第一篇：如何引導(dǎo)學(xué)生進行積累和梳理解讀

如何引導(dǎo)學(xué)生進行積累和梳理：

積累和梳理是語文學(xué)習(xí)中必須要養(yǎng)成的習(xí)慣，語文的學(xué)習(xí)過程就是一個不斷積累、梳理的過程。新課標明確指出：能圍繞所選擇的目標加強語文積累，在積累的過程中注重梳理。通過對語文知識、能力、學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價值觀等方面的要素的融匯整合，切實提高語文素養(yǎng)。

語文積累包括兩個方面的內(nèi)容：一是顯形積累，是事實性的、知識性的。它包括字詞句篇等語言材料、知識、素材、典型的語言運用案例，包括用得精彩的巧妙的實例，有代表性的錯誤用例和語言修改范例，通過運用、積累成為自己的“語言庫”。二是隱性積累，包括思想的積累，方法的積累，情感的體驗，生活的經(jīng)驗，方法的積累等。

在平時的教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進行積累和梳理，指導(dǎo)學(xué)生方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣。我在教學(xué)中是這樣指導(dǎo)做的：方法一：誦讀。記誦是有效的積累方法。典范的語言材料，包括古今詩文名篇，名言警句等，必須記誦。正所謂：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！蓖ㄟ^記誦大量古今中外名篇美文，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

方法二：做筆記、記卡片、剪報紙。老師幫助學(xué)生分類歸納，指導(dǎo)學(xué)生運用做筆記、記卡片、剪報紙的方法進行積累。

方法三：閱讀。通過課外閱讀，讓學(xué)生去感受、體驗，并在閱讀過程中寫讀書筆記，記錄自己的感受、體驗、和思考。

方法四：測試。測試也是一種較好的積累、梳理的方法。對所學(xué)知識進行專項整合，幫助學(xué)生在頭腦中構(gòu)件完整的知識體系。

總之，教師要指導(dǎo)學(xué)生積累和、梳理的習(xí)慣，有意識地培養(yǎng)學(xué)生積累、梳理的良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。教師要注重方法的歸納，不能搞成大運動量的操作，不能泛而無序，亂而無章，引導(dǎo)學(xué)生對具體語言材料、素材、規(guī)則、方法等觀察歸類，不宜搞成學(xué)科知識條紋識記。

“追問式”語文課堂教學(xué)藝術(shù)：

關(guān)鍵詞 追問式 設(shè)計原則 問題形式 意識

有效教學(xué)是師生合作性與生成性的活動，也是通過師生對話使學(xué)生能積極主動參與的過程。二十多年的語文教學(xué)生涯里，筆者一直倡導(dǎo)用問題貫穿教學(xué)全過程以實施有效教學(xué)，讓學(xué)生在一系列問題的探究中，完成文本的解讀并內(nèi)化為語文能力。筆者將之定義為“追問式語文課堂教學(xué)方法”。

追問，是在對問題深入探究的基礎(chǔ)上追根究底地繼續(xù)發(fā)問。就語文教學(xué)來說，追問就是圍繞教學(xué)總目標，設(shè)置一系列問題，將系列問題與課堂臨時生成的問題進行整合，巧妙穿插，進行由淺入深，由此及彼地追問，以形成嚴密而有節(jié)奏的課堂教學(xué)流程。

追問的優(yōu)勢，在我看來就是啟發(fā)學(xué)生再思考，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，探究問題的追問意識，以期對學(xué)生高層思維能力的培養(yǎng)。

在實施“追問式”課堂教學(xué)過程中，我力求遵循如下原則設(shè)計教學(xué)： 1.學(xué)生主體性原則。教學(xué)就是個對話的過程，追問，其實就是對話，只不過它是層次較高的思維對話。因此要以平等心態(tài)，充分體現(xiàn)對學(xué)生是尊重；問題是針對學(xué)生的基本能力有層次地設(shè)置，新問題也是學(xué)生在思考中自然產(chǎn)生，也要在與學(xué)生思維碰撞中自然解決。

2.學(xué)科知識系統(tǒng)性原則。追問的問題，可以有兩類：一類是教師既定的問題，是由老師針對教學(xué)重點難點設(shè)置的問題，這些問題連貫起來極大，其實就是系統(tǒng)知識或者系統(tǒng)知識的一個大環(huán)節(jié)；另類就是在既定問題中自然產(chǎn)生的新問題，這些問題既是學(xué)生的疑難，也自然是系統(tǒng)知識的部分，教師要有高超的應(yīng)變能力與迅速的判斷能力，能立刻判斷出哪些是這個系統(tǒng)知識中學(xué)生疑而需要解的，并將這新問題立刻不著痕跡地并入課堂流程中。

3.情感驅(qū)動原則。追問，必須設(shè)置問題情境，而問題情境又必須由教師的情緒調(diào)動來點燃學(xué)生的情感，讓學(xué)生在老師的感染下形成和諧心理，形成對問題探究的欲望并能迅速進入問題思考并能在深入思考中產(chǎn)生新問題。一節(jié)情感平淡的課是很難用追問的方式完成的。

4.誘思探究原則。追問，其實就是啟發(fā)，就是誘導(dǎo)學(xué)生探究，不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，又在解決中發(fā)現(xiàn)新問題。這樣可以使課堂環(huán)節(jié)嚴密緊湊，張弛有度，形成課堂的節(jié)奏感和嚴密的邏輯性。

在具體追問式教學(xué)中，我首先強調(diào)自己的問題意識，然后能通過我的問題意識來激發(fā)學(xué)生的問題意識。教師的問題是圍繞中心目標而設(shè)置的，是主線，是啟發(fā)引導(dǎo)，因此問題要有價值，小而精；學(xué)生的問題是課堂生成的問題，我的作用就是組織、引導(dǎo)、啟發(fā)，將眾多衍生的新問題準確判斷，迅速納入且與主線絲絲入扣，以推動主線問題環(huán)節(jié)深入進行的，使課堂主線分明張弛有度。

問題設(shè)置的形式多種多樣。有假設(shè)式提問，如在《高考小說閱讀導(dǎo)引》的課上我提出：“如果讓你參加高考命題，你會從哪個角度命題？為什么？”再如“如果《林教頭風(fēng)雪山神廟》里，沒有風(fēng)雪，那景況又會怎么樣？” 這種問，似虛而實，能啟發(fā)學(xué)生深入思考；反問式提問題，如“以武松的出身與地位，又怎么會如林沖一樣婆婆媽媽的激不起怒火？” 這種提問是對問題的認可與強調(diào)，也能引起學(xué)生的情感共鳴；設(shè)問式提問，即教師自問自答，如“既然是偉．大的詩人，杜甫會只為自己的疾苦而悲苦嗎？……自然不會。”這種問需要將．．．重音讀準，并給學(xué)生一定的思考時間，卻不需要展開深入討論；一般性提問，既有問題的引入，如“你對小說的知識了解多少？”又有對問題的追問，如“你怎么忽然產(chǎn)生了這樣的感覺？”。

有時候，“由現(xiàn)象到本質(zhì)”的問題在教學(xué)上就比“由本質(zhì)求現(xiàn)象”的問題有效的多。如問“在文學(xué)作品里，以動襯靜的藝術(shù)手法是指……，你舉幾個例子看看”，就遠不如這樣問：“上面幾首詩，都有動也有靜，那么讀完全詩，給你的整體感覺最終是靜還是動？（學(xué)生答“靜”）明明有動啊，你怎么會感覺是靜，你覺得合理嗎？……如果這也是藝術(shù)手法，你覺得該叫什么手法好？（學(xué)生歸納“以動寫靜”）”效果更好。

在追問中，我力求注重三個意識：1.問題生成意識，用大問題貫穿課堂，并尤其關(guān)注問題生成性；強調(diào)問題間環(huán)環(huán)相扣，自然過渡，不露痕跡，使課堂充滿思辯性，邏輯性；2.規(guī)律意識，我習(xí)慣于將知識上升成規(guī)律，然后用具體的例子做實證；3.歸整意識，喜歡調(diào)動學(xué)生的原感知，整理學(xué)生的零散思維與知識，形成一個知識體系。這樣可以使學(xué)生感覺，我所想給予他們的一切，都原本存在于他們的大腦里，我只是幫助他們整理了而已。這樣就調(diào)動學(xué)生的原感知原思維，學(xué)生比較容易接受并將規(guī)律靈活運用于實際操作中而形成一種語文能力。

當(dāng)然，教師的深厚的文化素養(yǎng)，嫻熟的課堂駕馭能力，喜思善辯的理性思維，熱情洋溢的情緒感染，都是追問式教學(xué)必不可少的基本質(zhì)素。

如何教給學(xué)生讀書方法： 新標準對學(xué)生課外閱讀量作了具體的規(guī)定，這就把學(xué)生課外閱讀提到了一個重要的位置。然而學(xué)生閱讀能力的水平并不讓人樂觀，為此，教給學(xué)生有效的讀書方法十分有必要。讀書是語文學(xué)習(xí)的一種很好的方法，教會了學(xué)生讀書也就教會了學(xué)生對語文的自主學(xué)習(xí)。

一、讀通一篇好的文章到手，對于喜歡讀書的學(xué)生當(dāng)然是先睹為快，然而由于小學(xué)生識字量的限制，不可能對文章中的每一個字都能認識，這就需要首先掃除文字障礙。而要解決文字障礙，可以求教于老師、同學(xué)，也可以借助于工具書。我們常說：字典是一位不會說話的老師。小學(xué)生在低年級就已經(jīng)學(xué)習(xí)了漢語拼音，又學(xué)習(xí)了常用的查字典的方法，完全可以通過字典來掃除文字障礙。因此，對于獨立進行課外閱讀的學(xué)生，利用工具書既可以讀通課文，又可以在查到字音的同時，了解一下字意，為下一步讀懂課文做一下鋪墊。待每一個生字都已經(jīng)被你克服，你不僅讀通了文章，同時，還增大了識字量，為以后進行課外閱讀打下了堅實的基礎(chǔ)。

這一步克服了孩子們在讀書中抄近路，想偷懶的做法，那種在讀書中念偏旁、漏生字的情況得到了控制。

二、讀熟課外閱讀的一個重要的作用是為寫作積累素材。由于小學(xué)生的讀書能力有限，很難做到讀一遍文章就可以讀準確，因此，在讀通課文之后，必須趁熱打鐵把文章讀熟，才能不至于很快遺忘。根據(jù)心理學(xué)中有關(guān)記憶規(guī)律的原則：及時的復(fù)習(xí)是克服遺忘的最好方法。而且，掃除文字障礙之后，多讀幾遍達到能夠熟練地朗讀，做到一字不錯，可以保證在以后能準確運用。在這一環(huán)節(jié)中還可以鼓勵學(xué)生摘抄文章中的好詞佳句，擴大自己寫作詞匯的積累，以備在自己的寫作中運用。

三、讀懂在前面兩步讀的基礎(chǔ)上，孩子們憑借自己已有的語感，對文章有了一個大概的印象。如果能進一步地展開閱讀，并能努力地去理解每一個句子，可以更深刻地理解文章內(nèi)容，進而體會文章思想，達到真正讀懂文章。俗話說：書讀百遍，其義自見。孩子們在大量閱讀中自然地提高自己的閱讀理解能力，同時，也就形成了較強的語感。這樣，必然會伴隨著他們讀書量的增大而讓讀書變得輕松，讀書的興趣也就會越來越高，理解能力也會得到很大提高。在真正讀懂了文章的基礎(chǔ)上，再鼓勵孩子們寫出自己的心得體會，這樣學(xué)生既進行了小練筆，提高了寫作能力，又進一步擴大了語言的積累，充分起到了課外閱讀的作用。

四、讀美讀美，即美讀，也就是有感情地朗讀。當(dāng)孩子們對文章的內(nèi)容能夠真正理解之后，也就有了自己的認識。這時，要求能夠有感情地把文章讀出來，也就完成了自己對文章的再創(chuàng)造。我們常說：一千個讀者就有一千個哈姆萊特。這就告訴我們對于同一篇文章來說，每個人的理解可能不同。當(dāng)你能夠把自己對文章中情感的把握完整地表達出來的時候，也就真正地學(xué)會了這篇文章。這時再進一步鼓勵孩子們寫出自己對文章的看法，大膽對文章的各個方面進行評價，又可以在提高他們的寫作能力的同時，強化個性，使之逐步形成獨立寫作的能力。

如何指導(dǎo)學(xué)生對作文進行審題：

作文課上，或者考場上，有的同學(xué)一見作文題便匆匆忙忙拿起筆就寫。由于事先沒有經(jīng)過仔細審題，寫起來非常吃力，想一點寫一點，像擠牙膏似的，這樣寫出的文章就很難符合題目的要求，有時寫了很長一篇，才發(fā)現(xiàn)寫跑了題，于是不得不從頭寫起，結(jié)果事倍功半，欲速不達，作文也得不到好成績。

那么，怎樣審題呢？

一、審清對象。

當(dāng)老師出題以后，先不要急于下筆，應(yīng)該先仔細地看看題目，確切理解題目的要求。是寫人，還是記事；是寫景，還是狀物；是日記，還是書信；是實用文，還是想象文……這些弄清楚了，作文就有了基本的方向。有的題目很明顯，寫人記事，一看就知道。如《我的媽媽》、《我尊敬的老師》，一看就知道是寫人的。又如《一件難忘的事》、《發(fā)生在暑假中的一件事》，一看就知道是寫事的。再如《美麗的小河》，一看就知道是寫景的?！犊蓯鄣男」贰?，一看就知道是狀物的。《一封倡議書》，屬于應(yīng)用文，《我在2000年》，屬于想象文。但是，有些題目，如《冬天的早晨》，既可以寫景，也可以記事；《上學(xué)路上》，既可以寫上學(xué)路上發(fā)生的事，就是以記事為主，也可以寫通過發(fā)生的事表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)，那就是以寫人為主了。

請看顧憶恩小朋友寫的《書伴我成長》一文：

高爾基曾經(jīng)說過：“書是人類進步的階梯?！痹谖疫€沒上學(xué)以前，我每天纏著媽媽講《365夜》里的故事。因為只有這些故事，才使我懂得更多的知識。上學(xué)后，我會翻出書櫥里的書自己看。有趣的故事可把我迷住了，不論外國的，中國的，我都愛看，整天鉆在書堆里。當(dāng)然羅，“書呆子”的綽號自然就落在我的身上。

我在親戚中最小，在大家的眼里我是個小不點，但有一件事使他們改變了對我的看法：我并不小，還挺“大”呢！

那天，親戚們都聚在一起說說笑笑，一陣濛濛細雨，打斷了我們的話語。無意中，我和表哥同時發(fā)現(xiàn)屋檐下垂下來的幾串鮮花：嬌嫩的花瓣紅中帶白，色彩艷麗，花瓣叢中陪襯著許多嫩綠的葉子，綠葉和花瓣上垂著無數(shù)珍珠般的水珠，晶瑩透亮，微動欲滴。啊！真美??！表哥也神情激動，喲，他也被迷住了。表哥思索了一會兒，講道：“飛花入檐數(shù)枝香?！北砀缦氩怀龅诙?，故意考我。我望著這美麗的花朵，想到書中講過詩句可以用比喻、擬人的手法，我回答道：“朱唇玉膚纖裙綠?！北砀缥⑽⒁惑@，看得出這是他沒有預(yù)料到的。親戚們都夸我說得好。在他們眼里，以前的我是無知、幼稚的。現(xiàn)在，我還真有點“一鳴驚人”呢！我真要感謝那些伴我成長的書。

讀書不僅給了我許多文學(xué)知識，還使我懂得了做人的道理。

記得有一次數(shù)學(xué)考試，由于計算錯誤錯了兩道計算題。一下子，我就覺得一切都沒勁，坐在座位上發(fā)呆。正巧，數(shù)學(xué)老師因為有事叫我去批考卷。我?guī)狭斯P，來到辦公室門口喊了聲“報告！”沒有回音。我推開門一看，辦公室里空蕩蕩的一個人也沒有，我拿出第一張考卷認真地批起來。當(dāng)我批到自己的一張時，心“嘣嘣”地亂跳，是批對呢？還是批錯？要是批錯了，那分數(shù)一定很低，要是批對了……我最后決定就批對，就這一次，反正沒有人看見。我剛想批，手卻不自覺地抖起來。這時，有一個人跑進了辦公室，我一看，原來是數(shù)學(xué)老師的女兒，才讀一年級。她一看見我便說：“姐姐，你批考卷夠辛苦的了，給我講個故事吧！”說完，便塞給我一本書，我接過書一看題目是《誠實》。我一驚，連忙講了這個故事，我也不知怎么的，慌得講錯了好幾處，故事好不容易講完了。“這個故事，是不是講因為小羊誠實了，所以羊媽媽原諒了它。是嗎？”“是的，我們都要做一個誠實的孩子?！蔽液鼗卮鸬??！澳俏乙堰@個故事講給小朋友們聽，讓他們都做誠實的孩子?！闭f完，她便一跳一蹦地走了。我接著又拿起這張考卷，批了兩個*，在分數(shù)一格寫了87分。寫完后，覺得輕松多了，懂得了什么是誠實，多虧了這本書，才使我沒做錯事。

是啊，是書在伴我成長，我要讀更多的書，來豐富自己的知識，做一個博學(xué)多才的人，去建設(shè)我們美麗的祖國。

每個人的成長都離不開書，因為書是人們實踐的總結(jié)。本文開頭引用高爾基的話直接點題，并引起下文。作者選材恰當(dāng)，剪裁合適。文章中記敘了兩件事，第一件事是略寫，說明了書給人以知識的作用；第二件事是詳寫，其中包括心理活動的描述，突出了書對人們道德品行修養(yǎng)的作用。文章自始至終扣緊“我”和“書”的關(guān)系，以及“書”如何幫助“我”成長。

二、審明范圍。

審題時，我們還要明確題目對作者所選材料在時間、空間、數(shù)量、對象及內(nèi)容上有哪些限制。如果搞不清楚這些范圍，忽視了題目對某方面的限制，作文時就很容易走題。比如，《暑假生活片斷》，限制了選材的范圍——暑假生活；《我的好朋友》，點明了記敘的對象——好朋友；《快樂的星期天》，規(guī)定了選材的時間——星期天；《游香山》，規(guī)定了選材的地點——香山；《記小學(xué)生活中的一件事》，限制了數(shù)量——一件事，不能寫兩件或三件事。

對于復(fù)雜的作文題目，要學(xué)會從語法結(jié)構(gòu)上進行分析。比如《我所經(jīng)歷過的一段有意義的生活》，這個題目比較復(fù)雜，它包括四個方面的要求：

①文章內(nèi)容應(yīng)以“我”為主；

②要求寫“所經(jīng)歷過的”一段生活，不能單純寫感想；

③要求寫“一段生活”，不能只寫一天或一件事；

④要求寫的這段生活應(yīng)當(dāng)是有意義的，而不是一般的、平淡的。

審明作文范圍，還包括用哪一種文體來寫比較合適。比如，《要做一個講文明禮貌的好學(xué)生》，這個題目要求寫成論說文，講清楚為什么要講文明禮貌；《我所見到的新風(fēng)尚》，要求寫一篇記敘文，具體描寫在社會上或者在學(xué)校里自己親眼看見的新風(fēng)尚；《怎樣養(yǎng)兔》，要求寫一篇說明文，告訴養(yǎng)兔的一般常識；《啟事和便條》，要求寫一篇應(yīng)用文，介紹啟事和便條的重要性和寫法。

請看吳銘小同學(xué)寫的《我心目中的媽媽》一文：

??！親愛的媽媽，您生我，養(yǎng)我，哺育我，您是我的啟蒙老師，是我最親愛的人。可近年來我對您有了意見，您一定不理解，也許會傷心，可我說的都是實話呀！

自記事起，我就知道媽媽您的不幸——有兩個女兒，而妹妹卻是個癡呆。您把一切希望都寄托在了我的身上，我成了您的“掌上明珠”。

記得我6歲那年，您帶我到黃山游玩。我看見許多和我同齡的小朋友，都是自己梳小辮，心里羨慕極了，便輕聲對您說：“媽媽，我自己試著梳小辮好嗎？”可您卻奇怪地看著我：“你怎么會扎小辮呢？還是媽媽替你梳，媽媽梳得又快又漂亮?！眿寢屟?，盡管當(dāng)時我對您笑了，可心里十分不高興，我總想自己會梳頭多好，即使梳得不漂亮，也是高興的。

媽媽，每當(dāng)看見您拖著疲憊不堪的身子回到家中時，女兒我心里難受極了。我下決心，自己的事自己做，決不再“衣來伸手，飯來張口”。一個星期天，寫完作業(yè)，我有些渴，拿起杯子準備倒水?！皠e倒！”一聲呼叫把我嚇了一跳。您幾步走到我身旁，拿起暖水瓶，邊往杯里倒水邊說：“不行，不行，要燙著手的。你安心學(xué)習(xí)吧，我來給你倒?！蔽覠o可奈何地坐下來。唉！六年級了，還不能自己倒水喝。這和“小皇帝”有什么兩樣呢！

那次班級舉行“釘鈕扣”比賽，我好不容易把線結(jié)打好，卻見別的同學(xué)已經(jīng)把鈕扣釘上了。我一著急，扎破了手。頓時，鮮血直流，好痛喲！我忍不住哭了起來。從此，“小公主”、“嬌小姐”的外號便在同學(xué)中傳開了。我的自尊心受到了挫傷——媽媽呀，那時，我好恨您呀！

媽媽，親愛的媽媽，您疼我，愛我，女兒領(lǐng)情，但我并不滿意，我覺得我倆之間似乎存在一條溝。您只是讓我鉆題海，啃書本，不讓我做事，不讓我勞動，更不讓我玩耍，簡直要把我變成一個機器人了。我想：如果您能讓我甩掉“小公主”、“嬌小姐”這些不光彩的綽號，那您就是我心目中最理想的媽媽了！

這篇作文題目要求從“我”的角度、“我”的“心目”中來寫“媽媽”。吳銘同學(xué)在認真審題的基礎(chǔ)上，從親身經(jīng)歷出發(fā)，把媽媽對自己的疼愛和自己對媽*的感激之情寫得恰到好處。同時也把自已渴望獨立，渴望學(xué)會一些生活本領(lǐng)，渴望甩掉不光彩的綽號，渴望得到媽*的理解的愿望表露得懇切自然。在媽媽溺愛的教育方式下，小作者深深感到缺乏生活自理能力、被同學(xué)瞧不起的痛苦，在媽媽愛的“監(jiān)視”下的孤獨?！昂喼币盐易兂蓹C器人了”，是小作者對媽*的禁錮方式發(fā)自心底的反抗呼喊。文中所舉的不讓自己梳頭，已經(jīng)上了六年級了還不讓自己倒水喝的事例，是典型的溺愛教育方式的寫照，而釘鈕扣落后扎手正是這種教育方式的不良后果。文章扣題緊密，取材典型，具有很強的說服力和深刻的教育意義。

三、審準重點。

看了作文題，要想一想題目的重點應(yīng)該寫什么。比如《雷鋒的事跡教育了我》，這個題目的重點要求在“教育”二字上，既要寫“雷鋒的事跡”，又要寫“我”從中受到哪些“教育”。如果只寫雷鋒的事跡，而沒有寫對“我”的教育，那就成了雷鋒的故事；如果寫了對“我”的教育，只是表表決心，也是輕重倒置，重點不突出。

有一年，小學(xué)升學(xué)考試出了這樣一個作文題：《我進了考場之后》。要求：寫片斷。把一次語文考試開始時，監(jiān)考老師的神態(tài)、語言、動作及自己的心情續(xù)寫出來，寫到開始答卷為止（開頭一節(jié)是統(tǒng)一寫好的，要求接下去續(xù)寫）。湖南省一位考生寫了一篇考場作文，得了滿分。這篇作文是這樣寫的：

我久久盼望的升學(xué)考試終于來到了。今天下午，我懷著激動的心情，以迎戰(zhàn)的姿態(tài)，健步走進了考場。整個考場的氣氛是嚴肅而又平靜的。

監(jiān)考老師首先對同學(xué)們說：“你們不要緊張，靜下心來再發(fā)試卷?！北O(jiān)考老師面帶微笑，也帶著對我們的無限希望。他是那么溫和親切，使我這個一進考場就忐忑不安的學(xué)生，也慢慢地平靜下來。

接著，監(jiān)考老師拿起一疊試卷，隨著輕快的步子，一張張試卷發(fā)到了同學(xué)們手中。我坐得筆直，兩眼盯著卷子，生怕得不到似的……隨著一聲輕微的紙響，一張將要決定我命運的卷子便來到了手中。

拿起卷子，我便迫不及待地先看作文題《我進了考場之后》，啊，是續(xù)寫！我還是第一次見到這樣的作文題呢！我又把整個卷子展開，呀！上面的字密密麻麻，還有許多空格，真叫人眼花繚亂。見了這張考卷，我仿佛到了另一個熱鬧非凡的國家，令人應(yīng)接不暇；見了這張試卷，看到那些難題，又仿佛見到惡魔要征服自己?？粗?、看著……我的頭就像給什么東西猛擊了一下，疼痛起來——這么多的題，該如何做起呀？

“同學(xué)們，做題之前，先好好看看試題，看看每題的要求。你們第一次參加這樣的考試，要沉著、清醒。一會兒，聽到鈴聲再動筆做題。”監(jiān)考老師說得很清楚，真是一位好老師。望著他那慈祥的眼睛、花白的頭發(fā)，使我想起我們的班主任老師。他多像我們的班主任老師啊！聽了他的囑咐，我仿佛在困難的時候受到了鼓舞，增添了克服困難的勇氣和力量，要跳出胸膛的心安靜了下來，于是我又細細地看起題來。

“鈴……”鈴聲響了，我趕緊拿起筆，作起題來。

小作者經(jīng)過認真審題，用第一人稱寫，先記錄監(jiān)考老師的語言、神態(tài)以及發(fā)卷子時的動作，而重點描述自己閱讀試題時的復(fù)雜心情。最初，是“迫不及待”，看到是“續(xù)寫”，用“啊”，表示驚訝，因為這是他第一次見到這樣的作文題，接著，他把整張卷子展開，看到密密麻麻的字，看到許多空格，他感到“眼花繚亂”，感到“仿佛到了另一個熱鬧非凡的國家”，讓人“應(yīng)接不暇”；他“又仿佛見到了惡魔”，他的頭“就像給什么東西猛擊了一下，疼痛起來……”這一系列形象逼真的描寫，把小作者臨場那種復(fù)雜的心情惟妙惟肖地描述出來，寫出了真實的感情。最后一段也是文章的重點，由監(jiān)考老師“慈祥的眼睛”和“花白的頭發(fā)”的外貌描寫，引起聯(lián)想，監(jiān)考老師像自己的班主任，從而受到鼓舞，增添了克服困難的勇氣和力量。文章始終扣緊考題的要求，點面結(jié)合，重點突出。

在審題過程中，要特別注意有一類題目范圍比較廣，可寫的內(nèi)容比較多，各有側(cè)重點，同學(xué)們既要認真推敲題意，又要打開思路，展開聯(lián)想，把文章寫活。比如，《校園的早晨》，可以描寫早晨校園里師生鍛煉身體的火熱場面，也可以寫同學(xué)們刻苦學(xué)習(xí)的動人情景，還可以攝取若干小鏡頭、小片斷，表現(xiàn)同學(xué)們新的道德風(fēng)尚，或者是熱情歌頌園丁為培育新苗不辭辛苦……總之，審題的時候，既要準確地理解題意，緊扣題目來寫，又不要把思路限制得很死，避免千篇一律。

為了提高審題能力，同學(xué)們平時可以進行這樣一些訓(xùn)練：在課內(nèi)外閱讀中留心各種文章是怎樣定題目的，細心領(lǐng)會題目與文章中心和內(nèi)容的聯(lián)系；在寫各種文體的作文時，注意練習(xí)怎樣給文章起個醒目而又恰當(dāng)?shù)念}目。經(jīng)過不斷努力，就能逐步掌握審題方法，增強審題能力。

第二篇：引導(dǎo)學(xué)生進行有效積累

如何引導(dǎo)學(xué)生進行有效積累

龍馬潭區(qū)下大街小學(xué)許麗霞

課標指出，語文教學(xué)的目的是指導(dǎo)學(xué)生“正確理解和運用祖國的語文，豐富語言的積累”?！扒竽局L者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源”，正確理解和運用祖國的語言文字的“根本”和“泉源”就是豐富學(xué)生的語言積累，否則無異于舍本逐木，“塞源而欲流長”，其結(jié)果只能是費力不討好。作為語文教師，我們不應(yīng)在“流”上下功夫，而應(yīng)在“源”上作文章。小學(xué)閱讀教學(xué)，不僅要指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生理解語言、運用語言，而且必須指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生積累語言。積累語言，是小學(xué)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生積累語言的興趣呢？

一、加強誦讀

記誦是有效的積累方法。古人十分重視誦讀。重視誦讀，其實強調(diào)的就是語言積累問題。古人認為，學(xué)生學(xué)習(xí)課文，不靠教師架空分析，主要靠自己反復(fù)誦讀，加上教師講解來理解課文。熟讀之后還強調(diào)背誦，并要求滾雪球般記憶已學(xué)篇目。只有讀得多，記得多，聚沙成塔，才能博聞強記。厚積薄發(fā)，應(yīng)用起來才會左右逢源，得心應(yīng)手，達到如古詩所形容的“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞住歙張”的境界。事實證明，古人這種做法符合兒童的年齡特點和遺忘規(guī)律，反映了漢語學(xué)習(xí)的內(nèi)在要求。

典范的語言材料，包括古今詩文名篇，名言警句等，必須記誦。正所謂：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！蓖ㄟ^記誦大量古今中

外名篇美文，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

朗讀是語文教學(xué)的基本方法，是閱讀教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是語言積累的重要途徑。教學(xué)應(yīng)以讀為本，讓學(xué)生充分地讀，在讀中理解，在理解中讀，反復(fù)誦讀，熟讀成誦，在讀中自然而然地積累豐富的語文材料。

二、廣泛閱讀

魯迅先生也說：“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來?！痹谡Z言積累中，教師要培養(yǎng)學(xué)生廣泛地觀察，大量地閱讀主動地積累，養(yǎng)成“采蜜”的好習(xí)慣。

引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，擴大閱讀量，其實也是在積累語言，充實語言倉庫。清代康彪總結(jié)讀書經(jīng)驗時說：“閱讀必宜博，經(jīng)史與古文時文，不多閱則學(xué)習(xí)膚淺，胸中不富。”清代王筠主張讀書要“取其多”，即是說閱讀面要廣。呂淑湘先生說：問語文學(xué)得好的人，無一不得力于課外閱讀。葉圣陶先生也強調(diào)指出：為養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，為充實自己的生活，都非多讀不可?？梢姶罅块喿x的重要。修訂后的“大綱”在規(guī)定背誦篇數(shù)的同時，第一次明確規(guī)定課外閱讀總量：五年制不少于100萬字，六年制不少于150萬字。此舉旨在用適當(dāng)增加課文篇數(shù)的辦法，引導(dǎo)教師拋棄繁瑣的課文內(nèi)容分析的教學(xué)方法，改革并優(yōu)化閱讀教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效率，旨在用規(guī)定課外閱讀總量的辦法，引起對課外閱讀的重視，加強課外閱讀的指導(dǎo)，以較大的閱讀量來獲得較強的閱讀能力。可以預(yù)見，學(xué)生在小學(xué)階段有一二百萬字的閱讀量，腦子里裝著上百篇文章，八十幾首古詩，有了比較豐富的語言積

累，讀寫能力定會增強。

三、做好摘記

漢語是世界上最富有表現(xiàn)力的語言之一。閱讀時遇到優(yōu)美的詞句，應(yīng)摘記在本子上（有條件的可用讀書卡片），有空時經(jīng)常拿出來看一看，讀一讀。這樣也會積累學(xué)生的語言。

教師要培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活，樂于記錄生活的好習(xí)慣，幫助學(xué)生在腦海中不斷積累多種表象。要鼓勵學(xué)生投入到社會生活中去，做生活的有心人，留意周圍的標語、廣告詞，并隨時記錄到自己的語文成長記錄袋中。

對摘記的優(yōu)美詞句，一個階段要做一次歸類工作。把同類的抄在一起，以便查看，如可按寫人、寫活動與場面、寫景、狀物，名言警句等歸類。

四、重視復(fù)述

復(fù)述是運用口頭語言或書面語言把聽到的、讀到的材料表達出來的技能訓(xùn)練。復(fù)述旨在訓(xùn)練學(xué)生系統(tǒng)連貫地表述的能力。復(fù)述時要對材料進行思考、加工，熟悉其中的詞語、句式和章法，進行分析、綜合、抽象、概括，經(jīng)過篩選，抓住重點。因而，復(fù)述不但能幫助學(xué)生掌握和積累語言，同時通過內(nèi)化，規(guī)范了口頭語言，又訓(xùn)練提高了學(xué)生理解、記憶、概括等多種能力。如果說背誦是小學(xué)生掌握和積累語言的有效途徑，那么，隨著年級的升高，復(fù)述同樣是掌握和積累語言材料的重要手段，并且是更高形態(tài)的一種學(xué)習(xí)語言方法。

復(fù)述根據(jù)要求和難易不同，可分為簡要復(fù)述、詳細復(fù)述和創(chuàng)造性復(fù)述。要求抓住語言材料中的重點詞句進行復(fù)述，是三者的共同要求。在提倡創(chuàng)新教育的今天，尤其要注重創(chuàng)造性復(fù)述，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，善于質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的見解。如教學(xué)《田忌賽馬》一課時，可讓學(xué)生扣住“掃興”、“垂頭喪氣”、“轉(zhuǎn)敗為勝”、“目瞪口呆”等詞語，詳細復(fù)述課文，后作默寫詞語的練習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生對田忌何以取勝發(fā)表不同看法。如此復(fù)述為學(xué)生提供了充分內(nèi)化語言的機會，使學(xué)生理解、積累課文語言材料時，又充分調(diào)動起其頭腦中已有的語言材料，自動激活、調(diào)出、選擇、重組，并在復(fù)述中得到檢驗，有效提高口語表達能力。

五、組織交流

在交流中激發(fā)學(xué)生積累語言的樂趣對學(xué)生積累的語言，可用多種形式組織學(xué)生交流。學(xué)生在交流中不僅可以互相學(xué)習(xí)，更重要的是可在同學(xué)的贊賞中體會到成功的喜悅，激發(fā)積累語言的樂趣。交流的方法如下：

（一）園地交流法在學(xué)習(xí)園地上開辟“優(yōu)美詞句賞析專欄”，選登同學(xué)摘記的優(yōu)美詞句。

（二）手抄報交流法把“優(yōu)美詞句共賞析”作為手抄報的內(nèi)容，交流手抄報時，也交流了優(yōu)美詞句。

（三）讀書筆記交流法這是最廣泛也是最為有效的方法，同學(xué)間定期交換讀書筆記，把每個同學(xué)的讀書筆記作為全班同學(xué)的共同財富。

總之，學(xué)習(xí)語言重在積累，有了豐富的語言材料，學(xué)生才能準確、生動、鮮明地描繪自己的所見所聞，表達自己的思想，抒發(fā)自己真情實感。學(xué)生的語言積累豐富了，學(xué)生的語文素養(yǎng)也就提高了。

第三篇：語文：如何引導(dǎo)積累和梳理語文知識

語文：如何引導(dǎo)積累和梳理語文知識

積累和梳理是語文學(xué)習(xí)中必須要養(yǎng)成的習(xí)慣，語文的學(xué)習(xí)過程就是一個不斷積累、梳理的過程。新課標明確指出：能圍繞所選擇的目標加強語文積累，在積累的過程中注重梳理。通過對語文知識、能力、學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價值觀等方面的要素的融會整合，切實提高語文素養(yǎng)。

語文積累包括兩個方面的內(nèi)容：一是顯形積累，是事實性的、知識性的。它包括字詞句篇等語言材料、知識、素材、典型的語言運用案例，包括用得精彩的巧妙的實例，有代表性的錯誤用例和語言修改范例，通過運用、積累成為自己的“語言庫”。二是隱性積累，包括思想的積累，方法的積累，情感的體驗，生活的經(jīng)驗，方法的積累等。

在平時的教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進行積累和梳理，指導(dǎo)學(xué)生方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣。我在教學(xué)中是這樣指導(dǎo)做的：

方法一：誦讀。記誦是有效的積累方法。典范的語言材料，包括古今詩文名篇，名言警句等，必須記誦。正所謂：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！蓖ㄟ^記誦大量古今中外名篇美文，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

方法二：做筆記、記卡片、剪報紙。老師幫助學(xué)生分類歸納，指導(dǎo)學(xué)生運用做筆記、記卡片、剪報紙的方法進行積累。

方法三：閱讀。通過課外閱讀，讓學(xué)生去感受、體驗，并在閱讀過程中寫讀書筆記，記錄自己的感受、體驗、和思考。

方法四：測試。測試也是一種較好的積累、梳理的方法。對所學(xué)知識進行專項整合，幫助學(xué)生在頭腦中構(gòu)件完整的知識體系。

總之，教師要指導(dǎo)學(xué)生積累和、梳理的習(xí)慣，有意識地培養(yǎng)學(xué)生積累、梳理的良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。教師要注重方法的歸納，不能搞成大運動量的操作，不能泛而無序，亂而無章，引導(dǎo)學(xué)生對具體語言材料、素材、規(guī)則、方法等觀察歸類，不宜搞成學(xué)科知識條紋識記。

如何引導(dǎo)學(xué)生運用積累的語文知識、名言名句

讓學(xué)生回歸生活世界，培養(yǎng)在生活世界中會生存的人，是教育的目的?；貧w生活世界是教學(xué)目標的重要特色，從而使教學(xué)植根于社會生活的土壤。教學(xué)不是孤立的，而是生活世界的有機構(gòu)成；教學(xué)不能把學(xué)生與生活割裂開來，而應(yīng)是學(xué)生與生活有機融合。所以回歸生活世界是教學(xué)的基本理念之一。語文教學(xué)中有一項重要的任務(wù)就是記憶背誦佳作名篇、典范文章，積累更多的詞匯、語句，而這些積累只有在實踐中才能提高語言能力。積累不會用或者沒有意識去用是當(dāng)今學(xué)生的問題。

教師如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)有所用，我有以下幾點設(shè)想:首先，利用學(xué)校的語文課程資源。學(xué)校語文課程資源包括：學(xué)生學(xué)習(xí)用書、教師教學(xué)用書、語文教師，圖書館，文化環(huán)境以及語文教學(xué)模式等。第一，憑借語文教材，看、問、想、獨特體驗，敘說發(fā)現(xiàn)；第二、利用平時開展豐富多彩的活動，學(xué)生在活動中加深體驗，發(fā)展語言，激發(fā)想象；第三，開展豐富多彩的活動，就要借助已形成常規(guī)的各種語文實踐活動。詩歌背誦只是為了考試，如果對高考沒有用，那學(xué)生就覺得沒有記得必要了。在老師設(shè)置的活動情境中，讓他們感受到詩詞里面的美好境界，從而他們是真心去享用，而不是為用而用。通過這些活動，培養(yǎng)學(xué)語文、用語文的能力。其次，利用社會語文課程資源。學(xué)生的生活雖然簡單，但是還有機會與社會接觸。老師可以組織教學(xué)實踐活動，讓學(xué)生發(fā)掘身邊的一些具有文化內(nèi)涵的一些景點，寫文章，這樣平時積累的語文素材與生活聯(lián)系距離就近一點。還可以到社會中去尋找感興趣的話題和現(xiàn)象，圍繞那樣的話題，圍繞那樣的一些現(xiàn)象去展開討論，這樣他的表達欲望興趣強烈了，可能就運用了積累的材料。還可以關(guān)注媒體上的字詞、語句是否恰當(dāng)，辨別的過程就是語文的運用的過程。讓高中生關(guān)心社會，還可以樹立他崇高的社會責(zé)任感。最后，利用家庭課程資源。學(xué)生除了學(xué)校，另一個主要的活動空間就是家庭，如何與家人溝通，如何表達對家人的關(guān)愛，家庭中的藏書如何利用起來，甚至接電話是如何表達才更得體，自己編寫手機短信等，這些都是語文課的外延與運用。利用生活中的各種資源，抓住語文與生活結(jié)合的契機，拓展語文學(xué)習(xí)的領(lǐng)域范圍，這種拓展一定又要有系統(tǒng)性，要有規(guī)劃，還必須有文化內(nèi)涵，真正讓學(xué)生用語文的眼光去觀察去表現(xiàn)。只要我們有心，生活中處處有語文。而且，現(xiàn)在考試中的語言運用題，應(yīng)該就是語文與生活結(jié)合這個理念最直接的體現(xiàn)，我們更要培養(yǎng)學(xué)生成為生活中的語文學(xué)習(xí)者，語文中的生活者。

有效地指導(dǎo)學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)方法。不僅應(yīng)該系統(tǒng)地總結(jié)語文學(xué)習(xí)方法，而且要認真去研究指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法的教學(xué)藝術(shù)，也是說既要設(shè)法尋找學(xué)習(xí)語文的“鑰匙”，還要去研究如何教會學(xué)生使用這把語文學(xué)習(xí)的“鑰匙”。當(dāng)然這里有不少問題亟待解決。如，不同年級、不同特點的學(xué)生，怎樣對他們掌握語文學(xué)習(xí)方法提出不同的要求；不同的語文學(xué)習(xí)方法，怎樣采取不同的授受途徑，等等。此外，還要從“學(xué)”的方面，認真注意教法的改革，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，從一定的意義講，教師的教法，往往成為學(xué)生學(xué)習(xí)方法的模式。學(xué)生在接受知識的同時，也就接受了教師通過教學(xué)展示出來的學(xué)習(xí)方法。

如此同時，教師要注意糾正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要他們改變笨拙的不科學(xué)的語文學(xué)習(xí)方法。轉(zhuǎn)變學(xué)生養(yǎng)成的不良習(xí)慣是困難的，要改變它需要一定的毅力，摸索掌握新的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，也有一個過程。因而，一開始由于學(xué)生的不適應(yīng)，他們的語文的學(xué)習(xí)上會有一段暫時停頓時期。教師應(yīng)向?qū)W生指出：不要被暫時的現(xiàn)象蒙住眼晴，要清醒地認識到，科學(xué)方法對提高語文學(xué)習(xí)效率的巨大作用。

語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，不能在知識的真空里進行，而要與語文知識的傳授，技能的培養(yǎng)有機地結(jié)合起來。正如贊科夫指出的，學(xué)習(xí)能力發(fā)展總是與情感、意志、注意、興趣互相聯(lián)系。所以，指導(dǎo)語文學(xué)習(xí)方法，不能孤立進行，要與語文知識的傳授結(jié)合，又要與思想教育、感情培養(yǎng)結(jié)合。

學(xué)生進入中學(xué)階段，在語文的知識和能力方面，儲備了一定的詞匯量，積累了一些文章，具有一定的聽、說、讀、寫的能力。這為學(xué)生全面掌握語文學(xué)習(xí)方法奠定了基礎(chǔ)，同時根據(jù)心理學(xué)上分析，學(xué)生智力發(fā)展高峰在初、高中階段。而智力正是構(gòu)成學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的能力，中學(xué)階段確實是掌握學(xué)習(xí)方法的最好時期。另外初中階段又處于從孩子到成人的過渡時期，是一個獨特的時期，學(xué)生在心理上具有象鐘擺一樣強烈的動搖特征。因此，在這時期里加強對學(xué)生語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，他們就容易接受正確的語文學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？傊?，“機不可失”。中學(xué)階段語文教學(xué)的重點，應(yīng)放在指導(dǎo)學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)方法。也只有這樣，才能從應(yīng)試教育走向素質(zhì)教育。

如何引導(dǎo)學(xué)生對語文知識進行有效的積累和梳理？

積累和梳理是語文學(xué)習(xí)中必須要養(yǎng)成的習(xí)慣，語文的學(xué)習(xí)過程就是一個不斷積累、梳理的過程。新課標明確指出：能圍繞所選擇的目標加強語文積累，在積累的過程中注重梳理。通過對語文知識、能力、學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價值觀等方面的要素的融匯整合，切實提高語文素養(yǎng)。

一、激興趣

興趣是最好的老師，如果學(xué)生對積累了然無趣，僅僅靠老師催促和強制，這樣的積累是不會堅持多久的，所以，要想使學(xué)生對此有興趣，首先要想辦法激活他們的積累興趣，如及時展評學(xué)生的積累本，定期召開積累成果匯報會等。

二、養(yǎng)習(xí)慣

良好習(xí)慣的養(yǎng)成對一個人的成長、成才至關(guān)重要，同樣，積累習(xí)慣的養(yǎng)成對學(xué)好語文也起著舉足輕重的作用，甚至說，養(yǎng)成了積累習(xí)慣，對學(xué)生學(xué)習(xí)語文、學(xué)習(xí)其他學(xué)科，甚至對學(xué)生一生的學(xué)習(xí)和做人都是非常重要的。但是，好習(xí)慣的養(yǎng)成也不是一朝一夕之功，它需要的是堅持、耐力、毅力及循序漸進的方法，教師要幫助學(xué)生盡快養(yǎng)成積累的良好習(xí)慣。

三、教方法

俗話說，學(xué)會了正確的方法就等于成功了一半，否則，忙亂地?zé)o章無法可循，則會事倍功半，那么，采取哪些方法能有效積累呢？ １ 學(xué)會在課內(nèi)積累

通過課內(nèi)的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生注意積累字詞句段篇，語法修辭邏輯，文學(xué)、文體常識等基礎(chǔ)知識，注意積累閱讀方法、寫作技巧、詩詞感悟等方法技巧，還要從課內(nèi)文章中汲取并積累情感品質(zhì)、審美情趣、人生價值觀等思想，提高自己的認知水平。２ 學(xué)會在課外積累

課外積累包括從名家名篇、時文美文中繼續(xù)積累課內(nèi)需要積累的方方面面，從廣闊的生活，如觀察并積累日月星辰、風(fēng)霜雨雪等自然現(xiàn)象，觀察積累人的言談舉止、聲色風(fēng)貌等人生百態(tài)，還可以從各類媒體中積累豐富的素材。３ 學(xué)會梳理

積累不梳理就會雜亂無序，不僅不利于感悟吸收，而且還會打擊積累的興趣，挫傷誦讀的欲望，所以，要教給學(xué)生學(xué)會梳理，可采用分類積累，列卡片等形式，分門別類，整理記憶。

４ 及時誦讀

積累不只是將有價值的材料記在筆頭上，重要的是反復(fù)記誦、領(lǐng)悟，將其變?yōu)樽约旱臇|西，并能夠在以后的學(xué)習(xí)、生活中靈活運用，這才是積累的目的所在。教師要幫助學(xué)生做到這一點。

總之，教師要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積累和梳理的習(xí)慣，有意識地培養(yǎng)學(xué)生積累、梳理的良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。教師要注重方法的歸納，不能搞成大運動量的操作，不能泛而無序，亂而無章，引導(dǎo)學(xué)生對具體語言材料、素材、規(guī)則、方法等觀察歸類，不宜搞成學(xué)科知識條紋識記。初中生必須積累的語文知識分類整理（湖南省安化縣清塘中學(xué) 楊 衛(wèi) 搜集整理）

一、古詩名句分類集錦

(春夏秋冬、花草鳥樹、風(fēng)云雨雪、江河日月、山水別柳)

一、詩中春

1．春眠不覺曉，處處聞啼鳥。(孟浩然《春曉》)2．春種一粒粟，秋收萬顆子。(李紳《憫農(nóng)》)3．春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。(葉紹翁《游園不值》)4．紅豆生南國，春來發(fā)幾枝?(王維《相思》)5．野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。(白居易《賦得古原草送別》)6．好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。(杜甫《春夜喜雨》)7．國破山河在，城春草木深。(杜甫《春望》)8．誰言寸草心，報得三春暉。(孟郊《游子吟》)9．落紅不是無情物，化作春泥更護花。(龔自珍《己亥雜詩》)10．不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。(賀知章《詠柳》)

二、詩中夏

1．首夏猶清和，芳草亦未歇。(謝靈運《游赤石進帆?！?2．仲夏苦夜短，開軒納微涼。(杜甫《夏夜嘆》)3．農(nóng)夫方夏耘，安坐吾敢食。(戴復(fù)古《大熱》)4．殘云收夏暑，新雨帶秋嵐。(岑參《休亭送華瞬王少府還縣》)5．芳菲歇去何須恨，夏木陽陰正可人。(秦觀《三月晦日偶題》)6．清江一曲抱村流，長夏江村事亭幽。(杜甫《忸村》)7．力盡不知熱，但惜夏日長。(白居易《觀刈麥》)8．深居俯夾城，春去夏猶清。(李商隱《晚晴》)9．人皆苦炎熱，我愛夏日長。(李昂《夏日聯(lián)句》)10．連雨不知春去，一晴方覺夏深。(范成大《喜晴》)

三、詩中秋

1．秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。(曹操(觀滄?！?2．?？智锕?jié)至，煜黃華葉衰。(《漢樂府?長歌行》)3．解落三秋葉，能開二月花。(李嶠《風(fēng)》)4．春種一粒粟，秋收萬顆子。(李紳《憫農(nóng)》)5．春花秋月何時了，往事知多少。(李煜《虞美人》)6．湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。(劉禹鍋《望洞庭》 7．銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。(杜牧《秋夕》)8．窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。(杜甫(絕句》)9．自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。(劉禹錫《秋詞》)10．欲說還休，卻道天涼好個秋。(辛棄疾《丑奴兒?書博山遭中》

四、詩中冬

1．冬盡今宵促，年開明日長。(董思恭《守歲》)2．隆冬到來時，百花亦已絕?(陳毅《梅》)3．且如今年冬，未休關(guān)西卒。(杜甫《兵車行》)4．秋月?lián)P明暉，冬嶺秀寒松。（陶淵明《四時》)5．南鄰更可念，布破冬未贖。(陸游《十月二十八日風(fēng)雨大作》)6．鳴笙起秋風(fēng)，置酒飛冬雪。(王繳《四氣詩》

7．兒童冬學(xué)鬧比鄰，據(jù)岸愚懦卻子珍。(陸游《秋日郊居》)8．邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。(自居易《冬至夜思塞》)9．天時人事日相催，冬至陽生春又來。(杜甫《小至》)10．不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未銷。(張謂《早梅》)

五、詩中花

1．花間一壺酒，獨酌無相親。(李白《月下獨酌》)2．感時花濺淚，恨別鳥驚心。(杜甫《春望》)3．夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。(孟浩然《春曉》)4．曉看紅濕處，花重錦官城。(杜甫(春夜喜雨》)

5．竹徑通幽處，禪房花木深。(常建《題破山寺后禪院》)6．待到重陽日，還來就菊花。(孟浩然《過故人莊》)7．黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。(杜甫《江畔獨步尋花》)8，無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。（晏殊《浣溪沙》）9．西塞山前白鷺飛；桃花流水鱖魚肥。(張志和《漁歌子》)10．借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。(杜牧《清明》)

六、詩中草

1．道狹草木長，夕露沾我衣。(陶淵明《歸園田居))2．林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。(盧綸《塞下曲》)3．誰言寸草心，報得三春暉。(孟郊《游子吟》)4．離離原上草，一歲一枯榮。(白居易《賦得古原草送別》)5．種豆南山下，草盛豆苗稀。(陶淵明(歸園田居》)6．國破山河在，城春草木深。(杜甫《春望》)

7．天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。(《敕勒歌》)8．獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。(韋應(yīng)物《滁州西澗》)9．天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。(韓愈《早春呈水部張十八員外》)10．亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。(白居易《錢塘湖春行》)

七、詩中鳥

1．鳥宿池邊樹，僧敲月下門。(賈島《題李凝幽居》)2．眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。(李白《獨坐敬亭山》)3．千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。(柳宗元《江雪》)4．山光悅鳥性，潭影空人心。(常建《題破山寺后禪院》)5．月出驚山鳥，時鳴春澗中。(王維《鳥鳴澗》)6．蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。(王籍《人若耶溪》)7．山氣日夕佳，飛鳥相與還。(陶淵明《飲酒》)8．感時花濺淚，恨別鳥驚心。(杜甫《春望》)9．春眠不覺曉，處處聞啼鳥。(孟浩然《春曉》)10．蕩胸生層云，決眥入歸鳥。(杜甫《望岳》)

八、詩中樹

1．樹木叢生，百草豐茂。(曹操《觀滄?！?2．綠樹村邊合，青山郭外斜。(孟浩然《過故人莊》)3．鳥宿池邊樹，僧敲月下門。(賈島《題李凝幽居》)4．碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。(賀知章《詠柳》)5．晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。(崔灝《黃鶴樓》)6．昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。(晏殊《蝶戀花》)7．泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。(楊萬里《小池》)8．沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。(劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》)9．忽如一夜春風(fēng)來，干樹萬樹梨花開。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)10．枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。(馬致遠《天凈沙?秋思》)

九、詩中風(fēng)

1．風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城。（王維《觀獵》）2．隨風(fēng)潛入夜，滑物細無聲?！抖鸥Α洞阂瓜灿辍?3．夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。(孟浩然《春曉》)4．林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。(盧綸《塞下曲》)5．柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。(劉長卿《逢雪宿芙蓉山主人》)6．城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。(王勃《送杜少府之任蜀州))7．野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。(自居易《賦得古原草送別》)8．我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇；高處不勝寒。(蘇軾《水調(diào)歌頭?明月幾時有》)9．相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。(李商隱《無題》)10．天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。(《敕勒歌》)

十、詩中云

1．野徑云俱黑，江船火獨明。(杜甫《春夜喜雨》)2．只在此山中，云深不知處。(賈島《尋隱者不遇》)3．月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。(李白《渡荊門送別》)4．眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。(李白《獨坐敬亭山》)5．明月出天山，蒼茫云海間。(李白《關(guān)山月》)6．千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。(高適《別董大》)7．朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。(李白《早發(fā)白帝城》)8．黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。(王之渙〈涼州詞》)9．遠上寒山石徑斜，白云深處有人家。(杜牧《山行》)10．瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)

十一、詩中雨

1．好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。(杜甫《春夜喜雨》)2．空山新雨后，天氣晚來秋。(王維《山居秋螟》)3．夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。《孟浩然《春曉》》 4．山路元無雨，空翠濕人衣。(王維《山中》)5．寒雨連江夜人吳，平明送客楚山孤。(王昌齡《芙蓉樓送辛漸》)6．渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。(王維《送元二使安西》)7．清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。(杜牧《清明》)8．夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河人夢來。(陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》)9．水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。(蘇軾《飲湖上初晴后雨》)10．青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細雨不須歸。(張志和《漁歌子》)

十二、詩中雪

1．遙知不是雪，為有暗香來。(王安石《梅花》)2．草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。(王維《觀獵》)3．欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。(盧綸《塞下曲》)4．柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。(劉長卿《逢雪宿芙蓉山主人》)5．孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。(柳宗元《江雪》)6．青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。(王昌齡《從軍行七首其四》)7．窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。(杜甫《絕句》)8．欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。(李白《行路難》)9．千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。(高適《別董大》)10．北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)

十三、詩中江

1．野徑云俱黑，江船火獨明。(杜甫《春夜喜雨》)2．至今思項羽，不肯過江東。(李清照《夏日絕句》)3．孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。(柳宗元《江雪》)4．正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君。(杜甫《江南逢李龜年》)5．寒雨連江夜人吳，平明送客楚山孤。(王昌齡《芙蓉樓送辛漸》)6．月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠；（張繼《楓橋夜泊》)7．竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。(蘇軾《題惠崇〈春江晚景〉》)8．朝辭白帝彩云間，千里江陵—日還。(李白《早發(fā)白帝城》)9．孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。(李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》)10．江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南?(白居易《憶江南》)

十四、詩中河

1．關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。(《詩經(jīng)?關(guān)雎》)2．旦辭黃河去，暮宿黑山頭。(《木蘭辭》)3．國破山河在，城春草木深。(杜甫《春望》)4．無限山河淚，誰言天地寬。(夏完淳《別云間》)5．大漠孤煙直，長河落日圓。(王維《使至塞上》)6．白日依山盡，黃河人海流。(王之渙《登鸛雀樓》)7．黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山；(王之渙《涼州詞》)8．三萬里河?xùn)|人海，五千仞岳上摩天。(陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感》)9．蔞篙滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。(蘇軾《題惠崇〈春扛晚景〉》)10．飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。(李白《望廬山瀑布》)

十五、詩中日

1． 日出東南隅，照我秦氏樓。(《漢樂府?陌上?！?2．日暮蒼山遠，天寒白屋貧。(劉長舞《逢雪宿芙蓉山主人》)3．白日依山盡，黃河人海流。(王之渙《登鸛雀樓))4．遲日江山麗，春風(fēng)花草香。(杜甫《絕句》)5．清晨入古寺，初日照高林。(常建《題破山寺后禪院》)6．大漠孤煙直，長河落日圓。(王維《使至塞上》)7．日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。(白居易《憶江南》)8．千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。(王安石《元日》)9．接天蓮葉無窮碧，映日荷花另樣紅。(楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》 10．兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。《李白《望天門山》》

十六、詩中月

1．月黑雁飛高，單于夜遁逃。（盧綸《塞下曲》)2．月出驚山鳥，時鳴春澗中；(王維《鳥鳴澗》)3．明月松間照。清泉石上流。(王維《山居秋瞑》）4．床前明月光，疑是地上霜。

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。(李白《靜夜思》)5．舉杯邀明月，對影成三人。(李白《月下獨酌》)6．小時不識月，呼作白玉盤。(李白《古朗月行》)7．深林人不知，明月來相照。(王維《竹里館》)8．野曠天低樹，江清月近人。(孟浩然《宿建德江》)9．秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。(王昌齡《出塞》)10．人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。(蘇軾《水調(diào)歌頭?明月幾時有》)

十七、詩中山

1．千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。(柳宗元《江雪》)2．青山遮不住，畢竟東流去。(辛棄疾《菩薩蠻?書江西造口壁》)3．空山不見人，但聞人語響。(王維《鹿柴》)4．國破山河在，城春草木深入。(杜甫《春望》)5．種豆南山下，草盛豆苗稀。(陶淵明《田園田居》)6．白日依山盡，黃河入海流。（王之渙《登鸛雀樓》)7．明月出天山，蒼茫云海間。(李白《關(guān)山月》)8．會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。(杜甫《望岳》 9．相看兩不厭，只有敬亭山。（李白《獨坐敬亭山》)

10．不識廬山真面目，只緣身在此山中。(蘇軾《題西林壁》)

十八、詩中水

1．水何澹澹，山島竦峙。(曹操《觀滄海》)2．所謂伊人，在水一方。(《詩經(jīng)?蒹葭》)3．白毛浮綠水，紅掌撥清波。(駱賓王《詠鵝》)

4．山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。(陸游《游山西村》)5．桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。(李白《贈汪倫》)6．楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。(劉禹锝《竹枝詞》)7．天門中斷楚江開，碧水東流至此回。(李白《望天門山》)8．竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。(蘇軾《題惠崇〈春江晚景〉》)9．日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。(白居易《憶江南》)10．泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔，(楊萬里《小池》)

十九、詩中別

1．與君離別意，同是宦游人。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。(王勃《送杜少府之任蜀州》)2．又送王孫去，萋萋滿別情。(李白《送友人》)3．春草明年綠，王孫歸不歸?(白居易《賦得古原草送別》)4．渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。

勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。(王維《送元二使安西》)5．寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤?王昌齡《芙蓉樓送辛漸》)6．莫愁前路無知己，天下誰人不識君。(高適《別董大》)7．桃花潭水三千尺，不及汪倫送我情。(李白《贈汪倫》)8．孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。(李白《黃鶴樓送盂浩然之廣陵》)9．山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)10．長亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽山外山。

天之涯，海之角，知交半零落。一觚濁酒盡余歡，今宵別夢寒。(李叔同《送別》)

二十、詩中柳

1．楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。(劉禹錫《竹枝詞》)2．兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。(杜甫《絕句》)3．羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。(王之渙《涼州詞》)4．此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。(李白《春夜洛城聞降》 5．山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。(陸游《游山西村》)6．最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。(韓愈《早春呈水部張十八員外二首》)7．渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。(王維《送元二使安西》)8．沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。(志南《絕句》)9．春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。(韓翃《寒食》)10．紅酥手，黃滕酒，滿城春色宮墻柳。(陸游《釵頭鳳》)

二十一、詩中親情

1.慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。(孟郊《游子吟》)2.煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。

本是同根生，相煎何太急。(曹植《七步詩》)3.爺娘聞女來，出郭相扶將； 阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝；

小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。(《木蘭辭》)4.國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。(杜甫《春望》)5.戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無家問死生。

寄書長不達，況乃未休兵。(杜甫《月夜憶舍弟》)6.洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。

復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封；(張籍《秋思》)7.獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。(王維《九月九日憶山東兄弟》)8.邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。

想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠行人。(自居易《邯鄲冬至夜思家》)9.稚子牽衣問歸來何太遲? 共誰爭歲月；贏得鬢邊絲?(杜牧《歸?！?

二十二、詩中鄉(xiāng)情

1.君自故鄉(xiāng)來。應(yīng)知故鄉(xiāng)事。

來日綺窗前，寒梅著花未?(王維《雜詩》)2.少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。

兒童相見不相識，笑問客從何處來?《賀知章《回鄉(xiāng)偶書》)3.嶺外音書斷，經(jīng)冬復(fù)立春。近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人?！端沃摹抖蓾h江》)4.客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春 入舊年。

鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。(王灣《次北固山下》)5.人春才七日，離家已二年。

人歸落雁后，思發(fā)在花前。(薛道衡《人日思歸》)6.床前明月光，疑是地上霜。

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。(李白《靜夜思》 7.誰家玉笛暗飛聲，散人春風(fēng)滿洛城。

此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕠椤?李白《春夜洛城聞笛》）8.客舍并州已十霜，歸心日夜憶咸陽。

無端更渡桑干水，卻望并州是故鄉(xiāng)。(劉皂《旅次朔方》）9.戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無家問死生。

寄書長不達，況乃未休兵。(杜甫《月夜憶舍弟》)

二、古語集錦

1、玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知道。(《禮記》)

2、千里之堤，潰于蟻穴。(《韓非子》)

3、天網(wǎng)恢恢，疏而不漏(《老子》)

4、人非圣賢，孰能無過。(《湯賦》)

5、月暈而風(fēng)，礎(chǔ)潤而雨。(《宋?蘇詢》)

6、運用之妙，存乎一心。(《宋史》)

7、十年樹木，百年樹人。(《管子》)

8、蓬生麻中，不扶自直。(《曷冠子?天則》)

9、當(dāng)局者迷，旁觀者清。(《新唐書》)

10、言之無文，行而不遠。(孔子)

11、持之有故，言之成理。(《荀子》)

12、尺有所短，寸有所長。(《楚辭》)

13、兼聽則明，倔信則暗。(《漢?王符》)

14、皮之不存，毛將焉附。(《左傳》)

15、避其銳氣，擊其惰歸。(《孫子》)

16、生于憂患，死于安樂。(《孟子》)

17、有則改之，無則加勉。(《宋?朱熹》)

18、前事不忘，后事之師。(《戰(zhàn)國策》)

19、失之東隅，收之桑榆。(《后漢書》)20、不入虎穴，焉得虎子。(《后漢書》)

21、百尺竿頭，更進一步。(《宋?釋道原》)

22、寧為玉碎，不為瓦全。(《北齊書》)

23、精誠所至，金石為開。(《后漢書》)

24、知人者智，自知者明。(老子)

25、周公吐哺，天下歸心。(曹操)

26、靡不有初，鮮克有終。(《詩經(jīng)》)

27、為者常成，行者常至。(《晏子春秋》)

28、高山仰止，景行行止。(《詩經(jīng)》)

29、從善如登，從惡如崩。(《國語》)30、山不厭高，海不厭深。(曹操)

31、木秀于林，風(fēng)必摧之。(《運命論》)

32、精騖八極，心游萬仞。(《文賦》)

33、投之以桃，報之以李。(《詩經(jīng)》)

34、勞于讀書，逸于作文。(元?程端禮)

35、讀書百遍，其義自見。(《三國志》)

36、不愧于天，不畏于人。(《詩經(jīng)》)

37、靜以修身，儉以養(yǎng)德。(《誠子書》)

38、大巧若拙，大辯若訥。(《老子》)

39、山積而高，澤積而長。(劉禹錫)40、讀萬卷書，行萬里路。(《畫旨》)

41、仰之彌高，鉆之彌堅。(《論語》)

42、路遙知馬力，日久見人心。(《元曲選》)

43、只要功夫深，鐵杵磨成針。(古語)

44、少壯不努力，老大徒傷悲。(《長歌行》)

45、人無遠慮，必有近憂。(古語)

46、老驥伏櫪，志在千里。(曹操)

47、烈士暮年，壯心不已。(曹操)

48、水至清則無魚，人至察則無徒。(《大戴禮記》)

49、—年之計在于春．—日之計在于晨。(《南陽蕭繹》)50、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。(《三國志》)

51、良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。(《孔子家語》)

52、合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。(《老子》)

三、名言警句錄

愛國

1、以家為家，以鄉(xiāng)為鄉(xiāng)，以國為國，以天下為天下。――《管子?牧民》

2、臨患不忘國，忠也。――《左傳?昭公元年》

3、長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。――屈原《離騷》

4、茍利國家，不求富貴。――《禮記?儒行》

5、捐軀赴國難，視死忽如歸。――曹植《白馬篇》

6、烈士之愛國也如家。――葛洪《抱樸子?外篇?廣譬》烈士：有抱負、有作為的人。

7、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。――范仲淹《岳陽樓記》

8、位卑未敢忘憂國。――－陸游《病起書懷》

9、王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。――陸游《示兒》

10、人生自古誰無死，留取丹心照汗青。――文天祥《過零丁洋》

11、精忠報國。――《宋史?岳飛列傳》

12、天下興亡，匹夫有責(zé)。――麥孟華《論中國之存亡決定于今日》 明志

13、朝聞道，夕死可矣。――《論語?里仁》

14、士志于道，而恥惡衣惡食者，未足與議也。――《論語?里仁》

15、士不可以不弘毅，任重而道遠。――《論語?秦伯》

16、志不強者智不達。――《墨子?修身》

17、燕雀安知鴻鵠之志哉!――《史記?陳涉世家》

18、志當(dāng)存高遠。――諸葛亮《誡外生書》

19、非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。――諸葛亮《誡子書》 20、有志者事竟成。――《后漢書?耿？列傳》

21、志小則易足，易足則無由進。――張載《經(jīng)學(xué)理窟?學(xué)大原下》

22、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。――蘇軾《晁錯論》

23、有志不在年高，無志空長百歲。――石成金《傳家寶?俗諺牧民》 持節(jié)

24、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。――《論語?子罕》

25、歲寒，然后知松柏之后凋也。――《論語?子罕》

26、志士仁人，無求生以害仁，有殺身以成仁。――《論語?衛(wèi)靈公》

27、不降其志，不辱其身。――《論語?微子》

28、富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。――《孟子?滕文公下》

29、窮則獨善其身，達則兼善天下。――《孟子?盡心上》

30、人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。――司馬遷《報任安書》

31、不為窮變節(jié)，不為賤易志。――桓寬《鹽鐵論?地廣》

32、寧可玉碎，不能瓦全。――《北齊書?元景安列傳》

33、疾風(fēng)知勁草，板蕩識誠臣。――李世民《賜蕭？》

34、出淤泥而不染，濯清漣而不妖。――周敦頤《愛蓮說》

35、時窮節(jié)乃見，一一垂丹青。――文天祥《正氣歌》

36、名節(jié)重泰山，利欲輕鴻毛。――于謙《無題》

37、粉身碎骨渾不怕，留得清白在人間。――于謙《石灰吟》

38、咬定青山不放松，立根原在破巖中。

千磨萬擊還堅勁，任爾東南西北風(fēng)。――鄭燮（xia）《題畫?竹石》

自強

39、天行健，君子以自強不息。――《周易?乾?象》 40、勝人者有力，自勝者強。――《老子》第三十三章

41、不怨天，不尤人。――《論語?憲問》

42、天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。――《孟子?告子下》

43、生于憂患而死于安樂。――《孟子?告子下》

44、路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。――屈原《離騷》

45、以修身自強，則名配堯禹。――《荀子?修身》

46、能勝強敵者，先自勝者也。――《商君書?畫策》

47、老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。――曹操《龜雖壽》

48、莫道桑榆晚，為霞尚滿天。――劉禹錫《酬樂天詠老見示》

49、眼前多少難甘事，自古男兒當(dāng)自強。――李咸用《送人》 50、生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。――李清照《烏江》

51、百尺竿頭，更進一步。――朱熹《答鞏仲至》

誠信

52、修辭立其誠。――《周易?乾?文言》言語應(yīng)該建立在誠信的基礎(chǔ)上。

53、不精不誠，不能動人。――《莊子?魚父》

54、失信不立。――《左傳?襄公二十二年》

55、輕諾必寡信。――《老子》第63章輕易向別人承諾的人一定很少講信用。

56、吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？――《論語?學(xué)而》

57、與朋友交，言而有信。――《論語?學(xué)而》

58、人而無信，不知其可也。――《論語?為政》可：可以立身處世。

59、民無信不立。――《論語?顏淵》 60、言必信，行必果。――《論語?子路》果：果斷 61、一諾千金。――《史記?季布欒布列傳》

知恥

62、記己有恥。――《論語?子路》用羞恥之心來約束自己的行為。63、無羞惡之心，非人也。――《孟子?公孫丑上》

64、人必自侮，然后人侮之。――《孟子?離婁上》人一定是先有自取其辱的行為，別人才會侮辱他。

65、人不可以無恥，無恥之恥，無恥矣。――《孟子?盡心上》：不知羞恥的那種羞恥，才真的是不知羞恥??！

66、知恥近乎勇。――《禮記?中庸》

67、人必其自愛也，而后人愛諸；人必其自敬也，而后人敬諸。――楊雄《法言?君子》 68、人有恥，則能有所不為。――朱熹《朱子語類》倦十三 69、五刑不如一恥。――呂坤《呻吟語?治道》

70、士皆知有恥，則國家永無恥矣。――龔自珍《明良論二》

改過

71、見善則遷（學(xué)習(xí)），有過則改。――《周易?益?象》 72、改過不吝。――《尚書?仲虺（huǐ）之誥》 73、與人不求備，檢身若不及。――《尚書?伊訓(xùn)》

74、人孰無過？過而能改，善莫大焉。――《左傳?宣公二年》 75、過而不改，是謂過矣。――《論語?衛(wèi)靈公》：有了錯誤而不改正，這便真叫錯誤了。76、以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。――《舊唐書?魏征列傳》

77、言者無罪，聞?wù)咦憬?。――白居易《與元九書》

78、過而不能知，是不智也；知而不能改，是不勇也。――李？《易論第九》 79、聞過則喜，知過不諱，改過不憚。――陸九淵《與傅全美》

80、有則改之，無則加勉。――朱熹《四書章句集注?<論語集注>卷一》 81、不貴于無過，而貴于能改過。――王守仁《改過》

82、秦惡聞其過而亡，漢好謀能聽而興。――薛？《讀書錄》卷十 83、改身之過，遷（發(fā)揚）身之善，謂之“修身”。――顏元《顏習(xí)齋先生言行錄》 84、忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病。――《增廣賢文》

厚仁

85、惟仁者能好人，能惡人。――《論語?里仁》只有仁者才知道怎么愛人，怎么恨人。86、人而不仁，如禮何？人而不仁，如樂何？――《論語?八佾（yì）》 87、仁者壽。――《論語?雍也》

88、仁者無敵。――《孟子?梁惠王上》

89、己所不欲，勿施于人。――《論語?顏淵》 90、寬則得眾。――《論語?陽貨》

91、老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。――《孟子?梁惠王上》

92、君子莫大乎與人為善。――《孟子?公孫丑上》君子最高得德行就是同別人一道行善。93、愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。――《孟子?離婁下》 94、與人善言，暖于布帛；傷人以言，深于矛戟。――《荀子?榮辱》 95、不蔽人之善，不言人之惡。――《戰(zhàn)國策?魏策》

96、愛之不以道，適所以害之也。――《資治通鑒》卷九十六愛他的方式如果不正確，恰恰是害了他。

97、以愛己之心愛人，則盡仁。――張載《正蒙?中正》 98、民，吾同胞；物，吾與也。――張載《正蒙?乾稱》

貴和

99、二人同心，其利斷金。――《周易?系辭上》 100、親仁善鄰，國之寶也。――《左傳?隱公六年》 101、禮之用，和為貴。――《論語?學(xué)而》

102、君子和而不同，小人同而不和。――《論語?子路》君子與人和諧相處，卻有自己的主見；小人容易茍同別人，卻不能與人和平共處。103、君子和而不流。（流：盲從）――《禮記?中庸》

104、樂民之樂者，民亦樂其樂；憂民之憂者，民亦憂其憂。――《孟子?梁惠王下》 105、天時不如地利，地利不如人和。――《孟子?公孫丑下》

106、千人同心，則得千人力；萬人異心，則無一人之用。――《淮南子?兵略訓(xùn)》 107、單者易折，眾則難摧。――崔鴻《三十國春秋?西秦錄》

108、和以處眾，寬以接下，恕以待人，君子人也。――林逋《省心錄》 109、有朋自遠方來，不亦樂乎？――《論語?學(xué)而》

110、君子成人之美，不成人之惡。――《論語?顏淵》

111、君子之交淡若水，小人之交甘若醴。君子淡以親，小人甘以絕。（純潔的友誼不帶任何功利色彩，就像水一樣清澈透明。）――《莊子?山木》

敦親

112、哀哀父母，生我劬勞。――《詩經(jīng)?小雅?蓼莪》 113、事父母，能竭其力。――《論語?學(xué)而》 114、父慈而教。――《左傳?昭公二十六年》

115、愛親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人。――《孝經(jīng)?天子》 116、孝在于質(zhì)實，不在于飾貌。――桓寬《鹽鐵論?孝養(yǎng)》 117、誰言寸草心，報得三春暉。――孟郊《游子吟》 118、夫婦和而后家道成。――《幼學(xué)瓊林?夫婦》

119、兄弟敦和睦，朋友篤誠信。――陳子昂《座右銘》 120、父不慈則子不孝。――顏之推《顏氏家訓(xùn)?治家》 121、家必自毀，而后人毀之。――《孟子?離婁上》

122、貧賤之交不可忘，糟糠之妻不下堂。――《后漢書?宋弘列傳》

重義

123、多行不義必自斃。――《左傳?隱公元年》 124、義以生利，利以豐民。――《國語?晉語》 125、見利思義。――《論語?憲問》 126、見得思義。――《論語?季氏》

127、義，志以天下為芬。――《墨子?經(jīng)說上》：義，就是立志把天下的事作為自己分內(nèi)的事。

128、非其有而取之，非義也。――《孟子?盡心上》 129、生亦我所欲也，義亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也。――《孟子?告子上》 130、先義而后利者榮，先利而后義者辱。――《荀子?榮辱》 131、臨難毋茍免。――《禮記?曲禮上》：在災(zāi)難與危險面前，不要茍且偷生而失去做人的

氣節(jié)。

132、義之法在正我，不在正人。――董仲舒《春秋繁露?仁義法》

133、義者，心之養(yǎng)也；利者，體之養(yǎng)也。――董仲舒《春秋繁露?身之養(yǎng)重于義》

134、君子義以為質(zhì)，得義則重，失義則輕，由義為榮，背義為辱。――陸九淵《與郭邦逸》

尚勇

135、視死如歸。――《管子?小匡》

136、率義之為勇。――《左傳?哀公十六年》 137、見義不為，無勇也。――《論語?為政》

138、仁者必有勇，勇者不必有仁。――《論語?憲問》 139、仁者不憂，知者不惑，勇者不懼。――《論語?憲問》 140、義之所在，不傾于權(quán)，不顧其利。――《荀子?榮辱》 141、知而好問者圣，勇而好問者勝。――《文字?自然》 142、不入虎穴，不得虎子。――《后漢書?班超列傳》

143、小勇，血氣所為；大勇，義理所發(fā)。―朱熹《四書章句集注?<孟子集注>卷二》 144、初生之犢不懼虎。――羅貫中《三國演義》第74回

好學(xué)

145、學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？――《論語?學(xué)而》

146、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。――《論語?為政》 147、學(xué)而不厭，誨人不倦。――《論語?述而》 148、敏而好學(xué)，不恥下問。――《論語?公冶長》 149、篤信好學(xué)，守死善道。――《論語?泰伯》

150、吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學(xué)也。――《論語?衛(wèi)靈公》 151、博學(xué)而篤志，切問而近思。――《論語?子張》：廣博地學(xué)習(xí)以堅定自己的意志，懇切的提問并且聯(lián)系實際進行思考。152、博學(xué)而詳說之，將以反說約也。――《孟子?離婁下》 153、盡信《書》，則不如無《書》。――《孟子?盡心下》 154、學(xué)至乎沒而后止。――《荀子?勸學(xué)》：學(xué)習(xí)到生命的最后一刻才算中止。155、玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。――《禮記?學(xué)記》

156、博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。――《禮記?中庸》

157、三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之。――《論語?述而》 158、見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。――《論語?里仁》 159、善學(xué)者，假人之長以補其短。――《呂氏春秋?用眾》

160、讀書破萬卷，下筆如有神。――杜甫《奉贈韋左丞丈二十二韻》 161、行成于思，毀于隨。――韓愈《進學(xué)解》：德行由于深思而有所成就，因隨聲附和而毀掉。

162、圣人無常師。――韓愈《師說》

163、學(xué)貴得師，亦貴得友。――唐甄《潛書?講學(xué)》

164、少壯不努力，老大徒傷悲。――漢樂府古辭《長歌行》 165、盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。――陶淵明《雜詩八首》之一 166、莫等閑，白了少年頭，空悲切。――岳飛《滿江紅?寫懷》 167、少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。――朱熹《勸學(xué)》

168、明日復(fù)明日，明日何其多！我生待明日，萬事成蹉跎。――文嘉《明日歌》

審勢

169、知人者智，自知者明。――《老子》第33章

170、知足不辱，知止不殆。――《老子》第44章：知道滿足就不會受到屈辱，知道適可而止就不會有危險。

171、禍兮福之所倚，福兮禍之所伏。――《老子》第58章

172、合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。――《老子》第

64章

173、圣人擇可言而后言，擇可行而后行。――《管子?形勢解》 174、三思而后行。――《論語?公冶長》

175、欲速則不達，見小利則大事不成。――《論語?子路》如果貪求小利，就不能成就大事。（后句）

176、人無遠慮，必有近憂。――《論語?衛(wèi)靈公》

177、不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。――《荀子?勸學(xué)》 178、千丈之堤，以螻蟻之穴潰。――《韓非子?喻老》 179、亡羊而補牢，未為遲也。――《戰(zhàn)國策?楚策》 180、差若毫厘，謬以千里。――《禮記?經(jīng)解》 181、凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。――《禮記?中庸》：凡事如果能預(yù)先充分準備就會成功，否則就會失敗。

182、惟有道者能備患于未形也。――《管子?牧民》：只有有遠見的人才能夠在禍患沒有形成的時候就預(yù)防它。

183、居安思危，思則有備，有備無患。――《左傳?襄公十一年》 184、前事之不忘，后事之師。――《戰(zhàn)國策?趙策》 185、前車覆，后車誡。――《漢書?賈誼傳》

186、傲不可長，欲不可縱，志不可滿，樂不可極。――《禮記?曲禮上》：驕傲不可滋長，欲望不可以放縱，不能讓自己志得意滿，不應(yīng)該使自己樂到極端。

187、善不可謂小而無益，不善不可謂小而無傷。――賈誼《新書?審微》 188、運籌策帷帳之中，決勝于千里之外。――《史記?高祖本紀》

189、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。――《三國志?蜀書?先住傳》

190、樂不可極，極樂成哀；欲不可縱，縱欲成災(zāi)。――吳兢《貞觀政要?刑法》 191、夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺。――《新五代史?伶官傳序》

求新

192、終日乾乾，與時偕行。――《周易?乾?文言》：一天到晚謹慎做事，自強不息，和日月一起運轉(zhuǎn)，永不停止。

193、日新之謂盛德。――《周易?系辭上》：每天都有新的變化才是大德。194、窮則變，變則通，通則久。――《周易?系辭下》 195、茍日新，日日新，又日新。――《禮記?大學(xué)》：如果能每天除舊更新，就要天天除舊更新，不間斷地更新又更新。196、天變不足畏，祖宗不足法，人言不足恤。（擔(dān)心）――《宋史?王安石列傳》 197、德貴日新。――康有為《論語注》卷九

198、惟進取也故日新。――梁啟超《少年中國說》 199、青，取之于藍而青于藍。――《荀子?勸學(xué)》

200、君子之學(xué)必日新，日新者日進也。不日新者必日退，未有不進而不退者。――程顥、程頤《二程集?河南程氏遺書》

201、為學(xué)須覺今是而昨非，日改月化，便是長進。――朱熹《朱子語類》卷八 202、欲窮千里目，更上一層樓。――王之渙《登鸛鵲樓》

203、沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。――劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》

四、歇后語集錦

八十歲玩猴子——老把戲

八十歲學(xué)吹笛——盡是老調(diào)；老調(diào)子 八十歲學(xué)摔打——拼老命

八十歲演員扮孩子——返老還童 八十歲站柜臺——老在行 八五炮打兔子——得不償失

八仙過?！黠@神通；略顯其能 八仙桌缺只腿——擱不平八仙桌上放燈盞——明擺著 八仙桌子——有棱有角 八賢王進宮——好難請 八月的苦瓜——心里紅 八月的蓮藕——又鮮又嫩

八月的柿子——越老越紅；老來紅 八月桂花開——到處飄香 八月里的黃瓜棚——空架子

八月十五的月餅——人人歡喜；個個喜愛；上下有 緣（圓）；遇了緣（圓）；一盒來一盒去 八月十五的月亮——年年都一樣；正大光明 八月十五吃年飯——還早哩 八月十五吃元宵——與眾不同 八月十五吃粽子——不是時候 八月十五過端陽——晚了；遲了 八月十五看龍燈——晚了大半年 八月十五生孩子——趕巧了 八月十五送月餅——趕在節(jié)上 八月十五云遮月——掃興

八月十五蒸年糕——趁早（棗）八只腳的螃蟹——橫行霸道

八字不見一擻——沒眉目；差得遠；差遠了 扒了墻的廟——慌了神

拔草引蛇——自討苦吃；自我苦吃 拔蔥種海椒——一茬比一茬辣 拔節(jié)的高梁——節(jié)節(jié)高；節(jié)節(jié)上升 拔了蘿卜——窟窿在 拔了毛的鳳凰——不如雞 拔了毛的鴿子——飛不了 拔了塞子不消水——死心眼 拔苗助長——急于求成

把鼻涕往臉上襪——自找難看

把肥料澆到莠草上——勞而無功；有勞無功 把臉裝進褲擋里——見不得人 把人趕到墻根下——走投無路 把娃娃當(dāng)猴?！夼?靶場上的老黃忠——百發(fā)百中 霸王別姬——奈何不得；無可奈何 白脖子屎殼郎——有特色；與眾不同 白布進染缸——洗不清；洗不凈 白布做棉襖——反正都是理（里）白菜幫子——中看不中吃；好看不好吃 白菜地里耍鐮刀——散了心 白菜燴豆腐——誰也不沾誰的光

自萊葉子炒大蔥——親（青）上加親（青）白骨精扮新娘——妖里妖氣 白骨精打跟頭——鬼把戲 白骨精化美女——人面鬼心 白骨精說人話——妖言惑眾

白骨精送飯——有野心；沒安訝心 白骨精遇上了孫悟空——原形畢露 白鶴站在雞群里——突出

白虎進門——大難臨頭；災(zāi)禍臨頭 自開水畫畫——輕（請）描淡寫 白蠟桿子翻場——獨挑

白蠟材結(jié)桂花——根子不正；根骨不，白臉奸臣出場——惡相；惡模樣 白臉狼戴草帽——變不了人

白臉狼戴眼鏡——冒充好人；充好人 白了尾巴尖的狐貍——老奸巨猾 白貓鉆灶坑——自己給自己抹黑 白毛烏鴉——與眾不同 白娘子斗法?！蚬?白娘子水漫金山——大動干戈 白娘子遇許仙——千里姻緣一線牽 白日見鬼——玄乎；心里有病 白日做夢——胡思亂想

白水鍋里揭奶皮——辦不到；沒法辦 白水下石膏——成不了豆腐 白水煮白菜——淡而無味 白水做飯——無米之炊

白素貞不舍許仙——恩愛難分 白糖嘴巴刀子心——口蜜腹劍 白天打燈籠——白搭

白天盼月亮——甭想；莫想；休想 白天照電簡——多此一舉 白天捉鬼——沒影兒的事

白仙鶴長了個禿尾巴——美中不足 白鐵斧頭——兩面光

白紙上畫黑道——抹不掉；明擺著；猜清楚楚；一清二楚

白紙寫黑字——黑自分明；更改不掉；改不了；變不了；沒辦法；賴不掉；明擺著；清清楚楚，一清二楚

白紙做的燈籠——一點就亮 百尺竿頭掛剪刀——高才（裁）百川歸海——大勢所趨

百貨大樓賣西裝——一套一套的 百貨店里賣鞋襪——各有尺碼

百斤擔(dān)子加鐵砣——重任在肩；肩負重任 百斤面蒸壽桃——廢物點心

百斤重擔(dān)能上肩，一兩筆桿提不動——大老粗 百里草原一人家——孤孤單單

百里奚（春秋時虞國大夫，后為秦國左相〕認妻——位高不忘舊情 百里奚飼牛拜相——人不可貌相 百靈戲牡丹——鳥語花香

百米賽跑——分秒必爭；爭分奪秒；急起直追；奮起直追 百年松樹，五月芭蕉——粗枝大葉 百歲公公吹火——老氣

百萬雄師下江南——興師動眾

百丈高竿掛紅燈——紅到頂了

柏木椽子（chuan，zi〕——寧折不彎 柏油燙豬頭——連根拔 敗家子回頭——金不換 敗將收殘兵——重整旗鼓

拜把子兄弟開繭店——結(jié)黨營私（絲）

拜旨走進呂祖（呂洞賓）廟——走錯門了；找錯了門 拜年的嘴巴——盡說好話

搬菩薩洗澡——越弄越糟；白費神；空勞神 搬輟起石磙砸碾盤——實（石）打?qū)崳ㄊ?/p>

搬石頭打天——自不量力；不自量；辦不到；夠不著 班房里的衙役——聽差的 斑鳩抱窩——懸蛋 班鴆打架——賣弄風(fēng)流 斑馬的腦袋——頭頭是道

扳不倒騎兔子——不穩(wěn)當(dāng)；不穩(wěn) 扳不倒坐到燒餅上——面上人

扳倒葫蘆灑了油——一不做，二不休 扳倒碓窩（白臼）嚇婆婆——潑婦 扳著爐子烤頭發(fā)——了（燎）不得 扳著指頭算帳——有數(shù) 板凳倒立——四腳朝天

板凳上放雞蛋——好險；冒險；危險；靠不??；不可靠 板凳上擱蒺藜——坐不穩(wěn)；坐不住 板凳上睡覺——難翻身；翻不了身

板凳上玩麻將——扒拉不開；打不開場面 板凳上鉆窟窿——有板眼；有板有眼 根斧劈柴——一面砍

板門上貼門神——一個向東，一個向西 板上的泥鰍——無地容身；無處藏身

板上釘釘子——實實在在；沒跑；跑不了；變不了；沒法變 板上敲釘子——穩(wěn)扎穩(wěn)打 半邊羊頭——獨角 半邊豬頭——獨眼

半道上撿個喇叭——有吹的了 半吊子的一半——二百五 半截磚頭——甩了

半斤對八兩——不相上下；彼此彼此；一碼事；彼此一樣；誰也不吃虧 半斤放在四兩上——翹得高 半空的云彩——變化多端 半空中打把勢——栽個大跟頭 半空中的人把——高明

半空中的氣球——上不著天，下不著地；懸著哩 半空中放爆竹——想（響）得高

半空中蓋房子——沒處落腳；落不得腳 半空中趕牲口——露馬腳 半空中刮蒺莠——諷（風(fēng)）刺

半空中掛剪刀——高才（裁）半空中騎馬——騰云駕霧；露了蹄 半空中數(shù)指頭——算得高 半拉瓜子——不算個人（仁）半籃子喜鵲——唧唧喳喳 半路開小差——有始無終 半路上的新聞——道聽途說 半路上丟算盤——失算了

半路上留客——口上熱鬧；嘴上熱情

半路上殺出個程咬金——出了岔；措手不及；突如其來 半瓶子醋——亂晃蕩

半山腰倒惡水（滑水〕——下流 半山崖的觀音——老實（石）人 半天云里踩鋼絲——提心吊膽 半天云里出亮星——吉星高照 半天云里吹嗩吶——想（響）得高

半天云里的雨——成不了氣候；不成氣候 半天云里吊口袋——裝瘋（風(fēng)）半天云里翻帳簿——算得高 半天云里看廝殺——袖手旁觀 半天云里拉家?！照?/p>

半天云里飄氣球——高高在上；沒著落 半天云里騎仙鶴——遠走高飛 半天云里做衣服——高才（裁）半天云中拍巴掌——高手 半夜吃黃瓜——摸不著頭尾 半夜雞叫——不曉；亂了時辰 半夜叫大姑娘的門——來者不善 半夜里的被窩——正熱乎 半夜里和面——瞎鼓搗

半夜里掄大斧——瞎侃（砍）一通 半夜里捉迷藏——瞎摸；摸不著 半夜聊天——瞎說

半夜起來穿衣服——為時過早 半夜敲門心不驚——問心無愧 半夜彈琴——暗中作樂

半夜下雨——下落不明；不知下落 半夜做惡夢——虛驚一場；一場虛驚 半夜做夢啃豬蹄——盡想好事；想得倒美 半夜做夢娶新娘——盡想好事；想得倒美 絆倒趴在糞池邊——離死（屎）不遠 扮豬吃老虎——大智若愚 棒槌吹火——一竅不通 棒槌打缸——四分五裂 棒槌當(dāng)針——粗細不分 棒槌改蠟燭——粗心 棒槌進城——成精作怪 棒槌里插針——粗中有細

棒槌敲竹筒——空想（響）棒槌上天——總有一天落地 棒打鴨子——呱呱叫

棒打鴛鴦——難分開；兩分離

棒子面煮葫蘆——糊糊涂涂；糊里糊涂 棒子面煮雞子兒——糊涂蛋 棒子里做蛋糕——不是正經(jīng)材料 蚌里藏珍珠——好的在里面

包辦的婚姻——身不由己；不由自主 包單（被單）布洗臉——大方 包公的尚方寶劍——先斬后奏 包公的鍘刀——不認人 包公放糧——為窮人著想

包公殺親侄——先治其內(nèi)，后治其外 包公審案子——鐵面無私；六親不認 包公鍘皇親——法不容人

包腳布上飛機——一步（布）登天

包腳布上生蟣子（ji,zi虱子的卵）——好角（腳）色（虱）包腳布做鞭子——文（聞）不能文（聞），武（舞）不能武（舞）包腳布做夾扣子——又臭又硬；臭硬 包腳布做圍脖——臭一圈兒 包元宵的做烙餅——多面手 包子吃到豆沙邊——嘗到甜頭 包子熟了不揭鍋——窩氣 包子張嘴——露餡

苞谷棒子生蟲——專（鉆）心

苞谷面糊——沒多大油水；油水不大 剝蔥搗蒜——干的小事

剝了皮的蛤蟆——臨死還要跳三跳 剝皮的青藤——一絲不掛 雹子砸了棉花棵——光桿司令 薄刀切蔥——兩頭空；兩落空 薄刀切豆腐——兩面光 薄皮氣球——不攻自破 薄紙糊窗欞——一戳就穿 保險柜掛大鎖——萬無一失 保險柜里安雷管——暗藏殺機 寶囊里取物——手到擒來

寶塔頂上的寶葫蘆——尖上拔尖 飽帶干糧晴帶傘——有備無患 抱黃連敲門——苦到家了

抱雞婆打擺子——窩里戰(zhàn)；又撲又顛 抱雞婆長胡子——窩里老 抱緊肚子裝飽漢——空虛 抱木頭跳江——不成（沉）抱菩薩洗澡——淘神 抱元寶跳井——舍命不舍財；愛財舍命

抱在懷里的西瓜——沒跑；跑不了；十拿九穩(wěn) 抱著茶壺喝水——嘴對嘴

抱著燈心救火——惹火燒身；引火燒身 抱著搟面杖當(dāng)笙吹——一竅不通 抱著孩子拜天地——雙喜臨門 抱著葫蘆不開瓢——死腦筋 抱著黃連做生意——苦心經(jīng)營 抱著金磚挨餓——活該

抱著蠟燭取暖——無濟干事；不濟事 抱著木棍推磨——死轉(zhuǎn)圈兒

抱著琵琶跳井——越談（彈）越深 抱著錢匣子睡覺——財迷心竅；財迷 抱著石頭跳深淵——死不回頭 抱著鐵耙子親嘴——自找釘子碰

抱著香爐打噴嚏——觸一鼻子灰；碰一鼻子灰 暴風(fēng)雨中的航船——頂風(fēng)破浪 暴雨前的閃電——大發(fā)雷霆 爆米花沏茶——泡湯了

爆竹店里夫人——熱鬧；自作自受 爆竹脾氣——一點就著；點火就著 豹狗子吃馬鹿——好大的胃口 豹子進山——渾身是膽

報國寺里賣駱駝——沒有那個事（寺）報紙上的社論——句句講真理 杯弓蛇影——自相驚擾

杯水車薪——無濟無事；不濟事 背鼎鍋上山——吃不住勁

背篼里頭搖鑼鼓——亂想（響）背鼓進祠堂——一副挨打的相 背鼓追槌——自討打

背門板上街——好大的牌子 背菩薩下河——淘神

背石頭上山——硬吃虧；自討麻煩；自找麻煩 背媳婦過獨木橋——又驚又喜

背油桶救人——惹火燒身；引火燒身 背著醋罐子討飯——窮酸 背著糞筐上銀行——臭錢

背著糞簍滿街串——找死（屎）；尋死（屎）背著棺材上戰(zhàn)場——往最壞處想 背著哈哈鏡走路——不怕后人見笑 背著黑鍋做人——直不起腰；伸不起腰 背著喇叭趕集——攬差事

背著靈牌上火線——要拼命；拼啦 背著棉絮過河——越背越重 背著瑣吶坐飛機——吹上天了 背著梯子罵街——發(fā)賊橫 背著娃娃推磨——添人不添勁 北京的蘿卜——心里美 北門外開米店——外行

被蟲子咬過的果實——未老先衰 被獵人追趕的金鹿——慌里慌張

被埋沒的陶傭——永無出頭之日；難出頭 被窩里不見了針——不是婆婆就是孫 被窩里放收音機——自得其樂 被窩里磨牙——懷恨在心

被窩里伸出一只腳——你算老幾

被窩里養(yǎng)老虎——留下禍根；留下后患 被窩里捉跳蚤——瞎抓

背后藏茄子——有外心；生了外心 背后拉弓——暗箭傷人 背集擺攤子——外行 背靠背睡覺——體貼人 背人偷酒喝——冷暖自己知

背水作戰(zhàn)——斷了后路；不留后路 背陽坡上的太陽——不久長；難長久 背著手爬泰山——步步高升；步步登高

笨狗攆（nian追趕〕兔子——不沾邊；沾不上邊 笨姑娘納鞋底——坑坑洼洼 笨驢子過橋——步步難 笨牛吃麻雀——不好捉弄 笨鴨子——上不了架 笨賊偷法官——自投羅網(wǎng) 崩了群的馬——四處逃散

逼公雞下蛋——故意刁難；有意為難；辦不到；沒法辦 逼人跳?！θ瞬粶\ 逼上門的生意——沒有好貨 鼻尖上吊鐮刀——掛不住

鼻尖上抹黃連——眼前苦；苦在眼前 鼻孔喝水——夠嗆

鼻孔里的汗毛——了（燎）不得 鼻孔里長瘤子——氣不順

鼻梁碰著鍋底灰——觸霉頭（倒霉〕 鼻梁上放菜刀——好險；冒險；危險 鼻梁上掛眼鏡——四平八穩(wěn) 鼻梁上掛鑰匙——開口

鼻梁上推小車——走投（頭）無路 鼻涕流進喉嚨里——吃虧沾光沒外人 鼻頭搽白粉——一副好相；好相；裝丑 鼻頭上擺攤子——眼界寬

鼻頭上掛糞桶——不知香臭；聞不著香臭 鼻頭上抹蜂糖——干饞撈不著 鼻頭上耍木偶——面上人 鼻頭上長犄角——出格 鼻眼里鉆跳蚤——好迸難出 鼻子里插蔥——裝相（象）鼻子里灌醋——酸溜溜的

鼻子上安雷管——眼前就是禍；禍在眼前；急在眼前 鼻子上掛秤蛇——抬不起頭來 鼻子上掛肉——油嘴滑舌 鼻子上冒煙——急在眼前

鼻子下面掛電燈——聞名（明）比賽場上的運動員——爭先恐后 比著被子伸腿——量力而行 筆桿子吞迸肚——胸有成竹 壁畫上的耕?！恢杏?壁上的耕牛——離（犁）不得 壁上掛鬼星——鬼話（畫）閉了眼和面——瞎攙和；亂攙和 閉著眼睛鼓風(fēng)——瞎吹

閉著眼睛哼曲子——心里有譜 閉著眼睛賣布——瞎扯

閉著眼睛摸田螺——瞎碰；瞎撞 閉著眼睛螳河——聽天由命 閉著眼睛跳舞——盲目樂觀 閉著眼睛訓(xùn)話——瞎說 閉著眼睛走路——瞎摸 閉著眼睛走南墻——瞎碰

蝙蝠看太陽——顛倒黑白；傻了眼 鞭打快?！倘柝撝?鞭打千里駒——快馬加鞭

鞭打死鳥——勞而無功；有勞無功 鞭桿做大粱——不是正經(jīng)東西 鞭梢上拴兩個蛤饃——經(jīng)不起摔打 扁擔(dān)打限頭——先一頭落地

扁擔(dān)倒了也認不出來——一字不識 扁擔(dān)窟窿插麥茬——對上眼了 扁擔(dān)摟柴——管得寬

扁祖挑柴火——心（薪）掛兩頭 扁擔(dān)挑水走滑路——心掛兩頭

扁擔(dān)無釘——兩頭的塌；兩頭滑脫；兩頭?；?扁擔(dān)砸杠子——直打直 扁擔(dān)做桅桿——擔(dān)風(fēng)險 扁豆繞在竹竿上——有靠了

扁鵲開處方——手到病除；妙手回春 變戲法的本領(lǐng)——全憑手快 變戲法的亮手帕——不藏不掖

婊子掛起貞節(jié)牌——假正經(jīng)；假裝正經(jīng) 婊子立牌坊——假正經(jīng)；假裝正經(jīng)；不要臉 裱糊店里的紙人——一點就透；一戳就破 裱糊匠上天——胡（糊）云

裱畫店夫人——自己丟出話（畫）來 鱉蛋上抹香油——圓滑；又圓又滑 鱉咬手指頭——抓住不放；揪住不放 癟肚臭蟲——要叮人

癟粒兒的麥穗——頭揚得高 癟嘴吹蕭——走漏風(fēng)聲 殯儀館里的棺材——裝人

冰雹砸了棉花棵——盡光棍；全是光棍 冰坂上的驢子——四腳朝天 凍河上趕鴨子——大家?；?冰窖里嬉?！湫?/p>

冰庫里點蠟——洞（凍）房花燭 冰凌當(dāng)拐杖——靠不??；不可靠 冰凌掛胸口——涼透心；冷透了 冰凌調(diào)豆腐——難辦（拌）冰面上蓋房子——不牢靠 冰山上畫畫——好景不長 冰塘葫蘆——一串一串的

冰糖調(diào)黃瓜——干脆；干干脆脆 冰天雪地發(fā)牢騷——冷言冷語 冰雪里到肚皮上——涼了半截 并列第一名——不相上下 病鬼開藥店——自產(chǎn)自銷 病好郎中到——晚了；遲了 病貓的尾巴——翹不起來

病人拍皮球——有氣無力；少氣無力 病人遭雷打——天災(zāi)人禍 病重不吃藥——等死

撥好的鬧鐘——不到時候不打點

玻璃窗里看戲——一眼看透；一眼看穿 玻璃蛋子變雞蛋——有一套 玻璃掉在鏡子上——明打明 玻璃肚皮——看透心肝

玻璃缸里的金魚——掀不起大浪；翻不了大浪；無山路，沒有出路 玻璃缸內(nèi)關(guān)蒼蠅——亂竄 玻璃猴子——成不了氣候；不成氣候 玻璃鏡上的人兒——有影無蹤 玻璃筷子夾涼粉——光對光

玻璃瓶子裝開水——三分鐘的熱勁 玻璃瓶裝寶物——一眼看透；一眼看穿 玻璃菩薩——神明

玻璃球上拴麻線——難纏 玻璃上放花盆——明擺著 玻璃娃娃——明白人

玻璃心肝水晶人——明白人 玻璃做鼓——經(jīng)不起敲打

菠菜煮豆腐——一清（青）二白 伯樂揮鞭——騎馬找馬 博物館的陳列品——老古董

脖頸上拴頭驢——不是正莊（樁）脖子上掛雷管——太懸乎

脖子上圍裹腳布——臭了一圈子

跋腳驢子追兔子——趕不上；攆（nian追趕〕不上 跛腳馬上陣——沒有好下場

跛腳毛驢——不走正道；光走歪道 跋子拔蘿卡——歪扯

跋子踩高蹺——早晚有他的好看 跛子打秋千——一處拐腿，處處拐腿 跋子打圍——坐著喊；坐地吶喊 跋子趕馬——望塵莫及 跛子騎瞎馬——各有所長 跋子上臺——立場不穩(wěn)

跛子走路——左右搖擺；搖擺不定；一步步來 簸箕里的螞蟻——條條是路；條條是道；路子多 補鍋匠的脊梁——背黑鍋 補鍋匠栽跟頭——倒貼（鐵）不挨皮鞭挨磚頭——吃硬不吃軟 不吃羊肉羊膻臭——自背臭名 不出雞的雞子兒（雞蛋〕——壞蛋

不出芽的谷子——壞種；孬種；不是好種 不倒翁得相思病——坐臥不安；坐臥不寧 不倒翁騎兔子——沒有穩(wěn)當(dāng)勁 不餓帶干糧——有備無患 不恨繩短、只怨井深——錯怪 不見兔子不撒鷹——做事穩(wěn)當(dāng) 不敬東家敬伙計——認錯了主

不碰南墻不回頭——倔強；頑固到底 不熟的葡萄——酸得很；酸氣十足 不是魚死，就是網(wǎng)破——有你無我 不聽曲子聽評書——說的比唱的好聽 不聽使喚的套筒槍——卡殼了 下長毛的家雀——飛不了 不栽果樹吃桃子——坐享其成 布袋里買貓——不知底細 布袋里裝牛角——內(nèi)中有彎 布上的棉線——千頭萬緒 布娃娃——缺乏生氣 步槍卡了殼——不響

八百銅錢穿一串——不成調(diào)（吊）八斗的小垂缸——裝不下一石 八個錢買碗餛飩——沒有面

八斤半的老鱉吞了個秤砣——狠心的王八 八十歲老翁挑擔(dān)子——心有余而力不足 八十歲跳舞——老天真 八仙聚會——神聊

八月的石榴——滿腦袋的點子 八月十五種花生——瞎指揮

拔了蘿卜栽上蔥——一茬比一茬辣 把妖猜當(dāng)成菩薩——善惡不分 白骨精演說——妖言惑眾

白蠟做的心——見不得日頭見不得火 白糖包砒霜——毒在里面 百日不下雨——久情（晴）半個銅錢——不成方圓 半空中的火把——高明 半路開小差——有始無終

半夜吃燒雞一思思想想（撕撕響響）半夜里的被窩——正在熱乎勁上 半夜里的寡婦——難過

扮秦檜的不卸裝——誰沒見過你個二花臉 棒打鴨子——刮刮（呱呱）叫 棒槌當(dāng)針——粗細不分 包公斷案——認理不認人 包子咧嘴——美出餡了 剝皮的樹——不長 薄刀切豆腐——兩面光 抱著蠟燭取暖——無濟于事 報時的雄雞——不用催 爆竹脾氣——一點就著 背手后掛胡琴——拉不著 背后作揖——反禮），背石頭下河——摸底 背手上雞窩——不簡單（棟蛋）被面上刺練——綿上添花 被窩里劃拳——沒摻外手 被窩里踢皮球——不見起 逼出來的口哄——信不得 逼楚霸王尋死——心理戰(zhàn)術(shù) 鼻孔喝水——夠嗆 鼻涕往上流——反了

鼻頭上涂自粉——一副好相 鼻子上吊秤錘——搗嘴 鼻子上襪黃連——苦在眼前 比干丞相——沒心

閉著眼睛走路——凈想歪道兒 閉著眼睛和面——瞎摻和 門著眼睛賣布——胡扯 壁虎尾巴——節(jié)節(jié)活 鞭桿當(dāng)?shù)汛怠獩]心眼 鞭炮店失火——恭維自己 扁擔(dān)沖水——牌子很大 庸擔(dān)上睡覺——想得寬 扁擔(dān)挑水——掛兩頭

變戲法的打鑼——虛張聲勢 冰凌的豆腐——難辦（掰）冰山上的雪蓮——凍了心 冰上走路——小心在意 冰精蒸荔枝——甜透了 冰窯里打哈哈——冷笑 病好打郎中——恩將仇報 玻璃掉在鏡子上——明打明 玻璃杯沏茶——看到底 玻璃猴子——成不了大氣候 玻璃瓶裝金魚——一眼看透 玻璃鋪的家當(dāng)——不堪一擊 玻璃觀音——神明

玻璃罩里的蒼蠅——到處碰壁 撥開竹葉見梅花——分清白 拔浪鼓——兩面光

拔了的鬧鐘——專做提醒人的事 跋腳馬上戰(zhàn)場——有死無活 不大不小的老鼠——最刁 不倒甕沏茶——沒水平

不倒甕騎兔子——沒個老實勁 不到黃河心不死——頑固不化 不共戴天的敵人——有你無我 不見棺材不落淚——死心眼 不叫的狗——暗下口

不是魚死就是網(wǎng)破——有你無我 不識字的人看布告——一紙都是墨 不熟的杏子——酸極了 不著窩的兔子——東跑西顛

布袋里裝石榴皮——一個子也沒有 擦亮眼睛更敢干——明目張膽 才輸了當(dāng)頭炮——慌什么

才子配佳人——十全十美；恰好一對 財神爺打官司——有錢就有理 財神爺發(fā)慈悲——有的是錢 財神爺翻臉——不認帳 財神爺摸腦殼——好事臨頭 財神爺要飯——裝窮 財主劫路——為富不仁 裁縫拿線——認真（紉針）裁縫鋪的衣服———套一套的 裁縫的手藝——認真（紉針）裁縫師傅對繡娘——一個行當(dāng)

裁縫師傅做衣服——有尺寸；千真（針）萬真（針）

裁縫做嫁衣——替別人歡喜 裁衣不用剪子——胡扯 踩癟了的魚泡——泄氣

踩凳子鉤月亮——差得遠；差遠了 踩高蹺的過河——半截不是人

踩死螞蟻也要驗尸——過分認真

踩著鼻子上臉——欺人太甚；太欺負人 踩著高蹺過獨木橋——藝高人膽大 踩著肩膀撒尿——成心糟踏人 踩著井繩當(dāng)是蛇——膽小鬼 踩著石頭過河——腳踏實地 彩虹和白云談情——一吹就散 菜刀剃頭——與眾不同；太懸乎

菜鍋里炒鵝卵石——不進油鹽；油鹽不進 菜園里的海椒——越老越紅 菜園里的苦瓜——越老越紅

菜園里轆轤（lu，lu）——由人擺布；任人擺布 菜園里的羊角蔥——越老越辣 菜籽里的黃豆——數(shù)它大

蔡輻迎劉備——好話說盡，壞事做絕 參天的大樹——高不可攀 蠶寶寶吃桑葉——胃口越來越大

蠶寶寶牽蜘蛛——私（絲）連私（絲）蠶豆開花——黑心；黑了心 蠶爬掃帚——凈找岔（杈）

蒼蠅包網(wǎng)子（婦女罩頭的小網(wǎng)）——好大的臉皮 蒼蠅來花——裝瘋（蜂）

蒼蠅的世界觀——哪里臭往哪里鉆

蒼蠅掉在醬缸里——糊糊涂涂；糊里糊涂 蒼蠅叮大糞——臭味相投 蒼蠅叮雞蛋——無孔不入 蒼蠅飛到?？枭稀Т滞?/p>

蒼蠅飛進牛眼里——自討麻煩；自找麻煩 蒼蠅跟屎殼郎做朋友——臭味相投 蒼蠅會蜘蛛——自投羅網(wǎng)

蒼蠅見糞堆——盯（叮）住不放 蒼蠅落在臭蛋上——見縫下蛆 蒼蠅落在蜜盆里——沾上了 蒼蠅碰玻璃——看到光明無前途 蒼蠅耍燈草——死中作樂；死快活 蒼蠅推墻——自不量力；不自量 蒼蠅圍著雞蛋轉(zhuǎn)——沒門；無門 蒼蠅尋狗屎——臭味相投 蒼蠅鉆到瓶瓶里——處處碰壁 蒼蠅鉆茅房——沾腥惹臭

操場上捉迷藏——無地容身；無處藏身 曹操八十萬兵馬過獨木橋——沒完沒了

曹操背時遇蔣于，胡豆背時遇稀飯——倒霉透了； 真倒霉

曹操的人馬——多多益善；越多越好 曹操殺蔡瑁——上當(dāng)受騙；操之過急 曹操殺呂伯奢——將錯就錯 曹操用人——唯才是舉 曹操遇馬超——割須棄袍 曹操諸葛亮——脾氣不一樣 草把兒打仗——假充好漢 草把兒撞鐘——不想（響）草把子作燈——粗心

草包豎大漢——能吃不能干 草叢里的眼鏡蛇——歹毒 草地上的蘑菇——單根獨苗 草房上安獸頭——配不上；不配 草里的斑鳩——不知春秋

草驢（母驢〕賣了買叫驢（公驢〕——胡搗騰 草帽戴在膝蓋上——不對頭 草帽破了頂——露頭 草帽子端水——一場空 草人過河——漂浮不定 草繩子拔河——經(jīng)不住拉

草鞋上拴雞毛——飛快；跑得快 革鞋無樣——邊打邊像 草鞋撞鐘——打不響 草原上的百靈鳥——嘴巧 草原上的勁風(fēng)——擋不住 草原上天氣——變化多端 草原上點火——著慌（荒）廁所頂上開窗子——臭氣沖天 廁所里的茅缸——裝死（屎）

廁所里酒香水——香臭不分；香臭難分 廁所里尋灶王——找錯了地方；搞錯地方了 廁所里照鏡子——臭美

茶杯蓋上放雞蛋——靠不住；不可靠 茶杯里放塊糖——壽命不長

茶館里擺龍門陣——想起什么說什么 茶館里掛斧頭——胡（壺）作（斫）非為 茶館里伸手——胡（壺）來 茶壺掉了把兒——沒嘴

茶壺里開染房——無法擺布；不好擺布 茶壺里泡豆芽——受不完的勾頭罪 茶壺里喊冤——胡（壺）鬧

茶壺里貼餅子——難下手；下不了手；無法下手 茶壺里洗澡——撲騰不開 茶壺沒肚兒——光剩嘴 茶壺煮牛頭——下不去 茶鋪子里的水——滾開 搽米湯上吊——糊涂死了

拆房逮耗子——大干一場；得不償失

拆了東籬補西壁——窮湊合；窮湊；顧此失彼 拆了茅房蓋樓房——臭底子；底子臭；根子不凈 拆了鞋面做帽沿——顧頭不顧腳

拆廟搬菩薩——干脆利索；干凈利索；收攤子 拆襪子補鞋——顧面不顧里 拆屋放風(fēng)箏——只圖風(fēng)流不顧家 柴油機抽水——吞吞吐吐

豺狼請兔子的客——沒好事；不是好事 饞狗等骨頭——急不可待 饞鬼搶生肉——貪多嚼不爛 饞貓吃耗子——生吞活剝

饞嘴巴走進藥材店——自討苦吃；自找苦吃 常勝將軍出征——所向無故 常勝將軍回朝——凱旋歸來

常勝將軍上疆場——不獲全勝不收兵 長板坡上的趙子龍——單槍匹馬 長蟲吃高梁——順桿爬 長蟲吃蛤饃——慢慢來 長蟲打架——繞脖子

長蟲戴草帽——細高挑兒（身材細長的人）長蟲當(dāng)拐杖——靠不??；不可靠 長蟲過亂石灘——繞來繞去 長蟲過門襤——點頭哈腰

長蟲爬進槍筒里——難回頭；回頭難 長蟲碰壁——莽（蟒）撞 長蟲吞針——扎心

長蟲鉆刺蓬——有去無回

長蟲鉆竹筒——難回頭；回頭難 長工的歲月——難熬 長工血汗錢——來之不易

長江后浪推前浪——一波未平，一波又起 長江黃河里的水——無窮無盡 長江里的石頭——經(jīng)過風(fēng)浪 長江水萬里流——波濤滾滾 長江漲大水——來勢兇猛

長頤鹿的腦袋突出——頭揚得高；高人一頭 長袍馬褂瓜皮帽——老一套 長衫改夾襖——取長補短 長尾巴蝎子——毒極了；最毒 長線放風(fēng)箏——慢慢來

長竹竿戳水道眼——一通到底

長竹竿進城門——難轉(zhuǎn)彎；轉(zhuǎn)不過彎來

長竹竿進巷道——直來直去；直迸直出；直出直入 唱京戲拉單弦——變了調(diào) 唱木偶戲的——盡捉弄人

唱皮影戲的跌跟頭——丟人打家伙 唱戲不拉胡琴——干嚎 唱戲打邊鼓——旁敲側(cè)擊

唱戲的挨刀——無傷大體；無關(guān)大體 唱戲的穿龍袍——成不了皇帝 唱戲的穿玻璃鞋——名角（明腳）唱戲的吹胡同——假生氣 唱戲的打板子——一五一十 唱戲的點兵————名不副實

吧戲的掉眼淚——可歌可泣；裝相；收買人心 唱戲的抖三抖——假威風(fēng) 唱戲的教徒弟——幕后指點 唱戲的拿馬鞭子——走人了 唱戲的念道白——自言自語 唱戲沒主角——胡鬧臺 鈔票洗額頭——見錢眼開 超載的火車——任重道遠 朝天放炮——空想（響）朝天椒——又尖又辣 朝天一箭——無的放矢

朝廷老爺拾大糞——有福不會享 晁蓋的軍師——無（吳）用 炒菜不放鹽——乏哧；淡而無味 炒菜的鐵鍋——膩透了 炒菜放油鹽——理所當(dāng)然 炒豆發(fā)芽——好事難盼

炒胡豆（蠶豆〕下酒——干脆；干干脆脆 炒韭菜擱蔥——白搭 炒面捏娃娃——熟人 炒熟的黃豆——難發(fā)芽

炒咸菜不放鹽——有言（鹽）在先 車把式扔鞭子——沒人敢（趕）：誰敢（趕）車翻了去馴馬——晚了；遲了 車工三班倒——連軸轉(zhuǎn)

車有車道，船有航道——各有各的路 扯褲子補補丁——堵不完的窟窿 扯鈴扯到半空中——空想（響）扯亂了的絲線——找不到頭 扯起風(fēng)帆又蕩槳——有福不會享

扯起眉毛哄眼睛——自欺欺人，自騙自，自己哄自己 扯著胡子打秋千——謙虛（牽須）扯足順風(fēng)篷——得勢 晨霧炊煙——一吹就散 沉香木當(dāng)柴燒——用材不當(dāng) 陳醋當(dāng)酒喝——哭笑不得 陳谷做種子——難發(fā)芽

陳世美不認秦香蓮——喜新厭舊 陳世美打轎夫——不識抬舉 陳世美娶皇姑——喜新厭舊 臣民進皇官——層層深入

趁熱打鐵——趕緊；正在火候上 撐不開的傘——沒骨頭

撐船不用篙——放任自流；任其自流 撐船的老板——看風(fēng)使舵 成吉思汗的兵馬——所向無敵 成熟的花生果——滿人（仁）成天想蠶繭——只顧私（絲）城隍的扇子一扇陰風(fēng)

城隍老爺戴孝——白跑（袍）城隍老爺發(fā)神經(jīng)——鬼迷心竅 城隍老爺嫁女兒——鬼打扮

城隍老爺娶妻——抬轎的是鬼，坐轎的也是鬼 城隍老爺剃腦殼——鬼頭鬼腦

城隍廟的菩薩——正襟危坐；不怕鬼

城隍廟的鐵算盤——難算；算不清；不由人算 城隍廟里出告示——嚇鬼 城隍廟里打官司——死對頭 城隍廟里的鼓槌——一對兒 城隍廟里掛弓箭——色（射）鬼 城隍廟里聚會——凈是鬼 城隍廟里鬧內(nèi)訌——鬼打鬼 城隍奶奶燒柴灶——鬼火直冒 城隍菩薩的馬——不見起（騎）城隍菩薩拉二胡——鬼扯

城隍爺不穿褲子——羞死鬼；無恥

城隍爺?shù)艟?，土地爺扒頭看——不敢勞（撈）駕；勞（撈）不起大駕 城隍爺躲債——窮鬼

城隍與玉皇——有天地之別 城門洞的行人——來去自由 城門口的磚頭——踢出來的 城門樓上乘涼——好出風(fēng)頭 城門樓上的哨兵——高手（守）

城門樓上掛豬頭——架子不??；好大的架子 城墻上的草——風(fēng)吹兩邊倒 城墻上點烽火——告急

城墻上趕麻雀——白費功夫；白費勁；枉費工 城墻上騎瞎馬——好險；冒險；危險 城頭上放風(fēng)箏——出手高

城頭上跑馬——兜圈子；難轉(zhuǎn)溜；轉(zhuǎn)不過彎來；遠 兜遠轉(zhuǎn)

城外頭開錢莊——外行

許仙碰著白娘子——天降良緣 橡皮糖——扯得長

宣統(tǒng)坐江山——只有三年

《西廂記》作枕頭——癡人說夢 喜鵲落頭上——紅運將至 星星跟著月亮走——沾光 胸前劃十字——上帝保佑 西瓜皮做帽子——裝滑頭 杏花村的酒——后勁大 下地不穿鞋——腳踏實地 蓋了九床被子做美夢--想不透 蓋了三年的破被--老套子 干草點燈--十有九空 干打雷不下雨--虛張聲勢 干旱的莊稼--熟得早 干河溝的魚--跑不了

干河灘里種牡丹--好景不長 干蘿卜纓熬湯--乏味；淡而無味 干手粘芝麻--不上手

干塘里的鯉魚--沒有幾天蹦頭；蹦達不了幾天

干魚肚里尋膽--少見；少有肝臟的兄弟——窩囊廢（肺）甘蔗拔節(jié)--一節(jié)也不通 甘蔗當(dāng)煙囪--不通氣

甘蔗林里種香瓜--從頭甜到腳 甘蔗皮編席子--甜蜜（密）甘蔗支危房--不頂用；不頂事

鋼板上釘釘--硬過硬 鋼刀落肚--割心腸

鋼絲穿豆腐--沒法提；提不得；別提了 鋼絲繩穿針--難通過；通不過 鋼針屁股上的眼--只認衣衫不認人 缸里點燈--照里不照外

高個子走到屋檐下--不得不低頭 高飛的鳥兒遇老鷹--兇多吉少 高舉拳頭輕輕放--手下留情 高粱地里種玉米--秋后見高低 高梁稈兒拴騾子--拉倒 高梁稈做梯子--上不去 高粱稈挑水--擔(dān)當(dāng)不起 高梁稈做鞭桿--經(jīng)不起摔打 高梁稈做磨棍--有勁使不上 高粱稈做眼鏡--空架子 高俅當(dāng)太尉--一步登天 高山頂上搭臺子--高高在上 高山頂上放風(fēng)箏--起點高 高山砌屋--圖風(fēng)流

高山上的雪蓮--一塵不染

高山有好水，平地有好花--各有所長 高射炮打坦克--水平太低 稿子寫到邊--不夠格 疙瘩餅子送閨女--實心實意 胳膊彎里打涼扇--兩袖清風(fēng) 胳膊肘--朝里彎；往里拐 胳膊肘里灌醋--酸溜溜的 擱淺的船--進退兩難 歌倆上京城--同奔前程 哥倆坐班房--難兄難弟 戈壁灘上的黃沙--無窮無盡 戈壁灘上找泉水--難極了 鴿子光揀高門樓飛--忘本

割韭菜，剝黃麻--一碼是一碼 割韭菜不用鐮刀--胡扯 割麥刮大風(fēng)--一團糟 割下鼻子換面吃--不要臉

隔門縫吹喇叭--名（鳴）聲在外 隔年的春聯(lián)--沒用處；無用；沒得用 隔年的雞子兒--壞蛋

隔墻點燈--誰也不沾誰的光 隔墻果子分外甜--人家的好 隔墻扔簸箕--反復(fù)不定 隔墻扔五臟--死心踏地 隔山打鳥--見者有份 隔山攻道--各有其法 隔山買牛--兩不見面 隔外套搔癢--不過癮 隔夜的餿飯--要不得 隔夜的魚眼--紅得發(fā)紫 隔著玻璃窗親嘴--里應(yīng)外合 隔著玻璃看戲--一眼看穿 隔著井跳河--舍近求遠 隔著山頭吹喇叭--對不上號 隔著山頭拉手--差得遠；差遠了 火車開到馬路上——越軌 火車輪子上軌道——切實可行 火車不開——推著走 火車上演戲——載歌載舞 火鐮對火石——一碰就發(fā)火 火炭掉在頭發(fā)上——火燒火燎 火盆里栽壯丹——不知死活 火燒棺材——逼死人 火燒胡子——練（煉）嘴

火燒猴屁股——急得團團轉(zhuǎn) 火燒金鑾殿——沒地（帝）位 火燒屁股——坐不住

張飛吃豆芽—————小菜一碟 看三國掉淚—————替古人擔(dān)憂

周瑜謀荊州—————陪了夫人又折兵 魯肅上了孔明船—————糊里糊涂 黃忠射箭—————百發(fā)百中 董卓進京—————不懷好意 馬謖用兵—————言過其實 劉備摔孩子—————收買人心

周瑜打黃蓋—————一個愿打一個愿挨 徐庶進曹營—————一言不發(fā) 曹操下宛城—————大敗而逃 曹操遇馬超—————割須棄袍 曹操敗走華容道—————兵荒馬亂 張飛擺屠案—————兇神惡煞 煮豆燃豆萁—————自家人整自家人 猛張飛舞刀—————殺氣騰騰 關(guān)羽開鳳眼—————要殺人 劉備的江山—————哭出來的

孫權(quán)殺關(guān)羽—————嫁禍于人 司馬懿破八卦陣—————不懂裝懂

后主降魏—————不知羞恥 關(guān)云長放屁—————不知臉紅

孔明練琴—————老生常談 司馬炎廢魏主—————襲用老譜

許褚斗馬超—————赤膊上陣 張飛討債—————聲勢兇

張飛上陣—————橫沖直撞 曹操遇蔣干—————倒霉透了

張飛戴口罩—————顯大眼 阿斗當(dāng)官—————有名無實

諸葛亮焚香操琴—————故弄玄虛 阿斗的江山—————白送

關(guān)羽降曹操—————身在曹營心在漢 曹操轉(zhuǎn)胎—————疑心重

周瑜病倒在蘆花蕩—————氣煞 張飛戰(zhàn)關(guān)羽—————忘了舊情

對著張飛罵劉備—————找氣惹 隔門縫瞧諸葛亮—————瞧扁了英雄

蔣干過江—————凈干失著事 張飛捉螞蚱—————有勁使不上

孔明用空城計—————迫不得已 張飛戰(zhàn)馬超—————不分勝負 張飛賣秤砣—————人強貨硬 魯肅服孔明—————五體投地 趙子龍出兵—————回回勝 諸葛亮的鵝毛扇—————神妙莫測 草船借箭—————滿載而歸 孔明揮淚斬馬謖—————執(zhí)法如山 曹操用人—————唯才是舉 關(guān)羽進皇宮—————單刀直入 關(guān)羽開刀鋪—————貨真價實 關(guān)羽守嫂嫂—————情誼為重 司馬夸諸葛—————甘拜下風(fēng) 關(guān)羽做木匠—————大刀闊斧

趙云大戰(zhàn)長坂坡—————大顯神威 關(guān)羽刮骨療毒—————無痛苦之色 孔明大擺空城計—————化險為夷 黃忠叫陣—————不服老 張飛吃秤砣—————鐵了心 張飛睡覺—————不閉眼

曹操敗走華容道—————果然不出所料 黃忠射箭—————百發(fā)百中 關(guān)帝廟里找美髯公—————篤定 孔明皺眉頭—————計上心頭 孔明借東風(fēng)—————巧用天時 孔明的錦囊—————用不完的計 關(guān)羽看《春秋》—————一目了然 張飛耍杠子—————輕而易舉 劉備編草鞋—————內(nèi)行 曹操諸葛亮—————脾氣不一樣

呂布戲貂蟬—————英雄難過美人關(guān) 黃忠交朋友—————人老心不老 蔣干盜書—————聰明反被聰明誤 張飛繡花—————粗中有細 諸葛亮玩狗—————聰明一世糊涂一時 張飛拆橋—————有勇無謀 張飛拿耗子—————大眼瞪小眼 黃忠掄大錘—————老當(dāng)益壯 龐統(tǒng)當(dāng)知縣—————大材小用 關(guān)羽流鼻血—————紅上加紅 張飛賣豆腐—————人強貨不硬 關(guān)羽打噴嚏—————自我吹噓 孔明草船借箭—————有借無還 諸葛亮吊孝—————假仁假義

吃曹操的飯干劉備的事————吃里爬外 關(guān)公面前耍大刀—————自不量力 關(guān)羽走麥城—————末日來臨 關(guān)羽赴宴—————有膽有魄

孔明彈琴退仲達—————臨危不亂 劉備三顧茅廬—————好難請

黃豆煮豆腐——父子相認

黃連樹下種苦瓜——苦生苦長

黃連樹上結(jié)糖梨——甜果都從苦根來 黃連炒豬頭——苦了大嘴 黃牛拉磨——慢工出細活 黃鼠狼吃雞毛——填不飽肚子 黃鼠狼的脾氣——偷雞摸蛋 黃鼠狼抽了筋——渾身打哆哆 黃鼠狼娶媳婦——小打小鬧 黃鼠狼下息——一窩不如一窩 黃鼠狼見了雞——眼饞 豁子吵嘴——誰也別說誰

豁子喝米湯——無恥（齒）下流 活魚丟在沙灘上——于蹦于跳 活魚掉進醋缸——肉爛骨頭酥 活人跳進滾水里——不死扒層皮 活剝兔子——扯皮

過河拽胡子——謙虛（牽須）

過河的牛尾巴——拽不動

過了篩子的黃豆——沒大沒小

剛飛的鳥兒——不知高低

過端午的龍頭——光耍嘴

趕牛下崖——往死路上逼

高粱稈做眼鏡——空架子

干辣椒——串起來了

裹著腦袋上吊——撕（死）不開臉面

趕狗入死巷——反咬一口

過了篩子的黃豆——沒大沒小

缸里盛酒——不在乎（壺）

趕場做買賣——隨行就市

缸里盛酒——不在乎（壺）

趕場做買賣——隨行就市

虎口里的人——生死未定 虎伴羊睡——靠不住 護城河的王八——混年號 花轎前的樂隊——大吹大擂 花椒樹——渾身是刺

花生殼，大蒜皮———層管一層

花落結(jié)個大倭瓜——看也看了，吃也吃了 花果山上沒外姓——一窩孫 花了眼的婆婆繡花——看不清 花骨朵碰在屠刀上——心碎 花瓶里種樹——大不了 花頭雞——惹事多 花針對麥芒——尖對尖

花崗巖下油鍋——扎實（炸石）花架下養(yǎng)雞鴨——煞風(fēng)景 畫筆敲敲——有聲有色

畫匠不給神作揖——知道你是哪塊地里有呢 畫面上的酒菜——叫人眼飽肚饑 懷兒婆的口糧——兩人一份 懷里揣鏡子——心里明亮 壞鬼軍師——專出壞主意 皇帝出朝——駕到

皇帝的媽媽——大厚（后）皇帝補皮鞋——難逢（縫）

五、文言名句中實詞集錦

愛

1愛其子，擇師而教之（愛護）

2秦愛紛奢，人亦念其家（喜歡，愛好）

3齊國雖褊小，我何愛一牛（愛惜，吝惜）

4向使三國各愛其地（愛惜，吝惜）

5予獨愛蓮之出淤泥而不染（愛慕，欣賞）

6古之遺愛也（恩惠）

7愛而不見,搔首躑躅（隱蔽，躲藏）

安

1風(fēng)雨不動安如山（安穩(wěn)）

2何故置某于安閑之地。（安全）

3然后得一夕安寢（安逸）

4則宜撫安，與結(jié)盟好（安撫，撫慰）

5離山十里有王平安營（安置、安放）

6將軍迎操，欲安所歸乎（哪里）

7衣食所安（養(yǎng)生）

8既來之，則安之（使---安）

被

1禹，湯被之矣（蒙受，遭受）

2信而見疑，忠而被謗，能無怨乎（表示被動）

3將軍身被堅執(zhí)銳，（通'披'穿在身上或披在身上）

4被發(fā)行吟澤畔（通“披”披散）

5一日晝寢帳中，落被于地（被子）

6大雪逾嶺，被南越中數(shù)州（覆蓋）倍

1愿伯具言臣之不敢倍德也（通'背'，背叛，違背）

2五則攻之，倍則分之（一倍，加倍）

3焉用亡鄰以倍鄭（增加）

4每逢佳節(jié)倍思親（越發(fā)、更加）

本

1凡植木之隆，其本欲舒（草本的根或莖干）

2蓋亦反其本矣（根本?；A(chǔ)）

3本在冀州之南（本來，原來）

4今存其本不忍廢，道中手自鈔錄（版本，稿本）

5是無難，別具本間章（臣子給皇帝的奏章或書信）

6若止印三二本（量詞，書冊的計量單位）

7此之謂失其本心（天賦的善心）

8本未倒置（樹根，樹梢，引申為主次，先后等）

9抑本其成敗之跡（推究本源、考查）

鄙

1蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富（邊界地方）

2鄙賤之人，不知將軍寬之至此也（庸俗，淺陋，鄙俗）

3鄙人不知忌諱。（鄙人，復(fù)合詞，自稱的謙辭）4孔子鄙其小器（輕視）

兵

1收天下之兵，聚之咸陽（兵器，軍械）

2趙亦盛設(shè)兵以待秦，秦不敢動（士兵，軍隊）

3故上兵伐謀，其次伐交（用兵策略，戰(zhàn)略）

4左右欲兵之（用兵器殺人）

5贏聞晉鄙之兵符常在王臥內(nèi)（兵符，復(fù)合詞，古代調(diào)兵用的憑證）

病

1君之病在肌膚，不治將益深（疾?。?/p>

2向吾不為斯役，則久已病矣（困苦，困乏）

3不如舜，不如周公，吾之病也（毛病，缺點）

4范宣子為政，諸侯之幣重，鄭人病之（擔(dān)心，憂慮）

5夫糶，二十病農(nóng)，九十病末（損害）

6今人乃以儉相詬病（責(zé)備、羞辱）

察

1徐而察之，則山下皆石穴罅（仔細看，觀察）

2向察眾人之議，專欲誤將軍（詳審）

3雖不能察，必以情（了解，弄清楚）

4人又誰能以身之察察（察察，潔白的樣子）

5明足以察秋毫之末（看清楚）6人至察則無魚（精明）

朝cháo

1朝服衣冠（zhüo 早晨）

2相如每朝時，常稱?。ǔ?，朝拜）

3強國請服，弱國入朝（朝見，朝拜）

4于是入朝見威王（朝廷）

5兩朝開濟老臣心（朝代）

6期年不聽朝（朝政）

7坐南朝北（對、向）

曾

1曾不能毀山之一毛（用作加強語氣，有時相當(dāng)于'連----都----'或'竟'、竟然'）

2尋常巷陌，人道寄奴曾?。ㄔ?jīng)）

3而侯生曾無一言半辭送我（竟然）

4是高、曾時為一戶（與自己隔兩代的親屬）

5曾益其所不能（通'增'，增加）

乘ch?ng

1乘犢車，從吏卒（駕車，坐車，騎馬）

2因利乘便，宰割天下（趁著，憑借）

3自京師乘風(fēng)雪（冒著）

4比至陳，車六七百乘，（shang量詞，古時一車四馬為一乘）

5乘鄂渚而反顧兮（登上）

6以乘韋先，牛二十犒師（shang四）

誠

1帝感其誠（真心真意）

2戰(zhàn)敗而亡，誠不得已（實在，的確）

3今將軍誠能命猛將統(tǒng)兵數(shù)萬（果真，如果）

4帝感其誠（誠心，誠意）

除

1黎明即起，灑掃庭除（臺階）

2為漢家除殘去穢（清除，去掉）

3舉先王之政，以興利除弊（清除，去掉）

4即除魏閹廢祠之址以葬之（整修，修理）

5予除右丞相兼樞密使（拜官授職）

6扶輦下除（門屏之間）

辭

1而侯生曾無一言半辭送我（言詞，言語）

2皆好辭而以賦見稱（文詞，文學(xué)）

3動以朝廷為辭（藉口）

4臣死且不避，卮酒安足辭（推辭）

5我從去年辭帝京，謫居臥病潯陽城（告別，辭別）6陶淵明的《歸去來兮辭》（古代的一種文體）

7大禮不辭小讓（講究，計較）

8博聞強志，明于治亂，嫻于辭令（辭令，應(yīng)酬的言辭）

9秦王恐其破璧，乃辭謝（辭謝，婉言道歉）

10近者奉辭伐罪（命令）

從

1沛公旦日從百余騎來見項王（跟隨，隨從）

2臣從其計，大王亦幸赦臣（聽從，順從）

3惑而不從師，其為惑也（向---學(xué)習(xí)）

4樊噲從良坐（依傍）

5從此道至吾軍（由，自）

6弟走從軍阿姨死（參與）

7其從如云（隨從的人）

8欲不可從（放縱）

9昇死，其印為予群從所得（z?ng次于最親的親屬，堂房親屬）

10合從締交，相與為一（通'縱'。東西為橫，南北為縱。合縱：戰(zhàn)國時期六國聯(lián)合反對秦國策略）

11品其名位，猶不失下曹從事（從事，官名）

12可以便宜從事，何必稟我（辦事）

13然皆祖屈原之從容辭令（從容，舒緩，不急迫）

殆

1知彼知已，百戰(zhàn)不殆（危險）

2且燕趙處秦革滅殆盡之際（近于，幾乎）

3酈元之所見聞，殆與余同（大概，恐怕）4思而不學(xué)則殆（精神疲倦而無所得）

當(dāng)

1木蘭當(dāng)戶織（對著，面對）

2募有能捕之者，當(dāng)其租入（抵，相抵）

3有大石當(dāng)中流（阻擋，抵擋）

4北邀當(dāng)國者相見（執(zhí)掌，主持）

5念竇娥葫蘆提當(dāng)罪愆（承擔(dān)）

6臣知欺大王之罪當(dāng)誅（應(yīng)當(dāng)，應(yīng)該）

7將獻公堂，惴惴恐不當(dāng)意（恰當(dāng)，適合，合宜）

8犯法當(dāng)死（判處，判罪）

9有狼當(dāng)?shù)溃肆⒍洌ㄗ?，攔）

10一夫當(dāng)關(guān)，萬人莫開（占據(jù)、把守）

11當(dāng)是時也，商君佐之（值，在，正在）

12不久當(dāng)歸還，還必相迎?。ū厝唬囟?、一定）

道

1懷其璧，從徑道亡（路，道路）

2從酈山下，道芷陽間行（取道）3師者，所以傳道受業(yè)解惑也（道理，規(guī)律）

4于是廢先王之道（主張，思想，學(xué)說）

5伐無道，誅暴秦（道義）

6人道是，三國周郎赤壁（說，談?wù)摚?/p>

7臣之所好者，道也（道理、規(guī)律）

8道不同，不相為謀（意向）

9聞操已向荊州晨夜兼道（走路、趕路）

10故園誰道有書來（料想）

11道之以政（通導(dǎo)、引導(dǎo)）

12道義：道德和正義

得

1所得表眾亦極七八萬耳（得到，獲得，與“失”相對）

2古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得（心得，收獲）

3未得與項羽相見（能夠）

4吾得兄事之（應(yīng)該）

5所識窮乏者我歟（通“德”感恩）

6得無教我獵蟲所耶（得無：莫非，豈不是）

7意氣揚揚，甚自得也（得意）

8積善成德，而神明自得，圣心備焉（具備）

9某亦守法，與公甚相得（融洽）

10此言得之（對、合適）

度

1試使山東之國與陳涉度長絜大（量，計算）

2度我至軍中，公乃入（推測，估計）

3度義而后動（考慮）

4乃曰'吾忘持度'（尺寸，尺碼）

5生之有時而用之亡度（限度，法度）

6衡下車，治威嚴，整法度（制度，法度）

7一夜飛度鏡湖月（通'渡'渡過，越過）

8常有大度。（度量）

9群臣驚愕，卒起不意，盡失其度（常態(tài)）

10崔九堂前幾度聞（量詞、次、回、個）

11予懷愴然，感慨今昔，因自度此曲（譜曲）

12春風(fēng)不度玉門關(guān)（過）

13三言兩語，把一個人度了去了（度引，指度人離俗出生死）

非

1登高而招，臂非加長也（不，沒有）

2而墨子非之（責(zé)怪，反對）

3人非生而知之者，孰能無惑（不是）

4非劉豫州莫可以當(dāng)曹操者（除非，除了）

5備他盜之出入與非常也（非常：意外的變故）

6覺今是而昨非（不對的，錯誤的）

復(fù)

1昭王南征而不復(fù)（返回?；貋恚?/p>

2更若役，復(fù)若賦，則何如（恢復(fù)）

3明年復(fù)攻趙，殺二萬人（再，又）

4山重水復(fù)疑無路（重復(fù)）

5王辭而不復(fù)（回答）

6有北面復(fù)匈奴之志。（報復(fù)）

7沛幸得復(fù)，豐未得復(fù)。（免除賦稅徭役）

8復(fù)之以掌，虛若無物。（通'覆'，遮蓋，蓋上）

9而翁歸，自與汝復(fù)算耳。（復(fù)算，追究）

負

1頒白者不負戴于道路矣（背東西，以背載物）

2均之二策，寧許以負秦曲（擔(dān)負，使??承擔(dān)）

3秦貪，負其強，（依仗，憑借）

4臣誠恐見欺于王而負趙（對不起，辜負）

5相如度秦王雖齋，決負約不償城，乃使其從者衣褐，（違背，背棄）

6不知彼而知已，一勝一負（失?。?/p>

7蒼山負雪，明燭天南。（覆蓋）

8通家尚負責(zé)。（虧欠，拖受，責(zé)通“債”）

蓋

1日初出大如車蓋（遮陽避雨的用具）

2員徑八尺，合蓋隆起（器物上的蓋子）

3覆蓋周密無際（遮蓋）

4況劉豫州王室之胄，英才蓋世（壓倒，勝過）

5蓋余所至，比好游者尚不能十一（大概，大約）

6屈平之作《離騷》，蓋自怨生也，《屈原列傳》（連接上文，表示原因）

7蓋鐘子期死，伯樂終身不復(fù)鼓琴（發(fā)語詞，不譯）

8蓋亦反其本矣（通'盍'，何不）

9前狼假寐，蓋以誘敵（肯定判斷、原來是）

sp;故

1父母俱存，兄弟無故（事，事故）

2以故法為其國與此同（舊，與'新'相對）

3暮去朝來顏色故（衰老）

4累官故不失州郡也（仍然）

5君安與項伯有故（老朋友，引申為交情）

6既克，公問其故（原因，緣故）

7故遣將守關(guān)者（故意，特意）

8此物故非西產(chǎn)（原來，本來）

9故臣復(fù)取璧（所以，因此）

10而從六國破亡之故事（故事：舊事，前例）

11病故，物故（死亡）固

1江山險固，沃野萬里（堅固）

1，秦孝公據(jù)崤函之固（險要的地勢）

2固請，召有司案圖（堅持，堅決）

3獨夫之心，日益驕固（頑固，固執(zhí)）

4至于顛覆，理固宜然（本來，原來）

5生乎吾前，其聞道也，固先乎吾（表示讓步，固然，誠然）

6固國不以山溪之險（鞏固、安定）

7秦數(shù)敗趙軍，趙軍固壁不戰(zhàn)（堅守、安定）

顧

1贏得倉皇北顧（回頭看；回頭）

2顧野有麥場（看）

3三顧臣于草廬之中（探問，拜訪）

4子布、元表諸人各顧妻子（顧惜，顧念）

5大行不顧細謹（考慮）

6顧念蓄劣物終無所用/顧吾念之，強秦之所以不敢加兵于趙者（但是）

7顧玩：仔細端詳

8吾每念常痛于骨髓，顧不知計所出耳（表輕微轉(zhuǎn)折）

9人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉（反而，難道）

國

1國破山河在，城春草木深（國家，國家的）

2六國破滅，非兵不利（諸侯國）

3登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)（國都，京城）

4逝將去女，適彼樂國（地區(qū)，地域）

5等死，死國可乎（國事）

過

1雷霆乍驚，宮車過也?！栋⒎繉m賦》（經(jīng)過，通過）

2彼所將中國人不過十五六萬（超過）

3一出門，裘馬過世家焉（勝過）

4以其境過清（過分，過于）

5則知明而行無過矣（錯誤，過失）

6聞大王有意督過之（責(zé)備）

7今公子故過之（訪問）

8一日，大母過余曰（到，到來）

何

1卻看妻子愁何在（哪里，代詞）

2何時眼前突兀見此屋（什么，代詞）

3又何間焉（怎么，為什么，狀語）

4今日之事何如（何如：怎樣，怎么樣）

5取吾璧，不予我城，奈何（奈何：怎么辦，奈---何：對---怎么辦）6如太行王屋何（如--何：把---怎么辦）

7水何澹澹，山島竦峙。（多么）

8何蓑何笠（ha背、扛）

恨

1輟耕之壟上，悵恨久之/未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也（遺憾，不滿意）

2此恨綿綿無決期（怨恨）

3以是知公子恨之復(fù)返也（感到遺憾）

4生人作死別，恨恨那可論。（恨恨：惆悵、悲傷）

區(qū)別：恨，憾，怨?！昂蕖焙汀昂丁倍急硎具z憾?！霸埂北硎境鹨?、懷恨

胡

1國胡以相恤（什么）

2胡取禾三百廛兮（為什么，怎么）

3胡人不敢南下而牧馬（古代我國西北部民族的統(tǒng)稱）

患

1欲勿予，即患秦兵之來（《廉頗藺相如列列傳》）（憂慮。擔(dān)心）

2則秦之所大欲，諸侯之所大患，固不在戰(zhàn)矣。（《六國論》）（憂慮，擔(dān)心）

3為操后患（《赤壁之戰(zhàn)》）（禍患）

4夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺（禍害，災(zāi)禍）

5愈膏肓之患難（疾病）

6此數(shù)者用兵之患也（諱忌）

7茜有眼患（?。?/p>

8故君之所以患于軍者三（危害）

9趙宣子驟諫，公患之（厭恨）

10時有患瘧疾者（生病）

或

1或曰：'梅以曲為美，直則無姿'（有人）

2或以為死，或以為亡，（《陳涉世家》）（相當(dāng)'有的---，有的---）

3一食或粟一石（有時，偶或）

4云霞明滅或目睹（也許，或許）

5賤賊公行，莫之或止；（《論積貯疏》）（用在動詞前，加強不定語氣）

6或王命急宣，有時朝發(fā)白帝（如果）

7以田宅或金帛為抵當(dāng)（或者）

疾

1君有疾在腠理（疾?。?/p>

2疾痛慘怛，未嘗不呼父母也（疾苦，痛苦）

3屈平疾王聽之不聰也（痛心，痛恨）

4寡人有疾，寡人好色（缺點，毛?。?/p>

5龐涓恐其賢于已，疾之（通'嫉'妒忌）

6舉疾首而相告曰（疾首：頭痛）

7雖乘奔御風(fēng)不以疾也（速、捷）8順風(fēng)而呼，聲非加疾中，而聞?wù)哒茫◤?、猛烈?/p>

9草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕（銳利）

及

1懷王悔，追張儀，不及（趕上，追上）

2燒北船，延及岸上營落（等到，到）

3及至始皇，奮六世之余烈（到達）

4一人飛升，仙及雞犬（涉及，牽連）

5其賢不及孔子（比得上）

6及說備使撫表眾（和，并）

7及第：科舉考試考中

8君美甚，徐公何能及君也（比得上）

9予之及于死者不知其幾矣（接近）

10卒不去，故及于難（遭受）

11及羽背關(guān)懷楚，放逐義帝而自立。怨王侯叛已，難已（表他轉(zhuǎn)，至于）

即

1匪來貿(mào)絲，來即我謀（靠近，接近）

2項伯即入見沛公（立即，馬上）

3項王即日因留沛公與飲（當(dāng)，當(dāng)時）

4虜多且近，即有急，奈何（倘若，如果）

5且壯士不死即已，死即舉大名耳（與'則'的用法相同，相當(dāng)于'那就'的意思）

6其傷于縛者，即幸留（即使）

7聞雞鳴。即起盥櫛（就，就是）

8昭帝即位，數(shù)年，匈奴與漢和親（登上帝位）

既

1言未既（盡，完）

2既克，公問其故（已經(jīng)，---以后）

3將軍既帝室之胄（既然）

4三軍既惑且疑（既----又---并列關(guān)系）

5既而得其尸于井（既而：不久）

6肴核既盡，杯盤狼藉（全、都）

7壬之秋，七月既望。蘇子與客泛舟（既望：農(nóng)歷每月十六日）

假

1非夫人之物而強假焉（借）

2君子生非異也，善假于物也（憑借，借助）

3大臣犯法，無所寬假（寬容）

4乃悟前狼假寐，蓋以誘敵（假，不真，與'真'相對）

5假令仆伏法受誅（假令：假如）

6漢人未可假大兵權(quán)（給與）

7假令仆伏法受誅，若九牛亡一毛（如果、假如）

間

1凡天地之間（兩事物的當(dāng)中）2奉命于危難之間（中間，期間）

3扁鵲見蔡桓公，立有間（一會兒）

4安得廣廈千萬間（指房屋的間數(shù)）

5彼節(jié)者有間（間隙，空隙）

6遂與外人間隔（隔離）

7間以詩記所遭（間或）

8讒人間之可謂窮矣（離間）

9肉食者謀之，又何間焉（參與）

10骨微傷，病間月（間月：隔月，一個月以上）

11間關(guān)鶯語花底滑（間關(guān)：形容鳥聲宛轉(zhuǎn)）

12秦間來人，趙奢善食而遣之（間諜）

13數(shù)月之后，時時而間進（表時間有時、偶然）

14從酈山下，道芷陽間行（表狀態(tài)，從小路）

15侯生乃屏人間語曰（表情態(tài)，秘密地、悄悄地）

見

1事不目見耳聞（看見）

2項伯即入見沛公（拜見，會見）

3秦王坐章臺見相如（召見，接見）

4謖大笑曰：“汝真女子之見。”（見解，見識）

5信而見疑，忠而被謗（表示被動，相當(dāng)于'被'）

6冀君實或見恕也（放在動詞前，表示對自已怎么樣，可譯'我'）

7何時眼前突兀見此屋（同'現(xiàn)'出現(xiàn)）

8軍無見糧（現(xiàn)成的）

9其進愈難，而其見愈奇（看見的東西）

解

1庖丁為文惠君解牛（剖開，分解動物的肢體）

2悉埋于地，解其棕縛（把系著的東西解開

3少年大駭，急解令休止（解開，使分開）

4師者，所以傳道受業(yè)解惑也（解釋，解答）

5其為惑也，終不解矣（理解，懂得）

6解手：1分手，道別2指大小便3解除危難的方法

7天下土崩瓦解（分裂、渙散）

8今有一言，可以解燕國之患，而報軍之仇者，何如（解救、消除）

9得選兵八萬人，進兵擊秦軍，秦軍解去，遂救邯鄲，存趙（消散、離散）

10胡虜益解（通“懈”，松解，懈?。?/p>

就

1金就礪則利（接近，依靠）

2連辟公府不就（赴任，就職）

3軻自知事不就（完成，達到目的）

4當(dāng)'日知其所亡'以就懿德（成就）

5已股落腹裂，斯須就斃（即，隨即）

6若無罪而就死地（走向，走上）7荊軻遂就車而去（上車、上路）

舉

1中江舉帆，余船以次俱進（舉起，抬起）

2舉類邇而見義遠（舉出，提出）

3今亡亦死，舉大計亦死（發(fā)動，舉行）

4永元中，舉孝廉不行（推薦，推舉）

5將軍向?qū)櫍鹊鄯Q之曰能，是以眾議舉寵為督（推薦，推舉）

6吾不能舉全吳之地（總合，聚合，拿）

7舉疾首蹙頞而相告曰（全，皆）

8殺人如不能舉（盡）

9舉言謂新婦，哽咽不能語（舉言：發(fā)言）

10故凡舉事必循法以動。變法者；因時而化（舉事：作事情）

11有席卷天下，包舉宇內(nèi)（包舉：并吞）

12兔起鳧舉（飛）

13主人不問，客不先舉（動問）

14卒叫，函谷舉（攻占、占領(lǐng)）

15榮祿密謀，全在天津閱兵之舉（舉動）

絕

1楚誠能絕齊，秦愿獻商於之地六百里（斷絕）

2大聲發(fā)于水上，噌吰如鐘鼓不絕（停止，消失）

3率妻子邑人來此絕境（隔絕，阻絕）

4佛印絕類彌勒（極，最，非常）

5而心目耳力俱窮，絕無蹤響（完全，絕對，全然）

6非能水也，而絕江河（橫渡）

7絕代：1久遠的年代2當(dāng)代獨一無二

8絕倫：獨一無二，超越同等

9不如早與之絕（絕交）

10搶呼欲絕（絕命）

11以為妙絕（達到極點）

12獨與邁乘小舟至絕壁下（陡峭的）

堪

1更那堪冷落清秋節(jié)（經(jīng)得起，忍受）

2可堪回首，佛貍祠下（能夠，可以）

3出師一表真名世，千載誰堪伯仲間（能夠，可以）

4不堪吏人婦，豈合今郎君（勝任）

克

1如其克諧，天下可定也（能夠）

2然操遂能克紹（戰(zhàn)勝，攻破）

3克已復(fù)禮為仁（克制）

4子克家（肩負，引申為擔(dān)當(dāng)、勝任，擔(dān)當(dāng)家務(wù)）

5克已奉公（克制、約束）

6與克期俱至（限定、約定）

第四篇：在閱讀教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生進行語言積累（范文）

在閱讀教學(xué)可引導(dǎo)學(xué)生進行語言積累

在教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生語言積累的薄弱成了他們語文能力持續(xù)發(fā)展的“瓶頸”。有不少學(xué)生說話吞吞吐吐，畏首畏尾；句子寫不通或干癟貧乏；作文語無倫次，辭不達意??這是因為學(xué)生肚子里沒有“墨水”，平時沒有積累，俗話說：“胸?zé)o點墨，怎能下筆成文?！薄皩W(xué)習(xí)語文，不是靠傳授，而是靠積累”這已成為教育界的共識。然而,語文的學(xué)習(xí)是很難做到一蹴而就的，它是一個長期積累的過程，只有“厚積”才能“薄發(fā)”。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，加強對閱讀教學(xué)中語言的積累指導(dǎo)十分重要。如何引導(dǎo)學(xué)生進行語言積累：

一、以課文為陣地積累語言

小學(xué)語文教材生動.新穎,有不少是名家名篇，其中不乏值得深入學(xué)習(xí)和探究的地方。在教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生體會作者遣詞造句的精妙，通過朗讀來領(lǐng)悟文章所表達思想感情,在朗讀中動情、生情，主動積極地積累語言。如《桂林山水》中寫漓江水的一段：“漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；”讀時輕輕拉長聲音，給人靜的感覺。“漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；”比上句稍高，略帶驚奇之感，好像讓人看到了江底的沙石?！袄旖乃婢G啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。”聲音響亮，飽滿，給人充滿生機的感覺。學(xué)生通過有感情地朗讀，再加上想象的發(fā)揮，便體會到了語言的節(jié)奏美、音韻美、意境美，心通其意，有了身臨其境之感，將自己融入優(yōu)美文字之中，就在感情朗讀中順理成章地積累了語言。一堂課下來，大部分同學(xué)通過背誦、摘抄等方式積累了自己喜歡的優(yōu)美文字，其中有一部分同學(xué)還能以圖畫配以文字的形式再現(xiàn)自己喜歡的段落。

二、在課外閱讀廣闊的天地中積累語言

俗語說；“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”要豐富學(xué)生的語言積累，只限于課本，課堂教學(xué)還遠遠不夠?！缎抡n標》就明確提出作為語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)利用，創(chuàng)造性地開展各類活動，充分拓展空間，為學(xué)生的語言積累的豐富創(chuàng)造條件。因此，作為一名教師，應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生多多的積累生活素材，養(yǎng)成每天堅持讀書、看報，看電視，多多參加實踐活動的習(xí)慣。相信有了如此豐富的素材和詞匯，學(xué)生的筆下定能“妙筆生花”。

1、加大課外閱讀量

基于以上的原因，我鼓勵班級中的同學(xué)訂閱各種期刊雜志，加大課外閱讀量。在今年的征訂中，大部分的同學(xué)訂閱了近30多種各類書籍，其中62％是與語文學(xué)習(xí)有關(guān)的，如《做人與作文》、《兒童文學(xué)》、《中國少年文摘》等。另外，學(xué)校圖書室的開放，也讓學(xué)生們擁有了一個規(guī)模不小的“書?！?，每周四午管我都會帶學(xué)生去集體閱讀，增長各方面的知識。課余更是讓學(xué)生自由去圖書室借閱各類書籍，同時還在班級中樹立愛讀書的榜樣，不斷激發(fā)學(xué)生的讀書欲望,讓讀書成為班級中學(xué)生崇尚的一種“時尚”,因為我們知道有讀書,才有積累.2、摘抄優(yōu)美詞句

魯迅先生說：“讀書必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來”。因此，在四年級開始我就要求學(xué)生每人備一本積累本，專門摘錄優(yōu)美的詞語和句子。如課內(nèi)外閱讀中發(fā)現(xiàn)的含義深刻的句子和描寫生動細膩的語句或含有豐富哲理的哲理句和千年傳誦的名言警句等等，并要求他們在熟讀理解的基礎(chǔ)上進行背誦。當(dāng)學(xué)生興致勃勃地把摘抄本放在我眼前時，我也被其中的優(yōu)美詞句吸引了。“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！薄坝曛腥ピL靈隱，一下車，只覺得綠意撲眼而來。道旁古木參天，蒼翠欲滴，似乎飄著的雨絲也都是綠的?！??有古典詩詞，有名言警句，還有優(yōu)美詞語、精彩句段，太豐富了。兩年下來，大部分同學(xué)都有了自己的“資料庫”，厚厚的好幾本，在每周的交流會和平時的寫作中86％的同學(xué)能大膽地表述，積極地運用自己積累的豐富詞句，這對提高他們的語文素養(yǎng)有極大地幫助，同時也讓孩子們主動喜歡上了積累。從內(nèi)心深處視積累本為“珍寶”。

三、在寫作中運用積累的知識。

“讀書破萬卷，下筆如有神”形象地體現(xiàn)了閱讀與寫作的關(guān)系。即是說，閱讀是吸收，是積累，是基礎(chǔ)；寫作是在閱讀的吸收與積累的基礎(chǔ)之上的表達。從閱讀中學(xué)習(xí)寫作，是習(xí)作的一條重要的途徑。同樣，習(xí)作教學(xué)也會對閱讀教學(xué)起到促進作用。在寫作過程中，鼓勵學(xué)生運用積累的優(yōu)美詞句。學(xué)生通過自己的實踐，去觀察、去思索、去表達，其結(jié)果就會比在閱讀中得到的認識又提高一步。

語文課就是學(xué)生的語言實踐課。學(xué)生正是通過閱讀學(xué)會讀書，通過習(xí)作學(xué)會作文。語文學(xué)習(xí)并不是孤立的，它和民族的文化緊緊相連，和生活實際緊緊相連，豐富學(xué)生的生活積累，文化積累是促進學(xué)生語文學(xué)習(xí)的首要任務(wù)。

古人說“不積跬步，無以致千里；不積小流，無以成江河”。可見一點一滴的積累是多重要。如果教師能引導(dǎo)學(xué)生如此不斷地積累、內(nèi)化，就好比是“布云”。到了該表達的時候，一些語言材料便從他的“語言倉庫”里被“檢索出來，為他表情達意所用。如此從表達的需要出發(fā)，隨時取用“庫存”，就好比是“落雨”。平時只管這么“布云”，誰也不知道哪塊云彩會“落雨”。

第五篇：如何引導(dǎo)學(xué)生誦讀積累

如何引導(dǎo)學(xué)生誦讀積累

比大海更廣闊的是蔚藍的天空，比天空更廣闊的是一個人的心胸。一個人要想內(nèi)心強大，那就多讀書，一個學(xué)生想要學(xué)好語文，也要多讀書。有名言說得精辟：一個人的閱讀史，就是他的精神成長史，父母生養(yǎng)了我們的身體，書籍卻塑造了我們美麗的靈魂。一個人閱讀的厚度能夠決定他的人生高度。

基于以上認識，我在長期的語文教學(xué)實踐中，非常注重引導(dǎo)學(xué)生誦讀積累。

首先，我引導(dǎo)學(xué)生建立這樣的思想觀念：要想幸福一生，就要學(xué)好語文，要想學(xué)好語文，就要多讀書，讀好書，好讀書，讀整本的書，因為書籍能給我們關(guān)于人生關(guān)于生活的種種啟迪，煩惱時讀書，煩惱會隨風(fēng)飄散，快樂時讀書，快樂會在心底無限蔓延。

其次，我給學(xué)生推薦列舉了好書閱讀目錄，例如能給人以思想情感啟迪的現(xiàn)代雜志類書籍，如《讀者》、《意林》、《青年文摘》等，能開闊人的視野、給人以深深思考的余秋雨的《文化苦旅》等，能把人帶入一個時代里面體會那種冷得發(fā)熱的民族情懷的《魯迅全集》，有著淡淡憂傷的朱自清的《荷塘月色》、激勵了千千萬萬青年的路遙的《平凡的世界》等……我給學(xué)生介紹國內(nèi)的張愛玲、冰心、張恨水、徐志摩、蕭軍、蕭紅、茅盾、巴金等知名作家，我也引導(dǎo)學(xué)生吟誦唐詩宋詞，我還引導(dǎo)學(xué)生閱讀世界文學(xué)名著，了解海明威，了解莫泊桑，了解莎士比亞……總之，我的目的是引導(dǎo)學(xué)生在文學(xué)的海洋徜徉，使他們的思想與情感慢慢受到熏陶感染，悄然發(fā)生美麗的蛻變。

再次，我交給學(xué)生讀書的方式方法，或瀏覽，或速讀，或精讀，或默讀，或大聲美讀，同時定期開展一些活動促進讀書積累，具體做法是：

（一）每人建立讀書筆記本，每天或者摘抄積累精美語句，或者寫寫讀書時的思考與感受，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，并且定期展覽評比讀書筆記，提高學(xué)生讀書積累的積極性。

（二）每天清晨大聲讀書10分鐘。誦讀的具體內(nèi)容可以是古樸典雅的古詩詞，可以是生動精美的現(xiàn)代散文，也可以是慷慨激昂的演講稿。通過這樣的大聲誦讀，全身心地體驗文字之美，調(diào)動自己對語文的感覺，慢慢培養(yǎng)誦讀的熱情。

（三）課前一分鐘脫口秀。脫口秀的內(nèi)容可以是名人名著推介，可以是名言警句賞析，可以是激情朗誦，也可以是即興創(chuàng)作，人人參與，全員評價。通過這樣的活動，大大激發(fā)同學(xué)們的表現(xiàn)欲望，進一步調(diào)動學(xué)生誦讀積累的積極性。

（四）布置以讀書為主的家庭作業(yè)，每周每人辦一份讀書手抄報。手抄報的內(nèi)容以推薦好書、佳句薈萃、文學(xué)鑒賞為主。根據(jù)手抄報的質(zhì)量，評選一、二、三等獎，目的在于激勵同學(xué)們誦讀積累的積極性。

（五）每月舉辦一次讀書鑒賞會。以小組為單位，選出大家最喜歡的一本書，或者一篇文章，從不同角度或者談自己的閱讀感受，或者進行文學(xué)賞析。舉辦這樣的活動，可以實現(xiàn)生生、師生思維大碰撞，在思維碰撞中擦出美麗的火花，進一步把讀書誦讀積累活動推向高潮。

實踐證明，當(dāng)學(xué)生喜歡上讀書了，當(dāng)學(xué)生愛上誦讀積累了，學(xué)生的精神面貌也會隨著發(fā)生積極的變化，不僅學(xué)習(xí)語文的積極性大大提高，對生活、對自然、對人生百態(tài)、對社會萬象的理解也會有自己獨到的見解！

可見，作為一名語文教師，引導(dǎo)學(xué)生積極進行誦讀積累真是一件有公德的事情??！