第一篇：巴中市全科醫(yī)學(xué)社區(qū)培訓(xùn)基地實(shí)踐教學(xué)管理制度

巴中市全科醫(yī)學(xué)社區(qū)培訓(xùn)基地實(shí)踐教學(xué)管理制度

為了進(jìn)一步做好我站社區(qū)實(shí)踐教學(xué)工作，強(qiáng)化全科醫(yī)師崗位培訓(xùn)，保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，完善培訓(xùn)站管理制度，便于醫(yī)院監(jiān)督管理，特制定本制度。

一、實(shí)習(xí)學(xué)員應(yīng)明確實(shí)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，把全科醫(yī)學(xué)理論與臨床實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。要求工作主動(dòng)，責(zé)任心強(qiáng)，操作認(rèn)真。認(rèn)真完成病歷書寫，自覺(jué)遵守培訓(xùn)站和實(shí)習(xí)醫(yī)院的規(guī)章制度。尊敬師長(zhǎng)，互相友愛(ài)，尊重病人，關(guān)心體貼病人。培訓(xùn)學(xué)員實(shí)習(xí)目的不明確、實(shí)態(tài)度不端正、不尊重醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)和職工，不講禮貌，不參加學(xué)習(xí)和勞動(dòng)，不注意清潔衛(wèi)生，工作馬虎，不虛心，醫(yī)療作風(fēng)差等情節(jié)輕者，給予批評(píng)教育，情節(jié)較重者，給予從嚴(yán)處理，社區(qū)培訓(xùn)中心可做出停止實(shí)習(xí)的處理。

二、實(shí)習(xí)成績(jī)主要依照實(shí)習(xí)學(xué)員全科理論指導(dǎo)實(shí)踐的能力，診療技術(shù)，政治思想表現(xiàn)等多方面綜合評(píng)定，實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定有大于等于一個(gè)科室不合格或醫(yī)院鑒定不合格，實(shí)習(xí)成績(jī)記零。

三、實(shí)習(xí)學(xué)員必須認(rèn)真履行《實(shí)習(xí)生職責(zé)試行規(guī)定》，實(shí)習(xí)學(xué)員填寫的處方、檢驗(yàn)單、證明單等必須先簽字帶習(xí)教師審閱簽章后生效。男實(shí)習(xí)學(xué)員在給女病人做體格檢查時(shí)，應(yīng)有第三者在場(chǎng)。

四、實(shí)習(xí)學(xué)員應(yīng)嚴(yán)格遵守作息時(shí)間，不得遲到、早退，無(wú)故不上班。生病、有事請(qǐng)假須經(jīng)全科醫(yī)學(xué)培訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)管理辦公室同意，并履行請(qǐng)假手續(xù)。實(shí)習(xí)學(xué)員上班考勤由社區(qū)服務(wù)中心具體負(fù)責(zé)。實(shí)習(xí)全過(guò)程中，累計(jì)曠習(xí)超過(guò)一周者，病事假累計(jì)超過(guò)5周，該實(shí)習(xí)學(xué)員必須在限定的時(shí)間內(nèi)補(bǔ)足實(shí)習(xí)時(shí)間，并將實(shí)習(xí)鑒定意見(jiàn)交回學(xué)培訓(xùn)站管理辦公室。否則實(shí)習(xí)成績(jī)記零。

五、實(shí)習(xí)學(xué)員在實(shí)習(xí)期間，經(jīng)查實(shí)犯有賭博、打架、酗酒，出現(xiàn)醫(yī)療差錯(cuò)事故或有其它重大問(wèn)題，影響培訓(xùn)站聲譽(yù)和擾亂社會(huì)治安，可停止學(xué)員實(shí)習(xí)。培訓(xùn)基地將依照情節(jié)輕重，給予從嚴(yán)處理。

六、愛(ài)護(hù)培訓(xùn)基地公物，做到正確使用，不損壞，不遺失。實(shí)習(xí)學(xué)員若有損壞、遺失藥品器械等，應(yīng)及報(bào)告，并按有關(guān)規(guī)定處理。學(xué)員不得隨意使用社區(qū)服務(wù)中心醫(yī)護(hù)人員的工作服，口罩、帽子等。學(xué)員在社會(huì)上或醫(yī)院犯有偷盜行為，一經(jīng)查實(shí)，停止實(shí)習(xí)，并按相關(guān)規(guī)定處理。

貴州師范大學(xué)實(shí)踐教學(xué)基地管理規(guī)定（試行）

來(lái)源:

發(fā)布日期:2008-06-0

2實(shí)踐教學(xué)基地是高等學(xué)校學(xué)生參加校內(nèi)外實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐的重要場(chǎng)所。實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)直接關(guān)系到實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐、應(yīng)用能力和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力有著十分重要的作用。為了加強(qiáng)和規(guī)范我校實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)和管理，特制訂本規(guī)定。

一、實(shí)踐教學(xué)基地的類型

實(shí)踐教學(xué)基地分為校內(nèi)和校外兩類：

（一）校外實(shí)踐教學(xué)基地

1.校級(jí)實(shí)踐教學(xué)基地：由學(xué)校與有關(guān)企事業(yè)單位、科研機(jī)構(gòu)等共同建立的實(shí)踐教學(xué)基地。2.院級(jí)實(shí)踐教學(xué)基地：由各學(xué)院與有關(guān)企事業(yè)單位、科研機(jī)構(gòu)等共同建立的實(shí)踐教學(xué)基地。

（二）校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地：設(shè)在校內(nèi)的省、市級(jí)實(shí)踐教學(xué)基地、校級(jí)實(shí)踐教學(xué)基地、院級(jí)實(shí)踐教學(xué)基地等。

二、校外實(shí)踐教學(xué)基地的建立與管理

（一）基本原則

1.互惠互利原則。學(xué)校利用實(shí)踐教學(xué)基地的條件培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神；實(shí)踐教學(xué)基地依托單位可從實(shí)習(xí)學(xué)生中選拔優(yōu)秀人才,借助學(xué)校的科研、師資力量促進(jìn)自身建設(shè)。2.就近就地、相對(duì)穩(wěn)定、節(jié)約開(kāi)支的原則。

3.產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合的原則。將實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)成為產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合的重要場(chǎng)所,積極探索實(shí)踐教學(xué)改革的新模式。

4.擇優(yōu)規(guī)范、分級(jí)設(shè)置的原則。有選擇地重點(diǎn)建設(shè)幾個(gè)高質(zhì)量的校級(jí)實(shí)踐基地，建設(shè)一批覆蓋各專業(yè)的院級(jí)實(shí)踐基地。

（二）基本條件

1.實(shí)踐教學(xué)基地依托單位必須是具有獨(dú)立法人資格的行政、事業(yè)、企業(yè)等合法組織。

2.實(shí)踐教學(xué)基地依托單位要有穩(wěn)定的實(shí)習(xí)場(chǎng)所,能滿足實(shí)習(xí)教學(xué)的需要,有相對(duì)穩(wěn)定的指導(dǎo)及輔助管理人員。

3.實(shí)踐教學(xué)基地依托單位要有組織科研(教研)、教學(xué)、產(chǎn)品研發(fā)和生產(chǎn)技術(shù)活動(dòng)的能力。

（三）管理

1.校外實(shí)踐教學(xué)基地的管理主體為實(shí)踐教學(xué)基地依托單位，學(xué)?；?qū)W院應(yīng)有專人負(fù)責(zé)與其聯(lián)系。2.校級(jí)實(shí)踐教學(xué)基地的建立一般由學(xué)院根據(jù)不同學(xué)科、專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的要求，在認(rèn)真考察的基礎(chǔ)上選擇確定，經(jīng)教務(wù)處組織相關(guān)人員實(shí)地考評(píng)、審核后報(bào)分管校長(zhǎng)批準(zhǔn)。學(xué)院負(fù)責(zé)與實(shí)踐教學(xué)基地依托單位的日常聯(lián)絡(luò)與管理，教務(wù)處負(fù)責(zé)對(duì)實(shí)踐基地的檢查與評(píng)估。

3.院級(jí)實(shí)踐教學(xué)基地的建立一般由學(xué)院根據(jù)不同學(xué)科、專業(yè)實(shí)踐教學(xué)要求，在認(rèn)真考察、研究的基礎(chǔ)上選擇確定，報(bào)教務(wù)處備案。學(xué)院負(fù)責(zé)實(shí)踐教學(xué)基地的日常管理和對(duì)實(shí)踐基地的檢查與評(píng)估，教務(wù)處不定期對(duì)實(shí)踐基地情況進(jìn)行抽查。

4.教師教育實(shí)踐教學(xué)基地由學(xué)校與有關(guān)學(xué)校協(xié)商，并報(bào)地方教育行政主管部門備案。

5.各類實(shí)踐教學(xué)基地經(jīng)批準(zhǔn)確定后，學(xué)?；?qū)W院應(yīng)與實(shí)踐教學(xué)基地依托單位簽訂協(xié)議并掛牌。協(xié)議書的內(nèi)容主要包括：雙方合作目的；實(shí)踐基地建設(shè)目標(biāo)；雙方權(quán)利和義務(wù)；實(shí)習(xí)師生的學(xué)習(xí)、生活、交通等安排；協(xié)議合作年限等。協(xié)議書一式三份，由教務(wù)處、實(shí)踐基地依托單位、學(xué)院各執(zhí)一份。6.每年初，學(xué)院應(yīng)根據(jù)實(shí)踐教學(xué)要求制訂實(shí)踐教學(xué)基地工作計(jì)劃，年末要對(duì)校外實(shí)踐教學(xué)基地工作情況進(jìn)行總結(jié)，并將計(jì)劃和總結(jié)報(bào)教務(wù)處備案；定期或不定期對(duì)校外實(shí)踐教學(xué)基地進(jìn)行檢查評(píng)估與績(jī)效考核；教務(wù)處負(fù)責(zé)組織對(duì)實(shí)踐教學(xué)基地滿足實(shí)踐教學(xué)情況及實(shí)踐基地建設(shè)績(jī)效的抽查工作。對(duì)連續(xù)兩年不能滿足實(shí)踐教學(xué)要求的，學(xué)院應(yīng)會(huì)同實(shí)踐教學(xué)基地依托單位及時(shí)整改或調(diào)整，對(duì)于名不副實(shí)或協(xié)議期滿不再續(xù)簽的實(shí)踐教學(xué)基地應(yīng)及時(shí)摘牌。合作共建協(xié)議到期經(jīng)考核、評(píng)估符合要求的，根據(jù)雙方合作意向，可辦理協(xié)議續(xù)簽手續(xù)。

三、校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)與管理

（一）校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地實(shí)行校、院兩級(jí)管理，學(xué)校負(fù)責(zé)實(shí)踐基地的立項(xiàng)審批、經(jīng)費(fèi)投入、檢查評(píng)估等，學(xué)院負(fù)責(zé)實(shí)踐基地的立項(xiàng)申請(qǐng)、經(jīng)費(fèi)配套、實(shí)施建設(shè)與日常管理等。

（二）省、市級(jí)實(shí)踐教學(xué)基地，學(xué)院負(fù)責(zé)各項(xiàng)具體建設(shè)和管理工作，學(xué)校負(fù)責(zé)向省、市有關(guān)部門的申報(bào)工作，協(xié)調(diào)省、市組織的檢查和評(píng)估工作。

（三）校級(jí)實(shí)踐教學(xué)基地，一般采取項(xiàng)目管理辦法進(jìn)行建設(shè)，學(xué)院根據(jù)學(xué)科、專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的需要，提交實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)項(xiàng)目申請(qǐng)書和實(shí)踐基地建設(shè)規(guī)劃及相關(guān)資料給教務(wù)處，由教務(wù)處組織專家進(jìn)行評(píng)審并報(bào)分管校長(zhǎng)批準(zhǔn)后實(shí)施。

（四）各類捐資建立的實(shí)踐教學(xué)基地，由受捐單位負(fù)責(zé)建設(shè)管理，教務(wù)處負(fù)責(zé)檢查評(píng)估。

（五）實(shí)踐教學(xué)基地要嚴(yán)格按立項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行建設(shè)，如需變更內(nèi)容，須向教務(wù)處提交相應(yīng)的申請(qǐng)報(bào)告和論證材料。變更項(xiàng)目的建設(shè)資金必須控制在專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)范圍內(nèi)，并由分管校長(zhǎng)批準(zhǔn)。對(duì)于私自變更計(jì)劃，挪用、占用項(xiàng)目資金者，學(xué)校將凍結(jié)項(xiàng)目的建設(shè)經(jīng)費(fèi)，并視情節(jié)輕重減少或取消對(duì)該項(xiàng)目的資助。

（六）實(shí)踐教學(xué)基地所在學(xué)院應(yīng)成立組織管理機(jī)構(gòu)，任命實(shí)踐教學(xué)基地負(fù)責(zé)人，配置專兼職管理人員；實(shí)踐教學(xué)基地負(fù)責(zé)人和專職管理人員的待遇與學(xué)院實(shí)驗(yàn)室主任及專職人員同等對(duì)待。

（七）各實(shí)踐教學(xué)基地每年應(yīng)有工作計(jì)劃和總結(jié)報(bào)告，教務(wù)處在年末對(duì)實(shí)踐基地工作情況及其建設(shè)成效進(jìn)行檢查評(píng)估。

四、實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)經(jīng)費(fèi)管理

（一）學(xué)校根據(jù)學(xué)科、專業(yè)發(fā)展需要設(shè)立實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)和日常運(yùn)行維護(hù)、?。ㄊ校┝㈨?xiàng)建設(shè)實(shí)踐教學(xué)基地的配套建設(shè)以及校級(jí)校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)。

（二）項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的管理與使用 1.所有實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)項(xiàng)目（含省、市實(shí)踐基地建設(shè)專項(xiàng)資金項(xiàng)目），由教務(wù)處負(fù)責(zé)管理。學(xué)院要嚴(yán)格按立項(xiàng)內(nèi)容的要求使用經(jīng)費(fèi)，?？顚Ｓ?。2.經(jīng)費(fèi)使用的主要內(nèi)容和范圍

（1）實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)經(jīng)費(fèi)使用范圍主要包括：實(shí)踐基地建設(shè)費(fèi)和實(shí)踐基地評(píng)審與管理費(fèi)。

（2）實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)費(fèi)主要用于：儀器設(shè)備購(gòu)置、實(shí)踐基地改造、人文環(huán)境建設(shè)、實(shí)踐基地建設(shè)調(diào)研及差旅開(kāi)支等。

五、本規(guī)定自發(fā)布之日起試行，由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。

某公司培訓(xùn)管理制度

1.0 培訓(xùn)宗旨

為努力提高廣大員工的崗位工作技能，公司將竭盡全能提供必要之培訓(xùn)，以確保并提升公司產(chǎn)品品質(zhì)與提高工作效率，進(jìn)而達(dá)成本公司人力資源的可持續(xù)性發(fā)展。2.0 培訓(xùn)目的

2.1

幫助管理層及時(shí)掌握公司內(nèi)、外部環(huán)境條件的變化。了解公司員工的思想狀況與工作情況和對(duì)相關(guān)知識(shí)基本技能的掌握狀況。

2.2

使基層管理人員盡快掌握必要的管理技能，明確自己的職責(zé)，改變自己的工作觀念，熟悉工作環(huán)境，習(xí)慣新的工作方法。

2.3

使專業(yè)人員熟練掌握本企業(yè)的知識(shí)和技能，及時(shí)了解各自領(lǐng)域里的最新知識(shí)與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)。

2.4

對(duì)一般員工的培訓(xùn)是使其了解公司及產(chǎn)品概況，掌握工作規(guī)范，必要的工作技能，明確責(zé)權(quán)界限，以求按時(shí)完成本職工作。

2.5

激發(fā)員工求知欲、創(chuàng)造性、發(fā)掘員工知識(shí)更新、能力更新的潛力。為員工提供再學(xué)習(xí)和深造的機(jī)會(huì)，以實(shí)現(xiàn)其個(gè)人的價(jià)值。

2.6

提高員工整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，改善公司人才結(jié)構(gòu)，為企業(yè)培養(yǎng)和儲(chǔ)備人才，使企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供保障。

2.7

通過(guò)培訓(xùn)減少員工工作失誤，避免事故，提高工作質(zhì)量和工作效率。3.0 適用范圍

適用于本公司全體員工的培訓(xùn)管理。4.0

培訓(xùn)原則

4.1

積極指導(dǎo)員工的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，預(yù)先制訂培訓(xùn)后期要求達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)應(yīng)是主動(dòng)的而不是被動(dòng)的。

4.2 采用適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)方式、方法、培訓(xùn)方式要力求多樣化，針對(duì)不同層次，不同類別的培訓(xùn)對(duì)象要采取不同的培訓(xùn)方式。

4.3

對(duì)于公司舉辦的一些重點(diǎn)培訓(xùn)活動(dòng)，人力資源部將給予證書，作為培訓(xùn)原始記錄的檔案材料。5.0 培訓(xùn)分類

5.1

按培訓(xùn)制定周期可分為：年度培訓(xùn)和月度培訓(xùn)。

培訓(xùn)工作由各部門按年度制訂計(jì)劃，經(jīng)總經(jīng)理批準(zhǔn)后報(bào)培訓(xùn)部，培訓(xùn)部匯總后，根據(jù)公司總體的培訓(xùn)任務(wù)制訂公司年度和月度培訓(xùn)計(jì)劃，并組織實(shí)施和考核，各相關(guān)部門配合實(shí)施。5.2

培訓(xùn)按時(shí)間可分為：不定期培訓(xùn)與定期培訓(xùn)。

5.3

培訓(xùn)按方式可分為：分階層脫產(chǎn)培訓(xùn)和不脫產(chǎn)培訓(xùn)。

5.4

培訓(xùn)按培訓(xùn)對(duì)象可分為：總經(jīng)理、副總經(jīng)理、總監(jiān)級(jí)人員的培訓(xùn)；部門經(jīng)理和主管級(jí)以上人員的培訓(xùn)；一般員工的培訓(xùn)；特殊崗位人員的培訓(xùn)；新聘人員的培訓(xùn)等。5.4.1

總經(jīng)理、副總經(jīng)理、總監(jiān)級(jí)人員的培訓(xùn) 5.4.1.1

董事會(huì)決定總經(jīng)理的培訓(xùn)，總經(jīng)理決定副總經(jīng)理、總監(jiān)級(jí)人員的培訓(xùn)。

5.4.1.2 總經(jīng)理、總監(jiān)級(jí)人員的培訓(xùn)方式主要有：外出學(xué)習(xí)考察、外出進(jìn)修、聘請(qǐng)有關(guān)專家培訓(xùn)。5.4.1.3 對(duì)總經(jīng)理、副總經(jīng)理、總監(jiān)級(jí)人員的培訓(xùn)可以就下列內(nèi)容進(jìn)行：

5.4.1.3.1

學(xué)習(xí)考察本行業(yè)先進(jìn)企業(yè)的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)及先進(jìn)技術(shù)。5.4.1.3.2

學(xué)習(xí)考察知名企業(yè)的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)。5.4.1.3.3

到知名管理學(xué)?；蜓芯繖C(jī)構(gòu)進(jìn)修。

5.4.1.3.4

參加資深培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或操作性較強(qiáng)的院校組織的有關(guān)總經(jīng)理的素質(zhì)培訓(xùn)和經(jīng)營(yíng)研討班。5.4.1.4 根據(jù)情況可以與培訓(xùn)人員簽訂教育培訓(xùn)合同。

5.4.1.5 培訓(xùn)結(jié)束后，總經(jīng)理、副總經(jīng)理或總監(jiān)級(jí)人員必須整理出學(xué)習(xí)材料，一份交辦公室存檔，一份交培訓(xùn)部作為公司培訓(xùn)教材。

5.4.2

部門經(jīng)理和主管級(jí)以上人員的培訓(xùn)。

5.4.2.1 部門經(jīng)理和主管級(jí)人員的培訓(xùn)主要通過(guò)人力資源部組織實(shí)施，也可以聘請(qǐng)專家培訓(xùn)。部門經(jīng)理或主管級(jí)人員的培訓(xùn)一般就下列情況進(jìn)行： 5.4.2.1.1

公司重大改革、政策調(diào)查等； 5.4.2.1.2

重大的技術(shù)改進(jìn)或質(zhì)量體系變更； 5.4.2.1.3

新的管理模式的建立和運(yùn)行； 5.4.2.1.4

不斷發(fā)展的企業(yè)文化；

5.4.2.1.5

最前沿的管理理論和經(jīng)營(yíng)理論；

5.4.2.2 部門經(jīng)理和主管級(jí)人員的培訓(xùn)考核結(jié)果將納入績(jī)效考核評(píng)估記錄； 5.4.2.3

部門經(jīng)理和主管級(jí)人員的培訓(xùn)至少每半年定期舉辦一次。5.4.3

一般員工的培訓(xùn)

5.4.3.1

一般員工的培訓(xùn)由人事部配合組織協(xié)調(diào)公司相關(guān)部門負(fù)責(zé)人進(jìn)行培訓(xùn)。5.4.3.2

一般員工的培訓(xùn)一般就下列內(nèi)容進(jìn)行： 5.4.3.2.1

相關(guān)規(guī)章制度、《員工手冊(cè)》的培訓(xùn)；

5.4.3.2.2

崗位技能培訓(xùn)、業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)、新技術(shù)培訓(xùn)； 5.4.3.2.3

工作程序的培訓(xùn)； 5.4.3.2.4

新開(kāi)發(fā)的產(chǎn)品培訓(xùn)；

5.4.3.2.5

不斷發(fā)展的企業(yè)文化培訓(xùn)； 5.4.3.2.6

綜合素質(zhì)培訓(xùn)。

5.4.3.3

一般員工的培訓(xùn)根據(jù)工作需要每半個(gè)月安排組織一次。5.4.4

特殊崗位人員的培訓(xùn)

公司某些重要崗位的在崗人員應(yīng)對(duì)其進(jìn)行特殊培訓(xùn)，如財(cái)務(wù)人員、人事職員、專業(yè)營(yíng)銷人員等。5.4.4.1

特殊崗位人員的培訓(xùn)可以采取外部脫產(chǎn)培訓(xùn)和內(nèi)容培訓(xùn)的方式。培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)主要是本崗位專業(yè)技能培訓(xùn)。

5.4.4.2

特殊崗位人員在進(jìn)行脫產(chǎn)培訓(xùn)前，公司須與其簽訂培訓(xùn)教育合同。

5.4.4.3

特殊崗位人員在外部培訓(xùn)結(jié)束后必須整理出學(xué)習(xí)材料，一份交辦公室存檔，一份交人力資源部作為公司培訓(xùn)教材。外出參加培訓(xùn)人員應(yīng)持有培訓(xùn)單位的考核證明與資料。5.4.5

新聘員工的培訓(xùn)

5.4.5.1

新聘錄用的員工在上崗前必須統(tǒng)一接受人力資源部組織的新員工崗前培訓(xùn)，未經(jīng)過(guò)統(tǒng)一崗前培訓(xùn)的新員工不能上崗。

5.4.5.2

人事負(fù)責(zé)對(duì)新聘人員進(jìn)行企業(yè)文化、員工手冊(cè)、規(guī)章制度、經(jīng)營(yíng)理念、管理模式、安全教育、素質(zhì)教育等方面的培訓(xùn)。

5.4.5.3

新聘人員所在試用部門配合人力資源部開(kāi)展新員工崗前培訓(xùn)，由其部門負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)組織對(duì)新員工進(jìn)行部門職能、崗位描述、工作流程和程序、業(yè)務(wù)規(guī)范以及專業(yè)技能等方面的必要培訓(xùn)。吐魯番農(nóng)村實(shí)用技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地管理制度

教 室 管 理 制 度

一、注意個(gè)人衛(wèi)生及公共衛(wèi)生，隨時(shí)隨手注意教室的整潔衛(wèi)生；

二、教室務(wù)必做到無(wú)積塵，無(wú)污垢，無(wú)異味；

三、與人交談注意文明禮貌，不講臟話，注意個(gè)人文化素養(yǎng)的自我提高；

四、按規(guī)定時(shí)間開(kāi)關(guān)教室門，無(wú)人時(shí)要切斷電源、關(guān)好門窗、搞好室內(nèi)衛(wèi)生；

五、每天下班前注意關(guān)燈（關(guān)空調(diào)），斷電鎖門，最后離開(kāi)教室的學(xué)員要注意檢查教室、圖書室有無(wú)安全隱患。；

六、培訓(xùn)教室應(yīng)落實(shí)清掃衛(wèi)生制度，由專人負(fù)責(zé)教室內(nèi)物品的擺放和窗簾的整理，不許隨意亂扔亂放；

七、教室內(nèi)桌椅不準(zhǔn)亂寫亂畫、亂粘貼、不準(zhǔn)隨意挪動(dòng)；

八、教室內(nèi)禁止吸煙、吐痰、亂扔果皮紙屑等雜物；

九、外來(lái)人員未經(jīng)允許不準(zhǔn)進(jìn)入教室，注意防火防盜。

課堂管理制度

一、上課不遲到、不早退、不曠課。上課時(shí)由任課教師負(fù)責(zé)點(diǎn)名。

二、上課時(shí)要認(rèn)真聽(tīng)講，不得喧嘩、談笑。不得看無(wú)關(guān)的書報(bào)或做小動(dòng)作。

三、教師提問(wèn)時(shí)學(xué)員應(yīng)起立作答。學(xué)員提問(wèn)時(shí)，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師允許后再起立發(fā)言。

四、上課前值日生應(yīng)擦凈黑板，清理講臺(tái)，幫助教師安排演示儀器、張掛圖表。

學(xué)員考勤制度

一、學(xué)員培訓(xùn)時(shí)必須按時(shí)報(bào)到，自開(kāi)學(xué)起開(kāi)始考勤。

二、凡教學(xué)計(jì)劃中安排的上課、早操、實(shí)習(xí)、勞動(dòng)及有關(guān)活動(dòng)都要考勤。因故不能參加者，應(yīng)事先辦理請(qǐng)假手續(xù)。假滿后應(yīng)及時(shí)銷假。未經(jīng)請(qǐng)假擅自缺勤者，按曠課論處。

三、學(xué)員一般不得請(qǐng)事假。遇有特殊情況必須請(qǐng)事假者，要從嚴(yán)掌握。

四、請(qǐng)病假應(yīng)持醫(yī)院門診部的病假證明，到任課教師處請(qǐng)假。請(qǐng)病假一天以內(nèi)任課教師批準(zhǔn)。一天以上三天以內(nèi)基地管理員批準(zhǔn)；超過(guò)一周者由市委人才辦批準(zhǔn)。

五、因故不能事先請(qǐng)假者，應(yīng)持有關(guān)證明補(bǔ)假。如需要延長(zhǎng)假期，應(yīng)在假滿以前說(shuō)明理由并持有關(guān)證明，申請(qǐng)續(xù)假。

六、學(xué)員不得無(wú)故遲到、早退。三次遲到或早退記為曠課一學(xué)時(shí)。上課遲到超過(guò)十分鐘者，不準(zhǔn)進(jìn)入課堂，按曠課論。

七、學(xué)員考勤工作由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，每天向本班任課教師報(bào)送一次考勤表，任課教師每周向基地管理員報(bào)送一次考勤表。

八、任課教師負(fù)責(zé)所在課堂考勤。培訓(xùn)結(jié)束后將學(xué)員出勤情況記入學(xué)生平時(shí)成績(jī)。

九、基地管理員期培訓(xùn)班公布兩次次考勤統(tǒng)計(jì)。對(duì)曠課的學(xué)員，嚴(yán)格按照基地有關(guān)規(guī)定給予處理或報(bào)送基地管理部門處理。

學(xué)員住宿管理制度

一、所有住宿學(xué)員必須服從宿舍管理人員的管理。

二、宿舍是學(xué)員學(xué)習(xí)、休息的主要場(chǎng)所。宿舍內(nèi)的同學(xué)要熱愛(ài)宿舍，維護(hù)宿舍榮譽(yù)，同學(xué)之間要互敬互幫，真誠(chéng)相待。

三、學(xué)員必須按指定的房間和床位住宿，不準(zhǔn)擅自換房、私自占房和私自搬動(dòng)、調(diào)換宿舍內(nèi)床鋪以及公用設(shè)施。

四、嚴(yán)格遵守作息制度，按時(shí)熄燈、休息、起床、離開(kāi)宿舍，保持宿舍內(nèi)安靜。上課期間實(shí)行封閉式管理，沒(méi)辦理請(qǐng)假手續(xù)的，一律不準(zhǔn)留在宿舍內(nèi)。

五、住宿學(xué)員要搞好室內(nèi)衛(wèi)生及內(nèi)務(wù)。被子、暖壺、牙具、餐具、毛巾等要擺放整齊規(guī)范。

六、要愛(ài)護(hù)公物，自覺(jué)節(jié)約水電。損壞或丟失公物要按價(jià)賠償或罰款。宿舍門鎖不準(zhǔn)擅自調(diào)換、拆裝。

七、宿舍內(nèi)不準(zhǔn)亂涂、亂畫、亂貼、亂踢。不準(zhǔn)隨地吐痰、亂扔廢棄物，不準(zhǔn)亂倒垃圾、隨地或往窗外倒水，不準(zhǔn)在洗漱間水池和小便池內(nèi)倒剩飯、剩菜等雜物，以免阻塞下水道。

八、熄燈后，不準(zhǔn)使用各種照明工具及做影響他人休息的事情（如說(shuō)話、唱歌、彈琴、聽(tīng)收錄機(jī)等）。

九、嚴(yán)禁在宿舍內(nèi)傳讀不健康書籍，嚴(yán)禁賭博、吸煙、酗酒、喧嘩、打架、謾罵他人。嚴(yán)禁做一切危害身心健康的活動(dòng)，違者給予紀(jì)律處分。

十、宿舍內(nèi)嚴(yán)禁存放易燃、易爆、有毒物品及管制器械，嚴(yán)禁私拉電線及使用各種電器，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)沒(méi)收違章物品，視情節(jié)輕重給予紀(jì)律處分。

十一、要加強(qiáng)安全防范，不準(zhǔn)帶外人進(jìn)入宿舍，以防火、防盜、防意外事故發(fā)生。

十二、對(duì)有偷盜行為或其他不文明行為者視情節(jié)輕重，給予紀(jì)律處分或送交公安機(jī)關(guān)處理。

學(xué)員就餐制度

一、學(xué)員必須嚴(yán)格遵守培訓(xùn)基地的規(guī)章制度，按基地規(guī)定的就餐時(shí)間、就餐地點(diǎn)進(jìn)行用餐。

二、在食堂用餐的學(xué)員，要在規(guī)定的地點(diǎn)自覺(jué)排隊(duì)，有序地進(jìn)食堂就餐，服從食堂人員的管理。用餐時(shí)不準(zhǔn)高聲喧嘩、起哄、敲碗等，要自覺(jué)遵守公共秩序。

三、講究衛(wèi)生，不隨地吐雜物，不隨意吐痰，不隨意亂倒剩菜，剩飯，對(duì)剩菜剩飯必須倒在指定桶內(nèi)，用餐后的餐具放入指定的袋內(nèi)，確保食堂教室清潔衛(wèi)生。

四、勤儉節(jié)約，珍惜每分錢，愛(ài)惜每粒糧食。

五、養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣，飯前洗手，飯后漱口，不吃生、壞等不衛(wèi)生的食物。

六、愛(ài)護(hù)公物，維護(hù)食堂教室的一切設(shè)施，不隨意在餐桌課桌上刻劃，不得將餐具帶出食堂或教室。

七、不隨意挪用他人餐具，嚴(yán)防病菌交替?zhèn)魅?，確保身體健康。

學(xué)員觀摩學(xué)習(xí)制度

一、聽(tīng)從指揮、服從教師及相關(guān)人員的管理。按指定路線行進(jìn)，在規(guī)定地點(diǎn)聽(tīng)講；

二、不得隨意走動(dòng)，踐踏苗木、蔬菜；

三、不得私自采摘蔬菜、瓜果等；

四、不得擅自動(dòng)用觀摩地設(shè)施，以免損壞；

五、認(rèn)真聽(tīng)相關(guān)人員講解，不得大聲喧嘩；

六、對(duì)違反規(guī)定者，視其情節(jié)給予罰款、賠償?shù)忍幚怼?/p>

第二篇：下村社區(qū)開(kāi)展全科醫(yī)學(xué)培訓(xùn)基地的教學(xué)實(shí)踐體會(huì)

下村社區(qū)開(kāi)展全科醫(yī)學(xué)培訓(xùn)基地的教學(xué)實(shí)踐體會(huì)

肖生林1 巫云輝2 邱德星2 曾運(yùn)紅2 李惠霞2王賢初2 1廣東省深圳市光明新區(qū)人民醫(yī)院下村社區(qū)健康服務(wù)中心

518106 2廣東省深圳市光明新區(qū)人民醫(yī)院公明社康管理中心

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*** 【摘要】全科醫(yī)學(xué)社區(qū)培訓(xùn)基地對(duì)全科規(guī)培學(xué)員進(jìn)行培訓(xùn)，是保障全科規(guī)培學(xué)員培訓(xùn)質(zhì)量的重要措施。全科規(guī)培學(xué)員規(guī)范化培訓(xùn)的大多數(shù)內(nèi)容在社區(qū)培訓(xùn)基地完成。社區(qū)培訓(xùn)基地的教學(xué)質(zhì)量，在很大程度上影響著全科規(guī)培學(xué)員規(guī)范化培訓(xùn)的質(zhì)量。加強(qiáng)全科師資教師的培訓(xùn)，增強(qiáng)其帶教能力以提升教學(xué)質(zhì)量，這對(duì)于培養(yǎng)合格的全科規(guī)培學(xué)員具有重要意義。

【關(guān)鍵詞】全科醫(yī)學(xué)、社區(qū)基地、教學(xué)實(shí)踐

Teaching, practice and experience with develop general medical community training base in community base of Xiacun 【Abstract】General medical community training base for training students of general compliance training, is an important measure to ensured the quality of training general student training.Most of the contents of standardized training general student training completed training base in the community.The quality of teaching community training base, largely affects the quality of general student training standardized training.General Teacher strengthen teacher training, enhance their teaching ability to improve the quality of teaching, which is important for the training of qualified general student training.【Key words】General medicine, Community base, Teaching practice 深圳市光明新區(qū)人民醫(yī)院公明街道下村社區(qū)健康服務(wù)中心承擔(dān)著下村社區(qū)的醫(yī)療預(yù)防保健任務(wù)。我中心于2007年成為“全國(guó)首批社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)實(shí)踐基地”，2008年成為“廣東省第一批全科醫(yī)學(xué)教育培訓(xùn)基地”，在全科醫(yī)學(xué)教育基地成立后，開(kāi)始接受全科規(guī)培學(xué)員的培訓(xùn)，按照基地評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，我中心積極開(kāi)展工作并積累了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。本文就教學(xué)實(shí)踐過(guò)程的體會(huì)，報(bào)道如下。1.全科醫(yī)學(xué)社區(qū)教學(xué)基地在全科醫(yī)學(xué)培訓(xùn)體系中的重要性

全科醫(yī)學(xué)社區(qū)教學(xué)基地是全科醫(yī)學(xué)診療思維和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)基本技能訓(xùn)練的場(chǎng)所。國(guó)外的全科醫(yī)學(xué)培訓(xùn)中將社區(qū)實(shí)踐作為合格全科醫(yī)生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，社區(qū)給全科醫(yī)生實(shí)施健康服務(wù)提供了平臺(tái)，全科醫(yī)生立足于社區(qū)，向社區(qū)居民提供綜合的、連續(xù)的、方便的個(gè)體化服務(wù)，同時(shí)自身在社區(qū)實(shí)踐中獲得綜合性訓(xùn)練。因此社區(qū)實(shí)踐在全科醫(yī)學(xué)培訓(xùn)中具有極其重要的作用[1-2]。2.全科醫(yī)學(xué)社區(qū)教學(xué)基地培訓(xùn)目標(biāo)

樹立以人為中心、以家庭為單位、以社區(qū)為范圍的觀念，為個(gè)體和群體提供 連續(xù)性、綜合性、協(xié)調(diào)性服務(wù)的意識(shí)；培養(yǎng)與服務(wù)對(duì)象溝通及醫(yī)患交流的技巧；訓(xùn)練社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)綜合管理能力以及結(jié)合實(shí)際工作發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；提高開(kāi)展科研工作的能力；掌握重點(diǎn)人群的特殊預(yù)防保健技能。3.全科師資教師培訓(xùn)的實(shí)踐

全科醫(yī)學(xué)社區(qū)醫(yī)學(xué)教學(xué)提高規(guī)培學(xué)員培訓(xùn)是對(duì)已獲得執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格，主要培訓(xùn)對(duì)象是全科規(guī)培學(xué)員，為期社區(qū)基地26周，共需完成800學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。為推廣深圳市全科醫(yī)學(xué)教學(xué)及管理、全科診療、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)等相關(guān)開(kāi)展實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，目的是全面、系統(tǒng)、深入地認(rèn)識(shí)全科醫(yī)學(xué)，為全科醫(yī)學(xué)臨床及社區(qū)醫(yī)學(xué)教學(xué)奠定基礎(chǔ)，為了方便全科師資教師參加并堅(jiān)持培訓(xùn)，我們與深圳市衛(wèi)計(jì)委、深圳市繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育中心全科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)聯(lián)合在我社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心舉辦全科規(guī)培學(xué)員培訓(xùn)。我們承擔(dān)全科規(guī)培學(xué)員規(guī)范化培訓(xùn)的社區(qū)醫(yī)學(xué)教學(xué)室，如全科診療、中醫(yī)藥服務(wù)、中醫(yī)康復(fù)理療、婦女保健、健康教育、預(yù)防接種、兒童保健、慢病防治、老年保健康、心理衛(wèi)生與精神病管理、計(jì)劃生育技術(shù)指導(dǎo)的服務(wù)、家庭醫(yī)生、家庭病床等。中醫(yī)藥適宜技術(shù)項(xiàng)目：針灸（含電針）治療、中頻治療、微波/超短波、TDP理療、推拿、火罐、敷貼、中藥封包、刮痧、穴位注射、艾灸、耳針、中藥?kù)F化、充分體現(xiàn)中醫(yī)藥的特色優(yōu)勢(shì)，提供以健康為中心，個(gè)性化的預(yù)防、保健、養(yǎng)生、康復(fù)和醫(yī)療的創(chuàng)新型健康服務(wù)，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的全科師資教師對(duì)全科醫(yī)學(xué)的理論、知識(shí)、技能，特別是對(duì)其知識(shí)體系有了較深入的認(rèn)識(shí)，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的考試，全科規(guī)培學(xué)員取得合格成績(jī)。4.社區(qū)教學(xué)基地建設(shè)的主要內(nèi)容

規(guī)范社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)：（1）規(guī)范全科醫(yī)療診療服務(wù)的內(nèi)容和服務(wù)方式；（2）規(guī)范社區(qū)重點(diǎn)慢性非傳染性疾病的管理。以規(guī)范服務(wù)模式促進(jìn)教學(xué)建設(shè)，在觀察帶教醫(yī)師的服務(wù)過(guò)程中，體會(huì)全科醫(yī)學(xué)以及社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)“六位一體”功能，掌

握全科醫(yī)學(xué)接診方式、特點(diǎn)；掌握醫(yī)患交流技巧；掌握常見(jiàn)疾病/健康問(wèn)題的一體化處理；掌握隨訪和家訪技巧；掌握主要慢性病的調(diào)查以及預(yù)防宣教等[3]。5.有意識(shí)地收集社區(qū)教學(xué)案例，用于教學(xué)實(shí)踐

進(jìn)入社區(qū)教學(xué)基地實(shí)踐的學(xué)員已經(jīng)初步掌握了全科理論知識(shí)，但缺乏實(shí)踐。為了更好地滿足學(xué)員的實(shí)踐需求，在為居民提供連續(xù)性綜合性服務(wù)過(guò)程中，使學(xué)員盡快建立全科醫(yī)學(xué)診療思維和訓(xùn)練社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)基本技能及解決問(wèn)題的能力，在帶教工作中有意識(shí)地收集社區(qū)教學(xué)案例并用于教學(xué)實(shí)踐顯得尤為重要。目前可用于社區(qū)教學(xué)的教學(xué)案例數(shù)量較少、內(nèi)容欠規(guī)范，需充分利用社區(qū)衛(wèi)生資源，強(qiáng)調(diào)全科醫(yī)療整體思維方式及帶教特點(diǎn)，有意識(shí)地收集并加以整理、分析，作為社區(qū)帶教的教案，提高教學(xué)質(zhì)量.達(dá)到預(yù)期培訓(xùn)目標(biāo)。6．討論

全科醫(yī)學(xué)師資與其它?？埔粯?，有其特有的條件或“準(zhǔn)入要素”[4-5]。這是保障全科師資教師帶教能力的重要條件。全科醫(yī)學(xué)社區(qū)培訓(xùn)基地應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，探索提高全科師資教師帶教能力的有效方法。

全科醫(yī)學(xué)教育實(shí)踐性較強(qiáng)，學(xué)員社區(qū)服務(wù)意識(shí)和能力的培養(yǎng)僅靠課堂教育是不夠的。目前全科醫(yī)學(xué)社區(qū)基地教師由全科師資擔(dān)任，專科醫(yī)師并不了解社區(qū)，對(duì)預(yù)防、保健、健康教育、計(jì)劃生育、醫(yī)療、康復(fù)等六位一體的全科工作缺乏認(rèn)識(shí)[6]，存在培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際工作需要相脫節(jié)的問(wèn)題[7]。因此，全科醫(yī)學(xué)的教學(xué)必須與社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)實(shí)踐緊密結(jié)合，全科醫(yī)學(xué)教育的重心應(yīng)該在社區(qū)教學(xué)基地，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)教學(xué)基地建設(shè)是培養(yǎng)學(xué)員社區(qū)服務(wù)意識(shí)和能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)[8]。但是社區(qū)基地目前存在教學(xué)體系不完善，缺乏合格的全科醫(yī)學(xué)師資，授課時(shí)間短且形式較單一，重點(diǎn)不突出等問(wèn)題。下村社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心通過(guò)3年的實(shí)踐，建立了具有下村社區(qū)特色的社區(qū)教學(xué)模式，形成了統(tǒng)一的社區(qū)基地教學(xué)體系。開(kāi)展了多種形式的教學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)化了全科醫(yī)學(xué)基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，使學(xué)員基本掌握了全科醫(yī)療服務(wù)技能，熟悉了全科醫(yī)療服務(wù)現(xiàn)狀[9]；促其發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)合作精神，深化了人性化、綜合性、持續(xù)性、協(xié)調(diào)性和可及性的服務(wù)意識(shí)，熟悉了重點(diǎn)人群保健。通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際[10]，提高了學(xué)員全科診療水平及社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)水平，促進(jìn)了全科醫(yī)學(xué)社區(qū)基地的建設(shè)，培養(yǎng)出適合社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的全科醫(yī)學(xué)人才，為社區(qū)基地教學(xué)模式的探索及社區(qū)基地教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展提供了一定的參考。

當(dāng)然，教學(xué)工作中還存在一些不足，比如，教學(xué)時(shí)間分配不合理，理論教學(xué)時(shí)間比較集中，導(dǎo)致社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)理論不能緊密結(jié)合實(shí)踐工作等。針對(duì)一這些不足，我中心正在積極調(diào)整教學(xué)安排，力求將理論教學(xué)融入社區(qū)實(shí)踐中，以達(dá)到更好的社區(qū)教學(xué)效果，并節(jié)約一定的時(shí)間用于社區(qū)實(shí)踐教學(xué)。參考文獻(xiàn)

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第三篇：全科醫(yī)學(xué)社區(qū)培訓(xùn)住宿管理制度

學(xué)員住宿須知

為了給社區(qū)實(shí)習(xí)學(xué)員營(yíng)造一個(gè)安全、衛(wèi)生、舒適的生活環(huán)境，同時(shí)使學(xué)員們養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)修養(yǎng)，特制定本管理制度。

1、不準(zhǔn)在學(xué)員宿舍會(huì)客或留宿人員。

2、做好宿舍衛(wèi)生，每日需有人打掃，要本著干凈、文雅、舒適、優(yōu)美的原則進(jìn)行布置。

3、宿舍是學(xué)員集體生活的地方，必須講究文明住宿，應(yīng)保持安靜，任何人不得在樓道、宿舍打架、斗毆、集眾賭博；不準(zhǔn)在樓內(nèi)踢球，大聲喧嘩等。

5、自覺(jué)遵守作息制度，按時(shí)起床、就寢，特殊情況晚歸宿舍者，要向辦公室登記，方可入樓。

6、愛(ài)護(hù)公物，不損壞基地的公共物品。

綏安社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心

第四篇：全科醫(yī)學(xué)社區(qū)實(shí)踐考核方案流程

羅湖區(qū)中醫(yī)院社區(qū)基地 全科醫(yī)學(xué)社區(qū)實(shí)踐考核流程

1、考試分碧波和蓮塘兩個(gè)考場(chǎng)，碧波、田貝、鳳凰社康的護(hù)士在碧波社區(qū)基地進(jìn)行考試；蓮塘、蓮花、西嶺、長(zhǎng)嶺、新興社康護(hù)士在蓮塘社區(qū)基地進(jìn)行考試。

2、分院、蓮塘社康門口處咨詢保安，保安指引至碧波、蓮塘社康中心一、二樓輸液大廳。（13:45—14:00）于一、二樓輸液區(qū)門口簽到處簽名，上繳個(gè)人實(shí)習(xí)手冊(cè)（必須把每個(gè)項(xiàng)目的個(gè)人鑒定部分填寫完整）。負(fù)責(zé)人：陳凌燕、張培紅、陳惠玲

3、（14:00—15：00）在健教室進(jìn)行理論考試。

負(fù)責(zé)人： 姚麗娜

黃玉媚

4、(15:00—17:30)于一、二樓全科診室考操作。

5、負(fù)責(zé)人：張?bào)懔肌埥ㄜ?、姚麗娜、黃玉媚

6、考核時(shí)間： 碧波社康基地3月 25日 下午

蓮塘社康基地3月26日下午

羅湖區(qū)中醫(yī)院社管中心

2013年3月13日

第五篇：全科醫(yī)學(xué)作業(yè)

學(xué)號(hào)：200802100

姓名：段盛健

班級(jí)：2008級(jí)臨床六大班

學(xué)院：第二臨床學(xué)院

結(jié)合新醫(yī)改下思考我國(guó)全科醫(yī)學(xué)教育/全科醫(yī)生培養(yǎng)的新發(fā)展

全科醫(yī)學(xué)概論作業(yè)

2013年04月13日

全科醫(yī)學(xué)為臨床二級(jí)學(xué)科，內(nèi)容涵蓋全科醫(yī)學(xué)、全科醫(yī)療、全科醫(yī)生。全科醫(yī)學(xué)的范圍廣、內(nèi)容豐富、與其他各?？朴邢嗷ソ徊?，也有自己獨(dú)特的知識(shí)技能和價(jià)值觀。全科醫(yī)學(xué)建立在良好醫(yī)患關(guān)系的基礎(chǔ)上，以生物-心理-社會(huì)模式為診治理論基礎(chǔ)，實(shí)行基礎(chǔ)醫(yī)療保健以人為中心（以人為本）、以家庭為單位、以社區(qū)為范圍，將個(gè)體與群體健康緊密融合為一體，人性化、綜合化、可及性、協(xié)調(diào)性、團(tuán)隊(duì)合作的工作模式、長(zhǎng)期負(fù)責(zé)式持續(xù)全面綜合照顧。全科醫(yī)學(xué)以問(wèn)題為導(dǎo)向，以預(yù)防為先導(dǎo)，實(shí)行健康檔案管理。全科醫(yī)學(xué)目的是以健康為中心，整體健康促進(jìn)和維護(hù)。全科醫(yī)學(xué)以社區(qū)為范圍，開(kāi)展六位一體服務(wù)：預(yù)防、保健、治療、康復(fù)和計(jì)劃生育。全科醫(yī)學(xué)強(qiáng)調(diào)三級(jí)預(yù)防策略：病因預(yù)防、臨床前預(yù)防和臨床預(yù)防，重點(diǎn)于早發(fā)現(xiàn)、診斷、治療。

醫(yī)學(xué)模式經(jīng)歷了經(jīng)驗(yàn)醫(yī)學(xué)時(shí)代、實(shí)驗(yàn)醫(yī)學(xué)時(shí)代、整體醫(yī)學(xué)時(shí)代，從以疾病為中心到以人為中心。隨著人口迅速增長(zhǎng)、人口老齡化、疾病譜和死亡譜變化、醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變、醫(yī)療費(fèi)用高漲和衛(wèi)生資源不合理分配、醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)功能分化和對(duì)基礎(chǔ)衛(wèi)生的重視，全科醫(yī)學(xué)作用逐漸凸顯，要求進(jìn)行衛(wèi)生體制改革，建立全科醫(yī)學(xué)成為歷史所向，要求全科醫(yī)學(xué)承擔(dān)群體與個(gè)體的三級(jí)預(yù)防任務(wù)、發(fā)展“照顧醫(yī)學(xué)”、重塑形象推進(jìn)衛(wèi)生改革。

培養(yǎng)高質(zhì)量全科醫(yī)生，是當(dāng)前醫(yī)學(xué)教育改革和醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。全科醫(yī)生培養(yǎng)制度的建立和實(shí)施，已經(jīng)成為醫(yī)學(xué)教育模式新變革的核心。建立全科醫(yī)生制度是推進(jìn)醫(yī)學(xué)教育改革、加快高質(zhì)量醫(yī)藥衛(wèi)生人才培養(yǎng)的重要舉措。能否培養(yǎng)出大批合格的全科醫(yī)生，建立以全科醫(yī)生為核心的基層衛(wèi)生服務(wù)團(tuán)隊(duì)，將直接關(guān)系到重大疾病的有效防控、人民群眾健康水平的提高和醫(yī)療費(fèi)用的合理控制。

2011年7月1日，國(guó)務(wù)院下發(fā)了《關(guān)于建立全科醫(yī)生制度的指導(dǎo)意見(jiàn)》（下稱《指導(dǎo)意見(jiàn)》），其總體目標(biāo)是，到2020年，在我國(guó)初步建立起充滿生機(jī)和活力的全科醫(yī)生制度，這給全科醫(yī)學(xué)教育帶來(lái)了重大發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也是一個(gè)挑戰(zhàn)。我們應(yīng)該抓緊機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，把我國(guó)全科醫(yī)學(xué)教育推向一個(gè)新階段。在《指導(dǎo)意見(jiàn)》中，要求到2020年，基本形成統(tǒng)一規(guī)范的全科醫(yī)生培養(yǎng)模式和“首診在基層”的服務(wù)模式，全科醫(yī)生與城鄉(xiāng)居民基本建立比較穩(wěn)定的服務(wù)關(guān)系，基本實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)每萬(wàn)名居民有2~3名合格的全科醫(yī)生，全科醫(yī)生服務(wù)水平全面提高，基本適應(yīng)人民群眾基本醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)需求。這對(duì)發(fā)展全科醫(yī)學(xué)教育來(lái)說(shuō)是一個(gè)機(jī)遇也是一個(gè)挑戰(zhàn)。

2012年將是全科醫(yī)生規(guī)范化培養(yǎng)制度正式實(shí)施的第一年，2011年12月06日召開(kāi)的全國(guó)醫(yī)學(xué)教育改革工作會(huì)議上衛(wèi)生部部長(zhǎng)陳竺提出全科醫(yī)生規(guī)范化培養(yǎng)四點(diǎn)要求：①注重統(tǒng)籌規(guī)劃，制定切實(shí)可行的分階段培養(yǎng)規(guī)劃。②注重政策保障，著手建立全科醫(yī)生使用管理制度和從業(yè)激勵(lì)機(jī)制。③遴選和建設(shè)合格的全科醫(yī)生培養(yǎng)基地，注重全科醫(yī)學(xué)師資隊(duì)伍培訓(xùn)。④注重培養(yǎng)質(zhì)量控制，確保所培養(yǎng)的全科醫(yī)生合格達(dá)標(biāo)。

根據(jù)《中國(guó)衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)年鑒》披露的數(shù)據(jù)，目前全國(guó)范圍內(nèi)經(jīng)過(guò)注冊(cè)的全科醫(yī)生有6萬(wàn)名。國(guó)家發(fā)展和改革委員會(huì)、衛(wèi)生部、中央機(jī)構(gòu)編制委員會(huì)辦公室、教育部、財(cái)政部、人力資源和社會(huì)保障部聯(lián)合頒布的《以全科醫(yī)生為重點(diǎn)的基層醫(yī)療衛(wèi)生隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃》(簡(jiǎn)稱《規(guī)劃》)制定的目標(biāo)是，從今年開(kāi)始，3年內(nèi)培養(yǎng)6萬(wàn)名全科醫(yī)生，到2020年培養(yǎng)30萬(wàn)名全科醫(yī)生。

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姓名：段盛健

班級(jí)：2008級(jí)臨床六大班

學(xué)院：第二臨床學(xué)院

我國(guó)全科醫(yī)生培養(yǎng)制度已經(jīng)明確了“一種模式、兩條路徑、三個(gè)統(tǒng)一、四條渠道”的頂層設(shè)計(jì)：①“一種模式”即全科醫(yī)生培養(yǎng)逐步規(guī)范為“5+3”模式，前5年為臨床醫(yī)學(xué)本科教育，后3年為全科醫(yī)生規(guī)范化培養(yǎng)。②“兩條路徑”即“畢業(yè)后規(guī)范化培訓(xùn)”和“臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生教育”，今后要逐步過(guò)渡到畢業(yè)后規(guī)范化培訓(xùn)的統(tǒng)一途徑。③“三個(gè)統(tǒng)一”即統(tǒng)一全科醫(yī)生規(guī)范化培養(yǎng)方法和內(nèi)容，統(tǒng)一全科醫(yī)生執(zhí)業(yè)準(zhǔn)入條件，統(tǒng)一全科醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)。④“四條渠道”即過(guò)渡期培養(yǎng)全科醫(yī)生的4個(gè)主要途徑，包括大力開(kāi)展基層在崗醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、強(qiáng)化定向培養(yǎng)全科醫(yī)生的技能培訓(xùn)、提升基層在崗醫(yī)生的學(xué)歷層次、鼓勵(lì)大醫(yī)院醫(yī)生到基層服務(wù)。

加快全科醫(yī)生培養(yǎng)是衛(wèi)生體制改革的重要組成部分，是建立社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)體系的重要保障，也是推動(dòng)高等醫(yī)學(xué)教育教學(xué)改革的新動(dòng)力。全科醫(yī)生的培養(yǎng)受到社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展水平、醫(yī)療保障制度建立與健全、人民群眾日益增長(zhǎng)的需求與就醫(yī)觀念的改變和全科醫(yī)生隊(duì)伍建設(shè)的數(shù)量和質(zhì)量等因素的制約，而其中全科醫(yī)生的培養(yǎng)最為關(guān)鍵，高等醫(yī)學(xué)院校在全科醫(yī)生的培養(yǎng)過(guò)程可以發(fā)揮重要作用：推廣社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)理念的作用、提升全科醫(yī)療專業(yè)水平的作用、發(fā)揮信息庫(kù)的服務(wù)功能。

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