第一篇：20.做一名激情獻(xiàn)課堂,活力獻(xiàn)教育的教師

做一名激情獻(xiàn)課堂，活力為教育的教師

教師的工作對于社會(huì)而言，是偉大的，是輝煌的；教師的工作對于個(gè)體而言，是平凡的，是瑣碎的。在如梭的歲月中，我能一直默默無聞地堅(jiān)守在自己平凡的教書育人崗位上十幾載，用自己的青春年華，用自己的智慧與汗水，去書寫它的輝煌，去體會(huì)它的偉大，能這樣一如既往，堅(jiān)持不懈，我想：這都源于我?guī)еで榕c活力去工作，才使平凡的工作煥發(fā)光彩，使平凡的生活充滿樂趣的。怎樣保持工作中的激情與活力，回眸走過的教育教學(xué)實(shí)踐之路，我認(rèn)為，應(yīng)做到以下幾方面：

一、樹立責(zé)任意識(shí) 感悟職業(yè)幸福

教育家冷冉曾說過：教師的職業(yè)道德首先是為學(xué)生終生負(fù)責(zé)。責(zé)任是萬事的脊梁。作為一名教師，你能否教出優(yōu)秀學(xué)生，原因很多，但最重要的是責(zé)任心，有了責(zé)任心，你就會(huì)去關(guān)愛學(xué)生，鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，才會(huì)成為名副其實(shí)的優(yōu)秀教師，如果教師沒有責(zé)任心，即使才高八斗，學(xué)富五車，能力再強(qiáng)也不可能成為稱職的教師。因此，從工作那天起，我就樹立了責(zé)任理念，明確了自己的職責(zé)，把學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展當(dāng)成自己的責(zé)任。我知道，教師這個(gè)職業(yè)吃的是“良心飯”，它意味著管理好學(xué)生，培養(yǎng)好學(xué)生，服務(wù)好學(xué)生應(yīng)該成為自己的天職，它需要無私奉獻(xiàn)和教育激情，在其職，盡其責(zé)。這就是讓我充滿激情工作的源動(dòng)力。

幸福對于每個(gè)人而言都是不同的，對我而言，幸福是愛與被愛。當(dāng)我身為一名小學(xué)教師，有了這份以愛為主題的職業(yè)后，我愛上了身邊的這群天真爛漫的孩子，寬容他們的小脾氣，原諒他們的惡作劇，接納他們的優(yōu)、缺點(diǎn)。我因愛教師這個(gè)職業(yè)而幸福，因愛學(xué)生而幸福！當(dāng)我看到孩子們因?yàn)槲乙粋€(gè)關(guān)愛的眼神而莫名感動(dòng)，因?yàn)槲业囊粋€(gè)撫摸而漲紅了小臉，因?yàn)槲乙痪溆H切的問話而高興雀躍，因?yàn)槲业囊粋€(gè)小禮物而興奮半天時(shí)，我陶醉了，陶醉在他們甜蜜的笑臉和歡快的笑聲中。教師這份職業(yè)，讓我也獲得了額外的關(guān)愛。當(dāng)我嗓子嘶啞時(shí)，一雙雙小手送來了含片、熱茶；當(dāng)我批改作業(yè)手酸背疼時(shí)，立即就有一雙小手在我背上輕輕捶打；教師節(jié)來臨，雪片般的賀卡、祝愿堆滿了桌兒。是的，我因?yàn)閻鄱腋?，也因?yàn)楸粣鄱腋Ｖ?/p>

二、踐行新課改理念 增強(qiáng)課堂活力

教學(xué)是教師工作的一個(gè)重要組成部分，因此，教師精心打造的課堂也應(yīng)是充滿激情和活力的。當(dāng)前，新課程呼喚充滿生命活力的課堂，倡導(dǎo)讓我們的課堂回歸生活，源于生活。它要求教育提供給學(xué)生順利成長與發(fā)展的土壤，要求教師的教學(xué)成為以學(xué)生個(gè)性發(fā)展為中心的育人行為，使課堂充滿學(xué)生情感、智慧、人格成長的陽光雨露，最終讓課堂成為學(xué)生生命的綠洲。為了增強(qiáng)課堂活力，我從以下方面踐行著新課改理念：

1、創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)及自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生從中體驗(yàn)成功的喜悅。教育家冷冉倡導(dǎo)的“情.知”教學(xué)認(rèn)為應(yīng)最大限度地給學(xué)生以表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，是那些在學(xué)習(xí)中偶然發(fā)生的閃光的智慧、美麗的情愫、堅(jiān)強(qiáng)的毅力等等都有機(jī)會(huì)脫穎而出，及時(shí)得到強(qiáng)化。這種瞬間的遭際甚至?xí)斫K身的成就。如今，在教學(xué)中，教師不再是整個(gè)課堂的“主宰者”，而是教學(xué)活動(dòng)的組織者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和合作者，學(xué)生才是課堂真正的主體。教師要走下講臺(tái)，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)交流，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的快樂，從而使課堂教學(xué)充滿活力。例如，在講授“軸對稱圖形時(shí)”，我預(yù)先給學(xué)生準(zhǔn)備了一些各種顏色的長方形，正方形，梯形，三角形，圓形紙片??引導(dǎo)學(xué)生“折一折”、“比一比”、“畫一畫”、“猜一猜”、“剪一剪”，然后讓他們自行體會(huì)軸對稱圖形的特征，結(jié)果收到了意想不到的好效果。

2、讓數(shù)學(xué)教學(xué)親近現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)無處不在，從而產(chǎn)生濃厚興趣。

教育家冷冉在“情知”教學(xué)中提倡“在教會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，在情知教學(xué)的過程中進(jìn)一步教會(huì)學(xué)習(xí)”。學(xué)習(xí)素質(zhì)包括愿望、能力和方法。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)就是培養(yǎng)這種素質(zhì)，它是做現(xiàn)代人終身受益的財(cái)富。數(shù)學(xué)的活水源頭是生活，數(shù)學(xué)只有與生活實(shí)踐聯(lián)系起來，就會(huì)使原本枯燥單調(diào)的理論變得鮮活生動(dòng)起來，使他們感到生活中處處都有數(shù)學(xué)，繼而更加喜歡數(shù)學(xué)，從而使課堂氣氛活躍起來。例如在學(xué)習(xí)“圓的面積”時(shí)，學(xué)生在掌握了圓面積的計(jì)算方法后，我提出這樣一道題：想辦法算一算學(xué)校操場上大樹樹干的橫截面積。下課后，許多學(xué)生都圍在大樹旁商討著。討論的焦點(diǎn)是：樹干橫截面的半徑量不到，樹絕對是不能砍的，那么怎么算呢？經(jīng)過實(shí)地的調(diào)查探究大家生成共識(shí)：用測繩先量出樹干的周長，算出半徑，最后算出面積。在得出結(jié)果時(shí)，他們是歡呼雀躍的，因?yàn)樗麄兿硎艿搅顺晒Φ南矏?，并感受到了學(xué)數(shù)學(xué)的巨大作用，并且越來越被數(shù)學(xué)的魅力所吸引。

三、勤于讀書 保有童心 與時(shí)俱進(jìn)

莎士比亞坦言：書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。為了適應(yīng)明天的社會(huì)，獲得更加成功的的教育，教師需要不斷地讀書去更新教育理念。讀書是教師的一種生活，要天天讀書，終生以讀書為友，這是一天也不斷的小溪流，它才能不斷充實(shí)思想活力的大河流。

我們的教育對象是少年兒童，一撥兒走了又來了一撥兒，他們永遠(yuǎn)是年少活潑的，可我們卻日漸衰老，或者厭倦了周而復(fù)始的教學(xué)生活。我雖已年近四十了，可我并不感到青春不再，去日苦多。我的體會(huì)是要戰(zhàn)勝衰老和枯燥，法寶就是保有一顆童心。有了一顆童心，就有了與學(xué)生溝通的語言，就會(huì)跟學(xué)生的情感產(chǎn)生共鳴，走進(jìn)他們心里就能引導(dǎo)他們明辨是非，才奠定了教育的基礎(chǔ)。歲月給了我皺紋，操勞送了我白發(fā)，我抹平不了，掩飾不了，唯有我們那顆年輕的心可以和學(xué)生共搏，可以同時(shí)代相融。

十年樹木，百年樹人，教育是一項(xiàng)極具前瞻性的事業(yè)，與時(shí)俱進(jìn)，面向未來是它的突出特點(diǎn)。十幾年來，我之所以覺得自已還尚未老化，對我所熱愛的教育事業(yè)仍然充滿激情，其根本原因就是不斷更新自我，發(fā)展自我，努力做到與時(shí)俱進(jìn)。我愿做一名永葆活力的教師！我為自己能從事太陽底下最光輝的事業(yè)而感到驕傲，選擇教師這一職業(yè)，我無怨無悔！

第二篇：愛心獻(xiàn)教育,激情奏華章

愛心獻(xiàn)桃李激情奏華章

初中部教師 江 維

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁 :

大家下午好！

今天在這里發(fā)言，我倍感榮幸！首先，感謝董事長、校領(lǐng)導(dǎo)多年來對我的信任與培養(yǎng)，同時(shí)也感謝各位同仁的陪伴與支持?。ㄖx謝?。?/p>

世間沒有包醫(yī)百病的靈丹妙藥，永遠(yuǎn)不可能從某一位教師哪里克隆相同的教育藝術(shù)或方法來對自己的學(xué)生實(shí)行成功教育。因此教育是歷久彌新的一份工作。教書十幾年來，走過許多彎路，也收獲了一些體會(huì)。借此機(jī)會(huì)談一談，與大家共勉。

（一）興趣的濃淡決定入門的快慢

我是一位英語任課教師。面對陌生的字母，拗口的發(fā)音，許多學(xué)生在一開始，就以投降的姿態(tài)面對自己的英語學(xué)習(xí)。畏難、慌恐，“壯志未酬身先敗”。可怕的開端令人擔(dān)憂，所以我經(jīng)常為他們播放英語歌曲，下載英語影片。鼓勵(lì)他們說：“聽不懂、看不懂不要緊，關(guān)鍵是為自己營造一個(gè)學(xué)習(xí)英語的環(huán)境。還讓他們留意身邊的英語，例如：襯衫上的廣告、學(xué)習(xí)用品上的字母、建筑物上的標(biāo)志、電子產(chǎn)品上的說明等。當(dāng)他們看到了，就讓他們把這些記下來。如果不懂就查查詞典，或者問問他人，直到弄明白意思?！痹谶m當(dāng)?shù)臅r(shí)候我會(huì)給他們充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。常常是小小的一次成功體驗(yàn)就會(huì)讓學(xué)生向自主學(xué)習(xí)英語邁出可喜的一大步。

學(xué)生總是感覺單詞難記，我就從音標(biāo)入手幫他們先讀準(zhǔn)單詞，然后按照音節(jié)劃分成段去記憶，這樣單詞讀得出來就寫得出來。關(guān)于單詞的用法，我告訴學(xué)生要把“魚”養(yǎng)在“水里”，才能更好的觀察“它們”的“習(xí)性”。書上出現(xiàn)的重點(diǎn)單詞，我?guī)缀醪灰髮W(xué)生死記硬背。只是讓學(xué)生弄清楚每個(gè)單詞的不同形式，并用每種形式造一個(gè)經(jīng)典的句子記下來。單詞是“魚”，句子是“水”。單詞有了語境，用法一目了然，容易理解，方便記憶。把復(fù)雜的東西簡單化，讓枯燥的知識(shí)趣味化，學(xué)生自然就不會(huì)害怕?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者”“興趣是最好的老師”。寓教于樂，相得益彰。

（二）方法的好壞是制約進(jìn)步的“瓶頸”

英語是一門語言交流的工具學(xué)科，要熟練地掌握和運(yùn)用它，正確的方法可以幫助學(xué)生有效地提高成績。我常告訴學(xué)生：“其實(shí)英語就是要調(diào)動(dòng)各種感官功能，眼到、耳到、口道、手到、心到，官能并用形成合力，方能全獲其功?！?/p>

所以首先要搞好聽說練習(xí)。除了堅(jiān)持不懈的去聽，大聲朗讀聽力材料也必不可少。因?yàn)檫@些材料都是命題專家精心選編的，許多的知識(shí)點(diǎn)都濃縮其中，聽過之后，學(xué)生通過大聲朗讀，不但可以鞏固知識(shí)，提高聽力水平、口語水平、更重要的是提高了學(xué)生對于語言的敏銳程度，也就是語感。同時(shí)聽力材料里有很多的小對話，這些小對話也就為學(xué)生自己編對話提供了模板。有了藍(lán)本，學(xué)生自己作對話就不會(huì)顯得那么難了。

在教學(xué)中我特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的兩讀：朗讀和閱讀。隨著中考命題的不斷改革，閱讀的比重越來越大。所以我要求學(xué)生抓緊一切可以利用的時(shí)間朗讀和閱讀。朗讀培養(yǎng)語感，閱讀擴(kuò)充詞匯。關(guān)于閱讀我要求學(xué)生每天自己閱讀2-3篇。閱讀時(shí)先讀首段首句，了解文章大意，然后讀題，帶著問題去閱讀，同時(shí)劃出與題相關(guān)的句子，這樣有的放矢，學(xué)生做題的速度和準(zhǔn)確率就會(huì)大大提高。文章不厭百遍讀，粗讀之后是精讀。做完題目之后，我要求學(xué)生再讀文章，劃出重要的語句、生僻的詞匯、精彩的描寫。分析長句，查找詞匯，背誦經(jīng)典語句，體會(huì)語言的美。當(dāng)然每天我會(huì)陪學(xué)生限時(shí)閱讀一篇文章，旨在指導(dǎo)方法和督促他們持之以恒。

寫作對于學(xué)生來說是更高層次的要求。關(guān)于寫作，我除了指導(dǎo)學(xué)生注意審題，正確運(yùn)用時(shí)態(tài)，盡量使用短句，恰當(dāng)使用連詞，先自己寫，然后欣賞范文，進(jìn)而改進(jìn)自己的文章，形成自己的語言，還特別注意平時(shí)在閱讀中幫助學(xué)生積累經(jīng)典有用的句子。指導(dǎo)他們將其運(yùn)用在自己的文章當(dāng)中。這些句子常?？梢赃_(dá)到畫龍點(diǎn)睛的效果。

我始終認(rèn)為“授之以魚，莫如授之以漁，方法比知識(shí)更重要，因?yàn)榻逃皇枪噍敚屈c(diǎn)燃火焰！

（三）課堂的高效是至關(guān)重要的“法寶”

演員，靠演技征服觀眾；球員，靠球技留住球迷；教師，靠綜合素質(zhì)引領(lǐng)學(xué)生奔向美好未來！因此關(guān)于課堂教學(xué)，我概括出了五句話 ：用激情感染學(xué)生；用游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生；用故事吸引學(xué)生；用規(guī)范引領(lǐng)學(xué)生；用積極地評價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生。

1、用激情感染學(xué)生。我總是這樣認(rèn)為，一個(gè)優(yōu)秀的老師，首先是一個(gè)優(yōu)秀的演員。

如何將一節(jié)枯燥紛繁的知識(shí)，精彩地呈現(xiàn)給學(xué)生？除了在課前精心準(zhǔn)備之外，還需要課堂上教師用準(zhǔn)確的表達(dá)，詳盡的講解，規(guī)范的書寫，幽默的語言來吸引學(xué)生。然而這一切都建立在充滿激情的基礎(chǔ)之上。

2、用游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生。游戲是課堂氣氛的調(diào)節(jié)劑。教學(xué)過程的關(guān)鍵是“交流——互動(dòng)”。我們要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，盡可能讓學(xué)生動(dòng)起來。詞語接龍、對話表演、即興演講、師生互動(dòng)等都可以起到很好的效果。但是活動(dòng)中教師要注意走下講臺(tái)，時(shí)時(shí)關(guān)注，隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生和控制課堂的秩序。

3、用故事吸引學(xué)生。課堂上，教師要善于抓住每一個(gè)教育學(xué)生的契機(jī)。對學(xué)生進(jìn)行文化、情感、生活、健康和理想教育。說文化習(xí)俗，聊新聞故事，談科技發(fā)展，講名人格言??用英語格言來勵(lì)志，用幽默故事來調(diào)節(jié)學(xué)生的壓力。

4、用規(guī)范來引領(lǐng)學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生英語思維，為他們營造良好的語言訓(xùn)練環(huán)境。我們首先應(yīng)該注意自己的語言規(guī)范。講解清晰、明了，不能讓學(xué)生“霧里看花終隔一層”。每節(jié)課的精華之處一定要放慢速度，讓學(xué)生理解透徹、銘刻在心。其次是板書演示要整齊、規(guī)范，善用雙色筆，重點(diǎn)知識(shí)要鮮明突出。

5、評價(jià)是最有力的武器。要使用多樣性的語言及時(shí)準(zhǔn)確地評價(jià)學(xué)生，例如：Good!OK!Well done!Great!Come on!How clever you are!Excellent!等等。肢體語言可以傳達(dá)最溫暖的信息。信任只需一個(gè)眼神，鼓勵(lì)僅需一個(gè)微笑，贊賞只是一個(gè)動(dòng)作，安慰也僅需拍拍肩膀！老師這些小小的舉動(dòng)，都可給予學(xué)生莫大的信心和力量。課堂是教學(xué)的主陣地，抓好課堂有效時(shí)間，對于師生來講至關(guān)重要，對于學(xué)生來講，獲取新知猶如初識(shí)一個(gè)人就在關(guān)鍵的幾秒鐘；對于教師“臺(tái)上五分鐘，臺(tái)下十年功”，所以要經(jīng)常思想備課，教學(xué)反思，心在哪里收獲就在那里！

（四）作業(yè)雖是方寸地，卻能構(gòu)建“會(huì)心”橋

學(xué)習(xí)需要反復(fù)，反復(fù)是學(xué)習(xí)的訣竅，而作業(yè)是實(shí)現(xiàn)反復(fù)的最好表現(xiàn)形式，更是師生交流的良好平臺(tái)。因?yàn)榻處熢谡n堂上講時(shí)，學(xué)生認(rèn)為是給大家聽的。只有老師在自己的作業(yè)本上寫出來的才是一對一的。每次考試后，我都會(huì)讓學(xué)生在卷子上寫出反思，然后收上來批閱。針對學(xué)生的反思，給每一位學(xué)生寫上鼓

勵(lì)的語言和指導(dǎo)性的建議。這樣學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)得到了肯定，不足得到了指導(dǎo)。鼓足了干勁，了解了方法，此時(shí)無聲勝有聲，一切盡在不言中！

我秉承這樣的一種理念：認(rèn)真是水平，踏實(shí)是能力，努力工作不吃虧，團(tuán)結(jié)一致才能得勝利！因?yàn)橛辛苏芰?，才能從容自如，站好講臺(tái)，最終開出萬紫千紅的滿園春景！

人總要在探索中進(jìn)步，在反思中成長。于丹教授曾經(jīng)說：“每一個(gè)學(xué)生都是折斷了翅膀而掉落人間的天使，教師就是那為天使縫補(bǔ)翅膀的人！”在今后的教學(xué)中，我將不斷探索，努力進(jìn)步，只為了我們那些折斷了翅膀的天使飛得更快、更遠(yuǎn)、更高！

最后，借此機(jī)會(huì)，祝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師身體健康，工作順利，愿藍(lán)光明天更美好！

優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)交流

（2013--2014學(xué)下學(xué)期）

江維

藍(lán)光中學(xué)初中部

2014.02.20

第三篇：爭做最美教師征文《獻(xiàn)青春于教育 做最美教師》

獻(xiàn)青春于教育，做最美教師

姚華仙

教師在許多人眼里也許是一個(gè)很平凡的職業(yè)，不錯(cuò)！他既沒有花一樣的艷麗，也沒有果一樣的碩實(shí)，正如泰戈?duì)査f：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，那讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著它的綠蔭。”教育事業(yè)不就是“葉的事業(yè)”嗎？每一個(gè)教師都像一片綠葉，在和煦的陽光下進(jìn)行著光合作用，孕育著花、孕育著果、孕育著神州大地的萬千桃李。

孩時(shí)有個(gè)理想，長大后能成為一個(gè)老師。2003年的金秋，我如愿以償?shù)淖呱狭诉@個(gè)神圣的“三尺講臺(tái)”。然而，應(yīng)了當(dāng)時(shí)一句流行的網(wǎng)絡(luò)語言，理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感！面對與想像中差著十萬八千里的工作環(huán)境，邋里邋遢且又調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，我甚至沒有看到書中所說的‘孩子們那求知若渴的眼神’，我該怎么辦，我迷茫了，這就是我要實(shí)現(xiàn)我的夢想的地方嗎？是的，銅山小學(xué)，這個(gè)離縣城還二十幾公里路程，這個(gè)足足讓我在班車顛了近一個(gè)小時(shí)才到了鄉(xiāng)村小學(xué)，這里就是我夢想起飛的地方，這里將就是我實(shí)現(xiàn)我人生價(jià)值的地方，我非常堅(jiān)定的對自己說。

光陰荏苒，一轉(zhuǎn)眼我在教書育人的這個(gè)崗位上已經(jīng)近十個(gè)年頭，十年如一日的摸爬滾打在農(nóng)村教育戰(zhàn)線上，一直工作在教育第一線，長期擔(dān)任班主任工作，并多次獲得縣優(yōu)秀教師，縣優(yōu)秀班主任，在市級縣級各大刊物發(fā)表過自己的教育教學(xué)論文，在工作上也得到了校領(lǐng)導(dǎo)的一致認(rèn)可。以下是我自己對我這些年來工作的一個(gè)總結(jié)和反思：

一、以身作則、為人師表

忠誠黨的教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神，有較強(qiáng)的進(jìn)取意識(shí)，以身作則、為人師表，努力學(xué)習(xí)理論知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)自己的人生觀。能認(rèn)真遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，做到語言文明，舉止端莊，禮貌待人，以身作則，并能用自己的品德言行來教育影響學(xué)生。在工作中，講敬業(yè)，比奉獻(xiàn)。團(tuán)結(jié)同志，關(guān)心學(xué)生，絕對服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，對工作盡職盡責(zé)，任勞任怨。

二、勵(lì)精圖治、默默耕耘

在2003年踏上了銅山小學(xué)教育的“三尺講臺(tái)”的那一刻起，我就把人生的坐標(biāo)定在了為教育獻(xiàn)身的軌跡上，真心熱愛教育事業(yè)、熱愛崗位、熱愛每一個(gè)學(xué)生，把自己的事業(yè)看得無比神圣。為了做好教師這個(gè)神圣的工作，我始終堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持閱讀有關(guān)教育學(xué)和心理學(xué)方面的書籍和教育教學(xué)刊物，虛心學(xué)習(xí)老同志的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力做一名高品位的合格的人民教師。我深知沒有充實(shí)、厚重的業(yè)務(wù)功底，沒有準(zhǔn)確的知識(shí)結(jié)構(gòu)，沒有較為先進(jìn)的教育思想，就無法勝任太陽底下這一光輝的職業(yè)。我在教學(xué)中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發(fā)，深入淺出的講解，現(xiàn)代教學(xué)手段的合理運(yùn)用，都得益于不斷的學(xué)習(xí)和刻苦的訓(xùn)練，使每一節(jié)課都成為精雕細(xì)琢的藝術(shù)品。

三、教書育人、樂于奉獻(xiàn)

任教十年來，荊棘與鮮花同路，坎坷和歡歌齊飛。在我的心中始終銘記“金獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)不如家長的夸獎(jiǎng)，金杯銀杯不如家長的口碑。”我始終把培養(yǎng)完善人格的學(xué)生看作等同生命一樣重要的大事。我班有個(gè)男孩子，很多同學(xué)向我反映，這名男同學(xué)下課不愿和大家一起玩，很孤僻，而且他經(jīng)常摸班上女孩子的頭發(fā)和衣服什么的，叫女同學(xué)很害怕。我了解到這一情況后沒有立刻批評這個(gè)小男孩，而是通過調(diào)查走訪和一系列工作，終于解開了這個(gè)謎，也找到了解決問題的方法。原來，這個(gè)男孩的父母離異，父親在外地打工，母親也很少回家，對孩子不管不問；爺爺奶奶都上了歲數(shù)，又沒有文化，對孩子的管理很不到位。于是她就多次和這個(gè)小男孩談心，使他終于吐出了心里話：別的孩子都有爸爸媽媽的疼愛，我也要，而且怕同學(xué)看不起。我明白了，原來這個(gè)孩子是生活上缺少關(guān)心，心靈上缺少溫暖的“留守兒童”。從此以后，我一有空就和他在一起玩，有時(shí)把他摟在懷里，像對待自己的孩子一樣，使他能感受到母親般的溫暖，讓他的少兒心理得以正常發(fā)育，人格得以正常完善。經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng)，這名同學(xué)終于和其他孩子一樣能夠正確處理同學(xué)之間的關(guān)系，和同學(xué)相處得很融洽。

四、恪盡職守、任勞任怨

任教十年來，我恪盡職守、任勞任怨、不求回報(bào)、只講奉獻(xiàn)。歷年來，堅(jiān)持每天最早一個(gè)到校，最晚一個(gè)離校。我所擔(dān)學(xué)科在全鎮(zhèn)組織的考試中總是名列前茅，多次獲得縣鄉(xiāng)優(yōu)秀教師獎(jiǎng)。

日復(fù)一日的平凡歲月，默默耕耘的無悔人生，獻(xiàn)身教育、甘為人梯，用堅(jiān)韌讓學(xué)生踩著臂膀奔向新的征程；甘愿化春蠶，用才能讓知識(shí)與智慧延伸；甘愿當(dāng)園丁，用愛心和汗水培育桃李芬芳。我憑著對教育事業(yè)執(zhí)著的追求和強(qiáng)烈的責(zé)任感，在“三尺講臺(tái)”上書寫自己的完美人生。但是，我也由衷的清楚，在教育教學(xué)這條路上，我還有很多事情要做，我還有很多東西要學(xué)，我的肩膀還負(fù)著培養(yǎng)祖國未來的重?fù)?dān)，我會(huì)讓自己更進(jìn)一步，更上一層樓。

我一定要讓我的夢想再一次升華——成為最美麗的鄉(xiāng)村教師。

第四篇：做一名充滿激情的教師

做一名充滿激情的教師

武穴市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 劉珊珊

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！今天我演講的題目是《做一名充滿激情的教師》

一股激動(dòng)人心的熱潮在荊楚大地涌動(dòng)。

一句鏗鏘有力的話語在我們身邊響起。

“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”！這是歷史的深情呼喚，這是時(shí)代的迫切需要。“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”看似一句平凡而質(zhì)樸的話語，但蘊(yùn)含著教書育人的真諦。

參與這場活動(dòng)，主體是我們教師，而理想的教師首先“應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想，充滿激情和詩意的教師?！奔?xì)數(shù)成功的教師，無不是一名充滿激情的教師。

激情是我們尊崇高尚師愛的出發(fā)點(diǎn)。教育是崇高而神圣的事業(yè)，需要教師飽含激情，以對事業(yè)的執(zhí)著追求和責(zé)任意識(shí)，在極其瑣碎的教育場景中保持愛心和耐心，在大災(zāi)大難面前突顯大愛和大勇。玉村地震，大地開裂，蒼天失色。在危難中，人民教師首先想到的不是自己，而是學(xué)生。今天，我們面對可愛的學(xué)生，有什么理由嫌棄他！拋棄他！關(guān)愛每一位學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生的每一個(gè)方面，是我們教育工作者義不容辭的責(zé)任，課內(nèi)比教學(xué)，就是要促使我們廣大教師理解教材、鉆研教材，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)效。師愛高尚，點(diǎn)燃著教師的激情。

激情是我們追求事業(yè)成功的原動(dòng)力。教育工作是一項(xiàng)不可以僅僅用數(shù)學(xué)來衡量、也無法立竿見影出成效的工作，因?yàn)榻逃ぷ髦芷陂L，需要細(xì)心和耐心，這就要求教師以極大的熱情全身心投入其中。當(dāng)前，有的教師存在“職業(yè)倦怠感”，對工作缺乏熱情，出勤不出力；有的教師心浮氣躁，急功近利，教育方式簡單粗暴。其原因在于我們教師失去了工作激情，缺乏進(jìn)取心，這也與教育體制僵化，教育觀念、手段、方法落后有關(guān)。對于我們來說，重新點(diǎn)燃教師的工作激情，是推行新課程改革的突破口。比教學(xué)，就是要比基本功，比教法學(xué)法，在“比”中，看教師素質(zhì)，練教師本領(lǐng)?！霸L萬家”就要以“訪”為手段，倡導(dǎo)良好的師生關(guān)系，建立互信的家校關(guān)系，構(gòu)建和諧的社會(huì)關(guān)系?！靶Ｅd我榮，校衰我恥”，視教育教學(xué)質(zhì)量為生命，這是我們實(shí)中人不懈的追求。教育教學(xué)成效，激發(fā)著教師的激情。

激情是我們實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的催化劑。教師是教育的靈魂，教師自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)離不開對教育事業(yè)的激情。激情能夠化困難為動(dòng)力，化腐朽為神奇，能夠讓教師實(shí)現(xiàn)從經(jīng)師到人師的超越。如果單純把教育工作當(dāng)成謀生的工具和手段，把學(xué)生成績當(dāng)作自己唯一的工作業(yè)績，把充滿創(chuàng)意的備、講、練、輔、考變成機(jī)械化的工作流程，那么教師將不可避免地庸俗化。教師只要以對事業(yè)的滿腔熱誠，在每一個(gè)教育教學(xué)的細(xì)小環(huán)節(jié)上，以人為本，精益求精，必將贏來事業(yè)的成功、學(xué)生的尊重、社會(huì)的認(rèn)可，最終實(shí)現(xiàn)自身的職業(yè)夢想。事業(yè)成功，升華著教師的激情。

教育需要激情，教師需要激情?！罢n內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”更需要我們激情。牢記教書育人的宗旨，永葆為人師表的本色，勇?lián)褡逦磥淼闹厝危该课唤處煋碛屑で?，充滿激情。

第五篇：教師感想我以我心獻(xiàn)教育

教師感想?我以我心獻(xiàn)教育

我以我心獻(xiàn)教育

如果真有來世

我仍選擇為教育而生

用真誠的心,無私的愛

春風(fēng)化雨潤物無聲……

——摘自我的援教日記

《我的學(xué)生我的愛，我的班級我的根》

2003年夏，我從母校安康學(xué)院畢業(yè)了，懷著恩師們的諄諄教誨，帶著青年的夢想與激情。我不顧家人的反對和親友的勸阻，放棄在條件優(yōu)越的漢濱區(qū)從教的機(jī)會(huì)，告別了父母，告別了家鄉(xiāng)，來到了偏僻落后的國家貧困縣寧陜縣，開始了我的援教人生。記得我們是8月28日到寧陜，第二天這里就發(fā)生“8.29”洪災(zāi)，泥石流像一個(gè)魔獸無情的摧毀了大半個(gè)縣城，不少家庭房屋被毀，財(cái)產(chǎn)蕩盡，有的甚至失去了親人。我們還算幸運(yùn)，學(xué)校教師宿舍在安全地帶，逃過一劫。但有水庫有可能塌方，要緊急撤離，我們一來就成了難民。被安排在臨時(shí)避難點(diǎn)，每天一瓶水，三袋方便面。沒有被子，就在水泥地上睡了三天。家人聽說寧陜受災(zāi)，心急如焚，打了幾天電話都無法接通。第四天電話終于接通了，母親哭著要我回去，但我覺得既然選擇援教，我就不能半途而廢，被災(zāi)難嚇倒，這個(gè)時(shí)候正是我發(fā)光發(fā)熱，貢獻(xiàn)一份力量的時(shí)候。我義無反顧的選擇了留下。

由于受災(zāi)嚴(yán)重，直到九月中旬我們才開學(xué)。在踏上講臺(tái)那一刻,面對著學(xué)生一張張充滿愁容、幼稚可愛的面孔,我在心中默默做一個(gè)決定。我要用自己全部精力,竭盡所能,用心教育好每名學(xué)生，用愛撫平他們心靈的創(chuàng)痛。這輩子我選擇為教育而生，成為一名優(yōu)秀教師是我唯一的夢。

“像熱愛親人一樣熱愛我的工作，我的學(xué)生?！?/p>

當(dāng)了老師，從一開始我有一個(gè)最大的優(yōu)勢，那就是我喜歡當(dāng)老師。我喜歡和孩子們在一起，和他們一起讀書、一起討論、一起玩耍，成功時(shí)一起笑，失敗時(shí)一起哭。遇到事和他們商量，出了錯(cuò)和他們講道理。我相信每個(gè)孩子都有一顆向善向美之心，只要我們有愛心，有耐心，有慧心，這世上又有幾個(gè)我們引導(dǎo)不好的學(xué)生，感化不了的學(xué)生，轉(zhuǎn)變不了的學(xué)生。記得我剛帶班時(shí)，我們班有一個(gè)男生父母出外打工，他老是遲到，問他：“怎么又遲到了？”他說：“我沒有鬧鐘?！蔽揖桶炎约旱聂[鐘給了他。過了一個(gè)周，又遲到了，一問，支支吾吾說：“我……沒聽見鬧鐘響?！蔽揖妥屗臀易?，過了三個(gè)周，他自己來找我說可以自己按時(shí)起床，不愿再麻煩我了，后來果真很少再遲到。孩子就是孩子，他們需要理解、寬容和引導(dǎo)。當(dāng)他們在進(jìn)步、在成長，我也在成熟、在成功。這種喜悅是雙重的。因而我熱愛我的工作，我樂于我的崗位。

所以當(dāng)別人在抱怨這里條件差，發(fā)牢騷說在這里當(dāng)老師累，待遇低時(shí)，我卻在默默的付出著、在快樂著。用青年的熱情工作，用真誠的心、無私的愛來教育感染學(xué)生。每一天晚上，我都會(huì)在黑板上寫下“今日寄語”,鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真對待每一天。每一天早上，我都會(huì)帶領(lǐng)全班學(xué)生在操場跑步，高喊口號(hào)，暗示激勵(lì)自己。每一個(gè)學(xué)生過生日，我都會(huì)送去一本書，帶去我的祝福。每一個(gè)學(xué)生遇到困難,需要幫助時(shí),我都會(huì)挺身而出，為其分憂。經(jīng)常為貧困學(xué)生買飯,買保險(xiǎn),買資料；為生病的學(xué)生買藥、買水果、買補(bǔ)品。作為一名教師，只有愛生，方能育生。愛人者，人恒愛之。我視學(xué)生如子、如弟、如友，學(xué)生視我如父、如兄、如朋。我每一次出外學(xué)習(xí)或出差，我的學(xué)生一天都會(huì)到辦公室問幾遍：“我們?nèi)蠋熒稌r(shí)回來？”我回來后，經(jīng)常是夾道歡迎，歡呼雀躍，當(dāng)我把小禮品發(fā)給大家，爭得搶得，一片歡騰。

六年來，我沒存一分錢，但我精神是富裕的，我沒有輕松過幾天，但我的生活是充實(shí)的。當(dāng)我看到一屆屆學(xué)生一天天茁壯成長，學(xué)生寫給我的滿滿一柜子的書信、滿滿一屋子的小禮品，節(jié)日里聽到學(xué)生一句句問候的話語，收到的一個(gè)接一個(gè)的短信，離開我的學(xué)生將自己名字更名為“全新”,我的學(xué)生在我生日時(shí)給我跪下感激我，我的學(xué)生當(dāng)兵后排幾小時(shí)隊(duì)給我打電話時(shí),我笑了，也哭了，我只不過付出了一點(diǎn)，但我的學(xué)生他們給了我太多。我很慚愧，在慚愧中我體會(huì)到了做老師的幸福,也找到奮斗終身的源泉。

“以人為本，分層施教，讓每名學(xué)生都能成功！

身為人師，豈能誤人子弟，從一開始，我就在思索如何搞好語文教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，讓每名學(xué)生在我的課堂上都能獲得成功。最后，我從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并結(jié)合課改理念，推行分層教育、成功教育，取得了優(yōu)異成績。

興趣是最好的老師，學(xué)生一旦對某一學(xué)科產(chǎn)生了興趣,就不再是老師“要我學(xué)”,而是“我要學(xué)”。因而每一節(jié)課我都會(huì)精心準(zhǔn)備,為學(xué)生上一道色、香、味俱全的的佳肴，盡量多鼓勵(lì)學(xué)生，多欣賞學(xué)生，讓他們學(xué)有所獲，學(xué)有所樂，從而產(chǎn)生對語文學(xué)習(xí)的濃厚興趣。習(xí)慣是學(xué)習(xí)的支柱，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)能力也是教學(xué)的重點(diǎn)。在課堂上我指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用勾畫圈點(diǎn)法，批注法，質(zhì)疑法預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)用精、略讀自主閱讀，學(xué)會(huì)用文字來表達(dá)自己的情感，敘寫自己的生活，這些能力將影響學(xué)生的一生。

同時(shí)針對學(xué)生在智能、個(gè)性、基礎(chǔ)上的差異，我根據(jù)課改理念中以人為本，面向全體的原則，采用分層施教的策略，讓每一名學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人，在課堂上人人參與、個(gè)個(gè)成功。我讓學(xué)生按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力分別審報(bào)A、B、C、D四類，逐步推行分層教育。先將學(xué)習(xí)目標(biāo)分層，采用學(xué)習(xí)目標(biāo)分層推進(jìn)的方法，為不同層次的學(xué)生制訂循序漸進(jìn)的可接受的目標(biāo)，使基礎(chǔ)差的學(xué)生覺得試一試就會(huì)成功，讓中流學(xué)生感到我能行，讓優(yōu)秀學(xué)生覺得我最棒，增強(qiáng)每一個(gè)學(xué)生語文學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)生參與的興趣。再將課堂訓(xùn)練分層，課堂練習(xí)既有保證每名學(xué)生都能達(dá)到基本要求的統(tǒng)一訓(xùn)練，又有因人而異的兼顧，避免了成績好的學(xué)生“吃不飽”，成績差的學(xué)生“吃不了”的現(xiàn)象。最后將教學(xué)評價(jià)分層，評價(jià)不以一把尺子量人，強(qiáng)調(diào)態(tài)度決定一切，多一些鼓勵(lì)，多一些寬容。對于考試成績設(shè)立“保級獎(jiǎng)”和“超級獎(jiǎng)”學(xué)生成績在自己類別要求之列便可獲得“保級獎(jiǎng)”，超過10分便可獲得“超級獎(jiǎng)”。學(xué)生熱情高漲，每次考試沒保級的學(xué)生都廖廖無幾。

六年來，我的語文課堂教學(xué)逐漸在完善成熟，教學(xué)水平在逐漸提高，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。所任教的班級連續(xù)六年在全縣質(zhì)量檢測獲得縣一的好成績。連續(xù)兩屆學(xué)生在中考中取得優(yōu)異成績，語文成績前二十名,我班占一半以上。我也連續(xù)六年獲得教學(xué)質(zhì)量優(yōu)勝獎(jiǎng),被縣教體局評為“教學(xué)質(zhì)量優(yōu)勝個(gè)人”、“教學(xué)能手”，被團(tuán)市委評為市級“優(yōu)秀團(tuán)員”，受到家長和社會(huì)的認(rèn)可和好評。

“以身作則，倡導(dǎo)共和，班級管理創(chuàng)品牌”

我喜歡當(dāng)老師，更喜歡當(dāng)班主任。當(dāng)老師不當(dāng)班主任是一種損失，一種遺憾,做為班主任的老師才能從根本上教育好學(xué)生。學(xué)高為師,身正為范,班主任做為一班之首,對學(xué)生具有表率和示范作用。因而凡是要求學(xué)生做的,我首先第一個(gè)做到。每天最早一個(gè)到教室，和學(xué)生一起值日，一同做廣播體操，犯錯(cuò)誤照樣做自我檢討。我要用自己的舉動(dòng)讓學(xué)生知道，在這個(gè)集體中人人平等。

同時(shí)為發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，鍛煉學(xué)生能力，增強(qiáng)班集體凝聚力，我在所帶班推行“共和制”。既每個(gè)學(xué)生都擔(dān)任有職務(wù)，對集體負(fù)一定責(zé)任，有權(quán)利也有義務(wù)。如除有班長，學(xué)習(xí)委員這些常見職務(wù)外，還有“值日班長”撰寫當(dāng)天的班級日志，“銀行行長”幫助學(xué)生儲(chǔ)蓄，“儀容儀表長”檢查每天學(xué)生的儀容儀表，“公物管理長”負(fù)責(zé)保護(hù)公物，“法院院長”負(fù)責(zé)處理違犯班規(guī)學(xué)生，“檔案局局長”將班級各種材料入檔，形成班級史料。遇重大事務(wù),由眾議院院長組織學(xué)生全員表決決定。這樣班上工作“事事有人做，人人有事做”，班主任不用自己出馬，班集體照樣能井井有條，運(yùn)轉(zhuǎn)自如。

同時(shí)我還經(jīng)常在班內(nèi)開展一些豐富多彩的活動(dòng)來引導(dǎo)教育學(xué)生，每天清晨我班都會(huì)提前半小時(shí)到校，進(jìn)行晨練“德育長跑”，高喊著“我們的口號(hào)—齊心協(xié)力，奮斗進(jìn)取，我們的目標(biāo)—最棒的自我，最好的集體。我們是團(tuán)結(jié)的集體，上進(jìn)的集體，最優(yōu)秀的集體?！睂W(xué)生每天從清早就能振奮精神，用心去珍惜每一天，奮斗每一天，成功每一天，同時(shí)也鍛煉了身體。跑步完后自由在操場大聲早讀，付之行動(dòng)。周末帶領(lǐng)學(xué)生到農(nóng)村去體驗(yàn)生活的艱辛，去幫農(nóng)民挖地、抬石頭。帶領(lǐng)學(xué)生去看望孤寡老人，和老人們聊天，幫助他們打掃衛(wèi)生，培養(yǎng)他們有一顆友善之心。帶領(lǐng)學(xué)生去撿垃圾，既增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)，又為班上籌集了班費(fèi)。平時(shí)提倡節(jié)儉，不吃零食，攢下錢來假期出去行萬里路，開闊眼界。

除此之外，我們還在努力打響“凌志班”這個(gè)品牌。我們購買商品要買品牌，名牌商品質(zhì)量好，上檔次，班級管理同樣要有品牌意識(shí)。隨著社會(huì)的發(fā)展，人民對教育會(huì)有更高的要求，學(xué)生也希望加入一個(gè)有光輝歷史、有活力、有目標(biāo)的集體。因而我正在打造凌志班”這個(gè)品牌班集體，這個(gè)班集體有永遠(yuǎn)的名字，有自己的班級文化，有口號(hào)，有目標(biāo)，有共同遵守的準(zhǔn)則，有獨(dú)特人性化的管理模式，有必做的事、必讀的書、必看的影片、必唱的歌曲。每一屆學(xué)生都有一部書，每個(gè)人都會(huì)在這個(gè)班留下了光輝的一頁，就像《士兵突擊》中的“鋼七連”一樣。然后讓這個(gè)品牌一直延續(xù)下去，讓這個(gè)班的精神與經(jīng)驗(yàn)延續(xù)下去！

現(xiàn)在我“凌志班”已在各方面起在了學(xué)校前列，顯示出了特色，連續(xù)獲得?！皟?yōu)秀班集體”榮譽(yù)，連續(xù)被縣教體局評為縣“優(yōu)秀班集體”。我也在2008年先后被寧陜縣縣委縣政府評為“模范班主任”，被陜西教育廳評為“陜西省優(yōu)秀班主任”。

“我不是最優(yōu)秀的,但我爭取做最努力的!”

在生活中,我始終沒有放棄過學(xué)習(xí)和提高,最喜歡買書讀書，通過學(xué)習(xí)不斷充實(shí)自我,超越自我。一方面加緊完成了專升本專業(yè)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí),2007年已從陜西師大進(jìn)修本科畢業(yè)，正在準(zhǔn)備考教育碩士。一方面經(jīng)常查閱觀看魏書生、錢夢龍、李鎮(zhèn)西、余映潮等名師的教學(xué)資料、課堂實(shí)錄，借鑒他們的成功經(jīng)驗(yàn)研究教學(xué)教法，加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力。并記錄下自己在教學(xué)育人中的一些得失，積極撰寫教學(xué)、德育論文?，F(xiàn)已發(fā)表論文三篇，撰寫論文、教學(xué)案例獲國家、省級、市、縣級榮譽(yù)三十余次。其中有不少論文、教學(xué)案例安康市教育局被評為基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一、二等獎(jiǎng)，被陜西省教育廳評為陜西省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果二、三等獎(jiǎng)。所上課堂實(shí)錄被陜西省教育廳推薦到國家參賽，獲得教育部中央電教館主辦的第十二屆基礎(chǔ)教育組信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合課例優(yōu)秀獎(jiǎng)。

我不是最優(yōu)秀的，但我爭取做最努力的。在六年援教生活中，我的每一天都過得充實(shí)，過得快樂。和孩子們在一起，我的人生有意義，有價(jià)值。所以，在以后的生活中，我會(huì)執(zhí)著堅(jiān)守腳下這方熱土，全心全意教書育人，做個(gè)好教師，做個(gè)好班主任。用自己的一生去為孩子們的人生奠基，演繹一首優(yōu)美神圣的教育之歌。

人生最大的幸福

為自己愛干的事而活

我要

扎根熱土

上下求索

苦卻快樂著

——摘自我的教育日記

《我的學(xué)生我的愛，我的班級我的根》