第一篇：提高小學(xué)生英語聽說能力的研究

提高小學(xué)生英語聽說能力的研究

湯山一小 方芳

英語教學(xué)工作隨著社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，其重要性日益突出。作為各個(gè)領(lǐng)域使用廣泛的語言信息載體之一，英語會(huì)話已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)中每個(gè)人必須具備的能力之一。而要靈活的進(jìn)行英語會(huì)話，就應(yīng)從聽說開始。《小學(xué)英語教學(xué)大綱》中指出：小學(xué)英語教學(xué)主要是以聽、說為主，讀、寫為輔。聽和說密切聯(lián)系，聽說訓(xùn)練是互相交叉進(jìn)行的。聽是為了說，在說的基礎(chǔ)上聽。而說有助于聽，又是聽的提高，通過說來檢測聽的質(zhì)量，提高聽的效果。學(xué)習(xí)英語，聽說訓(xùn)練是最基本的訓(xùn)練。那么如何培養(yǎng)小學(xué)生英語的聽說能力呢？我主要計(jì)劃從以下幾方面來做的：

（一）、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，以“聽”為著手點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生說英語的能力。

1.聽錄音跟讀

小學(xué)生模仿力強(qiáng)，如果他們能堅(jiān)持跟錄音朗讀，并自覺地將自己的讀音與標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的音調(diào)進(jìn)行對(duì)比，糾正自己音調(diào)上的錯(cuò)誤，那么這將為他們打好語音、語調(diào)的良好基礎(chǔ)。我不僅在課堂上要求學(xué)生先聽再讀，而且學(xué)生在課后要堅(jiān)持聽錄音，養(yǎng)成一種習(xí)慣。

2.大聲朗讀

為了不學(xué)成“啞巴英語”，我要求學(xué)生讀出聲來。同時(shí)，大聲朗讀能夠加強(qiáng)記憶。我讓學(xué)生大聲朗讀單詞、短語、句子和課文，同時(shí)讀出聲來可以使注意力集中。

(二)、以“聽”為基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生說英語的能力

1.認(rèn)真細(xì)心

小學(xué)生的朗讀往往隨心所欲，可能讀破句。在這種情況下，我重視了對(duì)學(xué)生朗讀方法的指導(dǎo)，使小學(xué)生形成良好的英語朗讀習(xí)慣。

2.用英語對(duì)話

語言是用來交流的，我平時(shí)加強(qiáng)培養(yǎng)小學(xué)生用英語進(jìn)行對(duì)話的習(xí)慣。從最簡單的日常交際用語開始，逐漸過渡到自己創(chuàng)造性的發(fā)揮。

二 提高小學(xué)生聽說能力中出現(xiàn)的問題

在實(shí)際的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)要提高學(xué)生的聽說能力還是會(huì)遇到一些問題，如：

一 學(xué)生在聽的過程中會(huì)出現(xiàn)不專心的情況，一開始，學(xué)生是比較專心致志的，可是越聽越難，漸漸地學(xué)生就會(huì)失去興趣。小學(xué)生剛學(xué)英語詞匯量小，在做聽力練習(xí)時(shí)，有時(shí)聽不出教師和錄音機(jī)在讀些什么，會(huì)出現(xiàn)急躁、厭聽的情緒，因而教師在第一次給學(xué)生做聽力練習(xí)時(shí)，應(yīng)先放一些抒情的英文帶子給學(xué)生聽或告訴學(xué)生聽力的大概內(nèi)容和方式，以舒緩一下學(xué)生緊張的心情。若在聽力過程中，學(xué)生有厭煩情緒，應(yīng)暫停下來，鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生知道這些是很簡單的，只要靜下心來，認(rèn)真去聽，是一定能聽得出來的。這樣第一次聽力能順利地完成，必然會(huì)增強(qiáng)他們的自信，在以后的聽力中，就能懂得如何控制自己的情緒了。

二 有的學(xué)生能夠聽懂，可是要開口說出來就很難，這是因?yàn)閷W(xué)生學(xué)著讀也有一定的困難。

小學(xué)生活潑好動(dòng)，樂于表現(xiàn)自己。利用這個(gè)特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)對(duì)話時(shí)，我常鼓勵(lì)學(xué)生扮演角色，結(jié)合實(shí)際，適當(dāng)改換對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行突破性的表演。如：《New Standard English》教材，Module9 Birthdays,這一課，將這一課的對(duì)話進(jìn)行改編，假設(shè)一位同學(xué)是今天的過生日，要求班上的同學(xué)為他唱生日歌，并將事先準(zhǔn)備好的禮物送給他，A：Happy birthday to you.Here's your present.B: Thank you 等對(duì)話。這樣全班課堂氣氛活躍，也提高了同學(xué)們的聽說能力 三 學(xué)生的單詞量不夠，這是造成學(xué)生聽不懂，讀不到的主要原因。這個(gè)時(shí)候就要加一定的態(tài)勢語：

態(tài)勢語是英語教學(xué)中比較富有表現(xiàn)力的手段之一。尤其在小學(xué)英語教學(xué)中，我們用準(zhǔn)確的語音語調(diào)親切自然的教態(tài)，適當(dāng)?shù)氖謩?、?dòng)作和表情進(jìn)行教學(xué)，即可以避免用漢語解釋英語，還可以創(chuàng)造出一種有利于培養(yǎng)學(xué)生語感的語言環(huán)境。例如：在教學(xué)中，教學(xué)生學(xué)習(xí)常用口語“Stand up ,Please.”可以邊說邊將手心向上，學(xué)生立即做出反應(yīng)，全體起立。然后將手心向下，說“Sit down, please.”時(shí)學(xué)生便會(huì)坐下。此時(shí)對(duì)低年級(jí)學(xué)生來說，雖沒有完全學(xué)過英語，卻也不需用中文解釋，可以通過對(duì)老師手勢的觀察，從中理解其含義，這樣也能激發(fā)他們的聽說能力。

三 提高小學(xué)生英語聽說能力的實(shí)施總結(jié)

語言家認(rèn)為，“學(xué)習(xí)外語最佳途徑就是使學(xué)習(xí)者置身于外語使用環(huán)境中，自然的接受所學(xué)語言的熏陶?！边@個(gè)道理古已有之，而我們?cè)趯?shí)際的教學(xué)中，卻延用傳統(tǒng)的語法翻譯，側(cè)重語言知識(shí)的教法，忽視了語言的實(shí)際能力。為了能更好地培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，培養(yǎng)師生情感，發(fā)揮學(xué)生的總體作用，可以利用以下幾點(diǎn)方法。

1、利用直觀教具和電化教學(xué)手段

通過課堂教學(xué)實(shí)踐，充分認(rèn)識(shí)到利用現(xiàn)有的實(shí)物、圖片、簡筆畫、錄音機(jī)、幻燈片等多種手段進(jìn)行教學(xué)，能使所傳授的內(nèi)容形象而直觀、生動(dòng)活潑，有助于學(xué)生直觀理解所教英語，且視聽結(jié)合易于加深印象，強(qiáng)化記憶，錄音能提供標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)，便于學(xué)生正確模仿，對(duì)培養(yǎng)聽說能力極為有利，特別是對(duì)于缺乏語言環(huán)境的尤為重要。

2、積極開展課外活動(dòng)

為了盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造英語情景，結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際，有目的、有組織地開展了各種適合學(xué)生語言水平和年齡特點(diǎn)的課外活動(dòng)，如：唱英語歌曲、看圖說話、做游戲、自編對(duì)話的英語演出等各種方式進(jìn)行比賽，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)了他們學(xué)英語的興趣，加強(qiáng)聽說能力。

3、營造英語語言環(huán)境

如果要想全面提高聽說能力，僅靠一堂課的時(shí)間是不夠的，因此我們可以要求學(xué)生每天上課時(shí)至少聽說5分鐘英語，例如：

T: What's the weather like today? S: It's fine/cloudy/cool.T: Is everyone here today? S: Yes.(No, Li Yan is away.)等對(duì)于學(xué)得好、說得好的學(xué)生，要給予鼓勵(lì)，差一點(diǎn)的學(xué)生及時(shí)給予幫助，不要為此批評(píng)，這樣會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

總而言之，良好的英語聽說讀寫習(xí)慣的培養(yǎng)與訓(xùn)練，需要有步驟、有計(jì)劃的在教學(xué)過程中切實(shí)落實(shí)。嚴(yán)格要求，持之以恒。當(dāng)然依然存在很多問題，但好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦形成，就會(huì)促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，使他們的英語水平得到有效提高。這在實(shí)驗(yàn)過程中我深有體會(huì)，我會(huì)堅(jiān)持對(duì)學(xué)生實(shí)施這些良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使他們更好地學(xué)習(xí)英語。

第二篇：提高小學(xué)生英語聽說能力的幾點(diǎn)做法

提高小學(xué)生英語聽說能力的幾點(diǎn)做法

英語既然是一門語言工具課，那么它就應(yīng)該是有聲有色的。學(xué)語言先從聽聽、說說開始，文字符號(hào)是講話的記錄。所以小學(xué)生學(xué)習(xí)英語階段宜側(cè)重聽、說能力的培養(yǎng)。

培養(yǎng)小學(xué)生的聽說能力，應(yīng)有計(jì)劃、有目的地采取有效手段對(duì)小學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性、系統(tǒng)性的聽說訓(xùn)練。除對(duì)教材的聽說內(nèi)容訓(xùn)練外，在選材時(shí)盡量選

與英、美的文化生活習(xí)慣有關(guān)的內(nèi)容，這樣既能使學(xué)生了解英語國家的人民生活情況及風(fēng)俗習(xí)慣，又能使學(xué)生開闊眼界，增長知識(shí)，為將來用英語正常交際打好基礎(chǔ)。結(jié)合教材安排，我認(rèn)為我們可以從以下幾個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。

一、視聽模仿，加強(qiáng)口語訓(xùn)練

新教材為我們提供了很好的聽說訓(xùn)練內(nèi)容，從視聽入門，通過聽聽、說說、唱唱、做做，先培養(yǎng)語感，培養(yǎng)興趣，然后進(jìn)入字母教學(xué)。

新教材把第一冊(cè)前兩個(gè)單元作為視聽說入門部分。在沒有文字的情況下，采用實(shí)物、圖片、掛圖、錄音機(jī)、錄像機(jī)、投影機(jī)等直觀教學(xué)手段，讓學(xué)生進(jìn)行視聽模仿。小學(xué)生視、聽覺敏銳，標(biāo)準(zhǔn)的語音、語調(diào)，特別是一段聲情并茂的情景會(huì)話錄音會(huì)給學(xué)生一種身臨其境之感。通過視聽，學(xué)生會(huì)積極模仿。通過模仿、聽說，再進(jìn)行一些內(nèi)容相近的大量口頭練習(xí)，促使學(xué)生提高聽說能力。

二、盡量用英語組織教學(xué)

用英語組織教學(xué)，可以烘托英語課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的聽說能力。這一環(huán)節(jié)非常重要，是學(xué)生練習(xí)聽力的良好機(jī)會(huì)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)與模仿的途徑之一。

堅(jiān)持用英語講課要從最簡單的日常英語開始，然后逐步加深。開始應(yīng)配以動(dòng)作、表情或適當(dāng)?shù)慕忉屨f明，盡量避免用漢語講述。逐步使學(xué)生沉浸在濃厚的英語氣氛之中，通過英語交流，提高聽說能力。

三、堅(jiān)持值日生匯報(bào)制度

每次上課前由值日生用英語報(bào)告。開始練習(xí)時(shí)，可用最簡單的日常用語，以后逐漸加深?？勺屩等丈崆皽?zhǔn)備，寫在筆記本上。老師提前批閱、修改。盡量讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容運(yùn)用到值日匯報(bào)的內(nèi)容中去。無論是談?wù)撎鞖?、談?wù)摷彝?，還是談?wù)搶W(xué)校、班集體，或是自己的好朋友等等，這些都是訓(xùn)練聽說能力及語言表達(dá)能力的好素材。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，由看著材料到不看材料講述，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。為完成好值日匯報(bào)的任務(wù)，準(zhǔn)備一下，寫一寫、說一說，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫各方面的能力。

四、用直觀教具，為學(xué)生創(chuàng)造良好的聽說環(huán)境

實(shí)物、圖片、簡筆畫、幻燈片等是英語教學(xué)中常用的直觀教具。

除教師制作直觀教具外，還可以發(fā)動(dòng)學(xué)生自己制作教具。如剛開始學(xué)字母時(shí)，就可讓學(xué)生作字母卡片，以便進(jìn)行同桌、分組、找朋友等多種形式的聽說訓(xùn)練。音標(biāo)教學(xué)、單詞教學(xué)、對(duì)話教學(xué)、課文教學(xué)等都可以讓學(xué)生自己做一下教具。這樣安排不僅有利于我們進(jìn)行聽說訓(xùn)練，而且也能促使學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率，教學(xué)效果會(huì)更好。

五、扮演角色，進(jìn)行會(huì)話表演

把表演帶進(jìn)課堂或經(jīng)常在課堂上把句型、對(duì)話、課文編成短劇，讓學(xué)生表演，把講臺(tái)變成舞臺(tái)，學(xué)生是演員，教師是導(dǎo)演，或師生共同表演。盡量讓學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容，按設(shè)定的情景結(jié)構(gòu)演出來，做到聲情結(jié)合，使學(xué)生得到大量的聽說機(jī)會(huì)。

做好會(huì)話表演教師應(yīng)注意四點(diǎn)：

１、要讓學(xué)生模仿原聲帶中的語音、語調(diào)。

２、老師領(lǐng)讀時(shí)聲音、語調(diào)要有感情色彩，要把各個(gè)角色的性格、特點(diǎn)淋漓盡致地表現(xiàn)出來。

３、隨著情節(jié)的發(fā)展，要有逼真表情和貼切的動(dòng)作，使學(xué)生有身臨其境之感。

４、要做些頭飾之類的簡單道具；盡量使學(xué)生在表演時(shí)更有真實(shí)感。

六、加強(qiáng)語言實(shí)踐，開展課外興趣活動(dòng)

進(jìn)行聽說訓(xùn)練的另一個(gè)途徑是開展課外語言交際活動(dòng)作為課堂教學(xué)的延伸。為此，我們要根據(jù)學(xué)生語言水平和年齡特點(diǎn)，建立課外活動(dòng)小組并加強(qiáng)對(duì)課外活動(dòng)的輔導(dǎo)。象學(xué)唱英語歌曲，講英語故事，朗讀比賽，表演話劇，小游戲；猜謎等多種形式的活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并能使學(xué)生開闊視野，增長知識(shí)。

七、改革測試方法，增加聽力、口試檢測

除平時(shí)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)聽說訓(xùn)練外，還應(yīng)對(duì)學(xué)生的聽說能力有一個(gè)科學(xué)的、行之有效的測試方法?？荚嚰热皇橇私鈱W(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)能力的一種手段，那么增加聽力、口試檢測并且合理安排好分?jǐn)?shù)比例，可以進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的聽說意識(shí)，提高聽說水平。

總之，要切實(shí)提高小學(xué)生的聽說能力，使小學(xué)生在聽說方面有長足的進(jìn)展，有滴水穿石之效，我們首先要有靈活多樣的教學(xué)手段，行之有效的教學(xué)方法。

第三篇：如何提高初中生英語聽說能力

如何培養(yǎng)初中生英語聽說能力

英語是一門語言課程.學(xué)英語的目的在于不同語族的人能運(yùn)用它溝通,也可以說,英語是服務(wù)于交際.所以,英語書面表達(dá)再好,如果聽說能力不佳,那么只好是“聾子英語”或“啞巴英語”.所以,對(duì)于初中生,我們一定要從頭抓起,為以后打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).對(duì)于如何提高聽說能力,我有以下體會(huì):

首先要克服學(xué)生的畏懼、緊張、羞澀等心理障礙。課上教師臉上的smile很重要，先讓學(xué)生喜歡這位“引導(dǎo)者”。

（1）可以通過每天的daily English與學(xué)生進(jìn)行親切的交流，問候。如：What’s the date today? How is your father? Are you happy today? Why?等等。雖然是老生常談，但作為學(xué)生聽說的“熱身運(yùn)動(dòng)”還是不錯(cuò)的。

（2）讓學(xué)生在課前主動(dòng)選擇他們想聽，想說的話題和內(nèi)容，并作好充分的準(zhǔn)備，再讓他們?cè)谡n堂上有準(zhǔn)備的發(fā)言，逐漸養(yǎng)成說英語的習(xí)慣。例如，現(xiàn)在的中學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子，都是大孩子一個(gè)，平日里，看《喜羊羊與灰太狼》的人數(shù)還較多。該劇中，灰太狼的一句話“我一定會(huì)回來的”是經(jīng)典句，學(xué)生很感興趣。讓他們用自己的語言用英語闡明自己的觀點(diǎn)。有了習(xí)慣就有信心，大膽用英語表達(dá)，說英語的興趣就會(huì)越來越濃。

（3）幫助學(xué)生克服語言表達(dá)障礙。

①緩解學(xué)生的焦慮，熱情鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口。教師要善于引導(dǎo)，一張和藹可親的面容，一個(gè)信任與期待的眼神，一次真誠的表揚(yáng)，都是降低焦慮的靈丹妙藥。

教師一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤不能立即打斷，進(jìn)行立即糾正，這樣會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生后怕心理。如：Do you know how many colours are there in the rainbow?學(xué)生在會(huì)話時(shí)很容易犯這樣的錯(cuò)誤。會(huì)話時(shí)不必在意學(xué)生的語法及結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤，重點(diǎn)應(yīng)是交談的話題，提倡“重在參與”。當(dāng)然，會(huì)結(jié)束后教師可以補(bǔ)充：Now boys and girls,do you know how many coloursare there in the rainbow?劃劃線部分語速可以稍放慢些。相信這位學(xué)生能夠領(lǐng)悟，又不失信心。教師應(yīng)采用鼓勵(lì)、間接、禮貌、幽默等策略，盡量讓學(xué)生自行糾正錯(cuò)誤，避免挫傷學(xué)生的熱情和欲望。③改善英語學(xué)習(xí)環(huán)境，并非一直在同一個(gè)教室。創(chuàng)造一個(gè)寬松、愉悅的課堂氣氛，使學(xué)生產(chǎn)生說的愿望和自信，從而敢于開口，樂于開口。結(jié)合課文中學(xué)習(xí)的情景，啟發(fā)學(xué)生的說的動(dòng)機(jī)，教師可以開辟英語角等活動(dòng)。

④以聽帶說，以說促聽。聽說結(jié)合是提高口語水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

教師在課堂上多用英語教學(xué)，慢慢培養(yǎng)學(xué)生的思維能力及理解能力。轉(zhuǎn)貼于 中國論文下載中心（4）角色扮演。

《牛津初中英語》7B Unit1 Speak up中西蒙正打電話給丹尼爾告訴他有關(guān)他的新家。讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用英語電話用語，又用英語談?wù)摿诵录摇?/p>

讓學(xué)生通過角色扮演練習(xí)情景對(duì)話。當(dāng)然也可以在診所，在車站，在郵局，在餐館，在商店等。在生活中若有機(jī)會(huì)，學(xué)生就可以活學(xué)活用，大大地增加了自信心。表達(dá)有困難時(shí)，學(xué)會(huì)使用“肢體語言”。教師還可以提供英語短劇和動(dòng)畫片的音像資料，讓學(xué)生進(jìn)行模仿表演，也可以就聽說材料進(jìn)行改編表演。

（5）學(xué)好音標(biāo)。

在平進(jìn)的教單詞時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)音標(biāo)讀單詞，是一個(gè)非常不錯(cuò)的習(xí)慣，因?yàn)閷W(xué)好音標(biāo)是學(xué)好英語最重要，也是最基本的。我們學(xué)母語需要拼音也是這個(gè)道理。學(xué)好音標(biāo)首先可以提高英語發(fā)音的準(zhǔn)確性，還可以離別先前以讀、寫為主的啞巴英語。規(guī)范了發(fā)音，把握了地道的口語，自信心自然提高，不必再擔(dān)心說出來的英文會(huì)招人笑，口難開了。有部分學(xué)生給英文注上漢字來盡量做到發(fā)音準(zhǔn)確，比如Goodbye用“古得拜”注音，這種學(xué)習(xí)很吃力。

2． 加強(qiáng)語言基礎(chǔ)訓(xùn)練和講解

每一堂英語聽說課都有語言教學(xué)重點(diǎn)，教師在每課的聽說訓(xùn)練之前，應(yīng)該詳細(xì)的向?qū)W生講解在不同場景下應(yīng)該用什么句型和表達(dá)方式，向?qū)W生介紹類似的表達(dá)法，讓學(xué)生盡量掌握地道的英語表達(dá)。《牛津初中英語》8B Unit1 Integrated skills中學(xué)生聽好關(guān)鍵詞“in the past”與“now”了解星光鎮(zhèn)的變化與發(fā)展。運(yùn)用句型There once was...；There was/were...in the past或There used to be...等常用句型描述過去有的事物。

3． 利用多媒體進(jìn)行聽說教學(xué)

多媒體計(jì)算機(jī)輔助英語教學(xué)能加強(qiáng)教學(xué)的互動(dòng)性，這種方式學(xué)生樂于接受，因?yàn)殡娔X可以說是現(xiàn)代中學(xué)生的業(yè)余最愛了。除了教材上的聽說材料可以在多媒體教室里開展之外，主要利用計(jì)算機(jī)設(shè)備來豐富課堂教學(xué)材料，將大量知識(shí)信息在有限的時(shí)間里傳播給學(xué)生。直觀，立體，動(dòng)感的圖文音像不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，還能有效的提高學(xué)習(xí)效率。播放英文歌曲，觀賞英文影片，聽到英美人士地道的語言和純正的語音語調(diào)，有助于學(xué)生聽力、口語的鍛煉和提高。

三、課后的延續(xù)

（1）有限的課堂教學(xué)時(shí)間不能讓學(xué)生的聽說得到充分的練習(xí)，提高聽說能力主要靠平時(shí)堅(jiān)持不懈的練習(xí)。因此，教師就要有針對(duì)性的布置課后練習(xí)，安排各種聽說活動(dòng)。比如上面提到的觀賞英文電影，英文卡通片等，讓學(xué)生復(fù)述所聽內(nèi)容的大意，主要情節(jié)和感受。不同形式的復(fù)述可就所聽材料的難易程度決定，對(duì)學(xué)生的要求逐漸提高。要求學(xué)生用正確的語言語調(diào)，根據(jù)情節(jié)做出手勢和表情進(jìn)行復(fù)述。以后，逐漸增加難度，可讓學(xué)生用自己的語言講述故事。

（2）錄自己最滿意的英語。學(xué)生在完成老師的聽說內(nèi)容時(shí)，可以在家錄自己最滿意的英語，先聽聽自己的發(fā)音，判斷出自己哪些音發(fā)音不夠準(zhǔn)確，然后一遍遍地去糾正。也可以請(qǐng)老師、同學(xué)當(dāng)聽眾，自習(xí)課時(shí)可在班中播放，讓大家點(diǎn)評(píng)一下，對(duì)自己的聽說能力的提高有一定的作用。

四、結(jié)語

英語是一門以聲響為根底的語言。聽、說領(lǐng)先，讀、寫跟上，這是學(xué)習(xí)一門語言的基本規(guī)則。作為課堂教學(xué)的組織者和實(shí)施者，教師應(yīng)充分發(fā)揮自己語言能力強(qiáng)，文化積累豐富的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言的主動(dòng)性和積極性，從而推動(dòng)學(xué)生英語聽說技能的全面發(fā)展。

第四篇：如何快速提高英語聽說能力

如何快速提高英語聽說能力

原文地址：http://www.haoyingyu.net/ability/hearing/15.html 聽、說、讀、寫、譯五大環(huán)節(jié)中，聽說排在前兩位，這就決定了聽力成為英語學(xué)習(xí)的第一重頭戲。一般的英語學(xué)習(xí)者大多都更擅長讀寫譯，無論是學(xué)生還是職場人士，都多多少少存在著聽力、口語薄弱的問題?？焖偬岣哂⒄Z聽說能力，要注意一下幾點(diǎn)：

1.快速提高英語聽說能力的重中之重，是要?jiǎng)?chuàng)造良好的英語語言環(huán)境。不在英語語境中開口說、用心聽，那英語學(xué)習(xí)只不過是紙上談兵，會(huì)讀會(huì)寫也不過是假把式，并不是真正運(yùn)用英語?，F(xiàn)如今，大多數(shù)英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都能夠多多少少提供英語語境，包括民間組織的英語角等活動(dòng)，也是快速提高英語聽說能力的好地方。再不濟(jì)，每日在家播放英語歌曲，聽英語新聞，也能鍛煉語感，提升英語聽力，模仿發(fā)音，提高口語能力。

2.勇敢開口說。小孩子學(xué)英語比成年人更快，很大程度上在于“厚臉皮”。小孩子不怕羞，好奇心重，能夠勇敢的開口說英語，在不斷說錯(cuò)，糾正的過程中提高英語聽說能力，成年人顧及得更多，不能放開來說，英語又怎么能說好？

3.由易入難，由淺及深。英語學(xué)習(xí)切忌急功近利，要循序漸進(jìn)。早期可以通過句子、短文來練習(xí)，例如考試中的聽力部分，大多是簡短句子或者三五句的小短文，易掌握；當(dāng)有一定的英語聽說能力后，可以開始練習(xí)整篇課文，甚至聽廣播，看電影。聽不懂沒關(guān)系，持之以恒，當(dāng)耳膜適應(yīng)了英語后，大腦自然而然能夠接受純英語的對(duì)話。當(dāng)然，和外國人交流是最便捷的提高英語聽說能力的方法，可以由最初的斷斷續(xù)續(xù)的表達(dá)，慢慢學(xué)習(xí)到能夠完整、正確得表述。

第五篇：大學(xué)英語聽說能力研究

【摘要】 隨著大學(xué)英語四、六級(jí)改革的實(shí)施，以及社會(huì)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的大學(xué)英語教學(xué)方法，已日漸顯出弊端。最為突出的問題就是在實(shí)際教學(xué)中忽視學(xué)生實(shí)用英語能力的提高，“聾子英語”及“啞巴英語”現(xiàn)象普遍。因此探索、研究提高聽說能力的教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)觀念和教學(xué)內(nèi)容，成為大學(xué)英語教學(xué)自身改革和發(fā)展的需要。

【關(guān)鍵詞】 聽說能力;英語教學(xué);教學(xué)方法研究、探索“提高聽說能力”的背景

當(dāng)前大學(xué)英語教學(xué)中還存在不少問題，英語教學(xué)難以適應(yīng)社會(huì)變革和發(fā)展需要。從新世紀(jì)高等教育人才培養(yǎng)發(fā)展戰(zhàn)略高度看，最為突出的問題就是在實(shí)際教學(xué)中對(duì)學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)不夠重視。特別是面對(duì)四、六級(jí)改革以及社會(huì)的新需求，原來的應(yīng)試教育已暴露出各種弊端，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性；同時(shí)由于某些學(xué)校教師對(duì)四、六級(jí)考試認(rèn)識(shí)不到位，把重點(diǎn)放到了片面追求通過率和應(yīng)付考試上，為考而教，為考而學(xué)，在教學(xué)中忽視了學(xué)生實(shí)用英語能力的提高，造成普遍的“聾子英語”及“啞巴英語”現(xiàn)象。英語教學(xué)費(fèi)時(shí)多，效率低，所以各方面對(duì)深化英語教學(xué)改革的呼聲極為強(qiáng)烈。

因此改革大學(xué)英語教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)觀念和教學(xué)內(nèi)容，勢在必行。如何提高高校大學(xué)英語教學(xué)水平，尤其是聽說能力的提高，創(chuàng)新性地開展教學(xué)工作,培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)，成為當(dāng)前高校大學(xué)英語教學(xué)探討的一個(gè)重要問題。研究英語聽說能力新教學(xué)方法的目的和意義

隨著改革開放步伐的加快，中國與外部世界的聯(lián)系更為密切，英語不僅僅是人們交流和溝通的工具，更重要的它還是提升國際競爭力的手段。在國際交往中，英語被廣泛使用，已成為一種世界上相對(duì)通用的語言。因此，進(jìn)一步深化大學(xué)英語教學(xué)改革已迫在眉睫、勢在必行。針對(duì)大學(xué)英語的改革，研究提高聽說能力的方法，是我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、高等教育發(fā)展的需要，也是大學(xué)英語教學(xué)自身改革和發(fā)展的需要。

其次，從人才培養(yǎng)角度考慮，隨著我國教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，外語教學(xué)的目的也應(yīng)該越來越突出培養(yǎng)學(xué)生的外語交際應(yīng)用能力。英語課堂是教學(xué)的主要場所，它的質(zhì)量直接影響著教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)生應(yīng)用語言的綜合素質(zhì)。改革傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量是每一位教師關(guān)心的問題。把握高校大學(xué)英語教學(xué)創(chuàng)新的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐應(yīng)用，在素質(zhì)教育的今天，有著重要的意義。提高聽說能力的探索

3.1 提高聽力能力 四、六級(jí)改革后，聽力部分比例和題量大大提高，聽力材料涉及對(duì)話、講座、廣播電視節(jié)目，內(nèi)容形式更多樣化，這充分反映了提高聽力能力的重要性。聽力是決定英文水平的要件，它反映了一個(gè)人的英語交流能力。

聽的能力是在聽的實(shí)踐中提高的。任何理論的講解都是輔助性的。在教學(xué)中要讓學(xué)生明白以下幾點(diǎn)：（1）熟能生巧。在教學(xué)的過程中，積極鼓勵(lì)學(xué)生利用一切機(jī)會(huì)，多聽、勤聽。（2）精聽為主，泛聽為輔，精泛結(jié)合。在聽力訓(xùn)練的過程中,有的材料要仔細(xì)聽，注意用精聽來提高準(zhǔn)確率。（3）材料的選取要難易適度，并注意趣味性。（4）注重詞匯量的擴(kuò)大，尤其注意歸納一些詞組、習(xí)語的用法；了解口語表達(dá)特點(diǎn)。（5）重視語音，掌握正確的語音語調(diào)。（6）要學(xué)會(huì)區(qū)分主要信息與次要信息并忽略次要信息。（7）聽力提高并非“聽力”提高。它其實(shí)代表著英語綜合能力的提高，即發(fā)音、詞匯、詞組、習(xí)語、文化思維等諸方面能力的提高。（8）增加對(duì)英美文化的了解。（9）注意課堂教學(xué)的趣味性。補(bǔ)充一些學(xué)生感興趣同時(shí)又貼近生活的一些資料，既提高學(xué)生的聽力，又?jǐn)U大學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)也活躍課堂氣氛。

3.2 提高口語表達(dá)能力 口語能力的提高也是這次四、六級(jí)考試改革的目的。衡量英語口語水平有四大要點(diǎn):（1）語音、語調(diào)是否正確，口齒是否清楚；（2）會(huì)話的流利程度；（3）表達(dá)當(dāng)中語法是否正確，用詞是否恰當(dāng)，是否符合英語表達(dá)習(xí)慣；（4）內(nèi)容是否充實(shí)，邏輯是否清楚。

總的來說，要提高口語表達(dá)能力，具體在教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（1）加強(qiáng)文化導(dǎo)入，創(chuàng)造濃厚的英語文化氛圍。（2）學(xué)生要熟練掌握口語，就必須掌握范圍廣闊的、基本得當(dāng)?shù)娜粘Ｓ谜Z，以服務(wù)于交流目的。（3）以主題為基礎(chǔ)的訓(xùn)練法。這可使說和寫的訓(xùn)練更為有序，目的更為明確。（4）要循序漸進(jìn)，持之以恒，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生明確自己是會(huì)話的主體，積極主動(dòng)地參與到口語的練習(xí)中，而不是被動(dòng)的被老師提問。（5）注重話題的實(shí)用性與趣味性。（6）積極開展多種形式的課外活動(dòng)。（7）復(fù)述是提高英語口語能力的一條有效途徑。學(xué)生在復(fù)述過程中，將聽到、看到和讀到的內(nèi)容經(jīng)過思維加工，用自己的語言口頭表達(dá)出來，進(jìn)行口語實(shí)踐。（8）教師還可憑借現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，運(yùn)用圖像刺激，培養(yǎng)創(chuàng)造想象能力，創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂，繪聲繪色輕松愉快的教學(xué)情景。

總之，在教學(xué)中教師應(yīng)該合理運(yùn)用，因材施教，還應(yīng)從教材中挖掘和創(chuàng)新，通過不同方式把課內(nèi)外口語訓(xùn)練結(jié)合起來，讓每一個(gè)學(xué)生都投入到活動(dòng)中去，從而使語言學(xué)習(xí)變成真正有意義的語言交流。

【參考文獻(xiàn)】

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