第一篇：《書(shū)法》五年級(jí)上冊(cè)(第4課) -

《書(shū)法》五年級(jí)上冊(cè) ——?dú)W體楷書(shū)部件

一、學(xué)情分析

雖然學(xué)生從一年級(jí)開(kāi)始，就通過(guò)練字打下了一定的基礎(chǔ)，但幾乎所有的學(xué)生都是第一次接觸書(shū)法學(xué)習(xí)，所以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行書(shū)法指導(dǎo)有一定的難度。學(xué)習(xí)中需要注意的是學(xué)生要從最基礎(chǔ)的書(shū)法入門(mén)開(kāi)始，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能熟練掌握基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，尤其需要教師著重指導(dǎo)用筆方法。

二、教材分析

中國(guó)書(shū)法源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。經(jīng)過(guò)幾千年的衍變、發(fā)展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨(dú)特的藝術(shù)形式，成為人類(lèi)藝術(shù)殿堂中的一朵奇葩。因此，書(shū)法學(xué)習(xí)是繼承我國(guó)的傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)我中華民族文明的突出體現(xiàn)，寫(xiě)好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價(jià)值，而且又具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。書(shū)法課要講究字形、運(yùn)筆、結(jié)構(gòu)、章法四美，顯然將其提升到一個(gè)藝術(shù)高度來(lái)認(rèn)識(shí)來(lái)衡量。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、書(shū)法課的學(xué)習(xí)要有人文性

素質(zhì)教育目標(biāo)學(xué)習(xí)要面對(duì)全體，使學(xué)生在多方面得到發(fā)展，書(shū)法學(xué)習(xí)作為培養(yǎng)特長(zhǎng)一面來(lái)講，要讓學(xué)生了解書(shū)法的重要性，曉知并學(xué)習(xí)古代名人學(xué)有所成的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)藝術(shù)之感情和奮發(fā)向上的信心，從小養(yǎng)成喜好、愛(ài)好藝術(shù)的良好習(xí)慣，并且既學(xué)本領(lǐng)，又學(xué)做人。

2、書(shū)法學(xué)習(xí)要有針對(duì)性

學(xué)習(xí)過(guò)程中，在學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不圖人人都能當(dāng)小書(shū)法家，但求個(gè)個(gè)參與，書(shū)寫(xiě)水平都有所提高。其中還必得注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才，要注意選拔出類(lèi)拔萃之優(yōu)生作為培養(yǎng)對(duì)象，給他們機(jī)會(huì)，教他們正確的學(xué)習(xí)方法和書(shū)寫(xiě)技能，真正使他們的特長(zhǎng)得到發(fā)揮，為他們的以后的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

3、書(shū)法學(xué)習(xí)要有持久性

欲獲得某一知識(shí)、技能，并非三兩日可成，必有時(shí)日來(lái)保證?！氨鶅鋈卟⒎且蝗罩保仨毦哂谐志眯?。學(xué)習(xí)書(shū)法不僅培養(yǎng)學(xué)生的自信心，更重要的是要磨練學(xué)生的耐性。

4、書(shū)法學(xué)習(xí)要具有興趣性

書(shū)法本是一門(mén)科學(xué)性很強(qiáng)的藝術(shù)，下有根上無(wú)頂，無(wú)人書(shū)寫(xiě)水平達(dá)到頂峰。小學(xué)階段的書(shū)法學(xué)習(xí)首先要引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)的四種格體，初步認(rèn)識(shí)真（楷書(shū)）、草、隸、篆，大致區(qū)分各體的字形特點(diǎn)，尤其是了解楷書(shū)中柳、顏、歐三體，倡導(dǎo)積極嘗試、習(xí)練愛(ài)好之精神，讓學(xué)生觀(guān)賞一些書(shū)法刊物，開(kāi)闊眼界、欣賞佳品、品評(píng)杰作、學(xué)會(huì)審美、勤學(xué)苦練、效仿名人，以此提高學(xué)生的興趣和求知欲。平時(shí)注意用毛筆示范學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在“看、識(shí)、品、學(xué)、練”五點(diǎn)上下功夫。經(jīng)啟發(fā)誘導(dǎo)，漸漸使學(xué)生被書(shū)法藝術(shù)的美所吸引，情不自禁地步入書(shū)法之門(mén)。

四、采取措施

自來(lái)學(xué)藝均有百日之功，無(wú)論成效大小，觀(guān)其自曉。時(shí)久習(xí)練，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使學(xué)生情緒低落?？梢膊荒芗庇谇蟪?，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，要使他們循序漸進(jìn)，初見(jiàn)成效，也有以下的方法：

（一）尊重學(xué)生的個(gè)性，根據(jù)學(xué)生自己喜愛(ài)的字體去練；

（二）按字形的目標(biāo)，正規(guī)嚴(yán)格去指導(dǎo)習(xí)練；

（三）學(xué)會(huì)比較和鑒別的方法；

（四）學(xué)習(xí)生掌握運(yùn)筆和寫(xiě)字的章法，一步一步練習(xí)，分步檢查書(shū)寫(xiě)效果強(qiáng)化過(guò)關(guān)。

五、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1、培養(yǎng)學(xué)生的正確執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)。

2、了解文房四寶。

3、掌握毛筆楷書(shū)橫、豎、撇、點(diǎn)、捺、橫折的寫(xiě)法。

4、對(duì)書(shū)法作品有基本的欣賞能力。

第四課

廣部

一、教學(xué)目的：

學(xué)習(xí)歐體楷書(shū)部件廣部的書(shū)寫(xiě)方法，練習(xí)四個(gè)字“庭”“靡“庶”“度”的書(shū)寫(xiě)方法。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

了解毛筆的執(zhí)筆方法和書(shū)寫(xiě)方法。

三、教具用具：

干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格毛邊紙

四、教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)歐體楷書(shū)部件的書(shū)寫(xiě)方法——廣（廣字旁）。

二、觀(guān)察交流

請(qǐng)認(rèn)真觀(guān)察這四個(gè)字“庭”“靡”“庶”“度”。

三、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

請(qǐng)看課本上第一部分——組合步驟：①是上點(diǎn)②是短橫③是長(zhǎng)撇 請(qǐng)看課本上第一部分——部件寫(xiě)法：上點(diǎn)貼緊短橫；橫、撇之間留空隙。

請(qǐng)看課本上第二部分——組合步驟：①是右點(diǎn)②是短橫③是藍(lán)葉撇

請(qǐng)看課本上第二部分——部件寫(xiě)法：左點(diǎn)不與橫貼上；橫、撇之間留空隙。

四、練習(xí)實(shí)踐

（一）“庭”觀(guān)察——描紅2個(gè)——雙鉤2個(gè)——臨寫(xiě)2個(gè)——比對(duì)調(diào)整

1、練習(xí)指導(dǎo)。

2、學(xué)生自主練習(xí)。

3、學(xué)生記錄心得體會(huì)。

（二）“靡”觀(guān)察——描紅2個(gè)——雙鉤2個(gè)——臨寫(xiě)2個(gè)——比對(duì)調(diào)整

1、練習(xí)指導(dǎo)。

2、學(xué)生自主練習(xí)。

3、學(xué)生記錄心得體會(huì)。

（三）“庶”觀(guān)察——描紅2個(gè)——雙鉤2個(gè)——臨寫(xiě)2個(gè)——比對(duì)調(diào)整

1、練習(xí)指導(dǎo)。

2、學(xué)生自主練習(xí)。

3、學(xué)生記錄心得體會(huì)。

（四）“度”觀(guān)察——描紅2個(gè)——雙鉤2個(gè)——臨寫(xiě)2個(gè)——比對(duì)調(diào)整

1、練習(xí)指導(dǎo)。

2、學(xué)生自主練習(xí)。

3、學(xué)生記錄心得體會(huì)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

第四課

廣部

“庭”“靡“庶”“度”

第二篇：《書(shū)法》五年級(jí)上冊(cè)(第1課)

《書(shū)法》五年級(jí)上冊(cè) ——?dú)W體楷書(shū)部件

一、學(xué)情分析

雖然學(xué)生從一年級(jí)開(kāi)始，就通過(guò)練字打下了一定的基礎(chǔ)，但幾乎所有的學(xué)生都是第一次接觸書(shū)法學(xué)習(xí)，所以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行書(shū)法指導(dǎo)有一定的難度。學(xué)習(xí)中需要注意的是學(xué)生要從最基礎(chǔ)的書(shū)法入門(mén)開(kāi)始，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能熟練掌握基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，尤其需要教師著重指導(dǎo)用筆方法。

二、教材分析

中國(guó)書(shū)法源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。經(jīng)過(guò)幾千年的衍變、發(fā)展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨(dú)特的藝術(shù)形式，成為人類(lèi)藝術(shù)殿堂中的一朵奇葩。因此，書(shū)法學(xué)習(xí)是繼承我國(guó)的傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)我中華民族文明的突出體現(xiàn)，寫(xiě)好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價(jià)值，而且又具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。書(shū)法課要講究字形、運(yùn)筆、結(jié)構(gòu)、章法四美，顯然將其提升到一個(gè)藝術(shù)高度來(lái)認(rèn)識(shí)來(lái)衡量。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、書(shū)法課的學(xué)習(xí)要有人文性

素質(zhì)教育目標(biāo)學(xué)習(xí)要面對(duì)全體，使學(xué)生在多方面得到發(fā)展，書(shū)法學(xué)習(xí)作為培養(yǎng)特長(zhǎng)一面來(lái)講，要讓學(xué)生了解書(shū)法的重要性，曉知并學(xué)習(xí)古代名人學(xué)有所成的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)藝術(shù)之感情和奮發(fā)向上的信心，從小養(yǎng)成喜好、愛(ài)好藝術(shù)的良好習(xí)慣，并且既學(xué)本領(lǐng)，又學(xué)做人。

2、書(shū)法學(xué)習(xí)要有針對(duì)性

學(xué)習(xí)過(guò)程中，在學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不圖人人都能當(dāng)小書(shū)法家，但求個(gè)個(gè)參與，書(shū)寫(xiě)水平都有所提高。其中還必得注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才，要注意選拔出類(lèi)拔萃之優(yōu)生作為培養(yǎng)對(duì)象，給他們機(jī)會(huì)，教他們正確的學(xué)習(xí)方法和書(shū)寫(xiě)技能，真正使他們的特長(zhǎng)得到發(fā)揮，為他們的以后的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

3、書(shū)法學(xué)習(xí)要有持久性

欲獲得某一知識(shí)、技能，并非三兩日可成，必有時(shí)日來(lái)保證?！氨鶅鋈卟⒎且蝗罩?，必須具有持久性。學(xué)習(xí)書(shū)法不僅培養(yǎng)學(xué)生的自信心，更重要的是要磨練學(xué)生的耐性。

4、書(shū)法學(xué)習(xí)要具有興趣性

書(shū)法本是一門(mén)科學(xué)性很強(qiáng)的藝術(shù)，下有根上無(wú)頂，無(wú)人書(shū)寫(xiě)水平達(dá)到頂峰。小學(xué)階段的書(shū)法學(xué)習(xí)首先要引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)的四種格體，初步認(rèn)識(shí)真（楷書(shū)）、草、隸、篆，大致區(qū)分各體的字形特點(diǎn)，尤其是了解楷書(shū)中柳、顏、歐三體，倡導(dǎo)積極嘗試、習(xí)練愛(ài)好之精神，讓學(xué)生觀(guān)賞一些書(shū)法刊物，開(kāi)闊眼界、欣賞佳品、品評(píng)杰作、學(xué)會(huì)審美、勤學(xué)苦練、效仿名人，以此提高學(xué)生的興趣和求知欲。平時(shí)注意用毛筆示范學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在“看、識(shí)、品、學(xué)、練”五點(diǎn)上下功夫。經(jīng)啟發(fā)誘導(dǎo)，漸漸使學(xué)生被書(shū)法藝術(shù)的美所吸引，情不自禁地步入書(shū)法之門(mén)。

四、采取措施

自來(lái)學(xué)藝均有百日之功，無(wú)論成效大小，觀(guān)其自曉。時(shí)久習(xí)練，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使學(xué)生情緒低落。可也不能急于求成，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，要使他們循序漸進(jìn)，初見(jiàn)成效，也有以下的方法：

（一）尊重學(xué)生的個(gè)性，根據(jù)學(xué)生自己喜愛(ài)的字體去練；

（二）按字形的目標(biāo)，正規(guī)嚴(yán)格去指導(dǎo)習(xí)練；

（三）學(xué)會(huì)比較和鑒別的方法；

（四）學(xué)習(xí)生掌握運(yùn)筆和寫(xiě)字的章法，一步一步練習(xí)，分步檢查書(shū)寫(xiě)效果強(qiáng)化過(guò)關(guān)。

五、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1、培養(yǎng)學(xué)生的正確執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)。

2、了解文房四寶。

3、掌握毛筆楷書(shū)橫、豎、撇、點(diǎn)、捺、橫折的寫(xiě)法。

4、對(duì)書(shū)法作品有基本的欣賞能力。

第一課

彡部 忄部

一、教學(xué)目的：

學(xué)習(xí)歐體楷書(shū)部件彡部 和忄部的書(shū)寫(xiě)方法，練習(xí)四個(gè)字“形”“雕”“惕”“惟”的書(shū)寫(xiě)方法。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

了解毛筆的執(zhí)筆方法和書(shū)寫(xiě)方法。

三、教具用具：

干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格毛邊紙

四、教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)歐體楷書(shū)部件的書(shū)寫(xiě)方法——彡部（三撇兒）和 忄部（豎心旁）。

二、觀(guān)察交流

請(qǐng)認(rèn)真觀(guān)察這四個(gè)字“形”“雕”“惕”“惟”。

三、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

請(qǐng)看課本上第一部分——組合步驟：①是短撇②是短撇③是短撇 請(qǐng)看課本上第一部分——部件寫(xiě)法：三條撇均向左下方行筆；排列均勻；右齊，且三條撇長(zhǎng)度相近。

請(qǐng)看課本上第二部分——組合步驟：①是左點(diǎn)②是右點(diǎn)③是垂露豎

請(qǐng)看課本上第二部分——部件寫(xiě)法：位置在豎中間偏上處；右點(diǎn)起筆處比左點(diǎn)高，行筆方向?yàn)橛蚁路?，右點(diǎn)不宜過(guò)大。

四、練習(xí)實(shí)踐

（一）“形”觀(guān)察——描紅2個(gè)——雙鉤2個(gè)——臨寫(xiě)2個(gè)——比對(duì)調(diào)整

1、練習(xí)指導(dǎo)：“形”左寬右窄，“彡”略高，三條撇大小不完全一樣。

2、學(xué)生自主練習(xí)。

3、學(xué)生記錄心得體會(huì)。

（二）“雕”觀(guān)察——描紅2個(gè)——雙鉤2個(gè)——臨寫(xiě)2個(gè)——比對(duì)調(diào)整

1、練習(xí)指導(dǎo)：“雕”左略低右略高，三條撇分布均勻，短而有力。

2、學(xué)生自主練習(xí)。

3、學(xué)生記錄心得體會(huì)。

（三）“惕”觀(guān)察——描紅2個(gè)——雙鉤2個(gè)——臨寫(xiě)2個(gè)——比對(duì)調(diào)整

1、練習(xí)指導(dǎo)：“惕”右邊部件上窄下寬，“勿”后兩撇基本平行。

2、學(xué)生自主練習(xí)。

3、學(xué)生記錄心得體會(huì)。

（四）“惟”觀(guān)察——描紅2個(gè)——雙鉤2個(gè)——臨寫(xiě)2個(gè)——比對(duì)調(diào)整

1、練習(xí)指導(dǎo)：“惟”左窄右寬，“忄”和“亻”的兩條垂露豎平行且基本下齊。

2、學(xué)生自主練習(xí)。

3、學(xué)生記錄心得體會(huì)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

第一課

彡部 忄部 “形”左寬右窄 “雕”左略低右略高 “惕”右邊部件上窄下寬

“惟”左窄右寬

第三篇：書(shū)法教案 - 第4課 兩點(diǎn)水

第4課

兩點(diǎn)水

教學(xué)目標(biāo)：

1．掌握兩點(diǎn)水旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。2．了解帶有這個(gè)偏旁的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

3．寫(xiě)好例字“冰、準(zhǔn)、資”，要求寫(xiě)得正確、端正，結(jié)構(gòu)比例恰當(dāng)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩點(diǎn)水旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩點(diǎn)水旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入。

二、示標(biāo)

閱讀課本第8頁(yè)上的碑帖例字，研究不同書(shū)法家書(shū)寫(xiě) “兩點(diǎn)水旁”，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

三、合作探究?jī)牲c(diǎn)水旁的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

1、閱讀課本第8頁(yè)中部例字“冰、準(zhǔn)、資”右邊的文字，思考：兩點(diǎn)水旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)是什么？ 小組討論。匯報(bào)總結(jié)。

上下兩筆要呼應(yīng)，距離不宜太開(kāi)。這個(gè)偏旁在字中占位較小，左右比例差異明顯，書(shū)寫(xiě)時(shí)更要注意左右筆畫(huà)的穿插與呼應(yīng)。兩點(diǎn)水不宜寫(xiě)得太開(kāi)，提要指向右邊撇折的起筆處，形成呼應(yīng)。

四、多媒體展示“冰”字的書(shū)寫(xiě)。學(xué)生臨寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。拓展例字書(shū)寫(xiě)?！氨?、準(zhǔn)、資”

（3）學(xué)生自主研究“準(zhǔn)、資”字的源流，體會(huì)不同書(shū)體字的特點(diǎn)

五、展示其作品，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。

六、閱讀書(shū)法園地：入木三分

東晉時(shí)期著名書(shū)法家王羲之7歲時(shí)開(kāi)始練習(xí)書(shū)法，他練字十分刻苦，經(jīng)常在水池邊練字，池水都染黑了。33歲時(shí)寫(xiě)了《蘭亭集序》，被譽(yù)為“天下第一行書(shū)”。晉帝時(shí)，在北郊祭祀，更換祝版，祝辭由羲之書(shū)寫(xiě)。王羲之把祝辭寫(xiě)在一塊木板上，再派工匠雕刻。工匠發(fā)現(xiàn)王羲之 筆力強(qiáng)勁，字跡已透入木板三分深。這便是“入木三分”的由來(lái)。后用“入木三分”形容書(shū)法筆力遒勁，也比喻見(jiàn)解、議論深刻、確切。

七、課堂小結(jié).板書(shū)設(shè)計(jì)：

第4課

兩點(diǎn)水

“冰、準(zhǔn)、資”

上下兩筆要呼應(yīng)，距離不宜太開(kāi)

左右比例差異明顯，注意左右筆畫(huà)形成呼應(yīng)

教學(xué)后記：

第四篇：三年級(jí)上冊(cè)書(shū)法教案第4課 用筆方法

第4課 用筆方法

教學(xué)目的：

1.學(xué)會(huì)用筆方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣。2.繼續(xù)培養(yǎng)良好的握筆姿勢(shì)，坐姿。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握四種用筆方法：藏鋒、露鋒、中鋒、偏鋒 教學(xué)準(zhǔn)備：有田字格的小黑板、寫(xiě)字用具、多媒體。

一、組織教學(xué)

1.檢查學(xué)具。

2．讓學(xué)生欣賞字帖，范字。講解我國(guó)的傳統(tǒng)書(shū)法藝術(shù)特點(diǎn)。

二、教授新課

1.出示一幅書(shū)寫(xiě)不是很漂亮的毛筆字作品，說(shuō)說(shuō)不足在哪里。2.師小結(jié)：結(jié)構(gòu)安排教好，重點(diǎn)在于用筆方法不夠正確。那怎么辦？ 3.出示本節(jié)課課題：第4課 用筆方法

師：用筆方法一共有4種方法：藏鋒、露鋒、中鋒、偏鋒?，F(xiàn)在老師逐一講解并示范。

4.藏鋒：藏鋒是起筆和收筆的地方將筆鋒裹藏起來(lái)。具體做法是：起筆時(shí)欲往右先向左，欲往下先向上，反方向逆行入筆，收筆時(shí)也是反方向回收。

師示范，生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

5.露鋒：露鋒是起筆和收筆的地方將筆鋒顯露出來(lái)。具體做法是：起筆時(shí)將筆鋒順勢(shì)而入，收筆時(shí)將筆鋒順勢(shì)而出。

師示范，生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。6.中鋒：中鋒也叫正鋒，是指在行筆過(guò)程中，筆鋒在筆畫(huà)正中間運(yùn)行，這樣寫(xiě)出來(lái)的筆畫(huà)飽滿(mǎn)有力。

師示范，生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

7.偏鋒：偏鋒是指在行筆過(guò)程中筆桿傾斜，筆鋒偏向筆畫(huà)的一側(cè)，這樣寫(xiě)出來(lái)的筆畫(huà)單薄軟弱，應(yīng)當(dāng)避免。

師示范，生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)，生糾正。

三、學(xué)生練習(xí)

將上述用筆的方法在練習(xí)紙上反復(fù)寫(xiě)一寫(xiě)、試一試，并與同學(xué)交流、互評(píng)，看看誰(shuí)做得好一些。

第五篇：五年級(jí)上冊(cè)第4課部分詞語(yǔ)解釋

津津有味： 【解釋】：津津：興趣濃厚的樣子。指吃得很有味道或談得很有興趣?！窘x詞】：興致勃勃 【反義詞】：味同嚼蠟、索然無(wú)味、枯燥無(wú)味

天長(zhǎng)日久 【解釋】：時(shí)間長(zhǎng)，日子久?！窘x詞】：天長(zhǎng)地久 【反義詞】：稍縱即逝

如醉如癡 【解釋】：形容神態(tài)失常，失去自制?！窘x詞】：神魂顛倒、如夢(mèng)如醉 【反義詞】：恍然大悟

浮想聯(lián)翩 【解釋】：浮想：飄浮不定的想象；聯(lián)翩：鳥(niǎo)飛的樣子，比喻連續(xù)不斷。指許許多多的想象不斷涌現(xiàn)出來(lái)?！窘x詞】：思緒萬(wàn)千

囫圇吞棗 【解釋】：囫圇：整個(gè)兒。把棗整個(gè)咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻對(duì)事物不加分析思考。

【近義詞】：不求甚解、生吞活剝 【反義詞】：含英咀華、細(xì)嚼慢咽、融會(huì)貫通

不求甚解 【解釋】：甚：很，極。只求知道個(gè)大概，不求徹底了解。常指學(xué)習(xí)或研究不認(rèn)真、不深入。【近義詞】：囫圇吞棗、淺嘗輒止、食古不化 【反義詞】：窮原竟委、咬文嚼字、尋根究底

悲歡離合 【解釋】：悲傷、歡樂(lè)、離散、聚會(huì)。泛指生活中經(jīng)歷的各種境遇和由此產(chǎn)生的各種心情?！窘x詞】：酸甜苦辣、喜怒哀樂(lè) 【反義詞】：平淡無(wú)奇

牽腸掛肚 【解釋】：牽：拉。形容十分惦念，放心不下?！窘x詞】：春樹(shù)暮云、兒女情長(zhǎng)、朝思暮想 【反義詞】：置于腦后、鐵石心腸

如饑似渴 【解釋】：形容要求很迫切，好象餓了急著要吃飯，渴了急著要喝水一樣?！窘x詞】：迫不及待、手不釋卷

【反義詞】：不慌不忙、四平八穩(wěn)

不言而喻 【解釋】：喻：了解，明白。不用說(shuō)話(huà)就能明白。形容道理很明顯。【近義詞】：顯而易見(jiàn)、無(wú)庸贅述 【反義詞】：撲朔迷離、模棱兩可

千篇一律 【解釋】：一千篇文章都一個(gè)樣。指文章公式化。也比喻辦事按一個(gè)格式，非常機(jī)械?！窘x詞】：千人一面、如出一轍 【反義詞】：千差萬(wàn)別、形形色色

別出心裁 【解釋】：別：另外；心裁：心中的設(shè)計(jì)、籌劃。另有一種構(gòu)思或設(shè)計(jì)。指想出的辦法與眾不同。【近義詞】：別開(kāi)生面、標(biāo)新立異、獨(dú)出心裁、與眾不同 【反義詞】：千篇一律、鸚鵡學(xué)舌、如法炮制

與眾不同 【解釋】：跟大家不一樣。【近義詞】：異乎尋常、獨(dú)出心裁、獨(dú)具匠心 【反義詞】：司空見(jiàn)慣、平淡無(wú)奇、習(xí)以為常

大顯身手 【解釋】：顯：表露，表現(xiàn)；身手：指本領(lǐng)。充分顯示出本領(lǐng)和才能?！窘x詞】：大顯神通、大展經(jīng)綸、大展宏圖、大有作為 【反義詞】：無(wú)能為力、束手無(wú)策、一籌莫展、智盡力索

心安理得 【解釋】：得：適合。自以為做的事情合乎道理，心里很坦然?！窘x詞】：?jiǎn)栃臒o(wú)愧 【反義詞】：忐忑不安、問(wèn)心有愧

念念不忘 【解釋】：念念：時(shí)刻思念著。形容牢記于心，時(shí)刻不忘?！窘x詞】：念茲在茲、朝思暮想、刻骨銘心 【反義詞】：置之不理、置之度外、置若罔聞