第一篇：西南大學(xué)《中等學(xué)校美術(shù)教學(xué)法》復(fù)習(xí)資料2

《中等學(xué)校美術(shù)教學(xué)法》復(fù)習(xí)資料2

1、美術(shù)教學(xué)的主要任務(wù)和目的是什么。

答：美術(shù)教學(xué)的主要任務(wù)之一，是對學(xué)生進行審美教育。而對青少年進行美育是實現(xiàn)祖國“四化”的需要，是建設(shè)高度物質(zhì)文明和精神文明的需要。美術(shù)教學(xué)的主要目的，是對學(xué)生進行審美教育，培養(yǎng)學(xué)生感受美、認識美、鑒賞美、追求美和創(chuàng)造美的能力。同時也是形成其高尚思想品德、情操和意志的重要手段，是學(xué)生身心得以健康的發(fā)展。達到德、智、體、美全面發(fā)展的教育目標。美術(shù)教育是培養(yǎng)全面發(fā)展一代新人不可缺少的重要組成部分。無論是培養(yǎng)學(xué)生的思想品德，傳授文化科學(xué)基礎(chǔ)知識，進行生產(chǎn)技術(shù)訓(xùn)練和體育鍛煉，都需要有正確的審美觀點，敏銳的觀察力，豐富的想象力和創(chuàng)造力，以及美術(shù)方面的知識技能，所以美術(shù)教育是實現(xiàn)現(xiàn)代化，建設(shè)高度物質(zhì)文明和精神文明的一個重要方面。

2、怎樣理解中等學(xué)校美術(shù)教學(xué)的目的任務(wù)。

答：中等學(xué)校美術(shù)教學(xué)的目的，主要是對學(xué)生進行審美教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點，高尚的思想情操，培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶、想象、創(chuàng)造、形象思維能力和促進學(xué)生智力才能的全面發(fā)展，使學(xué)生初步掌握美術(shù)的基礎(chǔ)技能，為今后學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)，并對學(xué)生進行思想政治教育、愛國主義教育和國際主義教育。

3、審美教育是美術(shù)教學(xué)的首要任務(wù)，美術(shù)教學(xué)中怎樣全面貫徹這項原則。答：審美教育是美術(shù)教學(xué)的首要任務(wù)，它起著決定本學(xué)科性質(zhì)的作用。

所以，在整個美術(shù)教學(xué)中，首先要全面貫徹這項原則。

（一）把審美教育作為一條主線，貫穿到美術(shù)教學(xué)的全過程，并體現(xiàn)在各類課業(yè)之中。這樣就對美術(shù)教學(xué)提出了更高的要求，那種只偏重于知識的傳授和技能的訓(xùn)練，忽視審美教育的作法，不僅不能完整地體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的特點，造成教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)不合理，而且實際上等于降低了教學(xué)要求，限制了教與學(xué)雙方的積極性，不利于開發(fā)智力和培養(yǎng)人才。

（二）把審美教育同思想教育和傳授知識、技能訓(xùn)練有機地結(jié)合起來，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)在陶冶美好的思想感情和培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)方面的特殊作用。美術(shù)教學(xué)是學(xué)校施行美育的重要途徑，是培養(yǎng)全面發(fā)展的共產(chǎn)主義新人的一個重要方面。所謂美育就是”審美教育”，正如恩格斯所說：“美育即美學(xué)方面的教育”。中等學(xué)校的美術(shù)教學(xué)，應(yīng)首先給學(xué)生介紹人類文化藝術(shù)中那些優(yōu)秀的成果，及其創(chuàng)作的方法、過程；引導(dǎo)他們認識和表現(xiàn)現(xiàn)實生活中的美好事物，同時也要用歷史唯物主義的觀點和馬列主義的美學(xué)思想，扼要地、有選擇地介紹。批判資產(chǎn)階級沒落反動的文藝思潮和作品，注意培養(yǎng)學(xué)生的美與丑、真與假、菩與惡的能力。

4、美術(shù)課的類型和結(jié)構(gòu)。

答：根據(jù)中等學(xué)校美術(shù)術(shù)學(xué)的特點，教材內(nèi)容的性質(zhì)和要求，課的類型可分為兩類： 一是綜合課，又稱混合課，二是單一課。

課的結(jié)構(gòu)，是指課的組成部分，以及各部分進行的順序和時間分配。它與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和課的類型密切相關(guān)，是課堂教學(xué)設(shè)計的組成部分。構(gòu)成美術(shù)課的基本部分有：組織教學(xué)，檢查復(fù)習(xí)，講授新課，作業(yè)練習(xí)，課堂小

結(jié)和布置課外作業(yè)等。第二次作業(yè)答案

一、簡述美術(shù)課的教學(xué)原則。

答：教學(xué)原則是教學(xué)必須遵循的基本要求，它是根據(jù)教育方針、教學(xué)目的、任務(wù)和教學(xué)過程中學(xué)生認識活動的規(guī)律提出的，是教學(xué)實踐經(jīng)驗的總結(jié)。它是指導(dǎo)教學(xué)實踐活動的一般原理。

1、審美性原則。

2、直觀性原則。

3、精講善練原則。

4、眼、腦、手協(xié)調(diào)并用的原則。

5、創(chuàng)造性原則。

6、統(tǒng)一要求和因材施教的原則

二、美術(shù)教學(xué)有哪些基本特點？ 答：

1、教學(xué)的直觀性。

2、形象的審美性。

3、制作的技能性。

4、美術(shù)的創(chuàng)造性。

三、簡述美術(shù)教師應(yīng)有的修養(yǎng)。

答：

1、思想品德修養(yǎng)。

2、美術(shù)專業(yè)和文化科學(xué)知識修養(yǎng)。

3、教學(xué)能力修養(yǎng)。教師必須熱愛本職工作，才能有工作動力，熱愛學(xué)生才能教好學(xué)生。美術(shù)教師應(yīng)有比較精深的美術(shù)知識技能，還要有比較淵博的科學(xué)文化知識，才能觸類旁通，左右逢源。對教師的主要要求不但自己會，還要善于把知識、技能、學(xué)習(xí)方法傳授給學(xué)生。所以教師必須學(xué)習(xí)教育理論，研究教學(xué)規(guī)律，掌握教學(xué)方法，爭取高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。

四、正確認識各學(xué)齡期學(xué)生身心發(fā)展及其美術(shù)作品的特點有何意義？

答：美術(shù)教師為了對學(xué)生進行全面發(fā)展的教育，完成本學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，有效地進行工作，就必須了解學(xué)生在不同年齡階段身心發(fā)展的不同特征，以及同齡期學(xué)生的個性差異，按照學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律來進行工作。美術(shù)教師要研究各階段反映在美術(shù)作品上的特點。這樣教師在教育、教學(xué)過程中才能采取相應(yīng)的措施，因材施教進行工作，促進學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，更好的完成教育、教學(xué)的任務(wù)。

五、怎樣理解組織教學(xué)的意義？

答：組織教學(xué)的目的在于教師了解情況并作學(xué)習(xí)動員，使學(xué)生作好上課的各種準備；集中注意力，保證教學(xué)的順利進行。組織教學(xué)，具有培養(yǎng)學(xué)生認真學(xué)習(xí)，自覺遵守紀律等教育意義。一般方法是檢查出勤情況和學(xué)習(xí)用具的準備情況；穩(wěn)定課堂秩序，及組織學(xué)生積極學(xué)習(xí)等，所以組織教學(xué)，不僅是在上課開始進行，而且要貫穿在全部教學(xué)過程之中。

六、簡述美術(shù)教學(xué)中常用的教學(xué)方法。

答：根據(jù)中等學(xué)校美術(shù)教學(xué)的特點，常用的教學(xué)方法主要有以下七種：講授法、演示法、觀察法、比較法、練習(xí)法、參觀法。

1、簡述美術(shù)欣賞教學(xué)的意義

答：美術(shù)鑒賞教學(xué)不僅是美育的重要內(nèi)容和途徑，而且對德、智、體、勞、心諸美育均有不可替代的促進作用。通過對美術(shù)作品的賞析，人們可以提高對藝術(shù)的鑒賞力、對美丑的分辨力，增強對藝術(shù)美的感受力、理解力。同時，美術(shù)鑒賞不僅能提高藝術(shù)素養(yǎng)，而且在審美實踐過程中，還能夠激發(fā)我們的創(chuàng)新精神，發(fā)展動手能力和開發(fā)潛能，升華情感和擴展情感的表達能力。因此，鑒賞教學(xué)在促進學(xué)生全面發(fā)展中具有重要的價值。1.陶冶學(xué)生情操，提高審美能力 2.開闊眼界，提高文化修養(yǎng) 3.提高道德修養(yǎng)，進行愛國主義教育 4.培養(yǎng)學(xué)生的個性，開發(fā)創(chuàng)新意識

2、簡述美術(shù)欣賞教學(xué)的目的

答：美術(shù)欣賞課教學(xué)，是美術(shù)課教學(xué)中不可缺少的一個有機紹成部分。進行美術(shù)欣賞教學(xué)的目的主要有以下三點。

一、通過美術(shù)欣賞豐富和擴大學(xué)生的知識領(lǐng)域，促進學(xué)生的智力發(fā)展。

二、通過美術(shù)欣賞陶冶高尚的思想情操，提高學(xué)生的精神境界。

三、通過美術(shù)欣賞提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能。

1、簡述課外美術(shù)活動的意義

答：開展學(xué)生課外美術(shù)活動，是學(xué)校實現(xiàn)教育目的重要途徑之一，也是美術(shù)教師正常工作中應(yīng)有的職責(zé)，除了課堂教學(xué)以外，適當?shù)乩脤W(xué)生的課

余時間，開展課外美術(shù)活動，這對學(xué)生進行教育和教養(yǎng)、開發(fā)智力、培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有重要的意義。

一、課外美術(shù)活動是進行美育促進學(xué)生全面發(fā)展的有機組織部分。課外美術(shù)活動，是向?qū)W生進行**思想教育的一種有力的手段，是培養(yǎng)學(xué)生成為有社會主義的覺悟的有文化的勞動者所不可缺少的教育形式。

二、課外美術(shù)活動足課堂教學(xué)的補充和延伸。一般中等學(xué)校的美術(shù)課堂教學(xué)，由于時間少內(nèi)容多，無論是在基礎(chǔ)知識傳授上，還是基本技能的訓(xùn)練上，都是有限的。

三、美化環(huán)境、活躍學(xué)校學(xué)習(xí)生活。

四、培養(yǎng)美術(shù)才能，為高一級學(xué)校輸送人才。課外美術(shù)活動，可以發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)美術(shù)人才，為高等美術(shù)院校輸送合格的新生。

2、論述課外美術(shù)小組的活動內(nèi)容

答：課外美術(shù)小組的活動要高于課堂教學(xué)，應(yīng)能對學(xué)生加強美育，提高鑒賞藝術(shù)美的能力，促進基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和基本技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的才能，要把握培養(yǎng)智能的重點，恰當?shù)匕才鸥鞣N豐富多彩的活動。

（一）為了盡快提高學(xué)生的造型能力。課外美術(shù)小組應(yīng)加強基礎(chǔ)知識的傳授和基本技能的訓(xùn)練，多安排一些增進造型能力的基本練習(xí)二這也是美術(shù)小組比較經(jīng)常性的活動內(nèi)容。初級組的寫生練習(xí)應(yīng)在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上進一步加深，寫生的物體也要比課堂上的復(fù)雜一些。同時還可以搞一些富有創(chuàng)造性的記憶畫。高級組的寫生練習(xí)除了安排靜物寫生外；風(fēng)景畫和人物畫應(yīng)占有一定的比例。有條件的學(xué)校還可以組織小組外出寫生。

（二）為了提高學(xué)生的鑒賞能力，可以組織美術(shù)小組參觀美術(shù)作品展覽，舉辦美術(shù)作品欣賞會，繪畫技法的討論會，美術(shù)家故事的座談會或請美術(shù)家作示范表演等。

（三）協(xié)助

班級和學(xué)校美化環(huán)境，定期出刊墻報和黑板報；配合學(xué)校平時或節(jié)日的宣傳工作繪制宣傳畫，書寫標語完成一些突擊性任務(wù)。

（四）在條件許可的情況下，美術(shù)小組可以開展手工藝活動。如制作教具或做較大的泥塑、翻制石膏像、木工、金工、刺繡、編織等都可以納入活動計劃之內(nèi)。

（五）組織美術(shù)小組開展社會性的美術(shù)服務(wù)工作。如為工廠設(shè)計產(chǎn)品商標，為商店設(shè)計櫥窗，裝璜門面等。這樣不僅培養(yǎng)學(xué)生”學(xué)以致用”，而且還可以提高美術(shù)小組的社會實踐能力。

答：美術(shù)課堂教學(xué)的特點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1．它有利于大幅度的提高美術(shù)教學(xué)效率。一個教師能在同一時空里對幾十名學(xué)生施教，較之個別教學(xué)，大大提高了單位時間的教學(xué)效率，適應(yīng)大規(guī)模培養(yǎng)人才的需要。

2．它有利于美術(shù)教學(xué)的系統(tǒng)性和連貫性。教師以在同一時間連續(xù)上課的方式對全班學(xué)生進行同一內(nèi)容的教學(xué)，有利于教師按國家規(guī)定的教學(xué)計劃、教學(xué)大綱和教科書，有計劃、有目的、有系統(tǒng)地傳授“雙基”、發(fā)展能力，保證基本的教學(xué)質(zhì)量。

3．它有利于發(fā)揮集體的美術(shù)教育作用。年齡近似、心理發(fā)展階段接近、知識水平大體一致的學(xué)生同處一班，易形成學(xué)習(xí)集體，既有利于教師利用集體力量進行美術(shù)教育，又有利于學(xué)生之間取長補短、互幫互學(xué)，促進他們身心快速地成長。

4．它有利于學(xué)生身心健康發(fā)展。豐富的美術(shù)課程內(nèi)容輪流交替或一單元美術(shù)課內(nèi)容的承前啟后的不斷變化，課間有休息，既為提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣和美術(shù)學(xué)習(xí)效果提供了可能，又能減輕學(xué)生疲勞。它的不足主要體現(xiàn)以下2個方面：

（1）不利于發(fā)展學(xué)牛的審美個性和創(chuàng)新精。由于課堂教學(xué)中采用統(tǒng)一的教科書、同等的進度和同一教學(xué)方法，很難解決客觀存在的學(xué)生個別差異，如學(xué)生的不同美術(shù)基礎(chǔ)、不同審美情趣、不同學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度等差別，這勢必使學(xué)生中學(xué)習(xí)能力強者得不到滿足，學(xué)習(xí)能力弱者不易得到特殊幫助，難以做到既面向全體學(xué)生，又注意因材施教。有經(jīng)驗而又負責(zé)任的教師可能在課上的提問、講解及輔導(dǎo)中對此有所重視，并在課下進行彌補，但就一般而言，這畢竟是明顯的不足。

（2）不利于擴大學(xué)牛的藝術(shù)視野和加強學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活的緊密聯(lián)系。由于課堂教學(xué)是相對封閉的教學(xué)活動，許多生活中的藝術(shù)問題、藝術(shù)中的生活問題，難已在教室內(nèi)、課堂中廣泛觸及并予以解答或?qū)嵺`，因而一定程度地影響了他們對所學(xué)的美術(shù)文化內(nèi)容的擴張、審美情趣的發(fā)散，等等。

美術(shù)教學(xué)中的現(xiàn)代教學(xué)媒體分類有哪些？論述其功能和作用。本題參考答案：

答：美術(shù)教學(xué)中現(xiàn)代教學(xué)媒體的運用既是一種教學(xué)方法，也是一種教學(xué)手段。它是指以幻燈、電影、電視錄像、電腦等現(xiàn)代化的視聽工具為主進行的美術(shù)教學(xué)活動。亦稱視聽教學(xué)或聲像教學(xué)。依據(jù)美術(shù)教學(xué)的直觀性、審美性等特點，采用現(xiàn)代媒體教學(xué)已被證明是一種有效的教學(xué)手段。

美術(shù)教學(xué)中的現(xiàn)代教學(xué)媒體大致上可分成3類：

電光類：教師用以展示靜態(tài)圖片為主的教學(xué)設(shè)備。它包括幻燈機、投影儀等及相應(yīng)的教學(xué)軟件。它可根據(jù)教學(xué)要求將造型要素的局部放大觀察，而不受時間限制；教學(xué)軟件制作也較為簡便。

影視類：教師用以展示動態(tài)圖像為主的教學(xué)設(shè)備。它包括電影放映機、電視機、視盤教學(xué)機、閉路電視系統(tǒng)等及相應(yīng)的教學(xué)軟件。它給學(xué)生提供了視覺、聽覺兩方面的信息，能以動態(tài)的圖像，連續(xù)、系統(tǒng)地呈現(xiàn)美術(shù)作品和造型過程的步驟方法；能重復(fù)技能示范，通過特寫、定格等特技，有效地將教學(xué)內(nèi)容情景化，便于學(xué)生理解與欣賞。

計算機類：學(xué)生借以獨立學(xué)習(xí)為主的教學(xué)設(shè)備。它包括程序?qū)W習(xí)機、計算機教學(xué)系統(tǒng)及相應(yīng)的軟件。它能長期貯存大量的教學(xué)資料．供師生隨時教與學(xué)。學(xué)生也可根據(jù)自身學(xué)習(xí)狀況利用機器反復(fù)學(xué)習(xí)。它的功能主要表現(xiàn)在以下3個方面：

一是能提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。采用現(xiàn)代教學(xué)媒體進行教學(xué)，生動、形象、富有感染力，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機。由于它能作用于學(xué)生的感知、理解、記憶、應(yīng)用等各個環(huán)節(jié)，所以非常適合針對不同的學(xué)生因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量。

二是能提高美術(shù)教學(xué)效率?，F(xiàn)代教學(xué)媒體的運用能極大地激發(fā)學(xué)生的各種感官功能，并通過提高眼、耳、鼻、身等這些感官的感受，將美術(shù)技能知識有效地傳遞給大腦中樞，達到高效學(xué)習(xí)的目的。

三是能擴大美術(shù)教學(xué)規(guī)模。由于采用現(xiàn)代教學(xué)媒體教學(xué)，可以擴大教學(xué)信息的傳遞范圍和提高增殖率。以個別教學(xué)的方式或班級授課的方式傳授技能知識，信息的增殖有限，用現(xiàn)代教學(xué)媒體進行教學(xué)，信息的增殖率可以提高幾倍甚至幾十倍。

論述美術(shù)教學(xué)研究的目的和選題。

美術(shù)教學(xué)研究的主要目的是探討美術(shù)教學(xué)規(guī)律，解決教學(xué)實踐中遇到的實際問題以及提高教師自身的理論水平和教學(xué)能力。而要達到這一目的，首先當前有個轉(zhuǎn)變研究觀念的問題。

以往美術(shù)教學(xué)研究的弊端是：注意課堂教學(xué)研究，忽視課外活動研究；忽視理論指導(dǎo)與發(fā)展的研究，等等。這些都是美術(shù)教學(xué)研究的舊觀念所帶來的不可避免的產(chǎn)物。新的美術(shù)教學(xué)研究觀念不僅要對舊觀念進行揚棄，而且要使研究活動的空間范圍得以拓展，使教學(xué)研究的成果應(yīng)用推廣于教學(xué)實踐中。

當前，轉(zhuǎn)變研究觀念即確定教學(xué)研究的新觀念很重要，它能極大地豐富與深化美術(shù)教學(xué)研究的理論與方法內(nèi)容。如果廣大美術(shù)教師的認識能統(tǒng)一于這一研究新觀念上來，則他們的研究工作就會是：既研究美術(shù)教育教學(xué)，又研究美育、智育、德育；既研究教師，也研究學(xué)生；既研究課堂教學(xué)，也研究課外活動；既研究教改發(fā)展，也研究教學(xué)規(guī)律；等等。這種美術(shù)教學(xué)研究新觀念的樹立，將對我國美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展起到極大的促進作用。

美術(shù)教學(xué)研究的選題常來自美術(shù)教學(xué)中遇到的種種實際問題。它一般是在發(fā)現(xiàn)和提出教學(xué)問題的基礎(chǔ)上，通過一定的分析與評價來確定的。其目的是把潛在的教學(xué)效率或理論價值發(fā)掘出來，使之成為教學(xué)研究的成果。正確的選題往往是教學(xué)研究成功的第一步。因此，作為教學(xué)研究活動起點的選題，首先一定要有深遠的價值意義，而且符合教師的工作、科研、能力、條件等實際。應(yīng)選擇有實質(zhì)性、定向性及學(xué)術(shù)性或?qū)嵱眯詮姷恼n題。

其次，選題不僅決定了教學(xué)研究的方向與目標，也決定了成果的大小，還影響著這一教研領(lǐng)域的發(fā)展。選題時只有把主觀與客觀、理論與現(xiàn)實、需要與可能統(tǒng)一起來，才能使教學(xué)研究活動順利進行并取得較大的研究成果。如果選題不當，又缺乏適用性、先進性、可行性，則只會使教研活動無法順利進行，徒耗人財物力，或者使取得的成果無多大價值與收益。

再次，選題要注意“舊因素”在新條件下的“復(fù)活”。這里的“舊因素”，是指以往的美術(shù)教學(xué)實踐與理論的各個方面的要素，它或是某個教學(xué)內(nèi)容、方法，或是某種教學(xué)觀點等。因為美術(shù)教學(xué)實踐與理論的先進性與適應(yīng)性，都是以一定的社會環(huán)境、教學(xué)條件（包括教學(xué)設(shè)施、師生情況等）為轉(zhuǎn)移的，所以，在一定的環(huán)境、條件下被“淘汰”的教學(xué)因素，在新的環(huán)境與條件下又有可能會崛起（如鄉(xiāng)土美術(shù)教學(xué)內(nèi)容、民間美術(shù)制作手段等），甚至還會成為教學(xué)的某一方面的先進性與適用性的新要素。這是我們在教學(xué)研究選題時需注意并留心的。

最后，選題還可以成為衡量研究者教學(xué)研究水平、創(chuàng)造能力與判斷能力的客觀尺度。事實證明，一些卓有貢獻的美術(shù)教育家都是善于察覺有發(fā)展前途的美術(shù)教研方向的人。

論述目前我國中學(xué)美術(shù)教科書的結(jié)構(gòu)是由哪些基本內(nèi)容構(gòu)成的

設(shè)計三大板塊內(nèi)容所構(gòu)成。

1．欣賞部分

欣賞部分的主體是美術(shù)作品與美術(shù)常識，其次是圖文提示、注釋與復(fù)習(xí)思考題，有的還有自學(xué)內(nèi)容等。

美術(shù)作品是欣賞教學(xué)的主要材料它包括繪畫作品、雕塑作品、藝術(shù)設(shè)計作品、民間美術(shù)作品以及建筑藝術(shù)作品等，從古代到現(xiàn)代，從東方到西方，從名家名作到學(xué)生的優(yōu)秀范作，涵蓋面相當廣。

2．繪畫部分

繪畫部分的主體是技能操作訓(xùn)練與相關(guān)的美術(shù)基礎(chǔ)知識，另外還有少量的隨堂欣賞。技能操作訓(xùn)練是繪畫教學(xué)的主要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、理解能力、想象能力、創(chuàng)造能力的重要手段，也是訓(xùn)練學(xué)生手、眼，腦協(xié)調(diào)發(fā)展的重要途徑。包括素描（含線造型、明暗造型及速寫）、鉛筆淡彩畫、中國畫（含花鳥、山水）、版畫等的寫生、臨摹與創(chuàng)作。欣賞、繪畫、藝術(shù)設(shè)計三大部分是相對獨立的，但絕不是孤立存在。最明顯的例子就是無論繪畫還是藝術(shù)設(shè)計的課業(yè)中都含有欣賞的內(nèi)容，都需要通過欣賞來提高學(xué)生的審美能力；與此同時，通過欣賞又能鞏固許多繪畫、藝術(shù)設(shè)計方面的技能知識，正如前面所說，它們是一種前后依存，相互包容的關(guān)系。

3．藝術(shù)設(shè)計部分

藝術(shù)設(shè)計部分的內(nèi)容比較龐雜。它的主體是三大構(gòu)成的基礎(chǔ)練習(xí)與應(yīng)用設(shè)計，其次是民間工藝美術(shù)以及小型雕塑的制作訓(xùn)練，相關(guān)的美術(shù)基礎(chǔ)知識，指構(gòu)圖知識、色彩知識、透視知識、人體結(jié)構(gòu)知識以及一些繪畫材料性能的使用與保管等方面的如識，這些鄙是繪畫技能的操作訓(xùn)練中不可缺少的基本知識。論述美術(shù)活動教學(xué)的意義。答：美術(shù)活動教學(xué)的意義

這里的“美術(shù)活動教學(xué)”是指課堂以外，即教學(xué)場所放在教室外（如校園）、學(xué)校外（如美術(shù)館、博物館、文化古跡、鄉(xiāng)村等）。美術(shù)活動教學(xué)時間在總的課時計劃內(nèi)，可以在課表內(nèi)安排，也可以在課表外的時間或調(diào)課進行。應(yīng)視具體情況而定。由于美術(shù)活動教學(xué)的內(nèi)容豐富多彩，方式靈活多樣，生動活潑，因而它對學(xué)生的成長和發(fā)展有著特殊的意義和作用。經(jīng)驗豐富的美術(shù)教師，歷來都重視美術(shù)活動教學(xué)的意義與作用，“得法于課內(nèi)，得益于課外”正是他們對于中學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)特殊規(guī)律的科學(xué)概括。

（1）美術(shù)活動教學(xué)可以促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，提高他們的整體素質(zhì)。（2）美術(shù)活動教學(xué)可以滿足學(xué)生審美的多方面需要，豐富他們的精神文化生活。

（3）美術(shù)活動教學(xué)還可以發(fā)展學(xué)生的美術(shù)才能，有利于培養(yǎng)和選拔美術(shù)專門人才。

總之，要搞好美術(shù)活動教學(xué)，一方面，要充分認識其活動的特殊意義與作用；另一方面，還要使活動做到面向全體學(xué)生，有目的、有組織、有計劃地進行，堅持自愿與鼓勵、普及與提高相結(jié)合，做到內(nèi)容健康高尚、形式豐富

多樣、課堂教學(xué)與活動教學(xué)、校內(nèi)與校外的有機結(jié)合。也只有這樣，才能通過并借助于美術(shù)活動教學(xué)來深化目前我國正進行著的中學(xué)美術(shù)課程改革，貫徹落實“主導(dǎo)與主體的師生關(guān)系和課內(nèi)外教學(xué)相配合”的美術(shù)教學(xué)原則，實現(xiàn)“得法于課內(nèi)，得益于課外”的美術(shù)教學(xué)整體效應(yīng)。

論述美術(shù)教學(xué)大綱的意義，其作用體現(xiàn)在哪些方面。答：

一、教學(xué)大綱的意義和作用

美術(shù)教學(xué)大綱對于中學(xué)美術(shù)教學(xué)來說，是綱領(lǐng)性文件，是法規(guī)性文件。它直接制約著中學(xué)美術(shù)教學(xué)，具有極大的權(quán)威性。它是中學(xué)美術(shù)學(xué)科編寫教科書的依據(jù)，組織教學(xué)的依據(jù)，考核命題的依據(jù)和教學(xué)評估的依據(jù)。第一，教學(xué)大綱是編寫教科書的依據(jù)

中學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱規(guī)定了中學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的選擇標準、技能知識教學(xué)的編排原則、教學(xué)的課業(yè)形式以及各年級“雙摹”教學(xué)的要點，等等。它直接決定著中學(xué)美術(shù)教科書的基本面貌，所以它是中學(xué)美術(shù)教科書編寫的重要依據(jù)。

第二，教學(xué)大綱是組織教學(xué)的依據(jù)

中學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱規(guī)定了中學(xué)美術(shù)教學(xué)的目的，明確了初、高中階段美術(shù)教學(xué)的不同要求，指出了教學(xué)中應(yīng)重視的問題以及組織各年級“雙基”教學(xué)的具體內(nèi)容與要點，等等?？梢?，中學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱也是教師組織教學(xué)、選擇教法的重要依據(jù)。

第三，教學(xué)大綱是考核命題的依據(jù)

中學(xué)美術(shù)學(xué)科考核的命題，其范圍寬窄，難度大小，內(nèi)容多寡乃至題型變化等，都要受到中學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱的一定制約。因而，中學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱是中學(xué)美術(shù)考核命題的重要依據(jù)，是中學(xué)美術(shù)教師組織學(xué)生復(fù)習(xí)迎考的依據(jù)。

第四，教學(xué)大綱是教學(xué)評估的依據(jù)

中學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱還是中學(xué)美術(shù)教學(xué)效果檢測和質(zhì)量評估的重要依據(jù)。中學(xué)美術(shù)課教師教得怎樣，學(xué)生學(xué)得如何，大體上可以從中學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱規(guī)定的美術(shù)學(xué)科的性質(zhì)、目的、任務(wù)、培養(yǎng)目標以及分階段、分年級的教學(xué)要求等多方面進行評估，以利于教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。簡述美術(shù)欣賞教學(xué)的作用

美術(shù)欣賞課是美術(shù)教學(xué)的一個重要組成部分。在中等學(xué)校的美術(shù)教學(xué)中，它與繪畫、工藝美術(shù)、雕塑和建筑藝術(shù)有機地結(jié)合，構(gòu)成了美術(shù)教學(xué)的完整體系。

一、美術(shù)欣賞讓學(xué)生多角度欣賞和認識自然美和作品的材質(zhì)形式和內(nèi)容的美，同時也是認識客觀世界的重要途徑之一。

二、美術(shù)欣賞可以陶冶人的思想情操，提高人的精神境界，是對學(xué)生進行思想教育的有效方式

三、美術(shù)欣賞是進行審美教育的重要手段，用以提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。

美術(shù)欣賞教學(xué)一般過程大致可分為哪幾個階段？ 的活動過程。認識它，對于把握美術(shù)欣賞教學(xué)的特點，促進其教學(xué)的合理化、科學(xué)化，有著重要的意義。我們認為，美術(shù)欣賞教學(xué)的一般過程即感知、分析、理解、評價4個階段。1．感知階段

美術(shù)欣賞教學(xué)從感知人手，既符合認識論的規(guī)律，也體現(xiàn)了欣賞教學(xué)自身的特點。2．分析階段

學(xué)生在感知階段獲得的情緒體驗還只是直覺層面上的體驗，知其然而不知其所以然。這種感覺既不深刻也不穩(wěn)固，因此第二步就有必要對其進行分析解釋。3．理解階段

理解階段是教師引導(dǎo)學(xué)生對作品中蘊藏著的豐富的思想內(nèi)涵進行深入挖掘的過程。它是比分析階段更深更廣地把握作品，從而獲得更高層次審美愉悅的階段。4．評價階段

評價階段是對前面各階段的總結(jié)。它是指教師引導(dǎo)學(xué)生運用前面各階段所獲得的感受、體驗、認識對作品進行再度審視，從而得出有創(chuàng)見的個人見解的過程。

簡要論述課外美術(shù)小組的活動內(nèi)容。

課外美術(shù)小組的活動要高于課堂教學(xué)，應(yīng)能對學(xué)生加強美育，提高鑒賞藝術(shù)美的能力，促進基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和基本技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的才能，要把握培養(yǎng)智能的重點，恰當?shù)匕才鸥鞣N豐富多彩的活動。

（一）為了盡快提高學(xué)生的造型能力。課外美術(shù)小組應(yīng)加強基礎(chǔ)知識的傳授和基本技能的訓(xùn)練，多安排一些增進造型能力的基本練習(xí)二這也是美術(shù)小組比較經(jīng)常性的活動內(nèi)容。初級組的寫生練習(xí)應(yīng)在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上進一步加深，寫生的物體也要比課堂上的復(fù)雜一些。同時還可以搞一些富有創(chuàng)造性的記憶畫。高級組的寫生練習(xí)除了安排靜物寫生外；風(fēng)景畫和人物畫應(yīng)占有一定的比例。有條件的學(xué)校還可以組織小組外出寫生。

（二）為了提高學(xué)生的鑒賞能力，可以組織美術(shù)小組參觀美術(shù)作品展覽，舉辦美術(shù)作品欣賞會，繪畫技法的討論會，美術(shù)家故事的座談會或請美術(shù)家作示范表演等。

（三）協(xié)助班級和學(xué)校美化環(huán)境，定期出刊墻報和黑板報；配合學(xué)校平時或節(jié)日的宣傳工作繪制宣傳畫，書寫標語完成一些突擊性任務(wù)。

（四）在條件許可的情況下，美術(shù)小組可以開展手工藝活動。如制作教具或做較大的泥塑、翻制石膏像、木工、金工、刺繡、編織等都可以納入活動計劃之內(nèi)。

（五）組織美術(shù)小組開展社會性的美術(shù)服務(wù)工作。如為工廠設(shè)計產(chǎn)品商標，為商店設(shè)計櫥窗，裝璜門面等。這樣不僅培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)以致用”，而且還可以提高美術(shù)小組的社會實踐能力。

簡述美術(shù)課的教學(xué)原則。

教學(xué)原則是教學(xué)必須遵循的基本要求，它是根據(jù)教育方針、教學(xué)目的、任務(wù)和教學(xué)過程中學(xué)生認識活動的規(guī)律提出的，是教學(xué)實踐經(jīng)驗的總結(jié)。它是指導(dǎo)教學(xué)實踐活動的一般原理。

一、審美性原則；

二、直觀性原則；

三、精講善練原則；

四、眼、腦、手協(xié)調(diào)并用的原則；

五、創(chuàng)造性原則；

六、統(tǒng)一要求和因材施教的原則。美術(shù)欣賞教學(xué)的意義有哪些？

美術(shù)欣賞課是美術(shù)教學(xué)的一個重要組成部分。在中等學(xué)校的美術(shù)教學(xué)中，它與繪畫、工藝美術(shù)、雕塑和建筑藝術(shù)有機地結(jié)合，構(gòu)成了美術(shù)教學(xué)的完整體系。

一、美術(shù)欣賞課可以豐富學(xué)生的知識、開闊學(xué)生的眼界，同時也是認識客觀世界的重要途徑之一。

二、美術(shù)欣賞可以陶冶人的思想情操，提高人的精神境界，是對學(xué)生進行思想教育的有效方式

三、美術(shù)欣賞是進行審美教育的重要手段，用以提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。

課外美術(shù)活動有什么意義？

開展學(xué)生課外美術(shù)活動，是學(xué)校實現(xiàn)教育目的重要途徑之一，也是美術(shù)教師正常工作中應(yīng)有的職責(zé)，除了課堂教學(xué)以外，適當?shù)乩脤W(xué)生的課余時間，開展課外美術(shù)活動，這對學(xué)生進行教育和教養(yǎng)、開發(fā)智力、培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有重要的意義。

一、課外美術(shù)活動是進行美育促進學(xué)生全面發(fā)展的有機組織部分。課外美術(shù)活動，是向?qū)W生進行政治思想教育的一種有力的手段，是培養(yǎng)學(xué)生成為有社會主義的覺悟的有文化的勞動者所不可缺少的教育形式。

二、課外美術(shù)活動可以豐富學(xué)生的課余生活，通過自覺自愿的健康實踐活動，有效地培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的道德品質(zhì)。

三、能夠促成學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮自己的特長，適應(yīng)學(xué)生多種需要和個性差異，培養(yǎng)、發(fā)展和選拔各種專業(yè)人才。

四、培養(yǎng)美術(shù)才能，為高一級學(xué)校輸送人才。課外美術(shù)活動，可以發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)美術(shù)人才，為高等美術(shù)院校輸送合格的新生。

第二篇：西南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育《中等學(xué)校美術(shù)教學(xué)法》復(fù)習(xí)資料

1.美術(shù)教學(xué)評價是中學(xué)教學(xué)評價與教學(xué)管理的一部分

美術(shù)教學(xué)評價是中學(xué)教學(xué)評價與教學(xué)管理的一部分，它是指收集美術(shù)教學(xué)系統(tǒng)各方面的信息并依據(jù)一定的客觀標準對美術(shù)教學(xué)及其效果給予較客觀的評議估價。目的是改進教學(xué)或?qū)υu價對象作出某種資格證明？美術(shù)教學(xué)評價是美術(shù)教學(xué)過程中一個不可缺少的環(huán)節(jié)，它起著調(diào)節(jié)、控制整個美術(shù)教學(xué)過程的作用，使之朝著預(yù)定的教學(xué)目標前進并最終達到該目標。2.課堂教學(xué)練習(xí)式模式用

在目前的中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，這種練習(xí)式模式主要運用于繪畫與藝術(shù)設(shè)計課業(yè)，如臨摹畫、記憶畫、想象畫等的繪畫練習(xí)課；運用美的形式法則及相關(guān)技能要求、材料工具等進行的基礎(chǔ)圖案、剪紙、雕塑、建筑模型等的制作練習(xí)課。

值得指出的是，還有一種將欣賞式與練習(xí)式結(jié)合并稱之為綜合式的美術(shù)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。3.美術(shù)課堂教學(xué)也即我們常說的美術(shù)課，它是指

美術(shù)課堂教學(xué)也即我們常說的美術(shù)課，它是指在教室內(nèi)進行美術(shù)教學(xué)活動的教學(xué)形式。該形式根據(jù)班級教學(xué)的組織形式，將學(xué)生按年級分班，每班有固定的學(xué)習(xí)人數(shù)，教師照排定的課程表在規(guī)定的時間上課，學(xué)生學(xué)習(xí)同一教科書，按一定的組織形式和統(tǒng)一的教學(xué)方法進行學(xué)習(xí)。中學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和要求，主要是通過課堂教學(xué)形式來完成的。4.簡述美術(shù)欣賞教學(xué)的意義

參考答案：美術(shù)欣賞課是美術(shù)教學(xué)的一個重要組成部分。在中等學(xué)校的美術(shù)教學(xué)中，它與繪畫、工藝美術(shù)、雕塑和建筑藝術(shù)有機地結(jié)合，構(gòu)成了美術(shù)教學(xué)的完整體系。

一、美術(shù)欣賞課可以豐富學(xué)生的知識、開闊學(xué)生的眼界，同時也是認識客觀世界的重要途徑之一。

二、美術(shù)欣賞可以陶冶人的思想情操，提高人的精神境界，是對學(xué)生進行思想教育的有效方式

三、美術(shù)欣賞是進行審美教育的重要手段，用以提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。5.簡述美術(shù)欣賞教學(xué)的目的

答：美術(shù)欣賞課教學(xué)，是美術(shù)課教學(xué)中不可缺少的一個有機紹成部分。進行美術(shù)欣賞教學(xué)的目的主要有以下三點。

一、通過美術(shù)欣賞豐富和擴大學(xué)生的知識領(lǐng)域，促進學(xué)生的智力發(fā)展。

二、通過美術(shù)欣賞陶冶高尚的思想情操，提高學(xué)生的精神境界。

三、通過美術(shù)欣賞提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能。6.開展學(xué)生課外美術(shù)活動，是學(xué)校實現(xiàn)教育目的

開展學(xué)生課外美術(shù)活動，是學(xué)校實現(xiàn)教育目的重要途徑之一，也是美術(shù)教師正常工作中應(yīng)有的職責(zé)，除了課堂教學(xué)以外，適當?shù)乩脤W(xué)生的課余時間，開展課外美術(shù)活動，這對學(xué)生進行教育和教養(yǎng)、開發(fā)智力、培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有重要的意義。

一、課外美術(shù)活動是進行美育促進學(xué)生全面發(fā)展的有機組織部分。課外美術(shù)活動，是向?qū)W生進行政治思想教育的一種有力的手段，是培養(yǎng)學(xué)生成為有社會主義的覺悟的有文化的勞動者所不可缺少的教育形式。

二、課外美術(shù)活動可以豐富學(xué)生的課余生活，通過自覺自愿的健康實踐活動，有效地培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的道德品質(zhì)。

三、能夠促成學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮自己的特長，適應(yīng)學(xué)生多種需要和個性差異，培養(yǎng)、發(fā)展和選拔各種專業(yè)人才。

四、培養(yǎng)美術(shù)才能，為高一級學(xué)校輸送人才。課外美術(shù)活動，可以發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)美術(shù)人才，為高等美術(shù)院校輸送合格的新生。

7：[論述題]

1、簡述課外美術(shù)活動的意義參考答案：開展學(xué)生課外美術(shù)活動，是學(xué)校實現(xiàn)教育目的重要途徑之一，也是美術(shù)教師正常工作中應(yīng)有的職責(zé)，除了課堂教學(xué)以外，適當?shù)乩脤W(xué)生的課余時間，開展課外美術(shù)活動，這對學(xué)生進行教育和教養(yǎng)、開發(fā)智力、培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有重要的意義。

一、課外美術(shù)活動是進行美育促進學(xué)生全面發(fā)展的有機組織部分。課外美術(shù)活動，是向?qū)W生進行政治思想教育的一種有力的手段，是培養(yǎng)學(xué)生成為有社會主義的覺悟的有文化的勞動者所不可缺少的教育形式。

二、課外美術(shù)活動足課堂教學(xué)的補充和延伸。一般中等學(xué)校的美術(shù)課堂教學(xué)，由于時間少內(nèi)容多，無論是在基礎(chǔ)知識傳授上，還是基本技能的訓(xùn)練上，都是有限的。

三、美化環(huán)境、活躍學(xué)校學(xué)習(xí)生活

四、培養(yǎng)美術(shù)才能，為高一級學(xué)校輸送人才。課外美術(shù)活動，可以發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)美術(shù)人才，為高等美術(shù)院校輸送合格的新生。

8、論述課外美術(shù)小組的活動內(nèi)容

答：課外美術(shù)小組的活動要高于課堂教學(xué)，應(yīng)能對學(xué)生加強美育，提高鑒賞藝術(shù)美的能力，促進基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和基本技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的才能，要把握培養(yǎng)智能的重點，恰當?shù)匕才鸥鞣N豐富多彩的活動。

（一）為了盡快提高學(xué)生的造型能力。課外美術(shù)小組應(yīng)加強基礎(chǔ)知識的傳授和基本技能的訓(xùn)練，多安排一些增進造型能力的基本練習(xí)二這也是美術(shù)小組比較經(jīng)常性的活動內(nèi)容。初級組的寫生練習(xí)應(yīng)在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上進一步加深，寫生的物體也要比課堂上的復(fù)雜一些。同時還可以搞一些富有創(chuàng)造性的記憶畫。高級組的寫生練習(xí)除了安排靜物寫生外；風(fēng)景畫和人物畫應(yīng)占有一定的比例。有條件的學(xué)校還可以組織小組外出寫生。

（二）為了提高學(xué)生的鑒賞能力，可以組織美術(shù)小組參觀美術(shù)作品展覽，舉辦美術(shù)作品欣賞會，繪畫技法的討論會，美術(shù)家故事的座談會或請美術(shù)家作示范表演等。

（三）協(xié)助班級和學(xué)校美化環(huán)境，定期出刊墻報和黑板報；配合學(xué)校平時或節(jié)日的宣傳工作繪制宣傳畫，書寫標語完成一些突擊性任務(wù)。

（四）在條件許可的情況下，美術(shù)小組可以開展手工藝活動。如制作教具或做較大的泥塑、翻制石膏像、木工、金工、刺繡、編織等都可以納入活動計劃之內(nèi)。

（五）組織美術(shù)小組開展社會性的美術(shù)服務(wù)工作。如為工廠設(shè)計產(chǎn)品商標，為商店設(shè)計櫥窗，裝璜門面等。這樣不僅培養(yǎng)學(xué)生"學(xué)以致用”，而且還可以提高美術(shù)小組的社會實踐能力。

9.美術(shù)教學(xué)方法的特征

依據(jù)具體一堂美術(shù)課的教學(xué)，我們認為其教學(xué)方法大體具有如下幾個特征：

1．美術(shù)教學(xué)方法是美術(shù)教學(xué)中一切活動方式的總和，是一系列的行動規(guī)則與程序。它既可以作為概念被人們所認知，但更要以行動為人們所掌握。因此，它是有規(guī)范性、實踐性的。

2．美術(shù)教學(xué)方法直接用于掌握美術(shù)教科書的內(nèi)容，所以理當為其教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)所制約。

3．美術(shù)教學(xué)方法在美術(shù)教學(xué)活動中為師生共同使用，是師生雙邊活動的方法。它既是制約于學(xué)生美術(shù)技能知識掌握的教授法，又是為教師實踐所支配的學(xué)習(xí)法。所以，它應(yīng)該是啟發(fā)式的而不是注入式的。4．美術(shù)教學(xué)方法是為達到美術(shù)教學(xué)目的、完成美術(shù)教學(xué)任務(wù)、貫徹美術(shù)教學(xué)原則服務(wù)的，而美術(shù)教學(xué)的目的、任務(wù)及原則是根據(jù)社會的需求與學(xué)生的發(fā)展來確定的。所以，美術(shù)教學(xué)方法，歸根結(jié)底是加速學(xué)生掌握美術(shù)文化的技能知識、加速學(xué)生審美素養(yǎng)提高的方法。

10.美術(shù)教學(xué)大綱的內(nèi)容有哪些？ 答：

一、論述美術(shù)學(xué)科的性質(zhì)和地位

從各個時期頒布的中學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱看，大多開宗明義地論述到美術(shù)學(xué)科的性質(zhì)和地位。它往往 決定著大綱對美術(shù)教學(xué)目的、內(nèi)容、要求、原則、方法等的規(guī)定。

二、規(guī)定美術(shù)教學(xué)的目的

教學(xué)目的的規(guī)定，是大綱中最重要的一項內(nèi)容 1994年頒布的《普通高中藝術(shù)欣賞課教學(xué)大綱》（初審稿）中“美術(shù)欣賞課”的教學(xué)目的是：“1．以審美教育為核心，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣 和感受、體驗、鑒賞藝術(shù)美的能力，樹立正確的審美觀念。2．突出藝術(shù)學(xué)科的特點，寓思想品德 教育于美術(shù)教育之中，陶冶情操，提高修養(yǎng) 3．在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進一步增強學(xué)生對美 術(shù)的興趣與愛好。

三、說明美術(shù)教學(xué)內(nèi)容和要求

大綱中的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容和要求也即具體的美術(shù)教學(xué)仟務(wù)，它必需具體化到各個年級之中，這實際 上就是教學(xué)目的的一種具體化、類別化、階段化。有些美術(shù)教學(xué)大綱，還將其具體的教學(xué)內(nèi)容和 要求包括哪些基本課業(yè)及各課業(yè)的大體比例關(guān)系是多少，用圖表的方式加以說明。

四、闡釋美術(shù)教學(xué)的原則和方法

這兩點在《九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱》（試用）中體現(xiàn)為“選擇教學(xué)內(nèi)容的原 則”與“教學(xué)中應(yīng)該注意的問題”兩個方面。關(guān)于前面一點，我們認為主要是針對“為適應(yīng)不同 地區(qū)和學(xué)校的實際情況，藝術(shù)教材應(yīng)有不同風(fēng)格、不同層次和特色的多種版本。

五、其他

這方面反映在《九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱》（試用修訂版）中，則主要體現(xiàn)為 “積極改善美術(shù)教學(xué)條件”與“美術(shù)教學(xué)評估”等內(nèi)容。這些也是很重要的。就“積極改善美術(shù) 教學(xué)條件”而言，由于美術(shù)教學(xué)需要一定的條件，所以只有努力積極地改善教學(xué)條件，才能不斷 提高教學(xué)質(zhì)量，更好地完成教學(xué)任務(wù)。目前已有不少教師對此問題進行了積極探索并取得了初步 成效。

1．美術(shù)教科書的作用與特點有哪些？

答：中學(xué)美術(shù)教科書是根據(jù)中學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱（或課程標準）的要求而編寫的系統(tǒng)簡明地反映中 學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)用書。它是教師和學(xué)生進仃美術(shù)教學(xué)活動的主要媒體，也是考核美術(shù)教學(xué) 成績的主要依據(jù)，是學(xué)生課外擴大美術(shù)技能知識領(lǐng)域的重要基礎(chǔ)。其作用主要表現(xiàn)在以下4個方面。

A．它直接體現(xiàn)中學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱。中學(xué)美術(shù)教科書是根據(jù)中學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱提出的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)內(nèi)容的原則，積假改善教學(xué)條件、進行教學(xué)評價等要求編寫的。因此，可 以說它是教學(xué)大綱的具體化。

B．它是教師進行教學(xué)的主要依據(jù)。無論是計劃美術(shù)課時的進度，或是進行美術(shù)課的備課、上 課、布置作業(yè)等，教師都必須憑借教科書向?qū)W生傳授美術(shù)“雙基”，進行審美教育，開發(fā)智力資 源。

C．它是學(xué)生用于學(xué)習(xí)的主要指導(dǎo)工具一美術(shù)教科書可以幫助學(xué)生系統(tǒng)、高效地獲得美術(shù)技能 知識，深入理解教師講授的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生課前課后的預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)等。

D．它是評估美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的重要參考依據(jù)。美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的評估往往是多方面的，但美術(shù)教 科書通過教學(xué)被學(xué)生掌握了解的情況不能不成為一個重要的參照指標。2．美術(shù)教科書的特點有哪些？

答：中學(xué)美術(shù)教科書在內(nèi)容、編排形式上具有許多顯著特點，主要可歸納為以下幾點：

A．審美性。美術(shù)教學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生審美能力為宗旨的教學(xué)活動，要求處處都要體現(xiàn)審美性，教科 書也不例外。

B．發(fā)展性。一定時期的教科書是受該時期思想意識形態(tài)、經(jīng)濟發(fā)展程度以及教育培養(yǎng)目標、本學(xué) 科發(fā)展狀況、學(xué)生心理生理持點等諸多因素制約的。因此，隨著上述各個因素的發(fā)展變化，教科 書也會相應(yīng)地發(fā)生變化，中學(xué)美術(shù)教科書也不例外，這就是美術(shù)教科書的發(fā)展性。

C．教育性。美術(shù)教科書是進行思想品德教育的重要藍本，思想性強、民族味濃又富有啟發(fā)意義的 技能知識教學(xué)，構(gòu)成了中學(xué)美術(shù)敦科書的教育性。

D．基礎(chǔ)性。作為素質(zhì)教育的中學(xué)美術(shù)教育屬基礎(chǔ)教育，因而其教科書也必然具有基礎(chǔ)性的特點。它所選編的內(nèi)容都應(yīng)是美術(shù)學(xué)科中最基本的技能知識，旨在培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛好，為今 后進一步的美術(shù)學(xué)習(xí)以及學(xué)生課外美術(shù)自學(xué)打基礎(chǔ)。

E．實用性。美術(shù)教科書是美術(shù)教學(xué)活動的中介環(huán)節(jié)，是師生相互間教與學(xué)相聯(lián)系的工具。因此，它既要符合教師教的實際，又要符合學(xué)中學(xué)的實際，這是其實用性的一層意思。另外，由于美術(shù) 教科書在內(nèi)容的選編上注意了與學(xué)生交際生活相聯(lián)系，因而能使學(xué)生從學(xué)習(xí)中提高美化生活的能 力。

F．靈活性。美術(shù)教科大多發(fā)行面廣，使用量大，延續(xù)期限相對較長。這就要求美術(shù)教科書要有適 合不同地區(qū)、不同對象和不同情況的靈活性。另外，新大綱提出有條件的地方可增加電腦美術(shù)、陶藝等教學(xué)內(nèi)容，這就會使所編的美術(shù)教科書體現(xiàn)出應(yīng)有的靈活性。7．地域性。美術(shù)教科書是在“綱多本”的原則下編寫的。

3．3.目前我國中學(xué)美術(shù)教科書的結(jié)構(gòu)是由哪些基本內(nèi)容構(gòu)成的？

答：從目前中學(xué)美術(shù)教科書的內(nèi)容看，它的結(jié)構(gòu)主要是由欣賞、繪畫、藝術(shù)設(shè)計三大板塊內(nèi)容所 構(gòu)成。

A．欣賞部分

欣賞部分的主體是美術(shù)作品與美術(shù)常識，其次是圖文提示、注釋與復(fù)習(xí)思考題，有的還有自學(xué)內(nèi) 容等。

美術(shù)作品是欣賞教學(xué)的主要材料它包括繪畫作品、雕塑作品、藝術(shù)設(shè)計作品、民間美術(shù)作品以及 建筑藝術(shù)作品等，從古代到現(xiàn)代，從東方到西方，從名家名作到學(xué)生的優(yōu)秀范作，涵蓋面相當廣。

B．繪畫部分

繪畫部分的主體是技能操作訓(xùn)練與相關(guān)的美術(shù)基礎(chǔ)知識，另外還有少量的隨堂欣賞。技能操作訓(xùn) 練是繪畫教學(xué)的主要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、理解能力、想象能力、創(chuàng)造能力的重要手段，也是訓(xùn)練學(xué)生手、眼，腦協(xié)調(diào)發(fā)展的重要途徑。包括素描（含線造型、明暗造型及速寫）、鉛筆 淡彩畫、中國畫（含花鳥、山水）、版畫等的寫生、臨摹與創(chuàng)作。欣賞、繪畫、藝術(shù)設(shè)計三大部 分是相對獨立的，但絕不是孤立存在。最明顯的例子就是無論繪畫還是藝術(shù)設(shè)計的課業(yè)中都含有 欣賞的內(nèi)容，都需要通過欣賞來提高學(xué)生的審美能力；與此同時，通過欣賞又能鞏固許多繪畫、藝術(shù)設(shè)計方面的技能知識，正如前面所說，它們是一種前后依存，相互包容的關(guān)系。C．藝術(shù)設(shè)計部分

藝術(shù)設(shè)計部分的內(nèi)容比較龐雜。它的主體是三大構(gòu)成的基礎(chǔ)練習(xí)與應(yīng)用設(shè)計，其次是民間工藝美 術(shù)以及小型雕塑的制作訓(xùn)練，相關(guān)的美術(shù)基礎(chǔ)知識，指構(gòu)圖知識、色彩知識、透視知識、人體結(jié) 構(gòu)知識以及一些繪畫材料性能的使用與保管等方面的如識，這些鄙是繪畫技能的操作訓(xùn)練中不可 缺少的基本知識。

1．美術(shù)教科書的編制有哪些基本要求？

答：我國中學(xué)美術(shù)教科書的編制都有一個這樣的共同特點，那就是努力追求思想性、科學(xué)性、藝術(shù)性的統(tǒng)一。具體地說，大致有如下幾個基本要求或要點： A．要堅持社會主義方向； B．不斷充實美術(shù)學(xué)科內(nèi)容； C．努力完善教科書編排體系； D．切合師生教與學(xué)的實際； E．要優(yōu)化版面設(shè)計； F．要注意使用年限。

2．2.美術(shù)教科書的使用有哪些要點？

答：使用教科書的過程，既是對教科書深入鉆研、理解和掌握的過程，同時又是結(jié)合本校實際，對教科書進行重新選擇、組織和改造運用的過程，是一種再創(chuàng)造的工作。使用教科書應(yīng)注意以下 幾點：

A．把握教科書的指導(dǎo)思想，及時更新教學(xué)觀念；

B．把握教科書體系的特點，正確確定技能知識教學(xué)的重點； C．聯(lián)系實際的靈活運用教科書，切實保證教學(xué)實效；

D．在保證教科書內(nèi)容完整性的前提下，應(yīng)充分發(fā)揮教師個人的特長。

總而言之，對教科書的使用是一個靈活、主動地創(chuàng)造過程，它需要教師在教學(xué)實踐中不斷探索、嘗試、積累經(jīng)驗，才能發(fā)揮其最佳的效應(yīng)，從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量。3． 3．我國中學(xué)美術(shù)教科書的改革趨勢有哪些基本走向？

答：教科書的改革是由教育觀念、教育方針政策、實際教學(xué)的需要等各個方面帶動的。從目前來 看，我國中學(xué)美術(shù)教科書的改革有如下一些基本走向：

A．重視學(xué)生審美文化素質(zhì)、美的創(chuàng)造能力的培養(yǎng)和提高，力圖建立素質(zhì)教育思想指導(dǎo)的美術(shù)教科 書的科學(xué)體系。

B．重視學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的主體地位，力圖編寫有利于培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的教科書。C．注入宏觀美術(shù)教材觀念，使美術(shù)教科鈣的形式向多樣化、立體化方向發(fā)展。D．不斷完善教科書的編審體制，力圖建立一個健全的編審機構(gòu)。

11.美術(shù)教學(xué)教學(xué)任務(wù)包括哪些主要內(nèi)容？ 答：一是通過美術(shù)實踐教學(xué)，使學(xué)生具備初步的繪畫與藝術(shù)設(shè)計的基本技能知識。它具體包括學(xué)習(xí)并掌握一定的繪畫透視學(xué)、藝用人體結(jié)構(gòu)運動學(xué)、繪畫構(gòu)圖學(xué)、素描、色彩畫、版畫、中國畫以及基礎(chǔ)圖案、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、服裝設(shè)計、家具設(shè)計、建筑模型制作、小雕塑制作等的技能知識，并能進行簡單的練習(xí)與創(chuàng)作，以培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力、創(chuàng)新精神和實踐能力。

二是通過美術(shù)鑒賞教學(xué)，使學(xué)生具備初步的美術(shù)史、美術(shù)理論常識并能一定程度地賞析美術(shù)作品。它具體包括學(xué)習(xí)了解美術(shù)的分類、美術(shù)的社會功能、美術(shù)的內(nèi)容與形式、美術(shù)的創(chuàng)作方法、美術(shù)的風(fēng)格與流派、美術(shù)的欣賞方法等知識，也包括具體賞析古今中外優(yōu)秀的繪畫、雕塑、藝術(shù)設(shè)計、建筑藝術(shù)以及中國民間美術(shù)等作品，以提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞力，增強學(xué)生的民族自豪感，通過德育滲透，培養(yǎng)他們正確的審美觀與健康的審美情趣，提升整個藝術(shù)文化素養(yǎng)。

三是通過美術(shù)課的教學(xué)，使學(xué)生具備初步的美術(shù)自學(xué)條件與“盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系”能力。它具體包括使學(xué)生具備一定的美術(shù)基礎(chǔ)知識與基本技能，積累一定的美術(shù)文化知識、提高一定的審美素養(yǎng)、增強對美術(shù)的興趣與愛好，掌握一定的美術(shù)自學(xué)方法以及能在“盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系”上產(chǎn)生應(yīng)有的學(xué)習(xí)“遷移”效應(yīng)等，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)“得法于課內(nèi)，得益于課外”，通過開展豐富多彩的課外文化藝術(shù)活動，豐富他們的精神生活，培養(yǎng)和選拔美術(shù)人才。12．美術(shù)教學(xué)的任務(wù)是什么？

答：我們說中學(xué)美術(shù)教學(xué)的任務(wù)就是中學(xué)美術(shù)教學(xué)目的的具體化。其任務(wù)的內(nèi)容包括多個方面，概括起來主要是以下幾個方面：

一是通過美術(shù)實踐教學(xué)，使學(xué)生具備初步的繪畫與藝術(shù)設(shè)計的基本技能知識。

二是通過美術(shù)鑒賞教學(xué)，使學(xué)生具備初步的美術(shù)史、美術(shù)理論常識并能一定程度地賞析美術(shù)作品。三是通過美術(shù)課的教學(xué)，使學(xué)生具備初步的美術(shù)自學(xué)條件與“盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系”能力。

由上可見，中學(xué)美術(shù)教學(xué)任務(wù)的主要內(nèi)容，其實質(zhì)就是其目的在教學(xué)中的具體化。反映在初中、高中的《大綱》中，它們是以“教學(xué)內(nèi)容和要求”或“教學(xué)要求”的形式來體現(xiàn)的。

13.為什么說美術(shù)教學(xué)目的是整個中學(xué)美術(shù)教學(xué)工作的一個根本問題？

答：美術(shù)教學(xué)目的是整個中學(xué)美術(shù)教學(xué)理論與實踐的根本課題，是整個中學(xué)美術(shù)教學(xué)工作的出發(fā)點與歸宿。美術(shù)教學(xué)目的要解決的問題是中學(xué)美術(shù)教學(xué)為什么而教的問題。它決定著美術(shù)教學(xué)的方向，是美術(shù)教科書的編寫、組織美術(shù)教學(xué)的過程和選擇美術(shù)教學(xué)方法的依據(jù)，也是檢測美術(shù)教學(xué)效果的標尺。14．確立美術(shù)教學(xué)目的的基本依據(jù)有哪些？

答：

一、適應(yīng)社會發(fā)展的需求。社會發(fā)展進步的需求是中學(xué)設(shè)置美術(shù)課的根本原因。美術(shù)是人類創(chuàng)造的文化現(xiàn)象之一，為了實現(xiàn)其存在的價值和尋求自身的發(fā)展，美術(shù)的教育活動便伴隨著社會的發(fā)展應(yīng)運而生。

二、依據(jù)教育方針和教育法規(guī)。教育方針規(guī)定著整個教育事業(yè)發(fā)展的方向、人才培養(yǎng)的目標以及人才培養(yǎng)的途徑。

三、遵循學(xué)生的身心特征。中學(xué)生的年齡一般在12～18歲之間（包括初中與高中兩個階段），屬于通常我們所說的青少年時期。在這個年齡階段，他們已由少年進入青年期，開始走向成熟。他們的感知、記憶、思維、想象、情感、意志等特點都有別于兒童，也與成年人迥異。

四、注重美術(shù)學(xué)科自身的性質(zhì)。學(xué)科自身的性質(zhì)是確立中學(xué)美術(shù)教學(xué)目的的內(nèi)在依據(jù)。

五、學(xué)習(xí)、借鑒和應(yīng)用教育目標分類理論。教育目標分類理論是教育學(xué)的重要組成部分，確立美術(shù)教學(xué)目的應(yīng)加強學(xué)習(xí)、借鑒和應(yīng)用教育目標分類理論的研究成果。15．美術(shù)教學(xué)目的的雙層次結(jié)構(gòu)具體包括哪些內(nèi)容？

答：中學(xué)美術(shù)教學(xué)目的的雙層次結(jié)構(gòu)，即美術(shù)教學(xué)的一般目的與美術(shù)教學(xué)的具體目的。第一，美術(shù)教學(xué)的一般目的包括智育目的、德育目的、美育目的。

第二、美術(shù)教學(xué)的具體目的，是指通過美術(shù)教學(xué)使學(xué)生的美術(shù)“雙基”水平、美術(shù)心理素質(zhì)、美術(shù)鑒賞力得到提高與發(fā)展。

（1）要使學(xué)生的美術(shù)“雙基”水平得到提高（2）要使學(xué)生的美術(shù)心理素質(zhì)得到提高（3）要培養(yǎng)與提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞力

我們認為中學(xué)美術(shù)教師只有明確了其教學(xué)目的基本構(gòu)成或者其教學(xué)目的系統(tǒng)，才能從整體上全面、深入地理解中學(xué)美術(shù)教學(xué)的性質(zhì)，認清教育的方向；才能自覺地用美術(shù)教學(xué)目的來規(guī)范與指導(dǎo)具體教學(xué)工作，圍繞教學(xué)目的來備課、上課及進行課外美術(shù)活動、教改、科研等。

16.在目前的中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，這種練習(xí)式模

在目前的中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，這種練習(xí)式模式主要運用于繪畫與藝術(shù)設(shè)計課業(yè)，如臨摹畫、記憶畫、想象畫等的繪畫練習(xí)課；運用美的形式法則及相關(guān)技能要求、材料工具等進行的基礎(chǔ)圖案、剪紙、雕塑、建筑模型等的制作練習(xí)課。

值得指出的是，還有一種將欣賞式與練習(xí)式結(jié)合并稱之為綜合式的美術(shù)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

17.美術(shù)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

美術(shù)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)也即通常我們所說的美術(shù)課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。根據(jù)我國現(xiàn)行的中學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱以及實際教學(xué)情況，我們認為主要可分為以下兩種： 一是欣賞式。這種課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)體現(xiàn)為：組織上課——檢查復(fù)習(xí)—提出教學(xué)的任務(wù)、內(nèi)容（課題）和要求——感受、分析、理解、品味課本圖文——概括教學(xué)內(nèi)容要點——檢查、鞏固所學(xué)的知識——課堂小結(jié)。

在目前的中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，這種欣賞模式主要運用于欣賞課業(yè)，如專題性的中外美術(shù)名作名家賞析、相關(guān)美術(shù)流派與藝術(shù)思潮的評介、美的人艾景觀或自然景觀的瀏覽等內(nèi)容的欣賞課。

二是練習(xí)式。這種課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)體現(xiàn)為：組織上課——提出教學(xué)的任務(wù)、內(nèi)容（課題）和要求——復(fù)習(xí)有關(guān)的“雙基”——教師做示范——學(xué)生按照一定的技能程序和要求進行繪制練習(xí)（教師巡視輔導(dǎo)）——課堂小結(jié)。

18美術(shù)教學(xué)原則和特點

美術(shù)教學(xué)原則的特點就是眼、腦、手的協(xié)調(diào)并用與相互合作。眼是人的視覺器官，它是人們從事美術(shù)活動的基本前提、條件與手段，電是人們從事美術(shù)教學(xué)，確立美術(shù)教學(xué)原則的基本條件與依據(jù)，因而在美術(shù)教學(xué)原則中離不開眼的訓(xùn)練和“眼力”的提高與發(fā)展這一事實。腦是人體中管全身知覺、運動和思維、記憶等活動的器官，也是人從事美術(shù)教學(xué)活動并確立其原則的基本條件與依據(jù)。不過在確立的美術(shù)教學(xué)原則中，它所要訓(xùn)練和發(fā)展的主要是人的審美——美術(shù)文化的“腦力”，換言之，它的重心是培養(yǎng)人的視覺審美形象的記憶、想象、理解、思維等方面的能力或素質(zhì)。手是人們從事美術(shù)教學(xué)活動并確立其原則的基本條件與依據(jù)。因為美術(shù)技能的實際操作靠手才能實現(xiàn)與運轉(zhuǎn)，美術(shù)作業(yè)（品）靠手才能完成。上述三個方面的協(xié)調(diào)并用與相互合作便是美術(shù)教學(xué)活動中眼之觀察是基礎(chǔ)、腦之作用是主導(dǎo)、手之表達是歸結(jié)，即我們認為的美術(shù)教學(xué)活動原則的特點。

美術(shù)教學(xué)原則的作用在于指導(dǎo)我們正確處理美術(shù)教學(xué)中的各種關(guān)系。關(guān)系包含著矛盾。矛盾是事物發(fā)展變化的根本原因。例如，美術(shù)教學(xué)的目的，就既有美術(shù)教育的又有其他教育的矛盾問題。根據(jù)美術(shù)教育與其他教育相統(tǒng)一的原則來正確認識和處理，就能提高其教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生全面發(fā)展。所以美術(shù)教學(xué)原則的作用，我們可將其視為通過原則來指導(dǎo)與規(guī)范教學(xué)、協(xié)調(diào)與完善教學(xué)，其作用宗旨是落實促進學(xué)生全面發(fā)展、提高素質(zhì)的美術(shù)教學(xué)與不斷提高其教學(xué)質(zhì)量?？傊瓌t是理論，運用是實踐。從實際出發(fā)，靈活運用理論知識，原則的理論才會具有強大的生命力。

第三篇：(0776)《中等學(xué)校美術(shù)教學(xué)法》網(wǎng)上作業(yè)題及答案

（0776）《中等學(xué)校美術(shù)教學(xué)法》網(wǎng)上作

業(yè)題及答案

1：

2：第二次

1：[論述題]

1、簡述美術(shù)課的教學(xué)原則。

2、美術(shù)教學(xué)有哪些基本特點？

3、簡述美術(shù)教師應(yīng)有的修養(yǎng)。

4、正確認識各學(xué)齡期學(xué)生身心發(fā)展及其美術(shù)作品的特點有何意義？

5、怎樣理解組織教學(xué)的意義？

6、簡述美術(shù)教學(xué)中常用的教學(xué)方法。

參考答案：

1：[論述題]

1、美術(shù)教學(xué)的主要任務(wù)和目的是什么。

2、怎樣理解中等學(xué)校美術(shù)教學(xué)的目的任務(wù)。

3、審美教育是美術(shù)教學(xué)的首要任務(wù)，美術(shù)教學(xué)中怎樣全面貫徹這項原則。

4、美術(shù)課的類型和結(jié)構(gòu)。

參考答案：

第四篇：講話2西南大學(xué)

在重慶市大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動成果匯報會暨深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀工作部署會上的致辭

2009-12-03 21:40:35 來源: 作者: 【大 中 小】 瀏覽:1025次 評論:0條

尊敬的志杰書記、盧波副書記、尊敬的各位來賓、各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們、朋友們：

大家上午好！

在舉國歡慶神七飛天圓滿成功，十七大勝利閉幕的喜慶日子里，我們十分高興地迎來了重慶市大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動成果匯報會暨深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀工作部署會這樣一個全市大學(xué)生的盛會在我校隆重召開。在此，我謹代表西南大學(xué)向志杰書記、盧波副書記，向所有來賓表示熱烈的歡迎，向在今年暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動中取得優(yōu)秀成績的集體和個人表示衷心的祝賀！

西南大學(xué)是2005年7月經(jīng)教育部批準，由原西南師范大學(xué)和西南農(nóng)業(yè)大學(xué)合并組建而成的教育部直屬重點綜合性大學(xué)，是國家“211工程”建設(shè)學(xué)校。學(xué)校校園面積9600余畝，現(xiàn)有學(xué)生5萬多人，教職工5000余人，其中中國科學(xué)院、工程院院士3人，具有副高級以上職稱的1100多人。學(xué)校學(xué)術(shù)氛圍濃郁，校園建設(shè)文明和諧。近年來，學(xué)校以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，秉承“特立西南、學(xué)行天下”的大學(xué)精神，遵循“含弘光大，繼往開來”的校訓(xùn)，彰顯教師教育和農(nóng)業(yè)教育的特色，按照“注重人格塑造，突出綜合培養(yǎng)，強化實踐訓(xùn)練，服務(wù)社會民生”的教學(xué)理念培養(yǎng)人才，促進學(xué)校事業(yè)全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。

各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們，西南大學(xué)具有高度重視大學(xué)生社會實踐活動的優(yōu)良傳統(tǒng)。長期以來，社會實踐工作堅持“受教育、長知識、煉才干、作貢獻”的原則，突出思想教育功能，全面實施才能鍛煉，讓學(xué)生體查社會，了解國情，并培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的精神，懂得如何用自己所學(xué)知識實實在在為基層服務(wù)，為家鄉(xiāng)的經(jīng)濟社會建設(shè)出力。由于在社會實踐方面成績突出，學(xué)校自1987年以來連續(xù)21次被中宣部、教育部、團中央表彰為“全國大學(xué)生社會實踐先進集體”。今年七月，在全國掀起學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀熱潮的新形勢下，為激勵和帶動全校青年學(xué)生全面深入的學(xué)習(xí)和踐行科學(xué)發(fā)展觀，我校以今年重慶市大中專學(xué)生志愿者暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐為契機，開展了形式靈活、內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí)實踐活動。今年的社會實踐活動，我們主要圍繞“勇?lián)鷱妵姑?，共建和諧家園”主題，根據(jù)“按需設(shè)項、按項組團、雙向受益”的原則，開展了包括慶祝改革開放30周年，宣講十七大精神，關(guān)注社會主義新農(nóng)村建設(shè)，關(guān)注四川特大地震、積極參與抗震救災(zāi)，弘揚奧運精神，共建和諧家園等一系列的實踐活動。學(xué)校在開展此次為期一個多月的社會實踐活動中，精心策劃，統(tǒng)一部署，組建了1支全國重點服務(wù)團，11支重慶市重點服務(wù)團，31支學(xué)院實踐服務(wù)團和185支青年志愿者智力支鄉(xiāng)小分隊，參與人數(shù)達5000余人。同時還有25000余名大學(xué)生在全國各地，分散獨立進行社會實踐活動?？梢哉f整個系列的實踐活動實現(xiàn)了良好的教育意義，也取得了良好的社會反響。例如，我校赴綿竹心理援助服務(wù)團和赴北川社工志愿者服務(wù)團，通過其踏實工作和無私奉獻，得到了當?shù)厝罕姷馁澰S和好評，共青團四川省委、四川省學(xué)聯(lián)還專門向?qū)W校發(fā)來感謝信，對我校對四川災(zāi)后重建工作的大力支援表示由衷的感謝。此外，我校學(xué)子還積極參與了第29屆北京奧運會的賽會志愿服務(wù)工作，其中青島奧帆委還向?qū)W校發(fā)來感謝信，高度評價和肯定了我校學(xué)生在志愿服務(wù)奧運會中的出色表現(xiàn)。我校在今年的整個社會實踐活動中涌現(xiàn)出許多先進典型事例，積累了許多寶貴的經(jīng)驗。

此次大會在我校召開，給我們提供了一次難得的學(xué)習(xí)機會。相信通過此次大會，一定會在西南大學(xué)廣大的青年學(xué)生中進一步掀起學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀的新高潮，并推動我們西南大學(xué)的社會實踐工作再創(chuàng)佳績，邁上一個新臺階！

最后，預(yù)祝本次大會圓滿成功！謝謝！

本文轉(zhuǎn)自 鹽亭勞動保障網(wǎng):http://gqt.swu.edu.cn/new/bencandy.php?fid=63&id=883

第五篇：教學(xué)法復(fù)習(xí)資料

1.職業(yè)教育課程：是實現(xiàn)職業(yè)教育目的的和學(xué)校培養(yǎng)目標的重要手段，是連續(xù)宏觀層次的職業(yè)教育目的、培養(yǎng)微觀層次的教學(xué)、訓(xùn)練等教育實踐活動的橋梁。

2.狹義的職業(yè)教育課程：是指職業(yè)學(xué)校所設(shè)置的某一部門教學(xué)科目或全部科目。3.職業(yè)學(xué)校教學(xué)主要分為：理論教學(xué)和實踐教學(xué)。

4.職業(yè)教育課程與職業(yè)教育教學(xué)論的關(guān)系歸結(jié)為3種：大教學(xué)論觀、大課程論觀、一體化論。

5.職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)論概述：是基于某一專業(yè)領(lǐng)域的方向，關(guān)于教育學(xué)的理論與實踐的一門科學(xué)，它是教學(xué)論具體化的體現(xiàn)，涉及單個或多個科目。

6.教學(xué)過程：教師的教學(xué)過程、學(xué)生的學(xué)校過程、評價反思過程。7.組成教學(xué)活動的4個因素：教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)情境。

8.大力發(fā)展職業(yè)教育的意義：推動經(jīng)濟發(fā)展、促進就業(yè)改善民生、解決“三農(nóng)”問題的重要途徑，是緩解勞動力供求結(jié)構(gòu)矛盾的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。9.三農(nóng)：農(nóng)村、農(nóng)民、農(nóng)業(yè)。

三農(nóng)問題：我國正致力解決農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展：農(nóng)業(yè)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整；農(nóng)民收入提高的三農(nóng)”問題。

三產(chǎn)：農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)。

10.職業(yè)教育要面向人人，面向社會，著力培養(yǎng)學(xué)生的：職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

11.初中生--中等職業(yè)學(xué)校—中等職業(yè)教育。

高中生—職業(yè)技術(shù)學(xué)?！叩嚷殬I(yè)教育。

12.職業(yè)教育教學(xué)目標的新變化：1.人才培養(yǎng)目標從單一就業(yè)轉(zhuǎn)向就業(yè)與發(fā)展并重；2.由注重知識與技能轉(zhuǎn)向能力與人格培養(yǎng)；3.越來越強調(diào)適應(yīng)性和遷移能力。

13.職業(yè)教育教學(xué)過程的本質(zhì)：1.職業(yè)教育教學(xué)過程的本質(zhì)是教師引導(dǎo)學(xué)生的特殊認識過程；2.職業(yè)教育教學(xué)過程是促進學(xué)生全面發(fā)展的過程。

14.三個對接：1.在職業(yè)教育中要突出教學(xué)需求與職業(yè)需求對接：2.教學(xué)情境與工作崗位對接；3.情感態(tài)度與職業(yè)素養(yǎng)對接；只有這方面良好的對接，學(xué)生畢業(yè)后才能較好地適應(yīng)工作崗位。

13.職業(yè)教育教學(xué)過程的特點：1.基于職業(yè)能力的培養(yǎng)；2.強化實踐教學(xué)；3.教學(xué)組織形式方法多樣性；4.教學(xué)對象的復(fù)雜性；5.師資的“雙師型”。

14.“雙師型”教師：既能進行理論教學(xué)又能進行試訓(xùn)指導(dǎo)的技師。15.職業(yè)教育學(xué)校辦學(xué)方針：以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向。

16.就業(yè)導(dǎo)向的職業(yè)教育，其課程內(nèi)容應(yīng)以過程知識為主、陳述性知識為輔，即以實際應(yīng)用的經(jīng)驗知識和策略的習(xí)得為主，以適度夠用的概念和原理的理解為輔。17.職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式：工學(xué)結(jié)合、校企合作、定崗實習(xí)。

18.職業(yè)教育教學(xué)過程的基本功能1實現(xiàn)教育教學(xué)目標的功能；2促進個體發(fā)展的功能；3.教育功能。

1.教學(xué)原則：是指根據(jù)一定的教學(xué)目的任務(wù)，遵循教學(xué)過程的規(guī)律而制定的對教學(xué)的基本要求，即根據(jù)教育、教學(xué)目的的需要去處理教學(xué)中矛盾關(guān)系的原則。2.教學(xué)規(guī)律是客觀存在的，教學(xué)原則是主觀的。3.教學(xué)規(guī)則與教學(xué)原則是既有聯(lián)系又有區(qū)別的：

兩者的聯(lián)系體現(xiàn)在：教學(xué)原則借助于一定的教學(xué)規(guī)劃來體現(xiàn)，沒有一定的教學(xué)規(guī)劃，教學(xué)原則就成為空洞之物。

兩者區(qū)別體現(xiàn)在教學(xué)規(guī)劃是教學(xué)原則的組成細節(jié)，每一條教學(xué)原則都包括若干具體的教學(xué)規(guī)劃，因此教學(xué)規(guī)劃與教學(xué)原則是部分與整體的從屬關(guān)系。4.新型農(nóng)民：有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營。5.雙證書制度：學(xué)歷證書、職業(yè)資格證書。

6.職業(yè)教育教學(xué)原則的依據(jù)：教學(xué)實踐經(jīng)驗、教學(xué)規(guī)律、教學(xué)目的、現(xiàn)代教學(xué)理論基礎(chǔ)。7.學(xué)習(xí)理論包括：行為主義學(xué)習(xí)理論、認知主義學(xué)習(xí)理論、行動向?qū)W(xué)習(xí)理論和構(gòu)建學(xué)習(xí)理論。

8.教學(xué)原則的特點：時效性、發(fā)展性、針對性。9.職業(yè)教育教學(xué)原則的內(nèi)容：職業(yè)性原則、實踐性原則、系統(tǒng)性原則、可接受性原則、直觀性原則、生產(chǎn)與教學(xué)相結(jié)合原則。

10.職業(yè)性原則具體表現(xiàn)在三個方面：教學(xué)目的的服務(wù)性、教學(xué)對象的服務(wù)性、教學(xué)對象的就業(yè)性、教學(xué)內(nèi)容的專業(yè)性。

11.職業(yè)教育能力培養(yǎng)的問題：能力，必要的理論知識和較強的實踐能力。

12.影響職業(yè)能力培養(yǎng)的四個因素：辦學(xué)思想不明確、辦學(xué)條件不足、缺乏“雙師型”教師、課程設(shè)置科學(xué)化。

13.理論教學(xué)必須以實踐性教學(xué)的需要為依據(jù)：以“適度，必須，夠用”為原則。16.職業(yè)教育教學(xué)特色：“做中學(xué)，做中教”。

17.當好教師應(yīng)有三方面的素質(zhì)：1.師德：承擔(dān)育人責(zé)任的動力；2.學(xué)識：履行教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)；3.教法：教會學(xué)生的藝術(shù)。

18.學(xué)生具備三個方面的能力：專業(yè)能力：指具備從事職業(yè)活動所需要的專門技能以及專業(yè)知識，要注重掌握技能，掌握知識，以獲得合理的知能結(jié)構(gòu)；方法能力：指具備從事職業(yè)活動所需要的工作方法及學(xué)習(xí)方法。要注重學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作，以養(yǎng)成科學(xué)的思維習(xí)慣；社會能力：指具備從事職業(yè)活動所需要的行為規(guī)范及價值觀念，要注重學(xué)會共處、學(xué)會做人，以確立積極的人生態(tài)度。

19.我國沿海有三大制造基地：珠江三角洲、長江三角洲、渤海灣三角洲。20.制約職業(yè)教育吸引力的核心因素是：經(jīng)濟收入和社會地位的問題。

21.如何建立良好的師生關(guān)系：遵循良好師生關(guān)系的基本原則、正確處理師生關(guān)系中的矛盾和沖突。

22.良好師生人際關(guān)系的基本原則：民主平等性原則、尊重性原則、個性化原則。

23.做好我國職業(yè)學(xué)校人才的培養(yǎng)應(yīng)做到“四個結(jié)合”：1教學(xué)目標、教學(xué)計劃與質(zhì)量評價標準的制定要企業(yè)與學(xué)校相結(jié)合2教學(xué)過程要理論學(xué)習(xí)與實踐操作相結(jié)合；3學(xué)生角色要與企業(yè)員工的角色相結(jié)合；4學(xué)習(xí)的內(nèi)容要與職業(yè)崗位的內(nèi)容相結(jié)合。

1.什么是教學(xué)評價：教學(xué)評價是指圍繞教學(xué)目標，制定科學(xué)的指標參數(shù)，運用可操作的科學(xué)手段，通過系統(tǒng)地搜集與教學(xué)有關(guān)的信息資料并進行分析、整理，對教學(xué)活動，教學(xué)過程和教學(xué)效果做出價值判斷的過程。

2.教學(xué)評價的種類：形成性評價、終結(jié)性評價、診斷性評價。

3.教學(xué)評價的標準：公平性、可信度、有效度、選擇性、難度、經(jīng)濟性。

4.教學(xué)評價的功能：評定功能、診斷和反饋功能、預(yù)測功能、激勵功能、導(dǎo)向功能、挑選功能、資格證明功能。

5.職業(yè)教育教學(xué)評價方法：絕對評價法、相對評價法、個體差異評價法、量化評價法、質(zhì)性評價法。

6.職業(yè)教育教學(xué)評價的原則：1.方向性原則；2.客觀性原則；3.全面性原則；4.完整性原則；5.連續(xù)性原則；6.互動性原則；7.分析的評價與綜合的評價相結(jié)合的原則；5.評價與指導(dǎo)統(tǒng)一的原則。

7.職業(yè)能力的構(gòu)成及其內(nèi)涵：專業(yè)能力：賴以生存的核心本領(lǐng)；方法能力：基本的方法能力；社會能力：素質(zhì)高低的標志。

8.資格證書是表明勞動者具有從事某一職業(yè)所必須的學(xué)識和技能的證明。

9.我國職業(yè)證書分為5級：初級技能（五級）、中級技能（四級）、高級技能（三級）、技師（二級）、高級技師（一級）。

10.我國職業(yè)教育承載著滿足社會需求的重任，是培養(yǎng)為社會直接創(chuàng)造財富的高素質(zhì)勞動者和專門人才的教育。因為，一方面職業(yè)教育是經(jīng)濟發(fā)展的需要，另一方面，職業(yè)教育也是促進就業(yè)的需要。職業(yè)教育是保證教育公平的需要；其

一、是促進以形象思維為主的具有另類智力特點的青少年成才的教育。其

二、職業(yè)教育是保證教育公平的需要；其

三、職業(yè)教育是協(xié)調(diào)發(fā)展的需要

11.職業(yè)技能鑒定包括：初級（職業(yè)資格五級）、中級（職業(yè)資格四級）、高級（職業(yè)資格三級）、技師（職業(yè)資格二級）、高級技師（職業(yè)資格一級）

1.教學(xué)媒體：在教與學(xué)活動過程中采用的媒體，被稱為教學(xué)媒體。2.現(xiàn)代教學(xué)媒體：是指通過媒體，綜合的控制符號、語言、文字、聲音、圖形、圖像、影像等多種信息，把媒體的各種要素按教學(xué)要求進行有機結(jié)合，并通過屏幕或投影顯示出來。

3.教學(xué)媒體分類：視覺媒體、聽覺媒體、視聽媒體 4.現(xiàn)代教學(xué)媒體的特征：交互性、智能性、擴展性

5.現(xiàn)代教學(xué)媒體的主要特點：信息容量大、多媒體功能、智能化程度高、虛擬化、網(wǎng)絡(luò)化。

6.現(xiàn)代教學(xué)媒體優(yōu)勢：直觀性的優(yōu)勢、趣味性的優(yōu)勢、形象性的優(yōu)勢、深刻性的優(yōu)勢、藝術(shù)性的優(yōu)勢

板書的優(yōu)點：1.即時重現(xiàn)力強；2.方便對問題的推演分析。

6.職業(yè)教育教學(xué)實踐重心出現(xiàn)兩大變化：1.教學(xué)目標重心:理論知識向職業(yè)能力遷移；2.教學(xué)活動重心：單項行動向雙向行動遷移。

7.現(xiàn)代教學(xué)媒體的指導(dǎo)思想：一個方向：強調(diào)“以學(xué)生為中心”的現(xiàn)代教學(xué)觀為指導(dǎo)思想；一個度：以教學(xué)活動中心的指導(dǎo)思想。

8.影響教學(xué)媒體選擇的因素：人的因素、實際制約、合理的代價、有效的傳播。

教學(xué)媒體選擇的基本原則：實踐性原則、系統(tǒng)性原則、可接受性原則、科學(xué)性原則、專業(yè)學(xué)習(xí)目標原

10.多媒體技術(shù)：一種把文字、數(shù)字、圖形、圖像、聲音五種運載信息的媒體集中在一起，并由計算機綜合型控制的技術(shù)。

11.單一媒體作用下授課時學(xué)習(xí)者所學(xué)的知識3小時后能保持608%，3天后降為15%，聲像結(jié)合可以加深學(xué)習(xí)者的印象，利用此種媒體教學(xué)，3小時后能保持88%，3天后降為65%。13.CAI即多媒體計算機輔助教學(xué)：是將多媒體計算機用作教學(xué)工具，為教學(xué)提供一個良好的環(huán)境，教師和學(xué)生利用計算機多種教學(xué)媒體（比如文本、聲音、圖形、圖像、視頻、動畫等）信息存儲、處理和多形態(tài)呈現(xiàn)的功能來支持自己的教和學(xué)的一種活動方式。14.幾種現(xiàn)代教學(xué)媒體簡介：數(shù)字化音頻、視頻設(shè)備、計算機及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等。

15.現(xiàn)代教學(xué)媒體在職業(yè)教育教學(xué)中的未來發(fā)展趨勢：多樣化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化、智能化等四大趨勢

16.七種智能：邏輯 數(shù)理智能、語言 語言智能、音樂 節(jié)奏智能、視覺 空間智能、身體 動覺智能、交流 交往智能、自知 自省智能。

17.智能類型分為兩大類：抽象思維（涉及、學(xué)術(shù)研究）、形象思維（技能、技術(shù)、技藝）。

18.陳述性知識—高等學(xué)校—為什么—顯性 過程性知識—職業(yè)教學(xué)—怎么做—隱性。1.教育教學(xué)法：是教師和學(xué)生為了實現(xiàn)共同的教學(xué)目標，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)工程中運用的方式與手段的總和，它包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法。2.教學(xué)實踐的兩大變化：職業(yè)能力、教師和學(xué)生之間的互動。

3.職業(yè)教育教學(xué)的方法的基本特點：整體性、自主性、行動導(dǎo)向性、非智力性、雙邊性、雙法性、綜合性。

教學(xué)方法改革“三個樂于”：學(xué)生樂于學(xué)、教師樂于教、企業(yè)樂于用。

5.職業(yè)教育教學(xué)方法：講授法、談話法、演示法、練習(xí)法、實驗法、實習(xí)法、參觀法、微型教學(xué)法、案例教學(xué)法、四階段教學(xué)法、角色扮演法、模擬教學(xué)法、張貼版教學(xué)法、頭腦風(fēng)暴法、項目教學(xué)法、引導(dǎo)課文教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、理論實踐一體化教學(xué)法。6.講授法：是教師通過口頭語言向?qū)W生傳授知識的方法。

7.講授法的主要特點：是教師運用口頭語言作為傳遞知識信息的媒體，通過教師講，學(xué)生聽的方式，向?qū)W生傳遞知識信息。

8.談話法：是教師根據(jù)學(xué)生已有的知識或經(jīng)驗，提問學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過思考，對所提問題自己得出結(jié)論，從而獲得知識發(fā)展智力的教學(xué)方法。

9.演示法：是教師在上課時，或者在通過展示實物、教具或者進行示范性試驗，或者現(xiàn)代化教學(xué)手段放映視頻節(jié)目，使學(xué)生獲得感性認識，從而說明貨認證所傳授知識的方法。10.練習(xí)法：是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生通過課堂作業(yè)和課外作業(yè)，以鞏固知識、形成技能技巧的一種教學(xué)方法。

11.實驗法：是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，利用一定的儀器設(shè)備進行獨立作業(yè)，通過觀察事物的變化獲取知識的方法。

12.實習(xí)法：是教師根據(jù)教學(xué)要求，在校內(nèi)校外組織學(xué)生開展實習(xí)練習(xí)操作活動，將書本知識和專業(yè)技能應(yīng)用于實際的一種教學(xué)方法。

13.趙志群：從專業(yè)角度看，一個專業(yè)之所以成為專業(yè)，是因為這個專業(yè)有著與其他專業(yè)不同的科學(xué)知識結(jié)構(gòu)，而從職業(yè)知識角度看，一個職業(yè)之所以成為一個職業(yè)，則是因為這個職業(yè)有著與其他職業(yè)不同的工作過程，包括工作的方式、內(nèi)容、方法、組織及工具的歷史發(fā)展諸方面。

14.由專業(yè)科學(xué)構(gòu)成的以結(jié)構(gòu)邏輯為中心的科學(xué)體系，以傳授實際存在的顯性知識—陳述性知識為主；

由實踐情景構(gòu)成的以過程邏輯為中心的行動體系，以強調(diào)獲取自我構(gòu)建的隱性知識——過程性知識為主。

15.教師要提高教學(xué)技能，必須獲得三種信息：教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的信息、學(xué)生的信息和教師自身教學(xué)行為的信息。

17.教學(xué)方法是具有科學(xué)性和藝術(shù)性的雙重特性。

18.我國常用的教學(xué)組織形式：課堂教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)、個別教學(xué)。

19.教學(xué)藝術(shù)：簡單地說就是高明的教學(xué)方式、方法，他能讓學(xué)生樂學(xué)、易學(xué)、會學(xué)。使學(xué)生的能力得以培養(yǎng)，智慧得以啟迪，情操得以陶冶。

20.教學(xué)藝術(shù)的目的：讓學(xué)生充滿生命活力、優(yōu)化教學(xué)方式、實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展、促進教師專業(yè)化。

21.教學(xué)藝術(shù)的特點：形象性、情感性、審美性、獨創(chuàng)性。

22.教學(xué)藝術(shù)的功能：動機和引起興趣、減少失誤和提高效益、開發(fā)智力和培養(yǎng)能力、創(chuàng)造氣氛和組織管理、進行美育和進化心靈。

23.備課要從以下幾點做起：備職業(yè)崗位、備教學(xué)內(nèi)容、備學(xué)生、備教師、備教學(xué)條件。24.教學(xué)藝術(shù)中的教學(xué)語言要求：

音高得當、音強適中；形象生動、繪聲繪色； 抑揚頓挫、節(jié)奏鮮明；幽默詼諧、妙趣橫生。

教師在備課過程中做到三備：心備、口備、手備。

26.課堂提問必須遵循的幾個原則：準確性、針對性、難度適中、啟發(fā)性、思維性。27.如何創(chuàng)造良好的課堂氛圍：教師要有威信、教師要以自己的積極感情感染學(xué)生、教師的教學(xué)活動要有情趣、教學(xué)的內(nèi)容要難以適度、建立良好的師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系。28.導(dǎo)入知識一般應(yīng)滿足以下要求：

目的明確，針對性強；簡潔明了，恰到好處；新穎有趣，能吸引人；

29.什么是批評藝術(shù)：讓批評變成陽光雨露、批評要幽默、批評學(xué)生留有余地、批評要包含愛心、批評不能挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、用眼神批評、用表揚批評、錯了不一定都批評。30.三個相信：

相信每個孩子都有成功的愿望；相信每個孩子都有潛力；相信每個孩子都有可以取得各方面的成就；

6S管理：整理、整頓、清掃、清潔、行為、教養(yǎng)。3Q管理：好員工、好公司、好產(chǎn)品