第一篇：上海浦東新區(qū)教育講學團學習心得

學習上海浦東新區(qū)教育講學團的心得體會

勐臘鎮(zhèn)中心小學

徐蘭芳

很幸運，今年剛接手勐臘鎮(zhèn)小學教務管理，就有機會去聆聽上海浦東新區(qū)教育講學團們專家的講座，難得的學習給我?guī)砹诵闹堑膯⒌?、情感的熏陶和精神的享受，每一天都讓我感受著新思潮、新理念的激蕩。通過這一四天的學習，讓我懂得了學校的管理、新課程實施中的課堂教學改革、學校的科研路徑選擇、新課程下的課堂評價的重要性。我從中學到了許多可行的做法，收獲之大是歷次培訓所未有的，我感覺自己在今后學校的教育教學管理中還有許多事要做，還有許多地方有待完善，同時也對自己以后的管理工作有了新的認識、新的思考。下面就談談我的心得體會：

一、課堂教學改革，是學生的發(fā)展，也是教師專業(yè)的成長 課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施，課程實施的基本途徑是課堂教學。課堂是所有教育改革的原點。因此，課改的主要落腳點是在課堂。課改“最終發(fā)生在課堂上”。如果離開了課堂教學改革，離開了教師的日常教學行為，那么課程改革必然是一句空話。“課堂教學改進計劃”的實施，促進教學過程和方法更符合學習規(guī)律，使課堂教學更有效扎實。教師通過“課堂教學改進” 的研究和實踐，提升教育理念，提高教學技能，增進課程的實施能力。

（一）“深化課堂教學改進”的五大策略：

1、諧師生關系：學生學習包含兩個相互作用、密不可分的過程： 一是認知過程，是智力活動；一是情感過程，是非智力活動。和

諧的師生關系，優(yōu)化兩個過程的教育情境和精神氛圍。對學生而言，意味著心態(tài)開放、個性張揚、主體體現(xiàn)；對教師而言，意味著上課不僅是傳授知識，而且是分享理解，促進學生成長，實現(xiàn)自我價值。親其師，信其道”，教學中營造民主和諧的師生關系，可以為有效改進教學提供氛圍。

2、變備課著力點：看病要對癥下藥，教學要摸清學生“底細”。對學生的認知基礎了解不深，不會有好的教學效果。教學目標應從“關注知識”轉向“關注學生”；教學設計應由“給出知識”轉向“引起活動”。轉變備課著力點：防止用成年人的認知方法去取代學生的認知方法。注重把教學過程轉化為學習過程，引導學生積極參與。注重培養(yǎng)學生的“樂學”情感，調動學生的興趣。教學設計要符合學生的認知規(guī)律，注重新舊聯(lián)系、循序漸進、手腦并用、知行合一。

3、教學內容：教師是課程資源的開發(fā)者整合者。注重基礎課程、拓展課程、探究課程的有機整合。以基礎課程為核心，內容上適當拓展，方法上滲透探究。要根據(jù)學生實際去處理教材。從提高教學效果出發(fā)，教師可以對教學內容進行剪裁調整。

4、加強實踐操作：只有實踐操作才能有效縮短學生與認知對象之間的距離。只有實踐操作才能有效培養(yǎng)學生的反思習慣和反思能力。只有加強以學生操作為主的教學活動，才能激發(fā)學生參與學習的熱情。實踐操作“三要”：讓學生明確操作所要解決的問題；要讓學生進行探索性的獨立操作而非機械的指令性操作，防止教師用自己的思路框住學生；要在實踐操作中培養(yǎng)學生的反思習慣和反思能力。

5、調整課堂結構：學習準備。教師要創(chuàng)設讓學生主動運用已有知識解決新問題的情境，引導學生建立解決問題的目標意識，形成學習的意向。學習實踐。這是課堂教學的主體，即讓學生針對學習內容和學習要求，運用已有經驗中可以利用的部分進行思考和實際操作，提出個人的見解和疑難。

（二）“教學五個基本環(huán)節(jié)”的改進

教學五個基本環(huán)節(jié)指：備課、上課、作業(yè)設計與批改、課外輔導、考試測評。課堂教學與課前的教材研究、教學設計，與課后的作業(yè)批改和獲取信息及時調整教學關系密切。因此“課堂教學改進”的深化實施，必須包含課前備課和課后作業(yè)批改等方面。

“培養(yǎng)學生良好的學習心態(tài)”；“激發(fā)和保持學生主動學習的情緒”；“培養(yǎng)學生的問題意識”；“低起點，勤練習，多歸納，快反饋”，等等。這些策略，都具有理論意義和實踐價值，且行之有效。

從“課堂教學改進”到“教學五個基本環(huán)節(jié)”的改進，教師本質上是在進行完善自我、發(fā)展自我、提高課程實施能力的行動研究。教師在持續(xù)不斷的反思、改進中增長實踐知識，提高實踐能力。這項研究，使教師的勞動成果不僅體現(xiàn)在學生的發(fā)展上，還體現(xiàn)在自身的專業(yè)成熟中。

二、教師教育科研的重要性

每次提到教育科研，有人說，那是專家的事。這次聽了上海浦東新區(qū)教育發(fā)展研究院的黃健初專家的講座，使我們改變了這樣的想法。他在小結中講到：課題研究不是研究的唯一形式；研究成果的表

達，不是規(guī)范的研究報告一種形式 ；教育研究不是課題的級別越高，就越顯示其價值。能經得起時間的檢驗，時代的考驗，才是真正的水平。況且，在一線的老師手上掌握的就是鮮活的例子，又是學科上要用的規(guī)范的研究報告方式，只是將自己的行動研究呈現(xiàn)于文字的行間?，F(xiàn)在，我們就像黃健初專家所說一樣，就是守著金山不知如何挖掘。作為教務管理人員，深知肩上的擔子很重。

科學的教育離不開教育的科學。教育發(fā)展到了今天，好多同行能有目的、有計劃、有系統(tǒng)地采用科學的方法去認識教育現(xiàn)象、探索教育規(guī)律的教育科學研究，已成為深化教育改革、促進教育發(fā)展的最重要的力量之一。向教育科研要質量要效益，走科研興教、科研興校之路是我們迎接挑戰(zhàn)、解決問題、走向新世紀的最佳選擇。中小學教育科研作為教育科學研究的一個組成部分，對教育事業(yè)的發(fā)展具有重要意義。

1、提高教育質量

當前，我們正在全面推進課程改革，改變人才培養(yǎng)模式，努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的一代新人。這需要通過加強教育科研，積極探索新型人才成長規(guī)律，按規(guī)律辦學。因此，教育科學研究在中小學教育中應占有統(tǒng)帥的、導向的地位。“向科研要質量”是非常正確的口號，也是許多中小學教師的切身體會。如北京崇文區(qū)一師附小通過“快樂教育”的研究，顯著提高了教育教學質量。中小學教師不能光憑經驗和苦干，要按教育規(guī)律、教育理論進行工作，否則就可能管不得法，教不得法，事倍功半。教育科研成果是教育規(guī)律的表現(xiàn)，一旦被廣大教育工作者掌握，就可以對中小學教育教學具有普遍的指導意義，可以變成提高教育質量的巨大的現(xiàn)實力量，能直接地大面積地提高教育教學質量，促進一代新人的健康成長。

2、完善教育理論

時代在發(fā)展，教育理論也在發(fā)展。尤其是中小學教育理論，還有很多不完善、不成熟的地方。通過中小學教育科研，使大量豐富的教育實踐上升為教育理論，同時對原來不完善的教育理論進行修正，就能促進中小學教育理論的發(fā)展與提高。同時教育科研密切結合教育實踐，不僅可以驗證教育理論的正確性與普遍性，而且可以使教育理論建立在教育實踐的基礎上，使教育理論更接近教育的實際需要，切實發(fā)揮對教育實踐的指導作用。

3、提高教師的素質

實施素質教育，需要建設一支高素質的師資隊伍。時代要求教師從經驗型轉向科研型、學者型、專家型。廣大教師不僅應該掌握教育規(guī)律、教育教學技巧，還應通過教育科研實踐，不斷取得新知識，探索新領域，在教育科研實踐中，不斷提高自身素質。

實踐證明，教育科學研究過程是提高教師素質的一條最直接、最有效的途徑。首先，中小學教育科研有助于提高教師的教育理論水平，促使教師積極主動地學習、掌握和運用教育科學理論，從而使教師自覺地認識教育的內涵、轉變教育觀念，自覺地按教育規(guī)律辦事。其次，中小學教育科研有助于提高教師的教育教學能力，使教師們通過各自的課題研究，互相切磋，取長補短，友好競爭，競相摘取豐碩的科研

成果，從而有力地促進教師教育教學能力的提高。最后，中小學教育科研有助于激發(fā)教師的自主意識和創(chuàng)造精神?？梢詷O大地激發(fā)教師的創(chuàng)造意識和自信心，使教師重新發(fā)現(xiàn)自身的價值，挖掘自身的潛能，不斷激勵自己朝著新的更高的目標前進。

總之，在中小學廣泛開展教育科學研究，走科研興校的道路，既是教育改革、提高教學質量的客觀需要，也是教師自身發(fā)展的需要，對此我們更要有一個清醒的認識，并給以高度的重視，切切實實地把教育科研工作開展起來。

三、抓教學常規(guī)管理，切實提高教學質量

教學質量是學校的生命線，學校教學質量的優(yōu)劣關系到整個學校以及教師在社會上的聲譽和形象。教學質量的提高是學校的中心工作。為此，我們將從常規(guī)入手，切實提高學校的教學質量。

首先，我們將進一步完善了學校的《教學常規(guī)管理百分考核制度》，使之更好地服務管理，最大限度地調動所有老師的工作積極性和主動性，真正發(fā)揮其指揮棒的作用，更有利于提高教育教學質量。

其次，我們將強化教學常規(guī)檢查督導工作。在計劃、備課、上課、作業(yè)批改、成績考查、學生輔導等每一個教學環(huán)節(jié)，都狠抓規(guī)范管理。我們將為自己的日常工作制定了“三個一”，即每天至少檢查一次教師課堂教學情況，每周至少檢查一次備課、作業(yè)批改等筆案工作，每個月至少組織一次校內檢查。

通過日常的檢查，使我校教師在備課、上課等各個教學環(huán)節(jié)上都能嚴格執(zhí)行“五認真”的要求。在備課方面，通過加強學習，明確要

求，我校教師都能深入學習新課標的基礎上，圍繞《勐臘鎮(zhèn)中心小學常規(guī)管理要求》，寫出規(guī)范的教案，杜絕上無準備之課，超前二課時備課。在上課方面，各教師基本上能嚴格執(zhí)行課程設置方案，把握好教學進度，大力推行教學現(xiàn)代化手段，結合教材實際，積極組織學生進行自主性學習、探究性學習、合作性學習，在傳授雙基的同時，重視學習情感與學習能力的培養(yǎng)。在作業(yè)設計與批改方面，使各位教師都能按照作業(yè)規(guī)范的要求，注意作業(yè)的明確性和針對性，以及作業(yè)的深廣度和份量，并做到認真、及時地批改、訂正。爭取常規(guī)工作在期末質量調研中名列前茅，大大縮短與兄弟學校之間的差距。

第三，我們將在學生中開展各學科競賽評比活動，以促進學生的廣泛的興趣愛好的形成，提高我校學生的綜合素質和創(chuàng)新、實踐能力，為我校教學質量的提高打下堅實的基礎。我們將開展個性化作文競賽、朗誦比賽、書法比賽、繪畫比賽等，培養(yǎng)學生的素養(yǎng)以及創(chuàng)新和實踐能力。

四、教學管理中，尊重教師的人格

教師在默默奉獻的同時，渴望自己的人格得到尊重、賞識，渴望自己的勞動成果受到肯定和贊譽，渴望獨特自我的實現(xiàn)。

在工作中要尊重教師，虛心聽取廣大教師各方面的意見和建議，引導教師根據(jù)自身的需要，走上教育科研強師興校之路。針對教師工作的不足、失誤，管理中肯定要批評，批評是一種責任，但批評也是一種藝術。批評給老師一點面子，以存一點希望，保護教師的自尊心。管理就是服務，學校領導要轉換角色，時時刻刻為教師服務、學

生服務。教師提出一些合理化要求，要盡可能滿足，盡可能創(chuàng)造條件滿足。要加強感情溝通，加大感情投入，真心真意地做教師的知心朋友。

總之，我們將展望未來，既面臨挑戰(zhàn)，又充滿機遇。我們必須搶抓機遇，團結協(xié)作，負重拼搏，與時俱進，共同開創(chuàng)我校教育教學工作的新局面。

2012年10月13日

第二篇：上海浦東新區(qū)發(fā)言稿

《海派秧歌》特色課程簡介

——2009 全國社區(qū)學校特色課程申報 陸家嘴社區(qū)學校

一、《海派秧歌》課程推出的背景

隨著人民生活水平日益提高，健康長壽已成為人民追求的時尚，陸家嘴街道以全民健身為宗旨，以“文明育人，文化興區(qū)”為指導思想，堅持以人為本，挖掘文化資源，倡導特色文化。如何推出一些適應城市居民創(chuàng)編了《海派秧歌》課程。自2003年第一套《海派秧歌》創(chuàng)作以來，就受到了社區(qū)居民的喜愛并得到迅速推廣，到2008年，又推出了第四套《海派秧歌》“上海紫竹調”，《海派秧歌》課程成為陸家嘴街道社區(qū)文化教育中的一株奇葩?！逗Ｅ裳砀琛氛n程是面向陸家嘴社區(qū)居民開放的一門社區(qū)教育課程。它以一種新生的文化教育活動形式出現(xiàn)在社區(qū)居民生活中，在社區(qū)文化和體育的建設發(fā)展過程中起到了一定的示范引領作用，代表著當前群眾文化、群眾體育活動的新水平、新高度?！逗Ｅ裳砀琛肥顷懠易旖值雷孕袆?chuàng)新的、特別適合當前城市居民學習鍛煉的體育舞蹈，具有健身、娛樂、表演三項功能。所推出的一、二、三、四套不僅得到了眾多有關專家的認可，更是得到了廣大居民，特別是舞蹈愛好者和健身愛好者們真誠的喜愛和積極地參與，從而以火熱的場面廣泛傳播。

2008年8月8日，《海派秧歌》作為一種群眾性節(jié)目，進京隊伍共129人，代表上海市參加了奧運開幕式前的表演并獲成功，得到導演和觀眾們的好評，這更加提高了《海派秧歌》知名度，增加了品牌效果；2009年《海派秧歌》作為中國社區(qū)文化教育的特色項目到歐洲進行了交流傳播，得到了很 高的評價，所到之處大受歡迎。

二、課程目標

（一）、培養(yǎng)興趣、提高參與率。通過課堂教學以及各類培訓活動，讓居民有興趣學習海派秧歌，都能跳起來，提高學員參與學習的熱情和自信心。

（二）、健強體魄，陶冶情操。讓社區(qū)居民了解、感受其美妙的音樂，掌握多種舞蹈技巧，鍛煉形體。

（三）、培養(yǎng)團隊意識，樹立整體形象。《海派秧歌》課程面向街道30個小區(qū)進行推廣，每個小區(qū)的市民分校都有自己的《海派秧歌》團隊，每個團隊都有近30人，有這樣一支載體隊伍，能夠成為各小區(qū)內迅速普及《海派秧歌》骨干力量。

（四）、推廣普及、展示成果。采取了課堂教學與廣場教學相結合的辦法，發(fā)揮了大課堂的優(yōu)勢，街道通過30個小區(qū)的教學培訓點，以及上海市50多個培訓中心，通過各個層面推廣、各種級別的展示、各項比賽活動等有效地檢驗到教學成果。

三、課程內容

（一）《海派秧歌》教材（光碟1-4套）

《海派秧歌》是一個體育舞蹈大體系，共有四套，第一套《茉莉花》、第二套《太湖春韻》第三套《紫竹聆風》、第四套《吳越弄弦》，每套都有規(guī)定套路，但又有各自不同風格，每套時間為60—70分鐘。

（二）《海派秧歌》第一套至第四套課程教學大綱

1、第一套《海派秧歌·茉莉花》

課程共分成4大段，每一段分成14小節(jié)。教學光盤時間70分鐘（54課時）

2、第二套《海派秧歌·太湖春韻》

課程共分7大段，28小節(jié)，教學光盤時間為75分鐘（共54課時）

3、第三套《海派秧歌·紫竹聆風》

課程共分6大段，25小節(jié)，教學光盤時間為75分鐘（共54課時）

4、第四套《海派秧歌·吳越弄弦》

課程共分5大段，53個動作。教學帶時間為65分鐘（共54課時）

四、課程實施

（一）、成立了《海派秧歌》專業(yè)委員會。街道領導高度重視《海派秧歌》課程的普及教學，從2003年開始就成立了《海派秧歌》專業(yè)委員會，組織了原創(chuàng)班子，從第一套到第四套的創(chuàng)作班子和人員都沒有變，這就保持了課程開發(fā)的延續(xù)性，形成了統(tǒng)一的風格。

（二）、抓好骨干隊伍建設。為滿足《海派秧歌》課程教學的需要，我們主要有兩支特色隊伍從事教學培訓工作。一是骨干示范隊伍；二是骨干教學隊伍。兩支隊伍有分工有合作，既可以出拿出精品節(jié)目，完成重大活動的需求，又可以滿足大規(guī)模教學培訓的需求，在多個場所同時開展教學培訓活動，真正做以教學資源優(yōu)化配置，為提高課程教學的效果服務。

1、兩支隊伍的功能作用。骨干示范隊伍：以表演水平較高，舞臺表演經驗豐富，又相對年輕的舞蹈隊員為主。擔任的任務：以協(xié)助創(chuàng)作，參加重大活動的演出和比賽，及對外交流為主。為每一套課程培訓的第一批學員，讓他們參加創(chuàng)作參與研討，這樣只要創(chuàng)作出一套新的課程內容，就有一批能傳播的老師，這些教師是普及推廣中的主力軍，他們有著熟練的技術，可以隨時隨地教學輔導居民學習。骨干教學隊伍：他們具有豐富的教學經驗，樂于為社區(qū)作奉獻的，主要是年齡稍大的老隊員為主。

2、主要承擔的教學任務。一是以30個社區(qū)市民分校為基地，積極培訓 努力推廣，完成社區(qū)各居民區(qū)骨干的培訓，及其表演隊伍的輔導。完成各社區(qū)單位（學校、醫(yī)院、部隊、公司等）學習培訓任務。

二是完成陸家嘴功能區(qū)所屬各街道學員的培訓，完成浦東新區(qū)，上海市各區(qū)縣骨干的培訓，全國培訓班（各省市地區(qū)）。

三是受邀到外省市進行教學輔導。受邀派出或主動派出老師到各區(qū)縣或到外省市進行教學輔導。如江西南昌，江蘇南京，福建廈門，廣東佛山、中山等多個省市和地區(qū)。

3、教學方法

《海派秧歌》教學工作要做到“特色”不退色，學樣不走樣。我們采取以下一些教學方法：

（1）示范公開課——指定舞蹈隊中的尖子隊員，即骨干教員中的骨干擔任公開課的授課老師，讓其他老師聽課，汲取教學方式方法和經驗。

（2）抽查公開課——教務主任帶領教學骨干到其他教室聽課，督促保證該教室的教學質量。

（3）各教員對本班的教學情況或教學結果進行自測自評，考核打分，不“及格”者給予補課。

（4）邀請海派秧歌的編導，有關專家以及社區(qū)分管領導和科室領導參與學校的重點考評，并聽取改進意見。

（5）通過參加社區(qū)的各種展示、演出或比賽檢驗教學成效。

4、承辦各級比賽和研討會，打造《海派秧歌》健身品牌。

為了促進海派秧歌的推廣普及，鼓勵更多的人學習這一新型的健身項 目，陸家嘴街道不僅每年在社區(qū)范圍內組織各居民區(qū)及社區(qū)單位舉行海派秧歌比賽，還在各級領導部門的支持下，先后承辦了2003年陸家嘴杯全國秧歌邀請賽、2005年上海市第八屆社區(qū)健身大會陸家嘴杯《海派秧歌》比賽、浦東新區(qū)第三屆運動會功能區(qū)域社區(qū)組健身舞比賽等，為廣大海派秧歌的愛好者搭建了一個互相交流、切磋的舞臺。

五、課程特色和實效

（一）課程開發(fā)特色

1、海納百川的創(chuàng)作思路

提出了“海納百川，繼承創(chuàng)新，博采眾長，中西合璧，為我所用”的創(chuàng)作思路，《海派秧歌》課程一至四套的創(chuàng)作人員，把源自中國北方的傳統(tǒng)秧歌移植到了上海，在傳統(tǒng)秧歌粗獷、豪放的風格中揉進了江南的柔美，在動作編排上達到科學健身的要求。每套教材特色鮮明，每節(jié)的音樂和動作都有明確的教學目的和要求。居民們稱贊道：“海派秧歌既好看又好學?！?。

2、藝術風格上的大膽創(chuàng)新

音樂的“好聽”，是群眾與專家對《海派秧歌》的一致評價，因此，即便不作為秧歌舞蹈伴奏而單獨存在，也有著較高的音樂欣賞價值。

一至四套的海派秧歌在音樂上運用了居民熟悉的曲譜，以人們耳熟能詳?shù)母桩a生親切感的江南民歌或名曲如“茉莉花”、“太湖美”、“紫竹調”或評彈曲牌、江西民歌作為主題基調進行多樣化的創(chuàng)作，多方面的變奏。這樣學習過程中，能夠清楚地踏準音樂，翩翩起舞。

舞蹈動作的大方簡練。編舞汲取我國傳統(tǒng)五大秧歌流派的特點和精華，同時加入了拉丁的恰恰、倫巴等動作，揉進江南吳越文化所特有的秀美阿娜 細膩與婉約，把北方的大開大合、大起大落加以收縮剪裁變形，突出了舞蹈色彩層次的對比，使海派秧歌表現(xiàn)出南北兼容剛柔相濟的特點。舞蹈動作的大方簡練，男女老少人人皆宜，受到了社區(qū)居民的青睞，得到了大眾的認可。

（二）課程教學特色

1、科學制定教學要求。為搞好《海派秧歌》的教學，我們請專家開展相關的培訓、普及等工作指導。制定教學大綱，擬定詳細的教學計劃。我們制定了 《海派秧歌》教學要求，主要以第一至第四套的DVD的技術動作為標準：

（1）動作正確。（2）技術合理、姿態(tài)優(yōu)美。（3）動作整齊。（4）表現(xiàn)力強。

這些教學要求也是《海派秧歌》教學展示和比賽的評分標準。通過對海派秧歌的教學進行大檢查、大評比，對教學普及活動中出現(xiàn)的問題，及時進行改進。

2、教學形式多樣：

多層面組織團隊：

（1）以舞蹈隊骨干隊員為第一層面的教員，主要培訓對象是：各居民區(qū)文教干部，小區(qū)體育指導員等。

（2）居住在該小區(qū)的舞蹈隊員，文教干部，體育指導員作為教員培訓本小區(qū)的舞蹈愛好者和健身活動積極分子。

（3）得到培訓的小區(qū)文體活動積極分子在日常的健身鍛煉活動中自然而然地“言傳身教”給一般的群眾。這樣便可以一級級地向下拓展，一層層地向外擴展。傳幫帶的效應就不僅僅局限在校內，課堂內，而是擴展到了校 外的社會上。

多層面落實訓練：有一定舞蹈基礎的學員可讓她們根據(jù)正式出版的每套教學碟片學習。然后給予必要的指導糾正；缺少舞蹈基礎的學員則由教員手把手地教，多模仿，反復操練，使他們從學習到應用，從技能技巧上都有一定的提高；可以在課堂上學習，也可以在課外學習，可以作為晨練學習，也可以作為晚鍛煉的學習。居民只要愿意就可以隨時報名參加學習和訓練，這種不出小區(qū)門就能參與學習培訓的模式吸引了許多居民。

廣場普及式：《海派秧歌》不同于一般的課程，他的生命力不僅僅表現(xiàn)在教室內的學習，還表現(xiàn)在走出校門現(xiàn)身在大規(guī)模的群眾活動之中。我們從一開始教學就非常注重把室內教學與廣場教學相結合，體現(xiàn)體育舞蹈的魅力。分布在各小區(qū)的小廣場，處處都是教學場地，清晨和傍晚就是喜愛《海派秧歌》的居民們的學習時間，伴著優(yōu)美的音樂，舞步輕盈，到處都是學習《海派秧歌》的學員，這種從個體到團隊再到廣場式的教學，形成了強大的普及推廣規(guī)模。這也是《海派秧歌》為什么能迅速普及的魅力所在，也是《海派秧歌》課程能延續(xù)至今的原因。

《海派秧歌》課程在開發(fā)與實施過程中的特色為：

1、教學對象的廣泛性和群眾性。六年來，《海派秧歌》課程以社區(qū)居民的需求為出發(fā)點，結合社區(qū)實際情況，從基礎創(chuàng)作到吸納精華，從小范圍的教學到大規(guī)模的推廣，從單純的秧歌表演到海派特色，從社區(qū)到全國，從國內到國外，所到之處都吸引了大批的居民參加；

2、教學內容和編排的創(chuàng)新性。在教學內容上不斷創(chuàng)新，形成《海派秧歌》一至四套教材的系列化；

3、教學組織和管理的有續(xù)性?！逗Ｅ裳砀琛吩诮虒W實施過程中，利用教學培訓基地，進行骨干培訓，再利用骨干帶動團隊，再利用團隊的示范帶動廣大居民，這種以一帶

三、以少帶多的教學方式使《海派秧歌》六年內持續(xù)走紅，掀起一波一波的學習熱潮；

（三）課程實效

1、參與學習率高。在陸家嘴社區(qū)參加《海派秧歌》活動的居民每年達到7000多人次，6年來參加總人數(shù)達4萬多人次，每新編一套《海派秧歌》教材，我們都要培訓骨干學員 300多人，這些骨干學員學成后在各個教學點開展普及性的教育，帶動每個小區(qū)的居民加入到學習《海派秧歌》的隊伍中，全街道現(xiàn)有30支《海派秧歌》舞蹈隊，有隊員 900多人。6年來共培訓骨干學員5400多人。

2、推廣性強。由于海派秧歌功能的多樣性表現(xiàn)，使原先健身活動的單一性得以拓展和豐富。已經從單純的“操”變成了“舞”。從鍛煉身體，發(fā)展為海派文化的傳播。海派秧歌的實踐者們總結出的口號是：“在舞蹈中健身，在健身中舞蹈，在舞蹈健身中享受”。而其中的“享受”又包含著多種內涵。因此一經推出就受到大眾的歡迎，幾年來迅迅速傳遍大江南北。目前，在福建廈門、江西南昌、浙江杭州等地，隨處可聽可見海派秧歌的動聽音樂和翩翩起舞的舞姿，《海派秧歌》已經開始在全國范圍內形成品牌效應。

3、成績顯著。《海派秧歌》最大的成功在于2004年，被上海市體育局正式列為群眾體育健身推廣項目。2004年和2008年，《海派秧歌》2次受中央電視臺邀請錄制節(jié)目，多次在中央三套“舞蹈世界”欄目中播出，擴大了海派秧歌的影響力，僅2008年，《解放日報》、《文匯報》》、等報刊雜志就有 20多篇文章，從2003年至今，獲各類獎項達34項。

六、政策、資金保障有力

街道黨政領導為使獨創(chuàng)的《海派秧歌》項目做成品牌、做出影響，在《海派秧歌》的創(chuàng)作、培訓、推廣的過程中，在政策、資金上給予了大力扶持。做到三個保障：

（一）、組織保障

《海派秧歌》的創(chuàng)編離不開有關領導和有關部門的重視，要讓《海派秧歌》能長效持續(xù)地發(fā)展下去，離不開組織上的有力保障，為此，主創(chuàng)班子從過去的“海派秧歌專業(yè)委員會”的基礎上，升格成立上海市市級的“上海海派秧歌協(xié)會”，以進一步提升海派秧歌的社會地位及活動號召力。

（二）、經濟保障

1、街道設立了《海派秧歌》創(chuàng)編和推廣的專項資金，其中分為創(chuàng)編資金、宣傳推廣資金、服裝道具制作資金、獎勵資金、團隊扶持資金等等，基本上每年投入到這方面的資金不少于80萬，以后還要進一步擴大投入力度；使海派秧歌的創(chuàng)作推廣具備持續(xù)的經費支撐，確保這一社區(qū)健身品牌活動的持續(xù)、順利運行。

2、在獲得各級領導的支持下，爭取宣傳文化部門的文化發(fā)展基金會進一步支持海派秧歌的創(chuàng)作推廣費用。

3、爭取落實享有冠名權等形式的各類社會贊助資金。

（三）、專業(yè)保障

1、已經組成由多個有影響有名望的上海市和全國的舞蹈專家、教授參加的海派秧歌藝術委員會和有相關領導組成的顧問委員會，今后要求進一步 加大發(fā)揮指導力度，繼續(xù)為海派秧歌不斷創(chuàng)新貢獻智慧；

2、《海派秧歌》在今后的系列創(chuàng)作中將進一步鞏固相對穩(wěn)定的創(chuàng)作隊伍，除了舞蹈專家，還將邀請藝術體操、健美舞編導、國標舞高手等專門家的參與；

3、在現(xiàn)有的主創(chuàng)班子的基礎上，將進一步鞏固相對穩(wěn)定的創(chuàng)作隊伍。除了相關的舞蹈專家，還將邀請藝術體操、健美舞編導、國標舞高手等專門家的參與，以豐富創(chuàng)作手段，提高創(chuàng)作層級和水準；

4、進一步抓好兩個隊伍，即表演示范隊伍和教學培訓隊伍的建設和管理。尤其需抓好兩個隊伍后續(xù)梯隊的建設。隊伍的進一步年輕化和知識化是今后努力的目標。

四、《海派秧歌》課程可持續(xù)發(fā)展的思考

1、加強品牌意識，推進系列化。街道將把《海派秧歌》作為系統(tǒng)工程推進，每年新創(chuàng)1至2套節(jié)目，共講10個系列20套，逐步形成更具影響的《海派秧歌》系列課程。

2、大力普及推進。堅持每年一次的《海派秧歌》展示活動，把教學開發(fā)研究成果及時普及到居民當中，為民所用。

總之，正是有了各方面的努力和各種可靠有力的保障措施，《海派秧歌》課程經歷學習、創(chuàng)作、再學習、再創(chuàng)作的循序漸進過程，才能形成獨具特色的體育舞蹈的品牌，才能受到浦東以及上海市民的歡迎，才能得到全國很多省市群眾舞蹈和體育健身愛好者們的響應，為提高市民文化素質、豐富群眾文體生活，促進社區(qū)文化建設表現(xiàn)它的精彩魅力。

2009．7．

第三篇：上海浦東新區(qū)人民法院

上海市浦東新區(qū)人民法院 2017勞動爭議糾紛典型案例

案例一

黎某等十七人與上海某塑料公司勞動合同糾紛案

---通過向用人單位當?shù)卣跋嚓P部門積極借力等多方聯(lián)動方式調處糾紛，不僅切實有效地保障了勞動者合法權益的實現(xiàn)，也為依法、有序、穩(wěn)妥地調處和化解群體性勞動糾紛的多元化糾紛解決機制探索了路徑。

【基本案情】

外來務工人員黎某等17人原均系上海某塑料公司職工。因廠房拆遷，2017年4月，黎某等人分別與上海某塑料公司簽訂協(xié)議書，約定:因公司拆遷，勞動者與公司協(xié)商一致確定，雙方勞動關系于2017年3月31日解除，公司一次性支付黎某等勞動者相應的補償款；該補償款待有關部門將廠房拆遷款全額撥付至公司之日起三個月內一次性支付；雙方就勞動事宜再無其他爭議等。后因上海某塑料公司遲遲未能與動遷公司達成拆遷協(xié)議，亦未能向黎某等勞動者支付上述補償款。為此黎某等十七人提起勞動爭議仲裁，要求公司支付相應補償款，并得到裁決支持?，F(xiàn)上海某塑料公司仍以未獲得動遷補償款為由起訴要求不予支付黎某等十七人補償款而引發(fā)訴訟。

【調處結果】

該批案件事實清楚，在案件審理中，上海某塑料公司對黎某等職 1 工主張的離職補償款數(shù)額并無異議，也同意支付，但表示因其與動遷部門尚未最終簽約而短期內無力支付。因該批案件涉及人數(shù)較多，且考慮到已臨近春節(jié)，為了能讓黎某等職工回家安心過年，法院并未簡單的一判了之，而是以案結事了為目標，發(fā)揚司法為民精神，積極尋求解決辦法。后在法院與當?shù)卣跋嚓P部門的多方共同努力下，黎某等職工終于在節(jié)前拿到了盼望已久的補償款，為表示感謝，他們向法院和當?shù)卣匾赓浰土隋\旗。本市多家媒體對此專門進行了報道，得到了社會的廣泛好評。

【典型意義】

盡管該批群體性案件事實清楚，法律適用簡單，但法院在案件的處理中并沒有就案辦案，一判了之，而是秉承切實保障勞動者合法權益，實現(xiàn)案結事了效果的理念，準確抓住解決糾紛的根源，并積極主動地向當?shù)卣块T及相關單位借力，通過多方聯(lián)動的方式，最終在舉國歡慶的新春佳節(jié)來臨之前合力調處了該批矛盾糾紛。該調處群體性矛盾糾紛的實踐，不僅充分彰顯了司法為民宗旨，有效化解了矛盾糾紛，切實保障了民生權益，也為勞動爭議及群體性糾紛的多元化解決機制的發(fā)展與豐富提供了有益的嘗試與探索。案例二

田某與上海某頤養(yǎng)院勞動合同糾紛案

——養(yǎng)老院等特殊行業(yè)的護工與養(yǎng)老院之間勞動關系的認定應充分審查護工的實質工作情況并結合勞動關系的認定標準綜合判斷。對實質上不符合勞動關系認定標準的，不應認定為勞動關系。

【基本案情】

上海某頤養(yǎng)院系從事老年人住養(yǎng)、護理、康復的民辦非企業(yè)單位，每月向入住的老人收取托管費、護理費、電費等。田某自2012年7月20日起，在上海某頤養(yǎng)院處從事護工工作。田某每天24小時在上海某頤養(yǎng)院處，相對自主地安排工作和休息，夜晚睡在老人房間內。上海某頤養(yǎng)院對林某等員工實行考勤機打卡考勤，并繳納了社保。對田某等護工采取在考勤表上打勾考勤，未繳納社保。田某每月一張考勤表，考勤表載有所護理老人的姓名、護理的日期、護理費金額、護工出勤的日期等。田某每月在工資條上簽字領取工資。工資條載有工資總額、所得稅數(shù)額、其他扣款、實發(fā)工資等，其中，工資總額為所護理老人交付給上海某頤養(yǎng)院護理費的65%。護理費中剩余35%歸上海某頤養(yǎng)院。

【裁判結果】

法院認為：上海某頤養(yǎng)院雖對作為護工的田某進行考勤，但采取的是打勾考勤方式，不同于對林某等員工實行的考勤機打卡考勤，并 且打勾的考勤表主要記錄所護理老人的姓名、護理的日期、護理費金額、護工出勤的日期等，故上海某頤養(yǎng)院所作對田某的考勤僅是計算護理費提成所需。上海某頤養(yǎng)院為田某制作有工資條，但田某每月所得報酬按其護理的老人每月繳納護理費的65%計提，并按當月實際護理天數(shù)折算，剩余35%歸屬上海某頤養(yǎng)院。該報酬計算方式近于雙方對護理費的分成，與一般勞動者領取工資報酬有所不同。田某平時24小時在上海某頤養(yǎng)院處，夜晚睡在老人房間內，能夠相對自主地安排工作和休息，田某與上海某頤養(yǎng)院之間的人身從屬性較弱。綜上，雙方之間的關系狀況不符合典型的勞動關系所須具備的緊密從屬性特征。據(jù)此，田某基于勞動關系而主張的違法解除勞動合同賠償金和2016年未休年休假工資，法院均不予支持。

【典型意義】

護工與民營養(yǎng)老機構之間是否存在勞動關系一直存在爭議，實踐中多結合具體情況進行認定。本案中，上海某頤養(yǎng)院對田某作打勾考勤、發(fā)放工資條、進行一定的管理，表面上看符合勞動關系的形式特征，但經深入審查可以發(fā)現(xiàn)，雙方之間并不具備勞動關系所應具備的緊密從屬性等實質要件。因實踐中養(yǎng)老院、醫(yī)院、康復機構等行業(yè)均存在護理人員或護工，本案的處理對正確認定此類人員的勞動關系，保障上述行業(yè)的健康發(fā)展及護理人員的相關權益均具有一定的借鑒意義。案例三

上海某會計師事務所與劉某勞動合同糾紛案

——勞動者在簡歷中填寫虛假工作經歷等個人信息屬欺詐行為，用人單位據(jù)此與其簽訂的勞動合同屬無效合同。勞動者基于該無效勞動合同主張的勞動關系恢復期工資，用人單位亦無需支付。

【基本案情】

劉某于2014年11月25日進入上海某會計師事務所處工作，雙方簽訂了期限從2014年11月25日至2017年11月24日止的勞動合同。劉某在入職填寫的招聘信息表中載明其工作簡歷為：“2000-2002年 深圳某會計師事務所；2002-2013年 某國際貿易（上海）有限公司；2013年至今 安徽某會計師事務所”；同時，劉某在求職簡歷中亦填寫了上述工作經歷。2015年1月19日，上海某會計師事務所以其他理由解除了劉某勞動合同。為此，劉某曾于2015年3月12日向某勞動人事爭議仲裁委員會提出仲裁申請，并被裁決恢復雙方勞動關系。該裁決內容后生效。后劉某又申請仲裁，要求上海某會計師事務所支付2015年2月至2015年12月的工資以及通訊費、飯貼、車貼等。經裁決，上海某會計師事務所應支付劉某2015年2月至2015年12月的工資，而對劉某其余請求未予支持。雙方均不服，引發(fā)本訴訟。

另查明，2016年2月19日，上海某會計師事務所曾申請仲裁，要求確認雙方2014年12月10日簽訂的勞動合同無效等。經仲裁審理認定，劉某的工作經歷包括：1996年7月至2000年7月在某有限公司工作，2001年12月至2002年3月在上海某報關有限公司工作，2002年11月至2013年12月在某國際貿易（上海）有限公司工作等，與其簡歷中載明的“2000-2002年在深圳某會計師事務所工作”以及“2013年至今在安徽某會計師事務所工作”不符。據(jù)此仲裁裁決確認雙方2014年12月10日簽訂的勞動合同無效。后經一、二審訴訟，雙方2014年12月10日簽訂的勞動合同仍被確認無效。

【裁判結果】

法院認為：劉某在入職《企業(yè)招聘信息表》中填寫的工作簡歷與其實際的就業(yè)經歷不符，其填寫的虛假會計從業(yè)經歷實際上是不符合上海某會計師事務所的招聘要求，因此，劉某的該行為實際導致了上海某會計師事務所在違背真實意思的情況下與其訂立了勞動合同，根據(jù)勞動合同法第二十六條第一款第（一）項規(guī)定，該合同為無效合同。上海某會計師事務所提出與劉某解除勞動合同后，雖經裁決，雙方恢復勞動關系。但經生效的法律文書確認雙方2014年12月10日簽訂的《勞動合同》無效。因此，在此種情況下，用人單位僅支付勞動者已付出勞動的對價勞動報酬，而劉某現(xiàn)主張的勞動報酬系其已離開上海某會計師事務所處涉及申訴及訴訟期間而產生的，該期間劉某實際并未向上海某會計師事務所提供實際勞動，劉某依法不應再享受上述期間的勞動報酬。綜上，法院判決上海某會計師事務所無需支付劉某 2015年2月至2015年12月的工資。

【典型意義】

根據(jù)我國《勞動合同法》第二十六條的規(guī)定，以欺詐、脅迫等手段使對方在違背真實意思情況下訂立的勞動合同無效。實踐中，此情形在勞動者方面多表現(xiàn)為，勞動者為獲得某職位在求職過程中向用人單位提供了符合錄用條件但不真實的學歷或工作經歷，并據(jù)此與用人單位簽訂了勞動合同。如事后用人單位發(fā)現(xiàn)此情況主張雙方勞動合同無效或發(fā)生其他勞動爭議的，應首先根據(jù)上述規(guī)定審查認定雙方勞動合同的效力。但基于勞動合同履行以提供勞動和支付勞動對價為主要內容之一，而所提供的勞動客觀上不具返還性。因此即使勞動合同被認定無效的，對于雙方已按該勞動合同實際履行的部分并不因該合同的無效而否定其效力，但對于雙方未履行的部分則不應再按該合同來主張或履行。本案中因恢復勞動關系期間劉某并未實際提供勞動，故勞動合同被確認無效的，勞動者未提供勞動期間，無權依據(jù)無效合同獲得恢復期的工資報酬。案例四

上海某貿易公司與許某勞動合同糾紛案

——對負責用人單位勞動合同簽訂和保管等職責的行政或人事人員，如無證據(jù)證明系用人單位原因不與其簽訂勞動合同的，其主張用人單位支付未簽訂勞動合同二倍工資的，一般不予支持。

【基本案情】

許某于2011年2月9日進入上海某貿易公司處工作，雙方簽訂了期限自2011年2月9日至2016年2月8日的勞動合同，約定被告從事公司財務管理及行政人事管理工作。2016年1月21日，許某給公司員工發(fā)送的電子郵件中確認，“我（即許某）是公司的行政人事主管，公司同事請假請直接寫郵件給我??”。2016年8月1日，許某發(fā)送給上海某貿易公司法定代表人發(fā)送了主題為“勞動合同文本”的電子郵件，載明“勞動合同請見附件，薪資增減部分已用紅字標出，請參考，謝謝！”，許某并將勞動合同范本作為該電子郵件的附件一并發(fā)送給公司法定代表人。2016年10月26日工作交接清單中載明許某移交“公司公章、陸某等5人勞動手冊、社保登記證及社保辦事卡、2011年以后的全部勞動合同34本”等材料。同時，許某表示公司員工的勞動合同由其保管，新進員工的勞動合同也是根據(jù)法定代表人的要求，由其負責代表公司與員工簽訂，簽訂勞動合同無需法定代表人簽字，只需加蓋公司公章?！静门薪Y果】

法院認為：根據(jù)查明的事實，可以認定許某在上海某貿易公司處負責簽訂勞動合同等人事相關工作。許某作為負責簽訂勞動合同的工作人員，應當明知未簽訂勞動合同的法律后果，及時安排包括其本人在內的所有員工簽訂勞動合同的事宜，但卻怠于行使其應履行的工作職責，不符合法律法規(guī)規(guī)定的應當支付未簽勞動合同二倍工資差額之情形，故判決上海某貿易公司無需支付許某未簽勞動合同二倍工資差額。

【典型意義】

《勞動合同法》第八十二條第一款規(guī)定，用人單位自用工之日起超過一個月不滿一年未與勞動者訂立書面勞動合同的，應當向勞動者每月支付二倍的工資。本案的爭議焦點在于勞動者作為負責簽訂勞動合同的工作人員，用人單位未與其簽訂勞動合同，是否需支付未簽勞動合同二倍工資差額。本案從勞動者崗位職責的特殊性角度出發(fā)，明確勞動者作為用人單位負責簽訂勞動合同的經辦人員，其應當明知未簽訂勞動合同的法律后果，及時安排包括其本人在內的所有員工簽訂勞動合同的事宜，但勞動者卻怠于行使其應履行的工作職責，且并無證據(jù)證明其曾要求簽訂勞動合同而系用人單位原因不與其簽訂，故其要求單位支付未簽勞動合同二倍工資的請求，不應得到支持。案例五

劉某與上海某有限公司勞動合同糾紛案

——勞動者在工作時間、工作地點從事本職工作以外的其他事務，給用人單位造成實際影響的，用人單位可依據(jù)相關規(guī)章制度解除其勞動合同。

【基本案情】

劉某與上海某有限公司于2002年1月1日簽訂無固定期限勞動合同，擔任機修工，工作地點為公司位于浦東新區(qū)聯(lián)明路的廠區(qū)。在上述地點，劉某存有大量中醫(yī)藥書籍，并在2012年至2015年期間為不同人員進行中醫(yī)診療，并留有約185份診療記錄，并曾在上述工作場所晾曬、加工處理中藥材。2015年10月20日，上海某有限公司向劉某發(fā)出《解除勞動關系通知書》，以劉某在工作時間，利用公司設備、場地和資源，從事非本職工作的其他盈利活動，嚴重違反了公司的《員工手冊》和道德行為規(guī)范為由，解除了雙方的勞動合同。后劉某提起仲裁和訴訟，主張單位系違法解除，并要求單位支付違法解除賠償金。

【裁判結果】

法院認為：本案的爭議焦點為劉某是否存在于工作期間從事非本職工作的行為。劉某確認其在工作地點有存放中醫(yī)書籍、診療記錄，并存在工作時間晾曬、處理中藥，為他人診療的行為。劉某表示此僅 是其興趣愛好且限于自身保健的觀點，無法成立。結合劉某在工作地點存放的中醫(yī)藥書籍的自認、上海某有限公司提供的劉某晾曬、加工處理中藥的照片、錄像，以及現(xiàn)場勘驗情況，法院確認劉某于2012年至2015年間確有在工作時間，利用公司設備、場地和資源，從事非本職工作的行為，劉某的上述行為違反了《員工手冊》的相關規(guī)定，上海某有限公司系合法解除與劉某的勞動關系，綜上，法院判決駁回劉某要求上海某有限公司支付違法解除勞動合同賠償金29萬元的訴訟請求。

【典型意義】

勞動者在用人單位工作期間，應從事用人單位安排的本職工作，這不但是勞動關系基本特征的應有之義，也是勞動者忠誠勤勉義務和基本職業(yè)道德的要求。勞動者在工作時間，利用用人單位設備、場地和資源，從事與用人單位工作無關的其他事務，影響用人單位正常經營管理秩序的，用人單位以違反單位規(guī)章制度的規(guī)定解除勞動者勞動合同的，不應認定為違法解除。本案的處理對勞動者應如何正常履行自身工作職責，恪守勞動者最基本的勤勉義務具有較好的示例意義。案例六

上海某物業(yè)管理有限公司與張某勞動合同糾紛案

——誠實信用是勞動者在履行與用人單位勞動合同過程中應遵循的原則之一，勞動者有違誠信的，用人單位可依據(jù)規(guī)章制度合法解除其勞動合同。

【基本案情】

張某原為上海某物業(yè)管理有限公司副總裁。2016年8月25日、8月26日張某未至上海某物業(yè)管理有限公司處工作，上海某物業(yè)管理有限公司曾收到張某提交的醫(yī)院出具的病假期分別為2016年8月29日至2016年9月2日、2016年9月3日至2016年9月13日的兩張病假單。2016年9月9日張某收到上海某物業(yè)管理有限公司出具的《關于與張某解除勞動關系的通報》，以張某病假期間并不在休病假，嚴重有違誠信，已違反公司規(guī)章制度，對公司運行和管理已造成不良影響，故對其作出解聘處理，雙方勞動關系于2016年9月9日解除。后張某申請仲裁，要求上海某物業(yè)管理有限公司支付違法解除勞動合同賠償金，并得到仲裁支持。現(xiàn)單位起訴要求不予支付該賠償金。

另查明，張某于2016年8月26日出境前往加拿大，直至2016年9月13日入境回上海。對于上述出境事由，張某稱系境外就醫(yī)，但并未提供證據(jù)證明?！静门薪Y果】

法院認為：張某于2016年8月26日出境前往加拿大，直至2016年9月13日入境回上海，但卻向上海某物業(yè)管理有限公司提交了病假期分別為2016年8月29日至2016年9月2日、2016年9月3日至2016年9月13日的病假單，張某所稱該兩份病假單系由他人代診開具的情形，不但有違日常生活經驗，也與醫(yī)生執(zhí)業(yè)規(guī)范不符，故張某請休病假的合法有效性難以確認。張某稱其出境系境外就醫(yī)，并無證據(jù)證明，且亦有違常理，法院不予采納。由此，上海某物業(yè)管理有限公司以張某嚴重失信，違反公司規(guī)章制度為由解除其勞動合同的做法，并無不妥，綜上，法院判決上海某物業(yè)管理有限公司不支付張某違法解除勞動合同賠償金。

【典型意義】

誠實信用原則是勞動合同法所確立的原則之一，用人單位和勞動者在履行勞動合同過程中均應予以遵循。雖然有些勞動合同中并未明確約定該原則，但作為勞動合同附隨義務，勞動者和用人單位在勞動合同履行過程中均應自覺遵守。如勞動者嚴重違反該原則，給用人單位造成損失或有違用人單位勞動紀律的，用人單位可基于該原則解除勞動者的勞動合同。本案勞動者在請休病假期間出境國外，且對出境國外與休病假未作出合理可信的解釋與說明，故用人單位基于其違反誠信而作出解除勞動合同的處理，并無不妥。本案的處理對于實踐中“以病假之名，行非病休之實”的爭議處理具有一定借鑒和參考意義。案例七

某（上海）管理有限公司與楊某勞動合同糾紛案

——在用人單位被認定為違法解除員工勞動合同的情況下，用人單位以獎金發(fā)放時員工已離職則不再發(fā)放獎金的規(guī)章制度，主張無需支付相應獎金的抗辯，不能成立。

【基本案情】

楊某原系某（上海）管理有限公司的員工，在該公司從事醫(yī)藥代表工作。2015年1月27日，楊某簽收的公司員工手冊規(guī)定，員工被解聘或退回勞務派遣機構的，不適用公司的獎勵計劃。2017年1月10日，某（上海）管理有限公司以楊某存在虛假報銷，嚴重違反公司規(guī)章制度為由向楊某發(fā)出通知，通知雙方勞動合同于次日解除。2017年1月23日，楊某向天津市勞動人事仲裁委申請仲裁，要求公司支付2016年第四季度獎金2,500元和2016年下半年行為評定獎11,900元等。天津市勞動人事仲裁委員會裁令某（上海）管理有限公司支付楊某2016年第四季度獎金2,500元和2016年下半年行為評定獎11,900元等。某（上海）管理有限公司認為，根據(jù)公司《員工手冊》以及《2016中國獎勵計劃》規(guī)定，員工被解聘的，則不再向其發(fā)放相關的獎金，故楊某不符合發(fā)放獎金的條件，乃提起訴訟。

【裁判結果】

法院認為：某（上海）管理有限公司在未能提供充分證據(jù)證明楊 某存在虛假報銷的情況下，其解除與楊某的勞動合同顯然系違法解除。在此情形下，某（上海）管理有限公司對公司獎勵計劃不適用于被解聘員工的相關規(guī)定，不能成為其拒絕支付楊某2016年第四季度業(yè)績達成獎和2016年下半年行為評定獎的合法理由。同時，關于2016年下半年行為評定獎，公司表示楊某經其直屬經理和大區(qū)總監(jiān)評定后，其2016年下半年的行為評定獎被為0級，對應獎金為0元。而根據(jù)公司《2016獎勵計劃》，行為評定獎從“等級1”至“等級6”，一共分六個等級，對應的下半年獎金數(shù)額為19,600元～4,100元，其中并無“0級0元”的評定等級，且上述六個等級各自人數(shù)占比相加為員工總人數(shù)的100%。因此某（上海）管理有限公司上述評定意見，既不合常理也有悖其自己的規(guī)定。鑒于公司未對楊某2016年下半年進行行為評定，法院根據(jù)楊某的工資標準及工作實際情況等因素酌情確認楊某2016年下半年行為評定獎為6,200元。最終法院判決某（上海）管理有限公司應支付楊某2016年下半年行為評定獎6,200元、2016年第四季度業(yè)績達成獎2,500元。

【典型意義】

本案系爭在于用人單位被認定違法解除與員工勞動合同的情況下，公司以其政策規(guī)定解聘員工不享有相關獎金的抗辯能否成立。通過本案判決，一方面確定在公司違法解除的情況下，其上述抗辯不能成為拒絕支付相應獎金的理由；另一方面也明確，在雙方對勞動者具體的評定等級無法達成一致的情況下，法院有權根據(jù)案件的實際情況酌情合理確定員工的評定等級。案例八

張某與李某、楊某工傷保險待遇糾紛案

——公司未依法履行清算程序而注銷的，公司股東仍應對員工工傷保險待遇等原公司債務承擔清償責任。

【基本案情】

張某于2012年4月1日進入上海某園林綠化工程有限公司工作，雙方簽訂的最后一份勞動合同期限為2014年1月1日至12月31日。雙方勞動關系于2016年2月5日終止。2014年5月2日，張某在單位安排的保潔場地加班后回單位途中發(fā)生交通事故，致右小腿受傷，并被醫(yī)院診斷為脛腓骨閉合性骨折（右）。2014年7月8日，張某向崇明縣人力資源和社會保障局申請工傷認定。2014年9月15日，該局對張某因上述事故造成的傷害認定為工傷。2016年4月22日，張某經崇明縣勞動能力鑒定委員會鑒定為因工致殘程度九級。上海某園林綠化工程有限公司經營期限為2010年6月1日至2020年5月31日，注冊資金為200萬元，李某、楊某系該公司股東。2016年1月28日，股東會通過決議注銷上海某園林綠化工程有限公司。同日，李某、楊某在注銷清算報告中承諾公司債務已清償完畢，若有未了事宜，愿意在法律規(guī)定的范圍內繼續(xù)承擔責任。2016年2月5日，上海某園林綠化工程有限公司注銷。后張某向李某、楊某主張工傷保險待遇未果，遂引發(fā)訴訟。

【裁判結果】 法院認為：上海某園林綠化工程有限公司成立清算組后，于2015年1月14日刊登注銷公告，2016年1月28日作出股東會決議注銷公司，并于2016年2月5日由崇明縣市場監(jiān)督管理局核準注銷。上海某園林綠化工程有限公司股東李某、楊某在注銷清算報告中承諾若有未了公司債務，愿意在法律規(guī)定的范圍內繼續(xù)承擔責任。張某于2014年5月2日發(fā)生工傷事故，并于2014年9月15日被認定為工傷，上海某園林綠化工程有限公司應當明知其對張某需要承擔相應的工傷賠償責任。根據(jù)相關規(guī)定，清算組應將公司解散清算事宜書面通知全體已知債權人，但上海某園林綠化工程有限公司清算組在清算期間，未書面通知張某。此外，上海某園林綠化工程有限公司雖然成立了清算組，但李某、楊某未能向法院提供上海某園林綠化工程有限公司的清算資料，其提供的存款交易明細僅能反映一部分公司資產，而無法反映全部的公司資產狀況及清算情況。上海某園林綠化工程有限公司未經依法清算即辦理注銷登記，故應由李某、楊某承擔舉證不能的法律后果。綜上，法院判決李某、楊某對張某提出的工傷保險待遇共同承擔清償責任。

【典型意義】

根據(jù)《最高人民法院關于適用<中華人民共和國公司法>若干問題的規(guī)定

（二）》的相關規(guī)定，股東在公司登記機關辦理注銷登記時承諾對公司債務承擔責任，債權人主張其對公司債務承擔相應民事責任的，應予支持。上海某園林綠化工程有限公司在決議清算并成立清算組之前就已知或應當知道張某被認定為工傷，但其清算組并未將公司 解散清算事宜書面通知張某，且李某、楊某作為該公司股東及債權債務保結人，未有證據(jù)證明其依法履行了公司清算程序。因此，即使公司被登記注銷，但為避免公司借清算、注銷等來逃避法定責任，侵害員工正當合法權益的情形，仍應由公司的承諾股東來共同承擔員工的工傷賠償責任。案例九

唐某與上海某信息科技有限公司競業(yè)限制糾紛案

——勞務派遣關系中勞動者與用工單位簽訂競業(yè)限制協(xié)議的，應對用工單位承擔競業(yè)限制義務。勞動者離職后的實際工作內容與用工單位經營內容存在競爭關系，應認定違反了競業(yè)限制義務。

【基本案情】

唐某于2009年7月16日經某對外服務有限公司派遣至上海某信息科技有限公司擔任責任編輯崗位工作。2012年7月21日，唐某與上海某信息科技有限公司簽訂競業(yè)限制協(xié)議。2015年7月20日，因勞動合同期滿，唐某與上海某信息科技有限公司終止用工關系。唐某在上海某信息科技有限公司任責任編輯崗位，在公司經營的“某中文文學網”負責網絡作者簽約、網絡文學的編輯、維護網絡作者關系等工作。唐某離職后，進入上海某網絡有限公司工作，并簽訂有2015年7月22日至2018年7月21日的勞動合同，約定唐某崗位為總監(jiān)，并負責該公司與案外公司共同運營的“某網站”從事網絡文學作品的改編、傳播工作等。2016年6月23日，唐某在個人微博中發(fā)文稱，其近日提交辭職流程，不日將卸任“某網站”文學總編，文學副總經理職位，并載明其工作經歷包括2009年入職“某中文文學網”做編輯，2011年任主編，2013年負責“某中文文學網”內容運營部，2015 年入職“某網站”等。后上海某信息科技有限公司提起仲裁，要求唐某繼續(xù)履行競業(yè)限制協(xié)議，并得到支持。唐某對裁決不服，主張上海某信息科技有限公司并非其用人單位，雙方簽訂的競業(yè)限制協(xié)議對其不具有約束力，且其并未違反競業(yè)限制義務，故要求不予履行該競業(yè)限制協(xié)議。

【裁判結果】

法院認為：首先，唐某在上海某信息科技有限公司任網站責任編輯崗位工作，負責與網絡作者的簽約、維護等工作，而網絡作者作為網絡文學網站的核心合作人員，其對網站經營人來說應屬商業(yè)秘密，唐某所任工作職責應當知悉和接觸到公司該秘密，故其屬于公司可以約定競業(yè)限制的“兩高一密”人員。因此唐某與公司簽訂的競業(yè)限制協(xié)議，合法有效，對其具有約束力。唐某雖與上海某網絡有限公司簽訂有2015年7月至2016年7月的勞動合同，僅約定其崗位為總監(jiān)。但在唐某個人微博中其稱自己擔任“某網站”文學總編。而“某網站”系上海某網絡有限公司與案外公司共同運營，且“某網站”的經營內容亦包括文學作品的改編、傳播等。上述經營內容與上海某信息科技有限公司“某中文文學網”經營的范圍和內容相近，二者存在直接競爭關系。故唐某違反了涉案競業(yè)限制協(xié)議的約定，應當承擔相應責任。綜上，法院判決唐某繼續(xù)履行與上海某信息科技有限公司簽訂的競業(yè)限制協(xié)議。

【典型意義】

勞動合同法創(chuàng)設競業(yè)限制制度的目的，在于保護用人單位的商業(yè)秘密和與知識產權相關的秘密，同時亦對該種保護設置一定條件的限制，以平衡勞動者的就業(yè)權和勞動權。通常情況下，競業(yè)限制協(xié)議系 20 由用人單位與勞動者簽訂，但在勞務派遣這種雇傭與用工相分離的特殊用工情形下，商業(yè)秘密和與知識產權相關秘密的所有者和知悉者通常為實際的用工單位和被派遣勞動者，該二者之間簽訂競業(yè)限制協(xié)議，符合競業(yè)限制制度的立法目的，因此勞動者與用工單位約定競業(yè)限制義務的，勞動者應予履行。同時，判斷勞動者是否違反競業(yè)限制義務的，不應僅根據(jù)勞動者在新任職單位所約定的工作崗位進行判定，而應從勞動者新任職的單位經營范圍是否與原單位存在競爭關系，其實際工作內容是否與原單位工作內容相近或類似等方面綜合考查。案例十

上海某企業(yè)管理咨詢有限公司與姚某競業(yè)限制糾紛案

——勞動者違反與用人單位簽訂的競業(yè)限制協(xié)議應承擔違約金責任，如約定違約金過高或過低的，法院可依據(jù)當事人的申請根據(jù)用人單位的實際損失以及勞動者違約程度等情況予以調整。

【基本案情】

姚某于2012年3月5日入職上海某企業(yè)管理咨詢有限公司處工作，擔任市場部經理職務。雙方曾簽訂《保密和不競爭協(xié)議》，約定員工離職后二年內，不得直接或間接地以負責人、所有人、代理人、股東、雇員或其它身份至與公司存在競爭關系的公司或企業(yè)任職等，違反該競業(yè)限制義務的，應支付違約金50萬元。2015年11月27日，上海某企業(yè)管理咨詢有限公司向姚某出具《上海市單位退工證明》，雙方勞動合同解除。后姚某與上海某商貿有限公司簽訂了期限自2015年12月1日至2017年11月30日止的勞動合同。上海某財務管理有限公司為姚某辦理了自2015年11月30日起的招工登記，并于2016年1月13日為姚某辦理了社保統(tǒng)籌內人員轉入手續(xù)。姚某實際還為由上海某網絡科技有限公司運營的“某網站”提供勞動。后上海某企業(yè)管理咨詢有限公司提起仲裁，以姚某違反競業(yè)限制義務為由要求姚某支付違約金50萬元。仲裁裁決姚某支付違約金18萬元。公司對此不服，提起本訴訟，仍要求姚某支付違約金50萬元。上海某企業(yè)管理咨詢有限公司、上海某商貿有限公司、上海某財務管理有限公司、上海某網絡科技有限公司的經營范圍都包含有：企業(yè)管理咨詢（除經紀），投資管理、資產管理等內容。

【裁判結果】

法院認為：姚某自上海某企業(yè)管理咨詢有限公司離職后，與上海某商貿有限公司簽訂了勞動合同；上海某財務管理有限公司為姚某辦理了自2015年11月30日起的招工登記，于2016年1月13日為被告辦理了社保統(tǒng)籌內人員轉入手續(xù)；同時，被告實際還為由上海某網絡科技有限公司運營的“某網站”提供勞動；而根據(jù)工商資料顯示的經營范圍顯示，上海某商貿有限公司、上海某財務管理有限公司以及上海某網絡科技有限公司均與上海某企業(yè)管理咨詢有限公司存在同類業(yè)務，雙方之間存在業(yè)務競爭關系，姚某該行為確系違反了雙方簽訂的《保密和不競爭協(xié)議》約定，應繼續(xù)履行該協(xié)議。同時，姚某主張雙方約定的違約金50萬過高以及上海某企業(yè)管理咨詢有限公司主張仲裁裁決的18萬元違約金過低的意見，均可予采納。法院結合姚某違約行為程度、上海某企業(yè)管理咨詢有限公司支付姚某競業(yè)限制補償金的標準以及姚某的工資等因素酌情予以調整，判決姚某應向上海某企業(yè)管理咨詢有限公司支付違約金27萬元。

【典型意義】

勞動者違反競業(yè)限制約定應依法承擔違約責任，如雙方對此約定了違約金的，一般應從其約定。但如當事人主張約定的違約金數(shù)額過高或過低的，法院可結合勞動者違約的主觀惡意程度、實際違約事實、勞動者競業(yè)限制補償金數(shù)額、勞動者違約的獲益情況（新單位的工資標準）以及勞動者違約給用人單位造成的損失等因素來綜合判斷。本案中，法院在考量姚某違反競業(yè)限制協(xié)議并未造成單位50萬元實際損失，以及姚某離職后一周內即從事競業(yè)限制行為的主觀惡意程度，且在不同單位持續(xù)從事競業(yè)限制行為的違約事實等角度，既采納了姚某要求降低違約金約定數(shù)額的主張，亦采納了上海某企業(yè)管理咨詢有限公司認為仲裁裁決18萬元違約金過低的意見。該案對競業(yè)限制違約金調整的裁量過程和考量依據(jù)，對處理類似糾紛具有較好的借鑒意義。

第四篇：名師講學團心得體會

名師講學團心得體會

X學校 X教師

感謝各位領導給我這次寶貴的機會，讓我有幸聆聽了在豐南區(qū)實驗小學東校區(qū)舉行的唐山市名師講學團送教專場活動，上半場是閱讀指導課，下半場是語文教學講座，聽完這次課，我感覺收獲很多。活動中來自古冶的戚老師給我們展現(xiàn)了精彩的一課。作為還在語文教學中處在摸索階段的我來說，名師親身向我們展示了語文該教什么，該如何教?，F(xiàn)將感受匯報如下：

一、創(chuàng)建和諧，愉悅的課堂氣氛。戚老師在輕柔的音樂下引導學生進入繪本課堂，將鬧哄哄的現(xiàn)場立馬變成同學們期待的閱讀課堂，展現(xiàn)出對課堂強有力的引導與控制；她尊重每一位學生，注重站在學生的角度和學生交流，使每個學生都能分享和體驗到學習的快樂。對每位舉手發(fā)言的學生不失時機的贊美，使課堂氣氛十分和諧，連聽課的老師也融入到了這愉悅的氣氛中了。

二、關注學生的學習過程，創(chuàng)設有利于學生自主學習的教學情境。戚老師很注重讓學生在學習過程中體驗和經歷學習的快樂，努力為學生盡可能多的提供獨立思考和交流的機會。在《三只小豬的真實故事》閱讀指導課中，通過成立律師團為小豬和大灰狼進行辯護，讓學生在自主，自覺，自由的活動中煥發(fā)主體意識，更加主動的獲取知識。通過學生與學生之間、老師與學生之間的交流互動，讓學生自己從文中找到了答案，往往創(chuàng)造出美好的境界。

三、課堂上到處都體現(xiàn)著新課改的要求趨勢：以人為本、能力本位、學習方式變革和創(chuàng)新教育。這四個最基本的理念，構成了課程改革的核心。在戚老師的課堂上，學生絕對是主角，戚老師只是在恰當?shù)臅r機拋出問題來引導學生們進行思考，充分體現(xiàn)出以學生為本的教學理念；課堂生動，通過小組討論大灰狼該不該受到懲罰，成立雙方律師團找證據(jù)、辯護，以及互換立場等多種環(huán)節(jié)，使學生們逐步達成教學目標。這林林總總無一不滲透著新的教學思想和教學方法。然而對比自己的課堂，我清楚的認識到自己的不足，非常受啟發(fā)。

在下半場的語文教學講座更是為我的語文教學打開一扇大門，讓我領略到閱讀的力量。這是戚老師講的一個案例：由于她語文課講得好，經常去各地參加教研活動，導致她所帶的班沒能上幾節(jié)語文課，但是在期中考試時，依然是年級第一名。原因就在于她在一年級時，就培養(yǎng)學生的閱讀興趣和習慣。有句話說得好，熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟。當學生們有一定的閱讀量之后，閱讀速度會有提升，思維開闊了，這就解決了寫作文這個老大難；通過閱讀不同人的故事，也會有體諒他人的同理心，感情更加豐富細膩，同學間和家庭關系也會變得和諧；還有戚老師講的閱讀對于高考的重要性，隨著高考制度的改革，語文會越來越重要，隨之而來的是閱讀的比重，沒有閱讀量，閱讀題難度就會顯得很大，沒有閱讀速度，學生可能都會答不完卷子。

戚老師的課讓我受益匪淺，戚老師的講座我意猶未盡。在以后的教學工作中，我必須樹立一種觀念：就是去學習，并且不斷的學習。想要做一名好老師，就必須不斷的學習新的教育觀念和文化知識，努力提高自身的整體素質。只有這樣才能源源不斷給學生輸送養(yǎng)料。

2018.11.1

第五篇：上海浦東新區(qū)格霖教育培訓中心章程

上海浦東新區(qū)格霖教育培訓中心章程

（2007年12月18日第一屆董事會第一次會議通過）

第一章 總 則

第一條 為切實有效地依法管理和規(guī)范本中心的日?；顒?，根據(jù)我國《教育法》、《民辦教育促進法》、《民辦教育促進法實施條例》、《民辦非企業(yè)單位登記管理暫行條例》以及本市相關的法律、法規(guī)之規(guī)定，制定本章程。

第二條

本中心全稱為：上海浦東新區(qū)格霖教育培訓中心

本中心住所在：浦東新區(qū)黃楊路261號綜合樓316室

第三條

本中心的辦學宗旨是：遵守法律、法規(guī)，貫徹國家的教育方針，依法維護受教育者、教師和其他教育工作者的合法權益，確保教育教學質量，遵守誠信原則，依法辦學。

第四條 本中心的辦學層次是中等非學歷教育；辦學形式是業(yè)余面授或其他形式；辦學范圍是文化類、藝術類、體育類。

第五條 本中心按國家有關規(guī)定和核準的業(yè)務范圍開展活動，實行重大活動報告制度，重視信息化建設，逐步做到通過互聯(lián)網向登記機關和審批機關報告重大事項。

第六條 本中心是由上海市民辦平和學校用非國家財政性經費出資舉辦的，培訓中心注冊資金伍拾萬元人民幣。

本中心是從事非營利性教育活動的社會組織，舉辦者不要求回報。

第七條 本中心的審批機關和業(yè)務主管單位是浦東新區(qū)社會發(fā)展局，登記管理機關是浦東新區(qū)民政局。

第八條 本中心接受登記管理部門、業(yè)務主管部門和其他有關管理部門的管理和監(jiān)督，按教育行政部門的規(guī)定委托中介組織評估辦學水平和教育質量。

第二章 組織機構和法定代表人的產生、罷免

第九條 本中心實行董事會制度。董事會是本中心的決策機構。第十條 董事會的組成

㈠本中心董事會由舉辦者組建，首屆董事長由舉辦者推選。以后的董事會成員由舉辦者推選，董事長由董事會選舉產生。

㈡本中心董事會由上海市民辦平和學校代表、培訓中心主任及教職工代表等五人以上組成，設董事長一人。董事長、董事名單報審批機關備案。

㈢本中心的董事會任期叁年。

㈣董事增補，由舉辦者提名，董事會討論一致通過，報審批機關備案。

㈤董事有下列情況之一的，經董事會表決通過可以罷免，并報教育行政部門備案：

⒈嚴重違反國家法律、法規(guī)或本章程的；

⒉因工作變動或健康原因，不能正常履行董事職責的；

⒊本人提請要求解職的；

⒋教育行政部門建議罷免的。

第十一條 董事會職權

㈠董事會行使下列職權

⒈聘任和解聘培訓中心主任；

⒉修改培訓中心章程和制定培訓中心的規(guī)章制度；

⒊制定發(fā)展規(guī)劃，批準工作計劃；

⒋籌集辦學經費，審核預算、決算；

⒌決定教職工的編制定額和工資標準；

⒍決定培訓中心的分立、合并、終止；

⒎決定其他重大事項。

㈡董事會不得在章程規(guī)定的權限外，干預培訓中心的內部管理和教育教學活動。

第十二條 董事會議事規(guī)則

㈠議事程序和規(guī)則應秉承公平、公正原則，遵守推進培訓中心發(fā)展為根本利益的原則，由董事會會議提出，并經討論通過后確定。

㈡董事會由董事長負責召開，董事長因故不能出席時，應指定或委托董事會其他成員負責召開。

㈢董事會每年召開兩次會議。董事長認為有必要或經董事會三分之一以上組成人員提議，可以召集董事會臨時會議。召開董事會會議，應提前一周通知全體董事。董事會會議應有三分之二以上成員出席方才有效。

㈣董事會行使一人一票的表決權，董事會的決議需經出席會議半數(shù)以上成員表決通過方能生效。

㈤董事會討論以下重大事項，必須得到全體董事三分之二以上同意方可通過：

⒈選舉和罷免董事長；

⒉聘任和解聘培訓中心主任；

⒊制訂和修改培訓中心章程；

⒋制訂發(fā)展規(guī)劃；

⒌審核預算、決算；

⒍決定培訓中心的分立、合并、終止；

⒎培訓中心章程規(guī)定的其他重大事項。

㈥董事會應對所議事項的決定形成會議記錄，一般由董事長簽名即可。出席會議的成員應在形成董事會決議的會議記錄上簽名。

第十三條 培訓中心的法定代表人

㈠培訓中心董事長為法定代表人。法定代表人是代表培訓中心行使職權的負責人，對外發(fā)生法律關系，簽署具有法律效力的文件。

㈡培訓中心法定代表人由舉辦者提名，經董事會討論通過，報浦東新區(qū)社會發(fā)展局審核，浦東新區(qū)民政局核準。

㈢培訓中心法定代表人任期為叁年。期滿離任。經董事會決定連任的，可以連任。

㈣培訓中心法定代表人的罷免，需經董事會討論通過，報審批部門備案。法定代表人離任，應依法進行離職財務審計，辦理移交手續(xù)。

第十四條 培訓中心實行董事會領導下的培訓中心主任負責制。并根據(jù)培訓中心實際設置相應的內設管理機構。

第三章 培訓中心的權利和義務

第十五條 培訓中心行使下列權利： ㈠按照章程自主管理；

㈡組織實施教育教學活動；

㈢招收受教育者；

㈣對受教育者進行學籍管理，實施獎勵或處分；

㈤對受教育者頒發(fā)相應的學業(yè)證書；

㈥聘任教師及其他職工，實施獎勵或處分；

㈦管理、使用本中心的設施和經費；

㈧拒絕任何組織和個人對教育教學活動的非法干涉；

㈨法律、法規(guī)規(guī)定的其他權利。

第十六條 培訓中心應當履行下列義務：

㈠遵守法律、法規(guī)；

㈡貫徹國家的教育方針，執(zhí)行國家的教育標準，保證國家的教育教學質量；

㈢維護受教育者、教師及其他職工的合法權益；

㈣以適當?shù)姆绞綖槭芙逃呒捌浔O(jiān)護人了解受教育者的學業(yè)成績及其他有關情況提供方便；

㈤遵照國家的有關規(guī)定收取費用并公開收費項目；

㈥依法接受監(jiān)督。

第四章 培訓中心主任

第十七條 培訓中心主任依法獨立行使教育教學和行政管理職權，執(zhí)行培訓中心董事會的決定，接受董事會和審批機關的監(jiān)督。

培訓中心內部組織機構的設置方案由培訓中心主任提出，報董事會批準。

聘任培訓中心主任由董事會依據(jù)任職條件討論決定，報浦東新區(qū)社會發(fā)展局核準后，由董事會聘任。培訓中心主任聘任期為貳年，聘任期滿離任。經董事會決定也可連聘連任。

第十八條 培訓中心主任的任職條件

(一)擁護黨的領導，堅持黨的基本路線，熱愛教育事業(yè)；

(二)具備大專以上學歷或中級以上職稱，且具有5年以上教齡或管理經歷；

(三)熟悉教育教學業(yè)務，有一定的教育教學組織管理能力；(四)作風民主、正派、辦事公正；

(五)身體健康，專職在校工作。

第十九條 培訓中心主任負責培訓中心的教育教學和行政管理工作，行使下列權利：

(一)執(zhí)行培訓中心董事會的決定；

(二)實施發(fā)展規(guī)劃，擬訂工作計劃、財務預算和培訓中心規(guī)章制度；

(三)聘任和解聘培訓中心工作人員，實施獎懲；

(四)組織教育教學、科學研究活動，保證教育教學質量；

(五)負責培訓中心日常管理工作；

(六)培訓中心董事會的其他授權。

第二十條 培訓中心主任因故不能行使職權時，可委托培訓中心副主任代理行使職權。

第二十一條 培訓中心實行民主管理，定期召開教職工會議，教職工會議的職權是：監(jiān)督培訓中心的財務情況，對法定代表人、正副培訓中心主任的工作進行監(jiān)督。

第二十二條 有下列情況之一的培訓中心主任應予免職：

㈠有嚴重違反法律法規(guī)和規(guī)定辦學的；

㈡不能全面履行培訓中心主任職責的；

㈢培訓中心管理混亂或教育、教學質量低下的；

㈣由于健康條件或其他原因不能堅持培訓中心正常工作的；

㈤本人提請要求解聘的；

㈥教育行政部門建議免職的。

培訓中心主任的免職由董事會討論通過，以書面形式報浦東新區(qū)社會發(fā)展局備案。

第五章 培訓中心的行政和教育教學管理

第二十三條 培訓中心應當建立、健全和執(zhí)行行政管理、教學管理、學籍管理等規(guī)章制度和校內各工作崗位的職責，并報審批機關備案。

第二十四條 培訓中心應當公示《民辦培訓中心辦學許可證》、《民辦非企業(yè)單位登記證》、《收費許可證》和《稅務登記證》。

第二十五條 培訓中心的主任和內設機構的負責人為專職人員，會計出納具有從業(yè)資格，其他管理人員熟悉教育教學業(yè)務。

第二十六條 培訓中心聘任的教師應當具備《中華人民共和國教師法》和有關行政法規(guī)規(guī)定的教師資格和任職條件。

第二十七條 培訓中心由主任自主聘任教師、職員，應當簽訂聘任合同，明確雙方的權利、義務。招收其他工作人員應當訂立勞動合同。聘任外籍人員按照國家有關規(guī)定執(zhí)行。

培訓中心應準時參加各有關管理部門召開的會議和活動，準時上報各類報表和信息。

第二十八條 培訓中心按審批機關批準的辦學范圍，設置專業(yè)、開設課程和選用教材。

第二十九條 培訓中心的招生簡章或招生廣告，應當報業(yè)務主管部門備案，經備案后方可發(fā)布。

第三十條 培訓中心按時參加年檢。每結束，按市教委頒發(fā)的檔案規(guī)定，建立培訓中心檔案。

第六章 培訓中心的資產和財務管理

第三十一條 依法建立和健全財務、會計制度，資產管理制度，經費使用審批制度，票據(jù)管理制度和退費制度。

培訓中心應單獨設立銀行帳號，進行財務核算，并按國家規(guī)定建立會計賬冊。

第三十二條 培訓中心對舉辦者投入的資金、受贈的財產以及辦學的積累，享有法人財產權。培訓中心存續(xù)期間，所有資產由本中心依法管理和使用，任何組織和個人不得侵占。

第三十三條 培訓中心的收費項目和收費標準應由本中心制定，報浦東新區(qū)社會發(fā)展局、物價局備案并公示。培訓中心收取的費用主要用于教育教學活動和改善辦學條件，不用于分配、轉讓、擔保和中心外的投資。

第三十四條

培訓中心的經費來源有：⑴組建時舉辦者的出資；⑵學費收入；⑶社會資助；⑷其他合法收入。

為不斷改善辦學條件，促進培訓中心的發(fā)展，培訓中心從凈資產增加額中按25%的比例提取發(fā)展基金，用于培訓中心的建設、維護和教學設備的添置、更新等。

第三十五條 培訓中心資產的使用和財務管理接受審批機關和其他有關部門的監(jiān)督。在每一個會計結束時制作財務會計報告，委托會計事務所依法進行審計，并報送審批機關和登記管理機關。

第七章 變更、終止程序和終止后的資產處理

第三十六條 培訓中心變更名稱、層次、類別、校址、法定代表人，由培訓中心董事會經區(qū)社會發(fā)展局審核同意后，報登記機關核準。

變更培訓中心主任由培訓中心董事會報區(qū)社會發(fā)展局核準。變更其他事項報區(qū)社會發(fā)展局備案。

第三十七條 培訓中心變更舉辦者，須由舉辦者提出，經培訓中心董事會同意，進行財務清算后，報區(qū)社會發(fā)展局審查核準。

第三十八條 培訓中心的分立、合并，在財務清算后，由培訓中心董事會報區(qū)社會發(fā)展局同意、區(qū)民政局核準。

第三十九條 培訓中心自行要求，或由其他不可抗拒的原因而終止時，應向審批機關提出終止申請，說明終止理由，同時應當妥善安置在中心學習的學生。得到許可后由培訓中心組織清算組，在審批機關和其他有關部門的指導下提出清算程序和原則，依法進行財務清算，清理債權債務，處理善后事宜。清算期間不得開展清算以外的活動。

第四十條 清算人員一般應由培訓中心舉辦者代表、培訓中心法定代表人、教職工代表組成。根據(jù)需要可聘請國內注冊會計師、律師等參加。清算費用和清算組成員的酬勞應從培訓中心的結存財產中支付。清算期間，清算組代表培訓中心參加民事訴訟活動。

第四十一條 培訓中心財產按下列順序清償：

㈠應退受教育者的學費和其他費用； ㈡應發(fā)教職工的工資及應交納的社會保險費用；

㈢償還其他債務。

培訓中心清償后的剩余財產，按照有關法律、法規(guī)的規(guī)定處理。

第四十二條 清算結束后，寫出清算報告，提請原董事會審核通過后，報審批機關批準，再向登記管理機關申請注銷。

第八章 附 則

第四十三條 本章程修改權屬培訓中心董事會。修改后的章程，經浦東新區(qū)社會發(fā)展局審核同意后，在30日內報浦東新區(qū)民政局核準后生效。

第四十四條 本章程與國家法律、法規(guī)相抵觸時，以國家法律法規(guī)為準。

第四十五條 本章程自本中心經登記管理機關核準并獲得《民辦非企業(yè)單位（法人）登記證書》之日起正式生效。解釋權屬培訓中心董事會。

培訓中心董事會成員簽章：

任國芳

龔德輝

吉芳

劉海霞

李勇翱