第一篇：五年級期上冊期中知識總結(jié)

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第一單元知識總結(jié)

一、易寫錯字

歇著、恍如、念叨、拐杖、鍛煉、激勵、承擔(dān)、源泉、崇高、培養(yǎng)、茂盛、教誨、健康、滋潤、鞭策、堅(jiān)忍不拔

二、詞語解釋：

娓娓動聽：形容說話婉轉(zhuǎn)生動，使人愛聽。身臨其境：臨（到，部首1），親身來到某種境地 引人入勝：勝（勝境），把人帶到美妙的境界，本文指田老師講的故事很有吸引力

十年樹木，百年樹人：第一個(gè)樹意思為種植，第二個(gè)樹意思為培養(yǎng)，全句解釋為從一棵小樹長成參天大樹需要十年時(shí)間，培養(yǎng)一個(gè)人才需要百年時(shí)間，比喻培養(yǎng)人才是長久之計(jì)，也說明培養(yǎng)人才不容易。

三、課文總結(jié) 第一課：《師恩難忘》

1《師恩難忘》作者是劉紹棠（鄉(xiāng)土文學(xué)作家），課文講述作者對自己一年級時(shí)，教學(xué)有方的田老師的回憶，抒發(fā)作者對老師的尊敬與感激之情。（1）“談起往事，我深深感謝老師在我幼小的心田，播下文學(xué)的種子”談?wù)勀銓@句話的理解。

四年來，田老師講了許許多多的故事，如春雨點(diǎn)點(diǎn)滋潤著孩子的心田，激起了作者對文學(xué)的熱愛和向往。這顆文學(xué)的種子后來生根、長葉、開花、并已經(jīng)結(jié)出累累碩果。

2、《陶校長的演講》

本課是教育家陶行知的一篇演講稿，要求學(xué)生每天從健康、學(xué)問、工作、道德四方面問問自己有沒有進(jìn)步，體現(xiàn)了老一輩教育家對學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)。“真人”是指道德高尚真誠，不虛偽的人

3、《古詩兩首》（1）《尋隱者不遇》作者是唐代詩人賈島，記述了詩人前往山中尋訪隱者而沒有遇到這件事。主要寫了詩人與童子的問答，體現(xiàn)了隱者高潔的性格以及詩人對他的仰慕。字詞解釋：

尋：尋訪 隱者：古代隱居山林的人 言：說 此：這 不知處：不知道在何處 松下：松樹下 童子：兒童 詩句解釋：

尋訪隱者的人卻沒有遇見。賈島在松樹下問童子，童子說他的師父草藥去了。就在這座山中，云霧濃厚不知道在什么地方。（2）《所見》作者是清代作者袁枚，詩人展示了一幅生動的牧童行歌補(bǔ)蟬圖，動靜結(jié)合，抒發(fā)了作者對鄉(xiāng)村田園風(fēng)光的喜愛之情。字詞解釋：

振：震蕩 林樾：林中成蔭的地方。意欲：心想 閉口立：停止行走，不再唱歌。詩句解釋： 所見到的景象。牧童騎著黃牛，歌聲在林中回蕩。大概是想要捕捉那鳴叫的蟬吧，牧童忽然停止行走不再唱歌。練習(xí)一

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《題秋江獨(dú)釣圖》：作者清代王士禎，這是一首題畫詩，描寫的是秋江邊漁人獨(dú)釣的逍遙。詩句意思：一個(gè)漁人，一件蓑衣，一定斗笠，一葉輕舟，一支釣竿，漁人一面唱歌，一面喝酒，逍遙中卻又深藏著繼續(xù)蕭瑟、孤寂。

第一單元課外拓展：

一、帶“風(fēng)”的古詩

1、不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。——賀知章《詠柳》

2、夜來風(fēng)雨聲，花落知多少?！虾迫弧洞簳浴?/p>

3、湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨?！獎⒂礤a《望洞庭湖》

二、描寫兒童的詩句：

1、草長鶯飛二月間，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。——清代高鼎的《村居》

2、籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋?！纤螚钊f里《宿新市徐公店》

三、描寫老師的成語：

春風(fēng)化雨、程門立雪、循循善誘、誨人不倦、言傳身教

四、和學(xué)習(xí)有關(guān)的成語。

鍥而不舍、手不釋卷、懸梁刺股、持之以恒、循序漸進(jìn)

五、贊美老師的詩句：

1、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

2、捧著一顆心來，不帶半根草去。

第二單元知識總結(jié)

一、易寫錯的字

云錦、敞開、無限、觀察、垃圾、光澤、閃爍、距離、判斷、介紹、震驚、黃昏、配合、協(xié)調(diào)、恢復(fù)、抽搐、浩瀚、明媚、洋溢、溫馨、籠罩、掠過、遲鈍、端詳、窺探、折疊、五彩繽紛、金蟬脫殼、名副其實(shí)、指手畫腳、滿載而歸

二、詞語解釋 滿載而歸：載：裝載

名副其實(shí)：副：符合，名聲或名稱與實(shí)際相符合 興致勃勃：致：情趣

兇相畢露：畢：完全，兇惡的面目全都暴露出來

迅雷不及掩耳：比喻動作或者事件突然而來，使人來不及防備

金蟬脫殼：比喻用計(jì)逃脫，使對方不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，是三十六計(jì)中的一計(jì)?！叭?jì)”還有調(diào)虎離山、無中生有、苦肉計(jì)、空城計(jì)等。

變色龍：比喻沒有原則，見風(fēng)使舵的人。類似三字俗語有：紙老虎（外強(qiáng)中干）、井底蛙（孤陋寡聞的人）、千里馬（德才兼?zhèn)浯笥凶鳛榈娜耍?/p>

三、課文歸納

1、《去打開大自然綠色的課本》

這是一首清晰明快的詩歌，作者是孫友田。文中蘊(yùn)含豐富，以“綠色的課本”喻“大自然”，形象貼切且引人遐思。

（1）把“大自然”說成是“綠色的課本”是因?yàn)榇笞匀恢刑N(yùn)含著豐富的知識，綠色的大自然讓我們的生活更加絢麗多彩。親近自然可以陶冶我們的情操，開闊我們的視野，讓我們健康成長。

2、《裝滿昆蟲的衣袋》

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課文記述了法國著名作者法布爾從小對昆蟲非常入迷的故事，贊揚(yáng)了法布爾孜孜以求、鍥而不舍的探索和鉆研精神?！独ハx記》是他的代表作（1）用裝滿昆蟲的衣袋為題的原因

這個(gè)題目能集中體現(xiàn)法布爾對昆蟲的迷戀、珍愛、同時(shí)也讓我們知道，一個(gè)人只有執(zhí)著地追求，才能在他所從事的事業(yè)中取得輝煌的成就

3、《變色龍》

課文記述了作者發(fā)現(xiàn)變色龍、端詳變色龍、放回變色龍的過程，從變色龍的外形、捕食、變色三個(gè)方面描述了變色龍的特征。提醒人們要保護(hù)動物。4《金蟬脫殼》

課文從脫殼前、脫殼中、脫殼后介紹了蟬脫殼的過程，脫殼是身體各部分出來的順序是背頭腳尾，脫殼后最大的變化是翅膀和顏色。

單元總結(jié)：本單元我們認(rèn)識了許多小動物，如漂亮的小甲蟲、神奇的變色龍、會唱歌的紡織娘。。。，他們在作者筆下栩栩如生。

課外拓展

一、含有動物的成語：

鼠目寸光、談虎色變、守株待兔、亡羊補(bǔ)牢、畫蛇添足

二、歇后語

1、韓信點(diǎn)兵——多多益善

2、芝麻開花——節(jié)節(jié)高

3、張飛穿針——大眼瞪小眼

4、扁擔(dān)挑水——心掛兩頭

三、表示時(shí)間短的詞語

剎那間、頃刻間、霎時(shí)間、一瞬間

四、表示看的詞語：

窺探、觀望、凝視、眺望、端詳、目不轉(zhuǎn)睛、睹物思人、面面相覷、高瞻遠(yuǎn)矚 五、六字成語

迅雷不及掩耳、有志者事竟成、九牛二虎之力、風(fēng)馬牛不相及

第三單元知識總結(jié)

一、易寫錯字

墻壁、逼真、莽撞、神韻、騰空、皎潔、妥帖、簇?fù)?、避讓、寬恕、周旋、凝望、摻雜、慌忙、說謊、一貫、戒心、成熟、推敲、奸詐、貪婪、企盼、驚嘆不已、自相矛盾、張口結(jié)舌、猶豫不決、迫不及待、驚慌失措、不知不覺

二、課文知識總結(jié)

1、第八課（1）《自相矛盾》比喻一個(gè)人的言語或行為前后抵觸。這個(gè)故事告訴我們說話做事要前后一致。（2）《濫竽充數(shù)》比喻沒有真才實(shí)學(xué)的人混在行家里面充數(shù)，或比喻拿不好的東西混在好的里面充數(shù)。這個(gè)故事告訴我們：一個(gè)人沒有真才實(shí)學(xué)是不行的，混的了一時(shí)混不了一世。（3）《畫龍點(diǎn)睛》比喻作文或說話時(shí)在關(guān)鍵地方加上精辟語句，使內(nèi)容更加生動傳神。

2、《推敲》

本文講得是唐朝注明詩人賈島與韓愈一起斟酌詩句中用詞的故事，表現(xiàn)賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。我們從中要知道寫好作文，反

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復(fù)推敲認(rèn)真修改是非常重要的（1）“推敲”指的是在寫詩和作文時(shí)斟酌文字.（2）韓愈主張“敲”的理由：第一表明你是一個(gè)懂禮貌的人，第二襯托出月夜的寧靜，讀起來響亮。

3、《嫦娥奔月》

本文是一篇神話故事，主要寫美麗的嫦娥為了老百姓不受害，吞下仙藥升天成仙的故事。描寫了三個(gè)個(gè)性分明的人物。分別是舍己為民、心地善良的嫦娥，力大無比、為民造福的后羿，奸詐貪婪的逢蒙。

4、《讀書莫放“攔路虎”》

本文將讀書時(shí)遇到的生字比作“攔路虎”，要想克服攔路虎的障礙，就要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勤查字典。

（1）攔路虎：原指攔路打劫的匪徒，現(xiàn)比喻前進(jìn)道路上的困難或者障礙。

5、《伊索寓言》

（1）寓言意思：寄托的話。寓言故事是指通過一個(gè)小故事，用比喻、擬人等修辭手法、來說明某個(gè)道理或教訓(xùn)的文學(xué)作品，往往帶有諷刺和勸誡性質(zhì)。（2）《狐貍和葡萄》寓意是：有些人無能為力，做不成事，卻偏偏說時(shí)機(jī)還沒有成熟（3）《牧童和狼》寓意是：一貫說謊的人即使說了真話，也沒有人會相信。（4）《蟬和狐貍》寓意是：一個(gè)聰明的人總是能從別人的災(zāi)難中吸取教訓(xùn)。

課外知識

一、出自古希臘《伊索寓言》的故事還有

狐貍和烏鴉、農(nóng)夫與蛇、狼和小羊、龜兔賽跑、誰的本領(lǐng)大

二、帶“月”的詩句有：

1、小時(shí)不識月，呼作白玉盤——李白《古朗月行》

2、舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)——李白《靜夜思》

3、明月松間照，清泉石上流——王維《山居秋暝》

三、寓言故事成語

亡羊補(bǔ)牢、驚弓之鳥、掩耳盜鈴、畫餅充饑、杯弓蛇影

四、神話成語：

開天辟地、女媧補(bǔ)天、夸父逐日、八仙過海五、三字俗語：

替罪羊：待人受過、替人挨揍 地頭蛇;蠻橫無賴、獨(dú)霸一方

馬后炮：事后采取措施，無濟(jì)于事

六、出自歷史故事的成語： 程門立雪、三顧茅廬、指鹿為馬七、八字成語：

前人栽樹，后人乘涼、百尺竿頭更進(jìn)一步、逆水行舟不進(jìn)則退、萬事俱備只欠東風(fēng)

第四單元課內(nèi)知識總結(jié)

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第四單元易錯字

嶄新、嗚咽、屬于、呼吁、海疆、民族、痛悼、臉龐、仁慈、天災(zāi)、應(yīng)邀、悲慘、遭遇、稚氣、病魔、攜帶、衷心、盤旋、干預(yù)、軒然大波 詞語解釋：

奔騰不息：息（停止）

螳臂單車：比喻不自量力去做辦不到的事情，必須招致失敗 買櫝還珠：比喻沒有眼光，取舍不當(dāng) 東施效顰：比喻盲目模仿，效果很壞

邯鄲學(xué)步：比喻模仿別人不成，反而喪失了原有的技能。人物總結(jié)：

這個(gè)單元我們認(rèn)識了深受人民愛戴的鄧小平爺爺（形容他的詞語有;平易近人、鞠躬盡瘁、死而后已），教子有方的高爾基，不屈不撓、頑強(qiáng)抗?fàn)幍亩骺莆?。課外拓展

描寫人物品質(zhì)的成語

大義凜然、剛正不阿、光明磊落、堅(jiān)貞不屈、見義勇為、鞠躬盡瘁、舍己為人、拾金不昧 歇后語

王婆賣瓜——自賣自夸、兔子的尾巴——長不了、狗拿耗子——多管閑事

第二篇：五年級語文上冊期中階段性總結(jié)

五年級語文上冊期中階段性總結(jié)

一、考試概況

此次語文期中考試試題覆蓋面廣，難易適中，注重基礎(chǔ)知識的考查，同時(shí)兼顧課外閱讀知識的考查。教師監(jiān)考嚴(yán)格，學(xué)生認(rèn)真答卷,書寫整體工整，整個(gè)考試過程秩序井然，能檢閱出學(xué)生的實(shí)際水平。

二、成績統(tǒng)計(jì)

38人參加考試，總的說來還行，孩子們長久以來學(xué)語文的良好習(xí)慣經(jīng)得起檢閱。對孩子來說，也是一個(gè)展示自我積累、靈活運(yùn)用的舞臺。成績統(tǒng)計(jì)如下：90分以上的11人；80分以上34人不及格1人,60-79分 3人。及格率

%，優(yōu)秀率

%,人平均分

分。

三、問題分析

1、學(xué)生的記性差別大，只聽寫10個(gè)詞語，24人全部默對了，小部分孩子出現(xiàn)了

一、兩處錯誤，如“勵、慈祥、警、衰、疑惑、盜竊、檐、恙、慕”等，劉景威錯了九處，平日的基礎(chǔ)訓(xùn)練要加強(qiáng)。

2、個(gè)別學(xué)生對題目要求不看明白，不按要求完成練習(xí)，如寫比喻句，就有馮馳龍、瞿自強(qiáng)等沒按要求寫。學(xué)生對課文內(nèi)容較熟練，但部分學(xué)生按課文內(nèi)容填空時(shí)寫錯別字呀丟字沒寫，像謝哲昊粗心丟了3分（沒按要求寫）。今后應(yīng)花更多的時(shí)間教孩子審題，學(xué)會按題目要求做題。

3、閱讀題讓少數(shù)學(xué)生感到為難，因?yàn)樗麄儧]有認(rèn)真仔細(xì)地把題目意思看懂，不理解的情況下就去做，而且又占有24分，所以在這一題有部分學(xué)生丟了分，有一部分學(xué)生因?yàn)榇中膩G題沒做（有波浪線畫比喻句）或沒讀懂題意思做錯（在文中找近議詞、找景物）。

總的說看，學(xué)習(xí)語文需課內(nèi)外兩手抓，兩手都要強(qiáng)。課堂上多花點(diǎn)時(shí)間，多讀、多背、多記，課外增加學(xué)生的閱讀量，考試時(shí)出現(xiàn)的問題就不那么多了。

四、我從以下幾個(gè)方面做了努力。

（一）、在教學(xué)的過程中對學(xué)生進(jìn)行思想教育。

在對學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語文基本功訓(xùn)練的同時(shí)，使學(xué)生受到熱愛祖國熱愛社會主義的教育，了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和***精神，從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的理想；繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長關(guān)心他人助人為樂等社會主義思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識和社會責(zé)任感，陶冶愛美情趣。

（二）、認(rèn)真?zhèn)湔n。

根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。盡量做到每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課后及時(shí)對該課作出總結(jié)，并多方搜集有關(guān)資料。

（三）、提高上課技能。

在課堂上，我力求講課清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。同時(shí)注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。同時(shí)，虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。與同年級教師協(xié)商，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)工作。

（四）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

如教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法（讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思考課后題），堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，大膽質(zhì)疑，我充分鼓勵，并根據(jù)問題的難易讓他們進(jìn)行獨(dú)立思考、同桌討論、前后桌討論、小組討論或全班爭論，我當(dāng)引導(dǎo)者，最后還由個(gè)別同學(xué)上來做總結(jié)。這樣，就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)民主平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，排除學(xué)生作消極聽客的現(xiàn)象，而讓他們成為積極的求知者和主動的參與者，成為學(xué)生的主人，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用，既符合了教改特點(diǎn)，又提高了課堂效率。

（六）、進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時(shí)對知識進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持。

（七）、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，做好課后輔導(dǎo)。

按照學(xué)校要求，對學(xué)生的作業(yè)布置實(shí)行了實(shí)驗(yàn)與研究，分必做題和選做題，基本上實(shí)行了作業(yè)超市，給學(xué)生更多的自主權(quán)和選擇權(quán)。同時(shí)注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

（八）、拓展知識視野

語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后，才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。把課內(nèi)外，校內(nèi)外有效的結(jié)合起來。幫助學(xué)生建立大的語文觀，樹立生活處處有語文，留心處處皆學(xué)問的觀點(diǎn)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)語文，用語文的，學(xué)以致用的能力，從而全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（九）家校聯(lián)系，形成教育合力

充分利用校訓(xùn)通這個(gè)現(xiàn)代的通訊方式，和家長隨時(shí)聯(lián)系，每天把作業(yè)以及該注意的事項(xiàng)及時(shí)通知給家長，把孩子在校的一些情況也即使反饋給家長，讓家長對班里的學(xué)習(xí)情況、進(jìn)度、要求有一個(gè)較清晰的概念與了解，以便幫助、輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣也調(diào)動家長的參與性，主動性，和老師，學(xué)校形成了有效的教育合力，提高了教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園的質(zhì)量，也提升了老師，學(xué)校在家長心中的良好形象。

五、改進(jìn)措施

1、基礎(chǔ)知識要抓牢，尤其是潛能生，一定得分階段清理清查，彩取趣味化的形式鞏固，如游戲、競爭賽，讓孩子們有更扎實(shí)的基礎(chǔ)知識儲備。

2、學(xué)語文就是學(xué)做人。語文是生活化、趣味化的，找準(zhǔn)教育及思維訓(xùn)練的契機(jī)，引領(lǐng)孩子們快樂的學(xué)語文、用語文、享受語文。讓更多的孩子做到活學(xué)巧用，能在生活中運(yùn)用自如。

3、注重拓展與積累。課文是例子，注重拓展與引領(lǐng)導(dǎo)積累，對豐厚孩子們的語文素養(yǎng)很重要，要下功夫常抓不懈。

4、抓學(xué)生及時(shí)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，引領(lǐng)鼓勵孩子自主自能學(xué)習(xí)，事半功倍。

5、教會孩子認(rèn)真審題及認(rèn)真檢查的良好習(xí)慣，此次考試中就出現(xiàn)8個(gè)孩子因丟題而失分，好幾個(gè)孩子沒讀懂題目意思做題丟分現(xiàn)象。

6、聽、說、讀、寫、書全能訓(xùn)練，為孩子一生奠基，引領(lǐng)孩子主動學(xué)語文，用語文，品味學(xué)習(xí)的樂趣與成功感。

總之，這一階段的教學(xué)工作，我本著提高教學(xué)效率的原則。注重教材、注重學(xué)生的全面發(fā)展、注重學(xué)生的個(gè)體差異、注重教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和總結(jié)、注重新理念的學(xué)習(xí)和運(yùn)用等。當(dāng)然，五年級剛接觸到閱讀和作文兩個(gè)方面的難題，我在這兩方面的訓(xùn)練力度還不夠，有待于以后進(jìn)一步努力，相信一定能使這兩方面的水平有大的提高。

第三篇：蘇教版小學(xué)語文五年級上冊期中知識要點(diǎn)總結(jié)及練習(xí)

蘇教版小學(xué)語文五年級上冊期中知識要點(diǎn)總結(jié)及練習(xí)

習(xí)慣

本學(xué)期我們要養(yǎng)成讀書做筆記、隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。讀書做筆記有三種形式：摘抄、編寫提綱、寫讀后感。

第一單元知識點(diǎn)

1.《師恩難忘》是一篇深情而又樸實(shí)的記敘文，作者是著名作家劉紹棠。作者通過對小學(xué)一年級時(shí)一位教學(xué)有方的田老師的回憶，抒發(fā)了對老師的尊敬和感激之情。

2.“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子?！边@句話的意思是田老師善于用講故事的形式給我上語文課，使我從小對文學(xué)產(chǎn)生了興趣，受得了文學(xué)的啟蒙。3.關(guān)于感謝師恩的名句：老師，人類靈魂的工程師。一日為師，終身為父。

假如我能搏擊藍(lán)天，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量；假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮！4.八字成語列舉：

十年樹木，百年樹人。前人栽樹，后人乘涼。八仙過海，各顯神通。寧為玉碎，不為瓦全。一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開。千里之行，始于足下。

5.《陶校長的演講》是著名教育家陶行知的一篇演講稿，要求學(xué)生每天從健康、學(xué)問、工作、道德四方面問一問自己，以此激勵和鞭策自己不斷進(jìn)步。演講稿情真意切，充分體現(xiàn)了老一輩教育家對學(xué)生的關(guān)懷和愛護(hù)。

6.本課每一問結(jié)構(gòu)類似，都是以“問的什么為什么要問希望怎么辦”的形式呈現(xiàn)的。7.“建筑人格長城”指健全個(gè)人的人格?！罢嫒恕敝刚嬲\、不虛偽的人?！翱茖W(xué)的健康堡壘”指通過科學(xué)合理的生活作息而塑造成的健康、強(qiáng)壯的身體。8.陶行知的名言：

捧著一顆心來，不帶半根草去。

千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。

我是中國人，我愛中華國。中國現(xiàn)在不得了，將來一定了不得。

9.《古詩兩首》中《尋隱者不遇》的作者是唐代詩人賈島。課文主要寫了詩人與童子的問答，體現(xiàn)了隱者高潔的性格以及詩人對他的仰慕。詩人在問答中的情緒變化是滿懷希望——失望——一線希望——徹底失望。

《所見》是清代詩人袁枚的作品。詩人向我們展示了一幅生動的牧童行歌捕蟬圖。作者在對鄉(xiāng)村自然的描摹過程中，抒發(fā)了自己對鄉(xiāng)村田園風(fēng)光的喜愛之情。

10.《題秋江獨(dú)釣圖》是清代詩人王士禛的一首題畫詩。全詩通過九個(gè)“一”寫出了秋江邊漁人獨(dú)釣的逍遙。同時(shí)也讓我們感受到詩人逍遙自在、怡然自得又難免孤獨(dú)寂寞的心情。

第二單元知識點(diǎn)

一.《去打開大自然綠色的課本》

1.《去打開大自然綠色的課本》是一首清新明快的詩歌，作者是著名作家孫友田。文題蘊(yùn)含豐富，以“綠色的課本”喻“大自然”，形象貼切且引人遐思。

2.把“大自然”說成是“綠色的課本”是因?yàn)榇笞匀焕锾N(yùn)藏著豐富的知識，綠色的大自然讓我們的生活更加絢麗多彩。親近自然可以陶冶我們的情操，開闊我們的視野，讓我們健康成長。二.《裝滿昆蟲的衣袋》

1.《裝滿昆蟲的衣袋》課文記敘了法國著名的昆蟲學(xué)家法布爾從小就對昆蟲非常入迷的故事，贊揚(yáng)了法布爾孜孜以求、鍥而不舍的探索和鉆研精神。《昆蟲記》是他的代表作。

2.之所以用“裝滿昆蟲的衣袋”為題，是因?yàn)檫@個(gè)題目最能集中體現(xiàn)法布爾對昆蟲的迷戀、珍愛。同時(shí)，也讓我們知道，一個(gè)人只有執(zhí)著地追求，才能在他所從事的事業(yè)中取得輝煌成就。三.《變色龍》

1.《變色龍》一課，記敘了作者發(fā)現(xiàn)變色龍、端詳變色龍、放回變色龍的過程，從變色龍的外形、捕食、變色三個(gè)方面描述了變色龍的特征。提醒人們要保護(hù)動物。2.“變色龍”比喻沒有原則見風(fēng)使舵的人。類似的三字俗語有：

紙老虎（外強(qiáng)中干的人）井底蛙（孤陋寡聞見識不廣的人）千里馬（德才兼?zhèn)浯笥凶鳛榈娜耍┕凸罚ㄚ呇赘絼莅僖腊夙樀娜耍┧?《金蟬脫殼》

1.《金蟬脫殼》從脫殼前、脫殼中、脫殼后介紹了蟬脫殼的過程，脫殼時(shí)身體各部分出來的順序是背→頭→腳→尾。脫殼后變化最大的是翅膀與顏色。

2.“金蟬脫殼”還是三十六計(jì)中的一計(jì)，比喻用計(jì)脫逃而使對方不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)。“三十六計(jì)”還有：調(diào)虎離山、聲東擊西、無中生有、打草驚蛇、苦肉計(jì)、空城計(jì)等。3.歇后語列舉：

韓信點(diǎn)兵——多多益善 扁擔(dān)挑水——心掛兩頭

西施臉上出天花——美中不足 孫悟空鬧天宮——打上前去 豬八戒照鏡子——里外不是人 八股文的格式——千篇一律 張飛穿針——大眼瞪小眼 玻璃杯沏茶——看到底

第三單元知識點(diǎn)

一、《成語故事》

《成語故事》中的三則寓言故事流傳久遠(yuǎn)，并濃縮成三個(gè)成語。成語是指人們長期以來學(xué)習(xí)用的、簡潔精辟的定型詞組或短語，大多由4個(gè)字組成，一般都有出處。自相矛盾：比喻一個(gè)人的言語或行為前后抵觸。

濫竽充數(shù)：比喻沒有真才實(shí)學(xué)的人混在行家里面充數(shù)，或比喻拿不好的東西混在好的里面充數(shù)。畫龍點(diǎn)睛：比喻作文或說話時(shí)在關(guān)鍵地方加上精辟語句，使內(nèi)容更加生動傳神。張口結(jié)舌：因離去而張著嘴說不出話來。

二、《推敲》

1、《推敲》講的是唐朝著名詩人賈島與韓愈一起斟酌詩句中用詞的故事，表現(xiàn)了賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。他與孟郊、李賀等都被稱為“苦吟詩人”。

2、韓愈主張用“敲”字有三條理由：①表明作者是一個(gè)有禮貌的人；②用“敲”字更能襯托出月夜的寧靜；③讀起來也響亮些。

題李凝幽居

閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。過橋分野色，移石動云根。暫去還來此，幽期不負(fù)言。

三、《嫦娥奔月》

《嫦娥奔月》是一篇神話故事，主要是講美麗善良的嫦娥為了老百姓不受害，吞下仙藥升天成仙的故事。人物的性格特征是：后羿：力大神勇、為民造福；嫦娥：美麗善良、機(jī)智勇敢，一心為民；逢蒙：奸詐貪婪。

四、《讀書莫放“攔路虎”》

《讀書莫放“攔路虎”》主要講讀書時(shí)遇到“攔路虎”不能繞著走，要養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。讀書時(shí)遇到生字，最好的方法就是查字典，查字典要做到兩點(diǎn)：一是要有耐心，二是要有恒心。

五、《伊索寓言》

寓言，是通過一個(gè)小故事，用比喻、擬人等手法，來說明某個(gè)道理或者教訓(xùn)的文學(xué)作品，往往帶有諷刺和勸誡的性質(zhì)。古希臘的《伊索寓言》膾炙人口，內(nèi)容豐富，題材廣泛，說理深邃，詼諧有趣，在全世界享有盛譽(yù)。出自《伊索寓言》的故事還有《狐貍與烏鴉》、《農(nóng)夫與蛇》、《狼和小羊》、《龜兔賽跑》、《誰的本領(lǐng)大》等。

六、練習(xí)三

1、京劇《紅燈記》選段中的唱詞表現(xiàn)了李玉和被捕時(shí)的英勇無畏和機(jī)智敏捷?！皽喩硎悄懶埕耵瘛??！扒Пf盞會應(yīng)酬”，意思是不管敵人如何兇殘狡猾，詭計(jì)多端，他都會冷靜對付?！皶r(shí)令不好風(fēng)雪來的驟”，比喻形勢險(xiǎn)惡，敵人越來越瘋狂；“把冷暖時(shí)刻記心頭”，提醒母親要時(shí)刻提高警惕，不可大意；“出門賣貨看氣候”、“來往帳目要記熟”，提示鐵梅在與地下黨同志聯(lián)絡(luò)時(shí)一定要謹(jǐn)慎小心，切記對準(zhǔn)暗號，不可稍有疏忽；平時(shí)還要“防野狗”，即警惕敵人特務(wù)爪牙?；ㄕ校幻鎸Π咨植?，要學(xué)會斗爭，還要充滿勝利信心，相信一定會有“喜鵲唱枝頭”的一天。最后特別叮囑小鐵梅，“家中的事兒你奔走，要與奶奶分憂愁”。

2、戲曲的劇種除了京劇還有淮劇、越劇、秦腔、昆曲、評劇、黃梅戲等等。

七、綜合

1、出自寓言故事的成語有：掩耳盜鈴、拔苗助長、守株待兔、亡羊補(bǔ)牢等。

2、出自神話故事的成語有：火眼金睛、精衛(wèi)填海、天衣無縫、開天辟地等。

3、出自歷史故事的成語有：一鳴驚人、入木三分、三顧茅廬、胸有成竹等。2

4、含有“月” 的成語有：月下老人、水中撈月、披星戴月、日新月異等。

5、描寫“月亮” 的詩句有：①舉杯邀明月，對影成三人。唐 李白 《月下獨(dú)酌》 ②月兒彎彎照九州，幾家歡樂幾家愁。宋 楊萬里《竹枝詞》

③江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。唐 張若虛《春江花月夜》

第四單元知識點(diǎn)

13《在大海中永生》

1、《在大海中永生》是一篇事件通訊，記敘了歷史偉人鄧小平的骨灰撒放大海的動人情景，謳歌了偉人的不朽功績，表達(dá)了人民對偉人的深深懷念之情。本文按照“飛向大?！鱿虼蠛！鎰e大?！钡木€索組織材料。為了充分表達(dá)人民對小平同志深深的懷念，作者展開聯(lián)想的翅膀，運(yùn)用了擬人、排比、對偶等手法，以生動的語言使讀者深受感染。

2、全文圍繞一個(gè)“情”字，因偉人的離去而悲痛，語速要徐緩、沉穩(wěn)。

3、萬里海疆、澳門香港、寶島臺灣、三大洋，地域漸次增大，暗含他制定的“改革開放”、“一國兩制”方針影響深遠(yuǎn)，“一國兩制”中“一國”指一個(gè)中國；“兩制”指資本主義制度和社會主義制度?！俺綍r(shí)代”、“超越國界”從時(shí)空兩個(gè)方面說明小平同志影響的深遠(yuǎn)。14《高爾基和他的兒子》

1、《高爾基和他的兒子》一課通過高爾基和他10歲兒子之間發(fā)生的“栽花賞花”以及“寫信教子”兩件生活小事，反映了高爾基父子間的親情和高爾基育子先育心的拳拳愛心。

2、“我的兒子在島上留下了美好的東西------鮮花”一句中“美好的東西”指鮮花，破折號起解釋說明的作用。

3、“要是你無論在什么時(shí)候，什么地方，留給人們的都是美好的東西，那你的生活該會多么愉快呀！”一句中“美好的東西”指對人有益的、能給人帶來快樂的東西。

4、“你要知道，‘給’，永遠(yuǎn)比‘拿’愉快??”一句是全文的點(diǎn)睛之筆?！敖o”，給予；“拿”，索取。高爾基希望他的兒子明白人生的快樂在于付出，而不在于索取，希望他的兒子做一個(gè)有益于社會的人，一個(gè)“讓所有的人都需要”的人，這是一種超脫了人間親情之上的崇高的愛。

5、高爾基的自傳體三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》，長篇小說《母親》。15《艾滋病小斗士》

1、《艾滋病小斗士》一課寫的是一位南非黑人男孩恩科西坦然面對生活、面對可怕的艾滋病，一邊頑強(qiáng)地與病魔作斗爭，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童的動人故事。

2、稱恩科西為“艾滋病小斗士”是因?yàn)樗坏芴谷幻鎸Π滩?，不悲觀，不消沉，還能關(guān)心和他一樣患病的兒童。

軒然大波 龐然大物 恍然大悟 勃然大怒渾然一體 蕩然無存井然有序泰然處之 練習(xí)四

1、讀讀下面的名言

①給予是快樂的。②人生的快樂在于付出，不在于索取。③送人玫瑰，手留余香。

第四篇：五年級上冊期中試卷

離婚協(xié)議書

男方：安玉亮，漢族，1978年12月21日生，住山東日照東港區(qū)東安莊村，身份證號：***519,。

女方：姚東梅，漢族，1984年2月5日生，住山東日照東港區(qū)東安莊村，身份證號：***622.男方與女方自由戀愛認(rèn)識，與2010年5月相識，并與2011年5月17日在日照東港民政局登記結(jié)婚。因婚后夫妻性格不合，致使夫妻雙方感情破裂，且已無任何和好可能?，F(xiàn)經(jīng)雙方自愿協(xié)商達(dá)成一致意見。訂立離婚協(xié)議如下：

一、男女雙方均自愿離婚。

二、雙方無子女、房屋、共同財(cái)產(chǎn)及任何債務(wù)。

三、離婚后雙方生活互不相干，不得干涉對方今后生活。本協(xié)議一式兩份，男女雙方各執(zhí)一份。簽字后立即生效，未盡事宜雙方協(xié)商解決。

如本協(xié)議生效后在執(zhí)行中發(fā)生爭執(zhí)，雙方應(yīng)協(xié)商解決，協(xié)商不成，任何一方均可向人民法院起訴。

男方：安玉亮女方：姚東梅

簽名：簽名：

年月日年月日

第五篇：五年級上冊期中測試卷

蘇教版五年級上冊語文期中試卷

1、根據(jù)拼音，準(zhǔn)確地寫出漢字。（10分）

jiāngpángxiétuǒhuǎngqǐ

新（）臉（）（）帶（）貼說（）（）盼

tānlánmáodùnwūyèlājibiāncè

（）（）（）（）（）

2、給下面帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。（4分）

逢（páng féng）蒙掃興（xìng xīng）即(ji jì)興投奔（bēnbèn）

霎（shà chà）時(shí)間結(jié)束（shù sù）接濟(jì)（jǐjì）張牙舞爪（zhǎozhuǎ）

3、根據(jù)字的音、形、義組詞。（3分）

蒙 mēng（）虛（）疾作“病”講（）

méng（）慮（）作“痛苦”講（）

4、找出下列詞語中的不規(guī)范字，在括號中對應(yīng)改正。（3分）

豆付葡桃萍果雞旦羅卜東瓜

（）

二、詞語萬花筒。（15分）

1、照樣子，猜一猜，再填上人物名稱。（2分）

例：演講每天四問校長（陶行知）

(1)作家《海燕之歌》前蘇聯(lián)（）

（2）偉人改革開放中國（）

2、劃去不是同一類的詞。（2分）

A、渤海黃海東海紅海南海

B、堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著固執(zhí)頑強(qiáng)剛強(qiáng)

3、填上合適的詞語，夸一夸課文里的人物或動物。（3分）

（）的賈島（）的嫦娥（）的變色龍

（）的鄧小平（）的高爾基（）的法布爾

4、在括號里填寫上合適的詞語，使它和后面的詞語能夠搭配。（4分）

鼓舞（）（）錯誤改變（）繼承（）

（）經(jīng)驗(yàn)提高（）（）態(tài)度（）作用

5、將下列成語、諺語補(bǔ)充完整。（4分）

買（）還株臥（）嘗膽后（）射日（）紫嫣紅

驚（）失措（）然大波臺上三分鐘，（）

三、句子七彩屏。（5分）

1、照樣子，寫句子。

樹的幸福，在于以翠綠點(diǎn)染土地，凈化空氣，保持水土，捧給世界以綠陰和果實(shí)。所以，樹在風(fēng)中颯颯地歌唱。

河流的幸福，2、展示你的口才，請勸說。

小明家是賣酒的。一天，小明發(fā)現(xiàn)爸爸在酒中兌水，還把普通的酒，灌到名酒的瓶中，以次充好，高價(jià)賣出。如果你是小明，你會怎么勸說爸爸。（想好后寫下來。）

3、按要求寫出名言。

讀書（如：熱愛書吧——這是知識的源泉！——高爾基）

4、修改病句。

A、萬里長城、故宮博物院和南京長江大橋都是中外聞名的古建筑。

B、同學(xué)們都要樹立起愛護(hù)公共財(cái)物的良好習(xí)慣。

四、課文直通車。（10分）

1、《陶校長的演講》中的陶校長是指人民教育家。他跟我們談了四個(gè)問題，分別是（）？()？()？()？如果我們每天都這樣地問問自己，這樣地自己，我們就一定能在()、()、()、各方面有長足的進(jìn)步。

2、“要是你無論在，留給人們的都是，那你的生活該會多么！”“那時(shí)侯，你會感到。你要知道《高爾基和他的兒子》

3、《推敲》講的是唐代詩人和韓愈一起斟酌《》詩中的“，僧推月下門?！币痪溆迷~的故事，從中可見故事的主人公具有的鉆研精神。

五、閱讀短文，回答問題。

(一)課文片斷分析(8分)

有一年我回家鄉(xiāng)去，在村邊遇到了老師，他拄著拐杖正在散步。我仍然像40年前的小學(xué)生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下知識的種子。

十年樹木，百年樹人。老師的教誨之恩，我終生難忘！

1、這個(gè)片斷選自《》，作者是，課文原題是《》。(1.5分)

2、照樣子，寫詞語.恭恭敬敬(1.5分)___ _、___、___

3、課文中、、等詞語表達(dá)了作者對老師的尊敬和感激之情。(3分)

4、“十年樹木，百年樹人”的意思是：。(2分)

(二)課外閱讀理解

說勤

俗話說：“一勤天下無難事?！碧拼膶W(xué)家韓愈說：“業(yè)精于勤荒于嬉。”

勤，就是要珍惜時(shí)間，勤學(xué)習(xí)，勤思考，勤探索，勤實(shí)踐。古今凡有建樹者，無不成功

于勤。

勤出成果。馬克思寫《資本論》辛勤勞動40年。讀了大量書籍，其中作過筆記的就有

1500種以上；司馬遷寫《史記》從20歲就收集大量歷史素材；我國當(dāng)代數(shù)學(xué)家陳景潤，翻閱了上千本有關(guān)資料，認(rèn)真演算，取得了震驚世界的成就。

勤出智慧。即使天資比較差，反應(yīng)比較遲鈍，只要勤，就可以變拙為巧。

實(shí)踐證明，一個(gè)人知識的多寡，成就的大小，關(guān)鍵在于勤的程度。只有勤奮者才能在無

限的知識海洋里獵取到真智實(shí)才，開拓知識領(lǐng)域，使自己聰明。

1、從短文中選填近義詞、反義詞。（2分）

近義詞：愛惜（）獲取（）

反義詞：靈活（）笨拙（）

2、聯(lián)系上下文理解詞句的意思。（2分）變拙為巧：。凡有建樹者，無不成功于勤：

3、這段文字主要告訴我們

4、短文舉了哪些例子來說明“勤出成果”的，請用簡潔的句子概括：、、、關(guān)于“勤奮”的格言警句很多，你能填完整嗎？，學(xué)海無涯苦作舟。

黑發(fā)不知勤學(xué)早。

少壯不努力。

6、請你寫一句有關(guān)勤奮的格言。

第三部分：小練筆（5分）

學(xué)習(xí)了《童年的發(fā)現(xiàn)》這篇課文后，我們明白了，只要在生活中、學(xué)習(xí)中處處留心，細(xì)細(xì)觀察，你定會有意想不到的收獲。請用50-100字之間簡短的一段話把你的發(fā)現(xiàn)說出來與大家分享吧。（5分）