第一篇：夢(mèng)想課心得體會(huì)

夢(mèng)想課心得體會(huì)

本學(xué)期開(kāi)始，我擔(dān)任了一至三年級(jí)的夢(mèng)想課，我感到無(wú)比激動(dòng)、開(kāi)心。每次走進(jìn)夢(mèng)想課教室，我就像完全換了一個(gè)人一樣，這里先進(jìn)的設(shè)備、優(yōu)雅的布置，再看著孩子們臉上洋溢著純真的笑容，我就全身充滿(mǎn)正能量。

記得在上《生活倫理——生活適應(yīng)力（2）》這節(jié)課的時(shí)候，組織孩子們玩了一個(gè)“松鼠搬家”的游戲。孩子們不斷聽(tīng)我的口令在小松鼠、樵夫、小木屋之間變化。在變化過(guò)程中，會(huì)有學(xué)生不斷被淘汰出來(lái)。在整個(gè)游戲結(jié)束時(shí)，我看到被淘汰的學(xué)生特別沮喪。最后，我讓他們分享感受，其中有個(gè)同學(xué)說(shuō)：“競(jìng)爭(zhēng)太殘酷了，要和同學(xué)相互配合，才能堅(jiān)持到最后?！笔茄剑褪沁@樣一個(gè)全體同學(xué)都參加的游戲，讓孩子們體驗(yàn)競(jìng)爭(zhēng)與合作，在生活中溝通與理解，體驗(yàn)合作和雙贏的快樂(lè)。

夢(mèng)想課把課堂還給孩子們，讓教師能微笑面對(duì)孩子，而不是一味嚴(yán)肅、厲聲呵斥孩子們要分?jǐn)?shù)。夢(mèng)想課是真正民主、開(kāi)放、包容、多元的，真正做到了讓孩子們自信、從容、有尊嚴(yán)的成長(zhǎng)。

夢(mèng)想課心得體會(huì)

2016年9月22日，我有幸參加沙峁九年制學(xué)校的“夢(mèng)想沙龍”活動(dòng)。這次活動(dòng)聽(tīng)了本校魏光磊老師的一節(jié)夢(mèng)想課——《奇思妙想》。

聽(tīng)完課后，我忽然腦洞大開(kāi)，把我一直覺(jué)得抽象的藝術(shù)與生活完美結(jié)合，并且能讓孩子們打開(kāi)思維，在看似天馬行空的想象中，孩子們用奇思妙想繪畫(huà)出了屬于自己的圖畫(huà)。而且，這位老師的個(gè)人素養(yǎng)較高，教學(xué)方式靈活多樣，語(yǔ)言組織邏輯性很強(qiáng)。一節(jié)課下來(lái)，如行云流水般，讓人覺(jué)得耳目一新，又特別舒心。

相比我而言，覺(jué)得自己還是比較稚嫩?？墒?，我很慶幸，在這次活動(dòng)中，第一次認(rèn)識(shí)了這么多優(yōu)秀的夢(mèng)想種子老師，聽(tīng)他們發(fā)表言說(shuō)，與他們相互交流，讓我受益非淺。我其實(shí)特別羨慕他們，想起一句話(huà)：“好教師就是站在講臺(tái)上比平時(shí)更美的人?！边@里是夢(mèng)想的舞臺(tái)，只要我足夠努力，就一定有展示的機(jī)會(huì)。

我暗暗告訴自己：親愛(ài)的自己，用心做事，踏實(shí)做人。擁有夢(mèng)想的人永遠(yuǎn)不會(huì)讓自己的人生荒蕪。我愿意播撒希望的種子，等待它開(kāi)出夢(mèng)想之花。

第二篇：夢(mèng)想課心得體會(huì)

夢(mèng)想課心得體會(huì)

本學(xué)期開(kāi)始，我擔(dān)任了一至三年級(jí)的夢(mèng)想課，我感到無(wú)比激動(dòng)、開(kāi)心。每次走進(jìn)夢(mèng)想課教室，我就像完全換了一個(gè)人一樣，這里先進(jìn)的設(shè)備、優(yōu)雅的布置，再看著孩子們臉上洋溢著純真的笑容，我就全身充滿(mǎn)正能量。

記得在上《生活倫理——生活適應(yīng)力（2）》這節(jié)課的時(shí)候，組織孩子們玩了一個(gè)“松鼠搬家”的游戲。孩子們不斷聽(tīng)我的口令在小松鼠、樵夫、小木屋之間變化。在變化過(guò)程中，會(huì)有學(xué)生不斷被淘汰出來(lái)。在整個(gè)游戲結(jié)束時(shí)，我看到被淘汰的學(xué)生特別沮喪。最后，我讓他們分享感受，其中有個(gè)同學(xué)說(shuō)：“競(jìng)爭(zhēng)太殘酷了，要和同學(xué)相互配合，才能堅(jiān)持到最后?！笔茄?，就是這樣一個(gè)全體同學(xué)都參加的游戲，讓孩子們體驗(yàn)競(jìng)爭(zhēng)與合作，在生活中溝通與理解，體驗(yàn)合作和雙贏的快樂(lè)。

夢(mèng)想課把課堂還給孩子們，讓教師能微笑面對(duì)孩子，而不是一味嚴(yán)肅、厲聲呵斥孩子們要分?jǐn)?shù)。夢(mèng)想課是真正民主、開(kāi)放、包容、多元的，真正做到了讓孩子們自信、從容、有尊嚴(yán)的成長(zhǎng)。

夢(mèng)想課心得體會(huì)

2016年9月22日，我有幸參加沙峁九年制學(xué)校的“夢(mèng)想沙龍”活動(dòng)。這次活動(dòng)聽(tīng)了本校魏光磊老師的一節(jié)夢(mèng)想課——《奇思妙想》。

聽(tīng)完課后，我忽然腦洞大開(kāi)，把我一直覺(jué)得抽象的藝術(shù)與生活完美結(jié)合，并且能讓孩子們打開(kāi)思維，在看似天馬行空的想象中，孩子們用奇思妙想繪畫(huà)出了屬于自己的圖畫(huà)。而且，這位老師的個(gè)人素養(yǎng)較高，教學(xué)方式靈活多樣，語(yǔ)言組織邏輯性很強(qiáng)。一節(jié)課下來(lái)，如行云流水般，讓人覺(jué)得耳目一新，又特別舒心。

相比我而言，覺(jué)得自己還是比較稚嫩?？墒?，我很慶幸，在這次活動(dòng)中，第一次認(rèn)識(shí)了這么多優(yōu)秀的夢(mèng)想種子老師，聽(tīng)他們發(fā)表言說(shuō)，與他們相互交流，讓我受益非淺。我其實(shí)特別羨慕他們，想起一句話(huà)：“好教師就是站在講臺(tái)上比平時(shí)更美的人?！边@里是夢(mèng)想的舞臺(tái)，只要我足夠努力，就一定有展示的機(jī)會(huì)。

我暗暗告訴自己：親愛(ài)的自己，用心做事，踏實(shí)做人。擁有夢(mèng)想的人永遠(yuǎn)不會(huì)讓自己的人生荒蕪。我愿意播撒希望的種子，等待它開(kāi)出夢(mèng)想之花。

第三篇：夢(mèng)想課心得體會(huì)

夢(mèng)想課心得體會(huì)

本學(xué)期開(kāi)始，我擔(dān)任了一至三年級(jí)的夢(mèng)想課，我感到無(wú)比激動(dòng)、開(kāi)心。每次走進(jìn)夢(mèng)想課教室，我就像完全換了一個(gè)人一樣，這里先進(jìn)的設(shè)備、優(yōu)雅的布置，再看著孩子們臉上洋溢著純真的笑容，我就全身充滿(mǎn)正能量。

記得在上《生活倫理——生活適應(yīng)力（2）》這節(jié)課的時(shí)候，組織孩子們玩了一個(gè)“松鼠搬家”的游戲。孩子們不斷聽(tīng)我的口令在小松鼠、樵夫、小木屋之間變化。在變化過(guò)程中，會(huì)有學(xué)生不斷被淘汰出來(lái)。在整個(gè)游戲結(jié)束時(shí)，我看到被淘汰的學(xué)生特別沮喪。最后，我讓他們分享感受，其中有個(gè)同學(xué)說(shuō)：“競(jìng)爭(zhēng)太殘酷了，要和同學(xué)相互配合，才能堅(jiān)持到最后。”是呀，就是這樣一個(gè)全體同學(xué)都參加的游戲，讓孩子們體驗(yàn)競(jìng)爭(zhēng)與合作，在生活中溝通與理解，體驗(yàn)合作和雙贏的快樂(lè)。

夢(mèng)想課把課堂還給孩子們，讓教師能微笑面對(duì)孩子，而不是一味嚴(yán)肅、厲聲呵斥孩子們要分?jǐn)?shù)。夢(mèng)想課是真正民主、開(kāi)放、包容、多元的，真正做到了讓孩子們自信、從容、有尊嚴(yán)的成長(zhǎng)。

夢(mèng)想課心得體會(huì)

2016年9月22日，我有幸參加沙峁九年制學(xué)校的“夢(mèng)想沙龍”活動(dòng)。這次活動(dòng)聽(tīng)了本校魏光磊老師的一節(jié)夢(mèng)想課——《奇思妙想》。

聽(tīng)完課后，我忽然腦洞大開(kāi)，把我一直覺(jué)得抽象的藝術(shù)與生活完美結(jié)合，并且能讓孩子們打開(kāi)思維，在看似天馬行空的想象中，孩子們用奇思妙想繪畫(huà)出了屬于自己的圖畫(huà)。而且，這位老師的個(gè)人素養(yǎng)較高，教學(xué)方式靈活多樣，語(yǔ)言組織邏輯性很強(qiáng)。一節(jié)課下來(lái)，如行云流水般，讓人覺(jué)得耳目一新，又特別舒心。

相比我而言，覺(jué)得自己還是比較稚嫩?？墒牵液軕c幸，在這次活動(dòng)中，第一次認(rèn)識(shí)了這么多優(yōu)秀的夢(mèng)想種子老師，聽(tīng)他們發(fā)表言說(shuō)，與他們相互交流，讓我受益非淺。我其實(shí)特別羨慕他們，想起一句話(huà)：“好教師就是站在講臺(tái)上比平時(shí)更美的人?！边@里是夢(mèng)想的舞臺(tái)，只要我足夠努力，就一定有展示的機(jī)會(huì)。

我暗暗告訴自己：親愛(ài)的自己，用心做事，踏實(shí)做人。擁有夢(mèng)想的人永遠(yuǎn)不會(huì)讓自己的人生荒蕪。我愿意播撒希望的種子，等待它開(kāi)出夢(mèng)想之花。

第四篇：夢(mèng)想課

第8課時(shí)：現(xiàn)在的我

課程名稱(chēng)

我是誰(shuí)

模塊名稱(chēng)

我的成長(zhǎng)路 課

題

現(xiàn)在的我 課題課時(shí)

第8課時(shí) 任教班級(jí)

任課教師

背景分析

成長(zhǎng)之路漫漫。我們不能期望自己能夠即刻變得完美，但我們可以不斷地超越現(xiàn)在的“我”?！俺健钡牡谝徊绞且J(rèn)清現(xiàn)在的“我”，然后才能揚(yáng)長(zhǎng)避短，走向更好的“我”。

教學(xué)目標(biāo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)；

學(xué)生了解到他人眼中的自己，逐步開(kāi)始發(fā)展自我意識(shí)。

課前準(zhǔn)備白紙

教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)一：填一填，想一想，議一議（25分鐘）

1.老師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張白紙，學(xué)生在紙上寫(xiě)上自己的名字，然后按照“我是一個(gè)（）的人”的格式，填寫(xiě)5條有關(guān)自己的評(píng)價(jià)。示例：

a.我是誰(shuí)？我是一個(gè)（愛(ài)笑）的人。

b.我是誰(shuí)？我是一個(gè)（喜歡幫助別人）的人。c.我是誰(shuí)？我是一個(gè)（脾氣急躁）的人。d.我是誰(shuí)？我是一個(gè)（熱愛(ài)學(xué)習(xí)）的人。

2.寫(xiě)完后，學(xué)生在組內(nèi)按座位順時(shí)針交換表單。每個(gè)小組成員都要給其他小組成員各寫(xiě)2條評(píng)價(jià)，格式為“你是一個(gè)（）的人”。示例: a.你是誰(shuí)？你是一個(gè)（樂(lè)于助人）的人。b.你是誰(shuí)？你是一個(gè)（愛(ài)給別人起綽號(hào)）的人。

3.個(gè)人拿回自己的表單以后，查看并歸納，將好的方面（優(yōu)點(diǎn)）寫(xiě)在一起，不好的方面（缺點(diǎn)）寫(xiě)在一起。思考，別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)是否準(zhǔn)確？是否跟自己的認(rèn)識(shí)有差異?然后小組內(nèi)交流。

活動(dòng)二:我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)（20分鐘）

老師示范：上臺(tái)說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，讓孩子們知道，人都不是十全十美的，關(guān)鍵是要有走向完美的決心與行動(dòng)。教師鼓勵(lì)每組中較不自信，較內(nèi)向的同學(xué)先上臺(tái)談?wù)勛约旱膬?yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并讓其他同學(xué)一起發(fā)現(xiàn)這部分同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。

每組一名同學(xué)自愿上臺(tái)告訴大家自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

課后反思

第16課時(shí)：課程總結(jié)

課程名稱(chēng)

我是誰(shuí)

模塊名稱(chēng)

我的大家庭 課

題

課程總結(jié)課題課時(shí)

第16課時(shí) 任教班級(jí)

任課教師 背景分析

教學(xué)目標(biāo)

課前準(zhǔn)備

活動(dòng)一：克服“我不能”比賽結(jié)果（15分鐘）

1.小組內(nèi)討論，看誰(shuí)在這一學(xué)期中克服了最多的“我不能” 2.請(qǐng)每個(gè)小組中的“冠軍” 跟大家談?wù)勛约嚎朔四男拔也?/p>

能”，是怎樣克服的。

3.鼓勵(lì)沒(méi)有克服困難的同學(xué)繼續(xù)努力，一步一步地戰(zhàn)勝自我?；顒?dòng)二：小組互評(píng)和組內(nèi)互評(píng)（15分鐘）

1.小組內(nèi)自由討論，評(píng)出最XX的個(gè)人。2.小組互評(píng)，自由討論，評(píng)出最XX的小組。3.教師進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

4.對(duì)優(yōu)秀的小組和個(gè)人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

活動(dòng)三:我的改變和感謝（15分鐘）

1.鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)勥@一學(xué)期以來(lái)自己的改變，對(duì)自己以及周?chē)娜撕褪挛镉辛四男┬碌恼J(rèn)識(shí)，并對(duì)自己的朋友、同學(xué)、老師表達(dá)感謝。

2.最后，教師談?wù)勥@一個(gè)學(xué)期以來(lái)的收獲，并對(duì)同學(xué)們表達(dá)感謝和喜愛(ài)之情，祝愿他們快樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活。課后反思

第五篇：夢(mèng)想課

夢(mèng)想課《家鄉(xiāng)特產(chǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教教師：范中麗

授課班級(jí)：六（1）班 背景分析：

提到“特產(chǎn)”，學(xué)生的思維可能會(huì)局限在物產(chǎn)方面，但事實(shí)上“特產(chǎn)”的范圍非常廣泛，包括物產(chǎn)、民族工藝、非物質(zhì)特產(chǎn)等等。本課時(shí)目的即在開(kāi)闊學(xué)生思維，突破傳統(tǒng)思維模式。教學(xué)目標(biāo)：

1.全班同學(xué)能列舉至少20種家鄉(xiāng)特產(chǎn)。

2.打破學(xué)生對(duì)“特產(chǎn)”的思維定勢(shì)，鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維。3.學(xué)生按時(shí)愛(ài)要求完成分組任務(wù)，每個(gè)組員都承擔(dān)部分任務(wù)。

課題課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)資源：分組游戲 教學(xué)活動(dòng)：

游戲熱身

導(dǎo)語(yǔ)：今天我在夢(mèng)想教室上節(jié)夢(mèng)想課程《家鄉(xiāng)特產(chǎn)》，學(xué)生感受到夢(mèng)想課堂給他們帶來(lái)的快樂(lè)，學(xué)生的思維能力十分敏捷，學(xué)習(xí)積極性很高，營(yíng)造了一個(gè)又一個(gè)既活躍又能合作學(xué)習(xí)的課堂氣氛。.給學(xué)生做一個(gè)小游戲《成語(yǔ)接龍》

1.從一個(gè)學(xué)生開(kāi)始，說(shuō)一個(gè)成語(yǔ)，依次的同學(xué)要用前一位同學(xué)說(shuō)出成語(yǔ)的最后一字作為成語(yǔ)的第一個(gè)字；

2.每個(gè)學(xué)生都按照這個(gè)規(guī)則說(shuō)成語(yǔ)； 3.說(shuō)不出來(lái)的要表演節(jié)目；

4.讓大家記住自己說(shuō)過(guò)的成語(yǔ)，在全部說(shuō)完后，規(guī)則前面加時(shí)間和主語(yǔ)再說(shuō)一遍，如：開(kāi)始說(shuō)“囫圇吞棗”，第二次的規(guī)則是在成語(yǔ)的前面加上 “深更半夜，我??”,學(xué)生就要說(shuō)“深更半夜，我囫圇吞棗” 頗富喜劇效果。

5.老師講完游戲規(guī)則后，同學(xué)們?cè)跔?zhēng)先恐后的做接龍游。

活動(dòng)一：頭腦風(fēng)暴預(yù)熱（5分鐘）

1.請(qǐng)同學(xué)們列舉在校園里所有含木頭的東西，看誰(shuí)注意觀察，看誰(shuí)說(shuō)得多，也可以寫(xiě)在本子上，爭(zhēng)取列舉30—50個(gè)。

活動(dòng)二：頭腦風(fēng)暴——家鄉(xiāng)特產(chǎn)(10分鐘)

1、請(qǐng)同學(xué)們列舉自己家鄉(xiāng)所有的特產(chǎn)，越多越好，爭(zhēng)取列舉50個(gè)，甚至更多。

教師小結(jié)：（同學(xué)們大多都是列舉吃的，其中有一個(gè)同學(xué)說(shuō)了刺繡和鞋墊，還有一個(gè)同學(xué)說(shuō)了我們客家人的山歌，可見(jiàn)得我們的同學(xué)的懂得可真不少呀！甚至有的同學(xué)還從家里帶來(lái)了家鄉(xiāng)特產(chǎn)，我們的同學(xué)真是些有心人呀！

2、再用多媒體展示學(xué)生講和沒(méi)有講到的家鄉(xiāng)特產(chǎn)。

如：中都臘肉，中都簸箕粄，沙田柚，蘭花根，中都肉丸，精制茶油，本土茶葉等。這些同學(xué)們沒(méi)有說(shuō)，說(shuō)明學(xué)生還是還欠缺觀察！

3、要求同學(xué)們把這些家鄉(xiāng)特產(chǎn)進(jìn)行分類(lèi)。如：食品類(lèi)，非食品類(lèi)，非物資類(lèi)，藥材類(lèi)。要求學(xué)生上來(lái)展示自己帶來(lái)的家鄉(xiāng)特產(chǎn)。

教師小結(jié)：

《中都臘肉》為中都傳統(tǒng)特色食品，有近200年的工藝歷史。產(chǎn)品以本地肉豬為主要原料，配以少量?jī)?yōu)質(zhì)白酒、生姜、大蒜、精鹽等佐料，其味酸甜適口，是色、香、味俱佳的美味佳肴，具有增加食欲之功效，是旅行、家居待客、饋增親友的理想食品。該食品可保存 6 個(gè)月，開(kāi)袋即可食用，也可油煎或火烤后食用。

《中都茶》茶葉產(chǎn)于云霧繚繞高山之上，茶園分布在海拔800米——1000米崇山峻嶺之中，土層深厚、肥沃，有機(jī)質(zhì)含量高，施肥以農(nóng)家肥為主。茶園四周森林環(huán)抱，云霧燎繞，方圓百里無(wú)污染。優(yōu)越的自然條件、科學(xué)的茶園管理，造就了《中都茶》牌茶葉品質(zhì)優(yōu)異，形、色、香、味俱佳的獨(dú)特風(fēng)格。精制茶油：

中都現(xiàn)有油茶林面積15萬(wàn)畝，用油茶樹(shù)種籽加工精煉而成的茶油產(chǎn)品油酸占83.8%，多不飽和脂肪占4.5%，飽和脂肪占4.8%，其食用價(jià)值超過(guò)橄欖油，對(duì)人體有四大保健作用：

1、降低血脂，抗動(dòng)脈硬化；

2、降低血小板聚集，抑制血栓形成；

3、抗脂質(zhì)過(guò)氧化物的作用；

教師總結(jié)：

我們的家鄉(xiāng)中都，是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的地方，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)《夢(mèng)幻家園》，去看看更多的特產(chǎn)和文化遺產(chǎn)吧！

（播放《夢(mèng)幻家園》紀(jì)錄片）

要要求學(xué)生把家鄉(xiāng)的特產(chǎn)進(jìn)行分類(lèi)

：

食品類(lèi)：腌魚(yú)、腌肉、野核桃、精制油茶油等。

非物資類(lèi)：云霄閣樓、存耕堂、客家山歌等。手工類(lèi)：斗笠、簸箕，竹椅等。

活動(dòng)三：分組（20分鐘）

1、分組討論，每個(gè)小組從前面列舉的特產(chǎn)中分別挑選一樣食品類(lèi)特產(chǎn)、一樣非食品類(lèi)特產(chǎn)和一樣非物質(zhì)類(lèi)特產(chǎn)，作為下節(jié)課的探究對(duì)象。

2、給團(tuán)隊(duì)起名，要求包含所選的三樣特產(chǎn)中至少兩個(gè)字,要求在白紙上寫(xiě)出組名、組長(zhǎng)、口號(hào)、組歌以及畫(huà)出能表現(xiàn)小組精神的圖畫(huà)或吉祥物；

3、規(guī)定的時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)完成后，每組派個(gè)代表展示，介紹自己小組

4、完成后分組報(bào)告。

讓獲得小紅最少的組上臺(tái)表演：

《小茶壺》來(lái)活躍課堂氣氛！