第一篇：初中數(shù)學(xué)競賽活動(dòng)小結(jié)

初中數(shù)學(xué)競賽活動(dòng)小結(jié)

初中數(shù)學(xué)教研組

2013年5月24日下午第二、第三節(jié)課，我數(shù)學(xué)組“超越平凡課堂，暢游數(shù)學(xué)天地”初中數(shù)學(xué)競賽活動(dòng)拉開了序幕，這次活動(dòng)的內(nèi)容是“初中數(shù)學(xué)疑難題解答”。

參加本次活動(dòng)的是初中七——九年級各班的學(xué)生，每班各選3名同學(xué)分別組成一個(gè)代表隊(duì)，共有12人進(jìn)行比賽。這次競賽的題都是由初中各年級的數(shù)學(xué)科任老師精心挑選準(zhǔn)備的?；顒?dòng)中，參賽隊(duì)員發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，拓展思維，用盡渾身解數(shù)展示能力，贏得陣陣掌聲。由于這次競賽我們運(yùn)用投影儀器代替了手抄和粘貼紙條的傳統(tǒng)做法，讓競賽過程更方便簡潔，題目更清晰，視覺更廣闊。還設(shè)置觀眾題讓到會(huì)的同學(xué)也能參與其中，并體會(huì)競賽的樂趣，因而競賽現(xiàn)場掌聲笑聲不斷。孫若楠等3位同學(xué)分別獲得獎(jiǎng)項(xiàng).這次競賽為學(xué)生提供了展現(xiàn)各自風(fēng)采的平臺(tái)，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的濃厚興趣，努力使教研活動(dòng)真正成為師生“共同進(jìn)步，共同提高”的平臺(tái)。

第二篇：初中數(shù)學(xué)競賽活動(dòng)方案

初一年級數(shù)學(xué)競賽活動(dòng)方案

一．競賽目的數(shù)學(xué)是一門取之于生活又能用之于生活的學(xué)科，讓學(xué)生從游戲競賽中發(fā)現(xiàn)生活中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識(shí)，運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)、思維、技能去解決問題。在活動(dòng)競賽中，不僅能鍛煉學(xué)生的手眼協(xié)調(diào)能力和意志力，而且能鍛煉數(shù)學(xué)思維能力，也能提高耐性和自測力，最重要的是能增進(jìn)游戲合作者的友誼和情感。

二．活動(dòng)項(xiàng)目

三．活動(dòng)時(shí)間

全程時(shí)間：40分鐘（一節(jié)課）

各項(xiàng)競賽時(shí)間：20分鐘

四．場地：8間課室

五．參與競賽人員：初一級各班學(xué)生，各班派出32人。

六．學(xué)生工作人員：

四巧板

1.704.004.50

記憶棋

迷宮10.80

數(shù)字層層疊=12.00

第三篇：初中數(shù)學(xué)物理競賽活動(dòng)方案

初中數(shù)學(xué)、物理知識(shí)競賽

方

案

2014年6月日 10

初中數(shù)學(xué)、物理知識(shí)競賽方案

為豐富學(xué)生課余生活，激勵(lì)學(xué)生的進(jìn)取意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對知識(shí)的理解與應(yīng)用，結(jié)合我校教學(xué)工作實(shí)際，制定本知識(shí)競賽方案。

一、活動(dòng)內(nèi)容

1、舉行以年級為組的數(shù)學(xué)知識(shí)競賽（七、八年級各為一組）。

2、舉行以年級為組的物理知識(shí)競賽。（八年級為一組）。

二、活動(dòng)時(shí)間：

1、數(shù)學(xué)知識(shí)競賽：2014年6月16日（十六周星期一12：30——14：

30）。

2、物理知識(shí)競賽：2014年6月17日（十六周星期二12：30——14：

30）。

三、評卷時(shí)間：

1、數(shù)學(xué)：2014年6月16日（十六周星期一會(huì)議結(jié)束后）。

2、物理：2014年6月17日（十六周星期二放學(xué)后）。

四、出題及各科參加活動(dòng)人數(shù)：

（一）出題人

初一數(shù)學(xué)：閔志華

初二數(shù)學(xué)：閔志華

初二物理：張習(xí)鵬

（二）各項(xiàng)活動(dòng)參加人數(shù)：各項(xiàng)活動(dòng)各組15人（每班限制在5人以內(nèi)）。

（三）評卷（含登分、統(tǒng)計(jì)）人：

數(shù)學(xué)：陳 軍 羅瑩

物理：王祥輝康命忠

五、考場設(shè)置：

會(huì)議室

七、監(jiān)考：

數(shù)學(xué)：李洪梅

物理：陳佳華

七、安全工作：

由李劍負(fù)總責(zé)，參加活動(dòng)教師協(xié)助。

八、攝像：

李劍

九、后勤：

盧作高負(fù)總責(zé)，相關(guān)人員協(xié)助。

十、考勤制度：

上面相關(guān)教師無特殊事必須參加，有事必須向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)請假，以假條為準(zhǔn)，凡無故不參加活動(dòng)者每次按按三節(jié)課作息時(shí)間計(jì)算考勤（評卷也按此計(jì)算）。

十一、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

各組各科各取前六名（一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名）。李勇老師負(fù)責(zé)獎(jiǎng)狀制作及發(fā)獎(jiǎng)。

注：各出題教師必須于2014年6月16日上午10點(diǎn)前將競賽試卷打印好交閔志華處，愈期責(zé)任自負(fù)。

太平小學(xué)：理科綜合教研組

2014年6月10日

第四篇：初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)競賽活動(dòng)方案

梨坪初中數(shù)學(xué)趣味知識(shí)競賽活動(dòng)方案

為了豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)觀，增強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用水平，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的邏輯思維能力，以競賽為載體，為學(xué)生搭建培養(yǎng)能力和展示自我的平臺(tái)，特舉行本次數(shù)學(xué)知識(shí)競賽活動(dòng)。

一、知識(shí)競賽組織

為確保本次競賽活動(dòng)順利進(jìn)行，成立競賽活動(dòng)工作小組，其成員如下：

（一）工作人員:數(shù)學(xué)組教師。

（二）主 持 人：趙怡靜

二、參賽對象及參賽形式

（一）參賽對象：初中部全體學(xué)生

（二）參賽形式：以班為單位組隊(duì)參加，每隊(duì)3人，分為九年級組、八年級組、七年級組詳細(xì)如下：

1、七年級組

第一隊(duì)：七年級一班

第二隊(duì)：七年級二班

第三隊(duì)：七年級三班

2、八年級組

第一隊(duì)：八年級一班 第二隊(duì)：八年級二班

第三隊(duì)：八年級三班

3、九年級組

第一隊(duì)： 九年級一班 第二隊(duì)：九年級二班 第三隊(duì)：九年級三班 注：以上排名不分先后，所有參賽隊(duì)隊(duì)員須順序編號(hào)。

三、競賽時(shí)間：（本周三下午）

四、競賽地點(diǎn)：操場

五、競賽內(nèi)容

有關(guān)數(shù)學(xué)方面的趣味性、益智性題和教材中所涉及到的基礎(chǔ)知識(shí)。

六、競賽形式

競賽分搶答題、必答題、兩種形式。（每個(gè)參賽組的基礎(chǔ)分為100分）

七、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

班級獎(jiǎng)：所有答題結(jié)束后，根據(jù)各年級參賽隊(duì)團(tuán)體累計(jì)積分高低決出第一名，各級只獎(jiǎng)第一名。

個(gè)人獎(jiǎng)：各級獎(jiǎng)前三名，以個(gè)人總積分計(jì)算，其他參賽同學(xué)紀(jì)念獎(jiǎng)一份。（18個(gè)紀(jì)念獎(jiǎng)）

優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)：評選一個(gè)，以個(gè)人所帶班級的團(tuán)體總分為主。

八、競賽基本規(guī)則

1、所有參賽選手只可攜帶圓珠筆、鉛筆、尺子、圓規(guī)、量角器、三角板和演算紙，不得攜帶任何文字資料上場，所有選手答題確定后，并不得再進(jìn)行補(bǔ)充。

2、各隊(duì)的隊(duì)員以抽簽決定試題，每個(gè)代表隊(duì)由3名選手上場，代表隊(duì)員編號(hào)分別為：一號(hào)選手、二號(hào)選手、三號(hào)選手。

3、比賽采用累計(jì)積分制，九個(gè)代表隊(duì)除搶答題外所有答題順序均采取抽簽方式?jīng)Q定。

4、各隊(duì)成績的排列：所有答題結(jié)束后，根據(jù)各參賽隊(duì)的累計(jì)積分高低排名。

5、競賽現(xiàn)場設(shè)主持人1人，輔助主持人5人。

6、競賽題題型分值及相關(guān)規(guī)則：每個(gè)參賽組的基礎(chǔ)分為100分，競賽分兩種題型，其規(guī)則詳細(xì)如下：

①搶答題：共10題，5分/題。應(yīng)在主持人讀完題，說“開始”后才能搶答，如果出現(xiàn)犯規(guī)或回答錯(cuò)誤，搶答隊(duì)則被扣3分，本題留給現(xiàn)場觀眾回答，答對者將可以獲得一份獎(jiǎng)品；答題時(shí)間為三分鐘，其他隊(duì)員不可以補(bǔ)充，答對加5分，答錯(cuò)或超時(shí)扣3分；開始答題后，答題選手不得再問主持人題目，違規(guī)者視為事先搶答扣3分。②必答題：個(gè)人必答共5題，10分/題，每隊(duì)每人必答5題，答題隊(duì)員按抽簽作答，答對加10分，答錯(cuò)不得分也不扣分。⑤互動(dòng)答題：在每一輪競賽結(jié)束后，由主持人在互動(dòng)答題庫中任選3題由現(xiàn)場其他參加活動(dòng)人員（競賽隊(duì)和競賽工作人員除外）作答，答對者獲得獎(jiǎng)品一份，每道題每位觀眾均有一次搶答機(jī)會(huì)，搶答正確后給班級加三分。答題錯(cuò)誤時(shí)換他人繼續(xù)搶答，累計(jì)三次答題不正確則該題作廢。

7、加試比賽規(guī)定：此前環(huán)節(jié)答題結(jié)束后，出現(xiàn)相等分?jǐn)?shù)不能確定排名順序時(shí)，分?jǐn)?shù)相同的競賽組及個(gè)人進(jìn)行加賽。加賽時(shí)成績相同的隊(duì)先分別加賽一題，每題10分，勝者名次排前；若分?jǐn)?shù)仍相同，則加試一題搶答題，勝者名次排前。

8、競賽程序：

第一程序：開場白（主持人）；

第二程序：各參賽隊(duì)抽簽選擇試題，選手按照年級順序就坐； 第三程序：必答題（互動(dòng)5題）

第四程序：搶答題（互動(dòng)10題）

第五程序：主持人宣布各隊(duì)及個(gè)人得分情況 第六程序：頒獎(jiǎng)

第七程序：主持人宣布閉會(huì)

第五篇：初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作小結(jié)

教 學(xué) 工 作 小 結(jié)

楊永玉

本學(xué)期，我擔(dān)任初三（1）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。初三年級的教學(xué)任務(wù)較重，教學(xué)工作壓力較大。不過在各任課教師的相互協(xié)調(diào)和學(xué)生的積極配合下，我堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”的指導(dǎo)思想，關(guān)注每位學(xué)生，幫助他們在原有基礎(chǔ)上得到提高和發(fā)展。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、面向全體因材施教

在教學(xué)實(shí)踐中，全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生，采用抓兩頭、促中間，實(shí)施分層教學(xué)，因材施教，因人施教，使全體學(xué)生都能學(xué)有所得。

1、備課。精心鉆研教材，細(xì)心備課；做到：重點(diǎn)難點(diǎn)突出，易混易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)清晰，并掌握好、中、差學(xué)生的認(rèn)知能力，分層次設(shè)計(jì)練習(xí)題，分層次落實(shí)訓(xùn)練內(nèi)容，使全體學(xué)生都能輕松學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲。

2、授課。一是從問題出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。問題是數(shù)學(xué)的心臟,通過問題教學(xué)喚起學(xué)生的創(chuàng)造靈感，點(diǎn)燃創(chuàng)造思維的火花，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，開啟心智。從而使學(xué)生達(dá)到“三自”，即：自己發(fā)現(xiàn)問題，自己提出問題，自己解決問題。尤其鼓勵(lì)學(xué)生自己提出問題，因?yàn)樘岢鲆粋€(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。

二是情感教學(xué)。深刻領(lǐng)會(huì)“親其師、信其道、樂其學(xué)”的效應(yīng)，與學(xué)生建立深厚的師生感情，正確對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

3、創(chuàng)造成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。一是從多個(gè)方面給學(xué)困生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)時(shí)間空間，采用課堂多提問，一幫一合作學(xué)習(xí)，作業(yè)分層照顧，指導(dǎo)學(xué)困生自己提出問題等措施；二是利用課后時(shí)間與其談心，樹立正確積極向上的人生觀，同時(shí)經(jīng)常在學(xué)困生的作業(yè)上、試卷上寫上一些鼓勵(lì)的語言，及時(shí)與家長交流學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，做到學(xué)校、家庭齊關(guān)心。

4、在下半學(xué)期抓好部分學(xué)生晚自修工作，形成學(xué)習(xí)小團(tuán)體，帶動(dòng)班級、年級學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的風(fēng)氣。利用網(wǎng)絡(luò)資源，參考?xì)v年各省市中考題，了解中考動(dòng)向，充實(shí)自身知識(shí)。

二、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)拼博進(jìn)取 團(tuán)隊(duì)合作。我們?nèi)粩?shù)學(xué)老師團(tuán)結(jié)在一起，把初三教學(xué)工作擺在首位，齊心協(xié)力，采用聽課、評課，使初三的數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)到揚(yáng)長避短的目的。

三、科學(xué)備考真抓實(shí)干

1、制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。具體要求是：明方向、對方法、細(xì)備課、深挖掘、精選材、強(qiáng)典型、準(zhǔn)講述、清思路、實(shí)效果。復(fù)習(xí)分三個(gè)階段：（1）基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、（2）專題訓(xùn)練、（3）摸擬測試。第一階段要求緊扣教材，打好基礎(chǔ)知識(shí)，做到三個(gè)重視。（1）重視易混、易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)；（2）重視“三基”的落實(shí)，即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想方法；（3）重視學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是對重點(diǎn)知識(shí)過程化，基本圖形結(jié)論化，使定理圖形化、圖形公式化、公式語言化，即形、式、語言三為一體，讓全體學(xué)生都有收獲。（4）重視原理掌握，設(shè)計(jì)變式題目訓(xùn)練，杜絕學(xué)生死讀書現(xiàn)象。這一階段復(fù)習(xí)并不是對舊知識(shí)的機(jī)械重復(fù)和堆砌，而是查缺補(bǔ)漏、填平補(bǔ)齊，講清知識(shí)的疑點(diǎn)，掃除知識(shí)的盲點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)重組、升華的目的。第二階段專題訓(xùn)練要求抓好考點(diǎn)。這一階段設(shè)立了五個(gè)專題：一題多解問題，一題多變問題，題組問題，開放性問題，綜合性問題。通過一題多解，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度，思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維；通過一題多變，使學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，由命題的條件與結(jié)論的變化，拓寬思維；通過題組教學(xué)，使學(xué)生掌握某一類問題的思考方法，學(xué)會(huì)聯(lián)想與類比，適當(dāng)進(jìn)行知識(shí)的遷移；通過開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索與猜想；通過解綜合題,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、解決問題的能力和創(chuàng)造性思維能力。第三階段模擬測試。通過做卷，講評，要求問題發(fā)現(xiàn)一個(gè)解決一個(gè)。針對學(xué)生能力不同，進(jìn)行不同系列的練——評——練的教學(xué)活動(dòng)。

2、及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)階段驗(yàn)收。對每部分復(fù)習(xí)都有2套資料。（1）基礎(chǔ)回顧；（2）拓寬發(fā)展。每部分復(fù)習(xí)結(jié)束都要進(jìn)行驗(yàn)收，測試后認(rèn)真閱卷，做好試卷分析、查找得失原因，有針對性的講評，達(dá)到滿分的目的。3.復(fù)習(xí)時(shí)處理好五個(gè)關(guān)系。（1）大綱、考綱、教材三者之間的關(guān)系；（2）講與練之間的關(guān)系；（3）個(gè)人與集體的關(guān)系；（4）外訂資料、網(wǎng)絡(luò)資源、自編題的關(guān)系；（5）尖子生與學(xué)困生的關(guān)系。

以上是我在初三數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的一些做法，雖有所收獲，但也還有些差距。在今后的工作中加倍努力，一如既往，積極投身于新課標(biāo)的實(shí)驗(yàn)中去，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在同行教師的幫助下，不斷總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)、新方法，使教學(xué)工作再上新臺(tái)階，爭取再創(chuàng)佳績。二〇一四年六月二十五日