第一篇：南京學(xué)習(xí)歸來(lái)的思考

反思現(xiàn)代

回歸經(jīng)典

——南京學(xué)習(xí)歸來(lái)的思考

語(yǔ)文組

李鑫

再次來(lái)到現(xiàn)代與經(jīng)典的課堂，再次走進(jìn)名師，兩天半的學(xué)習(xí)，從早晨8：10分進(jìn)課堂，直到下午6：30分。滿滿的二十節(jié)課、五個(gè)報(bào)告、一節(jié)評(píng)課，滿滿的心得，沉甸甸的收獲。帶著一顆景仰和崇敬的心，目睹大師的風(fēng)采，聆聽(tīng)大師的教誨，領(lǐng)略語(yǔ)文教學(xué)的魅力。

一、經(jīng)典的賈志敏老師

一支粉筆，一塊黑板，一本教材，年過(guò)七旬，平和淡然，和藹可親，就像是一位鄰居家的長(zhǎng)者，這就是賈志敏老師給人的第一印象。我曾有幸聆聽(tīng)過(guò)賈老師的語(yǔ)文課，但每次都會(huì)有著全新的感受。在他的引導(dǎo)下，孩子們就像一條歡快的奔向大江的小溪，而他則扮演著搬走孩子們途中塊塊絆腳石的引路人，他把教材揉的像一塊特透的柔軟可塑的面團(tuán)，送一塊給孩子們塑朗讀，引導(dǎo)孩子們將語(yǔ)言塑長(zhǎng)、塑短、塑輕、塑重，塑得不再拖聲拖調(diào)，塑得讀書(shū)抑揚(yáng)頓挫，將自己的感情塑在字里行間，與作者的感情融為一體；送一塊給孩子塑說(shuō)寫(xiě)，選取文中“奇怪，疑惑，不太明白，想不通”四個(gè)意識(shí)相近的詞語(yǔ)，用上“因?yàn)?---所以----”連成排比句，看似信守拈來(lái)，其實(shí)是精心設(shè)計(jì)，這正是我們所欠缺的對(duì)教材的獨(dú)到見(jiàn)解和把握，巧妙的選取使學(xué)生找到了說(shuō)寫(xiě)點(diǎn)；送一塊給學(xué)生塑人格，通過(guò)品讀賣魚(yú)人的品格，然后通過(guò)“什么是誠(chéng)信？不講誠(chéng)信會(huì)怎樣？我們小朋友該怎樣做？”的說(shuō)話設(shè)計(jì)，使學(xué)生懂得了做人應(yīng)該誠(chéng)實(shí)守信，誠(chéng)信是做人的根本，誠(chéng)是金，信是銀-----。

師無(wú)痕，生有為，賈老師不僅重塑了教材，更重要的是塑就了孩子們?cè)鷮?shí)的語(yǔ)言文字功底，塑就了孩子們?cè)鷮?shí)的運(yùn)用語(yǔ)文工具的能力，也塑就了學(xué)生健康的人格。

二、現(xiàn)代的充滿活力的竇桂梅，林莘，汪秀梅，薛瑞平

他們的課堂激情四溢，充滿活力，讓課堂如沐春風(fēng)，充滿靈氣。他們的課堂主要體現(xiàn)出現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)的一些新的特點(diǎn)：大量閱讀，強(qiáng)化閱讀，繪聲繪色地閱讀。孫雙金老師由《白楊》的講授拓展到《白楊禮贊》，延伸到歌詞《小白楊》的閱讀；周益民老師執(zhí)教的《搖籃曲》一節(jié)課容納了十三首搖籃曲-----再者，教學(xué)語(yǔ)言、方式的多樣化，為了激起學(xué)生的朗讀興趣，竇桂梅老師大膽的運(yùn)用了評(píng)書(shū)語(yǔ)言講授《林沖棒打洪教頭》，課堂上起伏跌宕，高潮迭起，書(shū)聲瑯瑯。汪秀梅老師將中國(guó)古詩(shī)的吟誦引入《秋思》的教學(xué)中，那抑揚(yáng)頓挫的吟誦一遍一遍充滿課堂，余音繞梁。

在激動(dòng)之余，靜下心來(lái)深思，值得回味的東西太多了，無(wú)論是對(duì)經(jīng)典的回顧還是對(duì)現(xiàn)代的思考，課堂都是學(xué)生精神發(fā)育、生命成長(zhǎng)、知識(shí)獲取的重要場(chǎng)所，課堂教學(xué)萬(wàn)變不離其宗，課堂教學(xué)的支點(diǎn)是教學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)，是教學(xué)的訓(xùn)練點(diǎn)，一切教學(xué)活動(dòng)都不能離開(kāi)這個(gè)支點(diǎn)，這就需要教師有足夠的時(shí)間靜下心來(lái)研究教材，解讀教材，力求“入乎其內(nèi)，出乎其外”合理安排教學(xué)流程，達(dá)到真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)有效的教學(xué)目的。再有就是自己缺少名師那深厚的文學(xué)素養(yǎng)，廣博的知識(shí)積淀、充沛的精力、富有磁性的語(yǔ)言。還記得98年參加全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)時(shí)，杭州大學(xué)文學(xué)院的院長(zhǎng)說(shuō)過(guò)的一句話：“名師是天才，名師沒(méi)有幾個(gè)?！敝腔凼强赏豢杉暗?，課堂教學(xué)是有缺憾的藝術(shù)，我們所能做到的只是盡多的領(lǐng)會(huì)名師所傳達(dá)的理念，因生因課制宜，將課堂教學(xué)變得更完美。

第二篇：伊寧縣語(yǔ)文骨干教師南京培訓(xùn)學(xué)習(xí)歸來(lái)心得體會(huì)

伊寧縣語(yǔ)文骨干教師南京培訓(xùn)

學(xué)習(xí)歸來(lái)心得體會(huì)

從南京學(xué)習(xí)歸來(lái)后，我的心情無(wú)比的激動(dòng)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我收獲了許多。在這里我首先要感謝咱們伊寧縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)們，非常用心的組織我們到南京去學(xué)習(xí)。同時(shí)我也要感謝喀什鄉(xiāng)賽皮爾小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的培養(yǎng)派我參加這次學(xué)習(xí)。

在培訓(xùn)學(xué)習(xí)這段時(shí)間里，江蘇省的有名的教授和教育專家老師給我們上課使我受益頗多。首先給我影響計(jì)較深刻的一名教授的教學(xué)理念是周成平教授的《關(guān)于教師成長(zhǎng)與發(fā)展的思考》在周教授的講課講課中提到了教師的成長(zhǎng)規(guī)律，教師的成長(zhǎng)一般規(guī)律1-6年以熟悉教材為主，7-12年一掌握教學(xué)方法為主，13-18年幾百年掌握教育教學(xué)的規(guī)律，18年以上成為教育專家（高級(jí)教師或特技教師），這讓我定位了自己在教學(xué)過(guò)程中的位置，也使得我明白了自己在教學(xué)成長(zhǎng)中改做什么。再他的可中提到了一種很值得我注意的理論“教師的高原反應(yīng)”，他是什么意思呢？也就是在教育教育學(xué)過(guò)程中遇到了教育教學(xué)的瓶頸，或者是教學(xué)達(dá)到了一定的度后沒(méi)有辦法在提升了或者是找不到前進(jìn)的指向標(biāo)。在這里周教師給了我們方法克服自己的不足就能向前,她提到“幫助找準(zhǔn)問(wèn)題，消除職業(yè)怠倦，明確新的目標(biāo)，注入動(dòng)力”我覺(jué)得這些都很好，沒(méi)有將那些不實(shí)際方式方法告訴我們，這些都是行之有效的，可以再我們的教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的。在這節(jié)課里周教授還說(shuō)道了幾個(gè)論點(diǎn)如：蠟燭論、工程師論、園丁論、水桶論等對(duì)教師職業(yè)的一種社會(huì)好教師自己對(duì)自己的看法。在學(xué)習(xí)中我感覺(jué)到孩子不是一層不變的，對(duì)于那些論點(diǎn)都需要我們教師一分為二的看到不能轉(zhuǎn)牛角尖。也不能將學(xué)生看成“傻子”不知道學(xué)習(xí)的或者不可以教的，教師也要在工作中不斷的學(xué)習(xí)，因此在新課程中我們的教師應(yīng)成為一下幾種類型的教師：

1、教與學(xué)的設(shè)計(jì)者，2、指導(dǎo)者和信息源，3、促進(jìn)者，4、組織者和管理者，5、伙伴，6、幫助者，7、反思者，8、發(fā)現(xiàn)者（自我發(fā)展）在聽(tīng)了這節(jié)課后我自己也反思我自己，應(yīng)該是哪一種類型的教師，在逐漸的學(xué)習(xí)中我定位了這也將成為我教學(xué)理念的形成基礎(chǔ)，那就是做伙伴型和幫組型的教師成為反思者好研究者。在教育教育的過(guò)程中隊(duì)自己的課堂應(yīng)該看成一種什么樣的課堂呢？如名師的提到的有簡(jiǎn)約、民主、情景、情智、生命、詩(shī)意、激情課堂等等。但是課堂是自己的孩子的，應(yīng)該采用什么樣的課堂我覺(jué)得需要教師在教學(xué)過(guò)程中不斷的摸索，但我自己認(rèn)為應(yīng)該集大家只所長(zhǎng)，更具課堂教學(xué)的內(nèi)容和孩子的現(xiàn)狀不斷的改變才能適應(yīng)教學(xué)，讓學(xué)生不斷的進(jìn)步學(xué)到人生中有用的知識(shí)和技能。

在教學(xué)方法中對(duì)我的教學(xué)指導(dǎo)提到了，教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法，創(chuàng)新我法?！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”。這一將成為我以后教學(xué)的一個(gè)方向。

在《中學(xué)生作文》雜志主編姚衛(wèi)偉課中。作為語(yǔ)文教師我學(xué)到了很多，怎么將學(xué)生的作文用在實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)中。姚主編告訴我們語(yǔ)文教學(xué)不能“無(wú)觀點(diǎn)，無(wú)思想，大話太多，無(wú)針對(duì)性”這也就告誡語(yǔ)文教師作文不能隨隨便便的教，要提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，就要培養(yǎng)學(xué)生的一下幾種能力：

1、觀察力，2、找到觀察點(diǎn)，3、學(xué)會(huì)立標(biāo)題，4、仿寫(xiě)，5、表達(dá)力的提升。在這些的方法的實(shí)踐中需要老師一點(diǎn)一點(diǎn)的花時(shí)間去做，學(xué)生要一點(diǎn)一點(diǎn)的去學(xué)。

在這次的培訓(xùn)中最讓我影響深刻的要屬于丹陽(yáng)市丹鳳實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校長(zhǎng)陳躍紅講授的《閱讀教育的策略和案例》，在這節(jié)課里陳校長(zhǎng)介紹了他們學(xué)校的一些經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理念，提到了“兒童視野，學(xué)科本位，有效課堂”在陳校長(zhǎng)的講授中教師的視野應(yīng)該走向兒童視野，順應(yīng)兒童走向發(fā)展兒童。也就是教師在教學(xué)的過(guò)程中呀，一定要注重學(xué)生的整個(gè)身心發(fā)展，教師要將自己看看是兒童。在兒童的角度看待兒童，以兒童成長(zhǎng)的心理變化過(guò)程去看待學(xué)生學(xué)習(xí)生活。

同事也提到了語(yǔ)文教師的一個(gè)理念，作為語(yǔ)文教師必須要守住自己的學(xué)科的自留地，這樣語(yǔ)文教學(xué)才會(huì)有效。要在教學(xué)過(guò)程中將主題文本走向問(wèn)題主題，也就是緊扣了新課程標(biāo)準(zhǔn)中的要學(xué)生實(shí)踐語(yǔ)文（這個(gè)也就是要求教師講習(xí)課文中存在的文化層次學(xué)生理解）。就是給學(xué)生講段落中存在層次劃分，將語(yǔ)文的知識(shí)和內(nèi)容作者的協(xié)作方法和修辭結(jié)構(gòu)的運(yùn)用。就需要教師在教學(xué)中著重課文的層次，寫(xiě)作者的安排，要堅(jiān)決的從“文本”出發(fā)，留守住語(yǔ)文學(xué)科的自留地，將語(yǔ)文教學(xué)行之有效的實(shí)踐在工作中。

最后一點(diǎn)，是對(duì)我自身的教學(xué)發(fā)展起到一個(gè)燈塔做的教學(xué)方向。那就是要將教師的語(yǔ)文從語(yǔ)文內(nèi)容走向言語(yǔ)形式。怎么去做到那？就需要教師不斷豐富學(xué)生腦海中的言語(yǔ)，如：加強(qiáng)詞語(yǔ)，句式等方面的介入。簡(jiǎn)單的來(lái)事就是要師將在課堂上說(shuō)出的話，用上語(yǔ)氣即詩(shī)意。這將成為我今后在教學(xué)過(guò)程的一個(gè)重要方向。在這次的學(xué)習(xí)中，我真心的感謝咱們的領(lǐng)導(dǎo)們，精心的組織了這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我在自己的教學(xué)工作中存在的問(wèn)題在這次培訓(xùn)中都迎刃而解，它給我注入新的工作動(dòng)力，也成為了我在教學(xué)工作中的心的方向。能夠讓我真真正正達(dá)到教有所法，學(xué)有所法。將自己的精力完全的融入到自己的工作中去。

伊寧縣喀什鄉(xiāng)賽皮爾小學(xué)

樊珍舟

二0一三年六月三日

伊寧縣語(yǔ)文骨干教師南京培訓(xùn)

學(xué)習(xí)歸來(lái)心得體會(huì)

伊寧縣喀什鄉(xiāng)賽皮爾小學(xué)

樊珍舟

二0一三年六月三日

第三篇：一位女局長(zhǎng)北京學(xué)習(xí)歸來(lái)的思考

近日，我有幸參加了公安部舉辦的首期全國(guó)縣級(jí)公安局長(zhǎng)培訓(xùn)班，此次培訓(xùn)規(guī)模之大、規(guī)格之高，在全國(guó)公安史上尚屬首例，既有國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)、公安部領(lǐng)導(dǎo)和國(guó)家發(fā)改委領(lǐng)導(dǎo)親自授課，又有遼寧、北京、貴州、江蘇省公安廳的領(lǐng)導(dǎo)為我們答疑解惑，還有基層報(bào)告團(tuán)現(xiàn)場(chǎng)介紹經(jīng)驗(yàn)，傳經(jīng)送寶。特別是公安部孟建柱部長(zhǎng)親自作了重要講話，提出公安局長(zhǎng)要提高“進(jìn)一步密切警

民關(guān)系，著力提高群眾工作能力；大力加強(qiáng)執(zhí)法規(guī)范化建設(shè)，著力提高理性、平和、文明、規(guī)范執(zhí)法能力；深入推進(jìn)公安信息化建設(shè)，著力提高基層打防實(shí)戰(zhàn)能力；妥善處置各種突發(fā)事件，著力提高駕馭復(fù)雜局勢(shì)能力；加強(qiáng)和改進(jìn)輿論引導(dǎo)工作，提高輿論引導(dǎo)能力”，這是對(duì)新時(shí)期公安機(jī)關(guān)每位領(lǐng)導(dǎo)干部的更新、更高要求，也讓我們更加深刻地感受到了肩負(fù)的使命和責(zé)任，進(jìn)一步明確了努力方向，增強(qiáng)了做好工作的信心和決心。

一、作為縣級(jí)公安局長(zhǎng)，必須站在全局的高度深刻認(rèn)識(shí)公安工作面臨的形勢(shì)和任務(wù)

孟部長(zhǎng)在講話中指出“要將公安工作放在黨和政府的全局工作中來(lái)謀劃”，對(duì)于我們基層公安工作具有十分重要的指導(dǎo)意義。在當(dāng)前全球性金融危機(jī)的影響下，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展增速放緩，隨之而來(lái)的各種社會(huì)不安定因素進(jìn)一步增多，維穩(wěn)和社會(huì)治安形勢(shì)更加嚴(yán)峻。黨中央、國(guó)務(wù)院及時(shí)調(diào)整政策，將“保增長(zhǎng)、保民生、保穩(wěn)定”作為當(dāng)前黨委政府的中心工作。因此，為適應(yīng)新形勢(shì)、新任務(wù)提出的新要求、新挑戰(zhàn)，公安機(jī)關(guān)必須堅(jiān)決履行維護(hù)一方平安、確保一方穩(wěn)定的重大政治責(zé)任，緊緊圍繞黨委、政府的中心工作、堅(jiān)持為政治大局服務(wù)、為經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)、為人民群眾服務(wù)，妥善化解各類矛盾糾紛，有效維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)I造良好的政治環(huán)境和治安環(huán)境。從信陽(yáng)市來(lái)講，雖然經(jīng)濟(jì)形勢(shì)總體平穩(wěn)，維穩(wěn)形勢(shì)整體處于穩(wěn)定狀態(tài)，但是國(guó)際金融危機(jī)對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的影響已經(jīng)逐步顯現(xiàn)，平橋作為信陽(yáng)市城鄉(xiāng)結(jié)合部，工業(yè)集聚區(qū)，也是容易引發(fā)矛盾的地區(qū)，影響社會(huì)穩(wěn)定各種因素將在當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)間內(nèi)日益突出。因此，我們必須用站在全局的高度，用戰(zhàn)略眼光審視公安工作，要跳出公安看公安。形勢(shì)越嚴(yán)峻，任務(wù)越艱巨，我們?cè)谡J(rèn)識(shí)上站的角度就要高，思路就要廣，方法就要新，要用科學(xué)發(fā)展觀的要求來(lái)審視公安工作，來(lái)破解前進(jìn)中遇到的問(wèn)題，化解發(fā)展過(guò)程中暴露出來(lái)的矛盾，探索工作進(jìn)程中的新機(jī)制，推進(jìn)公安實(shí)踐工作有序開(kāi)展。作為分局黨委的“班長(zhǎng)”，作為基層公安隊(duì)伍的排頭兵，必須要善于把握國(guó)際、國(guó)內(nèi)不斷變化發(fā)展的形勢(shì)，必須把握本區(qū)域內(nèi)出現(xiàn)的各種新情況、新問(wèn)題，通過(guò)形勢(shì)的把握，挖掘出深層次、規(guī)律性的內(nèi)容，準(zhǔn)確調(diào)整工作思路，采取有針對(duì)性的措施，更好地指導(dǎo)公安工作深入開(kāi)展。

二、作為縣級(jí)公安機(jī)關(guān)，必須堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面推進(jìn)“三項(xiàng)建設(shè)”

開(kāi)展以信息化建設(shè)、執(zhí)法規(guī)范化建設(shè)、和諧警民關(guān)系建設(shè)為主題的“三項(xiàng)建設(shè)”活動(dòng)，是公安部黨委在客觀分析國(guó)際、國(guó)內(nèi)形勢(shì)的基礎(chǔ)上作出的重大戰(zhàn)略決策，符合公安工作的發(fā)展規(guī)律，順應(yīng)人民群眾的新期待?！叭?xiàng)建設(shè)”實(shí)質(zhì)就是“三基”工程建設(shè)的延伸，是公安基層基礎(chǔ)建設(shè)的新載體和新機(jī)遇，其推進(jìn)的重點(diǎn)在基層，應(yīng)用的重點(diǎn)在基層，效果體現(xiàn)的重點(diǎn)也在基層。所以，基層公安機(jī)關(guān)一定要客觀分析當(dāng)前公安工作與“三項(xiàng)建設(shè)”要求不相適應(yīng)的薄弱環(huán)節(jié)，準(zhǔn)確把握“三項(xiàng)建設(shè)”給基層公安機(jī)關(guān)自身發(fā)展帶來(lái)的新契機(jī)，切實(shí)把“三項(xiàng)建設(shè)”作為公安工作的重要載體和著力點(diǎn)，作為進(jìn)一步提升基層基礎(chǔ)工作水平、提升隊(duì)伍整體素質(zhì)、提升新時(shí)期和諧警民關(guān)系的重點(diǎn)工程，置于更加突出的位置，抓主動(dòng)，抓先機(jī)，抓長(zhǎng)效。

（一）抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，強(qiáng)力推進(jìn)信息化建設(shè)?；鶎庸矙C(jī)關(guān)應(yīng)該按照上級(jí)公安機(jī)關(guān)的統(tǒng)一部署和要求，以應(yīng)用為核心，緊緊圍繞解決“不能用、不愿用、不會(huì)用”三大癥結(jié)，著力抓好四個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)工作：一是狠抓信息化應(yīng)用的教育培訓(xùn)。通過(guò)建立完善的考核制度，在全警思想中樹(shù)立“不懂信息化應(yīng)用的領(lǐng)導(dǎo)將喪失指揮權(quán)，不懂信息化應(yīng)用的民警將喪失工作崗位”的理念，切實(shí)增強(qiáng)廣大民警的危機(jī)意識(shí)，從而提高民警學(xué)習(xí)信息應(yīng)用技能的主動(dòng)性、自覺(jué)性和積極性。強(qiáng)化信息應(yīng)用技能培訓(xùn)，采取分類培訓(xùn)、短期輪訓(xùn)、技術(shù)練兵等方式，讓廣大民警盡快了解信息技術(shù)，掌握應(yīng)用技巧。二是狠抓信息應(yīng)用的普及。按照全警參與，強(qiáng)制推行的要求，建立完善的信息化應(yīng)用工作規(guī)范，將民警的日常工作與信息化應(yīng)用進(jìn)行強(qiáng)制捆綁，經(jīng)過(guò)一定時(shí)期的行為養(yǎng)成，使信息化應(yīng)用成為民警工作的常態(tài)方式和規(guī)定動(dòng)作。三是狠抓信息采集錄入。按照提升總量、提高質(zhì)量的要求，落實(shí)“屬地采集、全警參與”和“誰(shuí)采集、誰(shuí)錄入、誰(shuí)維護(hù)”責(zé)任制，進(jìn)一步加強(qiáng)信息采集錄入工作，確保數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)全面、準(zhǔn)確、鮮活。四是狠抓信息的實(shí)戰(zhàn)效果。通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)信息進(jìn)行分析研判，從中獲取能為現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng)服務(wù)的各類指導(dǎo)性信息，使信息庫(kù)產(chǎn)生實(shí)實(shí)在在的現(xiàn)實(shí)作用，讓廣大民警看到信息化建設(shè)的成果，從而養(yǎng)成自覺(jué)應(yīng)用意識(shí)，促進(jìn)信

息化建設(shè)良性發(fā)展。四是嚴(yán)格實(shí)行信息化工作績(jī)效考核。將信息化工作作為單位和民警考核考評(píng)的重要內(nèi)容，既考硬件建設(shè)，又考民警應(yīng)用等“軟件”工作水平；既考信息采集工作，又考應(yīng)用成果。把考核與單位評(píng)先創(chuàng)優(yōu)、領(lǐng)導(dǎo)班子考核和民警晉級(jí)晉職、評(píng)先掛鉤，推動(dòng)和促進(jìn)信息化應(yīng)用的深入發(fā)展。

（二）堅(jiān)持“理性、平和、文明、規(guī)范”執(zhí)法，大力加強(qiáng)

執(zhí)法規(guī)范化建設(shè)。當(dāng)前，人民群眾的法律意識(shí)、權(quán)利意識(shí)不斷增強(qiáng)，對(duì)公安機(jī)關(guān)的執(zhí)法工作提出了新的期盼和需求。切實(shí)提高公安機(jī)關(guān)執(zhí)法規(guī)范化水平，直接關(guān)系到公安機(jī)關(guān)的工作成效和執(zhí)法公信力，關(guān)系到社會(huì)公平正義、和諧穩(wěn)定，關(guān)系到黨和政府的威信和形象。所以在執(zhí)法方面要做到：一是加強(qiáng)教育培訓(xùn)，提高民警的綜合素質(zhì)，是規(guī)范執(zhí)法行為的根基！首先，要從思想教育入手，解決好民警對(duì)人民群眾的感情問(wèn)題，提升民警做群眾工作能力和水平。工作中要開(kāi)展宗旨觀念和群眾觀念教育，采取各種行之有效的方式，使廣大民警在靈魂深處真正打牢全心全意為人民服務(wù)的思想基礎(chǔ)。要對(duì)民警進(jìn)行人民群眾歷史作用教育，使民警真正認(rèn)識(shí)到，只有順民意、得民心，才能得到人民群眾的支持和擁護(hù)，才能立于不敗之地；對(duì)民警進(jìn)行人民群眾艱辛生活的感同身受教育，使民警更了解群眾困難與疾苦，提升民警做群眾工作能力和水平。二是轉(zhuǎn)變執(zhí)法觀念。我們要切實(shí)轉(zhuǎn)變重指示、輕法律，重處罰、輕服務(wù)，重打擊、輕保護(hù)，重權(quán)力、輕監(jiān)督，重公平、輕效率，重實(shí)體、輕程序的錯(cuò)誤觀念，真正在執(zhí)法思想上來(lái)一場(chǎng)深刻革命。我們要讓民警認(rèn)識(shí)到，公安機(jī)關(guān)在打擊違法犯罪時(shí)，必須始終把維護(hù)公民的合法權(quán)益作為立足點(diǎn)和落腳點(diǎn)。不僅守法公民的合法權(quán)益要保護(hù)，被打擊對(duì)象的合法權(quán)益也要維護(hù)。三是落實(shí)執(zhí)法制度。要積極適應(yīng)當(dāng)前執(zhí)法環(huán)境的新變化，進(jìn)一步創(chuàng)新執(zhí)法理念、改進(jìn)執(zhí)法方式，完善執(zhí)法規(guī)范、加強(qiáng)執(zhí)法管理，自覺(jué)地把打擊犯罪與保護(hù)人權(quán)、追求效率與實(shí)現(xiàn)公正、執(zhí)法形式與執(zhí)法目的結(jié)合起來(lái)，努力實(shí)現(xiàn)法律效果和社會(huì)效果的有機(jī)統(tǒng) 一，維護(hù)社會(huì)公平，促進(jìn)社會(huì)公正。要把理性、平和、文明、規(guī)范執(zhí)法的要求貫穿于公安社會(huì)管理和執(zhí)法活動(dòng)的全過(guò)程，教育民警準(zhǔn)確把握社會(huì)心理和群眾情緒，多做耐心細(xì)致的宣傳解釋工作，堅(jiān)持融法、理、情于一體，做到以法為據(jù)、以理服人、以情感人。要進(jìn)一步加強(qiáng)執(zhí)法制度建設(shè)，從基層民警日常執(zhí)法活動(dòng)最急需的方面入手，進(jìn)一步細(xì)化各類執(zhí)法標(biāo)準(zhǔn)，將執(zhí)法要求通過(guò)程序規(guī)定，具體到民警的每一個(gè)執(zhí)法行為和執(zhí)法動(dòng)作上來(lái)。

（三）提高做群眾工作的能力，積極構(gòu)建和諧警營(yíng)關(guān)系。警民關(guān)系是當(dāng)今最基本的社會(huì)關(guān)系之一，直接體現(xiàn)著國(guó)家政權(quán)與人民大眾的關(guān)系，直接關(guān)系著社會(huì)的穩(wěn)定與發(fā)展。和諧的警民關(guān)系是新時(shí)期公安工作走群眾路線的落腳點(diǎn)和根本保證，是科學(xué)發(fā)展的基本要求。警察承擔(dān)著行使調(diào)和、平息社會(huì)矛盾的職責(zé)，和廣大被管理對(duì)象本身是一對(duì)矛盾，構(gòu)建和諧警民關(guān)系就是維持這對(duì)矛盾統(tǒng)一體的平衡。孟部長(zhǎng)在講話中從細(xì)微入手，要求我們要著力提高“五個(gè)能力”，其中首要的是要提高做群眾工作的能力，部長(zhǎng)講到毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤等歷任黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)人民群眾的關(guān)心和對(duì)群眾工作的重視，講到“楓橋經(jīng)驗(yàn)”、馬天民、任長(zhǎng)霞等為人民服務(wù)的典范，講到了正在全國(guó)開(kāi)展的“大走訪”活動(dòng)中涌現(xiàn)出來(lái)的基層民警18次登門做上訪人員的工作，然后使其停訪息訴等先進(jìn)事跡。部長(zhǎng)那拳拳的愛(ài)民之心使我們做基層工作的局長(zhǎng)們感動(dòng)萬(wàn)分。孟部長(zhǎng)要求我們“要善于掌握群眾心理、善于學(xué)習(xí)群眾語(yǔ)言，與群眾說(shuō)得上話、交得上心、真正從老百姓身邊走進(jìn)老百姓心中”。這些樸實(shí)的話語(yǔ)，敲開(kāi)了我們重新認(rèn)識(shí)群眾工作的心扉，帶給了我們?nèi)碌母惺?，就是要把工作?dāng)服務(wù)，視群眾為親人，真正把警民關(guān)系建成魚(yú)水關(guān)系，為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)公安機(jī)關(guān)的力量。具體要做好三個(gè)方面的工作：

一是加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。群眾對(duì)警察的態(tài)度來(lái)源于警察的行為信息，警察規(guī)范的執(zhí)法行為和熱情的服務(wù)意識(shí)會(huì)帶給群眾滿意感，從而上升為支持警察的行為。所以，抓好隊(duì)伍建設(shè)是密切警民關(guān)系的保證。第一是加強(qiáng)隊(duì)伍正規(guī)化、職業(yè)化建設(shè)，提高民警整體素質(zhì)。按照“四統(tǒng)一五規(guī)范”的要求，以“人要精神、物要整潔、說(shuō)話要和氣、辦事要公道”為目標(biāo)，狠抓《內(nèi)務(wù)條令》和“五條禁令”的貫徹落實(shí)，切實(shí)解決“稀拉松”、“臟亂差”問(wèn)題，樹(shù)立公安隊(duì)伍良好職業(yè)風(fēng)范，不斷提高公安隊(duì)伍正規(guī)化建設(shè)水平。要按照上級(jí)公安機(jī)關(guān)“三基”工程的基本要求，苦練業(yè)務(wù)、技能、體能等基本功，不斷提高公安隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)水平。第二是堅(jiān)持從嚴(yán)治警、依法治警。公安隊(duì)伍中的消極腐敗現(xiàn)象，是人民群眾不滿意的主要根源。以權(quán)謀私、執(zhí)法不公、腐化墮落、侵犯公民的經(jīng)濟(jì)權(quán)益和民主權(quán)利等腐敗現(xiàn)象，已經(jīng)激起人民群眾的強(qiáng)烈不滿。雖是少數(shù)，但危害極大，必須堅(jiān)決消除。必須加強(qiáng)民警自身的清正廉潔建設(shè)，提高廣大民警的忠誠(chéng)意識(shí)、大局意識(shí)、憂患意識(shí)和法律意識(shí)，改善人民警察的形象，贏得人民群眾真心誠(chéng)意的支持和愛(ài)戴。第三是要慎用警力、惜用警力。當(dāng)前社會(huì)治安情況復(fù)雜，政府中的職能機(jī)構(gòu)開(kāi)展工作時(shí)往往希望叫公安民警陪同前往。對(duì)于非公安民警職責(zé)范圍內(nèi)的工作，公安機(jī)關(guān)一定要慎用警力、惜用警力。否則，不但吃力不討好，而且極易使群眾因反感而產(chǎn)生與民警對(duì)抗的心理，損害警民關(guān)系。第四是要積極參與社會(huì)公益活動(dòng)。公安隊(duì)伍除必須履行維護(hù)國(guó)家安全，維護(hù)社會(huì)治安秩序，保護(hù)公民的人身安全、人身自由和合法財(cái)產(chǎn)，保護(hù)公共財(cái)產(chǎn)，預(yù)防、制止和懲治違法犯罪活動(dòng)之外，還應(yīng)當(dāng)積極參加搶險(xiǎn)救災(zāi)、捐募幫扶、警（企）校共建、扶貧幫困等社會(huì)公益工作。以贏得政府的更高的認(rèn)可和群眾更大的滿意。

二是提高執(zhí)法水平。首先要轉(zhuǎn)變執(zhí)法觀念。要從根本上改變一些已不適應(yīng)新時(shí)期公安執(zhí)法要求的傳統(tǒng)觀念和執(zhí)法方式，堅(jiān)決防止漠視群眾疾苦、傷害群眾感情、侵犯群眾利益的執(zhí)法行為發(fā)生，真正做到態(tài)度上尊重群眾、感情上貼近群眾、行動(dòng)上愛(ài)護(hù)群眾。要全面貫徹執(zhí)行寬嚴(yán)相濟(jì)的刑事司法政策，在嚴(yán)厲打擊嚴(yán)重刑事犯罪行為的同時(shí)，對(duì)一般犯罪行為、初偶犯罪、未成年人犯罪嫌疑人更多地關(guān)注司法層面上的非犯罪化、非刑罰化和非監(jiān)禁化，加強(qiáng)與犯罪嫌疑人的情感溝通，打開(kāi)其內(nèi)心世界溫情的一面，避免將其推向?qū)α⒚?。其次，要把?guī)范執(zhí)法行為、提高執(zhí)法水平，作為構(gòu)建和諧警民關(guān)系的重中之重的工作來(lái)抓。第三，要轉(zhuǎn)變警務(wù)理念。在當(dāng)前社會(huì)治安形勢(shì)日益復(fù)雜情況下，公安機(jī)關(guān)如何把握整治與和諧的關(guān)系顯得十分重要。如在治安管理方面，要強(qiáng)調(diào)“以人為本”的觀念，以人文關(guān)懷的警務(wù)活動(dòng)，去尊重公民的人格尊嚴(yán)和價(jià)值。只有不斷提高公安行政管理水平，才能創(chuàng)造文明健康、積極向上的文化生活環(huán)境，才能創(chuàng)造安全有序的治安環(huán)境和高效廉潔的警務(wù)環(huán)境。第四，要提高警務(wù)效率。群眾看民警，主要看實(shí)績(jī)。警務(wù)效率低下，如打擊犯罪不力、治安管理混亂等是群眾疏遠(yuǎn)民警的重要原因。因此，公安機(jī)關(guān)應(yīng)該圍繞如何強(qiáng)化打擊力度、增強(qiáng)快速反應(yīng)能力、更好地發(fā)揮職能作用來(lái)加大投入。只有通過(guò)高效率的警務(wù)工作，才能贏得社會(huì)的肯定和群眾的尊敬。

三是培養(yǎng)警民感情。群眾在你心中有多重，你在群眾心中就會(huì)有多重，群眾心里自會(huì)有桿秤。做好群眾工作的關(guān)鍵是用真心換真情。只有用心傾聽(tīng)群眾呼聲，當(dāng)好人民的“勤務(wù)員”，才能與群眾建立起深厚的感情，改善警民關(guān)系。首先，要了解百姓需求，突出供給重點(diǎn)。當(dāng)前，要深入開(kāi)展“大走訪”愛(ài)民實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)常深入群眾，多交朋友，與群眾打成一片，傾聽(tīng)群眾心聲，及時(shí)了解群眾最為關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，知道什么是最受群眾歡迎的，什么是群眾最為痛恨的。其次，要改進(jìn)工作方法，帶著感情做好服務(wù)工作。要切實(shí)履行公安民警的職責(zé)和對(duì)群眾服務(wù)的承諾，真心實(shí)意的為群眾辦好事、辦實(shí)事。使群眾在最困難、最需要獲得幫助的時(shí)侯，能及時(shí)得到公安民警最熱情的幫助。要著眼于通過(guò)本職工作貫徹群眾路線，改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)方法和工作方法，切實(shí)做到深入基層，深入群眾。努力做到密切聯(lián)系群眾，讓群眾熟悉我；積極深入群眾，讓群眾理解我；切實(shí)保護(hù)群眾，讓群眾擁護(hù)我；熱情服務(wù)群眾，讓群眾滿意我。第三，要強(qiáng)化公關(guān)意識(shí)，切實(shí)加強(qiáng)警察公共關(guān)系建設(shè)。良好的警察形象，融洽的警民關(guān)系是警察公共關(guān)系的重要內(nèi)容，更是公安工作順利開(kāi)展的重要前提，新型的警察公共關(guān)系的構(gòu)建離不開(kāi)電視、廣播、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體。要利用各種媒體強(qiáng)化公共關(guān)系意識(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)警察的正面宣傳力度，提高社會(huì)公眾對(duì)民警不怕艱險(xiǎn)，無(wú)私奉獻(xiàn)和工作業(yè)績(jī)的認(rèn)知度和贊譽(yù)度，為基層民警的嚴(yán)格執(zhí)法、熱情服務(wù)贏得更好的社會(huì)環(huán)境和人際氛圍。作為民警個(gè)人要主動(dòng)與群眾多溝通，使群眾認(rèn)識(shí)警察的職責(zé)，了解警察的任務(wù)，以取得群眾的信賴和支持。

三、作為縣級(jí)公安機(jī)關(guān)的“當(dāng)家人”，必須加強(qiáng)自身建設(shè)，當(dāng)好 “領(lǐng)頭雁”

孟部長(zhǎng)在講話中，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)縣級(jí)公安局長(zhǎng)提出了“勤于學(xué)習(xí)、善于思考；開(kāi)拓進(jìn)取，真抓實(shí)干；善于管理、帶好隊(duì)伍；嚴(yán)于律己、廉政為民”的四點(diǎn)要求，在新時(shí)期發(fā)出了更加耀眼的光輝。我認(rèn)為，這四點(diǎn)要求是一名縣級(jí)公安局長(zhǎng)最基本、最起碼的要求，也是衡量一名縣級(jí)公安局長(zhǎng)是否合格的重要標(biāo)準(zhǔn)。特別在當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)發(fā)生重大變革、社會(huì)治安形勢(shì)錯(cuò)綜復(fù)雜的情況下，作為基層公安隊(duì)伍的領(lǐng)軍人，就要時(shí)刻保持清醒的頭腦，深刻認(rèn)識(shí)公安機(jī)關(guān)所面臨的新形勢(shì)和新挑戰(zhàn)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化水平和工作能力本領(lǐng)。一是要養(yǎng)成勤學(xué)習(xí)、善思考的習(xí)慣。孟部長(zhǎng)在講話指出，“所有的能力，最為重要的是學(xué)習(xí)能力”，要把學(xué)習(xí)“作為一種習(xí)慣、一種追求、一種責(zé)任、一種境界”，“少應(yīng)酬、多學(xué)習(xí)”。作為一名縣級(jí)公安局長(zhǎng)，要不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，用科學(xué)的理論武裝自己，堅(jiān)定人生坐標(biāo)，明確政治方向，忠誠(chéng)黨的事業(yè)。用科學(xué)知識(shí)充實(shí)自己、緊跟科技發(fā)展的時(shí)代步伐，掌握現(xiàn)代科技知識(shí)，不斷完善自己，提高認(rèn)識(shí)問(wèn)題、判斷問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。二是要真抓實(shí)干，扎扎實(shí)實(shí)做工作。力戒空談、作風(fēng)漂浮，一心撲在干事創(chuàng)業(yè)上，集中精力抓落實(shí)，做到想正事、有正事，干正事、干成事。樹(shù)立科學(xué)的政績(jī)觀，強(qiáng)化爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)意識(shí)，敢打必勝，銳意進(jìn)取，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。三是要帶好班子、嚴(yán)管隊(duì)伍。

第四篇：從山東考察學(xué)習(xí)歸來(lái)后的思考

從山東考察學(xué)習(xí)歸來(lái)后的思考

山東省歷史悠久，山川秀麗，經(jīng)濟(jì)繁榮，民風(fēng)淳樸。11月15日，在武鄉(xiāng)縣委副書(shū)記、縣長(zhǎng)閻新平同志的帶領(lǐng)下，我作為教育主管部門的負(fù)責(zé)人，隨同縣政府辦、縣發(fā)改局、縣經(jīng)貿(mào)局等8個(gè)單位的18名同志，一同踏上了山東這塊地處我國(guó)東部的寶地。我們用一周的時(shí)間，分別對(duì)國(guó)內(nèi)知名的高唐職教中心、臨沂市蘭山區(qū)物流基地、肥城市匯功企業(yè)集團(tuán)等進(jìn)行了學(xué)習(xí)與考察。

此番考察學(xué)習(xí)，我們所到之處都能領(lǐng)略到山東人的熱情與好客，都能看到企業(yè)的蓬勃發(fā)展。我作為一名教育管理者，對(duì)與我工作息息相關(guān)的高唐職教中心，尤其進(jìn)行了認(rèn)真地考察與學(xué)習(xí)。

高唐職教 對(duì)接產(chǎn)業(yè) 彰顯活力

高唐職教中心坐落于風(fēng)光秀美的齊魯歷史文化名城、中國(guó)書(shū)畫(huà)藝術(shù)之鄉(xiāng)的聊城市高唐縣城，交通便利，環(huán)境幽雅。教育教學(xué)設(shè)施先進(jìn)，師資力量雄厚，現(xiàn)有教職工226人，在校生5000余人。學(xué)校辦學(xué)形式靈活，堅(jiān)持對(duì)接產(chǎn)業(yè)、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式?，F(xiàn)在開(kāi)設(shè)有數(shù)控汽車駕駛與維修、機(jī)電、計(jì)算機(jī)、禮儀服務(wù)等專業(yè)，為社會(huì)培養(yǎng)了一批又一批的專業(yè)高級(jí)技術(shù)人才。

該中心從2001年創(chuàng)辦以來(lái)，憑借自強(qiáng)不息，勇于創(chuàng)新的辦學(xué)精神，堅(jiān)持“品牌、質(zhì)量、服務(wù)”意識(shí)，在艱難困苦的條件下不斷發(fā)展?fàn)畲?，成為在全?guó)享有很高聲譽(yù)的一所優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育學(xué)校。

現(xiàn)如今，該中心正按照“科學(xué)培養(yǎng)人才，突出實(shí)踐技能”的要求，針對(duì)各學(xué)科的技術(shù)發(fā)展和市場(chǎng)就業(yè)需求，推出了專業(yè)定位更準(zhǔn)確的課程設(shè)置，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)隨發(fā)展而互動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)了把“需要工作的人變成工作需要的人”。他們與眾多大中型企業(yè)建立了長(zhǎng)期戰(zhàn)略伙伴關(guān)系，讓學(xué)生學(xué)練結(jié)合，在提高實(shí)踐技能的同時(shí)，很好的解決了就業(yè)問(wèn)題，就業(yè)率高達(dá)98%以上。同時(shí)，他們狠抓學(xué)生對(duì)口升學(xué)，2009年升學(xué)600多人，真正實(shí)現(xiàn)了“就業(yè)有保障，升學(xué)有希望”。

我縣職?？茖W(xué)借鑒 發(fā)展有路

高唐職教中心對(duì)接產(chǎn)業(yè)、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，以及貼近學(xué)生、貼近行業(yè)與企業(yè)的課程改革，不僅給我留下了深刻的印象，而且不能不讓我嘆服和深思。在我們武鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)迅速發(fā)展的今天，究竟該如何進(jìn)一步促進(jìn)武鄉(xiāng)職校的專業(yè)建設(shè)與科學(xué)發(fā)展？從山東考察歸來(lái)，我一直在思考著。

堅(jiān)持合作辦學(xué)我縣職校從去年5月與高唐職教中心合作以來(lái)，事實(shí)證明，借船出海，合作辦學(xué)是我縣職業(yè)教育發(fā)展的最好途經(jīng)，最有效的方式，見(jiàn)效最快的辦法。我們必須

統(tǒng)一思想，步調(diào)一致，耐心說(shuō)服，消除閑念，以一顆包容的心，堅(jiān)定不移地合作下去。

重視職業(yè)課程的開(kāi)發(fā) 探討職業(yè)教育課程的開(kāi)發(fā)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。因?yàn)樵趪?guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程并存的今天，后兩者更貼近社會(huì)生活實(shí)際，有利于發(fā)揮職業(yè)教育的功能和作用。像高唐職教中心，針對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的就業(yè)實(shí)際與市場(chǎng)需求，來(lái)設(shè)計(jì)自己的專業(yè)與教學(xué)課程及培養(yǎng)目標(biāo)，這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生才是實(shí)實(shí)在在的有用人才。

建立聯(lián)席會(huì)議制度 發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育就是為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)。高唐職教中心對(duì)接產(chǎn)業(yè)、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，啟示我們職業(yè)中學(xué)為了能更好地在解決學(xué)生就業(yè)的同時(shí)服務(wù)好我縣經(jīng)濟(jì)建設(shè)，應(yīng)盡快建立由縣長(zhǎng)任會(huì)長(zhǎng)，經(jīng)貿(mào)、廠礦、餐飲等部門參加的聯(lián)席會(huì)議制度，并定期開(kāi)展活動(dòng)。讓學(xué)校依據(jù)我縣的縣域?qū)嵡楹推髽I(yè)需求，科學(xué)合理安排教學(xué)，定單式培養(yǎng)真正適合我縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的急用人才。

盡快完成實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 職業(yè)中學(xué)是為工廠、企業(yè)培養(yǎng)技術(shù)人才，關(guān)鍵是讓學(xué)生掌握操作技能，這就要求在學(xué)好書(shū)本理論知識(shí)的同時(shí)加強(qiáng)動(dòng)手操作能力的培訓(xùn)。為此，加快職中實(shí)訓(xùn)樓的建設(shè)，加大設(shè)備的投資，顯得非常迫切尤為關(guān)鍵。

廣開(kāi)就業(yè)渠道 大力興辦職業(yè)教育，就是為了讓職業(yè)學(xué)校中的學(xué)生在學(xué)有所成的基礎(chǔ)上有用武之地，讓廣大青少年樹(shù)立正確的成才觀和事業(yè)觀，讓廣大的人民群眾解放思想，更新教育觀念。所以，學(xué)校必須始終為學(xué)生的就業(yè)保駕護(hù)航。高唐職教中心通過(guò)與眾多大型企業(yè)建立合作伙伴關(guān)系，解決本校學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的辦法，很值得我們學(xué)習(xí)借鑒。

“他山之石，可以攻玉?！蔽蚁?，只要我們繼續(xù)堅(jiān)持與山東高唐職中心聯(lián)合辦學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)他們的辦學(xué)理念，并根據(jù)我縣的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)情，大膽改革創(chuàng)新，勇于實(shí)踐探索，就一定能闖出一條職教發(fā)展的新路。

第五篇：名校歸來(lái)的思考

考察山西太谷、山東杜郎口中學(xué)歸來(lái)的幾點(diǎn)思考

青嵐山中心小學(xué) 冉守華

9月22日，安定區(qū)教體局組織部分學(xué)區(qū)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師一行50人赴山西太谷、山東杜郎口考察，在為期10天的行程中，參觀考察了太谷縣的4所中小學(xué)和山東杜郎口中學(xué)。在考察期間，這些教育名校的管理細(xì)節(jié)，教師的勤奮，瞻前的辦學(xué)思想，鮮明的辦學(xué)特色，高效的課堂教學(xué)深深地吸引著我們、震撼著我們?？疾鞖w來(lái)，我們?cè)谒伎?，我們大力打造高效課堂，山西太谷、山東杜郎口中學(xué)的辦學(xué)理念及教學(xué)模式我們能學(xué)到什么，我們能借鑒什么。這里我把所看到的，了解到的，以及幾點(diǎn)思考匯報(bào)給大家。由于水平有限，觀察到的也許是不全面的，思考是不成熟的，請(qǐng)見(jiàn)諒。

一、太谷教育——地方名片

太谷縣調(diào)整學(xué)校布局，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，積極進(jìn)行人事制度改革、強(qiáng)化教師專業(yè)培訓(xùn)，創(chuàng)建城鄉(xiāng)教育六大盟區(qū)，強(qiáng)力推進(jìn)課堂教學(xué)改革。太谷高效課堂的精髓---小組合作、學(xué)案導(dǎo)學(xué)、捆綁評(píng)價(jià)。課堂教學(xué)模式重在三個(gè)核心：課堂組織結(jié)構(gòu)的核心---小組合作；課堂結(jié)構(gòu)的核心-—24字教學(xué)模式 “閱讀感悟、自學(xué)檢測(cè)、合作交流、展示點(diǎn)撥、分層訓(xùn)練、拓展延伸”；課堂評(píng)價(jià)的核心——捆綁評(píng)價(jià)。集全縣之力編撰出版了3-9年級(jí)各科各課的《導(dǎo)學(xué)新方案》72冊(cè)，全縣所有教師統(tǒng)一使用。通過(guò)行政推進(jìn)、示范引領(lǐng)、個(gè)性發(fā)展三步走戰(zhàn)略在全縣所有學(xué)校全面推開(kāi)，充分打造活力教育、魅力校園、智慧課堂、幸福師生，全縣教育教學(xué)質(zhì)量得到了整體大幅度的提高。近五年來(lái)，全縣學(xué)科帶頭人、教研人員外出講學(xué)150余人次。省內(nèi)外包括北京、內(nèi)蒙古、深圳等10多個(gè)省、市共3.5萬(wàn)多人次前來(lái)觀摩學(xué)習(xí)，區(qū)域性整體推進(jìn)課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)取得了豐碩的成果。

太谷實(shí)驗(yàn)小學(xué)歷史悠久，文脈根深。已走過(guò)了百年。太谷實(shí)驗(yàn)小學(xué)是山西省首批示范小學(xué)。全?，F(xiàn)有43個(gè)教學(xué)班，學(xué)生2208人，校園占地33.78畝，校舍建筑面積8000多平方米。目前，學(xué)校93名專 任教師中省市教學(xué)能手達(dá)48人次，共有9名教師在這里成長(zhǎng)為特級(jí)教師。學(xué)校先后被命名為“全國(guó)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)?！?、“全國(guó)JIP素質(zhì)教育示范學(xué)?！?、“全國(guó)科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)基地”、“教育部小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)試驗(yàn)項(xiàng)目試驗(yàn)校”、“素質(zhì)教育山西省實(shí)驗(yàn)研究中心”、“山西省青少年科技教育先進(jìn)學(xué)?！薄ⅰ靶１窘萄刑厣！钡葮s譽(yù)稱號(hào)。

太谷縣明星小學(xué)是政府開(kāi)發(fā)新城新建的一所縣直小學(xué)，是2007年太谷縣人民政府十大重點(diǎn)工程之一，占地29000平方米，建筑面積12000平方米，是目前太谷縣建筑規(guī)模最大、設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)最高的一所現(xiàn)代化小學(xué)。

二、杜郎口旋風(fēng)

《杜郎口旋風(fēng)》一書(shū)中有這樣的描述：有人戲謔概括形容杜郎口中學(xué)的“奇跡”：“學(xué)生反了，課堂散了，老師不管了，四周全是黑板了”。而實(shí)際是“課堂活了，學(xué)生動(dòng)了，老師輕松了，生命在參與中被喚醒了”。這就是一所普普通通的農(nóng)村初級(jí)中學(xué)之所以能刮起旋風(fēng)的根由。這所學(xué)校始建于1968年，1991年1月遷入新校，占地面積46669平方米，建筑面積10863平方米?，F(xiàn)有20個(gè)教學(xué)班，在校生人數(shù)1256人，現(xiàn)有在職教職工116人。學(xué)校自1998年實(shí)行課改以來(lái)，陸續(xù)得到了縣教育局、市教育局、省教育廳、國(guó)家教育部的認(rèn)可，聊城市教育局、聊城大學(xué)、省教育廳、國(guó)家教育部多次派人來(lái)我校進(jìn)行調(diào)研，均給予了高度的評(píng)價(jià)。學(xué)校先后被評(píng)為“聊城市教學(xué)示范學(xué)?！?，“市級(jí)規(guī)范化學(xué)?！?、“聊城市學(xué)校德育工作先進(jìn)單位”、“聊城市中小學(xué)教育科學(xué)研究示范學(xué)?！?、“省重點(diǎn)課題研究基地”、“山東省教育廳聊城大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心實(shí)驗(yàn)基地”、“中國(guó)創(chuàng)新教育雜志社重點(diǎn)調(diào)研基地”、“全國(guó)合作教學(xué)研究基地”。

近11年來(lái)，杜郎口中學(xué)勇于進(jìn)取、積極探索，致力于教育教學(xué)改革，逐漸形成了特色顯明的“三三六”自主學(xué)習(xí)模式，引起了全國(guó)各地教育同仁的高度關(guān)注。學(xué)校先后獲得全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、全國(guó)課堂教學(xué)創(chuàng)新優(yōu)秀學(xué)校、全國(guó)教育科研先進(jìn)單位、全國(guó)學(xué)校規(guī)范化管理示范單位等省級(jí)以上榮譽(yù)稱號(hào)四十多項(xiàng)。每天到這所學(xué)校參觀考察的少則二、三百人，多則上千人。從2005年至今不完全統(tǒng)計(jì)參觀的領(lǐng)導(dǎo)專家和一線教師達(dá)到85萬(wàn)人次，遍及全國(guó)包括港澳臺(tái)在內(nèi)的所有省份。到目前為止，有美國(guó)、澳大利亞、加拿大等國(guó)家300多名國(guó)際友人來(lái)校學(xué)習(xí)交流。

杜郎口中學(xué)自教改以來(lái)，逐步形成了“三三六” 自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式。課堂自主學(xué)習(xí)三特點(diǎn)：立體式、大容量、快節(jié)奏；自主學(xué)習(xí)三模塊：預(yù)習(xí)、展示、反饋；課堂展示六環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。

所謂立體式就是：教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)是新課程要求的三維立體式，將學(xué)習(xí)任務(wù)分配給每個(gè)同學(xué)、每個(gè)小組來(lái)完成，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的主體性，發(fā)揮每個(gè)小組的集體智慧，展示模塊就會(huì)有不同層次、不同角度的思考與交流；

所謂大容量就是：以教材為基礎(chǔ)，拓展、演繹、提升，通過(guò)各種課堂活動(dòng)形式展現(xiàn)，辯論、小品、課本劇、詩(shī)歌、快板、歌曲、繪畫(huà)等等；

所謂快節(jié)奏就是：在單位時(shí)間內(nèi)，緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)、通過(guò)周密安排和師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，達(dá)到預(yù)期的效果。

“三、三、六”自主學(xué)習(xí)模式以學(xué)生在課堂上的自主參與為特色，課堂的絕大部分時(shí)間留給學(xué)生，老師僅用極少的時(shí)間進(jìn)行“點(diǎn)撥”。他們把這種特色叫做“10+35”（教師講解少于10分鐘，學(xué)生活動(dòng)大于35分鐘），或者“0+45”（教師基本不講），充分引導(dǎo)學(xué)生，營(yíng)造以學(xué)生自學(xué)為主，以學(xué)生為主體的課堂。

撤掉講臺(tái)

從2003年開(kāi)始，為了發(fā)揮學(xué)生主體地位，讓學(xué)生成為課堂的主人，規(guī)律讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，方法讓學(xué)生去總結(jié)，思路讓學(xué)生自己去探索，問(wèn)題讓學(xué)生去解決，撤掉講臺(tái)搬掉講桌。教師成為引導(dǎo)者，策劃者，參與者，追問(wèn)者，合作者；學(xué)生成為探究者，研討者，體驗(yàn)者，表達(dá)者，創(chuàng)造者，成功者。

小組對(duì)桌

取消插秧式課桌排放，變?yōu)橐孕〗M為單位對(duì)桌而坐，合作學(xué)習(xí)，學(xué)生之間強(qiáng)強(qiáng)、強(qiáng)弱、弱弱，師生之間，組別之間開(kāi)展相互質(zhì)疑，相互探究、相互融會(huì)、相互閱納、相互補(bǔ)充。

多塊黑板

杜郎口中學(xué)各班教室的黑板多：前黑板，后黑板，北黑板，走廊黑板。有參觀者說(shuō)，該申請(qǐng)世界吉尼斯記錄，黑板是學(xué)生用筆來(lái)表達(dá)自己學(xué)習(xí)成果的平臺(tái)，是建立自我反饋和知識(shí)訓(xùn)練及鞏固的陣地，是產(chǎn)生自信，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的神板。它有三個(gè)作用，即第一通過(guò)黑板上的展示，學(xué)生基本上能夠當(dāng)堂完成作業(yè)，經(jīng)過(guò)教師和學(xué)生的相互批改，做到了學(xué)習(xí)的及時(shí)反饋、知識(shí)的及時(shí)強(qiáng)化和鞏固；第二學(xué)生把自己的所見(jiàn)、所思、所想寫(xiě)到黑板上，起到了同學(xué)之間相互交流的作用，因而也就拓寬了學(xué)生彼此的知識(shí)面；第三給學(xué)生提供了一個(gè)鍛煉寫(xiě)字的機(jī)會(huì)。通過(guò)在黑板上書(shū)寫(xiě)，提高了學(xué)生的硬筆書(shū)法水平。

把時(shí)空還給學(xué)生

杜郎口中學(xué)的課堂把時(shí)間、空間還給學(xué)生?！?0+35”，一節(jié)課中教師占用的時(shí)間等于或小于10分鐘，學(xué)生占用的時(shí)間等于或大于35分鐘。時(shí)間是檢驗(yàn)學(xué)生是否是課堂主體的試金石。把空間給學(xué)生，學(xué)生為了學(xué)習(xí)可以隨意走動(dòng)，到黑板上寫(xiě)、畫(huà)、作、練；可以下桌到另一個(gè)同學(xué)或老師那里請(qǐng)教，幾個(gè)學(xué)生可以走出教室去排練課本劇。有的同學(xué)在黑板上講題，全班的同學(xué)可以圍過(guò)來(lái)，里三層外三層，半 4 圓形、圓弧型、方陣型皆可，同學(xué)們有創(chuàng)作，有發(fā)明，可以到教室的中心‘小廣場(chǎng)’的聚焦處演講，發(fā)表意見(jiàn)。黑板上的書(shū)寫(xiě)滿了，同學(xué)們可以借用水泥地面權(quán)當(dāng)黑板，課堂上學(xué)生無(wú)拘無(wú)束，沒(méi)有清規(guī)戒律更看不到教師的一統(tǒng)天下，有的只是學(xué)生們心靈相約、感情奔放，普通的學(xué)生要我學(xué)，優(yōu)秀學(xué)生的我要學(xué)，杰出學(xué)生的要學(xué)我?？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)杜郎口的孩子們?nèi)巳耸莾?yōu)秀者，個(gè)個(gè)是杰出者。

形式多樣，自主發(fā)展

杜郎口中學(xué)的課堂上只要有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生的創(chuàng)造，有利于學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，有利于學(xué)生的生成，教師都要給予支持。我們幾年來(lái)堅(jiān)持相信學(xué)生，發(fā)動(dòng)學(xué)生，依靠學(xué)生，發(fā)展學(xué)生為教學(xué)原則，課堂上自主發(fā)言，聲音洪亮，生龍活虎，歡呼雀躍，爭(zhēng)問(wèn)搶答，你追我趕，討論熱烈，辯論激烈，笑逐顏開(kāi)，熱鬧非凡。講、析、問(wèn)、辯、演、唱、畫(huà)、作。感動(dòng)，生動(dòng)，活潑，精彩成為課堂的主旋律，動(dòng)態(tài)的課堂、成果的課堂、情感的課堂、快樂(lè)的課堂、精品的課堂、深化的課堂。學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂活起來(lái)，效果好起來(lái)。

特色課型

預(yù)習(xí)——明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、生成本課題的重、難點(diǎn)并初步達(dá)成目標(biāo)。沒(méi)有預(yù)習(xí)的課不準(zhǔn)上，預(yù)習(xí)不好的課不能上。預(yù)習(xí)與否，預(yù)習(xí)效果如何，直接決定著展示課能否獲得成功?；静僮鞑襟E是：

1、師生共同明確預(yù)習(xí)目標(biāo)；

2、教師提出預(yù)習(xí)要求和預(yù)習(xí)方法；

3、教師出示預(yù)習(xí)提綱，做好預(yù)習(xí)指導(dǎo)；

4、學(xué)生搜集各種信息，做好雙色筆記；

5、小組反饋預(yù)習(xí)疑難，師生共同解決。

展示——展示、交流預(yù)習(xí)模塊的學(xué)習(xí)成果，進(jìn)行知識(shí)的遷移運(yùn)用和對(duì)感悟進(jìn)行提煉提升。在預(yù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生都會(huì)的不展示，遇到困難比較大的，能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的內(nèi)容將是我們展示課重點(diǎn)的展示對(duì)象。有了預(yù)習(xí)課的充分準(zhǔn)備，展示課完全變成了學(xué)生的天地，變成了學(xué)生的才能的展示舞臺(tái)。在展示課上，教師分配完任務(wù)后，學(xué)生講 5 解，學(xué)生點(diǎn)評(píng)，學(xué)生反饋，展示是對(duì)預(yù)習(xí)的升華，是培養(yǎng)學(xué)生能力，展現(xiàn)學(xué)生才能，樹(shù)立學(xué)生自信的有效途徑。

反饋——反思和總結(jié)，對(duì)預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行回歸性的檢測(cè)，突出“弱勢(shì)群體”，讓他們說(shuō)、談、演、寫(xiě)。在每節(jié)反饋課上，注重體現(xiàn)：重點(diǎn)學(xué)生（弱勢(shì)群體）和重點(diǎn)問(wèn)題；讓組中的同學(xué)進(jìn)行幫扶；教師通過(guò)學(xué)生板演進(jìn)行檢測(cè)的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，及時(shí)對(duì)學(xué)生因材施教。從而達(dá)到“兵教兵”、“兵練兵”“兵強(qiáng)兵”。

三、積淀深厚的校園文化

考察的幾所學(xué)校，辦學(xué)歷史有長(zhǎng)有短，辦學(xué)條件也不盡相同，但它們有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是——那就是非常重視校園文化的育人功能。學(xué)校里的一草一木、一磚一瓦、一亭一閣都精心設(shè)計(jì)，讓你浸潤(rùn)在上進(jìn)、勤奮的氛圍中。太古實(shí)驗(yàn)小學(xué)辦學(xué)歷史悠久，文脈根深。一走進(jìn)校園，迎接你的是生機(jī)盎然的百年古樹(shù)，點(diǎn)綴校園的花壇草坪。每面校園的每面墻壁、教學(xué)樓的每個(gè)過(guò)道、排列整齊的幾十面櫥窗，展示著教育教學(xué)圖片、師生“繪畫(huà)攝影作品”、“名言警句”、“溫馨提示語(yǔ)”、“學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)”、“優(yōu)秀學(xué)生照片、事跡及頒獎(jiǎng)詞”、“山西地方文化介紹”、“太古地方特產(chǎn)”------，所有的圖片及作品制作精致美麗，一切都顯得清清爽爽，井然有序，讓人感覺(jué)陽(yáng)光、向上、有精氣神，有品位、有氣質(zhì)、有氣度、充滿詩(shī)情畫(huà)意。這一切都有意無(wú)意的影響、浸染、滋潤(rùn)、陶冶、激勵(lì)著每一個(gè)生命。走進(jìn)杜郎口校門，樓頂上“以人為本，關(guān)注生命”八個(gè)大字徐徐生輝。體現(xiàn)了為學(xué)生一生發(fā)展負(fù)責(zé)，關(guān)注孩子的生命質(zhì)量的理念。學(xué)校的標(biāo)語(yǔ)牌、文化長(zhǎng)廊，既是宣傳的場(chǎng)所，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。有校長(zhǎng)的題詞，又有班主任的寄語(yǔ)，更有學(xué)生自己的寄語(yǔ)：“一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，一切促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”；“課堂是學(xué)生展示才華的舞臺(tái)，教室是學(xué)生自由求職的殿堂，讓學(xué)生的情操得以陶冶，情感得以迸發(fā)，靈魂得以凈化，個(gè)性得以張揚(yáng)”；樓道的臺(tái)階上全是歷 6 史、地理、杜郎口特色文化；橫梁上全是詩(shī)詞、經(jīng)典文化；樓道的墻壁上到處是手抄報(bào)、作品。整個(gè)校園充滿著厚重的文化氛圍和學(xué)習(xí)氛圍。置身此地，你會(huì)忽然覺(jué)得這里的教育似乎回歸了本質(zhì)：“教育的最終目的不是傳授已有知識(shí)，而是要把人的創(chuàng)造力量誘導(dǎo)出來(lái)，將生命感和價(jià)值感喚醒”。

四、細(xì)節(jié)里的名校管理

這里，我不說(shuō)他們完善的管理制度，管理過(guò)程。說(shuō)說(shuō)看到的細(xì)節(jié)，你從里面可以體會(huì)到這些名校的管理和名校的精神。

學(xué)生的宿舍

杜郎口中學(xué)的學(xué)生公寓非常整潔，其整潔文明程度絕不是一兩次的突擊整頓搞出來(lái)的。樓管老師說(shuō)，新生入校后要進(jìn)行嚴(yán)格的內(nèi)務(wù)整理訓(xùn)練，所要求的標(biāo)準(zhǔn)，宿舍內(nèi)被褥疊放的位置、大小，床單鋪的寬度都是統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，就連白天學(xué)生離開(kāi)宿舍時(shí)，卷動(dòng)窗簾下垂的長(zhǎng)度都是同一高度。他們是這樣要求的，也做到了，經(jīng)常的。

學(xué)生餐廳

學(xué)生餐廳以班為單位，由生活教師組織就餐，不擁擠、不搶位、不喧嘩、秩序井然。每個(gè)班用完餐離開(kāi)時(shí)，餐桌上、地面桌椅和剛進(jìn)來(lái)時(shí)一樣干凈整潔。

課間操

課間操時(shí)間到了，全體學(xué)生著統(tǒng)一校服，戴白手套，教師著藏藍(lán)西服、白手套，學(xué)生以班、教師組成兩個(gè)方正隊(duì)列，一操場(chǎng)中線為界，分則四列縱隊(duì)分向兩邊，合則八列并排向前，秩序井然，調(diào)度有序。隊(duì)列整齊，動(dòng)作規(guī)范。教師隊(duì)列和做操隊(duì)形與學(xué)生一樣，無(wú)特殊。

學(xué)生頭發(fā)

男同學(xué)沒(méi)有一個(gè)留長(zhǎng)發(fā)的，女同學(xué)都是小子頭或妹妹頭，沒(méi)有配耳環(huán)、染發(fā)的。

督察及反思

每天兩次反思會(huì)，總結(jié)反思半天及一天的工作，及時(shí)修正錯(cuò)誤。

五、幾點(diǎn)思考

1、課堂能改，必須改。教改的最大障礙是什么？是老師，不是學(xué)生。與其說(shuō)老師的認(rèn)識(shí)上不去，不如說(shuō)老師的擔(dān)心更多：擔(dān)心學(xué)生能不能學(xué)得會(huì)？擔(dān)心自己不講學(xué)生會(huì)不會(huì)明白？擔(dān)心學(xué)生的成績(jī)會(huì)不會(huì)下滑？等等。但實(shí)踐證明學(xué)生的能力是無(wú)窮的，擔(dān)心也是多余的。

教改中首先要解決的問(wèn)題是什么？一是學(xué)生的積極性，二是學(xué)生紀(jì)律。學(xué)生為主體的課堂，首先要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，初期也會(huì)存在學(xué)生不愿回答或不敢在老師和學(xué)生面前回答等問(wèn)題，可采用評(píng)比、下達(dá)回答問(wèn)題次數(shù)等方式解決。初期的討論也會(huì)有個(gè)別學(xué)生混水摸魚(yú)的現(xiàn)象，可通過(guò)老師、班主任的教育，年級(jí)、學(xué)校檢查評(píng)比、通報(bào)批評(píng)等方式規(guī)范。課堂教學(xué)改革勢(shì)在必行。反思我們的教學(xué)，在時(shí)間上的打拼，雖不能說(shuō)是極限，但可再利用的時(shí)間也幾乎沒(méi)有了，再?gòu)臅r(shí)間上搞突破已經(jīng)不太可能。要想進(jìn)一步全面提高教學(xué)成績(jī)，只有提高課堂效率，走課堂改革之路。對(duì)于杜郎口中學(xué)我們驚嘆的不是他們的理念，這種理念我們?cè)缇陀?，驚嘆的是他們的實(shí)踐。改革勢(shì)在必行。

2、向 “杜郎口中學(xué)”學(xué)什么？我認(rèn)為他們的經(jīng)驗(yàn)精髓都是成功地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和內(nèi)驅(qū)力。與之相比，教師賣力地教學(xué)生被動(dòng)的學(xué)，教學(xué)目標(biāo)很難實(shí)現(xiàn)，“誨人不倦”的多講往往讓學(xué)生厭倦起來(lái)而事與愿違，“學(xué)而不厭”的想法往往因教師的方法不當(dāng)而讓部分學(xué)生“談學(xué)生厭”。變“你要聽(tīng)我講”為“我先聽(tīng)你說(shuō)”，變“要我學(xué)、教我學(xué)”為“我要學(xué)、我能學(xué)”是體現(xiàn)學(xué)生主體還學(xué)生學(xué)習(xí)權(quán)的改革方向。

3、在課改中的體會(huì)：首先，轉(zhuǎn)變教師的觀念：學(xué)生和教師沒(méi)有太大差別，“每個(gè)學(xué)生都是一幅燦爛的畫(huà)卷，每個(gè)學(xué)生都是一首美麗的詩(shī)篇”，確立“青勝于蘭”和“后生可畏”的意識(shí)，既放開(kāi)教師的手腳也放開(kāi)學(xué)生的手腳。其次，構(gòu)建和諧的師生、生生關(guān)系，避免“家 8 長(zhǎng)式”和歧視差生的做法，讓每個(gè)學(xué)生都享有平等參與學(xué)習(xí)的權(quán)利和充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。保護(hù)他們的自尊心，允許他們出錯(cuò)。第三是通過(guò)舉行主題班會(huì)，有獎(jiǎng)知識(shí)競(jìng)賽，演講比賽、才藝展示等活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的表現(xiàn)欲和積極主動(dòng)性。逐步使其克服思想保守、語(yǔ)言遲鈍、不愿合作等弊病。第四、認(rèn)真搞好教研，讓教師精心“編劇”，雖說(shuō)是“自由”課堂，但它是學(xué)習(xí)知識(shí)的自由，課型的選擇、方法的確定需要教師去運(yùn)籌。從而科學(xué)“導(dǎo)演”，使之巧妙地駕馭教學(xué)，讓課堂成為學(xué)生的天地——自由地討論、自由的交流、自由地表現(xiàn)，在愉悅中掌握知識(shí)形成技能。避免無(wú)的放失或表面繁榮假而空的現(xiàn)象。

4、班級(jí)小組合作管理要和學(xué)科教師課堂教學(xué)統(tǒng)一起來(lái)。班級(jí)管理要有小組合作的管理制度，從學(xué)生分組到小組獎(jiǎng)勵(lì)，從班級(jí)常規(guī)到各學(xué)科的教學(xué)常規(guī)都是一盤棋，要求大家都行動(dòng)起來(lái)，反對(duì)各吹各的調(diào)。開(kāi)學(xué)初以班為單位開(kāi)教師聯(lián)系會(huì)，科任教師要對(duì)班級(jí)小組管理熟悉，各班都應(yīng)該有自己的班級(jí)小組管理模式和程序。

5、教學(xué)過(guò)程中，要密切關(guān)注所有學(xué)生的表現(xiàn)，在班級(jí)中建立的小組，一定要強(qiáng)化組長(zhǎng)的責(zé)任性，可以讓組長(zhǎng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)不同，從學(xué)生不同的知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)風(fēng)格等來(lái)優(yōu)化組合，按照“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，在關(guān)注學(xué)生成績(jī)和品德的基礎(chǔ)上自己組合小組成員，實(shí)行小組成員連帶，推行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。桌對(duì)桌，面對(duì)面，以便于學(xué)生分組、交流、合作。組內(nèi)合理分工，明確職責(zé)。做到兵幫兵、兵練兵、兵強(qiáng)兵。好差結(jié)合，好幫差結(jié)對(duì)子?？荚嚂r(shí)看二人的平均分，組與組之間看小組平均分，有效的縮小好學(xué)生、學(xué)困生之間的差距，調(diào)動(dòng)他們積極性。尤其充分關(guān)注后進(jìn)生，在課堂上盡可能地提供機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生出頭露面，使他們逐步克服膽怯和自卑心理，慢慢樹(shù)立自信，走向成功。

6、小組管理要有靈活多樣的獎(jiǎng)懲機(jī)制，整體連帶，相互監(jiān)督，共同進(jìn)步。如開(kāi)展小組挑戰(zhàn)賽，下挑戰(zhàn)書(shū)，比挑戰(zhàn)結(jié)果；如小組末位 9 淘汰，根據(jù)小組積分結(jié)合期中期末評(píng)優(yōu)表模，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)給于不同的評(píng)定。

2013年1月14日