第一篇：一堂化學(xué)公開課的觀摩感受

這周有幸觀摩了一堂優(yōu)質(zhì)的化學(xué)公開課，內(nèi)容是鈉的化合物。主講是一個很年輕的女老師，一開始我就被她的身材“吸引”了，頗有楊貴妃的風(fēng)范很富態(tài)很有親和力，讓我很愿意去聽她的課。她一開嗓子又把我鎮(zhèn)住了，那是極富感染力的聲音，語言風(fēng)趣幽默但又不失科學(xué)性。

覺得她這堂課最大的優(yōu)點就是和學(xué)生互動的非常好，基本是全名參與，一多半的學(xué)生都有站起來回答。在知識的遷移上，不是老師直接給出來而是讓學(xué)生用已有的只是通過自己類比得出新知識。老師在檢驗自己這堂課的效果的時候也很有辦法，列出一張表讓學(xué)生一個個起來填空，這樣檢查的覆蓋面廣，而且能快速的進行自檢達到了比較好的效果。

要說缺點的話我覺得只有一點。在做演示實驗的時候，老師點了一個學(xué)生起來幫忙，這是一個用吸管吹一口氣點燃含有過氧化鈉脫脂棉的實驗，事先老師沒有提醒學(xué)生要吹多大的氣，再加上吸管不夠長。那個男同學(xué)猛吹了一口氣，只見火焰噌的一下就冒出來了差點燒到他了，還好沒出教學(xué)事故。

哎！再想想自己的課堂與她的差距還很遠啊，我希望若干年以后我也會像崇拜她一樣崇拜我自己。

第二篇：一堂公開課

我有很多喜歡的課。最難忘的課程或二年級的語言公開課。

那天，上午的第一堂課，校鐘沒有響，教室里充滿了人。除了學(xué)生，還有講師教師專家。我們非常認(rèn)真，坐像一棵小樹一般直。

一位女老師走進教室。老師很年輕，她似乎有點緊張。笑著說：今天我們有三首詩。在談話時打開投影。

哇！這真是一個美麗的圖片。黃色鳥在綠色楊柳唱歌。白鷺鳥飛距離的遙遠的日線。老師讓我們整齊，美麗的朗讀兩個黃色的銘翠茜，白鷺線在藍天......老師開始問問題。第一個問題是哪個是朝代的詩人??？有同學(xué)的答案是唐代杜甫的quatrains是的。讓我們進入杜甫的詩，看看他的家是怎么樣的？

我想說話，但我的力量啊。所以，我的第一個高舉了我的手。請問女學(xué)生。綠柳樹在微風(fēng)中輕輕搖晃，幾只花鳥在樹上唱歌，這首歌要贊美 春天，那里的空氣很新鮮，藍天。白鷺飛到距離...杜甫的家畫的真的很美?。∧慊卮鹫姘舭?！老師笑了贊美道。我高興地坐下。環(huán)顧四周，我們都羨慕地看著我。

然后，有幾個學(xué)生沖著發(fā)言，即使他們也很好。但我仍然感覺很好！

這是一個公開課，讓我印象非常深刻，因為有機會充分展示他們豐富的想象力。到目前為止，仍然在我的記憶。

第三篇：一堂公開課

一堂公開課

那一天，我昂首挺胸地走進課堂，孩子們一看見我就吃驚得半天合不擾嘴，繼而哈哈大笑。其實，我只是用自制的教具“打扮”了一下而已—我頭戴桔黃色的超大棒球帽，胸前別著鮮艷的大紅花，左手舉著一只五彩繽紛的八爪魚，右手牽著兩只可愛的藍色臘腸狗。精心裝扮卻慘遭嘲笑，我氣得鼓起了腮幫。唉，沒一個害怕的。孩子們眼睛發(fā)光一起大喊：“汽球！汽球！”我不滿地說：“我可不是汽球！今天我來教大家玩汽球?！?/p>

放下八爪魚和臘腸狗，我從口袋里抽出一根長條汽球，打上氣，扎緊汽球嘴，左擰右轉(zhuǎn)，幾秒鐘時間一只小烏龜就做出來了。孩子們更興奮了，前排的喊：“給我！”后排的喊：“太快了，沒看清?！拔乙膊焕?，不慌不忙地把把制作流程圖畫到黑板上，這才開口道：”看起來簡單，不按步驟、不掌握要領(lǐng)是做不出來的，比如這只小烏龜，現(xiàn)中只是做了一半，給我二十秒，我能讓它更漂亮更可愛?！巴瑢W(xué)們靜下來，疑惑地睜大眼睛。我拿出油性筆，在它的頭上和背上裝飾了一下，一只神氣活現(xiàn)、面目一新的小烏龜就出現(xiàn)了。同學(xué)們議論紛紛，有的說：“更像了?！庇械恼f：“真好看！”我也不搭腔，把龜殼、眼睛、鼻子和嘴的形狀畫到黑板以。然后，我從口袋里抽出兩條汽球，打上氣，所緊汽球嘴拿在手中，說道：“老師現(xiàn)在慢鏡頭重播，詳細(xì)講解演示，之后請一位同學(xué)現(xiàn)場制作一個。如果成功，八爪魚就是獎品。”孩子們聽了，手撐著桌子，身體前傾，雙眼圓睜，全神貫注地聽盯著我。演示完畢，膽大的鄭彬第一個跑上來嘗試，誰知還沒做完，汽球就爆成了碎片。下面驚呼聲一片，我安慰了鄭彬，讓他又給一條汽球充好氣，溫和地看著大家說：“告訴同學(xué)們一個好消息，從長條汽球發(fā)明到現(xiàn)在幾十年間，沒有一個人是加為玩汽球而崩死的。所以，可以盡情地玩，大膽放心地玩?！焙⒆觽兒宓匦α恕Ｎ矣终f：“汽球會崩，有兩點：

一、充氣時要留些余地；

二、制作時注意向后趕氣。之后我又把可能出問題的地方提醒了一下，講了解決的方法。終于，鄭彬也做好了一只可愛的小烏龜。當(dāng)掌聲響起，他自信地捧回了八爪魚。

就這樣，同學(xué)們又學(xué)會了臘腸狗的制作方法，當(dāng)材料發(fā)下去，他們爭先恐后地開始嘗試，說著、笑著、討論著，忙碌地做著，我也心滿意足地看著。教室里偶爾有幾聲清脆的聲音傳來，更為課堂增加了歡樂。

《與青春同行》讀后感

領(lǐng)到《與青春同行》，我輕嘆一聲。從一開始我就充滿疑問：信息社會，教育家這么多，教育理論這么豐富了，教育模式也層出不窮，可是看來看去，最被廣泛引用的仍不過是蘇霍姆林斯基和陶行知的教育名言，不少所謂“新教育理念”不過是用時尚語言捆綁陳舊內(nèi)核標(biāo)榜自我，能出新意的鮮有其人。這個原本想當(dāng)作家，一不小心成了語文教師的李鎮(zhèn)西真的能給人以啟迪嗎？

我在看，也在觀察，細(xì)細(xì)品味李鎮(zhèn)西所說的推動其教育事業(yè)發(fā)展的兩個輪子――情感與思考。

因為有情感，李鎮(zhèn)西能夠在和學(xué)生玩“老鷹捉小雞”時投入地扮演雞媽媽，能夠在雪地和同學(xué)們一起做班級的造型，能夠在春天的陽光下和學(xué)生們一起斗雞、掰手腕。李鎮(zhèn)西充滿了童心和愛心，他懷有兒童般的情感，擁有兒童般的興趣，具有兒童般的思維。他有胸懷，能把孩子們做的“那些動機好效果壞的蠢事”稱之為“可愛的缺點”，也能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺點中的可愛之處，甚至智慧之處。因為有愛心，他善于走進學(xué)生的情感世界，把學(xué)生當(dāng)作自己的朋友，討厭在學(xué)生面前高深莫測、耍派頭。所以上課時面對學(xué)生的問候他能充滿感情地深深鞠躬；無論名氣多大他都有能誠心誠意地請自己的學(xué)生提意見，幫自己改進工作，還有獎?wù)髦G，以鋼筆相贈。

他的觀點是，教師真正的尊嚴(yán)，并非來自個人的主觀感受，而是學(xué)生對我們的道德肯定、知識折服和感情依戀。固守尊嚴(yán)，甚至犧牲學(xué)生的尊嚴(yán)來換取自己的尊嚴(yán)時，學(xué)生根本不會買我們的帳，只會向我們投來冷漠的眼光。所以，教育者的尊嚴(yán)是學(xué)生給的。他的觀點在求實也得到了廣泛的認(rèn)同，在長繩訓(xùn)練時，跳繩的隊伍里有校長和老師的身影；學(xué)生不開心，老師會和他一起并肩散步，對其進行開解；學(xué)生有了進步，班主任請他吃麻辣米線，以示慶祝。我想我們求實的老師這所以未能形成像李鎮(zhèn)西那樣的大家風(fēng)范，有部分原因在于雖有情感受但思考不足，不能夠完整而忠實地將自己的教育行為、教育實踐特別是教育失誤進行系統(tǒng)的反思并上升到理論的高度。對于教育結(jié)果，我們得說的多，失說的少。李鎮(zhèn)西不懼怕說失。從做實習(xí)老師時他就從老教師尋里知道了，做教師一定要有博大的胸襟，對學(xué)生要有寬容心。他會向丑化自己形象的劉江道歉，會因為讓任安妮罰站而號啕大哭，含淚寫下近五千字的反思與誓言，并堅守其誓言直到今天；他不會國課代表在公開課上發(fā)難而勃然作色，反而自己羞愧得無地自容，用行動來還給學(xué)生“真教育”。正是因為他從不給自己找各種借口和理由，所以能從錯誤中汲取教訓(xùn)，獲得新的教育啟迪。正是因為善于把教育失誤變成教育財富，使李鎮(zhèn)西由普通教師走向了教育專家。

李鎮(zhèn)西鮮活生動的教育故事其實只想告訴我們一個簡單的教育理念，以情感和思考之輪便能推動教育帶來發(fā)展的大車，老師不是默默流淚的蠟燭，保持對教育的激情和反思精神，在反思在提升教育的品質(zhì)，教師會成國一輪燦爛耀眼的太陽。

不難看出，他的教育理念的核心是以學(xué)生為本位，發(fā)自內(nèi)心地尊重學(xué)生的感受。作為師長，他不忍心看到孩子的心靈受到絲毫的傷害，而當(dāng)他不小心傷害了孩子，他憂心忡忡、徹夜難眠，反思自己的失誤，最快地、盡最大努力地去彌補過失，并銘記在心，告誡自己永遠不要出現(xiàn)同類的錯誤。我們可以看到，李鎮(zhèn)西不是沒有錯過，作為出生于上世紀(jì)五六十年代的人，他在求學(xué)的過程中

接受到更多師道尊嚴(yán)的影響，為師之初，他也曾像他以前的老師一樣刻薄地挖苦抄作業(yè)的學(xué)生，也曾像大多數(shù)教師一樣面對名利的誘惑作假公開課，他曾渾然不覺地把自己的尊嚴(yán)置于學(xué)生的尊嚴(yán)之上。一個凡人，他不可能完全看到自身的問題，在獲得眾多榮譽時他也曾欣欣然，然而，就在他批評抄作業(yè)學(xué)生后，班長寫信指出了他的武斷；就在他沉浸于公開課“成功”的喜悅中時，課代表無情地說出“自己不愿舉手是看不慣他的弄虛作假”。這些孩子的心聲足以令我們這些成年人汗顏，李鎮(zhèn)西的可貴之處就在于他聽到這些聲音后沒有裝作無動于衷地隱藏起來，更沒有用權(quán)力去鎮(zhèn)壓，他做的是嚴(yán)酷地拷問自己的靈魂，勇敢地將書信公開，真誠地向所有孩子道歉并深深地引以為戒，并且，他不停留于此，他還將這些故事寫成教育日記，經(jīng)過長期深刻的反思上升為理論，形成自己獨立的教育觀。我們今天讀到他的教育日記，可能會想，我不會犯他的這些錯呀，他原來這么武斷怎么能成為教育專家呢?？墒牵覀兯伎紗栴}不要忽視特定的時代，他所做的一些事文革后期是非常普遍并被認(rèn)為是完全正常的做法，相反，那些敢于給他寫信的學(xué)生在當(dāng)時則被視為離經(jīng)叛道，大多數(shù)教師面對這些問題都會只責(zé)人不責(zé)己，而他不同，他的勇敢的自責(zé)使更多的人看到了師道尊嚴(yán)的不合理，可以說，他的理念在他所處的時代是超前的。如果沒有像李鎮(zhèn)西這樣的善于反思的教育者的出現(xiàn)，那么新的教育理念根本不可能產(chǎn)生，更不要說實踐與推廣，我們今天也不可能笑談“他的武斷”。因此，我認(rèn)為，學(xué)李鎮(zhèn)西的書，不應(yīng)單學(xué)他的做法、他的“高招”，更應(yīng)該學(xué)他善于思考、勇于直面靈魂的精神；而李鎮(zhèn)西將二十年前的故事講給我們聽，我想他的用意也正是啟發(fā)我們做一個反思型的教育者。

第四篇：一堂數(shù)學(xué)公開課的教學(xué)感受

甘肅省平?jīng)鍪星f浪一小 賈小麗

上公開課是當(dāng)前促進新課程改革的一個有效形式。能夠把握一節(jié)成功公開課的特點，是上好公開課的前提。作為一個數(shù)學(xué)教師，總結(jié)十幾年的教學(xué)探索與實踐，我認(rèn)為一節(jié)成功的數(shù)學(xué)公開課應(yīng)該具備“新”、“趣”、“活”、“實”等四個特點。

一、新

新就是要求教師的觀念要新、思路要新、手段要新。第一，要觀念新——樹立先進的教育教學(xué)觀念。教師的教育教學(xué)觀念決定著教師的行為。對小學(xué)數(shù)學(xué)教師來講，樹立新的教育教學(xué)觀念，主要是要有新的學(xué)生觀念、新的教學(xué)觀念、新的教師作用觀念。一是新的學(xué)生觀念?！度罩屏x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）在基本理念第一條就指出：數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生。這個理念通俗地說就是四句話，即：每一個學(xué)生都可以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同水平的數(shù)學(xué)，允許學(xué)生以不同的速度學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)生可以用自己的方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。只有這樣，學(xué)生才能各盡所長、各用所長、各得其宜。這應(yīng)該是教師實施整個數(shù)學(xué)教學(xué)活動的思想基礎(chǔ)。二是新的教學(xué)觀念。主要是樹立讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)、在合作交流中學(xué)習(xí)、在不斷“反思”中學(xué)習(xí)三種教學(xué)觀念。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，教師應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的感、知覺和積極性，增強其學(xué)習(xí)興趣。要充分利用各種教具，設(shè)計動手活動，盡量給學(xué)生提供更多的實驗操作和實踐機會，幫助感性認(rèn)識向理性認(rèn)識的轉(zhuǎn)化。要增強教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間教與學(xué)的互動性，在設(shè)計教學(xué)計劃和組織教學(xué)時，多給學(xué)生提供合作與交流的機會，使學(xué)生由被動地聽講變?yōu)橹鲃訁⑴c，養(yǎng)成既能堅持自己觀點又能學(xué)習(xí)別人長處的習(xí)慣。要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成反復(fù)思考、深入研究和自我調(diào)整的習(xí)慣，幫助學(xué)生對自己的思考過程進行反思，對解題思路、分析過程、運算過程、語言的表述深入思考，對所涉及的數(shù)學(xué)思想方法對比選擇，特別鼓勵一題多解，豐富學(xué)生的思考角度和方式。三是新的師生觀念。教師應(yīng)該主動消除師者為尊的陳舊觀念，把自己擺在課堂教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者和參與者的位置，變“居高臨下”為“平等相處”，變“填鴨式”為“引導(dǎo)式”，變“為師”為“為友”，用自己的智慧引導(dǎo)、啟發(fā)、激勵學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。第二，要思路新——形成新穎、實用的教學(xué)思路。在同樣的教材與40分鐘里，教學(xué)的效果與教師的教學(xué)思路密不可分。我在教學(xué)“圓柱的體積”時，課前要求學(xué)生準(zhǔn)備圓柱體、水盆等物體，上課時首先讓學(xué)生大膽猜想，圓柱體的體積可能等于什么？大部分學(xué)生猜測圓柱體的體積可能等于“底面積×高”。然后我讓學(xué)生分組自己想辦法加以驗證。有的組將圓柱體玻璃容器中的水倒入長方體的容器中，再分別測量出長方體容器中水的長、寬、高，計算出了圓柱體玻璃容器中水的體積。有的組將圓柱體木塊浸入長方體容器的水中，通過計算上升水的體積計算出了圓柱體木塊的體積。然后讓學(xué)生分析出圓柱體的底面積、高與體積的關(guān)系，驗證了學(xué)生的猜想。最后讓學(xué)生看書自學(xué)，掌握圓柱體的體積公式，使一堂枯燥無味的公式課變得形象生動。教學(xué)實踐中我體會最深的，就是只要抓住學(xué)生對知識渾厚的興趣，教學(xué)就成功了大半。教師只有根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平，努力改變教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生“動”起來，讓課堂“活”起來，就能促使學(xué)生逐步從“學(xué)會”到“會學(xué)”，最后達到“好學(xué)”的目的。第三，要手段新——重視現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用。隨著信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，“四機一幕”已經(jīng)進入了教室，網(wǎng)上遠程教學(xué)優(yōu)化了教學(xué)資源，投影儀等電教工具豐富了教學(xué)手段，軟件教學(xué)也成為可能，會用、用好、用足這些現(xiàn)代化的教學(xué)工具，教學(xué)中將使教室擴大化、內(nèi)容豐富化、手段多樣化、過程生動化，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難點，提高課堂教學(xué)效率。

二、趣

趣就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！芭d趣是最好的老師”。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要條件。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，要抓好新課導(dǎo)入、授課過程、鞏固練習(xí)三個環(huán)節(jié)。首先要在導(dǎo)入新課時引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入新課是一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，俗話說“良好的開端是成功的一半”，教學(xué)的導(dǎo)入就好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)。好的導(dǎo)入能集中學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，打破學(xué)生的心理平衡，使學(xué)生很快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。其次在講授新課時保持學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)本身就是一項艱苦的腦力勞動。在學(xué)習(xí)過程中，既需要學(xué)生的自身努力，也需要對學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生興趣。即變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。再次在鞏固練習(xí)時提高學(xué)習(xí)興趣。鞏固練習(xí)是幫助學(xué)生掌握新知、形成技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的重要手段。學(xué)生經(jīng)過近30分鐘的緊張學(xué)習(xí)之后，已經(jīng)十分疲勞，注意力很不集中。要持續(xù)保持較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，就要設(shè)計趣味性、目的性、典型性、針對性強的練習(xí)內(nèi)容，重新點燃學(xué)生的練習(xí)熱情與興趣。低年級可以采用游戲活動的方式，高年級可以提出一些富有思考性的問題或創(chuàng)設(shè)趣味數(shù)學(xué)的情境，來活躍課堂氣氛。

三、活

活就是把教學(xué)方法變活、把教材用活、把學(xué)生教活。把教學(xué)方法變活，主要是要求教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)資源選擇不同的教法，不能生搬硬套、千篇一律。如在感知新教材時，以演示法、實驗法為主；在理解新教材時，以談話法、講解法為主；在形成技能技巧時，以練習(xí)法為主。對低年級學(xué)生宜多用演示法、實驗法；中年級多用啟發(fā)談話或引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、探究研討法；高年級可適當(dāng)用講解法、自學(xué)輔導(dǎo)法。同時還可根據(jù)教學(xué)設(shè)備選擇適當(dāng)?shù)慕谭?。把教材用活，主要是要求教師要根?jù)修訂版大綱提出的“教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮創(chuàng)造性，依據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平，設(shè)計探索性和開放性的問題，給學(xué)生提供自主探索的機會。讓學(xué)生在觀察、操作、討論、猜測、歸納、分析和整理的過程中，理解數(shù)學(xué)問題的提出、數(shù)學(xué)概念的形成和數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得以及數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用”要求，結(jié)合學(xué)生的實際狀況和現(xiàn)實特點，學(xué)會靈活地處理教材，創(chuàng)造性地使用教材，大膽改革教材中的不合理因素，適當(dāng)增補、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容更貼近現(xiàn)實，更加有趣，更富挑戰(zhàn)性。把學(xué)生教活，就是要鼓勵學(xué)生敢于提出問題，支持學(xué)生用自己的方法解決問題，教會學(xué)生正確的思考方法，注意發(fā)展學(xué)生的潛能，并對學(xué)生作出正確的評價，創(chuàng)造有利于好、中、差學(xué)生共同進步的良好學(xué)習(xí)環(huán)境。

四、實

實就是教學(xué)中要講求實效。努力做到教學(xué)內(nèi)容充實，課堂訓(xùn)練扎實，教學(xué)目標(biāo)落實。教學(xué)內(nèi)容充實，要求教師要合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度，明確教學(xué)的重點、難點和關(guān)鍵，合理安排教學(xué)的順序。強調(diào)教學(xué)的廣度和深度，主要是要求一節(jié)課傳輸給學(xué)生的信息量要適度。一節(jié)課的信息量過大，知識點過多，學(xué)生難以接受；而一節(jié)課的信息量過小，知識點過少，則浪費時間，不利于調(diào)動學(xué)生的積極性。明確教學(xué)的重點、難點，主要是強調(diào)在教學(xué)時要抓住主要內(nèi)容，突破難點與重點，防止面面俱到、平均用力，影響重點、難點的理解和掌握。一般地說，數(shù)學(xué)的基本概念、法則、公式、性質(zhì)都是教學(xué)的重點，合理安排教學(xué)的順序，主要是要求教師在原則上堅持教材安排的教學(xué)順序的前提下，可根據(jù)教材的內(nèi)在聯(lián)系和學(xué)生的具體情況做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和更細(xì)的安排，甚至增加和補充學(xué)生需要的內(nèi)容，特別是補習(xí)基礎(chǔ)性的內(nèi)容。課堂訓(xùn)練扎實，要求教學(xué)中要體現(xiàn)邊講邊練、講練結(jié)合的原則，做到練有目的，練有重點，練有層次，形式多樣，針對性強，并注意反饋及時、準(zhǔn)確、高效。教學(xué)目標(biāo)落實，要求每個教師在一節(jié)課下來后，要認(rèn)真總結(jié)，自我檢查這節(jié)課的教學(xué)過程，看一看自己所定的教學(xué)任務(wù)是否完成，學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容是否能熟練應(yīng)運并融會貫通，達到教學(xué)相長的目的。

能準(zhǔn)確把握這四個特點，并在教學(xué)實踐中加以應(yīng)用，必將有助于數(shù)學(xué)教師上好公開課，促進平時的課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量與水平。

作者簡介：賈小麗，女，生于1972年9月，大專文化程度，小學(xué)一級教師，任教15年，在地級以上刊物發(fā)表論文多篇，所寫論文《提高群體數(shù)學(xué)素質(zhì)要從差生抓起》，曾獲得全國小學(xué)教學(xué)設(shè)計大賽二等獎?！盁嶂越虒W(xué)，熱愛學(xué)生”是我的人生信條。

第五篇：如何上好一堂公開課

如何上好一堂公開課

四川省北川中學(xué)馮聰

摘要：上好一堂公開課，對于促進每位教師尤其是青年教師的專業(yè)發(fā)展和自身素養(yǎng)提升都具有十分特殊的意義。它通過選題、搜集資料、準(zhǔn)備教案、集體備課、修改教案、反復(fù)試講、正式上課、集體評課、自我反思總結(jié)等過程，來促使教師迅速成長，以完成每位教師在教書育人道路上由青澀到成熟的歷程，實現(xiàn)教師質(zhì)的轉(zhuǎn)變。

關(guān)鍵詞：公開課促進青年教師專業(yè)發(fā)展提升質(zhì)變

全國特級教師竇桂梅老師在《綻放，在公開課的舞臺上》一文中告訴我們，教師的迅速成長，是上公開課使然。她說：“上公開課，就像家中來客必定要灑掃庭院、準(zhǔn)備盛宴一樣，其中有準(zhǔn)備的緊張，更有展示的興奮。這就像過日子如果沒有客人，可能終年粗茶淡飯、散淡隨意，正是那經(jīng)常光顧的客人，使得我的‘家政技藝’一日千里”。的確如此，想要做一位合格的教師，就一定要樹立每堂課都要當(dāng)成公開課來上的思想。

以我的理解：要上好一堂公開課，那你需要做好、做細(xì)方方面面的工作。同時必須根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和不同的學(xué)習(xí)階段針對不同的學(xué)習(xí)對象來選擇合理而可行的教學(xué)手段和教學(xué)方法，安排好課堂教學(xué)步驟，使教學(xué)過程變得豐富生動而有效。下面主要從以下六個方面來談?wù)勎易约旱囊恍┐譁\看法，以達到拋磚引玉之目的。

一、備課前的準(zhǔn)備工作：

著名語文特級教師程紅兵說：要一萬的準(zhǔn)備，萬一的實施。這句話雖有點夸張，但說明備課的重要。當(dāng)所將的課題確定下來之后，進行的準(zhǔn)備工作就非常重要了。這是上好公開課的知識儲備階段。這時候我們要根據(jù)這個課題，有目的的準(zhǔn)備一下，算是練兵吧。這時候的準(zhǔn)備可分為四個階段：海選、吸收、精選、創(chuàng)新。海選工作也就是說圍繞這個課題，廣泛搜集各方面的備課信息，查閱網(wǎng)上相關(guān)課題的教案、課件等資料，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，看能不能為我所用?？赡軇e人的例子我不能照搬，但他的思想我可以借鑒，可以在此基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新。

二、備課中需要注意的問題：

蘇霍姆林斯基提到過一個老師說自己的公開課之所以上得這樣好，是因為他備這堂課花了一輩子，即他一生之中都是這樣勤于鉆研，公開課于是便會隨性而上，且上得多姿多彩！用整個生命去備課，一個多么崇高的夢想和誓言在這些名師腳下不斷延伸，并清晰地展現(xiàn)在我們面前。因此，在備課是力求做到如下幾個方面：

1.備詳案。

即教師在課堂中要說的每一句話，學(xué)生的回答情況，甚至是教師舉手投足的每個關(guān)鍵動作，預(yù)測學(xué)生可能的回答狀況等等方面，都要寫下來，這個備課過程也就相當(dāng)于把書讀到由薄到厚的過程。這種方法看似費時費力，卻能讓授課語言越來越精煉，思路越來越清晰，課堂效率越來越高。這點對今后的教學(xué)和自身業(yè)務(wù)的提高都非常重要。

2.備學(xué)生、備聽眾。

備學(xué)生：首先，摸清學(xué)生的認(rèn)知障礙。在備課時，應(yīng)著力分析學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課時將會遇到什么問題，怎樣去解決這些問題。

其次，把握學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。備課時，還應(yīng)該去認(rèn)真分析學(xué)生的認(rèn)知特點。具體說，如創(chuàng)設(shè)情境時，我們要想，怎樣的情境學(xué)生才能感興趣？設(shè)計問題時，我們要想，怎樣的問題才對學(xué)生富有挑戰(zhàn)性？設(shè)計語言時，我們要想，怎樣的表達才能使學(xué)生覺得直觀有趣等等；從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達到使學(xué)生集中學(xué)習(xí)注意力的目的。

備聽眾：公開課是一節(jié)供大家觀摩、評論的課，因此，它要求教師在上課過程中不但要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還要考慮聽課者的感受，有時需把聽課者也融入到你的課堂中來。另外，通過優(yōu)美而富有動感的課件，直觀形象地把你所講授的內(nèi)容、重點及思路打在屏幕上，使學(xué)生和聽眾一目了然，心領(lǐng)神會，從而使課堂氣氛融洽和諧。

3.新課的教學(xué)目標(biāo)力求全面。

不論課程怎樣改革，一節(jié)好課首先應(yīng)該是關(guān)注學(xué)生長遠全面的發(fā)展。也就是說，一堂好課不僅要考慮學(xué)生學(xué)到了多少知識，提高了多少能力，更重要的是要考慮學(xué)生的身心、情感獲得了哪些發(fā)展，乃至在精神方面有了哪些收獲。

4．新課的導(dǎo)入力求新穎。

好的課堂導(dǎo)入，能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引起學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛生動活潑，起到“一石擊破水中天”的效果。

5.教學(xué)環(huán)節(jié)的過渡力求自然。

一節(jié)課總是由好幾個環(huán)節(jié)構(gòu)成，所以在備課時應(yīng)注意這些環(huán)節(jié)之間的過渡應(yīng)該自然，力求做到水到渠成，不露痕跡。這樣，一節(jié)課的思路就顯得非常清晰流暢，學(xué)生的思維也不會因某個教學(xué)環(huán)節(jié)的突然中斷或突兀的轉(zhuǎn)折被打斷，聽眾也會感到整節(jié)課是一個完美的整體。

6.課堂檢測的選擇力求精煉。

選入公開課中的課堂檢測題切忌“繁”“難”“偏”“舊”。選擇的課堂檢測題應(yīng)力求緊扣教學(xué)大綱的重難點，以生動靈活的形式出現(xiàn)，難度要適中，讓絕大多數(shù)甚至全部學(xué)生都能順利完成，這也是你課堂效果的見證。

三、做好集體備課教研

一支獨秀不是春，百花齊放春滿園。集體備課是一項極其細(xì)致且復(fù)雜的創(chuàng)造性活動，它 是提高教學(xué)質(zhì)量的一種行之有效的手段。利用教研組活動時間，各參加人集聚一堂，充分發(fā)表自己的見解和主張。首先，主備課人以“說課”的形式陳述本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)難點等內(nèi)容，并將本課在書中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹共同來討，即教什么？怎么教？為什么這么教?

其次，主備人綜合集體的意見形成本次集體備課的教學(xué)案，和詳實課件以上課的流程向全組成員說課。最后，大家自由發(fā)言，就本課的各個部分進行深入的探討和分析，就每個環(huán)節(jié)的設(shè)計都進行細(xì)致的探討，最終選出最新穎、最獨特且能吸引學(xué)生的方案，爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學(xué)性相統(tǒng)一。

四、反復(fù)試講，及時糾正

無論課前把教案準(zhǔn)備得多么熟悉，都不如進課堂給學(xué)生們試講一次所獲得的經(jīng)驗來的直接和豐富，更有針對性。學(xué)生就是授課的一面旗幟，指引著我們講課的方向，左右我們的課堂。試講不一定要有指導(dǎo)老師聽，只要自己在學(xué)生面前講一遍，這節(jié)課是成功還是失敗，看學(xué)生的反映和自己的情緒就知道個百分之八十。若有指導(dǎo)老師聽課，每次試講完后，聽課老師都會提很多寶貴的意見，這時候你不要僅僅是聽著，這時你要一字一句的記下來，然后回去慢慢琢磨：這個老師的這句話是針對哪里說的？其他地方是否也存在這個問題？那個老師提的意見有什么可以借鑒的地方？然后能吸收的吸收，能改進的地方改進，將試講中存在的問題

一一改掉。沒有最好只有更好，試講會讓你的課變得更好，只要你有耐心、有恒心。

五、正式講課

首先，要考慮著裝。盡可能穿職業(yè)裝，顯得大方得體，干凈整潔。女老師可以化化淡妝，顯得人很精神，給學(xué)生和評委一個比較好的第一印象。

其次，克服緊張情緒。有的老師在講課之前很緊張，其實這是很正常的?？朔o張最有效地辦法就是準(zhǔn)備、準(zhǔn)備、再準(zhǔn)備！準(zhǔn)備好了，進課堂還緊張，那就需要進教室之前自我調(diào)節(jié)一下。教師可以抱著以學(xué)習(xí)研究的心態(tài)來上課，以展示的心態(tài)來上課，以“我能我行”的心態(tài)來上課，不妨告訴自己，這是我的課堂，我準(zhǔn)備得很充分，這節(jié)課由我做主。

再次，要有課前調(diào)動。上課之前一定要有課前調(diào)動，要找機會和學(xué)生套套近乎，消除學(xué)生的緊張心理，同時也借此穩(wěn)定自己緊張的情緒。

最后，在授課過程中力求使自己的教學(xué)語言風(fēng)趣幽默、富有感染力，有激情，還要注重手勢等形體語言的運用。努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的環(huán)境，使學(xué)生能夠輕松自由地表達自己的觀點。

六、撰寫教學(xué)反思

教學(xué)反思，這是教師以自己的職業(yè)活動為思考對象，對自己在職業(yè)中所作出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程，是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。要不要“反思”？當(dāng)然要，因為沒有十全十美的一堂課，而且“無思不成師”！沒有“反思”教學(xué)則停滯不前，創(chuàng)新則無從談起。但“反思”要找準(zhǔn)教學(xué)整體工程的關(guān)節(jié)點，要把握好時機，換句話說，“反思”要在需要反思的時候“反思”。其實一節(jié)好課，不僅學(xué)生獲得了發(fā)展，老師也同樣應(yīng)該得到發(fā)展，這就是教學(xué)相長。在準(zhǔn)備一節(jié)課時，我經(jīng)常把以前寫過的教學(xué)反思瀏覽一遍，力求避免曾經(jīng)在課堂上出現(xiàn)過的不足和失誤再次出現(xiàn)，確實對自己的授課有不少的幫助。什么時候需要“反思”？比如說，一節(jié)課上完，是成功了還是沒有成功，是大體上成功了但還有缺憾，還是大體不成功但也有成功的地方；成功的因素是什么，不成功原因又在哪里；有哪些地方需要改進，有哪些地方能夠改進，到底怎樣才能改進。這些問題都需要教師進行認(rèn)真梳理，嘗試拿出解決的辦法。這些都需要教師具有反思的習(xí)慣，這是教師應(yīng)具有的基本素質(zhì)。

總之，通過上公開課，你會明白許多：如新的教學(xué)理念，教學(xué)的本質(zhì)是什么，教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該怎樣安排，提問有哪些藝術(shù)，如何充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，怎么來進行有效合作，怎么組織學(xué)生自主探究，怎樣讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)等等。有理由相信：每位教師，只要你經(jīng)過不斷的努力，終有一天你會形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，講臺一定會變成屬于你自己展示風(fēng)采和魅力的舞臺！

【參考文獻】

⑴ 竇桂梅《綻放，在公開課的舞臺上》

⑵ 谷 林《蝶變的過程》 重慶市江北中學(xué)校（07-08寒假論文一等獎）