第一篇：淺談小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué) 馮曉霞

淺談小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)

竹溪縣長(zhǎng)安學(xué)校

馮曉霞

王梅

摘要：提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，從而體驗(yàn)到作文的樂(lè)趣不妨從以下幾個(gè)方面著手：

一、提高學(xué)生寫(xiě)作興趣。

二、鼓勵(lì)孩子寫(xiě)作時(shí)走進(jìn)生活。

三、落實(shí)作文指導(dǎo) 關(guān)健詞：提高興趣

鼓勵(lì)

落實(shí)指導(dǎo)

作文教學(xué)一直是語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。但長(zhǎng)久來(lái)小學(xué)習(xí)作教學(xué)的效果不佳。許多教師對(duì)如何上好深感困惑，很多學(xué)生也不時(shí)發(fā)出“作文、作文、聽(tīng)見(jiàn)頭疼”的感嘆。在教學(xué)中我也遇到了同樣的難題,總結(jié)以前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，造成以上狀況的原因主要有以下幾個(gè)方面：傳統(tǒng)的習(xí)作教學(xué)存在揠苗助長(zhǎng)的現(xiàn)象,以成人化的習(xí)作標(biāo)準(zhǔn)要求小學(xué)生習(xí)作?？傉J(rèn)為所謂作文就應(yīng)該寫(xiě)一點(diǎn)“有趣的”“有意義”的東西，因而導(dǎo)致學(xué)生的作文中的假、大、空的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。傳統(tǒng)的習(xí)作教學(xué)過(guò)程老師講得多、深、透難免千人一面。一些教師把學(xué)生習(xí)作的標(biāo)準(zhǔn)定位在一些優(yōu)秀作文選上。一上作文指導(dǎo)課就讀范文或者不厭其煩地指導(dǎo),結(jié)果是教師指導(dǎo)越細(xì),學(xué)生的思維就限制得越死,寫(xiě)出的文章難免千篇一律,有的學(xué)生甚至失去了習(xí)作的興趣。要消除學(xué)生對(duì)作文的畏懼心理，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地習(xí)作，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，從而體驗(yàn)到作文的樂(lè)趣不妨從以下幾個(gè)方面著手：

一、提高學(xué)生寫(xiě)作興趣

想要提高學(xué)生作文水平，讓學(xué)生寫(xiě)出高質(zhì)量的作文來(lái)，首先必須培養(yǎng)他們寫(xiě)作文的興趣，學(xué)生只有產(chǎn)生了作文興趣，才能充分發(fā)揮語(yǔ)文才能，寫(xiě)出真實(shí)感人的文章。因此作文教學(xué)要聯(lián)系兒童的生活實(shí)際，將作文表達(dá)回歸到有趣好玩的活動(dòng)中，或讓學(xué)生走進(jìn)生活，去感受生活，讓學(xué)生充分參與在活動(dòng)和生活之中，有了激情，有了感受，有了材料，這樣才會(huì)變“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”，想寫(xiě)的問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。

在作文教學(xué)中，要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，遵循兒童的學(xué)習(xí)心理特征，創(chuàng)新作文形式，讓不同智力發(fā)展水平的學(xué)生都能自由抒發(fā)自己的情感，表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞所思，在抒寫(xiě)表達(dá)中體驗(yàn)作文的快樂(lè)。同時(shí)要注意，學(xué)生寫(xiě)作的內(nèi)容要貼近他們的生活實(shí)際，因?yàn)樯钍澜缡且粋€(gè)取之不盡，用之不竭的資源寶庫(kù)，如果把寫(xiě)作活動(dòng)當(dāng)做是多彩生活的一個(gè)延續(xù)，那么就會(huì)煥發(fā)出寫(xiě)作的無(wú)窮的動(dòng)力。針對(duì)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和興趣精心地創(chuàng)設(shè)情景，這樣才能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的積極性。

二、鼓勵(lì)孩子寫(xiě)作時(shí)走進(jìn)生活

生活即作文，作文即生活。要讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，有事可寫(xiě)，有感可發(fā)，就需要學(xué)生的作文反映他們的真實(shí)生活，表達(dá)他們的真情實(shí)感，體現(xiàn)童真童趣。首先要引導(dǎo)學(xué)生從生活中提煉素材，捕捉生活中的感人情景，積累豐富的生活素材，讓學(xué)生懂得作文就是用筆描繪生活，要引導(dǎo)學(xué)生勇于去體驗(yàn)生活，在生活中去發(fā)現(xiàn)，去探究。真實(shí)的情感最能打動(dòng)人心，真實(shí)的感受是學(xué)生寫(xiě)作的第一手材料，既豐富了學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，又提高了學(xué)生的認(rèn)知水平，能使學(xué)生把自己的想象力和創(chuàng)造力盡情地釋放出來(lái)。比如說(shuō)在學(xué)生活動(dòng)（如春游）結(jié)束后，可以讓學(xué)生們寫(xiě)感想，游記等，教導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找樂(lè)趣，形成文字。

三、落實(shí)作文指導(dǎo)

一是教師要指導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察。要讓每個(gè)學(xué)生都有一雙善于觀察的眼睛和一顆敏感的心。教師要引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，對(duì)周?chē)煜さ娜撕褪挛镆?xì)致地觀察：這些人和事有什么特征，給你留下了哪些深刻的印象等。逐漸讓學(xué)生對(duì)許多事物開(kāi)始自己的思考，自己的提問(wèn)，從而產(chǎn)生表達(dá)的靈感，有了表達(dá)的欲望。

二是要在教學(xué)中落實(shí)作文指導(dǎo)。讓學(xué)生模仿優(yōu)秀課文的寫(xiě)法進(jìn)行寫(xiě)作，琢磨并領(lǐng)悟出作文的真諦。讓學(xué)生潛心地去讀文章，自由地去想，無(wú)拘無(wú)束地去議，在此基礎(chǔ)上，師生一起歸納、總結(jié)出帶有規(guī)律性的要點(diǎn)，再提供適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和空間讓學(xué)生借鑒遷移，鞏固習(xí)作知識(shí)，為寫(xiě)好作文提供一條快捷之路。我們要鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀課外書(shū)籍，多讀書(shū)，讀好書(shū)不斷獲取間接經(jīng)驗(yàn)，積累語(yǔ)言。

三是要做好作文批改。批改方式要新穎，才能保持并加強(qiáng)學(xué)生的作文興趣。批改方式除教師眉批、面批之外，還可以組織學(xué)生批，也可以采取教師領(lǐng)學(xué)生一起批和學(xué)生分頭批的方式。教師領(lǐng)學(xué)生一起批，從學(xué)生作文中選出2—3篇中等作文，印發(fā)給大家，先理通文字，再看中心思想、布局謀篇等方面。學(xué)生可以廣開(kāi)言路，提出見(jiàn)解和修改意見(jiàn)。學(xué)生分頭批，每人一本作文，教師提出批改內(nèi)容和要求，然后收上來(lái)。主要看修改情況，打分平等。通過(guò)這些，學(xué)生間距離可以縮短，有了互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。講評(píng)作文要以表?yè)P(yáng)為主，充分肯定學(xué)生寫(xiě)作成績(jī)，哪怕一句話(huà)，一個(gè)詞用得好，要充分肯定，在肯定的同時(shí)，還要細(xì)致評(píng)點(diǎn)，使學(xué)生可以摸到布局謀篇的路子，表情達(dá)意的方式，鼓勵(lì)他們要敢于創(chuàng)新。以上就是我在作文教學(xué)上的一些理解和感悟。我相信教師只要在新教學(xué)理念的沐浴下，引導(dǎo)學(xué)生立足與生活實(shí)際，做生活的有心人，在新理念的指導(dǎo)下，再給予學(xué)生合理有效的作文指導(dǎo)，給他們表達(dá)的自由和空間，寬容每個(gè)個(gè)體的個(gè)性，一定會(huì)使每個(gè)人都會(huì)樂(lè)于作文，樂(lè)于表達(dá)，讓作文成為學(xué)生表達(dá)生活的、體驗(yàn)生活的一部分。

自我簡(jiǎn)介：馮曉霞，女，36，小教高級(jí)，任教于竹溪縣長(zhǎng)安學(xué)校

。電話(huà)：*** 電子郵箱:953272478@qq.com 王梅，女，33，中學(xué)二級(jí)，任教于竹溪縣長(zhǎng)安學(xué)校。聯(lián)系方式：***.電子郵箱：302544148@qq.com

第二篇：馮霞 讀書(shū)心得

《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得體會(huì)

通過(guò)學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)案例解讀》我明白了很多的道理。要讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛(ài)數(shù)學(xué)必須進(jìn)行改革用新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)思路。數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性，普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教學(xué)面向全體學(xué)生。讓他們實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”、“人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)”、“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。因此新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等。面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“快樂(lè)數(shù)學(xué)”。

通過(guò)近期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我對(duì)課標(biāo)的理解更加深入了，真正懂得了進(jìn)行新課改的必要性和急迫性。在以后的工作中我將會(huì)嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求，上好每節(jié)課, 促進(jìn)數(shù)學(xué)課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)生的全面發(fā)展放在第一位，著眼于學(xué)生知識(shí)與技能、過(guò)程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀三位一體的發(fā)展，活躍學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的綜合能力。下面我就談一下我的感受：

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于課程內(nèi)容中闡述“在教學(xué)中，應(yīng)幫助學(xué)生建立數(shù)感和符號(hào)意識(shí)，發(fā)展運(yùn)算能力和推理能力，初步形成模型思想?！痹谛W(xué)數(shù)學(xué)教材中，模型無(wú)處不在。小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程，實(shí)際上就是對(duì)一系列數(shù)學(xué)模型的理解、把握的過(guò)程。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行模型思想滲透時(shí)，要從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，從實(shí)物出發(fā)，這樣才可以讓學(xué)生更快地接受，更快地理解；在滲透這些思想時(shí)，教師首先需站在更高的高度上去考慮；在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生處理問(wèn)題，可以讓學(xué)生更快、更有興趣地跟蹤教師的思路。如：二年級(jí)上冊(cè)有這樣的問(wèn)題：4人有幾只手？學(xué)生很快就能回答4×2=8（只）。于是我又出示了另外一個(gè)問(wèn)題：8只手有幾個(gè)手指？學(xué)生的回答令我暈了，80個(gè)、16個(gè)，我問(wèn)自己：難道學(xué)生對(duì)乘法的意義還是不理解嗎？怎么辦呢？于是我想到了數(shù)學(xué)模型思想。如要算4人有幾只手？先看1人有2只手，那么4人就有（4個(gè)2）只手，即4×2=8（只），要算8只手有幾個(gè)手指？先看1只手有5個(gè)手指，8只手有（8個(gè)5）只手指。然后再訓(xùn)練再應(yīng)用，關(guān)于手、手指和人數(shù)量的乘法問(wèn)題迎刃而解。掌握了數(shù)學(xué)模型，孩子們學(xué)得輕松，解答起數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)得心應(yīng)手。

在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行數(shù)學(xué)建模思想的滲透，可以使學(xué)生感覺(jué)到利用數(shù)學(xué)建模的思想解決實(shí)際問(wèn)題的妙處，進(jìn)而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生更大的興趣。

第三篇：馮曉強(qiáng)經(jīng)典語(yǔ)錄

馮曉強(qiáng)經(jīng)典語(yǔ)錄

馮曉強(qiáng)經(jīng)典語(yǔ)錄1

1、“沒(méi)有辦法”讓事情畫(huà)上句號(hào)，“總有辦法”則讓事情有突破的可能

2、奔馳賣(mài)后座，寶馬賣(mài)前座，沃爾沃賣(mài)外殼。

3、別人下令你沖鋒，倒在血泊中才知道仗打錯(cuò)了。

4、不會(huì)洞察別人需求的人只好被銷(xiāo)售。

5、不經(jīng)過(guò)你允許，誰(shuí)也說(shuō)服不了你。

6、不要聽(tīng)別人說(shuō)了什么，而要看別人說(shuō)了什么。

7、成功就要習(xí)慣不習(xí)慣

8、誠(chéng)意把入迷者逼醒。

9、低頭拉車(chē)的老板，給你多少時(shí)間也是忙。

10、地球就是供人和動(dòng)物玩的游樂(lè)場(chǎng)。

11、動(dòng)機(jī)和行為沒(méi)有錯(cuò)，只是行為沒(méi)有效果。

12、洞察別人需求的能力，就是你擁有財(cái)富的能力。

13、凡事結(jié)果導(dǎo)向，沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分。

14、改變自己，別人才有可能改變

15、給別人很多選擇叫愛(ài)，給別人一個(gè)選擇叫控制。

16、觀眾怎么會(huì)知道導(dǎo)演是怎么把他弄哭的。

17、孩子和父母的抵觸越深，孩子像父母的程度越準(zhǔn)。

18、行為+環(huán)境=意義。

19、行為背后一定有動(dòng)機(jī)，物體背后一定有功能。

20、好項(xiàng)目不需要投資太多的，投資多也不算好項(xiàng)目。

21、會(huì)讓別人占大便宜的人，才有機(jī)會(huì)成就大事業(yè)。

22、老板出現(xiàn)，就要光芒無(wú)限。

23、老板第一目標(biāo)就是成交員工。

24、老板衛(wèi)星導(dǎo)航，企業(yè)干勁瘋狂。

25、老婆嫁你的目的就是要鋪張。

26、靈活不代表放棄立場(chǎng)而是容許自己找出三贏或多贏的可能。

27、沒(méi)給別人想要的，卻得到了自己想得要的，等同搶劫。

28、沒(méi)有服務(wù)不好的客戶(hù)，只是你還沒(méi)有把客戶(hù)服務(wù)好的本事。

29、每個(gè)行為的背后都必有一個(gè)正面的動(dòng)機(jī)，了解和接受一個(gè)人的正面動(dòng)機(jī)，才容易引導(dǎo)一個(gè)人改變他的行為。

30、每一個(gè)人的行為，對(duì)他來(lái)說(shuō)都是當(dāng)時(shí)環(huán)境里最符合自己利益的做法。

31、能力來(lái)自于更多的選擇，智慧來(lái)自于多角度視野。

32、你把利益分給他，你的事才與他有關(guān)。

33、你和他沖突，是因?yàn)槟愕能浖c他不兼容。

34、你家的錢(qián)是老公賺的，不是老婆12把砍刀省的。

35、你能為員工提供的價(jià)值有多大，員工對(duì)你的忠誠(chéng)度就有多高。

36、你想了解別人，就先成為別人的感覺(jué)

37、人生享受，還有一個(gè)工具叫鋪張。

38、什么是對(duì)你最重要的——你缺的。

39、什么影響能力？我拿的是筆，你認(rèn)為它是筆的時(shí)候它就是筆，不可能是其他的東西，這就是信念。信念影響了能力。它還可以成為什么？工具？也就是它可以成為你認(rèn)為它是什么以外的任何東西。這就是信念，價(jià)值觀影響了能力，左右能力。信念是什么？約翰說(shuō)過(guò)一句話(huà)，我的殘疾是可以看到的，但是有些人的殘疾是看不見(jiàn)的，那個(gè)殘疾就是你相信錯(cuò)了東西。

40、世界上沒(méi)有兩個(gè)人是完全一樣的，也沒(méi)有一個(gè)人在兩分鐘之內(nèi)是完全一樣的。

41、說(shuō)話(huà)的效果由講者控制，但由聽(tīng)者決定，改變說(shuō)的方法才會(huì)改變聽(tīng)的效果。

42、談判高手永遠(yuǎn)是站在對(duì)方角度考慮的人。

43、調(diào)動(dòng)情緒的能力就是領(lǐng)導(dǎo)力。

44、問(wèn)題不面對(duì)永遠(yuǎn)是問(wèn)題，只要面對(duì)，問(wèn)題就不再是問(wèn)題。

45、我的工具就像蜈蚣有很多條腿，選擇多，折兩條照樣爬。

46、我的故事就是你的財(cái)富。

47、我的人才，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手替我保存太久了，是時(shí)候接回了。

48、我們每天都在滿(mǎn)足別人的表面需求，而沒(méi)有更深層次的滿(mǎn)足別人強(qiáng)大的背后需求。

49、我們做任何事要時(shí)刻保持自己有選擇狀態(tài)。如果沒(méi)選擇你就被卡住了。在我們做企業(yè)的時(shí)候也是常常面臨沒(méi)選擇就被卡住了，如果你有選擇就不會(huì)被卡住，有選擇才叫有能力，有能力的人才能有更多的行為，靈活性。我們學(xué)習(xí)學(xué)什么？就是學(xué)更多的能力，刀，身上有更多的刀，面對(duì)不同的環(huán)境隨時(shí)隨地拔出刀面對(duì)環(huán)境。

50、沃沃安全是因?yàn)橘I(mǎi)車(chē)的人怕死。

51、系統(tǒng)里最靈活的部分是最能影響大局的部分。

52、銷(xiāo)售就是信念的轉(zhuǎn)移，感覺(jué)的互動(dòng)

53、壓力和情緒來(lái)自于我們對(duì)事情的判斷和反應(yīng)。

54、一個(gè)人成就大小，取決他能搞瘋多少人。

55、營(yíng)銷(xiāo)才是一扣，大多數(shù)老板忙于檢討第二個(gè)扣（產(chǎn)品）。

56、有效果比有道理更重要，講道理焦點(diǎn)在過(guò)去，關(guān)注效果焦點(diǎn)在未來(lái)

57、員工不是靠激勵(lì)，而是靠培養(yǎng)。

58、員工不賺錢(qián)啥機(jī)制也玩不轉(zhuǎn)。

59、員工跟你算賬，因?yàn)槟悴慌枷瘛?/p>

60、員工跟你無(wú)光明，眼前待遇要算清。

61、員工離職挽留深，二婚不久往回奔。

62、在共贏的基礎(chǔ)上追求效果比堅(jiān)持什么是“對(duì)”的更有意義。

63、在一個(gè)群體中，固執(zhí)使人們緊張，靈活使人們放松。

64、真正弄哭你的人不是情節(jié)而是導(dǎo)演。

65、只要你不說(shuō)結(jié)論性的語(yǔ)言，對(duì)方就無(wú)法攻擊你。

66、只有你覺(jué)得自己是最棒的時(shí)候才會(huì)說(shuō)別人是最棒的。

67、只追求有道理會(huì)耽誤有效果的人生，難以有成功快樂(lè)的體驗(yàn)

68、重復(fù)舊的做法，只會(huì)得到舊的結(jié)果。做法有不同，結(jié)果才會(huì)有不同。如果你的事沒(méi)有結(jié)果，改變你的做法。任何新的做法，都比舊的多一分成功機(jī)會(huì)。改變自己，別人才有可能改變。世界上本來(lái)便是每樣事物都在不停地改變中，不肯改變的便面臨淘汰或失敗的威脅。

69、自己不相信有能力或有可能，是讓自己得不到成功快樂(lè)的最有效的保證

70、自己說(shuō)什么不重要，對(duì)方聽(tīng)到什么才重要

71、尊重別人的獨(dú)特之處，別人才會(huì)尊重自己的獨(dú)特之處。

馮曉強(qiáng)經(jīng)典語(yǔ)錄2

1、沒(méi)有服務(wù)不好的客戶(hù)，只是你還沒(méi)有把客戶(hù)服務(wù)好的本事。

2、一個(gè)人會(huì)對(duì)他想要的和他相信的忠誠(chéng)。

3、談判高手永遠(yuǎn)是站在對(duì)方角度考慮的人。

4、你想了解別人，就先成為別人的感覺(jué)。

5、性與錢(qián)結(jié)合就妓女，性與關(guān)愛(ài)結(jié)合叫感情深。

6、高管不替老板背黑鍋，必要?jiǎng)訖C(jī)。

7、改變自己，別人才有可能改變。

8、只追求有道理會(huì)耽誤有效果的人生，難以有成功快樂(lè)的體驗(yàn)。

9、自己不相信有能力或有可能，是讓自己得不到成功快樂(lè)的最有效的保證。

10、你家的錢(qián)是老公賺的，不是老婆12把砍刀省的.。

11、洞察別人需求的能力，就是你擁有財(cái)富的能力。

12、營(yíng)銷(xiāo)才是一扣，大多數(shù)老板忙于檢討第二個(gè)扣（產(chǎn)品）。

13、沃沃安全是因?yàn)橘I(mǎi)車(chē)的人怕死。

14、誠(chéng)意把入迷者逼醒。

15、行為背后一定有動(dòng)機(jī)，物體背后一定有功能。

16、我的人才，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手替我保存太久了，是時(shí)候接回了。

17、不會(huì)洞察別人需求的人只好被銷(xiāo)售。

18、動(dòng)機(jī)和行為沒(méi)有錯(cuò)，只是行為沒(méi)有效果。

19、奔馳賣(mài)后座，寶馬賣(mài)前座，沃爾沃賣(mài)外殼。

20、低頭拉車(chē)的老板，給你多少時(shí)間也是忙。

21、員工離職挽留深，二婚不久往回奔。

22、員工跟你算賬，因?yàn)槟悴慌枷瘛?/p>

23、能力來(lái)自于更多的選擇，智慧來(lái)自于多角度視野。

24、每個(gè)行為的背后都必有一個(gè)正面的動(dòng)機(jī)，了解和接受一個(gè)人的正面動(dòng)機(jī)，才容易引導(dǎo)一個(gè)人改變他的行為。

25、行為+環(huán)境=意義。

26、你能為員工提供的價(jià)值有多大，員工對(duì)你的忠誠(chéng)度就有多高。

27、“沒(méi)有辦法”讓事情畫(huà)上句號(hào)，“總有辦法”則讓事情有突破的可能。

28、每一個(gè)人的行為，對(duì)他來(lái)說(shuō)都是當(dāng)時(shí)環(huán)境里最符合自己利益的做法。

29、有效果比有道理更重要，講道理焦點(diǎn)在過(guò)去，關(guān)注效果焦點(diǎn)在未來(lái)。

30、世界上沒(méi)有兩個(gè)人是完全一樣的，也沒(méi)有一個(gè)人在兩分鐘之內(nèi)是完全一樣的。

31、孩子和父母的抵觸越深，孩子像父母的程度越準(zhǔn)。

32、觀眾怎么會(huì)知道導(dǎo)演是怎么把他弄哭的。

33、成功就要習(xí)慣不習(xí)慣

34、你把利益分給他，你的事才與他有關(guān)。

35、說(shuō)話(huà)的效果由講者控制，但由聽(tīng)者決定，改變說(shuō)的方法才會(huì)改變聽(tīng)的效果。

36、靈活不代表放棄立場(chǎng)而是容許自己找出三贏或多贏的可能。

37、老板出現(xiàn)，就要光芒無(wú)限。

38、尊重別人的獨(dú)特之處，別人才會(huì)尊重自己的獨(dú)特之處。

39、自己說(shuō)什么不重要，對(duì)方聽(tīng)到什么才重要。

40、問(wèn)題不面對(duì)永遠(yuǎn)是問(wèn)題，只要面對(duì)，問(wèn)題就不再是問(wèn)題。

41、不要聽(tīng)別人說(shuō)了什么，而要看別人說(shuō)了什么。

42、真正弄哭你的人不是情節(jié)而是導(dǎo)演。

43、員工跟你無(wú)光明，眼前待遇要算清。

44、沒(méi)給別人想要的，卻得到了自己想得要的，等同搶劫。

45、會(huì)讓別人占大便宜的人，才有機(jī)會(huì)成就大事業(yè)。

46、凡事結(jié)果導(dǎo)向，沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分。

47、老板第一目標(biāo)就是成交員工。

48、員工不賺錢(qián)啥機(jī)制也玩不轉(zhuǎn)。

49、在一個(gè)群體中，固執(zhí)使人們緊張，靈活使人們放松。

50、銷(xiāo)售就是信念的轉(zhuǎn)移，感覺(jué)的互動(dòng)。

51、只有你覺(jué)得自己是最棒的時(shí)候才會(huì)說(shuō)別人是最棒的。

52、系統(tǒng)里最靈活的部分是最能影響大局的部分。

53、別人下令你沖鋒，倒在血泊中才知道仗打錯(cuò)了。

54、你和他沖突，是因?yàn)槟愕能浖c他不兼容。

55、人生享受，還有一個(gè)工具叫鋪張。

56、我的故事就是你的財(cái)富。

57、我的工具就像蜈蚣有很多條腿，選擇多，折兩條照樣爬。

58、地球就是供人和動(dòng)物玩的游樂(lè)場(chǎng)。

59、調(diào)動(dòng)情緒的能力就是領(lǐng)導(dǎo)力。

60、在共贏的基礎(chǔ)上追求效果比堅(jiān)持什么是“對(duì)”的更有意義。

61、我們每天都在滿(mǎn)足別人的表面需求，而沒(méi)有更深層次的滿(mǎn)足別人強(qiáng)大的背后需求。

62、老板衛(wèi)星導(dǎo)航，企業(yè)干勁瘋狂。

63、一個(gè)人成就大小，取決他能搞瘋多少人。

64、員工不是靠激勵(lì)，而是靠培養(yǎng)。

65、好項(xiàng)目不需要投資太多的，投資多也不算好項(xiàng)目。

66、只要你不說(shuō)結(jié)論性的語(yǔ)言，對(duì)方就無(wú)法攻擊你。

67、不經(jīng)過(guò)你允許，誰(shuí)也說(shuō)服不了你。

68、什么是對(duì)你最重要的——你缺的。

69、壓力和情緒來(lái)自于我們對(duì)事情的判斷和反應(yīng)。

70、老婆嫁你的目的就是要鋪張。

71、給別人很多選擇叫愛(ài)，給別人一個(gè)選擇叫控制。

第四篇：馮曉：師德演講稿

讓青春在奉獻(xiàn)中閃光

-----師德演講稿 ◎四棵小學(xué)馮曉

法國(guó)作家雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！苯處熅拖衲悄瞰I(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。一路走來(lái)，雖有山重水復(fù)疑無(wú)路的困惑，但更多的是柳暗花明又一村的驚喜。這兩年的教育經(jīng)歷使我深深的熱愛(ài)著教師這一平凡而充實(shí)的職業(yè)。

當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候，一切都讓我感到新鮮、好奇?？纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽(yáng)光雨露。每天清晨“老師，您早?！蹦峭傻膯?wèn)候，給我?guī)?lái)了一天的快樂(lè)和生機(jī)；每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見(jiàn)?！苯o我留下明天的希望之光。我班有一個(gè)小朋友，每到周末五放學(xué)都會(huì)祝老師周末愉快，恰逢一次周末是清明節(jié)，他背著書(shū)包蹦蹦跳跳的到我明前，“祝老師清明節(jié)快樂(lè)”，我內(nèi)心當(dāng)時(shí)也和大家一樣，我對(duì)孩子說(shuō)老師明白你心意，再跟他說(shuō)清明節(jié)的由來(lái)和習(xí)俗讓他都明白清明節(jié)不宜說(shuō)快樂(lè)，而是念故人，惜所有。在平時(shí)的教學(xué)中，我也注意不直接否定孩子的結(jié)果，而是要充分說(shuō)清楚原因，讓孩子們知原因，懂結(jié)果。我班還有一個(gè)從他校轉(zhuǎn)來(lái)的小女孩，叫徐紅艷，她性格敏感、孤僻，剛來(lái)的幾個(gè)星期跟同學(xué)們總是摩擦不斷，賭氣、吵架、作業(yè)不做，沒(méi)完沒(méi)了，為此我每天課后都會(huì)跟她談話(huà)，安排辦理的同學(xué)幫助她，將她在學(xué)校的情況與家長(zhǎng)反饋，一個(gè)月，兩個(gè)月，塔終于變了，能與同學(xué)們打成一片，臉上也常常掛著笑容。今年教師節(jié)，她特地送我一幅畫(huà)，上面一個(gè)大人牽著一個(gè)小女孩，“老師，我愛(ài)你?！闭f(shuō)完她害羞的跑了，我怔住了，幸福的淚水溢滿(mǎn)了眼眶。孩子們純潔的心、圣潔的情，激起了我對(duì)教育事業(yè)的深深的愛(ài)。

一晃兩年過(guò)去了，我從一開(kāi)始的懵懵懂懂也漸漸成長(zhǎng)起來(lái)，在這2年的教育生涯中，我沒(méi)有轟轟烈烈的事跡也沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，可我有著一顆火熱的心。我經(jīng)常想著兩句話(huà)，那就是：“假如我是孩子”,“假如是我的孩子”。就是這樣的情感使我對(duì)學(xué)生少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解。也正是這樣的情感，使我在教師崗位上將自己的愛(ài)揮灑得淋漓盡致，使我在教育這片熱土上將自己的青春奉獻(xiàn)得無(wú)怨無(wú)悔。

第五篇：馮曉光事跡材料

嘔心化春雨

傾情撐藍(lán)天

——馮曉光老師先進(jìn)事跡材料

我們見(jiàn)過(guò)課堂上一雙雙期待新知的俊眼，也見(jiàn)過(guò)課堂上一張張獲取新知的笑臉，卻很少見(jiàn)到惜別老師的淚眼，更少見(jiàn)聞?dòng)嵹s來(lái)歡迎老師的村民隊(duì)伍。這眼淚，這隊(duì)伍，都是為著他們心中最信賴(lài)的好老師——馮曉光老師。

馮曉光老師今年55歲，是靈璧縣朝陽(yáng)鎮(zhèn)一名普通的小學(xué)教師，1979年退伍后就參加了教師隊(duì)伍，一直在朝陽(yáng)鎮(zhèn)所轄的小學(xué)任教。30多年來(lái)，他懷著對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，在三尺講臺(tái)上演繹了嘔心瀝血、無(wú)私奉獻(xiàn)的人生。學(xué)校成了他難以割舍的精神家園，學(xué)生成了他賴(lài)以生存的精神寄托，他用一顆對(duì)教育事業(yè)無(wú)比忠誠(chéng)的愛(ài)心春雨般滋潤(rùn)著學(xué)生幼小的心田，用一份對(duì)家鄉(xiāng)父老無(wú)比依戀的真情為孩子們撐起打造卓越未來(lái)的藍(lán)天。他雖沒(méi)有驚天的壯舉，卻用孜孜耕耘、默默奉獻(xiàn)，贏得了領(lǐng)導(dǎo)的信任，同事的稱(chēng)贊，學(xué)生的愛(ài)戴，家長(zhǎng)的信賴(lài)。

一、腳踏實(shí)地，做學(xué)校的好教師

馮曉光老師自參加工作以來(lái)一直擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作，以“做一名好老師”為追求目標(biāo)，始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)工作。

在教學(xué)實(shí)踐中,馮曉光老師深深地懂得：一個(gè)良好的教師必須具備高尚的思想品質(zhì)、良好的素質(zhì)修養(yǎng)，用自己的行為、思想、語(yǔ)言來(lái)影響學(xué)生、教育學(xué)生。他積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)主管部門(mén)的有關(guān)文件精神，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，維護(hù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)守工作紀(jì)律，始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己。工作中團(tuán)結(jié)同志，以大局為重，從不因個(gè)人的一點(diǎn)小事而影響工作。

馮曉光深知育人先正己的道理,懂得教師必須以身作則，時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人、言傳身教、為人師表,以自己的人格、行為去感染學(xué)生。

馮曉光老師利用課余時(shí)間自覺(jué)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程新理念，不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。同時(shí)：他能夠做到學(xué)以致用，積極探索，大膽改革，推動(dòng)崔巷小學(xué)新課程改革的進(jìn)程。他作為學(xué)校教導(dǎo)主任和骨干教師，一方面引導(dǎo)大家學(xué)習(xí)新課標(biāo)，另一方面舉行語(yǔ)文觀摩研討課，和大家共同座談評(píng)議，交流經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步，使學(xué)校的校本培訓(xùn)和新課改呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的良好局面。

馮曉光老師在校內(nèi)經(jīng)常舉行專(zhuān)題講座、座談會(huì)、集體備課，鼓勵(lì)其他老師上公開(kāi)課、評(píng)議課，與大家一起學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。在校外，他多次代表所在的小學(xué)參加縣鎮(zhèn)舉行的課堂教學(xué)大獎(jiǎng)賽，均獲一二等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī)。

馮曉光老師是學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科的科研帶頭人，一直致力于作文教學(xué)的改革與探索，他撰寫(xiě)的論文多次獲獎(jiǎng)（發(fā)表），如《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的現(xiàn)狀及對(duì)策》在國(guó)家級(jí)刊物《教學(xué)交流》論文評(píng)選中榮獲一等獎(jiǎng)，《挑剔的表姐》被中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)評(píng)為三等獎(jiǎng)，《激發(fā)情趣，發(fā)展學(xué)生作文個(gè)性》、《在樂(lè)趣中通過(guò)識(shí)字關(guān)》在縣教研室舉辦的論文評(píng)選中分獲一二等獎(jiǎng)，《激發(fā)情感，深化主題》在安徽《教育論壇》上發(fā)表。不僅如此，他積極倡導(dǎo)學(xué)生深入實(shí)際生活，留心觀察，寫(xiě)日記，隨時(shí)記錄令自己感動(dòng)的人、事、物,激發(fā)起學(xué)生寫(xiě)作的欲望，學(xué)生熱愛(ài)寫(xiě)作積極性大幅提高，并鼓勵(lì)學(xué)生投稿，參加省市縣舉行的征文大賽。經(jīng)過(guò)他的悉心指導(dǎo)，不少學(xué)生在征文比賽中獲獎(jiǎng)。如戚春艷的《回來(lái)，我不要你這頂帽子》獲省級(jí)二等獎(jiǎng)，趙經(jīng)緯的《紅色之旅》獲省級(jí)三等獎(jiǎng)，《迎奧運(yùn)，促和諧》獲市級(jí)三等獎(jiǎng)。

二、傾注真情，做學(xué)生的好導(dǎo)師。

農(nóng)村學(xué)生，家里的經(jīng)濟(jì)條件比較差，家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)心又不夠，許多孩子往往會(huì)因此輟學(xué)。多年來(lái)，在教育教學(xué)工作中，馮老師把關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生當(dāng)作天職。學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求，生活上細(xì)心照料，確保孩子們都能夠順利讀完小學(xué)。在他的工作中，領(lǐng)學(xué)生打針買(mǎi)藥，雨天為道遠(yuǎn)的學(xué)生買(mǎi)方便面，是常有的事兒。帶2005屆畢業(yè)班的時(shí)候，班里有個(gè)學(xué)生叫崔尚輝，父母離異，父親因經(jīng)常趕集上店中午不歸，他就賴(lài)著回家吃剩飯，細(xì)心的馮老師看在眼里，痛在心里，常拉著他一起吃飯，崔尚輝說(shuō)總?cè)ダ蠋熌抢锍燥埐缓靡馑?。他開(kāi)玩笑的說(shuō)：“陪我吃飯，我還多了一個(gè)孩子呢?！彼恼嬲\(chéng)贏得了崔尚輝的信賴(lài)。崔尚輝去靈璧一中讀書(shū)以后，多次給他寫(xiě)信，節(jié)假日回來(lái)，崔尚輝的影子常在馮老師的身旁，同事們開(kāi)玩笑地說(shuō)：“崔尚輝真把你當(dāng)成爸爸了?！?/p>

“我愛(ài)我所教過(guò)的每一個(gè)學(xué)生”。他的確是這么做的。特別是對(duì)“學(xué)困生”，他會(huì)給與更多的愛(ài)。用真情啟迪智慧，促其轉(zhuǎn)化。2006年，他剛接一個(gè)新班，就發(fā)現(xiàn)一個(gè)叫崔蜜的女生衣不適體，情緒低落，學(xué)不安心，更不合群，經(jīng)常遲到早退，學(xué)習(xí)成績(jī)很差。馮老師多次找她談話(huà)，問(wèn)她需要什么幫助，可她總是閉口不語(yǔ)。第一單元檢測(cè)她得了不到60分，第二天竟曠課。馮老師意識(shí)到她有輟學(xué)的可能，抽時(shí)間去了她家，弄清了情況。原來(lái)她有一個(gè)五口之家，年老的祖父，去年得了腦血栓，落下了后遺癥，生活不能自理，父親給人裝卸貨物，掙錢(qián)補(bǔ)貼家用，母親在家種地，姐弟倆上學(xué)，家境不好，就在快開(kāi)學(xué)時(shí)，能掙點(diǎn)錢(qián)的父親因車(chē)禍住進(jìn)了醫(yī)院，母親自然要去照顧。馮老師溫和地同她談生活，談學(xué)習(xí)，談人生，使她重返校園，接著又在班里開(kāi)了愛(ài)心主題班會(huì)，向大家公布了崔蜜的近況，倡議大家援手，身為班主任的他第一個(gè)捐出了五十元，全班同學(xué)紛紛解囊，或一元或一角，湊足了崔蜜的上學(xué)費(fèi)用，還為她買(mǎi)了一些生活必需品，解決了崔蜜家的暫時(shí)之需，崔蜜母親竟被感動(dòng)得淚水漣漣。馮老師抓住這一教育契機(jī)，又動(dòng)員學(xué)生們組織了幫扶小組，對(duì)有實(shí)際困難的同學(xué)，或助殘、或助學(xué)，各盡所能、樂(lè)于奉獻(xiàn)。馮老師不但注重抓“需要點(diǎn)”以感化促轉(zhuǎn)化，偏愛(ài)于困，對(duì)其立足于爭(zhēng)，著眼于放，著手于拉，用博大的愛(ài)心感動(dòng)著身邊的每一個(gè)學(xué)生。

三、轉(zhuǎn)變角色，做家長(zhǎng)的好朋友。

長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐，使馮曉光老師明白學(xué)生的健康成長(zhǎng)，單憑老師的努力是不夠的，學(xué)校、社會(huì)、家長(zhǎng)的合力是學(xué)生成才的三大支柱，他是這個(gè)合力的軸心。馮老師熟人多，他常走出校門(mén)，走向社會(huì)，出入于學(xué)校輻射的家家戶(hù)戶(hù)；一場(chǎng)場(chǎng)家長(zhǎng)會(huì)，一次次入戶(hù)家訪(fǎng)，一本本家訪(fǎng)日記讓他的根深扎在百姓的心中，校園內(nèi)馮老師的電話(huà)多，那是因?yàn)樗氖謾C(jī)號(hào)是公開(kāi)的，來(lái)電有遠(yuǎn)在外地的民工，有置身于田中的村民，他們有的告急，有的求助，有的提建議，有的要求著什么?? 馮老師在與家長(zhǎng)們朋友般的交往中吸取了來(lái)自不同層面上的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，收集了來(lái)自方方面面的建議和要求，豐富了他的教學(xué)思想，拓寬了他的教學(xué)思路，他把這些來(lái)源于社會(huì)家長(zhǎng)的信息融入于教育教學(xué)，提高了工作效率，擴(kuò)大了教育成果，使學(xué)生時(shí)時(shí)求上進(jìn)，天天有進(jìn)步，也讓一個(gè)個(gè)新的教育理念流入大眾之心。一位老人動(dòng)情地說(shuō)“‘棍頭出孝子’這話(huà)難說(shuō)，我那個(gè)犟孫子被他爹打多少回也改不了調(diào)皮，馮老師教我夸他倒改好了，‘好孩子是夸出來(lái)的’這話(huà)真靈！”還有一位大娘這樣稱(chēng)贊他：“這老師真有心，他教俺治孫子睡懶覺(jué)的法真管勁，這才幾天，俺孫子就像變了一個(gè)人，大清早俺不喊他也知道起了，看來(lái)習(xí)慣真能養(yǎng)成?！鞭D(zhuǎn)變角色，做家長(zhǎng)的好朋友，使馮老師成了百姓喜歡的人。

一分耕耘,一分收獲。在教苑這塊沃土上，馮曉光老師付出了辛勤的汗水，收獲的是累累碩果，他所帶的班級(jí)成績(jī)?cè)谌?zhèn)多次質(zhì)量測(cè)查中，學(xué)生的成績(jī)名列榜首。他的工作也得到領(lǐng)導(dǎo)、教師和家長(zhǎng)的認(rèn)可，他連續(xù)被鎮(zhèn)評(píng)為優(yōu)秀教師、先進(jìn)個(gè)人和優(yōu)秀班主任，在考核中多次被評(píng)定為優(yōu)秀。在今后的教育教學(xué)工作中，馮曉光老師將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，為美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量。