第一篇：夢想課簡介

夢想課簡介

一、介紹

夢想課程是以培養(yǎng)全人為目標，以幫助學生成為“求真、有愛的追夢人”為價值追求，以學生適應社會所必需的健全品格和關(guān)鍵能力為課程建構(gòu)的主要方向，以合作、體驗、探究為基本的學習方式，與基礎教育國家課程互補的結(jié)構(gòu)化的課程體系。

二、理念

教學上三大理念：問題比答案更重要、方法比知識更重要、信任比幫助更重要 研發(fā)上基本理念

1.在教學關(guān)系定位上，重塑教師與學生的角色關(guān)系：學生是“自我實現(xiàn)者”，教師是“引導者”；

2.在教學設計上，提倡多元體驗，探究合作的學習過程； 研發(fā)上基本理念

3.在教學評估上，強調(diào)教學評一體化；

4.在教學生態(tài)上，倡導學生、教師、課程及教育空間協(xié)同的理念。

三、課程類型

去遠方：研學課程、理財課程、夢想劇場、科技創(chuàng)客、求真系列：多元實用課程、等多方面課程。

四、上課形式：

夢想課程要到夢想教室進行教學，課堂組織形式多為小組制，輔助教具為：多媒體、平板電腦等，旨在引導學生全員參與，在游戲中學會技能。

五、通過夢想課我們能得到什么

1、分級

2、通過夢想課，我們可以上傳教育教學視頻，成為星級教師，甚至成為“夢想課”的名師！夢想課的課程形式新穎，有別于課堂教學，能幫助你開拓教學新思路，體驗特別的教學形式。

詳情可以直接上網(wǎng)搜索或者關(guān)注“夢想盒子”進行了解。

第二篇：夢想課

第8課時：現(xiàn)在的我

課程名稱

我是誰

模塊名稱

我的成長路 課

題

現(xiàn)在的我 課題課時

第8課時 任教班級

任課教師

背景分析

成長之路漫漫。我們不能期望自己能夠即刻變得完美，但我們可以不斷地超越現(xiàn)在的“我”。“超越”的第一步是要認清現(xiàn)在的“我”，然后才能揚長避短，走向更好的“我”。

教學目標學生學會正確認識自己的優(yōu)點和缺點；

學生了解到他人眼中的自己，逐步開始發(fā)展自我意識。

課前準備白紙

教學活動活動一：填一填，想一想，議一議（25分鐘）

1.老師發(fā)給每個學生一張白紙，學生在紙上寫上自己的名字，然后按照“我是一個（）的人”的格式，填寫5條有關(guān)自己的評價。示例：

a.我是誰？我是一個（愛笑）的人。

b.我是誰？我是一個（喜歡幫助別人）的人。c.我是誰？我是一個（脾氣急躁）的人。d.我是誰？我是一個（熱愛學習）的人。

2.寫完后，學生在組內(nèi)按座位順時針交換表單。每個小組成員都要給其他小組成員各寫2條評價，格式為“你是一個（）的人”。示例: a.你是誰？你是一個（樂于助人）的人。b.你是誰？你是一個（愛給別人起綽號）的人。

3.個人拿回自己的表單以后，查看并歸納，將好的方面（優(yōu)點）寫在一起，不好的方面（缺點）寫在一起。思考，別人對自己的評價是否準確？是否跟自己的認識有差異?然后小組內(nèi)交流。

活動二:我的優(yōu)點和缺點（20分鐘）

老師示范：上臺說出自己的優(yōu)點和缺點，讓孩子們知道，人都不是十全十美的，關(guān)鍵是要有走向完美的決心與行動。教師鼓勵每組中較不自信，較內(nèi)向的同學先上臺談談自己的優(yōu)點和缺點，并讓其他同學一起發(fā)現(xiàn)這部分同學的優(yōu)點。

每組一名同學自愿上臺告訴大家自己的優(yōu)點和缺點。

課后反思

第16課時：課程總結(jié)

課程名稱

我是誰

模塊名稱

我的大家庭 課

題

課程總結(jié)課題課時

第16課時 任教班級

任課教師 背景分析

教學目標

課前準備

活動一：克服“我不能”比賽結(jié)果（15分鐘）

1.小組內(nèi)討論，看誰在這一學期中克服了最多的“我不能” 2.請每個小組中的“冠軍” 跟大家談談自己克服了哪些“我不

能”，是怎樣克服的。

3.鼓勵沒有克服困難的同學繼續(xù)努力，一步一步地戰(zhàn)勝自我?；顒佣盒〗M互評和組內(nèi)互評（15分鐘）

1.小組內(nèi)自由討論，評出最XX的個人。2.小組互評，自由討論，評出最XX的小組。3.教師進行統(tǒng)計。

4.對優(yōu)秀的小組和個人進行獎勵。

活動三:我的改變和感謝（15分鐘）

1.鼓勵學生談談這一學期以來自己的改變，對自己以及周圍的人和事物有了哪些新的認識，并對自己的朋友、同學、老師表達感謝。

2.最后，教師談談這一個學期以來的收獲，并對同學們表達感謝和喜愛之情，祝愿他們快樂地學習和生活。課后反思

第三篇：夢想課

夢想課《家鄉(xiāng)特產(chǎn)》教學設計

執(zhí)教教師：范中麗

授課班級：六（1）班 背景分析：

提到“特產(chǎn)”，學生的思維可能會局限在物產(chǎn)方面，但事實上“特產(chǎn)”的范圍非常廣泛，包括物產(chǎn)、民族工藝、非物質(zhì)特產(chǎn)等等。本課時目的即在開闊學生思維，突破傳統(tǒng)思維模式。教學目標：

1.全班同學能列舉至少20種家鄉(xiāng)特產(chǎn)。

2.打破學生對“特產(chǎn)”的思維定勢，鍛煉學生的發(fā)散思維。3.學生按時愛要求完成分組任務，每個組員都承擔部分任務。

課題課時：1課時 教學資源：分組游戲 教學活動：

游戲熱身

導語：今天我在夢想教室上節(jié)夢想課程《家鄉(xiāng)特產(chǎn)》，學生感受到夢想課堂給他們帶來的快樂，學生的思維能力十分敏捷，學習積極性很高，營造了一個又一個既活躍又能合作學習的課堂氣氛。.給學生做一個小游戲《成語接龍》

1.從一個學生開始，說一個成語，依次的同學要用前一位同學說出成語的最后一字作為成語的第一個字；

2.每個學生都按照這個規(guī)則說成語； 3.說不出來的要表演節(jié)目；

4.讓大家記住自己說過的成語，在全部說完后，規(guī)則前面加時間和主語再說一遍，如：開始說“囫圇吞棗”，第二次的規(guī)則是在成語的前面加上 “深更半夜，我??”,學生就要說“深更半夜，我囫圇吞棗” 頗富喜劇效果。

5.老師講完游戲規(guī)則后，同學們在爭先恐后的做接龍游。

活動一：頭腦風暴預熱（5分鐘）

1.請同學們列舉在校園里所有含木頭的東西，看誰注意觀察，看誰說得多，也可以寫在本子上，爭取列舉30—50個。

活動二：頭腦風暴——家鄉(xiāng)特產(chǎn)(10分鐘)

1、請同學們列舉自己家鄉(xiāng)所有的特產(chǎn)，越多越好，爭取列舉50個，甚至更多。

教師小結(jié)：（同學們大多都是列舉吃的，其中有一個同學說了刺繡和鞋墊，還有一個同學說了我們客家人的山歌，可見得我們的同學的懂得可真不少呀！甚至有的同學還從家里帶來了家鄉(xiāng)特產(chǎn)，我們的同學真是些有心人呀！

2、再用多媒體展示學生講和沒有講到的家鄉(xiāng)特產(chǎn)。

如：中都臘肉，中都簸箕粄，沙田柚，蘭花根，中都肉丸，精制茶油，本土茶葉等。這些同學們沒有說，說明學生還是還欠缺觀察！

3、要求同學們把這些家鄉(xiāng)特產(chǎn)進行分類。如：食品類，非食品類，非物資類，藥材類。要求學生上來展示自己帶來的家鄉(xiāng)特產(chǎn)。

教師小結(jié)：

《中都臘肉》為中都傳統(tǒng)特色食品，有近200年的工藝歷史。產(chǎn)品以本地肉豬為主要原料，配以少量優(yōu)質(zhì)白酒、生姜、大蒜、精鹽等佐料，其味酸甜適口，是色、香、味俱佳的美味佳肴，具有增加食欲之功效，是旅行、家居待客、饋增親友的理想食品。該食品可保存 6 個月，開袋即可食用，也可油煎或火烤后食用。

《中都茶》茶葉產(chǎn)于云霧繚繞高山之上，茶園分布在海拔800米——1000米崇山峻嶺之中，土層深厚、肥沃，有機質(zhì)含量高，施肥以農(nóng)家肥為主。茶園四周森林環(huán)抱，云霧燎繞，方圓百里無污染。優(yōu)越的自然條件、科學的茶園管理，造就了《中都茶》牌茶葉品質(zhì)優(yōu)異，形、色、香、味俱佳的獨特風格。精制茶油：

中都現(xiàn)有油茶林面積15萬畝，用油茶樹種籽加工精煉而成的茶油產(chǎn)品油酸占83.8%，多不飽和脂肪占4.5%，飽和脂肪占4.8%，其食用價值超過橄欖油，對人體有四大保健作用：

1、降低血脂，抗動脈硬化；

2、降低血小板聚集，抑制血栓形成；

3、抗脂質(zhì)過氧化物的作用；

教師總結(jié)：

我們的家鄉(xiāng)中都，是一個風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的地方，現(xiàn)在就讓我們一起走進《夢幻家園》，去看看更多的特產(chǎn)和文化遺產(chǎn)吧！

（播放《夢幻家園》紀錄片）

要要求學生把家鄉(xiāng)的特產(chǎn)進行分類

：

食品類：腌魚、腌肉、野核桃、精制油茶油等。

非物資類：云霄閣樓、存耕堂、客家山歌等。手工類：斗笠、簸箕，竹椅等。

活動三：分組（20分鐘）

1、分組討論，每個小組從前面列舉的特產(chǎn)中分別挑選一樣食品類特產(chǎn)、一樣非食品類特產(chǎn)和一樣非物質(zhì)類特產(chǎn)，作為下節(jié)課的探究對象。

2、給團隊起名，要求包含所選的三樣特產(chǎn)中至少兩個字,要求在白紙上寫出組名、組長、口號、組歌以及畫出能表現(xiàn)小組精神的圖畫或吉祥物；

3、規(guī)定的時間內(nèi)設計完成后，每組派個代表展示，介紹自己小組

4、完成后分組報告。

讓獲得小紅最少的組上臺表演：

《小茶壺》來活躍課堂氣氛！

第四篇：什么是夢想課

什么是課本劇

在語文學習中，經(jīng)?？梢钥吹礁木幷n本劇的練習題，但語文教材中卻沒有明確指出什么是課本劇，怎么改寫課本劇，讓大家無從下手。

其實，課本劇就是把課文中敘事性的文章改編為戲劇形式，以戲劇語言來表達文章主題。改寫的時候注意保留原意，不能改得面目全非。

課本劇怎樣去寫呢？首要的是明確戲劇的特點。戲劇劇本最明顯的特點有三個方面，及“三一性”原則：

空間和時間要高度集中。

劇本不像小說、散文那樣可以不受時間和空間的限制，它要求時間、人物、情節(jié)、場景高度集中在舞臺范圍內(nèi)。小小的舞臺上，幾個人的表演就可以代表千軍萬馬，走幾圈就可以表現(xiàn)出跨過了萬水千山，變換一個場景和人物，就可以說明到了一個全新的地方或相隔多少年之后…… 相隔千萬里，跨越若干年，都可通過幕、場變換集中在舞臺上展現(xiàn)。

劇本中通常用“幕”和“場”來表示段落和情節(jié)?！澳弧敝盖楣?jié)發(fā)展的一個大段落。“一幕”可分為幾場，“一場”指一幕中發(fā)生空間變換或時間隔開的情節(jié)。

劇本一般要求篇幅不能太長，人物不能太多，場景也不能過多地轉(zhuǎn)換。初學改編短小的課本劇，最好是寫成精短的獨幕劇。

第二、反映現(xiàn)實生活的矛盾要尖銳突出各種文學作品都要表現(xiàn)社會的矛盾沖突，而戲劇則要求在有限的空間和時間里反映的矛盾沖突更加尖銳突出。

因為戲劇這種文學形式是為了集中反映現(xiàn)實生活中的矛盾沖突而產(chǎn)生的，所以說，沒有矛盾沖突就沒有戲劇。

又因為劇本受篇幅和演出時間的限制，所以對劇情中反映的現(xiàn)實生活必須凝縮在適合舞臺演出的矛盾沖突中。

劇本中的矛盾沖突大體分為發(fā)生、發(fā)展、高潮和結(jié)尾四部分。演出時從矛盾發(fā)生時就應吸引觀眾，矛盾沖突發(fā)展到最激烈的時候稱為高潮，這時的劇情也最吸引觀眾，最扣人心弦。高潮部分也是編寫劇本和舞臺演出的“重頭戲”，是最“要勁”、最需要下工夫之處。

第三、劇本的語言要表現(xiàn)人物性格，劇本的語言包括臺詞和舞臺說明兩個方面。

劇本的語言主要是臺詞。臺詞，就是劇中人物所說的話，包括對話.

第五篇：夢想課心得體會

夢想課心得體會

本學期開始，我擔任了一至三年級的夢想課，我感到無比激動、開心。每次走進夢想課教室，我就像完全換了一個人一樣，這里先進的設備、優(yōu)雅的布置，再看著孩子們臉上洋溢著純真的笑容，我就全身充滿正能量。

記得在上《生活倫理——生活適應力（2）》這節(jié)課的時候，組織孩子們玩了一個“松鼠搬家”的游戲。孩子們不斷聽我的口令在小松鼠、樵夫、小木屋之間變化。在變化過程中，會有學生不斷被淘汰出來。在整個游戲結(jié)束時，我看到被淘汰的學生特別沮喪。最后，我讓他們分享感受，其中有個同學說：“競爭太殘酷了，要和同學相互配合，才能堅持到最后?！笔茄?，就是這樣一個全體同學都參加的游戲，讓孩子們體驗競爭與合作，在生活中溝通與理解，體驗合作和雙贏的快樂。

夢想課把課堂還給孩子們，讓教師能微笑面對孩子，而不是一味嚴肅、厲聲呵斥孩子們要分數(shù)。夢想課是真正民主、開放、包容、多元的，真正做到了讓孩子們自信、從容、有尊嚴的成長。

夢想課心得體會

2016年9月22日，我有幸參加沙峁九年制學校的“夢想沙龍”活動。這次活動聽了本校魏光磊老師的一節(jié)夢想課——《奇思妙想》。

聽完課后，我忽然腦洞大開，把我一直覺得抽象的藝術(shù)與生活完美結(jié)合，并且能讓孩子們打開思維，在看似天馬行空的想象中，孩子們用奇思妙想繪畫出了屬于自己的圖畫。而且，這位老師的個人素養(yǎng)較高，教學方式靈活多樣，語言組織邏輯性很強。一節(jié)課下來，如行云流水般，讓人覺得耳目一新，又特別舒心。

相比我而言，覺得自己還是比較稚嫩?？墒?，我很慶幸，在這次活動中，第一次認識了這么多優(yōu)秀的夢想種子老師，聽他們發(fā)表言說，與他們相互交流，讓我受益非淺。我其實特別羨慕他們，想起一句話：“好教師就是站在講臺上比平時更美的人?！边@里是夢想的舞臺，只要我足夠努力，就一定有展示的機會。

我暗暗告訴自己：親愛的自己，用心做事，踏實做人。擁有夢想的人永遠不會讓自己的人生荒蕪。我愿意播撒希望的種子，等待它開出夢想之花。