第一篇：教學(xué)常規(guī)月評考核細(xì)則

天成鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)月評

考核細(xì)則(試行稿)

一、備課情況：（15分）

1、教師必須制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、課時(shí)教學(xué)計(jì)劃（簡稱教案）。學(xué)期教學(xué)計(jì)劃必須在開學(xué)后第一、二周內(nèi)完成。遲交計(jì)劃扣1分/科，缺交扣2分/科。

2、語、數(shù)、英試行年級組集體備課，年級組集體備課應(yīng)在單元備課基礎(chǔ)上，再按課時(shí)寫好教案。教案必須包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)和作業(yè)布置的具體內(nèi)容。學(xué)科備課需按課時(shí)寫出課后反思和作業(yè)練習(xí)設(shè)計(jì)，課后反思主要寫出教完本科的得與失；年級組集體備課和學(xué)科備課中的課后反思和作業(yè)練習(xí)設(shè)計(jì)每缺一次扣1分，不合要求扣0、5分/次。

3、課表上除語、數(shù)、英外的所有學(xué)科要按課時(shí)寫好教案（簡案）。缺一課時(shí)扣一分。

二、課堂教學(xué)：（20分）

1、上課教師應(yīng)充分作好課前準(zhǔn)備，提前到教室外侯課，聽到鈴聲就進(jìn)課堂。上課和自習(xí)輔導(dǎo)遲到或早退五分鐘內(nèi)扣2分/次，無故遲到或早退五分鐘以上視同曠課，扣5分/次。

2、中途不得離開課堂，不做任何與教學(xué)無關(guān)的事。提前下課扣1分/次，拖堂扣0.2分/次。

3、教師在課堂上必須使用普通話，嚴(yán)禁語言粗俗，動

作粗魯。不得搞任何形式體罰和變相體罰學(xué)生，不得在課堂上發(fā)泄個(gè)人怨氣，不以任何借口不讓學(xué)生上課，發(fā)現(xiàn)一例扣1分。

4、集會、學(xué)校組織的集體活動、廣播操（早操）、眼保健操時(shí)間，教師必須進(jìn)班或跟隨督促學(xué)生，放學(xué)按學(xué)校要求組織路隊(duì)，不履行職責(zé)扣1分/次。

5、未經(jīng)教導(dǎo)處允許，不得擅自調(diào)課、停課。因公外出或請假要報(bào)教導(dǎo)處調(diào)好課。擅自調(diào)課扣0、5分/次、擅自停課扣2分/次。

6、原則上不占用其它課給學(xué)生補(bǔ)課或教育，如有特殊情況，不得中途讓學(xué)生回班。私自占課扣1分/節(jié)。

7、課堂紀(jì)律要嚴(yán)明，要認(rèn)真組織教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要起示范作用，不能“放羊”。上課有“放羊”現(xiàn)象，一次扣1分，三、作業(yè)及批改情況：（10分）

1、要按教材和學(xué)校要求精心設(shè)計(jì)好作業(yè)，作業(yè)要科學(xué)、新穎、有利于學(xué)生理解和鞏固知識，作業(yè)目的要明確，要求要清楚。作業(yè)必須寫上課次或練習(xí)幾、題序，行款格式要符合要求；書寫工整、規(guī)范化；作業(yè)本保持整潔美觀；作業(yè)格式整體不合格扣1分，作業(yè)本的潦草量超過15%，扣1分/班。

2、作業(yè)批改要及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致。不堆積、不拖欠。語文（含作文）、數(shù)學(xué)、英語作業(yè)要全批全改。堆積、拖欠

扣1分/次。

3、作業(yè)成績用等級評定，各科作業(yè)批語要具體、明確、有針對性、帶鼓勵(lì)性，批改不合要求1分/次。

4、其他學(xué)科的書面作業(yè)任課教師須全批，不批、漏批扣1分/次。

四、其他常規(guī)工作（15分）

1、教師應(yīng)該按時(shí)上交計(jì)劃、總結(jié)、各類登記冊、分析記載等需上交的有關(guān)材料，1項(xiàng)未交扣2分，1項(xiàng)未按時(shí)交扣1分，完成質(zhì)量不好視情況扣分（不符合布置時(shí)一條要求扣0、5-1分），直到扣完該項(xiàng)當(dāng)月得分。（10分）

2、教師應(yīng)參加校內(nèi)或校外相關(guān)的教研、培訓(xùn)活動和會議。應(yīng)參加未參加：上級組織1次扣3分，校內(nèi)組織1次扣1分；未準(zhǔn)時(shí)參加：上級組織一次扣2分，校內(nèi)組織扣1次0.5分。未完成相應(yīng)的任務(wù)（每撰寫的心得體會或論文，按時(shí)交教導(dǎo)處存檔）扣2分，完成質(zhì)量不好視情況扣分，直到扣完該項(xiàng)得分。（10分）

七、公開教學(xué)情況：（10分）

1、能按時(shí)參加教研活動，詳細(xì)做好筆記，遲到扣1分/次，缺席扣2分/次。

2、服從教研組長相關(guān)工作安排，按時(shí)按質(zhì)完成相關(guān)任務(wù)，不完成教研任務(wù)扣2分/次。

1、積極參加公開教學(xué)，參加校、鎮(zhèn)、縣、市、省組織 的公開教學(xué)分別得1、2、3、4、5分/次。（加分）

2、教師獲縣級獎勵(lì)加1分、市級加3分、省級加5分，國家級獎勵(lì)加10分。

八、指導(dǎo)學(xué)生獲獎情況：

指導(dǎo)學(xué)生獲縣級獎勵(lì)（征文、科技創(chuàng)新與制作、體育競賽、藝術(shù)展演等）加2分/生、市級加3分/生、省級加5/生分，國家級獎勵(lì)加10分/生；

九、其他分管（室部）工作：（5分）

1、能按照室部功能積極開展活動，活動效果好，檔案資料收集整理齊全，分類存放。（5分）

2、不能充分發(fā)揮室部的使用功能，不能積極開展活動，缺一次扣1分。

3、檔案資料收集整理不齊全，缺一項(xiàng)扣一分。

第二篇：細(xì)抓教學(xué)常規(guī)

細(xì)抓教學(xué)常規(guī) 形成優(yōu)良校風(fēng)

2012年3月28日，深圳市龍崗區(qū)教育局平湖街道教育辦公室林曉峰主任一行12人蒞臨鵝溪小學(xué)進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查。首先由語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合科教研員領(lǐng)導(dǎo)各小組分別進(jìn)入各個(gè)班級進(jìn)行相關(guān)課程的聽課。其中林曉峰主任還親臨六(2)班對鵝溪小學(xué)老師的教學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場聽課。隨后四科教研員小組成員分別集中對鵝溪小學(xué)教師的備課本、聽課本、各科組計(jì)劃及學(xué)生的各項(xiàng)作業(yè)進(jìn)行了細(xì)致檢查。最后，經(jīng)過檢查，各科教研員對鵝溪小學(xué)教師的常規(guī)教學(xué)工作給予了充分肯定。他們表揚(yáng)了鵝溪小學(xué)老師能做到認(rèn)真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課，關(guān)愛每一位學(xué)生。教案的教學(xué)環(huán)節(jié)科學(xué)緊湊，條理清晰，能夠充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位；聽課記錄層次分明，重點(diǎn)突出，能夠針對教學(xué)設(shè)計(jì)、教法及學(xué)法上的亮點(diǎn)與不足做出合理評價(jià)，并提出改進(jìn)建議；很多老師能夠準(zhǔn)確把握教學(xué)中存在的問題，并提出詳實(shí)有效的整改措施；作業(yè)批改及時(shí)，并給予學(xué)生鼓勵(lì)性評語。

今后，平湖街道鵝溪小學(xué)教師將不負(fù)上級領(lǐng)導(dǎo)期望，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)管理，深化教育改革，形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

促成長 搭平臺 專業(yè)引領(lǐng)展風(fēng)采--實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展“骨干教師示范課活動”

為深入開展教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)水平，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)、示范、輻射作用，同時(shí)給全校教師一個(gè)共同學(xué)習(xí)、共同提高的機(jī)會，3月14日臨沂第八實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展了“骨干教師示范課活動”。在此次教學(xué)活動中，骨干教師們高度重視，把此次活動當(dāng)作課堂教學(xué)研究、展示自己教學(xué)水平的絕好機(jī)會，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心施教。六位老師出色的示范課讓所有參與活動的老師受益良多。通過聽課、評課和相互研討，極大提高了廣大教師尤其是青年教師教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。

小鍋飯”燒出“大教育”

——學(xué)校巧借“教師成長共同體”搭建師生成長大舞臺

伴隨著溫暖的春風(fēng)，臨沂湯莊實(shí)驗(yàn)學(xué)校教學(xué)改革駛?cè)胂Ｍ拇禾?。在這個(gè)萬物萌發(fā)、充滿生機(jī)的季節(jié)，學(xué)校召開了“教師共同體"成立動員會，學(xué)校全體骨干教師、教學(xué)新秀、教研員、備課組長齊聚一堂，共同研究通過了“教師成長共同體”實(shí)施方案、工作制度和工作計(jì)劃?！敖處煶砷L共同體”以學(xué)科為單位為每位教師制作“小鍋飯”，為教師成長搭建了一方互助合作、共同進(jìn)步的舞臺，同時(shí)也為學(xué)生成長、教育均衡發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)而有友必不孤

學(xué)生成長、學(xué)校進(jìn)步都離不開教師的成長進(jìn)步，在當(dāng)前信息急劇膨脹的時(shí)代，教師的成長不能不僅僅靠“自學(xué)”，那種“閉門造車”式的“鉆研”已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適應(yīng)時(shí)代需要了。為認(rèn)真貫徹落實(shí)區(qū)教體局低重心教學(xué)策略研究的精神，促進(jìn)教師共同發(fā)展，有效提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，積極培養(yǎng)骨干教師隊(duì)伍，推進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展，臨沂湯莊實(shí)驗(yàn)學(xué)校積極為教師的專業(yè)成長搭建多元平臺，以學(xué)科為單位組織成立了“教師成長共同體”，有效解決“學(xué)而無友必然孤”的難題，把志同道合，興趣相投的教師聚集起來，共同探索高效課堂新思路、共同研究課程改革新問題，共同為推進(jìn)素質(zhì)教育出謀劃策，使他們的教育理想與行動并軌，共同創(chuàng)造幸福的教育生活。

搭建立體平臺促共贏

學(xué)校孫校長告訴筆者，“教師成長共同體”就像一扇窗，幫教師打開了一個(gè)世界；“教師成長共同體”就是一座連心橋，讓教師互相學(xué)習(xí)，學(xué)?；ハ啻龠M(jìn)。團(tuán)體中的每一個(gè)成員都互為榜樣，以加強(qiáng)課堂教學(xué)改革為主線，本著平等、互助、民主、尊重的原則，優(yōu)勢互補(bǔ)，資源共享，共同成長，最終促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展，構(gòu)建和諧教育，提高辦學(xué)水平。

為確保教師共同體建設(shè)工作順利開展，臨沂湯莊實(shí)驗(yàn)學(xué)校建立健全校長、中層管理干部定期交流，“成長共同體”老師定期舉行活動的管理機(jī)制，利用公開課、課堂教學(xué)比賽、教學(xué)技能比賽、教學(xué)研討會、網(wǎng)絡(luò)課堂等方式開展相互聽課評課等活動加強(qiáng)橫向交流，實(shí)現(xiàn)信息共享，促進(jìn)各學(xué)校教師之間相互學(xué)習(xí)共同提高。同時(shí)，各學(xué)科“共同體”的負(fù)責(zé)人及時(shí)將活動開展情況向市區(qū)教研員匯報(bào)，在教研員的知道下，把最先進(jìn)的教學(xué)理念引入到 “教師成長共同體”里，實(shí)現(xiàn)縱向提升，讓“教師成長共同體”持續(xù)健康的發(fā)展。

一起成長更有勁頭

據(jù)了解，“教師成長共同體”的成員中，既有教研員、校長也有教研組長和普通老師；既有高級教師、教學(xué)骨干等老教師，也有一批在本地“小有名氣”的教學(xué)新秀、教學(xué)能手等青年教師。加入“共同體”的教師有著多重任務(wù)，他們肩上既擔(dān)負(fù)著自我成長、助人成長得擔(dān)子，也擔(dān)負(fù)著促進(jìn)學(xué)生成長進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展的任務(wù)。加入“共同體”后，一些老教師、骨干教師表示又找到了奮斗的動力和源泉，而一些青年教師也找到了前進(jìn)的方向，這種“一榮俱榮”的抱團(tuán)成長讓廣大老師擺脫了“職業(yè)倦怠”，重新找回了“激情”。

蘇聯(lián)早期著名的心理學(xué)家維果斯基指出，人的發(fā)展既是個(gè)體的又是社會的，個(gè)體的知識建構(gòu)過程和社會共享的理解過程是不可分離的。學(xué)習(xí)既是個(gè)性化行為，又是社會性活動，需要對話與合作。臨沂湯莊實(shí)驗(yàn)學(xué)校按照“一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”的思路，在成功推行學(xué)生“學(xué)習(xí)共同體”之后，又推出了”教師成長共同體”，下一步還要成立“家長成長共同體”，變“資源稀有”為“資源共享”，實(shí)現(xiàn)教師與教師、教師與學(xué)生、教師與家長、學(xué)生與家長面對面平等對話，甚至是思想的碰撞，讓智慧在碰撞中進(jìn)出火花，讓思想在流淌中產(chǎn)生共鳴，在師生成長共同體中描繪出精彩的重彩。

目前，臨沂湯莊實(shí)驗(yàn)學(xué)校已發(fā)展“心靈驛站”、“成長俱樂部”、“教研沙龍”、“名師工作室”、“互動空間”等多個(gè)學(xué)習(xí)共同體，隨著“成長共同體”如雨后春筍般出現(xiàn)，臨沂湯莊實(shí)驗(yàn)學(xué)校師生也呈現(xiàn)出百花齊放的可喜局面，以人為本的“小鍋飯”也燒出了眾口可調(diào)的“教育盛宴”。

小學(xué)開展語、數(shù)、英、品生品社、藝體學(xué)科

課堂大比武

3月份，臨沂高都小學(xué)相繼開展語文、數(shù)學(xué)、英語、品德與生活（品德與社會）、音樂、美術(shù)、體育學(xué)科的高效課堂大比武活動。此次活動以羅莊區(qū)教體局構(gòu)建自能高效課堂教育方針為指導(dǎo)，目的直擊自能高效課堂建設(shè)的落實(shí)。同時(shí)，凸顯臨沂高都小學(xué)自能高效課堂建設(shè)的特色，各學(xué)科主題鮮明，像語文學(xué)科的單元整體教學(xué)、數(shù)學(xué)學(xué)科的“20+20課堂構(gòu)建”、英語學(xué)科的口語化等等。對課堂的評價(jià)采取教師評、學(xué)生評相結(jié)合的方法，讓學(xué)生參與評價(jià)，真正體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主角，也使本次的課堂評價(jià)更為科學(xué)。

近年來，臨沂高都小學(xué)抓牢課堂這一主陣地，本著凸顯高效、彰顯特色的原則開展了一系列的課堂教學(xué)活動。通過活動的開展老師們的上課、觀課、評課、議課的整體水平和能力得到了大幅度的提升，老師們磨課、研教的熱情被充分的調(diào)動了起來，培養(yǎng)了多名區(qū)級課改之星、市級教學(xué)能手、沂蒙名師，成果初顯。此次活動是這一系列課堂教學(xué)活動的又一成功舉措。

抓好“教干責(zé)任田”，激活“教學(xué)一盤棋”

新學(xué)期伊始，冊山街道中心小學(xué)推出教學(xué)管理新模式，實(shí)行教干承包“責(zé)任田”，要求率先帶頭任教考試學(xué)科，包靠弱班和弱師，扭轉(zhuǎn)成績落后的局面，這一舉措激發(fā)了廣大教師的教學(xué)積極性。

以往教干兼課，大多任教考查學(xué)科，由于忙于學(xué)校事務(wù)管理，有時(shí)上得還不正規(guī)，教學(xué)成績?！傲良t燈”。教干的教學(xué)質(zhì)量不能給教師起到好的表率作用，影響了學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的提升。寒假前，學(xué)校廣泛征求教干教師的意見，傾聽到一線教師的呼聲，要求教干也要種好“責(zé)任田”，本學(xué)期，學(xué)校制定了《教干包靠班級制度》和《教干包靠弱師制度》等措施，給中層教干明確劃分一塊“責(zé)任田”，明白各自的分工，要求各中層教干積極任教考試學(xué)科，勇挑重?fù)?dān)，教學(xué)獎懲評估與個(gè)人成績和包靠班級掛鉤，這樣，加大了教干的危機(jī)感，增強(qiáng)了教干的責(zé)任心，提高了工作的積極性。

開學(xué)一周以來，各科室和各村小教干在學(xué)校管理的各個(gè)方面均有明顯成效，他們以一種主人翁的精神，真正參與到學(xué)校管理中，從而激活整個(gè)學(xué)校教學(xué)工作的不斷提升

落實(shí)“生本” 關(guān)注“師本” 追求“高效”

——小語文優(yōu)質(zhì)課評選活動圓滿落幕

根據(jù)全區(qū)小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評選活動通知精神和我校工作實(shí)際，我校于3月5日舉行了辦事處級語文科優(yōu)質(zhì)課評比活動。本次比賽，一、二、三、四、五，五個(gè)年級，低中高三個(gè)年段兼顧；歷史故事、神話傳說、有趣童話、人物傳記，不同內(nèi)容，多文體并現(xiàn)。六位各具特色的老師同臺競技，帶給聽課老師的不僅是一堂堂教學(xué)理念呈現(xiàn)的盛宴，更是一道道教學(xué)技能展示的大餐。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)能力，講課老師落實(shí)了“生本”的理念。聽課教師更關(guān)注了“師本”的發(fā)展。在評課環(huán)節(jié)，老師們不僅以生為本談教師課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)處理和對學(xué)生的引領(lǐng)與啟發(fā)，更關(guān)注了以師為本的教師專業(yè)技能發(fā)展的研討和真誠交流。每位老師都能從講課教師的專長出發(fā)，探討更適合其講課思路和講課風(fēng)格的教學(xué)設(shè)計(jì)，幫助講課教師在自己的個(gè)性特長里滲透新課改的理念，在技能發(fā)展的同時(shí)更能感受到課堂教學(xué)的自信和快樂。

當(dāng)學(xué)生自信樂其學(xué)，教師揚(yáng)擅樂其教，那么我們的自能課堂才能真正實(shí)現(xiàn)我們所不懈追求的“高效”。

希望新春的播種能收獲金秋的碩果。

用字規(guī)范化 最美“啄木鳥”

——臨沂六小開展“最美啄木鳥”評選暨成果展示活動

草發(fā)新綠，柳吐嫩芽。新學(xué)期伊始，為積極響應(yīng)區(qū)教研室“規(guī)范社會用語用字共建美麗羅莊”啄木鳥行動的通知精神，營造我?！爸v普通話、寫規(guī)范字、用文明語”的濃郁氛圍，促進(jìn)轄區(qū)推普工作的深入開展，在我校假期啄木鳥行動的基礎(chǔ)上，于2月26日至 3月2日

與全處范圍內(nèi)開展了臨沂六小十佳“最美啄木鳥” 評選暨成果展示活動。

活動分實(shí)踐調(diào)查、成果展示、反思體會三個(gè)階段。每個(gè)階段的活動都力求充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，通過班內(nèi)、校內(nèi)、社區(qū)、社會幾個(gè)渠道，把學(xué)校、家庭、社區(qū)聯(lián)系起來，引導(dǎo)廣大學(xué)生親身踐行“規(guī)范社會用語用字共建魅力羅莊”啄木鳥行動的通知精神。

通過活動，全處學(xué)生共調(diào)查街道、社區(qū)五十多條（個(gè)），發(fā)現(xiàn)錯(cuò)字、別字、繁體字、異形字、諧音字一百多個(gè)。在活動中，學(xué)生真實(shí)感受到了開展啄木鳥行動的巨大意義和魅力。正如五年級二班的姜珊同學(xué)所說：“剛開始看起來非常簡單的任務(wù)，在完成的時(shí)候才知道，這不是一件容易的事。但是我認(rèn)真去做了，我覺得這項(xiàng)作業(yè)我完成得非常棒！”四年級的一位同學(xué)也深有感觸：“我也是一個(gè)錯(cuò)別字大王，所以找錯(cuò)別字對于我來說有點(diǎn)兒難。媽媽指著牌子上的‘歡迎品償’，我竟然沒有發(fā)現(xiàn)錯(cuò)字。要想找出別人的錯(cuò)誤，自己首先要掌握得更好，以后我也要養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣，爭取和錯(cuò)別字說‘byebye’！”而六年級同學(xué)的思考則體現(xiàn)出一定的深度：“我覺得現(xiàn)在人們的文化水平都提高了，做事也都非常認(rèn)真，所以，這次活動我找到的錯(cuò)別字很少，只有四個(gè)。而諧音字我找到了十個(gè)，這些字都很有創(chuàng)意，都是根據(jù)一些成語或城市的名字改編的，聽起來非常有意思，能讓人一下子就記住它。我相信，再過幾年，大街上一個(gè)錯(cuò)別字都沒有了，只有各種新奇、好玩的諧音字?！?/p>

用字規(guī)范化，最美啄木鳥。擁有求實(shí)精神，踐行實(shí)踐理論。相信羅莊語言文字的天空，將會因這些美麗的“啄木鳥”而更富魅力。

第三篇：學(xué)校教師教學(xué)常規(guī)月考核工作方案

昌吉市硫磺溝鎮(zhèn)中心學(xué)校教師教學(xué)

常規(guī)工作月考核實(shí)施方案

二0一五年三月

昌吉市硫磺溝鎮(zhèn)中心學(xué)校教師教學(xué)常規(guī)工

作月考核實(shí)施方案

“教學(xué)常規(guī)”是為維護(hù)教學(xué)秩序、提高教學(xué)質(zhì)量而制定的關(guān)于教學(xué)的基本規(guī)章制度，是教師教學(xué)工作的常態(tài)準(zhǔn)則和要求。切實(shí)執(zhí)行“教學(xué)常規(guī)”是提升教學(xué)質(zhì)量，深化教學(xué)改革，提高教師專業(yè)化水平，提升教學(xué)管理能力的基本途徑。本學(xué)期，結(jié)合我校教師實(shí)際情況，特制定本考核實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想：

完善、健全教學(xué)管理制度，深化學(xué)校內(nèi)部管理改革，逐步建立客觀、公正、科學(xué)的評價(jià)考核機(jī)制，體現(xiàn)“按勞分配、效率優(yōu)先”原則，強(qiáng)化教學(xué)過程和細(xì)節(jié)管理的力度。

二、考核內(nèi)容：

從教學(xué)態(tài)度、教學(xué)水平和教學(xué)實(shí)績等方面對教師教學(xué)常規(guī)工作的全過程進(jìn)行考核，內(nèi)容包括：計(jì)劃、備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、成績考查、總結(jié)、研修等各項(xiàng)。每月根據(jù)教學(xué)工作的特點(diǎn)抽查上述教學(xué)常規(guī)中的若干項(xiàng)目進(jìn)行評定，每學(xué)期期末以每月教學(xué)常規(guī)檢查匯總結(jié)果以及教學(xué)中心工作的落實(shí)情況做為每學(xué)期末的考核評定依據(jù)。

三、考核方法：

考核分每月月考核和每學(xué)期期末考核。由考核領(lǐng)導(dǎo)小組成員通過每月檢查、每學(xué)期期末綜合評定的形式，以我校各科教師教學(xué)常規(guī)工作的具體要求為考核指標(biāo)，對各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行分級、分類考核，量化積分、定性評等，獎勵(lì)金額于學(xué)?？冃ЧべY掛鉤。

四、考核領(lǐng)導(dǎo)小組及分工責(zé)任：

組 長: 何富強(qiáng) 分管考評教師職業(yè)道德行為 副組長：金 弘 分管教師總體教學(xué)常規(guī)考評整體工作 組 員：王 樂

分管教師總體教師教學(xué)月常規(guī)考評檢查和量

化打分工作落實(shí)

劉省玲 分管語文組任課教師教學(xué)月常規(guī)考評檢查和

量化打分工作落實(shí)。

田彥民 分管數(shù)學(xué)組任課教師教學(xué)月常規(guī)考評檢查和

量化打分工作落實(shí)。

劉 丹 分管綜合組任課教師教學(xué)常規(guī)月考評檢查和

量化打分工作落實(shí)。

賽力克 分管任課教師遠(yuǎn)程教育、多媒體、計(jì)算機(jī)使

用次數(shù)。

五、具體實(shí)施要求：

（一）職業(yè)道德（10分）

1、政治方向（2分）

（1）堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，無違背《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的行為（1分）

（2）認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的方針政策，無因失職或不認(rèn)真完成教學(xué)工作，給學(xué)?；驇熒斐蓳p害或不良影響的(1分）

2、政治學(xué)習(xí)（2分）

（1)政治學(xué)習(xí)筆記齊全（1分）（缺一次扣0.5分）（2)積極參加政治學(xué)習(xí)（1分）（缺一次扣0.5分）

3、為人師表（6分）

（1）遵守師德規(guī)范，維護(hù)教師形象，言行舉止文明得體，不在學(xué)生在校期間，在教室、校園抽煙（1分)（2）不涉黃、賭、毒（2分）

（3）積極參見集體活動，遵守各項(xiàng)集體活動紀(jì)律（1分）

（4）顧全大局，團(tuán)結(jié)協(xié)作，服從學(xué)校安排，對相互吵架、斗毆者各扣（0.5分），在辦公室公開辱罵他人的扣（0.5分），對領(lǐng)導(dǎo)的工作失誤可以有組織的反映和指正，不得采取不正當(dāng)手段，否則一次扣（0.5分）（2分）

（二）教學(xué)工作（90分）1.備課（20分）

（1）認(rèn)真研讀課標(biāo)和教材，制定教學(xué)計(jì)劃，完成對全冊教材分析、單元分析。（3分）

（2）寫好教案。教案基本上應(yīng)包括下列內(nèi)容： ①教學(xué)目標(biāo)、分課時(shí)教學(xué)目標(biāo)； ②教學(xué)重難點(diǎn)、分課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn) ③教學(xué)過程（有前置性作業(yè)設(shè)計(jì)預(yù)案、小組合作的內(nèi)容、要有自己見解的批注）； ④每單元一反思（手寫）； ⑤板書設(shè)計(jì)。（15分）

（3）完善教案，及時(shí)做好課前的“同步分析”。（2分）2.課堂教學(xué)（30分)（1）教學(xué)目標(biāo)明確、具體、可測；（3分）

（2）教師能補(bǔ)充與教學(xué)有關(guān)的材料，合理使用媒體，激發(fā)學(xué)生興趣；（3分）

（3）課堂形式多樣，課堂氣氛富有情感性，教學(xué)活動過程有秩序，有紀(jì)律，并重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。（5分）

（4）教師能注意重點(diǎn)問題設(shè)計(jì)、講究合作、探究等學(xué)法指導(dǎo)；（6分）（5）確立學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生參與教學(xué)過程，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會自我學(xué)習(xí)、自我評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同意見和見解；（6分）（6）關(guān)注不同層次學(xué)生的課堂表現(xiàn)和感受，照顧不同層次學(xué)生的需求。（5分）

（7）板書設(shè)計(jì)合理，字跡工整規(guī)范，使用普通話，效果好；（2分）3作業(yè)批改（10分）

（1)批改有特色，鼓勵(lì)教師倡導(dǎo)多樣化的、富有實(shí)效的作業(yè)檢查或批改方式的探索。如：使用激勵(lì)性評語（3分）

（2）作業(yè)布置要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生差異，分層次布置，數(shù)量、難度適當(dāng)，倡導(dǎo)作業(yè)形式的多樣性。（2分）

(3)學(xué)生作業(yè)字跡工整,作業(yè)本干凈整潔,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。（1分）

(4)反饋及時(shí)，對錯(cuò)題的訂正有統(tǒng)一要求。作文必須多采用旁批。教師旁批時(shí)，語言要用提示學(xué)生修改的語氣。高年級作文批改教師可組織學(xué)生互評、互批，但學(xué)生批改后教師仍要進(jìn)行批改。（4分）

4、培優(yōu)扶困（5分）

（1）在課堂教學(xué)基礎(chǔ)上，有培優(yōu)補(bǔ)困計(jì)劃、總結(jié)。（2分）（2）培優(yōu)扶困記錄詳實(shí)，有驗(yàn)證資料，符合我校學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)。（1.5分）

（3）注意指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)生中開展互幫互學(xué)活動。（小組合作學(xué)習(xí)）（1.5分）

5、成績考核（5分）

（1）考試后要及時(shí)評定成績，進(jìn)行質(zhì)量分析，并在學(xué)生中小結(jié)講評，對學(xué)有創(chuàng)見的學(xué)生應(yīng)予鼓勵(lì)，努力形成你追我趕奮發(fā)向上的競爭氣氛。（2分）

（2）命題應(yīng)著重檢查學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和運(yùn)用基礎(chǔ)知識來分析問題解決問題的能力。（1分）

（3）及時(shí)、認(rèn)真批改試卷，無錯(cuò)批、誤批、漏批現(xiàn)象。（2分）

6、教研和進(jìn)修（6分）

（1）在教研組長領(lǐng)導(dǎo)下，積極開展教研活動，認(rèn)真及時(shí)完成教研組布置的任務(wù)，積極參加集體備課及外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動。（2分）(由教研組長根據(jù)教研活動記錄打分)（2）教法要立足于改革，不斷提高教學(xué)效率。教師“一幫一”活動記載詳實(shí)，被幫扶教師有明顯的進(jìn)步。推門聽課、集體備課、優(yōu)質(zhì)課資料能及時(shí)整理上交。（1分）

（3）要努力形成虛心學(xué)習(xí)相互切磋的良好教研氣氛，教師每學(xué)期要求聽課不少于15節(jié)，教研人員、骨干教師不少于20節(jié)，教務(wù)主任不少于40節(jié)。（2分）（查聽課筆記少一節(jié)課扣1分）

（4）要注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，每學(xué)期撰寫教學(xué)論文，小課題學(xué)習(xí)心得，教學(xué)總結(jié),每項(xiàng)不少于一篇。外出學(xué)習(xí)心得兩篇，存入業(yè)務(wù)檔案。（1分）

7、課時(shí)工作量（4分）滿工作量（4分）

注意：超一課時(shí)加0.1分，加到5分為止 少一課時(shí)減0.1分，減到5分為止

8、附加項(xiàng)

教師本人或指導(dǎo)學(xué)生獲得市以上各級各項(xiàng)競賽獎勵(lì)（包括論文）（1）獲得全國級獎勵(lì)加20分

（2）昌吉州、市一等獎?wù)呋虻泉劶?5分；（3）獲得昌吉州、市二等獎加10分；（4）昌吉州、市三等獎加8分；

（5）信息發(fā)表分別為省級及以上10分，昌吉州級8分，昌吉市級5分。

（6）參加教科研及兩校交流講課的教師加5分。

（7）承擔(dān)興趣小組課程，表現(xiàn)較為突出的教師加3分。(如:教育科研日中有成果展示的小組負(fù)責(zé)教師)

第四篇：教學(xué)常規(guī)月心得體會

“教學(xué)常規(guī)月”心得體會

高集小學(xué)朱明仁

通過教學(xué)常規(guī)月，我看到新課程、新理念，新的教法、學(xué)法已經(jīng)

融入到我們的日常教學(xué)中。

我感到以下方面需要我們改變：

1、關(guān)注學(xué)生需要，創(chuàng)設(shè)開放性學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生主動參與。一滿足學(xué)生的求知欲：站在學(xué)生的角度，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活化學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生主動探求知識的欲望。二滿足學(xué)生的成功：提供給學(xué)生一些讓他們感到有可能成功的、富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，使各個(gè)層面的學(xué)生或多或少地體驗(yàn)到成功的喜悅，激發(fā)起學(xué)生嘗試的動機(jī)和參與的熱情。三滿足學(xué)生的審美觀：在教學(xué)中充分挖掘美的因素，創(chuàng)設(shè)美麗的情景以此吸引學(xué)生的注意力。四滿足學(xué)生的娛樂，在教學(xué)活動中賦予生動、活潑的游戲情景，使學(xué)生因教學(xué)活動適應(yīng)他們的娛樂需要而愉悅，激發(fā)起學(xué)習(xí)熱情與興趣，從而主動地投入到學(xué)習(xí)活動中。在一節(jié)英語課中，老師把學(xué)生分成四組進(jìn)行比賽，那組贏了

就有獎品哦。孩子們參與的積極性非常的高，同時(shí)也學(xué)會了英語單詞。

2、關(guān)注學(xué)生差異，創(chuàng)設(shè)互動學(xué)習(xí)機(jī)遇，促進(jìn)多向交流。一是在教學(xué)過程中，設(shè)置問題，引發(fā)生生間的爭辯。二是設(shè)置開放性問題，讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)、看法。三是在教學(xué)過程中設(shè)置合作題目，促進(jìn)學(xué)生的互動交流。

3、教師充分發(fā)揮“信息重組者”、“學(xué)習(xí)指導(dǎo)者”等作用，隨時(shí)點(diǎn)撥。

4、教師要注重提升課堂，能幫助學(xué)生梳理知識，引導(dǎo)比較，整合知

識結(jié)構(gòu)，歸納總結(jié)。

第五篇：教學(xué)常規(guī)月總結(jié)

大高一小2011年“教學(xué)常規(guī)月”活動總結(jié)

根據(jù)市縣教育局和鎮(zhèn)教委關(guān)于“教學(xué)常規(guī)月”的工作部署，全校干部教師共同努力，使得我?！敖虒W(xué)常規(guī)月”活動取得了圓滿成功。現(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際將本次活動總結(jié)如下：

一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)組織管理。

1、成立了以校長為組長，教學(xué)校長為副組長的教學(xué)常規(guī)管理月領(lǐng)導(dǎo)小組。具體負(fù)責(zé)“教學(xué)常規(guī)月”的各項(xiàng)活動，將落實(shí)目標(biāo)層層分解，明確責(zé)任，落實(shí)到人；

2、做好了宣傳發(fā)動工作，提高全體教師對本次活動的認(rèn)識。

3、領(lǐng)導(dǎo)小組對教學(xué)常規(guī)的各個(gè)方面進(jìn)行自查，找差距、找不足。確定整改方向和目標(biāo)。；

4、結(jié)合本校實(shí)際，制定切實(shí)可行的活動方案，使本次活動順利實(shí)施。

二、三個(gè)活動階段的主要工作。

（一）宣傳發(fā)動階段（9月5日前）

組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)濱州市教育局和沾化縣教育局有關(guān)本次活動的各種文件。明確活動的主題、活動的方法與步驟，活動的重要性和必要性，進(jìn)一步明確新形勢下落實(shí)教學(xué)常規(guī)的要求和任務(wù)。

（二）學(xué)習(xí)踐行階段。（9月6日-25日）

1.本階段主要學(xué)習(xí)了以下文件：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》；《山東省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2011—2020年）》《關(guān)于印發(fā)<山東省素質(zhì)教育推進(jìn)計(jì)劃；（2011-2015

年）>的通知》（魯教基字〔2011〕7號）；《濱州市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2011—2020年）》；《關(guān)于印發(fā)<濱州市素質(zhì)教育推進(jìn)計(jì)劃（2011—2015）>的通知》（濱教〔2011〕26號）。干部、教師人人建立了學(xué)習(xí)筆記，寫出了心得體會。

2.深入開展常規(guī)技能訓(xùn)練活動，一是加強(qiáng)備課技能訓(xùn)練。二是加強(qiáng)課堂教學(xué)技能訓(xùn)練。三是加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)技能訓(xùn)練。四是加強(qiáng)單元試題編擬技能訓(xùn)練。五是加強(qiáng)信息技術(shù)輔助教學(xué)技能訓(xùn)練。

3、大力開展課堂教學(xué)觀摩研討活動。在活動中我們力求教師：一要充分利用好現(xiàn)有的現(xiàn)代教育資源，進(jìn)一步強(qiáng)化教師的應(yīng)用意識；二要落實(shí)創(chuàng)新教學(xué)要求，努力在教學(xué)方式、方法和教學(xué)結(jié)構(gòu)模式上有所突破；三是與聽評課、說課活動相結(jié)合，推進(jìn)研究方式的轉(zhuǎn)變，提高活動的實(shí)效性。

4、全面開展學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)訓(xùn)練活動。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，嚴(yán)格學(xué)風(fēng)訓(xùn)練。突出抓好學(xué)生課堂常規(guī)和良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。各班要從如何預(yù)習(xí)、聽講、記筆記、課下復(fù)習(xí)、做作業(yè)、考試等學(xué)習(xí)常規(guī)方面加強(qiáng)指導(dǎo)和訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、適時(shí)開展優(yōu)秀教案、學(xué)案等展評活動。通過展評，樹立典型，表彰先進(jìn)，充分發(fā)揮其示范帶頭作用。

（三）討論總結(jié)階段。（9月26-30日）

組織廣大教師開展以“薄弱課程（綜合實(shí)踐活動課程、地方和學(xué)校課程）有效實(shí)施之我見”為主題的大討論，引領(lǐng)每位教師深入反思課程實(shí)施過程中的主要問題及產(chǎn)生根源，進(jìn)一步規(guī)范教育教學(xué)行為，增強(qiáng)了教師教學(xué)改革意識和實(shí)踐能力。本次活動結(jié)束后，各位教師撰寫了活動總結(jié)和心得體會。

“教學(xué)常規(guī)月”活動雖是階段性的，但教學(xué)常規(guī)管理工作卻是始終貫穿整個(gè)教學(xué)過程的。我們將以“教學(xué)常規(guī)月”活動為契機(jī)，一如既往的搞好教學(xué)常規(guī)的落實(shí)和自查自糾工作，提高教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。