第一篇：FLASH動(dòng)畫(huà)課件在初中物理實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要 多媒體課件以其圖文并茂、生動(dòng)活潑的形式，不僅能模擬各類(lèi)不同的物理現(xiàn)象，而且還能通過(guò)各種手段使復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)捷化，使學(xué)生在課堂上完整、清晰、形象地感知物理現(xiàn)象，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果?，F(xiàn)嘗試從多種角度研究分析 flash 動(dòng)畫(huà)與初中物理實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)各自的特征以及應(yīng)用，達(dá)到寓教于樂(lè)的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞 flash動(dòng)畫(huà)課件 物理實(shí)驗(yàn) 應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：g633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a 文章編號(hào)：1002-7661（2016）17-0081-02

物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，是一門(mén)生動(dòng)、饒有情趣的學(xué)科，多姿多彩的物理現(xiàn)象令我們?yōu)橹?。flash作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，以全新的面貌進(jìn)入了中小學(xué)課堂，打破了“黑板 + 粉筆，教師一言堂”的以教師講授為主的傳統(tǒng)教學(xué)方法，構(gòu)建起新型的教學(xué)模式，使教學(xué)內(nèi)容由靜態(tài)的講授變?yōu)槲谋?、聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)并茂的動(dòng)態(tài)傳播，使教學(xué)內(nèi)容更加形象、生動(dòng)和豐富多彩，更具吸引力。flash 能在教學(xué)過(guò)程中營(yíng)造一種個(gè)人虛擬課堂，使學(xué)生置身于超越時(shí)間、空間限制的情境之中，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效率。結(jié)合物理實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)中的特點(diǎn)，巧用flash動(dòng)畫(huà)課件，提高課堂教學(xué)效益。

一、將flash 動(dòng)畫(huà)具有的特征融合到物理實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)中

flash 是 macromedia 公司的網(wǎng)絡(luò)多媒體制作工具軟件，主要用來(lái)制作網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫(huà)、交互網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)小游戲和廣告、網(wǎng)絡(luò)課件及多媒體課件。在初中物理實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)中，flash動(dòng)畫(huà)更具有以下5個(gè)方面的特性：

1.集成性――提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。集成性好，可集成多種媒體制作出來(lái)的課件。圖文并茂，并可附加一定效果的音頻、視頻素材，形象地表述內(nèi)容，傳遞信息，以滿(mǎn)足多種多樣的要求，增添自主學(xué)習(xí)的趣味性，從而讓物理課堂教學(xué)的實(shí)驗(yàn)更具有活力。

2.交互性――增加學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)感。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中動(dòng)畫(huà)片斷和場(chǎng)景的跳轉(zhuǎn)都可以使用 flash 來(lái)實(shí)現(xiàn)控制，有強(qiáng)大的交互按鈕功能，交互性強(qiáng)，支持腳本控制、動(dòng)態(tài)文本、輸入文本等。擺脫了傳統(tǒng)課件交互性差的缺點(diǎn)，讓學(xué)習(xí)更具有動(dòng)態(tài)性，使物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)更抽象。

3.便于繪圖――為制作二維動(dòng)畫(huà)作基礎(chǔ)。flash 具有較強(qiáng)的圖形繪制能力，能制作出課件實(shí)際需要的界面。繪制出的圖形是矢量圖，使得后期修改變得更為方便，它可以把導(dǎo)入的（如文件擴(kuò)展名為 jpg、gif、bmp 等的圖像）文件，由位圖轉(zhuǎn)換為矢量圖，放大或縮小都不會(huì)影響課件畫(huà)面質(zhì)量，強(qiáng)大的二維動(dòng)畫(huà)制作功能，可制作逐幀動(dòng)畫(huà)、形狀漸變動(dòng)畫(huà)、運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫(huà)、遮罩動(dòng)畫(huà)和引導(dǎo)動(dòng)畫(huà)等。為制作物理實(shí)驗(yàn)的動(dòng)畫(huà)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、flash 在初中物理實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

1.虛擬性強(qiáng)。物理學(xué)中有許多實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)室里是無(wú)法真實(shí)操作的，因此實(shí)驗(yàn)?zāi)M也是 flash 在初中物理教學(xué)中應(yīng)用的重要方面。例如，我們無(wú)法在實(shí)驗(yàn)室里觀察衛(wèi)星的運(yùn)動(dòng)軌跡，只能模擬出它們的運(yùn)動(dòng)軌跡。學(xué)生對(duì)萬(wàn)有引力的存在感受不深，盡管萬(wàn)有引力定律是自然界的普遍規(guī)律，時(shí)時(shí)刻刻作用于世間萬(wàn)物，但并不是每個(gè)人都是深思蘋(píng)果落地的牛頓。用 flash 來(lái)模擬衛(wèi)星的運(yùn)動(dòng)不僅激發(fā)了同學(xué)們對(duì)于航天知識(shí)的興趣，而且提高他們對(duì)于我們身邊所熟知的事物的認(rèn) 識(shí)，其中會(huì)蘊(yùn)涵著巨大的哲理。例如，動(dòng)量守恒定律中的“子彈打木塊”模型、簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)中的“彈簧振子”和“單擺”模型、力學(xué)問(wèn)題中的“斜面”模型、磁場(chǎng)與電磁感應(yīng)中的“導(dǎo)軌” 模型等。

2.突破了時(shí)間、空間的限制。物理學(xué)實(shí)驗(yàn)有的非常煩瑣，例如，驗(yàn)證動(dòng)量守恒定律中，小球下落 10 次求出其平均落點(diǎn)位置后，還要再碰撞 10次，找出兩球碰撞后下落的平均位置點(diǎn)，而且實(shí)驗(yàn)時(shí)還有許多地方需要注意，如兩小球擺放的中心點(diǎn)要對(duì)齊，碰撞小球每次的落點(diǎn)要在同一高度等。如果不提前預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)知識(shí)，觀看課件效果，做一個(gè)實(shí)驗(yàn)的時(shí)間將會(huì)是非常長(zhǎng)的，且不容易做出來(lái)，占用了時(shí)間和空間資源。flash 動(dòng)畫(huà)課件就能很好地解決這一問(wèn)題，即使家里沒(méi)有實(shí)驗(yàn)器材，只要有臺(tái)電腦或能播放 flash 文件的電子設(shè)備，我們就可以突破時(shí)間和空間的限制自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生做知識(shí)的主要建構(gòu)者。

3.初中物理概念規(guī)律介于具體和抽象之間。初中物理課中有很多物理概念和物理規(guī)律，這些知識(shí)有的比較具體，有的還很抽象。例如，在研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)中的“追擊相遇問(wèn)題”時(shí)，實(shí)際物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)可以通過(guò)模擬很好的表現(xiàn)出來(lái)，但是如果將實(shí)際的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)椤皏-t 圖像”的形式，即實(shí)現(xiàn)由具體到抽象的轉(zhuǎn)變，又解決了問(wèn)題的提出給學(xué)生造成困難。

運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)各級(jí)各類(lèi)教育的改革與發(fā)展，已經(jīng)成為當(dāng)今各國(guó)教育改革的主要趨勢(shì)。因?yàn)楝F(xiàn)代教育技術(shù)的本質(zhì)是利用技術(shù)手段（特別是信息技術(shù)手段）去優(yōu)化教育教學(xué)過(guò)程，從而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣、提高教育教學(xué)效果、提高教學(xué)效率的目標(biāo)，期望 flash 動(dòng)畫(huà)能夠在初中物理實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)中發(fā)揮自己的作用。

第二篇：PPT課件中視頻和Flash動(dòng)畫(huà)的應(yīng)用.

2011年第5期(下半月軟件導(dǎo)刊·教育技術(shù) PPT 課件中視頻和Flash 動(dòng)畫(huà)的應(yīng)用 余學(xué)昭

(咸安區(qū)橫溝中學(xué),湖北咸寧437000 摘

要:多媒體是20世紀(jì)90年代發(fā)展起來(lái)的新技術(shù)。它是一種把文本、圖形、形象、視頻圖像、動(dòng)畫(huà)和聲言等運(yùn)載

信息的媒體集成在一起,并通過(guò)計(jì)算機(jī)綜合處理和控制的一種信息技術(shù)。PPT 作為信息領(lǐng)域的又一次革命,在教學(xué)上既能向?qū)W生快速提供豐富多彩的集圖、文、聲于一體的教學(xué)信息,又能為學(xué)生提供生動(dòng)、友好、多樣化的交互方式。

關(guān)鍵詞:PPT 課件;Flash 動(dòng)畫(huà);課程整合中圖分類(lèi)號(hào):G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1672-7800(201105-0081-02 收稿日期:2011-02-20 作者簡(jiǎn)介:余學(xué)昭(1964-,男,湖北咸寧人,咸寧市咸安區(qū)橫溝中學(xué)一級(jí)教師,湖北省教育學(xué)會(huì)政治學(xué)會(huì)、信息學(xué)會(huì)會(huì)員,研究方向?yàn)樾畔⒓夹g(shù)、政

治教學(xué)。0引言

人的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)是接收信息的主要渠道,獲得的信息量也

最大。多媒體教學(xué)有利于信息傳遞和學(xué)生對(duì)信息的接受、儲(chǔ)存,其特有的優(yōu)勢(shì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定強(qiáng)度的刺激,可以不斷提高學(xué)生注意的品質(zhì),使學(xué)生心理活動(dòng)處于積極狀態(tài)。以往的教學(xué)活動(dòng)是由教師、學(xué)生、多媒體3個(gè)要素構(gòu)成的,缺一不可。傳統(tǒng)教學(xué)媒體中有教師語(yǔ)言、課本、板書(shū)、實(shí)物、模型、掛圖等,都具有一定的局限性。而多媒體能使學(xué)生不由自主地集中全部注意力,引起學(xué)生的濃厚興趣,激發(fā)強(qiáng)烈的情感,使學(xué)生從中獲得直接、生動(dòng)、形象的感性知識(shí)。教師在授課過(guò)程中,恰當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)媒體,能更好地把知識(shí)技能傳授給學(xué)生,加快師生間的信息傳遞,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,從而獲得良好的教學(xué)效果。

PowerPoint 是微軟的Office 系列組件之一,是幻燈片制作

工具。由于它編輯多媒體的功能比較強(qiáng)大、簡(jiǎn)單易學(xué),所以很多老師都是用PowerPoint 制作課件的。PowerPoint 內(nèi)置豐富的動(dòng)畫(huà)、過(guò)渡效果和多種聲音效果,并有強(qiáng)大的超級(jí)鏈接功能,可以直接調(diào)用外部眾多文件,能夠滿(mǎn)足一般教學(xué)要求。多媒體課件制作少不了視頻和Flash 動(dòng)畫(huà)的應(yīng)用。PowerPoint 中插入和處理視頻的3種方法 1.1 直接播放視頻

這種播放方法是將事先準(zhǔn)備好的視頻文件作為電影文件

直接插入幻燈片,這是最簡(jiǎn)單、最直觀的一種方法,使用這種方法將視頻文件插入到幻燈片中后,PowerPoint 只提供簡(jiǎn)單的“暫?！焙汀袄^續(xù)播放”控制,而沒(méi)有其它更多的操作按鈕供選

擇。因此這種方法特別適合PowerPoint 初學(xué)者,以下是具體的 操作步驟:

(1運(yùn)行PowerPoint 程序,打開(kāi)需要插入視頻文件的幻燈片。

(2將鼠標(biāo)移動(dòng)到菜單欄,單擊其中的“插入”選項(xiàng),從打開(kāi)的下拉菜單中執(zhí)行“插入影片文件”命令。

(3在隨后彈出的文件選擇對(duì)話框中,將事先準(zhǔn)備的視頻文件選中,并單擊[添加]按鈕,將視頻文件插入到幻燈片。

(4用鼠標(biāo)選中視頻文件,并將它移動(dòng)到合適的位置,然后根據(jù)屏幕的提示直接點(diǎn)選“播放”按鈕來(lái)播放視頻,或者選中自動(dòng)播放方式。

(5在播放過(guò)程中,可以將鼠標(biāo)移動(dòng)到視頻窗口,單擊一下視頻就能暫停播放。如果想繼續(xù)播放,再用鼠標(biāo)單擊即可。

1.2插入控件播放視頻

這種方法是將視頻文件作為控件插入幻燈片,然后通過(guò)修

改控件屬性,達(dá)到播放視頻的目的。使用這種方法,有多種可供選擇的操作按鈕,播放進(jìn)程可以完全自己控制。該方法更適合

PowerPoint 課件中圖片、文字、視頻在同一頁(yè)面的情況:(1運(yùn)行PowerPoint 程序,打開(kāi)需要插入視頻文件的幻燈片。

(2將鼠標(biāo)移動(dòng)到菜單欄,單擊“視圖”選項(xiàng),從打開(kāi)的下拉菜單中選中“控件工具箱”,再?gòu)南录?jí)菜單中選中[其它控件]按鈕。

(3在隨后打開(kāi)的控件選項(xiàng)界面中,選擇“Windows Media Player ”選項(xiàng),再將鼠標(biāo)移動(dòng)到PowerPoint 的編輯區(qū)域,畫(huà)出一 個(gè)合適大小的矩形區(qū)域,隨后該區(qū)域就會(huì)自動(dòng)變?yōu)閃indows Media Player 的播放界面。

技術(shù)應(yīng)用 81(4用鼠標(biāo)選中該播放界面,然后單擊鼠標(biāo)右鍵,從彈出的快捷菜單中選擇“屬性”命令,打開(kāi)該媒體播放界面的“屬性”窗口。

(5在“屬性”窗口中,在“File Name”設(shè)置項(xiàng)處正確輸入需要插入到幻燈片中視頻文件的詳細(xì)路徑及文件名。這樣在打開(kāi)幻燈片時(shí),就能通過(guò)“播放”控制按鈕來(lái)播放指定的視頻了。

(6為了讓插入的視頻文件更好地與幻燈片組織在一起,還可以修改“屬性”設(shè)置界面中控制欄、播放滑塊條以及視頻屬性欄的位置。

(7在播放過(guò)程中,可以通過(guò)媒體播放器中的“播放”、“停止”、“暫?！焙汀罢{(diào)節(jié)音量”等按鈕對(duì)視頻進(jìn)行控制。

1.3插入對(duì)象播放視頻

這種方法是將視頻文件作為對(duì)象插入幻燈片,與以上兩種方法不同的是,它可以隨心所欲地選擇實(shí)際需要播放的視頻片段,然后再播放。實(shí)現(xiàn)步驟為:(1打開(kāi)需要插入視頻文件的幻燈片,單擊“插入/對(duì)象”命令,打開(kāi)“插入對(duì)象”對(duì)話框。

(2選中“新建”選項(xiàng)后,再在對(duì)應(yīng)的“對(duì)象類(lèi)型”設(shè)置欄處選中“視頻剪輯”選項(xiàng),單擊“確定”按鈕。

(3PowerPoint自動(dòng)切換到視頻屬性設(shè)置狀態(tài),執(zhí)行“插入剪輯/Windows視頻”命令,將事先準(zhǔn)備好的視頻文件插入幻燈片。

(4執(zhí)行“編輯/選項(xiàng)”命令,打開(kāi)選項(xiàng)設(shè)置框,在其中設(shè)置視頻是否需要循環(huán)播放,或者是播放結(jié)束后是否要倒退等,單擊[確定]返回到視頻屬性設(shè)置界面。

(5點(diǎn)選工具欄中的視頻“入點(diǎn)”按鈕和“出點(diǎn)”按鈕,重新設(shè)置視頻文件的播放起始點(diǎn)和結(jié)束點(diǎn),從而達(dá)到隨心所欲地選擇需要播放視頻片段的目的。

(6用鼠標(biāo)左鍵單擊設(shè)置界面的空白區(qū)域,就可以退出視頻設(shè)置的界面,從而返回到幻燈片的編輯狀態(tài)。還可以使用預(yù)覽命令,檢查視頻的編輯效果。

2在PowerPoint中巧用Flash動(dòng)畫(huà)

PowerPoint簡(jiǎn)單易用,制作出的幻燈片結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔、條理清晰,非常適合教師上課使用。那么,如何將Flash動(dòng)畫(huà)加入到PowerPoint中呢? 2.1方法一

(1打開(kāi)PowerPoint工作界面,新建文件。

(2選擇菜單欄“視圖”、“工具欄”、“控件工具箱”,打開(kāi)“控件工具箱”面板。(3在“控件工具箱”面板中用鼠標(biāo)單擊“其它控件”按鈕(即最后一個(gè)按鈕,打開(kāi)系統(tǒng)安裝的ActiveX控件清單,選擇“Shockwave Flash Object”,此時(shí)光標(biāo)變成“十”字形,用鼠標(biāo)在幻燈片上拖出一個(gè)任意大小的區(qū)域,此時(shí)拖出的圖形呈矩形,以后Flash動(dòng)畫(huà)就將在其中播放。

(4在剛拖出的區(qū)域中,單擊鼠標(biāo)右鍵打開(kāi)快捷菜單,選擇“屬性”。(5在打開(kāi)的“屬性”窗口中選擇“自定義”。

(6單擊“自定義”行右邊的按鈕,彈出“屬性頁(yè)”對(duì)話框,在對(duì)話框的第一行“Movie URL”欄中輸入Flash動(dòng)畫(huà)(*.swf文件的完整的路徑,注意要加上擴(kuò)展名.swf,按“OK”按鈕退出。

(7單擊菜單欄“幻燈片放映”、“觀看放映”命令,就可以看到演示效果了。如果Flash動(dòng)畫(huà)的大小不合適,可以在PowerPoint編輯狀態(tài)下先選中Flash動(dòng)畫(huà),其四周會(huì)出現(xiàn)8個(gè)控制點(diǎn),當(dāng)鼠標(biāo)形狀變成雙“十”字形時(shí),拖動(dòng)鼠標(biāo)可調(diào)整動(dòng)畫(huà)的位

置;當(dāng)鼠標(biāo)放至控制點(diǎn)上時(shí),鼠標(biāo)形狀變成單“十”字形時(shí),拖動(dòng)鼠標(biāo)可調(diào)整動(dòng)畫(huà)的大小。再看最終效果是不是滿(mǎn)意了。

2.2方法二

點(diǎn)擊“插入”菜單中的“對(duì)象”。進(jìn)入后在對(duì)象類(lèi)型中選擇“flash文檔”,然后選左邊的“由文件創(chuàng)建”,再點(diǎn)擊“鏈接”,到電腦里選中你需要引用的flash,確定后,幻燈片上就有一個(gè)小圖標(biāo)。然后,在小圖標(biāo)上右擊選擇“動(dòng)作設(shè)置”,進(jìn)去后再選擇“超級(jí)鏈接到”,在里面選擇“其它”,再去指定的flash文檔即可。2.3方法三

運(yùn)用一種在PPT插入Flash文件的插件(SwiffPointPlay-er,安裝后在PowerPoint中的插入菜單里選擇Flash Movies就可插入Flash文件,與插入圖片一樣簡(jiǎn)單。

實(shí)際上,Swiff Point Player使PowerPoint與Flash在使用上更緊密的結(jié)合,網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師或Flash設(shè)計(jì)師能快速方便的將制作好的Flash作品加入到PowerPoint格式的投影片中,當(dāng)演示文稿瀏覽到含有Flash的那一頁(yè)時(shí)就會(huì)自動(dòng)播放內(nèi)含的Flash 動(dòng)畫(huà)為演示文稿增添了不少的流暢性和互動(dòng)性。

3結(jié)束語(yǔ)

多媒體能克服時(shí)間和空間的限制。教學(xué)中常有一些宏觀的自然現(xiàn)象、逝去的景色或者需長(zhǎng)時(shí)間才能感知的事物,因受時(shí)間和空間的制約,無(wú)法讓學(xué)生親眼看見(jiàn)。另外,一些微觀的事物和微小的變化,無(wú)法通過(guò)儀器設(shè)備讓學(xué)生進(jìn)行觀察,這些都是課堂教學(xué)難點(diǎn)。多媒體的運(yùn)用,為學(xué)生提供了形象生動(dòng)、內(nèi)容豐富、直觀具體、感染力強(qiáng)的感性認(rèn)識(shí)材料,使學(xué)生看到了事物的運(yùn)動(dòng)、發(fā)展、變化。真情實(shí)感取代了憑空想象,難題無(wú)需多講,“百聞不如一見(jiàn)”。學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、視、評(píng)、悟充分感知原先較為抽象的教學(xué)內(nèi)容,適應(yīng)了學(xué)生從具體到抽象的認(rèn)識(shí)規(guī)律,從而保證了教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。在教學(xué)中,要從實(shí)際出發(fā),重視多種媒體的配合使用,以提高教學(xué)效率。這樣制作的課件在教學(xué)中生動(dòng)形象,能吸引學(xué)生,拓寬學(xué)生的視野,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,因而深受學(xué)生的歡迎。

(責(zé)任編輯:徐麗娟

技術(shù)應(yīng)用 82 2011年第5期(下半月軟件導(dǎo)刊·教育技術(shù)

第三篇：Flash課件與PowerPoint課件在課堂教學(xué)中的應(yīng)用（本站推薦）

Flash課件與PowerPoint課件在課堂教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：信息技術(shù)的發(fā)展和普及，使教育教學(xué)模式也隨著發(fā)生重大變化，信息技術(shù)不但幫助教師傳授知識(shí)，也是提高教學(xué)效率和進(jìn)行素質(zhì)教育的工具，現(xiàn)代信息技術(shù)主要以計(jì)算機(jī)等多媒體為教學(xué)平臺(tái)，用教學(xué)軟件制作課件來(lái)組織教學(xué)的教學(xué)方式。而制作教學(xué)軟件怎樣使Flash和Powerpoint(ppt)有機(jī)的結(jié)合使用，使用時(shí)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題呢？Flash和Powerpoint是現(xiàn)代教學(xué)理念的組成，它們與教育教學(xué)密不可分，其發(fā)展前景又如何呢？ 關(guān)鍵詞：Flash，Powerpoint(ppt)，課件，整合，教育教學(xué)

一、Flash課件與PowerPoint的有效整合

Flash是大名鼎鼎的美國(guó)Macromedia公司推出的一款優(yōu)秀的矢量動(dòng)畫(huà)制作軟件，它簡(jiǎn)單易學(xué)，功能強(qiáng)大，能制出聲圖文并茂的多媒體文件，并且文件體積小，所以深受廣大教師的歡迎，那么如何讓Flash動(dòng)畫(huà)(*.swf)“閃”在為廣大教師所熟悉的PowerPoint中，讓這兩款各有所長(zhǎng)的優(yōu)秀軟件聯(lián)袂打造出一種攝人心魄的效果，從而更好地提高課堂教學(xué)質(zhì)量呢？ Flash動(dòng)畫(huà)“閃”在PowerPoint中有四種方法。

一、使用“Shockwave Flash Object”控件法

1.運(yùn)行PowerPoint 2003，切換到要插入Flash動(dòng)畫(huà)的幻燈片。

2.單擊“視圖”菜單，在彈出的下拉菜單中單擊“工具欄”，再在彈出的子菜單中單擊“控件工具箱”，便出現(xiàn)“控件工具箱”

3.單擊“控件工具箱”中的“其他控件”，彈出ActiveX控件窗口，窗口中列出了系統(tǒng)已經(jīng)安裝的所有ActiveX控件。利用鍵盤(pán)上的光標(biāo)控制鍵，在控件列表中找到“Shockwave Flash Object”并單擊，此時(shí)系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)關(guān)閉控件窗口。

4.將光標(biāo)移動(dòng)到PowerPoint的編輯區(qū)域中，光標(biāo)變成“十”字形，按下鼠標(biāo)并拖動(dòng)，畫(huà)出適當(dāng)大小的矩形框，這個(gè)矩形區(qū)域就是播放動(dòng)畫(huà)的區(qū)域。

5.右單擊矩形框，在出現(xiàn)的快捷菜單中單擊“屬性”，出現(xiàn)“屬性”窗口。

6.單擊“屬性”窗口中的“自定義”一欄，此欄右端便出現(xiàn)一按鈕。單擊該按鈕，出現(xiàn)“屬性頁(yè)”窗口，在“影片URL[M]”右側(cè)文本框中輸入“我的Flash動(dòng)畫(huà)”Flash動(dòng)畫(huà)的完整路徑（如果Flash動(dòng)畫(huà)與PowerPoint文件處于同一目錄中，也可以只輸入Flash動(dòng)畫(huà)文件名），且必須帶后綴名“.swf”。別的項(xiàng)目采用系統(tǒng)默認(rèn)的即可，最后按“確定” 返回PowerPoint。

7.放映該幻燈片，你所期待的畫(huà)面就出現(xiàn)了。提示：

1.使用該方法的前提是系統(tǒng)中須有“Shockwave Flash Object”控件。這個(gè)問(wèn)題不用擔(dān)心，此控件絕大多數(shù)機(jī)器中都已安裝。

2.在步驟5中雙擊矩形框也可以打開(kāi)“屬性”窗口。

3.也可以在“屬性”窗口“Movie”一欄右側(cè)的文本框中直接輸入Flash動(dòng)畫(huà)的路徑而不用步驟6自定義的方式。

4.設(shè)定的矩形框的大小就是放映時(shí)動(dòng)畫(huà)窗口的大小，當(dāng)然它的大小是可以通過(guò)拖動(dòng)矩形框的句柄隨意改變的。Flash動(dòng)畫(huà)播放時(shí)，鼠標(biāo)處在Flash播放窗口，響應(yīng)Flash的鼠標(biāo)事件；處在Flash播放窗口外，響應(yīng)PowerPoint的鼠標(biāo)事件。

二、插入對(duì)象法

1.運(yùn)行PowerPoint 2003，切換到要插入Flash動(dòng)畫(huà)的幻燈片。

2.單擊“插入”菜單，在彈出的下拉菜單中單擊“對(duì)象”，此時(shí)會(huì)彈出“插入對(duì)象”對(duì)話框，選擇“由文件創(chuàng)建”，單擊“瀏覽”，在出現(xiàn)的“瀏覽”對(duì)話框中找到“我的文檔”中的“我的Flash動(dòng)畫(huà)”并雙擊，F(xiàn)lash動(dòng)畫(huà)的路徑便會(huì)出現(xiàn)在“插入對(duì)象”對(duì)話框中的文本框中，最后單擊“確定”返回PowerPoint。

3.這時(shí)，幻燈片上便出現(xiàn)了一個(gè)Flash動(dòng)畫(huà)的圖標(biāo)，圖標(biāo)的大小和位置，可以根據(jù)需要隨意改變。右單擊該圖標(biāo)，在彈出的快捷菜單中單擊“動(dòng)作設(shè)置”，出現(xiàn)“動(dòng)作設(shè)置”對(duì)話框。4.激活對(duì)象的方式可以為“單擊鼠標(biāo)”也可以是“鼠標(biāo)移動(dòng)”，本例采用系統(tǒng)默認(rèn)的“單擊鼠標(biāo)”。再選中“單擊鼠標(biāo)”標(biāo)簽中的“對(duì)象動(dòng)作”，最后單擊“確定”，完成激活動(dòng)畫(huà)的設(shè)置，返回PowerPoint。

5.放映該幻燈片，當(dāng)鼠標(biāo)單擊Flash動(dòng)畫(huà)圖標(biāo)時(shí)，出現(xiàn)一詢(xún)問(wèn)框，單擊“是”，系統(tǒng)便會(huì)調(diào)用Flash程序來(lái)播放動(dòng)畫(huà)。

三、插入超級(jí)鏈接法

1.運(yùn)行PowerPoint 2003，切換到要插入Flash動(dòng)畫(huà)的幻燈片。

2.在其中建立任意一個(gè)對(duì)象（如一段文字、一張圖片等）。選中這個(gè)對(duì)象，單擊“插入”菜單，在彈出的下拉菜單中單擊“超級(jí)鏈接”（以上操作也可以換為“右單擊對(duì)象，從彈出的快捷菜單中單擊‘超級(jí)鏈接’”），此時(shí)會(huì)彈出“插入超級(jí)鏈接”對(duì)話框，系統(tǒng)默認(rèn)鏈接到的對(duì)象是對(duì)話框左側(cè)上部的“原有文件或Web頁(yè)”。單擊右側(cè)的“文件”按鈕，在出現(xiàn)的“鏈接到文件”對(duì)話框中從“我的文檔”中找到“我的Flash動(dòng)畫(huà)”并雙擊，F(xiàn)lash動(dòng)畫(huà)的路徑便自動(dòng)出現(xiàn)在“插入超級(jí)鏈接”對(duì)話框中，最后單擊“確定”返回PowerPoint。3.放映該幻燈片，當(dāng)鼠標(biāo)單擊設(shè)置了超級(jí)鏈接的對(duì)象時(shí)，會(huì)出現(xiàn)一詢(xún)問(wèn)框，單擊“確定”，系統(tǒng)便會(huì)調(diào)用Flash程序來(lái)播放動(dòng)畫(huà)。

四、動(dòng)作設(shè)置法

1.運(yùn)行PowerPoint 2003，切換到要插入Flash動(dòng)畫(huà)的幻燈片。

2.在其中建立任意一個(gè)對(duì)象（如文字、圖片等）。右單擊該對(duì)象，在彈出的快捷菜單中單擊“動(dòng)作設(shè)置”，出現(xiàn)“動(dòng)作設(shè)置”對(duì)話框。

3.激活對(duì)象的方式可以為“單擊鼠標(biāo)”也可以是“鼠標(biāo)移動(dòng)”，本例采用系統(tǒng)默認(rèn)的“單擊鼠標(biāo)”。再選中“超級(jí)鏈接到”，單擊右側(cè)朝下的小黑箭頭，彈出一個(gè)下拉列表，單擊最下端的“其他文件”，在出現(xiàn)的“超級(jí)鏈接到其他文件”對(duì)話框中從“我的文檔”中找到“我的Flash動(dòng)畫(huà)”并雙擊，F(xiàn)lash動(dòng)畫(huà)的路徑便自動(dòng)出現(xiàn)在“動(dòng)作設(shè)置”對(duì)話框中，單擊“確定”返回PowerPoint。

4.放映該幻燈片，當(dāng)鼠標(biāo)單擊設(shè)置了動(dòng)作設(shè)置的對(duì)象時(shí)，會(huì)出現(xiàn)一詢(xún)問(wèn)框，單擊“確定”，系統(tǒng)便會(huì)調(diào)用Flash程序來(lái)播放動(dòng)畫(huà)。

上述四法，各有長(zhǎng)短。方法1雖然設(shè)置較繁瑣，但是動(dòng)畫(huà)直接在PowerPoint窗口中播放，便于控制，流程顯得緊湊；后面3種方法，雖然設(shè)置簡(jiǎn)單，但是播放Flash文件時(shí)，需啟動(dòng)Flash程序，播放完還要關(guān)閉Flash程序，流程顯得松散。

二、Flash與PowerPoint課件整合后對(duì)教育教學(xué)課程的影響

Flash和Powerpoint教學(xué)是指以計(jì)算機(jī)等多媒體為硬件依托，以Flash和Powerpoint軟件為教學(xué)平臺(tái)來(lái)組織教學(xué)的教學(xué)方式。

Flash和Powerpoint教學(xué)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)存在著很大的差別。Powerpoint可以實(shí)時(shí)地綜合各種文字、圖片、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)等多種信息，不僅有靜態(tài)信息的形式，還有動(dòng)態(tài)信息的屬性，它可以化微觀、抽象的為具體,化復(fù)雜為簡(jiǎn)單,完成傳統(tǒng)教育所不能完成的教學(xué)任務(wù)。

Flash和Powerpoint教學(xué)先進(jìn)的教學(xué)理念預(yù)示其強(qiáng)大的生命力。Powerpoint教學(xué)教學(xué)容量大、信息量大，學(xué)生自主參與時(shí)間多，突出了學(xué)生的主體性，從根本上改變了傳統(tǒng)教學(xué)中教師的中心地位，教師有更多時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生參與、歸納、總結(jié)；Flash和Powerpoint教學(xué)突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)聽(tīng)講的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與的學(xué)習(xí)個(gè)體；Flash和Powerpoint教學(xué)既是教師的演示工具，又是學(xué)生的認(rèn)知工具，教師可把抽象的、微觀的一面展示給學(xué)生。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)編制的新教材就是以建構(gòu)主義、后現(xiàn)代主義和過(guò)程模式等先進(jìn)課程設(shè)計(jì)理念為支撐，因此，教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)乃是適得其宜。

其一，學(xué)生與多媒體計(jì)算機(jī)的交互。人機(jī)交互是計(jì)算機(jī)的顯著特點(diǎn)。Flash和Powerpoint教學(xué)使大多教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)圖文并茂、生動(dòng)活潑，且在教學(xué)策略、教學(xué)方法方面給學(xué)生以全新的感覺(jué)，人機(jī)交互的過(guò)程與作用體現(xiàn)在知識(shí)面廣，容量大，直觀。使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程的興趣必須體現(xiàn)在教學(xué)策略、教學(xué)方法的多樣性、科學(xué)性、創(chuàng)新性來(lái)激發(fā)。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、也就提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

其二，多媒體系統(tǒng)的超文本特性的技術(shù)開(kāi)發(fā)及其與網(wǎng)絡(luò)特性的結(jié)合。超文本(hypertext)是按照人腦的思維方式，用網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)非線性地組織管理信息的一種先進(jìn)技術(shù)。利用超文本方式將與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)而教學(xué)特征不同的各種教學(xué)資料有機(jī)地組織在一起，可以為學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)提供理想的環(huán)境。如果學(xué)生從小就在浩瀚的信息海洋中探索、發(fā)現(xiàn)、獲取信息，分析、評(píng)價(jià)、優(yōu)選并加工信息、利用信息，那么這將對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與信息能力具有無(wú)與倫比的優(yōu)勢(shì)。

三、教學(xué)體會(huì)與教學(xué)前景：

教師要構(gòu)建全新的現(xiàn)代教學(xué)模式，必須把新的教學(xué)理念和信息技術(shù)緊密結(jié)合起來(lái)；把信息技術(shù)和學(xué)科的教學(xué)過(guò)程緊密地結(jié)合起來(lái)，讓信息技術(shù)融合于本學(xué)科的學(xué)習(xí)過(guò)程之中，并充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，即計(jì)算機(jī)信息技術(shù)展示的集成性、超文本鏈接的選取性、大容量存儲(chǔ)的豐富性、高速傳輸?shù)谋憬菪?、共享性；發(fā)揮其動(dòng)態(tài)模擬展示、模擬操作、反饋練習(xí)、多媒體情景創(chuàng)設(shè)，以及游戲等功能。這樣，在優(yōu)化教學(xué)模式的過(guò)程中，師生注意發(fā)揮信息技術(shù)的功能優(yōu)勢(shì)，就能有助于素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。反之，不注重發(fā)揮這些功能與優(yōu)勢(shì)，這將是教學(xué)資源的極大浪費(fèi)。

Flash和Powerpoint教學(xué)在教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐，使筆者深深地領(lǐng)悟到現(xiàn)代信息技術(shù)給教學(xué)帶來(lái)的可喜變革，盡管筆者應(yīng)用實(shí)踐還不夠普及深入，現(xiàn)在有些學(xué)校的多媒體教學(xué)條件還不是很好，學(xué)生的計(jì)算機(jī)技能還不是很高，但是它已經(jīng)贏得了充分的信任，隨著學(xué)校信息技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，相信它也必將受到教師的青睞。只要教師有明確的現(xiàn)代教育理念，有熟練的現(xiàn)代教育技術(shù)，有對(duì)教學(xué)的深刻理解，有對(duì)課堂豐富的駕馭經(jīng)驗(yàn)，有了學(xué)校完善的多媒體教學(xué)環(huán)境，F(xiàn)lash和Powerpoint教學(xué)必將蓬勃發(fā)展于學(xué)校教育和教學(xué)之中。

綜上所述，在教學(xué)過(guò)程中，我們只要學(xué)會(huì)Flash和Powerpoint，利用Flash和Powerpoint的有效整合，把它們與學(xué)科進(jìn)行合理的利用，充分挖掘現(xiàn)有教學(xué)資源，在有限的物質(zhì)基礎(chǔ)上，使學(xué)生在課堂上充分利用各種感官學(xué)習(xí)知識(shí)，接受信息，一定會(huì)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量和高效率的教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的新飛躍。

第四篇：人教版八年級(jí)物理下冊(cè)Flash動(dòng)畫(huà)課件

人教版八年級(jí)物理下冊(cè)Flash動(dòng)畫(huà)課件

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第五篇：多媒體課件flash在物理教學(xué)中的特點(diǎn)及應(yīng)用

多媒體課件flash在物理教學(xué)中的特點(diǎn)及應(yīng)用

【摘要】

很多學(xué)校都應(yīng)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的調(diào)查得出多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)各自的優(yōu)越及其所存在的缺點(diǎn)，多媒體教學(xué)雖然在很多地方都優(yōu)越于傳統(tǒng)教學(xué)，但是，其本身也存在一定的劣勢(shì)，這也將會(huì)對(duì)其發(fā)展存在一定的影響。所以，在近期傳統(tǒng)教育也不可缺少，二者融合在一起教學(xué)效果更好。

【關(guān)鍵詞】flash課件 物理教學(xué) 應(yīng)用

多媒體教學(xué)越來(lái)越受到各個(gè)學(xué)校各科任老師的青睞，很多學(xué)生也比較喜歡多媒體教學(xué)。它雖然有很大的優(yōu)勢(shì)，但其本身也存在一些不足之處，作為一個(gè)新時(shí)期的人民教師，要從學(xué)習(xí)的最大效率著想，爭(zhēng)取達(dá)到最好的效果。

我們對(duì)正安一中高

一、高二各十名女生、十名男生進(jìn)行了一個(gè)小的調(diào)查，根據(jù)他們對(duì)我所設(shè)置問(wèn)題的回答以便更好地了解現(xiàn)在的中學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)與多媒體進(jìn)行的教學(xué)的接受的情況。

對(duì)調(diào)查所調(diào)查的二十名學(xué)生的所有情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)所得如下：

對(duì)以上所得結(jié)果進(jìn)行解析，從上述表格中我們可以看到男、女生在對(duì)多媒體和傳統(tǒng)教學(xué)是否喜歡、對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)達(dá)到效果一般、傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)入狀態(tài)慢、傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體教學(xué)時(shí)間過(guò)得較快這些方面存在較大差異{喜歡傳統(tǒng)教學(xué)（8）人，女（2）。認(rèn)為多媒體教學(xué)時(shí)間過(guò)得較快的男（2）人，女（7）人......}。

所以，我大致可以根據(jù)這次的抽樣調(diào)查得出男女生在方面存在一定的差異，并且在實(shí)際教學(xué)中也要以此作參考來(lái)進(jìn)行教學(xué)，做到男女兼顧，才能很好的提高全體學(xué)生的成績(jī)。

高

一、高二在對(duì)于進(jìn)行多媒體教育的學(xué)習(xí)興趣一般、多媒體和傳統(tǒng)教學(xué)有興趣、對(duì)傳統(tǒng)教育和多媒體教育達(dá)到效果一般、傳統(tǒng)教育達(dá)到的效果好、對(duì)傳統(tǒng)教育的時(shí)間過(guò)得較快和慢、物理教學(xué)使用傳統(tǒng)和多媒體較多、希望進(jìn)行多媒體教學(xué)等有較大差異{多媒體教育的學(xué)習(xí)興趣一般高一（6）人，高二（2）人。希望進(jìn)行多媒體教學(xué)等有較大差異{多媒體教育的學(xué)習(xí)興趣高一（6）人，高二（2）人......}。由此可見(jiàn)，我們應(yīng)該更多地關(guān)注不同年級(jí)的學(xué)生的差異，針對(duì)各自特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)方式，達(dá)到我們所希望的效果。

從上表中還可看到在傳統(tǒng)教學(xué)方式下沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣的男（1）人，女（1）人，高二年級(jí)（2）人，高一（0）人。然而在多媒體教育情況下沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣的（0）人。由此易得用多媒體教學(xué)更能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的老師，我相信，這就是學(xué)生自己情愿去學(xué)習(xí)知識(shí)，不是為讀書(shū)而讀書(shū)，而是自己想讀書(shū)，對(duì)知識(shí)有迫切想要獲得的欲望，那也能很好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。還可以看出傳統(tǒng)方式教學(xué)時(shí)感覺(jué)時(shí)間過(guò)得慢的高二（10）個(gè)人中就有（6）人，（10）名女生就有（5）名認(rèn)為慢，可多媒體教學(xué)情況下，全部都認(rèn)為是快及較快，竟然沒(méi)有一個(gè)人人感覺(jué)上課慢的，說(shuō)明多媒體教育時(shí)學(xué)生都進(jìn)入了狀態(tài)。再有，幾乎所有人都認(rèn)為，多媒體教育的前景比傳統(tǒng)教育的前景要好，并且，都羅列出了比傳統(tǒng)教育好的理由。例如，（有人是這樣說(shuō)的因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)使用起來(lái)方便，而且知識(shí)面還比較廣，有利于多明白，多理解。還有人認(rèn)為它方便、快捷，節(jié)約了板書(shū)的時(shí)間，加快了教學(xué)進(jìn)度。還有的認(rèn)為它的視覺(jué)感強(qiáng)等等）。綜上，在教學(xué)上我們應(yīng)該用多媒體進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)啊，其實(shí)不然，再看一下上表，在物理課堂和大多數(shù)學(xué)校的物理課以及物理實(shí)驗(yàn)課幾乎都是常用傳統(tǒng)教育方式，這是為什么呢？

在調(diào)查表的最后，學(xué)生們都對(duì)多媒體教學(xué)的缺點(diǎn)有各自的看法，例如，有人認(rèn)為，用多媒體進(jìn)行教學(xué)沒(méi)時(shí)間記筆記，同學(xué)缺乏動(dòng)手能力，還有人認(rèn)為，輻射強(qiáng)，對(duì)眼睛不好。形成懶惰的習(xí)慣，產(chǎn)生依賴(lài)心理等等。

即使，多媒體教學(xué)雖然在很多學(xué)生的心中存在一個(gè)比較好的印象，與傳統(tǒng)教學(xué)相比同學(xué)們更希望接受多媒體進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，但是存在的缺點(diǎn)也是我們不可忽略的一項(xiàng)重要的參考條件。只有充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)所在，變?nèi)秉c(diǎn)為優(yōu)勢(shì)，才能是多媒體教學(xué)的充分實(shí)現(xiàn)它的價(jià)值。

Flash多媒體課件教學(xué)的特點(diǎn)是：

1.生動(dòng)形象，趣味性強(qiáng)

flash制作的物理課件形式多樣、生動(dòng)形象。通過(guò)很形象、直觀的動(dòng)畫(huà)展現(xiàn)出物理教學(xué)的主要內(nèi)容，讓學(xué)生在看更能深切的融入到教學(xué)活動(dòng)中，他們更愿意主動(dòng)去學(xué)習(xí)。還能用Flash來(lái)制作一些用常規(guī)方法難以做成功的實(shí)驗(yàn)，并且這樣所做的實(shí)驗(yàn)的畫(huà)面清晰，能直觀地看到實(shí)驗(yàn)的所有過(guò)程，沒(méi)看清楚時(shí)還可重放使之再現(xiàn)在師生面前。從而減輕老師的勞動(dòng)強(qiáng)度又能讓學(xué)生印象深刻。多樣化的教學(xué)也改變了學(xué)生只能被動(dòng)接受同一模式教學(xué)的情形，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性得以提高，大大的增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效率。

2.增加信息量，節(jié)約教學(xué)時(shí)間

用Flash課件去進(jìn)行物理課的講授，只要在不影響該節(jié)教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)進(jìn)度的情況下，可以在講解本節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上在穿插一些與本節(jié)所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的一些東西，增加學(xué)生的知識(shí)面。[1]在制作課件時(shí)，老師可以只選出所學(xué)章節(jié)的重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行講解，再讓學(xué)生自己看書(shū)來(lái)完善，用多媒體教學(xué)可以省去與書(shū)寫(xiě)有關(guān)的時(shí)間，還可以對(duì)學(xué)生難理解的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)重現(xiàn)。老師、學(xué)生之間也有一點(diǎn)交流的時(shí)間，以便于更好的合作進(jìn)行好教學(xué)活動(dòng)。[2]

3.因材施教，發(fā)揮主觀能動(dòng)性

傳統(tǒng)教育主要是老師唱主角，學(xué)生被動(dòng)接受，而多媒體教學(xué)通過(guò)吸引學(xué)生去想學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而達(dá)到預(yù)期的效果。再者，人與人之間存在著很大的區(qū)別，接受能力強(qiáng)的學(xué)生花很少的時(shí)間就學(xué)會(huì)了；相反，接受能力弱的學(xué)生很長(zhǎng)時(shí)間難學(xué)會(huì)，而多媒體課件可以對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行重播，那就所有人都更能理解了[3]。

4.簡(jiǎn)潔易懂，增強(qiáng)探究能力

例如：滑動(dòng)摩擦力的研究，摩擦力比較抽象，難以掌握，特別是初二的學(xué)生，他們剛接觸物理，對(duì)學(xué)習(xí)物理很是陌生，很難理解摩擦力的概念及其里有觀點(diǎn)知識(shí)。在討論摩擦力哪些因素有關(guān)時(shí)，先做出猜想，課件利用猜想的有關(guān)因素去分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果對(duì)所作猜想進(jìn)行有力的驗(yàn)證，得出結(jié)論。這樣可以加深學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的理解，使得在學(xué)生的心里留下深刻印象[4]。

多媒體Flash課件教學(xué)的實(shí)施還存在一定的隱患：有些學(xué)生會(huì)被課件里的一些圖片、動(dòng)畫(huà)吸引[1]，而忽視了教學(xué)的主要內(nèi)容，一節(jié)課很快過(guò)了，沒(méi)真正學(xué)到多少知識(shí)。還有就是學(xué)生都專(zhuān)注去看課件，不做筆記，久而久之，學(xué)生就會(huì)只去看課件，什么都不做了。

所以，在多媒體教育越來(lái)越頻繁的今天，作為教師應(yīng)該在應(yīng)用時(shí)，充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)所在，在必要時(shí)候引用傳統(tǒng)教育加以融合貫通，避其劣勢(shì)，使其教學(xué)效果更好。

參考文獻(xiàn)

[1] 孫曉紅.物理教學(xué)中Flash多媒體課件的制作與應(yīng)用.濰坊學(xué)院物理系，261061.[2] 王敏.重慶市云陽(yáng)縣江口中學(xué).[3] 劉志，湯旭.上好一堂物理課的22個(gè)關(guān)鍵要素.光明日?qǐng)?bào)出版社，2005 第94頁(yè).[4] 吳有林，安玉，任燕.多媒體課件設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā).北京：清華大學(xué)出版社.2011.