第一篇：地理公開課心得

****中學(xué)地理組公開課心得體會

授課教師：*** 授課內(nèi)容:常見的天氣系統(tǒng)

聽課時間：2017年10月18日 第八節(jié)課 地點：大會議室

心得體會：

優(yōu)點：本節(jié)課環(huán)節(jié)完整，重點突出，層次分明，達到教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)ppt課件制作精良，動態(tài)圖演示形象。在課堂引入用詩句來描述天氣情況，比較新穎。上課過程中“試做天氣預(yù)報員”的環(huán)節(jié)設(shè)計比較好比較新穎。

建議：多鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生多參與，成為課堂的主流，老師應(yīng)多做引導(dǎo)并鼓勵學(xué)生踴躍積極回答問題。教師在學(xué)生回答問題后應(yīng)給予肯定的評價，教師應(yīng)師范做一次“天氣預(yù)報員”。

缺點：學(xué)生參與度不夠，整堂課在氛圍上感覺欠佳。

聽課人：*** 2017年10月19日

第二篇：地理公開課教案

第一章

從世界看中國

第一節(jié)

我國的行政區(qū)劃

教學(xué)目標(biāo): 知識與技能：

1.了解我國現(xiàn)行的三級行政區(qū)劃。

2.記住我國34個省級行政區(qū)域的全稱、簡稱、行政中心。過程與方法：

1.運用地圖，通過分析、比較、探究獲取新知。同時，通過游戲比賽法、歌謠記憶法等學(xué)習(xí)34個省級行政區(qū)域。

2.反復(fù)讀圖，掌握34個省級行政區(qū)域的分布。培養(yǎng)學(xué)生讀圖、拼圖、填圖、分析、歸納的綜合能力。情感、態(tài)度與價值觀：

讓學(xué)生認(rèn)識我國行政區(qū)劃，了解香港、澳門和臺灣都是我國領(lǐng)土的一部分，培養(yǎng)學(xué)生維護祖國的統(tǒng)一、實現(xiàn)祖國統(tǒng)一大業(yè)、捍衛(wèi)國家領(lǐng)土完整的責(zé)任感。重點難點：

1.重點：了解我國34個省級行政區(qū)域的名稱、簡稱及分布。2.難點：識記我國34個省級行政區(qū)域的名稱、簡稱及行政中心所在地在地圖上的位置。教時安排：1課時 教學(xué)過程： 一．導(dǎo)入新課： 師提問：.每學(xué)期開學(xué)時，班主任做的一件很重要的工作是什么？（排座位），為什么要排座位呢？（便于管理學(xué)生）。那我國面積這么大，疆域這么廣，人口這么多，怎么管理呢？（進行行政區(qū)劃）

二．講授新課：

（板書）：1.三級基本行政區(qū)劃

師：詢問同學(xué)們的家庭住址，出示信封和我校的具體地址，引導(dǎo)學(xué)生探究出我國的行政區(qū)劃基本分為三級：省、縣、鄉(xiāng)。

比較下列兩組詞語，看看有什么異同點？ ①北京市、合肥市、安慶市、桐城市 ②自治區(qū)、自治州、自治縣 ③臺灣、香港、澳門（板書）：2.祖國在我心中

師：指導(dǎo)學(xué)生讀教材1.7圖“中國的省級行政區(qū)劃”并提出問題： ⑴．我國共有多少個??？

⑵．仔細觀察省名，發(fā)現(xiàn)省名有哪幾種情況？ ⑶我國的首都。生回答，師總結(jié)。

師：對學(xué)生提出要求：要求記住我國34個省的全稱、簡稱、行政中心、大致的方位、形狀。

⑴．競賽游戲：“比一比，看誰知道得又快又多”，先給學(xué)生幾分鐘時間熟悉這些省區(qū)，再進行比賽。教師在黑板的地圖上任意指出幾個省區(qū)，請學(xué)生回答他們的名稱。

⑵．記憶省級行政區(qū)域的方法。①按方位記憶省區(qū)； ②沿一些線穿過的省區(qū)記憶； ③以一省為中心，記憶相鄰省區(qū)； ④形象記憶省區(qū)輪廓

⑶．觀察我國的行政區(qū)劃圖，了解我國的省區(qū)之最。⑷．結(jié)合圖片引出我國34個省的簡稱和行政中心：

①師引導(dǎo)學(xué)生讀教材表1.2“中國34個省級行政區(qū)域的名稱、簡稱和行政中心”，并要求學(xué)生熟記且不能寫錯別字。②提問：34個省的簡稱有幾種情況？ ③記住幾個特殊的省的簡稱：

大多數(shù)的省的簡稱只有一個，但有5個省的簡稱有兩個（云南省、貴州省、四川省、陜西省、甘肅?。?；

大多數(shù)省的簡稱只有一個字，但有一個省的簡稱有三個字（內(nèi)蒙古自治區(qū)——內(nèi)蒙古）④了解我國各省簡稱的由來；

⑸．省級行政區(qū)的口訣記憶法㈠㈡，也可參考教材第9頁“活動” 師：調(diào)查提問：你家的車牌號是什么？我們學(xué)校老師的車牌號以什么字開頭？為什么？（板書）3.我驕傲，我是安徽人 ⑴介紹穿過我省的兩條著名大河：長江、淮河；我省著名的山脈。⑵請學(xué)生說出我省的簡稱、行政中心； ⑶趣味地理：我省全稱、簡稱的由來；

⑷教師指導(dǎo)學(xué)生找出我省的鄰?。|南北西兩江），請學(xué)生回答全稱、簡稱、行政中心

師：如果你以后在安慶或者在合肥上高中，有同學(xué)問“你 的家鄉(xiāng)

在哪里”，“你是哪所初中畢業(yè)的”，你怎么回答？（板書）4.桐城是我家鄉(xiāng) ①桐城市屬于哪級行政區(qū)劃？

②桐城也可以說成是安慶市的桐城，請問安慶市屬于哪級行政區(qū)劃？

③我們的學(xué)校：“老梅中學(xué)”的前世今生：

老梅鄉(xiāng)——老梅鎮(zhèn)——新渡鎮(zhèn)，屬于哪級行政區(qū)劃？ ④如果有外地的朋友來桐城旅游，請你向他們介紹幾個旅游景點、美食和特色文化。

三．課堂檢測： 四．布置作業(yè)： 五．板書設(shè)計：

1.三級行政區(qū)劃 2.祖國在我心中 3.我驕傲，我是安徽人 4.桐城是我家鄉(xiāng) 六．教學(xué)反思：

第三篇：地理心得

地理國培計劃心得體會

轉(zhuǎn)眼間近兩個月的國培學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，在學(xué)習(xí)過程中我珍惜每一次學(xué)習(xí)的機會，認(rèn)真寫好作業(yè)，積極參與學(xué)員的互動交流，不斷學(xué)習(xí)人家好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，不敢說“果實累累”，但我的感受頗深，收獲頗豐?，F(xiàn)結(jié)合教學(xué)實踐和學(xué)習(xí)收獲談?wù)勛约旱捏w會：

一、先進的教育理念是普通教師成長為專家型教師的必由之路

1、從教學(xué)實踐看教育理論

本次培訓(xùn)課程的編排體系循序漸進,專題一：中學(xué)地理教育的意義和教學(xué)目標(biāo)要求，首先讓我們懂得了教學(xué)的目標(biāo)和意義；專題二：教材的分析。教學(xué)設(shè)計與教學(xué)評價，為教師們分析了教材，同時還教給了運用方法；專題三：教學(xué)基本教學(xué)技能，從地位與功能到設(shè)計與實施為我們做了具體的講解，專題四：；地球地圖教學(xué)策略與課程資源開發(fā)；專題五：中國地理教學(xué)策略專題六：世界地理教學(xué)策略。這樣通過六個專題的學(xué)習(xí)讓我們做教師從理念到教學(xué)實際再到教學(xué)評價，一步步教給了我們很多實踐經(jīng)驗。

本次培訓(xùn)同時給我們提供了很多優(yōu)秀的課例，我們曾經(jīng)觀摩了《北京的水資源》、《香港和澳門》、《臺灣》、《西雙版納》、《亞洲的自然環(huán)境》等優(yōu)秀課例，通過授課教師的精彩說課，我們發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)秀的課例都是建立在對地理新課程標(biāo)準(zhǔn)的深刻理解，用先進的教育理論作指導(dǎo)的基礎(chǔ)上的。讓我們悟出：要做一名合格的教師必須學(xué)習(xí)教育理論，要想做一名優(yōu)秀的地理教師更得鉆研教育理論，發(fā)揮理論的先導(dǎo)性。

2、從培訓(xùn)課程看理念的轉(zhuǎn)變

培訓(xùn)期間這些課程的設(shè)置，讓我受益匪淺：通過專家講解，讓我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深入的了解。新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，初中地理的目標(biāo)是通過七八年級地理課程的實施，學(xué)生能夠了解有關(guān)地球與地圖，了解環(huán)境與發(fā)展問題，獲得基本的地理技能以及地理學(xué)習(xí)能力；使學(xué)生具有初步的地理科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，養(yǎng)成愛國主義情感，形成初步的全球意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。

對于新課程的教學(xué)，我認(rèn)為應(yīng)面對全體學(xué)生關(guān)注個體差異，培養(yǎng)創(chuàng)新人才是我們教育的出發(fā)點，初中生活潑好動，具有豐富的情感，活躍的思維是一群身心不斷發(fā)展的青少年。學(xué)生是有著豐富個性的完整的人，因此我們不能用一個模式去塑造和評價學(xué)生，我們要看到學(xué)生之間的差異，尊重差異、善待差異。

地理教材中有些內(nèi)容對某些學(xué)生來說是熟知的，容易理解的，而對另一些學(xué)生來說是陌生的，難以理解的，教師在教學(xué)實踐中應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，對教材進行適當(dāng)?shù)膭h、增、替換例子，調(diào)整教法。要研究每個學(xué)生成長的需要，不能只把他們看做一種知識的容器。要與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系。

初中地理新教材突出了實踐性和探究性，注重發(fā)展學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，因而其教學(xué)內(nèi)容的組織以學(xué)生活動為重要形式。學(xué)生在教師指導(dǎo)下進行活動，通過活動主動參與到教學(xué)過程中，在活動中自己掌握知識，并逐步培養(yǎng)與提高能力。教師的作用主要是領(lǐng)導(dǎo)與調(diào)控，教師如何引導(dǎo)，如何調(diào)控關(guān)鍵在于對教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入上。恰如其分的導(dǎo)入更能激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛，并使學(xué)生的活動更廣泛更深入的開展，對教學(xué)內(nèi)容的掌握更深刻，為開拓思路，提高能力作好鋪墊。因此恰如其分的導(dǎo)入是地理教學(xué)藝術(shù)水平的重要體現(xiàn)。

3、讓理論真正走入課堂：

本次培訓(xùn)結(jié)束后我們應(yīng)該讓這些先進的理念根植于頭腦，對教育理論的接受，不僅僅止于一次培訓(xùn)、一堂課，要轉(zhuǎn)化吸收，更要貫徹于課堂實踐，使之真正走入課堂，嫻熟地運用于教學(xué)中，指引今后我們的教育工作。哪怕是在課堂上只運用到其中的某些觀點，只要持之以恒，一定對教育理論會有更深的體會，有更深的認(rèn)識。將教育理論與課堂結(jié)合，并提升課堂，是地理教學(xué)的常態(tài)，也是正確的態(tài)度。我們必須經(jīng)常有意識地反省自己的教學(xué)實踐，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，要有意識地虛心聽取他人對自己教學(xué)工作的評價。通過自我總結(jié)和積極借助他人的反饋來分析自己的學(xué)習(xí)需要，進而不斷充實自己教與學(xué)的知識庫

二、今后我們初中地理教研思路

1、教師要更新人才培養(yǎng)觀念，樹立人人成才觀念、多樣人才觀念，鼓勵個性發(fā)展。

在地理學(xué)科教學(xué)知識時根據(jù)地理的學(xué)科特點，教師通過自己的科學(xué)邏輯思維，把地理的科學(xué)事實、專業(yè)知識，轉(zhuǎn)化成學(xué)生的認(rèn)知邏輯。例如，對于《地球和地圖》這一部分內(nèi)容，是地理教學(xué)最難的地方，學(xué)生剛從小學(xué)升入初中，懵懵懂懂，上來就接觸這么難的內(nèi)容，教學(xué)效果一般都很差，其實，這里面就涉及到一個地理學(xué)科教學(xué)知識問題，七年級的學(xué)生對地理空間感知能力比較差，如何把這部分內(nèi)容轉(zhuǎn)換成符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的知識？那就要先建立學(xué)生的空間感，反復(fù)使用地球儀，而不要先給學(xué)生看地圖或其他平面圖，等學(xué)生的空間感建立起來后，再運用地圖或平面圖工具，學(xué)生以后學(xué)起來就容易多了。

2、拓展視野，真正理解什么樣的課算是好課，并在教學(xué)中付諸于行動。我們地理教師工作量比較大，埋頭于教學(xué)，對如何更有效地教學(xué)，研究的不多，到底么樣的課算是好課？不同的學(xué)科有不同的要求，總體而言，一堂好課，應(yīng)該具有這幾個通用特征：（1）教師要注重“誠”：一是教師要視自己的學(xué)科為神圣，喜歡上這一堂課，不敷衍，甚至有些陶醉于課堂；二是對學(xué)生要有“誠”，能公平的對待學(xué)生，課堂上尊重每一個學(xué)生，爭取全員參與，所有器官都能動起來。（2）對待學(xué)生要注重“程”：教師能真實的看待學(xué)生的認(rèn)知過程。課堂上學(xué)生的反應(yīng)是怎樣的？當(dāng)時的思維狀態(tài)怎樣？對某一知識點，學(xué)生的認(rèn)知能力如何？某一結(jié)論學(xué)生是怎樣得出來的？是教師直接給予的，還是學(xué)生通過思考、探究得出來的？（3）課要注重“魂”。就是有亮點，學(xué)生或教師在課堂上生成的亮點，課后能讓學(xué)生或老師不斷品味。（4）教師要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是否有變化。如果這一堂課，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有了一點變化，向好的方向變化，那么說明這節(jié)課是成功的。怎么看學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的變化？就是通過拓展訓(xùn)練，看學(xué)生的知識的遷移能力、解決問題的能力。

總之，我慶幸能有這么好機會，重新做一回學(xué)生，在培訓(xùn)中從教育理論到專業(yè)知識，從專業(yè)知識到專業(yè)技能，無不體現(xiàn)“充實”，內(nèi)涵變得深厚，眼界變得高遠。我會以本次培訓(xùn)作為新的起點，適應(yīng)新課改的精神，確立起符合時代要求的教育觀念，發(fā)揮自己的聰明才智。

第四篇：公開課心得范文

首先，很高興有這樣一個機會在這里與大家分享這次優(yōu)質(zhì)課的心得體會，如有不當(dāng)?shù)牡胤?，期望大家多批評指正。

一、課程內(nèi)容的選擇

1、在內(nèi)容的選擇上我并不是遵循教材的安排，我是融合了教材中兩個課時的內(nèi)容，集中講解了鈉的知識點，而把其中穿插的其他金屬的知識留到下一課時，這樣鈉這一知識點就比較集中，便于學(xué)生的管理和學(xué)習(xí)。

2、我參考大量的教學(xué)輔導(dǎo)書并做相應(yīng)的習(xí)題，了解哪些知識點是重點，那些是難點，思考怎樣講解才能讓更多的學(xué)生易于接受。

3、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，從網(wǎng)絡(luò)上搜索與本知識點教案或者一些專家撰寫的教學(xué)設(shè)計，因為我選的內(nèi)容有大量的實驗，而課本上的一些實驗操作起來相對復(fù)雜，可能效果還不明顯，所以我還搜索了一些有關(guān)簡易的改裝實驗的論文，例如鈉與水反應(yīng)產(chǎn)生的氣體的檢驗。再者我還在網(wǎng)上觀看了一些獲獎的優(yōu)質(zhì)課視頻，如2014年獲全國特等獎的戴蕓老師的“金屬與水的反應(yīng)”。通過觀看錄像我可以領(lǐng)略到他人上課的風(fēng)采、設(shè)計思路及對課堂的掌控能力。我們年輕老師對知識點的把握能力和教學(xué)技能肯定不如年長的教師，所以我要做的就是模仿，在模仿的基礎(chǔ)上再融入一些我自己的想法避免照本宣科。

二、教學(xué)過程設(shè)計

1、好的開頭是成功的一半，在創(chuàng)設(shè)情景，引入課題上。我設(shè)置了一個叫“滴水點燈”的魔術(shù)，自己現(xiàn)場取水點燃酒精燈，引發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動學(xué)生的求職欲望。

2、在教學(xué)方法方面主要以實驗探究的方法進行教學(xué)，基本環(huán)節(jié)設(shè)疑、猜想、探究驗證、得出結(jié)論全部交由小組完成，這提高了小組合作學(xué)習(xí)的有效性并且保證了課堂活動的活躍性。

3、在內(nèi)容上我設(shè)置了3個探究實驗和一個演示實驗，有人可能會問，為什么還要有演示實驗，全部交由學(xué)生完成就好了。這里第一是學(xué)生親手完成了三個實驗，對實驗的興趣可能沒有一開始那么濃烈，二是有一些實驗還是得老師自己來演示，三是這樣可以節(jié)省課堂時間，使課堂的容量更大又不會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

4、課堂習(xí)題的精選，要緊貼教學(xué)內(nèi)容而且要有層次感，最好是有一兩個是有點難度的或與剛學(xué)的知識有點矛盾又不是真矛盾的，這樣老師一語點破，學(xué)生就會有煥然大悟，意猶未盡的感覺，同時保持較高的學(xué)習(xí)興趣。

三、教學(xué)反思

1、一開始上課時沒有迅速融到課堂，聲音有點小，沒有做到抑揚頓挫，感染學(xué)生情緒的效果。

2、小組做實驗后留給學(xué)生思考、討論的時間較少，學(xué)生的思維能力沒有得到很好引導(dǎo)訓(xùn)練。

3、板書不夠工整，字體有也不夠美觀，板書內(nèi)容過于單調(diào)。

4、突發(fā)事件沒有想全面，這節(jié)課我們科組想了很多突發(fā)事件，例如實驗發(fā)生了爆炸，冷場等，但唯獨沒想到的是教室音響壞了，所以當(dāng)時視頻沒有聲音的時候，我腦袋是空白的，腦袋迅速轉(zhuǎn)了一圈后決定自己當(dāng)播音員，還有就是沒有聽到下課鈴，閔浩在下面做了手勢我才結(jié)束了課堂。

三、感受

1、首先一個字‘累’，因為我是我們理科組第二個上臺的，所以準(zhǔn)備的時間特別緊，周一就要上課了，但我周二的時候仍沒有任何好的頭緒，又聽我舍友說初中部已經(jīng)磨課好幾天了，當(dāng)時心里特別焦慮，在科組的叮囑下，我當(dāng)晚熬夜到兩點才勉強把教案、PPT做出來，雖然是充忙趕出來的，但我覺得這PPT應(yīng)該不算差，但接下來第一次磨課后，科組內(nèi)的點評讓我深受打擊，PPT字體太小，不夠美觀，知識點的銜接不夠順暢等。俗話說“勤能補拙”，所以接著我就一次次的上課，調(diào)整，再上課，再完善，來優(yōu)化每一個細節(jié)，岑主任要求我們至少要磨十次以上，但我磨5次后我們化學(xué)科組就沒有課了，這時我就跑去備課室對著空氣講，那時感覺自己又回到了大學(xué)，傻傻的。

2、溫暖，接到我要上優(yōu)質(zhì)課后，我們高中部化學(xué)科組的成員比我還著急，我做出來的PPT、教案，他們都仔細盤查，真的是盤查，指導(dǎo)我哪些是要做出修改的，哪些要重點突出，如映姍老師指導(dǎo)我該如何修改PPT，鄧容找出我教案中不恰當(dāng)?shù)牡胤?，還時不時問我需不需要幫忙，閔浩幫我找一些好的習(xí)題，實驗儀器和配試劑等，緊接著他們幫我調(diào)課，不厭其煩的聽我磨課，評課，提出指導(dǎo)意見，楊老師除了聽我磨課和指導(dǎo)還天天安撫我說不要緊張，還鼓勵我說肯定沒問題，燕瓊老師則把她上一年上優(yōu)質(zhì)課的方方面面的傳授給我，岑主任根據(jù)我的課時進度，建議我設(shè)置課后答疑環(huán)節(jié)，板書設(shè)計等等，他們毫無保留的獻計獻策，讓我感覺到我就是這個家的待嫁閨女，他們不斷為我準(zhǔn)備各式各樣的嫁妝，好讓我風(fēng)光的出嫁。所以我這次取得的成果是大家智慧的結(jié)晶，感謝你們，謝謝！

第五篇：公開課心得

《回報親人》出課心得

我有幸參加了優(yōu)質(zhì)課的展示活動，這一段時間都在忙著準(zhǔn)備這節(jié)的公開課，在準(zhǔn)備的過程中有一下幾點體會。

課前準(zhǔn)備的體會。如預(yù)案的設(shè)計、課件的制作、課堂中的材料等。為什么要這樣呢？因為在準(zhǔn)備的過程中我也就是在備課，不僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，但是，由于自己還年輕，沒有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，在準(zhǔn)備的過程中難免會遇到一些問題。通過問同事查資料解決了這些問題。

制作課件過程的體會，雖然也制作過課件，但不是專業(yè)，里面有很多不懂的地方，聽說人家其他年級都有課件，這也不能落后于別人啊，就想著自己慢慢學(xué)吧，為了整這個課件，我每天下午放學(xué)都是很晚才回家，為了整這個課件，我和同事馬娜曾幾次被鎖在教學(xué)樓里，為了整這節(jié)課件，下著雨還讓看大門的張師傅給我們開門。也許是我們真的用心了，好像忘了回家的時間，結(jié)果我們兩個又一次被鎖在教學(xué)樓里，連星期天都沒過?？梢哉f那幾天自己的一切精力都在這節(jié)課上。

不單單制作課件上下了功夫，講課時也付出了不少，曾幾次晚上9點了還主動給我打電話說這節(jié)課該怎么講，為了試課，不光教研組費勁了苦心，就連辦公室的其它同事們也沒少操心，主動把課留住讓我試課，她們上完課還跟著我聽了一節(jié)又一節(jié)，我講課的一言一句她們都聽得那么認(rèn)真，并且記了下來，下課之后，又一一指導(dǎo)，找出不足，就連板書這些細節(jié)問題，她們都是一個字一個字地教的，怎么寫好看。應(yīng)怎么設(shè)計板書。是她們讓我一次又一次地積累了經(jīng)驗。她們?yōu)榱宋腋冻龅奶嗔?。我們辦公室真是太齊心協(xié)力了，我很感動！

有人可能說你為什么這樣做呢？我想說的是我不得不這樣做，我這樣做值！因為我腦海里還記得第一次講公開課的情景，是同組的老師們說這是一個鍛煉的機會，你就參加吧。我也知道我代表的是三年級，可是那節(jié)課的語速特慢，也很緊張，也沒有課件，那節(jié)課可以說上的很砸，自己講著講著都想下講臺，下來之后，心跳的很快。幾天都過不來，他們安慰我說你如果第一次上臺講完就已經(jīng)不錯了，下次就不會再怕了。經(jīng)過聽其他老師的課，才知道自己講課存在的缺點和不足。第一次就講的的很不理想，所以這次我的壓力更大了，生怕這次把課再上砸了，如果上砸了不僅自己沒面子，而且對三年級的聲譽也有很大的影響，如果說我對這些問題一點也不考慮，那也是假的。但對我來說，課上的好壞已不是最重要的，我的目的是想通過一次又一次的公開課活動，使自己進步一點，再進步一點。

通過自己這樣一個反復(fù)思考與準(zhǔn)備的過程，自己對要上的課基本能做到心領(lǐng)神會了，雖然這樣一來自己會增加很多的事，但這樣做我個人認(rèn)為值，它讓你經(jīng)歷了一個思考的過程，可以把你粗線條的思路打磨成具體的教學(xué)步驟，又能讓你從教學(xué)的細節(jié)中跳出來看待將要展開的教學(xué)?？梢赃@么說，通過這樣的準(zhǔn)備再走上課堂，我感到自己的底氣比以前足一些。

我想：作為新一代的年輕教師，我會盡快成長起來，不會怕挫折和困難，會敢于面對。會不斷努力、不斷進取、不斷反思，不斷充實自己，積累經(jīng)驗，再實踐中感悟新課程理念，讓我的課堂更精彩！