第一篇：思索·探究 求真·務(wù)實──全國第五屆青年教師教學(xué)觀摩活動總結(jié)

思索·探究

求真·務(wù)實

──全國第五屆青年教師教學(xué)觀摩活動總結(jié)

全國小語會秘書長 陳先云

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

在大家的共同努力下，全國第五屆青年教師閱讀觀摩活動取得了預(yù)期的成效，今天圓滿結(jié)束了。首先我代表全國小語會，向全體做課老師以及默默奉獻的他們的指導(dǎo)老師表示熱烈的祝賀和誠摯的感謝！向全國參與此次活動的各級領(lǐng)導(dǎo)、老師、教研人員表示誠摯的謝意！向承辦此次活動、提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的重慶市教科院、重慶市小學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，中國人民解放軍后勤工程學(xué)院的官兵們，重慶市九龍坡區(qū)教研室和高新區(qū)歇臺子小學(xué)的師生們表示崇高的敬意！

此次教學(xué)觀摩活動是繼2002年10月廣西南寧觀摩活動之后又一次規(guī)模宏大的觀摩活動，是在我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革蓬勃發(fā)展的新形勢下召開的，大家表現(xiàn)出來的前所未有的參會熱情，是對全國小語會工作的支持與信任；二天半的生動活潑的現(xiàn)場教學(xué)觀摩活動，是各地不同教學(xué)風(fēng)格的展示，是不同教學(xué)方法的促進與交流；從觀摩課上，我們欣喜地看到，當(dāng)前我國的小學(xué)語文教學(xué)的整體水平有了新的較大的提高。從某種意義上講，它檢閱了語文課程標準頒布四年來，我國語文教學(xué)改革的成果。同時也進一步表明，我國新一輪語文課程改革正在不斷深化，小學(xué)語文教學(xué)研究正在走向繁榮。綜觀這些成果的取得，離不開各地語文教研人員和廣大語文老師的積極思考和努力探索，離不開大家的辛勤耕耘。

全國青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動自1995年在遼寧沈陽舉辦以來，已經(jīng)連續(xù)舉辦了五屆，每一屆教學(xué)觀摩活動，各地語文研員、語文老師給了全國小語會很大的支持和幫助，提出了許多建設(shè)性的意見和建議，我們在活動的內(nèi)容和形式上不斷地進行改革，努力辦出特色，辦出實效，辦出品牌。此次閱讀教學(xué)觀摩活動與以往的觀摩活動相比，在繼承了以往四屆教學(xué)觀摩活動成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，在活動的形式上又有了一些新的突破，呈現(xiàn)出新的特點。表現(xiàn)在以下方面：

⒈加強教學(xué)觀摩后的評課。除加強做課老師課后自我反思教學(xué)得失以外，學(xué)會還聘請小語界的專家，分年段、按照不同的課型進行講評。

⒉教材的版本多樣化，呈現(xiàn)出百花齊放的局面。⒊上課前兩天抽取教學(xué)內(nèi)容，課型上也增加了口語交際。雖然此次我們在教學(xué)內(nèi)容的選擇上做了一些改革，但改革的力度還不夠大，一是做課老師仍然有自選3篇課文的范圍；二是課型上尚不夠豐富。雖然學(xué)會鼓勵做課老師能夠在課型上多樣些，但此次觀摩活動34節(jié)課，口語交際課只有2節(jié)，習(xí)作課1節(jié)課也沒有。所以，全國小語會希望下一屆的教學(xué)觀摩活動，在活動的形式上，改革的力度再加大一些。

⒋做課老師的年齡也呈現(xiàn)出越來越年青的趨勢，香港老師第一次以參賽教師的身份做課。上一屆觀摩活動香港的黃錦燕老師沒有參加評獎，在8月份召開的第四次閱讀教學(xué)研討會上，我征求過香港老師的意見，他們毫不猶豫地要求與大陸的老師站在同一起跑線上，并表示無論是獲一等獎，還是二等獎，重在參與，貴在有一個學(xué)習(xí)交流的機會。在這里我衷心地希望大陸的做課老師，無論獲得什么獎項，都要以一顆平常的心態(tài)去對待此次觀摩活動。

下面具體談?wù)剬Υ舜伍喿x教學(xué)觀摩活動的主要收獲和體會。1．教學(xué)思想、教學(xué)觀念得到了進一步轉(zhuǎn)變。

自2001年語文課程改革以來，廣大教師在課程改革中迸發(fā)出極大的熱情，正在實驗的基礎(chǔ)教育課程體系得到普遍認可，課程改革帶來了令人鼓舞的變化。從此次觀摩課可以看出，教師的課堂角色開始發(fā)生變化，從單一的知識傳授者，轉(zhuǎn)為開始比較關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；課堂出現(xiàn)了師生互動、平等參與的生動局面。

課堂教學(xué)的組織形式也在一定程度上發(fā)生了變化。一些教師盡可能地組織學(xué)生運用合作、小組學(xué)習(xí)等方式，在培養(yǎng)學(xué)生合作與交流能力的同時，調(diào)動每一個學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)積極性。

2．注重引導(dǎo)學(xué)生潛心鉆研文本。

這次修訂的語文課程標準在“閱讀教學(xué)”部分，明確提出了“應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本??要防止用集體討論代替?zhèn)€人閱讀，或遠離文本進行過度的揮。”全國小語會在今年4月份和8份召開的語文教學(xué)研討會上，多次強調(diào)教科書是最基本的、最重要的教學(xué)資源，語文教學(xué)要重視引導(dǎo)學(xué)生對文本的學(xué)習(xí)，大家在思想上統(tǒng)一了認識。所以，此次觀摩活動，做課老師普遍注重用好教科書，注重引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，注重憑借教材培養(yǎng)識字、寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際和進行綜合性學(xué)習(xí)的能力。

3．努力體現(xiàn)實與活的結(jié)合。所謂“實”，表現(xiàn)在課堂上花架子少了（當(dāng)然還沒有完全杜絕），語文教學(xué)的目標漸漸明確了，訓(xùn)練的意識加強了，更加求真務(wù)實了。隨著課程改革的不斷深入，大家越來越認識到，語文學(xué)科要體現(xiàn)語文學(xué)科的特點，不能談化語言訓(xùn)練。

所謂“活”，在教學(xué)的組織形式上，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地學(xué)，努力促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

教學(xué)方法靈活多樣。突出表現(xiàn)在做課教師心中有了學(xué)生，注重體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。和以往閱讀教學(xué)觀摩活動有很大不同的是，這次大多數(shù)教師的教學(xué)設(shè)計考慮到了學(xué)生怎樣學(xué)，課堂上做到鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難。合作學(xué)習(xí)更加注重實效，濫用合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)象不多見了。

此外，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)進行了大膽的改革。教師能夠從教材實際、學(xué)生實際出發(fā)，努力改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，努力體現(xiàn)課程標準倡導(dǎo)的理念。

4．教學(xué)媒體運用更加注重經(jīng)濟、注重實效。

這次觀摩活動取得的成績是可喜的，但有些問題還需要我們進一步研究、思考，使語文教學(xué)改革更加求真務(wù)實。

一、樹立正確的語文教育觀

1．明確目標，為學(xué)生打好文化和精神的底子。首先，要充分認識語文學(xué)科的首要功能。語文學(xué)科有別于其他學(xué)科根本的不同是它的基礎(chǔ)工具性，是交流的工具，是思維的工具。

其次，要賦予“語文雙基”以時代內(nèi)涵。所謂雙基，從傳統(tǒng)意義上來說指語文知識：字、詞、句、篇；語文能力：聽、說、讀、寫。

當(dāng)然，時代發(fā)展了，我們的對語文學(xué)科雙基的認識也應(yīng)該賦予新的內(nèi)涵。根據(jù)21世紀對人才素質(zhì)的要求，語文學(xué)科應(yīng)著重從兩大方面打好基礎(chǔ)：一是打好文化的底子，如，獲取語文字、詞、句、篇基礎(chǔ)知識，有初步的中國和世界優(yōu)秀文化的積累，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，初步具備聽、說、讀、寫能力等；二是打好精神的底子，如，養(yǎng)成良好的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣和閱讀品位；學(xué)會與人合作、與人相處；養(yǎng)成良好的意志品格。

2．正確處理好工具性與人文性的關(guān)系。

在課程改革中如何把握語文課程的基本特點──工具性與人文性的統(tǒng)一，是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革以來各地關(guān)注的一個熱點，在教改實驗中也不斷地嘗試著兩者的統(tǒng)一。但是，語文教育常常受大形勢所左右，往往從一個極端走向另一個極端。以前過于偏重知識技能的掌握，忽視對學(xué)習(xí)過程、方法的研究；但改革中，又出現(xiàn)了跳到另一個極端的傾向：不夠重視知識技能的掌握！一些老師在一節(jié)課中又是搞合作學(xué)習(xí)，又是用多媒體，又是讓學(xué)生表演，又是做游戲，語文學(xué)習(xí)的目標不明確，最終卻連本節(jié)課應(yīng)該傳授的知識都沒說清楚。因為他

們在備課時把主要精力都花在設(shè)計這些形式上了，而對語文學(xué)習(xí)的目標卻忽略了。

談到語文學(xué)科的人文性，它的內(nèi)含究竟是什么呢？我認為，語文學(xué)科的人文性有別于其他學(xué)科的人文性的根本點就是：語文教育的人文性來源于漢語漢字。讓學(xué)生了解漢語漢字中所包含的民族的思想和文化，體驗漢語漢字表達出來的作者的獨特感受和凝聚的民族感情；學(xué)習(xí)中華民族的優(yōu)秀文化；發(fā)展學(xué)生的個性，培養(yǎng)健康的情感；初步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

語文教育的人文性應(yīng)該體現(xiàn)在：要在培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情、豐富語言的積累、使他們正確地和運用祖國的語言文字的過程中，落實人文教育，體現(xiàn)工具性與人文性的和諧統(tǒng)一。工具性、人文性不能強調(diào)一方面排斥另一方面，不能是語文教育的“兩張皮”各走各的道。

3．促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。（1）正確把握好教與學(xué)的關(guān)系。

教學(xué)論認為，教師是教學(xué)過程中的主導(dǎo)，學(xué)生是教學(xué)過程中的主體。語文課程標準也指出：“語文教學(xué)要充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)過程中的主動性和創(chuàng)造性?！本褪钦f教學(xué)中要充分發(fā)揮教師的組織者、引導(dǎo)者、組織者的作用，調(diào)動學(xué)生參與性、主動性和積極性。要防止由過去的老師牽著學(xué)生走、串講串問、一問到底、費時低效的教學(xué)狀況，發(fā)展到放任自流、或老師被學(xué)生牽著走的、教師在教學(xué)中表現(xiàn)出無所適從的局面。我們可以把教師的活動壓縮到最低限度，但教學(xué)過程中不能忽略發(fā)揮教師的作用。

確立學(xué)生的主體地位，首先要樹立在教學(xué)活動中以“學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，發(fā)揮學(xué)生的主動精神，使之真正成為學(xué)習(xí)的主人，這就要求教學(xué)中做到“以學(xué)定教”“順學(xué)而導(dǎo)”。正如有的老師所說，這說起來容易做起來難，但語文教學(xué)改革要向著這個方向努力，要有這個意識，只要大家努力了，意識加強了，我想學(xué)生的學(xué)習(xí)方式會得到改變的。

（2）正確處理好接受性學(xué)習(xí)與自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的關(guān)系。

語文課程標準關(guān)于“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”的提出，是對傳統(tǒng)語文教學(xué)重接受輕探究、重認識輕體驗的接受性學(xué)習(xí)方式的揚棄。這一理念強調(diào)了學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體是學(xué)生，學(xué)生在課程與教學(xué)中的主體地位得到了真正的確認和尊重，調(diào)動了每一個學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)積極性，一定程度上促進了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，給語文課堂面貌帶來了生機。但是，老師們在貫徹課程標準倡導(dǎo)的探究性學(xué)習(xí)方式的理念時，也存在一些誤區(qū)，值得大家思考。

首先，既要重視探究性學(xué)習(xí)，也要打好語文基礎(chǔ)。

其次，接受性學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)都是有益的學(xué)習(xí)方式，二者應(yīng)該彼此取長補短，互相促進，不可偏廢。

第三，探究性學(xué)習(xí)不能只重形式，更要關(guān)注實效。（3）注重教學(xué)過程的優(yōu)化，提高語文教學(xué)質(zhì)量。

近幾年的閱讀教學(xué)觀摩研討，大家普遍感到，要想徹底改變閱讀教學(xué)的少、慢、差、費現(xiàn)象，提高教學(xué)效率，關(guān)鍵要優(yōu)化教學(xué)過程，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。歷屆觀摩活動大家都在朝著優(yōu)化教學(xué)過程、改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的方向努力。

優(yōu)化閱讀教學(xué)課堂結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵是要明確指導(dǎo)思想，以省時高效、減輕負擔(dān)為標準。要用最佳的形式，用最經(jīng)濟、有效的方法和手段組織學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，通過教師少教而學(xué)生多學(xué)，讀懂課文，最終達到會讀課文。

提高語文教學(xué)質(zhì)量，要以課堂教學(xué)為中心，提高教學(xué)效率，向40分鐘要質(zhì)量。教師要加強對文本的理解、把握，吃透文本，重視引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容的整體感知，抓住重點、難點部分，繼續(xù)防止將課文內(nèi)容講得支離破碎。

4．學(xué)語文用語文相結(jié)合，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。

“主動參與性”是21世紀世界教育的一個重要特征。語文課程標準明確規(guī)定：“語文是

實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐?！庇謴娬{(diào)“應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。”因此，語文教學(xué)要注重語文活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，積極地動腦、動口、動手去實踐。

同時，要樹立大語文教育觀，注意加強課內(nèi)語文學(xué)習(xí)和課外語文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系，和學(xué)生現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文，在實踐中不斷地提高語文能力。

二、繼承傳統(tǒng)的優(yōu)秀語文教育經(jīng)驗，在繼承中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新

眾所周知，現(xiàn)代社會的發(fā)展，客觀上要求語文教育現(xiàn)代化。但是，強調(diào)語文教育的現(xiàn)代化，不能割裂傳統(tǒng)。傳統(tǒng)不光存在于過去，傳統(tǒng)也存在現(xiàn)實之中。語文教育只有在繼承和發(fā)揚優(yōu)秀語文傳統(tǒng)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，才會健康地發(fā)展。完整、正確地認識傳統(tǒng)，可以使我們更清楚改革的起點和目標，減少盲目性和重復(fù)勞動，也可以減少改革中遇到的困難與阻力。

改革是要拋棄以往一切不合理的東西，決不是全盤地“自我否定”。新與舊，傳統(tǒng)與現(xiàn)代，不是截然對立的；舊的并不都是落后的，新的并不都是好的。比如，我們今天提高了口語交際在語文課程中的地位，古人早就提出了“不學(xué)詩，無以言”，把它列為語文學(xué)科基本功能之一；再如，電腦速度快了，有些方面卻退化了，如人類的思維、閱讀的興趣、閱讀的習(xí)慣、漢字書寫的質(zhì)量等。

對于傳統(tǒng)教學(xué)中的好經(jīng)驗，要給予繼承，有些要根據(jù)現(xiàn)在出現(xiàn)的新情況，加以改造，融入新的思想與方法，不斷地豐富，推陳出新，促進其發(fā)展，以適應(yīng)時代發(fā)展的需要。例如，我國傳統(tǒng)語文教學(xué)中一條基本經(jīng)驗是“多讀多寫”。提高學(xué)生的讀和寫的能力，離不開讀、寫實踐，但是，在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，如何改進讀寫訓(xùn)練、提高教學(xué)效率，用盡可能少的時間、取得盡可能大的效果，是當(dāng)前語文教學(xué)追求的目標。又如，“背誦”，背誦是積累語言材料的最常用、最有效的方法，在小學(xué)階段背誦積累一定數(shù)量的好文章，是語文課程標準的要求，但“背誦”也要得法，我們不能回到私塾時代不給學(xué)生任何指點、讓他們搖頭晃腦、一味地死記硬背，這樣做是與當(dāng)今教育目標相違背的。

另外，學(xué)習(xí)國外先進的教育理論和方法，要立足于本民族、立足于我國國情，要突出地體現(xiàn)漢語文教育的特點，符合漢語教育規(guī)律。失去民族化，談不上國際化。

小學(xué)語文教學(xué)要不斷改革，要不斷創(chuàng)新，但是改革需要循序漸進，不要輕易否定過去的一些經(jīng)驗，要總結(jié)過去的做法，哪些是好經(jīng)驗，哪些已不符合當(dāng)代要求，要改哪些不符合當(dāng)代要求的思想、方法，對于一些問題的處理要有辯證觀點。

現(xiàn)在的年青教師，是廣大語文教師隊伍中的主流，以北京市東城區(qū)為例，40歲以下的老師已經(jīng)占到85%。年青的老師參與課程改革的熱情高，善于接受新的信息，但是教學(xué)經(jīng)驗相對不足。小語界的老教師，是我們寶貴的財富，年青的老師要多向老同志學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的敬業(yè)精神，學(xué)習(xí)他們寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，求真務(wù)實，提升自己的業(yè)務(wù)水平。

三、要重視語文課程資源的開發(fā)和利用

語文課程資源主要分為課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源兩個方面。一般包括教科書、教學(xué)掛圖、工具書、一般圖書、報刊、影視、網(wǎng)絡(luò)、圖書館、展覽館、各種標牌廣告等，也包括名勝古跡、自然風(fēng)光、國內(nèi)外重大事件、家庭生活和日常生活等。

語文課程標準強調(diào)，語文教師“應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)?！痹谟煤媒炭茣幕A(chǔ)上，在現(xiàn)有的教學(xué)條件允許的情況下，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生收集相關(guān)資料，閱讀相關(guān)的文章，課后推薦閱讀相關(guān)讀物，以增加對作品的背景、主人公的了解，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高閱讀能力，這充分體現(xiàn)了課程標準的精神。但有的課卻游離了文本的學(xué)習(xí)，成了自然課或社會課；課堂成了“資料展示廳”，內(nèi)容龐雜，形式令人眼花繚亂，忽略了如何引導(dǎo)學(xué)生將收集到資料進行選擇、整理。

重視語文課程資源的開發(fā)和利用，要注意三個方面：

一是要充分認識到現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，特別是電腦的普及、網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展對語文教育產(chǎn)生的影響。

傳統(tǒng)的教學(xué)系統(tǒng)是由教師、學(xué)生和教科書（或教學(xué)內(nèi)容）這三個要素構(gòu)成的，在現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境下還要多增加一個要素，這就是現(xiàn)代教學(xué)媒體。語文老師要利用好現(xiàn)代教學(xué)媒體，創(chuàng)造性地開展各項語文活動，促進語文教學(xué)面貌的改變，努力使語文教學(xué)新鮮、活潑、豐富起來。

二是要加強現(xiàn)代教學(xué)媒體運用的實效性。在語文教學(xué)中使用多媒體課件，首先要清楚為什么要用，目的是什么，不要只注重形式。為什么這一次觀摩活動設(shè)立“教學(xué)手段運用獎而不是多媒體運用獎”呢，就是提倡教學(xué)手段的運用也要講經(jīng)濟成本與效率。傳統(tǒng)的小黑板、教學(xué)掛圖、卡片等成本低、行之有效的教學(xué)手段，近年來在語文課堂上好像不多見了，指導(dǎo)學(xué)生讀課文不用書而是讀屏幕，教材中精美的插圖非得做成多媒體，甚至有的地方上觀摩課如果老師沒有用多媒體反而評不上獎。這種現(xiàn)象使得大家思考。

三是要根據(jù)本地和本校的特點，充分利用已有的資源，積極開發(fā)潛在的資源。在我國現(xiàn)有的教學(xué)條件和教學(xué)資源情況下，我們主張一切從教學(xué)實際出發(fā)，從方便教學(xué)、提高教學(xué)效率出發(fā)，根據(jù)各個地方的特點和現(xiàn)有的辦學(xué)條件，發(fā)揮各自的優(yōu)勢和特色。

各位老師、各位代表，通過全國小語會舉辦的幾屆閱讀教學(xué)觀摩活動和教學(xué)研討會，特別是通過本屆觀摩活動，無論是觀念的轉(zhuǎn)變，還是方法、手段的更新，到教學(xué)模式的探討與實驗，我們都欣喜地看到，語文教學(xué)在進步，在前進！我們有理由相信，在語文教育理論工作者、教研人員和廣大老師們等共同思索、共同努力下，“博采眾長，熔于一爐”、“結(jié)合實際，為我所用”，一定會迎來小學(xué)語文教學(xué)改革的黃金歲月。

我們從做課老師他們身上散發(fā)出蓬勃向上的朝氣，他們所表現(xiàn)出來的駕御課堂的能力和自信心，讓我們看到了小學(xué)語文教學(xué)研究后繼有人，我們對小語界的未來充滿信心。

2004年10月21日

陳先云：

男，碩士學(xué)位，人民教育出版社編審、教育部課程教材研究所研究員。取得成就：

擔(dān)任人民教育出版社小學(xué)語文室、教育部課程教材研究所小學(xué)語文課程教材研究開發(fā)中心主任，并任中國教育學(xué)會小學(xué)語文教學(xué)研究會秘書長兼青年教師教學(xué)研究中心主任。

1983年7月，畢業(yè)于安徽省宣城師范學(xué)校；同年8月參加工作，先后任小學(xué)語文教師、小學(xué)校長和中學(xué)語文教師。1990年7月，畢業(yè)于安徽省蕪湖教育學(xué)院英語系。1993年7月，畢業(yè)于北京師范大學(xué)教育系。主要從事小學(xué)語文課程、教材的研究、編寫，以及海外小學(xué)華文教科書的研究、編寫。先后參與并組織《九年義務(wù)教育五、六年制小學(xué)語文教科書》《義務(wù)教育課程標準實驗教科書（1～6年級）》《標準中文（一至三級）》《新加坡小學(xué)華文、小學(xué)高級華文》及配套的系列化教材的研究、編寫，并擔(dān)任《義務(wù)教育課程標準實驗教科書（1～6年級）》的副主編。在《光明日報》《課程教材教法》《中國教育學(xué)刊》《小學(xué)語文教學(xué)》等報刊上，發(fā)表了一系列文章。

第二篇：全國第五屆青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動舉行

全國第五屆青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動舉行

由中國教育學(xué)會小學(xué)語文教學(xué)研究會舉辦的“全國第五屆青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動”于2004年10月9日至12日在重慶舉行。全國3000多名小學(xué)語文教師、教研員參加了活動。中國教育學(xué)會秘書長趙閭先和重慶市領(lǐng)導(dǎo)到會祝賀并致詞勉勵與會代表在新課改道路上不斷奮進！

全國小學(xué)語文教學(xué)研究會崔巒理事長在觀摩活動開幕式的書面發(fā)言中希望與會代表在觀摩和研討時要特別關(guān)注幾個問題：第一，要正確處理好繼承與創(chuàng)新的關(guān)系。改革應(yīng)是在繼承我國優(yōu)秀教育傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上展開，改革本身就包括繼承。改革弊端需要勇氣，繼承好的傳統(tǒng)同樣需要勇氣。第二，要正確處理好教與學(xué)的關(guān)系。教師和學(xué)生的角色是不一樣的。學(xué)生是受教育者，是學(xué)習(xí)的主人；教師是教育者，是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的。教學(xué)就是服務(wù)。在課改中，教師對角色錯位的教學(xué)、突出教師“自我”、追求形式翻新的教學(xué)，甚至以作秀來吸引眼球、用噱頭來博得掌聲的教學(xué)要有分辨能力，不要盲目效仿，要敢于說“不”。語文教師的職責(zé)就是要點燃學(xué)生心頭的智慧之火，使之愛語文；在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的作用是導(dǎo)讀、導(dǎo)思、導(dǎo)練，使之愛學(xué)語文。他希望教師要著力關(guān)注和培植起每個學(xué)生的語文學(xué)習(xí)自信心，還要不斷地加強學(xué)生學(xué)習(xí)策略的研究和指導(dǎo)。

來自全國32個省、自治區(qū)、直轄市和香港特別行政區(qū)的34名教師在活動中展示了各具特色的觀摩課，體現(xiàn)了他們對新課程理念和新教材的理解和把握。其中獲一等獎的課有（以姓氏筆劃為序）：山東于 艷的《秋天的雨》、浙江 王自文的《古詩兩首》、重慶 劉 燕的《放棄射門》、福建 呂云萍的《從現(xiàn)在開始》、廣東 劉曉偉的《兩小兒辯日》、遼寧 李 文的《精彩極了和糟糕透了》、安徽張 娟的《窗前的氣球》、山西 李秀英的《古詩兩首》、吉林 張 霜的《應(yīng)該聽誰的》、廣西 李肖莉的《白鵝》、河北 李永梅的《戈壁灘上古長城》、黑龍江 李曉密的《花鐘》、上海周云燕的《家鄉(xiāng)的橋》、香港 舒 偉的《畢加索與和平鴿》、陜西 溫 俠的《軍神》、湖北 董 瓊的《草原》、江蘇 強紅權(quán)的《船長》。獲二等獎的課有（以姓氏筆劃為序）：寧夏馬玉梅的《掌聲》、海南 冉茂娟的《送給盲婆婆的蟈蟈》、天津 張 媛的《秋天的雨》、云南 吳克偉的《蟋蟀的住宅》、河南 張貴民的《軍神》、青海 李季凌的《假如》、甘肅林 強的《五彩池》、香港 陳碧祺的《論反省》、西藏 陳薩榮的《十里長街送總理》、江西 胡 節(jié)的《看雪》、貴州 徐 玨的《手捧空花盆的孩子》、北京 耿春龍的《購買文具》、新疆梁 莉的《蜜蜂》、湖南 黃 鸝的《美麗的丹頂鶴》、四川 童 敏的《小柳樹和小棗樹》、內(nèi)蒙 韓 崴的《第一場雪》、重慶 潘德良的《激動人心的時刻》。這次活動還特別設(shè)立了單項獎：重慶、江西的課獲最佳媒體運用獎； 天津、河南的課獲優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計獎； 貴州、北京、新疆、四川的做課教師獲最具教學(xué)潛質(zhì)獎。

在活動的總結(jié)會上，全國小學(xué)語文教學(xué)研究會副理事長吳立崗希望廣大小學(xué)語文教師在今后的閱讀教學(xué)中要注意辯證處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系；自主與指導(dǎo)的關(guān)系；方法與效果的關(guān)系及“常式”與“變式”的關(guān)系。全國小學(xué)語文教學(xué)研究會秘書長陳先云在總結(jié)時說，這次活動的主要收獲有：1．教學(xué)思想、教學(xué)觀念得到了進一步轉(zhuǎn)變；2．教學(xué)活動注重了學(xué)生潛心鉆研文本的引導(dǎo)；3．課堂教學(xué)努力體現(xiàn)“實”與“活”的結(jié)合；4．教學(xué)媒體運用更加注重經(jīng)濟、注重實效。他希望大家在今后的語文課改進程中，一是要樹立正確的語文教育觀；二要繼承傳統(tǒng)的優(yōu)秀語文教育經(jīng)驗，在繼承中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新；三要重視語文課程資源的開發(fā)和利用。

第三篇：第五屆求真杯活動總結(jié)

邵陽學(xué)院第五屆“求真杯”大賽活動總結(jié)

根據(jù)省級教育廳相關(guān)文件以及我院科研立項活動的具體做法，為營造濃厚的學(xué)術(shù)科技氛圍，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神，提高青年學(xué)術(shù)科研能力，培養(yǎng)創(chuàng)新人才以及促進我院學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動的進一步開展。校團委教務(wù)處、科技處決定開展第五屆“求真杯”大學(xué)生科技創(chuàng)新大賽學(xué)術(shù)科技作品競賽選拔賽的工作。為了響應(yīng)院團委的號召，我系學(xué)術(shù)科技部積極完成了宣傳工作并取得了較好的效果，現(xiàn)對此次活動做如下總結(jié)：

一、宣傳工作

在接到院團委關(guān)于舉辦挑戰(zhàn)杯活動的通知后，我系學(xué)術(shù)科技部深刻意識到這是一個具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，但我系學(xué)術(shù)科技部全體成員已經(jīng)做好了充分的思想準備，并且決定要全力以赴，以嚴謹負責(zé)的態(tài)度去對待，并樹立了圓滿完成該任務(wù)的信心。首先，我系學(xué)術(shù)科技部干部將有關(guān)“求真杯”文件打印并分發(fā)給每一位干事，讓他們熟悉內(nèi)容以便更好地到各個班級進行宣傳。此外我部門召開了多次部門會議，在正式到各班宣傳之前，我部門全體干事分別上臺進行了一次模擬宣傳，部長和副部長針對他們的不同表現(xiàn)進行了逐一點評，并提出了建議。在各班宣傳的時候，我部門每一位干事以飽滿的熱情和十足的自信心，向各班同學(xué)詳細地介紹了我部門科研立項活動的主題及要求，各班同學(xué)對我部門的科研立項活動表現(xiàn)出極大的興趣，本次宣傳活動在我部門全體成員的共同努力下取得了非常好的效果。這大大增強了我部門全體成員的自信心和責(zé)任心。

經(jīng)過我系學(xué)術(shù)科技部每一位干事的大力宣傳后，不少同學(xué)十分積極，他們以小組或個人形式踴躍地報名參加了本次求真杯活動。在指導(dǎo)老師的建議下，我部門全體成員分工合作，很快完成了具有創(chuàng)新和科研精神的科研立項申請書。與此同時，我系學(xué)術(shù)科技部加強與各個參賽選手的聯(lián)系，及時向他們傳達科研立項活動的相關(guān)信息。通過這次活動，我們感受到了學(xué)校濃烈的學(xué)術(shù)氛圍。

二、系級審核工作

我系學(xué)術(shù)科技部還邀請了政法系的教師參加了這次比賽的評選。各位選手在講臺上激情飛揚地講述了自己計劃書的內(nèi)容，老師根據(jù)每位同學(xué)對作品的闡述給予了指導(dǎo)性的意見和評價，并選出了其中的優(yōu)秀作品。選出的優(yōu)秀作品將代表政法系參加此次邵陽學(xué)院大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實驗計劃項目申報活動，我系學(xué)術(shù)科技部圓滿完成了院團委給予的任務(wù)。

以上便是我系學(xué)術(shù)科技部對2016邵陽學(xué)院大學(xué)生研究性學(xué)術(shù)和創(chuàng)新性實驗計劃項目申報活動的總結(jié)，我們將繼續(xù)以嚴謹負責(zé)的態(tài)度對待接下來科研立項的相關(guān)工作，為我系在此次科研立項活動中取得佳績而奮斗！

政法系團總支學(xué)術(shù)科技部

2016年3月28日

第四篇：2010年第五屆全國高中數(shù)學(xué)青年教師觀摩與評比活動“ 簡單隨機抽樣”教學(xué)設(shè)計

“ 簡單隨機抽樣”教學(xué)設(shè)計

東北師大附中：丁則惠

一、教學(xué)內(nèi)容與內(nèi)容解析

1．內(nèi)容：

統(tǒng)計，簡單隨機抽樣，抽簽法，隨機數(shù)表法。

2．內(nèi)容解析：

本節(jié)課是人教版《高中數(shù)學(xué)》第三冊（選修Ⅱ）的第一章“概率與統(tǒng)計”中的“抽樣方法”的第一課時：簡單隨機抽樣．其主要內(nèi)容是介紹簡單隨機抽樣的概念以及如何實施簡單隨機抽樣．?dāng)?shù)理統(tǒng)計學(xué)包括兩類問題，一類是如何從總體中抽取樣本，另一類是如何根據(jù)對樣本的整理、計算和分析，對總體的情況作出一種推斷．可見，抽樣方法是數(shù)理統(tǒng)計學(xué)中的重要內(nèi)容．簡單隨機抽樣作為一種簡單的抽樣方法，又在其中處于一種非常重要的地位．因此它對于學(xué)習(xí)后面的其它較復(fù)雜的抽樣方法奠定了基礎(chǔ)，同時它強化對概率性質(zhì)的理解，加深了對概率公式的運用．因此它起到了承上啟下的作用，在教材中占有重要地位．

本節(jié)課是在學(xué)生初中已學(xué)習(xí)了統(tǒng)計初步知識的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)學(xué)習(xí)統(tǒng)計的基本方法，體驗統(tǒng)計思想的第一課時.本節(jié)課通過結(jié)合具體的實際問題情景，使學(xué)生認識到隨機抽樣的必要性和重要性，進而分析得到簡單隨機抽樣的定義、常用實施方法.這些活動的實施就是想引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活或其它學(xué)科中提出具有一定價值的統(tǒng)計問題，初步形成運用統(tǒng)計的思想和方法(用數(shù)據(jù)說話)來思考問題和解決問題的習(xí)慣.。

本課題為“簡單隨機抽樣”，主要學(xué)習(xí)簡單隨機抽樣的理論與方法．從理論上講，“簡單”是指抽取的樣本為“簡單隨機樣本”，獲取簡單隨機樣本的抽樣方法稱為簡單隨機抽樣．簡單隨機抽樣要滿足以下兩個條件：（1）代表性，即要求樣本的每個分量Xi與所考察的總體

X具有相同的概率分布F(X)；（2）獨立性，X1，X2，?，Xn為相互獨立的隨機變量，也就

是說，每個觀察結(jié)果不影響其它觀察結(jié)果，也不受其它觀察結(jié)果的影響．當(dāng)然在有限總體中，樣本的各個觀察結(jié)果可以是不獨立的．在本節(jié)課中，要將這些關(guān)于隨機抽樣的理論，用淺顯的例子滲透在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中．因此，教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)側(cè)重于如何使抽取的數(shù)據(jù)能代表總體，即抽取的樣本要能反映總體的本質(zhì)特征．要抓住兩個特征展開，要求抽取的樣本有代表性，樣本的容量要適當(dāng)，太大沒有必要，太小不能反映總體的特征．其次，要體現(xiàn)獨立性，在簡單隨機抽取時，總體中每個個體被抽到的概率是相等的，說明這種抽樣的方法是獨立的．抽取的樣本的分布與總體分布相似度越高，樣本的代表就越大．這就為后續(xù)學(xué)習(xí)三種抽樣方法的形成與評價提供基礎(chǔ)．

從知識的應(yīng)用價值來看，重視數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用和關(guān)注人文內(nèi)涵是新教材的顯著特點.豐富的生活實例為學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待生活，體驗生活即數(shù)學(xué)的理念，體驗用算法思想解決模式化問題的作用，有助于學(xué)生對統(tǒng)計思想和方法的掌握，增加學(xué)生的感性認識.。

二、教學(xué)目標與目標解析

1．目標：

（1）通過實例，了解學(xué)習(xí)統(tǒng)計的意義，了解統(tǒng)計學(xué)的基本內(nèi)容和方法．

（2）通過實例，了解隨機抽樣的必要性．

（3）理解隨機抽樣的概念．這里隨機抽樣的概念在初中階段學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過，但在此處學(xué)習(xí)正是體現(xiàn)知識的螺旋上升，這里提出的總體、個體和樣本的概念應(yīng)該更加理性．

（4）通過實例分析隨機抽樣應(yīng)滿足的基本條件．作為教師要明確學(xué)習(xí)隨機抽樣的主要目的是用樣本估計總體，要使所抽取的樣本能估計總體，抽取數(shù)據(jù)的方法要根據(jù)對數(shù)據(jù)的要求而定，方法應(yīng)該是量身定做的．

（5）體會簡單隨機抽樣的方法．教學(xué)過程應(yīng)該充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，不囿于教材順序的限定，結(jié)合學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)，充分展示學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和能力． 2．目標解析：

教學(xué)目標（3）和（4）是本節(jié)課的教學(xué)重點也是難點。我們要建立一種數(shù)學(xué)的基本思維過程，也是人們學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常使用的思維方式。借助學(xué)生已有生活常識，形成推理的直觀認識；讓學(xué)生通過自己動手體驗數(shù)學(xué)的一種基本思維過程，經(jīng)歷人們學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常使用的思維活動。

教學(xué)目標（5）是學(xué)生初學(xué)時不易達到的目標，教學(xué)時要緊密地結(jié)合學(xué)生熟悉的已學(xué)過的數(shù)學(xué)實例和生活實例，是學(xué)生體會解決問題時應(yīng)該關(guān)注的要點，體會簡單隨機抽樣的方法．應(yīng)用簡單隨機抽樣的方法。

三、教學(xué)問題診斷分析

教學(xué)重點、難點

重點：簡單隨機抽樣的定義，抽樣方法，各種方法適用情況，及對比

難點：簡單隨機抽樣中的等可能性及簡單隨機抽樣的特點，隨機數(shù)表法應(yīng)用。本節(jié)課是學(xué)生在義教階段學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)的收集、抽樣、總體、個體、樣本等統(tǒng)計概念以后，進一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識的．這是義教階段統(tǒng)計知識的發(fā)展，因此教學(xué)過程不應(yīng)是一種簡單的重復(fù)，也不應(yīng)停留在對普查與抽樣優(yōu)劣的比較和方法的選擇，而應(yīng)該發(fā)展到對抽樣進一步思考上，主要應(yīng)集中的以下四個問題上：（1）為什么要進行隨機抽樣；（2）什么是隨機抽樣（數(shù)理統(tǒng)計上的隨機抽樣概念）；（3）簡單隨機抽樣應(yīng)滿足什么樣的條件；（4）如何進行簡單隨機抽樣．教學(xué)的重點是使學(xué)生關(guān)注數(shù)據(jù)收集的方法應(yīng)該由目的與要求所決定的，任何數(shù)據(jù)的收集都有一定的目的，數(shù)據(jù)的抽取是隨機的．要更加理性地看待數(shù)據(jù)收集的方法，要從隨機現(xiàn)象本身的規(guī)律性來看待數(shù)據(jù)收集的方法．特別是要突出簡單隨機樣本的兩個特征．要改變學(xué)生僅從形式上來理解簡單隨機抽樣的問題．在教學(xué)中學(xué)生可能會產(chǎn)生隨機抽樣中簡單隨機抽樣、系統(tǒng)抽樣和分層抽樣的雛形，教師不必進一步明確界定概念，可待后續(xù)的學(xué)習(xí)中進一步完善．

如何發(fā)現(xiàn)隨機抽樣的公平性，也就是“如何去觀察，才能發(fā)現(xiàn)規(guī)律”。學(xué)生可以很順利地得到幾個事實，但是如何去觀察，這是學(xué)生學(xué)習(xí)時遇到的第一個教學(xué)問題。也是本節(jié)課的教學(xué)難點之一。教學(xué)時，應(yīng)通過實例，幫助學(xué)生總結(jié)出觀察一定要有目標，并用具體問題讓學(xué)生練習(xí)進行體會。

四、教學(xué)支持條件

本節(jié)課教學(xué)支持條件首先是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過隨機抽樣的概念，因此教學(xué)可以在此基礎(chǔ)上展開．教材例題的選取都來自于學(xué)生的生活經(jīng)驗，便于學(xué)生理解．可以通過投影和計算機，擴展學(xué)生收集數(shù)據(jù)的方法．基于本節(jié)課內(nèi)容的特點和學(xué)生的心理及思維發(fā)展的特征，在教學(xué)中選擇問題引導(dǎo)、事例討論和歸納總結(jié)相結(jié)合的教學(xué)方法．與學(xué)生建立平等融洽的互動關(guān)系，營造合作交流的學(xué)習(xí)氛圍．在引導(dǎo)學(xué)生進行觀察、分析、抽象概括、練習(xí)鞏固各個環(huán)節(jié)中運用多媒體進行演示，增強直觀性，提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．

五、教學(xué)過程設(shè)計

六、目標檢測設(shè)計

（1）利用隨機數(shù)表法從40件產(chǎn)品中抽取10件檢查。（2）分小組進行社會問題的實際調(diào)查，題目自擬。

（設(shè)計意圖：通過訓(xùn)練，鞏固本課所學(xué)知識，檢測運用所學(xué)知識解決問題的能力；實習(xí)作業(yè)的設(shè)置為了教會學(xué)生怎樣利用資料進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，同時讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)是自主學(xué)習(xí)和拓展知識面的一個重要平臺。這是本節(jié)內(nèi)容的一個提高與拓展。）

第五篇：第五屆全國中小學(xué)體育教學(xué)觀摩活動學(xué)習(xí)心得

第五屆全國中小學(xué)體育教學(xué)觀摩活動學(xué)習(xí)心得

郵亭小學(xué) 張佳美

2012年10月12日—15日，第五屆全國中小學(xué)體育教學(xué)觀摩展示活動在河南鄭州體育館舉行。來自全國各地的教育行政部門、教研機構(gòu)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研員、一線體育教師約三千多人參加了此次活動。十分幸運，我也參與了此次觀摩活動，這次的觀摩活動使我大開眼界，也增長了不少知識，下面我就將本次活動的情況向大家簡單匯報一下。

精彩紛呈的開幕式上，場面壯觀、形式多樣。展演分為兩個篇章：第一篇章展現(xiàn)一個孩子“要上學(xué)”的劇情，重點展示了金水區(qū)學(xué)校體育、藝術(shù)特色。第二篇章展現(xiàn)了孩子“正上學(xué)”的劇情，重點反映在素質(zhì)教育理念的引領(lǐng)下，金水區(qū)通過讓課程成為促進學(xué)生個性發(fā)展的源泉，讓課堂成為學(xué)生演繹生命智慧的舞臺。開幕式上同學(xué)們表演了舞蹈、武術(shù)操、籃球、足球、棒球、啦啦操等，學(xué)生們的精彩表演，贏得了參會人員陣陣熱烈的掌聲和專家領(lǐng)導(dǎo)的高度評價。從表演中我們可以看到學(xué)生們個個朝氣蓬勃充滿活力，他們擁有良好的體魄與身體素質(zhì)，同時可以看出這都是金水區(qū)各個學(xué)校深入開展“陽光體育”運動的成果。

本次觀摩展示活動為期二天，是在全國幾百節(jié)體育課當(dāng)中，精選的20節(jié)完整課和18節(jié)片段課。在本次觀摩活動中我既看到了“非富多彩”的展示課，也看到了實實在在的體育課堂教學(xué)，重技能的教學(xué)又重新回到了課堂。在這兩天的展示活動中，教師們的教學(xué)圍繞“健康第一”的原則，課上教師能激發(fā)學(xué)生對體育鍛煉的興趣，課堂氣氛十分活躍，收到了良好的教學(xué)效果。每一節(jié)課都有值得我們學(xué)習(xí)的，創(chuàng)新的地方和亮點，如教材的選擇、教法的運用、學(xué)生氣氛的調(diào)動、組織與管理的控制、場地的利用和布置、準備活動和放松活動都各有特色，都給我留下了非常深的印象。通過觀摩了其中的幾節(jié)課，著實的感受到，怎樣有效的運用教學(xué)方法和教學(xué)手段，怎樣上好常態(tài)課、如何保證體育課的教學(xué)質(zhì)量等等。更讓我明白對學(xué)生盡責(zé)的同時也是對自己負責(zé)，只有扎實的教學(xué)基本功、不斷的完善自身素質(zhì)，才會有更大的提高。

現(xiàn)場專家點評給我留下了深刻的印象。在認真仔細的聽專家點評過程中、提到其中的不足，正是我沒發(fā)現(xiàn)的缺點或課堂上缺少的東西，經(jīng)過這樣的點評不僅使現(xiàn)場講課的老師們認識到了自己的不足，同時也給每位聽課的老師又上了生動的一課，提高自己的認識。

通過學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中我要腳踏實地，實實在在結(jié)合自己學(xué)校和學(xué)生的情況，將我校的大課間操作一些改變，由于我校嚴重缺體育教師，有些年級也沒有專職老師上體育課，因此，我想將每天的課間操改成一次全校學(xué)生都參與的體育課，開始出場以后，隨著音樂做操，然后專項練習(xí)，比如壓腿，柔韌練習(xí)等，接著各班在指定的位置進行各種往返的游戲，比如：雙人背球接力、套圈接力、往返接力、跳繩接力等。以達到鍛煉為目的。我的想法僅供學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師參考，還希望各位老師對我多提意見、多多指教、多多配合，共同打造一個有特色的郵亭小學(xué)。謝謝大家！