第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩會體會

小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩課的心得體會

熊佳

10月15日---17日，我有幸在荊州參加了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩活動，在這2天的時間里，觀摩了來自松滋黃杰小學(xué)劉佳老師、沙市區(qū)第二小學(xué)邵玲老師、荊州實驗小學(xué)成林老師、石首市實驗小學(xué)徐嬋娟等7位數(shù)學(xué)教師的觀摩課，并聽了荊州市教育科學(xué)研究院夏井川主任的報告，及教研員的精彩點評，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。通過這次聽課，讓我受益匪淺。下面我就結(jié)合實際來談?wù)勛约旱囊恍w會。

一、注重與學(xué)生溝通，拉近教師與學(xué)生的距離感

課前教師同學(xué)生交流，讓學(xué)生的身心愉悅，以飽滿的熱情，亢奮的斗志投入新授學(xué)習(xí)這一點值得學(xué)習(xí)。每位教師上課前都與學(xué)生交流教材以外的話題，比如：你知道老師叫什么，你了解老師多少等話題，以示緩解學(xué)生的緊張感，為學(xué)生在課堂上正常的思考問題、解決問題搭好橋、鋪好路。比如劉佳老師在課前就問：“同學(xué)們認(rèn)不認(rèn)識劉老師啊？。”同學(xué)們大聲回答。劉老師又問：“知道為什么你們要安排在這里上課?。俊本陀袑W(xué)生回答：“因為我們一（1）班的孩子很聽話，很乖。”學(xué)生正經(jīng)的樣子逗笑了全場老師。這樣達(dá)到了輕松課堂的效果。

二、結(jié)合教材，創(chuàng)設(shè)有效的情境，真正為教學(xué)服務(wù)

每一位上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。比如邵玲老師在講解決問題時的情景導(dǎo)入就讓學(xué)生觀察圖片的排隊學(xué)生照片，一方面要學(xué)生數(shù)有幾位學(xué)生在圖片上，另一方面又強(qiáng)調(diào)圖片中學(xué)生排隊的好習(xí)慣值得我們學(xué)習(xí)。

三、學(xué)習(xí)方式生活化、藝術(shù)化，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在教學(xué)時融入生活中的數(shù)學(xué)，借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代，如夏井川老師在講《三角形的面積》時，利用學(xué)生喜歡的操作入手，讓學(xué)生用準(zhǔn)備好的一對完全相同銳角、直角、鈍角三角形去拼平行四邊形，得出兩個完全一樣的三角形可以拼成一個平行四邊形的結(jié)論。大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用實驗去證明猜測，這也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。通過這一系列的活動，使學(xué)生對學(xué)習(xí)不在陌生，不在枯燥，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化，增加了教學(xué)的實效性。

四、學(xué)習(xí)方式活動化，讓學(xué)生主動獲取知識

在這些觀摩課當(dāng)中，我看到的是老師與學(xué)生真實的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題，教學(xué)中，遇到一些簡單的問題，就讓學(xué)生自己通過動口、動手、動腦去解決，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學(xué)生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對于學(xué)生一時想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)。

五、堅定了自己的幾個認(rèn)識。

（1）合理使用教材，大膽選取學(xué)生身邊的素材充實課堂，能更好的體現(xiàn)數(shù)學(xué)的生活化。還要研讀教材，要把這節(jié)課的內(nèi)容放到整個教材體系中看它的結(jié)構(gòu)位置，并思考它的基礎(chǔ)和作用是什么？例如夏主任再講《三角形的面積》這一課時，板書在黑板上的卻是《多邊形的面積》，夏主任就是分析了三角形面積是多邊形面積這個體系中的一個內(nèi)容。

（2）數(shù)學(xué)課堂必須體現(xiàn)數(shù)學(xué)的精神、思想和方法。在黃丹老師的課上，就一直鼓勵學(xué)生說一句話說完整，在解答出了答案要檢查，這就體現(xiàn)了數(shù)學(xué)中的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木?。在夏主任的課上也一直向?qū)W生傳達(dá)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，讓學(xué)生親自動手去體會數(shù)學(xué)中的轉(zhuǎn)化。

（3）數(shù)學(xué)技能的形成要有一定量的訓(xùn)練，通過訓(xùn)練學(xué)生才能像背乘法口訣一樣達(dá)到自動化的效果。本著低起點、密臺階、小坡度、大容量的原則編制系列練習(xí)卡，對學(xué)生的當(dāng)堂訓(xùn)練很有幫助，這一點從徐嬋娟老師的課中體會到比較深。

總之，通過這次學(xué)習(xí)，令我大開眼界，領(lǐng)略了優(yōu)秀老師的課堂教學(xué)風(fēng)采和專家的精彩報告，為我們的課堂教學(xué)提供了大量的寶貴經(jīng)驗。

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩會總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩會總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩會總結(jié)

2015年11月7日至9日，我有幸參加了在南京金陵中學(xué)河西分校舉辦的“《七彩語文》杯” 全國蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材第五屆優(yōu)秀課評比暨課堂教學(xué)觀摩會。來自全國各省的31名選手參加本次大賽的現(xiàn)場比賽，另有7位數(shù)學(xué)特級教師進(jìn)行了教學(xué)展示，他們課堂教學(xué)特色鮮明，充滿了魔力與朝氣，詮釋了新課改的真實含義。

在聽課的過程中，我深刻的認(rèn)識到自己的不足，自己和他們的差距。接下來，我就本次活動談?wù)勗诼犝n過程中感受最深的幾點；

一、語言幽默、平和充滿愛

每位教師在課堂教學(xué)中都比較幽默，同學(xué)們陣陣傳來歡快的笑聲。課堂氣氛非常好，每位學(xué)生都積極主動的回答問題。例如江蘇省南京市北京東路小學(xué)的張齊華校長的《用方向和距離確定位置》，張校長干脆利落的說話風(fēng)格，揮灑自如的幽默語言，讓在場的每一位聽課老師和學(xué)生都留下了深刻的印象。他們的語調(diào)比較平和，親近的聲音時刻的鼓勵和牽引著學(xué)生思考問題，分析問題，解決問題。他們用謙遜的目光和動聽的音符替代了我們的焦躁和嘮叨。

二、多媒體使用、形象生動

每位教師的多媒體使用都非常熟練，講到哪，點到哪。而且課件做的比較新，比較生動。不少教師好制作了flash，更加生動形象的展示了本節(jié)課的重難點，使學(xué)生很輕松的去突破重難點，達(dá)到了事半功倍的效果。同時還有的教師采用了現(xiàn)代電子設(shè)備完成教學(xué)，如江蘇省南京市游府西街小學(xué)的武捷老師上的《復(fù)式條形統(tǒng)計圖的認(rèn)識和應(yīng)用》，讓每位學(xué)生用ipad自己動手操作、實驗、親身體驗本節(jié)課的重難點。讓他們在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，大大提高了課堂效率。同時，學(xué)生的認(rèn)知能力和對知識的理解更加牢固，應(yīng)用起來更加靈活。

三、教學(xué)環(huán)節(jié)、層層相扣

在課堂中，每一環(huán)節(jié)問題的設(shè)置，包括新課的導(dǎo)入都非常自然，讓學(xué)生們通過自己身邊的實例或者經(jīng)典的故事，從而引出新課的內(nèi)容。每一環(huán)節(jié)設(shè)計意圖都非常清楚，講解問題比較細(xì)致。例如江蘇省常州市武進(jìn)清英外國語學(xué)校的王嵐校長的《小數(shù)的初步認(rèn)識》，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計，由“數(shù)學(xué)課”想到了“數(shù)”，由幼兒園學(xué)習(xí)過的數(shù)到我們現(xiàn)在學(xué)的數(shù)，很自然的談話間就引出了本節(jié)課所要認(rèn)識的小數(shù)。又如江蘇省南京市瑯琊路小學(xué)的張冬梅老師的《小數(shù)乘整數(shù)》，在學(xué)生回答問題的過程中，能夠充分的相信學(xué)生，給他們充足的時間去思考、給他們樹立信心，讓他們更好的融入到本節(jié)課中來。參加這次活動，一方面開拓了我的視野，讓我學(xué)習(xí)到了新版蘇教版教學(xué)的新思路和方法。另一方面，也讓我學(xué)習(xí)了執(zhí)教老師們課上的機(jī)智和從容。

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂觀摩會及名師論壇

“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂觀摩會及名師論壇”心得體會

12月4日（星期二上午八點至12點），在崖頭聯(lián)小舉行了“翟鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂觀摩會及名師論壇”，聽取了三年級劉淑香老師的《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》，五年級孔現(xiàn)玲老師的《三角形的面積計算》兩節(jié)公開課。還聽取了陳興學(xué)校長做的專題報告，孫德國主任的《小學(xué)數(shù)學(xué)口算能力的訓(xùn)練》，受益匪淺。

通過這次研討，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。在這些觀摩課當(dāng)中，我看到的是老師與學(xué)生真實的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題，教學(xué)中，遇到一些簡單的問題，就讓學(xué)生自己通過動口、動手、動腦去解決，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學(xué)生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對于學(xué)生一時想不出來的問題，每一位教師

都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

通過這次研討會更使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，三尺講臺是我們的舞臺，學(xué)習(xí)是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天，把握住明天，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識的甘露，走出屬于自己的路。

劉菊

12月5日

第四篇：參加全市小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新力高效課堂教學(xué)觀摩會的體會

參加全市小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新力高效課堂教學(xué)觀摩會的體會

北票市實驗小學(xué)

陳佳麗

2013年11月15日,我有幸參加了全市小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新力高效課堂教學(xué)觀摩會,教師們新的理念、新穎的設(shè)計、清晰的思路、靈活的教法、親切的語言給我留下了深刻的印象.我更能感受到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的教學(xué)藝術(shù)魅力，授課教師對教材的鉆研都有自己獨特的見解。聽完他們的授課，讓我受益匪淺。以下幾點是我的感觸：

一、聯(lián)系生活，精彩導(dǎo)入，適時評價。

數(shù)學(xué)教學(xué)就是要善于溝通數(shù)學(xué)知識與生活實際的聯(lián)系，設(shè)計出貼近學(xué)生生活實際的數(shù)學(xué)情境，讓孩子們在生活場景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)。王洪飛老師講授的《一共有多少天》一課就顯現(xiàn)得尤為明顯，從課堂初始的導(dǎo)入，孩子們從生活中找到信息，提出問題，并且急于去學(xué)會“7的乘法口訣”從而解決自己的問題。其次，她親切和藹、富于創(chuàng)造性的鼓勵語言，符合學(xué)生心理特點的小笑臉評價機(jī)制在她的課中也顯現(xiàn)得淋漓盡致。另外，充分發(fā)揮了多媒體在課堂教學(xué)中的重要作用。如在“圈一圈，寫算式，說口訣”這一環(huán)節(jié)中，借助課件將過程展現(xiàn)得清晰明了。

二、挖透教材，體驗探究，扎實有效。

上課教師不僅挖透教材，而且從多角度地理解教材，駕馭教材，充分關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，充分展示學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程。如：在潘敏老師講授的《雞兔同籠》這一課中，教師圍繞重難點，讓學(xué)生勇敢地嘗試解決問題，孩子們自己去發(fā)現(xiàn)、判斷、比較，從而找到了解決“雞兔同籠”問題的方法。潘敏老師將參與體驗、探究、操作、思考的權(quán)力還給了學(xué)生，發(fā)揮了學(xué)生的主體性。整個環(huán)節(jié)目標(biāo)的細(xì)化、落實，使學(xué)生真正地掌握了本節(jié)課目標(biāo)中的基本知識和基本技能，又能解決了一些實在的數(shù)學(xué)問題，整個課堂教學(xué)扎實、有效。

三、底蘊深厚，環(huán)節(jié)清晰，關(guān)注發(fā)展。

我平時的教學(xué)中，經(jīng)常在處理某個教學(xué)重點、難點時，苦于很難找到很好的處理方法。在這次聽課活動中，使我有了一種“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的感覺，原來“課”還可以這樣上。劉義生老師講授的《確定位置》一課中，令我印象尤為深刻的是，在從班級座位表轉(zhuǎn)變到方格紙的這一具體到抽象的數(shù)學(xué)模型的知識建構(gòu)過程中，劉老師充分運用多媒體課件加以演示，從座位圖的逐漸變換到為點子圖，最后完全呈現(xiàn)出方格圖的過程中，學(xué)生清晰地感受到座位圖與方格圖之間的聯(lián)系：座位圖中第幾組就是方格圖中橫軸上對應(yīng)的第幾，座位圖中第幾個就是方格圖中縱軸上對應(yīng)的第幾，使學(xué)生在大腦中初步建立直角坐標(biāo)系的模型，為學(xué)生今后的思維發(fā)展奠定的基礎(chǔ)。

四、努力學(xué)習(xí)，關(guān)注細(xì)節(jié)，務(wù)實行動。課后，三位教研員給我們做了精彩的講座，使我深刻地認(rèn)識到學(xué)習(xí)的必要性。做為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師必須認(rèn)真研讀課標(biāo)，深挖教材，做到以學(xué)生為本。要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，讓學(xué)生認(rèn)真聽講，教給孩子恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。教學(xué)時，要注重細(xì)節(jié)，提高課堂的教學(xué)實效。要學(xué)會以典型教學(xué)案例為載體，開闊教學(xué)視野，探究出高效的課堂教學(xué)模式。

總之，聽課后感覺確實收獲不少，同時也看到了自己的差距。作為一名教師我要學(xué)會反思，學(xué)人之長，補(bǔ)已之短，把各位教師的教學(xué)優(yōu)點盡快融入自身的課堂教學(xué)中，讓自己的課堂教學(xué)也變得有特色、有效益。

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)聽課體會

小學(xué)數(shù)學(xué)聽課體會

劉潔

我有幸參加了 “模式教學(xué)”聽了數(shù)學(xué)課，幾位教師精彩的講解給我留下了深刻的印象。我覺得以下幾點值得我學(xué)習(xí)：

1、解決問題會交流、合作、探究，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。從這幾節(jié)課，我看到老師們只起引領(lǐng)的作用，學(xué)生在合作交流中體會怎樣思考，學(xué)生在交流、合作中體驗、感悟所學(xué)內(nèi)容的重點，和學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)的法，從而突破了難點。在同伴互助中感受到學(xué)習(xí)的快樂。

2、解決問題時要學(xué)能找到數(shù)學(xué)信息，并能理解信息之間的關(guān)系。這需要學(xué)生有種篩選，提取信息的能力，并能從信息中尋找聯(lián)系，然后學(xué)會數(shù)學(xué)化的提問。提問之后要學(xué)會解決，也就是分析問題，解決問題，分析解決是核心，在課堂上培養(yǎng)學(xué)生這樣的能力，并且還要提供一個學(xué)習(xí)交流的平臺，讓學(xué)生思維碰撞，當(dāng)出現(xiàn)多種方法，意見時讓學(xué)生學(xué)會選擇合理的思維方法。最后形成解決問題的能力。

3、提高學(xué)生解決問題，優(yōu)化問題的能力?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：當(dāng)學(xué)生“面對實際問題時，能主動嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運用所學(xué)知識和方法尋找解決問題的策略?！痹谌粘Ｉ钪?，解決問題的方法學(xué)生很容易找到，而且會找到解決問題的不同的策略，這里的關(guān)鍵是讓學(xué)生理解優(yōu)化的思想，形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識，提高學(xué)生的解決問題、優(yōu)化問題的能力。

通過聽這幾節(jié)課，使我受益匪淺，感覺到自己還相差甚遠(yuǎn)，以后要不斷學(xué)習(xí)，努力研究教學(xué)方法，熟悉了解學(xué)生，做到課堂教學(xué)向自然高效邁進(jìn)。