第一篇：北京十一學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)體會

立足實(shí)際，創(chuàng)新思路，為學(xué)生發(fā)展而設(shè)計

——北京十一學(xué)?！?015年春季教育年會論壇”考察學(xué)習(xí)體會 2015年2月26日，我有幸參加了北京十一學(xué)校春季教育年會論壇，非常感謝市教育局提供的這次考察學(xué)習(xí)的機(jī)會。本次考察學(xué)習(xí)雖然行程緊張，但感觸深，收獲大。通過梳理考察過程的一點(diǎn)一滴，加之又通過網(wǎng)絡(luò)、報刊等方式，進(jìn)一步加深了對北京十一學(xué)校辦學(xué)模式、教育理念、發(fā)展效益的認(rèn)識?，F(xiàn)將個人的一些體會與想法，向各位領(lǐng)導(dǎo)與專家匯報如下，敬請批評指正。

一．天壤之別——近距接觸北京十一學(xué)校

短短一天的現(xiàn)場考察學(xué)習(xí)，通過參加上午的主論壇、下午的分論壇，近距離地領(lǐng)略了北京十一學(xué)校師生的風(fēng)采。上午的主論壇上，7位教師圍繞“個別化教學(xué)”的核心，分別從任務(wù)設(shè)計、學(xué)習(xí)方式、問題解決等角度進(jìn)行了精彩的發(fā)言。下午分論壇，除了4位教師向與會來賓分享各自實(shí)施個別化教學(xué)經(jīng)驗外，還有1名學(xué)生以個人的親身經(jīng)歷講述了個性化成長與發(fā)展的故事。十一學(xué)校師生優(yōu)良素質(zhì)的充分展現(xiàn)，個別化的教學(xué)模式和個性化的成長方式，既讓人感到耳目一新，更讓人深感震撼。我們學(xué)校與北京十一學(xué)校比，存在實(shí)實(shí)在在的天壤之別。綜合各方面的資料分析，北京十一學(xué)校的特殊背景、特定的發(fā)展歷程，決定了十一學(xué)校有其特有的天時、地利、人和的發(fā)展優(yōu)勢，主要表現(xiàn)在：

第一，硬件設(shè)施一流。北京十一學(xué)校的網(wǎng)站資料顯示：該?？茖W(xué)館建筑面積9160多平方米，是北京市中學(xué)面積最大、功能最全的學(xué) 生實(shí)驗樓。建有一流的天文臺，4個特色實(shí)驗室，3個科技創(chuàng)新工作室，22個物理、化學(xué)、生物等常規(guī)實(shí)驗室，2個可以容納300人的科技教育報告廳。圖書館建筑面積6700平方米，可同時容納1200人閱讀，109人上網(wǎng)瀏覽。館藏紙質(zhì)圖書19萬余冊，紙本期刊452種，電子圖書17000冊，電子期刊2000多種。圖書分編、流通實(shí)現(xiàn)計算機(jī)自動化系統(tǒng)管理，校園網(wǎng)內(nèi)的任一臺電腦均可實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上書目查詢的功能?？梢?，十一學(xué)?？胺Q絕對一流的硬件設(shè)施，為實(shí)施教師的學(xué)科教學(xué)和學(xué)生的個性化成長奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)，這是我們基層學(xué)校所無法比擬的。

第二，師資力量雄厚。同樣，網(wǎng)站資料顯示，北京十一學(xué)?，F(xiàn)有特級教師28人，高級教師175人，來自北大、清華、中科院、耶魯?shù)让５闹蟹讲┦?0人，市區(qū)級學(xué)科帶頭人和骨干教師104人，擁有來自牛津、劍橋、耶魯、哥倫比亞等世界名校的69名外籍教師，學(xué)校建立了由中科院、北大、清華、北師大等科研院所的專家組成的教師成長指導(dǎo)團(tuán)隊。同時，北京十一學(xué)校還擁有其他學(xué)校不可能擁有的優(yōu)質(zhì)社會教育資源，比如，自2008年1月學(xué)校啟動“名家大師進(jìn)校園活動”以來，已有百余位科技界、文藝界、商界、文化界、政界、軍界等各個領(lǐng)域的名家大師走進(jìn)了十一學(xué)校，實(shí)現(xiàn)了與學(xué)校師生的面對面交流，其對學(xué)校師生的影響尤其對學(xué)生人生規(guī)劃的影響應(yīng)該是深遠(yuǎn)的、巨大的。此外，北京十一學(xué)校還通過各種途徑和方式，從全國范圍內(nèi)發(fā)現(xiàn)并引進(jìn)教育改革領(lǐng)軍人物，為教育改革提供了強(qiáng)有力的人才支撐。目前，十一學(xué)校所擁有的高端人才數(shù)量和質(zhì)量，所能利用的 多元化的優(yōu)質(zhì)社會教育資源，都是我們基層學(xué)校不敢想象更難以學(xué)習(xí)的。

第三，發(fā)展理念先進(jìn)。無論是學(xué)校發(fā)展模式，還是管理機(jī)制創(chuàng)新；無論是個別化學(xué)科教學(xué)，還是“私人化”教學(xué)定制，十一學(xué)校處處體現(xiàn)了一種先進(jìn)的教育理念在其中。究其原因，既有對中國傳統(tǒng)的分類施教教育思想的時代化詮釋，也有對西方杜威教育思想的借鑒吸收，更有北京十一學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對教育發(fā)展的深度透析和對社會人才需求趨勢的理性把握，始終貫穿著教育改革的信心和勇氣，可選擇的課程體系、多元化的評價機(jī)制、個性化的導(dǎo)師輔導(dǎo)等均體現(xiàn)出了濃濃的創(chuàng)新含義。

第四，辦學(xué)機(jī)制靈活。北京十一學(xué)校于1992年提出并實(shí)行“國有民辦”辦學(xué)體制改革，既能享有“國有”學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育資源，又能享受“民辦”學(xué)校的優(yōu)惠政策。2010年被批準(zhǔn)為北京市綜合改革實(shí)驗學(xué)校,2011年被批準(zhǔn)為國家級教育體制改革試點(diǎn)項目“深化基礎(chǔ)教育學(xué)校辦學(xué)體制改革試驗項目學(xué)校?！边@些均為學(xué)校的教育改革與發(fā)展提供了充足的空間和回旋余地，使其靈活的辦學(xué)機(jī)制具有了實(shí)現(xiàn)的可能性。

二．由表及里——名校發(fā)展實(shí)質(zhì)初步探析 北京十一學(xué)校上述特有的發(fā)展優(yōu)勢決定了，作為我們基層普通高中學(xué)校來講，對十一學(xué)校的考察學(xué)習(xí)，更應(yīng)該從普遍和一般意義上對該校的發(fā)展予以更多的關(guān)注與思考，進(jìn)而尋找其對我們具有真正啟發(fā)意義的共性的東西來。我認(rèn)為，北京十一學(xué)校的發(fā)展模式及發(fā)展效益 所蘊(yùn)含的普遍性的教育價值主要表現(xiàn)在以下幾方面：

第一，課程開設(shè)真正齊全。北京十一學(xué)校通過對國家課程、地方課程的校本化，構(gòu)建了一套分層、分類、綜合、特需的課程體系。包括265門學(xué)科課程、30門綜合實(shí)踐課程、75個職業(yè)考察課程、272個社團(tuán)、60個學(xué)生管理崗位，使多樣化的課程、社團(tuán)、崗位與每一位學(xué)生聯(lián)系起來，構(gòu)建起每一位學(xué)生自己的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，搭建起每一位學(xué)生自我的成長平臺。這是學(xué)生自由選擇、特長展現(xiàn)和個性發(fā)展必須具備的前提條件。

第二，分類施教落到實(shí)處。“為每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)而設(shè)計”是本次教育年會論壇的主題，該主題是對分類施教、分層教學(xué)教育思想的正確詮釋和具體實(shí)踐，與當(dāng)下的課程改革的教育理念相吻合，把新課程改革突出學(xué)生主體地位、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的要求真正落到了實(shí)處，讓學(xué)生真正成為了自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的主人。

第三，教師優(yōu)勢得以展現(xiàn)。通過打造可選擇的課程體系和個性化的學(xué)科教室，既尊重了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，實(shí)現(xiàn)了真正意義上的選課走班；又賦予了普通教師更多的教育功能，為教師專業(yè)優(yōu)勢的充分展現(xiàn)構(gòu)筑起了應(yīng)有的平臺，讓教師的人生價值得以不斷的最大化。

第四，學(xué)生實(shí)現(xiàn)個體發(fā)展。十一學(xué)?？蛇x擇的課程體系，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)了“術(shù)業(yè)有專攻”，學(xué)科優(yōu)勢得以“縱深”發(fā)展。特色性的學(xué)生社團(tuán)，讓學(xué)生才藝有展示，特長優(yōu)勢得以充分挖掘。多樣化的管理崗位，能夠讓學(xué)生體驗多重角色，對未來社會的適應(yīng)性明顯前置。高頻度的大師接觸，使學(xué)生有了發(fā)展導(dǎo)師，人生規(guī)劃得以及時糾偏擺正?？傊粚W(xué)校的教育模式使其學(xué)生在實(shí)現(xiàn)個體發(fā)展的基礎(chǔ)上走的更高、走的更遠(yuǎn)。

第五，現(xiàn)代技術(shù)運(yùn)用到位。通過與十一學(xué)校的教師交流得知，為準(zhǔn)備本次教育年會論壇，學(xué)校在確立了年會主題和實(shí)施方式并告知全體教師后，老師們整整準(zhǔn)備了一個寒假。學(xué)校組織老師們在一個被稱為“大轉(zhuǎn)盤”的線上空間里進(jìn)行活動，討論由老師們提出的問題，又由老師們自己解決問題，形成了一個真正的學(xué)習(xí)共同體。據(jù)統(tǒng)計，參與其中的老師累計在線時間長達(dá)10000小時，累計交流文字達(dá)70余萬字。參與論壇主題發(fā)言的10余位教師和學(xué)生，對現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備的運(yùn)用相當(dāng)嫻熟。十一學(xué)校的宣傳視頻顯示，在學(xué)科教室里，師生對筆記本電腦等的使用得心應(yīng)手，教學(xué)與學(xué)習(xí)效率的提升成為必然。

三．知行合一——自身工作的思考與打算

緊張的考察學(xué)習(xí)讓人對名校產(chǎn)生莫名的仰慕，更令人產(chǎn)生深刻的思索。北京十一學(xué)校特有的發(fā)展優(yōu)勢我們不可能具備，更多的應(yīng)該是知行合一、借鑒前行。我們目前或許做不到“為每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)而設(shè)計”，但可以做到“為每一類學(xué)生的發(fā)展而設(shè)計”。在冷靜思考后，十一學(xué)校有許多值得我們借鑒、轉(zhuǎn)化的地方，我校擬從以下幾個方面抓好本次考察活動的學(xué)習(xí)落實(shí)。

第一，構(gòu)建相對完善的課程體系。多方搜集北京十一學(xué)校等全國名校的發(fā)展資料，全面分析名校在課程開設(shè)方面的成功經(jīng)驗，尋找諸多名校在課程開設(shè)工作上的共性特征，進(jìn)而構(gòu)建起符合縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀、符合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際、可操作性較強(qiáng)的課程體系，重點(diǎn)在校本 課程上下功夫、做文章，為學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)、發(fā)展提供必要的課程資源。

第二，規(guī)范學(xué)生社團(tuán)的組織運(yùn)行。立足學(xué)校實(shí)際，對學(xué)生社團(tuán)的開設(shè)與運(yùn)行進(jìn)行重新定位、深度規(guī)范，健全學(xué)生社團(tuán)導(dǎo)師隊伍建設(shè)，把全員育人導(dǎo)師制和學(xué)生社團(tuán)建設(shè)工作有機(jī)結(jié)合起來，正確認(rèn)識并恰當(dāng)處理好常規(guī)教學(xué)工作與學(xué)生社團(tuán)的關(guān)系，充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)對學(xué)生個性化發(fā)展的重要載體作用，對學(xué)科教學(xué)的刺激助推作用。

第三，創(chuàng)新教師發(fā)展的培養(yǎng)模式。首先，強(qiáng)化教師的學(xué)習(xí)觀念，扎實(shí)組織好教師的政策理論學(xué)習(xí)和專業(yè)知識學(xué)習(xí)，確保教師能夠以先進(jìn)的教育理念為引導(dǎo)。其次，提升教師的現(xiàn)代教育技術(shù)掌握能力，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合，發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)對教學(xué)質(zhì)量提升的助力功能。再次，優(yōu)化教師組合，完善評價機(jī)制，充分挖掘教師的專業(yè)優(yōu)勢，做到人盡其才，努力打造品牌學(xué)科、品牌教師。

第四，強(qiáng)化名校名師的溝通聯(lián)絡(luò)。堅持走出去與請進(jìn)來相結(jié)合的方式，加大與市內(nèi)外、省內(nèi)外名校、名師的溝通聯(lián)絡(luò)密度，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的高度共享，發(fā)揮“他山之玉”應(yīng)有的教育效應(yīng)。

第五，努力改善學(xué)校的發(fā)展條件。堅持內(nèi)部挖潛、外部求援的原則，不斷改進(jìn)和完善學(xué)校的辦學(xué)條件，尤其是學(xué)校的硬件設(shè)施要達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)要求，為學(xué)校教育改革的深入奠定必要基礎(chǔ)。

第二篇：向北京十一學(xué)校學(xué)習(xí)

向北京十一學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會

昌樂外國語學(xué)校

王小健

近來，學(xué)校組織我們學(xué)習(xí)了《向北京十一學(xué)校學(xué)習(xí)》課程，通過學(xué)習(xí)，我們深刻的感受到了這所學(xué)校的魅力以及時刻以生為本的教育理念，它的教育模式也十分的值得我們?nèi)ソ梃b、吸收、消化、應(yīng)用。現(xiàn)在，我將自己的學(xué)習(xí)體會總結(jié)如下：

教育是培養(yǎng)人、造就人的崇高事業(yè)，其終極目標(biāo)是為了人的自由發(fā)展，關(guān)乎學(xué)生的命運(yùn)，關(guān)乎民族的未來。北京十一學(xué)校創(chuàng)新育人模式改革，全面詮釋了該校創(chuàng)新育人模式的真諦，系統(tǒng)展示了改革給學(xué)校帶來的沖擊變革和活力，讀后令人振奮，令人鼓舞，令人深思。我國傳統(tǒng)的應(yīng)試教育更多關(guān)注的是學(xué)生考試分?jǐn)?shù)、學(xué)校升學(xué)率，衡量教師與學(xué)生僅有分?jǐn)?shù)這把標(biāo)尺，課堂教學(xué)只注重教師講，學(xué)生只是被動聽，這種填鴨式教育教學(xué)方式不僅壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性。特別是在當(dāng)下社會心態(tài)浮躁、過分追逐功利化教育和過分強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的環(huán)境下，北京十一學(xué)校的教育教學(xué)改革獨(dú)樹一幟，抓住了教育的核心、教育的本質(zhì)，具有獨(dú)特的樣本意義和示范作用，給予我們深刻的啟示。

創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育。十一學(xué)校提出，新時期學(xué)校的使命是：創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育，將學(xué)生塑造成為一個值得信任的卓越的品牌，把學(xué)校建設(shè)成為一所受人尊敬的偉大的學(xué)校。學(xué)校的文化價值觀是：改革創(chuàng)新，敢為天下先；創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育，辦人民滿意的學(xué)校；與共和國一同成長，共和國的利益高于一切。從學(xué)校教育的

核心課程改革入手，給學(xué)生多樣選擇，讓學(xué)生找到適合自己的教育。以課程教學(xué)改革為核心，課程目標(biāo)是一切為學(xué)生成長服務(wù)，為每一個學(xué)生選擇適合生命成長的課程。4000多名學(xué)生，每人都有自己獨(dú)一無二的課程表，做值日、社團(tuán)、游學(xué)、職業(yè)考察隨處都有課程，學(xué)生的個性化需求得到了充分的尊重和彰顯。課程選擇已經(jīng)成為學(xué)生成長發(fā)展的路標(biāo)。你要知道你現(xiàn)在在哪，要知道到哪里去，然后自己決定路線。這就是十一學(xué)校課程改革的思路。在這里，課程價值不再是盯分?jǐn)?shù)、做題，而是重在培養(yǎng)學(xué)生思維和能力，注重觀察能力、分析能力、表達(dá)能力、探索精神、好奇心等的培養(yǎng)。

把學(xué)生放在教育教學(xué)的第一位。李希貴校長提出，北京十一學(xué)校的辦學(xué)理念是學(xué)生第一。以一切為了人的自由發(fā)展、尊重每個孩子的個性發(fā)展為己任，最大程度地保留學(xué)生的學(xué)習(xí)個性，針對每名學(xué)生的個性需求因材施教，最大限度地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性、創(chuàng)造性和學(xué)習(xí)潛能，給學(xué)生充分施展才能的舞臺，讓學(xué)生全面健康成長。這是北京十一學(xué)校教改的精髓，也是其改革的靈魂所在。一切為了學(xué)生的健康發(fā)展，以學(xué)生個性化，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的需要作為育人目標(biāo)，北京十一學(xué)校取消行政班、實(shí)行走班選課，拆掉講臺、實(shí)行導(dǎo)師制，真正實(shí)現(xiàn)了教育成為服務(wù)的思想轉(zhuǎn)變。教育上，堅持教育的主體性，實(shí)施不被拒絕的教育，著力于培養(yǎng)志存高遠(yuǎn)、誠信篤志、行為規(guī)范、思維活躍的民族脊梁和社會棟梁。教學(xué)上，充分考慮學(xué)生的興趣，創(chuàng)造條件努力讓教室成為學(xué)生最喜歡的地方之一，讓課堂教學(xué)成為學(xué)生最喜歡的活動之一，重視教學(xué)常規(guī)，尊

重教學(xué)規(guī)律，堅持多元評價，促進(jìn)學(xué)生多元發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生多向成才。把培養(yǎng)人、造就人作為學(xué)校的第一要務(wù)。教育的首要任務(wù)是立德樹人，重點(diǎn)在于育人，其本源意義應(yīng)該是激發(fā)人的真善美。北京十一學(xué)校教改以育人為本的現(xiàn)代教育思想理念為指導(dǎo)，堅決貫徹黨的教育方針，以尊重學(xué)生主體、對學(xué)生未來負(fù)責(zé)的以人為本的價值追求，注重教育本質(zhì)、本源，彰顯了對學(xué)生個性、人性和生命的尊重。這是該校教改的本質(zhì)和核心，也是其改革呈顯出一派生機(jī)的關(guān)鍵。

綜上，我認(rèn)為只要心中時刻裝著學(xué)生，始終堅持以學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展為宗旨，不在乎眼前的小得小失，就能創(chuàng)造出適合自己學(xué)校的教育發(fā)展之路。

第三篇：北京學(xué)習(xí)體會（推薦）

反思中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中提高，提高中完善

—赴北京忠德學(xué)校培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會

昌樂外國語學(xué)校：杜學(xué)文

3月19日—3月30日，我們一行6人去北京忠德學(xué)校接受了為期12天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會難得，所以我格外珍惜。在整個培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，我每天都對自己的所見、所聞、所感做好筆記，以便指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作。下邊我將這12天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)匯報如下，希望與各位同行共勉。

一、睿智的領(lǐng)導(dǎo)、合作的團(tuán)隊、快樂的學(xué)生

（一）、睿智的領(lǐng)導(dǎo) 校長的思想是一所學(xué)校的靈魂，可以說有特色的學(xué)校就離不開有個性思想和先進(jìn)辦學(xué)理念的校長。學(xué)校的成功，很大程度取決于校長的智慧和魄力。忠德學(xué)校鄭玉珍校長，在海淀區(qū)從事教育工作20年，可以說是一個業(yè)務(wù)型、專家型領(lǐng)導(dǎo)，來到忠德后，從學(xué)校文化的創(chuàng)建，到學(xué)校課程的校本化，處處體現(xiàn)了其治學(xué)之道的獨(dú)具匠心和標(biāo)新立異。

（二）、合作的團(tuán)隊 辦好一所學(xué)校離不開一個把學(xué)?？闯勺约杭覉@并精心呵護(hù)的團(tuán)隊。專抓小學(xué)及國際部業(yè)務(wù)的張校長在談到領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊時，強(qiáng)調(diào)的是團(tuán)結(jié)一心，要形成合力，要服從學(xué)校決策。因為，執(zhí)行力的高低，會直接影響到整個團(tuán)隊的效率，影響著學(xué)校的成敗。忠德學(xué)校就有這樣一個敬業(yè)愛崗、求實(shí)創(chuàng)新、和諧團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊，當(dāng)你和他們中的每一位聊起，他們回饋給你最多的就是：敬業(yè)、和諧、團(tuán)結(jié)、拼搏。老師們從來沒有抱怨，因為幸福的笑容天天寫在他們的臉上。

（三）、快樂的學(xué)生 我覺得衡量一所學(xué)校好與差的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該首先看學(xué)生。忠德的學(xué)生是快樂的、是富有朝氣的。他們的言談舉止、待人接物，無不處處彰顯著“品格第一 全面發(fā)展”的辦學(xué)宗旨。忠德的孩子們傳達(dá)給我的更多的是感動、平等、陽光和自信。試想：沒有睿智的領(lǐng)導(dǎo)、合作的團(tuán)隊，會有這樣品格優(yōu)良、健康自信的孩子嗎？

我們昌樂外國語雖然剛剛起步，在發(fā)展、壯大的過程中也許會遇到一些困難，但相信有了領(lǐng)導(dǎo)的信任和支持，再加上我們扎實(shí)肯干、合作創(chuàng)新，我們昌樂外國語學(xué)校美好的未來定將指日可待。

二、氛圍濃厚、品格第一、特色立校

（一）、濃厚的文化氛圍。一走近學(xué)校的大門，首先映入眼簾的是兩道鮮紅色的高高的方柱，直沖云霄，上邊鑲嵌著“北京忠德學(xué)校”六個黃金大字。紅色象征著熱情，當(dāng)然忠德品格教育中也恰恰包含了“熱情”這一元素。兩道方柱象征著學(xué)校發(fā)展蒸蒸日上，方形象征著品格端正。進(jìn)門后看到的是請中央美院教授臨摹梵高創(chuàng)作的“向日葵”油畫，這也是學(xué)校的標(biāo)志性圖畫，它象征著忠德學(xué)校的孩子們像向日葵一樣健康向上，自然成長。學(xué)校樓名分別被命名為“仁愛樓、誠信樓、明理樓、啟智樓”。他們都有各自文化的闡釋。從餐廳、雙語小學(xué)、幼兒園到學(xué)生公寓，這些地方的懸掛裝飾物和顯示的語言符號，給人以耳目一新的感覺，無不彰顯“品格教育”教育的成果與痕跡。忠德“以學(xué)生為主體”的理念，通過學(xué)校各處的宣傳欄和書畫篆刻等裝飾品就可以看出學(xué)生的表現(xiàn)自主自由，師生間互尊互敬，給人的感覺是清新而又自然、協(xié)調(diào)而又有活力。

（二）、健全的品格教育。忠德學(xué)校的“品格教育”滲透和貫穿到學(xué)校的方方面面，時時而又事事。其德育課程就是“品格第一，全面發(fā)展”，我想，不僅它的德育課程，從我的觀察和感受，它的所有課程已經(jīng)內(nèi)化為學(xué)校每一名師生員工的內(nèi)心靈魂之中了，這種貫穿于每個人心中的品格教育應(yīng)該是多年的文化底蘊(yùn)和從始至終的堅持！學(xué)校通過召開品格教育班主任研討會，要求教師做品格教師，育品格學(xué)生，每一個教師都對學(xué)生有責(zé)任進(jìn)行品格教育；邀請專家培訓(xùn)教師等等，他們通過各種途徑實(shí)施品格教育。忠德學(xué)校經(jīng)過反復(fù)論證提煉出40個對她們的學(xué)生規(guī)劃進(jìn)行品格教育，并從對上、對人、對己，按人字型進(jìn)行分類，對孩子潛移默化，形成隱形的課程。學(xué)校育人環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是校園文化不斷建設(shè)，不斷積淀的過程，實(shí)施品格教育，創(chuàng)建品格學(xué)校，是學(xué)校的重大發(fā)展規(guī)劃之一，也是學(xué)校辦學(xué)特色之一。鄭校長的“我們應(yīng)該學(xué)會接納別人，我最討厭的是文人相輕，人與人之間不該是地獄。人只要存在，就都有他存在的理由和價值。”的觀點(diǎn)足可以看出其與眾不同，從她的言談舉止、為人處世中更能真切體會到她是真懂教育的校長，也是真想發(fā)展教育、為教育做貢獻(xiàn)的人。

（三）、特色的教育課程。忠德學(xué)校依托小班教學(xué)的辦學(xué)特色（每班30人），在特色校本課程開發(fā)實(shí)施方面做出了特色。課程是維系學(xué)校生命的根本，他們與眾不同的課程體系，提高了學(xué)校的核心競爭力。例如如何尋找與國際教育接軌的課程，忠德在廣泛考察的基礎(chǔ)上，選擇了雙語課程，他們應(yīng)用新加坡原版的教材，忠德還開設(shè)了領(lǐng)袖課、綜合能力課、舞蹈課、輪滑課等，他們的五年級學(xué)生，有能力參與大學(xué)四級考試。學(xué)生們能用英語寫論文，每當(dāng)學(xué)校來外賓，學(xué)生們就參與接待。忠德學(xué)校的升旗儀式也別具特色，整個過程由學(xué)生完成，特別是雙語的主持特色，令人印象深刻。公立學(xué)校目前致力于均衡教育，而忠德學(xué)校獨(dú)特完整的課程體系就是他立校之本，更是其逐步發(fā)展壯大的基石。

我們昌樂外國語學(xué)校作為一所新建學(xué)校，無論從育人環(huán)境、特色課程的開發(fā)、還是對學(xué)生的品格教育都走在了全縣的前列，再加上我們以校為家、干事創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)班子和一群和諧團(tuán)結(jié)、創(chuàng)優(yōu)爭先、吃苦耐勞的教師團(tuán)隊，實(shí)現(xiàn)“以高境界成就教育卓越品牌”的理想已經(jīng)變得越來越近，越來越清晰。

三、個性的課堂、多彩的活動、無處不在的賞識

（一）、個性的課堂。自從踏入北京忠德學(xué)校的第一天起，我一直跟隨小學(xué)語文組組長錢愛湘老師學(xué)習(xí)，從她的語文課堂來看，她更注重的是學(xué)生個性思維的發(fā)展，給孩子創(chuàng)造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生得到個性的張揚(yáng)。錢老師主要從以下幾方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

1、把時間交給學(xué)生。給足學(xué)生讀的時間、討論的時間、思考的時間、寫的時間，讓學(xué)生能夠有發(fā)展個性的空間。在錢老師的課堂中，她是巡查者、幫助者、服務(wù)者、指導(dǎo)者，她教給學(xué)生更多的是方法，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人，成為學(xué)習(xí)的主體。

2、上出特色，打出品牌。錢老師有20多年的工作經(jīng)驗，對每節(jié)課都做到字斟句酌、腳踏實(shí)地的探索。每堂課她都會深入思考，揚(yáng)長避短，推陳出新，把自己的課打磨的獨(dú)一無

二、做到極致，形成自己的特色，打造自己的品牌。

3、注重細(xì)節(jié)，相信、尊重學(xué)生。錢老師在增強(qiáng)發(fā)展學(xué)生個性的意識的同時，充分相信學(xué)生，尊重學(xué)生，讓每個學(xué)生都發(fā)揮自己的聰明才智，在理解、質(zhì)疑課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考問題，開闊閱讀視野的同時，做到有所發(fā)現(xiàn)，有所感悟，有所創(chuàng)新，形成自己獨(dú)特的見解，充分展示自己的個性風(fēng)采

（二）、多彩的活動。北京忠德學(xué)校發(fā)揮他的辦學(xué)特色，開展具有特色的豐富多彩的活動，讓孩子們在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)和成長。如：“忠德杯”第七屆英語風(fēng)采大賽；少先隊大隊年終聯(lián)歡活動；2月13日的開學(xué)典禮；2月24日的國際部成立四周年紀(jì)念日；3月1日小學(xué)部的學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣，獻(xiàn)歌送給老人聽和初中部的知法助我成長，守法在我心中——法制知識講座活動；3月5日的學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣，我為校園保清潔活動；3月17日的牽手100天——初三中考倒計時100天宣誓活動；3月中旬到下旬的家長開放日活動等等。這些活動非常有效而及時，既培養(yǎng)了孩子健全的人格，也體現(xiàn)了學(xué)校的品格教育，同時服務(wù)了日常的教學(xué)工作。

（三）、無處不在的賞識。忠德學(xué)校繼承發(fā)揚(yáng)了“愛國 創(chuàng)新 包容 厚德”的北京精神，整個校園里充滿著無處不在的賞識教育。忠德學(xué)校非常注重對孩子的賞識教育，包括領(lǐng)導(dǎo)、老師及學(xué)校的工作人員。雙六一班有個很特殊的例子：班中有個叫松松的男孩，從小爸媽一直在外地工作，家中雇有保姆打理家務(wù)，結(jié)果使松松從小就患有自閉癥，爸媽想盡一切辦法送孩子上學(xué)，結(jié)果沒有學(xué)校愿意收留松松，最后是忠德學(xué)校收留了他，迄今為止已經(jīng)兩年了。聽任課老師們說，剛來的時候，老師都不敢和他說話，孩子也整天悶悶不樂，班主任錢老師兩年如一日鍛煉他，關(guān)注他，漸漸地，他可以簡單地跟別人交流了。特別令我感動的是3月20日是他的生日，他不但當(dāng)著全體雙六一的孩子唱了歌，還記著給我留了一塊大蛋糕，下午我來到辦公室，意想不到的事發(fā)生了：松松怯生生的到辦公室給我送來了生日蛋糕，當(dāng)時我眼含淚水說了一句：“松松，生日快樂，謝謝您！”松松竟然大膽的說出了“老師，您吃蛋糕！”3月21日，是松松的值日班長，自己把日常事務(wù)處理的井然有序，中午吃飯時，班主任錢老師還特意在我面前表揚(yáng)了他，松松的臉上洋溢著難得的笑容。此時，我真覺得賞識教育對孩子的幫助有多大，賞識能使一個自閉癥的孩子學(xué)會了與別人的交流，而且變得越來越開朗，學(xué)會了感恩，懂得了和別人分享，這是一個了不起的進(jìn)步。忠德學(xué)校注重了孩子的品格教育，賞識孩子，不拋棄、不放棄任何一個孩子，也也是學(xué)校發(fā)展越來越好、越來越壯大的原因吧。這也給我們以警示：愛護(hù)我們的每一個孩子，少一些埋怨，多一些賞識，少一些呵斥，多一點(diǎn)關(guān)心，我們的孩子就會給我們帶來滿園的收獲。

同樣作為教育者的我們，應(yīng)該潛心鉆研，努力打造自己的課堂，積極為孩子們創(chuàng)造寬松、個性的課堂，讓孩子們在知識的海洋里遨游；讓孩子們在碧藍(lán)的天空中翱翔；讓孩子們在肥沃的土壤里成長。同時要賞識和感恩你身邊的人，善待周圍的領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生、親人，讓自己的生活更豐盈，使自己的工作更充實(shí)，令自己的人生更精彩。

老師們，今天我們以昌樂外國語學(xué)校為驕傲，明天昌樂外國語學(xué)校以我們?yōu)樽院?，我們要挺起胸膛、腳踏實(shí)地、求實(shí)創(chuàng)新、銳意進(jìn)取，做一名真真正正、純純粹粹、有思想、有內(nèi)涵的外國語人。讓我們一同祝愿，祝愿我們的昌樂外國語蒸蒸日上，一年更比一年好！謝謝大家！

第四篇：北京學(xué)習(xí)體會

春來花枝俏

記北京學(xué)習(xí)之體會

公元二〇一四年二月八日，人們依然沉靜在農(nóng)歷新年的喜悅中，耳邊時斷時續(xù)的爆竹聲回蕩著，我?guī)е砗玫男心?，匯同開發(fā)區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)和各兄弟單位的老師一起踏上了北去的汽車，前往北京師范大學(xué)進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

來到了北京，心里很是高興，一是自己第一次到北京，對北京城感到特別的神秘，二是心里懷揣著惴惴不安的想法，一直想千萬不要再專家面前丟臉。

時間總是匆匆而逝，不知不覺中，四天的學(xué)習(xí)就結(jié)束了，在這四天里恭聽了八位專家的講座，真是意猶未盡，真的希望在多聽幾節(jié)課，多學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的理論，不過雖然時間短暫，但是收獲卻是滿滿的，原來教育也可以這樣“玩”，下面是我的北京之行學(xué)習(xí)的體會向領(lǐng)導(dǎo)何老師匯報如下：

一、報告類型

王文湛《學(xué)習(xí)綱要，提升內(nèi)涵，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展》

程翔《談教師專業(yè)發(fā)展》

鮑傳友《教科研課題研究的思路與方法》

萬福《提高課堂教學(xué)效率與現(xiàn)代教學(xué)》

高金英《做有價值的老師》

張梅玲《有效課堂與智慧教師》

曹志祥《我國素質(zhì)教育與課程改革特點(diǎn)分析》

王立軍《真正走進(jìn)常態(tài)的教育科研》

第五篇：北京學(xué)習(xí)體會外出學(xué)習(xí)心得體會

赴北京學(xué)習(xí)心得體會

----陜西省延安市蘭家坪小學(xué)

周寶蓮

2015年4月27日---4月29日，我有幸和幾位教師一起在王董事長、趙校長的率領(lǐng)下赴北京學(xué)習(xí)，這幾天的參觀學(xué)習(xí)讓我獲益匪淺，當(dāng)我踏入北京的土地，我異常激動，能夠來北京學(xué)習(xí)是何等的幸運(yùn)啊，所以我一定要把握好機(jī)會，好好學(xué)習(xí)不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)給我們這樣一次機(jī)會！我們一行13人在北京市海淀區(qū)外國語實(shí)驗小學(xué)參觀學(xué)習(xí)。首先，我們先聆聽了該校校長理論講座。之后，我們赴全國著名的兩所小學(xué)參觀學(xué)習(xí)。在此次參觀學(xué)習(xí)過程中我本人收益匪淺，通過參觀學(xué)習(xí)學(xué)校的教育管理經(jīng)驗，開闊了我們的視野，提升了我的個人素養(yǎng)。教學(xué)不僅是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)。我雖然有些工作經(jīng)驗，但對于做一名優(yōu)秀的教育工作者，我還有很大差距，還需要努力虛心地借鑒和學(xué)習(xí)。正是在這樣的一種現(xiàn)實(shí)里，我有了這樣一次赴北京學(xué)習(xí)的機(jī)會，這次機(jī)會對于我來講猶如旱地里下了一場及時雨，我受益匪淺。

現(xiàn)在我把自己的心得和體會總結(jié)如下：

教師應(yīng)該具有飽滿的工作熱情，面對學(xué)生的時候情緒要高漲，這樣學(xué)生會自然地被老師的情緒所感染，形成一種自由輕松的氛圍，有利于老師的教和學(xué)生的學(xué)，而且這種氛圍也是素質(zhì)教育特別提倡的。

老師和學(xué)生交流時語氣要親切，語速要慢，還要有特別慈愛的肢體語言。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：沒有愛，就沒有教育。的確如此，一個老師如果不是以全部的熱情和愛心面對學(xué)生，又怎會和學(xué)生打成一片呢。也就是說在教學(xué)過程中教師的教姿教態(tài)對于學(xué)生吸收知識來講很重要。

北京七一小學(xué)的語文教學(xué)很有特色，這是以前我不曾接觸到的。課前的熱身基本以背誦古詩古文為主，背誦的方式也是多種多樣。有的班級背誦成語接龍，這樣內(nèi)容的背誦有利于培養(yǎng)學(xué)生古詩和成語的積累。千里之行始于足下，小學(xué)段的字詞和詩文的積累對于將來的寫作會有大有好處。

在北京花園村第二小學(xué)雖然學(xué)習(xí)時間很短，學(xué)到的東西真的不少。最重要的是和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)接觸讓我真正明白了教育不是照本宣科，不是當(dāng)一天和尚撞一天鐘，是我們這些教育者本著“教書育人”的指導(dǎo)思想把傳道授業(yè)放在首位，把學(xué)生培養(yǎng)成有好習(xí)慣的人，培養(yǎng)成思想品德健全的人，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)。所以說我們也許做的還不夠好，不夠多。我們有機(jī)會走了出去，看到了成功的教育原來需要太多的因素和不計成本的付出，這讓我感覺自己原來一直徘徊在教育的門外，是那些優(yōu)秀的教師把我真正地領(lǐng)進(jìn)的教育的大門。我相信只要做一個有心的人，就會迅速地成長起來，我對自己有十足的信心。

當(dāng)今社會已經(jīng)是高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)社會，非常先進(jìn)的教學(xué)手段已經(jīng)走進(jìn)校園。班級配置了多媒體教學(xué)，老師在課下制作一些課件，講課時可以讓學(xué)生更直觀地，更形象地學(xué)習(xí)課文。這種教學(xué)方式結(jié)束了從前老師以黑板為陣地的教學(xué)模式，更好地調(diào)配

教師的能動能力。好的課件不但學(xué)生喜歡，而且學(xué)生在一種趣味的課堂里，吸收的知識更快更多，老師確實(shí)也受到了事半功倍的效果。

總之，本次學(xué)習(xí)交流使我受到很大的啟發(fā)，以后的教學(xué)中，我將把我所學(xué)到的、悟到的做法和想法用于課堂，同時我還要更努力的學(xué)習(xí)其他關(guān)于教育教學(xué)的知識，盡量來彌補(bǔ)自己的不足，使自己的課堂教學(xué)實(shí)效化、科學(xué)化，努力做一名能為學(xué)生發(fā)展提供幫助的良師。

在北京市海淀區(qū)外國語實(shí)驗小學(xué)我們非常幸運(yùn)見到了學(xué)校的校長，她為人和善，知道我們是延安來的學(xué)習(xí)團(tuán)體后更加的親切，和我們合影留念，后來又來了主任來回答我們的疑問以及帶領(lǐng)我們參觀學(xué)校，他給我們介紹了他們學(xué)校的情況，我們還一起看了關(guān)于外國語實(shí)驗小學(xué)的的宣傳片，從宣傳片中我們認(rèn)識了外國語實(shí)驗小學(xué)，認(rèn)識到了外國語實(shí)驗小學(xué)的優(yōu)秀，認(rèn)識到了外國語實(shí)驗小學(xué)的輝煌。

總之，在北京的這幾天我們每個人收獲都很大，感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，我一定要好好的把學(xué)到的用到自己的教學(xué)工作之中！

陜西省延安市蘭家坪小學(xué) 周寶蓮 2015年5月6日