第一篇：兒童繪本在美術(shù)教育中的運用和思考

兒童繪本在美術(shù)教育中的運用和思考

摘要：兒童繪本以它獨有的精妙的語言文字和明快引人的畫面，引領(lǐng)著孩子們飛翔在這一個個神奇夢幻般的空間里享受文化帶來的不同以往的快樂，也給我的美術(shù)教學(xué)帶來鮮活的生機，賦予了課程一個全新的面貌。

（一）兒童繪本為美術(shù)教學(xué)張本

兒童繪本是用圖畫和文字共同敘述一個完整故事的書，是圖文交融、相得益彰的一種書籍表現(xiàn)形式。在圖畫書里，圖畫不再是文字的附庸，而是圖書的生命。圖畫書就是這樣用繪畫的方式讓學(xué)生感知生命，解說無法言說的挫折、災(zāi)難、離別和死亡，震撼讀者的心靈，它已經(jīng)成為學(xué)生生活中視覺文化的一個重要構(gòu)成元素。由國內(nèi)外著名的作家和畫家創(chuàng)作并曾獲國際大獎的經(jīng)典圖畫書，其角色造型、場面設(shè)計、繪畫語言的運用，及其出色的創(chuàng)意、聯(lián)想、幽默的表現(xiàn)手法和豐富的人文精神，蘊藏著眾多可借鑒的優(yōu)秀美術(shù)資源。

1.繪本中世界文化的多元性。優(yōu)秀的繪本由于作者來自世界各國，每個國家都有不同的文化，表現(xiàn)在童書上就產(chǎn)生迥異的技法與風(fēng)格。文字和圖像都是傳達(dá)文化給兒童的一種語言。而兒童繪本的題材又非常廣泛，有各國的民間故事，如杰拉爾德?麥克德默德的《射向太陽的箭》；童話故事，如南茜?艾克紅?柏柯《白雪公主和七個小矮人》；成長故事如保羅?弗萊舒曼文的《威斯利國王》等優(yōu)秀繪本都體現(xiàn)了各個國家的文化精髓。所以，在愉快的閱讀中，兒童繪本能啟發(fā)學(xué)生感知世界文化的多元性，了解不同國家文化的獨特性。

2.繪本中藝術(shù)風(fēng)格的多樣性。兒童繪本的藝術(shù)風(fēng)格在夏洛特著的《兒童文學(xué)在小學(xué)》一書里，被分成了八類：具象派藝術(shù)、印象派藝術(shù)、表現(xiàn)主義藝術(shù)、超現(xiàn)實主義藝術(shù)、民間藝術(shù)、卡通藝術(shù)等。如李歐?李奧尼的《小藍(lán)和小黃》，是一部世人所公認(rèn)的抽象派作品，作者完全擯棄了常見的具象，用一藍(lán)一黃兩個近似圓形的抽象的色塊，象征兩個孩子，講述了一個關(guān)于愛與融合的故事，在四十多頁的白紙上只有一群五顏六色的色塊滾來滾去，既抽象有晦澀。在外人看來，這實在太大膽太前衛(wèi)的，近乎狂野的豪賭，但結(jié)果卻恰恰相反，孩子們輕而易舉地接受了故事，而且讀出了小黃和小藍(lán)的喜怒哀樂，還在他們身上找到了自己的影子。在這時候，只要老師講解一下抽象畫派特征，學(xué)生不僅讀懂了故事，而且也理解了抽象畫。像這樣的資源還很多：獲凱迪克獎金獎的《夏日海灣》，作者用美麗的水彩畫給我們描繪了一段悠閑而又充滿了大自然神秘感的小島生活。畫面中光影與色彩的變化，帶有明顯的印象派的特征?！墩l來我家》、《凝固的時間》、《夢想家威利》等作品中都可以看到超現(xiàn)實主義的影子。從這些優(yōu)秀的兒童繪本中挖掘出美術(shù)知識進(jìn)行欣賞教學(xué)，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地理解藝術(shù)風(fēng)格。

3.繪本中繪畫技巧的豐富性。憑借不同的媒體，兒童繪本有太多的表現(xiàn)技法，除了鉛筆畫、蘸水筆畫版畫水彩畫油畫壓克力顏料畫，還有照邊拼貼以及電腦制作等。正是這種多樣化，才讓圖畫書擁有了迷人的外貌，更使圖畫書成為美術(shù)教學(xué)的資源寶庫。

（二）兒童繪本為美術(shù)教學(xué)解難

在美術(shù)教學(xué)中，常常會碰到一些美術(shù)專業(yè)知識，如果單純由老師講解，對于小學(xué)生來說難以理解，而在兒童繪本中，依托故事的情節(jié)，學(xué)生就很容易理解。

1.關(guān)于透視：透視是小學(xué)美術(shù)教材中的難點，不同的視點產(chǎn)生不同的透視現(xiàn)象，是學(xué)生理解的難點。而在圖畫書里，視角是構(gòu)圖的一個最富于戲劇性的因素。借著兒童繪本中的畫面，我們可以分析不同的視點帶來不同凡響的視角效果。諸如，鳥瞰，從極高處往下看。在《讓路給小鴨子》以展翅翱翔的野鴨為視點，從天上看下去，波士頓公園的情形一覽無遺；《走上世界最高的鋼索》展現(xiàn)了最觸目驚心的鳥瞰畫面，畫家用一連串的鳥瞰視野，展現(xiàn)了鋼索的高度，看得讓人頭昏目眩。

2.關(guān)于色調(diào)：畫面的色調(diào)可以表現(xiàn)環(huán)境的意境，可以表現(xiàn)時間，可以表現(xiàn)心情。這種只可意會無法言傳難題，在兒童繪本里被表現(xiàn)的淋漓盡致。諸如《黎明》中的畫面，它幾乎沒有什么情節(jié)，只是靠天光水色的微妙變化，通過色彩的漸變，就表現(xiàn)了一個黎明的全過程。還有《十四只老鼠賞月》，用幼兒也能讀懂的色彩變化，表現(xiàn)了月亮升起后的光線的變化，很美，純凈而又充滿了幻想。在兒童繪本里色調(diào)成了與孩子溝通的特殊語言。

3.關(guān)于留白：留白是繪畫的技巧，是設(shè)計的手段，也是兒童繪本常用的表現(xiàn)方式，為讀者提供想象的空間，具有無中生有和無中勝有的效果。諸如在《月下看貓頭鷹》的留白中讀出了雪暈，在《蘇赫的白馬》的留白中讀到了大草原“天蒼蒼，野茫?！钡挠七h(yuǎn)意境。在《我最討厭你》的留白中看到的是人與人之間的心理距離。有了這種體驗，再來理解國畫中計白當(dāng)黑，就變的容易了。

（三）兒童繪本為美術(shù)教學(xué)開源

知之不如樂之，樂之不如好之。作為老師不僅善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的喜好，而且要及時地抓住時機組織教學(xué)。把學(xué)生對兒童繪本的閱讀熱情遷移為學(xué)習(xí)美術(shù)的動力。所以，可以兒童繪本為載體，根據(jù)不同的年齡特征設(shè)計了一系列主題性的美術(shù)活動。

繪本圖畫的特點以及教學(xué)方法：

繪本的圖畫講究細(xì)節(jié)，而且往往是前有鋪墊后有呼應(yīng)地暗示讀者故事想象的生發(fā)點。所以在讀文賞圖的過程中或者在讀完整個故事之后，有必要引導(dǎo)孩子再現(xiàn)情節(jié)，通過思考感悟繪本以產(chǎn)生心靈的頓悟。知之不如樂之，樂之不如好之。作為老師不僅善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的喜好，而且要及時地抓住時機組織教學(xué)。把學(xué)生對兒童繪本的閱讀熱情遷移為學(xué)習(xí)美術(shù)的動力。所以，可以兒童繪本為載體，根據(jù)不同的年齡特征設(shè)計了一系列主題性的美術(shù)活動。

1.繼承性美術(shù)學(xué)習(xí)活動。在聽故事中，逐漸學(xué)會文字與視覺語言的相互轉(zhuǎn)換。聽故事是每個低年級學(xué)生最喜歡的的一件事。在聽故事中，容易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，直接把美術(shù)導(dǎo)入學(xué)生的心靈。如我在根據(jù)《瘋狂星期二》為載體的美術(shù)教學(xué)中首先讓學(xué)生自己看無字的書，完全靠視覺元素來讀懂故事內(nèi)容。然后閉上眼睛，根據(jù)老師導(dǎo)讀的故事情節(jié)，再現(xiàn)畫面效果。通過這樣的練習(xí)可以豐富學(xué)生大腦中的視覺形象。慢慢養(yǎng)成看到精彩的文字描寫馬上就能轉(zhuǎn)化成畫面情景的習(xí)慣。

根據(jù)繪本原來的風(fēng)格，續(xù)畫故事。在兒童繪畫本中學(xué)習(xí)其中的構(gòu)圖，色彩等繪畫技巧，以及畫面敘述的方法，了解繪本中潛在的節(jié)奏，掌握如何表現(xiàn)細(xì)節(jié)等方法，自己嘗試?yán)m(xù)編。如《瘋狂星期二》講述的是一群青蛙飛上天的故事，故事的結(jié)尾是：下一個星期二的晚上七點五十八分，墻上映出了幾個影子，又有什么東西飛了起來。這回是??豬飛了起來，滿天的大肥豬！那么下一回呢？下下一回??這里給學(xué)生留下了無窮的想象空間，為學(xué)生的續(xù)編創(chuàng)作提供了無數(shù)種題材。

從閱讀中學(xué)習(xí)兒童繪本中的表現(xiàn)方法。每一本兒童繪本中處理圖畫與文字的關(guān)系，文字的排列設(shè)計等方面給學(xué)生開展封面設(shè)計，裝楨設(shè)計等活動提供了豐富的資源和可借鑒的實例。

2.創(chuàng)作性美術(shù)學(xué)習(xí)活動。給文字類兒童書籍創(chuàng)編繪本，提高視覺表達(dá)能力。如為童謠配“童畫”的創(chuàng)作。讓傳唱千年的童謠與天真爛漫的“童畫”相結(jié)合，學(xué)習(xí)用繪畫的形式表現(xiàn)文學(xué)之美，用五彩的顏色，大膽的想象，通過筆尖流落到“童畫”上，描繪出自己對生活的美好愿望，表達(dá)自己對經(jīng)典的理解和體會。以美麗的“童畫”為背景，在朗讀童謠的音樂中，使文學(xué)之美，聲音之美，色彩之美生動地融合為一體。在誦唱中感受“童畫”的悅目色彩，在欣賞“童畫”中體會童謠的韻律。積極培養(yǎng)學(xué)生的綜合藝術(shù)素質(zhì)。

以自己的生活為藍(lán)本，做視覺日記。這是用繪畫、照片和文字記錄生活。用自己純真的眼睛看世界，用自己純真的畫筆勾勒生活。因為是日記，所以筆下的文字和繪畫便沒有了刻意設(shè)計，沒有粉飾雕琢，真實地記錄學(xué)生的日常感受。其間流淌的是樸實、自然、細(xì)膩、鮮活。

獨立創(chuàng)編兒童繪本。通過視覺日記的積累后，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的想法，用自己擅長的表達(dá)方式嘗試自創(chuàng)繪本。逐步學(xué)會自己尋找題材，自己寫腳本，自己根據(jù)情節(jié)做繪本。

3.情感性美術(shù)學(xué)習(xí)活動。為自己喜愛的書設(shè)計一張書簽和藏書票。當(dāng)學(xué)生享受著閱讀優(yōu)秀繪本帶來的快樂，當(dāng)學(xué)生體驗著的創(chuàng)作繪本的甘苦。適時地進(jìn)行情感性的美術(shù)學(xué)習(xí)活動，拓展美術(shù)學(xué)習(xí)的空間。

為自己喜愛的書設(shè)計一張宣傳畫。好書潤澤孩子的心靈，贈人玫瑰手留余香。通過設(shè)計一張圖文并茂的宣傳畫，把好書推薦給大家，不僅提高了自己的能力，更是提升了自己的品味。

現(xiàn)代的美術(shù)教育是大美術(shù)教育，不僅體現(xiàn)在美術(shù)課堂教學(xué)中，更體現(xiàn)在生活中，體現(xiàn)在學(xué)生的興趣中。抓住學(xué)生喜歡繪本閱讀的教學(xué)契機，在看故事、聽故事、畫故事中提高學(xué)生的美術(shù)綜合素養(yǎng)。學(xué)著在復(fù)雜的情景中綜合處理信息，創(chuàng)造性的表達(dá)，學(xué)著觀察生活中的點點滴滴，還有對社會的真誠關(guān)懷。通過以繪本為載體的美術(shù)活動，帶給學(xué)生一個更廣闊的藝術(shù)天空。

第二篇：繪本在小班幼兒美術(shù)教育中的應(yīng)用

繪本在小班幼兒美術(shù)教育中的應(yīng)用

摘要：繪本，有著無窮的魅力，繪本中蘊藏著很多可借鑒的教學(xué)資源。它給幼兒園美術(shù)教學(xué)活動帶來無限的生機。如何應(yīng)用繪本開展小班美術(shù)教育活動？文章主要從教師如何選擇繪本，如何巧妙應(yīng)用繪本中的有價值的資源，又如何運用繪本中的畫面內(nèi)容設(shè)計美術(shù)系列活動進(jìn)行論述。希望通過實踐和探究的，使得小班的幼兒美術(shù)教學(xué)活動變得生動有趣、豐富多彩。

關(guān)鍵詞：繪本；小班幼兒；美術(shù)；應(yīng)用

繪本一般是采用圖畫和簡單的文字，敘述一個故事,繪本中每個畫面都具有很強的專業(yè)性、藝術(shù)性，它給幼兒園美術(shù)教學(xué)帶來無限的生機。如何利用繪本來開展小班美術(shù)教育活動，從而調(diào)動幼兒參與美術(shù)活動的興趣和創(chuàng)作熱情呢？我園小班通過一學(xué)年進(jìn)行“繪本在小班幼兒美術(shù)教育中的應(yīng)用”的課題實踐研究，嘗試?yán)美L本開展小班幼兒的美術(shù)教育活動，充分應(yīng)用繪本中的美術(shù)教育價值，引導(dǎo)幼兒欣賞繪本的色彩之美，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的熱情。

一、精心選擇適宜的繪本,激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動的熱情

1.選擇能吸引幼兒的繪本。小班的孩子，對一切事物充滿了豐富的想象力和好奇心，對圖案和色彩的敏感比成年人更加敏感。在小班的繪本教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，繪本中各種色彩艷麗的畫面，特別能引起幼兒興趣。針對小班幼兒的年齡和認(rèn)知特點，我們有意識地選擇了一些色彩鮮艷、畫面簡單的繪本提供給孩子閱讀。如《好餓的毛毛蟲》是一本很有創(chuàng)意深受小班幼兒喜愛的繪本。該繪本畫面簡單、色彩鮮艷、層次分明，設(shè)計的人物形態(tài)可愛，充滿藝術(shù)感。當(dāng)孩子們翻開書頁時，就好像進(jìn)入了一個五彩繽紛、無限生機的大森林，獨特繪畫風(fēng)格和豐富美麗的色彩把孩子帶進(jìn)童話王國里，一下子就讓孩子們愛上這本繪本。

2.選擇想象力豐富的繪本。一本富于想象的繪本更能調(diào)動滿足小班幼兒的好奇心和想象力。比如《愛吃水果的?！肥且槐靖挥腥の缎院拖胂罅Φ睦L本,故事講述了一頭愛吃水果的牛是怎樣把主人和鄰居的感冒治好的小故事。繪本以簡單的畫風(fēng)和漫畫的形式，讓這本繪本給孩子人感受到一種輕松、愉悅的心情。簡潔抽象的線條構(gòu)成的畫面簡單易懂，只要教師稍作啟發(fā)提示，孩子們就完全可以根據(jù)這些繪本畫面自己講出一個情節(jié)重疊、生動有趣的故事來。而最具有想象力是這頭牛會擠出各種水果味的牛奶，畫面形象生動、充滿童趣、樂趣。繪本圖畫中創(chuàng)意深深吸引著孩子的同時，也給他們帶來無限樂趣和想象空間。

3.選擇具有美術(shù)元素的繪本。選擇繪本時我們不但要考慮是否具有美術(shù)教育元素，還要考慮到是否能有效地利用這些美術(shù)元素。如：繪本《小黑魚》就是一本包含各種美術(shù)元素的繪本，繪本中使用了印章畫和水彩拓印畫等方法，表現(xiàn)了色彩斑斕的海底世界，給我們帶來美不勝收的視覺效果。有效利用繪本中的美術(shù)元素，通過欣賞繪本畫面，從而有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，讓孩子通過看看、想想、說說、畫畫、印印的過程中表達(dá)自己對繪本的認(rèn)知和情感，并樂于用自己喜歡的方式進(jìn)行表現(xiàn)和創(chuàng)作。

二、巧妙利用繪本中有價值的資源，為美術(shù)教學(xué)活動增色添彩

1.利用兒童繪本中情感教育價值，激發(fā)幼兒自由想象。幼兒繪畫有時是在表達(dá)自己的情感,有了情感才能充分激發(fā)繪畫創(chuàng)作的欲望。如在《小黑魚》美術(shù)活動中，我們以故事引入，讓先幼兒感受到小黑魚孤單無助的心情，再遷移幼兒的經(jīng)驗：小魚該怎樣合作來對付敵人呢？讓孩子們展開想象來創(chuàng)作。在這樣的情感氛圍中，孩子們都能大膽表達(dá)了自己對繪本故事內(nèi)容的認(rèn)識，激發(fā)了他們創(chuàng)作的強烈愿望。

2.利用繪本中的色彩教育價值，培養(yǎng)幼兒的美感。不同的色彩給人不同的感覺，蘊藏著不同的情感語言,豐富的色彩更喚起了孩子情感的共鳴。如：《好餓的毛毛蟲》、《想吃蘋果的鼠小弟》、《大魚和小魚》等繪本中等都蘊藏著許多豐富的色彩搭配技巧。巧妙地利用繪本中色彩，通過觀察欣賞、分享交流，逐漸培養(yǎng)孩子形成對顏色的敏銳感覺和美感。

三、靈活運用繪本中的畫面內(nèi)容，設(shè)計美術(shù)系列活動

1.尋找獨特的畫面進(jìn)行欣賞。根據(jù)小班幼兒審美特點選擇造型獨特、色彩鮮艷、構(gòu)圖簡單的畫面，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行欣賞。在欣賞的過程中教師應(yīng)善于運用一些簡單易懂的美術(shù)專業(yè)語言，引導(dǎo)孩子們自主地去觀察、發(fā)現(xiàn)、對比、欣賞，并與同伴分享交流。比如繪本《好餓的毛毛蟲》中的毛毛蟲身上的那些色塊不是畫的，也不是用手撕的，而是剪的，不規(guī)則的毛邊，五顏六色的色塊，這樣獨特的形象深深吸引著孩子們，特別是繪本中毛毛蟲吃完各種食物前后的畫面非常適合讓幼兒進(jìn)行對比欣賞。

2.尋找喜歡的形象進(jìn)行涂色繪畫。孩子們喜歡的形象往往是繪本中形象可愛的正面人物和色彩鮮艷具有美感的物品。如：《愛吃水果的?！分械母鞣N水果，《小黑魚》中美麗的大魚和小魚，《變色龍》中色彩斑斕的變色龍、《逃家小兔》中的小兔等。我們可以把這些形象作為小班幼兒涂色練習(xí)，讓孩子們體驗涂色的樂趣，同時也引發(fā)孩子們對繪本故事內(nèi)容的回憶，不知不覺中孩子們掌握涂色的技能，并表達(dá)了自己的繪本內(nèi)容的認(rèn)識和情感。

3.尋找有價值的畫面內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想。如：繪本《小黑魚》中，讓幼兒思考：大怪魚來了小黑魚怎么辦？小魚們要怎樣才能變成大魚？小魚和大魚要怎樣才能打敗大怪魚？從而有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，并鼓勵幼兒與同伴交流，鼓勵他們用各種形體動作、印畫等自己喜歡的方式表現(xiàn)和創(chuàng)作小魚變大魚的場面。

4.尋找與幼兒生活有密切聯(lián)系的畫面進(jìn)行創(chuàng)作。如在繪本《抱抱》中，在閱讀幼兒繪本后，我讓每個孩子回憶講述爸爸、媽媽平常是如何愛自己的，引發(fā)密切聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，體驗著“抱抱”的親情，讓幼兒結(jié)合自己講述自己和爸爸、媽媽的故事，并把自己的爸爸、媽媽畫出來，一幅幅佳作躍然紙上。通過實踐和研究，我發(fā)現(xiàn)繪本給小班美術(shù)教育帶來全新的生命力，繪本內(nèi)容中的人物和故事情節(jié)更容易引起幼兒的情感共鳴，能很好地調(diào)動他們參與美術(shù)活動的積極性，激發(fā)他們創(chuàng)作的熱情。把繪本自然巧妙地應(yīng)用到小班美術(shù)教學(xué)活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對美術(shù)教學(xué)活動的興趣越來越濃了，參與美術(shù)活動的熱情越來越高了，幼兒的作品也更有想象力和創(chuàng)造性了。

四、為幼兒的健康發(fā)展、全面發(fā)展及可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)

1、讓幼兒充滿繪畫過程的情感體驗

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)中指出：幼兒“喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗”。教師在繪畫教學(xué)過程中，應(yīng)改變過去只講“形”，不講“神”；只重“像”，不重“美”的狀況。幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式，一幅好的幼兒繪畫作品，應(yīng)是孩子心靈的真實寫照；反映幼兒個性和童趣的作品，才是最美的作品。幼兒在繪畫活動中用“心”去參與，才會真正感受到美術(shù)活動是一件非?？鞓返氖虑?。教師要支持幼兒富于個性和創(chuàng)造性的表達(dá)。繪畫過程中注重孩子的情感體驗，興趣的培養(yǎng)，個性的張揚，讓孩子在繪畫過程中充分表達(dá)自己的思想和情感，給孩子更多的自由和更廣闊的想象空間。不管幼兒選擇的是亮色還是暗色，都是幼兒內(nèi)心情感的流露，或是對美的一種獨特感悟，我們都沒有任何理由去責(zé)備他們。我們要做的是每次繪畫時給幼兒創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的環(huán)境，營造溫暖快樂的氣氛，關(guān)注幼兒在創(chuàng)作中的情感和態(tài)度傾向，適時地引導(dǎo)鼓勵，由此達(dá)到促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展的目的。

2、讓幼兒選擇自己獨特的表現(xiàn)方式

每個孩子都有著自己不同于別人的性格特征和思維方式，有不同的表現(xiàn)欲望。教師要變繪畫的設(shè)計者、傳遞者、指揮者、評價者，為孩子繪畫學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，努力為孩子創(chuàng)設(shè)一個支持性的美術(shù)創(chuàng)作環(huán)境。不給孩子設(shè)樣板，定規(guī)矩，鼓勵孩子創(chuàng)造自己的圖式。如在色彩的選擇上，有的孩子性格內(nèi)向，喜歡簡單樸素的色彩，表現(xiàn)在畫面上的色彩就單純樸素；又如，同是一個孩子，也許他昨天心情悲傷，今天心情舒暢，這兩種情緒下，表現(xiàn)出的色彩也是截然不同的。有次小班幼兒畫紅蘿卜，教師創(chuàng)設(shè)了喂小兔子的教學(xué)情境，極大地調(diào)動了幼兒創(chuàng)作熱情。佳佳小朋友畫好了紅蘿卜輪廓，拿起一支粉紅色的油畫棒，這時老師馬上引導(dǎo)他觀察紅蘿卜的顏色，并拿了一支橘紅色的油畫棒給他，可是佳佳拒絕了老師的建議，還是拿起粉紅色油畫棒認(rèn)真地涂了起來。孩子為了自己的表現(xiàn)去作畫，他們就會大膽自然地將自己的情感流露出來。盡管作品幼稚可笑，如顏色與真實的物像不符、房子是透明的，火車飛起來了，但它所反映出的個性是鮮明的。而模仿成人的藝術(shù)作品則失去了這些最寶貴的東西。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》讓我們清醒地認(rèn)識到，幼兒教育的出發(fā)點和歸宿點就是為幼兒的健康發(fā)展、全面發(fā)展及可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。在幼兒教育中，美術(shù)教學(xué)的地位和作用不可忽視，它是實施幼兒素質(zhì)教育的重要手段，幼兒美術(shù)作品所關(guān)注的不應(yīng)只是作品畫面的結(jié)果。相反，它所應(yīng)更多關(guān)注幼兒個性和心理的健康發(fā)展及兒童健全人格的培養(yǎng)。目前，在很多教師中仍然存在著繪畫教學(xué)認(rèn)識上的誤區(qū)，如認(rèn)為繪畫技能是第一位的，沒有教師的范畫和示范，幼兒就不會畫，或畫不好，還是以畫得像不像為教學(xué)的最終目的。而把幼兒的個性和情感發(fā)展、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)放在了第二位，甚至沒有地位可言。這樣的繪畫教學(xué)，不僅使幼兒失去了繪畫興趣，而且影響了幼兒人格的健全發(fā)展。因此，幼兒教師應(yīng)樹立全新的幼兒美術(shù)教育理念，使繪畫活動成為幼兒喜歡的游戲；成為幼兒對生活的記錄；成為幼兒內(nèi)心情感的傾述；成為幼兒對審美的體驗；成為幼兒生活和學(xué)習(xí)的需要，使幼兒美術(shù)活動真正為幼兒的全面發(fā)展服務(wù)。

第三篇：兒童繪本推薦整理

暢銷20本： 1：我爸爸 2：我媽媽 3：大衛(wèi)不可以 4：大衛(wèi)上學(xué)去 5：大衛(wèi)惹麻煩 6：猜猜我有多愛你 7：爺爺一定有辦法 8：蚯蚓日記

9：黑兔和白兔

10：母雞蘿絲去散步 11：首先有一個蘋果 12：鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕 13：月亮的味道 14：好餓的小蛇 15：誰藏起來了 16：我不跟你走 17：別想欺負(fù)我18：不要隨便親我 19： 不要隨便摸我

20： 不要隨便跟陌生人走 適合3-4歲寶寶20本： 1：落葉跳舞

2：一園青菜成了精 3：我不知道我是誰 4：是誰嗯在我頭上 5：螞蟻和西瓜 6：天生一對 7：好朋友 8：幸運的鴨子 9：菲菲生氣了 10：一寸蟲

11：吃掉黑暗的怪獸 12：穿靴子的貓 13：彩虹色的花 14：遲到大王 15：我愛幼兒園 16：有時我會害怕 17：七只瞎老鼠 18：阿秋和阿狐 19：膽小鬼威力

20：棕色的熊你在看什么 1我愛幼兒園 2 抱抱 晚安，大猩猩 4 媽媽，買綠豆 5 我喜歡書

國際獲獎:20本： 1：愛心樹 2：媽媽買綠豆 3：最奇妙的蛋 4：老鼠娶新娘 5：沒有耳朵的兔子 6：魔法親親 7：像媽媽一樣 8：自己的顏色 9：我喜歡書 10：孔雀和蜂鳥 11：我討厭媽媽

12：晚安大猩猩

13：爺爺有沒有穿西裝 14：晚安月亮

15：小阿力的大學(xué)校 16：圣誕節(jié)的禮物

17：樓上的外婆樓下的外婆 18：和甘伯伯去兜風(fēng) 19：和甘伯伯去游河 20：像爸爸一樣 適合5-6歲寶寶20本: 1：神奇飛書

2：世界上最大的房子 3：生氣的亞瑟

4：老師我為什么去上學(xué) 5：讓我安靜五分鐘 6：謝謝你好吃的面包 7：小雞雞的故事 8：謝謝你小蘋果 9：鴨子騎車記 10：天空在腳下 11：小熊不刷牙

12：世界上最溫馨的家 13：生氣湯

14：媽媽我為什么存在 15：勇敢做自己 16：獨一無二的你 17：青蛙小弟睡午覺 18：1只小豬和100只狼 19：爸爸你為什么喜歡我 20：發(fā)光的小寶貝 31 活了一百萬次的貓 32 風(fēng)到哪里去 33 花婆婆 34 七只瞎老鼠 35 月亮，你好嗎

適合0-2歲寶寶20本: 1：子兒吐吐

2：爸爸帶我看宇宙 3：勇氣

4：不睡覺的世界冠軍 5：小藍(lán)和小黃 6：好餓的毛毛蟲 7：亂撓癢癢的章魚 8：抱抱

9：驢小弟變石頭

10：藍(lán)藍(lán)的海藍(lán)藍(lán)的天 11：逃家小兔 12：大腳丫跳芭蕾 13：長頸鹿不會跳舞 14：搬過來搬過去 15：小棕熊的夢 16：會說話的骨頭 17：早安小太陽 18：晚安小月亮 19：小黑魚 20：花婆婆

適合7-8歲寶寶20本： 1： 海馬先生 2：瑪修的夢 3：最強大的勇士 4：我是霸王龍 5：永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)愛你 6：你真好 7：我愛你 8：遇到你真好

9：你看起來好像很好吃 10：石頭湯

11：讓路給小鴨子 12：一粒種子的旅行 13：不學(xué)寫字有壞處 14：想要一顆好大的樹 15：一直愛你永遠(yuǎn)愛你

16：要是你帶小老鼠去上學(xué) 17：要是你給小老鼠吃餅干 18：月亮不見了 19：我有友情要出租 20：三個強盜

1只小豬和100只狼 62 聰明的變色龍 63 青蛙小弟睡午覺 64 自己的顏色（斷貨）65 鱷魚哥尼流 6 小藍(lán)和小黃 7 好餓的小蛇 8 好餓的毛毛蟲 9 首先有一個蘋果 10 誰藏起來了 11母雞蘿絲去散步 12 螞蟻和西瓜 13 我爸爸 14 我媽媽 15大衛(wèi)不可以 16 大衛(wèi)上學(xué)去 17 大衛(wèi)惹麻煩 18 鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕 19 是誰嗯嗯在我的頭上 20 月亮的味道 21 彩虹色的花 22 逃家小兔 23 勇氣 我有友情要出租 25 不要隨便摸我 26 不要隨便親我 不要隨便跟陌生人走 28 猜猜我有多愛你 29 蚯蚓日記 30 爺爺一定有辦法 91 恐龍:我是霸王龍 92 恐龍:你真好

恐龍:永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)愛你 94 恐龍:我愛你 95 恐龍遇見你真好

這樣的尾巴可以做什么 97 風(fēng)兒花兒蒲公英 98 媽媽的紅沙發(fā) 99 生命是連在一起的 100 三只小豬的真實故事 101 田鼠阿佛

魔法親親（斷貨）103 穿靴子的貓

不睡覺的世界冠軍 105 蝴蝶.豌豆花 106 獾的禮物 107 小狐貍買手套 108 瑪修的夢

一片葉子落下來 110 石頭湯 111 南瓜湯

和甘伯伯去游河

小威向前沖 37 菲菲生氣了 38 小蛇散步 39 你喜歡

長大以后做什么 41 和我一起玩

42棕色的熊,你在看什么 43 生氣湯 44 一寸蟲

媽媽的禮物 46 夢的守護者 47 兩棵樹

五顆小豌豆 49 點！點！點！50 鱷魚愛上長頸鹿 51 一園青菜成了精 52 愛心樹

我的秘密朋友阿德 54 小黑魚 55 好朋友 56 小怪獸 57 月亮不見了 58 打瞌睡的房子 59 大腳丫跳芭蕾 60 三個強盜

紙袋公主 122 小種子

永不疲倦的大熊

小房子變大房子（紅色字體是聰明豆系列54本）125 城里最漂亮的巨

人

（序號：124-177）126 咕嚕牛

咕嚕牛小妞妞 128 小海螺和大鯨魚 129 女巫掃帚排排坐 130 如果嗅嗅丟了 131 小羊睡不著 132 我們是一家 133 小憨抱抱 134 凱文不會飛

亂七八糟的變色龍 136 狐貍爸爸鴨兒子 137 噼里啪啦打屁股 138 你是我最好的朋友 139 長大做個好爺爺 140 馬醫(yī)生

三只山羊嘎啦嘎啦 67 小貓頭鷹 68 遲到大王

小阿力的大學(xué)校 70 我不知道我是誰 71 搬過來,搬過去 72 天生一對 73 鴨子騎車記 74 月亮生日快樂 75 世界上最大的房子 76 黑兔和白兔 77 長頸鹿不會跳舞

奧莉薇

阿立會穿褲子了 80 我和爸爸 81 我和媽媽 82 海馬先生 83 老鼠,小心

沒有耳朵的兔子

你們都是我的最愛（斷貨）86 吃掉黑暗的怪獸

阿秋和阿狐（斷貨）88 好餓的老狼和豬的小鎮(zhèn) 89 今天運氣怎么這么好 90 恐龍你看起來好像很吃 151 火龍爸爸戒煙記 152 小熊孵蛋 153 忘了說我愛你 154 貓頭鷹喔喔呼 155 我永遠(yuǎn)愛你 156 看我!看我!

157 晚安早安睡個好 158 小豬變形記 159 愿望樹

160食蟻獸醫(yī)生的一天 161駝鹿消防員的一天 162火龍谷里的陌生客 163火龍谷里的足球賽 164女巫科爾娜杜耶 165女巫科爾娜杜耶歸來 166強強和盜盜 167國王與青蛙 168勇敢的普西

169老奶奶和她的寵物們 170山羊?qū)W游泳 171小女巫的休息日 172世界上最惡心的蛋糕 113 和甘伯伯去兜風(fēng) 114 字母樹 115 這是我的

老鼠牙醫(yī)--地嗖頭 117 老鼠娶新娘 118 我不跟你走 119 別想欺負(fù)我 120 最奇妙的蛋

181 請給青蛙一個吻 182 兩只羊的故事 183 小免當(dāng)家

184 山米的巧克力大禮盒 185 象老爹

186 小貝弟的大夢想 187 小老鼠裁縫店 188 亨利爺爺找幸運 189 你別想讓河馬走開 190 袋鼠寶寶小羊羔 191 大棕熊的秘密 192 大團團和小圓圓 193 魯魯龍的禮物 194 還是一團糟 195 猜猜誰來了

196 大熊有一個小麻煩 197 愛聽故事的大熊 198 生氣的亞瑟

199 小老鼠的漫長一夜 200 小老鼠忙碌的一天 201 雪人歷險記 202 小老鼠亞歷山大 203 大熊的水上野餐 204 大熊的冬天小屋 205 小豬鬧鬧 206 達(dá)芬奇想飛 207 莎莎的月光 208 雪人 209 我只愛你 210拇指姑娘

271波西和皮普：大怪獸 272小老鼠想冒險（斷貨）273你很快就會長高 274魚就是魚 275三個怪物

276我在幼兒園：學(xué)會講禮貌

超人波波熊

一只很餓很餓的小豬 143 美寶的魔法花園 144 親親綠毛怪

雪孩子

大個子波波熊（斷貨）147 小狗阿疤想變羊 148 獅子燙頭發(fā) 149 當(dāng)我們同在一起 150 小老鼠分果果 211 子兒，吐吐 212 驢小弟變石頭 213 你睡不著嗎 214 月下看貓頭鷹 215 卡夫卡變蟲記

216 彩色的烏鴉 217 一只孤獨的烏鴉 218 一只與眾不同的烏鴉 219 世界上最最溫馨的家 220 一粒種子的旅行 221 烏鴉面包店 222 公主的月亮 223 森林大熊

224 青蛙王子歷險記 225 小象歐利找弟弟 226 媽媽心·媽媽樹 227 鴿子拉便便 228 犟龜

229有個性的羊 230 幸運的鴨子 231 小熊不刷牙 232 我為什么快樂 233 愛哭的貓頭鷹 234 方格子老虎

235 我在幼兒園236 我的牙掉了

237 我在幼兒園：學(xué)會傾聽與服從

238牙齒大街的新鮮事 239睡鼠、睡不著

240如果地球被我們吃掉了 301根本就不臟嘛 302鐵絲網(wǎng)上的小花 303藍(lán)藍(lán)的海 藍(lán)藍(lán)的天 304晚安 小月亮 305早安 小太陽 306七彩下雨天

173為什么呢 174波波熊長水痘 175波波熊上學(xué)去 176石頭底下藏著什么 177今天要上跳水課

178 一個長上天的大蘋果（藍(lán)色字體暖暖心系列19本）179 是誰在門外

180 親愛的小羊

241我在幼兒園：學(xué)會不亂發(fā)脾氣

242飛上天空的綿羊 243謝謝你好的面包 244落葉跳舞

245我在幼兒園：學(xué)會家朋友 246哈利的花毛衣 247好臟的哈利 248哈利海邊歷險記 249樹真好 250給爸爸的吻 251我的爸爸叫焦尼

252爸爸你為什么會喜歡我 253老師我為什么要上學(xué) 254波和皮普西：滑板車 255點

256晴朗的一天 257世界為誰存在 258灰狼家的小飯桶們 259和爸爸一起散步 260爸爸媽媽哥哥和我 261風(fēng)中的樹葉 262：不是我的錯 263藏貓貓藏貓貓 264睡覺去小怪物 265波西皮普尿褲子 266新版：我愛媽媽 267像媽媽一樣 268燕子的旅行 269顏色的秘密 270大猩猩

331三只小豬 332晚安 月亮 333最重要的事

334我在幼兒園：學(xué)會保護自己 335秋秋找媽媽 336遇見春天 277小仙女愛麗絲 278跟屁蟲

279亞力山大和發(fā)條老鼠 280小牧羊人和夜鶯 281看脫光光

282海盜從來不換尿布 283穿靴子的狗 284狐貍先生的宴會

285大熊抱抱

286媽媽我為什么存在（斷貨）287雪地里的鉆石 288讓我安靜五分鐘

289獨一無二的你 290勇敢做自己 291圖書館獅子 292 公雞的新鄰居 293、999個青蛙兄弟 294拼湊拼湊變色龍 295豬先生去野餐 296謝謝你小蘋果 297狼大叔的紅燜雞 298我愛爸爸 299我愛媽媽

300我在幼兒園：學(xué)會勇敢的大說

361你不知道的三個朋友 362環(huán)游世界做蘋果派 363阿利的紅斗篷 364我要找媽媽 365一只奇特的蛋 366一切因為有你 367小綠狼

368紅氣球不見了 369嘿！游戲開始 370別碰我的蜂蜜 371雪地里的腳印

372樓上的外婆和樓下的外婆 373夜晚的小猴子白天的小猴子

374尼古拉的三個問題 375手套

376最強大的勇士 377會說話的骨頭 378有一天

379圣誕節(jié)的禮物

380一直愛你 永遠(yuǎn)愛你 381新版：我愛你

307我在幼兒園：學(xué)會和朋友分享

308要是您給小老鼠餅干吃 309小寶寶從那里來 310爸爸帶我看宇宙 311先左腳后右腳 312不，不行 313小棕熊的夢

314請不要生氣

315有時候我特別喜歡爸爸 316不學(xué)寫字有壞處 317誰吃了我的粥 318躲貓貓躲貓貓 319爺爺沒有穿西服 320團圓

321凱琪的包裹 322云朵面包 323巴士到站了

324要是你帶小老鼠去上學(xué) 325波西皮普：紅氣球 326海底的秘密 327蝸牛的長腿 328我喜歡自己 329圣誕老爸 330我們的媽媽在哪里 391媽媽發(fā)火了 392乳房的故事 393天空在腳下 394媽媽你愛我嗎

395謝謝你來做媽媽的寶寶 396小熊貝樂 397我想要愛 398別怕鴨寶貝 399失落的一角 400世界真好 401我討厭媽媽 402阿文的小攤子 403魔術(shù)師威利 404一口袋的吻 405記憶的瓶子

406想要一顆好大的樹 407我不想當(dāng)豌豆 408孔雀和蜂鳥 409肚子里的火車站 410膽小鬼威利 411千萬別去當(dāng)海盜 412瘋狂星期二

337一只好狼的故事

338那只藍(lán)色的鳥是我爸爸 339我好擔(dān)心 340小牛的春天 341誰要一只便宜的犀牛 342女王吉瑟拉 343桂魚向前沖 344陰天有時下肉丸 345威利和朋友 346神奇的飛書 347小雞雞故事 348眼

349波西皮普 最心愛的玩具 350人

351亂鬧癢癢的章魚 352給你的祝愿 353我的地圖書 354先有

355十二生肖的故事 356猜猜我等誰 357絨布兔子

358城里老鼠鄉(xiāng)下老鼠 359快點睡吧 360房子再見

421霸王龍也不可怕 422小魚快跑 423尋找鴨媽媽 424你是誰

425大米是怎么來的 426植物王國的結(jié)婚儀式 427咕咚咕咚，種子喝水

小海綿科學(xué)啟蒙繪本第二輯 10 428快來找我吧 429昆蟲也有耳朵嗎 430我的朋友很特別 431翹起大猩猩 432小牙刷，刷刷刷 433砰！氣球爆了 434調(diào)皮的影子 435轟隆隆，轟隆隆 436一閃一閃亮晶晶 437美麗的彩虹

小海綿科學(xué)啟蒙繪本第三輯 10 438飛蛾為什么喜歡燈光 439五顏六色的葉子 440蛇究竟去哪里了呢 382有時候我會害怕 383安的種子

384當(dāng)鴨子遇見死神 385稀奇古怪動物園 386和爺爺奶奶過周末 387你的家我的家 388小房子 389我的連衣裙 390發(fā)光的小寶貝

451菜青蟲找媽媽 452燕子為什么向南飛 453討厭肉，討厭肉 454水蒸氣從哪里來

455誰是小丑魚的朋友 456快看！植物在動呢 457有男孩樹和女孩樹嗎

小海綿科學(xué)啟蒙繪本第五輯 10本

458奔跑中急停 為什么會摔倒 459為什么會放屁 460日夜為什么會交替

461猴子的屁股為什么是紅的 462為什么會刮風(fēng) 463為什么會地震

464淅淅瀝瀝為什么會下雨 465寶寶是怎么出生的

466眼睛怎么能看得見事物 467他們在干什么

小海綿科學(xué)啟蒙繪本第六輯 10本

468多動腦 我們都是發(fā)明家 469講衛(wèi)生 洗刷刷 470恐龍時代的強者們 471勇敢的小螞蟻 472生物界的食物鏈 473小汽車 快快跑 474過山車 真過癮 475太陽是個大火球 476月亮是個魔術(shù)師 477從海水到咸鹽的轉(zhuǎn)變 478蠟筆小黑

479大雨嘩啦呼啦下 480媽媽我真的很生氣

413爸爸我要月亮 414大大行我也行 415讓路給小鴨子 416我們要去捉狗熊

417下雪天（斷貨）

小海綿科學(xué)啟蒙繪本第一輯 10本

418狗狗的聽覺為什么那么靈敏

419飛吧，小雞

420我的寶寶就拜托你們了 481雞在晚上看不見 482讓孩子學(xué)會說不 483爸爸和我 484最好吃的蛋糕 485森林里來了一只小狗 486我好嫉妒

487我覺得自己很棒 488我想念你 489我好生氣 490我好難過 491我會關(guān)心別人 492我好害怕 493小企鵝的故事 494膽小的貓頭鷹 495小狗與貓咪 496好長好長的圍巾 497大樹在唱歌 498哇 變色了 499怕冷的企鵝 500快樂的森林舞會 501我長大以后 502火車要開了 503爸爸 我愛你 504我想飛 505樹爺爺

506爺爺變成了幽靈 507像爸爸一樣 508安娜的新大衣 509不要隨便改變自己 510不要隨便欺負(fù)我

441奇妙的舌頭

442撲哧哧，電是怎么來的 443恐龍隊長 444還是肉菜好吃

445汽車是怎樣跑起來的 446哇，極地地區(qū)好冷啊 447被夜光眼睛嚇壞的布谷鳥 小海綿科學(xué)啟蒙繪本第四輯 10 448重復(fù)利用之后再扔吧 449火山為什么會爆發(fā)呢 450咕嚕嚕，掉到地上了 511不要隨便嘲笑我 512不要隨便命令我 513蹦、514敵人派

515不要隨便發(fā)脾氣 516不要隨便對待自己 517不要隨便順從別人 518不要隨便保守秘密 519不要隨便放縱自己 520不要隨便排擠別人 521不要隨便否定自己 522存起來的吻 523淘氣的泡泡 524公園的的聲音

525不要隨便說要講禮貌 526不要害羞勇敢地說 527不要走神認(rèn)真地聽 528不要發(fā)脾氣好好地說 529不要害怕勇敢地問 530不要哭清楚的說

531不要隨口就答想一下再說 532不要慌張得體地說 533不要急躁專心把話聽完

第四篇：淺談故事繪本在音樂欣賞中的運用

故事繪本在音樂欣賞中的運用

廈門市西林幼兒園 鄧海燕

內(nèi)容摘要：幼兒園開展音樂欣賞活動的目的在于“初步萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣”。故事繪本以其直觀的故事情節(jié)、生動的故事語言和唯美的畫面，引領(lǐng)幼兒進(jìn)入音樂作品的神秘世界中，加深幼兒對音樂的理解和感受，開拓音樂眼界，感受音樂的魅力。

關(guān)鍵詞：故事繪本 音樂欣賞 幼兒

“音樂教育就是欣賞教育，就是為了欣賞而進(jìn)行的教育?！边@是美國音樂教育家穆塞爾曾說過的話。幼兒園的音樂欣賞教學(xué)是通過讓幼兒傾聽音樂，對作品進(jìn)行感受、理解和初步鑒賞的一種審美活動。幼兒的生理、心理、認(rèn)識特點決定了幼兒音樂欣賞不可能像成人那樣，憑借已有的知識經(jīng)驗，僅僅利用聽覺欣賞音樂，更多的是依靠外部的輔助資料來感知、欣賞音樂。故事繪本就是輔助幼兒音樂欣賞很好的一個載體。

故事繪本是用圖畫與文字，共同敘述一個故事，表達(dá)特定情感、主題的讀本，蘊藏著繪畫和文字兩種媒介互動來說故事的藝術(shù)。它講述的是貼近幼兒生活的故事，情節(jié)簡單而又清楚，描述的語言淺近、具體、形象、富有音樂感。為此，在音樂欣賞教學(xué)活動中借助故事繪本，利用其形象的故事人物、情節(jié)、語言、畫面等直接而有效的方法，為幼兒營造身臨其境的氛圍，將幼兒帶進(jìn)音樂作品所展現(xiàn)的情境中，可以讓幼兒在多感官的參與下傾聽音樂，節(jié)奏感、力度感、速度感、音高感、音色感、結(jié)構(gòu)感??等獲得提升。

一、直觀的故事情節(jié)易于幼兒欣賞音樂作品的結(jié)構(gòu)

音樂和故事向來就是融于一體的，它們之間有著密切的聯(lián)系，在音樂史上有許多作品取材于故事，又通過音樂向人們講述故事。如家喻戶曉《梁山伯與祝英臺》這部協(xié)奏曲，曲作者就是根據(jù)人們熟知的民間傳說寫成的。全曲采用奏鳴曲的結(jié)構(gòu)，樂曲的三個段落展示了故事中相愛、抗婚、化蝶三個主要情節(jié)?？梢?，在音樂欣賞教學(xué)中充分利用故事繪本與音樂的密切聯(lián)系來進(jìn)行教學(xué)，既能很好地激發(fā)幼兒的興趣，又能讓他們學(xué)得主動、學(xué)得輕松，達(dá)到“他山之石，可以攻玉”的目的。

有趣而富于變化的故事內(nèi)容能引發(fā)幼兒的共鳴，通過引人入勝的故事情節(jié)激發(fā)幼兒音樂欣賞的興趣是故事繪本在音樂欣賞活動中有效運用的又一手段?！镀【仆昂托±鲜蟆肥怯變悍浅Ｏ矚g的一個故事繪本，它講述的是一群小老鼠鉆出鼠洞，發(fā)現(xiàn)了許多大啤酒桶。啤酒桶生長四肢，憨態(tài)可掬。小老鼠們紛紛爬上啤酒桶開心地在啤酒桶上跳舞，和啤酒桶做起了游戲，啤酒桶還興奮地打開了蓋子倒酒。結(jié)果，主人發(fā)現(xiàn)了，小老鼠們趕緊逃跑。因此，運用故事繪本中直觀的故事情節(jié)來幫助幼兒欣賞捷克的世紀(jì)名曲《啤酒桶波爾卡》不失為一個好方法。在活動中幼兒欣賞故事繪本后傾聽音樂，紛紛迫不及待地說出自己的見解：“A段音樂是小老鼠，從洞里跑出來東張西望；小老鼠左瞧瞧，右瞧瞧，發(fā)現(xiàn)了啤酒桶在旁邊偷笑??；B段音樂是小老鼠在啤酒桶上輕巧地跳舞，舞姿很美；小老鼠們在啤酒桶上捉迷藏；小老鼠在啤酒桶上跳來跳去，像是在玩蹦蹦床??； C段音樂是主人出現(xiàn)，小老鼠嚇得逃跑了；小老鼠在腳底裝上彈簧，輕快地跳跑了???！笨梢姡變盒蕾p了《啤酒桶和小老鼠》的故事繪本之后，對于感受《啤酒桶波爾卡》這個音樂作品的結(jié)構(gòu)變得更容易了。能立刻發(fā)現(xiàn)故事繪本中三個突出的情節(jié)與該樂曲三段式的結(jié)構(gòu)特點相吻合，把樂曲從輕巧的小快板過渡到悠揚的主旋律再回到輕巧平穩(wěn)的小快板的特點表達(dá)出來。因此，將故事繪本中獲得的認(rèn)知遷移到音樂欣賞，易于幫助幼兒迅速進(jìn)入音樂情境，理解音樂結(jié)構(gòu)，從而獲得審美效益。

二、生動的故事語言幫助幼兒欣賞音樂作品的風(fēng)格 故事繪本是把音樂作品介紹給幼兒最簡便的途徑，繪本中使用幼兒可以解讀的詞匯，熟悉的語句結(jié)構(gòu)，便于幼兒理解。通過故事繪本中的語言描述，可以使幼兒聯(lián)系已有經(jīng)驗從而產(chǎn)生新的聯(lián)想、展開想象，激發(fā)幼兒產(chǎn)生對音樂作品的興趣。語言是一種最普通又最特殊的教學(xué)手段，教師巧妙地對語言進(jìn)行調(diào)節(jié)支配，能讓幼兒感受體驗到美、興奮、難過，帶動幼兒產(chǎn)生喜愛、歡樂、悲傷、惆悵等情感，從而將自己的情緒融入到音樂作品緊張、激昂、沉悶、歡快的風(fēng)格中去，更加準(zhǔn)確的感受出音樂的不同風(fēng)格。

如故事繪本《大黃蜂飛行》講述的是小黃蜂咪夢獨自離開黃蜂隊伍去冒險，在冒險中遇到了三個危險（花梗林、捕蠅草、蜘蛛網(wǎng)），最后在黃蜂部隊協(xié)助下脫離險境。利用《大黃蜂飛行》的故事繪本來幫助幼兒欣賞里姆斯基的《野蜂飛舞》（節(jié)選）這樣的音樂作品，可以化難為易，讓幼兒充分體驗到該音樂作品與眾不同的風(fēng)格?！兑胺滹w舞》這個音樂作品節(jié)拍短促、節(jié)奏變化快、旋律復(fù)雜，是一首讓人感覺震撼的一首外國民間樂曲。單憑耳朵傾聽幼兒不一定能深刻地感受到世界名曲所帶來的震撼力。教師繪聲繪色地講述故事繪本《大黃蜂飛行》能加深幼兒對音樂風(fēng)格的感受。故事繪本中的語言、背景、人物表情等為幼兒描繪出一種緊張的情境，加上教師富有感情色彩的語言煽動，使幼兒身臨其境。

繪本中描述了咪夢偷看黃蜂部隊“出征”，戰(zhàn)士們威風(fēng)神氣、振翅疾飛去冒險的情境體現(xiàn)了A段音樂中旋律輕快而有力的風(fēng)格。當(dāng)咪夢遇到危險時，它大喊“我要飛出去”、“躲開他”、“救命啊，救救我呀”，看似簡單的角色對白凸顯了音樂中旋律震撼、鼓舞的特點?！斑鋲粢淮我淮蔚嘏︼w，拼命掙扎??”繪本中生動的語言，描述了小黃蜂如何勇敢克服困難，最后在大部隊的幫助下解困的驚險畫面，幫助幼兒在快速變化的旋律中，體驗到樂曲震撼、鼓舞、緊張、快速的音樂風(fēng)格。每一次傾聽樂曲時，幼兒都不由自主地為咪夢加油。當(dāng)聽到樂曲B段時，他們會大喊：“快飛出去，小心向日葵，飛高一點呀；討厭的捕蠅草會吃掉你，不要碰到它，快躲開它；蜘蛛來了，快跑，粘住了救命?。??”從幼兒緊張的表情和呼喊中可以看出，他們已經(jīng)身臨其境，似乎自己就是那只勇敢的小咪夢，在震撼的音樂里冒險，心也隨著緊張的音樂起伏。

故事繪本中塑造出的小咪夢努力克服困難，勇往直前，沖出重圍的性格特點，給予音樂作品積極向上的感情色彩，使幼兒在欣賞音樂作品中情感教育得到升華。語言的美與音樂的美巧妙結(jié)合起來，觸發(fā)了幼兒內(nèi)心深處純真的感情，從而更加投入到音樂的世界中，感受音樂帶來的神奇魅力。

三、唯美的故事畫面利于幼兒欣賞音樂作品的內(nèi)涵

音樂作品的形象不像畫面那么直觀、具體，它的內(nèi)涵底蘊極其豐富，而幼兒的形象思維處于雛形期，情感表達(dá)方式、思維方式都較為簡單、直觀，他們往往會受到畫面的影響。故事繪本畫面的表現(xiàn)形式豐富多樣，或水墨畫、或油畫、或油水分離畫、或剪貼??。它不僅有著生動的角色形象、絢麗的色彩、精心勾畫的細(xì)節(jié)，使幼兒在視覺上引起愉悅，還能在時空中靜止和流動，便于幼兒反復(fù)觀察以及和音樂同步進(jìn)行；它非常強調(diào)情緒和主題的連續(xù)性，在短短的篇幅里，形成一個連續(xù)的視覺影像，把故事講得既好看，又清晰。欣賞故事繪本時，把音樂與畫面有機地結(jié)合在一起，把音樂這種對于幼兒來說相對抽象的聽覺藝術(shù)與視覺聯(lián)系在一起，可以充分調(diào)動幼兒的視覺感官積極參與音樂欣賞。在音樂欣賞活動中選擇線條、構(gòu)圖、造型、色彩、形象上與音樂作品相一致的故事繪本，發(fā)揮諸感覺或意象之間的交錯、混合的聯(lián)覺作用，讓幼兒有更多的視覺參與的機會，以此來表達(dá)他們自己對音樂的感受，深入理解音樂作品的內(nèi)涵。

例如在欣賞韋瓦第的《春》這個音樂作品的活動中，引導(dǎo)幼兒欣賞《春姑娘》的水彩畫故事繪本。利用故事繪本里身著七彩服飾的春姑娘、清澈的湖水、綠油油的草地、五顏六色的花??這些豐富多彩的畫面、美麗動人的景象，讓幼兒的視覺感官受到美的沖擊，把他們帶入到音樂的想象空間中，發(fā)現(xiàn)音樂作品中生機盎然的景象，感受回旋曲華麗而灑脫，充滿歡快而熱烈的青春氣息。在簡單欣賞了故事繪本之后，幼兒一邊閉著眼睛邊傾聽音樂，一邊回憶繪本中的唯美的春天場景，他們紛紛說出了自己的感受：當(dāng)聽到音樂中歡快的段落時，有的說是種子的發(fā)芽了，冒出了嫩綠色的尖；有的說是地面上五顏六色的小花競相開放，有紅的、有黃的、有藍(lán)的??。當(dāng)聽到音樂中激昂熱烈的情緒時，大家都說是春姑娘打開魔力傘，魔力傘很美，上面有很多漂亮的花紋。當(dāng)聽到音樂中舒緩的段落時，有的說那是春姑娘用魔力傘給小草、小花送去雨水；有的說小草喝了雨水之后，由黃變綠，小花也變出了七彩的顏色。故事繪本中畫面場景的變化呼應(yīng)著音樂結(jié)構(gòu)的變化及音樂風(fēng)格的變化等。

故事與音樂是一對孿生姐妹，雖然表現(xiàn)形式不同，但能互融互補。彼此間的相互借用，往往會收到意想不到的教學(xué)效果。經(jīng)典優(yōu)秀的故事繪本為教師施展聰明才智創(chuàng)建了平臺，也為幼兒的音樂欣賞活動搭建了嶄新的舞臺。通過故事繪本的輔助手段，可以幫助幼兒提高對音樂的感悟力及鑒賞力，讓幼兒的生活每天都充滿音樂，真正得到音樂能力的提高和審美情感的培養(yǎng)。正如達(dá)爾克洛茲所說：“音樂教育的終極結(jié)果在于培養(yǎng)幼兒欣賞的審美情感，欣賞是藝術(shù)中最令人神往和欣慰的，我們可以在其中體驗人類創(chuàng)造音樂的共同情感。”

參考文獻(xiàn)

[1] 潘莉艷，培養(yǎng)幼兒感受音樂美的能力 [J]，2007-6，龍源期刊網(wǎng)

[2] 蔣笛，音樂欣賞審美心理學(xué)與音樂欣賞教學(xué) [D]，2004，湖南師范大學(xué)出版社 [3] 許卓婭，幼兒園音樂欣賞教學(xué)探索（南京市“幼兒園音樂教育研究課題組”）[4] 聶元龍，音樂欣賞入門 [M]，1992，北岳文藝出版社 [5] 潘俞安，幼兒英語&奧爾夫音樂藝術(shù) [M]，神舟出版社

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第五篇：淺談故事繪本在音樂欣賞中的運用

淺談故事繪本在音樂欣賞中的運用

內(nèi)容摘要：

幼兒園開展音樂欣賞活動的目的在于“初步萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣”。著名作家馮驥才說過：“音樂是進(jìn)入故事的河流，故事是進(jìn)入圖畫的道路，圖畫是進(jìn)入音樂的橋梁?！惫适吕L本以其唯美的畫面、生動的故事和情感互動，引領(lǐng)幼兒進(jìn)入音樂作品的神秘世界中，加深幼兒對音樂的理解和感受，開拓音樂眼界，感受音樂的魅力。

關(guān)鍵詞：故事繪本 音樂欣賞 幼兒

“音樂教育就是欣賞教育，就是為了欣賞而進(jìn)行的教育。”這是美國音樂教育家穆塞爾曾說過的話。學(xué)齡前兒童的音樂欣賞教學(xué)，是通過讓幼兒傾聽音樂，對作品進(jìn)行感受、理解和初步鑒賞的一種審美活動。幼兒的生理、心理、認(rèn)識特點決定了幼兒音樂欣賞不可能像成人那樣，憑借已有的知識經(jīng)驗，僅僅利用聽覺欣賞音樂，幼兒更多的是依靠外部的輔助資料來感知、欣賞音樂。故事繪本就是輔助幼兒音樂欣賞很好的一個載體。

故事繪本是用圖畫與文字，共同敘述一個故事，表達(dá)特定情感、主題的讀本，通過繪畫和文字兩種媒介，互動來說故事的一門藝術(shù)。故事繪本講述的是貼近幼兒生活的故事，故事的情節(jié)簡單而又清楚，描述的語言淺近、具體、形象、富有音樂感。為此，在音樂欣賞教學(xué)活動中借助故事繪本，利用其形象的故事人物、情節(jié)、語言、畫面等直接而有效的方法，為幼兒營造身臨其境的氛圍，將幼兒帶進(jìn)到音樂作品所展現(xiàn)的情境中。讓幼兒在多感官的參與下傾聽音樂，節(jié)奏感、力度感、速度感、音高感、音色感、結(jié)構(gòu)感??等獲得提升，提高幼兒的音樂綜合素養(yǎng)。因此，我就故事繪本在音樂欣賞教學(xué)中的運用進(jìn)行了摸索。

一、直觀的故事情節(jié)易于幼兒聽辨音樂作品的結(jié)構(gòu)

音樂和故事向來就是融于一體的，它們之間有著密切的聯(lián)系，在音樂史上有許多作品取材于故事，又通過音樂向人們講述故事。如家喻戶曉《梁山伯與祝英臺》這部協(xié)奏曲，曲作者就是根據(jù)人們熟知的民間傳說寫成的。全曲采用奏鳴曲的結(jié)構(gòu)，樂曲的三個段落展示了故事中相愛、抗婚、化蝶三個主要情節(jié)?？梢?，在音樂欣賞教學(xué)中充分利用故事繪本與音樂的密切聯(lián)系來進(jìn)行教學(xué)，既能很好地激發(fā)幼兒的興趣，又能讓他們學(xué)得主動、學(xué)得輕松，達(dá)到“他山之石，可以攻玉”的目的。

有趣而富于變化的故事內(nèi)容能引發(fā)幼兒的共鳴，通過引人入勝的故事情節(jié)激發(fā)幼兒音樂欣的興趣是故事繪本在音樂欣賞活動中有效運用的又一手段?！镀【仆昂托±鲜蟆肥怯變悍浅Ｏ矚g的一個故事繪本，它講述的是一群小老鼠鉆出鼠洞，發(fā)現(xiàn)了許多大啤酒桶，啤酒桶生長四肢，憨態(tài)可掬。小老鼠們紛紛爬上啤酒桶開心地在啤酒桶上跳舞，和啤酒桶做起了游戲，啤酒桶還興奮地打開了蓋子倒酒。結(jié)果，主人發(fā)現(xiàn)了，小老鼠們趕緊逃跑。因此，我利用這個故事的生動有趣，運用了故事繪本中直觀的故事情節(jié)來幫助幼兒欣賞捷克的世紀(jì)名曲《啤酒桶波爾卡》不失為一個好的方法。在幼兒欣賞了《啤酒桶和小老鼠》的故事繪本之后，聽到《啤酒桶波爾卡》這個音樂作品，立刻發(fā)現(xiàn)故事繪本中三個突出的情節(jié)與該樂曲三段式的結(jié)構(gòu)特點相吻合。這首樂曲是ABA三段式，是從輕巧的小快板過渡到悠揚的主旋律再回到輕巧平穩(wěn)的小快板。幼兒發(fā)現(xiàn)了A段音樂平穩(wěn)有力正好是小老鼠發(fā)現(xiàn)啤酒桶；B段音樂輕巧、流暢表現(xiàn)了小老鼠在啤酒桶上跳舞、游戲的樣子；C段音樂彈性、輕快恰好是主人出現(xiàn)，小老鼠逃跑了。

又比如，故事繪本《胡桃鉗》。它講述的是在馬戲團里，一位神氣的小丑抬頭挺胸，邁著神氣的步伐進(jìn)場。他走到舞臺上，為觀眾們表演起變魔術(shù)。觀眾們看了他幽默詼諧的表演，紛紛歡呼鼓掌，場內(nèi)一片歡聲笑語，熱鬧沸騰。《拉德斯基進(jìn)行曲》（選自《胡桃夾子》組曲）是一首有代表性的世界名曲，樂曲分為雄壯有力及輕快詼諧兩部分，整首樂曲也是屬于ABA三段體的結(jié)構(gòu)。運用故事繪本中的“小丑”能幫助幼兒較快地聽辨音樂三段體的結(jié)構(gòu)，從中體驗到音樂結(jié)構(gòu)的豐富變化。幼兒邊欣賞故事繪本，邊傾聽音樂，發(fā)現(xiàn)A段音樂雄壯有力正好是神氣的小丑邁著自信的步伐進(jìn)場；小丑俏皮地表演魔術(shù)與B段輕快、詼諧的音樂相得益彰；馬戲團里全場沸騰，歡呼雀躍，正好體現(xiàn)了C段音樂的雄壯有力。最后，再通過角色扮演進(jìn)一步區(qū)分音樂ABA三段體的結(jié)構(gòu)循環(huán)，為幼兒下一階段的自主表現(xiàn)積累相關(guān)經(jīng)驗與創(chuàng)造素材，從而充分體驗到音樂作品的層次感。

二、生動的故事語言幫助幼兒解讀音樂作品的風(fēng)格 故事繪本是把音樂作品介紹給幼兒最簡便的途徑，繪本中使用幼兒可以解讀的詞匯，熟悉的語句結(jié)構(gòu)，便于幼兒理解。通過故事繪本中的語言描述，可以使幼兒聯(lián)系已有經(jīng)驗從而產(chǎn)生新的聯(lián)想、展開想象，激發(fā)幼兒產(chǎn)生對音樂作品的興趣。語言是一種最普通又最特殊的教學(xué)手段，教師巧妙地對語言進(jìn)行調(diào)節(jié)支配，能讓幼兒感受體驗到美、興奮、難過，帶動幼兒產(chǎn)生喜愛、歡樂、悲傷、惆悵等情感，從而將自己的情緒融入到音樂作品緊張、激昂、沉悶、歡快的風(fēng)格中去，更加準(zhǔn)確的感受出音樂的不同風(fēng)格。

如故事繪本《大黃蜂飛行》講述的是小黃蜂咪夢獨自離開黃蜂隊伍去冒險，在冒險中遇到了三個危險（花梗林、捕蠅草、蜘蛛網(wǎng)），最后在黃蜂部隊協(xié)助下脫離險境。利用《大黃蜂飛行》的故事繪本來幫助幼兒欣賞里姆斯基的《野蜂飛舞》（節(jié)選）這樣的音樂作品，可以化難為易，讓幼兒充分體驗到該音樂作品與眾不同的風(fēng)格。《野蜂飛舞》這個音樂作品節(jié)拍短促、節(jié)奏變化快、旋律復(fù)雜，是一首讓人感覺震撼的一首外國民間樂曲。單憑耳朵傾聽幼兒不一定能深刻地感受到世界名曲所帶來的震撼力。教師繪聲繪色地講述故事繪本《大黃蜂飛行》能加深幼兒對音樂風(fēng)格的感受。故事繪本中的語言、背景、人物表情等為幼兒描繪出一種緊張的情境，加上教師富有感情色彩的語言煽動，使幼兒身臨其境。

繪本中描述了黃蜂部隊集體出發(fā)，振翅疾飛去冒險的情境體現(xiàn)了音樂中旋律輕快而有力的風(fēng)格。當(dāng)咪夢遇到危險時，它大喊“我要飛出去”、“躲開他”、“救命啊，救救我呀”，看似簡單的角色對白凸顯了音樂中旋律震撼、鼓舞的特點。繪本生動的語言描述了小黃蜂如何勇敢克服困難，最后在大部隊的幫助下解困的驚險畫面，幫助幼兒在快速變化的旋律中，體驗到樂曲震撼、鼓舞、緊張、快速的音樂風(fēng)格。故事繪本中塑造出的小咪夢努力克服困難，勇往直前，沖出重圍的性格特點，給予音樂作品積極向上的感情色彩，使幼兒在欣賞音樂作品中情感教育得到升華。語言的美與音樂的美巧妙結(jié)合起來，觸發(fā)了幼兒內(nèi)心深處純真的感情，從而更加投入到音樂的世界中，感受音樂帶來的神奇魅力。

三、唯美的故事畫面利于幼兒品味音樂作品的內(nèi)涵 蘇聯(lián)著名教育家卡巴列夫斯基曾經(jīng)說過：“只要音樂是形象化的，而且展開自然，即使相當(dāng)復(fù)雜，幼兒也能夠接受，記住并表現(xiàn)出來??”。音樂作品的形象不像畫面那么直觀、具體，它的內(nèi)涵底蘊極其豐富，而幼兒的形象思維處于雛形期，情感表達(dá)方式、思維方式都較為簡單、直觀，他們往往會受到畫面的影響。故事繪本畫面的表現(xiàn)形式豐富多樣，或水墨畫、或油畫、或油水分離畫、或剪貼??。它不僅有著生動的角色形象、絢麗的色彩、精心勾畫的細(xì)節(jié)，使幼兒在視覺上引起愉悅，還能在時空中靜止和流動，便于幼兒反復(fù)觀察以及對音樂同步進(jìn)行；它非常強調(diào)情緒和主題的連續(xù)性，在短短的篇幅里，形成一個連繼的視覺影像，把故事講的既好看，又清晰。欣賞故事繪本時把音樂與畫面有機地結(jié)合在一起，把音樂這種抽象的聽覺藝術(shù)與視覺聯(lián)系在一起，可以充分調(diào)動幼兒的視覺感官積極參與。在音樂欣賞活動中選擇線條、構(gòu)圖、造型、色彩、形象上與音樂作品相一致的故事繪本，發(fā)揮諸感覺或意象之間的交錯、混合的聯(lián)覺作用，讓幼兒有更多的視覺參與的機會，以此來表達(dá)他們自己對音樂的感受，深入理解音樂作品的內(nèi)涵。

例如在欣賞韋瓦第的《春》這個音樂作品的活動中，引導(dǎo)幼兒欣賞《春姑娘》的水彩畫故事繪本。利用故事繪本里身著七彩服飾的春姑娘、清澈的湖水、綠油油的草地、五顏六色的花??這些豐富多彩的畫面、美麗動人的景象，讓幼兒的視覺感官受到美的沖擊，把他們帶入到音樂的想象空間中，發(fā)現(xiàn)音樂作品中生機盎然的景象，感受回旋曲華麗而灑脫，充滿了歡快而熱烈的青春氣息。在簡單欣賞了故事繪本之后，幼兒閉著眼睛邊傾聽音樂，邊回憶繪本中的唯美的春天場景，他們紛紛說出了自己的感受：當(dāng)聽到音樂中歡快的段落時，有的說是種子的發(fā)芽了，冒出了嫩綠色的尖；有的說是地面上五顏六色的小花競相開放，有紅的、有黃的、有藍(lán)的??。當(dāng)聽到音樂中激昂熱烈的情緒時，大家都說是春姑娘打開魔力傘，魔力傘很美，上面有很多漂亮的花紋。當(dāng)聽到音樂中舒緩的段落時，有的說那是春姑娘用魔力傘給小草、小花送去雨水；有的說小草喝了雨水之后，由黃變綠，小花也變出了七彩的顏色。故事繪本中畫面場景的變化呼應(yīng)著音樂結(jié)構(gòu)的變化及音樂風(fēng)格的變化等。幼兒在熟悉故事繪本和音樂作品之后，扮演故事繪本中的不同角色，根據(jù)故事繪本的畫面和情節(jié)，創(chuàng)作表演道具和舞臺背景，隨著音樂的變化創(chuàng)編出不同的肢體動作，集體合作表演。通過幼兒自主的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步品味了音樂作品的內(nèi)涵，提高了音樂感受能力。

在欣賞柴科夫斯基的《天鵝湖》時，帶領(lǐng)幼兒隨著音樂完整欣賞故事繪本，進(jìn)一步感受音樂的神奇魅力。許多幼兒都發(fā)現(xiàn)了當(dāng)他們看到繪本中展現(xiàn)淡藍(lán)寧靜的湖面，潔白的天鵝，美麗的公主和帥氣的王子，自由地想象天鵝的姿態(tài)，公主和王子的對話時他們聽到的是悠揚、舒緩的音樂，領(lǐng)略著幽靜、安詳，王子和公主翩翩起舞的音樂內(nèi)涵。他們還發(fā)現(xiàn)了當(dāng)他們看到繪本中兇神惡煞的巫婆現(xiàn)身作亂的情境，看到了強烈的色調(diào)對比，黑色、灰色、紅色充斥著眼球，這時聽到了音樂強烈變化后激烈、快速的樂段，也不時地為王子和公主擔(dān)心起來。可見，故事繪本圖畫中強烈的色彩對比，人物表情刻畫，無不體現(xiàn)著音樂強弱的對比，豐富的音樂色彩。

美術(shù)與音樂是一對孿生姐妹，雖然表現(xiàn)形式不同，但能互融互補。彼此間的相互借用，往往會收到意想不到的教學(xué)效果。運用繪本中圖畫視覺的參與對幫助幼兒欣賞音樂大有裨益。經(jīng)典優(yōu)秀的故事繪本為教師施展聰明才智創(chuàng)建了平臺，也為幼兒的音樂欣賞活動搭建了嶄新的舞臺。通過故事繪本的輔助手段，可以幫助幼兒提高對音樂的感悟力及鑒賞力，讓幼兒的生活每天都充滿音樂，真正得到音樂能力的提高和審美情感的培養(yǎng)。正如達(dá)爾克洛茲所說：“音樂教育的終極結(jié)果在于培養(yǎng)幼兒欣賞的審美情感，欣賞是藝術(shù)中最令人神往和欣慰的，我們可以在其中體驗人類創(chuàng)造音樂的共同情感。”

參考文獻(xiàn)

[1] 潘莉艷．培養(yǎng)幼兒感受音樂美的能力 [J]．2007，6.龍源期刊網(wǎng) [2] 蔣笛．音樂欣賞審美心理學(xué)與音樂欣賞教學(xué) [D] ．2004.湖南師范大學(xué)出版社

[3] 許卓婭．幼兒園音樂欣賞教學(xué)探索（南京市“幼兒園音樂教育研究課題組”）[4] 聶元龍．音樂欣賞入門 [M]．1992.北岳文藝出版社 [5] 潘俞安．幼兒英語&奧爾夫音樂藝術(shù) [M]．神舟出版社