第一篇：解剖學(xué)論文

關(guān)于護(hù)理專業(yè)解剖學(xué)教學(xué)改革的探索與實踐

［論文關(guān)鍵詞］護(hù)理專業(yè)

解剖學(xué)教學(xué) 改革

［論文摘要］解剖學(xué)是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)中重要的學(xué)科之一，是其他基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)，是護(hù)理專業(yè)學(xué)生的必修課?，F(xiàn)行解剖學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式已很難適應(yīng)護(hù)理事業(yè)的發(fā)展，與培養(yǎng)實用型的護(hù)理人才產(chǎn)生了巨大的矛盾。必須從優(yōu)化解剖學(xué)教學(xué)結(jié)構(gòu)、改進(jìn)教學(xué)方法及手段、提高師資水平等方面尋找解決問題的方法和對策。

解剖學(xué)是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)中重要的學(xué)科之一，是其他基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)，是護(hù)理專業(yè)學(xué)生的必修課。通過解剖學(xué)的學(xué)習(xí)，能夠使護(hù)生理解和掌握人體各系統(tǒng)、器官的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，為學(xué)習(xí)相關(guān)課程奠定扎實的形態(tài)學(xué)基礎(chǔ)，從而能對患者進(jìn)行正確的治療和護(hù)理。解剖學(xué)教學(xué)質(zhì)量的高低直接影響到其他學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，直接影響到培養(yǎng)護(hù)生的臨床操作能力。隨著醫(yī)學(xué)模式向生物—心理—社會醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，對護(hù)理人員的知識結(jié)構(gòu)，臨床分析問題、解決問題的能力等綜合素質(zhì)提出了更高的要求。經(jīng)過長期的教學(xué)實踐，筆者認(rèn)為現(xiàn)行的解剖學(xué)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式已很難適應(yīng)護(hù)理事業(yè)的發(fā)展，與培養(yǎng)實用型的護(hù)理人才產(chǎn)生了巨大的矛盾。如何使護(hù)理專業(yè)解剖學(xué)教學(xué)緊密結(jié)合當(dāng)前和未來護(hù)理事業(yè)發(fā)展的需要，綜合相關(guān)學(xué)科理論和技術(shù)，加快改革步伐，積極探索護(hù)理解剖學(xué)教學(xué)新的方法和發(fā)展方向，是我們解剖學(xué)教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

一、護(hù)理專業(yè)解剖學(xué)教學(xué)存在的問題

（一）教材專業(yè)性不強(qiáng)

護(hù)理專業(yè)解剖學(xué)教學(xué)的目標(biāo)要求有其特殊性，它更注重人體整體結(jié)構(gòu)的把握和常用穿刺、注射等局部結(jié)構(gòu)的掌握，這與其他專業(yè)不同。目前護(hù)理專業(yè)解剖學(xué)教材大多為多個專業(yè)通用教材，并且主要以系統(tǒng)解剖為主，內(nèi)容多而全，這些內(nèi)容雖然可以為臨床護(hù)理打下一定的知識基礎(chǔ)，但在深度和廣度上都未能緊密結(jié)合和充分反映護(hù)理專業(yè)的特點。教學(xué)內(nèi)容針對性不強(qiáng)，專業(yè)性不夠突出，解剖學(xué)知識與護(hù)理專業(yè)課程間的聯(lián)系不夠系統(tǒng)和嚴(yán)謹(jǐn)，不少知識在臨床護(hù)理工作中用得極少或根本用不上，導(dǎo)致理論與實踐的脫節(jié)，從而使得解剖教學(xué)不能更好地貼近護(hù)理這一特殊的專業(yè)。即使有些教材注明護(hù)理專業(yè)專用，但在實際內(nèi)容上與護(hù)理專業(yè)教學(xué)目標(biāo)仍有一定的差距。當(dāng)前非常需要的是適合護(hù)理專業(yè)學(xué)生使用的，能夠體現(xiàn)出護(hù)理專業(yè)新知識、新技術(shù)、新方法的，具有職業(yè)特點、適應(yīng)護(hù)理崗位需要的解剖學(xué)教材。這就要求在教材編寫過程中思路上要有新突破，內(nèi)容上要有新亮點。應(yīng)密切結(jié)合護(hù)理專業(yè)的教學(xué)特點和需要，很好地解決護(hù)理學(xué)發(fā)展中遇到的形態(tài)學(xué)問題。

（二）知識面局限

現(xiàn)代科學(xué)的進(jìn)步，醫(yī)療設(shè)備的更新，診治手段的發(fā)展，帶動了解剖學(xué)相關(guān)邊緣學(xué)科的興起和發(fā)展，形成了既高度分化又高度綜合的現(xiàn)代醫(yī)學(xué)科學(xué)體系，這給解剖學(xué)教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置提出了新的挑戰(zhàn)。作為重要醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課的解剖學(xué)，學(xué)科歷史古老，教學(xué)內(nèi)容固定，受傳統(tǒng)思想影響，長期以來一直少有更新，有些知識面已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠適應(yīng)護(hù)理專業(yè)的要求，甚至不能夠適應(yīng)護(hù)理事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。隨著醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，許多學(xué)科也紛紛向醫(yī)學(xué)領(lǐng)域廣泛滲透，特別是以微電子、光電子學(xué)、計算機(jī)為主要標(biāo)志的新的科學(xué)技術(shù)革命，推動了醫(yī)學(xué)科學(xué)的進(jìn)步。最近二十多年來，相繼出現(xiàn)了B超斷面顯影、CT、核磁共振、X-刀、?酌-刀、心電監(jiān)護(hù)儀等治療診斷儀器和護(hù)理監(jiān)測儀器，大大提高了臨床診斷、治療效果和護(hù)理質(zhì)量，同時也給解剖學(xué)教學(xué)提出了新的要求。因為上述新技術(shù)和手段均以斷層解剖學(xué)知識為基礎(chǔ)，這就要求在教學(xué)中增加相應(yīng)的內(nèi)容，否則，培養(yǎng)的護(hù)理人才就無法適應(yīng)當(dāng)今和未來發(fā)展的需要。

（三）教與學(xué)的矛盾突出

人體解剖學(xué)是一門重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論課程，名詞多、結(jié)構(gòu)多、實踐性強(qiáng)是解剖學(xué)的特點。目前護(hù)理解剖學(xué)主要的教學(xué)形式還是以教師為主體的傳統(tǒng)教學(xué)形式，傳統(tǒng)的解剖學(xué)教學(xué)方法以記憶形態(tài)知識為目標(biāo)，教師采用“注入式”教學(xué)方法，學(xué)生被動學(xué)習(xí)，死啃書本，強(qiáng)記硬背，知識與能力脫節(jié)，理論與臨床脫節(jié)。久而久之，不僅難以掌握必要的知識，還會喪失學(xué)習(xí)的主動性和積極性，失去對解剖學(xué)的興趣和重視程度。

二、護(hù)理專業(yè)解剖學(xué)教學(xué)改革的方向

解剖學(xué)教學(xué)改革必須緊密結(jié)合臨床護(hù)理的最新發(fā)展動向，必須結(jié)合護(hù)士執(zhí)業(yè)考試的需要，必須適應(yīng)各用人單位的需要，這樣解剖學(xué)才能真正成為重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課，為學(xué)生學(xué)好其他專業(yè)理論課程奠定扎實的基礎(chǔ)，同時使學(xué)生建立合理和嶄新的知識結(jié)構(gòu)。

（一）優(yōu)化解剖學(xué)教學(xué)結(jié)構(gòu)

我國護(hù)理教育的任務(wù)是培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需求，具備人文社會科學(xué)、醫(yī)學(xué)、預(yù)防保健及護(hù)理學(xué)的基本知識和技能，能勝任臨床護(hù)理、預(yù)防保健、護(hù)理管理工作的實用型護(hù)理人才，圍繞這一任務(wù)應(yīng)改變以往單一的系統(tǒng)解剖學(xué)教學(xué)模式，優(yōu)化解剖學(xué)教學(xué)結(jié)構(gòu)，在系統(tǒng)解剖學(xué)的基礎(chǔ)上，增加和護(hù)理操作關(guān)系密切，實用性較強(qiáng)的解剖學(xué)教學(xué)內(nèi)容，為今后護(hù)理操作打下理論和技術(shù)基礎(chǔ)，從而提高護(hù)理質(zhì)量。

1.培養(yǎng)實用型護(hù)理人才，應(yīng)開展護(hù)理技術(shù)操作應(yīng)用解剖學(xué)教學(xué)。護(hù)理專業(yè)學(xué)生要學(xué)習(xí)各種護(hù)理和診療操作，其中有許多操作與解剖學(xué)知識關(guān)系密切，操作者必須熟悉這些解剖學(xué)知識，掌握這些部位有關(guān)結(jié)構(gòu)、形態(tài)特征和位置關(guān)系，才能真正領(lǐng)會該項技術(shù)的操作要領(lǐng)和注意事項，操作時才能避免盲目性、機(jī)械性，做到心中有數(shù)、得心應(yīng)手，保證操作準(zhǔn)確、安全，提高操作成功率，從而促進(jìn)護(hù)理工作的發(fā)展，提高臨床護(hù)理的質(zhì)量。

在護(hù)理專業(yè)開展護(hù)理技術(shù)操作應(yīng)用解剖學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，以適合新時期護(hù)理專業(yè)教學(xué)改革發(fā)展的需要，為護(hù)理操作提供科學(xué)依據(jù)。護(hù)理應(yīng)用解剖學(xué)主要包括皮膚及運(yùn)動系統(tǒng)中的體表標(biāo)志與褥瘡好發(fā)部位、注射應(yīng)用解剖，消化系統(tǒng)中的口腔護(hù)理解剖，呼吸系統(tǒng)中的氣管插管應(yīng)用解剖，泌尿生殖系統(tǒng)中的導(dǎo)尿應(yīng)用解剖，心血管系統(tǒng)中的心內(nèi)注射、心包穿刺、動脈穿刺靜脈穿刺解剖，感覺器中的淚道沖洗應(yīng)用解剖，神經(jīng)系統(tǒng)中的椎管穿刺應(yīng)用解剖等。將解剖學(xué)理論直接應(yīng)用到護(hù)理技術(shù)操作中，要密切聯(lián)系臨床實踐。

2.結(jié)合科學(xué)技術(shù)發(fā)展方向，增加新知識、新內(nèi)容。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)已邁進(jìn)影像醫(yī)學(xué)時代，這些影像技術(shù)的基礎(chǔ)是斷層解剖學(xué)，國外斷層解剖學(xué)教學(xué)始于上世紀(jì)80年代，美國80%以上的醫(yī)學(xué)院校開設(shè)斷層解剖學(xué)。在我國，許多院校已開設(shè)或部分開設(shè)此門課程。斷層解剖學(xué)能顯示斷層形態(tài)變化與毗鄰，可通過對連續(xù)斷層觀察或借助計算機(jī)進(jìn)行結(jié)構(gòu)重組和定量分析，以確定人體的病灶及發(fā)展程度。隨著醫(yī)學(xué)的發(fā)展，斷層技術(shù)向各個學(xué)科滲透。培養(yǎng)護(hù)理人才也應(yīng)結(jié)合斷層技術(shù)，及時開設(shè)有關(guān)斷層解剖學(xué)，以便護(hù)生了解人體各系統(tǒng)各器官斷層結(jié)構(gòu)，了解醫(yī)療發(fā)展動向，主動開展護(hù)理工作。

由此，筆者認(rèn)為，應(yīng)縮短系統(tǒng)解剖學(xué)學(xué)時，刪除與臨床護(hù)理嚴(yán)重脫節(jié)的內(nèi)容，取精刪繁。同時，在系統(tǒng)解剖學(xué)基礎(chǔ)上，增加護(hù)理操作應(yīng)用解剖學(xué)及斷層解剖學(xué)學(xué)時，使學(xué)生在掌握人體系統(tǒng)解剖結(jié)構(gòu)的同時掌握與臨床密切相關(guān)的應(yīng)用性知識，從而完善護(hù)理專業(yè)解剖學(xué)課程設(shè)置。

（二）改進(jìn)解剖學(xué)教學(xué)方法及手段

1.改變傳統(tǒng)教學(xué)方式。采取多形式、多樣化的教學(xué)方法，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。要革除以教師、教材、課堂為中心，完全由教師講授的“填鴨式”的被動學(xué)習(xí)方法，變成以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，給學(xué)生有更多的自修和討論機(jī)會的啟發(fā)式的主動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。要教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，即使畢業(yè)后也能繼續(xù)學(xué)習(xí)先進(jìn)的護(hù)理科學(xué)技術(shù)，以適應(yīng)護(hù)理事業(yè)的迅速發(fā)展。只有教會學(xué)生學(xué)習(xí)，才能使學(xué)生終身學(xué)習(xí)、終身受用。如我們采用“以問題為基礎(chǔ)”的教學(xué)方法，就取得了比較理想的教學(xué)效果?！耙詥栴}為基礎(chǔ)”的教學(xué)方法改變了傳統(tǒng)的以教師為主體的課堂教學(xué)模式，體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新的課堂教學(xué)模式。既強(qiáng)調(diào)了教師的主導(dǎo)作用，如導(dǎo)讀（預(yù)習(xí)自習(xí)）、導(dǎo)思（啟發(fā)思維）、導(dǎo)議（指導(dǎo)和組織討論）、導(dǎo)練（指導(dǎo)練習(xí)、反饋和矯正），更強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體作用（讀、思、議、練的主體都是學(xué)生），把學(xué)生的學(xué)放到了較高的地位。在具體實施中，教師根據(jù)課堂計劃提出本次課所需要解決的問題，讓學(xué)生通過自己的各種努力尋找解決問題的方法，并在解決問題的過程中學(xué)習(xí)知識，掌握技能。經(jīng)過教師的引導(dǎo)，創(chuàng)造了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的環(huán)境，啟發(fā)了學(xué)生思維，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生被動學(xué)習(xí)的狀況。

2.加強(qiáng)實踐性教學(xué)。要根據(jù)解剖學(xué)的特點，加強(qiáng)實踐性教學(xué)，將教學(xué)的相當(dāng)部分放在實驗室完成，使學(xué)生有充足的時間觀察辨認(rèn)標(biāo)本、模型，增加感性認(rèn)識。要重點指導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)和護(hù)理操作密切相關(guān)的解剖學(xué)結(jié)構(gòu)和知識，如臀部肌肉注射部位、三角肌注射部位、淺靜脈注射、灌腸、導(dǎo)尿、人工呼吸、胸外心臟按壓、血壓測量、指壓止血術(shù)等。

可以引進(jìn)和發(fā)展人體塑化標(biāo)本。人體塑化標(biāo)本是一種全新技術(shù)制作出來的人體標(biāo)本，從色澤到手感，都接近于活體，具有干燥、無味、耐用、可以長久保存而且易于學(xué)習(xí)的特點，可以減少學(xué)生的恐懼心理，容易吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.重視各種輔助教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用。輔助教學(xué)設(shè)備包括幻燈、投影、錄像、多媒體等，在系統(tǒng)解剖學(xué)的教學(xué)過程中，各種輔助教學(xué)手段對提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力是必不可少的，可進(jìn)一步提高解剖學(xué)教學(xué)質(zhì)量，開闊學(xué)生視野。要更大范圍地開展電子計算機(jī)輔助教學(xué)。電子計算機(jī)輔助教學(xué)又稱CAL，是人們利用電子計算機(jī)技術(shù)來開發(fā)各種學(xué)習(xí)資源，實現(xiàn)優(yōu)化教學(xué)目的的先進(jìn)教學(xué)技術(shù)。將CAL應(yīng)用到解剖學(xué)教學(xué)，重新構(gòu)建三維立體圖象，使學(xué)生能從人體的體表一直觀察到到深層結(jié)構(gòu)，并可隨時從不同部位，角度反復(fù)觀察。并可運(yùn)用文字、圖形、圖像、動畫、聲音等全方位激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加分析和記憶能力。計算機(jī)輔助教學(xué)是其他教學(xué)手段無法比擬的。目前，我國部分院校已開展此項教學(xué)，與此相關(guān)的漢化《系統(tǒng)解剖學(xué)圖譜》及《斷層解剖學(xué)圖譜》已相繼被應(yīng)用到教學(xué)中。

（三）提高師資水平

解剖學(xué)教學(xué)內(nèi)容的改變對解剖學(xué)教師提出了更高的要求，教師既要掌握解剖學(xué)知識，又要了解現(xiàn)代臨床先進(jìn)技術(shù)，還要學(xué)習(xí)基本護(hù)理理論。故應(yīng)加強(qiáng)解剖學(xué)學(xué)科組、教研室的作用，積極開展教學(xué)研究及相應(yīng)內(nèi)容的講座。同時要求教師深入臨床實踐，掌握醫(yī)學(xué)新進(jìn)展，不斷學(xué)習(xí)和充實自己，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代化的教育技術(shù)和教學(xué)手段，以適應(yīng)新形勢發(fā)展的需要?？梢圆捎米叱鋈ァ⒄堖M(jìn)來的方法，學(xué)習(xí)、博取眾多兄弟院校解剖學(xué)教學(xué)特色為我們所用，不斷提高自身教學(xué)水平，使解剖學(xué)教學(xué)能很好地為迅速發(fā)展的護(hù)理事業(yè)服務(wù)。

第二篇：醫(yī)學(xué)解剖學(xué)論文發(fā)表技巧

醫(yī)學(xué)解剖學(xué)論文發(fā)表技巧

期刊名稱：四川解剖學(xué)雜志

期刊級別： 省級期刊

所屬分類： 期刊 自然科學(xué)與工程技術(shù)(+)醫(yī)藥衛(wèi)生科技基礎(chǔ)醫(yī)學(xué) 主管單位：四川省科學(xué)技術(shù)協(xié)會主辦單位：四川省解剖學(xué)會 出版地方：四川快捷分類：醫(yī)學(xué)國際刊號：1005-1457 國內(nèi)刊號：51-1429/R郵發(fā)代號：創(chuàng)刊時間：1983 醫(yī)學(xué)解剖學(xué)論文發(fā)表聯(lián)系期刊之家楊編輯微信 LunwenFz 發(fā)行周期：季刊期刊開本：A4見刊時間：1個月內(nèi)業(yè)務(wù)類型：雜志征訂 四川解剖學(xué)雜志簡介

《四川解剖學(xué)雜志》創(chuàng)刊于1986年，由四川省解剖學(xué)會主辦，四川大學(xué)華西基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與法醫(yī)學(xué)院人體解剖學(xué)教研室承辦的醫(yī)學(xué)綜合性學(xué)術(shù)期刊，被國內(nèi)外多家期刊數(shù)據(jù)庫和圖書館全文收錄。季刊。本刊為基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)的各二級學(xué)科設(shè)有論著、綜述與講座、新技術(shù)方法、研究通訊、醫(yī)學(xué)教育與教學(xué)等欄目。貫徹理論與實踐、普及與提高相結(jié)合的辦刊方針，適時追蹤醫(yī)學(xué)熱點，及時反映醫(yī)學(xué)領(lǐng)域基礎(chǔ)科研工作和臨床工作的重大進(jìn)展，是國內(nèi)醫(yī)學(xué)界進(jìn)行學(xué)術(shù)交流、切磋醫(yī)學(xué)經(jīng)驗的重要平臺。歡迎各級基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)的教學(xué)、科研、臨床工作人員投稿。

《四川解剖學(xué)》是由解剖醫(yī)學(xué)專家共同創(chuàng)辦的學(xué)術(shù)期刊，以廣大解剖與臨床工作者為主要讀者對象，以促進(jìn)解剖與臨床兩大學(xué)科間的信息交流為宗旨，堅持基礎(chǔ)與臨床、理論與實踐、普及與提高相結(jié)合的工作方針，面向臨床，服務(wù)于臨床。四川解剖學(xué)雜志欄目設(shè)置

科研論著、綜述、教學(xué)、書評、科研論著 目錄 論著

SAMP8小鼠記憶能力與海馬CA1區(qū)神經(jīng)元脫失相關(guān)性研究 李明;李建忠;吳海平;武志兵;劉學(xué)敏;1-4 殼聚糖液保存人體解剖學(xué)標(biāo)本的實驗研究 韋昭文;李斯寧;5-7 甲狀腺內(nèi)異位甲狀旁腺腺瘤的臨床病理分析 劉明巖;8-11 HPLC法測定感丹中三組分的含量及馬來酸氯苯那敏含量均勻度 楊立勇;徐立;12-15 腹腔鏡與小切口膽囊切除術(shù)治療膽囊結(jié)石合并膽囊炎臨床觀察 王峰;郭丙超;16-18 人工膝關(guān)節(jié)置換治療股骨髁上骨折合并膝關(guān)節(jié)骨性關(guān)節(jié)炎的臨床療效 時中洋;刁慶勛;趙罡;19-20 質(zhì)子泵抑制劑和重度AECOPD患者的醫(yī)院獲得性肺炎之間關(guān)系 許靜;21-24 咪達(dá)唑侖聯(lián)合血液灌流治療毒鼠強(qiáng)中毒患者的護(hù)理體會 李和軍;韓金濤;楊莉;祁曉芳;閆蕾;楊靜;趙慧潔;張文忠;25-27 綜述

新復(fù)方大青葉片研究進(jìn)展 楊立勇;28-30 教學(xué)

中醫(yī)藥高等院校解剖生理學(xué)實驗教學(xué)改革初探 李白雪;張昌惠;31-32 運(yùn)動解剖學(xué)實驗教學(xué)資源庫建設(shè)實踐 張友旺;寇現(xiàn)娟;王松;奏智;賈紹輝;孟思進(jìn);33-35 新媒體在人體解剖實驗教學(xué)上應(yīng)用的體會 何炎;36-37 新課程方案背景下研究生課程《組織學(xué)與解剖學(xué)》教學(xué)內(nèi)容的思考 周蓉暉;王小燕;孫周智豪;麥全安;38-39 變異

肝右動脈變異1例 代豹;單增強(qiáng);朱興墅;陳夢杰;沈曉雯;李榮要;40 主編介紹 2 《四川解剖學(xué)雜志》投稿須知 41

第三篇：影像解剖學(xué)研究論文

【關(guān)鍵詞】 三角部骨折；

影像解剖學(xué)基礎(chǔ) 三角部骨折是指頜、面、顴骨結(jié)合部即眼眶下緣、眼眶外側(cè)壁和顴弓部的骨折，此處一旦發(fā)生骨折，容易導(dǎo)致向三個方向突出形成三個角（圖1a,b），所有也稱三角部骨折（tripod fracture）。

顴骨外表接近菱形，向上與額骨突起連接，前下方與上頜骨的顴突相結(jié)合，在外后方顳骨隆突部與顳骨連接形成顴骨弓。內(nèi)側(cè)與蝶骨大翼連接，并與眼眶和顳窩分界。顴骨體位于前方，而顴骨弓向外隆起很容易受到外力損傷，是頜面部骨折最常見的部位，發(fā)生率僅次于鼻骨骨折［1］。

在頜面部中線偏外側(cè)的外傷中，常見眼眶外側(cè)壁、上頜骨和顴骨的單純性或復(fù)合性骨折，后者也稱上頜顴骨復(fù)合性骨折（zygomatico-maxillary complex）。當(dāng)顴骨和周邊骨骼結(jié)合部附近的多處骨折，如眼眶外側(cè)壁、上頜骨顴部和顴骨弓這三個部位的骨折并且有分離時，我們稱之為三角骨折（圖2a,b）。顴骨、上頜骨骨折有時可伴有上頜骨和顴骨隆突骨折，此時容易與三角骨折相混淆，所不同的是在三角骨折的內(nèi)側(cè)可見骨折線（圖3a,b）。三角骨折中的骨折線，是從眼眶外側(cè)壁（顴骨額骨縫、顴骨蝶骨縫）向眶下裂走行，從眶下孔附近的眶底部通過顴骨上頜竇結(jié)合部的上頜竇前緣下降，甚至沿著上頜竇前部上行達(dá)眶下裂。顴骨弓是最簿弱的部分，尤其是在顴骨顳骨縫后1.5cm處最容易發(fā)生骨折，由于顴骨骨膜與顳骨筋膜連接，所有此處一旦骨折多不會發(fā)生骨片分離和移位，但是骨片很容易向內(nèi)側(cè)、向下方移位和旋轉(zhuǎn)。

臨床應(yīng)用 眶下神經(jīng)損傷是三角骨折最常見的并發(fā)癥，發(fā)生率高達(dá)94.2%，臨床主要表現(xiàn)頰面部、上唇、牙齦部的感覺障礙，其他還可合并眼球運(yùn)動障礙、咬合不全和張口困難等。

在頜面部外傷的診斷中，ct發(fā)揮著重要的作用，x線平片檢查幾乎可以省略。特別是多層螺旋ct除橫斷面顯示骨折外，還可以進(jìn)行多平面重建（multiplanar reconstrution, mpr），從不同的斷面來顯示骨折線、游離骨片、骨折端的錯位等直接征象，同時對周圍軟組織損傷、血腫和氣腫等間接征象也顯示的十分清楚。另外，還可以對骨折的變形和復(fù)雜錯位進(jìn)行曲面重建和三維重組，為臨床整復(fù)治療和術(shù)后評價提供重要信息［2，3］。

臨床上頜面部外傷很常見，當(dāng)x線和ct掃描發(fā)現(xiàn)眼眶外側(cè)壁、上頜顴骨和顴骨弓這三個部分骨折并骨片分離時，就應(yīng)想到并可以診斷為三角骨折（trimalar fracture）。頜面部的骨折比較復(fù)雜，而且常為多發(fā)性。因此，這就需要我們在讀片時，不僅要注意觀察骨折的直接征象，同時還要善于發(fā)現(xiàn)各種間接征象，以便達(dá)到更精確的診斷。

頭顱面骨磨玻璃樣征象

影像解剖學(xué)基礎(chǔ) 在頭、面、頸部x線平片和ct平掃的骨窗中，可見膨脹性骨質(zhì)改變和骨密度不均勻增高，稱為磨玻璃樣征象（ground glass appearance），這是骨纖維異常增殖癥的特征性表現(xiàn)（圖4）。影像學(xué)表現(xiàn)取決于纖維性組織和骨組織所占的比例。平片可見骨骼膨大和變形，多數(shù)病變的分界不清楚，骨內(nèi)密度不均勻增高呈磨玻璃樣表現(xiàn)（圖5a,b）。骨皮質(zhì)變簿但是完整，在頜面骨則形態(tài)不規(guī)則，單純x線平片診斷往往困難。ct平掃可以清楚顯示病變內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，并可分為磨玻璃型（56%）（圖6a,b），致密型homogenously dense pattern（23%），囊狀型cystic variety（21%）（圖7a,b）三種類型，這些在ct掃描中都有比較特征性的表現(xiàn)，診斷一般比較容易。mri主要表現(xiàn)為各種信號異常的變化，t1wi呈低～等信號，t2wi呈低～高信號。

臨床應(yīng)用 骨纖維異常增殖癥是原因不明的骨骼發(fā)育不良性疾病，好發(fā)于年輕人，具有發(fā)病緩慢的傾向。病變可分為單骨性（70%～80%），多骨性（20%～30%）和mccune-albright綜合征（3%～10%）。其中單骨性約20%～25%，病變多發(fā)生在頭、面、頸部骨骼，尤其好發(fā)于上、下頜骨。

臨床主要表現(xiàn)為局部無痛性腫脹，隨著病變的增大可出現(xiàn)面部變形（獅子面孔leontiasis ossea）和上、下頜咬合不全。可有鼻塞和副鼻竇炎癥表現(xiàn)，如果壓迫血管和神經(jīng)，可出現(xiàn)頭痛和視覺異常等癥狀。約1%以可惡性為骨肉瘤和纖維肉瘤等，并且好發(fā)于多骨性病變的患者［4］。治療上沒有什么具體的方法，多數(shù)主張一旦確診需要密切動態(tài)觀察，當(dāng)變形進(jìn)展迅速則應(yīng)該想到有惡性變的可能，要及時采取外科手術(shù)切除或其他治療方法。

當(dāng)在頭、面、頸部x線平片和ct平掃中，發(fā)現(xiàn)骨骼膨脹性改變和骨質(zhì)密度增高時，提示為磨玻璃樣征象。如果在彭大的骨骼內(nèi)，骨質(zhì)密度明顯增高而且?guī)缀鯚o任何結(jié)構(gòu)，應(yīng)高度可疑骨纖維異常增殖癥。雖然磨玻璃樣征象是骨纖維異常增殖癥比較特征性的表現(xiàn)，但并非所特有，也可見于頭、頸、頜面骨的其他病變，診斷比較困難，因有很多病變都有類似的表現(xiàn)，如骨化性纖維瘤，骨瘤，骨骼肉芽腫，骨內(nèi)髓膜瘤等，因這些病變有時與本病變的表現(xiàn)相類似，尤其是骨化性纖維瘤和良性纖維性骨病變有時僅僅從影像學(xué)很難鑒別。另外，由于本病的血供豐富，在增強(qiáng)ct中可見明顯的強(qiáng)化，所以增強(qiáng)ct應(yīng)該注意與其他骨、軟骨腫瘤相鑒別［5，6］。

【參考文獻(xiàn)】

1． 郭祥彬.多層螺旋ct骨重建對鼻骨骨折的診斷價值.中國ct和mri雜志，2004，2（1）：56-57.2． 張修風(fēng)，黃志鵬，陳松清.多層螺旋ct在鼻區(qū)骨折的診斷應(yīng)用：附58例報告.中國ct和mri雜志，2006，4（1）:42-43.3． 張偉雄，卿安蓉，陳國棟.多層螺旋ct三維重建在頜面骨折中的應(yīng)用.中國ct和mri雜志，2004，2（4）:16-18.4． 劉鵬，王成林.多部位多發(fā)性骨纖維異常增殖癥1例.罕少疾病雜志，2007，14（5）：63-64.5． 劉子建.顱骨骨纖維異常增殖癥附1例報告.罕少疾病雜志，2001，8（3）:38-39.

第四篇：《解剖學(xué)》教學(xué)大綱

供三年制助產(chǎn)專業(yè)使用《解剖學(xué)》教學(xué)大綱（網(wǎng)絡(luò)版）黑龍江護(hù)理高等?？茖W(xué)校

教學(xué)大綱

一、課程性質(zhì)和任務(wù)《解剖學(xué)》是供三年制助產(chǎn)專業(yè)使用，由人體解剖學(xué)、細(xì)胞學(xué)、組織學(xué)和胚胎學(xué)合并而成的一門醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握或了解人體各部的形態(tài)、位置和毗鄰，學(xué)會正確運(yùn)用人體結(jié)構(gòu)學(xué)知識和術(shù)語，為正常人體功能學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)及各門臨床、助產(chǎn)相關(guān)課程奠定堅實的基礎(chǔ)。本課程依照護(hù)臨床助產(chǎn)崗位工作任務(wù)、職業(yè)能力和國家護(hù)士執(zhí)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)而設(shè)置，對學(xué)生未來的工作學(xué)習(xí)具有指導(dǎo)意義。

二、課程教學(xué)目標(biāo)本課程的教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識目標(biāo)1掌握解剖學(xué)中最基本的知識，如器官的名稱、位置、形態(tài)、結(jié)構(gòu)等。2熟悉執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試大綱、助產(chǎn)士大綱中常見疾病的發(fā)生與結(jié)構(gòu)改變之間的關(guān)系。3.了解與助產(chǎn)及護(hù)理操作相關(guān)的解剖知識。

（二）能力目標(biāo)1．具有按系統(tǒng)進(jìn)行歸納、總結(jié)提高的綜合能力，并通過有選擇的病例討論，初步鍛煉學(xué)生的綜合分析能力。2．養(yǎng)成對所解剖的結(jié)構(gòu)進(jìn)行細(xì)致觀察的習(xí)慣，并不斷培養(yǎng)在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分析判斷的能力。3．能運(yùn)用解剖知識進(jìn)行助產(chǎn)應(yīng)用技術(shù)操作。

（三）態(tài)度目標(biāo)1．具有敬業(yè)愛崗，忠于職守；奉公守法，維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益；遵守操作規(guī)程，確保工作質(zhì)量；勤于思考，善于觀察；精益求精，不斷創(chuàng)新；團(tuán)結(jié)互助，積極協(xié)作的良好職業(yè)道德。2．具有細(xì)心、能吃苦、持之以恒的開拓能力。

3．具有實事求是、勇于創(chuàng)新、開拓進(jìn)取、吃苦耐勞、嚴(yán)謹(jǐn)慎獨(dú)的系統(tǒng)性思維能力。

三、教學(xué)內(nèi)容及要求

單元教學(xué)內(nèi)容教學(xué)教學(xué)活動參考學(xué)時要求與參考理論實踐熟悉理論講授2第一章緒論

一、解剖學(xué)的定義及在醫(yī)學(xué)中的地位熟悉

二、解剖學(xué)的分科了解

三、學(xué)習(xí)解剖學(xué)的觀點和方法掌握

四、人體的構(gòu)成掌握

五、人體結(jié)構(gòu)的常用方位、術(shù)語第一節(jié)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)第二章細(xì)胞理論講授2掌握

一、細(xì)胞膜掌握

二、細(xì)胞質(zhì)熟悉

三、細(xì)胞核了解第二節(jié)細(xì)胞增殖了解第三節(jié)細(xì)胞的運(yùn)動性理論講授2第一節(jié)上皮組織第三章基本熟悉

一、被覆上皮組織了解

二、腺上皮及腺理論講授4第二節(jié)結(jié)締組織掌握

一、固有結(jié)締組織熟悉

二、軟骨組織和軟骨熟悉

三、骨組織和骨掌握

四、血液和血細(xì)胞的發(fā)生理論講授2第三節(jié)肌組織熟悉

一、骨骼肌熟悉

二、心肌熟悉

三、平滑肌理論講授2第四節(jié)神經(jīng)組織熟悉

一、神經(jīng)元掌握

二、神經(jīng)元間的聯(lián)系了解

三、神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞了解

四、神經(jīng)纖維和神經(jīng)了解

五、神經(jīng)末梢學(xué)會實踐6實驗一顯微鏡的結(jié)構(gòu)及使用學(xué)會實驗二基本組織的微細(xì)結(jié)構(gòu)學(xué)會實驗考核：“一口清、一手精”顯微鏡使用

第四章第一節(jié)骨及骨連結(jié)理論講授

8運(yùn)動系統(tǒng)一、概述掌握

二、軀干骨及其連結(jié)熟悉

三、顱骨及其連結(jié)掌握四、四肢骨及其連結(jié)熟悉第二節(jié)骨骼肌理論講授

4一、概述熟悉

二、頭肌了解

三、頸肌了解

四、軀干肌掌握

五、上肢肌熟悉

六、下肢肌熟悉附：常用的骨性和肌性標(biāo)志與助產(chǎn)應(yīng)用

一、常用骨性標(biāo)志熟悉

二、常用肌性標(biāo)志熟悉實驗三全身骨骼學(xué)會實踐8實驗四骨連接學(xué)會實驗考核：識別骨標(biāo)本考核實驗五骨骼肌學(xué)會第五章第一節(jié)消化管理論講授4掌握消化系統(tǒng)一、消化管的微細(xì)結(jié)構(gòu)熟悉

二、口腔掌握

三、咽掌握

四、食管掌握

五、胃掌握

六、小腸掌握

七、大腸理論講授第二節(jié)消化腺4熟悉

一、口腔腺掌握

二、肝熟悉

三、胰第三節(jié)腹膜掌握

一、腹膜與腹膜腔了解

二、腹膜與臟器的關(guān)系熟悉

三、腹膜形成的結(jié)構(gòu)學(xué)會實踐實驗六消化系統(tǒng)大體結(jié)構(gòu)2學(xué)會實驗七消化系統(tǒng)微細(xì)結(jié)構(gòu)理論講授6第六章第一節(jié)上呼吸道了解呼吸系統(tǒng)一、鼻熟悉

二、喉掌握

三、氣管和主支氣管第二節(jié)肺熟悉

一、肺的位置和形態(tài)了解

二、支氣管肺段

三、肺的微細(xì)結(jié)構(gòu)掌握

四、肺的體表投影了解

五、肺的血管了解第三節(jié)胸膜與縱隔

一、胸膜熟悉

二、縱隔熟悉實驗八呼吸系統(tǒng)大體結(jié)構(gòu)學(xué)會實踐2實驗九呼吸系統(tǒng)微細(xì)結(jié)構(gòu)學(xué)會第七章第一節(jié)腎理論講授4泌尿系統(tǒng)一、腎的形態(tài)了解

二、腎的位置和毗鄰熟悉

三、腎的被膜熟悉

四、腎的結(jié)構(gòu)掌握第二節(jié)輸尿管熟悉第三節(jié)膀胱

一、膀胱的形態(tài)熟悉

二、膀胱的位置和毗鄰了解

三、膀胱壁的結(jié)構(gòu)掌握第四節(jié)尿道熟悉實驗十泌尿系統(tǒng)大體結(jié)構(gòu)學(xué)會實踐2第八章第一節(jié)男性生殖系統(tǒng)理論講授2生殖系統(tǒng)一、男性內(nèi)生殖器熟悉

二、男性外生殖器了解

三、男性尿道掌握第二節(jié)女性生殖系統(tǒng)理論講授

4一、女性內(nèi)生殖器掌握

二、女性外生殖器了解

三、乳房和會陰熟悉實驗十一生殖系統(tǒng)大體結(jié)構(gòu)學(xué)會實踐2實驗十二生殖系統(tǒng)微細(xì)結(jié)構(gòu)期中考核考核2第九章第一節(jié)心血管系統(tǒng)理論講授10脈管系統(tǒng)一、概述掌握

二、心掌握

三、動脈熟悉

四、靜脈掌握

五、血管的微細(xì)結(jié)構(gòu)及微循環(huán)了解

第二節(jié)淋巴系統(tǒng)理論講授

2一、概述熟悉

二、淋巴管道熟悉

三、淋巴結(jié)了解

四、脾了解

五、胸腺了解

六、扁桃體了解實驗十三心及動脈大體結(jié)構(gòu)學(xué)會實踐2實驗十四靜脈大體結(jié)構(gòu)學(xué)會實驗十五脈管系統(tǒng)微細(xì)結(jié)構(gòu)學(xué)會實驗十六淋巴系統(tǒng)大體結(jié)構(gòu)學(xué)會實驗十七淋巴系統(tǒng)微細(xì)結(jié)構(gòu)學(xué)會第十章第一節(jié)視器理論講授3感覺器

一、眼球掌握

二、眼副器熟悉

三、眼的血管了解第二節(jié)前庭蝸器理論講授

2一、外耳熟悉

二、中耳熟悉

三、內(nèi)耳熟悉第三節(jié)皮膚理論講授

1一、皮膚的微細(xì)結(jié)構(gòu)熟悉

二、皮膚的附屬器了解實驗十八感覺器大體結(jié)構(gòu)學(xué)會實踐2第十一章第一節(jié)概述理論講授14神經(jīng)系統(tǒng)一、神經(jīng)系統(tǒng)的組成掌握

二、神經(jīng)系統(tǒng)的活動方式熟悉第二節(jié)中樞神經(jīng)系統(tǒng)理論講授

一、脊髓掌握

二、腦掌握

三、腦和脊髓的被膜了解

四、腦的血管了解

五、腦脊液的產(chǎn)生與循環(huán)掌握

六、血-腦屏障掌握

七、腦和脊髓的傳導(dǎo)通路熟悉第三節(jié)周圍神經(jīng)系統(tǒng)理論講授

一、脊神經(jīng)掌握

二、腦神經(jīng)掌握

三、內(nèi)臟神經(jīng)了解實驗十九神經(jīng)系統(tǒng)大體結(jié)構(gòu)(一)學(xué)會實踐2實驗二十神經(jīng)系統(tǒng)大體結(jié)構(gòu)(二)實驗二十一神經(jīng)系統(tǒng)大體結(jié)構(gòu)(三)第十二章第一節(jié)甲狀腺理論講授2

內(nèi)分泌系統(tǒng)一、甲狀腺的形態(tài)和位置熟悉

二、甲狀腺的微細(xì)結(jié)構(gòu)掌握第二節(jié)甲狀旁腺

一、甲狀旁腺的形態(tài)與和位置熟悉

二、甲狀旁腺的微細(xì)結(jié)構(gòu)了解第三節(jié)腎上腺

一、腎上腺的形態(tài)和位置熟悉

二、腎上腺的微細(xì)結(jié)構(gòu)掌握第四節(jié)垂體

一、垂體的形態(tài)和位置熟悉

二、垂體的微細(xì)結(jié)構(gòu)掌握第一節(jié)生殖細(xì)胞的成熟理論講授4第十三章

一、精子的發(fā)生、成熟和獲能熟悉人體胚胎學(xué)

二、卵子的發(fā)生和排卵熟悉概論第二節(jié)人胚的早期發(fā)育

一、受精和卵裂熟悉

二、植入和蛻膜熟悉三、三胚層的形成和分化了解第二節(jié)胎膜和胎盤

一、胎膜熟悉

二、胎盤熟悉第四節(jié)胎兒血液循環(huán)的特點及出生后的變化

一、胎兒血液循環(huán)的特點掌握

二、出生后血液循環(huán)的變化掌握第三節(jié)雙胎、多胎和聯(lián)體雙胎

一、雙胎了解

二、多胎了解

三、聯(lián)體雙胎了解附2：先天畸形與致畸因素

一、先天畸形的主要類型了解

二、先天畸形的發(fā)病原因了解

三、致畸敏感期了解

四、先天畸形的預(yù)防了解實驗二十二人體胚胎發(fā)育學(xué)會實踐

2四、教學(xué)時間分配 學(xué)時教學(xué)內(nèi)容 理論實踐合計 第一章緒論202第二章細(xì)胞202第三章基本組織10616第四章運(yùn)動系統(tǒng)128208210第五章消化系統(tǒng)628第六章呼吸系統(tǒng)426第七章泌尿系統(tǒng)628第八章生殖系統(tǒng)202其中考核12214第九章脈管系統(tǒng)628第十章感覺器14216第十一章神經(jīng)系統(tǒng)202第十二章內(nèi)分泌系統(tǒng)426第十三章人體胚胎學(xué)概論9030120合計

五、說明1．通過多媒體教學(xué)、一體化教學(xué)、實驗教學(xué)、“一口清、一手精”等方式達(dá)成課程目標(biāo)。2．評價方式采用理論考核、實踐考核、“一口清、一手精”考核結(jié)合平時作業(yè)完成及課堂表現(xiàn)等綜合評價。（付廣權(quán)）

第五篇：解剖學(xué)復(fù)習(xí)

一、1、內(nèi)分泌系統(tǒng)：

2、感受器：

3、心傳導(dǎo)系統(tǒng)：

4、淋巴小結(jié)：

5、胰：

6、垂體：

7、視器：

8、竇房結(jié)：

9、免疫系統(tǒng)：

10、小腸絨毛：

11、中樞淋巴器官：

12、灰質(zhì)：

13、房室結(jié)：

14、胸膜腔：

15、內(nèi)分泌腺：

二、1、上皮組織的組織結(jié)構(gòu)特點是什么？

2、關(guān)節(jié)的輔助結(jié)構(gòu)有哪些？

3、關(guān)于脊柱，上下的連接、錐孔、椎間孔。

4、呼吸性細(xì)支氣管包括什么？

5、男性內(nèi)生殖器包括哪些？

6、神經(jīng)元按功能可分為哪些？

7、骨的化學(xué)成分含有機(jī)物和無機(jī)物兩類，其成分和作用是什么？

8、固有呼吸肌主要由哪些構(gòu)成？

9、神經(jīng)組織主要由什么組成，功能是什么？

10、肺循環(huán)的途徑是：

11、體循環(huán)的途徑是：

12、腦垂體可分為哪兩大部分。生長激素由什么細(xì)胞產(chǎn)生？促激素由細(xì)胞產(chǎn)生？

13、唾液腺主要有哪三對？

三、1、變移上皮分布于消化管嗎？

2、構(gòu)成呼吸道的上皮是否為假復(fù)層纖毛柱狀上皮？

3、所謂肌節(jié)是指相鄰兩條M線之間的一段肌原纖維。

4、竇房結(jié)位于上腔靜脈與右心房交接處的心外膜深面，呈狹長的橢圓形，它發(fā)出節(jié)律性的興奮，傳送到心房肌和房室結(jié)，是否是正常的起搏點？

5、神經(jīng)細(xì)胞和神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞都具有突起，所以它們都有接受刺激、傳導(dǎo)沖動的功能。

6、免疫是指機(jī)體的一種保護(hù)性生理反應(yīng)，其作用是否識別“自已”和“異己”，并排除抗原性異物，以維持機(jī)體內(nèi)環(huán)境的平衡和穩(wěn)定？

7、T細(xì)胞和B細(xì)胞表面的抗原受體都是由多肽鏈構(gòu)成的，由于構(gòu)成多肽鏈的諸種氨基酸排列組合不同，是否形成了不同的特異性抗原受體？

8、淋巴組織是否以網(wǎng)狀組織為支架？網(wǎng)孔中充滿免疫細(xì)胞的組織，一般可分為彌散淋巴組織和淋巴小結(jié)？

9、內(nèi)分泌腺是由內(nèi)分泌組織組成的獨(dú)立器官？如垂體、甲狀腺、腎上腺等。內(nèi)分泌腺是否有導(dǎo)管？

10、鼻腔內(nèi)面覆蓋的黏膜，因其結(jié)構(gòu)和功能不同，可分為嗅區(qū)和呼吸區(qū)嗎？

11、皮膚表面是否覆蓋一層復(fù)層扁平上皮？

12、骨骼肌和心肌都有明暗相間的橫紋，所以它們都是隨意肌嗎？

13、結(jié)締組織中的成纖維細(xì)胞能否產(chǎn)生纖維和基質(zhì)？

14、何為激素？

15、II型肺泡細(xì)胞將磷脂釋放出后，在肺泡上皮表面形成一層液體薄膜，稱表面活 性物質(zhì)。該物質(zhì)與肺泡氣體之間所形成的界面有降低肺泡表面張力，穩(wěn)定肺泡 大小的作用，是否正確？

16、體循環(huán)的靜脈最后匯合成心靜脈系、上腔靜脈系和下腔靜脈系，對嗎？

17、從青春期開始，生精細(xì)胞不斷發(fā)育成精子，其發(fā)育順序是：精原細(xì)胞、初級精 母細(xì)胞、次級精母細(xì)胞、精子細(xì)胞和精子，它們是從管壁的基膜向官腔一次排列的，對嗎？

18、膽囊是否分泌和儲存膽汁的器官？

19、肺動脈是肺的營養(yǎng)性血管嗎？

20、心臟自動節(jié)律性最初起搏于房室結(jié)，對嗎？

21、膀胱三角是腫瘤和結(jié)核好發(fā)的部位，正確與否？

22、三聯(lián)體或二聯(lián)體的組成要素是否橫小管和終池？

23、心房肌纖維也是一種內(nèi)分泌細(xì)胞，對嗎？

24、人體骨髓內(nèi)含有較多造血干細(xì)胞和造血祖細(xì)胞，故可作異體骨髓移植治療某 些血液病患者，正確否？

25、小兒的咽鼓管短而平直，故是否咽部炎癥易引起中耳炎？

26、心房肌纖維也是一種內(nèi)分泌細(xì)胞，是嗎？

27、骨骼肌和心肌都有明暗相間的橫紋，所以它們都是隨意肌，對嗎？

28、房室結(jié)是否心自動節(jié)律性興奮的發(fā)源地？

29、玻璃體渾濁時臨床上稱為什么？ 30、B細(xì)胞是否胸腺依賴性細(xì)胞？

四、1、分布到骨骼肌肌梭內(nèi)的神經(jīng)元是什么？

2、男性的雄性激素由什么分泌？

3、疏松結(jié)締組織中能產(chǎn)生纖維和基質(zhì)的細(xì)胞是什么細(xì)胞？

4、胸椎的主要特點是什么？

5、描述甲狀腺。

6、上皮細(xì)胞基底面的結(jié)構(gòu)有哪些？

7、軟骨的營養(yǎng)主要來自那里？

8、脊椎前角神經(jīng)元屬于什么神經(jīng)元？

9、從主動脈弓發(fā)出的3大分支自右至左為哪些動脈？

10、甲狀腺的組成。

11、血管、淋巴管內(nèi)表面屬于什么？

12、構(gòu)成肌腱的組織是什么組織？

13、門靜脈是什么血管？

14、上腔靜脈收集那里來的血？

15、中腦上丘是什么中樞？

五、看圖、填圖

進(jìn)出心臟的血管名稱，和心臟各部結(jié)構(gòu)的名稱。

六、問答題

1、試述腎血液循環(huán)的特點。

2、簡述結(jié)締組織的組成、功能和分類。

3、聲波是如何傳導(dǎo)到聽神經(jīng)的？

4、自主神經(jīng)與軀體運(yùn)動神經(jīng)在結(jié)構(gòu)和功能上有何區(qū)別？

5、試用表說明食物的化學(xué)性消化和吸收在哪些器官內(nèi)進(jìn)行？吸收的養(yǎng)分是過哪些途徑運(yùn)輸?shù)街鲃用}的。

6、簡述甲狀腺的結(jié)構(gòu)和主要功能。