第一篇：觀摩“廣東省第八屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽”的學(xué)習(xí)體會(huì)0

課堂因有你而精彩

——2013年廣東省第八屆小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)比賽心得體會(huì)

2013年4月11—12日，廣東省第八屆小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)在肇慶市體育館舉行。在這短短一天半的時(shí)間，我有幸聽了11位老師優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)課，這11節(jié)優(yōu)質(zhì)課主要涉及了數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、實(shí)踐與綜合應(yīng)用三大領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，其中汕尾市的肖麗平老師給我們展示了一年級(jí)新教材的示范課。每一位老師都以自己的特色詮釋著2011年版新課程標(biāo)準(zhǔn)下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。11位教師的教學(xué)思想，教學(xué)設(shè)計(jì)、執(zhí)教水平、個(gè)人的專業(yè)知識(shí)，數(shù)學(xué)思想，應(yīng)變能力以及個(gè)人風(fēng)格都讓我收獲很多。下面從以下幾點(diǎn)談?wù)勎业捏w會(huì)和收獲。

一、正確對待教材，用好、用足教材。

以前的優(yōu)質(zhì)課比賽都愿意重新創(chuàng)造教材，這一現(xiàn)象至今還影響著我們。教材中的主題圖、準(zhǔn)備題、例題以及練習(xí)題，都來自一線的教師和專家，經(jīng)過嚴(yán)格的層層論證和審批才通過進(jìn)滲入滲出教材的，具有普遍和推廣性。作為教師，我們首先要用好它，在用好它的基礎(chǔ)上，再作創(chuàng)新。這次聽到的11節(jié)比賽課，如廣州簡敏豪老師的《體積與體積單位》、順德胡武華老師的《數(shù)字的用處》、梅州市巫智敏老師的《路程、時(shí)間與速度》等，老師們在引出課題時(shí)雖各有不同，但在引入新知學(xué)習(xí)時(shí)，基本上都是用了教材上的例題；練習(xí)題的設(shè)計(jì)都是先完成教材的練習(xí)題再做其它的練習(xí)。他們同樣創(chuàng)造了精彩的課堂。既然榮獲省優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)的這幾位老師都這樣尊重教材，不輕易拋開教材，我們就更應(yīng)該腳踏實(shí)地研究好教材，使用好教材。

二、教學(xué)理念新，凸顯“四基”教學(xué)。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)注（2011年版）》把“兩基”的目標(biāo)要求變成了“四基”目的要求——基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想方法、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。11位老師都以自己的特色詮釋著2011年版新課程標(biāo)準(zhǔn)下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。每一節(jié)課都充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教師尊重學(xué)生的觀點(diǎn)意見，老師只是以一名組織者、引導(dǎo)者、合作者的身份走進(jìn)課堂，深入學(xué)生，更多的看到了與學(xué)生平等對話的老師和與學(xué)生在平等對話的學(xué)生。11個(gè)課堂都是和諧的，民主的，開放的，學(xué)生該說的給學(xué)生說了，學(xué)生該動(dòng)手做的讓學(xué)生動(dòng)手做了，學(xué)生該提問的老師創(chuàng)設(shè)了給學(xué)生提問的情境??如惠州市王建華老師執(zhí)教的《長方體的認(rèn)識(shí)》 1

一課，老師讓學(xué)生通過“拆”—“拼”長方體等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)長方體的特點(diǎn)，獲取學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；又如江門市的周燕執(zhí)教的《對策問題——田忌賽馬》中，在與學(xué)生賽牌的過程中體會(huì)感悟統(tǒng)籌優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想。

三、靈活處理了獨(dú)立思考與小組合作的關(guān)系，充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。合作學(xué)習(xí)是新課程大力倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。11位老師的課堂教學(xué)基本都設(shè)有小組合作學(xué)習(xí)或同桌兩人討論交流的活動(dòng)。在課堂上，他們都能很好的處理了獨(dú)立思考與小組合作間的關(guān)系，就是需要討論的地方采取了同桌間互相討論，需要?jiǎng)邮植僮鞯木鸵笮〗M合作動(dòng)手探究，不需要討論的問題一律強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立思考。不像以前一節(jié)課鬧哄哄地多次合作、討論。事實(shí)上，新課改所倡導(dǎo)的小組合作與學(xué)生獨(dú)立思考并不是相排斥的，而是相互依存的，只有靈活運(yùn)用才能發(fā)揮最佳效果。我們不能因?yàn)槊暮献鲗W(xué)習(xí)而丟棄獨(dú)立思考，課堂上教師拋出的問題首先應(yīng)該要求學(xué)生獨(dú)立思考。

四、評(píng)價(jià)方式多樣化，關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)注（2011年版）》中提到“評(píng)價(jià)應(yīng)以課程目標(biāo)和課程內(nèi)容為依據(jù)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的基本理念，全面評(píng)價(jià)學(xué)生在知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決和情感態(tài)度等方面的表現(xiàn)。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的發(fā)展和變化。”這次課堂教學(xué)比賽中，老師們的評(píng)價(jià)方式多樣化，有老師的評(píng)價(jià)，而且老師不僅有語言評(píng)價(jià)還有動(dòng)作評(píng)價(jià)，有生之間的評(píng)價(jià)，有學(xué)生之間的評(píng)價(jià)，恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。給我印象最深的是梅州市智敏老師上的《路程、時(shí)間與速度》一課，她主要采用生生互評(píng)的方式，她讓學(xué)生在回答問題后補(bǔ)充一句“同學(xué)們，你們同意我的說法嗎？”，這樣在評(píng)價(jià)的過程中，能讓學(xué)生充分的分享每一位同伴的學(xué)習(xí)成果。而巫老師一句“課堂因有你而精彩”“課堂因有你的思考、交流、分享而精彩”結(jié)束這一課的學(xué)習(xí)。這句話之今還留住我的腦海里，我們也應(yīng)該用這樣的角度去欣賞我們的學(xué)生，看待我們的數(shù)學(xué)課堂。

正因?yàn)槲覀兊臄?shù)學(xué)課堂有這么多優(yōu)秀的教師引領(lǐng)著，我們才有這么精彩的數(shù)學(xué)課堂。而每位老師的精彩都源于他們自身有著過硬的基本功才能在課堂上展現(xiàn)了如此自如，讓我知道要想提高課效，必須先提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷完善自我，才能更好地適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)。

第二篇：觀摩“廣東省第八屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽”的學(xué)習(xí)體會(huì)

觀摩“廣東省第八屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽”的學(xué)習(xí)體會(huì)

2013年4月11日-12日，“廣東省第八屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)”在肇慶舉行，我有幸到現(xiàn)場觀摩，收獲頗多。在這2天的時(shí)間里，集中了來自廣東不同地市的十幾位數(shù)學(xué)教師的參賽課。我知道每節(jié)課都凝聚了參賽教師乃至背后一個(gè)團(tuán)隊(duì)的付出與智慧，所以我非常珍惜這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，專注地聽每一節(jié)課，認(rèn)真做好筆記。這次觀摩活動(dòng)我一共聽了11節(jié)課，每節(jié)課都很好的展現(xiàn)和詮釋了新的課程理念、新的課程標(biāo)準(zhǔn)精神和新的課堂教學(xué)策略。他們精彩的課堂教學(xué)，愉快的課堂氣氛，幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言，絢麗多彩的教學(xué)情景和精湛的教學(xué)藝術(shù)，給我留下了深刻的印象，令我回味無窮，也帶給我深深的思考。

1、課前溝通，體現(xiàn)老師極大的親和力。

課前這些老師都會(huì)同學(xué)生進(jìn)行交流，或是談話、介紹自己；或是做小游戲、小魔術(shù)；或是猜謎語，或是聽打節(jié)奏等，讓學(xué)生的身心愉悅，以飽滿的熱情，積極的心態(tài)投入新授學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。每位教師上課前都與學(xué)生交流教材以外的話題（或?qū)⑿轮R(shí)奇妙地鋪墊其中），如順德大良實(shí)驗(yàn)小學(xué)胡武華老師課前就跟學(xué)生一起做游戲；陸河外國語學(xué)校的肖立平教師課前就跟學(xué)生談話，打節(jié)奏等，這樣可以不僅起到拉回學(xué)生的注意力到課堂，而且緩解學(xué)生的緊張感，為學(xué)生在課堂上正常的思考問題、解決問題做好鋪墊。

2、重視情景導(dǎo)入。

良好的開端是成功的一半。這次優(yōu)質(zhì)課的教師也深諳個(gè)中道理，獨(dú)具匠心，創(chuàng)設(shè)有趣的導(dǎo)入情景，牢牢鎖住學(xué)生的眼球，套住學(xué)生野馬般的心。例如：梅州市的巫智敏老師，她講的課是《路程、時(shí)間、與速度》開課時(shí)，她設(shè)計(jì)了學(xué)生喜愛的喜洋洋與灰太狼賽跑的情景；河源的朱愛丹老師，她講的內(nèi)容是《圓柱的認(rèn)識(shí)》，課前她設(shè)計(jì)了孫悟空的兵器，讓學(xué)生觀察的情景等，將學(xué)生喜聞樂見的事引入到課堂之中，開門見山，直奔主題，有效激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈好奇心，提高學(xué)習(xí)興趣。

3、注重學(xué)生操作能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)小組合作性。

新課程實(shí)施以來，老師們都接受了“自主探索、合作交流、動(dòng)手操作”的新課程理念。但如何把這一理念落到實(shí)處，這要講究很高的藝術(shù)。這些參賽老師在課堂上都十分注重這方面能力的培養(yǎng)。比如《圓柱的認(rèn)識(shí)》，老師充分讓學(xué)生操

作，將一個(gè)圓柱側(cè)面沿高剪開變成一個(gè)什么樣的平面圖形，斜著剪又是一個(gè)什么樣的平面圖形；《長方體的認(rèn)識(shí)》中讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)把長方體的各個(gè)面都拆開來，再比較每個(gè)面大小的規(guī)律，然后小組動(dòng)手操作做一個(gè)長方體的框架，從而認(rèn)識(shí)長方體各條棱的長度關(guān)系?！独语灢呗浴分?，教師也讓學(xué)生分小組動(dòng)手去擺一擺，怎樣才盡快吃上餅，體驗(yàn)最優(yōu)策略?！扼w積與容積》中，教師也給了學(xué)生充分的時(shí)間去觀察、倒水活動(dòng)等去體驗(yàn)體積與容積的關(guān)系。等等，在這些操作活動(dòng)中，老師都留給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行動(dòng)手、討論、匯報(bào)，真正培養(yǎng)了學(xué)生的能力。

4、讓數(shù)學(xué)賦予“生活味”。

新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。從而得知，數(shù)學(xué)必須根植生活，才能開花結(jié)果。這次比賽的老師中，都能注意到這一點(diǎn)，其中，順德的胡武華老師，在講授《數(shù)字的用處》的時(shí)候，教師展示了生活中的編碼，并注意到編碼用在軍事情報(bào)上，在練習(xí)中還設(shè)計(jì)了一組編碼讓學(xué)生去翻譯，“祝老師工作順利”“祝爸爸媽媽生活美滿”“祝祖國繁榮昌盛”等，并適時(shí)進(jìn)行了德育教育。又如在《路程、時(shí)間與速度》這課中，教師設(shè)計(jì)了練習(xí)題，在梅州到肇慶大約有540千米，步行4千米/時(shí)，騎自行車10千米/時(shí)，坐汽車60千米/時(shí)，坐火車90千米/時(shí)，讓學(xué)生選擇不同的交通工具去計(jì)算需要的時(shí)間。又如《身份證編碼》等等，這些老師的設(shè)計(jì)使整個(gè)數(shù)學(xué)課堂充滿了生命力，學(xué)生也在不知不覺中愛上了數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活。

5、評(píng)價(jià)多元化。

每位參賽教師都采用正面評(píng)價(jià)，全部采用語言評(píng)價(jià)：“你真棒”、“你真厲害”、“不錯(cuò)”、“真好”評(píng)價(jià)手段也是多種方樣。有的老師很善于用一個(gè)微笑、眼神、撫摸一下頭等來對學(xué)生進(jìn)贊賞。這些都使學(xué)生得到了鼓勵(lì)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心。如梅州巫智敏老師的課，學(xué)生回答問題之后還會(huì)用上一句話“大家同意我的想法嗎？”體現(xiàn)了課堂中除了老師的評(píng)介之外，還應(yīng)注意到學(xué)生的互相評(píng)價(jià)。

6、尊重學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。

這兩天的聽課，我看到老師們都努力營造一種尊重、寬容、活潑的課堂氛圍。在這些觀摩課當(dāng)中，我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個(gè)統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題，教學(xué)中，遇到一些簡單的問題，就讓學(xué)生自己通過動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決，為學(xué)生提供 2

了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對于學(xué)生一時(shí)想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)。老師極力鼓勵(lì)學(xué)生能夠提出自己不懂的問題，提出和其他同學(xué)不同的觀點(diǎn)，甚至和老師不一樣的想法（經(jīng)常搏到現(xiàn)場老師的熱烈掌聲）?！皢栴}由學(xué)生提出”是數(shù)學(xué)教育發(fā)展的必然過程和階段。如在肖立平老師的《找規(guī)律》這節(jié)課中，設(shè)計(jì)了一個(gè)拍照喜歡擺什么POSS的環(huán)節(jié)，首先讓學(xué)生自己做，成為一組之后，又讓另外一組的學(xué)生按照同樣的規(guī)律去做，最后老師也跟同學(xué)們一起擺POSS，從本來的兩個(gè)一組變成三個(gè)一組，學(xué)生就會(huì)在師生平等的環(huán)境中掌握知識(shí)。

7、注重學(xué)生的說的能力。

在比賽的老師中，都體現(xiàn)出老師注意到學(xué)生的說的能力的培養(yǎng)，在課堂上多問幾個(gè)為什么，你是怎么想的，讓學(xué)生多說，在說的過程中體驗(yàn)不同的解答思路。

以上是我聽課的一些粗淺的感想。總之，這些優(yōu)質(zhì)課為我今后教學(xué)實(shí)踐提供了很好的經(jīng)驗(yàn)與模式，我將以他們的教學(xué)為榜樣，使課堂更加活躍、靈動(dòng)起來，做到有效教學(xué)，高效課堂。

第三篇：觀摩“廣東省第八屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽”的學(xué)習(xí)體會(huì)4

第八屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩評(píng)比活動(dòng)心得體會(huì)

4月11日至12日,廣東省第八屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課交流活動(dòng)在肇慶舉行，我有幸參加了這次觀摩活動(dòng)。活動(dòng)中我看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會(huì)場中，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對學(xué)生的密切關(guān)注。他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時(shí)，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，現(xiàn)在談?wù)勎业膸c(diǎn)感受。

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1、在這些優(yōu)質(zhì)課中，體現(xiàn)生本教育，教師能放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，自主探究解決問題的方法，在課上，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。比如：汪建華老師執(zhí)教的《長方體的認(rèn)識(shí)》一課，他通過大屏幕中的動(dòng)畫效果演示由點(diǎn)成線、線成面、面成體的變化過程，讓學(xué)生從中進(jìn)一步獲取信息，并結(jié)合課件的展示，讓學(xué)生從這些具體的動(dòng)畫效果中通過探討和理解達(dá)到體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，我覺得他講課很樸實(shí)，達(dá)到了相應(yīng)的目的。他的一些做法，很值得我學(xué)習(xí)的。另外，執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵(lì)性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，也給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感。

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2、精彩的導(dǎo)課非常重要。參賽的教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，有的以小游戲等活動(dòng)導(dǎo)入新課。有的以談話的形式導(dǎo)入，其中兩個(gè)教師的課堂導(dǎo)入我認(rèn)為比較好。紫茶小學(xué)教師周燕講的《田忌賽馬》----師生賽牌，讓學(xué)生在活動(dòng)中想出對策來贏老師導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；也恰如其分引用策略解決本課的問題。東莞劉遠(yuǎn)橋老師的《身份證編碼》一課，他出示不同省份、不同性別、不同職業(yè)，名字都叫劉遠(yuǎn)橋的一堆人讓學(xué)生猜猜哪一個(gè)是面前的老師引入課堂。此問題激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迅速進(jìn)入自己組織的教學(xué)活動(dòng)中。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離，使學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與教師的教學(xué)活動(dòng)，提

高課堂學(xué)習(xí)效率。

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3、教師評(píng)價(jià)要及時(shí)到位并且多方位。教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià)，對學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷，如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。

4、多媒體的大量運(yùn)用。我們都知道，數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件的目的一方面是為了節(jié)省時(shí)間，二是直觀形象的展示給學(xué)生。所有參賽的教師都采用了多媒體課件，把要展示的全部都呈現(xiàn)在學(xué)生面前。

授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

總之，聽了這11節(jié)課我感到收獲很多，讓我深深的感到自己的教學(xué)是那么膚淺，沒有真正的深入教材，我很愧疚。對我而言這是一次充電的過程，一次激勵(lì)自己的過程，我要學(xué)習(xí)這些教師的認(rèn)真態(tài)度，精心設(shè)計(jì)自己的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性的使用教材，利用多種多樣的形式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，爭取向他們一樣向課堂教學(xué)要質(zhì)量，提升自己的教學(xué)水平。

第四篇：觀摩“廣東省第八屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽”的學(xué)習(xí)體會(huì)3

觀摩廣東省第八屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽心得體會(huì)

在細(xì)雨綿綿的季節(jié)里，我和棠下鎮(zhèn)的11位老師們一起參加廣東省第八屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽的觀摩活動(dòng)，在短短的一天半聽課時(shí)間，我們一共聽了來自全省各地的老師的11節(jié)精心設(shè)計(jì)的課和專家們的精彩評(píng)課。老師們都以各自的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會(huì)場中，傾聽著老師們精心準(zhǔn)備的課，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，零距離地感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對學(xué)生的密切關(guān)注。他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時(shí)，在向與會(huì)的廣大一線教師展示著一幕幕精彩瞬間的同時(shí)，也讓我潤物無聲地學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，下面我把自己聽課后的感受與收獲與大家分享一下。

本次觀摩活動(dòng)的每節(jié)課都有新的亮點(diǎn)，最大的共同點(diǎn)是課堂的花架子少了許多，實(shí)效性的講求是顯而易見的；課堂語言優(yōu)美、到位、精練，教學(xué)內(nèi)容選材貼近生活，課件的設(shè)計(jì)精心、精致；課堂上都非常注重學(xué)習(xí)的方法的指導(dǎo)和交流，注重學(xué)生的主體地位。在聽課過程中可以充分的看出，教師在授課過程中都讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過程，突出新知識(shí)新在哪里，教學(xué)方法教學(xué)過程注重學(xué)生方法總結(jié)與交流，對于學(xué)生不同的思路給予及時(shí)良好的引導(dǎo)和肯定，保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)過程中時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注學(xué)生知識(shí)實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，整個(gè)教學(xué)過程很完整，很有序，產(chǎn)生認(rèn)知沖突并讓學(xué)生自己解決，最后確定最佳的方法，學(xué)生在自己的親歷中體現(xiàn)拓展了課堂的其他內(nèi)容。學(xué)生充分利用自己的聰明才智，各抒己見，用自己獨(dú)到的見解，充足的辯論理由讓作為教師的我大開眼界，教師的引導(dǎo)到位和學(xué)生語言的精彩真是讓人嘆服不已。

讓我最深刻的其中一節(jié)是來自東莞的劉遠(yuǎn)橋老師上的一節(jié)《身份證編碼》。劉遠(yuǎn)橋老師的數(shù)學(xué)課堂里卻充滿了孩子們的歡聲和笑語，他以幽默的教學(xué)風(fēng)格、靈活多變的教學(xué)藝術(shù)以及富有創(chuàng)造性的教學(xué)設(shè)計(jì)，深入淺出地講授了“身份證編碼”的方方面的內(nèi)容，讓每一位學(xué)生都真切感受到了“數(shù)學(xué)的好玩”，也極大地激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，真正的讓上課的學(xué)生和聽課的老師感受到知識(shí)與快樂同在的數(shù)學(xué)課。

再例如來自我市的代表周燕老師上的《田忌賽馬》。教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)緊扣，層層深入。通過“出牌游戲”、“田忌賽馬故事”等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生經(jīng)歷“感知策略—

—理解策略——運(yùn)用策略”的過程，讓全體學(xué)生參與到游戲的全過程，學(xué)生在玩中思、玩中想、玩中學(xué)，在參與中探究策略問題，體現(xiàn)“做數(shù)學(xué)”的思想，全體學(xué)生在參與中體驗(yàn)快樂；學(xué)生思維活躍，并在聯(lián)系生活中提升了應(yīng)用數(shù)學(xué)策略的情感，學(xué)生的主體得以尊重，個(gè)性得以發(fā)展。課堂上，老師的語言幽默且煽情，動(dòng)作夸張又調(diào)皮，和諧地溶入到課堂活動(dòng)之中，平等地參與到游戲（師生對弈）過程中，有效地引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生朝著教師課前精心預(yù)設(shè)的方向邁進(jìn)。正因?yàn)橛辛私處熐〉胶锰幍囊龑?dǎo)，才有了課堂精彩的生成。

總之，兩天的聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性和緊迫感。在此，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在以后的教學(xué)中，我要吃透教材，讀懂學(xué)生，提升自身素質(zhì)不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

第五篇：山東省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩學(xué)習(xí)體會(huì)（推薦）

“山東省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課”觀摩學(xué)習(xí)體會(huì)

2010年10月18日—22日，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織安排下，我有幸參加了在泰安舉辦的“全省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課” 觀摩活動(dòng)，共聽取了來自全省各地32位優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)，在聽課活動(dòng)中，我看到了優(yōu)秀教師們朝氣蓬勃、充滿激情的教學(xué)，大部分教師有著先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想，并具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和清晰的教學(xué)思路。聽了這些優(yōu)秀教師的課，使我更加深刻地感受到了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。從他們的教學(xué)活動(dòng)中讓我學(xué)到了很多。

1、每節(jié)課都注重體現(xiàn)課標(biāo)精神。

通過聆聽教師的數(shù)學(xué)課，感受到每位老師都是在努力體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng)活潑的，主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究，師生合作交流的愉快的課堂活動(dòng)。我們看到每位教師都體現(xiàn)了這點(diǎn)――重視營造和諧，愉快的課堂，彰顯自己的先進(jìn)教學(xué)理念。

2、對教材的熟練把握。

教師們對教材的熟悉達(dá)到了得心應(yīng)手的程度，每一個(gè)環(huán)節(jié)都設(shè)計(jì)的是比較合理。真正理解了教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生通過課堂真正掌握了應(yīng)該熟練掌握的知識(shí)，對教材中的難點(diǎn)，突破的方法也是形式多樣，有的教師設(shè)計(jì)了直觀形象的課件，有的教師準(zhǔn)備了教具學(xué)具，在課堂上隨機(jī)應(yīng)變，結(jié)合實(shí)際實(shí)施教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了每一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)了學(xué)生的能力，發(fā)展了學(xué)生的智力。

3、扎實(shí)的基本功。講課教師扎實(shí)的基本功給我們留下了深刻印象，大部分教師的板書認(rèn)真,字跡工整，流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話，和藹親切，面帶笑容，與學(xué)生融為一體，使課堂活動(dòng)自然、流暢。這與這些教師的平時(shí)自己對自己的嚴(yán)格要求是分不開的，小學(xué)生的模仿性較強(qiáng)，教師的一言一行都深刻影響著學(xué)生，每位教師都確實(shí)起到了為人師表，言傳身教的作用。

4、對課堂教學(xué)的大膽改革。

每個(gè)教師的課堂教學(xué)都設(shè)計(jì)科學(xué)合理，獨(dú)出心裁。在課前的導(dǎo)入，與學(xué)生的交流，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)都大膽新穎，給人一種耳目一新的感覺。在課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)，該放給學(xué)生的知識(shí)大膽放給學(xué)生去探索研究，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)研究的積極性、主動(dòng)性，使每個(gè)學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)研究中來。

5、體現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化，重視情景教學(xué)。

新課標(biāo)明確指出“數(shù)學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)生活性”，讓學(xué)生在具體的生活情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)展能力，培養(yǎng)素質(zhì)。知識(shí)來源于生活，運(yùn)用于生活。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的是為了應(yīng)用數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活中的實(shí)際問題。這一點(diǎn)我們都是深有感受。在這些數(shù)學(xué)課中，教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情景，從情景中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在這些課的設(shè)計(jì)里無論是在知識(shí)鋪墊、知識(shí)新授、練習(xí)設(shè)計(jì)、課堂的總結(jié)評(píng)價(jià)中老師的設(shè)計(jì)都是結(jié)合生活中的實(shí)際問題。如：在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)時(shí)，老師和學(xué)生舉了房價(jià)，員工工資，鞋子尺碼，國家籃球運(yùn)動(dòng)員身高等，既與生活聯(lián)系，又易于學(xué)生接受。

6、體現(xiàn)主動(dòng)性學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的動(dòng)手操作。

科學(xué)探究既是教學(xué)內(nèi)容也是學(xué)習(xí)方式，這是新課改的基本理念。32節(jié)課中的科學(xué)探究真可謂本次活動(dòng)中的一大亮點(diǎn)：探究主題廣泛,概念、定律、原理、生活知識(shí)都成了探究的載體；探究形式多樣，有剪紙、臨摹討論、動(dòng)畫演示等尋找規(guī)律等；探究活動(dòng)實(shí)在，每一個(gè)活動(dòng)都是形成知識(shí)和能力過程中的重要一環(huán)，不是為了渲染氣氛，貪圖熱鬧的秀場。在教學(xué)中，很多老師開始重視孩子的動(dòng)手操作,重視孩子的手腦結(jié)合。課中的折紙、分月餅等等都體現(xiàn)了這一點(diǎn)。要想真正的學(xué)好知識(shí)就是要學(xué)生們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，那么動(dòng)手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生們在老師的指導(dǎo)下，動(dòng)手操作，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)知識(shí)。

7、現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

多媒體的最大優(yōu)勢就是可達(dá)到直觀，高效，生動(dòng)有趣的效果。從上課教師的表演中，我們真正感受到的選手們多媒體使用的那種絕佳的效果在聽過的這些課中，每位教師都根據(jù)自己的教學(xué)需要制作精致的課件，使用了現(xiàn)代信息技術(shù)，突出了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高了課堂效率。

通過這次聽課活動(dòng)我對課堂教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組競賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起了同學(xué)們對學(xué)習(xí)的興趣。營造寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會(huì)無從下手，太易又不用思考，這都會(huì)打擊孩子的積極性。

二、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。在這天的聽課中我發(fā)現(xiàn)授課的大部分教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：

1、口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確。

2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)；

3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；

4、有著良好的課堂調(diào)控能力。

三、在導(dǎo)入新課，呈現(xiàn)新知時(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來。在這一環(huán)節(jié)中善于創(chuàng)設(shè)一些話題，達(dá)到交際的目的。課堂中有了交際，師生之間有了平等說話的機(jī)會(huì)，我們的課堂才真正體現(xiàn)了以人為本的新課程理念。

四、拓展運(yùn)用時(shí)激發(fā)學(xué)生把所學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)用生活中去。在這一環(huán)節(jié)中，幾乎所有的老師設(shè)計(jì)了一些貼近學(xué)生真實(shí)生活的任務(wù)，將數(shù)學(xué)融入生活，提高學(xué)生的參與熱情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的興趣。

這次外出學(xué)習(xí)，我開闊了眼界，看到了自己的不足，真是讓我受益匪淺，在今后的教學(xué)中，應(yīng)注意在各方面不斷地深入鉆研，對課堂教學(xué)不斷探索，走出適合自己的教學(xué)路子。相信通過自己的不斷努力，一定能不斷進(jìn)步。