第一篇：碧螺春教案王麗平

《碧螺春》教學(xué)設(shè)計

教案背景：小學(xué)語文，2課時 教材分析：

《碧螺春》是冀教版小學(xué)語文六年級上冊里的一篇課文。這篇 散文描繪了久負(fù)盛名的碧螺春名字的由來以及采摘、焙制和品嘗碧螺春的情景，表達(dá)了作者對色、香、味、形俱佳的碧螺春的喜愛和對勤勞的勞動人民的熱愛之情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課的11個生字，會寫霞、彌、捷、燙、纖、腥、瓷、湯、津、贏這10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第六、八、十自然段。

3、了解碧螺春的采摘制作和品嘗的過程，了解課文中介紹的有關(guān)茶文化的知識，感受茶鄉(xiāng)人民生活的美好，體會作者對碧螺春茶的喜愛和對茶鄉(xiāng)人們的贊美和熱愛。

4、把握文章的表達(dá)順序，通過對重點詞句的品味，體會作者描寫的細(xì)致與準(zhǔn)確，并積累相關(guān)的詞句。

5、搜集關(guān)于碧螺春和茶文化的相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力，并對茶文化有更深的了解和認(rèn)識。

教學(xué)方法：

1、讓學(xué)生說說自己家人愛喝的茶，交流有關(guān)茶的知識，為學(xué)習(xí)課文做鋪墊。

2、初讀文章，了解作者從哪幾方面寫了碧螺春。

3、精讀課文，了解有關(guān)碧螺春的傳說和它的采摘、制作過程，由具體的文字描寫感受碧螺春特有的色、香、味、形，并通過品嘗加深體會。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件

2、課前搜集關(guān)于碧螺春和茶文化的資料。

教學(xué)重點：

讀懂課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾方面介紹碧螺春的。感受碧螺春特有的色、香、味、形，體會勞動人民的勤勞和心靈手巧。

教學(xué)時間：二課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、揭題導(dǎo)入、披文入情

1、多媒體播放《中國茶》MTV。

【http://v.youku.com/v_show/id_XMTE2NzYxNjQ0.html】

師述：茶，是中國的特產(chǎn)，提起龍井、毛尖、鐵觀音這些名茶，更是名聞遐邇。我國的茶文化源遠(yuǎn)流長，有著悠久的歷史。我國蘇州吳縣盛產(chǎn)一種以“蜷曲成螺，碧綠清香”而馳名的茶，它就叫“碧螺春”。（板書課題：碧螺春）【http://baike.baidu.com/view/876661.htm】

2、碧螺春馳名中外，有位外國詩人在品茶之余寫下了這樣的詩句：“在清香的碧螺春茶湯里，我看到了江南明媚的春光。”看了這句話之后，你有什么感受？

3、同學(xué)們，讓我們帶著這種感情來朗讀全文，讀不懂的地方多讀幾遍，難懂的地方多讀幾遍。邊讀邊想，課文哪些地方給你留下了深刻而難忘的印象？

二、初讀課文、整體感知

1、自學(xué)課文，提出自學(xué)要求。

2、檢查自學(xué)效果

3、默讀課文，想想課文可以分為幾個部分？每一部分寫什么？

4、學(xué)生分組討論分段情況。

5、再讀課文，把你最喜歡的一段朗讀給大家聽。

三、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)

1、“碧螺春”這個名字還有一個美麗的傳說呢？請同學(xué)們自由朗讀課文第一部分。把碧螺春的傳說講給同桌聽。

2、學(xué)生講述碧螺春的傳說。

3、小結(jié)

五、總結(jié)課文

今天，我們了解了碧螺春名字的由來，它的采摘、它的制作更有著一道道工藝，要是能親自品嘗一下碧螺春，更是讓人回味無窮。課文同樣以優(yōu)美的語言向我們介紹了這些過程，請大家課后細(xì)細(xì)品讀課文語言，體會其中的樂趣。

六、作業(yè)：

1、有感情地朗讀課文。

2、抄寫課后詞語。

第二課時

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

1、（大屏幕播放背景圖，同時播放音樂）同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了碧螺春的產(chǎn)地和她的一個美麗的傳說，現(xiàn)在，在這優(yōu)美的音樂中，你來把這個傳說介紹給大家，好嗎？

【http://v.youku.com/v_show/id_XMTE2NzYxNjQ0.html】

2、你從碧螺春的傳說中了解了什么？（香）怪不得古代詩人寫下了這樣的詩句：“入出無處不飛翠，碧螺春香百里醉。”

過渡：碧螺春的出名不僅僅是因為它的香，它的采摘，它的制作，還有一道道嚴(yán)格的工序，要是品上一口啊，更是讓人回味無窮，通過今天這堂課的學(xué)習(xí)，相信大家會對碧螺春有一個更深刻的了解。

二、精讀感悟

1、利用互聯(lián)網(wǎng)搜索再現(xiàn)、走進(jìn)茶鄉(xiāng)

談話：“碧螺春的采摘已有數(shù)百年的歷史。每年剛交春分，碧螺春茶汛便開始了。同學(xué)們，現(xiàn)在就讓我們一起碧螺春的故鄉(xiāng)——蘇州吳縣去旅游一番，看一看碧螺春的生長環(huán)境以及它的采摘過程。”

【

http://v.ku6.com/show/kTPzWbRkmaHIhUlZ7XwkLQ...html】

（1）“看了之后，你有什么感受嗎？你能用一個字、一個詞、一句話來談?wù)勀愕母惺軉?？?/p>

（2）學(xué)生匯報。

（3）結(jié)合語言材料理解“這是一幅美麗動人的圖畫。”

①從“隨著幾聲嘹亮的雞叫，湖山的早晨醒來了”等語句中感受江南春光的無限美好，指導(dǎo)朗讀。

②從“披著晨霧，踏著朝霞，采茶姑娘三五成群，結(jié)伴向茶園走去”等語句中體會采茶姑娘的勤勞靈巧和興奮喜悅的心情，練讀。

（4）給這幅圖加上一個名字，并且說說你的理由。

（5）配樂朗讀。

小結(jié)：湖山的茶園風(fēng)景美，采茶的姑娘神態(tài)美、動作美，這一切構(gòu)成了一幅美麗動人的江南春光圖。

2、角色扮演、體驗茶藝

過渡：清晨采茶是一幅美麗動人的圖畫，入夜制茶更是讓人新奇無比。

（1）自由讀，哪里給你的印象最深？為什么？

（2）根據(jù)交流出示：“忽而揉，忽而搓，忽而捺，忽而抓，嫩葉如同一條青龍一下翻飛，煞是好看?！?/p>

【http://video.sina.com.cn/v/b/1889845-1254034044.html】

（3）你是不是也能像焙茶手一樣來演一演這些動作，另外請一個同學(xué)來為你解說。（學(xué)生演示）

（4）從這些動作中，你感受到了什么？（技藝高超）

漸漸地，隨著水分的蒸發(fā)，葉芽的顏色變深了，條索纖纖，蜷曲成螺。這時一邊降溫一邊揉捻、搓團(tuán)，待到茶葉捏攏放開就能自行松散之時，滿屋子已彌漫著濃郁的芳香。引讀：此時的茶葉——（媒體出示）干而不焦，脆而不碎，青而不腥，細(xì)而不斷。無怪乎人們稱它為“工藝茶”了！

（5）為什么稱它“工藝茶”？（這是工藝品，不僅外觀美，而且是焙茶手辛勤勞動與高超技藝的結(jié)晶。）

（6）看著這“工藝茶”你想說些什么呢？

過渡：看著這工藝茶，老師最想說，我要泡上一杯嘗嘗，你們呢？

3、實物演示、觀察品茶

（1）現(xiàn)場沏茶引導(dǎo)觀察（四人小組一杯）

（2）匯報：你們看到了什么？

（3）交流：色：碧綠清澈

香：清香撲鼻

味：甜津津的

形：清螺入水，姿態(tài)動人

（4）你在品茶時想到了什么？怪不得連外國文詩人也寫下了這樣的詩句“在清香的碧螺春茶湯里，我看到了江南明媚的春光。”

（5）在這一杯清香的碧螺春茶湯里，你看到了什么？還看到了什么？

小結(jié)：碧螺春真不愧是“天下第一茶”啊！

三、總結(jié)課文

這篇課文主要向我們描寫了什么？表達(dá)了作者怎樣的感情？

四、拓展練習(xí)

如果你是江南碧螺春有限公司的廣告策劃人員為碧螺春進(jìn)行廣告宣傳，你的廣告語將怎樣設(shè)計？

五、板書：

碧螺春

采摘

美麗動人

制作

揉、捻、搓、抓

品嘗

色、香、味、形

教學(xué)反思：《碧螺春》是一篇文質(zhì)兼美的散文，描繪的是碧螺春的采摘、制作和品嘗的情景。而采茶和炒茶對學(xué)生而言比較陌生，沒有親身體驗。教學(xué)這課怎樣激發(fā)學(xué)生的情感？怎樣通過具體的語言文字使學(xué)生感受到勞動人民的勤勞?這是教學(xué)這課的難點。我通過互聯(lián)網(wǎng)找了很多相關(guān)資料，例如茶山的景色、采茶的過程、焙茶師傅焙茶場景等視頻?？磥碓谡Z文教學(xué)中適時借助于現(xiàn)代媒體，可以充分調(diào)動學(xué)生的多種感觀參與教學(xué)活動，有利于學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容，突破重難點。

但怎樣在教學(xué)中改變過去學(xué)生被動接受的學(xué)習(xí)模式，引導(dǎo)學(xué)生在主動的學(xué)習(xí)中感悟？我采取層層深入的方法，從課文的最后一句入手，以此引出“采茶－焙茶－品茶”系列話題，通過對話互動，讓學(xué)生一遍又一遍地接觸課文的語言文字，把讀、思、說、議結(jié)合起來，使學(xué)生品出了碧螺春的色、香、味、形，深刻地體會到勞動人民的勤勞，同時也欣賞到我國茶文化的源遠(yuǎn)流長，借此達(dá)到了由品茶到品文的目的。

中王舍學(xué)校 王麗平

第二篇：碧螺春教案

《碧螺春》（第二課時）教學(xué)設(shè)計

廣平縣第二實驗小學(xué) 蔡彥民

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解碧螺春的采摘、制作過程，能體會作者動詞運(yùn)用的準(zhǔn)確性。

3、通過品讀，能感受到江南茶園的美；能感受碧螺春特有的色、香、味、形。教學(xué)重點：

有感情地朗讀課文，感受江南茶園的美，感受碧螺春色、香、味、形的美。

教學(xué)難點：

感受江南茶園的美，感受碧螺春色、香、味、形的美。

教學(xué)用具準(zhǔn)備：

多媒體課件、碧螺春茶葉實物、一套茶具

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《碧螺春》的第一課時，誰來說說課文主要寫了碧螺春的哪些方面？（指名回答）

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《碧螺春》的生字生詞，并詳細(xì)學(xué)習(xí)了第1至3自然段，了解了碧螺春名字的傳說。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，首先明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生默記。

三、出示自學(xué)指導(dǎo)一（比一比，看誰讀得美。）自由朗讀課文第四自然段，邊讀邊在腦海中想象這幅圖畫，勾畫出你認(rèn)為寫得美的語句，并美美地讀一讀。

你能為這幅圖畫起一個名字嗎？

1、學(xué)生展示，根據(jù)學(xué)生交流板書：清晨采茶圖。

2、老師這里有幾幅圖畫，誰能用文中語句描述一下畫面內(nèi)容。出示圖片，學(xué)生用文中語句描述畫面。

3、請用朗讀把你感受到的美表達(dá)出來。齊讀課文。

過渡：茶葉已被勤勞的采茶姑娘們背回了家，但這茶還是不能飲用的，它需要——炒制。下面我們一起去看一看焙茶師炒制茶葉的過程。

四、出示自學(xué)指導(dǎo)二（比一比，看誰做得像。）

細(xì)讀五、六自然段，小組討論：

1、第五自然段在文中起什么作用？

2、仿照第四自然段圖畫名稱，給第六自然段內(nèi)容起個名字。

3、勾畫關(guān)于制茶過程的動詞，親手模仿一下，體會動詞運(yùn)用的準(zhǔn)確性。

（1）、學(xué)生展示交流：

過渡句，承上啟下；入夜炒茶圖

揀

倒進(jìn)

叉開

翻拌

揉

搓

捺

抓

揉捻

搓團(tuán)

捏攏

放開

(2)、師：想不想親眼看看真實的炒茶過程？播放炒茶視頻。我們一齊來做做焙茶手的動作。師：此時的茶葉干而不焦，脆而不碎，青而不腥，細(xì)而不斷，簡直就是一件藝術(shù)品。所以被稱為“工藝茶”。

過渡：你們認(rèn)為這么好的碧螺春應(yīng)該在什么環(huán)境中品味呢？中國人認(rèn)為茶清香淡雅，在月光下品味最相宜了。下面我們就來學(xué)習(xí)7、8自然段。

五、出示自學(xué)指導(dǎo)三：（比一比，看誰說得好。）

仿照五、六自然段的學(xué)習(xí)方法，用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)七、八自然段，梳理知識點，然后分享你的收獲。

1、學(xué)生展示交流。

師：中國人深諳茶道，品茶的環(huán)境和茶具也是極其講究的。文中是如何描述這一場景的？指名回答。（展示圖片，創(chuàng)設(shè)情境。）

師：這樣的環(huán)境真是美妙至極，我們一起讀一下。過渡：大家想不想親口嘗一下碧螺春的味道？

2、實物演示、觀察品茶

（1）現(xiàn)場沏茶引導(dǎo)觀察（八人小組一杯）（2）匯報：你們看到了什么？

（3）交流：色：碧綠清澈

香：清香撲鼻

味：甜津津的形：青螺入水，姿態(tài)動人

六、拓展訓(xùn)練：

師：碧螺春以它獨(dú)特的色、香、味、形贏得了人們的喜愛。有位外國詩人在品茶之余，還寫下了這樣的詩句：“在清香的碧螺春茶湯里，我看到了江南明媚的春光?！保ǔ鍪净脽羝涸娋洌?，表達(dá)他對碧螺春的喜愛，對江南春景的喜愛。

師：仿寫，你在清香的碧螺春茶湯里，看到了什么？

交流：（在清香的碧螺春茶湯里我看到了采茶姑娘敏捷靈巧的雙手；在清香的碧螺春茶湯里我看到了茶園美麗的風(fēng)光；在清香的碧螺春茶湯里我看到了焙茶手辛苦忙碌的景象?。?/p>

總結(jié)：今天，我們一起走進(jìn)了碧螺春的世界，欣賞了如畫的清晨采茶，如舞的入夜采茶，如詩的月下品茶。最后我們來做幾道檢測題，回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容并檢驗一下大家的學(xué)習(xí)效果。

七、課堂檢測。

八、布置作業(yè)。

選做題：（1）、寫一篇文章給其他人推薦碧螺春茶。

（2）、結(jié)組開展實踐活動，比較茶與飲料各有什么優(yōu)勢，從而探究一下現(xiàn)代茶藝盛行的原因。必做題：背誦4、6、8自然段。板書設(shè)計：

26、碧螺春 清晨采茶圖

入夜炒茶圖

月下品茶圖

第三篇：《碧螺春》教案

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第四自然段。

2、學(xué)會5個生字，認(rèn)識1個多音字。理解由生字組成的詞語。能用“關(guān)于”、“如果……那么……”造句。

3、讀懂課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾方面介紹碧螺春的。

4、憑借具體的語言材料，感受碧螺春特有的色、香、味、形，體會勞動人民的勤勞和心靈手巧。

教學(xué)重點：

讀懂課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾方面介紹碧螺春的。感受碧螺春特有的色、香、味、形，體會勞動人民的勤勞和心靈手巧。

第一課時

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你知道我們江蘇太湖生產(chǎn)地一種名茶叫什么嗎?(碧螺春)

二、范讀課文(聽錄音)

聽課文錄音，提出學(xué)習(xí)要求：為什么茶葉的名字要用上“春”呢?課文主要寫了什么內(nèi)容?(全班交流)

三、自讀課文(自學(xué)要求)

1、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字字形，讀順每句話。

2、畫出不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。

四、檢查自學(xué)效果

1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。

2、了解詞語的掌握情況，對學(xué)生不懂的詞語教師作適當(dāng)講解。

五、指導(dǎo)書寫生字

1、學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演。

2、引導(dǎo)評價，適當(dāng)范寫。

3、學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

六、作業(yè)

1、抄寫生字詞

2、練讀課文

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查

二、精讀課文

1、學(xué)習(xí)第一段

“久負(fù)盛名”什么意思?說明了碧螺春什么?

2、細(xì)讀第二段

(1)采摘茶葉也有一番技巧，第三、四自然段就是寫了清晨，采茶姑娘在茶園里采摘嫩芽的情景，請同學(xué)們仔細(xì)讀一讀，邊讀邊在腦海中想象這幅畫面，然后說一說你覺得哪些地方寫得很美，給你的印象最深刻?為什么?

(2)集體交流：

從“空中彌漫……茶樹叢中”“太陽升起來……染上一層金色”中感受江南春光的無限美好;

從“披著晨霧……結(jié)伴向茶園走去”“不時傳來銀鈴般的歡笑聲”“采茶姑娘……摘下一片片嫩葉”中體會采茶姑娘的勤勞和靈巧及采茶時興奮、愉快的心情。

(3)制作茶葉更有一番講究，閱讀第五自然段，你看了制作碧螺春茶有什么感受?(交流時談感受，抓動詞“揉、搓、捺、抓、揉捻、搓團(tuán)”)

3、品讀第三段

(1)引讀：如果說——看制作碧螺春茶有一種新奇的感覺的話，那么——品嘗碧螺春茶就更有一種陶醉的感受了。

(2)體會這句話在文中的作用。(這是一個承上啟下的過渡句。)

(3)讀讀，說說自己的感受。

(4)有感情地誦讀這一段，體會品嘗碧螺春茶的溫馨和愜意。

4、學(xué)習(xí)第四段

(1)引讀：碧螺春正是以它獨(dú)特的——色、香、味、形贏得了人們的喜愛。

怪不得有位外國詩人在品茶之余，還寫下了這樣的詩句：——“在清香的碧螺春茶湯里，我看到了江南明媚的春光?！?/p>

(2)聯(lián)系課文內(nèi)容說說你對這句話的理解。

三、總結(jié)全課

1、課文是從哪幾方面介紹“碧螺春”的?表達(dá)了作者的什么思想感情?

2、完成課后的兩個詞語造句。

四、實踐活動

1、請學(xué)著外國詩人那樣，也寫一句詩，贊頌這色、香、味、形俱佳的碧螺春茶;

2、請課后搜集有關(guān)我國茶文化的資料，利用班隊課進(jìn)行交流，比比誰搜集的資料多，看看誰介紹得清楚明白。

第四篇：碧螺春教案

小學(xué)語文 碧螺春

泰興市河失小學(xué)陳金蓮 設(shè)計理念 ：

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的頒布對教師提出了許多新的要求，教師在教學(xué)準(zhǔn)備階段就創(chuàng)造一種互動的師生關(guān)系、建構(gòu)人道的、和諧的民主師生關(guān)系，形成積極的、精彩的教學(xué)形式。

筆者所選擇的是六年級的一篇課文，而六年級的學(xué)生通過六年的語文學(xué)習(xí)已具有一定的自主學(xué)習(xí)能力；所選課文又是一篇知識性強(qiáng)、描寫生動的散文。針對此種狀況，筆者在設(shè)計教案時緊扣《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的要求，借鑒美國哈佛大學(xué)心理學(xué)家加德納教授提出的多元智力理論。（理論倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學(xué)習(xí)。）選擇自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)模式，在一篇文章的教與學(xué)中向?qū)W生滲透自主求知的興趣、技能。

首先營造輕松和諧的氛圍。（讓學(xué)生自己泡茶、賞茶、氣氛活躍、興趣盎然，讓學(xué)生不斷設(shè)疑探究，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的精神。）其次教學(xué)過程中，教師以“平等中首席”的身份適時引導(dǎo)學(xué)生去欣賞課文，學(xué)習(xí)知識。（學(xué)生分組進(jìn)行各抒己見，體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的精髓。）最后巧妙設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題尋根溯源。

（由品茶的愜意——制作的精妙——采茶的辛勞與愉悅——茶的聞名世界——這樣的好茶出自何方，為何有這樣別致的名字——追尋中國的茶文化。）

教案設(shè)計中教學(xué)手段科學(xué)多樣，適應(yīng)時代教學(xué)要求，多種方法貫穿其中，融為一體。力求體現(xiàn)語文教學(xué)的宗旨——提高學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，達(dá)到愉悅學(xué)習(xí)的效果，體現(xiàn)基礎(chǔ)教育改革的精神。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文第四自然段。

2、學(xué)會5個生字，理解由生字組成的詞語。能用“如果?那么?”造句。

3、讀懂課文內(nèi)容知道課文是從產(chǎn)地，名字的由來，采摘，制作，品嘗幾個方面介紹碧螺春的。

4、了解我國的茶文化，感受碧螺春特有的色、香、味、形，體會勞動人民的勤勞和心靈手巧。

5、激發(fā)學(xué)生對中國茶文化的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。教學(xué)重難點：

理解文中對碧螺春的由來，采摘、制作過程及色、香、味、形 俱 佳的描寫，讓學(xué)生體悟文字的優(yōu)美，體會勞動人民的勤勞和心靈手巧，探究中國的茶文化。

教學(xué)時間： 三課時

教具準(zhǔn)備： 茶葉、茶具、多媒體 教學(xué)過程： 第一課時

一、揭示課題，談話導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？（教師出示實物）學(xué)生回答。（教師板書：碧螺春）我們知道很多人喝茶，而且對茶津津樂道，今天，我們也來做回茶客。

設(shè)計理念：愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。學(xué)生對新奇的茶道工具充

滿了好奇，課堂伊始的出示就能吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生整

堂課都處于興奮狀態(tài)中，為高效的學(xué)習(xí)拉開別開生面的序幕。

二、品茶指導(dǎo)說話：

1、學(xué)生分組泡茶，品茶。

（1）指導(dǎo)學(xué)生觀察，倒開水后，放茶葉時，茶葉進(jìn)入水有何姿態(tài)，隨著時間的推移，顏色有什么變化，另外自己還有哪些感受？

（2）討論交流。

（指導(dǎo)學(xué)生用不同的語句敘述色、香、味、形的特點及 品 茶的心 境氛圍等，為習(xí)文埋下伏筆。）

設(shè)計理念：

學(xué)生對于碧螺春大多只是聽說，對于它的味道并不熟悉，如果直接讀文，就沒有深刻、直觀的感受，所以，老師帶著學(xué)生泡茶，品茶。先進(jìn)行直觀的感受。為下文在茶香中品味語言文字的優(yōu)美打下伏筆。

三、由茶習(xí)文

過渡語：我們自己賞茶特精彩，文中寫得如何呢？

1、指 導(dǎo) 學(xué) 生 通 讀 全 文（注 意 生 字 的 讀音），找出描寫品茶的文字，把它畫出 來，認(rèn)真讀幾遍。思考：品茶過程介紹了碧螺春的哪幾個方面？

設(shè)計理念：在閱讀時能夠邊讀邊勾畫是非常好的學(xué)習(xí)方法，潛移默化中讓學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。

2、討論交流（教師相機(jī)板書：色，碧綠清澈；香，清香撲鼻；味，甜津津的；形，碧螺春入水姿態(tài)動人）

3、指 導(dǎo) 學(xué) 生有 感 情 地 朗 讀。（注意體悟夕陽西下特定的情境“抿” “回味無窮”等詞恰到好處。讓學(xué)生讀出嘗碧螺春的溫馨和愜意。

4、理解品茶人被此情此景陶醉，除陶醉于茶外，還陶醉于什么？

5、討論第一句話的作用。（承上啟下）學(xué)生練習(xí)造句，用上“如果?那么?”。

四、品茶體悟茶制作的精妙，精讀第5自然段。

過渡語：如果說看制作碧螺春茶有一種新奇的感覺的話，那么品嘗碧螺春茶就更有一種陶醉的感受了。這句話告訴我們品茶時的感受，還告訴我們制作茶葉的新奇。

1、自由讀課文，從文中找出最喜歡的句子，多讀幾遍，并說明理由。

2、多媒體演示：

（1）人們?yōu)槭裁捶Q它為“工藝茶”？

（2）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這句話。（了解作者用詞的準(zhǔn)確：如“干”與“焦”，“青”與“腥”。相機(jī)理解“無怪乎”的意思。）過渡語：碧螺春有“工藝茶”的美譽(yù)離不開焙茶手的勞作。

（1）句中四個表示動作的詞說明了什么？

（2）為什么說嫩葉如同一條青龍？（焙茶手技藝嫻熟，到了出神入化的程度，嫩葉在他們的手中似乎有了靈性。）

3、指導(dǎo)朗讀第五自然段。

4、課堂小結(jié)：我們了解了碧螺春色、香、味、形俱佳的特點，焙茶手純熟的技藝更讓我們大開眼界。

設(shè)計理念：多媒體使用的目的是什么？當(dāng)然是為課堂教學(xué)服務(wù)。

“焙茶”的視頻，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，增進(jìn)了學(xué)生的感受，更讓學(xué)生直觀地看出作者用詞的準(zhǔn)確，幾個動詞就把焙茶過程的精妙展露無遺，為學(xué)生的寫提高了借鑒。

此時的茶葉干而不焦，脆而不碎，青而不腥，細(xì)而不斷，無怪乎人們稱它為“工藝茶”了。

忽而揉，忽而搓，忽而捺，忽而抓，嫩葉如同一條青龍上下翻飛，煞是好看。

五、作業(yè)

課堂作業(yè)：你 最 喜 歡 吃 哪 種水 果，寫一 篇 短 文，從色、香、味、形幾方 面 來 介紹這種水果。

課后作業(yè)：模仿第五自然的寫法，把自己觀察到的某一制作或活動寫下來，注意將人物的個體動作刻畫清楚。

設(shè)計理念：學(xué)以致用，提高學(xué)生寫的能力。促使讀與寫的有機(jī)結(jié)合，既能深化學(xué)生對文章內(nèi)容的理解，又能使學(xué)生能力得以發(fā)揮。

教學(xué)反思：

課堂教學(xué)中讓學(xué)生自始至終都處于興奮狀態(tài)，學(xué)生能自己動手，自己評說，自己享用，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用?？偟膩碚f課堂教學(xué)應(yīng)還學(xué)生一個自 由 而 不 放 任，寬 松 而 不 縱 容 的學(xué)習(xí)環(huán) 境。在 教 師“平等首席”的 引 導(dǎo) 中 授 之以魚，而又授之以漁。

第五篇：王麗麗 教案

小班語言活動設(shè)計

我和小豬

焦橋鎮(zhèn)中心幼兒園

王麗麗

活動目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察圖片并講述。

2.理解故事情節(jié)，能感受故事中愉快、幽默的情感。

3.喜歡模仿故事中的象聲詞。活動準(zhǔn)備

《我和小豬》教學(xué)掛圖、教師教學(xué)資源、魔仙棒。活動過程

1.說說小豬。

出示小豬圖片，引導(dǎo)幼兒跟小豬打招呼，說說小豬的樣子，學(xué)學(xué)小豬的聲音。

2.看掛圖，說內(nèi)容。

(1)出示《我和小豬》教學(xué)掛圖，鼓勵幼兒說說畫面上有誰？

(2)引導(dǎo)幼兒說說魯尼和小豬崽干什么？學(xué)學(xué)小豬睡覺時發(fā)出的聲音，模仿小豬睡覺的樣子。

(3)繼續(xù)觀察畫面，引導(dǎo)幼兒說說小豬吃飯、喝水、生氣的樣子，鼓勵幼兒大膽說出自己看到的內(nèi)容。

(4)引導(dǎo)幼兒觀察魯尼和小豬高興時是什么樣子的，試著學(xué)一學(xué)。

3.看教師教學(xué)資源完整聽故事。4.游戲：變小豬

教師手拿魔仙棒變魔術(shù)，在每個幼兒頭上點一點，讓幼兒“變”小豬。根據(jù)教師口令做小豬睡覺、吃飯、喝水、生氣、高興的動作。