第一篇：淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中的du

淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中的“度”

在教學(xué)活動中要把握好一個“度”字。在數(shù)學(xué)教學(xué)研究中，常常提到“坡度”、“密度”、“深度”等，對此，也應(yīng)有我們的共識。在數(shù)學(xué)教學(xué)中對于“坡度”、“密度”、“深度”，我們需要運用辯證的觀點進行探討，恰當?shù)卣莆者\用。只有這樣才能引導(dǎo)學(xué)生能夠循序漸進，由淺入深地抓住重點、突破難點，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中掌握知識，發(fā)展智力和能力。

一、坡度問題。

通常是設(shè)計教學(xué)過程時，考慮到學(xué)生認知能力，由易到難，由簡到繁，設(shè)計一定的坡度，便于學(xué)生理解和掌握。坡度過陡容易挫傷學(xué)生的主動性，心理上會產(chǎn)生困惑感，久而久之，會喪失自信心；坡度過平學(xué)生不需要多少思索，難以激起學(xué)生認知心理的不平衡，也會挫傷學(xué)生的積極性。因此，要充分了解學(xué)生的知識水平和認知能力，在熟悉教材的前后聯(lián)系，精心設(shè)計題目與提出的口頭問題。

在《三角形的認識》的教學(xué)中，首先復(fù)習(xí)鋪墊，1、投影：幾個不同位置放置的直角、銳角、鈍角。讓學(xué)生說出角的名稱，指出其中一個角的各部分名稱。

2、過直線外一點畫出這條直線的垂線。其次，采用學(xué)具導(dǎo)入，1、小組合作，用三根小棒擺出不同圖形。

2、師生合作：將三根木棒釘成三成三角形。

3、分類：將學(xué)生擺出的圖形投影，然后分類；抓住其中一類，再揭示課題。這樣設(shè)計教學(xué)坡度，引入三角形，從學(xué)生的思維角度出發(fā)，加強操作，增進合作，激發(fā)興趣。同時滲透分類思想，在分類中體會“圍”、“封閉”的含義，為理解定義打下基礎(chǔ)。此外，師生合作共同制成的三角形，為學(xué)習(xí)三角形的穩(wěn)定性作了準備。如果，沒有這些坡度的設(shè)計，學(xué)生在理解三角形的定義時就會產(chǎn)生困難，從而挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，心理上會產(chǎn)生困惑感，久而久之，會喪失自信心。練習(xí)題的設(shè)計也要重視坡度的設(shè)計，從引渡練習(xí)、基本練習(xí)、綜合練習(xí)和思考練習(xí)，逐步提高難度，循序漸進。

二、密度問題。

通常是在一節(jié)課的單位時間時間里，教學(xué)內(nèi)容的多少稱之為教學(xué)密度。一般地說，要珍惜每一分鐘的使用價值，不能浪費時間，密度不宜過低。節(jié)奏過慢，顯得松馳，學(xué)生思維也會隨著松馳，情緒會低落下去；密度過高，節(jié)奏過快，容易產(chǎn)生“走過場”的現(xiàn)象，學(xué)生如同看電視節(jié)目，印象不深，識記困難。恰當?shù)淖龇ㄊ恰坝袕堄谐凇本哂幸欢ǖ墓?jié)奏性，容易引起學(xué)生的注意。

要做到密度合理不出現(xiàn)冷場現(xiàn)象，就需要教師啟發(fā)與點撥——“啟發(fā)”一詞源于孔子的“不憤不啟、不悱不發(fā)”，憤者心求通而未得之意；悱者口欲言而未能之貌，也就是在學(xué)生渴望了解知識的情況下表達思想發(fā)生障礙時予以點撥，使其豁然貫通。一般的做法：（1）啟發(fā)學(xué)生抓住數(shù)學(xué)知識本質(zhì)屬性進行思考。（2）啟發(fā)學(xué)生“就事論理”，進行思考。（3）啟發(fā)學(xué)生“舉一反三”進行思考。

設(shè)疑與解惑——“疑”者不想信，或半信半疑，難于確定?！盎蟆闭呃Щ螅悦圆唤庵?。我國古代人說過：“于不疑處有疑，方是進矣”，用現(xiàn)代的話說，發(fā)現(xiàn)疑問才有進步。教師要善于設(shè)疑，讓學(xué)生獨立思考，才能有所創(chuàng)見。一般的做法：

（1）利用學(xué)生定勢心態(tài)設(shè)疑（如平行四邊形的面積是三角形的2倍等）。

（2）利用學(xué)生平衡心態(tài)設(shè)疑（如學(xué)過加法交換律，出示28+34=24+38讓學(xué)生產(chǎn)生心理不平衡而開展討論）。

（3）利用學(xué)生可逆心態(tài)設(shè)疑（如甲比乙高，乙就比甲矮，可是一個數(shù)加上它的一半后再減少一半，并不等于原數(shù)）。

可見，啟發(fā)、點撥、設(shè)疑、解惑所達到的目的發(fā)展學(xué)生的思考力，抓住學(xué)生注意力，使課堂教學(xué)中的學(xué)生處于興奮中。

三、深度問題。

這里所說的深度，不是知識的加深加難，那樣就超出教學(xué)大綱的要求，而是指對于課本中數(shù)學(xué)知識理解上的深度，學(xué)生思維活動的深度。例如，有位特級教師在教分數(shù)的認識時，設(shè)計了一個情境，把3個白球，4個紅球，2個花球，放在一個集合圈里，讓學(xué)生觀察后說出白球占總個數(shù)的（），紅球占（）。然后在圈里添上一個花球，這時白球占（），紅球占（），這是由于分母變化了。接著，將圈職的一個花球換成一個白球，再讓學(xué)生說出白球占（）等等。學(xué)生在這種游戲性的討論中領(lǐng)會到分數(shù)是反映整體與部分的關(guān)系，整體變了引起分母的變化，部分變了會引起分子的變化，這雖是一個粗略的數(shù)學(xué)思想，卻具有一定的深度。

在《平行四邊形面積的計算》一課中教學(xué)中，設(shè)計了這樣一組練習(xí)，（1）運用幾何釘板把橡皮筋拉成底是4分米，高是3分米的平行四邊形，求這個平行四邊形的面積是多少？（2）平行四邊形的底不變，高變?yōu)?分米，求新拉成的四邊形的面積是多少？（3）平行四邊形的高不變，底變?yōu)?分米，求新拉成的四邊形的面積是多少？（4）如果釘板上的平行四邊形的面積為24平方分米，想一想這樣的平行四邊形的底和高，可能是幾分米？（整分米數(shù)）通過幾何釘板變出許多有趣的題目，從中讓學(xué)生深刻地體會到潛在的寓意---平行四邊形的面積與它的高和底是相互聯(lián)系。

數(shù)學(xué)教學(xué)中只要我們教師把握好“度”，精心設(shè)計教法，嚴密組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的成功，體會到成功的愉快。因此我們教師要把握好“度”，使學(xué)生從學(xué)習(xí)中受到激勵，堅定克服困難、奪取勝利的信心，建立良好的數(shù)學(xué)情感，是提高課堂教學(xué)的效率有效途徑。

第二篇：du打印范文

《大鹿》說課稿

一、說教材

我說課的題目是《大鹿》，選自湖南文藝出版社出版的小學(xué)二年級音樂下冊的第六課，通過準備分析我對本課有以下了解：1：復(fù)習(xí)以前學(xué)過的d r m f，2：基本的節(jié)奏練習(xí)3.學(xué)唱歌曲《大鹿》同時進行情景表演培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

二.音樂課程作為義務(wù)教育階段的必修課程，對學(xué)生的人格成長、情感陶冶及職能的提高具有重要意義，而對學(xué)生的生活情感、文化素養(yǎng)和科學(xué)認識等具直接和間接的影響，音樂課程要求培養(yǎng)學(xué)生音樂能力，同時還培養(yǎng)學(xué)生的整合創(chuàng)新、開拓貫通和擴與轉(zhuǎn)換的能力，促進人的全面發(fā)展，課程標準的這些要求，就是我設(shè)計本課貫穿始終的教學(xué)思想，結(jié)合課程標準的這些要求和本課的特點，我認為學(xué)生學(xué)習(xí)本課應(yīng)完成的教學(xué)目標有以下幾方面：

1.知識目標：指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》初步 感受法國民歌的音樂特點

2.能力目標：培養(yǎng)學(xué)生相互合作、相互配合和創(chuàng)造能力

3.情感目標：通過學(xué)習(xí)個表演然學(xué)生明白動物是人類的朋友，從而教育誘導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該熱愛大自然，保護小動物。

二、重難點的解決

三、根據(jù)學(xué)生特點和學(xué)生的認知程度，我認為學(xué)生學(xué)習(xí)本課的難點是：fa與mi的半音關(guān)系。我解決的方法是通過游戲如：聽音連線、射擊打靶等練習(xí)為突破口，游戲中掌握知識最終解決難點。

四、教具：為了加強教學(xué)的直觀性興趣性、我在教學(xué)過程中使用多媒體、鋼琴、打擊樂、頭飾等教學(xué)工具。

五、依據(jù)課程標準和二年級學(xué)生自律性差、好動的特點，我在教學(xué)過程中采用的教學(xué)方法有：合作探究法、快樂教學(xué)法、直觀等教學(xué)方法，運用引—激—拓的課堂教學(xué)模式，堅持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。訓(xùn)練為主線，創(chuàng)造為目的”的教學(xué)原則，發(fā)展學(xué)生能力。本課我準備用一課時來完成。下面我就把本課的教學(xué)過程展示給各位老師：

六、教學(xué)過程部分（分為7個環(huán)節(jié)）

1)情景導(dǎo)入

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標，我為課堂的每一個環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計，制作了一套flash課件，將音樂教學(xué)與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合起來，以媒體為手段，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，把技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂實踐中。一開始大屏幕顯示，藍藍的天空飄著幾朵白云，紅花在綠樹映襯下格外鮮艷，一只小鹿自由自在的在草地上奔跑，并向大家問好自我介紹，與學(xué)生拉近距離成為好朋友，為后面小鹿被獵人抓住，求助同學(xué)闖關(guān)解救等一系列內(nèi)容沒下伏筆，獵人一共設(shè)有三導(dǎo)管卡：

1聽音連線（獵人移動鼠標，指向音符，彈奏后大家演唱）2射擊聽音（請學(xué)生演唱靶心的幾組音符，音準才能過關(guān)）

3節(jié)奏練習(xí)（用打擊樂器完整打出節(jié)奏才能把獵人的關(guān)押小鹿的音樂牢門打開）

[設(shè)計理念：這樣設(shè)計師根據(jù)地年級學(xué)生熱小動物有同情心喜歡動畫的心理特點，在枯燥的基本練習(xí)中，學(xué)生仍會興趣高漲，精神專注，在游戲闖關(guān)中得到鍛煉掌握知識。] 2）學(xué)唱新歌

過我們大家的努力終于解救出了大鹿，為了感謝同學(xué)們，大鹿特別把俺們的事跡編了歌曲，我們一起聆聽以下？（第一次聆聽歌曲，因為是大家自己的事跡，所以內(nèi)心特別激動興奮高興，精神專注，這是整個新授部分中最重要的環(huán)節(jié)，運用課件把學(xué)生帶到虛擬的動畫世界，在具體情境的啟發(fā)下有效的學(xué)習(xí)，同時指導(dǎo)學(xué)生讀準節(jié)奏詞

3）共同探究

針對學(xué)生的聆聽于小鹿的演唱，共同討論或小組討論以下幾個問題：

1]歌曲的情緒是怎樣的？

2]你聽完后有什么想法？

3]歌曲所要表達什么樣的感情? 讓學(xué)生再有針對性地欣賞，加深對歌曲的理解讓學(xué)生再主動提出問題，共同討論引出本課的難點;fa的音高練習(xí)，組織討論應(yīng)該怎樣唱，那一句難唱，來唱一唱、做一做、比一比，小鹿拉出結(jié)合一組鍵盤，邊彈邊唱，使抽象的音高變?yōu)橛行蔚膶嵨?，更容易低年級學(xué)生理解。4）即興創(chuàng)編

這個環(huán)節(jié)，小鹿回鼓勵學(xué)生采用各種打擊樂器為他伴奏，或者是拍手、拍腿等小動作。組織分組表演，我澤及時地給予評價和指導(dǎo)，這里主要是鍛煉學(xué)生的相互配合、動手能力以及節(jié)奏感、樂感的培養(yǎng)。

5）游戲《森林里的大鹿》

讓學(xué)生戴著頭飾扮演不同的角色，增強對歌曲的理解和培養(yǎng)學(xué)生初步的表演能力。

6）回顧本節(jié)課的內(nèi)容談話小結(jié)，進行思想教育，達到情感性目標。

7）作業(yè)：1.帶著你做的頭飾，回家與爸爸媽媽共同進行歌表演。

2.收集關(guān)于

七、在組織教學(xué)中我適時地進行板書，本堂課完成后我的板書是：

《大鹿》

鍵盤掛圖

多媒體

大鹿掛圖

第三篇：人事管理制度DU

人事行政管理制度

一.總則：為規(guī)范公司的人事行政管理，特制定本規(guī)定

1.本公司員工的聘用、試用、錄用、擔保、培訓(xùn)、職務(wù)任免、調(diào)動、考勤、交接、假期、考核、獎懲、待遇、福利、社會保險、離職等均按此規(guī)定辦理

2.本公司各級員工，均應(yīng)遵守本規(guī)則各項規(guī)定

二.聘用

1.本公司所需員工，一律公開條件，向社會招聘 2.本公司聘用各級員工以德、才、行適合于工作者為原則

3.新進員工的聘用，根據(jù)業(yè)務(wù)需要，由各部門負責人在每月的20日之前呈報計劃，經(jīng)總經(jīng)理批準后由人事部統(tǒng)一對外招聘

三.試用（實習(xí)）及錄用

1.新員工面試合格后，采取培訓(xùn)、實習(xí)、再培訓(xùn)、考核的流程，期滿后經(jīng)考核合格者辦理報到手續(xù)，并分配到各部門

2.新員工在未正式上崗前，主動離職、不服從公司分配者半個月內(nèi)無工資，未通過見習(xí)期考核者將給予辭退，同樣半個月內(nèi)無工資 3.入職手續(xù)

（1）填寫個人履歷表、保密協(xié)議、經(jīng)濟擔保、聘用協(xié)議（2）交登記一寸照片2張

（3）交身份證、學(xué)歷證、資格證書復(fù)印件1份

四.擔保

1.本公司員工均應(yīng)覓妥擔保人，擔保其在本公司工作期間遵守公司一切規(guī)章制度。新進員工辦妥擔保手續(xù)后才能領(lǐng)取工資

2.擔保手續(xù)必須具備擔保人簽字、住址、住宅電話、單位電話、單位蓋章或證明、身份證復(fù)印件（戶籍證明）

3.擔保人無工作單位，可由戶口所在居委會或村委會出擔保手續(xù)，非直系親 屬與本公司員工不得擔保

4.被保人如有下列情況者，擔保人應(yīng)負一切賠償與法律責任，并負責代被保人辦理離職手續(xù)

（1）違反本公司一切規(guī)章或營私、舞弊、盜竊及其它不法行為致本公司蒙受損害者

（2）貪污公款挪用公物者（3）棄職潛逃者

5.擔保人的職業(yè)或住址如有變更時，應(yīng)由擔保人或被保人及時通知人事部辦理更正

6.本公司員工如因職務(wù)變更對原擔保人認為不能承擔擔保責任時，應(yīng)隨時另覓妥擔保人

7.擔保人如因故欲退?；蛞蚱渌鹿蕟适鋼ＹY格時，應(yīng)立即以書面形式通知本公司，由被保人另覓新?lián)Ｈ宿k妥換保手續(xù)，發(fā)還原擔保書后方得解除擔保責任

8.本公司員工的擔保人如發(fā)現(xiàn)不妥時可隨時通知被保人限期換保，在換保期間如有必要可停止被保人工作，待換保手續(xù)辦妥后恢復(fù)工作

9.本公司員工離職，經(jīng)辦妥移交手續(xù)后6個月內(nèi)未發(fā)現(xiàn)弊端時才發(fā)還擔保書解除擔保人的保證責任

五.職務(wù)任免

1.根據(jù)公司考核制度，對及時完成公司下達指標與工作能力突出者依照晉升規(guī)定，由公司總經(jīng)理核準，人事部門填發(fā)晉升令

2.對屢次違反公司紀律遭成惡劣影響或業(yè)績未能通過考核者，公司將視為不能勝任本崗位工作，經(jīng)總經(jīng)理核準，人事部門填發(fā)免職令

六.調(diào)動

1.本公司基于業(yè)務(wù)上的需要，可隨時調(diào)動任一員工的職務(wù)或工作地點，被調(diào)的員工如借故推委，將視情節(jié)輕重給予相應(yīng)的經(jīng)濟處罰或辭退 2.員工跨部門調(diào)動時，應(yīng)到人事部備案，并領(lǐng)取報到通知和調(diào)動表

3.各部門主管依其管轄內(nèi)所屬員工的工作能力、個性、學(xué)識，力求人盡其才以適應(yīng)更合適的崗位?？赏扑]報人事部經(jīng)管理層批準并調(diào)派

4.奉調(diào)員工接到調(diào)任通知后，部門主管人員應(yīng)于3天內(nèi)，其他人員應(yīng)于2天 內(nèi)辦妥交接手續(xù)就任新職

5.奉調(diào)員工離開原職時應(yīng)辦妥移交手續(xù)，才能赴新職部門報到，不能按時辦理完移交者呈準延期辦理移交手續(xù)，否則以移交不清論處 6.調(diào)任員工在新任者未到職前，其所遺職務(wù)可由直屬上級臨時代理

七.離職

1.本公司普通員工離職應(yīng)提前一星期申請，主管以上員工離職應(yīng)提前一個月申請。經(jīng)上級領(lǐng)導(dǎo)批準后方可到人事行政部辦理離職手續(xù)

2.本公司員工辦理離職，按離職表至各部門由負責人簽字批準，應(yīng)將工作事務(wù)、錢款交接完畢，方可結(jié)算工資。在未獲批準前不得離職，擅自離職者以曠工論處。情節(jié)嚴重者工資不予發(fā)放 3.本公司員工有下列情況之一者可命令停職

（1）嚴重違反公司紀律或連續(xù)3個月未完成下達任務(wù)指標者（2）因病延長假期超過10天者

（3）觸犯法律嫌疑重大而被拘押或提起公訴者（4）員工在停職期間，停發(fā)一切薪金 4.保證金

（1）營銷部離職員工保證金在員工辦理完離職手續(xù)3個月后公司給予全額退款，后勤部門離職員工保證金同樣在辦理完離職手續(xù)1個月后給予全額退款

（2）對于在規(guī)定時間內(nèi)如發(fā)現(xiàn)該離職員工有涉及貨款未清和其他違紀狀況，公司將根據(jù)情節(jié)對保證金予以扣除并保留相應(yīng)的法律手段。（3）到規(guī)定的時間不允許提前領(lǐng)取保證金。（特殊情況經(jīng)總經(jīng)理批準除外）在未經(jīng)批準的情況下領(lǐng)取保證金的將追查責任人，其造成的后果由責任人承擔

八．考勤

1.員工正常工作時間為上午8：30~12：00，下午1：30~5：30，因季節(jié)需調(diào)整工作時間由人事行政部另行通知 2.考勤內(nèi)容：

（1）上班時間已到而未到崗者，即為遲到（2）未到下班時間而提前離崗者，即為早退

（3）工作時間未經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準離開工作崗位者，即為擅離職守（4）遲到、早退或擅離職守超過30分鐘，或未經(jīng)批準假而不到崗

者，均為曠工，不到半天者按曠工半天處理，不到一天者按曠

工一天處理，以此類推

3.本公司員工每日到崗后，需至部門主管處報到。由主管每日對所屬員工進行考勤，月底匯總交人事行政部

4.本公司除下列人員外，均應(yīng)按規(guī)定上下班時間至部門負責人報考勤

（1）總監(jiān)助理以及總經(jīng)理批準者

（2）因公出差，經(jīng)上級批準者（3）因故請假，經(jīng)批準者

九.請假休假管理規(guī)定

1、公司為彈性工作制，無固定休息日，員工每周休假一天，各部門視工作情況安排調(diào)休或輪休。員工休假須經(jīng)過部門主管批準，主管正常休假須報本部門經(jīng)理批準，部門經(jīng)理休假應(yīng)報總監(jiān)批準。對于本周內(nèi)無法安排休假的，今后不予補休

2、員工請假分下列6種：

事假：因事必須本身處理者可請事假，所請事假不計算工資 婚假：員工結(jié)婚可請婚假8天，婚假不扣除工資

喪假：父母配偶喪亡可請7天，其他直屬親屬喪亡可請2天

3、員工請假1天內(nèi)由主管批準，3天內(nèi)由公司人事經(jīng)理批準，3天以上經(jīng)總經(jīng)理批準，主管請假由總經(jīng)理批準并人事行政部備案

4、本公司員工因急病或重病不能自行請假而由同事或家屬代請之外，須親自到人事行政部辦理請假手續(xù)。未辦妥請假手續(xù)，不得先行離崗，否則以曠工論處

（1）本公司員工請假期滿而續(xù)假尚未批準而不到崗者，除確因病或臨時發(fā)生意外等不可抗拒因素外，均以曠工論

（2）請假理由不充分或有妨礙工作時，可不予批假，或縮短假期或延期請假

（3）3天內(nèi)請假者必須將經(jīng)辦事務(wù)交代給部門主管或其他員工代理，3天以上需至財務(wù)部將借貨和錢款結(jié)清。并到人事部領(lǐng)取請假單經(jīng)批準即可

（4）本公司員工依本規(guī)則所請各假如發(fā)現(xiàn)有虛假事情者，除以曠工論處 外，并依情節(jié)輕重予以懲處

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2010年3月01日

第四篇：Du都城游記

Du都城游記

今天，我們班舉行了親子活動，目的地正是我朝思暮想的Du都城，親身體驗一把自己喜愛的工作。穿過熙熙攘攘的人群，通過檢票口，終于走進了Du都城！

只見城內(nèi)有街道，有商店，有銀行，有郵局，有醫(yī)院·····與我們生活的城市一模一樣。我先來到了航空公司當乘務(wù)員，等滿六個人后就開始了。進入飛機，我們先換上了制服，了解了當乘務(wù)員的要領(lǐng)，隨后就開始為乘客服務(wù)了（其實就是互相服務(wù)），我推著餐車用親切的語調(diào)詢問“乘客”需要什么飲料，他說不需要時，我連忙說：“對不起，先生，打擾您了”。工作時間很快結(jié)束了，我以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)得到了表揚和獎勵，還領(lǐng)到了12元工資。

當過了乘務(wù)員，我這個汽車狂馬上就到邊上的汽車駕校考駕照，想過一把開車癮。教練員熱情地給我們看了短片，知道了常用的各種指示牌和行車要注意的問題。由于我平時對汽車比較愛好，順利了通過了考試，拿到了駕照。有了駕照，我們就到旁邊的賽道上開始了“實戰(zhàn)演練”。一個同學(xué)首先開車，沒想到在中途闖紅燈，被教練嚴格地扣了2分。我是第二個上，開車時吸取了前一個的教訓(xùn)，緊握方向盤，小心翼翼的，一直沒出什么差錯?？斓浇K點了，我松了口氣，突然，一不留神，“呯”地撞上了墻，教練見了，嚴厲地對我說：“開車哪能像你這么不專注?！焙敛涣羟榈乜哿宋?分，我吐了吐舌頭，心想以后可不能犯這種錯誤，畢竟人命關(guān)天。

玩過了開車，當警察也是我希望的，于是直奔緝毒警察局。換上

了警服，好像真的成為了一名光榮的緝毒警察，覺得自己很神氣，還讓媽媽給我照了幾張相。我們認識了鴉片，海洛因等毒品。忽然，老師說：“現(xiàn)在接到一起報案，環(huán)城路27號發(fā)現(xiàn)毒品，現(xiàn)在立即出警！”我們立即出發(fā)，到了事發(fā)地點，每人領(lǐng)到了一只手套進門，仔細搜索每一處角落。我在柜子底下發(fā)現(xiàn)了一包冰毒，其他人也有收獲，搜查工作順利完成！

拿著越來越多的Du都幣，我心里真高興，因為這是我自己掙來的。我忍不住直奔商店消費。

通過這次活動我體驗了各種職業(yè)，還增長了許多知識，讓我們這群小鬼當了一回“家”。

第五篇：《艱難的歸程》du讀后感

人——在苦難中成長

——讀《艱難的歸程》有感

本書的主人公是一只平凡的不能再平凡的狗，它沒有高貴的血統(tǒng)，也沒有惹人喜愛的相貌，但是它卻超越了所有擁有高貴血統(tǒng)的狗，它們是什么？它們是人類的寵兒，影視界的新星，但是，誰有能像雜種狗那樣擁有誓死保衛(wèi)羊群，誓死保護主人的精神呢？

故事描述了一只被寵物場淘汰的即將推上餐桌的雜種狗，在經(jīng)歷了逃脫、求身的過程中，被艱難的生存環(huán)境改造成了一個冷酷的生存機器，直至最后有幸逃入牧場，在牧場，在與人接觸中，逐漸開始信任人類，并與一頭充當牧犬的訓(xùn)狼結(jié)下了友誼。訓(xùn)狼本性不改，但它多次救了雜種狗，并欲引其“回歸草原”，但雜種狗始終以牧場為其歸宿。在一次滑坡中主人喪命，雜種狗獨自領(lǐng)著牧羊，突破狼群的圍追堵截，最終回到了牧場。

讀完這本書后，我深有感觸：我為阿蓬（雜種狗）的機智、勇敢、克服困難的精神所感慨，被狼妹的殘忍所憤怒，對小胖熊的無辜所悲傷，對寵物場的工作人員們所痛恨，雖然在挫折中成長，在威逼逃避，但艱難的環(huán)境并沒有摧毀它對生活的信心，反而使他練就了一身本領(lǐng)，雖然是一身偷食的本領(lǐng)，但是是誰讓他練就了這一身本領(lǐng)呢？是人類，是人類的貪婪，是人類的冷酷無情啊！但它的本性是善良的，當它遇到牧場上善良的牧羊人和牧羊犬時，它學(xué)會了同情、憐憫與責任，并且在與狼群斗智斗勇、保護羊群的戰(zhàn)斗中顯示出忠誠、勇敢和神奇的威力。本書既是寫狗，也是寫人，借狗寫人性。

本書還透過寫阿蓬的狗坎坷的遭遇，嘲諷了商品經(jīng)濟社會中不法商人為了增加利益，不折手段害人害己的劣行。

同時我還透過阿蓬那不公平的待遇，體會到人世間很多東西都是不公平的，有的人出生在貴族，一出生就嬌生慣養(yǎng)，衣來伸手飯來張口，還有的人生活在貧窮的小山莊，什么事情都要自己干，還不能上學(xué)，富家子弟們在學(xué)校度日子，而那些窮人們呢？就在放牛的同時自己學(xué)習(xí)幾個字，阿蓬就是一個很好的例子，它以卑微的血統(tǒng)出生在專門飼養(yǎng)貴犬的地方，這就注定沒有生存的權(quán)利，它只能茍且偷生，在惡人的湯鍋和高貴巨犬的齒刃之間掙扎求生，這到底是為了什么？人人都說：人人平等，難道狗就不一樣的嗎？人類只不過是進化的好一點，比別的動物聰明一點而已嗎？我們根本沒有資格去濫殺那些動物，因為我們根本沒有權(quán)

利去決定自己以外人的生命或動物的生命。

狗——在苦難中成長，難道，人就不是嗎？人——在苦難中成長，只有這 樣，才能創(chuàng)出自己新世紀的輝煌！

朋友，向你推薦《艱難的歸程》，讓我們?nèi)ジ惺艽笞匀坏臍庀?，去體會一顆被艱難的生存環(huán)境扭曲了的心靈，重回忠誠，勇敢面對所呈現(xiàn)的悲憫，同時它也為我們平凡瑣碎、日復(fù)一日這種沒趣的生活打開了一扇窗，然我們看到了一個神奇又嶄新的世界?！镀D難的歸程》，值得一看