第一篇：崗列中心小學校本教研培訓管理制度

中心小學

校本教研培訓管理制度

新課程的實施及“教師素質(zhì)提升工程”的起動，將教學研究的重心下移到學校。建立與新課程相適應(yīng)的以校為本教學研究師訓制度，是當前學校發(fā)展和教師成長的現(xiàn)實要求與緊迫任務(wù)，也是深化教學改革的方向和重點。根據(jù)教育部《關(guān)于改進和加強教學研究工作的指導意見(征求意見稿)》的精神和區(qū)教育局關(guān)于教師素質(zhì)提升工程的實施方案，結(jié)合我校工作實際，特制定本制度。

一、指導思想

校本教研的核心和靈魂是促進教師的專業(yè)發(fā)展和學生的身心健康發(fā)展，這是體現(xiàn)學校辦學水平的主要內(nèi)容。通過校本研究，旨在增強教師的研究意識，養(yǎng)成理論學習和實踐反思的習慣，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力，提高課程開發(fā)和建設(shè)的能力，使日常教學工作與教學研究、教師專業(yè)成長融為一體，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式。

二、組織機構(gòu)

健全學校校本教研機構(gòu)，成立校本教研領(lǐng)導組： 組 長：副組長： 成 員：

三、具體管理制度

（一）學校校本教研管理

1．我校建立“校長——教導處——教研組”構(gòu)成的教學研

究組織。學校校本教研工作直接由校級領(lǐng)導部署、管理，由教導處負責校本教研具體策劃并組織實施，并負責與校本教研職能部門的聯(lián)系。校長、教導主任以及其他中層以上干部要深入到教研組，了解教師在教學過程中的基本情況，定期參加教研組的教學研究活動，對工作進行具體指導。

2．強化校本教研流程的指導管理工作。教導處負責制定促進本校教師素質(zhì)提高、加強日常教學管理的各項制度或細則，教導處要認真負責地及時布置并檢查各項工作的進展及效果。3．校本教研領(lǐng)導組要帶頭學習教育理論并參與教學研究，要堅持深入課堂，堅持參加教研組的教研活動，成為教師的真誠的同伴，注重營造校本教研的氛圍，積極搭建研討、交流平臺，定期舉辦理論學習、經(jīng)驗交流、協(xié)作研究等活動，并發(fā)揮好專業(yè)引領(lǐng)的作用。

4．切實組織好教師的培訓工作。根據(jù)我校學科特點、師資素質(zhì)的實際情況，結(jié)合新課程改革實驗、教師素質(zhì)提升工程的步序和調(diào)節(jié)教學的穩(wěn)步推進，要有計劃有目的的幫助教師搞好理論學習和業(yè)務(wù)進修，開展多種形式的校本培訓活動，努力做好校本培訓工作。支持優(yōu)秀教師參加高層次進修，做好骨干教師的選送和培訓工作，組織全體教師分期分批參加上級組織的業(yè)務(wù)培訓。積極組織“校際交流課”、“示范課”、“研討課”等交流活動等。5．學校按計劃確保校本教研經(jīng)費到位，供購買資料、派教師外出學習培訓、請專家講課及其它校本教研活動，保證校本教

研的順利進行。

（二）教研組校本教研管理

教研組是學校落實教學工作，開展教學研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要組織之一。教研組長應(yīng)負責組織領(lǐng)導本學科有關(guān)教學研究的各項工作。

1．每學期開學，要在本組教師的共同討論下，制定本組學期詳細的教研計劃，計劃目標要明確并符合實際。每學期結(jié)束，要按時寫出本組的工作小結(jié)。計劃與小結(jié)要按時上交到教導處。

2、進一步關(guān)注課改，研讀新課標。在教育改革中采破常規(guī)的教研模式，采取學科教研組長負責制，學科教研組集體備課，推薦上課；年級組統(tǒng)一分層教學，合作做培優(yōu)補差工作，做到“四同”，同年級組老師同討論、同策略、同輔導、同反思。聯(lián)系課堂教學實際和學生學習的實際情況，學科教研組、年級組要加強集體備課的力度，鉆研教材所提供的學習范例，梳理知識點，切中關(guān)鍵點，并能充分考慮學生原有的認知基礎(chǔ)，生活經(jīng)驗，年齡特點與學生學習時可能產(chǎn)生的誤解，學生有多大的潛在智能因素，實實在在地備好每一節(jié)課。學科教研組的集體備課應(yīng)體現(xiàn)出獨到的見解，體現(xiàn)課程標準的思想和方法。教學中將學生置于發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者的位置，在新知識的生長點環(huán)節(jié)，要給學生留下適當?shù)臅r空，讓學生進行創(chuàng)造活動，并及時給學生提供幫助。

3．組織教師學習本學科課程標準，討論并確定分年級教學

要求。組織領(lǐng)導全組教師制定學期教學計劃、教學進度計劃和第二課堂活動計劃，并嚴格執(zhí)行。大力抓好本學科教師的教學工作，督促本組教師認真鉆研課程標準、教材、探索教法和學法，認真?zhèn)湔n，寫好規(guī)范化教案或教學設(shè)計。各任課老師要寫好教學反思，結(jié)合自己的教學實際，對上課成功與否進行反思，反思的內(nèi)容可以寫：課前的教學預設(shè)是否符合學生的認識水平，與“教學”這個動態(tài)生成過程的差距，或者教師可就一些教學過程片段寫成案例分析，為今后的教學和研究提供素材。

4．組織好學科競賽和本組內(nèi)的公開課教學。教研組每學期至少要組織一次校內(nèi)學科競賽，并把學科競賽的通知、試卷、結(jié)果上報到教導處。每學期要組織本組教師至少開展一輪“三課一評”“一課三議”的磨課活動，并進行評議，積極開展互相聽課、評課、專題研究活動，把教學案例分析作為重要的研究內(nèi)容。每學期都要組織組內(nèi)教師進行各種形式的觀摩課，促進教師盡快靈活應(yīng)用本學科的教學方法。要組織教師積極參加學校及上級主管部門組織的學科教研活動和競賽活動，開闊視野，博采眾長，爭創(chuàng)佳績。5．做好青年教師（尤其是新教師）的指導工作。教研組要根據(jù)學校的統(tǒng)一安排，做好青年教師（尤其是新教師）的培養(yǎng)工作。每位年青教師（尤其是新教師）都要拜一位骨干教師為導師，實行師徒制，師徒彼此間相互聽課，彼此交流。徒弟可以隨時聽導師的課，每聽一節(jié)課要寫出自己的心得體會。導師應(yīng)每月至少

聽一次徒弟的課，并對徒弟的課進行點評，徒弟應(yīng)把導師的建議或指導性意見作為課后反思整理成文字材料，上交到教導處。教研組對年青教師（尤其是新教師）要關(guān)愛，每學期要組織教研組的老師聽3-5節(jié)年青教師（尤其是新教師）的課，并且對所上的課要進行評析。青年教師（尤其是新教師）也可以隨時去聽其他教師的課。

6．做好備課筆記檢查工作。各教研組要密切配合學校做好教師的備課筆記檢查工作。檢查時間為每學期期中和每學期期末，共2次。40周歲以下的教師必須是詳案（或教學設(shè)計）。凡是沒備課筆記或備課筆記是舊的，除要通報批評以外，要扣除一定數(shù)量的考核獎。對質(zhì)量高的備課筆記進行全校表彰。

（三）教師校本教研管理

教師是開展校本教研工作的承受者和受益者，是開展教研活動的出發(fā)點和歸宿。教師參加教研活動的質(zhì)量影響到全校教研活動的質(zhì)量和教學工作的質(zhì)量，教師必須主動、認真地進行教研活動，在活動中不斷成長，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力。1．認真參加教研組組織的各項教研活動，態(tài)度端正。認真完成學校、教研組交給自己的任務(wù)。

2．開學初制定本學期個人教研的研究重點。認真完成學校交給自己的備課任務(wù)，在教研組討論時要認真準備，積極發(fā)言。開學初、期中和學期末要在規(guī)定的時間內(nèi)上交《備課筆記》進行檢查。

3．認真參加上課、聽課、和評課活動。每位教師每學年至少上一節(jié)示范課或研討課（要有公開課教案）。每位教師每學期聽課不少于10節(jié)。

4．每位教師每學期讀一本教育理論專著，要有不少于2000字的讀書筆記。

5．每位教師每學期至少要提供課堂教學設(shè)計一份，教學案例或教育敘事一篇。

6．每位教師每學期至少寫2篇教學隨筆和1篇教學論文。7．積極參加各級各類培訓。

（四）教師素質(zhì)提升工程的管理

參訓教師

1．每位教師要充分認識素質(zhì)提升工程的意義，積極參加培訓。

2．每位教師必須按計劃完市級和校級的培訓課時數(shù)。3．每位教師的學習態(tài)度、成績與年度考核相聯(lián)系。4．每位教師參訓時必須認真聽好輔導課，記好筆記，及時完成作業(yè)。

5．集中培訓輔導，建立點名制度，無正當理由不準缺席。如請假的，事后應(yīng)補課、補筆記。

6．學校中層以上干部應(yīng)帶頭積極參與培訓，做到學習認真，成績優(yōu)秀。

輔導教師

1．必須按上級要求制訂好分學科的培訓分計劃。2．必須按總計劃的課時數(shù)備好每課時的教案。

3．每次上課前必須認真準備，認真點名，認真布置作業(yè)，認真輔導，認真批改。

第二篇：中心小學校本培訓管理制度（模版）

中心小學校本培訓管理制度

依據(jù)市教育局《關(guān)于進一步推進校本培訓的若干意見》和永嘉教師進修學校關(guān)于《中小學教師繼續(xù)教育校本培訓管理辦法》，特制定以下規(guī)定：

一、機構(gòu)設(shè)立

1、成立以校長為第一負責人，校本培訓組織機構(gòu)和專人負責，相關(guān)科室主任成員的校本培訓領(lǐng)導小組負責總體領(lǐng)導、協(xié)調(diào)工作。

2、學校科研處作為校本培訓的組織機構(gòu)，具體負責校本培訓的日常組織、管理工作

3、學校其他科室應(yīng)配合校本培訓。

4、校本培訓的檔案有專門收集、整理和歸類存檔。

二、考勤制度

1、每次集中培訓各位教師應(yīng)簽到。

2、在校本培訓期間，如有事需提前請假。

3、按要求做好培訓記錄。

三、考核制度

1、校長辦公室做好教師校本培訓出勤記錄，作為認定學時依據(jù)。

2、教師培訓結(jié)束后上交相關(guān)記錄表、冊、學習心得、成果集以及其他作業(yè)認定培訓學時。

3、每學年末進行繼續(xù)教育校本培訓先進教師的評選。

4、校本培訓考核合格者按縣教育主管部門的規(guī)定認定學時。

第三篇：崗埠中心小學校本教研實施方案

崗埠中心小學校本教研實施方案

一、指導思想

1、以課改為中心，以素質(zhì)教育為指導，進一步深化課程改革，突出工作重點，兼顧其他方面。教研工作要積極發(fā)揮教學研究、教學指導和服務(wù)于教學的職能。教研工作的主題是發(fā)展；工作的靈魂是創(chuàng)新；工作的重點是全面推進以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育，為學生獲得終身學習能力、創(chuàng)造能力、生存發(fā)展能力打下良好的基礎(chǔ)。

2、搞好研究，組織好教師認真搞好課堂教學模式的研究工作。

3、加強信息技術(shù)與學科教學的整合。充分發(fā)揮教學信息的優(yōu)勢，大力優(yōu)化教學過程。

4、深化目標教學和小學課改的研究是實施素質(zhì)教育的一個重要途徑。課堂教學是素質(zhì)教育的主陣地。只有優(yōu)化教學過程，大面積提高教學質(zhì)量，才能真正使素質(zhì)教育落到實處。

二、校本教研基本理念

校本教研要以新課程為導向，以促進學生發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中教師面對的各種問題為對象，以教師作為教研的主體，強調(diào)理論指導下的實踐性研究。研究和解決教學實際問題，總結(jié)和提升教學經(jīng)驗，形成民主、開放、高效的教研機制，促進學生健康、主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長，努力把學校建設(shè)成為學習型組織，推動課程改革目標的全面落實。

三、校本教研總體要求

校本教研的目的是推進新課程實驗的實施及提高教師素質(zhì)。因此，校本教研的點必須放在教學和課程改革實驗中所遇到的實際問題上；著眼點必須放在理論與實際的結(jié)合上；切入點必須放在教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變上；生長點必須放在促進學生發(fā)展和教師自我提升上，努力實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)移”，推進新課程實驗。

切實加強對新課程實驗教學研究工作的領(lǐng)導，教務(wù)主任要負總責，教研室負責具體抓，建立層層管理、逐級落實、全員參與的教學研究管理與活動機制，確保校本教研工作落到實處。

四、校本教研主要內(nèi)容和形式

1、學習提高

培訓工作日?；覀儼研１九嘤柈斪鲗W校常規(guī)工作來抓，與平時的教研活動、業(yè)務(wù)學習相結(jié)合；與青年教師的培養(yǎng)相結(jié)合；規(guī)定每周六為全體教師的雷打不動的業(yè)務(wù)學習時間，使校本培訓工作制度化、日?；?。

培訓內(nèi)容廣泛性培訓內(nèi)容力求做到全面、豐富、翔實。具體有課程通識培訓、各科課程標準的學習、實驗教材培訓、教科研培訓、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓等。力求教師對當前的教育教學改革與研究有一個比較全面系統(tǒng)的了解。

培訓形式多樣化在校本培訓中，我們力求做到形式多樣，貼近教師工作實際。具體有專家講座、案例分析、反思教學、參與式討論等研討形式，在培訓效果上體現(xiàn)了“新、活、實”三個字：內(nèi)容新──新課程理念，新課程標準的目標、教學方式和新型的師生關(guān)系；方法活──采用專家講座、案例分析、反思教學、參與式討論等研討形式；效果實──備課時要想到、教學中要做到、課后要反思到。

2、同伴互助

以教研組或課題組為互助載體，促進教師與同伴的對話。注重“以老帶新，以強帶弱”；提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個群體中有不同思想，鼓勵教師大膽評點，各抒已見。以教師或?qū)W生成的問題為研究內(nèi)容，將問題入組，以組為單位制定計劃開展研究。

3、專業(yè)引領(lǐng)

一方面聘請校外教育教學研究專業(yè)人員或?qū)＜襾肀拘＿M行專業(yè)指導，另一方面提倡教師從專業(yè)的著名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學習和引進名家教研思想。將教研專家的新理念和教育思想引進學校，促進我校教師素質(zhì)提高。

4、激勵保障──發(fā)揮學校服務(wù)導向功能

學校將形成一個由校長親自抓、分管校長負責抓、教導處具體抓的校本教研的管理網(wǎng)絡(luò)。

學校要制定各項教學常規(guī)制度（候課制）、聽課評課制度、師徒結(jié)對制、青年教師星級評定制、教師外出學習匯報制等，從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動，提高活動質(zhì)量。

學校實施教研活動組長負責制、學校領(lǐng)導聯(lián)系制。即各教研組的活動由組長負責，學校領(lǐng)導各聯(lián)系一個教研組，指導并參與各個組的教研活動。同時學科指導組成員要深入課堂、研究教學，全面負責各學科的教學指導工作。

第四篇：2014學年木崗鎮(zhèn)中心小學校本教研計劃（推薦）

木崗鎮(zhèn)中心小學 2014

校本教研培訓計劃

一、指導思想:

以新課程為導向，以促進每個學生的發(fā)展為宗旨，以課程實施過程中學校教師所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，緊緊圍繞課程改革，通過校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研質(zhì)量，探索促進教師專業(yè)成長的有效途徑，不斷提升學校辦學理念和辦學水平。

二、總體目標：

以新課改為導向，使教師們領(lǐng)悟教育思想，更新教育觀念，解決教師在教學中遇到問題或困惑，提升教師駕馭課堂能力，促進教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展，致力于提高教師教育教學水平。樹立良好的師德師風，使教師的自我反思行為縱深發(fā)展，倡導團體合作，形成終身學習的能力。

三、校本教研形式

建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以“理論學習、觀課議課、同課異構(gòu)、反思交流”等活動為基本形式的校本教研制度。

①觀課議課：以教研組為單位，授課教師精心準備達標課、同課異構(gòu)等活動，聽課教師作好聽課記錄，課后參加集體議課，議課中針對達標課的某一環(huán)節(jié)發(fā)表自己的不同見解、不同授課方式方法。

②反思交流：以教師在授課過程中遇到的實際問題為引導，促進教師與同伴的對話交流，注重“以老帶新、以強帶弱”，鼓勵教師大膽評點各抒己見，促進教師共同提高。

③主題教研：以教學中的問題或困惑為研究內(nèi)容，在教師議課中確立一個教研主題進行研究，教師發(fā)表不同看法及見解，集思廣益達到同伴互助、共同提高。

④理論學習：圍繞教學主題組內(nèi)教師還不明白，這時候需要理論指導。理論學習做到組內(nèi)學習與自己自學相結(jié)合，通過理論來指導教育教學實踐，不斷提高教育教學水平。

四、主要工作措施:

1、本學期課堂教學研究的重點是新教材有效化教學和打造“高效課堂”，杜絕無效教研、無效計劃、無效備課。

2、各教研組要圍繞校本教研主要形式積極開展活動，落實好備課、反思交流、主題教研、理論學習的四項活動，做到期期教研活動結(jié)合教師教學的實際，有固定活動時間，在活動時把備課與反思交流活動結(jié)合起來，教研與理論學習結(jié)合起來。每次教研活動，相應(yīng)教師要按時參加并積極發(fā)言，與同伴互動、共同進步。教師要樹立主人意識，勇于展示自己，促進自身專業(yè)素質(zhì)的提高。、以“新課程有效化教學”、“高效課堂”兩個大主題研究為載體，根據(jù)年級科目的特點，從教學中遇到的困惑問題來確定研究討論主題。

4、通過教學觀摩、專家講座、名師教學示范、案例分析、談心得體會等活動為教師搭建參與教研的平臺

5、實施常規(guī)教研“六個一”。積極鼓勵教師跨學科，跨年段，互相聽課，每人每學期聽課至少9節(jié)。教師加強業(yè)務(wù)學習。

6、鼓勵“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助風氣。同事間要善于利用課余時間，就某個教學問題或教育現(xiàn)象，進行閑談，發(fā)表評論，并努力獲取有價值的教育教學經(jīng)驗。另外，就個別教師工作中碰到的難題，提倡同伴積極協(xié)助，共同解決。

7、由于校內(nèi)資源有限，僅憑校內(nèi)力量不可能完全解決學校、教師在教研中所遇到的問題，必須有專業(yè)研究人員的參與。為此我們將開展“里外結(jié)合”的專業(yè)引領(lǐng)活動來培植一支過硬的隊伍?！巴狻奔从杏媱澃才爬蠋熗獬雠嘤枌W習;“里”即每次公派出去參加研討會教師回校后為其他教師做專題介紹，指導教師上觀摩課。

8、開展網(wǎng)絡(luò)教研，達到優(yōu)質(zhì)資源共享，積極參加“木崗鎮(zhèn)小學”、“木崗教研”等網(wǎng)上教研活動，開創(chuàng)教研新天地。

木崗鎮(zhèn)中心小學2014年3月3日

第五篇：學校本教研管理制度

邢集鎮(zhèn)中心校校本教研管理制度

為了更好的促進校本教研工作，使校本教研工作高效的進行，我校特此制定校本教研管理制度。校本教研機構(gòu)及職責如下：

1、校本教研機構(gòu)（1）、校本教研領(lǐng)導小組 組

長：

王學華

副組長：盧正銀

王廣軍

孫

濤

謝

安

甄文臣 組

員：廖

準

黃

順

馬永恒及各教研組長、備課組長

2、校本教研領(lǐng)導小組職責

（1）、為學校抓好教研導向（2）、確定本校教研課題

（3）、抓好學校常規(guī)教研，注意培養(yǎng)骨干教師（4）、組織教研組長搞好教研組課題（5）、指導協(xié)調(diào)科研課題的推廣落實

（6）、為教師、教研組、學校的課題提供必要的資料、信息及其他必備條件。

（7）、檢查教師的課題進展情況，定期公布量化考核成績。（8）、為教師自修、進修、外出觀摩學習創(chuàng)造條件。（9）、定期舉辦教研活動。

3、教研組長職責

（1）、把教研活動高質(zhì)量、高效率地組織好，見到實效。（2）、積極主動地組織教師高質(zhì)量地完成學校布置的課題和教研組課題。

（3）、在教研活動中起帶頭作用，做到既是參與者，又是倡導者、組織者。

（4）、指導組內(nèi)教師進行個人課題研究

（5）、對教研組成員業(yè)務(wù)能力，完成教研工作的質(zhì)量進行考核評價。各級工作制度如下：

一、課題組制度

1、教研攻關(guān)課題組

該課題組由學校組織建立，主要目的是完成由學校立項的大型教研課題，有學校組織教科研骨干力量進行攻關(guān)。

2、學科課題組

該課題組由教研組長牽頭組織建立，目的在于根據(jù)各學科教學的需要進行教學模式的研究，教學方法的改進。

二、教研課題申報立項制度

1、申報：各教研組、教師個人確定教研課題后，向校本教研領(lǐng)導小組提出申報。

2、審批：由校本教研領(lǐng)導小組審查論證

3、立項：經(jīng)審批后課題，校本教研領(lǐng)導小組給予立項，并提供資料、信息、指導。

4、校本教研領(lǐng)導小組進行科研成果鑒定。三、一級———(校長室、教務(wù)處、)校本教研工作制度

在校長領(lǐng)導下，全面制定學校教研工作規(guī)劃與多項規(guī)章制度，形成一支強有力的教研隊伍。根據(jù)國家和上級有關(guān)方針政策制定本校長期和近期教研工作目標，并負責監(jiān)督實施。

1、選送優(yōu)秀教師參加高層次進修，做好骨干教師的選送和培訓工作，組織全校教師分期分批參加上級組織的業(yè)務(wù)培訓。努力做好自培工作，包括學校自己組織的業(yè)務(wù)培訓和教師的自我學習培訓。

2、根據(jù)形式發(fā)展，制定學校教科研課題，并逐級落實。

3、發(fā)動全校師生員工從本校、本職工作出發(fā)，學習教育理論，注重聯(lián)系實際，加強對實踐成果的經(jīng)驗總結(jié)。

4、組成老、中、青相結(jié)合的教研隊伍，開展老中青結(jié)對子活動，并負責督促檢查。

5、負責全校的教研流程管理工作，加強對學校教師的教研的指導和管理，組織校、市、省、國家級課題的論證、申報工作，選編學校的教科研論文集。及時檢查各項教研工作的落實、進展情況和教研工作交流。及時安排和及時總結(jié)本校教研工作情況。獎罰分明。

6、加強業(yè)務(wù)學習與研究，不斷提高自身的理論素養(yǎng)，以身作則，理論聯(lián)系實際，促進全校師生形成實事求是、崇尚學術(shù)、勇于創(chuàng)新、不斷進取的校本教研風氣。四、二級————教研組（長）校本教研工作制度

教研組是學校落實教學工作，開展教學研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要組織之一。教研組長應(yīng)在校長、教務(wù)處領(lǐng)導下負責組織領(lǐng)導本學科有關(guān)教學研究的全部工作。

1、組織教師學習本學科課程標準，明確本學科的目的、任務(wù)，討論并確定分年級教學要求，制定學期教學計劃。組織領(lǐng)導全組教師制定學期工作計劃、年級教學進度計劃、教學科研計劃和第二課堂活動計劃，并嚴格執(zhí)行。

2、積極開展教學研究活動，根據(jù)教學實際，圍繞學校教科研課題確定教研組、備課組和個人每學期的研究課題，有計劃地開展研究與交流匯報，組織教學研究課、公開展示課，及時總結(jié)、交流、推廣教學經(jīng)驗，撰寫經(jīng)驗論文。

3、大力抓好本學科教師的教學工作，任命備課組長組織本學科教師，認真鉆研教學大綱。教材、探索教法和學法，認真?zhèn)湔n，寫好規(guī)范化教案，講好每一節(jié)課，教好每一個學生。

4、組織好每周一次的教學研究活動。

主要內(nèi)容有組織備課組備課、檢查教案、研究解決教學疑難問題、征求學生意見等。學習教學經(jīng)驗，教改經(jīng)驗、總結(jié)工作、討論分析學生的學習態(tài)度、學習方法、學習質(zhì)量等狀況，提出解決問題的措施和辦法。教研組活動要有出勤和活動記錄。

5、依據(jù)學科特點和學生實際，結(jié)合教改，確定教研中心和教改課題，組織全組成員學習新理念，不斷總結(jié)教學成果，推廣教學新經(jīng)驗.6、每學期組內(nèi)開展一次觀摩評議活動，研究教材、教法和學法，交流經(jīng)驗，提高教學質(zhì)量?；顒右锌偨Y(jié)材料。

7、做好以老帶新工作，充分發(fā)揮老教師傳幫帶作用，要落實到人，加速培養(yǎng)新教師和青年教師。堅持每月2次聽新教師課。

8、注意積累資料和總結(jié)經(jīng)驗。不斷提高練習題、單元過關(guān)題、考試題的質(zhì)量，向建立學科題庫方向發(fā)展。每學期要向?qū)W校和有關(guān)學會提交一定數(shù)量的經(jīng)驗論文或教學改革實驗報告。

9、教研組長要保證上述各項工作的貫徹落實，開學時訂好教研組工作計劃，并認真組織實施。期中要協(xié)助教務(wù)處檢查落實情況，期末做好工作總結(jié)，并定期向?qū)W校行政領(lǐng)導和教師匯報工作。真正創(chuàng)建嚴肅活潑，刻苦鉆研，文明和諧的教研組。五、三級————備課組（長）校本教研工作制度

備課組長在教研組長領(lǐng)導下，負責年級備課和教學研究工作,努力

提高本年級學科的教學質(zhì)量。

1、組織教師認真學習教學大綱、學科教材和教法，貫徹執(zhí)行教研組計劃。

2、組織制定年級學科教學進度計劃、教研專題、進修計劃、報教研組并組織實施。

3、按照學校工作計劃和教研組教學工作計劃，擬定出本年級本學期的教學計劃，并組織實施。組織備課組教師在個人獨立備課的同時進行集體備課。每周至少集體備課一次。共同研究：

（1）單元、章、節(jié)、課時的目的和要求；（2）重點。難點、疑點、關(guān)鍵點；（3）作業(yè)或練習；

（4）教學過程的組織和教學方法的選擇；（5）統(tǒng)一進度，相互取長補短，共同提高。

4、組織指導教師聽課、輪聽課、觀摩課等活動。

5、做好學科期中、期末的復習、出題、考試、評卷、成績統(tǒng)計和質(zhì)量分析工作。

6、組織安排好教師的教學業(yè)務(wù)培訓工作。

7、積極開展教科研活動，認真落實本組教科研課題，以教學科研促進教學質(zhì)量提高。

8、備課組要積極探索選修課的教法、學法與考法，逐步建立并穩(wěn)定本學科有特色的選修課。

9、抓好本年級活動課和研究性學習課教學，有針對性地培養(yǎng)學有余力、學有特長的學生，并做好差生的轉(zhuǎn)化工作，真正實現(xiàn)大面積提高教育質(zhì)量。六、四級————教師校本教研工作制度

教學研究是提高教學質(zhì)量、提高教師素養(yǎng)的重要手段。教師是開展校本教研工作的承受者和受益者，是開展教研活動的出發(fā)點和歸宿。教師參加教研活動的質(zhì)量影響到全校教研活動的質(zhì)量和教學工作的質(zhì)量，教師必須主動、認真地進行教研活動，在活動中不斷成長，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力。

1、認真參加學校各級教研組織組織的各項教研活動，態(tài)度端正。認真完成學校、教研組、備課組交給自己的任務(wù)。

2、每位教師認真完成備課組交給自己的備課任務(wù)，在教研組、備課組討論時要認真準備，積極發(fā)言。

3、認真參加聽課、說課、評課活動。

4、在教學實踐的同時，要堅持做到：“六個一”每年讀一本教育教學理論著作，確定一個教學研究課題，上好一堂教學公開課，完成一份多媒體教案，完成一份心理和德育滲透教案，撰寫一篇以上教研論文。

5、要熟悉教學大綱、課程標準、教科書及必要的教參資料，認真制定好一學期的授課計劃。

6、能把握好課程標準和教材要求，認真?zhèn)浜谜n，寫好教案。備課時，既要備教材大綱，又備學生實際，即備知識能力點，又備德育心理滲透點，即備有效教法，又備學法指導，即備書面練習、作業(yè)，又備實驗實踐材料。