第一篇：第12冊(cè)音樂(lè)教案
第一課 青春放歌
教學(xué)目標(biāo)：
(一)從演唱與欣賞活動(dòng)中，感受與體驗(yàn)青春的氣息，激勵(lì)珍惜青春年華。
(二)能夠根據(jù)《拉起手》的節(jié)奏、旋律等特點(diǎn)，理解歌曲的音樂(lè)情緒，并用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。
(三)聆聽(tīng)《行星組曲》中的《火星——戰(zhàn)爭(zhēng)之神》、《金星——和平之神》及《木星——?dú)g樂(lè)使者》，感受、體驗(yàn)樂(lè)曲的音樂(lè)情緒，記住主要的音樂(lè)主題，并為《歡樂(lè)頌歌》配詩(shī)或配畫。
(四)聆聽(tīng)合唱《飛來(lái)的花瓣》，感受其音樂(lè)情緒，并能夠?yàn)椴煌温溥x擇適當(dāng)?shù)男稳菰~來(lái)概括其音樂(lè)特點(diǎn).教學(xué)重點(diǎn): 用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。 教學(xué)難點(diǎn): 感受、體驗(yàn)樂(lè)曲的音樂(lè)情緒.課時(shí)分配：本單元為兩課時(shí)。
本課用２課時(shí)完成。一課時(shí)學(xué)唱《拉起手》，欣賞《飛來(lái)的花瓣》；另一課時(shí)欣賞《行星組曲》，進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。如果教學(xué)時(shí)間緊張，《拉起手》的二聲部可只唱第二樂(lè)段，第一樂(lè)段采用齊唱、領(lǐng)唱等形式?！缎行墙M曲》可重點(diǎn)欣賞《木星——?dú)g樂(lè)使者》和進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，《火星——戰(zhàn)爭(zhēng)之神》、《金星——和平之神》可以略聽(tīng)，只要抓住音樂(lè)的情緒對(duì)比就可以了。
第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《拉起手》 教學(xué)過(guò)程：
1、學(xué)唱歌曲前要完整地聆聽(tīng)范唱，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、注意控制歌曲的節(jié)奏、速度及旋律中的大跳。
3、演唱二聲部時(shí)要注意聲部間的和諧與均衡，要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的和聲聽(tīng)覺(jué)能力及聲音控制能力。
4、歌曲要唱得熱情、歡快、親切，具有載歌載舞的特點(diǎn)。
5、注意樂(lè)段之間的對(duì)比和力度的變化。唱會(huì)之后，可以用增加律動(dòng)的方式演唱。教學(xué)后記：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:聆聽(tīng)《行星組曲》和《飛來(lái)的花瓣》 教學(xué)過(guò)程：
1．初聽(tīng)時(shí)要完整地聆聽(tīng)作品，并引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、判斷樂(lè)器的音色。
2．結(jié)合欣賞內(nèi)容，向?qū)W生介紹一些必要的背景材料(如作品的時(shí)代背景、作者及創(chuàng)作意圖等)。3．要引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂(lè)要素的特點(diǎn)，感受、體驗(yàn)音樂(lè)的情感及其鮮明的民族風(fēng)格。4．聆聽(tīng)《行星組曲》時(shí)，要注意各曲之間音樂(lè)的對(duì)比，可鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)音樂(lè)展開(kāi)豐富的聯(lián)想與想像，并用自己喜歡的方式記錄、表現(xiàn)聆聽(tīng)的印象。
5．聆聽(tīng)《飛來(lái)的花瓣》時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生抓住作品題材及主要情緒，以及表現(xiàn)的特點(diǎn)等方面進(jìn)行討論。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，各抒己見(jiàn)。
課后反思: 《拉起手》是一首頗具時(shí)代特點(diǎn)和青春朝氣的少年兒童歌曲，歌詞非常簡(jiǎn)介，歌曲為兩段體結(jié)構(gòu)，旋律以跳進(jìn)和級(jí)進(jìn)為主。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，旋律演唱起來(lái)還有一定難度的。小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)不能過(guò)多地講述樂(lè)理知識(shí)，于是我讓學(xué)生跟著音樂(lè)的范唱在聽(tīng)見(jiàn)附點(diǎn)節(jié)奏時(shí)用身勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn)，起到一個(gè)提示作用。確實(shí)，一個(gè)小小的簡(jiǎn)單動(dòng)作幫助學(xué)生準(zhǔn)確地唱好了附點(diǎn)節(jié)奏。
對(duì)于弱起小節(jié)，學(xué)生往往都在跟進(jìn)的時(shí)候不是快就是慢，所以我讓學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)伴奏，用無(wú)聲進(jìn)入的方式掌握弱起小節(jié)的進(jìn)入。其歌詞非常簡(jiǎn)潔，鮮明的表達(dá)了和平、友誼、團(tuán)結(jié)的主題，這個(gè)主題正是當(dāng)今世界各國(guó)人民的共同愿望，它符合今后世界發(fā)展的趨勢(shì)和潮流。由于歌曲采用了二部合唱的形式，特別是兩個(gè)聲部間多使用三度、六度和聲關(guān)系，更顯得和諧、爽朗、充滿朝氣。
教學(xué)后記：
第二課 亞洲弦歌
教 學(xué) 目 標(biāo)：
(一)在演唱和欣賞活動(dòng)中，感受亞洲民族、民間音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，喜愛(ài)亞洲民族、民間音樂(lè)，以正確的態(tài)度對(duì)待世界多元音樂(lè)文化。
(二)學(xué)會(huì)演唱日本歌曲《郵遞馬車》，體會(huì)歌曲的歡快情緒，并能夠用較快的速度來(lái)演唱歌曲。(三)聆聽(tīng)印度歌曲《搖藍(lán)曲》和科威特歌曲《運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕曲》，領(lǐng)會(huì)這兩首歌曲的民族風(fēng)格特點(diǎn)。
(四)知道西塔爾、甘美蘭、獨(dú)弦琴等代表性亞洲民間樂(lè)器，并能聽(tīng)辨出這些樂(lè)器的音色。教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)會(huì)演唱日本歌曲《郵遞馬車》，體會(huì)歌曲的歡快情緒.教學(xué)難點(diǎn): 聽(tīng)辨出西塔爾、甘美蘭、獨(dú)弦琴這些樂(lè)器的音色.(一)單元課時(shí)分配
本單元共3課時(shí)。課時(shí)分配可有多種方案。例如，一種方案是：
第一課時(shí) 概括介紹“亞洲音樂(lè)”，初步學(xué)習(xí)歌曲《郵遞馬車》；
第二課時(shí) 繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《郵遞馬車》，欣賞《搖籃曲》和《運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕曲》；
第三課時(shí) 復(fù)習(xí)歌曲《郵遞馬車》，欣賞《亞洲民間器樂(lè)曲片段》，小結(jié)本單元三個(gè)課時(shí)內(nèi)容。
（二）也可采用另一種方案：
第一課時(shí) 結(jié)合瀏覽性欣賞本單元的欣賞曲，介紹“亞洲音樂(lè)”，初步學(xué)習(xí)歌曲《郵遞馬車》；
第二課時(shí) 主要學(xué)習(xí)歌曲《郵遞馬車》；
第三課時(shí) 欣賞本單元的兩首亞洲歌曲和4段亞洲民間器樂(lè)曲片段，結(jié)合演唱歌曲作本單元小結(jié)。
總之，本單元學(xué)習(xí)的中心是“亞洲音樂(lè)”。學(xué)生對(duì)某些音樂(lè)作品可能比較陌生，教學(xué)中要注意激發(fā)學(xué)生對(duì)它的興趣。
第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《郵遞馬車》 教學(xué)過(guò)程：
1．充分利用范唱 通過(guò)范唱使學(xué)生對(duì)歌曲的情緒有一個(gè)清晰、完整的印象，激發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲學(xué)習(xí)的興趣?？沙浞掷酶枨莩浺簦匾脑捒啥嗦?tīng)?zhēng)妆?。歌曲的介紹可少講一些，留給學(xué)生在聆聽(tīng)范唱后進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論或議論，讓他們自己去感受、分析。
2．注重歌曲感情處理 引導(dǎo)學(xué)生用輕快、明亮的聲音來(lái)演唱歌曲，表達(dá)歌曲的情緒。歌曲藝術(shù)處理的主要方法，一方面充分利用教師(或音像資料)的示范，另一方面通過(guò)討論、比較，讓學(xué)生自己來(lái)探索歌曲情感的處理，試一試，究竟怎樣演唱效果更好。要使學(xué)生真正從音樂(lè)的表現(xiàn)上，學(xué)會(huì)如何理解、表達(dá)歌曲的感情。
3．注意教歌方法 學(xué)習(xí)演唱這首歌曲對(duì)六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能有一定難度。歌曲較長(zhǎng)，速度較快，其中有男、女聲交替演唱等。為使學(xué)生盡快學(xué)會(huì)、唱好這首歌曲，可多利用錄音范唱，并輔之以聽(tīng)唱法。盡量不用將歌曲速度放慢、逐句逐段地進(jìn)行視唱的方法，因?yàn)檫@樣會(huì)改變歌曲情緒，使學(xué)生失去興趣。
4．編配打擊樂(lè)伴奏 選擇和設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器和節(jié)奏型為歌曲《郵遞馬車》伴奏，可使歌曲演唱效果增色?？蛇x用兩、三件打擊樂(lè)器，如串鈴、雙響筒和鈴(或三角鐵)等。節(jié)奏型可讓學(xué)自行設(shè)計(jì)，以模仿馬車行駛的音響效果。教學(xué)后記：
第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:欣賞歌曲《搖籃曲》和《運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕曲》 教學(xué)過(guò)程：
1．注重感受音樂(lè) 這兩首歌曲有濃烈的民族特色?？梢圆捎谩跋嚷?tīng)后講”的方法。教師先不作任何介紹，僅提出
一、兩個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生傾聽(tīng)之后，發(fā)表自己的見(jiàn)解，通過(guò)討論，引導(dǎo)得出結(jié)論。這樣有利于引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地感受音樂(lè)。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè)，講解必須十分精簡(jiǎn)，切不可將教參上的內(nèi)容照搬給學(xué)生。
2．模唱欣賞曲中的片段 這兩首歌曲中部有比較突出的、簡(jiǎn)短的樂(lè)句，可以在欣賞過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生模仿。比如：《搖籃曲》中的開(kāi)頭第一句(課本上有旋律性示意圖)。
3．比較的方法 這是欣賞教學(xué)的一種有效方法。對(duì)比要有明確的目的(事先提出聽(tīng)辨要求)，并注意對(duì)比的難易程度(對(duì)比力求明顯，使多數(shù)學(xué)生能夠辨認(rèn))，例如課本上要求學(xué)生聽(tīng)辨3首歌曲片段各是哪個(gè)地區(qū)(歐洲；拉丁美洲；亞洲)的歌曲?拉丁美洲歌曲是六年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)過(guò)的，歐洲歌曲也是學(xué)生平時(shí)熟悉的，只要選擇的歌曲對(duì)比明顯，學(xué)生比較熟悉，多數(shù)學(xué)生應(yīng)該能夠辨別。
教學(xué)后記：
第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:欣賞“亞洲民間器樂(lè)器曲片段” 教學(xué)過(guò)程：
1．感受樂(lè)器音色和認(rèn)識(shí)樂(lè)器 這里選擇的4首器樂(lè)曲片段，是為了讓學(xué)生知道幾種有代表性的民間樂(lè)器，并能夠聽(tīng)辨它的音色，不要求學(xué)生理解音樂(lè)作品的其他方面。結(jié)合課本上的畫面，注意聆聽(tīng)樂(lè)器的實(shí)際音響。有條件的話，使用音像資料和軟件。
2．引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索 可以采用先不向?qū)W生介紹樂(lè)器和樂(lè)曲，而是先聽(tīng)音樂(lè)片段，啟發(fā)學(xué)生自己去感受、體驗(yàn)音樂(lè)的情緒，并在此基礎(chǔ)上辨別樂(lè)器及其音色特點(diǎn)?；蛘咴谡n本上的4種樂(lè)器和樂(lè)曲當(dāng)中做選擇。然后進(jìn)行討論、歸納。還可以與課外知識(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生將平時(shí)了解、喜歡的亞洲音樂(lè)介紹給大家，也可以讓學(xué)生嘗試制做一兩種樂(lè)器。
課后反思：這節(jié)課我在教學(xué)步驟上層層深入，平凡中見(jiàn)深度，在豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，緊緊抓住了教學(xué)重點(diǎn)，突破了教學(xué)難點(diǎn)。在欣賞歌曲<搖籃曲》時(shí),有的學(xué)生對(duì)某些音樂(lè)作品比較陌生，以后教學(xué)中要注意激發(fā)學(xué)生對(duì)欣賞課的興趣。
教學(xué)后記：
第三課 教 學(xué) 目 標(biāo)：
Do Re Mi(一)知道音樂(lè)記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂(lè)而創(chuàng)造的。有樂(lè)于通過(guò)識(shí)譜自己學(xué)習(xí)音樂(lè)的愿望。
(二)欣賞并學(xué)唱歌曲《Do Re Mi》，從中體驗(yàn)并表現(xiàn)學(xué)習(xí)五線譜的快樂(lè)。(三)學(xué)習(xí)五線譜知識(shí)，能將五線譜(高音譜表)C調(diào)單旋律譯成簡(jiǎn)譜。教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)唱歌曲《Do Re Mi》，從中體驗(yàn)并表現(xiàn)學(xué)習(xí)五線譜的快樂(lè).教學(xué)難點(diǎn): 能將五線譜(高音譜表)C調(diào)單旋律譯成簡(jiǎn)譜。(一)本單元用2課時(shí)
一課時(shí)用于簡(jiǎn)介樂(lè)譜及五線譜知識(shí)。一課時(shí)用于欣賞《Do Re Mi》學(xué)唱《Do Re Mi》片段。兩課時(shí)的順序可根據(jù)學(xué)生情況選擇。
第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:五線譜知識(shí) 教學(xué)過(guò)程：
1、從文化視角入手，以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及探索愿望，切不可以用傳統(tǒng)的灌輸方法，讓學(xué)生機(jī)械記憶。
2、因此可以用圖片、幻燈、課件等方法對(duì)歷史途程中的樂(lè)譜加以介紹。
3、引入教學(xué)的方法可以從傳話、傳歌游戲開(kāi)始，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到為了保留記錄傳播音樂(lè)開(kāi)始使用記譜法。
4、在歷史的長(zhǎng)河中，記譜法有多種多樣，關(guān)于這些記譜方法只要學(xué)生在瀏覽過(guò)程中感到好奇，產(chǎn)生進(jìn)一步了解的愿望就可以了，無(wú)需學(xué)生著意去記什么。學(xué)習(xí)重點(diǎn)是能認(rèn)識(shí)五線譜的高音譜表、C調(diào)上的每個(gè)音的音位、音名，并能與簡(jiǎn)譜1＝C的唱名相對(duì)照即可。
教學(xué)后記：
第三課
Do Re Mi
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
(一)欣賞并學(xué)唱二聲部歌曲《Do Re Mi》，從中體驗(yàn)并表現(xiàn)學(xué)習(xí)五線譜的快樂(lè)。(二)學(xué)習(xí)五線譜知識(shí)，能將五線譜(高音譜表)C調(diào)單旋律譯成簡(jiǎn)譜。(三)學(xué)會(huì)用課堂樂(lè)器--豎笛吹奏旋律，幫助提高學(xué)生的音高概念。教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)唱二聲部歌曲《Do Re Mi》，從中體驗(yàn)并表現(xiàn)學(xué)習(xí)五線譜。教學(xué)難點(diǎn): 能將五線譜(高音譜表)C調(diào)單旋律譯成簡(jiǎn)譜。教具準(zhǔn)備：鋼琴、豎笛等。教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)唱二聲部歌曲《Do Re Mi》
1、復(fù)習(xí)第一首《Do Re Mi》。
2、復(fù)習(xí)用英語(yǔ)演唱版《Do Re Mi》，放電影版的音樂(lè)。（第一遍先跟唱，第二次再演唱）
3、導(dǎo)入：學(xué)習(xí)第二首帶二聲部的《Do Re Mi》。
4、復(fù)習(xí)五線譜的音位?？次寰€譜視唱樂(lè)譜。
5、學(xué)習(xí)第一聲部：看五線譜視唱歌譜，再用豎笛吹奏旋律。
6、學(xué)習(xí)第二聲部：看五線譜視唱歌譜，再用豎笛吹奏旋律。
7、分成兩個(gè)聲部，用豎笛C調(diào)指法各吹奏一個(gè)聲部合奏一次，培養(yǎng)學(xué)生的音準(zhǔn)概念。
8、分成兩個(gè)聲部，輕聲合唱。（還可以一個(gè)聲部唱詞，一個(gè)聲部豎笛吹奏。）
二、小結(jié)：
只要我們唱好了七個(gè)音符，你就什么都會(huì)唱。只要我們有了唱譜的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)音樂(lè)就會(huì)變得很容易了。
三、復(fù)習(xí)
做課后的練習(xí)《水孩子》，將簡(jiǎn)譜翻譯成五線譜。
課后反思： 這節(jié)課我在教學(xué)方法上，變難為易，變被動(dòng)為主動(dòng)，變機(jī)械重復(fù)為靈活多變富于創(chuàng)造，既能促進(jìn)學(xué)生智能最大限度的發(fā)展，又不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，教師始終用飽滿的熱情，親切的言行營(yíng)造一種輕松的生活情境，圓滿地完成了本堂課的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)后記：
第四課 解其音樂(lè)文化。
黃河之濱
教學(xué)目標(biāo)：(一)能夠積極地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，喜歡黃河地區(qū)的民歌及民間音樂(lè)，并樂(lè)于了(二)能夠用不同的力度、速度及情感演唱《彈起我心愛(ài)的土琵琶》，并能給這首歌設(shè)計(jì)一種演唱形式。
(三)聆聽(tīng)女聲合唱《看秧歌》，感受、體驗(yàn)歌曲歡快、活潑、風(fēng)趣幽默的音樂(lè)情緒以及山西民歌的地方特點(diǎn)。
(四)聆聽(tīng)河北吹歌《小放驢》、河南板胡獨(dú)奏《大起板》，能夠聽(tīng)辨管子、嗩吶、板胡的音色，感受、體驗(yàn)《小放驢》那風(fēng)趣、潑辣的音樂(lè)情緒及河北民間音樂(lè)的地方特點(diǎn)，感受、體驗(yàn)《大起板》那熱情、奔放的音樂(lè)情緒及河南民間音樂(lè)的地方特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn): 能夠用不同的力度、速度及情感演唱《彈起我心愛(ài)的土琵琶》 教學(xué)難點(diǎn): 感受、體驗(yàn)歌曲歡快、活潑、風(fēng)趣幽默的音樂(lè)情緒(一)課時(shí)分配建議： 1．本單元共用3課時(shí)。2．可以有兩種方案：
其一，《彈起我心愛(ài)的土琵琶》1課時(shí)；《看秧歌》與《小放驢》1課時(shí)； 《大起板》與器樂(lè)演奏《沂蒙山小調(diào)》1課時(shí)。
其二，《彈起我心愛(ài)的土琵琶》與《看秧歌》1課時(shí)；《大起板》與復(fù)習(xí)《彈起我心愛(ài)的土琵琶》1課時(shí)；《小放驢》與器樂(lè)演奏《沂蒙山小調(diào)》1課時(shí)。
第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:演唱《彈起我心愛(ài)的土琵琶》 教學(xué)過(guò)程：
1．可能的話，在學(xué)唱本歌前組織全年級(jí)同學(xué)觀看影片《鐵道游擊隊(duì)》。
2．在課上，應(yīng)當(dāng)再次聆聽(tīng)這首歌的錄音或范唱，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)容作正確的理解，激起學(xué)唱歌曲的強(qiáng)烈興趣。
3．歌曲的第一、第三樂(lè)段，歌詞和旋律基本上相同，可在學(xué)會(huì)第一樂(lè)段的基礎(chǔ)上學(xué)唱第三樂(lè)段。演唱時(shí)要把握民歌的風(fēng)格，用自然、圓潤(rùn)的聲音和較深的氣息演唱。
歌曲的第二樂(lè)段要用彈性的聲音和充沛的感情來(lái)演唱。其中，“就像鋼刀插入敵胸膛，打得鬼子魂飛膽喪”兩個(gè)短句最能表現(xiàn)中國(guó)人民愛(ài)憎分明的感情，務(wù)必引導(dǎo)學(xué)生唱好。在這里，唱好其中的重音、把握漸慢的速度頗為重要。
4．要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，無(wú)論是在演唱上還是在表演形式上，以致演唱中的情感處理上，都希望學(xué)生有創(chuàng)新的想法和做法。
第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:聆聽(tīng)《看秧歌》 教學(xué)過(guò)程：
1．要引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲的敘事性特征及地方特征。必要時(shí)，可給學(xué)生提供歌詞或歌譜，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的方言性內(nèi)容，進(jìn)而理解歌曲的內(nèi)容及藝術(shù)特點(diǎn)。
2．在聆聽(tīng)歌曲的過(guò)程中，要把感受、體驗(yàn)、理解其音樂(lè)內(nèi)容(節(jié)奏、旋律、情緒、結(jié)構(gòu)、風(fēng)格等)放在重要位置上。
3．在理解音樂(lè)風(fēng)格的問(wèn)題上，不要求面面俱到的分析。但必須抓住幾項(xiàng)突出的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感知、理解、分析、評(píng)說(shuō)。如：歌詞的語(yǔ)言特征、歌曲中襯詞的使用、旋律的調(diào)式特點(diǎn)等。
4．在可能的條件下，可鼓勵(lì)學(xué)生邊聆聽(tīng)邊做表演。
教學(xué)后記：
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:聆聽(tīng)《小放驢》及《大起板》 教學(xué)過(guò)程：
1．初聽(tīng)兩首樂(lè)曲的時(shí)候，要完整地聆聽(tīng)全曲。要引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)樂(lè)曲的基本情緒并記住其中主要樂(lè)器的音色。
2．為深入理解樂(lè)曲的內(nèi)容，要引導(dǎo)學(xué)生唱一唱樂(lè)曲的主要旋律。如：《小放驢》的譜例一；《大起板》第一段落的旋律。
3．復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲時(shí)，要重點(diǎn)關(guān)注樂(lè)曲的地方風(fēng)格表現(xiàn)在哪里。例如：樂(lè)曲的音樂(lè)體裁(如：《小放驢》為河北吹歌；《大起板》為河南曲子改編成的板胡獨(dú)奏曲)。樂(lè)曲的主要表現(xiàn)手法(如：《小放驢》的“學(xué)舌”、“句句雙”；《大起板》的句幅逐步增大及
“螺螄結(jié)頂”)。樂(lè)曲最基本的藝術(shù)特色(如：《小放驢》是熱情奔放、風(fēng)趣幽默、歌唱性很強(qiáng)的；《大起板》是熱情奔放、粗獷豪爽的。二者都具有我國(guó)北方地區(qū)音樂(lè)文化的共性特征，又都有自身獨(dú)特的個(gè)性色彩)。
4．為了更好地認(rèn)識(shí)、理解各地音樂(lè)的地方風(fēng)格，最好將幾首作品作有比較地聆聽(tīng)、分析及討論。
教學(xué)反思:這首歌曲的背景有些同學(xué)不是很熟悉，但是對(duì)電影《鐵道游擊隊(duì)》的故事大家還是不陌生的，結(jié)合電影故事對(duì)歌詞的理解就比較容易了。但是對(duì)融入主人公的情感學(xué)生還是有一定的距離，所以在教學(xué)中我主要是在引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的情感上下功夫。通過(guò)聆聽(tīng)、視頻欣賞、演唱、表演等各種方式，學(xué)生從一開(kāi)始的模糊的理解，一步步對(duì)歌曲的情感有了一定的理解，但是畢竟那個(gè)年代離學(xué)生有距離，學(xué)生只能盡可能的去感受，結(jié)合自身的生活學(xué)習(xí)和社會(huì)上的一些現(xiàn)象，學(xué)生對(duì)愛(ài)國(guó)的思想了解的就更深入一些了。教學(xué)后記：
第五課
教 學(xué) 目 標(biāo)：
火車印象
(一)能對(duì)以“火車”為題的音樂(lè)作品產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，樂(lè)于進(jìn)一步體會(huì)音樂(lè)作品風(fēng)格上的差異，以自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對(duì)火車及其它現(xiàn)代交通工具的印象。
(二)能夠在學(xué)習(xí)運(yùn)用歌曲中表情記號(hào)的基礎(chǔ)上，以活潑歡快的情緒演唱《火車來(lái)了》。記住并能解釋什么是變拍子。
(三)欣賞《凱皮拉的小火車》和《太平洋231》，能夠感受、體驗(yàn)節(jié)奏、速度、力度、旋律、音色等變化在表現(xiàn)音樂(lè)上的作用，并能以語(yǔ)言或動(dòng)作等形式對(duì)音樂(lè)做出反應(yīng)。教學(xué)重點(diǎn): 以活潑歡快的情緒演唱《火車來(lái)了》 教學(xué)難點(diǎn): 能以語(yǔ)言或動(dòng)作等形式對(duì)音樂(lè)做出反應(yīng)。(一)課時(shí)分配
本單元可用3課時(shí)。
第一課時(shí)，學(xué)唱歌曲《火車來(lái)了》，欣賞《太平洋231》。
第二課時(shí)，欣賞《凱皮拉的小火車》，復(fù)習(xí)《火車來(lái)了》。第三課時(shí)，三首作品的分析，進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。
第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱《火車來(lái)了》 教學(xué)過(guò)程：
1．借助于掛圖、錄相、電影、電視片斷及電腦課件等等手段介紹新疆的地理、民族、特產(chǎn)等，然后在朗誦歌詞聆聽(tīng)范唱的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)了解歌曲的時(shí)代背景，把握歌曲的情緒。
2．這部歌曲的拍子是二拍子、三拍子反復(fù)變換的變拍子，另外還出現(xiàn)了許多表情符號(hào)，如保持音記號(hào)、下滑音記號(hào)、速度與力度記號(hào)等。對(duì)于這些知識(shí)的學(xué)習(xí)及應(yīng)用應(yīng)建立在直接感知的基礎(chǔ)上，如請(qǐng)學(xué)生先看譜聽(tīng)范唱，提示學(xué)生關(guān)注自己所未接觸或很少接觸過(guò)的記號(hào)。請(qǐng)學(xué)生模仿或說(shuō)出這些表情記號(hào)是怎樣演唱的?為什么要這樣演唱?它們表達(dá)了什么感情?
3．全歌可以先識(shí)譜再唱詞，也可以直接唱詞。從一開(kāi)始就要根據(jù)歌曲情緒的需要把握住演唱的速度、力度。襯詞及下滑音要自然而有民族持色。
4．可以使用自制的鼓(如紙盒)及自制的撥弦樂(lè)器(如橡皮筋)參與前奏、間奏的演奏。也可以用人聲模擬火車前進(jìn)的聲音的烘托演唱的效果。
5．由于歌曲要變拍子，變速度、力度，最好由教師或?qū)W生指揮學(xué)生演唱，以便能統(tǒng)一演唱步調(diào)，取得較好的效果。
教學(xué)后記：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:欣賞《凱皮拉的小火車》 教學(xué)過(guò)程：
1．《凱皮拉的小火車》原為美國(guó)佐治亞洲塞芬拿市的音樂(lè)家埃倫·鄧萊普開(kāi)發(fā)并編寫的，由蓋蒂藝術(shù)教育研究院的高級(jí)項(xiàng)目官員杰弗里·帕琴博士編輯，并經(jīng)東南音樂(lè)教育研究院院長(zhǎng)李·哈里斯博士再次編校。為提供訓(xùn)練8年級(jí)學(xué)生理解與欣賞《凱皮拉的小火車》使用。該教學(xué)的設(shè)計(jì)是以學(xué)科為基礎(chǔ)的，將音樂(lè)創(chuàng)作、歷史、美學(xué)和評(píng)論諸學(xué)科融入到教學(xué)之中。
我們雖然也選《凱皮拉的小火車》作為教材，但它只是整個(gè)單元中的一部作品。受學(xué)科基礎(chǔ)、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)時(shí)間諸多因素影響，我們只能在參考其教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上提出適用于我國(guó)音樂(lè)教學(xué)的建議。
2．在教學(xué)中我們可以結(jié)合每一次欣賞安排不同的活動(dòng)，提出不同的問(wèn)題，以引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)作品的印象與理解。
(1)對(duì)作品的第一印象是什么?樂(lè)曲是否把你帶上了穿越山野的一次火車旅行?你是否注意了音樂(lè)的節(jié)奏和音響?
(2)你知道什么是“凱皮拉”?這首樂(lè)曲的風(fēng)格有哪些與眾不同之處?你知道它是表現(xiàn)哪國(guó)文化的作品?
(3)你可以在地圖上找到巴西嗎?你知道它的地理、歷史、民族嗎?
(4)巴西的音樂(lè)中融合了哪些民族和地區(qū)的文化?
(5)作曲家是在哪一年創(chuàng)作的這部作品?當(dāng)時(shí)巴西的情況如何?作曲家使用了哪些方法表現(xiàn)巴西農(nóng)場(chǎng)的小火車?
(6)巴西的樂(lè)器音響效果如何，它們是怎樣制做的?為什么要選擇這些樂(lè)器?你可否制做一兩件能有巴西樂(lè)器音色的樂(lè)器?
(7)你可以邊聽(tīng)邊唱音樂(lè)中的旋律嗎?你能不能為旋律填上歌詞演唱?這首歌的情緒是因乘火車而快樂(lè)的還是因沉重勞動(dòng)而憂傷的?為什么?農(nóng)場(chǎng)的人喜歡火車嗎?(當(dāng)時(shí)沒(méi)有汽車、自行車)
(8)音樂(lè)中有哪些節(jié)奏令你感覺(jué)十分獨(dú)特? 它與哪些你聽(tīng)過(guò)美洲、非洲、歐洲的音樂(lè)節(jié)奏和美國(guó)的流行音樂(lè)有相同之處嗎?
(9)這首作品作曲家真是描寫火車運(yùn)行和火車乘坐人的心情的嗎?
(10)此曲是《巴西的巴赫風(fēng)格》組曲中的一首，從何處你覺(jué)得它是巴西的而又具有巴赫風(fēng)格的作品?
以上的活動(dòng)及問(wèn)題僅供參考，教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的程度及教學(xué)時(shí)間加以設(shè)計(jì)。
教學(xué)后記：
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:欣賞《太平洋231》 教學(xué)過(guò)程：
1．在欣賞時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注音樂(lè)節(jié)奏、速度、力度的變化，可以參考《凱皮拉的小火車》設(shè)計(jì)提出一些問(wèn)題并組織相關(guān)的活動(dòng)。
2．可以介紹作曲家?jiàn)W涅格對(duì)機(jī)車火車頭的感情。
3．比較討論：對(duì)三部寫火車的作品可進(jìn)行比較與討論。引導(dǎo)學(xué)生找出作品有哪些相同之處及不同之處，思考創(chuàng)作中模仿與描述的概念。
教學(xué)反思:火車是目前世界上交通運(yùn)輸?shù)闹匾ぞ?，也是學(xué)生比較感興趣的主題，因此，在教學(xué)前，我注意讓學(xué)生搜集有關(guān)火車的圖片以及一些相關(guān)資料，或者是帶來(lái)火車玩具，讓學(xué)生更好的感知和回憶，主要讓學(xué)生參與其中。
教學(xué)活動(dòng)中，我引導(dǎo)學(xué)生積極思維，探索創(chuàng)新引導(dǎo)學(xué)生從火車的外形特點(diǎn)及色彩上進(jìn)行大膽想象，課堂氣氛異常活躍。為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，我在學(xué)生創(chuàng)作活動(dòng)中，以小組為單位，要求每個(gè)小組或制作或剪貼或繪畫的形式進(jìn)行創(chuàng)作，這樣，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛力，群策群力，加強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)，值得注意的是有個(gè)別學(xué)生性格內(nèi)向，不太好表現(xiàn)自己，在其他學(xué)生制作過(guò)程中，他們往往成為旁觀者，作為教師，要善于引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們參與到創(chuàng)作過(guò)程中。
教學(xué)后記：
第六課
美妙的音樂(lè)
教 學(xué) 目 標(biāo)：
(一)能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》，知道這首歌的音樂(lè)體裁，愿意參與這首歌的編創(chuàng)活動(dòng)。
(二)喜歡聆聽(tīng)、演唱本課的三首歌曲，樂(lè)于了解音樂(lè)與人的生活之間的密切聯(lián)系，原意參加班級(jí)音樂(lè)會(huì)的活動(dòng)。
(三)聆聽(tīng)《致音樂(lè)》和《美妙的琴聲》，關(guān)注歌曲的內(nèi)容、旋律、伴奏及結(jié)構(gòu)形式，能夠記住其主要的旋律。
教學(xué)重點(diǎn): 用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》.教學(xué)難點(diǎn): 關(guān)注歌曲的內(nèi)容、旋律、伴奏及結(jié)構(gòu)形式，能夠記住其主要的旋律。課時(shí)分配：本課共用３課時(shí)完成。
采用以下方案：一課時(shí)用于欣賞《致音樂(lè)》和《美妙的琴聲》；另一課時(shí)用于學(xué)唱《一二三四歌》；第三課時(shí)用于組織班級(jí)音樂(lè)會(huì)。
第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:聆聽(tīng)《致音樂(lè)》和《美妙的琴聲》 教學(xué)過(guò)程：
１．為激發(fā)學(xué)生的聆聽(tīng)興趣，兩首歌曲的初聽(tīng)務(wù)必要完整。聆聽(tīng)前要鼓勵(lì)學(xué)生感受、體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)情緒、音樂(lè)要素及音樂(lè)表現(xiàn)手段上的藝術(shù)表現(xiàn)力，思考歌曲所表達(dá)的內(nèi)容。２．在分析、綜合歌曲內(nèi)容的時(shí)候，要引導(dǎo)學(xué)生唱一唱歌曲的旋律，哪怕是歌曲的旋律片段?！吨乱魳?lè)》的分析、綜合，要關(guān)注歌曲的伴奏、前奏、間奏和尾聲，尤其要關(guān)注它們與歌曲旋律之間的關(guān)系，以便初步認(rèn)識(shí)藝術(shù)歌曲的特征。為深入理解歌曲的內(nèi)容，可引導(dǎo)學(xué)生討論課本上的音樂(lè)名言。分析、綜合《美妙的琴聲》，可引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)鋼琴曲、小提琴曲等，以便學(xué)生進(jìn)行比較地聆聽(tīng)，感受、體驗(yàn)不同表演形式的音樂(lè)風(fēng)格。此外，要關(guān)注歌曲的結(jié)構(gòu)形式和情緒變化特點(diǎn)。
３．分析、綜合后，一定要完整地復(fù)聽(tīng)。在復(fù)聽(tīng)中，除了加深感受、體驗(yàn)外，盡量鼓勵(lì)學(xué)生思考音樂(lè)與自己的生活有什么關(guān)系的問(wèn)題。這種思考，不一定非要得出什么結(jié)論不可。
教學(xué)后記：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱《一二三四歌》 教學(xué)過(guò)程：
１．學(xué)歌前要引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)原唱或范唱，感受、體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的音樂(lè)情緒，思考歌曲所表現(xiàn)的生活內(nèi)容。
２．根據(jù)學(xué)生的能力水平選擇學(xué)唱的方法。學(xué)生識(shí)譜能力強(qiáng)的，可采用視唱法或借助樂(lè)器輔助的視唱法教唱；識(shí)譜能力一般的，可采用部分樂(lè)段視唱、另一部分聽(tīng)唱的方法教唱；識(shí)譜能力弱的，可采用聽(tīng)唱的方法教唱。
３．教唱歌曲時(shí)，要特別關(guān)注歌曲的情感表現(xiàn)和藝術(shù)處理問(wèn)題，還要注意在這個(gè)過(guò)程中適當(dāng)?shù)貪B透歌唱技能的教學(xué)和知識(shí)性的教學(xué)內(nèi)容。如：呼吸方法、歌唱聲音、音樂(lè)體裁等。４．要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造積極性，鼓勵(lì)學(xué)生編創(chuàng)和進(jìn)行即興表演。在這類活動(dòng)中，要重在學(xué)生的參與，對(duì)學(xué)生編創(chuàng)的、表演的成果都要給予鼓勵(lì)。
５．教學(xué)中要注意保護(hù)學(xué)生的嗓音。不要長(zhǎng)時(shí)間演唱，多用帶彈性的輕聲，偶爾地放開(kāi)聲音唱一唱。此處，課本上的記譜，其調(diào)高是為了識(shí)譜方便，并不適合學(xué)生的演唱。因此，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際調(diào)整調(diào)高。
教學(xué)后記：
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:組織班級(jí)音樂(lè)會(huì) 教學(xué)過(guò)程：
１．要調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，每個(gè)學(xué)生都要參與一項(xiàng)表演活動(dòng)，盡量參與一項(xiàng)輔助性的后勤保障工作，以發(fā)掘?qū)W生的多種潛能。
２．組織工作對(duì)開(kāi)好班級(jí)音樂(lè)會(huì)頗為重要，要發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造性作用，還要引導(dǎo)學(xué)生骨干做好具體的準(zhǔn)備工作。如：排練節(jié)目、編節(jié)目單、準(zhǔn)備表演道具等。
３．班級(jí)音樂(lè)會(huì)是組織學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和他評(píng)的良好機(jī)會(huì)，要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)、教育作用。
課后反思： 教師一開(kāi)始播放學(xué)生熟悉的歌曲，讓學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作，活躍
了課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)，輕松的完成了教學(xué)任務(wù)。從這一課來(lái)看，我在教學(xué)實(shí)踐中，我運(yùn)用了練習(xí)法，模仿法，律動(dòng)發(fā)，創(chuàng)造性。讓學(xué)生知道音樂(lè)來(lái)源生活，而生活離不開(kāi)音樂(lè)的道理。本課我是從欣賞歌曲入手，一方面激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面給學(xué)生留下了初步的印象。以開(kāi)門見(jiàn)山的提出有關(guān)歌曲的內(nèi)容、要素和情感等問(wèn)題，為進(jìn)一步感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)歌曲做好了鋪墊。
在學(xué)生學(xué)唱的歌曲的過(guò)程中，采用了對(duì)比的方式引導(dǎo)學(xué)生判斷正誤，進(jìn)而正確的唱好歌曲。還要用恰當(dāng)?shù)穆曇簦逦囊ё趾屯伦?，活潑明朗的情緒，有表情地有藝術(shù)地有表現(xiàn)力地唱好這一課，這樣不僅要引導(dǎo)學(xué)生能夠、體驗(yàn)、理解、表現(xiàn)音樂(lè)的情感和形象，尤其要引導(dǎo)學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)、理解、評(píng)價(jià)音樂(lè)的風(fēng)格及文化內(nèi)涵。
教學(xué)后記：
第二篇：六年級(jí)音樂(lè)第12冊(cè)教案
第一課
青春放歌 教學(xué)內(nèi)容：
（一）、學(xué)唱歌曲：1、《拉起手》。
（二）、欣賞《行星組曲》 活動(dòng)與練習(xí)：
1、常用鍵盤音及記號(hào)。
2、節(jié)奏與音樂(lè)要素的練習(xí)。
一、教學(xué)目標(biāo)：
（一）、從演唱與欣賞活動(dòng)中，感受與體驗(yàn)青春的氣息，激勵(lì)珍惜青春年華。
（二）、聆聽(tīng)《行星組曲》中的《火星——戰(zhàn)爭(zhēng)之神》、《金星——和平之神》及《木星——?dú)g樂(lè)使者》，感受、體驗(yàn)樂(lè)曲的音樂(lè)情緒，記住主要的音樂(lè)主題，并為《歡樂(lè)頌歌》配詩(shī)或配畫。
（三）、認(rèn)識(shí) 常用變化音記號(hào)，學(xué)唱好《拉起手》中帶有升記號(hào)的音。
（四）、通過(guò)學(xué)唱一首歌曲，感受其優(yōu)美、流暢的旋律特點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：三連音。
三、教學(xué)難點(diǎn)：變化音記號(hào)。
五、教具：錄音帶、四、課時(shí)：2。
（2）、讀、拍、唱、上述節(jié)奏。（3）、復(fù)習(xí)三連音：X X X ①、唱一唱《國(guó)歌》，感受三連音的唱法。②、復(fù)習(xí)并拍打三連音。
（4）聽(tīng)琴?gòu)椬喔惺芨枨娜跗鹦」?jié)。（5）、聽(tīng)琴學(xué)唱譜，注意三連音的唱法。（6）、聽(tīng)錄音范唱，提醒學(xué)生歌曲難點(diǎn)。
（7）、學(xué)習(xí)歌詞，體會(huì)三連音在歌曲中的表現(xiàn)作用。（8）、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲。（9）、介紹李存的生平及作品。
（10）、復(fù)聽(tīng)錄音范唱，感受歌曲的演唱效果。
（四）、堂上練習(xí)：
1、復(fù)習(xí)切分音的種類。
2、按強(qiáng)弱規(guī)律排列力度記號(hào)。
3、音名知識(shí)，結(jié)合電子琴課進(jìn)行。教學(xué)反思：
第二課
亞洲弦歌
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)通過(guò)演唱和欣賞活動(dòng)，感受亞洲民族、民間音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，喜愛(ài)亞洲民族、民間音樂(lè)，以正確的態(tài)度對(duì)待世界多元音樂(lè)文化。
(二)學(xué)會(huì)演唱日本歌曲《郵遞馬車》，體會(huì)歌曲的歡快情緒，并能夠用較快的速度來(lái)演唱歌曲。
(三)聆聽(tīng)印度歌曲《搖藍(lán)曲》和科威特歌曲《運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕曲》，領(lǐng)會(huì)這兩首歌曲的民族風(fēng)格特點(diǎn)，能夠在3首歐洲、亞洲和拉丁美洲歌曲中辨出其中1首亞洲風(fēng)格特點(diǎn)的歌曲。
(四)知道西塔爾、甘美蘭、獨(dú)弦琴等代表性亞洲民間樂(lè)器，并能聽(tīng)辨出這些樂(lè)器的音色。
第一課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：
累計(jì)節(jié)數(shù)： 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)聽(tīng)賞《搖籃曲》，提高學(xué)生對(duì)作品的感受能力與鑒賞能力。
2、通過(guò)活動(dòng)與練習(xí)幫助學(xué)生進(jìn)一步了解與鞏固所學(xué)到的音樂(lè)知識(shí)和技能。
3、知道西塔爾、甘美蘭、獨(dú)弦琴等代表性亞洲民間樂(lè)器，并能聽(tīng)辨出這些樂(lè)器的音色。
第二課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：
累計(jì)節(jié)數(shù)： 教學(xué)目標(biāo)：
（一）、通過(guò)聽(tīng)賞《搖籃曲》，提高學(xué)生對(duì)作品的感受能力與鑒賞能力。
（二）、通過(guò)活動(dòng)與練習(xí)幫助學(xué)生進(jìn)一步了解與鞏固所學(xué)到的音樂(lè)知識(shí)和技能。
（三）知道西塔爾、甘美蘭、獨(dú)弦琴等代表性亞洲民間樂(lè)器，并能聽(tīng)辨出這些樂(lè)器的音色。
教學(xué)過(guò)程：
1．充分利用范唱 通過(guò)范唱使學(xué)生對(duì)歌曲的情緒有一個(gè)清晰、完整的印象，激發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲學(xué)習(xí)的興趣?？沙浞掷酶枨莩浺?，必要的話可多聽(tīng)?zhēng)妆椤?/p>
2．注重歌曲感情處理 引導(dǎo)學(xué)生用輕快、明亮的聲音來(lái)演唱歌曲，表達(dá)歌曲的情緒。
3．注意教歌方法 學(xué)習(xí)演唱這首歌曲對(duì)六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能有一定難度。
4．編配打擊樂(lè)伴奏 選擇和設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器和節(jié)奏型為歌曲《郵遞馬車》伴奏，可使歌曲演唱效果增色?？蛇x用兩、三件打擊樂(lè)器，如串鈴、雙響筒和鈴(或三角鐵)等。節(jié)奏型可讓學(xué)自行設(shè)計(jì)，以模仿馬車行駛的音響效果。
第三課
do re mi 一、教學(xué)內(nèi)容：
（一）、學(xué)唱歌曲：《do re mi》。
（二）欣賞《do re mi》。
（三）五線譜知識(shí)學(xué)習(xí)
二、教學(xué)目標(biāo)：
(一)知道音樂(lè)記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂(lè)而創(chuàng)造的。有樂(lè)于通過(guò)識(shí)譜自己學(xué)習(xí)音樂(lè)的愿望。
(二)欣賞并學(xué)唱歌曲《Do Re Mi》，從中體驗(yàn)并表現(xiàn)學(xué)習(xí)五線譜的快樂(lè)。
(三)學(xué)習(xí)五線譜知識(shí)，能將五線譜(高音譜表)C調(diào)單旋律譯成簡(jiǎn)譜。
三、教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲風(fēng)格。
四、教具：錄音機(jī)、教學(xué)欣賞帶、節(jié)奏卡。
五、課時(shí)：2。
第一課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：
累計(jì)節(jié)數(shù)：
一、教學(xué)內(nèi)容：
（一）、學(xué)習(xí)歌曲《do re mi》。
（二）、五線譜知識(shí)學(xué)習(xí)
二、教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲風(fēng)格。
三、教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：
累計(jì)節(jié)數(shù)：
一、教學(xué)內(nèi)容：
（一）、《do re mi》。（復(fù)習(xí)）
（二）、比較五線譜和簡(jiǎn)譜特點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：五線譜學(xué)習(xí)
三、教學(xué)過(guò)程：
(一)學(xué)唱與欣賞《Do Re Mi》
為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生識(shí)譜的興趣選用此教材。學(xué)生可以聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱，也可以唱一唱、聽(tīng)一聽(tīng)，達(dá)到借助所標(biāo)注的唱名熟悉五線譜的目的即可。
(二)“實(shí)踐與創(chuàng)造”
其中的各項(xiàng)活動(dòng)要分散在教學(xué)活動(dòng)之中進(jìn)行。例如第二題可以在講樂(lè)譜知識(shí)前進(jìn)行，第三題可以在介紹各種樂(lè)譜時(shí)做，第四題可以在講圖形譜時(shí)做，第五題在本單元結(jié)束前做。
（三）小結(jié)： 本節(jié)你有什么收獲？ 教學(xué)反思：
1——能說(shuō)說(shuō)這部影片的主要內(nèi)容嗎？ ——學(xué)生做影片的簡(jiǎn)單介紹
——聆聽(tīng)歌曲《彈起我心愛(ài)的土琵琶》 ——邊聽(tīng)邊想：
歌曲可以分為幾部分？每部分情緒是怎樣的？ ——學(xué)生聽(tīng)歌曲，用筆在書上劃分部分，并做記錄 ——學(xué)習(xí)歌曲
——再次聽(tīng)范唱，學(xué)生在心里跟著唱 ——跟著老師一起學(xué)習(xí)歌曲
——放錄音，以四人小組為單位自由地學(xué)習(xí)——老師巡邏指導(dǎo)唱得不好的地方 ——學(xué)生和老師一起跟著錄音演唱歌曲 ——跟著伴奏演唱歌曲 ——歌曲分析與處理
——歌曲的第一、三樂(lè)段歌詞和旋律基本上相同，演唱時(shí)要注意把握民歌的風(fēng)格，用自然圓潤(rùn)的聲音和較深的氣息演唱
——歌曲第二段要用彈性的聲音和充沛的感情來(lái)演唱?！纸巧莩?/p>
請(qǐng)學(xué)生給歌曲設(shè)計(jì)演唱形式，按自己設(shè)計(jì)的方式來(lái)演唱，四至八人合作 教學(xué)反思：
第三課時(shí)
教學(xué)時(shí)間： 累計(jì)節(jié)數(shù)： ——師生問(wèn)好
——今天我們來(lái)欣賞一首板胡獨(dú)奏曲《大起板》 ——《大起板》是根據(jù)“河南曲子”中的《小調(diào)大起板》改編而成的板胡獨(dú)奏曲，《大起板》具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息，它將河南人民那種熱情奔放、豪爽粗曠的性格表現(xiàn)得淋漓盡致?！?qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊想： 樂(lè)曲分為幾個(gè)部分？
——分析：樂(lè)曲的第一個(gè)段落帶有河南曲子的典型特征：使用了常用的典型音調(diào)，具有敲鑼打鼓的節(jié)奏特點(diǎn)，采用對(duì)答呼應(yīng)及句幅逐步增大的方式?！獦?lè)曲的第二段落與第一個(gè)段落形成明顯的對(duì)比。它頻繁地變換節(jié)奏，采用跳動(dòng)的節(jié)奏，在調(diào)性上進(jìn)行對(duì)比，從而造成一種歡快、跳躍的音樂(lè)情緒。
——樂(lè)曲的第三段落音區(qū)移高、速度加快，重現(xiàn)了熱情奔放的音樂(lè)情緒
——學(xué)生跟著老師一起分析樂(lè)曲 ——復(fù)聽(tīng) ——小結(jié)
教學(xué)反思：
5——學(xué)習(xí)歌曲，先聽(tīng)范唱，邊聽(tīng)邊想：
樂(lè)曲是幾拍子的？你聽(tīng)得出樂(lè)曲帶有新疆風(fēng)格嗎？ ——學(xué)生聽(tīng)歌曲，思考問(wèn)題 ——學(xué)習(xí)歌詞
——學(xué)生自由地學(xué)習(xí)歌詞 ——有感情地朗讀歌詞
——學(xué)習(xí)旋律，跟著老師的琴來(lái)演唱旋律 ——反復(fù)演唱
——學(xué)生自己分四人小組演唱旋律 ——學(xué)生跟著老師的琴來(lái)演唱旋律 ——學(xué)習(xí)歌曲，詞曲結(jié)合
——輕輕地和老師一起學(xué)習(xí)歌曲，詞曲結(jié)合，跟著老師的琴把三段歌詞結(jié)合起來(lái)演唱 ——跟著磁帶伴奏演唱歌曲 ——處理歌曲：
讓學(xué)生劃出強(qiáng)弱記號(hào)
——聽(tīng)錄音，學(xué)生模仿歌曲中的強(qiáng)弱 ——問(wèn)：歌曲的強(qiáng)弱代表什么呢？ ——代表火車漸漸遠(yuǎn)去 ——學(xué)生跟琴模仿 ——小結(jié)
教學(xué)反思：
7——作曲家是在哪一年創(chuàng)作的這部作品？巴西當(dāng)時(shí)的情況怎樣？作曲家使用了哪些方法表現(xiàn)了巴西農(nóng)場(chǎng)的小火車？（學(xué)生通過(guò)自己準(zhǔn)備的資料回答老師）
——你可以邊聽(tīng)邊唱音樂(lè)中的旋律嗎？（學(xué)生與老師一起跟著旋律哼一哼）
——這首歌曲的情緒是因乘火車而快樂(lè)的，還是因沉重勞動(dòng)而憂傷的？為什么？農(nóng)場(chǎng)的人喜歡火車嗎？ ——學(xué)生面對(duì)老師提出的一連串的問(wèn)題，通過(guò)再次地欣賞，進(jìn)行討論
——音樂(lè)中有哪些節(jié)奏令你感覺(jué)十分獨(dú)特？與你聽(tīng)過(guò)的美洲、非洲、歐洲的音樂(lè)節(jié)奏、美國(guó)的流行音樂(lè)有相同之處嗎？
——這首作品，作曲家真是描寫火車運(yùn)行和火車乘坐人的心情的嗎？
——學(xué)生帶著老師的問(wèn)題再次討論 ——小結(jié) ——師生再見(jiàn) 教學(xué)反思：
9第六課 美妙的音樂(lè)
教學(xué)目標(biāo)：
一、能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》，知道這首歌的音樂(lè)體裁，愿意參與這首歌的編創(chuàng)活動(dòng)。
二、喜歡聆聽(tīng)、演唱本課的三首歌曲，樂(lè)于了解音樂(lè)與人的生活之間的密切聯(lián)系，愿意參加班級(jí)音樂(lè)會(huì)的活動(dòng)。
三、聆聽(tīng)《致音樂(lè)》和《美妙的琴聲》，關(guān)注歌曲的內(nèi)容、旋律、伴奏及結(jié)構(gòu)形式，能夠記住其主要的旋律。教學(xué)重難點(diǎn)：
一、學(xué)習(xí)演唱歌曲，體會(huì)軍營(yíng)歌曲的氣勢(shì)
二、聽(tīng)賞國(guó)外著名作曲家的歌曲，感受古典樂(lè)的韻味。
教學(xué)課時(shí)：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)時(shí)間： 累計(jì)節(jié)數(shù)： ——師生問(wèn)好
——今天，老師和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首廣為流傳的歌曲《一二三四歌》 ——介紹作者：
第二課時(shí)
教學(xué)時(shí)間： 累計(jì)節(jié)數(shù)： ——師生問(wèn)好
——今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下浪漫派作曲家—舒伯特?！榻B舒伯特：奧地利作曲家，父親是教師，自幼隨父兄學(xué)習(xí)小提琴和鋼琴。1808年開(kāi)始，在維也納皇家教堂唱詩(shī)班任歌童并開(kāi)始學(xué)習(xí)作曲。1813年，在其父親任教的學(xué)校任音樂(lè)老師，同時(shí)從事作曲。1818年辭去教師職務(wù)，專心從事作曲。因窮困潦倒、疾病纏身，一度依賴友人資助為生。后來(lái)，曾在宮廷任教幾年。1828年，因傷寒病逝世。
——介紹《致音樂(lè)》的由來(lái)：19世紀(jì)初，德國(guó)詩(shī)人肖貝爾寫了一首《致音樂(lè)》的詩(shī)。這首詩(shī)的第一段內(nèi)容，闡述了音樂(lè)喚起人們對(duì)生活的熱愛(ài)，趕走了心中的憂郁乃至生活給自己的打擊。這段詩(shī)的內(nèi)容，與法國(guó)作家羅蘭的體驗(yàn)是那樣的一致。他說(shuō)：“當(dāng)我生病的時(shí)候，莫扎特悅耳的音調(diào)，好象情人似的，在枕畔看護(hù)我……”當(dāng)舒伯特讀到這首詩(shī)后，對(duì)起頗感興趣，于是譜寫了《致音樂(lè)》這首藝術(shù)歌曲?！獙W(xué)習(xí)歌曲
——聆聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊帶著老師對(duì)作者與歌曲的介紹展開(kāi)想象，你想到了什么？
第三課時(shí)
教學(xué)時(shí)間： 累計(jì)節(jié)數(shù)： ——師生問(wèn)好
——今天的音樂(lè)課是非常輕松的一節(jié)音樂(lè)課，因?yàn)槲蚁霂Т蠹胰バ蕾p一首非常幽默的樂(lè)曲，這首樂(lè)曲不僅有鋼琴獨(dú)奏的版本還有女高音演唱的版本 ——是什么呢？你聽(tīng)聽(tīng)：播放《幽默曲》 ——學(xué)生馬上做出反映，表示聽(tīng)過(guò)
——對(duì)，這是非常著名的樂(lè)曲，我們今天欣賞的是德沃夏克的《幽默曲》，以歌唱的形式來(lái)命名的名字叫《美妙的音樂(lè)》
——音樂(lè)分析：幽默曲是一種風(fēng)趣、愉悅的小型器樂(lè)曲。這種樂(lè)曲以節(jié)奏鮮明、旋律短小為特色，旋律的歌唱性較強(qiáng)?！俾?tīng)：
本歌曲分為幾段？ ——學(xué)生聽(tīng)，分為三段
——分段欣賞，第一段：本段運(yùn)用了什么節(jié)奏型最多？——第二段：本段給人一種什么樣的感覺(jué)？ ——第三段：和第一段有區(qū)別嗎？ ——再完整地欣賞全曲
教學(xué)反思：
5——學(xué)生聽(tīng)，然后舉手發(fā)言
——學(xué)習(xí)歌曲，再聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊在心里跟著歌曲哼一哼旋律
——很多同學(xué)都會(huì)唱這首歌曲，請(qǐng)大家跟著錄音機(jī)輕聲地演唱，老師糾正不對(duì)的地方
——指導(dǎo)：唱到高音的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們用假聲來(lái)演唱 ——請(qǐng)大家跟著歌曲的伴奏，大聲地用圓潤(rùn)地聲音來(lái)演唱歌曲。
——分小組，最多不超過(guò)八個(gè)人排練歌曲，要求：聲音圓潤(rùn)，有不同的演唱形式，唱出歌曲的情緒，要求加上動(dòng)作。——學(xué)生排練 ——表演 ——評(píng)價(jià) ——小結(jié) ——師生再見(jiàn) 教學(xué)反思：
第三篇：12冊(cè)音樂(lè)教案
小學(xué)第十二冊(cè)音樂(lè)教案
第一課
青春放歌
教學(xué)內(nèi)容：
（一）、學(xué)唱歌曲：1、《拉起手》。
（二）、欣賞《行星組曲》 活動(dòng)與練習(xí)：
1、常用鍵盤音及記號(hào)。
2、節(jié)奏與音樂(lè)要素的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：
（一）、從演唱與欣賞活動(dòng)中，感受與體驗(yàn)青春的氣息，激勵(lì)珍惜青春年華。
（二）、聆聽(tīng)《行星組曲》中的《火星——戰(zhàn)爭(zhēng)之神》、《金星——和平之神》及《木星——?dú)g樂(lè)使者》，感受、體驗(yàn)樂(lè)曲的音樂(lè)情緒，記住主要的音樂(lè)主題，并為《歡樂(lè)頌歌》配詩(shī)或配畫。
（三）、認(rèn)識(shí) 常用變化音記號(hào)，學(xué)唱好《拉起手》中帶有升記號(hào)的音。
（四）、通過(guò)學(xué)唱一首歌曲，感受其優(yōu)美、流暢的旋律特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：
三連音。教學(xué)難點(diǎn)：
變化音記號(hào)。教具：
錄音帶、課時(shí)：4
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲：《拉起手》 教學(xué)重點(diǎn)：
三連音。教學(xué)過(guò)程：
（一）、聽(tīng)辯節(jié)拍
（二）、欣賞《行星組曲》。
要求：（1）、邊欣賞邊拍出強(qiáng)拍。
（2）、說(shuō)一說(shuō)那一首是三拍子、那一首是二拍子？
1、學(xué)生欣賞；
2、教師講解。
3、再次感知。
（三）、學(xué)唱一首青春的歌曲《拉起手 》。
1、熟悉歌詞;
2、學(xué)生有感情朗讀;
3、聽(tīng)范唱，感受音樂(lè)情緒。
4、聽(tīng)老師彈奏，感受并聽(tīng)辯：
（1）弱起小節(jié)。（2）三連音。
5、教師教唱(四)、練習(xí)：
1、全班齊唱;
2、分男女生唱；
3、點(diǎn)名演唱。
（五）布置作業(yè)：
熟練地唱會(huì)這首歌
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容： 活動(dòng)與練習(xí)：
1、聽(tīng)辯節(jié)拍練習(xí)。
2、寫出學(xué)習(xí)過(guò)的切分音節(jié)奏。
3、力度記號(hào)。
4、復(fù)習(xí)音名
教學(xué)重點(diǎn)：
切分音節(jié)奏、三連音
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)：
齊唱《拉起手》
二、導(dǎo)入新課：
（1）、節(jié)奏聽(tīng)辯：
①、X X | X.X X X | X X X X| X.X‖②、0 X | X.X X X | X X 0 X | X.X X ‖（2）、讀、拍、唱、上述節(jié)奏。（3）、復(fù)習(xí)三連音：X X X ①、唱一唱《國(guó)歌》，感受三連音的唱法。②、復(fù)習(xí)并拍打三連音。（4）聽(tīng)琴?gòu)椬喔惺芨枨娜跗鹦」?jié)。（5）、聽(tīng)琴學(xué)唱譜，注意三連音的唱法。（6）、聽(tīng)錄音范唱，提醒學(xué)生歌曲難點(diǎn)。
（7）、學(xué)習(xí)歌詞，體會(huì)三連音在歌曲中的表現(xiàn)作用。（8）、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲。（9）、介紹李存的生平及作品。
（10）、復(fù)聽(tīng)錄音范唱，感受歌曲的演唱效果、堂上練習(xí)：
1復(fù)習(xí)切分音的種類。
2、按強(qiáng)弱規(guī)律排列力度記號(hào)
3、音名知識(shí)，結(jié)合電子琴課進(jìn)行。
（三）第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
（一）、歌曲《拉起手》。
（二）、活動(dòng)與練習(xí)：
1、視唱帶有升記號(hào)的的旋律。２.聽(tīng)辯變化音。
（三）、常用變化音知識(shí)。教學(xué)過(guò)程：
（一）、發(fā)聲練習(xí)。（略）
（二）、聽(tīng)辯變化音。（練一練④）
（三）、音樂(lè)知識(shí)：常用變化音記號(hào)。
1、升記號(hào)—將指定音高升高半音。
2、降記號(hào)—將指定音高降低半音。
3、還原記號(hào)—將已升高或降低的音還原。
4、書寫方式。
（四）、視唱帶有升記號(hào)的練習(xí)曲。（練一練①②）
（五）學(xué)生自己練習(xí)。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
（一）、學(xué)唱《拉起手》
（二）欣賞新歌《飛來(lái)地花瓣》 教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)：
（1）音樂(lè)知識(shí)：常用變化音記號(hào)。
1、升記號(hào)—將指定音高升高半音。
2、降記號(hào)—將指定音高降低半音。
3、還原記號(hào)—將已升高或降低的音還原。
4、書寫方式。
（2）視唱帶有升記號(hào)的的旋律。
二、新授：
1、學(xué)唱《拉起手》
2、復(fù)習(xí)《國(guó)歌》
3、欣賞新歌《飛來(lái)地花瓣》（設(shè)問(wèn)：情緒、感受）（1）、聽(tīng)錄音范唱，感受變化音的音響效果。（2）、學(xué)習(xí)帶聲記號(hào)的樂(lè)句。（3）、學(xué)習(xí)曲譜，跟琴進(jìn)行。
（4）、學(xué)唱歌詞，注意一字多音的唱法。（5）、歌曲處理。（6）、跟錄音伴奏演唱。
三、鞏固練習(xí)：
四、布置任務(wù)。
第二課
亞洲弦歌
教學(xué)目標(biāo)
(一)通過(guò)演唱和欣賞活動(dòng)，感受亞洲民族、民間音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，喜愛(ài)亞洲民族、民間音樂(lè)，以正確的態(tài)度對(duì)待世界多元音樂(lè)文化。
(二)學(xué)會(huì)演唱日本歌曲《郵遞馬車》，體會(huì)歌曲的歡快情緒，并能夠用較快的速度來(lái)演唱歌曲。
(三)聆聽(tīng)印度歌曲《搖藍(lán)曲》和科威特歌曲《運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕曲》，領(lǐng)會(huì)這兩首歌曲的民族風(fēng)格特點(diǎn)，能夠在3首歐洲、亞洲和拉丁美洲歌曲中辨出其中1首亞洲風(fēng)格特點(diǎn)的歌曲。
(四)知道西塔爾、甘美蘭、獨(dú)弦琴等代表性亞洲民間樂(lè)器，并能聽(tīng)辨出這些樂(lè)器的音色。教學(xué)課時(shí)：4
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
（一）、聽(tīng)賞《搖籃曲》《運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕曲》。
（二）、活動(dòng)與練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：
（一）、通過(guò)聽(tīng)賞《搖籃曲》，提高學(xué)生對(duì)作品的感受能力與鑒賞能力。
（二）、通過(guò)活動(dòng)與練習(xí)幫助學(xué)生進(jìn)一步了解與鞏固所學(xué)到的音樂(lè)知識(shí)和技能。
（三）知道西塔爾、甘美蘭、獨(dú)弦琴等代表性亞洲民間樂(lè)器，并能聽(tīng)辨出這些樂(lè)器的音色。教具：
錄音機(jī)、教學(xué)欣賞帶。教學(xué)過(guò)程
（一）、聽(tīng)辯音程與和弦：
1、純五度、大三度、小三度。
2、聽(tīng)辯和弦：大三和弦、小三和弦。
3、要求：聽(tīng)辯和聲的色彩。
（二）、聽(tīng)賞《搖籃曲》
1、欣賞錄音范唱一次，感受歌曲的情緒。
2、聽(tīng)彈奏看歌詞，了解作品內(nèi)容。
3、復(fù)聽(tīng)并找出歌曲中的變化音，體會(huì)變化音的作用。
4、感受帶X X.X X ― |節(jié)奏的旋律效果，出現(xiàn)了多少次？
5、找出相同旋律與不同旋律，感受音樂(lè)中的重復(fù)與變化。
（三）、聽(tīng)唱歌曲，熟悉旋律。
（四）、與《運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕曲》比較，從下面幾方面進(jìn)行：
1、拍子：變換拍子。
2、節(jié)奏：先短后長(zhǎng)。
3、旋律的走向：下行。
4、速度：稍慢。
5、小結(jié)：音樂(lè)要素對(duì)歌曲表現(xiàn)的作用。
6、談?wù)勑蕾p后的感受。
（五）、活動(dòng)與練習(xí)：
1、聽(tīng)辯節(jié)奏 ：按課本要求進(jìn)行。
2、辨別樂(lè)器，說(shuō)出屬于哪個(gè)樂(lè)器組，并把答案寫在括號(hào)里。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
（一）、聽(tīng)賞亞洲民間樂(lè)器樂(lè)曲片段；
（二）、學(xué)會(huì)演唱日本歌曲《郵遞馬車》。教學(xué)目標(biāo)
(一)通過(guò)演唱和欣賞活動(dòng)，感受亞洲民族、民間音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，喜愛(ài)亞洲民族、民間音樂(lè)，以正確的態(tài)度對(duì)待世界多元音樂(lè)文化。
(二)學(xué)會(huì)演唱日本歌曲《郵遞馬車》，體會(huì)歌曲的歡快情緒，并能夠用較快的速度來(lái)演唱歌曲。教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)：
唱《搖籃曲》
二、新授：
1.聽(tīng)賞亞洲民間樂(lè)器樂(lè)曲片段；
（1）、《七朵丁香花》；
（2）、《獅子舞》；
（3）、《山林》；
（4）、《拉賈斯坦民間音樂(lè)》。
2、學(xué)唱日本歌曲《郵遞馬車》；
1、熟悉歌詞;
2、學(xué)生有感情朗讀;
3、聽(tīng)范唱，感受音樂(lè)情緒。
4、教師教唱
三、練習(xí)：
1、全班齊唱;
2、分男女生唱；
3、點(diǎn)名演唱。
四、布置作業(yè)：
熟練地唱會(huì)這首歌
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
（一）、通過(guò)聽(tīng)賞《搖籃曲》，提高學(xué)生對(duì)作品的感受能力與鑒賞能力。
（二）、通過(guò)活動(dòng)與練習(xí)幫助學(xué)生進(jìn)一步了解與鞏固所學(xué)到的音樂(lè)知識(shí)和技能。
（三）知道西塔爾、甘美蘭、獨(dú)弦琴等代表性亞洲民間樂(lè)器，并能聽(tīng)辨出這些樂(lè)器的音色。教學(xué)過(guò)程：
（一）新授；
1．充分利用范唱 通過(guò)范唱使學(xué)生對(duì)歌曲的情緒有一個(gè)清晰、完整的印象，激發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲學(xué)習(xí)的興趣?？沙浞掷酶枨莩浺?，必要的話可多聽(tīng)?zhēng)妆?。歌曲的介紹可少講一些，留給學(xué)生在聆聽(tīng)范唱后進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論或議論，讓他們自己去感受、分析。
2．注重歌曲感情處理 引導(dǎo)學(xué)生用輕快、明亮的聲音來(lái)演唱歌曲，表達(dá)歌曲的情緒。歌曲藝術(shù)處理的主要方法，一方面充分利用教師(或音像資料)的示范，另一方面通過(guò)討論、比較，讓學(xué)生自己來(lái)探索歌曲情感的處理，試一試，究竟怎樣演唱效果更好。要使學(xué)生真正從音樂(lè)的表現(xiàn)上，學(xué)會(huì)如何理解、表達(dá)歌曲的感情。
3．注意教歌方法 學(xué)習(xí)演唱這首歌曲對(duì)六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能有一定難度。歌曲較長(zhǎng)，速度較快，其中有男、女聲交替演唱等。為使學(xué)生盡快學(xué)會(huì)、唱好這首歌曲，可多利用錄音范唱，并輔之以聽(tīng)唱法。盡量不用將歌曲速度放慢、逐句逐段地進(jìn)行視唱的方法，因?yàn)檫@樣會(huì)改變歌曲情緒，使學(xué)生失去興趣。
4．編配打擊樂(lè)伴奏 選擇和設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器和節(jié)奏型為歌曲《郵遞馬車》伴奏，可使歌曲演唱效果增色?？蛇x用兩、三件打擊樂(lè)器，如串鈴、雙響筒和鈴(或三角鐵)等。節(jié)奏型可讓學(xué)自行設(shè)計(jì)，以模仿馬車行駛的音響效果。
（二）、練習(xí)：
1.演唱《郵遞馬車》并伴奏；
2、演唱《搖籃曲》。
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
（一）、通過(guò)聽(tīng)賞《搖籃曲》，提高學(xué)生對(duì)作品的感受能力與鑒賞能力。
（二）、通過(guò)活動(dòng)與練習(xí)幫助學(xué)生進(jìn)一步了解與鞏固所學(xué)到的音樂(lè)知識(shí)和技能。
（三）知道西塔爾、甘美蘭、獨(dú)弦琴等代表性亞洲民間樂(lè)器，并能聽(tīng)辨出這些樂(lè)器的音色。教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入；
二、欣賞歌曲《搖籃曲》和《運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕曲》
1．注重感受音樂(lè) 這兩首歌曲有濃烈的民族特色?？梢圆捎谩跋嚷?tīng)后講”的方法。教師先不作任何介紹，僅提出
一、兩個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生傾聽(tīng)之后，發(fā)表自己的見(jiàn)解，通過(guò)討論，引導(dǎo)得出結(jié)論。這樣有利于引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地感受音樂(lè)。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè)，講解必須十分精簡(jiǎn)，切不可將教參上的內(nèi)容照搬給學(xué)生。
2．模唱欣賞曲中的片段 這兩首歌曲中部有比較突出的、簡(jiǎn)短的樂(lè)句，可以在欣賞過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生模仿。比如：《搖籃曲》中的開(kāi)頭第一句(課本上有旋律性示意圖)?！哆\(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕曲》中的：
和 和
可以在欣賞一遍以后，挑出個(gè)別的樂(lè)句(如上例)，讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)，熟悉之后再聽(tīng)時(shí)要求學(xué)生小聲隨著哼唱。
3．比較的方法 這是欣賞教學(xué)的一種有效方法。對(duì)比要有明確的目的(事先提出聽(tīng)辨要求)，并注意對(duì)比的難易程度(對(duì)比力求明顯，使多數(shù)學(xué)生能夠辨認(rèn))，例如課本上要求學(xué)生聽(tīng)辨3首歌曲片段各是哪個(gè)地區(qū)(歐洲；拉丁美洲；亞洲)的歌曲?拉丁美洲歌曲是六年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)過(guò)的，歐洲歌曲也是學(xué)生平時(shí)熟悉的，只要選擇的歌曲對(duì)比明顯，學(xué)生比較熟悉，多數(shù)學(xué)生應(yīng)該能夠辨別。
三、欣賞“亞洲民間器樂(lè)器曲片段”
1．感受樂(lè)器音色和認(rèn)識(shí)樂(lè)器這里選擇的4首器樂(lè)曲片段，是為了讓學(xué)生知道幾種有代表性的民間樂(lè)器，并能夠聽(tīng)辨它的音色，不要求學(xué)生理解音樂(lè)作品的其他方面。結(jié)合課本上的畫面，注意聆聽(tīng)樂(lè)器的實(shí)際音響。有條件的話，使用音像資料和軟件。
2．引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索 可以采用先不向?qū)W生介紹樂(lè)器和樂(lè)曲，而是先聽(tīng)音樂(lè)片段，啟發(fā)學(xué)生自己去感受、體驗(yàn)音樂(lè)的情緒，并在此基礎(chǔ)上辨別樂(lè)器及其音色特點(diǎn)。或者在課本上的4種樂(lè)器和樂(lè)曲當(dāng)中做選擇。然后進(jìn)行討論、歸納。還可以與課外知識(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生將平時(shí)了解、喜歡的亞洲音樂(lè)介紹給大家，也可以讓學(xué)生嘗試制做一兩種樂(lè)器。
四、與社會(huì)課相聯(lián)系
六年級(jí)學(xué)生在社會(huì)課上正在學(xué)習(xí)世界地理。亞洲部分是否已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)，教師要在課前進(jìn)行了解。本單元涉及到的亞洲國(guó)家地區(qū)知識(shí)，要和地理課上的內(nèi)容相聯(lián)系。盡可能讓學(xué)生自己講述，教師不必過(guò)多講解。第三課 do re mi 教學(xué)內(nèi)容：
（一）、學(xué)唱歌曲：《do re mi》。
（二）欣賞《do re mi》
（三）五線譜知識(shí)學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：
(一)知道音樂(lè)記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂(lè)而創(chuàng)造的。有樂(lè)于通過(guò)識(shí)譜自己學(xué)習(xí)音樂(lè)的愿望。
(二)欣賞并學(xué)唱歌曲《Do Re Mi》，從中體驗(yàn)并表現(xiàn)學(xué)習(xí)五線譜的快樂(lè)。(三)學(xué)習(xí)五線譜知識(shí)，能將五線譜(高音譜表)C調(diào)單旋律譯成簡(jiǎn)譜。教學(xué)重點(diǎn)：
感受歌曲風(fēng)格。教具：
錄音機(jī)、教學(xué)欣賞帶、節(jié)奏卡。課時(shí)：4
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)歌曲《do re mi》。教學(xué)重點(diǎn)：
感受歌曲風(fēng)格。教學(xué)過(guò)程：
（一）、發(fā)生練習(xí)（略）
（二）、聽(tīng)拍節(jié)奏：
1、XX | X X X X X 0 |
2、XX | X X XXXX X.X X |
3、X | X.X X X X X X X |
（三）、學(xué)習(xí)《do re mi》。聽(tīng)錄音范唱，感受歌曲節(jié)奏。
1、分析歌曲節(jié)奏的點(diǎn)。
2、讀拍難點(diǎn)節(jié)奏。
3、再聽(tīng)錄音范唱一次。（1）、說(shuō)出歌曲的情緒
（2）、那些音樂(lè)要素影響歌曲的風(fēng)格/
4、學(xué)唱歌曲。（1）、跟琴學(xué)唱譜。（2）、按節(jié)奏讀歌詞。（3）、學(xué)唱歌詞。
（4）、用紅筆連起旋律線，分析有何特點(diǎn)及表現(xiàn)作用。
旋律特點(diǎn)：上下起伏 同音反復(fù) 上下起伏 歌曲處理：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用不同力度及多種演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。
5、再欣賞一次錄音范唱，感受歌曲風(fēng)格。
（四）鞏固練習(xí)
1、全班齊唱;
2、分男女生唱；
3、點(diǎn)名演唱。
（五）、布置作業(yè)：
熟練地唱會(huì)這首歌
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
（一）、五線譜知識(shí)學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：
(一)知道音樂(lè)記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂(lè)而創(chuàng)造的。有樂(lè)于通過(guò)識(shí)譜自己學(xué)習(xí)音樂(lè)的愿望。
(二)學(xué)習(xí)五線譜知識(shí)，能將五線譜(高音譜表)C調(diào)單旋律譯成簡(jiǎn)譜。教學(xué)過(guò)程;
一、復(fù)習(xí)：
演唱《do re mi》
二、新授：
1、簡(jiǎn)譜;
2、音名、唱名：
3、音符、休止符、附點(diǎn)音符；
4、拍子、拍號(hào);
5、調(diào)號(hào)。
三、學(xué)生看書，記知識(shí)；
四、總結(jié)。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
（一）、《do re mi》。（復(fù)習(xí)）
（二）、比較五線譜和簡(jiǎn)譜特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：
五線譜學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)唱與欣賞《Do Re Mi》
為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生識(shí)譜的興趣選用此教材。學(xué)生可以聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱，也可以唱一唱、聽(tīng)一聽(tīng)，達(dá)到借助所標(biāo)注的唱名熟悉五線譜的目的即可。
二、“實(shí)踐與創(chuàng)造”
其中的各項(xiàng)活動(dòng)要分散在教學(xué)活動(dòng)之中進(jìn)行。例如第二題可以在講樂(lè)譜知識(shí)前進(jìn)行，第三題可以在介紹各種樂(lè)譜時(shí)做，第四題可以在講圖形譜時(shí)做，第五題在本單元結(jié)束前做。
三、總結(jié)。
第四課時(shí)
第四課 彈起我心愛(ài)的土琵琶
教學(xué)內(nèi)容：
（一）、音樂(lè)知識(shí)：介紹各地民歌。
（二）、欣賞一組民歌。
（三）、學(xué)唱歌曲：《彈起我心愛(ài)的土琵琶》
（四）、活動(dòng)與練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：
(一)能夠積極地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，喜歡黃河地區(qū)的民歌及民間音樂(lè)，并樂(lè)于了解其音樂(lè)文化。
(二)能夠用不同的力度、速度及情感演唱《彈起我心愛(ài)的土琵琶》，并能給這首歌設(shè)計(jì)一種演唱形式。
(三)聆聽(tīng)女聲合唱《看秧歌》，感受、體驗(yàn)歌曲歡快、活潑、風(fēng)趣幽默的音樂(lè)情緒以及山西民歌的地方特點(diǎn)。
(四)聆聽(tīng)河北吹歌《小放驢》、河南板胡獨(dú)奏《大起板》，能夠聽(tīng)辨管子、嗩吶、板胡的音色，感受、體驗(yàn)《小放驢》那風(fēng)趣、潑辣的音樂(lè)情緒及河北民間音樂(lè)的地方特點(diǎn)，感受、體驗(yàn)《大起板》那熱情、奔放的音樂(lè) 情緒及河南民間音樂(lè)的地方特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：
欣賞各類型的民歌。教具：
錄音機(jī)、教學(xué)欣賞帶。課時(shí)：4
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
（一）、音樂(lè)知識(shí)：介紹民歌。
（二）、欣賞民歌《看秧歌》、《小放驢》 教學(xué)重點(diǎn)：
感受民歌風(fēng)格。教學(xué)過(guò)程：
（一）、課前欣賞：VCD民歌片段欣賞并導(dǎo)入“民歌”。
（二）、民歌：自學(xué)課本關(guān)于民歌的介紹。
（三）、民歌欣賞：
1、民歌介紹。（略）
2、欣賞：《看秧歌》。
（1）、結(jié)構(gòu)：序奏、四個(gè)小段、尾聲。（2）、啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng)圖譜表示民歌結(jié)構(gòu)。（3）、欣賞要求：按課本要求進(jìn)行。
3、欣賞《小放驢》。
（1）、欣賞全曲：①結(jié)合放映有關(guān)介紹河北景色的VCD，視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)結(jié)合，加強(qiáng)感受。②圖譜結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
（2）、介紹地秧歌“跑驢”，幫助了解作品敞產(chǎn)生的背景，激發(fā)學(xué)生欣賞的興趣。
4、欣賞《大起板》： ①、簡(jiǎn)介。（見(jiàn)課本內(nèi)容）
②、欣賞全曲，感受每段旋律的情緒特點(diǎn)。
③視聽(tīng)結(jié)合，著重感受弦樂(lè)器音色的柔美與細(xì)致。
5、欣賞《沂蒙山小調(diào)》 ①、介紹小調(diào)的特點(diǎn)。②山東民歌。
③、欣賞，了解這種民歌的節(jié)奏特點(diǎn)及樂(lè)曲的情緒。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《彈起我心愛(ài)的土琵琶》。教學(xué)重點(diǎn)：
感受歌曲，能正確跟唱。教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)：
1、什么是民歌？
2、你知道那些民歌？
二、新授： 學(xué)唱歌曲。（1）、跟琴學(xué)唱譜。（2）、按節(jié)奏讀歌詞。（3）、學(xué)唱歌詞。
（4）、用紅筆連起旋律線，分析有何特點(diǎn)及表現(xiàn)作用。
旋律特點(diǎn)：上下起伏 同音反復(fù) 上下起伏 歌曲處理：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用不同力度及多種演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。
（5）、再欣賞一次錄音范唱，感受歌曲風(fēng)格。
三、鞏固練習(xí)
1、全班齊唱;
2、分男女生唱；
3、點(diǎn)名演唱。
四、布置作業(yè)：
熟練地唱會(huì)這首歌
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
（一）、學(xué)唱歌曲《彈起我心愛(ài)的土琵琶》。
（二）仔細(xì)欣賞一組民歌。教學(xué)過(guò)程：
(一)發(fā)聲練習(xí)。（略）
（二）、演唱《彈起我心愛(ài)的土琵琶》。1.齊唱； 2.分男女唱； 3.分小組唱。
（三）、聆聽(tīng)《看秧歌》
1．要引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲的敘事性特征及地方特征。必要時(shí)，可給學(xué)生提供歌詞或歌譜，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的方言性內(nèi)容，進(jìn)而理解歌曲的內(nèi)容及藝術(shù)特點(diǎn)。
2．在聆聽(tīng)歌曲的過(guò)程中，要把感受、體驗(yàn)、理解其音樂(lè)內(nèi)容(節(jié)奏、旋律、情緒、結(jié)構(gòu)、風(fēng)格等)放在重要位置上。
3．在理解音樂(lè)風(fēng)格的問(wèn)題上，不要求面面俱到的分析。但必須抓住幾項(xiàng)突出的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感知、理解、分析、評(píng)說(shuō)。如：歌詞的語(yǔ)言特征、歌曲中襯詞的使用、旋律的調(diào)式特點(diǎn)等。
4．在可能的條件下，可鼓勵(lì)學(xué)生邊聆聽(tīng)邊做表演。
（四）、練習(xí)；
（五）、總結(jié)。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
仔細(xì)欣賞一組民歌。教學(xué)過(guò)程：
（一）、聆聽(tīng)《看秧歌》
(二)聆聽(tīng)《小放驢》及《大起板》
1．初聽(tīng)兩首樂(lè)曲的時(shí)候，要完整地聆聽(tīng)全曲。要引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)樂(lè)曲的基本情緒并記住其中主要樂(lè)器的音色。
2．為深入理解樂(lè)曲的內(nèi)容，要引導(dǎo)學(xué)生唱一唱樂(lè)曲的主要旋律。如：《小放驢》的譜例一；《大起板》第一段落的旋律。
3．復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲時(shí)，要重點(diǎn)關(guān)注樂(lè)曲的地方風(fēng)格表現(xiàn)在哪里。例如：樂(lè)曲的音樂(lè)體裁(如：《小放驢》為河北吹歌；《大起板》為河南曲子改編成的板胡獨(dú)奏曲)。樂(lè)曲的主要表現(xiàn)手法(如：《小放驢》的“學(xué)舌”、“句句雙”；《大起板》的句幅逐步增大及“螺螄結(jié)頂”)。樂(lè)曲最基本的藝術(shù)特色(如：《小放驢》是熱情奔放、風(fēng)趣幽默、歌唱性很強(qiáng)的；《大起板》是熱情奔放、粗獷豪爽的。二者都具有我國(guó)北方地區(qū)音樂(lè)文化的共性特征，又都有自身獨(dú)特的個(gè)性色彩)。
4．為了更好地認(rèn)識(shí)、理解各地音樂(lè)的地方風(fēng)格，最好將幾首作品作有比較地聆聽(tīng)、分析及討論。
(三)、積極調(diào)動(dòng)同學(xué)的參與精神
為調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體參與積極性，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)師生共同發(fā)現(xiàn)、探索、研究音樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍。一切結(jié)論性的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，都盡量交給學(xué)生去得出。即或是學(xué)生中有分歧意見(jiàn)，也應(yīng)該允許他們保留自己的觀點(diǎn)或留待課后繼續(xù)探討，教師要避免把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生。這樣做，有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和音樂(lè)審美能力。
(四)自制樂(lè)器的注意事項(xiàng)
用蘆葦管制做吹奏樂(lè)器應(yīng)注意以下問(wèn)題：選擇葦管時(shí)，要基本成熟但不干透，以免制做中劈裂；將葦管的一端逐步擠壓成接近一字形的管口；將壓扁的一字管口用小刀適當(dāng)刮薄，邊做邊試著吹奏，切勿刮得過(guò)分。
用樹(shù)葉制做吹奏樂(lè)器應(yīng)注意：選類似于柳樹(shù)葉的葉片；將葉片卷成逐步加粗的圓筒狀，管口要保持雙簧狀；待圓筒做好后，先用細(xì)線將其捆住，爾后將雙簧管口的一端壓扁即成。
制做吹管樂(lè)器時(shí)，要提醒學(xué)生保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。
（五）布置任務(wù)
第五課 火車來(lái)了
教學(xué)內(nèi)容：
（一）、音樂(lè)知識(shí)：介紹西洋樂(lè)器。
（二）、欣賞：《凱皮拉的小火車》、《太平洋231》。
（三）、學(xué)唱歌曲：《火車來(lái)了》。
教學(xué)目標(biāo)：
(一)能對(duì)以“火車”為題的音樂(lè)作品產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，樂(lè)于進(jìn)一步體會(huì)音樂(lè)作品風(fēng)格上的差異，以自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對(duì)火車及其它現(xiàn)代交通工具的印象。
(二)能夠在學(xué)習(xí)運(yùn)用歌曲中表情記號(hào)的基礎(chǔ)上，以活潑歡快的情緒演唱《火車來(lái)了》。記住并能解釋什么是變拍子。
(三)欣賞《凱皮拉的小火車》和《太平洋231》，能夠感受、體驗(yàn)節(jié)奏、速度、力度、旋律、音色等變化在表現(xiàn)音樂(lè)上的作用，并能以語(yǔ)言或動(dòng)作等形式對(duì)音樂(lè)做出反應(yīng)。教學(xué)重點(diǎn)：
欣賞《凱皮拉的小火車》、《太平洋231》。教具：
錄音機(jī)、錄音欣賞帶、VCD。課時(shí)：4
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
（一）、西洋樂(lè)器中的圓號(hào)、雙簧管等。
（二）、欣賞《凱皮拉的小火車》。教學(xué)過(guò)程：
（一）、課前欣賞，激趣導(dǎo)入： 1．《凱皮拉的小火車》原為美國(guó)佐治亞洲塞芬拿市的音樂(lè)家埃倫·鄧萊普開(kāi)發(fā)并編寫的，由蓋蒂藝術(shù)教育研究院的高級(jí)項(xiàng)目官員杰弗里·帕琴博士編輯，并經(jīng)東南音樂(lè)教育研究院院長(zhǎng)李·哈里斯博士再次編校。為提供訓(xùn)練8年級(jí)學(xué)生理解與欣賞《凱皮拉的小火車》使用。該教學(xué)的設(shè)計(jì)是以學(xué)科為基礎(chǔ)的，將音樂(lè)創(chuàng)作、歷史、美學(xué)和評(píng)論諸學(xué)科融入到教學(xué)之中。
我們雖然也選《凱皮拉的小火車》作為教材，但它只是整個(gè)單元中的一部作品。受學(xué)科基礎(chǔ)、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)時(shí)間諸多因素影響，我們只能在參考其教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上提出適用于我國(guó)音樂(lè)教學(xué)的建議。
2．在教學(xué)中我們可以結(jié)合每一次欣賞安排不同的活動(dòng)，提出不同的問(wèn)題，以引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)作品的印象與理解。
(1)對(duì)作品的第一印象是什么?樂(lè)曲是否把你帶上了穿越山野的一次火車旅行?你是否注意了音樂(lè)的節(jié)奏和音響?(2)你知道什么是“凱皮拉”?這首樂(lè)曲的風(fēng)格有哪些與眾不同之處?你知道它是表現(xiàn)哪國(guó)文化的作品?(3)你可以在地圖上找到巴西嗎?你知道它的地理、歷史、民族嗎?(4)巴西的音樂(lè)中融合了哪些民族和地區(qū)的文化?(5)作曲家是在哪一年創(chuàng)作的這部作品?當(dāng)時(shí)巴西的情況如何?作曲家使用了哪些方法表現(xiàn)巴西農(nóng)場(chǎng)的小火車?(6)巴西的樂(lè)器音響效果如何，它們是怎樣制做的?為什么要選擇這些樂(lè)器?你可否制做一兩件能有巴西樂(lè)器音色的樂(lè)器?(7)你可以邊聽(tīng)邊唱音樂(lè)中的旋律嗎?你能不能為旋律填上歌詞演唱?這首歌的情緒是因乘火車而快樂(lè)的還是因沉重勞動(dòng)而憂傷的?為什么? 農(nóng)場(chǎng)的人喜歡火車嗎?(當(dāng)時(shí)沒(méi)有汽車、自行車)(8)音樂(lè)中有哪些節(jié)奏令你感覺(jué)十分獨(dú)特? 它與哪些你聽(tīng)過(guò)美洲、非洲、歐洲的音樂(lè)節(jié)奏和美國(guó)的流行音樂(lè)有相同之處嗎?(9)這首作品作曲家真是描寫火車運(yùn)行和火車乘坐人的心情的嗎?(10)此曲是《巴西的巴赫風(fēng)格》組曲中的一首，從何處你覺(jué)得它是巴西的而又具有巴赫風(fēng)格的作品?(三)欣賞《太平洋231》
1．在欣賞時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注音樂(lè)節(jié)奏、速度、力度的變化，可以參考《凱皮拉的小火車》設(shè)計(jì)提出一些問(wèn)題并組織相關(guān)的活動(dòng)。
2．可以介紹作曲家?jiàn)W涅格對(duì)機(jī)車火車頭的感情。(四)比較討論
對(duì)三部寫火車的作品可進(jìn)行比較與討論。引導(dǎo)學(xué)生找出作品有哪些相同之處及不同之處，思考創(chuàng)作中模仿與描述的概念。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
歌曲《火車來(lái)了》。
教學(xué)重點(diǎn)：歌曲學(xué)習(xí)，熟悉結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：
(一)學(xué)唱《火車來(lái)了》
1．借助于掛圖、錄相、電影、電視片斷及電腦課件等等手段介紹新 疆的地理、民族、特產(chǎn)等，然后在朗誦歌詞聆聽(tīng)范唱的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)了解歌曲的時(shí)代背景，把握歌曲的情緒。
2．這部歌曲的拍子是二拍子、三拍子反復(fù)變換的變拍子，另外還出現(xiàn)了許多表情符號(hào)，如保持音記號(hào)、下滑音記號(hào)、速度與力度記號(hào)等。對(duì)于這些知識(shí)的學(xué)習(xí)及應(yīng)用應(yīng)建立在直接感知的基礎(chǔ)上，如請(qǐng)學(xué)生先看譜聽(tīng)范唱，提示學(xué)生關(guān)注自己所未接觸或很少接觸過(guò)的記號(hào)。請(qǐng)學(xué)生模仿或說(shuō)出這些表情記號(hào)是怎樣演唱的?為什么要這樣演唱?它們表達(dá)了什么感情? 3．全歌可以先識(shí)譜再唱詞，也可以直接唱詞。從一開(kāi)始就要根據(jù)歌曲情緒的需要把握住演唱的速度、力度。襯詞及下滑音要自然而有民族持色。
4．可以使用自制的鼓(如紙盒)及自制的撥弦樂(lè)器(如橡皮筋)參與前奏、間奏的演奏。也可以用人聲模擬火車前進(jìn)的聲音的烘托演唱的效果。
5．由于歌曲要變拍子，變速度、力度，由教師或?qū)W生指揮學(xué)生演唱，以便能統(tǒng)一演唱步調(diào)。
6、小結(jié)。
第三課時(shí)
第六課 大合唱、組歌
教學(xué)內(nèi)容：
（一）、音樂(lè)知識(shí)：
1、大合唱。
2、組歌
（二）、欣賞：
1、大合唱：（1）、《黃河大合唱》中的第一、二、八樂(lè)章。
2、組歌：（2）、《長(zhǎng)征組歌》。
（三）、歌曲：《我們走在大路上》。教學(xué)目標(biāo)：
（一）、通過(guò)介紹大合唱與組歌的形式與特點(diǎn)，增長(zhǎng)音樂(lè)知識(shí)，提高鑒賞音樂(lè)的能力。
（二）、通過(guò)欣賞《黃河大合唱》與《組歌》，從那委婉動(dòng)聽(tīng)與氣勢(shì)磅礴的歌聲中，了解國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)與抗戰(zhàn)中，人民所遭受的苦難與在黨領(lǐng)導(dǎo)下抗擊敵人的英雄業(yè)績(jī)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)黨的激情。
（三）、指導(dǎo)學(xué)生用滿懷激情、斗志昂揚(yáng)的歌聲唱出我們的時(shí)代面貌。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞。教具：
錄音機(jī)、錄音欣賞帶。課時(shí)：6
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
（一）、欣賞《黃河大合唱》。
（二）、學(xué)唱歌曲，《我們走在大路上》。教學(xué)過(guò)程：
（一）、欣賞《黃河大合唱》。
1、介紹“大合唱”內(nèi)容，通過(guò)討論引出《黃河大合唱》。
2、介紹作品產(chǎn)生的時(shí)代背景，激發(fā)學(xué)生欣賞興趣。
3、簡(jiǎn)介《黃河大合唱》八個(gè)樂(lè)章。（體現(xiàn)作品的完整性）
4、重點(diǎn)欣賞：（1）、《黃河船夫曲》 混聲合唱。
（2）、《黃河頌》 男聲獨(dú)唱。（3）、《黃水謠》 女聲二重唱。（4）、《怒吼吧，黃河》 混聲合唱。
（二）、欣賞過(guò)程：
1、欣賞〈黃河船夫曲〉，先視唱第一、二樂(lè)句，加深印象。
2、欣賞《黃河頌》：朗讀歌詞與介紹歌曲內(nèi)容相結(jié)合，幫助了解作品。
3、欣賞《黃水謠》。：教師范唱，激發(fā)學(xué)生情感。
4、欣賞《怒吼吧，黃河》：?jiǎn)l(fā)學(xué)生了解作品的曲勢(shì)結(jié)構(gòu)。
（三）、欣賞后，師生共同小結(jié)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
（一）、欣賞《長(zhǎng)征組歌》。
1、自學(xué)“組歌內(nèi)容”，了解組歌的組成。
2、重點(diǎn)欣賞內(nèi)容：《遵義》、，《四渡》、《過(guò)雪山》、《吳起鎮(zhèn)》、《大會(huì)師》。
3、介紹作品產(chǎn)生的時(shí)代背景，激發(fā)學(xué)生欣賞興趣（1）、作者；蕭華。
（2）、背景：為紀(jì)念長(zhǎng)征三十周年而作。
（3）、表現(xiàn)內(nèi)容：生動(dòng)描寫了紅軍長(zhǎng)征的壯闊偉大，展示了工農(nóng)紅軍的光輝形象，展現(xiàn)了長(zhǎng)征中時(shí)間十個(gè)不同戰(zhàn)斗畫面。
4、欣賞過(guò)程：
（1）、《告別》—— 混聲合唱：描繪了紅軍急切上征途，戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移去遠(yuǎn)方的情景，揭示長(zhǎng)征的歷史背景。
（2）、《突破封鎖線 》—— 二部合唱與輪唱：表現(xiàn)了浴血奮戰(zhàn)的場(chǎng)面。
（3）、《遵義會(huì)議放光》—— 女聲二重唱、女聲伴唱和混合。展示了結(jié)束左傾、確立毛澤東領(lǐng)導(dǎo)的正確路線，預(yù)示了未來(lái)革命形勢(shì)將出現(xiàn)波瀾壯闊的勝利場(chǎng)景。
（4）、《四渡赤水出奇兵》—— 領(lǐng)唱與合唱：表現(xiàn)人民支援紅軍的魚水之情及四渡赤水的場(chǎng)面。
（5）、《飛躍大渡河》——混聲合唱。
31（6）、《過(guò)雪山草地》 男高音合唱：結(jié)合學(xué)過(guò)的語(yǔ)文課，加深對(duì)歌曲的理解。
（7）、《吳起鎮(zhèn)》——齊唱、二聲部合唱：勝利到達(dá)陜甘革命根據(jù)地的熱烈場(chǎng)景。
（8）、《祝捷》—— 領(lǐng)唱與合唱。
（9）、《報(bào)喜》—— 領(lǐng)唱與合唱：各方面軍到達(dá)陜北（10）、《會(huì)師 》—— 混聲合唱：勝利大會(huì)師。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
《我們走在大路上》。教學(xué)過(guò)程：
（一）、發(fā)聲練習(xí)。（略）
（二）、學(xué)習(xí)歌曲《我們走在大路上。
1、聽(tīng)錄音范唱，感受歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格。
2、解決歌曲難點(diǎn)：學(xué)習(xí)副歌第二聲部。（1）、聽(tīng)、唱六度大跳音程及升F音。（2）、分聲部學(xué)唱。
3、學(xué)唱主歌部分：（1）、視譜。
（2）、學(xué)唱歌詞。（3）、分聲部唱歌詞。（4）、齊唱與合唱部分練習(xí)。
4、歌曲處理：
（1）、突出強(qiáng)拍，用中速演唱。（2）、聽(tīng)錄音范唱，感受進(jìn)行曲的特征。（3）、完整的演唱。
第四篇：12冊(cè)音樂(lè)教案
第一 單 元《明天的太陽(yáng)更美麗》 教學(xué)內(nèi)容：《畢業(yè)歌》 《明天的太陽(yáng)更美麗》 《鳳凰展翅》 《共同走向未來(lái)》 教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞這首歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的把握進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
2、以節(jié)奏練習(xí)的方式，準(zhǔn)確解決歌曲中的幾個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題。
3、通過(guò)欣賞該樂(lè)曲，使學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)古老的民族樂(lè)器——笙。
4、通過(guò)學(xué)唱感受歌曲輕快流暢的旋律和歡快活潑的情緒。教學(xué)重難點(diǎn)：
以節(jié)奏練習(xí)的方式，準(zhǔn)確解決歌曲中的幾個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴，多媒體 教學(xué)時(shí)間安排：二學(xué)時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)一聽(tīng)《畢業(yè)歌》《明天的太陽(yáng)更美麗》 教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、新課教授：聽(tīng)一聽(tīng)《畢業(yè)歌》
1、完整聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒及風(fēng)格。
2、歌曲簡(jiǎn)介： 這首歌曲表現(xiàn)了一群健康活潑的小學(xué)生在即將告別小學(xué)升向初中時(shí)的快樂(lè)情景，作者在這里表達(dá)了新中國(guó)少年兒童朝氣蓬勃、積極向上的愛(ài)國(guó)熱情和長(zhǎng)大以后報(bào)效祖國(guó)的堅(jiān)定信念。
3、節(jié)奏練習(xí)。（復(fù)習(xí)附點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏、休止符。）2/4 o x xx │x.x xx │ x x x │x xx │x-‖ ①畫出拍線.②分小組熟讀節(jié)奏.③找出此條節(jié)奏在歌曲中的位置.并試著唱一唱旋律。
4、讀讀歌詞節(jié)奏。
5、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)聽(tīng)全曲，感受進(jìn)行曲風(fēng)格。
6、課后練習(xí)（創(chuàng)編上下行樂(lè)句）1=C 2/4 s’ f’ m’ r’ | d’ l | s l t r’ | d’ — || 注：也可自行創(chuàng)編，并唱一唱。
三、聽(tīng)一聽(tīng)《明天的太陽(yáng)更美麗》
1、完整聆聽(tīng)全曲，感受歌曲情緒。
2、復(fù)聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)音樂(lè)的感受
3、課后練習(xí)：改變旋律，比較不同。
①比較拍號(hào)的不同，說(shuō)說(shuō)兩條旋律有何相同不同點(diǎn)。②引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出只改變拍號(hào)和小節(jié)數(shù)。節(jié)奏、音高不變。
四、小結(jié)，下課。
第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)一聽(tīng)《鳳凰展翅》 玩一玩《共同走向未來(lái)》。教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、聽(tīng)一聽(tīng)《鳳凰展翅》
1、初聽(tīng)，感受歌曲旋律
2、介紹樂(lè)器——笙
笙，又稱“蘆笙”，由笙簧、笙苗和笙斗三部分組成，以笙片震動(dòng)發(fā)音。是中國(guó)古老的民間吹奏樂(lè)器，是世界上先存大多數(shù)簧片樂(lè)器的鼻祖。笙的演奏技巧有各種吐音、打音、花舌音、顫音、滑音等，但是沒(méi)有笛子那樣靈活。演奏多聲部音樂(lè)是笙的特點(diǎn)，笙具有管、簧混合的音色，高音清脆、透明；中、低音優(yōu)美、豐滿，容易與其他吹奏樂(lè)器音響混合一體，是民間吹打樂(lè)隊(duì)中不可缺少的樂(lè)器。
3、再聽(tīng)：體會(huì)和了解由笙演奏的樂(lè)曲的音樂(lè)特征和音樂(lè)特點(diǎn)。笙的音色：甜美、柔潤(rùn)。巴烏的音色：豐滿、厚實(shí)、柔美。
三、玩一玩《共同走向未來(lái)》
1、初聽(tīng)，回憶C大調(diào)音階。
2、視唱歌曲旋律。
3、熟讀歌詞節(jié)奏。
4、自學(xué)歌曲。
5、全班齊唱。
四、小結(jié)、下課。
第二單元 浪漫的旋律
教學(xué)內(nèi)容：《阿瓦日古麗》 《小狗圓舞曲》 《花之圓舞曲》 《溜冰圓舞曲》 教學(xué)目標(biāo)： 《阿瓦日古麗》、引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的把握維吾爾族歌唱風(fēng)格。、通過(guò)學(xué)唱《阿瓦日古麗》，了解商調(diào)式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?！缎」穲A舞曲》、欣賞全曲，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，體會(huì)樂(lè)曲表現(xiàn)的音樂(lè)形象。2、讓學(xué)生初步了解肖邦的音樂(lè)。《花之圓舞曲》
欣賞和了解柴可夫斯基舞劇作品的音樂(lè)風(fēng)格及特點(diǎn)?！读锉鶊A舞曲》、在聆聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中感受音樂(lè)的情緒。、引導(dǎo)學(xué)生在欣賞的過(guò)程中了解該樂(lè)曲所具有的典型的圓舞曲風(fēng)格。3、學(xué)習(xí)劃分樂(lè)段，并用不同德色彩表現(xiàn)出來(lái)。、在音樂(lè)實(shí)踐的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和音樂(lè)想象力。課時(shí)分配： 兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：《阿瓦日古麗》 教學(xué)過(guò)程： 一．組織教學(xué) 二．歌曲教學(xué)
1.播放維吾爾族民風(fēng)民俗的音樂(lè)視頻。
2.學(xué)生初聽(tīng)《阿瓦日古麗》的音樂(lè)，討論聽(tīng)后感。
3.教師范唱，通過(guò)節(jié)奏練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。4.聽(tīng)音樂(lè)學(xué)唱歌曲。5.教唱重難點(diǎn)。三．結(jié)束
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容 ： 《小狗圓舞曲》
《花之圓舞曲》
《溜冰圓舞曲》 教學(xué)過(guò)程 一．組織教學(xué) 二．歌曲處理 三．欣賞教學(xué) 《小狗圓舞曲》 小狗是人們喜愛(ài)的寵物，這是一首以狗命名的帶有童話色彩的鋼琴作品。樂(lè)曲表達(dá)的內(nèi)容就是一只非?？蓯?ài)的德國(guó)牧羊犬，它經(jīng)常在陽(yáng)光下嬉戲，并在身體快速轉(zhuǎn)圈的同時(shí)追咬自己的尾巴。《花之圓舞曲》
1.首先應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地欣賞音樂(lè)，聽(tīng)唱主題，介紹舞劇《胡桃?jiàn)A子》劇情。
2.根據(jù)舞曲所表現(xiàn)的內(nèi)容及情緒，自編自演，充分發(fā)揮他們的積極性，激發(fā)他們的藝術(shù)潛質(zhì)。
3.帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè)翩翩起舞，表現(xiàn)柴可夫斯基音樂(lè)作品中美好的意境?！读锉鶊A舞曲》
1.聆聽(tīng)音樂(lè)并啟發(fā)學(xué)生隨著音樂(lè)晃動(dòng)身體，感受樂(lè)曲中圓舞曲的風(fēng)格。2.為樂(lè)曲劃分段落，分段欣賞，說(shuō)說(shuō)情緒是怎樣，可以用什么樣的動(dòng)作表現(xiàn)。四．結(jié)束
第三單元 閃亮的心
教學(xué)內(nèi)容：《雨天等媽媽》 《我們的心愿》 《美麗的心靈》 《螢火蟲》 教學(xué)目標(biāo)： 《雨天等媽媽》 1.學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己是否有類似的體驗(yàn)。2.指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位創(chuàng)作并表演《雨天等媽媽》?！段覀兊男脑浮?/p>
1.學(xué)唱歌曲《我們的心愿》，對(duì)比感受前后兩個(gè)樂(lè)段音樂(lè)的效果。2.了解這首歌曲的創(chuàng)作方法，并能嘗試運(yùn)用模進(jìn)手法進(jìn)行創(chuàng)編。《美麗的心靈》
1.接觸形式不同的單二部曲式結(jié)構(gòu)，了解藝術(shù)與勞動(dòng)者的關(guān)系。2.通過(guò)欣賞，提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)，熱愛(ài)勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)者的意識(shí)?！段灮鹣x》
1.能自己學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和音樂(lè)綜合能力。2.用分組比賽的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課時(shí)分配：二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：《雨天等媽媽》 《我們的心愿》 教學(xué)過(guò)程： 一．組織教學(xué) 二．歌曲教學(xué)
1.導(dǎo)入教學(xué)，設(shè)計(jì)有關(guān)在家如何關(guān)心父母的問(wèn)題導(dǎo)入。2.教師范唱，讓學(xué)生熟悉歌曲旋律。
3.請(qǐng)幾位學(xué)生分別朗讀歌詞，并讓學(xué)生評(píng)價(jià)，然后全體一起朗讀。4.分男女組演唱歌曲。5.學(xué)生完整唱歌曲。三．欣賞《我們的心愿》
1.引導(dǎo)學(xué)生以聆聽(tīng)為主熟悉全曲，體驗(yàn)歌曲模進(jìn)的過(guò)程。2.分段提煉難點(diǎn)節(jié)奏。3.指導(dǎo)學(xué)生完整聽(tīng)歌曲。四．結(jié)束
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：《美麗的心靈》 《螢火蟲》 教學(xué)過(guò)程： 一，組織教學(xué) 二，欣賞教學(xué) 《美麗的心靈》
1.訓(xùn)練：講解難點(diǎn)節(jié)奏。
2.采用擊掌，分聲部敲擊節(jié)奏的方法跟唱旋律。
3.在學(xué)生對(duì)歌曲節(jié)奏有了初步認(rèn)識(shí)以后通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)的方式講解和聲小調(diào)的特點(diǎn)?！段灮鹣x》
1.課前讓學(xué)生準(zhǔn)備自制的打擊樂(lè)器。
2.讓學(xué)生先自學(xué)歌曲，在分組用打擊樂(lè)器配樂(lè)。3.學(xué)生表演。三．結(jié)束
第四單元 軍營(yíng)飛歌
教學(xué)內(nèi)容：《軍營(yíng)男子漢》 《騎兵進(jìn)行曲》 《真是樂(lè)死人》 《愛(ài)艦愛(ài)島愛(ài)海洋》 教學(xué)目標(biāo)：
《軍營(yíng)男子漢》《騎兵進(jìn)行曲》《真是樂(lè)死人》
1.欣賞和了解同時(shí)代的軍旅歌曲的特點(diǎn)，體會(huì)這些歌曲對(duì)同一內(nèi)容的不同表達(dá)方式。
2.通過(guò)這些軍樂(lè)曲，感受軍樂(lè)曲雄壯威武的氣勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)生保家衛(wèi)國(guó)，為祖國(guó)奮斗的愛(ài)國(guó)情感。《愛(ài)艦愛(ài)島愛(ài)海洋》
1.感受部隊(duì)歌曲雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格。2.集體創(chuàng)編節(jié)奏。課時(shí)分配：二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：《軍營(yíng)男子漢》 《騎兵進(jìn)行曲》 《真是樂(lè)死人》 教學(xué)過(guò)程： 一． 組織教學(xué) 二． 欣賞教學(xué)
1.這3首歌曲創(chuàng)作的年代相隔較遠(yuǎn)，具有不同的時(shí)代氣息，表現(xiàn)了不同時(shí)代的軍人風(fēng)貌。在課堂教學(xué)時(shí)可以以時(shí)代風(fēng)貌為主線，達(dá)到了解不同時(shí)代軍旅歌曲的特點(diǎn)的目的，內(nèi)容還可以擴(kuò)展至其他軍隊(duì)有關(guān)的歌曲或樂(lè)曲。
2.整體欣賞，增強(qiáng)學(xué)生保家為國(guó)，為祖國(guó)努力奮斗的愛(ài)國(guó)情感。三． 結(jié)束
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
《愛(ài)艦愛(ài)島愛(ài)海洋》 教學(xué)過(guò)程： 一．組織教學(xué) 二．玩一玩
1.聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊踏步，感受進(jìn)行曲的速度。
2.揭示課題，提問(wèn)：表現(xiàn)部隊(duì)生活的歌曲，適合用什么樂(lè)器演奏？ 3.請(qǐng)學(xué)生自己創(chuàng)編節(jié)奏，為歌曲伴奏。4.在熟悉歌曲后，用有彈性的聲音演唱歌曲。三．結(jié)束。
第五單元 美麗的彩霞
教學(xué)內(nèi)容：《彩霞告訴我》 《夕陽(yáng)簫鼓》 《漁舟唱晚》 《飛越彩虹》 教學(xué)目標(biāo)： 《彩霞告訴我》
1.學(xué)唱這首歌曲，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的清新、秀美的音樂(lè)主題以及歡快、跳躍的音樂(lè)情緒。
2.了解羽調(diào)式歌曲的情緒特點(diǎn)，掌握調(diào)式中主音屬音的唱名，幫助學(xué)生初步了解歌曲構(gòu)成要素等方面的概念?！断﹃?yáng)簫鼓》
1.通過(guò)欣賞此曲，使學(xué)生對(duì)我們民族音樂(lè)的表現(xiàn)詞匯有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)。
2.立足于此曲，讓學(xué)生貴我國(guó)民族五聲調(diào)式音階及表現(xiàn)力有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)?！稘O舟唱晚》
1.能夠背出樂(lè)曲的主要旋律。
2.通過(guò)欣賞此曲，使學(xué)生更加熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山。《飛越彩虹》
1.感受歌曲優(yōu)美動(dòng)人的旋律，能用親切的語(yǔ)調(diào)、清晰的吐字、飽滿的氣息延長(zhǎng)此歌。
2.為歌曲劃分樂(lè)段，并用不同的色彩表現(xiàn)出來(lái)。3.拓展課堂知識(shí)進(jìn)行音樂(lè)的積累。課時(shí)分配：二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容： 《彩霞告訴我》 教學(xué)過(guò)程： 一．組織教學(xué) 二．歌曲教學(xué)
1.播放歌曲錄音讓學(xué)生感受音樂(lè)旋律。
2.視唱教學(xué)，讓學(xué)生感受歌曲的音樂(lè)形象，引導(dǎo)學(xué)生逐步了解羽調(diào)性作用。
3.歌曲教學(xué)時(shí)，運(yùn)用奧爾夫節(jié)奏律動(dòng)教學(xué)法，讓學(xué)生在律動(dòng)中感受歌曲的旋律、節(jié)奏、調(diào)性、曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，幫助學(xué)生更便捷的把握歌曲的藝術(shù)形象。
4.歌曲的合唱教學(xué)中，可放慢速度，運(yùn)用聲部間音量對(duì)比的教法進(jìn)行適應(yīng)性的二聲部視唱。5.教唱歌譜，學(xué)唱歌曲。三．結(jié)束
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容： 《夕陽(yáng)簫鼓》 《漁舟唱晚》 《飛越彩虹》 教學(xué)過(guò)程： 一． 組織教學(xué) 二． 欣賞教學(xué) 《夕陽(yáng)簫鼓》
1.首先讓學(xué)生描繪鐘聲、江上漁火的情景，再聆聽(tīng)音樂(lè)對(duì)這些情景的描繪，將兩者進(jìn)行對(duì)比，加深印象和感受。2.說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲表現(xiàn)的情景。《漁舟唱晚》
1.能夠背出樂(lè)曲的主要旋律。
2.通過(guò)欣賞樂(lè)曲，使學(xué)生更加熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山?！讹w越彩虹》
1.感受歌曲動(dòng)人的旋律，能用親切的語(yǔ)調(diào)、清晰的吐字、飽滿的氣息演唱此歌曲。
2.為歌曲劃分樂(lè)段，并用不同的色彩表現(xiàn)出來(lái)。3.拓展課堂知識(shí)。第六單元 小小故事會(huì) 教學(xué)內(nèi)容：《小鳥(niǎo)的舞會(huì)》 《丑小鴨》
《海和辛巴德的船》 《國(guó)王的新衣》 教學(xué)目標(biāo)： 《小鳥(niǎo)的舞會(huì)》
1．學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生全身心的感受歌曲風(fēng)趣、明快的音樂(lè)形象。2．進(jìn)一步了解羽調(diào)式的歌曲情緒特點(diǎn)以及調(diào)式中主音、屬音的作用，幫助學(xué)生形成調(diào)式構(gòu)成要素方面的概念?！冻笮▲啞?/p>
1．學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲中描繪的歡快、逗趣的音樂(lè)形象。2．通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生了解天鵝小時(shí)候的體態(tài)體貌。
3．通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)掘?qū)W生的音樂(lè)潛能，增強(qiáng)他們對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力。
《海和辛巴德的船》
1．通過(guò)聆聽(tīng)《天方夜譚》第一樂(lè)章，是學(xué)生感知傳說(shuō)故事中鮮活的音樂(lè)形象，體會(huì)獨(dú)具民族特色的旋律，從而產(chǎn)生聯(lián)想。2．在聆聽(tīng)的過(guò)程中體會(huì)旋律及聲音的變化。3．積累一定的交響樂(lè)知識(shí)?！秶?guó)王的新衣》
1．故事歌曲歡快活潑、詼諧風(fēng)趣的音樂(lè)情緒。2．學(xué)生自己創(chuàng)編音樂(lè)小品。
3．培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力，表現(xiàn)力及創(chuàng)造力。課時(shí)分配：二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：《小鳥(niǎo)的舞會(huì)》 《丑小鴨》 教學(xué)過(guò)程： 一． 組織教學(xué) 二． 歌曲教學(xué)《小鳥(niǎo)的舞會(huì)》 1．聽(tīng)錄音范唱。
2．學(xué)生采用視唱教學(xué)法學(xué)習(xí)歌曲。3．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入二聲部合唱練習(xí)。4．熟練歌曲。三．《丑小鴨》
1．從朗誦歌詞入手，逐步掌握歌曲的節(jié)奏。2．在學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲后，分角色表演唱。3．播放丑小鴨成長(zhǎng)的圖片。
4．德育滲透，激勵(lì)學(xué)生用積極的人生態(tài)度面對(duì)生活。四．結(jié)束
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：《海和辛巴德的船》 《國(guó)王的新衣》 教學(xué)過(guò)程： 一． 組織教學(xué)
二． 欣賞教學(xué)《海和辛巴德的船》
1．播放有關(guān)大海的視頻資料，幫助學(xué)生深刻理解音樂(lè)對(duì)大海的描寫。2．聆聽(tīng)全曲，讓學(xué)生了解作品的創(chuàng)作背景。
3．復(fù)聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辯出音樂(lè)的主題，樂(lè)曲用不同的樂(lè)器塑造不同的音樂(lè)形象。
三．《國(guó)王的新衣》 1．初聽(tīng)，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯枨谐呐c我們以前聽(tīng)到的故事也沒(méi)用不一樣的地方。
2．組織學(xué)生參加音樂(lè)小品表演。四．結(jié)束
第七單元 戲曲園地
教學(xué)內(nèi)容：《對(duì)花》 《我正在城樓觀山景》 《風(fēng)吹楊柳條條線》 《誰(shuí)說(shuō)女子享清閑》 教學(xué)目標(biāo)： 《對(duì)花》
1．學(xué)唱戲曲《對(duì)花》，感受黃梅戲音樂(lè)的旋律特點(diǎn)。
2．讓學(xué)生了解民間藝術(shù)的形式，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)戲曲文化的興趣?！段艺诔菢怯^山景》 1．激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇的興趣。
2．通過(guò)聆聽(tīng)京劇唱段，了解相關(guān)的歷史文化背景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)民族文化的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生對(duì)京劇的熱愛(ài)和民族自豪感。《風(fēng)吹楊柳條條線》
1．了解荊州花鼓戲的發(fā)展背景即唱腔特點(diǎn)。
2．讓學(xué)生跟音樂(lè)哼唱，體會(huì)荊州花鼓戲的獨(dú)特韻味。《誰(shuí)說(shuō)女子享清閑》 1．感受這部戲曲鏗鏘有力的唱腔，了解豫劇的特點(diǎn)。2．嘗試哼唱這首選段。課時(shí)分配：二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：《對(duì)花》 教學(xué)過(guò)程： 一．組織教學(xué)
二．學(xué)唱歌曲《對(duì)花》
1．采用聽(tīng)唱法，讓學(xué)生先欣賞歌曲，在隨音樂(lè)哼唱。2．教師啟發(fā)學(xué)生體會(huì)黃梅戲的韻味，教唱重難點(diǎn)。3．學(xué)生分組演唱 4．學(xué)生分角色演唱。三．結(jié)束
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：《我正在城樓觀山景》 《風(fēng)吹楊柳條條線》 《誰(shuí)說(shuō)女子享清閑》 教學(xué)過(guò)程： 一，組織教學(xué) 二，欣賞教學(xué)
《我正在城樓觀山景》
1．給學(xué)生講解《空城計(jì)》的故事。
2．在多次聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上，請(qǐng)同學(xué)們隨音樂(lè)哼唱。《風(fēng)吹楊柳條條線》 1．介紹荊州花鼓戲。2．初步聆聽(tīng)，感受樂(lè)曲。
3．再聽(tīng)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)用了哪些樂(lè)器。《誰(shuí)說(shuō)女子享清閑》
1．給學(xué)生講解花木蘭替父從軍的故事。2．初步聆聽(tīng)，完成書中問(wèn)題。3．學(xué)生隨音樂(lè)哼唱。四．結(jié)束
第八單元 中國(guó)功夫
教學(xué)內(nèi)容：《中國(guó)功夫》 《少林、少林》 教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)申奧短片的播放，使學(xué)生了解中華武術(shù)的博大精深及在全世界的影響，它代表華夏子孫自強(qiáng)不息的頑強(qiáng)精神。
2．通過(guò)歌曲的學(xué)唱，懂得中華武術(shù)魂，懂得做人也是“外練：強(qiáng)身健體，內(nèi)練：一身正氣”。引導(dǎo)學(xué)生有感情地歌唱。3．了解旋律的壓縮在音樂(lè)中的作用。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
《中國(guó)功夫》教學(xué)過(guò)程：
一、新課導(dǎo)入
播放北京申辦2008奧運(yùn)會(huì)的紀(jì)錄片，定格在成龍表演功夫一幕。師：同學(xué)們，知道這是什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目嗎？這是北京申辦2008奧運(yùn)會(huì)的宣傳片。為什么短短的幾分鐘內(nèi)要用這么大的篇幅來(lái)表現(xiàn)武術(shù)呢？誰(shuí)知道中國(guó)的武術(shù)都分什么門派，有什么招式，有什么武器?。?/p>
師：其實(shí)武術(shù)不但有同學(xué)們說(shuō)的那些，它還代表了中華民族的一種精神，一種中華武術(shù)魂。
師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫中華武術(shù)的歌曲好嗎？
二、歌曲新授
1、教師播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生看黑板上的歌詞。
師：剛才在播放錄音的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都會(huì)唱這首歌曲。那么老師提問(wèn)一個(gè)問(wèn)題：這首歌曲分幾段呢？有哪一段與眾不同呢？ 師：哦，第3段不是“唱”歌而是“說(shuō)”歌，這就是一種新的演唱形式——說(shuō)唱，我們一起來(lái)把第3段讀一遍好嗎？
2、教師與學(xué)生一起按節(jié)奏朗讀第三段歌詞，中間不停頓。
3、教師帶領(lǐng)學(xué)生再次朗讀歌詞。
師：老師看到在歌曲中有兩處歌詞是一樣的，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？有什么不同呢？
（速度不同，節(jié)奏也不一樣。）
師：對(duì)，第1段速度較慢，它表現(xiàn)了什么樣的情緒呢？應(yīng)該怎么演唱呢？ 生：表現(xiàn)了英雄吸納天地之氣的氣勢(shì)。應(yīng)該唱得有氣勢(shì)，要深吸氣，氣沉丹田。師：第2段速度較快，應(yīng)該怎么演唱呢？
（表現(xiàn)英雄舞刀弄槍的颯爽英姿。應(yīng)該唱得有力量，有活力。）
4、教師介紹歌曲節(jié)奏的變化與旋律的壓縮使音樂(lè)的情緒發(fā)生變化。學(xué)生視唱兩段不同的曲譜，打節(jié)奏。唱曲譜后再唱歌詞。
師：最后一段中，“東方一條龍”指的是我們的偉大祖國(guó)；“兒女似英雄”說(shuō)的是我們炎黃子孫都是英雄；“天高地遠(yuǎn)八面風(fēng)”，說(shuō)的是我們祖國(guó)幅員遼闊；“中華有神功”，說(shuō)的便是我們祖國(guó)的武術(shù)了。大家再來(lái)完整地把歌曲演唱一次好嗎？
5、學(xué)生演唱全曲。
三、感受與表現(xiàn)
1、師：老師聽(tīng)到大家唱得熱血沸騰了，我想大家也想來(lái)表演一下吧？老師這有一部《中國(guó)功夫》的音樂(lè)電視，同學(xué)們可以自己選擇幾個(gè)喜歡的動(dòng)作模仿。
師：哪個(gè)小組設(shè)計(jì)好了動(dòng)作到前面來(lái)給大家表演一下？
2、學(xué)生表演，找出好的一組全班模仿，并完整表演。
師：老師看到大家表演得都很好。但是剛才老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)的動(dòng)作和大家不一樣，不知道你們從哪里學(xué)來(lái)的?。?師：誰(shuí)知道有關(guān)黃飛鴻的事呢？
3、學(xué)生簡(jiǎn)單向大家簡(jiǎn)單介紹黃飛鴻的故事。老師補(bǔ)充，并播放有關(guān)黃飛鴻的影音資料。
師：正值外寇侵華，國(guó)難深重之時(shí)，黃飛鴻奮起抵抗，號(hào)召中華兒女當(dāng)自強(qiáng)！
4、教師播放《男兒當(dāng)自強(qiáng)》音樂(lè)
師：聽(tīng)過(guò)音樂(lè)以后，有哪一句是你最不能忘的呢？為什么呢？
5、學(xué)生回答，師生交流。
四、小結(jié) 第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：欣賞《林、少林》 教學(xué)過(guò)程： 一．組織教學(xué)。
二、復(fù)習(xí)歌曲《中國(guó)功夫》 三． 欣賞
1．初聽(tīng)全曲，指導(dǎo)學(xué)生從第五小節(jié)開(kāi)始，強(qiáng)拍上的弱起節(jié)奏恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)了一種蓄勢(shì)待發(fā)，自信、神秘的情愫。2．觀看武術(shù)表演的視頻。
3．請(qǐng)會(huì)武術(shù)動(dòng)作的學(xué)生表演武術(shù)動(dòng)作。4．學(xué)生隨音樂(lè)唱歌曲。四．小結(jié)
第五篇：音樂(lè)12冊(cè)教案
第一課 青春放歌 教學(xué)內(nèi)容：
（一）、學(xué)唱歌曲：1、《拉起手》。
（二）、欣賞《行星組曲》 活動(dòng)與練習(xí)：
1、常用鍵盤音及記號(hào)。
2、節(jié)奏與音樂(lè)要素的練習(xí)。
一、教學(xué)目標(biāo)：
（一）、從演唱與欣賞活動(dòng)中，感受與體驗(yàn)青春的氣息，激勵(lì)珍惜青春年華。
（二）、聆聽(tīng)《行星組曲》中的《火星——戰(zhàn)爭(zhēng)之神》、《金星——和平之神》及《木星——?dú)g樂(lè)使者》，感受、體驗(yàn)樂(lè)曲的音樂(lè)情緒，記住主要的音樂(lè)主題，并為《歡樂(lè)頌歌》配詩(shī)或配畫。
（三）、認(rèn)識(shí) 常用變化音記號(hào)，學(xué)唱好《拉起手》中帶有升記號(hào)的音。
（四）、通過(guò)學(xué)唱一首歌曲，感受其優(yōu)美、流暢的旋律特點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：三連音。
三、教學(xué)難點(diǎn)：變化音記號(hào)。
五、教具：錄音帶、四、課時(shí)：2。
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
（一）、學(xué)唱歌曲：《拉起手》
（二）、活動(dòng)與練習(xí)：
1、聽(tīng)辯節(jié)拍練習(xí)。
2、寫出學(xué)習(xí)過(guò)的切分音節(jié)奏。
3、力度記號(hào)。
4、復(fù)習(xí)音名
二、教學(xué)重點(diǎn)：三連音。
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）、聽(tīng)辯節(jié)拍
（二）、欣賞《行星組曲》。
要求：（1）、邊欣賞邊拍出強(qiáng)拍。（2）、說(shuō)一說(shuō)那一首是三拍子、那一首是二拍子？
（三）、學(xué)唱一首青春的歌曲《拉起手 》。
1、聽(tīng)范唱，感受音樂(lè)情緒。
2、聽(tīng)老師彈奏，感受并聽(tīng)辯：（1）弱起小節(jié)。（2）三連音。
3、導(dǎo)入新課：
（1）、節(jié)奏聽(tīng)辯：①、X X | X.X X X | X X X X| X.X‖
②、0 X | X.X X X | X X 0 X | X.X X ‖
（2）、讀、拍、唱、上述節(jié)奏。
（3）、復(fù)習(xí)三連音：X X X
①、唱一唱《國(guó)歌》，感受三連音的唱法。②、復(fù)習(xí)并拍打三連音。
（4）聽(tīng)琴?gòu)椬喔惺芨枨娜跗鹦」?jié)。
（5）、聽(tīng)琴學(xué)唱譜，注意三連音的唱法。
（6）、聽(tīng)錄音范唱，提醒學(xué)生歌曲難點(diǎn)。
（7）、學(xué)習(xí)歌詞，體會(huì)三連音在歌曲中的表現(xiàn)作用。
（8）、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲。
（9）、介紹李存的生平及作品。
（10）、復(fù)聽(tīng)錄音范唱，感受歌曲的演唱效果。
（四）、堂上練習(xí)： 1復(fù)習(xí)切分音的種類。
2、按強(qiáng)弱規(guī)律排列力度記號(hào)。
3、音名知識(shí)，結(jié)合電子琴課進(jìn)行。
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
（一）、歌曲《拉起手》。
（二）、活動(dòng)與練習(xí)：
1、視唱帶有升記號(hào)的的旋律。a)聽(tīng)辯變化音。
（三）、常用變化音知識(shí)。
二、教學(xué)過(guò)程：
（一）、發(fā)聲練習(xí)。（略）
（二）、聽(tīng)辯變化音。（練一練④）
（三）、音樂(lè)知識(shí)：常用變化音記號(hào)。
1、升記號(hào)—將指定音高升高半音。
2、降記號(hào)—將指定音高降低半音。
3、還原記號(hào)—將已升高或降低的音還原。
4、書寫方式。
（四）、視唱帶有升記號(hào)的練習(xí)曲。（練一練①②）
1、學(xué)唱《拉起手》
2、復(fù)習(xí)《國(guó)歌》
3、欣賞新歌《飛來(lái)地花瓣》（設(shè)問(wèn)：情緒、感受）
（1）、聽(tīng)錄音范唱，感受變化音的音響效果。
（2）、學(xué)習(xí)帶聲記號(hào)的樂(lè)句。
（3）、學(xué)習(xí)曲譜，跟琴進(jìn)行。
（4）、學(xué)唱歌詞，注意一字多音的唱法。
（5）、歌曲處理。（6）、跟錄音伴奏演唱。
第二課 亞洲弦歌
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)通過(guò)演唱和欣賞活動(dòng)，感受亞洲民族、民間音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，喜愛(ài)亞洲民族、民間音樂(lè)，以正確的態(tài)度對(duì)待世界多元音樂(lè)文化。
(二)學(xué)會(huì)演唱日本歌曲《郵遞馬車》，體會(huì)歌曲的歡快情緒，并能夠用較快的速度來(lái)演唱歌曲。
(三)聆聽(tīng)印度歌曲《搖藍(lán)曲》和科威特歌曲《運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕曲》，領(lǐng)會(huì)這兩首歌曲的民族風(fēng)格特點(diǎn)，能夠在3首歐洲、亞洲和拉丁美洲歌曲中辨出其中1首亞洲風(fēng)格特點(diǎn)的歌曲。
(四)知道西塔爾、甘美蘭、獨(dú)弦琴等代表性亞洲民間樂(lè)器，并能聽(tīng)辨出這些樂(lè)器的音色。
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
（一）、聽(tīng)賞《搖籃曲》《運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕曲》。
（二）、活動(dòng)與練習(xí)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
（一）、通過(guò)聽(tīng)賞《搖籃曲》，提高學(xué)生對(duì)作品的感受能力與鑒賞能力。
（二）、通過(guò)活動(dòng)與練習(xí)幫助學(xué)生進(jìn)一步了解與鞏固所學(xué)到的音樂(lè)知識(shí)和技能。
（三）知道西塔爾、甘美蘭、獨(dú)弦琴等代表性亞洲民間樂(lè)器，并能聽(tīng)辨出這些樂(lè)器的音色。
三、教具：錄音機(jī)、教學(xué)欣賞帶。
五、教學(xué)過(guò)程
（一）、聽(tīng)辯音程與和弦：
1、純五度、大三度、小三度。
2、聽(tīng)辯和弦：大三和弦、小三和弦。
3、要求：聽(tīng)辯和聲的色彩。
（二）、聽(tīng)賞《搖籃曲》。
1、欣賞錄音范唱一次，感受歌曲的情緒。
2、聽(tīng)彈奏看歌詞，了解作品內(nèi)容。
3、復(fù)聽(tīng)并找出歌曲中的變化音，體會(huì)變化音的作用。
4、感受帶X X.X X ― |節(jié)奏的旋律效果，出現(xiàn)了多少次？
5、找出相同旋律與不同旋律，感受音樂(lè)中的重復(fù)與變化。
（三）、聽(tīng)唱歌曲，熟悉旋律。
（四）、與《運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕曲》比較，從下面幾方面進(jìn)行：
1、拍子：變換拍子。
2、節(jié)奏：先短后長(zhǎng)。
3、旋律的走向：下行。
4、速度：稍慢。
5、小結(jié)：音樂(lè)要素對(duì)歌曲表現(xiàn)的作用。
6、談?wù)勑蕾p后的感受。
（五）、活動(dòng)與練習(xí)：
1、聽(tīng)辯節(jié)奏 ：按課本要求進(jìn)行。
2、辨別樂(lè)器，說(shuō)出屬于哪個(gè)樂(lè)器組，并把答案寫在括號(hào)里。
第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
（一）、通過(guò)聽(tīng)賞《搖籃曲》，提高學(xué)生對(duì)作品的感受能力與鑒賞能力。
（二）、通過(guò)活動(dòng)與練習(xí)幫助學(xué)生進(jìn)一步了解與鞏固所學(xué)到的音樂(lè)知識(shí)和技能。
（三）知道西塔爾、甘美蘭、獨(dú)弦琴等代表性亞洲民間樂(lè)器，并能聽(tīng)辨出這些樂(lè)器的音色。教學(xué)過(guò)程：
1．充分利用范唱 通過(guò)范唱使學(xué)生對(duì)歌曲的情緒有一個(gè)清晰、完整的印象，激發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲學(xué)習(xí)的興趣。可充分利用歌曲演唱錄音，必要的話可多聽(tīng)?zhēng)妆?。歌曲的介紹可少講一些，留給學(xué)生在聆聽(tīng)范唱后進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論或議論，讓他們自己去感受、分析。
2．注重歌曲感情處理 引導(dǎo)學(xué)生用輕快、明亮的聲音來(lái)演唱歌曲，表達(dá)歌曲的情緒。歌曲藝術(shù)處理的主要方法，一方面充分利用教師(或音像資料)的示范，另一方面通過(guò)討論、比較，讓學(xué)生自己來(lái)探索歌曲情感的處理，試一試，究竟怎樣演唱效果更好。要使學(xué)生真正從音樂(lè)的表現(xiàn)上，學(xué)會(huì)如何理解、表達(dá)歌曲的感情。
3．注意教歌方法 學(xué)習(xí)演唱這首歌曲對(duì)六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能有一定難度。歌曲較長(zhǎng)，速度較快，其中有男、女聲交替演唱等。為使學(xué)生盡快學(xué)會(huì)、唱好這首歌曲，可多利用錄音范唱，并輔之以聽(tīng)唱法。盡量不用將歌曲速度放慢、逐句逐段地進(jìn)行視唱的方法，因?yàn)檫@樣會(huì)改變歌曲情緒，使學(xué)生失去興趣。
4．編配打擊樂(lè)伴奏 選擇和設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器和節(jié)奏型為歌曲《郵遞馬車》伴奏，可使歌曲演唱效果增色?？蛇x用兩、三件打擊樂(lè)器，如串鈴、雙響筒和鈴(或三角鐵)等。節(jié)奏型可讓學(xué)自行設(shè)計(jì)，以模仿馬車行駛的音響效果。
(二)欣賞歌曲《搖籃曲》和《運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕曲》
1．注重感受音樂(lè) 這兩首歌曲有濃烈的民族特色?？梢圆捎谩跋嚷?tīng)后講”的方法。教師先不作任何介紹，僅提出
一、兩個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生傾聽(tīng)之后，發(fā)表自己的見(jiàn)解，通過(guò)討論，引導(dǎo)得出結(jié)論。這樣有利于引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地感受音樂(lè)。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè)，講解必須十分精簡(jiǎn)，切不可將教參上的內(nèi)容照搬給學(xué)生。
2．模唱欣賞曲中的片段 這兩首歌曲中部有比較突出的、簡(jiǎn)短的樂(lè)句，可以在欣賞過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生模仿。比如：《搖籃曲》中的開(kāi)頭第一句(課本上有旋律性示意圖)?！哆\(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕曲》中的：
和 和
可以在欣賞一遍以后，挑出個(gè)別的樂(lè)句(如上例)，讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)，熟悉之后再聽(tīng)時(shí)要求學(xué)生小聲隨著哼唱。
3．比較的方法 這是欣賞教學(xué)的一種有效方法。對(duì)比要有明確的目的(事先提出聽(tīng)辨要求)，并注意對(duì)比的難易程度(對(duì)比力求明顯，使多數(shù)學(xué)生能夠辨認(rèn))，例如課本上要求學(xué)生聽(tīng)辨3首歌曲片段各是哪個(gè)地區(qū)(歐洲；拉丁美洲；亞洲)的歌曲?拉丁美洲歌曲是六年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)過(guò)的，歐洲歌曲也是學(xué)生平時(shí)熟悉的，只要選擇的歌曲對(duì)比明顯，學(xué)生比較熟悉，多數(shù)學(xué)生應(yīng)該能夠辨別。
(三)欣賞“亞洲民間器樂(lè)器曲片段”
1．感受樂(lè)器音色和認(rèn)識(shí)樂(lè)器這里選擇的4首器樂(lè)曲片段，是為了讓學(xué)生知道幾種有代表性的民間樂(lè)器，并能夠聽(tīng)辨它的音色，不要求學(xué)生理解音樂(lè)作品的其他方面。結(jié)合課本上的畫面，注意聆聽(tīng)樂(lè)器的實(shí)際音響。有條件的話，使用音像資料和軟件。
2．引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索 可以采用先不向?qū)W生介紹樂(lè)器和樂(lè)曲，而是先聽(tīng)音樂(lè)片段，啟發(fā)學(xué)生自己去感受、體驗(yàn)音樂(lè)的情緒，并在此基礎(chǔ)上辨別樂(lè)器及其音色特點(diǎn)?；蛘咴谡n本上的4種樂(lè)器和樂(lè)曲當(dāng)中做選擇。然后進(jìn)行討論、歸納。還可以與課外知識(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生將平時(shí)了解、喜歡的亞洲音樂(lè)介紹給大家，也可以讓學(xué)生嘗試制做一兩種樂(lè)器。
(四)與地理課相聯(lián)系
六年級(jí)學(xué)生在地理課上正在學(xué)習(xí)世界地理。亞洲部分是否已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)，教師要在課前進(jìn)行了解。本單元涉及到的亞洲國(guó)家地區(qū)知識(shí)，要和地理課上的內(nèi)容相聯(lián)系。盡可能讓學(xué)生自己講述，教師不必過(guò)多講解。第三課 do re mi
一、教學(xué)內(nèi)容：
（一）、學(xué)唱歌曲：《do re mi》。
（二）欣賞《do re mi》。
（三）五線譜知識(shí)學(xué)習(xí)
二、教學(xué)目標(biāo)：
(一)知道音樂(lè)記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂(lè)而創(chuàng)造的。有樂(lè)于通過(guò)識(shí)譜自己學(xué)習(xí)音樂(lè)的愿望。
(二)欣賞并學(xué)唱歌曲《Do Re Mi》，從中體驗(yàn)并表現(xiàn)學(xué)習(xí)五線譜的快樂(lè)。
(三)學(xué)習(xí)五線譜知識(shí)，能將五線譜(高音譜表)C調(diào)單旋律譯成簡(jiǎn)譜。
三、教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲風(fēng)格。
四、教具：錄音機(jī)、教學(xué)欣賞帶、節(jié)奏卡。
五、課時(shí)：2。
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
（一）、學(xué)習(xí)歌曲《do re mi》。
（二）、五線譜知識(shí)學(xué)習(xí)
二、教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲風(fēng)格。
一、教學(xué)過(guò)程：
（一）、發(fā)生練習(xí)（略）
（二）、聽(tīng)拍節(jié)奏：
1、XX | X X X X X 0 |
2、XX | X X XXXX X.X X |
3、X | X.X X X X X X X |
（三）、學(xué)習(xí)《do re mi》。聽(tīng)錄音范唱，感受歌曲節(jié)奏。
1、分析歌曲節(jié)奏的點(diǎn)。
2、讀拍難點(diǎn)節(jié)奏。
3、再聽(tīng)錄音范唱一次。
（1）、說(shuō)出歌曲的情緒
（2）、那些音樂(lè)要素影響歌曲的風(fēng)格/
4、學(xué)唱歌曲。（1）、跟琴學(xué)唱譜。（2）、按節(jié)奏讀歌詞。（3）、學(xué)唱歌詞。
（4）、用紅筆連起旋律線，分析有何特點(diǎn)及表現(xiàn)作用。
旋律特點(diǎn)：上下起伏 同音反復(fù) 上下起伏
歌曲處理：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用不同力度及多種演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。
5、再欣賞一次錄音范唱，感受歌曲風(fēng)格。
6、五線譜：口訣學(xué)習(xí)加上兒歌學(xué)習(xí)。第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
（一）、《do re mi》。（復(fù)習(xí)）
（二）、比較五線譜和簡(jiǎn)譜特點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：五線譜學(xué)習(xí)
三、教學(xué)過(guò)程：
(一)學(xué)唱與欣賞《Do Re Mi》
為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生識(shí)譜的興趣選用此教材。學(xué)生可以聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱，也可以唱一唱、聽(tīng)一聽(tīng)，達(dá)到借助所標(biāo)注的唱名熟悉五線譜的目的即可。
(二)“實(shí)踐與創(chuàng)造”
其中的各項(xiàng)活動(dòng)要分散在教學(xué)活動(dòng)之中進(jìn)行。例如第二題可以在講樂(lè)譜知識(shí)前進(jìn)行，第三題可以在介紹各種樂(lè)譜時(shí)做，第四題可以在講圖形譜時(shí)做，第五題在本單元結(jié)束前做。
第四課 彈起我心愛(ài)的土琵琶
一、教學(xué)內(nèi)容：
（一）、音樂(lè)知識(shí)：介紹各地民歌。
（二）、欣賞一組民歌。
（三）、學(xué)唱歌曲：《彈起我心愛(ài)的土琵琶》。
（四）、活動(dòng)與練習(xí)
二、教學(xué)目標(biāo)：
(一)能夠積極地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，喜歡黃河地區(qū)的民歌及民間音樂(lè)，并樂(lè)于了解其音樂(lè)文化。
(二)能夠用不同的力度、速度及情感演唱《彈起我心愛(ài)的土琵琶》，并能給這首歌設(shè)計(jì)一種演唱形式。
(三)聆聽(tīng)女聲合唱《看秧歌》，感受、體驗(yàn)歌曲歡快、活潑、風(fēng)趣幽默的音樂(lè)情緒以及山西民歌的地方特點(diǎn)。
(四)聆聽(tīng)河北吹歌《小放驢》、河南板胡獨(dú)奏《大起板》，能夠聽(tīng)辨管子、嗩吶、板胡的音色，感受、體驗(yàn)《小放驢》那風(fēng)趣、潑辣的音樂(lè)情緒及河北民間音樂(lè)的地方特點(diǎn)，感受、體驗(yàn)《大起板》那熱情、奔放的音樂(lè)情緒及河南民間音樂(lè)的地方特點(diǎn)。
三、教學(xué)重點(diǎn)：欣賞各類型的民歌。
四、教具、錄音機(jī)、教學(xué)欣賞帶。
六、課時(shí)：2。
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
（一）、音樂(lè)知識(shí)：介紹民歌。
（二）、欣賞民歌《看秧歌》、《小放驢》
（三）、學(xué)唱歌曲《彈起我心愛(ài)的土琵琶》。
二、教學(xué)重點(diǎn)：感受民歌風(fēng)格。
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）、課前欣賞：VCD民歌片段欣賞并導(dǎo)入“民歌”。
（二）、民歌：自學(xué)課本關(guān)于民歌的介紹。
（三）、民歌欣賞：
1、民歌介紹。（略）
2、欣賞：《看秧歌》。
（1）、結(jié)構(gòu)：序奏、四個(gè)小段、尾聲。（2）、啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng)圖譜表示民歌結(jié)構(gòu)。（3）、欣賞要求：按課本要求進(jìn)行。
3、欣賞《小放驢》。
（1）、欣賞全曲：①結(jié)合放映有關(guān)介紹河北景色的VCD，視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)結(jié)合，加強(qiáng)感受。②圖譜結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
（2）、介紹地秧歌“跑驢”，幫助了解作品敞產(chǎn)生的背景，激發(fā)學(xué)生欣賞的興趣。
4、欣賞《大起板》： ①、簡(jiǎn)介。（見(jiàn)課本內(nèi)容）
②、欣賞全曲，感受每段旋律的情緒特點(diǎn)。
③視聽(tīng)結(jié)合，著重感受弦樂(lè)器音色的柔美與細(xì)致。
5、欣賞《沂蒙山小調(diào)》
①、介紹小調(diào)的特點(diǎn)。②山東民歌。
③、欣賞，了解這種民歌的節(jié)奏特點(diǎn)及樂(lè)曲的情緒。
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
（一）、學(xué)唱歌曲《彈起我心愛(ài)的土琵琶》。
（二）仔細(xì)欣賞一組民歌。
二、教學(xué)過(guò)程：
(一)發(fā)聲練習(xí)。（略）
（二）聆聽(tīng)《看秧歌》
1．要引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲的敘事性特征及地方特征。必要時(shí)，可給學(xué)生提供歌詞或歌譜，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的方言性內(nèi)容，進(jìn)而理解歌曲的內(nèi)容及藝術(shù)特點(diǎn)。
2．在聆聽(tīng)歌曲的過(guò)程中，要把感受、體驗(yàn)、理解其音樂(lè)內(nèi)容(節(jié)奏、旋律、情緒、結(jié)構(gòu)、風(fēng)格等)放在重要位置上。
3．在理解音樂(lè)風(fēng)格的問(wèn)題上，不要求面面俱到的分析。但必須抓住幾項(xiàng)突出的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感知、理解、分析、評(píng)說(shuō)。如：歌詞的語(yǔ)言特征、歌曲中襯詞的使用、旋律的調(diào)式特點(diǎn)等。
4．在可能的條件下，可鼓勵(lì)學(xué)生邊聆聽(tīng)邊做表演。
(三)聆聽(tīng)《小放驢》及《大起板》
1．初聽(tīng)兩首樂(lè)曲的時(shí)候，要完整地聆聽(tīng)全曲。要引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)樂(lè)曲的基本情緒并記住其中主要樂(lè)器的音色。
2．為深入理解樂(lè)曲的內(nèi)容，要引導(dǎo)學(xué)生唱一唱樂(lè)曲的主要旋律。如：《小放驢》的譜例一；《大起板》第一段落的旋律。
3．復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲時(shí)，要重點(diǎn)關(guān)注樂(lè)曲的地方風(fēng)格表現(xiàn)在哪里。例如：樂(lè)曲的音樂(lè)體裁(如：《小放驢》為河北吹歌；《大起板》為河南曲子改編成的板胡獨(dú)奏曲)。樂(lè)曲的主要表現(xiàn)手法(如：《小放驢》的“學(xué)舌”、“句句雙”；《大起板》的句幅逐步增大及 “螺螄結(jié)頂”)。樂(lè)曲最基本的藝術(shù)特色(如：《小放驢》是熱情奔放、風(fēng)趣幽默、歌唱性很強(qiáng)的；《大起板》是熱情奔放、粗獷豪爽的。二者都具有我國(guó)北方地區(qū)音樂(lè)文化的共性特征，又都有自身獨(dú)特的個(gè)性色彩)。
4．為了更好地認(rèn)識(shí)、理解各地音樂(lè)的地方風(fēng)格，最好將幾首作品作有比較地聆聽(tīng)、分析及討論。
(三)積極調(diào)動(dòng)同學(xué)的參與精神
為調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體參與積極性，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)師生共同發(fā)現(xiàn)、探索、研究音樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍。一切結(jié)論性的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，都盡量交給學(xué)生去得出。即或是學(xué)生中有分歧意見(jiàn)，也應(yīng)該允許他們保留自己的觀點(diǎn)或留待課后繼續(xù)探討，教師要避免把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生。這樣做，有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和音樂(lè)審美能力。
(四)自制樂(lè)器的注意事項(xiàng)
用蘆葦管制做吹奏樂(lè)器應(yīng)注意以下問(wèn)題：選擇葦管時(shí)，要基本成熟但不干透，以免制做中劈裂；將葦管的一端逐步擠壓成接近一字形的管口；將壓扁的一字管口用小刀適當(dāng)刮薄，邊做邊試著吹奏，切勿刮得過(guò)分。
用樹(shù)葉制做吹奏樂(lè)器應(yīng)注意：選類似于柳樹(shù)葉的葉片；將葉片卷成逐步加粗的圓筒狀，管口要保持雙簧狀；待圓筒做好后，先用細(xì)線將其捆住，爾后將雙簧管口的一端壓扁即成。
制做吹管樂(lè)器時(shí)，要提醒學(xué)生保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。
第五課 火車來(lái)了
一、教學(xué)內(nèi)容：
（一）、音樂(lè)知識(shí)：介紹西洋樂(lè)器。
（二）、欣賞：《凱皮拉的小火車》、《太平洋231》。
（三）、學(xué)唱歌曲：《火車來(lái)了》。
二、教學(xué)目標(biāo)：
(一)能對(duì)以“火車”為題的音樂(lè)作品產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，樂(lè)于進(jìn)一步體會(huì)音樂(lè)作品風(fēng)格上的差異，以自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對(duì)火車及其它現(xiàn)代交通工具的印象。
(二)能夠在學(xué)習(xí)運(yùn)用歌曲中表情記號(hào)的基礎(chǔ)上，以活潑歡快的情緒演唱《火車來(lái)了》。記住并能解釋什么是變拍子。
(三)欣賞《凱皮拉的小火車》和《太平洋231》，能夠感受、體驗(yàn)節(jié)奏、速度、力度、旋律、音色等變化在表現(xiàn)音樂(lè)上的作用，并能以語(yǔ)言或動(dòng)作等形式對(duì)音樂(lè)做出反應(yīng)。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
欣賞《凱皮拉的小火車》、《太平洋231》。
四、教具：錄音機(jī)、錄音欣賞帶、VCD。
五、課時(shí)：2。
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
（一）、西洋樂(lè)器中的圓號(hào)、雙簧管等。
（二）、欣賞《凱皮拉的小火車》。
二、教學(xué)過(guò)程：
（一）、課前欣賞，激趣導(dǎo)入：
1．《凱皮拉的小火車》原為美國(guó)佐治亞洲塞芬拿市的音樂(lè)家埃倫·鄧萊普開(kāi)發(fā)并編寫的，由蓋蒂藝術(shù)教育研究院的高級(jí)項(xiàng)目官員杰弗里·帕琴博士編輯，并經(jīng)東南音樂(lè)教育研究院院長(zhǎng)李·哈里斯博士再次編校。為提供訓(xùn)練8年級(jí)學(xué)生理解與欣賞《凱皮拉的小火車》使用。該教學(xué)的設(shè)計(jì)是以學(xué)科為基礎(chǔ)的，將音樂(lè)創(chuàng)作、歷史、美學(xué)和評(píng)論諸學(xué)科融入到教學(xué)之中。
我們雖然也選《凱皮拉的小火車》作為教材，但它只是整個(gè)單元中的一部作品。受學(xué)科基礎(chǔ)、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)時(shí)間諸多因素影響，我們只能在參考其教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上提出適用于我國(guó)音樂(lè)教學(xué)的建議。
2．在教學(xué)中我們可以結(jié)合每一次欣賞安排不同的活動(dòng)，提出不同的問(wèn)題，以引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)作品的印象與理解。
(1)對(duì)作品的第一印象是什么?樂(lè)曲是否把你帶上了穿越山野的一次火車旅行?你是否注意了音樂(lè)的節(jié)奏和音響?
(2)你知道什么是“凱皮拉”?這首樂(lè)曲的風(fēng)格有哪些與眾不同之處?你知道它是表現(xiàn)哪國(guó)文化的作品?
(3)你可以在地圖上找到巴西嗎?你知道它的地理、歷史、民族嗎?
(4)巴西的音樂(lè)中融合了哪些民族和地區(qū)的文化?
(5)作曲家是在哪一年創(chuàng)作的這部作品?當(dāng)時(shí)巴西的情況如何?作曲家使用了哪些方法表現(xiàn)巴西農(nóng)場(chǎng)的小火車?
(6)巴西的樂(lè)器音響效果如何，它們是怎樣制做的?為什么要選擇這些樂(lè)器?你可否制做一兩件能有巴西樂(lè)器音色的樂(lè)器?
(7)你可以邊聽(tīng)邊唱音樂(lè)中的旋律嗎?你能不能為旋律填上歌詞演唱?這首歌的情緒是因乘火車而快樂(lè)的還是因沉重勞動(dòng)而憂傷的?為什么?農(nóng)場(chǎng)的人喜歡火車嗎?(當(dāng)時(shí)沒(méi)有汽車、自行車)
(8)音樂(lè)中有哪些節(jié)奏令你感覺(jué)十分獨(dú)特? 它與哪些你聽(tīng)過(guò)美洲、非洲、歐洲的音樂(lè)節(jié)奏和美國(guó)的流行音樂(lè)有相同之處嗎?
(9)這首作品作曲家真是描寫火車運(yùn)行和火車乘坐人的心情的嗎?
(10)此曲是《巴西的巴赫風(fēng)格》組曲中的一首，從何處你覺(jué)得它是巴西的而又?
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