第一篇：淺談如何提高學(xué)生的聽說能力

淺談如何提高學(xué)生的聽說能力

在初中英語教學(xué)實(shí)際情況中，存在忽視教學(xué)大綱要求，自覺和不自覺的采用傳統(tǒng)的注重譯寫和語法教學(xué)的方法和課堂結(jié)構(gòu)，忽略了聽說訓(xùn)練，因而不能充分達(dá)到教學(xué)大綱規(guī)定的初中英語教學(xué)目的。對(duì)此，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)和從事初中英語教學(xué)的實(shí)踐，就如何轉(zhuǎn)變思想觀念、嚴(yán)格執(zhí)行大綱要求、談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)和做法，一、對(duì)聽說領(lǐng)先法的理解和認(rèn)識(shí)

筆者認(rèn)為，學(xué)習(xí)外語，首先應(yīng)重視聽的訓(xùn)練，能夠聽懂，才能帶動(dòng)讀說譯寫的能力跟上，在聽懂會(huì)說的基礎(chǔ)上，才可能使英語學(xué)習(xí)有快速提高的效果。因此，實(shí)行聽說領(lǐng)先法教學(xué)是實(shí)現(xiàn)中學(xué)英語教學(xué)大綱聽說教學(xué)要求的保證。

二、提高學(xué)生聽說能力的有效途徑

1、要切實(shí)抓好起始階段的英語教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣。

2、堅(jiān)持課前三分鐘講英語。

3、課文教學(xué)堅(jiān)持聽說領(lǐng)先法。

4、建立課內(nèi)外活動(dòng)小組，加強(qiáng)語言實(shí)踐。

三、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)，組成的雙邊活動(dòng)，教師的教對(duì)學(xué)生的學(xué)來說居于主導(dǎo)地位。教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用是相輔相成的，兩者不能偏廢。

實(shí)踐證明，聽說領(lǐng)先這一做法使學(xué)生的英語水平有很大的提高，不僅從學(xué)生的譯寫表現(xiàn)出來，而且學(xué)生的讀說能力也有所提高，學(xué)生可以自由的用英語談?wù)摻涣鳎淖兞艘郧暗闹袊娇谡Z狀態(tài)，對(duì)學(xué)生有很大的幫助。

第二篇：如何提高學(xué)生的英語聽說能力

漣源渡頭塘鎮(zhèn)增加中學(xué)聶桂芳中學(xué)一級(jí)教師申報(bào)材料

如何提高學(xué)生的英語聽說能力

——渡頭塘增加中學(xué)聶桂芳

在多年的英語教學(xué)中，我覺得聽說訓(xùn)練一直是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，在很大程度上影響著中學(xué)英語教學(xué)的成敗。特別是在一些鄉(xiāng)村中學(xué)，大部分學(xué)生在課堂上羞于開口，害怕說錯(cuò)了會(huì)引起他人的冷嘲熱諷，這就造成了學(xué)生英語水平特別是聽說能力難以得到提高。針對(duì)這種情況，我想我們英語老師應(yīng)該從以下幾方面下功夫，著手提高學(xué)生的英語聽說能力，乃至提高學(xué)生的整體英語水平。

首先，應(yīng)該重視啟蒙階段的課堂英語教學(xué)，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣。

小學(xué)階段屬于英語學(xué)習(xí)的預(yù)備階段，小學(xué)英語的教學(xué)目的是通過聽、說、讀、寫的基本訓(xùn)練激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有一定的聽、說、讀、寫能力。因此，在小學(xué)的英語課堂教學(xué)中，我們的老師就應(yīng)該想方設(shè)法來促進(jìn)學(xué)生聽、說、讀等習(xí)慣的養(yǎng)成。

剛接觸英語這門課程，幾乎所有的學(xué)生都對(duì)它充滿了好奇和興趣。教師就應(yīng)抓好這一大好機(jī)會(huì)，因勢利導(dǎo)，把學(xué)生的好奇心逐步培養(yǎng)為愛聽，愛說的習(xí)慣。使學(xué)生從學(xué)習(xí)英語的一開始就逐步養(yǎng)成注意聽別人說英語的習(xí)慣，在課堂上能 1

大膽地用英語提問和回答、模仿錄音的習(xí)慣。另外，我們小學(xué)階段的老師也必須盡量給他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)開口的機(jī)會(huì)。比如，引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用日常問候語，也可以從最簡單的課堂用語著手，反復(fù)多次使用。學(xué)生聽多了，說多了，就形成了語感，有時(shí)不自覺地能用英語和別人打招呼了。這樣，學(xué)生就會(huì)有一種滿足感乃至成就感。這時(shí)，教師可有意識(shí)地將課堂上的機(jī)械聽說擴(kuò)展到生活中去，使學(xué)生的好奇心轉(zhuǎn)化為講英語的興趣。這樣，學(xué)生的好奇心不但未消失，反而他們學(xué)習(xí)英語的興趣被大大地激發(fā)了。因此，抓好起步階段的英語教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是提高英語聽說能力的重要一環(huán)。

然后，我們教師在課堂上要盡量運(yùn)用英語來組織課堂教學(xué)。

農(nóng)村的孩子缺少良好的說的氛圍，回到家更是不可能用英語與家長交流。因此，英語課堂成了英語教學(xué)的主陣地，也是同學(xué)們聽說英語、能用英語進(jìn)行交際的最佳時(shí)段。我們要求教師在課堂上杜絕用漢語來組織教學(xué)。要保證英語氛圍，課前必須保證五分鐘的口語交際。教師要依據(jù)新課標(biāo)，把握好教材，營造真實(shí)的交際情景，讓學(xué)生有話可說，有興趣去說，能感覺到英語就在身邊，是生活得一部分。所以，在課堂上我們不僅僅要求學(xué)生說，還要求學(xué)生聽，以聽促說。

同時(shí)，教學(xué)中教師要避免一人回答其他人沒事干的情況，當(dāng)一位學(xué)生說時(shí)，教師還要設(shè)計(jì)好相應(yīng)的問題，請(qǐng)其他同學(xué)帶著問題去聽。在做聽力題時(shí)，盡量不要聽一句譯一句，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽的習(xí)慣，提高他們的聽能。

只要我們老師堅(jiān)持用英語講課，從簡單的英語開始逐步加深，提高要求，學(xué)生就能很快理解教師的語言并且跟著模仿使用。這樣，課堂上學(xué)生沉浸在濃厚的英語氣氛里，久而久之，學(xué)生就會(huì)自覺或不自覺地用英語進(jìn)行交談，從而提高其聽說能力。

同時(shí)，我們要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種說的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

創(chuàng)設(shè)濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍和良好的校圍環(huán)境是促使學(xué)生學(xué)好英語的一個(gè)重要的外在因素。因此，我們?cè)谛h(huán)境方面要精心設(shè)計(jì)，千方百計(jì)地為英語教學(xué)服務(wù)。每班的墻壁上都應(yīng)張貼英語交際用語，每期黑板報(bào)都要開辟英語專欄，英語諺語、俗語、口號(hào)在校圍內(nèi)隨處可見，英語長廊更讓同學(xué)們流連忘返。正是“桃李雖不言，花下自成蹊，墻壁不覺活，處處有寓意”，環(huán)境發(fā)揮了潤物無聲，潛移默化的作用。

另外，在課堂上我們教師也可以運(yùn)用實(shí)物、圖片、幻燈片等多種形象、直觀的教具不斷為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言交際環(huán)境。

實(shí)物，圖片，幻燈片等是英語教學(xué)中常用的直觀教具。在課堂教學(xué)中，我們可以根據(jù)對(duì)話，課文內(nèi)容，利用一些與之相關(guān)的教學(xué)圖片，用英語進(jìn)行講述，啟發(fā)學(xué)生邊觀察圖片邊聽教師講述基本內(nèi)容。然后讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話朗讀，操練，最后讓他們進(jìn)行扮演角色的表演。另外，教師也可以運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段優(yōu)化語言環(huán)境。這樣，不但可以提高學(xué)生的聽說能力，還能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

在此基礎(chǔ)上，我覺得組織學(xué)生建立英語課外興趣小組，加強(qiáng)語言實(shí)踐，對(duì)提高學(xué)生的聽說能力也是大有幫助的。

課外興趣小組可根據(jù)學(xué)生的語言水平，開展朗誦，演講比賽，學(xué)唱英語歌曲，參加英語角色扮演，參加英語角，英語知識(shí)競賽等活動(dòng)。特別是英語角活動(dòng)，我組織全組老師在我校開展了幾次，學(xué)生對(duì)此興趣很濃。在“英語角”里，許多上課不敢用英語回答問題的學(xué)生都能大膽的用英語和老師進(jìn)行簡單的英語對(duì)話。所以“英語角”活動(dòng)不但大大地提高了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣和他們的聽說能力，同時(shí)也給許多英語愛好者提供了進(jìn)行自我展現(xiàn)的平臺(tái)。這樣的活動(dòng)我們老師應(yīng)該多開展。

除此之外，現(xiàn)在正在全國范圍內(nèi)開展的“新課改”教學(xué)模式，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)關(guān)系和師生關(guān)系，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的真正主人，真正實(shí)現(xiàn)了高效課堂。特別是

在“復(fù)習(xí)檢測”這個(gè)環(huán)節(jié)中，由學(xué)生來主持課堂，對(duì)上節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行抽測。主持課堂的學(xué)生用簡單的課堂英語和他（她）的同學(xué)對(duì)話，這就使所有學(xué)生都參與到聽說中來，這樣不但加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固，而且對(duì)學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)和提高也是大有幫助的。

當(dāng)然，提高學(xué)生的聽說能力還有許多其他方法，從我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我覺得這幾點(diǎn)是非常重要的。

總之，切實(shí)提高學(xué)生的聽說能力，既能使學(xué)生在聽說方面有長足的發(fā)展，有滴水穿石之效，又使學(xué)生形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)英語水平的全面提高。

2012/4/7

第三篇：提高學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)心得體會(huì)

如何關(guān)注學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)

走向新課堂

——新課標(biāo)學(xué)科模塊教學(xué)指導(dǎo)與示范課

心得體會(huì)

宏升中心小學(xué)

李偉

2013年12月末我校組織全體教師進(jìn)行了十二五二期培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。我學(xué)習(xí)的是英語學(xué)科，內(nèi)容主要是關(guān)于如何關(guān)注學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)，主講教師是王建平老師。王老師主要從四個(gè)大方面來講述的：

一、分級(jí)目標(biāo)中的聽說技能要求；

二、聽說教學(xué)中的問題及分析；

三、聽說能力培養(yǎng)的策略與方法；

四、聽說教學(xué)實(shí)施中應(yīng)注意的問題。在王老師的講座中，我學(xué)到了很多對(duì)與提高學(xué)生聽力的技能與方法，王老師的課十分精彩，讓我受益匪淺。

英語教學(xué)主要包括語言知識(shí)和語言技能這兩個(gè)方面的教學(xué)。在小學(xué)階段，英語教學(xué)的主要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生良好的語言習(xí)慣并對(duì)他們進(jìn)行大量、反復(fù)的語言訓(xùn)練，即通過大量的聽說訓(xùn)練達(dá)到能夠初步運(yùn)用英語進(jìn)行會(huì)話。小學(xué)英語教學(xué)必須注重對(duì)學(xué)生開口說話能力的培養(yǎng)，這對(duì)于努力培養(yǎng)和提高學(xué)生的聽說能力尤為重要的。

我作為一位小學(xué)英語教師，應(yīng)該知道小學(xué)英語教學(xué)中把培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力擺在第一位，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行足量的聽說訓(xùn)練。但是應(yīng)該用什么樣的方法來提高學(xué)生的能力的確值得我去學(xué)習(xí)。王老師在講座中提到：(1)對(duì)話表演：模擬教材中的對(duì)話材料，通過表演將對(duì)話再現(xiàn)。(2)情景會(huì)話：創(chuàng)設(shè)情景，由學(xué)生自編對(duì)話。(3)專題說話：結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，就教材內(nèi)容與會(huì)話內(nèi)容確定專題，要求學(xué)生進(jìn)行專題說話，如介紹人物、家庭、班級(jí)、學(xué)校、房間等。(4)自由會(huì)話：在一個(gè)階段的語言訓(xùn)練后，學(xué)生有了一定的語言基礎(chǔ)，讓學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性，請(qǐng)他們自選話題進(jìn)行說話或會(huì)話，幫助他們逐步形成聽說英語的習(xí)慣。

同時(shí)盡量用英語組織教學(xué)，以增加學(xué)生聽說英語的機(jī)會(huì)，盡量形成一個(gè)語言環(huán)境。這樣能夠使學(xué)生處于英語學(xué)習(xí)的氛圍之中，既能夠鞏固所學(xué)語言知識(shí)，又能發(fā)展所學(xué)語言材料，給學(xué)生創(chuàng)造更多的語境，增加他們的英語輸入量和輸出量，從而提高所學(xué)知識(shí)的復(fù)現(xiàn)率，增強(qiáng)學(xué)生的用英語組織教學(xué)，是教師同學(xué)生面對(duì)面的口語交流，這最真實(shí)最自然的語言環(huán)境，更能提高學(xué)生的理解和聽說能力。些教學(xué)方法讓學(xué)生在玩在學(xué)，學(xué)中玩，把游戲和教學(xué)相結(jié)合，還可以克服小學(xué)生怕說英語的心理心態(tài)，使其在不知覺中投入到英語學(xué)習(xí)當(dāng)中。

第四篇：如何培養(yǎng)學(xué)生聽說能力

《如何培養(yǎng)學(xué)生聽說能力》的課題方案

貴陽三十中王保敏

研究內(nèi)容：如何培養(yǎng)學(xué)生英語聽說的能力研究對(duì)象：初一（2）班、初一（4）班

研究目的：通過培養(yǎng)學(xué)生聽說的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)外語的興趣，大大提高了他們學(xué)習(xí)外語的積極性，在此基礎(chǔ)上提高本班的英語成績。

研究步驟：

一．對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行調(diào)查對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的喜愛程度，并作出類別分析，了解部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語困難的根本原因：基礎(chǔ)差、天生反應(yīng)差、聽不懂老師的課、回家從不聽磁帶也不開口朗讀、對(duì)英語沒興趣。而英語是一門交際性語言，要求學(xué)生在學(xué)中用，在用中學(xué)，而學(xué)習(xí)外語最基本的要從學(xué)生的聽說入手，這就要求學(xué)生每天聽大量的英語對(duì)話，培養(yǎng)語感，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說英語，用英語表達(dá)自己的思想感情，激發(fā)他們學(xué)習(xí)外語的興趣。為此，在英語教學(xué)中我們采用以下幾種方法培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。

二．首先從聽入手：

1．在課堂上，我盡量用英語組織教學(xué)，剛開始有些學(xué)生聽不懂，我就采用邊講邊解釋的方法，并加上動(dòng)作配合。久而久之，學(xué)生對(duì)我用英語發(fā)出的一些指令性動(dòng)作能作出響應(yīng)的反應(yīng)，也能聽懂我用英語解釋一些常用的句型和短語。

2．在課堂上，加大錄音磁帶的使用量，采用預(yù)聽、跟讀等形式，將聽力訓(xùn)練滲透于每課堂。

3．在英語教學(xué)中，我盡量采用多媒體教學(xué)，利用英語周報(bào)課件進(jìn)行教學(xué)，該課件趣味性強(qiáng)，畫面豐富多彩，配上有趣的對(duì)話，容易吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生集中注意力去聽里面的對(duì)話、課文，寓教于樂。

4．在課后，抽空給學(xué)生放一些感興趣的卡通、動(dòng)畫片，在看的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生聽的能力。

三．在大量聽的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生說的能力。

1．在上每節(jié)外語課時(shí)，預(yù)備鈴一響，科代表上講臺(tái)領(lǐng)讀單詞和對(duì)話5分鐘，讓學(xué)生盡量開口說外語。

2．每節(jié)課，我都要用英語提問復(fù)習(xí)上一節(jié)的對(duì)話和短語，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說英語，對(duì)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng)。

3．讓學(xué)生自由組合，每5個(gè)學(xué)生一組，每周就課文的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話表演一次，讀表演好的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參加表演的積極性。

4．每周讓一個(gè)學(xué)生用英語作值日?qǐng)?bào)告，并根據(jù)內(nèi)容提一些問題，讓班上其他同學(xué)回答。這樣既鍛煉了口語，又練習(xí)了聽力，可謂一舉兩得。

通過做大量聽和說的訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)習(xí)外語的積極性大大提高，對(duì)學(xué)習(xí)外語充滿了興趣，為以后學(xué)習(xí)外語打下了良好的基礎(chǔ)。

第五篇：如何提高初中生英語聽說能力

如何培養(yǎng)初中生英語聽說能力

英語是一門語言課程.學(xué)英語的目的在于不同語族的人能運(yùn)用它溝通,也可以說,英語是服務(wù)于交際.所以,英語書面表達(dá)再好,如果聽說能力不佳,那么只好是“聾子英語”或“啞巴英語”.所以,對(duì)于初中生,我們一定要從頭抓起,為以后打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).對(duì)于如何提高聽說能力,我有以下體會(huì):

首先要克服學(xué)生的畏懼、緊張、羞澀等心理障礙。課上教師臉上的smile很重要，先讓學(xué)生喜歡這位“引導(dǎo)者”。

（1）可以通過每天的daily English與學(xué)生進(jìn)行親切的交流，問候。如：What’s the date today? How is your father? Are you happy today? Why?等等。雖然是老生常談，但作為學(xué)生聽說的“熱身運(yùn)動(dòng)”還是不錯(cuò)的。

（2）讓學(xué)生在課前主動(dòng)選擇他們想聽，想說的話題和內(nèi)容，并作好充分的準(zhǔn)備，再讓他們?cè)谡n堂上有準(zhǔn)備的發(fā)言，逐漸養(yǎng)成說英語的習(xí)慣。例如，現(xiàn)在的中學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子，都是大孩子一個(gè)，平日里，看《喜羊羊與灰太狼》的人數(shù)還較多。該劇中，灰太狼的一句話“我一定會(huì)回來的”是經(jīng)典句，學(xué)生很感興趣。讓他們用自己的語言用英語闡明自己的觀點(diǎn)。有了習(xí)慣就有信心，大膽用英語表達(dá)，說英語的興趣就會(huì)越來越濃。

（3）幫助學(xué)生克服語言表達(dá)障礙。

①緩解學(xué)生的焦慮，熱情鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口。教師要善于引導(dǎo)，一張和藹可親的面容，一個(gè)信任與期待的眼神，一次真誠的表揚(yáng)，都是降低焦慮的靈丹妙藥。

教師一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤不能立即打斷，進(jìn)行立即糾正，這樣會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生后怕心理。如：Do you know how many colours are there in the rainbow?學(xué)生在會(huì)話時(shí)很容易犯這樣的錯(cuò)誤。會(huì)話時(shí)不必在意學(xué)生的語法及結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤，重點(diǎn)應(yīng)是交談的話題，提倡“重在參與”。當(dāng)然，會(huì)結(jié)束后教師可以補(bǔ)充：Now boys and girls,do you know how many coloursare there in the rainbow?劃劃線部分語速可以稍放慢些。相信這位學(xué)生能夠領(lǐng)悟，又不失信心。教師應(yīng)采用鼓勵(lì)、間接、禮貌、幽默等策略，盡量讓學(xué)生自行糾正錯(cuò)誤，避免挫傷學(xué)生的熱情和欲望。③改善英語學(xué)習(xí)環(huán)境，并非一直在同一個(gè)教室。創(chuàng)造一個(gè)寬松、愉悅的課堂氣氛，使學(xué)生產(chǎn)生說的愿望和自信，從而敢于開口，樂于開口。結(jié)合課文中學(xué)習(xí)的情景，啟發(fā)學(xué)生的說的動(dòng)機(jī)，教師可以開辟英語角等活動(dòng)。

④以聽帶說，以說促聽。聽說結(jié)合是提高口語水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

教師在課堂上多用英語教學(xué)，慢慢培養(yǎng)學(xué)生的思維能力及理解能力。轉(zhuǎn)貼于 中國論文下載中心（4）角色扮演。

《牛津初中英語》7B Unit1 Speak up中西蒙正打電話給丹尼爾告訴他有關(guān)他的新家。讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用英語電話用語，又用英語談?wù)摿诵录摇?/p>

讓學(xué)生通過角色扮演練習(xí)情景對(duì)話。當(dāng)然也可以在診所，在車站，在郵局，在餐館，在商店等。在生活中若有機(jī)會(huì)，學(xué)生就可以活學(xué)活用，大大地增加了自信心。表達(dá)有困難時(shí)，學(xué)會(huì)使用“肢體語言”。教師還可以提供英語短劇和動(dòng)畫片的音像資料，讓學(xué)生進(jìn)行模仿表演，也可以就聽說材料進(jìn)行改編表演。

（5）學(xué)好音標(biāo)。

在平進(jìn)的教單詞時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)音標(biāo)讀單詞，是一個(gè)非常不錯(cuò)的習(xí)慣，因?yàn)閷W(xué)好音標(biāo)是學(xué)好英語最重要，也是最基本的。我們學(xué)母語需要拼音也是這個(gè)道理。學(xué)好音標(biāo)首先可以提高英語發(fā)音的準(zhǔn)確性，還可以離別先前以讀、寫為主的啞巴英語。規(guī)范了發(fā)音，把握了地道的口語，自信心自然提高，不必再擔(dān)心說出來的英文會(huì)招人笑，口難開了。有部分學(xué)生給英文注上漢字來盡量做到發(fā)音準(zhǔn)確，比如Goodbye用“古得拜”注音，這種學(xué)習(xí)很吃力。

2． 加強(qiáng)語言基礎(chǔ)訓(xùn)練和講解

每一堂英語聽說課都有語言教學(xué)重點(diǎn)，教師在每課的聽說訓(xùn)練之前，應(yīng)該詳細(xì)的向?qū)W生講解在不同場景下應(yīng)該用什么句型和表達(dá)方式，向?qū)W生介紹類似的表達(dá)法，讓學(xué)生盡量掌握地道的英語表達(dá)。《牛津初中英語》8B Unit1 Integrated skills中學(xué)生聽好關(guān)鍵詞“in the past”與“now”了解星光鎮(zhèn)的變化與發(fā)展。運(yùn)用句型There once was...；There was/were...in the past或There used to be...等常用句型描述過去有的事物。

3． 利用多媒體進(jìn)行聽說教學(xué)

多媒體計(jì)算機(jī)輔助英語教學(xué)能加強(qiáng)教學(xué)的互動(dòng)性，這種方式學(xué)生樂于接受，因?yàn)殡娔X可以說是現(xiàn)代中學(xué)生的業(yè)余最愛了。除了教材上的聽說材料可以在多媒體教室里開展之外，主要利用計(jì)算機(jī)設(shè)備來豐富課堂教學(xué)材料，將大量知識(shí)信息在有限的時(shí)間里傳播給學(xué)生。直觀，立體，動(dòng)感的圖文音像不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，還能有效的提高學(xué)習(xí)效率。播放英文歌曲，觀賞英文影片，聽到英美人士地道的語言和純正的語音語調(diào)，有助于學(xué)生聽力、口語的鍛煉和提高。

三、課后的延續(xù)

（1）有限的課堂教學(xué)時(shí)間不能讓學(xué)生的聽說得到充分的練習(xí)，提高聽說能力主要靠平時(shí)堅(jiān)持不懈的練習(xí)。因此，教師就要有針對(duì)性的布置課后練習(xí)，安排各種聽說活動(dòng)。比如上面提到的觀賞英文電影，英文卡通片等，讓學(xué)生復(fù)述所聽內(nèi)容的大意，主要情節(jié)和感受。不同形式的復(fù)述可就所聽材料的難易程度決定，對(duì)學(xué)生的要求逐漸提高。要求學(xué)生用正確的語言語調(diào)，根據(jù)情節(jié)做出手勢和表情進(jìn)行復(fù)述。以后，逐漸增加難度，可讓學(xué)生用自己的語言講述故事。

（2）錄自己最滿意的英語。學(xué)生在完成老師的聽說內(nèi)容時(shí)，可以在家錄自己最滿意的英語，先聽聽自己的發(fā)音，判斷出自己哪些音發(fā)音不夠準(zhǔn)確，然后一遍遍地去糾正。也可以請(qǐng)老師、同學(xué)當(dāng)聽眾，自習(xí)課時(shí)可在班中播放，讓大家點(diǎn)評(píng)一下，對(duì)自己的聽說能力的提高有一定的作用。

四、結(jié)語

英語是一門以聲響為根底的語言。聽、說領(lǐng)先，讀、寫跟上，這是學(xué)習(xí)一門語言的基本規(guī)則。作為課堂教學(xué)的組織者和實(shí)施者，教師應(yīng)充分發(fā)揮自己語言能力強(qiáng)，文化積累豐富的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言的主動(dòng)性和積極性，從而推動(dòng)學(xué)生英語聽說技能的全面發(fā)展。