第一篇：六六成長(zhǎng)冬令營(yíng)1月20日作業(yè)單（范文）

2012六六成長(zhǎng)冬令營(yíng)分享單 之四

小故事大智慧之4

為生命畫(huà)一片樹(shù)葉

只要心存相信，總有奇跡發(fā)生，希望雖然渺茫，但它永存人世。美國(guó)作家歐亨利在他的小說(shuō)《最后一篇葉子》里講了個(gè)故事：病房里，一個(gè)生命垂危的病人從房間里看見(jiàn)窗外的一棵樹(shù)，在秋風(fēng)中一片片的掉落下來(lái)。病人望著眼前的蕭蕭樹(shù)葉，身體也隨之每況愈下，一天不如一天。她說(shuō)：“每當(dāng)樹(shù)葉全部掉光時(shí)，我也就要死了。”一位老畫(huà)家得知后，用彩筆畫(huà)了一片葉脈青翠的樹(shù)葉掛在樹(shù)枝上。

最后一片葉子始終沒(méi)有掉落下來(lái)。只因?yàn)樯械倪@片綠，病人竟奇跡般的活了下來(lái)。

老師語(yǔ)：人生可以沒(méi)有很多東西，卻唯獨(dú)不能沒(méi)有希望。希望是人類(lèi)生活的一項(xiàng)重要價(jià)值。有希望之處，生命就生生不息！所以孩子們不管在學(xué)習(xí)上和生活上碰到不如意的情況，都要心存希望，奇跡總會(huì)發(fā)生的。

親愛(ài)的家長(zhǎng)：今天是六六成長(zhǎng)冬令營(yíng)的第四天，孩子回家后請(qǐng)多和孩子了解他們一天的學(xué)習(xí)和游戲情況，并隨時(shí)與主營(yíng)和輔營(yíng)姐姐溝通，能陪伴孩子們健康成長(zhǎng)是我們最幸福的事！讓我們共同努力，為孩子們營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)的童年。

今日作業(yè)： ★兒童劇組：

A、復(fù)習(xí)《小螞蟻》的舞蹈、臺(tái)詞、動(dòng)作、表情，清楚自己的出場(chǎng)順序，練習(xí)發(fā)音，聲音要響亮、有感情。B、認(rèn)真看新劇本《愛(ài)的禮物》，熟悉劇本的情節(jié)，感悟各個(gè)墻壁的性格和蝸牛的性格。C、學(xué)唱《讓愛(ài)住我家》，能完整唱出第一段，并唱給爸爸媽媽聽(tīng)。★故事大王組：請(qǐng)每位同學(xué)將《意大利的愛(ài)國(guó)少年》講述給爸爸媽媽聽(tīng)，并盡量用到以下詞匯：衣著破舊，衣衫襤褸，刨根問(wèn)底，憐憫，拒之門(mén)外，高談闊論，一無(wú)是處。

★創(chuàng)意美術(shù)組：請(qǐng)每位同學(xué)回家運(yùn)用今天所學(xué)知識(shí)畫(huà)一幅自己心目中的雪花。

★手工制作組：每位同學(xué)運(yùn)用今天所學(xué)知識(shí)用廢報(bào)紙做一個(gè)拖把給爸爸媽媽看，并讓爸爸媽媽給自己打分； 在圍裙、玩具小狗、吉他、游泳圈中任選兩樣帶到課堂當(dāng)中。

★環(huán)?！?ài)·感恩是冬令營(yíng)的主題，請(qǐng)孩子們今天回家多多準(zhǔn)備些家里的廢報(bào)紙、廢舊的紙盒，最好是大紙盒，如冰箱、電視、洗衣機(jī)的，以及廢舊衣服，廢舊磁帶，包裝繩，一次性紙杯，大可樂(lè)瓶，彩紙、膠帶、塑料制品等明天帶來(lái)用于制作兒童劇道具及背景。

★1月21日天氣

雨夾雪轉(zhuǎn)小雪

-2℃～3℃

東北風(fēng)4-5級(jí)

溫馨提示：明天(21日)有雨夾雪，請(qǐng)注意防滑保暖及出行安排。

★請(qǐng)孩子于第二天入營(yíng)之前將分享單交至主營(yíng)老師處。

★★★請(qǐng)登錄004km.cn或http:// b1225463.xici.net，免費(fèi)下載孩子的精彩照片，分享冬令營(yíng)花絮，歡迎家長(zhǎng)踴躍投稿，評(píng)比人氣營(yíng)隊(duì)。

學(xué)生姓名：

家長(zhǎng)感言:

作業(yè)完成情況：非常好□很好□好□ 校長(zhǎng)值班熱線：★*** 24小時(shí)成長(zhǎng)熱線：83719633 ,83706961

六六成長(zhǎng)教育

2012-1-20

第二篇：小學(xué)作業(yè)單

2013-2014暑期作業(yè)單

語(yǔ)文：1.字帖每天一頁(yè)

2.以大作文本為標(biāo)準(zhǔn) 摘抄每天半頁(yè)（經(jīng)典句子 詞語(yǔ)）

3.暑假作業(yè)

4.五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本每課所有生字每個(gè)3遍 組2個(gè)詞 標(biāo)拼音寫(xiě)部首和音序

5.作文5篇題目分別是

《我想對(duì)十年后的自己說(shuō)。。?！?/p>

《假如。。。》

讀《紅樓夢(mèng)》后感

我喜歡《水滸傳》中的。。。

《這一年我所不能忘記的》

（寫(xiě)到大作文本上 每篇不得少于一頁(yè)半）

數(shù)學(xué)：1.暑假作業(yè)

2.四年級(jí)下冊(cè)課本所有計(jì)算題和應(yīng)用題做出來(lái)（應(yīng)用題不抄題目）

英語(yǔ)：1.暑假作業(yè)

2.英語(yǔ)本冊(cè)課本所有單詞 一音一漢

2013-2014暑期作業(yè)單

語(yǔ)文：1.字帖每天一頁(yè)

2.以大作文本為標(biāo)準(zhǔn) 摘抄每天半頁(yè)（經(jīng)典句子 詞語(yǔ)）

3.暑假作業(yè)

4.五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本每課所有生字每個(gè)3遍 組2個(gè)詞 標(biāo)拼音寫(xiě)部首和音序

5.作文5篇題目分別是的。。。⑸ 《這一年我所不能忘記的》（共5篇作文 寫(xiě)到大作文本上 每篇不得少于一頁(yè)半）數(shù)學(xué)：1.暑假作業(yè)

2.四年級(jí)下冊(cè)課本所有計(jì)算題和應(yīng)用題做出來(lái)（應(yīng)用題不抄題目）

英語(yǔ)：1.暑假作業(yè)

2.英語(yǔ)本冊(cè)課本所有單詞 一音一漢⑴《我想對(duì)十年后的自己說(shuō)。。?！发啤都偃?。。。》⑶讀《紅樓夢(mèng)》后感 ⑷我喜歡《水滸傳》中

2013-2014暑期作業(yè)單

語(yǔ)文：1.字帖每天一頁(yè)

2.以大作文本為標(biāo)準(zhǔn) 摘抄每天半頁(yè)（經(jīng)典句子 詞語(yǔ)）

3.暑假作業(yè)

4.五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本每課所有生字每個(gè)3遍 組2個(gè)詞 標(biāo)拼音寫(xiě)部首和音序

5.作文5篇題目分別是

⑴《我想對(duì)十年后的自己說(shuō)。。。》⑵《假如。。?！发亲x《紅樓夢(mèng)》后感 ⑷我喜歡《水滸傳》中的。。。⑸ 《這一年我所不能忘記的》（共5篇作文 寫(xiě)到大作文本上 每篇不得少于一頁(yè)半）數(shù)學(xué)：1.暑假作業(yè)

2.四年級(jí)下冊(cè)課本所有計(jì)算題和應(yīng)用題做出來(lái)（應(yīng)用題不抄題目）

英語(yǔ)：1.暑假作業(yè)

2.英語(yǔ)本冊(cè)課本所有單詞 一音一漢

第三篇：學(xué)與問(wèn)作業(yè)單

學(xué)與問(wèn)

作業(yè)單：請(qǐng)大家自由讀第四自然段，完成練習(xí)。

（1）、這段話中的總起句是（）。

(2)、（）時(shí)期的沈括是個(gè)（），他讀白居易的詩(shī)《大林寺桃花

》

時(shí)，產(chǎn)

生

了

一

個(gè)

疑

問(wèn)

：（）？他去問(wèn)媽媽?zhuān)菋寢尩幕卮饹](méi)能解開(kāi)沈括的疑團(tuán)，后來(lái)他親自在深山的寺廟里觀察思考發(fā)現(xiàn)了：原來(lái)（）。

學(xué)與問(wèn)

作業(yè)單：請(qǐng)大家自由讀第四自然段，完成練習(xí)。

（1）、這段話中的總起句是（）。

(2)、（）時(shí)期的沈括是個(gè)（），他讀白居易的詩(shī)《大林寺桃花

》

時(shí)，產(chǎn)

生

了

一

個(gè)

疑

問(wèn)

：（）？他去問(wèn)媽媽?zhuān)菋寢尩幕卮饹](méi)能解開(kāi)沈括的疑團(tuán)，后來(lái)他親自在深山的寺廟里觀察思考發(fā)現(xiàn)了：原來(lái)（）。

學(xué)與問(wèn)

作業(yè)單：請(qǐng)大家自由讀第四自然段，完成練習(xí)。

（1）、這段話中的總起句是（）。

(2)、（）時(shí)期的沈括是個(gè)（），他讀白居易的詩(shī)《大林寺桃花

》

時(shí)，產(chǎn)

生

了

一

個(gè)

疑

問(wèn)

：（）？他去問(wèn)媽媽?zhuān)菋寢尩幕卮饹](méi)能解開(kāi)沈括的疑團(tuán)，后來(lái)他親自在深山的寺廟里觀察思考發(fā)現(xiàn)了：原來(lái)（）。

學(xué)與問(wèn)

作業(yè)單：請(qǐng)大家自由讀第四自然段，完成練習(xí)。

（1）、這段話中的總起句是（）。

(2)、（）時(shí)期的沈括是個(gè)（），他讀白居易的詩(shī)《大林寺桃花

》

時(shí)，產(chǎn)

生

了

一

個(gè)

疑

問(wèn)

：（）？他去問(wèn)媽媽?zhuān)菋寢尩幕卮饹](méi)能解開(kāi)沈括的疑團(tuán)，后來(lái)他親自在深山的寺廟里觀察思考發(fā)現(xiàn)了：原來(lái)（）。

學(xué)與問(wèn)

作業(yè)單：請(qǐng)大家自由讀第四自然段，完成練習(xí)。

（1）、這段話中的總起句是（）。

(2)、（）時(shí)期的沈括是個(gè)（），他讀白居易的詩(shī)《大林寺桃花

》

時(shí)，產(chǎn)

生

了

一

個(gè)

疑

問(wèn)

：（）？他去問(wèn)媽媽?zhuān)菋寢尩幕卮饹](méi)能解開(kāi)沈括的疑團(tuán)，后來(lái)他親自在深山的寺廟里觀察思考發(fā)現(xiàn)了：原來(lái)（）。

學(xué)與問(wèn)

作業(yè)單：請(qǐng)大家自由讀第四自然段，完成練習(xí)。

（1）、這段話中的總起句是（）。

(2)、（）時(shí)期的沈括是個(gè)（），他讀白居易的詩(shī)《大林寺桃花

》

時(shí)，產(chǎn)

生

了

一

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問(wèn)

：（）？他去問(wèn)媽媽?zhuān)菋寢尩幕卮饹](méi)能解開(kāi)沈括的疑團(tuán)，后來(lái)他親自在深山的寺廟里觀察思考發(fā)現(xiàn)了：原來(lái)（）。

學(xué)與問(wèn)

作業(yè)單：請(qǐng)大家自由讀第四自然段，完成練習(xí)。

（1）、這段話中的總起句是（）。

(2)、（）時(shí)期的沈括是個(gè)（），他讀白居易的詩(shī)《大林寺桃花

》

時(shí)，產(chǎn)

生

了

一

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問(wèn)

：（）？他去問(wèn)媽媽?zhuān)菋寢尩幕卮饹](méi)能解開(kāi)沈括的疑團(tuán)，后來(lái)他親自在深山的寺廟里觀察思考發(fā)現(xiàn)了：原來(lái)（）。

學(xué)與問(wèn)

作業(yè)單：請(qǐng)大家自由讀第四自然段，完成練習(xí)。

（1）、這段話中的總起句是（）。

(2)、（）時(shí)期的沈括是個(gè)（），他讀白居易的詩(shī)《大林寺桃花

》

時(shí)，產(chǎn)

生

了

一

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問(wèn)

：（）？他去問(wèn)媽媽?zhuān)菋寢尩幕卮饹](méi)能解開(kāi)沈括的疑團(tuán)，后來(lái)他親自在深山的寺廟里觀察思考發(fā)現(xiàn)了：原來(lái)（）。

學(xué)與問(wèn)

作業(yè)單：請(qǐng)大家自由讀第四自然段，完成練習(xí)。

（1）、這段話中的總起句是（）。

(2)、（）時(shí)期的沈括是個(gè)（），他讀白居易的詩(shī)《大林寺桃花

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：（）？他去問(wèn)媽媽?zhuān)菋寢尩幕卮饹](méi)能解開(kāi)沈括的疑團(tuán)，后來(lái)他親自在深山的寺廟里觀察思考發(fā)現(xiàn)了：原來(lái)（）。

學(xué)與問(wèn)

作業(yè)單：請(qǐng)大家自由讀第四自然段，完成練習(xí)。

（1）、這段話中的總起句是（）。

(2)、（）時(shí)期的沈括是個(gè)（），他讀白居易的詩(shī)《大林寺桃花

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時(shí)，產(chǎn)

生

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：（）？他去問(wèn)媽媽?zhuān)菋寢尩幕卮饹](méi)能解開(kāi)沈括的疑團(tuán)，后來(lái)他親自在深山的寺廟里觀察思考發(fā)現(xiàn)了：原來(lái)（）。

學(xué)與問(wèn)

作業(yè)單：請(qǐng)大家自由讀第四自然段，完成練習(xí)。

（1）、這段話中的總起句是（）。

(2)、（）時(shí)期的沈括是個(gè)（），他讀白居易的詩(shī)《大林寺桃花

》

時(shí)，產(chǎn)

生

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問(wèn)

：（）？他去問(wèn)媽媽?zhuān)菋寢尩幕卮饹](méi)能解開(kāi)沈括的疑團(tuán)，后來(lái)他親自在深山的寺廟里觀察思考發(fā)現(xiàn)了：原來(lái)（）。

學(xué)與問(wèn)

作業(yè)單：請(qǐng)大家自由讀第四自然段，完成練習(xí)。

（1）、這段話中的總起句是（）。

(2)、（）時(shí)期的沈括是個(gè)（），他讀白居易的詩(shī)《大林寺桃花

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時(shí)，產(chǎn)

生

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問(wèn)

：（）？他去問(wèn)媽媽?zhuān)菋寢尩幕卮饹](méi)能解開(kāi)沈括的疑團(tuán)，后來(lái)他親自在深山的寺廟里觀察思考發(fā)現(xiàn)了：原來(lái)（）。

學(xué)與問(wèn)

作業(yè)單：請(qǐng)大家自由讀第四自然段，完成練習(xí)。

（1）、這段話中的總起句是（）。

(2)、（）時(shí)期的沈括是個(gè)（），他讀白居易的詩(shī)《大林寺桃花

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時(shí)，產(chǎn)

生

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問(wèn)

：（）？他去問(wèn)媽媽?zhuān)菋寢尩幕卮饹](méi)能解開(kāi)沈括的疑團(tuán)，后來(lái)他親自在深山的寺廟里觀察思考發(fā)現(xiàn)了：原來(lái)（）。

學(xué)與問(wèn)

作業(yè)單：請(qǐng)大家自由讀第四自然段，完成練習(xí)。

（1）、這段話中的總起句是（）。

(2)、（）時(shí)期的沈括是個(gè)（），他讀白居易的詩(shī)《大林寺桃花

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：（）？他去問(wèn)媽媽?zhuān)菋寢尩幕卮饹](méi)能解開(kāi)沈括的疑團(tuán)，后來(lái)他親自在深山的寺廟里觀察思考發(fā)現(xiàn)了：原來(lái)（）。

學(xué)與問(wèn)

作業(yè)單：請(qǐng)大家自由讀第四自然段，完成練習(xí)。

（1）、這段話中的總起句是（）。

(2)、（）時(shí)期的沈括是個(gè)（），他讀白居易的詩(shī)《大林寺桃花

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生

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問(wèn)

：（）？他去問(wèn)媽媽?zhuān)菋寢尩幕卮饹](méi)能解開(kāi)沈括的疑團(tuán)，后來(lái)他親自在深山的寺廟里觀察思考發(fā)現(xiàn)了：原來(lái)（）。

學(xué)與問(wèn)

作業(yè)單：請(qǐng)大家自由讀第四自然段，完成練習(xí)。

（1）、這段話中的總起句是（）。

(2)、（）時(shí)期的沈括是個(gè)（），他讀白居易的詩(shī)《大林寺桃花

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時(shí)，產(chǎn)

生

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問(wèn)

：（）？他去問(wèn)媽媽?zhuān)菋寢尩幕卮饹](méi)能解開(kāi)沈括的疑團(tuán)，后來(lái)他親自在深山的寺廟里觀察思考發(fā)現(xiàn)了：原來(lái)（）。

學(xué)與問(wèn)

作業(yè)單：請(qǐng)大家自由讀第四自然段，完成練習(xí)。

（1）、這段話中的總起句是（）。

(2)、（）時(shí)期的沈括是個(gè)（），他讀白居易的詩(shī)《大林寺桃花

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時(shí)，產(chǎn)

生

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問(wèn)

：（）？他去問(wèn)媽媽?zhuān)菋寢尩幕卮饹](méi)能解開(kāi)沈括的疑團(tuán)，后來(lái)他親自在深山的寺廟里觀察思考發(fā)現(xiàn)了：原來(lái)（）。

學(xué)與問(wèn)

作業(yè)單：請(qǐng)大家自由讀第四自然段，完成練習(xí)。

（1）、這段話中的總起句是（）。

(2)、（）時(shí)期的沈括是個(gè)（），他讀白居易的詩(shī)《大林寺桃花

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時(shí)，產(chǎn)

生

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問(wèn)

：（）？他去問(wèn)媽媽?zhuān)菋寢尩幕卮饹](méi)能解開(kāi)沈括的疑團(tuán)，后來(lái)他親自在深山的寺廟里觀察思考發(fā)現(xiàn)了：原來(lái)（）。

學(xué)與問(wèn)

作業(yè)單：請(qǐng)大家自由讀第四自然段，完成練習(xí)。

（1）、這段話中的總起句是（）。

(2)、（）時(shí)期的沈括是個(gè)（），他讀白居易的詩(shī)《大林寺桃花

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時(shí)，產(chǎn)

生

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：（）？他去問(wèn)媽媽?zhuān)菋寢尩幕卮饹](méi)能解開(kāi)沈括的疑團(tuán)，后來(lái)他親自在深山的寺廟里觀察思考發(fā)現(xiàn)了：原來(lái)（）。

學(xué)與問(wèn)

作業(yè)單：請(qǐng)大家自由讀第四自然段，完成練習(xí)。

（1）、這段話中的總起句是（）。

(2)、（）時(shí)期的沈括是個(gè)（），他讀白居易的詩(shī)《大林寺桃花

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：（）？他去問(wèn)媽媽?zhuān)菋寢尩幕卮饹](méi)能解開(kāi)沈括的疑團(tuán)，后來(lái)他親自在深山的寺廟里觀察思考發(fā)現(xiàn)了：原來(lái)（）。

學(xué)與問(wèn)

作業(yè)單：請(qǐng)大家自由讀第四自然段，完成練習(xí)。

（1）、這段話中的總起句是（）。

(2)、（）時(shí)期的沈括是個(gè)（），他讀白居易的詩(shī)《大林寺桃花

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：（）？他去問(wèn)媽媽?zhuān)菋寢尩幕卮饹](méi)能解開(kāi)沈括的疑團(tuán)，后來(lái)他親自在深山的寺廟里觀察思考發(fā)現(xiàn)了：原來(lái)（）。

學(xué)與問(wèn)

作業(yè)單：請(qǐng)大家自由讀第四自然段，完成練習(xí)。

（1）、這段話中的總起句是（）。

(2)、（）時(shí)期的沈括是個(gè)（），他讀白居易的詩(shī)《大林寺桃花

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：（）？他去問(wèn)媽媽?zhuān)菋寢尩幕卮饹](méi)能解開(kāi)沈括的疑團(tuán)，后來(lái)他親自在深山的寺廟里觀察思考發(fā)現(xiàn)了：原來(lái)（）。

學(xué)與問(wèn)

作業(yè)單：請(qǐng)大家自由讀第四自然段，完成練習(xí)。

（1）、這段話中的總起句是（）。

(2)、（）時(shí)期的沈括是個(gè)（），他讀白居易的詩(shī)《大林寺桃花

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：（）？他去問(wèn)媽媽?zhuān)菋寢尩幕卮饹](méi)能解開(kāi)沈括的疑團(tuán)，后來(lái)他親自在深山的寺廟里觀察思考發(fā)現(xiàn)了：原來(lái)（）。

學(xué)與問(wèn)

作業(yè)單：請(qǐng)大家自由讀第四自然段，完成練習(xí)。

（1）、這段話中的總起句是（）。

(2)、（）時(shí)期的沈括是個(gè)（），他讀白居易的詩(shī)《大林寺桃花

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：（）？他去問(wèn)媽媽?zhuān)菋寢尩幕卮饹](méi)能解開(kāi)沈括的疑團(tuán)，后來(lái)他親自在深山的寺廟里觀察思考發(fā)現(xiàn)了：原來(lái)（）。

學(xué)與問(wèn)

作業(yè)單：請(qǐng)大家自由讀第四自然段，完成練習(xí)。

（1）、這段話中的總起句是（）。

(2)、（）時(shí)期的沈括是個(gè)（），他讀白居易的詩(shī)《大林寺桃花

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學(xué)與問(wèn)

作業(yè)單：請(qǐng)大家自由讀第四自然段，完成練習(xí)。

（1）、這段話中的總起句是（）。

(2)、（）時(shí)期的沈括是個(gè)（），他讀白居易的詩(shī)《大林寺桃花

》

時(shí)，產(chǎn)

生

了

一

個(gè)

疑

問(wèn)

：（）？他去問(wèn)媽媽?zhuān)菋寢尩幕卮饹](méi)能解開(kāi)沈括的疑團(tuán)，后來(lái)他親自在深山的寺廟里觀察思考發(fā)現(xiàn)了：原來(lái)（）。

學(xué)與問(wèn)

作業(yè)單：請(qǐng)大家自由讀第四自然段，完成練習(xí)。

（1）、這段話中的總起句是（）。

(2)、（）時(shí)期的沈括是個(gè)（），他讀白居易的詩(shī)《大林寺桃花

》

時(shí)，產(chǎn)

生

了

一

個(gè)

疑

問(wèn)

：（）？他去問(wèn)媽媽?zhuān)菋寢尩幕卮饹](méi)能解開(kāi)沈括的疑團(tuán)，后來(lái)他親自在深山的寺廟里觀察思考發(fā)現(xiàn)了：原來(lái)（）。

學(xué)與問(wèn)

作業(yè)單：請(qǐng)大家自由讀第四自然段，完成練習(xí)。

（1）、這段話中的總起句是（）。

(2)、（）時(shí)期的沈括是個(gè)（），他讀白居易的詩(shī)《大林寺桃花

》

時(shí)，產(chǎn)

生

了

一

個(gè)

疑

問(wèn)

：（）？他去問(wèn)媽媽?zhuān)菋寢尩幕卮饹](méi)能解開(kāi)沈括的疑團(tuán)，后來(lái)他親自在深山的寺廟里觀察思考發(fā)現(xiàn)了：原來(lái)（）。

學(xué)與問(wèn)

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（1）、這段話中的總起句是（）。

(2)、（）時(shí)期的沈括是個(gè)（），他讀白居易的詩(shī)《大林寺桃花

》

時(shí)，產(chǎn)

生

了

一

個(gè)

疑

問(wèn)

：（）？他去問(wèn)媽媽?zhuān)菋寢尩幕卮饹](méi)能解開(kāi)沈括的疑團(tuán)，后來(lái)他親自在深山的寺廟里觀察思考發(fā)現(xiàn)了：原來(lái)（）。

學(xué)與問(wèn)

作業(yè)單：請(qǐng)大家自由讀第四自然段，完成練習(xí)。

（1）、這段話中的總起句是（）。

(2)、（）時(shí)期的沈括是個(gè)（），他讀白居易的詩(shī)《大林寺桃花

》

時(shí)，產(chǎn)

生

了

一

個(gè)

疑

問(wèn)

：（）？他去問(wèn)媽媽?zhuān)菋寢尩幕卮饹](méi)能解開(kāi)沈括的疑團(tuán)，后來(lái)他親自在深山的寺廟里觀察思考發(fā)現(xiàn)了：原來(lái)（）。

學(xué)與問(wèn)

作業(yè)單：請(qǐng)大家自由讀第四自然段，完成練習(xí)。

（1）、這段話中的總起句是（）。

(2)、（）時(shí)期的沈括是個(gè)（），他讀白居易的詩(shī)《大林寺桃花

》

時(shí)，產(chǎn)

生

了

一

個(gè)

疑

問(wèn)

：（）？他去問(wèn)媽媽?zhuān)菋寢尩幕卮饹](méi)能解開(kāi)沈括的疑團(tuán)，后來(lái)他親自在深山的寺廟里觀察思考發(fā)現(xiàn)了：原來(lái)（）。

學(xué)與問(wèn)

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（1）、這段話中的總起句是（）。

(2)、（）時(shí)期的沈括是個(gè)（），他讀白居易的詩(shī)《大林寺桃花

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時(shí)，產(chǎn)

生

了

一

個(gè)

疑

問(wèn)

：（）？他去問(wèn)媽媽?zhuān)菋寢尩幕卮饹](méi)能解開(kāi)沈括的疑團(tuán)，后來(lái)他親自在深山的寺廟里觀察思考發(fā)現(xiàn)了：原來(lái)（）。

學(xué)與問(wèn)

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（1）、這段話中的總起句是（）。

(2)、（）時(shí)期的沈括是個(gè)（），他讀白居易的詩(shī)《大林寺桃花

》

時(shí)，產(chǎn)

生

了

一

個(gè)

疑

問(wèn)

：（）？他去問(wèn)媽媽?zhuān)菋寢尩幕卮饹](méi)能解開(kāi)沈括的疑團(tuán)，后來(lái)他親自在深山的寺廟里觀察思考發(fā)現(xiàn)了：原來(lái)（）。

學(xué)與問(wèn)

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（1）、這段話中的總起句是（）。

(2)、（）時(shí)期的沈括是個(gè)（），他讀白居易的詩(shī)《大林寺桃花

》

時(shí)，產(chǎn)

生

了

一

個(gè)

疑

問(wèn)

：（）？他去問(wèn)媽媽?zhuān)菋寢尩幕卮饹](méi)能解開(kāi)沈括的疑團(tuán)，后來(lái)他親自在深山的寺廟里觀察思考發(fā)現(xiàn)了：原來(lái)（）。

第四篇：?jiǎn)螎徸鳂I(yè)管理制度

戰(zhàn)線單崗作業(yè)人員管理規(guī)定

為了強(qiáng)化我戰(zhàn)線單崗作業(yè)人員的安全管理，確保單崗作業(yè)人員的人身安全和設(shè)備的正常運(yùn)行，制定如下規(guī)定，望相關(guān)單位認(rèn)真貫徹執(zhí)行：

1、戰(zhàn)線所有生產(chǎn)區(qū)域的單崗作業(yè)人員，在上崗前，必須按時(shí)參加

班前會(huì)，了解上一班生產(chǎn)情況和設(shè)備運(yùn)行情況，并對(duì)單崗業(yè)人員進(jìn)行不放心因素排查，發(fā)現(xiàn)異常要禁止其下井。

2、單位當(dāng)天值班人員，必須對(duì)單位管理區(qū)域內(nèi)的單崗人員，進(jìn)行

班前安全教育，說(shuō)明上一班的安全、生產(chǎn)及設(shè)備運(yùn)行情況和當(dāng)班應(yīng)主意事項(xiàng)。

3、管理單位要根據(jù)單崗人員情況、作業(yè)環(huán)境、勞動(dòng)組織等，對(duì)單

崗作業(yè)人員進(jìn)行管理，單位要建立單崗作業(yè)人員匯報(bào)臺(tái)帳，明確單崗作業(yè)人員匯報(bào)時(shí)間、次數(shù)、內(nèi)容，當(dāng)天單位值班人員做好記錄。

4、管理單位必須建立單崗人員人員上崗匯報(bào)制度，接班、班中和

交班前各匯報(bào)一次，少匯報(bào)一次罰10元，并作好記錄。

5、機(jī)運(yùn)區(qū)不定期對(duì)單人作業(yè)崗位進(jìn)行排查，查出當(dāng)月“三違”在6人次以下的，每人次對(duì)書(shū)記、隊(duì)長(zhǎng)各罰款20元。6人次以上的，每人次當(dāng)班跟班人員罰款10元，對(duì)書(shū)記、隊(duì)長(zhǎng)各罰款20元，對(duì)單位罰款2000元。

6、管理單位值班人員，要每班對(duì)單崗作業(yè)人員出勤情況進(jìn)行核實(shí)，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有按時(shí)到崗或者沒(méi)有按時(shí)回報(bào)的，要及時(shí)問(wèn)清情況。

7、單崗作業(yè)人員要按照規(guī)定進(jìn)行匯報(bào)，單位值班人員要做好記錄。

對(duì)不匯報(bào)的人員，值班人員要及時(shí)做出處理。

8、管理單位值班人員，要將本單位單崗作業(yè)人員的跟蹤管理作為

重點(diǎn)，要經(jīng)常進(jìn)行電話詢問(wèn)，必須清楚地掌握井下單崗作業(yè)人員的情況。

9、井下單崗作業(yè)人員如感覺(jué)自己身體不適，或者作業(yè)環(huán)境有不安

全因素，要及時(shí)向本隊(duì)值班人員進(jìn)行匯報(bào)，單位值班人員應(yīng)及時(shí)采取措施。

10、單崗作業(yè)人員要嚴(yán)格按照操作規(guī)程進(jìn)行作業(yè)，如有特殊情況一

人不能完成時(shí)要及時(shí)向單位值班人員匯報(bào)，禁止強(qiáng)行獨(dú)立作業(yè)，以免造成事故。

11、針對(duì)單崗作業(yè)人員多的單位，要實(shí)行工班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，當(dāng)班班長(zhǎng)

要定時(shí)詢問(wèn)人員的作業(yè)情況，并由班長(zhǎng)定時(shí)向單位值班人員匯報(bào)。

本規(guī)定自下發(fā)之日起執(zhí)行

機(jī)運(yùn)區(qū)

2014年6月3日

第五篇：六年級(jí)語(yǔ)文作業(yè)單

六年級(jí)作業(yè)單（周一）

姓名：班級(jí)：家長(zhǎng)簽名：

一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。（5分）

sǒng lìqí zhìdǎinzhuìjīng jíchǐrǔ

()()()()()xúnmìrǔzhīhànwaikuī jiǎyíng ǎo

()()()()()

二、辨字組詞。（5分）

傾（）棘（）緩（）虛（）警（）頃（）刺（）暖（）慮（）擎（）

三、下面詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)全對(duì)的一組是（）。（2分）

⑴ 遨游挺拔走郎疆土

⑵ 點(diǎn)綴矚目仰慕縈繞

⑶ 蜿蜒汗衛(wèi)脖頸渾然

四、用“典”組成不同的詞語(yǔ)填入括號(hào)內(nèi)。（4分）

⒈中央人民政府秘書(shū)長(zhǎng)林伯渠宣布（）開(kāi)始。

⒉這件事很（），可以用來(lái)教育大家。

⒊我最近買(mǎi)了一本新出版的（）。

⒋他家的裝修既（），又大方。

五、給下列句子填上合適的關(guān)聯(lián)詞。（4分）

⒈我們（）意志堅(jiān)強(qiáng)，（）我們心中擁有太陽(yáng)。

⒉如今，這雄關(guān)（）已成為歷史陳?ài)E（）它卻仍以它那雄關(guān)莊嚴(yán)的風(fēng)貌，可歌可泣的歷史，鼓舞著人們的堅(jiān)強(qiáng)意志。

⒊人們（）擎著紅旗，（）提著紅燈。

⒋要想成功，（）困難再大，（）要努力去做。

教師寄語(yǔ)：行動(dòng)是成功的階梯，行動(dòng)越多，登得越高。

命題人：曹莉莉

姓名：班級(jí)：家長(zhǎng)簽名：

一、用修改符號(hào)修改下列病句。（4分）

1、我們應(yīng)該改變學(xué)習(xí)方法，增加學(xué)習(xí)效率。

2、云海、奇松、奇石、溫泉是黃山的四大名勝之一。

3、我仿佛看到了虎門(mén)銷(xiāo)煙的煙霧彌漫和雷鳴般的歡呼聲。

4、藍(lán)藍(lán)的天空中掛著一輪彎彎的圓月。

二、默寫(xiě)古詩(shī)《己亥雜詩(shī)》（4分）

三、按要求改寫(xiě)句子。（6分）

1、山海關(guān)很威武。（改為感嘆句）

2、禮炮響起來(lái)。（擴(kuò)句）

3、這時(shí)候，火柴滅了，她面前只有一堵又厚又冷的墻。（縮句）

4、老師對(duì)小紅說(shuō)：“我今天有事，明天再給你改作業(yè)?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）

5、他長(zhǎng)得很黑。（改為夸張句）

6、這高聳云天的堅(jiān)固城墻上的一塊塊磚石，哪一處沒(méi)灑落過(guò)我們英雄祖先的殷紅熱血？（改為陳述句）

教師寄語(yǔ)：昨晚多幾分鐘的準(zhǔn)備，今天少幾小時(shí)的麻煩。命題人：曹莉莉

姓名：班級(jí)：家長(zhǎng)簽名：

一、辨字組詞。（6分）

鈕（）魏（）緩（）烽（）擎（）垠()扭（）?。ǎ┰ǎ┓澹ǎ矗ǎ┿y()

二、補(bǔ)充詞語(yǔ)。（5分）

（）不（）傳（）山（）海（）（）不息可（）可（）（）天（）地（）（）一體氣勢(shì)（）（）（）（）起伏（）（）子孫

三、按課文內(nèi)容填空。（4+3+1+7=15分）

1、《開(kāi)國(guó)大典》是按照什么順序來(lái)寫(xiě)開(kāi)國(guó)大典的？重點(diǎn)寫(xiě)了哪幾個(gè)場(chǎng)面？

2、山海關(guān)，將以它那偉大的體魄、忠貞的靈魂，永遠(yuǎn)地刻在人們的心中。

⑴“偉大的體魄”指的是⑵“忠貞的靈魂”指的是⑶這句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

3、烏蘇鎮(zhèn)哨所是我們偉大祖國(guó)的 “。

五、按要求寫(xiě)句子。（4分）

1、把句子改為反問(wèn)句：這高聳云天的堅(jiān)固城墻上的一塊塊磚石，處處都灑

落過(guò)我們英雄祖先的殷紅熱血。

2、用加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句：“萬(wàn)里長(zhǎng)城像一條巨龍，順著那連綿起伏的山巒，．

由西北蜿蜒而來(lái)，而向南面伸展開(kāi)去?！?/p>

3、縮句：山海關(guān)是我們偉大民族的英雄歷史的見(jiàn)證人，是一個(gè)熱血沸騰、頂天立地的英雄好漢！

教師寄語(yǔ)：你可以選擇這樣的“三心二意”：信心、恒心、決心;創(chuàng)意、樂(lè)意。命題人：曹莉莉

姓名：班級(jí)：家長(zhǎng)簽名：

一、看拼音，寫(xiě)字詞。（6分）

qízhìsīlìngchǐrǔxúnmìdiǎnzhuì

()()()()()rǔzhījīngjíbùhuáwānyánhànwai

()()()()()

二、用查字典的知識(shí)填空。（5分）

“兮”是結(jié)構(gòu)，按部首應(yīng)先查部，再查畫(huà)，用音序應(yīng)先查，再查?！翱臁痹谧值渲锌杀硎荆孩偎俣却?；②趕緊；③將，就要，接近；④敏捷；⑤高興，舒服。請(qǐng)說(shuō)出下列詞語(yǔ)中“快”的意思：進(jìn)步很快。（）天快亮了。（）眼疾手快。（）大快人心。（）快去上學(xué)。（）

三、理解句子。（8分）

1、兩個(gè)半鐘頭的閱兵，廣場(chǎng)上不斷地歡呼，不斷地鼓掌，群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺(jué)得不能夠表達(dá)自己心里的歡喜和激動(dòng)。（“喊啞”與“拍麻”這兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明了什么？）（2分）

2、兩股“紅流”分頭向東城、西城的街道流去光明充滿了整個(gè)北京城。（用“紅流”比喻什么？有什么作用？表達(dá)了什么樣的思想感情？）（2分）

3、“你被迫離開(kāi)母親的懷抱，骨肉分離撕斷腸?！敝小澳恪敝福澳赣H”指。（1分）

4、山海關(guān)，將以它那偉大的體魄、忠貞的靈魂，永遠(yuǎn)地刻在人們的心中。（“偉大的體魄”指什么？“忠貞的靈魂”指什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？）（3分）

“偉大的體魄”指：“忠貞的靈魂”指：表達(dá)了作者

四、按課文內(nèi)容填空。（9分）

1、這這的聲音，使全場(chǎng)三十萬(wàn)人一齊歡呼起來(lái)。這的宣告，這的聲音，經(jīng)過(guò)無(wú)線電的廣播，傳

到，傳到，使全中國(guó)人民的心一齊歡躍起來(lái)。

2、葬我于高山之上兮，；，永不能

忘。，望我；，只有。天蒼蒼，野茫茫；，！這首詩(shī)叫《》，作者是中國(guó)國(guó)民黨元老。

3、《明天更輝煌》是以事件為背景，這一事件發(fā)生的時(shí)間是。

教師寄語(yǔ)：成功需要成本，時(shí)間也是一種成本，對(duì)時(shí)間的珍惜就是對(duì)成本的節(jié)約。

命題人：曹莉莉

姓名：班級(jí)：家長(zhǎng)簽名：

一、閱讀理解。（27分）

㈠閱讀下面語(yǔ)段，回答問(wèn)題。（6分）

接著，升國(guó)旗。毛主席親自按動(dòng)連通電動(dòng)旗桿的電鈕，新中國(guó)的第一面國(guó)旗——五星紅旗徐徐上升。三十萬(wàn)人一齊脫帽肅立，一齊抬頭，瞻仰這鮮紅的國(guó)旗。五星紅旗升起來(lái)了，表明中國(guó)人民從此站起來(lái)了。

1、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。（1分）

肅立——（）瞻仰——（）

2、短文中的破折號(hào)的作用

是。（1分）

3、用“—”畫(huà)出描寫(xiě)人們行動(dòng)的句子。（1分）

4、“五星紅旗升起來(lái)了”的意義是什么？（1分）

㈡閱讀下面語(yǔ)段，回答問(wèn)題。（11分）

丁字形的廣場(chǎng)匯集了從四面八方來(lái)的群眾隊(duì)伍。從早上六點(diǎn)鐘起，就有群眾的隊(duì)伍入場(chǎng)了。人們有的qíng()著紅旗，有的提著紅燈，進(jìn)入會(huì)場(chǎng)后按照預(yù)定的地點(diǎn)排列。工人隊(duì)伍中，有從老遠(yuǎn)的長(zhǎng)辛店、豐谷、通縣來(lái)的鐵路工人，他們清早到了北京車(chē)站，一下火車(chē)就直奔會(huì)場(chǎng)。郊區(qū)的農(nóng)民是五更天摸著黑起床，步行四五十里路趕來(lái)的。到了正午，天安門(mén)廣場(chǎng)上隊(duì)伍已經(jīng)滿滿的，成了人的海洋，紅旗翻動(dòng)，像海上的波浪。

1、根據(jù)拼音在文中括號(hào)里寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。（1分）

2、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。（1分）

匯集（）預(yù)定（）

31分）

4、“他們清早到了北京車(chē)站，一下火車(chē)就直奔會(huì)場(chǎng)。”從加點(diǎn)詞語(yǔ)中體會(huì)．．

到人們?cè)鯓拥母星?？?分）

5、這段話是按順序來(lái)寫(xiě)的。（1分）

6、縮句：“丁字形的廣場(chǎng)匯集了從四面八方來(lái)的群眾隊(duì)伍。”（1分）

7、用“”畫(huà)出這段話中的比喻句，并說(shuō)說(shuō)是用什么比喻什么？（2分）

8、判斷，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。（2分）

①“從早上六點(diǎn)鐘起，就有群眾的隊(duì)伍入場(chǎng)了?！本渲械摹霸缟狭c(diǎn)鐘”說(shuō)明參加典禮的群眾來(lái)得早。（）

②“有從老遠(yuǎn)的長(zhǎng)辛店、豐谷、通縣來(lái)的”“步行四五十里路趕來(lái)”說(shuō)明參加典禮群眾的路途遠(yuǎn)。（）

教師寄語(yǔ)：聰明出于勤奮，天才在于積累。命題人：曹莉莉