第一篇：教師教學常規(guī)
漣水瑞博外語培訓學校教師教學“七認真”基本要求
一、認真?zhèn)湔n
1.備課要做到“四備”：備課程標準、備教材、備學生、備教法、備學法。2.備課的基本步驟：
（1）學習課程標準，深入鉆研掌握課程標準規(guī)定的學科總體目標要求與各年段目標要求。（2）通讀所教學科的全套教材，把握教材的編排體例與知能體系。
（3）確定適合學員實際水平且在能力要求方面略高于課程標準規(guī)定的本年段教學目標。
（4）了解檢測所教學員的整體學科能力與水平,了解個體的興趣、習慣、態(tài)度等非智力因素水平。
（5）依據高于課程標準規(guī)定的本年段教學目標、學期教學目標，針對校本教材制定科學的學科教學計劃，為個人備課做好準備。學期教學計劃的撰寫格式與要求：
一、基本情況分析；
二、學期教學目標；
三、教學措施；
四、教學進度計劃表。教學措施應該有針對性、實用性、系統(tǒng)性。（《學科教學進度計劃》張貼于備課筆記首頁，14秋只張貼《教學進度計劃表》）。
（6）根據學科教學計劃，結合學員實際情況，確定每課次的教學目標、教學重難點，分課次、分課時撰寫教案。3．備課要眼瞄兩套課程，堅持校本教材為主，全日制教材為輔，緊扣智能訓練主線，通過滲透、結合對教學內容進行取舍、整合，讓教學準備更有針對性。提倡提前備課，教案撰寫提前2個課次，杜絕無教案上堂。
4．自主獨立備課，使用學校定制的紙質手寫教案，所有欄目均不留白。教案應與教學進度相吻合，教學過程要寫明主要教學步驟、關鍵導語、具體教學內容（包括課堂檢測內容）與學法指導內容。
5．教案留白處供教學前和教學后進行修改、增補或記錄隨感。教案要有修改、增刪、完善痕跡，嚴禁只寫不用。6．充分使用多媒體輔助教學，每課次必須精心制作ppt課件，努力實現(xiàn)高效教學。
二、認真上課
7．教師必須提前2分鐘進入教室并督促學生做好課前準備，嚴格執(zhí)行《瑞星教育上課日作息時間》，按時上下課，按既定流程規(guī)范上好15分鐘的課前輔導課，注重學員品行與習慣的養(yǎng)成、心理疏導和學業(yè)檢查。每節(jié)課開始的敬師禮與結束的謝師禮要莊重、規(guī)范。
8．每次課必須執(zhí)行課前點名制度，查明缺勤學員原因，進行相應紀律教育；每次課結束必須指導學員工整填寫《學生成長手冊》中的課次、課時、課題、日期、知識要點、家庭作業(yè)、自我評價等內容（提前做好ppt）。
9．教師應嚴格按課表上課，杜絕隨意調課現(xiàn)象發(fā)生；嚴格執(zhí)行教學進度計劃，反對過早結束課程，杜絕拖拉課程現(xiàn)象發(fā)生；堅持備上一致，正確處理好預設與生成的關系。
10．強化課堂常規(guī)訓導，適時進行組織教學，規(guī)范課堂教學秩序，嚴禁出現(xiàn)松散、混亂的課堂狀況。11．各科課堂教學方式原則采用學導互動模式，凸顯學員自主、合作、探究學習，做到先學后教，以學定教，順學而教，順學而導，在預習單、共學單、延學單的合理使用中讓學員經歷自主獨學、小組互學、群學展示這一完整的學習過程，教師以預習單確定教學內容，以小組互學結果確定群學展示重點，在群學展示中要充分發(fā)揮教師的主導作用，適時追問、相機點撥、順勢提升、及時總結，從而凸顯重情趣、重基礎、重規(guī)律、重方法、重訓練、重能力的精英教育特色，保證課堂教學高層次、高品位、高效益，讓課堂教學始終走在每個孩子發(fā)展的前面。
12．用足用好自制課件，提高教室多媒體使用頻率，充分發(fā)揮其輔助教學的功能。
三、認真布置與批改作業(yè)
13．作業(yè)布置要全面、系統(tǒng)、連貫。除了階段性單項練習，還應有系統(tǒng)性的綜合練習。每次課都應有適量的課內和課外作業(yè)。
14．書面作業(yè)的本簿應以班為單位統(tǒng)一，本簿封面由任課老師統(tǒng)一規(guī)范書寫。
15．凡學科教師布置的課內、課外作業(yè)必須全批全改，改筆工整，等第評價。批改及時、準確、規(guī)范，符合《瑞星教育各科作業(yè)規(guī)范化要求》。16．不可遺棄學困生，要杜絕學員不做作業(yè)和漏做作業(yè)的現(xiàn)象。因缺課而導致的作業(yè)漏做少做要在補課后及時補上。
17．學員作業(yè)中的錯誤要及時訂正并復批。
四、認真輔導
18.對于在課堂學習中有困難的學員和因病、因課務沖突缺課的學員，教師有責任在課后進行個別輔導與補課，對輔導、補課的學員不可降低標準、減少內容，要通過增加輔助坡度、增加作業(yè)量、延長教學時間等手段幫助學員完成學習任務。
19．對預約個別輔導的學員要熱情真誠，悉心關愛，以自己的誠心感化學員、激勵學員，以保證其能以良好的學習興趣和學習力跟上班級的學習進程。
20．要留有詳盡的輔導記錄并及時將學員輔導、補課情況向家長反饋，以贏得家長的理解、支持與配合，全面提升補課與輔導的質量。
五、認真組織考試
21．以班為單位，注重隨堂檢測，背誦、默寫、聽寫、課堂練習形式靈活多樣。學員應備有專用檢測本，靈活批改，及時總結。
22．綜合性測試每期不少于兩次，試卷題量、難易程度要略高于普通學校的標準。教師要做好質量分析工作，及時查漏補缺。
23．綜合性測試的監(jiān)考、閱卷工作應由教學部統(tǒng)一安排與組織，確保考試成績的真實性和考試的嚴肅性。24．在每期學習中要強化階段性復習工作。要制訂復習計劃，進行針對性的鞏固練習。25．結業(yè)考試由教學部統(tǒng)一組織安排，以此評定學員學習成果，評定任課教師的教學績效。26．每次考試后對于成績不及格的學員，要及時做好補課和補考工作。
六、認真做好校本教研工作
27．堅持互相聽評課活動，每位教師每周聽課不應少于1次。聽課時要認真記錄，及時寫出評議與探究內容，并與上課教師進行交流，從而互相促進、互相提高。在聽課過程中要關注教學目標達成情況、課堂上師生互動情況和教學的實際效果。
28．學校組織的示范課、公開課，除當節(jié)有課的老師外，其他老師必須全部參加聽課、評課活動。29．按時參加瑞星教育主題教研沙龍活動，充分發(fā)表自己的見解、觀點和看法。
七、認真做好家校服務
30．堅持教學與服務并重，做到兩手抓，兩手硬，在每天規(guī)定節(jié)點，自覺做好學員的電訪、家訪、約談、個性輔導等增值服務工作。
31．關心學員的成長和進步，建好《學員成長檔案袋》，按規(guī)定目錄細心留存孩子成長中每一個印跡，在過程的高度關注中真切關愛和鼓勵孩子成長。
32．開好每期的班級家長會，全面匯報和展示學員的成長與進步，分享孩子成長的快樂。33．積極參與并組織好每期的游學與安親營活動。
第二篇：教師教學常規(guī)及具體要求
教師教學常規(guī)及具體要求
一、計劃
1、認真學習所任學科《課程標準》，明確本學科的課程目標、內容標準、實施建議等。
2、系統(tǒng)鉆研全冊教材，明確編排特點，整體聯(lián)系；確定重點訓練項目；明確教學目的要求（包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等）。
3、客觀地分析、評估學生的知識能力、思想實際，增強計劃的針對性。
4、學期教學計劃有學生基本情況和教材整體分析，有全冊教學目的要求（包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等），有全冊的教學重點和難點，有提高教學質量的主要措施，有教學進度
二、備課
備好課是上好課的前提，促進學生自主發(fā)展，提高教學質量的首要環(huán)節(jié)。學校備課本著分層管理，因人而異，注重實效的原則，按照“集體備課，資源共享，彰顯個性，二次備課，教后反思”的備課思路，本學期可以使用電子備課模式，教師可充分發(fā)揮網絡資源功能，但絕不可以直接轉載網上教案和資源，成為個人的備課。
1、認真鉆研教材教參。領會教材編排意圖，把握教學目標、教學重點、難點，明確教學中應注意的問題。
2、考慮教具和學具的選擇和應用，以什么為主及其使用時間、使用方法和發(fā)揮的作用。提高師生制作教具和學具，力求恰當應用多媒體教學手段。
3、統(tǒng)一備課格式要求
（1）單元備課（包括語文、數學、英語、物理、化學、思品、歷史、地理、生物、美術、音樂等學科）格式：
單元教材分析（地位作用、編排特點等）——單元教學目標（語文、數學、英語、物理、化學、生物、分列為知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）——教學重點——教學難點——課時分配（2）課時備課
①多課時備課（適用于由2個以上課時完成語文、音樂、體育、綜合實踐活動課等學科）總：課題——課型——教學目標——教學重點——教學難點——教學時數 分（即每課時）：第×課時——教學內容——教學目標——教學準備——教學過程——作業(yè)設計——板書設計
②單課備課
課題——課型——教學目標——教學重點——教學難點——教學準備——教學過程——作業(yè)設計——板書設計
③特殊課型備課格式
A、語文作文指導課
作文內容——作文要求——指導重點——指導難點——指導準備——指導過程
B、語文作文評講課
作文概況——作文優(yōu)點——作文缺點——評講重點
C、新授課
課型——教學內容——教材簡析（含編排意圖、教學重難點分析）——教學目標——教學準備——教學過程——作業(yè)設計——板書設計
D、練習課
格式同新授課，教學過程中包含基本訓練、練習指導、深化練習三個環(huán)節(jié)。
E、復習課
格式同授課，教學過程包含基本訓練，復習指導，綜合練習三個環(huán)節(jié)
F、體育課備課按專用教案格式要求備課
④綜合實踐活動課備課
活動背景——活動目的——活動準備——活動過程——交流評估——活動反思
4、同年級同學科要求統(tǒng)一教學講度，統(tǒng)一教學目標、教學重點、教學難點。
5、實行超周備課制度，語文、數學、英語超半周備課，其它學科超一周備課。
6、每篇教案教學目標要明確，包括知識目標、能力目標、情感目標，重難點、教學準備、板書設計等要齊全，要備有詳細的教學過程，合理的教學方法。
7、備課要堅持“十字決”：閱讀（通覽教材、把握內容）→ 探究（深入鉆研教材，所握作者意圖和教材內容內在聯(lián)系）→理路（理清作者思路、擬出教路、安排學路）→切實（從教材、教師、學生實際出發(fā)）→選擇有效的教法（指導學生，組織教學結構）。
8、改變課前準備目中無人的狀態(tài)。關注人是新課程的核心理態(tài)，教師一切行為者是為了每一位學生的發(fā)展。因此，教師必須從以往“只見教材不見學生”的備課方式中轉變出來，注重花時間去琢磨學生，琢磨活生生的課堂。教師備課除了寫教案，更需要走進學生中間，了解他們對即將講解內容的興趣、知識儲備和他們所關心的話題。鼓勵教師在教案中增加“學情分析”。
9、正確對待教學參考資料和他人經驗。一是要先“鉆”；后“參”，不能以“參”代“鉆”；二是對他人經驗（或優(yōu)秀教案）應取“聯(lián)”、“析”、“化”的態(tài)度，即聯(lián)系實際、分析研究、消化吸收，不可照搬照抄。對自己過去的同課教案，可以作為參考，要結合不同的班級實際上及教改要求，做到“教老課、有創(chuàng)意”，切不可 “陳案再現(xiàn)”。
10、為杜絕“個人備課，資源共享”的表面文章，提升備課質量，對集體備課做以下要求：
（1）定時定點。保證備課組活動時間和活動地點。原則上規(guī)定每雙周一次集體教研活動，單周為集體備課時間，分語數分年級組進行，其他按學科進行。數學于單周周三下午，英語及其他學科于單周周三上午，語文學科單周周四下午。地點為各年級組或辦公室。此為常規(guī)工作，無特殊情況不再另行通知。
（2）確立主講人。按備課分工輪流主講，年級組長帶領組員創(chuàng)設民主、自由、寬松的氛圍，讓大家暢所欲言，特別提倡對某一問題提出不同觀點。
（3）保證提前備課。各主備老師必須根據教學計劃提前一周將所主備內容在備課組交流、討論，以保證有充足時間內化修繕，進行個性化修改和反思。備課組長認真把關，如實記載，不得有延誤備課的情況發(fā)生。
（4）做實“個性化修改”。各位老師要根據自己的教學風格及本班學生特點進行修改與反思。這種個性化的修改與反思，主要包括教學環(huán)節(jié)的再設計，教學過程的再評析，教學效果的再反思。在個性修改中，倡導注重創(chuàng)新，注重實用，注重個性，并在教案上得以顯現(xiàn)。
（5）留有資料。教研組長要確定專人將集體備課時各人的發(fā)言盡可能詳細地記錄下來，為后續(xù)的教學研究打下基礎。
三、上課
（一）上課前
1、設計好有質量的教案，做好充分的課前準備。
2、上課必須提前5分鐘到教室候課，關注學生行為習慣及精神面貌；進專用教室（實驗室、微機室、多功能教室）上課的學生，由任課老師負責，在上課鈴聲響前到達專用教室。
3、課前可利用1—2分鐘時間有秩序、有組織的背誦古詩文、成語或英語單詞或進行訓練等。
（二）上課時
1、按課表上課，按時均衡地完成任務。未經教導處允計不得隨意換課、讓課、停課；不得遲到或中途退出課堂；下課不得拖堂。
2、課前做好充分準備。常用的教具、小黑板、卡片、資料等必須在走進教室前準備好。學生所需學具必須提前一天交待。
3、要堅持用普通話，語言力求生動、形象、抑揚頓銼，符合中學生的特點，切忌使用口頭禪、帶尾話。
4、堅持文明教學。教師不能剝奪學生上課的基本權利，不在課堂上大發(fā)雷霆，不諷刺挖苦學生，不打斷學生的講話，不拍打講桌，面向全體學生，關心愛護學生，嚴禁體罰和變相體學生
5、教態(tài)和藹可親，教風嚴謹扎實，精神飽滿，衣著整潔，不準坐著講課；學生做作業(yè)或讀書時，要巡回指導和檢查。
6、注意使用現(xiàn)代教學手段，調動學生多種感觀參與學習；上課可以使用教鞭，板書工整，設計合理，字跡大小適宜；不準寫草字或繁體字、自創(chuàng)簡體字；不用手掌擦黑板。
7、課堂教學中注重新課程理念的滲透：提倡整合、強調體驗、關注合作、尊重差異、倡導開放、深究取舍，把時間花在刀刃上，突出“實”和“活”。教師的教學行為：在對待師生關系上，強調反思、贊賞；在對待教學關系上，強調幫助、引導；在對待自我上，強調反思；在對待與其他教育者的關系上，強調合作。我校引導主動學習實驗倡導的五大教學觀：（1）放手，給予學生主動學習機會；（2）疏導，培養(yǎng)學生樂學的情感；（3）授法，教給學生主動學習的鑰匙；（4）鼓勵，激活學生的創(chuàng)新思維；（5）減負，拓展學生的創(chuàng)新天地。
8、教師上課時不接（打）電話，不接（發(fā)）短信，中途不離開教室，無特殊情況不坐著授課。不提前下課，不拖課影響學生休息及下堂課教學；認真指導學生做好眼保健操和課間操。留有充足的作業(yè)時間，切實培養(yǎng)學生認真作業(yè)的習慣。
9、進一步調整課堂教學的評價導向。課堂教學的評價應具有促進學生發(fā)展和教師專業(yè)成長的雙重功能，但必須打破關注教師的行為表現(xiàn)，忽視學生參與學習過程的傳統(tǒng)的課堂評價模式，學生在課堂教學中的表現(xiàn)應成為課堂教學評價的主要內容，包括學生在課堂上師生互動、自主學習、同伴合作中的行為表現(xiàn)、參與熱情、情感體驗和探究、思考過程等等，即關注學生是怎么學的。通過了解學生在課堂上如何討論、如何交流、如何合作、如何思考、如何獲得結論及過程等等學生的行為表現(xiàn)，評價課堂教學的成敗。即是關注教師的行為，也是關注教師如何促進學生的討論，教師如何評價和激勵學生的學習、教師如何激發(fā)學生學習的熱情和探究的興趣等，來評價教師課堂行為表現(xiàn)對學生“學”的價值。（課堂教學法評價標準附后）
10、體育課、實驗課、微機課，學生應列隊上下樓。
11、體育課、實驗課做好學生的安全工作：留意對有關器材的檢查和加強化學藥品的管理，防止發(fā)生意外傷害事故。
12、隨時向同行和家長開放課堂。
（三）上課后
1、根據教學實踐情況反思教案，寫好教學后記(反思)。教學后記（反思）一定要及時寫，教學反思主要記錄教師教學過程中失誤、深刻的感受、得意的做法、寶貴的經驗，學生學習中的亮點、困惑，教學時的“靈機一動 ”、新的教學火花??要抓住某一點具體地記錄，做一些實在地分析、反思。數量按照教案總數的百分比來衡量。教齡l—3年的教師反思應達60%以上，35周歲以下教師應達40％，50周歲以下的教師應達20％，其余的教師一學期至少5篇。教導處將進行定期或不定期檢查，檢查之后資料作為個人業(yè)務檔案。
2、認真及時批改作業(yè)，注意指導學困生作業(yè)，優(yōu)先批改，及時反饋，加強作業(yè)習慣的指導和養(yǎng)成。
3、扎實做好培優(yōu)補差工作。關愛后進生(特殊學生)，提倡每天送給后進生“三個一”：送一個微笑，給一次鼓勵，進行一次交談。進行后進生轉化有效途徑研討，建立后進生檔案，匯聚教研組集體力量，研究本年級后進生特點，針對學科教學質量目標，有計劃地合理安排補差方案，力爭不產生新的后進生，轉化已有的后進生。
四、聽課
1、每位教師應積極、主動地參與各級各類聽課、評課活動。
2、聽課要有計劃，各教研組、備課組在開學初要作好全學期聽課安排。
3、聽課要有明確的目的：或了解情況、或研究教法、或總結經驗、或解決問題、或拜師學習、或共同探討、不能盲目的、應付式地聽課。
4、聽課要作好準備，熟悉新課標和教材，做好“假如我教這一課”的設想。
5、一般教師全學期聽課不少于10節(jié)，高級教師全學期不少于8節(jié)，06年畢業(yè)的資教教師全學期不少于12節(jié)，備課組長、教研組長、骨干教師以及07年畢業(yè)的資教教師全學期聽課不少于15節(jié)；學校領導、08年畢業(yè)的資教老師全學期聽課不少于20節(jié)。
6、聽課要認真，要專心，仔細觀察學生動態(tài)，做好聽課筆記。記錄內容為：教學思路、方法，如何解決教學重點、難點，培養(yǎng)學生能力及學生課堂上活動情況，不能單記板書。聽課不遲到，若幾人一起聽課，不得在課堂上隨便討論。
7、聽課以后要同授課者交換意見?？稍诼犝n后立即進行，也可以聽一段時間后再進行討論。教研組組織的公開課后要利用教研活動時間進行評課或總結，每位老師要寫好評課意見。教研組長做好記錄交教導處檢查（備案、存檔）。
8、交換意見或評課必須一分為二，必須保持平等態(tài)度，要中肯地提出有價值的意見供參考，評課要著重分析教學目的是否明確，落實如何，教材處理是否正確，教學方法是否得當，師生交流是否得當。
9、聽課后至少要寫出聽課隨想三條，對每節(jié)課進行評價。
五、作業(yè) l、作業(yè)布置要精選，不布置重復性作業(yè)，不布置超標的作業(yè)，廢除“題海戰(zhàn)術”，盡量減少學生無效勞動。布置作業(yè)要分層次，對不同的學生要有不同的要求。
2、作業(yè)目的明確，突出重點，照顧一般，與教學進度同步，作業(yè)設計分量適當，難度適中，分類要求，有利于學生鞏固知識，形成能力。關注作業(yè)書寫質量，保持作業(yè)本端正、整潔。
3、作業(yè)種類設置。語文：課后及單元練習、作文。課后練習一課一次，隨教學進度完成。另外，7-8年級均應讓學生寫日記，安排學生進行課外閱讀，設專用筆記本，密度控制在每周1次，可適當增加。數學：課堂練習，課堂練習1次/課時。英語：課堂練習，隨教學進度根據需要布置（但教學計劃中必須明確）。美術隨教學進度原則上要求一課一次（含畫畫、泥塑、剪紙、制作等）。物理、化學、思品、歷史、地理、生物等學科可布置課外練習。體育、音樂、微機課，可以不做書面作業(yè)，但應提出相應的訓練方式或實踐性作業(yè)，并采用一定的方式進行檢查，其中，微機課學生必須有完整的學習筆記。
4、課堂上要留給學生足夠的作業(yè)時間，保證80%以上的學生在課內完成，課間、午后一般不布置課堂作文。
5、作業(yè)批改要認真、及時、正確，批改符號要規(guī)范，要給出作業(yè)等級，寫上批改日記。對作業(yè)中的錯誤能及時發(fā)現(xiàn)，并做記號，有二次批改痕跡。作業(yè)批改要寬容，要給學生修改的機會，盡可能不人為地傷害學生的自尊心和自信心。
6、作業(yè)批改要求：課堂作業(yè)均要求全批全改，隨教學進度及時批改，不得滯后，更不允許連批。家庭作業(yè)有布置、有檢查、有批改。作業(yè)強調以老師批改為主，以教師指導下的學生自改互批為輔的作業(yè)批改方式。學生自批自改的作業(yè)應明確錯誤，留有批改痕跡，并指導學生及時訂正，打好等級。批改作業(yè)時一律使用紅色鋼筆墨水，作業(yè)正確的打“√”，作業(yè)錯誤應記“○”符號批注或打“×”，學生作業(yè)中共性的、個性的錯識應在記載本或《教師工作手冊》上做簡要的記載，反饋作業(yè)批改中發(fā)現(xiàn)的閃光點和問題，并對作業(yè)本中普遍性問題及時給予講評，并督促學生及時更正。作業(yè)評價分書寫、正確兩項用“優(yōu)良、及格、不及格”或用分數分別評價。
7、作文可采取精批與略批相結合的辦法：
精批數量為三分之一，要求先通覽后細批，加眉批總批；略批數量為三分之二，要求通覽全文，劃出錯別字、病句，適當提示。精批與略批輪換進行，在精批中選準佳篇，在略批中選擇共性問題，以供評價。其中大作文本的批改，建議要寫出眉批或總評，至少每學生一學期三次作文有老師的評語，每生每學期作文不少于8次。7-8年級要布置學生寫周記（小練筆），每周不少于1篇，教師要認真批改。
8、單元測試：各年級語文、數學、英語、物理、化學、思品、歷史、生物、地理等學科應隨教學進度及時進行測試，全批全改，并對考試情況進行分析，及時采取補救措施。
9、上交檢查作業(yè)率必須達到95％以上，臨時抽查達90％以上。
六、輔導
1、輔導的主要內容包括：解決學生的疑難問題，指導學生做好作業(yè)，指導學生掌握知識的系統(tǒng)聯(lián)系，指導學生進行課外閱讀，給缺課或基礎差的學生補課，對成績優(yōu)秀的學生做個別輔導。
2、輔導要做到三個落實：輔導對象落實，輔導內容落實，輔導時間落實。
3、輔導要做到三個結合：課內輔導與課外輔導相結合；集體輔導與個別輔導相結合；教師輔導與學生互助相結合。
4、認真總結輔導經驗教訓，及時改進輔導方法。尤其要搞好學困生轉化，做到輔導記載，重視階段分析。
5、各任課教師均不得占用學生其他學科的學習時間補差，不得將學生叫到教師辦公室內補差。
6、不得隨意將學困生或其他學生家長叫到學校，若需家長到校，須到教導處說明情況，批準后方可。
7、關于學困生成績的考核。對象為上學期在考試中學習成績在60分以下的學生?？己宿k法：凡原來考試在60分以下，經老師的輔導、同學的幫助和本人努力當次考核保持原來成績或在原來成績基礎上有所提高，但未達到及格的以及格處理，達到及格的以優(yōu)秀處理。
8、要對學生進行心理健康輔導，讓學生健全人格，樹立正確的人生觀、審美觀、價值觀，促使學生健康成長。
七、評價
新課程評價既要關注教師的發(fā)展，也要關注學生的全面發(fā)展，在評價學生時不僅僅關注學生的知識和技能的掌握情況，更應關注學生掌握知識、技能的過程與方法，以及與之相伴隨的情感態(tài)度和價值觀的形成。故學校實施發(fā)展性評價，達到促進師生共同發(fā)展的目的。其評價的內容、方法和要求如下：
1、實行形成性評價與終結性評價
（1）評價的內容
它以教師的全面提高和學生的全面發(fā)展為目標，以教學實踐過程和結果為評價范圍，以教師和學生在管理、教學及學習過程中形成的書面、非書面的全部成果為評價內容，由學校領導、教師、學生及家長參與進行全方位多角度的透視性評價。其中，所有書面成果都擺在桌面上，所在非書面成果都以抽樣檢測的形式接受評價，在內容上，分為“師生書面素質展示”和“師生非書面展示”兩大部分，每部分又分“必展內容”和“創(chuàng)新內容”（此內容不納入考評，只評創(chuàng)新獎）。
（2）評價的方法
① 學生書面素質的評價，是將所有能體現(xiàn)學生語文素質的原始資料直觀、充分地展示出來，一學期一次，一般在學期末進行，原則上是全員參與、全面展示。各項素質考核均采用等級評價，即“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“不及格”四個等級。其中學生成績85分以上為優(yōu)秀，75—84分為良好，60—74分為一般，59分以下為不及格。
②學生非書面素質評價采用口試、面試與考查相結合的辦法，一般一個學期進行2—3次。評價時積極探索面試的方式方法，將面試與學科競賽結合起來，將評委現(xiàn)場評分與教師現(xiàn)場點評結合起來，發(fā)按面試的導向作用。
③教師書面素質、非書面素質的考核與常規(guī)教學檢查和教師基本功考核結合起來。
④ 評語的撰寫。教師一定要從素質教育的要求出發(fā)，本著激勵的原則，全面、準確地采用“等級+ 評語”的辦法進行評價。評語撰寫的基本模式和思路是“優(yōu)點+鼓勵”。“優(yōu)點”是指學生身上所表現(xiàn)出來的“閃光點”，使學生感到自豪的“一點”，教師在平時教育活動中注意發(fā)現(xiàn)，做好記載，指導學生健康發(fā)展，并形成良好習慣；“鼓勵”是指要用比較親切希望的語氣，針對學生自身存在的主要不足，指出學生努力的方向和希望達到的程度。為了發(fā)揮評語的教育作用，教師還要引導學生認真讀評語，談感受，寫體會，引導家長看評語，提意見，搞好交流與反饋。
⑤教學質量評價及標準
⑥學科成績測評結果折算辦法
A學科帶幾個年級的分別與該年級質量標準進行比較，并把比較結果相加求平均值。
B兼教學科成績占該教師教學成績的30%、主教學科成績占70%
C學科均未達到量標的，按同學科平均成績折算。
D年級同學科均未達到量標的，按平均成績計算。
E到量標以上均視為滿分，未達到量標的按有關規(guī)定扣除相應分數。
⑦ 倡導建立學生成長記錄袋。成長記錄袋主要是收集、記錄學生自己、教師或同學做出評價的有關材料，如：學習評價結果、行為評價結果、優(yōu)秀作品、校以上競賽和獎勵結果等。其目的是通過學生自己的全程參與，學生反思，判斷自己的進步與努力，將評價和教育、教學融合在一起，將課程和學生發(fā)展保持一致，提高評價的效果。成長記錄袋內容的收集、編排和保存等工作主要由學生自己來完成，教師主要指導學生如何去操作，并監(jiān)控整個過程。在指導和監(jiān)控時，教師要側重指導學生的如何收集資料，完善成長記錄袋，定期主持召開成長記錄袋的記載、交流與評分會議，發(fā)動學生自評、互評，必要時還可引入家長的參與，教師可靈活地運用抽查、集體展示與評比、集體指導、答疑等方式進行指導、監(jiān)控，促進學生自省與發(fā)展。
2、實施學生素質綜合評價獎勵。為了面向全體學生，面向學生每個方面，促使學生健康地、主動地、生動活潑地得到發(fā)展，本著既注重綜合素質的提高又注重個性特長的發(fā)展，既注重現(xiàn)有成績獲得又注重在原有基礎上的進步，既注重知識能力的形成又注重行為習慣的培養(yǎng)，既注重學校表現(xiàn)又注重家庭和社會表現(xiàn)的原則，面向全體學生實施素質綜合評價，對部分學生進行綜合評價獎勵，從而形成一個學校、家庭、社會評價獎勵的立體框架，讓每個學生時時處處都能接受教育，都能得到發(fā)展，都能享受到成功的快樂。
（1）評價獎勵的類別
①三好學生類：優(yōu)秀三好學生、三好學生
②優(yōu)秀學生干部類：優(yōu)秀團干部、優(yōu)秀團員
③學業(yè)成績類：學科優(yōu)秀獎、樂學好學生、學習進步獎
④個性特長類：小書畫家、音樂小能手、體育小健將、制作小能手、小發(fā)明家、小作家
⑤行為習慣類：文明禮貌好少年獎、環(huán)保小衛(wèi)土、助人為樂獎、自覺守紀獎、家庭好孩子獎、社會優(yōu)秀小公民獎。
（2）評選的辦法
①學生民主評議投票。
②個人自我推薦
③家長文字介紹
④社會反饋信息
⑤學校特別推薦
（3）評選的要求
①評選取的最高比例為60%，各類獎勵允許空白。
②被推薦評選的學生必須是全面或某一方面表現(xiàn)突出的，其表現(xiàn)必須讓全班同學知曉。
③被評選的優(yōu)秀三好學生照片及突出事跡在櫥窗內進行公示，三好學生展示其照片，其他類型的先進學生公布其名單。
中學教師日常規(guī)范
一、師德
1、尊重熱愛關心學生，嚴于律己，言談舉止文明，處處為人師表。
2、教師服飾必須符合教師形象，儀表端莊，衣著得體，整潔大方。
3、關心熱愛學校，維護學校集體榮譽，有團隊精神和奉獻精神。
4、講究個人衛(wèi)生，不亂扔煙頭和紙屑等垃圾，為學生做出表率。
5、同事之間坦誠相處，團結協(xié)作，虛心好學，平等待人，同事之間要取長補短，求同存異，共同提高。
6、教育好自己的家屬及子女，愛護學校財產，共同遵守學校有關安全衛(wèi)生等管理制度。
二、出勤
1、教師應在課前30分鐘到校，帶齊教學用品等，班主任應在早讀課開始到本班督導。
2、每天晨會課時全體教師應在辦公室簽到，班主任實行早晚兩次簽到。
3、遵守學?？记谥贫龋虿∫蚴虏荒艿叫Ｉ习嗟?，必須在上班前履行請假手續(xù)。
4、周一全體教師要按時參加升旗儀式，精神飽滿，表現(xiàn)出良好的精神風貌。按時參加周五放學后的降旗儀式。
5、到校后教師要將自己的交通工具(如摩托車、自行車等）放在指定位置，不得亂停放；
6、注意關心學校、各處室、年級組的工作通知和教研組的教研活動安排，準時參加有關會議和活動。
7、全面、科學合理地安排好自己一天應做的工作，并積極實施。
三、上課
1、認真遵守教學常規(guī)實施細則，上課前認真?zhèn)浜谜n，準備好教具、學具。提前5分鐘到教室做好上課準備工作。課堂上按課堂教學常規(guī)和素質教育要求授課，并注意整頓好課堂秩序。不準中途離崗和早退，不做與教學無關的事。
2、按學校排定的功課表上課，不得擅自調課或改上它課。
3、上課前應清點學生人數，若有可疑情況及時報告該班的班主任。
4、上課時，須帶教案、教具（如實驗器材、地球儀等）、學具，不允許無教案上課。
5、無特殊情況須站著上課，對學生要耐心巡回管理、指導。
6、下課5分鐘后才能離開教室，負責維持該班課間上下各5分鐘的安全紀律。
7、空課時間抓緊時間備課，學習理論，批改作業(yè)等。
8、室外體育課、實驗課注意檢查器材、化學藥品等安全，預防安全事故發(fā)生。
9、教學時應面向全體學生、關愛留守學生、關注學困生。
四、值日
1、學校值日人員必須在規(guī)定的時間到校，全天在崗，并認真履行職責；
2、值日人員必須在指定位置或時段在崗，堅守崗位，負責做好考勤、上課巡查、衛(wèi)生督察、師生安全等工作，負責處理當天的偶發(fā)事件。
3、各處室值日教師負責搞好各轄區(qū)內的清潔衛(wèi)生工作。
五、辦公
1、教師在辦公期間要自覺維護辦公室秩序，在指定的地點辦公，遵守公共道德規(guī)范。
2、非教學人員在辦公期間外出應履行請假手續(xù)。
六、集會
1、全體教師應準時參加有關會議和活動，不遲到，不早退，認真聽，做一些要點筆記，不做與會議和活動無關的事；
２、學生集會時，教師（班主任）必須跟班到場，整頓好秩序，維護好紀律。
七、輔導
1、倡導教師發(fā)揚愛崗奉獻精神，犧牲休息時間主動給學生安排輔導。
2、對學生進行科學的學習方法指導和心理健康等方面的輔導。
3、具體輔導時應有計劃、有目的，有針對性，努力提高課堂效率。
八、培訓
1、全體教師應自覺參加學校安排或統(tǒng)一組織的各種培訓活動；
2、全體教師自覺參加年級組、教研組開展的培訓活動或教研活動。
第三篇：教師教學常規(guī)考核制度
xxxx教師教學常規(guī)考核制度
教學工作是學校的中心工作,加強教學常規(guī)管理,強化教學行為,實施以德執(zhí)教,依法執(zhí)教,是學校管理工作的重點所在,為了保證學校教學工作沿著規(guī)范化、制度化方向發(fā)展，特對教師的教學常規(guī)工作做出如基本要求：
一、認真?zhèn)湔n
1、備課要熟悉課程標準、教材編排體系和結構，要根據學生實際設定教學目標，運用教學策略，設計教學過程。教學方案設計要為學生主動參與留有時間和空間，為教學過程的動態(tài)生成創(chuàng)造條件。必須先整冊備課，再單元備課，后按課時備課，最后寫出教學反思。教案編寫既要有學科知識的分析，又要有培養(yǎng)能力的途徑和方法，既要反映教學方法的選擇和運用，又要反映學生學習方法的指導和點撥（總之，教案要落實《新課標》的三維目標，體現(xiàn)新理念）。超前備課不過周。
2、語數教師要求寫詳案、其它課程要求寫簡案，教案不得落后于教學進度，不得漏寫教案。作文有指導講評教案，隨閱讀單元教學，不另設作文備課本。每缺一課時教案扣2分。
3、設計教案。包括：課題、教學目標、教學重難點、教學準備、課時安排、教學過程、練習設計、教學反思。要求字跡工整、規(guī)范，過程詳細，教學過程必須與教學目標、重難點相吻合。反思中必須認真總結教學的得失，找出彌補措施，語文每課有教學反思，數學每課時有教學反思，用紅筆書寫。缺一個反思扣1分。語文教師要求寫習作范文，每缺一個扣2分。
4、制定復習計劃。認真制定期末復習計劃，并分課時寫好復習課教案。
二、認真上課
教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系。培養(yǎng)學生掌握知識和運用知識的態(tài)度和能力，使每位學生都能夠得到充分發(fā)展。
1、課前充公準備，不允許出現(xiàn)無教案上課現(xiàn)象，若上課沒帶教案當作沒備課處理。
2、必須按課表上課，嚴禁私自調課（特殊情況除外），否則按曠課處理，一次扣5分，按時上下課，嚴禁擠占、挪用休息時間上課。
3、做到精神飽滿，儀表端莊，教態(tài)親切、自然；用普通話講課，語言簡潔、準確、生動、富有感情；板書工整，字跡規(guī)范；實驗示范操作正確熟練；上課不遲到、不早退、不抽煙、不在走廊上閑逛、不穿拖鞋、不帶小孩上課、不接打手機、嚴禁坐著上課，否則每項次扣5分，學生作業(yè)時要加強巡視，進行個別輔導。
4、更新觀念，尊重贊賞每一位學生；轉變角色，正確處理教和學的關系，教師不僅要成為知識的傳授者，更要成為學生學習的促進者；轉變教學方式，積極引導學生運用自主、合作和探究的學習方式，強調發(fā)現(xiàn)學習、探究學習、研究性學習，強調在實踐中學習，使學生成為在教師引導下主動的、富有個性的過程；關注個體差異，滿足不同的需要，使每一個學生都得到充分的發(fā)展；充分運用現(xiàn)代化教學技術手段，有效使用學校資源配置。
三、認真布置和批改作業(yè)
1、精心設計作業(yè)內容和作業(yè)形式，提倡布置有利于學生創(chuàng)造性學習和實踐性的作業(yè)，根據學生之間的差異，注意作業(yè)的層次性。
2、嚴格控制作業(yè)量。課堂作業(yè)盡量當堂完成，一二年級完成《學習指導》上的習題和教科書上的習題，要求全部批改，不要求另外布置作業(yè)；三四年級學生的課外作業(yè)總量不超過半小時；五六年級學生的課外作業(yè)總量不超過一小時。
3、作業(yè)本類型要求統(tǒng)一，格式要求規(guī)范。一二年級學生要求用鉛筆完成作業(yè)；三四年級學生要求用圓珠筆完成作業(yè)；五六年級學生要求用圓珠筆或鋼筆完成作業(yè)；每次作業(yè)只能用一種顏色的筆完成。語文每篇精讀課文必須有課堂作業(yè)；作文8個，每次抽取本班學生優(yōu)、中、差三個等級各5本以上進行批改，盡量使用修改符號，詳細批改，作文講評必須在本單元測試前完成，作文缺改一個扣5分。數學課堂作業(yè)原則上每學月不低于12次（教科書上的操作題學生完成教師批改后也可作課堂作業(yè)次數）；語數《學習指導》必須按作業(yè)批改要求全批改；藝體科能在書上完成的可在書上完成，不能在書上完成時在作業(yè)本上完成，作業(yè)批改之后要及時進行講評。課堂作業(yè)、《學習指導》缺改一次扣2分，學生未做或差一次扣5分。
4、作業(yè)批改要及時、認真。評語要求字跡規(guī)范，不出現(xiàn)錯改、漏改現(xiàn)象，否則每次扣1分；批改符號要規(guī)范，嚴禁大“√”“×”；批改時盡量不出現(xiàn)“×”，用“﹨”和“？”學生改正、完成后教師要用“○”圈上。作業(yè)批改后必須要有批改日期，盡量有等級，日期占格為兩格，不合要求者每項次扣1分。
四、認真完成《教師工作手冊》
1、認真填好目錄和每頁的表頭。缺一項次扣1分。
2、認真填好各科教學計劃、差生輔導記錄、家方記錄，做到字跡工整、內容具體、符合要求。缺一次扣1分。
3、認真組織考試，做到及時檢測，全批全改，上好學生真實成績，合理評價，認真填寫單元檢測分析，及時采取彌補措施。每缺一項次扣5分，沒及時組織考試扣10分。
4、班主任搞好班級學生操行評定，按大隊部要求和本班實際完成好班隊活動記錄。缺一次扣1分。
五、認真聽課，取長補短，不斷提高課堂教學藝術。本學期要求校長聽課不少于40節(jié)，教導主任聽課不少于30節(jié)，教研組長聽課不少于25節(jié)，教師聽課不少于20節(jié)，教師要認真記好聽課筆記，把聽課意見或建議寫在聽課本上，課后要及時與授課教師交換意見或提出建議，以便改進教學方法，取長補短。缺一節(jié)扣1分。
六、其它工作
1、各種會議、政治學習，升旗、兩操遲到一次扣1分，事假病假一次扣2分，無故缺席一次扣3分。認真做好會議記錄，內容記錄完整，缺一次扣1分。
2、按時上交各項需要上交的東西，遲交一項次扣1分，缺交一項次扣3分。
3、出勤：事假一節(jié)扣2分，每天按當日課表節(jié)數算，病假一節(jié)扣1分，病假一天扣4分，曠課一節(jié)扣5分。
4、認真總結教學經驗，寫好教科論文。每位教師每學期至少上交一篇論文，不得從網上下載。教師教學常規(guī)工作實行月工作檢查，由教導處組織，教研組參與，定期與不定時抽查相結合。每次檢查以100分為滿分計算，期末常規(guī)考核分數為學月考核分數的平均分，98分以上為優(yōu)秀；“90-97”為 “良”；“60-89”為“中”；60分以下為“差”。此項考核直接作為考核教師常規(guī)考核等級的結論。
xxxxxxx 2018年
第四篇：教師教學常規(guī)工作細則
繼往圣絕學 做真正教育
百年實驗學校教師教學常規(guī)工作細則
2014年8月25日
北京市朝陽區(qū)百年實驗學校，為了“365心智教育體系”建設的順利完成，為了堅持走內涵發(fā)展之路，為了學校的發(fā)展以及升格和轉型，為了進一步推動我?！?65心智高效課堂”模式的基本成型和常態(tài)化建設，為了全面提高廣大教師的課堂教學水平，加速培養(yǎng)一批學科教學骨干，確保教學規(guī)范有序，特制訂教師教學常規(guī)工作細則。
一、認真制定教學計劃并按規(guī)定時間上交 計劃內容含：
（1）學年計劃和學期計劃；（2）要有課時計劃；（3）教材整合計劃；（4）復習計劃
（5）計劃要有對教材的分析（編寫意圖分析，內容結構分析和課標分析）
（6）確保教學質量的措施和辦法，并且要具體，可操作，不是套話。計劃要可考核，可達成，可量化；充分體現(xiàn)學校教學目標；
（7）按規(guī)定時間上交，若未完成教學任務，應及時調整并上報教務處。
二、教研工作 1.加強學習。
（1）每月撰寫學習筆記不少于4次;
（2）每月至少寫一篇學習心得（不得少于300字），不得抄襲。2.參加聽課評課。
教師每天分別聽一節(jié)同科目或不同科目老師的課，教研組長每月聽課5節(jié)以上，教研主任每月聽課10節(jié)以上，教學校長每月15節(jié)課以上，其他領導每月4節(jié)以上。3.積極參加教學賽課、評課活動。
4.積極參加學校組織的相關研究課題活動。
5.及時總結教育教學經驗，積極撰寫論文。
教師每學期必須撰寫一篇教育教學總結或論文。
6.認真學習學校安排的資料和圖書，認真參加培訓，寫培訓感悟和讀書感受。
三、個人備課和集體備課要求 A.個人備課要求
（一）總體要求
1.備課要克服三個問題：（1）照抄照搬以前的集體備課材料；（2）沒有問題設計而僅是知識的簡單堆砌或者以學案代替?zhèn)湔n；3）把備課看成負擔而僅僅為了應付年級檢查。
2.從備課開始，就與課程標準結合起來，要考慮學生終身學習必備的基礎內容，增強與社會進步、科技發(fā)展、生活實際、學生經驗的聯(lián)系，拓寬學生視野，引導學生創(chuàng)新與實踐。3.備課要做到“三透”“四精”：三透，即吃透課程標準、吃透教材、吃透學生。“四精”，即精心選擇例題習題、精心設計學案教案、精心選擇教法、精心設計問題情景和師生、生生互動方案。
（二）具體要求
1.遵守工作紀律，保證有一個良好的辦公備課秩序。
(1)按時到崗，不遲到，不早退，有事請假，不中途脫崗、串崗。
(2)老師的辦公要與學生的上課同步，在辦公室內不大聲說話，不閑談，不上網干與工作無關的事情，不看小說，手機置于靜音或關機狀態(tài)，不討論與教學無關的事，不吃零食，不做/ 7
養(yǎng)天地正氣 育中華英才 繼往圣絕學 做真正教育
干擾其他老師辦公的事。
(3)坐下來認真鉆研業(yè)務，專心研究教學，努力提高辦公效率。
2.備課要規(guī)范。備課前要熟悉授課內容,查閱各種材料,不能照本宣科（僅參閱一本教材一本教參）。要反復琢磨修改，形成好個人備課設計，杜絕不備課上課現(xiàn)象。備課要行款規(guī)范,欄目齊全,書寫認真。
3.把備課改為課堂教學設計,要體現(xiàn)用教材教而不是教教材。備課要搞好六個設計,克服六個問題。六個設計是:設計教學程序,設計重點、難點的突破措施,設計問題情境,設計討論展示,設調動學生積極參與的方法措施,設計鞏固落實辦法?？朔鶄€問題:一是教案設計簡單、深度不夠;二是設計的假問題多、真問題少,學生討論、師生溝通交流設計不到位;三是展示效果差，為展示而展示；四是理科例題的探索研究少思路分析過程,少解題后方法、規(guī)律的總結及注意問題的強調;五是講評過程不歸類研究提升,就題論題,缺少拓展;六是不能留出5分鐘左右的時間讓學生反芻、總結,做不到當堂內容當堂落實。
4.備課要從實際出發(fā)，備教材、備教法、備學生，在備課中一定要體現(xiàn)“四為主”原則，即：“教為主導，學為主體，練為主線，思為主攻”，絕不能只備知識點，對學生自主學習、合作探究、討論展示的方式方法要在備課本右邊單獨設計出來，把課堂當成培養(yǎng)學生思維能力、提高教學質量的主陣地。
5.重視單元備課,整體上設計好教學計劃。
單元備課要規(guī)范，搞好整體設計，要有教材單元分析、教學結構分析、重點難點處理、課時分配、單元過關考試的安排等。6.認真落實單元過關
(1)每一單元過關檢測前，老師都要拿出兩課時指導學生梳理本單元所學的知識點和題型題路，畫好知識樹，總結好方法規(guī)律，真正清出本單元知識方法的底子來。
(2)把好命題監(jiān)場關。不得招辦原題，要自己選題、組題、命題。題目命好后，先由備課組長把關，然后印發(fā)給每一位老師，做完后，由備課組長組織討論，進一步修改完善，然后帶著所有所做的試題送教學和包科領導審查，合格后再膠印使用。
(3)認真及時批閱試卷，24小時出成績，對典型錯誤作好記錄，對部分特殊學生進行面批。(4)抓好講評關。要有講評課教案，有成績、試卷分析，學生學習現(xiàn)狀分析，分門別類，分析清楚，對出現(xiàn)的錯誤分類進行整理備課，設計好跟蹤練習題。要進行應考指導，做到考前有指導，考后有小結，考一次學生提高一步；單元測試講評課教案作為備課的一個重要環(huán)節(jié)進行檢查。
(5)搞好滿分答卷。試卷講評后，老師幫助學生完成滿分答卷，在試卷題頭部分寫清應得分、實得分、丟分、丟分原因分析、今后措施等，對試卷上出現(xiàn)的所有錯題都要寫明錯因并改正。數學的大題可另附一張白紙，重新演算一遍，并寫好題后感悟。每次過關檢測后，教務處抽查滿分答卷。
(6)跟上談話。對出現(xiàn)問題的同學，要馬上跟上談話，做好工作，幫助找出問題，解決問題。7.重視講評課、習題課、復習課的備課。講評課要認真分析試題、分析成績、分析出現(xiàn)的問題,突出重點,聯(lián)系拓寬,跟上同步跟蹤練習;習題課要先復習所用知識點,題目以分析解題思路為重點,一題多解、多題一解 ,注重規(guī)律總結，加強訓練強度，提高訓練質量;復習課要突出重點,重視基礎訓練,體現(xiàn)能力培養(yǎng)。三種課型都要按照“365”課堂要求備好課、上好課。
8.教齡不滿三年的教師在上課前必須默講并同時書寫草案。
B.集體備課要求： 1.主備人全方位說課：
(1)說出本單元的核心、重點知識及能力要求。/ 7
養(yǎng)天地正氣 育中華英才 繼往圣絕學 做真正教育
(2)說對教材整合的設想和課堂整體設計思路；(3)說課前培訓、課堂即時培訓內容；(4)說導學案的使用；
(5)說展示什么、展示形式、由誰展示；(6)說課堂討論的組織；
(7)說點評和點撥引導的重點難點；
（8）說自習安排的具體任務和達成的目標要求；（9）預測新生成問題及點撥拓展。
2.匯聚集體智慧：主備人說完課后，備課組長和老教師搞好補充，其他成員集思廣益，精益求精，真正研究出一個高質量的教學設計。
（1）研究課程核心知識能力；
（2）研究確立學習目標；
（3）研究重、難點的突破措施；
（4）探討可以聯(lián)系的生活熱點；
（5）討論尋求落實能力立意的途徑和方法；
（6）探討課堂如何使用導學案。
3.搞好傳幫帶，幫助青年教師成長：鼓勵青年教師說出自己對教材內容處理的見解，提出在內容處理上的疑點，主備人、老教師、備課組長積極進行解答，大家一塊探討，找到好的解決辦法。
4.主備人做好討論研究記錄：記錄備課過程，做好會議紀要，以便以后進行備課評選。
四、課堂教學基本要求
老師們要把讓每堂課充滿愛和智慧，作為上課的基本要求，精心上好每一節(jié)課作為提高教學成績的抓手之一，在充分備課的基礎上，教師上課要投入激情，課堂要充分調動學生，關注每一個學生，特別要注重過程，注重學生課堂專注的品質，不浪費學生的精力和時間，不說廢話，語言要有磁性，精講精練，點撥到位，一定做到當堂內容當堂落實，最后緊扣目標進行反饋落實，切實注重課堂效益。
（一）建設高效課堂 全力打造“365高效課堂”，真正把學習的自主權還給學生，真正培養(yǎng)起學生的自主學習的能力。我們的基本操作程序為：明確學習目標→學生自主學習→合作探究→展示交流→點評拓展→反芻總結→檢查測評。
第一步，明確學習目標：學習目標分為知識、技能目標；方法、過程目標；態(tài)度、情感、價值觀目標；目標要求具體明確、可操作性強。
第二步，學生自主學習：學生以高效導學案為學習路線圖，按圖索驥，自主學習，研究學習，主動學習。
第三步，合作探究：形式不拘一格，可以是學習小組內部交流（先對學后群學），又可以是學習小組之間的交流合作，還可以是師生的互助交流。
第四步，展示交流：學生展示學習成果，互相啟發(fā)、相互借鑒，互通有無。展示形式可以說，可以寫，可以唱，可以表演，形式活潑，靈活多樣。
第五步，點評拓展：展示交流過程中有點評，有拓展，可以是學生相互點評拓展，也可以教師點評、拓展，集思廣益。
第六步，反芻總結：每一節(jié)課，教師都要留出一定的時間讓學生對所學內容進行總結梳理，反思學習目標的達成情況，鞏固、深化。
第七步，檢查測評：每一節(jié)課都要對學習目標達成情況進行檢測，檢測情況可以是教師口頭檢查，可以是學生之間一對一檢查，也可以是書面檢測，根據所學內容靈活處理，重在實效。/ 7
養(yǎng)天地正氣 育中華英才 繼往圣絕學 做真正教育
為建設高效課堂，還應注意以下細節(jié)：
1.教師一定要轉變教育角色。不做純粹知識的灌輸者，要做學生學習的參與者、引領者、組織者和欣賞者，一定要放手讓學生自己去質疑、思考、討論、提高。
2.對每堂課的學習目標設計。各備課組要專門討論，學習目標要貫穿課堂始終，討論、展示和最后的反芻及自習鞏固都要扣緊學習目標一一開展。學習目標在一開始板書黑板，在學生學習期間不能擦掉。
3.每堂課的設計要符合“365心智高效課堂”的四步學習法。第一步，自主學習；第二步，討論交流；第三步，展示點評；第四步，總結檢測。
4.搞好小組評價。用評價調動學生參與課堂的學習積極性，不要為評價而評價，不要為評價而耽誤過多的學習時間。把每一個學習小組建設成一個團結戰(zhàn)斗的團隊。
5.設計教學過程，增加課堂容量。提高信息量、訓練量、思維量，圍繞學習目標，積極思考，深度思考。
6.指導學生搞好有效討論。所有討論和展示必須在讀書自學和做題思考之后進行，針對問題進行有效展示和深入研討，教師參與，一起探究，確保討論緊扣學習目標，剔除無效討論，收放自如，控制討論內容、方法、時間，用討論中的收獲和感悟調動每位同學積極參與，確保討論高效且有深度。
7.年輕教師要按照年級安排先聽后講。學習老教師處理課堂的方法，學習老教師的課堂設計，然后結合自己的特點進行修改，請老教師指導后再上課。
（二）上課的基本要求
1.老師在上課前要提前3—5分鐘到達教室，板書好學習目標和小組評價表。讓學生進入狀態(tài)。要把課前檢查作為抓落實的重要手段。導入新課要切題巧妙。
2.老師要創(chuàng)造性備課，創(chuàng)造性教學。上課前要創(chuàng)設和諧活潑的教學情景，調節(jié)好課堂節(jié)奏和氣氛，充分調動學生的學習積極性。要引導學生積極動腦思考、記憶、理解、分析、總結，自主學習、合作探究，教師不要包辦代替，一定要留給學生充分獨立思考、討論、交流、練習的機會，堅決杜絕滿堂灌。
3.要體現(xiàn)“四為主”原則，充分調動學生的學習積極性。用普通話，教師要教態(tài)自然，端莊大方，語速適中，聲音宏亮，抑揚頓挫；板書規(guī)范，認真工整。
4.教師要靈活駕馭課堂。把控好全體學生，確保學生坐姿端正、聚精會神、積極思考、討論交流，堅決制止轉筆、抓耳撓腮、走神、打盹等不良習慣。5.防止新授課復習課不分。
6.注意細節(jié),越細致越好。要充滿激情地上好每一節(jié)課，一板一眼,扎扎實實,說話寫字均做表率,穿著打扮,言談舉止要體現(xiàn)長者風度,不要自毀形象,不在教室內吸煙,更不能帶手機上課。7.最后要留出5分鐘時間，讓學生總結、反芻，并檢測學生的上課效果。
（三）自習要求
1.自習時，任課老師要按要求輪流值班，維持學習秩序，不能隨便離開教學區(qū)。在學生未學會預習和自主學習之前，要進行預習培訓和指導，特別是學困生和學科小組長。
2.老師要安排具體的學習任務，提出明確的要求。如整理好當堂的知識點，整理好筆記，復習所講內容，加強理解記憶，完成布置的作業(yè)，認真預習下節(jié)課內容等。老師要明確這堂課干什么，怎么干，達到什么要求，然后跟上檢查落實，讓學生有事干、干完事、干好事、有收獲。
3.教師要指導學生掌握科學的學習方法。讓學生學會預習、學會思考、學會整理、學會過關、學會總結。幫助學生克服不良學習習慣，提高各自的學習水平。
4.自習要保持安靜，以兩人聽到為宜。要把時間交給學生，讓學生自主學習、合作學習，讓同學之間相互檢查落實。/ 7
養(yǎng)天地正氣 育中華英才 繼往圣絕學 做真正教育
五、作業(yè)布置要求：
根據學生層次，作業(yè)的難易要適度，把課外布置的題分為必做題、選做題和思考題。講練互補，根據教學要求和教材特點，布置適量課內外作業(yè)，課內講與練之比，一般應為2：1。課后作業(yè)量語數英每科每天不超過20分鐘，其他學科不留書面課后作業(yè)。
1.語文、數學、英語科目都要精選習題，進行當堂練習并適量布置課外作業(yè)。語文都要按教材要求完成背誦、默寫等課后練習，中、高年級作文每學期不得少于7篇，低年級寫話、造句練習每周不得少于1次，英語要達到“每日一句” 的要求。
2.控制作業(yè)量，平衡作業(yè)負擔。布置作業(yè)要有全局觀念，考慮學生作息時間和各學科的全面發(fā)展。一天中超過總量的由班主任牽頭，三科教師協(xié)商調劑平衡。
3.不要用大量作業(yè)去占領學生節(jié)假日，要留時間給孩子感知社會、接觸自然，布置“五力”能力培養(yǎng)作業(yè)。
4.對學生的作業(yè)，要有規(guī)范化要求，要嚴格進行訓練，教育訓練學生獨立完成作業(yè)。必要時，教師在黑板上或作業(yè)本上進行示范，書寫要工整，卷面要整潔，格式要規(guī)范，不合規(guī)范要重做，沒做的要補做、補交。
5.注意培養(yǎng)學生先復習后作業(yè)和自覺檢查訂正作業(yè)的習慣。
6.切忌不能以重復抄寫作業(yè)作為懲罰學生的手段。
六、課堂教學紀律和素質要求
1.讓每堂課充滿愛和智慧，作為課堂最基本的紀律和素質要求；
2.提前3—5分鐘走進教室，做好目標板書，課題板書，多媒體準備，課前提示準備，激情準備；
3.充分利用多媒體等現(xiàn)代教學手段，實驗操作熟練無誤，專業(yè)術語運用恰當，語言生動、準確、簡練，普通話流利。
4.雖然有了多媒體，但恰當的板書很有必要，板書設計科學，字跡工整美觀，不得潦草（黑板字起到示范榜樣作用）
5.重視學生學習狀態(tài)培養(yǎng)，注意糾正學生坐寫姿勢，走神及搞小動作。6.按規(guī)定時間上下課，不遲到、不早退、不拖堂，不得隨意調課、停課。7.上課不得看接手機；
8.不得諷刺、挖苦、謾罵、藐視孩子； 9.有效掌控課堂秩序，不能讓課堂失控； 10.課堂不得抽煙；不得喝酒上課； 11.不得上課接客。
七、寫教學反思的方法 1.寫成功之處
將教學過程中達到預期設計的教學目的，引起教學效應的做法，課堂教學中臨時應變得當的措施；層次清楚，條理分明的板書；某些教學思想方法的滲透與應用的過程；教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸；教學方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細得當地記錄下來，供以后教學時參考使用，并可在此基礎上不斷地改進、完善、推陳出新。2.寫體現(xiàn)愛的環(huán)節(jié)
讓每堂課充滿愛和智慧，是否落到實處，哪些環(huán)節(jié)體現(xiàn)了愛，學生是如何感受到老師愛的，以實際案例寫出來。3.寫不足之處
即使是成功的課堂教學也有疏漏之處，對它們進行系統(tǒng)的回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為今后教學上的經驗教訓，更上一層樓。4.寫教學智慧 / 7
養(yǎng)天地正氣 育中華英才 繼往圣絕學 做真正教育
課堂教學程中，隨著教學內容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事件而產生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課后反思去指天誓日，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。5.寫學生創(chuàng)新
在課堂教學過程中，學生是學習的主體，學生總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨特的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對學生也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可以拓寬教師的教學思路，提高教學水平。因此，將其記錄下來，可以補充今后教學的豐富材料養(yǎng)分。
6.寫“教學反思”和“再教設計”
一節(jié)課下來，靜心沉思，反思自己課堂不足，如何改進；摸索出了哪些教學規(guī)律；教學上有哪些創(chuàng)新；知識點上有什么發(fā)現(xiàn)；組織教學方面有何新招；解題的諸多誤區(qū)有無突破；啟迪是否得當；訓練是否到位等等。及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內容時應該如何做，寫出“再教設計”，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。
八、作業(yè)批改的要求
1.作業(yè)批改要認真及時。按要求布置的課內外作業(yè)必須全收全改。批改后要給予評價（按評價機制）和注明批改日期，嚴禁只給分不批改的做法，嚴禁以一“大勾”代替若干“小勾”的做法，對于補交的作業(yè)同樣必須認真批改。
2.作文要注重講評與指導，必須精批細改、有錯必改、改后無錯。小作文、周記、日記要求查閱。
3.學生作業(yè)中的錯別字、不規(guī)范用詞要及時糾正。
4.所有的作業(yè)都要經得起家長的檢查。
5.要重視當面批改的作用，讓學生養(yǎng)成自己檢查和自我訂正的習慣，對“待優(yōu)生”作業(yè)提倡個別面批，重點知識題經老師啟發(fā)后，讓學生自己改正，改正后的作業(yè)，要再批改。
6.教師批改作業(yè)應做好摘記，特別是對解題有獨創(chuàng)性和錯誤有代表性的情況，應予以詳細記錄，留作針對性評講和輔導的依據。
7.教師要經常在課堂上評講作業(yè)，在ppt上反饋表揚鼓勵作業(yè)做得工整、規(guī)范的學生。語數英科組長要在業(yè)務學習會上通報常規(guī)教學檢查情況，學校有關領導將不定期抽查作業(yè)。
九、待優(yōu)生輔導方法
1.課外輔導。一有時間就了解待優(yōu)生“課堂知識掌握怎么樣？”
2.發(fā)揮優(yōu)秀生的優(yōu)勢，利用“一幫一”幫助他們，讓待優(yōu)生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。安排特殊座位，以優(yōu)帶差。
3.課堂上創(chuàng)造機會讓待優(yōu)生多表現(xiàn)，讓他們多動腦、動口、動手、體驗學習不僅僅是在進行簡單的計算，使他們愛上學習。
4.對待優(yōu)生實施多做多練措施，讓他們牢固掌握基礎知識。
5.采用激勵機制，對待優(yōu)生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，讓他們體驗成功感。
6.充分了解待優(yōu)生現(xiàn)行學習情況，教給正確學習方法，使他們朝正確方向發(fā)展；改善他們學習情況，提高學習成績；對他們可以適當放寬一些學習要求，如在改卷時，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，放大優(yōu)點，放寬待優(yōu)生的扣分要求，提高他們的成績；作業(yè)要求也可以分層，如待優(yōu)生只做必做題盡量簡單好做。
7.及時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決待優(yōu)生的學習問題。
8.利用整理課、課后輔導、午休等時間，對待優(yōu)生進行輔導。/ 7
養(yǎng)天地正氣 育中華英才 繼往圣絕學 做真正教育
9.做好待優(yōu)生每學期家訪，及時了解待優(yōu)生的學習和思想狀況，努力形成學校、家庭教育的合力，切中時機，“傳情報”、“送喜報”促進待優(yōu)生的轉化。
十、認真組織測評、閱卷和試卷分析
1.認真組織測評，命題要緊緊圍繞學生所學知識點、能力點命題，而不是考到學生，以確保學生學習興趣和滿足學生學習的成功感和滿足感為前提；
2.監(jiān)考不得遲到、早退、中途出場、看書報雜志、打手機、閱卷等； 3.不得將成績弄虛作假，不得擅自向學生公布考試成績。
4.認真做好試卷分析，試卷的考試范圍，所考知識點和能力點；學生答題情況進行分析。5.嚴格按365心智高效課堂的試卷講評課流程上課。/ 7
養(yǎng)天地正氣 育中華英才
第五篇：教師教學常規(guī)及要求
白水江初中教師教學常規(guī)及要求
（試行稿）
一、計劃總結
1、認真學習所任學科《課程標準》，明確本學科的課程目標、內容標準、實施建議等。
2、系統(tǒng)鉆研全冊教材，明確編排特點，整體聯(lián)系；確定重點訓練項目；明確教學目的要求（包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等）。
3、客觀地分析、評估學生的知識能力、思想實際，增強計劃的針對性。
4、學期教學計劃有學生基本情況和教材整體分析，有全冊教學目的要求（包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等），有全冊的教學重點和難點，有提高教學質量的主要措施，有教學進度。
5、各項活動結束和學期末要按要求撰寫總結并及時上交相關部門。
二、備課
備好課是上好課的前提，促進學生自主發(fā)展，提高教學質量的首要環(huán)節(jié)。學校備課本著分層管理，因人而異，注重實效的原則，按照“集體備課，資源共享，彰顯個性，二次備課，教后反思”的備課思路，本學期可以使用電子備課模式，教師可充分發(fā)揮網絡資源功能，但絕不可以直接轉載網上教案和資源，成為個人的備課。每節(jié)課必須要有紙介教案。
1、認真鉆研教材教參。領會教材編排意圖，把握教學目標、教學重點、難點，明確教學中應注意的問題。
2、考慮教具和學具的選擇和應用，以什么為主及其使用時間、使用方法和發(fā)揮的作用。提高師生制作教具和學具，力求恰當應用多媒體教學手段。
3、統(tǒng)一備課格式要求
（1）單元備課（包括語文、數學、英語、物理、化學、思品、歷史、地理、生物、美術、音樂等學科）格式：
單元教材分析（地位作用、編排特點等）——單元教學目標（語文、數學、英語、物理、化學、生物、分列為知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價
值觀）——教學重點——教學難點——課時分配（2）課時備課
①多課時備課（適用于由2個以上課時完成語文、音樂、體育、綜合實踐活動課等學科）
總：課題——課型——教學目標——教學重點——教學難點——教學時數
分（即每課時）：第×課時——教學內容——教學目標——教學準備——教學過程——作業(yè)設計——板書設計
②單課備課
課題——課型——教學目標——教學重點——教學難點——教學準備——教學過程——作業(yè)設計——板書設計
③特殊課型備課格式
A、語文作文指導課
作文內容——作文要求——指導重點——指導難點——指導準備——指導過程
B、語文作文評講課
作文概況——作文優(yōu)點——作文缺點——評講重點
C、新授課
課型——教學內容——教材簡析（含編排意圖、教學重難點分析）——教學目標——教學準備——教學過程——作業(yè)設計——板書設計
D、練習課
格式同新授課，教學過程中包含基本訓練、練習指導、深化練習三個環(huán)節(jié)。
E、復習課
格式同授課，教學過程包含基本訓練，復習指導，綜合練習三個環(huán)節(jié)
F、體育課備課按專用教案格式要求備課
④綜合實踐活動課備課
活動背景——活動目的——活動準備——活動過程——交流評估——活動
反思
4、同年級同學科要求統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一教學目標、教學重點、教學難點。
5、實行超周備課制度，語文、數學、英語超半周備課，其它學科超一周備課。
6、每篇教案教學目標要明確，包括知識目標、能力目標、情感目標，重難點、教學準備、板書設計等要齊全，要備有詳細的教學過程，合理的教學方法。
7、備課要堅持“十字決”：閱讀（通覽教材、把握內容）→ 探究（深入鉆研教材，所握作者意圖和教材內容內在聯(lián)系）→理路（理清作者思路、擬出教路、安排學路）→切實（從教材、教師、學生實際出發(fā)）→教法（選擇有效的教法，指導學生，組織教學結構）。
8、改變課前準備目中無人的狀態(tài)。關注人是新課程的核心理態(tài)，教師一切行為者是為了每一位學生的發(fā)展。因此，教師必須從以往“只見教材不見學生”的備課方式中轉變出來，注重花時間去琢磨學生，琢磨活生生的課堂。教師備課除了寫教案，更需要走進學生中間，了解他們對即將講解內容的興趣、知識儲備和他們所關心的話題。鼓勵教師在教案中增加“學情分析”。
9、正確對待教學參考資料和他人經驗。一是要先“鉆”；后“參”，不能以“參”代“鉆”；二是對他人經驗（或優(yōu)秀教案）應取“聯(lián)”、“析”、“化”的態(tài)度，即聯(lián)系實際、分析研究、消化吸收，不可照搬照抄。對自己過去的同課教案，可以作為參考，要結合不同的班級實際上及教改要求，做到“教老課、有創(chuàng)意”，切不可 “陳案再現(xiàn)”。
10、為杜絕“個人備課，資源共享”的表面文章，提升備課質量，對集體備課做以下要求：
（1）定時定點。（會上討論決定）
（2）確立主講人。按備課分工輪流主講，教研組長帶領組員創(chuàng)設民主、自由、寬松的氛圍，讓大家暢所欲言，特別提倡對某一問題提出不同觀點。
（3）保證提前備課。各主備老師必須根據教學計劃提前一周將所主備內容在備課組交流、討論，以保證有充足時間內化修繕，進行個性化修改和反思。備課組長認真把關，如實記載，不得有延誤備課的情況發(fā)生。
（4）做實“個性化修改”。各位老師要根據自己的教學風格及本班學生特點進行修改與反思。這種個性化的修改與反思，主要包括教學環(huán)節(jié)的再設計，教學過程的再評析，教學效果的再反思。在個性修改中，倡導注重創(chuàng)新，注重實用，注重個性，并在教案上得以顯現(xiàn)。
（5）留有資料。教研組長要確定專人將集體備課時各人的發(fā)言盡可能詳細地記錄下來，為后續(xù)的教學研究打下基礎。
三、上課
（一）上課前
1、設計好有質量的教案，做好充分的課前準備。
2、上課必須提前2分鐘到教室候課，關注學生行為習慣及精神面貌；進專用教室（實驗室、微機室、多功能教室）上課的學生，由任課老師負責，在上課鈴聲響前到達專用教室。
（二）上課時
1、按課表上課，按時均衡地完成任務。未經教導處允計不得隨意換課、讓課、停課；不得遲到或中途退出課堂；下課不得延堂。
2、課前做好充分準備。常用的教具、小黑板、卡片、資料等必須在走進教室前準備好。學生所需學具必須提前一天交待。
3、要堅持用普通話，語言力求生動、形象、抑揚頓銼，符合中學生的特點，切忌使用口頭禪、帶尾話。
4、堅持文明教學。教師不能剝奪學生上課的基本權利，不在課堂上大發(fā)雷霆，不諷刺挖苦學生，不打斷學生的講話，不拍打講桌，面向全體學生，關心愛護學生，嚴禁體罰和變相體學生
5、教態(tài)和藹可親，教風嚴謹扎實，精神飽滿，衣著整潔，不準坐著講課；學生做作業(yè)或讀書時，要巡回指導和檢查。
6、注意使用現(xiàn)代教學手段，調動學生多種感觀參與學習；上課可以使用教鞭，板書工整，設計合理，字跡大小適宜；不準寫草字或繁體字、自創(chuàng)簡體字；不用手掌擦黑板。
7、課堂教學中注重新課程理念的滲透：提倡整合、強調體驗、關注合作、尊重差異、倡導開放、深究取舍，把時間花在刀刃上，突出“實”和“活”。教師的教學行為：在對待師生關系上，強調反思、贊賞；在對待教學關系上，強調幫助、引導；在對待自我上，強調反思；在對待與其他教育者的關系上，強調合作。我校引導主動學習實驗倡導的五大教學觀：（1）放手，給予學生主動學習機會；（2）疏導，培養(yǎng)學生樂學的情感；（3）授法，教給學生主動學習的鑰匙；（4）鼓勵，激活學生的創(chuàng)新思維；（5）減負，拓展學生的創(chuàng)新天地。
8、教師上課時不接（打）電話，不接（發(fā)）短信，中途不離開教室，無特殊情況不坐著授課。不提前下課，不拖課影響學生休息及下堂課教學；認真指導學生做好眼保健操和課間操。留有充足的作業(yè)時間，切實培養(yǎng)學生認真作業(yè)的習慣。
9、進一步調整課堂教學的評價導向。課堂教學的評價應具有促進學生發(fā)展和教師專業(yè)成長的雙重功能，但必須打破關注教師的行為表現(xiàn)，忽視學生參與學習過程的傳統(tǒng)的課堂評價模式，學生在課堂教學中的表現(xiàn)應成為課堂教學評價的主要內容，包括學生在課堂上師生互動、自主學習、同伴合作中的行為表現(xiàn)、參與熱情、情感體驗和探究、思考過程等等，即關注學生是怎么學的。通過了解學生在課堂上如何討論、如何交流、如何合作、如何思考、如何獲得結論及過程等等學生的行為表現(xiàn)，評價課堂教學的成敗。即是關注教師的行為，也是關注教師如何促進學生的討論，教師如何評價和激勵學生的學習、教師如何激發(fā)學生學習的熱情和探究的興趣等，來評價教師課堂行為表現(xiàn)對學生“學”的價值。
10、體育課、實驗課、微機課，學生應列隊上下樓。
11、體育課、實驗課做好學生的安全工作：留意對有關器材的檢查
和加強化學藥品的管理，防止發(fā)生意外傷害事故。
12、隨時向同行和家長開放課堂。
（三）上課后
1、根據教學實踐情況反思教案，寫好教學后記(反思)。教學后記（反思）一定要及時寫，教學反思主要記錄教師教學過程中失誤、深刻的感受、得意的做法、寶貴的經驗，學生學習中的亮點、困惑，教學時的“靈機一動 ”、新的教學火花……要抓住某一點具體地記錄，做一些實在地分析、反思。數量按照教案總數的百分比來衡量。教齡l—3年的教師反思應達80%以上，30周歲以下教師應達60％，50周歲以下的教師應達30％，其余的教師一學期至少30篇。教導處將進行定期或不定期檢查，檢查之后資料作為個人業(yè)務檔案。
2、認真及時批改作業(yè)，注意指導學困生作業(yè)，優(yōu)先批改，及時反饋，加強作業(yè)習慣的指導和養(yǎng)成。
3、扎實做好培優(yōu)扶差工作。關愛后進生(特殊學生)，提倡每天送給后進生“三個一”：送一個微笑，給一次鼓勵，進行一次交談。進行后進生轉化有效途徑研討，建立后進生檔案，匯聚教研組集體力量，研究本年級后進生特點，針對學科教學質量目標，有計劃地合理安排補差方案，力爭不產生新的后進生，轉化已有的后進生。
四、聽課
1、每位教師應積極、主動地參與各級各類聽課、評課活動。
2、聽課要有計劃，各教研組、備課組在開學初要作好全學期聽課安排。
3、聽課要有明確的目的：或了解情況、或研究教法、或總結經驗、或解決問題、或拜師學習、或共同探討、不能盲目的、應付式地聽課。
4、聽課要作好準備，熟悉新課標和教材，做好“假如我教這一課”的設想。
5、每學期，校級領導聽課不少于30節(jié)，中層領導和教研組長不少于40節(jié)；教師聽課：教齡1-2年不少于40節(jié)，3-5年不少于30節(jié)，5-8年不少于20節(jié)，8年以上不少于15節(jié)。
6、聽課要認真，要專心，仔細觀察學生動態(tài)，做好聽課筆記。記錄內容為：教學思路、方法，如何解決教學重點、難點，培養(yǎng)學生能力及學生課堂上活動情況，不能單記板書。聽課不遲到，若幾人一起聽課，不得在課堂上隨便討論。
7、聽課以后要同授課者交換意見?？稍诼犝n后立即進行，也可以聽一段時間后再進行討論。教研組組織的公開課后要利用教研活動時間進行評課或總結，每位老師要寫好評課意見。教研組長做好記錄學期末交教導處檢查（備案、存檔）。
8、交換意見或評課必須一分為二，必須保持平等態(tài)度，要中肯地提出有價值的意見供參考，評課要著重分析教學目的是否明確，落實如何，教材處理是否正確，教學方法是否得當，師生交流是否得當。
9、聽課后至少要寫出聽課隨想三條，對每節(jié)課進行評價。（以聽課記錄記載、教研組評課總結材料為準）
五、作業(yè)
l、作業(yè)布臵要精選，不布臵重復性作業(yè)，不布臵超標的作業(yè)，廢除“題海戰(zhàn)術”，盡量減少學生無效勞動。布臵作業(yè)要分層次，對不同的學生要有不同的要求。
2、作業(yè)目的明確，突出重點，照顧一般，與教學進度同步，作業(yè)設計分量適當，難度適中，分類要求，有利于學生鞏固知識，形成能力。關注作業(yè)書寫質量，保持作業(yè)本端正、整潔。
3、作業(yè)種類設臵。語文：課后及單元練習、作文。課后練習一課一次，隨教學進度完成。另外，7-9年級均應讓學生寫日記，安排學生進行課外閱讀，設專用筆記本，密度控制在每周1次，可適當增加。數學：課堂練習，課堂練習1次/課時。英語：課堂練習，隨教學進度根據需要布臵（但教學計劃中必須明確）。美術隨教學進度原則上要求一課一次（含畫畫、泥塑、剪紙、制作等）。物理、化學、思品、歷史、地理、生物等學科可布臵課外練習。體育、音樂、微機課，可以不做書面作業(yè)，但應提出相應的訓練方式或實踐
性作業(yè)，并采用一定的方式進行檢查，其中，微機課學生必須有完整的學習筆記。
4、課堂上要留給學生足夠的作業(yè)時間，保證80%以上的學生在課內完成，課間、午后一般不布臵課堂作業(yè)。
5、作業(yè)批改要認真、及時、正確，批改符號要規(guī)范，要給出作業(yè)等級，寫上批改日記。對作業(yè)中的錯誤能及時發(fā)現(xiàn)，并做記號，有二次批改痕跡。作業(yè)批改要寬容，要給學生修改的機會，盡可能不人為地傷害學生的自尊心和自信心。
6、作業(yè)批改要求：課堂作業(yè)均要求全批全改，隨教學進度及時批改，不得滯后，更不允許連批。家庭作業(yè)有布臵、有檢查、有批改。作業(yè)強調以老師批改為主，以教師指導下的學生自改互批為輔的作業(yè)批改方式。學生自批自改的作業(yè)應明確錯誤，留有批改痕跡，并指導學生及時訂正，打好等級。批改作業(yè)時一律使用紅色鋼筆墨水，作業(yè)正確的打“√”，作業(yè)錯誤應記“○”符號批注或打“×”，學生作業(yè)中共性的、個性的錯識應在記載本或教師工作手冊上做簡要的記載，反饋作業(yè)批改中發(fā)現(xiàn)的閃光點和問題，并對作業(yè)本中普遍性問題及時給予講評，并督促學生及時更正。作業(yè)評價分書寫、正確兩項用“優(yōu)、良、中、差”或用分數分別評價。語文、數學、英語每周不少于4次；物理、化學每周不少于2次；歷史、地理、生物每周不少于1次;體育、音樂、微機課，可以不做書面作業(yè)，但應提出相應的訓練方式或實踐性作業(yè)，并采用一定的方式進行檢查，其中，微機課學生必須有完整的學習筆記。
7、作文可采取精批與略批相結合的辦法：
精批數量為三分之一，要求先通覽后細批，加眉批總批；略批數量為三分之二，要求通覽全文，劃出錯別字、病句，適當提示。精批與略批輪換進行，在精批中選準佳篇，在略批中選擇共性問題，以供評價。其中大作文本的批改，建議要寫出眉批或總評，至少每學生一學期7次作文有老師的評語，每生每學期作文不少于9次。7-9年級要布臵學生寫周記（小練筆），每周不少于1篇，教師要認真批改。
8、單元測試：各年級語文、數學、英語、物理、化學、思品、歷史、生物、地理等學科應隨教學進度及時進行測試，全批全改，并對考試情況進行分析，及時采取補救措施。
9、上交檢查作業(yè)率必須達到95％以上，臨時抽查達90％以上。
六、輔導
1、輔導的主要內容包括：解決學生的疑難問題，指導學生做好作業(yè)，指導學生掌握知識的系統(tǒng)聯(lián)系，指導學生進行課外閱讀，給缺課或基礎差的學生補課，對成績優(yōu)秀的學生做個別輔導。
2、輔導要做到三個落實：輔導對象落實，輔導內容落實，輔導時間落實。
3、輔導要做到三個結合：課內輔導與課外輔導相結合；集體輔導與個別輔導相結合；教師輔導與學生互助相結合。
4、認真總結輔導經驗教訓，及時改進輔導方法。尤其要搞好學困生轉化，做到輔導記載，重視階段分析。
5、各任課教師均不得占用學生其他學科的學習時間補差，不得將學生叫到教師辦公室內補差。
6、不得隨意將學困生或其他學生家長叫到學校，若需家長到校，須到教導處說明情況，批準后方可。
7、要對學生進行心理健康輔導，讓學生健全人格，樹立正確的人生觀、審美觀、價值觀，促使學生健康成長。
七、評價
新課程評價既要關注教師的發(fā)展，也要關注學生的全面發(fā)展，在評價學生時不僅僅關注學生的知識和技能的掌握情況，更應關注學生掌握知識、技能的過程與方法，以及與之相伴隨的情感態(tài)度和價值觀的形成。故學校實施發(fā)展性評價，達到促進師生共同發(fā)展的目的。其評價的內容、方法和要求如下：
1、實行形成性評價與終結性評價（1）評價的內容
它以教師的全面提高和學生的全面發(fā)展為目標，以教學實踐過程和結果為評價范圍，以教師和學生在管理、教學及學習過程中形成的書面、非書面的全部成果為評價內容，由學校領導、教師、學生及家長參與進行全方位多角度的透視性評價。其中，所有書面成果都擺在桌面上，所在非書面成果都以普查的形式接受評價，在內容上，分為“學生書面素質展示”和“學生非書面展示”兩大部分。
（2）評價的方法
① 學生書面素質的評價，是將所有能體現(xiàn)學生知識水平、技能、人生價值觀科學文化知識通過單元檢測、月考、期中（末）考試的形式直觀、充分地展示出來。原則上是全員參與、全面展示，除音樂、體育、美術、心理健康、國防環(huán)保、微機課科任教師命制試題、閱卷外，其他學科均統(tǒng)一命題、閱卷。教師應及時做好質量分析。
②教學質量評價及標準（見績效考核辦法）
③倡導建立學生成長記錄袋（即檔案）。成長記錄袋主要是收集、記錄學生自己、教師或同學做出評價的有關材料，如：學習評價結果、行為評價結果、優(yōu)秀作品、校以上競賽和獎勵結果等。其目的是通過學生自己的全程參與，學生反思，判斷自己的進步與努力，將評價和教育、教學融合在一起，將課程和學生發(fā)展保持一致，提高評價的效果。成長記錄袋內容的收集、編排和保存等工作主要由學生自己來完成，教師主要指導學生如何去操作，并監(jiān)控整個過程。在指導和監(jiān)控時，教師要側重指導學生的如何收集資料，完善成長記錄袋，定期主持召開成長記錄袋的記載、交流與評分會議，發(fā)動學生自評、互評，必要時還可引入家長的參與，教師可靈活地運用抽查、集體展示與評比、集體指導、答疑等方式進行指導、監(jiān)控，促進學生自省與發(fā)展。
④實施學生素質綜合評價獎勵。為了面向全體學生，面向學生每個方面，促使學生健康地、主動地、生動活潑地得到發(fā)展，本著既注重綜合素質的提高又注重個性特長的發(fā)展，既注重現(xiàn)有成績獲得又注重在原有基礎上的進步，既注重知識能力的形成又注重行為習慣的培養(yǎng)，既注重學校表現(xiàn)又注重家庭和社會表現(xiàn)的原則，面向全體學生實施素質綜合評價，對部分學生進行
綜合評價獎勵，從而形成一個學校、家庭、社會評價獎勵的立體框架，讓每個學生時時處處都能接受教育，都能得到發(fā)展，都能享受到成功的快樂。評語的撰寫。教師一定要從素質教育的要求出發(fā)，本著激勵的原則，全面、準確地采用“等級+ 評語”的辦法進行評價。評語撰寫的基本模式和思路是“優(yōu)點+鼓勵”?！皟?yōu)點”是指學生身上所表現(xiàn)出來的“閃光點”，使學生感到自豪的“一點”，教師在平時教育活動中注意發(fā)現(xiàn)，做好記載，指導學生健康發(fā)展，并形成良好習慣；“鼓勵”是指要用比較親切希望的語氣，針對學生自身存在的主要不足，指出學生努力的方向和希望達到的程度。為了發(fā)揮評語的教育作用，教師還要引導學生認真讀評語，談感受，寫體會，引導家長看評語，提意見，搞好交流與反饋。評價辦法、內容及要求見《略陽縣白水江初級中學學生綜合素質評價實施方案》（3）評價獎勵的類別
①三好學生類：三好學生
②優(yōu)秀學生干部類：優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀團員
③各項活動獎勵（4）評選的辦法
①學生民主評議投票。
②個人自我推薦
③家長文字介紹
④社會反饋信息
⑤學校特別推薦
（5）評選的要求
①評選取的最高比例為30%，各類獎勵允許空白。
②被推薦評選的學生必須是全面或某一方面表現(xiàn)突出的，其表現(xiàn)必須讓全班同學知曉。
③被評選的優(yōu)秀三好學生照片及突出事跡在櫥窗內進行公示，三好學生展示其照片，其他類型的先進學生公布其名單。
二○一一年九月
點擊咨詢 