第一篇：如何提高大班額成績的心得體會(huì)

如何提高大班額成績的心得體會(huì)

三甲小學(xué)

羅德琴

班容量大，學(xué)生兩級(jí)分化嚴(yán)重，令我頭疼，并一直讓我困惑。憑借已有的經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)為: 首先必須吃透教材，這是傳道授業(yè)的第一步。只有吃透了教材才能講得出來，才能講的學(xué)生心服口服，才能使學(xué)生真正的理解知識(shí)、記住知識(shí)。其次是切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。也就是向40分鐘要質(zhì)量。

第一，把功夫下在課前。要上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應(yīng)該下在課前。要認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)備課。

第二，把力量放在課內(nèi)。每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)；必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。

第三，把補(bǔ)困加在課后。在教學(xué)過程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識(shí)是不現(xiàn)實(shí)的，總會(huì)有那么幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。教師決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。建議采取如下措施：(1)必須對(duì)班中的后進(jìn)學(xué)生做到心中有底，教學(xué)時(shí)要分層次教學(xué)；（2）教師須利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；（3）經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心，鼓勵(lì)他們克服心理障礙，只要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵(lì)。

第四，精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。作業(yè)題做到精選精改，注重效率。

對(duì)待好學(xué)生要求采取高質(zhì)量完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做到快、穩(wěn)、準(zhǔn)確率高，經(jīng)常交流各自的學(xué)習(xí)方法，談自身學(xué)習(xí)心得，使好的學(xué)習(xí)模式讓大家共勉，也解決有些學(xué)生學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，成績提高慢的現(xiàn)象。

提高中等學(xué)生學(xué)習(xí)成績更為重要，他們屬于一拉就上來，一放松就下去的一部分，鼓勵(lì)、盯住、不放松是關(guān)鍵，多創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)讓他們?cè)诩w中展示自己，樹立自信心，使他們產(chǎn)生自己與優(yōu)秀學(xué)生只差幾分的感覺，只要個(gè)人努力，學(xué)習(xí)方法得當(dāng)就一定能進(jìn)入優(yōu)勝者行列。

對(duì)待差的學(xué)生來說，就需要有足夠的耐心，做到堅(jiān)持再堅(jiān)持，發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)成績就要及時(shí)鼓勵(lì)，增強(qiáng)自信心，讓他們認(rèn)為自己能行，同時(shí)正確引導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，合理安排作息時(shí)間，做到笨鳥先飛，慢車先行，不言放棄，不貶低，不歧視，經(jīng)常溝通幫助。使他們感覺到教師的存在，同學(xué)的關(guān)愛，集體的溫暖時(shí)時(shí)存在；進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，做主動(dòng)學(xué)習(xí)。要經(jīng)常鍛煉他們的課堂發(fā)言能力，認(rèn)為別人能做好的事情，經(jīng)過自己的努力也一定能夠做好，而且會(huì)做的更好。

后進(jìn)生是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此，在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)換相當(dāng)重要。要切實(shí)抓好。

總之，知識(shí)的提高不是一朝一夕的事，要持之以恒，堅(jiān)持不懈。終究是會(huì)達(dá)到目的的。

第二篇：如何提高大班額學(xué)生數(shù)學(xué)成績

如何提高大班額學(xué)生數(shù)學(xué)成績

我鎮(zhèn)小學(xué)自從實(shí)施布局調(diào)整以來，中心校的學(xué)生人數(shù)就不斷增加，特別是去年開始實(shí)施了寄宿制，中心校各班級(jí)學(xué)生人數(shù)大大增加，全校14個(gè)班中就有12個(gè)班達(dá)到65人以上，再加上學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，給本來就比較薄弱的數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了更大難度。面對(duì)學(xué)生人數(shù)多并且成績又參差不齊的班級(jí)，要想提高學(xué)生的成績是我們每個(gè)數(shù)學(xué)教師感到棘手的問題。通過多年教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。

一、有效的課堂效率是保障

在一個(gè)有著70多名學(xué)生的班級(jí)里要提高課堂效率，教師除了課前認(rèn)真鉆研教材，做到心中有數(shù)以外，我認(rèn)為最關(guān)鍵是做好組織教學(xué)?；顫姾脛?dòng)是孩子的天性，小學(xué)生往往自制能力差，難免有時(shí)會(huì)注意力不集中，要想較好完成課堂教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒、凝聚學(xué)習(xí)注意力、維持嚴(yán)密的課堂秩序呢？

首先制定合理的課堂學(xué)習(xí)行為規(guī)范

俗話說，沒有規(guī)矩，不成方言。沒有合理的規(guī)章制度的約束，課堂就會(huì)出現(xiàn)一團(tuán)糟。為了保證課堂秩序的和諧有序。結(jié)合本班實(shí)際，將課堂行為規(guī)范編成歌謠形式，“看寫字三個(gè)‘一’，動(dòng)手操作快靜齊；認(rèn)真聽講身要端，積極發(fā)言手要舉；進(jìn)行辯論請(qǐng)講‘禮’，小組合作莫閑說；??”使每個(gè)學(xué)生能夠有章可循，自覺約束自己的課堂行為，保證了課堂的秩序。

其次善用激勵(lì)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 面對(duì)這一群活潑的學(xué)生教師一次會(huì)心的微笑，一個(gè)贊賞的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的動(dòng)作，一句激勵(lì)的語言可以引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守課堂紀(jì)律。比如：“某某同學(xué)聽課非常認(rèn)真！”通過激勵(lì)性的語言表揚(yáng)他人，來達(dá)到善意提醒的目的，激勵(lì)其他同學(xué)自覺遵守課堂紀(jì)律。比如：利用學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理，用“看誰坐得最端正？”來提醒學(xué)生集中注意力；學(xué)生動(dòng)手操作的過程中，為了避免學(xué)生把學(xué)具當(dāng)“玩具”，分散學(xué)習(xí)精力，可以用“看誰的動(dòng)作最快”“誰擺放的最整齊”等鼓勵(lì)語言，達(dá)到了讓學(xué)生迅速收起學(xué)具的目的。

第三、建立學(xué)習(xí)小組，大班“小班化管理”

我們班共有73名同學(xué)，我將其劃分為4個(gè)大組，每個(gè)大組下又分為4個(gè)小組，每個(gè)大組選擇思想品質(zhì)好、學(xué)習(xí)成績拔尖、口齒清楚、說話流利，有一定組織能力，在同學(xué)中有一定威信的學(xué)生作為組長，并有針對(duì)性地對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)。

教師可根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、性格特征進(jìn)行合理分工。小組內(nèi)設(shè)小組長、記錄員、匯報(bào)員各一名。小組長職責(zé)是在教師的指令下組織全組人員一起合作學(xué)習(xí)、動(dòng)手操作、展開討論、完成小組學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，小組長也要選擇組織能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)態(tài)度好、樂于助人、有一定合作創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生擔(dān)任。記錄員的職責(zé)是將小組合作學(xué)習(xí)過程中的重要內(nèi)容記錄下來，因此，記錄員應(yīng)讓學(xué)習(xí)認(rèn)真、工作負(fù)責(zé)、寫字較快的學(xué)生擔(dān)任。要求各小組的成員相互友愛，坦誠相待，民主平等，而且應(yīng)該輪流擔(dān)任，實(shí)現(xiàn)小組角色的互賴，增進(jìn)生生互動(dòng)的有效性。

二、教給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。達(dá)爾文“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)”。有了好的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)事半功倍。在73個(gè)學(xué)生中，一些學(xué)生不是不聰明，思維不是不靈活，可是學(xué)習(xí)成績卻一般，甚至很差，為什么呢？經(jīng)過仔細(xì)的觀察和分析，我發(fā)現(xiàn)，之所以出現(xiàn)這樣的情況，是因?yàn)閷W(xué)生沒有養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)的方法。因此，除了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣外，我認(rèn)為，還應(yīng)該教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法。通過教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為以下幾種方法值得大家去嘗試。

1、收集錯(cuò)題法。好記性不如爛筆頭。讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)“記錯(cuò)本”，把自己平時(shí)作業(yè)、單元測(cè)試或期中、期末考試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤記錄下來，并注明出錯(cuò)原因，使學(xué)生做到有錯(cuò)必改，以后不再犯類似的錯(cuò)誤。記錯(cuò)本有了，教師還要注意及時(shí)反饋，如每周五可布置“一周錯(cuò)題回顧”，把本周自己做錯(cuò)的題目再做一遍，星期一逐本批改，對(duì)于再次做錯(cuò)的題目做上標(biāo)記，再記錄下來，再做。學(xué)生學(xué)會(huì)整理錯(cuò)題，一直到期末，錯(cuò)題就越來越少。做一道題要有做一道題的收獲。反對(duì)搞題海戰(zhàn)術(shù)。

2、一道錯(cuò)題三個(gè)方面的分析法。一道錯(cuò)題引導(dǎo)學(xué)生從三個(gè)方面分析：①錯(cuò)在哪里？②錯(cuò)的原因是什么、③符合什么條件，錯(cuò)誤的答案才能變成正確的答案？這樣分析一道錯(cuò)題遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于做一道題的收獲。

以上學(xué)習(xí)方法使學(xué)生不是為做題而做題，學(xué)生就會(huì)從沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)中解脫出來，達(dá)到事半功倍的效果。

三、注重培優(yōu)轉(zhuǎn)差。如何做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面做起：每學(xué)期開學(xué)初分別找優(yōu)生和學(xué)困生談話。告誡優(yōu)生不要驕傲，要更加努力學(xué)習(xí)；同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)困生不要自暴自棄，打消他們的自卑心理，重新樹立信心；對(duì)學(xué)困生進(jìn)行家訪，取得家長的支持，配合老師對(duì)其幫助。

對(duì)學(xué)困生在學(xué)習(xí)上我主要進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的輔導(dǎo)，針對(duì)他們各自的學(xué)習(xí)情況，采取不同的措施。如在課堂上多給他們回答問題的機(jī)會(huì)，多抽到黑板上來板演，正確了多給予鼓勵(lì)、課外多輔導(dǎo)多練習(xí)等方法來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。布置作業(yè)時(shí)對(duì)學(xué)困生則適當(dāng)降低難度，使他們?cè)谧鲎鳂I(yè)的過程中，獲得成功的喜悅，樹立學(xué)習(xí)信心。

對(duì)優(yōu)生，我主要培養(yǎng)他們獨(dú)立自主、分析問題、處理問題的能力，以及拓展他們的知識(shí)視野。在平時(shí)作業(yè)上，對(duì)優(yōu)生可以適當(dāng)提高他們的作業(yè)難度，使他們?cè)谧鲎鳂I(yè)時(shí)多動(dòng)腦筋，滿足他們對(duì)知識(shí)的渴求。

在班上開展“一幫一”互助活動(dòng)，讓優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)成互助對(duì)子。讓優(yōu)生幫助學(xué)困生，這樣既使學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績得到提高，又使優(yōu)生自身的知識(shí)得到鞏固，一舉兩得。

總而言之，要在大班額中提高數(shù)學(xué)成績，必須在認(rèn)真?zhèn)湔n、講課基礎(chǔ)上，做好組織教學(xué)工作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。為不同層次的學(xué)生提供各種學(xué)習(xí)參與機(jī)會(huì)，通過師生之間、生生之間的互教、互學(xué)、互動(dòng)、互補(bǔ)、互進(jìn)，提高整體教學(xué)質(zhì)量，以實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展?！?/p>

第三篇：小學(xué)匯報(bào)材料：大班額狀況下,如何提高教學(xué)成績

小學(xué)匯報(bào)材料：大班額狀況下，如何提高教學(xué)成績

近年來隨著我校辦學(xué)規(guī)模的迅速擴(kuò)大而基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施相對(duì)固定，大班額已經(jīng)成為教學(xué)中的一個(gè)突出的問題。由于班額過大，教學(xué)活動(dòng)很難有效落實(shí)到每個(gè)學(xué)生，探究、合作的教學(xué)理念很難得到落實(shí)，最基本的討論受到限制，大部分學(xué)生不能得到教師切實(shí)有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。師生交流明顯減少，師生之間由于缺乏深度理解，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展落不到實(shí)處。課堂教學(xué)針對(duì)性不強(qiáng)，課外訓(xùn)練不能得到指導(dǎo)，教師有限的精力被大大分散，從而抓不住整個(gè)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的核心問題。大班額下學(xué)生學(xué)習(xí)狀況差異比較大，不同學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差異大，學(xué)習(xí)需求差異也大。相對(duì)于教學(xué)進(jìn)度，一部分學(xué)生已經(jīng)在探索新的問題，尋求知識(shí)拓展和加深，而另一部分學(xué)生還在因基本的教學(xué)要求困惑，甚至還沒有進(jìn)入相應(yīng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，思想長期游離于學(xué)習(xí)之外，這樣的學(xué)生在班級(jí)所占比例較高。對(duì)新課程改革是個(gè)挑戰(zhàn)，現(xiàn)有空間受到嚴(yán)重限制，資源緊缺，得不到很好的利用。新課改對(duì)教學(xué)活動(dòng)開展的要求難以得到滿足。新課改要求學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)全程和深度的參與，強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間協(xié)作與交流，這有助于改變學(xué)生被動(dòng)和單向從老師接受知識(shí)的死學(xué)和苦學(xué)的局面。但擁擠的教室和散亂的學(xué)生的人際關(guān)系制約著新型的教學(xué)活動(dòng)的開展。過大的班額造成師資緊缺，教師隊(duì)伍建設(shè)任務(wù)繁重，教師的工作量空前增加，管理難度大，教育教學(xué)的不確定性增大。

如何在大班額下更好的提高課堂教學(xué)效率，是我們需要解決的最根本的問題。如何解決好這個(gè)問題，下面我談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。

一、把功夫下在課前

教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應(yīng)該下在課前。教師要認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)備課。必要時(shí)采取集體討論的方式備課。備詳細(xì)教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計(jì)。

二、把力量放在課內(nèi)

新課程倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)、合作交流、實(shí)驗(yàn)操作，然而由于學(xué)生人數(shù)過多，嚴(yán)重影響新課程目標(biāo)的落實(shí)。大班額背景下，怎樣進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)自主、合作、探究，就應(yīng)充分發(fā)揮小組合作的功能，進(jìn)行有效的交流，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

1、競爭調(diào)控，分組學(xué)習(xí)。

大班額由于學(xué)生眾多，加上學(xué)生自制力較差，因此組織教學(xué)是一個(gè)令人頭疼的問題。針對(duì)小學(xué)生爭強(qiáng)好勝、愛出風(fēng)頭的心理特點(diǎn)，將學(xué)生按優(yōu)中差搭配，每４人、6人或8人一組，在課堂上以各種形式的競賽作為催化劑，讓各個(gè)小組比學(xué)習(xí)、比紀(jì)律，既能激起他們高漲的學(xué)習(xí)興趣，又維持良好的課堂秩序，長期堅(jiān)持，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理的意識(shí)大大增強(qiáng)。

在每個(gè)小組中，組織學(xué)生定期競選組長，主要負(fù)責(zé)全組學(xué)習(xí)各個(gè)方面的工作，如組織討論、交流、記錄、匯報(bào)、檢查作業(yè)等。

2、建立評(píng)價(jià)機(jī)制、掌控學(xué)生的小組學(xué)習(xí)活動(dòng)

協(xié)助學(xué)生做好合作學(xué)習(xí)的前期準(zhǔn)備。教師對(duì)全班學(xué)生的分組要進(jìn)行認(rèn)真的研究設(shè)計(jì)，按照異質(zhì)分組，每個(gè)組中成員的各方面能力都要均衡。要確定每個(gè)成員的分工，可以采取輪換制，注意合作學(xué)習(xí)的課后總結(jié)，同時(shí)結(jié)合班級(jí)公約制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)

制，在這個(gè)機(jī)制中，在班長和組長的帶領(lǐng)下，學(xué)生能完成班級(jí)的自我管理，老師要做好監(jiān)控。

這樣老師為不同層次的學(xué)生提供各種學(xué)習(xí)參與機(jī)會(huì)，通過師生之間、生生之間的互教、互學(xué)、互動(dòng)、互補(bǔ)、互進(jìn)，提高整體教學(xué)。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點(diǎn)原則：

（1）必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)

（2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)；（3）必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。

三、把補(bǔ)困加在課后

在教學(xué)過程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識(shí)是不現(xiàn)實(shí)的，總會(huì)有那么幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。教師決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。建議采取如下措施：后進(jìn)生是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此，在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)換方面再作具體安排。

第一、建立檔案。根據(jù)考試分?jǐn)?shù)和任課教師平時(shí)觀察，確定后進(jìn)生名單，建立檔案。

第二、抓兩頭保中間。第三、分層轉(zhuǎn)化。

第四、教師操作。教師要耐心細(xì)致做好后進(jìn)生的思想工作，讓后進(jìn)生樹立信心，堅(jiān)持日常轉(zhuǎn)化。任課教師每周利用課余時(shí)間，與后進(jìn)生進(jìn)行談話、補(bǔ)習(xí)，在課堂上教師對(duì)差生要多啟發(fā)誘導(dǎo)，多提問差生，多檢查他們的作業(yè)。對(duì)他們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，讓他們找回自尊和自信，樹立起奮發(fā)向上的動(dòng)力。最后一名差生進(jìn)步了，整體質(zhì)量就自然會(huì)水漲船高。

第五、自我提升。開展“一幫

一、齊進(jìn)步”結(jié)對(duì)子活動(dòng)，后進(jìn)生主動(dòng)找“先進(jìn)生”，取得他們的幫助，提高自身的成績。

對(duì)待差的學(xué)生來說，就需要有足夠的耐心，做到堅(jiān)持再堅(jiān)持，發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)成績就要及時(shí)鼓勵(lì)，增強(qiáng)自信心，讓他們認(rèn)為自己能行，同時(shí)正確引導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，合理安排作息時(shí)間，做到笨鳥先飛，慢車先行，不言放棄，不貶低，不歧視，經(jīng)常溝通幫助。使他們感覺到教師的存在，同學(xué)的關(guān)愛，集體的溫暖時(shí)時(shí)存在；進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，做主動(dòng)學(xué)習(xí)。要經(jīng)常鍛煉他們的課堂發(fā)言能力，講演能力，認(rèn)為別人能做好的事情，經(jīng)過自己的努力也一定能夠做好，而且會(huì)做的更好。

提高中等學(xué)生學(xué)習(xí)成績更為重要，他們屬于一拉就上來，一放松就下去的一部分，鼓勵(lì)、盯住、不放松是關(guān)鍵，多創(chuàng)造一

些機(jī)會(huì)讓他們?cè)诩w中展示自己，樹立自信心，使他們產(chǎn)生自己與優(yōu)秀學(xué)生只差幾分的感覺，只要個(gè)人努力，學(xué)習(xí)方法得當(dāng)就一定能進(jìn)入優(yōu)勝者行列。

四、把教師的總結(jié)反饋?zhàn)鍪瘴?/p>

1、作業(yè)的批改和反饋?，F(xiàn)在的學(xué)生課堂時(shí)間多，課下時(shí)間少。相比來說，上大科的時(shí)間少之又少，導(dǎo)致學(xué)生的作業(yè)多。所以老師布置作業(yè)時(shí)要精，批改反饋要及時(shí)。

2、小組之間評(píng)比的制度要落到實(shí)處。教師要督促鼓勵(lì)，及時(shí)為班級(jí)搞好服務(wù)。

知識(shí)的提高不是一朝一夕的事，其中教師是關(guān)鍵，學(xué)生是助手，家長是支持，學(xué)校是保障，班主任是配合。做任何事情一定要持之以恒，堅(jiān)持不懈，讓學(xué)生都感受到成績提高帶來的喜悅，學(xué)生的成績提高與平時(shí)養(yǎng)成教育密不可分，沒有良好的行為習(xí)慣，就談不到學(xué)習(xí)成績，更談不到學(xué)習(xí)成績的提高，因此教師的教與學(xué)生的學(xué)是相互聯(lián)系的，如何教、怎樣學(xué)是各自的職責(zé)所在，教書育人是實(shí)踐體現(xiàn)，養(yǎng)成教育是成才基礎(chǔ)，持之以恒中把教與學(xué)變成創(chuàng)造快樂的過程，一定會(huì)在有效時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生提高成績。

第四篇：如何提高大班額的教學(xué)效率心得體會(huì)

如何提高大班額的教學(xué)效率心得體會(huì)

晉寧縣上蒜第二小學(xué)

夏曉倩

如何提高大班額的教學(xué)效率心得體會(huì)

晉寧縣上蒜第二小學(xué) 夏曉倩

隨著社會(huì)的高速發(fā)展，科技的飛越進(jìn)步，對(duì)學(xué)校的要求就更高了，所謂“質(zhì)量求生存，質(zhì)量求發(fā)展”，而學(xué)校質(zhì)量的提高關(guān)鍵就是課堂教學(xué)效率的提高。我們的班級(jí)都是在60人以上的班級(jí)，學(xué)校的環(huán)境又暫時(shí)無法改變，大班額的教學(xué)質(zhì)量如何提高？這成了如今擺在我們每一位老師面前的嚴(yán)峻問題。下面結(jié)合這久的工作，談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)：

一、樹立良好的班風(fēng)

一個(gè)班這么多的學(xué)生，肯定會(huì)出現(xiàn)在言論、行動(dòng)和精神狀態(tài)上參次不齊。班風(fēng)是一個(gè)班級(jí)特有的風(fēng)貌，它是班級(jí)絕大多數(shù)學(xué)生的言論、行動(dòng)和精神狀態(tài)的共同傾向和表現(xiàn)。優(yōu)良的班風(fēng)是一種無形的教育力量，可以潛移默化地影響全班同學(xué)的思想行為，對(duì)鞏固和發(fā)展班級(jí)集體起著重要的作用。樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)我從以下幾方面入手：

1、制訂崗位責(zé)任制。確立健全的班干部隊(duì)伍，制訂常務(wù)班長職責(zé)，全面負(fù)責(zé)同學(xué)德、智、體、美、勞各項(xiàng)活動(dòng)的開展，在為同學(xué)服務(wù)中提高自己的管理水平。確立班委會(huì)成員及職責(zé)，制訂值周班長，值日班長、四人小組長、科代表等的職責(zé)。

2、結(jié)合學(xué)校的情況制訂一日常規(guī)等規(guī)章制度。在全班學(xué)生中通過表決并張貼在教室里。

3、要求學(xué)生每天學(xué)習(xí)。

4、“學(xué)高為師，身正為范”，在學(xué)校里，學(xué)生接觸最多的，對(duì)學(xué)生影響最大的是老師，身為教師，不僅要“傳道、授業(yè)、解惑”還應(yīng)該具有崇高的人格魅力，教師的行為和工作作風(fēng)將會(huì)直接影響班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，所以在學(xué)校里我處處為人師表，以促進(jìn)良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。

二、建章立制，制定合理的課堂學(xué)習(xí)行為規(guī)范。

所謂“寬松的課堂教學(xué)氛圍”，是指置身于此的每個(gè)同學(xué)的心理應(yīng)該是放松的、自由的、舒展的，在一定程度上情感可以自然流露，思想可以任意馳騁，可以發(fā)表自己的獨(dú)特的意見。為了創(chuàng)設(shè)這種令每個(gè)學(xué)生都能感到寬松的氛圍，就必須對(duì)全體學(xué)生有一定的約束。沒有規(guī)矩，不成方圓。我以新課程理念為指導(dǎo)建章立制，科學(xué)制定合理的課堂學(xué)習(xí)行為規(guī)范。使每個(gè)學(xué)生能夠有章可循，自覺約束自己的課堂行為，保證課堂秩序的和諧有序。

三、激勵(lì)評(píng)價(jià)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、激勵(lì)性的語言評(píng)價(jià)。

活潑好動(dòng)是孩子的天性，小學(xué)生往往自制能力差，難免有時(shí)會(huì)注意力不集中，發(fā)生一些與課堂教學(xué)毫不相干的動(dòng)作語言。面對(duì)這種情況，可以變換角度，通過善意的提醒引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守課堂紀(jì)律。比如：“某某同學(xué)聽課非常認(rèn)真！”通過激勵(lì)性的語言表揚(yáng)他人，來達(dá)到善意提醒的目的，引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守課堂紀(jì)律。同時(shí)適時(shí)運(yùn)用以表揚(yáng)性、勉勵(lì)性為主的激勵(lì)性語言，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如：利用學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理，用“看誰的坐姿最端正？”來提醒學(xué)生集中注意力；學(xué)生動(dòng)手操作的過程中，為了避免學(xué)生把學(xué)具當(dāng)“玩具”，分散學(xué)習(xí)精力，可以用“看誰的動(dòng)作最快”“誰擺放的最整齊”等鼓勵(lì)語言，達(dá)到讓學(xué)生迅速收起學(xué)具的目的。同時(shí)還可以設(shè)立“花兒朵朵開”，把學(xué)生的正面表現(xiàn)，用激勵(lì)的語言進(jìn)行肯定，并照相洗出，使學(xué)生可以經(jīng)?？吹剑瑥亩粩嘧晕覐?qiáng)化好的行為。采取這種激勵(lì)性的語言評(píng)價(jià)，做到嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合，讓學(xué)生愉悅的體驗(yàn)由他律走向自律，嘗試到成功，享受到尊重。

2、適度的體態(tài)語評(píng)價(jià)。

一次會(huì)心的微笑，一個(gè)贊賞的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的動(dòng)作，都可以在幼小的心靈激起波瀾，產(chǎn)生意想不到的效果。體態(tài)語對(duì)課堂教學(xué)組織的影響是十分明顯的，有這樣一個(gè)公式：思想交流的總效果＝45%的語言+55%的體態(tài)。教師要充分發(fā)揮“表情對(duì)白，手勢(shì)指揮，眼神暗示”等方法進(jìn)行情感交流、信息交流，激勵(lì)學(xué)生不斷養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

3、及時(shí)地自我反思評(píng)價(jià)。

良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一日之功，而是通過一段時(shí)間的連續(xù)積累方能養(yǎng)成。為此，我將有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的每天的課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)反思，通過評(píng)價(jià)既發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)自信，并自覺強(qiáng)化好的行為，同時(shí)又能查找尚存在的不足，進(jìn)而有意識(shí)地加以改正。

四、建立學(xué)習(xí)小組，大班“小班化管理”。

雖然合作式學(xué)習(xí)更適合在規(guī)模較小的班級(jí)中操作實(shí)行，但對(duì)于大班額的班級(jí)更需要通過合作學(xué)習(xí)來實(shí)行“小班化管理”，從而為每個(gè)學(xué)生提供交流表達(dá)的機(jī)會(huì)?？墒窃诖蟀囝~的課堂教學(xué)中，小組合作往往有時(shí)課堂氣氛難以控制，產(chǎn)生看似熱鬧，其實(shí)混亂的局面。因此，合理構(gòu)建學(xué)習(xí)小組，并加強(qiáng)對(duì)小組學(xué)習(xí)的有效指導(dǎo)，從而控制課堂教學(xué)過程，充分保證教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行和教學(xué)目標(biāo)的完成。

五、在探索中創(chuàng)新，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

提高教學(xué)質(zhì)量，教師是關(guān)鍵。作為一線教師，在大班額下我將從下列兩方面入手提高教學(xué)質(zhì)量：一是向40分鐘要效率；二是提優(yōu)補(bǔ)差。

（一）、向40分鐘要效率

1、抓住課堂效率

（1）認(rèn)真鉆研教材，做到心中有數(shù)

上課時(shí)，對(duì)所有的知識(shí)點(diǎn)做到了如指掌，傳授時(shí)才能做到游刃有余，這樣，學(xué)生就會(huì)在心里佩服你，就會(huì)喜歡上你的課，上課時(shí)也會(huì)認(rèn)真聽講。因此課余時(shí)間，我認(rèn)真鉆研教材教法，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及個(gè)別差異，明確哪些內(nèi)容是學(xué)生難以理解的，哪些是難于記憶的，哪些是容易被忽略的，哪些是容易錯(cuò)混的，做到心中有數(shù)。時(shí)常去查閱一些與教學(xué)相關(guān)的課外資料，充實(shí)課堂的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（2）建立民主平等的情感氛圍。

良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學(xué)氣氛是學(xué)生敢于參與的先決條件。因此我要放下架子，到學(xué)生中去，跟他們交朋友，在生活上、學(xué)習(xí)上都關(guān)心他們，從而讓他們喜歡我，也喜歡上我的課。其次，對(duì)班里每個(gè)同學(xué)都要做到一視同仁，不偏愛一部分人，也決不放棄一個(gè)同學(xué)。對(duì)學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，給予更多的關(guān)心和耐心。

（3）發(fā)揮學(xué)生看、聽、說的能力

思考的過程總是和看、聽、說結(jié)合在一起的，在課堂上，只有眼睛看過來，耳朵聽進(jìn)去，才能把思考的結(jié)果說出來。所以我要注重培養(yǎng)學(xué)生看、聽、說的能力。

a.看過來

每次上課前我總要對(duì)學(xué)生說：“上課時(shí)，你們的眼睛都看著我，要做到，我眼中有你，你眼中有我”，一句富有情緒的話語會(huì)吸引學(xué)生的眼睛馬上看過來，思維也會(huì)隨之跟著動(dòng)起來，跟上老師的步子“向前走”。我想：每一次的小小嘗試對(duì)課堂效率的提高是會(huì)有一定幫助的，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)。

b.聽進(jìn)去

豎著耳朵聽，那不是真正的聽，因?yàn)橛械耐瑢W(xué)會(huì)開小差，有些同學(xué)會(huì)左耳朵進(jìn)右耳朵出。所以要教會(huì)學(xué)生會(huì)聽重點(diǎn)，記重點(diǎn)，c.說出來

在看，聽后，要讓學(xué)生說出來，能說出來，說明在學(xué)生的腦中已經(jīng)經(jīng)歷了一個(gè)思考的過程，說明他已經(jīng)理解了，因此每次錯(cuò)題了，都要求學(xué)生說錯(cuò)在哪，為什么錯(cuò)，怎么改正。只有讓學(xué)生說出來，才能真正了解學(xué)生的情況，然后有針對(duì)性的進(jìn)行下一步教學(xué)。

2、提高學(xué)習(xí)效率的方法

（1）學(xué)習(xí)法。做一道題要有做一道題的收獲。反對(duì)搞題海戰(zhàn)術(shù)。做一道題，引導(dǎo)學(xué)生從五個(gè)方面思考：①這道題考查的知識(shí)點(diǎn)是什么。②為什么要這樣做。③我是如何想到的。④還可以怎樣做，有其它方法嗎？⑤一題多變看看怎么樣。

（2）糾錯(cuò)法。一道錯(cuò)題，從三個(gè)方面分析：①錯(cuò)在哪里。②錯(cuò)的原因是什么。③符合什么條件，錯(cuò)誤的答案才能變成正確的答案。學(xué)生在比較與發(fā)展中提高了解題能力。

（二）、提優(yōu)補(bǔ)差

1、提優(yōu)：讓學(xué)生體會(huì)成功，使學(xué)生樂學(xué)，愛學(xué).學(xué)習(xí)成功得到快樂的情緒體驗(yàn)是一種巨大的力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。更能讓學(xué)生樹立自信心，增強(qiáng)克服困難的勇氣和毅力。

a、在嘗試中體會(huì)成功

在教學(xué)中，多給學(xué)生一些思考的機(jī)會(huì)，多給學(xué)生一些活動(dòng)的空間，多給學(xué)生一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，學(xué)生將多一些成功的體驗(yàn)，并真正點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。為此，我將在實(shí)際教學(xué)中，多采用先練后講的方法，放手讓學(xué)生嘗試，使學(xué)生在嘗試中

體會(huì)成功。學(xué)生經(jīng)過自己艱苦探索，取得成功后對(duì)下面的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

b、在發(fā)散中體會(huì)成功

發(fā)散是讓學(xué)生說出對(duì)解決問題的多種設(shè)想，它能點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，積極獨(dú)立思考問題，主動(dòng)探索知識(shí)，通過尋求多種不同的解決思路或方法，從中發(fā)現(xiàn)最佳途徑。為此，我要在教學(xué)中憑借教材引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)散中體會(huì)成功。

c、在質(zhì)疑中體會(huì)成功

學(xué)起于思，思起于疑。因此，我要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，帶著問題走出課堂。讓學(xué)生從“敢問”到“善問”，允許不同的意見進(jìn)行爭辯，使學(xué)生在質(zhì)疑、解疑中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

2、補(bǔ)差班中學(xué)生的基礎(chǔ)總是有差距的，其中一部分同學(xué)基礎(chǔ)比較差，上課集中注意力的時(shí)間比較短。對(duì)這部分同學(xué)，不能放棄他們，而要給他們更多的關(guān)心。對(duì)他們的關(guān)心幫助，主要是從思想上教育他們，從行動(dòng)上幫助他們。我要利用各種機(jī)會(huì)結(jié)合實(shí)際，不斷向?qū)W生進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要性和必要性的教育，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的社會(huì)意義，看到學(xué)習(xí)的實(shí)際價(jià)值，誘發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。成績差的同學(xué)，有些是作業(yè)習(xí)慣差的同學(xué)，對(duì)于這部分同學(xué)，我將做到每天都去督促，檢查他的作業(yè)，如果全做了，給他表揚(yáng)，如果有沒做好的，允許他來問老師。對(duì)于那些，知識(shí)點(diǎn)不連貫，作題目有困難的學(xué)生，就幫他找?guī)煾?，或者在我的邊上完成作業(yè)。是的，“每一個(gè)學(xué)生都有巨大的潛力等著我們?nèi)ネ诰颉薄?/p>

總之，提高課堂教學(xué)效率任重而道遠(yuǎn)，至于如何提高大班額教學(xué)效率，更是一門很深的學(xué)問和藝術(shù)，所以在以后的教學(xué)工作中，我會(huì)多向優(yōu)秀教師和經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)和請(qǐng)教，盡自己最大的努力提高自己的教學(xué)水平和效率，相信經(jīng)過努力，定會(huì)取得一定的效果。

第五篇：在大班額下如何提高教學(xué)成績?nèi)〉昧己玫慕虒W(xué)效果

在大班額下如何提高教學(xué)成績?nèi)〉昧己玫慕虒W(xué)效果

時(shí)光荏苒，光陰似箭，一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期又要開始了，回顧上一學(xué)期一我的教學(xué)工作，有收獲時(shí)的喜悅，也有挫折時(shí)的彷徨，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我時(shí)刻不忘提高自己，反思自己，在完成新課標(biāo)的要求的同時(shí)，我就在大班額下如何提高教學(xué)成績，取得良好的教學(xué)效果談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。

首先必須吃透教材，這是傳道授業(yè)的第一步。只有吃透了教材才能講得出來，才能講的學(xué)生心服口服，才能使學(xué)生真正的理解知識(shí)、記住知識(shí)，才能贏得學(xué)生的敬重，才能達(dá)到親其師信其道。要想吃透教材就得先通讀教材，在通讀教材的過程中注意前后知識(shí)的銜接，注意到不同版本的聯(lián)系。然后是深入教材，拓寬思路，站在學(xué)生的角度思考他們?cè)谙胧裁?，他們?yīng)該想什么，怎樣解決他們?cè)谙氲呐c應(yīng)該想的之間的矛盾。這樣才能使知識(shí)更具有條理性、深刻性、完整性，才能做到游刃有余。

其次是切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)管理

教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級(jí)、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)，使“向40分鐘要質(zhì)量”的口號(hào)真正落實(shí)到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。

第一，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應(yīng)該下在課前。教師要認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)備課。必要時(shí)采取集體討論的方式備課。備詳細(xì)教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計(jì)，第二，把力量放在課內(nèi)。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點(diǎn)原則：（1）必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)；（2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)；（3）必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。

第三，把補(bǔ)困加在課后。在教學(xué)過程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識(shí)是不現(xiàn)實(shí)的，總會(huì)有那么幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。教師決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。建議采取如下措施：（1）建立后進(jìn)生成長檔案；（2）任課教師必須對(duì)任課班中的后進(jìn)學(xué)生做到心中有底，教學(xué)時(shí)要分層次教學(xué)；（3）教師須利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；（4）經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心，鼓勵(lì)他們克服心理障礙，只要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵(lì)。

第四，精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。我們要求教師對(duì)課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。

再次是必須建立建全一個(gè)良好的班集體，養(yǎng)成一種良好的班風(fēng)，有完整的班級(jí)制度，使學(xué)生在有秩有序、健康、優(yōu)美、向上的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長；具體做法如下： 1.自主班級(jí)管理，教唱有主題意義、健康向上的班歌，建立過硬班委會(huì)，成員要德、智、體、美、勞全面發(fā)展；每周定期召開班隊(duì)會(huì)，總結(jié)一周來班級(jí)存在的問題，了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，有則改之，真正做到“班級(jí)的事是自己的事，自己的事就是班級(jí)的事”。

2.每名同學(xué)都有機(jī)會(huì)參與班級(jí)管理，定期輪換周長、排長、門長，各學(xué)科科長、組長、值日長、監(jiān)察長、路長、花長、版長，衛(wèi)生組長??克服個(gè)別學(xué)生的自卑心理，有平等競爭意識(shí)，讓他認(rèn)為“我能行，你真棒”。周長交接時(shí)做好總結(jié)，取長補(bǔ)短，真正做好自己的本職工作，做班級(jí)中的主人翁。有了良好的班風(fēng)，才有了積極向上的班集體，才是真正開展學(xué)習(xí)、比成績、求進(jìn)取、爭上進(jìn)的開始。

3.學(xué)生有了健康向上的心態(tài)，主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，才能在學(xué)習(xí)上逐漸尋找自身的不足，提高成績，爭取向上；高年級(jí)學(xué)生隨著知識(shí)的加深，年齡的增長，很容易受到社會(huì)、家庭、環(huán)境的影響，不定期產(chǎn)生波動(dòng)，教師必須及時(shí)發(fā)現(xiàn)溝通，解決，同家長達(dá)成默契，結(jié)成共識(shí)。

對(duì)待好學(xué)生要求采取高質(zhì)量完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做到快、穩(wěn)、準(zhǔn)確率高，提倡廣讀課外讀物，擴(kuò)展知識(shí)面，開闊學(xué)生視野，經(jīng)常交流各自的學(xué)習(xí)方法，談自身學(xué)習(xí)心得，使好的學(xué)習(xí)模式讓大家共勉，也解決有些學(xué)生學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，成績提高慢的現(xiàn)象。

提高中等學(xué)生學(xué)習(xí)成績更為重要，他們屬于一拉就上來，一放松就下去的一部分，鼓勵(lì)、盯住、不放松是關(guān)鍵，多創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)讓他們?cè)诩w中展示自己，樹立自信心，使他們產(chǎn)生自己與優(yōu)秀學(xué)生只差幾分的感覺，只要個(gè)人努力，學(xué)習(xí)方法得當(dāng)就一定能進(jìn)入優(yōu)勝者行列。

對(duì)待差的學(xué)生來說，就需要有足夠的耐心，做到堅(jiān)持再堅(jiān)持，發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)成績就要及時(shí)鼓勵(lì)，增強(qiáng)自信心，讓他們認(rèn)為自己能行，同時(shí)正確引導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，合理安排作息時(shí)間，做到笨鳥先飛，慢車先行，不言放棄，不貶低，不歧視，經(jīng)常溝通幫助。使他們感覺到教師的存在，同學(xué)的關(guān)愛，集體的溫暖時(shí)時(shí)存在；進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，做主動(dòng)學(xué)習(xí)。要經(jīng)常鍛煉他們的課堂發(fā)言能力，講演能力，認(rèn)為別人能做好的事情，經(jīng)過自己的努力也一定能夠做好，而且會(huì)做的更好。

知識(shí)的提高不是一朝一夕的事，做任何事情一定要持之以恒，堅(jiān)持不懈，讓學(xué)生都感受到成績提高帶來的喜悅，不驕不躁、力爭上游中爭取更大的進(jìn)步。

后進(jìn)生是影響我校教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此，在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)換方面再作具體安排。

第一、建立檔案。根據(jù)考試分?jǐn)?shù)和任課教師平時(shí)觀察，確定后進(jìn)生名單，建立檔案。

第二、抓兩頭保中間。一年級(jí)和六年級(jí)任課教師要高度負(fù)責(zé)，不能從一年級(jí)起，就出現(xiàn)學(xué)困生。不能使學(xué)困生在畢業(yè)時(shí)還沒有脫困。中間年級(jí)教師要避免產(chǎn)生新的學(xué)困生。第三、分層轉(zhuǎn)化。

1.學(xué)校監(jiān)控：對(duì)學(xué)生而言，學(xué)校每學(xué)期期末在后進(jìn)生中開展評(píng)選“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)活動(dòng)”，凡學(xué)習(xí)進(jìn)步較大的后進(jìn)生均可參評(píng)，在開學(xué)或結(jié)業(yè)典禮上隆重表彰。通過建立制度，使后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。

2.重點(diǎn)監(jiān)控。重點(diǎn)學(xué)生（自己不學(xué)、家長不管，成績特差的學(xué)生）。

第四、教師操作。教師要耐心細(xì)致做好后進(jìn)生的思想工作，讓后進(jìn)生樹立信心。堅(jiān)持日常轉(zhuǎn)化。任課教師每周利用課余時(shí)間，與后進(jìn)生進(jìn)行談話，補(bǔ)習(xí)至少一次并有記錄，在課堂上教師對(duì)差生要多啟發(fā)誘導(dǎo)，多提問差生，多檢查他們的課堂作業(yè)。對(duì)他們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，讓他們找回自尊和自信，樹立起奮發(fā)向上的動(dòng)力。最后一名差生進(jìn)步了，整體質(zhì)量就自然會(huì)水漲船高。

第五、自我提升。開展“一幫

一、齊進(jìn)步”結(jié)對(duì)子活動(dòng)，后進(jìn)生主動(dòng)找“先進(jìn)生”，取得他們的幫助，提高自身的成績。

第六、家庭協(xié)助。調(diào)動(dòng)家長的積極性，號(hào)召家長每日檢查孩子的作業(yè)，幫助孩子弄懂學(xué)習(xí)內(nèi)容，耐心做孩子思想工作，提高孩子學(xué)習(xí)成績。最后，處理好教師、家長、學(xué)生三者之間的關(guān)系，經(jīng)常取得聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，不留隱患，做學(xué)生的良師益友，從一點(diǎn)一滴做起，言行舉止，表里如一；教師與家長的心愿相同，學(xué)生的進(jìn)步，光靠在校的學(xué)習(xí)不行，家長的配合更為重要，抓住學(xué)生在?；丶业呐e動(dòng)，才能做到有的放矢、知已知彼，對(duì)癥下藥教育，教學(xué)才能有效果。

教育教學(xué)的同時(shí)，還應(yīng)重視興趣培養(yǎng)，學(xué)生一旦對(duì)某一學(xué)科產(chǎn)生興趣，這就是教師教學(xué)的成功，也是教師能力的表現(xiàn)，激活課堂，藝術(shù)教學(xué)，才能使學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中輕松主動(dòng)學(xué)習(xí)；這就不僅要教知識(shí)，教學(xué)習(xí)方法更為重要，學(xué)生也能從中吸取經(jīng)驗(yàn)用一科帶動(dòng)全科，經(jīng)常組織有意義的集體活動(dòng)，定期開展歌詠比賽，各科知識(shí)綜合競賽，有評(píng)比有總結(jié)，人人有感想，在集體活動(dòng)中開發(fā)學(xué)生智力，讓學(xué)生愛集體，戀集體，從而擴(kuò)展知識(shí)視野，尋找差距，取長補(bǔ)短，真正用知識(shí)充實(shí)自己，感受到知識(shí)的重要，尊重知識(shí)熱愛知識(shí)，做一名有創(chuàng)新的新型學(xué)生。

因此，學(xué)生的成績提高與平時(shí)養(yǎng)成教育密不可分，沒有良好的行為習(xí)慣，就談不到學(xué)習(xí)成績，更談不到學(xué)習(xí)成績的提高，因此，教師的教與學(xué)生的學(xué)是相互聯(lián)系的，如何教、怎樣學(xué)是各自的職責(zé)所在，教書育人是實(shí)踐體現(xiàn)，養(yǎng)成教育是成才基礎(chǔ)，持之以恒中把教與學(xué)變成創(chuàng)造快樂的過程，一定會(huì)在有效時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生提高成績。