第一篇：參加中國好課堂培訓(xùn)心得

參加“中國當(dāng)代好課堂”走進(jìn)六枝大型培訓(xùn)會(huì)心得體會(huì)

——中寨鄉(xiāng)巴賴小學(xué)

江勝道

2016年11月11日至13日，我有幸參加了由全國著名教育專家馮恩洪教授一行帶來的“中國當(dāng)代好課堂”走進(jìn)六枝大型培訓(xùn)會(huì)。這次培訓(xùn)會(huì)，正如我們的帥局長(zhǎng)所說，創(chuàng)造了六枝培訓(xùn)歷上的幾個(gè)第一，一個(gè)第一是：規(guī)格第一，這次參加培訓(xùn)人數(shù)1000多人，車輛排成直線，要有幾公里；另一個(gè)第一是：紀(jì)律第一，雖然1000多人參加，座無虛席，走廊還有添加的凳子都座滿，但幾乎鴉雀無聲，特區(qū)八中相對(duì)較偏遠(yuǎn)，而且路況不好，常常堵車，但是大家都能按時(shí)參加培訓(xùn)；......。

馮恩洪的《擁有講臺(tái)、改變講臺(tái)、享受講臺(tái)——走進(jìn)中國好課堂》的講座更是讓人們受益匪淺。中國好課堂以釋放學(xué)生學(xué)習(xí)潛能為目的，以培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力、信息處理能力、有效表達(dá)能力、正確思想能力、創(chuàng)新變革能力、溝通協(xié)作能力、好奇心想象力。這些能力是培養(yǎng)學(xué)生幸福人生的各種能力，是值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)和借鑒的。聽他講課，感覺時(shí)間過得真快。他講的學(xué)習(xí)效益金字塔更是讓我們反思，我們過去講課學(xué)生的學(xué)習(xí)效益問題。

他在講座中對(duì)研究?jī)和攸c(diǎn)、敬畏教育規(guī)律，建設(shè)中國好課堂等方面作了深入淺出、旁征博引的講解，讓我們更加明確了今后的教學(xué)方向。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為，作為教師，我們要具有高尚的職業(yè)信仰，不斷提升自己的見識(shí)、信念、魄力、氣度、能力，做一個(gè)有教育理想、道德良知、實(shí)驗(yàn)精神的中國好教師。

第二篇：參加中國好課堂培訓(xùn)心得

20xx年11月11日至13日，我有幸參加了由全國著名教育專家馮恩洪教授一行帶來的“中國當(dāng)代好課堂”走進(jìn)六枝大型培訓(xùn)會(huì)。這次培訓(xùn)會(huì)，正如我們的帥局長(zhǎng)所說，創(chuàng)造了六枝培訓(xùn)歷上的幾個(gè)第一，一個(gè)第一是：規(guī)格第一，這次參加培訓(xùn)人數(shù)1000多人，車輛排成直線，要有幾公里；另一個(gè)第一是：紀(jì)律第一，雖然1000多人參加，座無虛席，走廊還有添加的凳子都座滿，但幾乎鴉雀無聲，特區(qū)八中相對(duì)較偏遠(yuǎn)，而且路況不好，常常堵車，但是大家都能按時(shí)參加培訓(xùn)；......。

馮恩洪的《擁有講臺(tái)、改變講臺(tái)、享受講臺(tái)棗走進(jìn)中國好課堂》的講座更是讓人們受益匪淺。中國好課堂以釋放學(xué)生學(xué)習(xí)潛能為目的，以培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力、信息處理能力、有效表達(dá)能力、正確思想能力、創(chuàng)新變革能力、溝通協(xié)作能力、好奇心想象力。這些能力是培養(yǎng)學(xué)生幸福人生的各種能力，是值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)和借鑒的。聽他講課，感覺時(shí)間過得真快。他講的學(xué)習(xí)效益金字塔更是讓我們反思，我們過去講課學(xué)生的學(xué)習(xí)效益問題。

他在講座中對(duì)研究?jī)和攸c(diǎn)、敬畏教育規(guī)律，建設(shè)中國好課堂等方面作了深入淺出、旁征博引的講解，讓我們更加明確了今后的教學(xué)方向。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為，作為教師，我們要具有高尚的職業(yè)信仰，不斷提升自己的見識(shí)、信念、魄力、氣度、能力，做一個(gè)有教育理想、道德良知、實(shí)驗(yàn)精神的中國好教師。

第三篇：張玉虎參加高效課堂培訓(xùn)心得

參加“全國中小學(xué)第三代課堂改革、高效課堂教學(xué)體系培訓(xùn)活動(dòng)”心得

安定區(qū)安樂學(xué)校張玉虎

近期，我參加了在市政府禮堂舉行的“全國中小學(xué)第三代課堂改革、高效課堂教學(xué)體系培訓(xùn)”活動(dòng)。（定西站）

此次活動(dòng)共兩天，我參加了10月27日上午舉行的培訓(xùn)活動(dòng)，主講人是東廬中學(xué)校長(zhǎng)、全國教育系統(tǒng)先進(jìn)個(gè)人、“講學(xué)稿”創(chuàng)始人陳庚金先生。培訓(xùn)內(nèi)容為有效課堂示范課，課例評(píng)析，經(jīng)驗(yàn)介紹等。

我總是認(rèn)為思想的力量是巨大的，其直接決定著行動(dòng)的成功與失敗，所以，這次講座首先號(hào)召廣大奮戰(zhàn)在一線的教師們要解放思想，與時(shí)俱進(jìn)，將高效課堂納入自己的教育思想當(dāng)中，接納之，消化，最后踐行之。而如何將它納入自己的思想當(dāng)中呢？我認(rèn)為這就要求對(duì)高效課堂有深入的認(rèn)識(shí)與了解，否則徒勞無功。我理解的高效課堂，就是要改變“一塊黑板，一支粉筆，一張嘴，一講到底”的舊貌，是在課堂教學(xué)中，通過學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在知識(shí)與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來提高課堂教學(xué)效率。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，而提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵就是課堂教學(xué)。學(xué)生的激情是無限的，只是隱藏在內(nèi)心深處。這就要求要我們用熱情去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。讓老師講的輕松自如，學(xué)生學(xué)得輕輕松松，在輕松愉快的氛圍下完成課題內(nèi)容，這樣學(xué)生才不會(huì)有厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)更加濃厚。

高效課堂是自由交流的課堂。

交流是增進(jìn)了解的有效方式，交流過程可以讓學(xué)生最大限度的調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備及思維方式去解決問題，在這個(gè)過程中學(xué)生的心應(yīng)該是平靜的，應(yīng)該是心無旁騖的，在他們腦中有的應(yīng)該是對(duì)問題的解決方法，而要達(dá)到這一目標(biāo)首先就要保證交流平臺(tái)的自由性，讓學(xué)生無顧慮，暢通無阻地去交流，去展示，而我們班的現(xiàn)狀是學(xué)生不愛發(fā)言，交流的渠道是不通暢的，學(xué)生的自信心是不強(qiáng)的，那么怎樣改變這種現(xiàn)狀呢？做老師的我們?cè)谡n堂上就要放下架子，和學(xué)生試著去交流，去和他們談心，慢慢減輕學(xué)生的膽怯。其二就要培訓(xùn)小組長(zhǎng)，讓這些學(xué)生發(fā)揮模范得頭作用，在交流的工程中態(tài)度應(yīng)誠懇，做好老師的助手。其三就是找這些學(xué)生談心，幫助他們打消顧慮，抬起頭，撐起心中自信的風(fēng)帆。書寫不屈的自我。

高效課堂是自由展示的舞臺(tái)。

自我展示首先鍛煉的是學(xué)生的膽量，長(zhǎng)期生活在強(qiáng)壓環(huán)境下的學(xué)生，容易產(chǎn)生怯場(chǎng)現(xiàn)象，自信力不強(qiáng)，而自我展示就是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)，在這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)多鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理。

高效課堂是共同成長(zhǎng)的天地。

由于其自由性，就會(huì)產(chǎn)生思維與思維的碰撞，見解與見解的沖突，所以學(xué)生可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，在借鑒與鑒別中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，在交流與展示中得到發(fā)展，在反思與探究中不斷進(jìn)步。

高效課堂如何實(shí)現(xiàn)其高效性呢？

從我們教師的角度來說，高效課堂應(yīng)做好以下三個(gè)條件：一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過程。這種主動(dòng)參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略和評(píng)價(jià)方式調(diào)動(dòng)和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三是教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵(lì)，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。打造高效課堂，對(duì)老師提出了更高的要求，首先，在備課方面要準(zhǔn)備更加充分，每節(jié)課上課前，要自己?jiǎn)栕约簬讉€(gè)問題：我打算讓學(xué)生獲得什么？我打算讓學(xué)生用多長(zhǎng)時(shí)間獲得，我打算讓學(xué)生怎樣獲得？我怎樣知道學(xué)生達(dá)到了要求？這課前四問能夠讓老師對(duì)于課堂有了大概地了解，準(zhǔn)備就要更加充分，做到不上無準(zhǔn)備之課。在上課時(shí)，應(yīng)該合理分配課堂時(shí)間，什么時(shí)間學(xué)生自己學(xué)，什么時(shí)間老師開始講，什么時(shí)間開始練，這些都應(yīng)該做到心中有數(shù)。更應(yīng)該準(zhǔn)確把握課堂節(jié)奏，重難點(diǎn)精講細(xì)講。

從學(xué)生角度講，高效課堂要求學(xué)生三個(gè)條件：課前預(yù)習(xí)，上課參與，課后反思總結(jié)。課前預(yù)習(xí)是實(shí)現(xiàn)高效課堂的先決條件，其直接決定了課堂教學(xué)的有效性，理

應(yīng)將課前預(yù)習(xí)抓緊抓實(shí)。為了更好地完成課前練習(xí)，我經(jīng)過認(rèn)真的思考，認(rèn)為課前預(yù)習(xí)應(yīng)做好四個(gè)“了”。分別是字詞會(huì)了；大意懂了：感想寫了；問題有了。我覺得做好了這幾個(gè)方面，課前預(yù)習(xí)的效果就有了保證。上課參與是高效課堂實(shí)現(xiàn)的基本途徑，積極、主動(dòng)地參與能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生，知識(shí)的構(gòu)建是一個(gè)主動(dòng)的過程，是新舊知識(shí)互相認(rèn)可的一個(gè)過程。為了盡可能大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，盡可能多的參與課堂教學(xué)，我采取了新的評(píng)價(jià)機(jī)制，為此我專門制定了一張課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)表，實(shí)踐證明此法甚妙。課后的反思與總結(jié)是必不可很少的，反思的是課堂上的表現(xiàn)，總結(jié)的是獲得的知識(shí)與方法。

通過培訓(xùn)，我的思想認(rèn)識(shí)有了很大提高，對(duì)高效課堂改革中的一些困惑感到豁然開朗，增強(qiáng)了課改的信心。使我認(rèn)識(shí)到，小組合作學(xué)習(xí)、生生互助學(xué)習(xí)是現(xiàn)代課堂的必要形式，必須“相信學(xué)生、解放學(xué)生、依靠學(xué)生、發(fā)展學(xué)生”。我們相信在我們未來的高效課堂上，學(xué)生和老師都會(huì)發(fā)展得更好。

第四篇：經(jīng)典課堂培訓(xùn)心得

參加小學(xué)語文名師課堂教學(xué)展示及研討會(huì)心得體會(huì)

治平中心小學(xué)：楊菲菲

3月17日至3月18日，我有幸在蘭州交通大學(xué)大禮堂聆聽了全國著名教育專家蔣學(xué)晶、汪秀梅、武瓊、張龍四位專家的《全國小學(xué)語文名師課堂教學(xué)展示及研討會(huì)》。在兩天的學(xué)習(xí)中，我領(lǐng)略了他們的課堂教學(xué)風(fēng)采,欣賞了他們的課堂教學(xué)藝術(shù),他們的課給我全新的感覺，留給我印象最深的是他們的課是那樣的樸實(shí)，那樣的簡(jiǎn)單，讓我受益匪淺，為盲目的我指明了今后教學(xué)前進(jìn)的方向。作為一名經(jīng)驗(yàn)尚淺的年輕教師，我沒有能力對(duì)名師的課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，也無法準(zhǔn)確地對(duì)名師們所要帶給我們的新理念一一闡述，只能將我在課堂現(xiàn)場(chǎng)的激動(dòng)與感受記錄下來，現(xiàn)匯報(bào)如下：

蔣學(xué)晶老師上了兩節(jié)，一節(jié)是《鳳辣子初見林黛玉》，二節(jié)是《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》。他的課最大的特點(diǎn)是設(shè)計(jì)精心，環(huán)環(huán)相扣，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏。在教學(xué)《鳳辣子初見林黛玉》時(shí)，蔣老師通過學(xué)生提出的課文中最難讀的一段話，也就是描寫鳳辣子著裝的一個(gè)段落，讓學(xué)生說出你從她的穿著當(dāng)中可以看出些什么，有些同學(xué)說她有錢，有些說有地位，還有的說她愛炫耀，等等。從學(xué)生的發(fā)言當(dāng)中，老師抓住了王熙鳳的性格特征，以此突破文章的主要內(nèi)容以及難點(diǎn)。通過帶著目的層層深入的閱讀，不僅讓學(xué)生理解了課文的內(nèi)容，而且也讓學(xué)生學(xué)到了新的讀書方法，體會(huì)到了學(xué)習(xí)語文的樂趣。在教學(xué)《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》一課時(shí)，蔣老師通過一系列的閱讀，以“兩個(gè)指頭”為點(diǎn)梳理小說線索，貫穿全文，達(dá)到理解人物性格的目的。他在教學(xué)中，緊緊抓住課文中主要人物的“吝嗇”和“愛錢”，充分讓學(xué)生感受到文中人物的性格及品質(zhì)特點(diǎn)，那就是見錢眼開、虛情假意、等惡習(xí)。同時(shí)，他還引導(dǎo)學(xué)生分析課文描寫人物時(shí)所采用的不同方法，這對(duì)學(xué)生寫作也能起到很好的促進(jìn)作用。他這樣的做法讓我對(duì)自己在處理這些問題時(shí)所采用的方法的思考，我是不是應(yīng)該改變點(diǎn)什么呢？

古詩教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中所占的比例不是很大，但它卻是我國的傳統(tǒng)文化，作為語文教師，我們更應(yīng)該重視古詩教學(xué)，以此培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。但古詩教學(xué)又是我們的難點(diǎn)，汪秀梅老師的古詩教學(xué)讓我茅塞頓開。她的古詩教學(xué)以吟誦為主，讓學(xué)生在吟與誦中體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情，兵吹膜作者的表達(dá)方法。我也初次見識(shí)了什么叫吟誦，汪秀梅老師是中華吟誦學(xué)會(huì)理事，通過她的吟誦，能把孩子們學(xué)習(xí)古詩的積極性極大的調(diào)動(dòng)起來，讓他們?cè)谛问蕉鄻?、富有情趣的反?fù)誦讀中，既讀懂詩句的意思，又充分感受到詩的意境，獲得審美的喜悅。課后，他對(duì)參會(huì)教師進(jìn)行了簡(jiǎn)單的培訓(xùn)，讓我們初步認(rèn)識(shí)了讀、唱、吟、舞四步教學(xué)法的特點(diǎn)，這對(duì)我們今后的古詩教學(xué)將起到重要的促進(jìn)作用。

全國著名特級(jí)教師武瓊執(zhí)教的《驚弓之鳥》，其特點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題，她親切的話語，讓學(xué)生一下子愛上她的課堂，而且樸實(shí)、真實(shí)、自然、細(xì)致、實(shí)在。讓學(xué)生在讀中抓住重點(diǎn)詞句理解課文，品析課文后，再讀課文，在讀中感悟。學(xué)生在充分的朗讀中，一步步地加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解。她在課問的解讀中融入作文的訓(xùn)練，她的語文教學(xué)讓我明白了學(xué)生要讀懂課文，教師自身的語文素養(yǎng)也是非常重要的，高素質(zhì)的教師能通過自己的朗讀和適當(dāng)?shù)闹v解感受到文本的情感與寫作方法。

總之，這幾位專家向我們展示了什么是充滿語文味的語文課，那就是“字詞句篇，聽說讀寫”。他們都注重朗讀在教學(xué)中的運(yùn)用，以朗讀來激發(fā)學(xué)生的情感，幫助學(xué)生理解課文，根據(jù)課文提供學(xué)生口語表達(dá)和書面表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在“聽說讀寫”上都得到鍛煉。以引導(dǎo)為主，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這些都是我應(yīng)該學(xué)習(xí)的，上好充滿語文味的語文課也將是我努力的方向。他們的語文課讓我感受到：語文課堂只有在學(xué)生閱讀興趣的花朵盛開時(shí)，才是最美麗的，才是充滿智慧的！通過兩天的學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了許多優(yōu)秀的先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，為我今后的語文教學(xué)指明了方向。在以后的工作中，我會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際，化感動(dòng)為行動(dòng)，將本次學(xué)到的好經(jīng)驗(yàn)、好方法應(yīng)用到教育教學(xué)工作中，做一個(gè)愛孩子、愛語文、愛教育事業(yè)的合格的人民教師。

第五篇：參加績(jī)效培訓(xùn)心得

2012年03月28日參加《績(jī)效為綱》培訓(xùn)心得

3月28日參加了由百朗教育組織，在長(zhǎng)沙三和酒店舉辦的王梓灃老師主講的《績(jī)效為綱》專題培訓(xùn)。績(jī)效管理是企業(yè)中非常重要但又十分棘手的一項(xiàng)工作任務(wù)，開展得好，對(duì)企業(yè)發(fā)展非常有利；開展得不好，會(huì)對(duì)企業(yè)帶來災(zāi)難性的后果，可謂企業(yè)發(fā)展的雙刃劍！十分感謝百朗教育能夠組織此次的專題培訓(xùn)，給企業(yè)中從事HR工作的我們提供了一堂及時(shí)、實(shí)用、有較強(qiáng)針對(duì)性的課程。

王梓灃老師的培訓(xùn)生動(dòng)幽默，淺顯易懂，特別是能把很多枯燥的理論用各種新穎的方式來進(jìn)行講解，如情景模擬、角色扮演、現(xiàn)場(chǎng)演示等等，通過理論在實(shí)踐中的映射，再現(xiàn)實(shí)際工作中的場(chǎng)景，以及理論在這些場(chǎng)景中的合理運(yùn)用，學(xué)到的就不僅僅是理論本身，在體驗(yàn)實(shí)際的過程中，一方面加深了對(duì)理論的認(rèn)識(shí)和理解，另一方面培訓(xùn)中，王老師通過大量的情景模擬視頻，加深了我們對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的記憶，確保了培訓(xùn)的有效性。

王老師認(rèn)為，績(jī)效溝通貫穿于績(jī)效管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，是績(jī)效管理成敗的關(guān)鍵因素之一，而績(jī)效面談?dòng)质强?jī)效溝通的主要形式之一。很多公司績(jī)效面談或流于形式或成為批評(píng)大會(huì)，嚴(yán)重的演變?yōu)槌臣?、挖苦和指?zé)。究其原因，有很大部分原因是沒有清楚地掌握被訪談人的人格特征。為了增加績(jī)效面談的成功率，王老師提出了區(qū)分于四型氣質(zhì)類型和十六型人格的九型人格的劃分標(biāo)準(zhǔn)，并就各型人格的個(gè)性特征和接觸方法進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的講解和分析，有助于我們?cè)谝院蟮目?jī)效面談、入職面談和離職面談中根據(jù)被談話對(duì)象的不同人格特征，調(diào)整談話方式。

王老師談到從前跟一位有多年HR管理經(jīng)驗(yàn)的老師就績(jī)效管理進(jìn)行過交流和溝通，他的話至今記憶深刻，“績(jī)效管理不難，前提是領(lǐng)導(dǎo)層也好，經(jīng)理層也好，員工也好，能夠坐在一起，就績(jī)效主題開誠布公地講實(shí)話，講心里話。”課后細(xì)細(xì)品來，真是發(fā)人深省、意味深長(zhǎng)??關(guān)于薪酬設(shè)計(jì)的問題，王老師講授了薪酬設(shè)計(jì)常見的一些誤區(qū)和易違犯法律的幾個(gè)重點(diǎn)，并著重介紹了如何對(duì)員工進(jìn)行短期激勵(lì)和長(zhǎng)期激勵(lì)，如何挽留核心員工。

本次培訓(xùn)，課程設(shè)計(jì)方面也存在不足的地方，對(duì)績(jī)效考核的各種方式方法及其實(shí)施和推行方法和優(yōu)劣性基本沒有介紹，而此部分內(nèi)容正是企業(yè)目前所最需要的培訓(xùn)內(nèi)容。