第一篇：蒙氏感官教學(xué)進度表

蒙氏感官教學(xué)進度表

小班：

一 延伸教學(xué)

1、節(jié)節(jié)棒

2、雙色魚（形式排列）

3、動物配對——認識動物

4、珠子分類（排除顏色干擾，進行顏色分類）

5、積木分類（顏色分類）

6、瓶子配對（瓶子和瓶蓋的配對）

7、動物拼圖

8、物體形態(tài)與卡片的配對

二、教具（插座圓柱體組）

1、帶插座圓柱體B組（感官展示，配對練習(xí)）

提示：引導(dǎo)幼兒觀察認知圓柱體的特征并點數(shù)數(shù)量，發(fā)問圓柱體像什么、和你見過的什么東西是一樣的呢。在幼兒說出名稱之后老師要追問對杯子也是？（圓柱體）互動認知后放回圓柱體。

2、帶插座圓柱體B組（序列展示，三階段教學(xué)）

提示：認識最粗、最細。并請個別幼兒在老師的引導(dǎo)下進行排序。強化游戲：誰不見了、找找最粗的在那里、任意兩個進行辨別。

3、帶插座圓柱體C組（感官展示，配對練習(xí)）

提示：引導(dǎo)幼兒觀察圓柱體的漸變，感知序列，鞏固圓柱體的外形特征。配對放回圓柱體。

可請個別幼兒進行配對放回。（可點數(shù)圓柱體的數(shù)量）

4、帶插座圓柱體C組（序列展示，三階段教學(xué)）

提示：認知最大、最小。（強化游戲：誰不見了、最大或最小在哪里）任意兩個進行對比認知。

幼兒在老師引導(dǎo)下完成序列。

5、帶插座圓柱體C`組（感官展示，配對練習(xí)）

提示： 同上

6、帶插座圓柱體C`組（序列展示，三階段教學(xué)）

提示： 同上

7、帶插座圓柱體A組（感官展示，配對練習(xí)）

提示： 同上

8、帶插座圓柱體A組（序列展示，自由創(chuàng)意圖形）

提示： 同上

9、兩組進行結(jié)合（例：B+C、B+C`、C+C`等）

提示：任意兩組進行結(jié)合練習(xí)鞏固概念并進行創(chuàng)意拼擺。

注意事項：不能一節(jié)課教完。

10、三組進行結(jié)合（例；B+C+C`、A+B+C等）

提示： 同上

11、四組進行結(jié)合（例：A+B+C+C`）找出相同的圓柱體

提示： 同上

12、教師提供和圓柱體相同的生活延伸教具進行強化認知。（例：水杯、化妝瓶、飲料瓶）

13、完成紙上作業(yè)。（見DIY感官相應(yīng)延伸書）粉紅塔

1、粉紅塔（感官展示）

提示：感知正方體外形、及體積的變化。進行錯空對比，發(fā)問像什么?(面包，桌子)可請個別幼兒進行感官操作。

2、粉紅塔（三階段教學(xué)并進行排序）

提示：認識最大、最小。進行強化游戲、鞏固辨別認知最大、最小。

請個別幼兒在老師的引導(dǎo)下進行排序。

3、粉紅塔（與卡片結(jié)合并進行自由創(chuàng)意）

提示：教師先做示范，再請幼兒參與互動。

4、完成自上作業(yè)(見DIY感官用書)棕色梯

1、棕色梯（感官展示）

提示：感知長方體的外形、及體積變化。感知序列進行錯空對比。

延伸游戲：準備玻璃球、波波球各一個，引導(dǎo)幼兒觀察序列及兩種球的滾動音質(zhì)變化，及球在滾動時的速度變化（接觸面的大小不同，下滑速度就不同）

2、棕色梯（三階段教學(xué)序列展示）

提示：認識最粗、最細。進行強化游戲、鞏固辨別認知最粗、最細。

請個別幼兒在老師的引導(dǎo)下進行排序。

3、棕色梯（卡片與棕色梯的配對與自由創(chuàng)意）

4、棕色梯與粉紅塔的結(jié)合延伸

提示：了解其中一個面的相等，并進行創(chuàng)意拼擺。

5、紙上作業(yè)（見DIY一書中感官粗細一書）長棒

1、長棒（三階段教學(xué)、序列展示）

提示：取出教具散放觀察相同與不同點數(shù)數(shù)量，進行觸覺感知排序（由長到短）取最短的一根做錯空對比，三階段教學(xué)認知長短。請個別幼兒進行序列

2、長棒（自由創(chuàng)意圖形）

3、紙上作業(yè)：（見DIY用書感官長短一書）彩色圓柱體

1、彩色圓柱體（紅色，序列展示，認識粗細）

提示：直接取出散放教具，進行序列，鞏固認知粗細。

幼兒可說出與圓柱體特征相同的物體名稱。

2、圓柱體紅色組與卡片的配對或與相應(yīng)的插座圓柱體進行配對與創(chuàng)意

3、彩色圓柱體（黃色，序列展示）

提示：直接取出散放教具，進行序列，鞏固認知大小。

幼兒可說出與圓柱體特征相同的物體名稱

4、圓柱體黃色組與卡片的配對或與相應(yīng)的插座圓柱體進行配對與創(chuàng)意

5、彩色圓柱體（綠色，序列展示）

提示：直接取出散放教具，進行序列，鞏固認知名稱。

幼兒可說出與圓柱體特征相同的物體名稱

6、圓柱體綠色組與卡片的配對或與相應(yīng)的插座圓柱體進行配對與創(chuàng)意

7、彩色圓柱體（藍色，序列展示）

提示：同上

8、圓柱體與卡片的配對或與相應(yīng)的插座圓柱體進行配對與創(chuàng)意

9、四組結(jié)合進行自由創(chuàng)意拼擺 色板

1、色板1（認識三原色）

提示：根據(jù)孩子的接受程度進行教學(xué)，小年齡孩子不能一節(jié)課學(xué)完。

延伸：按顏色將珠子分類。紙上練習(xí)見DIY用書感官顏色一書。

2、色板2（鞏固三原色、認識橙綠紫）

提示：每節(jié)課只認識三個顏色，學(xué)習(xí)新的之前復(fù)習(xí)舊的。

延伸：可認識花或水果蔬菜的顏色，結(jié)合DIY書中的顏色一書做復(fù)習(xí)。

3、色板2的顏色進行配對與創(chuàng)意拼擺。幾何圖形嵌板櫥

1、示范櫥

提示：認識三個基本圖形（拓?。┎⑦M行配對

2、幾何嵌板櫥——圓形

提示：認識圓形的特征，掌握大小。教師引導(dǎo)幼兒觀察與思考見過的哪些東西也是圓形。

進行圖形與圖形框配對

延伸：與三段卡結(jié)合做配對練習(xí)、圖形與圖形框無序到有序配對。（不可一節(jié)課教完）

紙上作業(yè)：小魚吐泡泡。拓印圓形、畫花朵、結(jié)合DIY做紙上作業(yè)

3、幾何嵌板櫥——四邊形

提示：認識四邊形的特征，掌握大小。數(shù)邊。教師引導(dǎo)幼兒觀察與思考像什么。

進行圖形與圖形框配對

延伸：與三段卡結(jié)合做配對練習(xí)、圖形與圖形框無序到有序配對。（不可一節(jié)課教完）

4、幾何嵌板櫥——三角形

提示：認識三角形的特征，數(shù)邊。教師引導(dǎo)幼兒觀察與思考像什么。

進行圖形與圖形框配對

延伸：與三段卡結(jié)合做配對練習(xí)、圖形與圖形框無序到有序配對。（不可一節(jié)課教完）

可以配合F氏教具7做延伸學(xué)習(xí)與創(chuàng)意拼擺。

5、紙上作業(yè)：見DIY書感官形狀一書。幾何立體組

1、幾何學(xué)立體組（球體、正方體、圓柱體）

提示：認識名稱，引導(dǎo)幼兒觀察外形特征。

2、幾何學(xué)立體組（長方體、橢圓體、三角錐）

提示：認識名稱，引導(dǎo)幼兒觀察外形特征

3、幾何學(xué)立體組（三角柱、四角錐、圓錐、卵形體）

提示：認識名稱，引導(dǎo)幼兒觀察外形特征

4、幾何學(xué)立體組（立體組的綜合練習(xí)與卡片配對只做一段卡）

5、投影板與幾何學(xué)立體組結(jié)合（游戲——神秘袋）

提示：說出名稱 構(gòu)成三角形盒

1、長方形盒

提示：感知各種三角形構(gòu)成長方形的過程。認識四邊形的構(gòu)成及名稱。

請個別幼兒進行拼擺組合。

2、長方形盒

提示：鞏固四邊形的構(gòu)成用各種三角形進行拼擺創(chuàng)意

請幼兒做拼擺

3、藍色長方形盒

提示：進行三角形構(gòu)成四邊形的拼擺，詳見培訓(xùn)筆記操作。

與幼兒互動進行鞏固認知

4、長方形和與藍色盒結(jié)合創(chuàng)意

提示：老師先進行創(chuàng)意的引導(dǎo)再請幼兒進行。

5、三角形盒（了解三角形的組合與分解）

提示：進行正三角形構(gòu)成的拼擺，詳見培訓(xùn)筆記操作。

與幼兒互動進行鞏固認知

6、三角形盒（創(chuàng)意拼擺）

提示：老師先進行創(chuàng)意的引導(dǎo)再請幼兒進行

延伸：與F氏教具7結(jié)合進行創(chuàng)意 觸覺板（認識光滑與粗糙）

提示：觸覺板的教具不可一節(jié)課教完，根據(jù)本班孩子的掌握情況來定。

1、先認識粗糙、光滑概念。說出對應(yīng)的物體

2、掌握粗糙程度的變化，增強觸覺感知與分辨力。

3、進行粗糙程度的配對。游戲——蒙眼游戲（配對）

延伸：制作觸覺板，沙子、小米、玉米等等。

紙上作業(yè)：見DIY書感官觸覺一書。溫覺板：

1、溫覺板（感知溫度）

提示：掌握溫度的詞匯，進行觸覺配對

請幼兒說出吃過或摸到過的哪些東西是與詞匯相應(yīng)的。紙上作業(yè)：見DIY書感官觸覺書中天氣及食物作業(yè) 重量版

1、重量板（認識輕重，辨別輕重）

提示：可做重量分類。請幼兒來做感知

延伸：做天平的實驗、延伸——掂掂看

紙上作業(yè)：見DIY書感官觸覺重量相關(guān)書。

2、延伸——對物品進行輕重分類 聽筒

1、聽筒（聲音強弱的辨別）

提示：不同音質(zhì)的配對（見培訓(xùn)筆記操作）

2、靜寂游戲（傳話游戲，誰的聲音）

3、聽樂器對聲音進行配對

4、音樂游戲（聽聲音做動作、聽口令做動作）嗅覺瓶

1、嗅覺瓶

提示：先使用固體的嗅覺配對與辨別

在使用液體的進行配對

紙上作業(yè)：見DIY書感官中嗅覺有關(guān)作業(yè)

2、延伸——對生活中各種味道的辨別及對味道的形容 味覺瓶

1、味覺瓶

提示：味覺配對說出名稱（見培訓(xùn)筆記）

延伸：蒙眼嘗東西的味道說出名稱 紙上作業(yè)：見DIY中感官味覺一書

2、各種味道的調(diào)配

（糖、水果汁、飲料）備注：

1、延伸的教學(xué)可做為一節(jié)課，紙上作業(yè)為課后和家庭的練習(xí)

2、可依據(jù)本班幼兒的掌握情況調(diào)整教學(xué)進度。

中班：

教具（插座圓柱體組）

1、帶插座圓柱體B組（感官展示，配對練習(xí)）

提示：引導(dǎo)幼兒觀察認知圓柱體的特征并點數(shù)數(shù)量，發(fā)問圓柱體像什么、和你見過的什么東西是一樣的呢。在幼兒說出名稱之后老師要追問對杯子也是？（圓柱體）互動認知后放回圓柱體。

2、帶插座圓柱體B組（序列展示，三階段教學(xué)）

提示：認識最粗、最細、比較粗、比較細。并請個別幼兒進行排序。

強化游戲：誰不見了、在序列中任意取出一個圓柱體請幼兒觀察取出圓柱體對應(yīng)的位置。

3、帶插座圓柱體C組（感官展示，配對練習(xí)）

提示：引導(dǎo)幼兒觀察圓柱體的漸變，感知序列，鞏固圓柱體的外形特征。配對放回圓柱體。

可請個別幼兒進行配對放回。（可點數(shù)圓柱體的數(shù)量）

4、帶插座圓柱體C組（序列展示，三階段教學(xué)）

提示：認知最大、最小、比較大、比較小。（強化游戲：誰不見了、取出某個圓柱體請幼兒找相應(yīng)的位置）。

請個別幼兒完成序列。

5、帶插座圓柱體C`組（感官展示，配對練習(xí)）

提示： 同上

6、帶插座圓柱體C`組（序列展示，三階段教學(xué)）

提示： 同上

7、帶插座圓柱體A組（感官展示，配對練習(xí)）

提示： 同上

8、帶插座圓柱體A組（序列展示，自由創(chuàng)意圖形）

提示： 同上

9、兩組進行結(jié)合（例：B+C、B+C`、C+C`等）

提示：任意兩組進行結(jié)合練習(xí)鞏固概念并進行創(chuàng)意拼擺。

注意事項：不能一節(jié)課教完。

10、三組進行結(jié)合（例；B+C+C`、A+B+C等）

提示： 同上

11、四組進行結(jié)合（例：A+B+C+C`）找出相同的圓柱體

提示： 同上

12、教師提供和圓柱體相同的生活延伸教具進行強化認知。（例：水杯、化妝瓶、飲料瓶）

13、完成紙上作業(yè)。（見DIY感官相應(yīng)大小書）備注：可依據(jù)本班幼兒的掌握情況調(diào)整教學(xué)進度。粉紅塔

1、粉紅塔（感官展示）

提示：感知正方體外形、及體積的變化。進行錯空對比，發(fā)問像什么?(面包，桌子)可請個別幼兒進行感官操作。認識正方體的外形。（6個面，有棱和頂點）

2、粉紅塔（三階段教學(xué)并進行排序）

提示：點數(shù)數(shù)量。認識最大、最小、比較大、比較小。進行強化游戲、鞏固辨別認知。

請個別幼兒進行排序。

3、粉紅塔（與卡片結(jié)合并進行自由創(chuàng)意）

提示：教師先做示范，再請幼兒參與互動。

4、完成自上作業(yè)(見DIY感官綜合用書)棕色梯

1、棕色梯（感官展示）

提示：感知長方體的外形、及體積變化。感知序列進行錯控對比。了解長方體的構(gòu)成

延伸游戲：準備玻璃球、波波球各一個，引導(dǎo)幼兒觀察序列及兩種球的滾動音質(zhì)變化，及球在滾動時的速度變化（接觸面的大小不同，下滑速度就不同）

2、棕色梯（三階段教學(xué)序列展示）

提示：認識最粗、最細、比較粗、比較細。進行強化游戲、鞏固辨別認知名稱。

請個別幼兒進行排序。

3、棕色梯（卡片與棕色梯的配對與自由創(chuàng)意）

4、棕色梯與粉紅塔的結(jié)合延伸

提示：了解其中一個面的相等，并進行創(chuàng)意拼擺。

5、紙上作業(yè)（見DIY一書中感官粗細一書）

長棒

1、長棒（三階段教學(xué)、序列展示）

提示：取出教具散放觀察相同與不同點數(shù)數(shù)量，進行觸覺感知排序（由長到短）

取最短的一根做錯空對比，三階段教學(xué)認知最長、最短、比較長、比較短。請個別幼兒進行序列?？梢宰鳛闇y量工具、用長棒與教具或幼兒進行比較。

2、長棒（自由創(chuàng)意圖形）

3、相等化的對比（例：最長的一根為10，最短的一根為1，可做9和1和在一起是10.以此做相等化對比）

4、紙上作業(yè)：（見DIY用書感官長短一書）彩色圓柱體

1、彩色圓柱體（紅色，序列展示，認識最粗、最細、比較粗、比較細）

提示：直接取出散放教具，進行序列，鞏固認知名稱。

幼兒可說出與圓柱體特征相同的物體名稱。

2、圓柱體紅色組與卡片的配對或與相應(yīng)的插座圓柱體進行配對與創(chuàng)意

3、彩色圓柱體（黃色，序列展示）

提示：直接取出散放教具，進行序列，鞏固認知4件名稱。

幼兒可說出與圓柱體特征相同的物體名稱

4、圓柱體黃色組與卡片的配對或與相應(yīng)的插座圓柱體進行配對與創(chuàng)意

5、彩色圓柱體（綠色，序列展示）

提示：直接取出散放教具，進行序列，鞏固認知名稱。

幼兒可說出與圓柱體特征相同的物體名稱

6、圓柱體綠色組與卡片的配對或與相應(yīng)的插座圓柱體進行配對與創(chuàng)意

7、彩色圓柱體（藍色，序列展示）

提示：同上

8、圓柱體與卡片的配對或與相應(yīng)的插座圓柱體進行配對與創(chuàng)意

9、四組結(jié)合進行自由創(chuàng)意拼擺 色板

1、色板1（認識三原色）

提示：根據(jù)孩子的接受程度進行教學(xué)。

延伸：按顏色將珠子分類。紙上練習(xí)見DIY用書感官顏色一書。

2、色板2（鞏固三原色、認識橙綠紫、粉棕灰、黑白）

提示：每節(jié)課只認識三個顏色，學(xué)習(xí)新的之前復(fù)習(xí)舊的。

延伸：可認識花或水果蔬菜的顏色，結(jié)合DIY書中的顏色一書做復(fù)習(xí)。

3、色板2的顏色進行配對與創(chuàng)意拼擺。幾何圖形嵌板櫥

1、示范櫥

提示：認識三個基本圖形（可數(shù)邊、拓?。┎⑦M行配對

圖形的構(gòu)成。（幾條邊）

2、幾何嵌板櫥——圓形

提示：認識圓形的特征，掌握大小。教師引導(dǎo)幼兒觀察與思考見過的哪些東西也是圓形。

進行圖形與圖形框配對

延伸：與三段卡結(jié)合做配對練習(xí)、圖形與圖形框無序到有序配對。（不可一節(jié)課教完）

與F氏教具7、9結(jié)合了解圓形的切分及了解曲線圖形。

紙上作業(yè)：小魚吐泡泡。拓印圓形、畫花朵、結(jié)合DIY做紙上作業(yè)（剪貼圓形圖畫）

3、幾何嵌板櫥——四邊形

提示：認識四邊形的特征，掌握大小。數(shù)邊。教師引導(dǎo)幼兒觀察與思考像什么。

進行圖形與圖形框配對

延伸：與三段卡結(jié)合做配對練習(xí)、圖形與圖形框無序到有序配對。（不可一節(jié)課教完）

4、幾何嵌板櫥——三角形

提示：認識三角形的特征，數(shù)邊。教師引導(dǎo)幼兒觀察與思考像什么。

進行圖形與圖形框配對

延伸：與三段卡結(jié)合做配對練習(xí)、圖形與圖形框無序到有序配對。（不可一節(jié)課教完）

可以配合F氏教具7做延伸學(xué)習(xí)與創(chuàng)意拼擺。

5、紙上作業(yè)：見DIY書感官形狀一書。

6、幾何嵌板櫥——四層、五層、六層。（教學(xué)與一、二、三層一致。）

提示：結(jié)合F氏教具7做創(chuàng)意。剪貼、拓印、涂色圖形。幾何立體組

1、幾何學(xué)立體組（球體、正方體、圓柱體）

提示：認識名稱，引導(dǎo)幼兒觀察外形特征。

說出特征、及生活中與哪些物品相似。

延伸：與F氏教具2結(jié)合，理解三體關(guān)系和不同傾斜坡度的下滑速度。

2、幾何學(xué)立體組（長方體、橢圓體、三角錐）

提示：認識名稱，引導(dǎo)幼兒觀察外形特征

3、幾何學(xué)立體組（三角柱、四角錐、圓錐、卵形體）

提示：認識名稱，引導(dǎo)幼兒觀察外形特征

4、幾何學(xué)立體組（立體組的綜合練習(xí)與卡片配對只做一段卡）

5、投影板與幾何學(xué)立體組結(jié)合（游戲——神秘袋）

提示：說出名稱了解平面與立體之間的關(guān)系。構(gòu)成三角形盒

1、長方形盒

提示：感知各種三角形構(gòu)成長方形的過程。認識四邊形的構(gòu)成及名稱。

請個別幼兒進行拼擺組合并掌握名稱。（三角形構(gòu)成四邊形的名稱）

2、藍色長方形盒

提示：進行三角形構(gòu)成四邊形的拼擺，詳見培訓(xùn)筆記操作。

與幼兒互動進行鞏固認知

3、長方形和與藍色盒結(jié)合創(chuàng)意

提示：老師先進行創(chuàng)意的引導(dǎo)再請幼兒進行。

4、三角形盒（了解三角形的組合與分解）

提示：進行正三角形構(gòu)成的拼擺，詳見培訓(xùn)筆記操作。

與幼兒互動進行鞏固認知 5大六邊形盒

提示：按照培訓(xùn)筆記進行。讓孩子參與互動中掌握六邊形的構(gòu)成。

6、小六邊形

延伸：可以任意兩盒結(jié)合進行創(chuàng)意拼擺。結(jié)合DIY感官形狀一書做紙上作業(yè)。二項式

提示：做基礎(chǔ)操作。見培訓(xùn)筆記內(nèi)容。三項式

提示：做基礎(chǔ)操作。見培訓(xùn)筆記內(nèi)容 觸覺板（認識光滑與粗糙）

提示：觸覺板的教具不可一節(jié)課教完，根據(jù)本班孩子的掌握情況來定。

1、先認識粗糙、光滑概念。說出對應(yīng)的物體

2、掌握粗糙程度的變化，增強觸覺感知與分辨力。

3、進行粗糙程度的配對。游戲——蒙眼游戲（配對）

延伸：制作觸覺板，沙子、小米、玉米等等。

紙上作業(yè)：見DIY書感官觸覺一書。溫覺板：

1、溫覺板（感知溫度）

提示：掌握溫度的詞匯，進行觸覺配對

請幼兒說出吃過或摸到過的哪些東西是與詞匯相應(yīng)的。

2、延伸——吹風(fēng)機游戲，水的三態(tài)變化。認識四季的氣溫變化。紙上作業(yè)：見DIY書感官觸覺書中天氣及食物作業(yè) 重量版

1、重量板（認識輕重，辨別輕重）

提示：可做重量分類。請幼兒來做感知

延伸：做天平的實驗、可做數(shù)量多少的分辨。

紙上作業(yè)：見DIY書感官觸覺重量相關(guān)書。

2、延伸——對物品進行輕重分類

3、平衡游戲——用天平來顯示輕重 聽筒

1、聽筒（聲音強弱的辨別）

提示：不同音質(zhì)的配對（見培訓(xùn)筆記操作）

2、靜寂游戲（傳話游戲，誰的聲音）

3、聽樂器對聲音進行配對

4、音樂游戲（聽聲音做動作、聽口令做動作）嗅覺瓶

1、嗅覺瓶

提示：先使用固體的嗅覺配對與辨別

在使用液體的進行配對

紙上作業(yè)：見DIY書感官中嗅覺有關(guān)作業(yè)

2、延伸——對生活中各種味道的辨別及對味道的形容

3、實物圖片與漢字的配對（例：學(xué)習(xí)反義詞，香——臭）味覺瓶

1、味覺瓶

提示：味覺配對說出名稱（見培訓(xùn)筆記）

延伸：蒙眼嘗東西的味道說出名稱 紙上作業(yè)：見DIY中感官味覺一書

2、各種味道的調(diào)配

（糖、水果汁、飲料）備注：

1、延伸的教學(xué)可做為一節(jié)課，紙上作業(yè)為課后和家庭的練習(xí)

2、可依據(jù)本班幼兒的掌握情況調(diào)整教學(xué)進度。

大班：

教具（插座圓柱體組）

1、四組的名稱學(xué)習(xí)（每組認知4—5種名稱最粗、比較粗、有些粗、比較細、最細）

2、分類操作、目測進行排序和放回。（例：老師任意指一個洞穴，請幼兒找出相行應(yīng)的圓柱體）

3、了解圓柱體的構(gòu)成

4、兩組結(jié)合進行配對（例：底面相同但高度不同）

4、三組進行結(jié)合（例；B+C+C`、A+B+C等）

5、四組進行結(jié)合（例：A+B+C+C`）找出相同的圓柱體

13、完成紙上作業(yè)。（見DIY感官相應(yīng)大小書）制作圓柱體 粉紅塔

1、粉紅塔（感官展示）

提示：感知正方體外形、及體積的變化。認識正方體的構(gòu)成（6個面，有棱和頂點）

2、粉紅塔（三階段教學(xué)并進行排序）

提示：點數(shù)數(shù)量。認識4—5件名稱。（如：最大、比較大、有些大、比較小、最?。?/p>

請個別幼兒進行排序。在序列中任意移開兩件，請幼兒觀察并放回。

3、粉紅塔（與卡片結(jié)合并進行自由創(chuàng)意）

提示：教師先做示范，再請幼兒參與互動。

4、完成自上作業(yè)(見DIY感官綜合用書)棕色梯

1、棕色梯（感官展示）

提示：感知長方體的外形、及體積變化。感知序列進行錯空對比。了解長方體的構(gòu)成

延伸游戲：準備玻璃球、波波球各一個，引導(dǎo)幼兒觀察序列及兩種球的滾動音質(zhì)變化，及球在滾動時的速度變化了解接觸面的大小不同，下滑速度就不同

2、棕色梯（三階段教學(xué)序列展示）

提示：認識4—5件名稱（最粗、比較粗、有些粗、比較細、最細）。進行強化游戲、鞏固辨別認知名稱。

請個別幼兒進行排序。在序列中任意移開兩件，請幼兒觀察并放回。

3、棕色梯（卡片與棕色梯的配對與自由創(chuàng)意）

4、棕色梯與粉紅塔的結(jié)合延伸

提示：掌握兩者其中一個面的相等，并進行創(chuàng)意拼擺。

5、紙上作業(yè)（見DIY一書中感官粗細一書）長棒

1、長棒（三階段教學(xué)、序列展示）

提示：取出教具散放觀察相同與不同點數(shù)數(shù)量，進行觸覺感知排序（由長到短）取最短的一根做錯控對比，三階段教學(xué)認知4—5件名稱。請個別幼兒進行序列?？梢宰鳛闇y量工具、用長棒與教具或幼兒進行比較。

延伸：結(jié)合F氏教具8做鞏固與創(chuàng)意。（可以講解線和面的關(guān)系，進行創(chuàng)意）

可結(jié)合數(shù)棒做加算、合十練習(xí)。

3、紙上作業(yè)：（見DIY用書感官長短一書）彩色圓柱體

1、彩色圓柱體（紅色，序列展示，認識4—5件名稱同圓柱體名稱一致）

提示：直接取出散放教具，進行序列，鞏固認知4—5件名稱。

幼兒可說出與圓柱體特征相同的物體名稱。

2、圓柱體紅色組與卡片的配對或與相應(yīng)的插座圓柱體進行配對與創(chuàng)意

3、彩色圓柱體（黃色，序列展示）

提示：直接取出散放教具，進行序列，鞏固認知4—5件名稱。

幼兒可說出與圓柱體特征相同的物體名稱

4、圓柱體黃色組與卡片的配對或與相應(yīng)的插座圓柱體進行配對與創(chuàng)意

5、彩色圓柱體（綠色，序列展示）

提示：直接取出散放教具，進行序列，鞏固認知名稱。

幼兒可說出與圓柱體特征相同的物體名稱

6、圓柱體綠色組與卡片的配對或與相應(yīng)的插座圓柱體進行配對與創(chuàng)意

7、彩色圓柱體（藍色，序列展示）

提示：同上

8、圓柱體與卡片的配對或與相應(yīng)的插座圓柱體進行配對與創(chuàng)意

9、四組結(jié)合進行自由創(chuàng)意拼擺 色板

1、色板1（認識三原色）

提示：根據(jù)孩子的接受程度進行教學(xué)。

延伸：按顏色將珠子分類。紙上練習(xí)見DIY用書感官顏色一書。

2、色板2（鞏固三原色、認識橙綠紫、粉棕灰、黑白）

提示：每節(jié)課只認識三個顏色，學(xué)習(xí)新的之前復(fù)習(xí)舊的。

延伸：可認識花或水果蔬菜的顏色，結(jié)合DIY書中的顏色一書做復(fù)習(xí)。

給大米染顏色，做成不同顏色的數(shù)字。

3、色板2的顏色進行配對與創(chuàng)意拼擺。色板3

1、了解顏色的漸變，并結(jié)合做顏色漸變實驗（見培訓(xùn)筆記）延伸：可做調(diào)配彩色紙，由深到淺。剪成小手工。幾何圖形嵌板櫥

1、示范櫥

提示：認識三個基本圖形（可數(shù)邊、拓印）并進行配對

圖形的構(gòu)成。（幾條邊）

2、幾何嵌板櫥——圓形

提示：認識圓形的特征，掌握大小。教師引導(dǎo)幼兒觀察與思考見過的哪些東西也是圓形。

進行圖形與圖形框配對

延伸：與三段卡結(jié)合做配對練習(xí)、圖形與圖形框無序到有序配對。（不可一節(jié)課教完）

與F氏教具7、9結(jié)合了解圓形的切分及了解曲線圖形。

紙上作業(yè)：小魚吐泡泡。拓印圓形、畫花朵、結(jié)合DIY做紙上作業(yè)（剪貼圓形圖畫）

3、幾何嵌板櫥——四邊形

提示：認識四邊形的特征，掌握大小。數(shù)邊。教師引導(dǎo)幼兒觀察與思考像什么。

進行圖形與圖形框配對

延伸：與三段卡結(jié)合做配對練習(xí)、圖形與圖形框無序到有序配對。（不可一節(jié)課教完）

4、幾何嵌板櫥——三角形

提示：認識三角形的特征，數(shù)邊。教師引導(dǎo)幼兒觀察與思考像什么。

進行圖形與圖形框配對

延伸：與三段卡結(jié)合做配對練習(xí)、圖形與圖形框無序到有序配對。（不可一節(jié)課教完）

可以配合F氏教具7做延伸學(xué)習(xí)與創(chuàng)意拼擺。

5、紙上作業(yè)：見DIY書感官形狀一書。

6、幾何嵌板櫥——四層、五層、六層。（教學(xué)與一、二、三層一致。）

提示：結(jié)合F氏教具7做創(chuàng)意。剪貼、拓印、涂色圖形。幾何立體組

1、幾何學(xué)立體組（球體、正方體、圓柱體）

提示：認識名稱，引導(dǎo)幼兒觀察外形特征。

說出特征、及生活中與哪些物品相似。

延伸：與F氏教具2結(jié)合，理解三體關(guān)系和不同傾斜坡度的下滑速度。

制作正方體，圓柱體。

2、幾何學(xué)立體組（長方體、橢圓體、三角錐）

提示：認識名稱，引導(dǎo)幼兒觀察外形特征

3、幾何學(xué)立體組（三角柱、四角錐、圓錐、卵形體）

提示：認識名稱，引導(dǎo)幼兒觀察外形特征

4、幾何學(xué)立體組（立體組的綜合練習(xí)與卡片配對只做一段卡）

5、投影板與幾何學(xué)立體組結(jié)合（游戲——神秘袋）

提示：說出名稱并了解平面與立體之間的關(guān)系。（例：四棱錐：有四個三角形盒一個正方形組成）構(gòu)成三角形盒

1、長方形盒

提示：感知各種三角形構(gòu)成長方形的過程。認識四邊形的構(gòu)成及名稱。

請個別幼兒進行拼擺組合并掌握名稱。（三角形構(gòu)成四邊形的名稱）

2、藍色長方形盒

提示：進行三角形構(gòu)成四邊形的拼擺，詳見培訓(xùn)筆記操作。

與幼兒互動進行鞏固認知

3、長方形和與藍色盒結(jié)合創(chuàng)意

提示：老師先進行創(chuàng)意的引導(dǎo)再請幼兒進行。

4、三角形盒（了解三角形的組合與分解）

提示：進行正三角形構(gòu)成的拼擺，詳見培訓(xùn)筆記操作。

與幼兒互動進行鞏固認知 5大六邊形盒

提示：按照培訓(xùn)筆記進行。讓孩子參與互動中掌握六邊形的構(gòu)成。

6、小六邊形

延伸：可以任意兩盒結(jié)合進行創(chuàng)意拼擺。結(jié)合DIY感官形狀一書做紙上作業(yè)。二項式

提示：做基礎(chǔ)操作。見培訓(xùn)筆記內(nèi)容。

延伸：積木分類、找相同，初步理解公式。三項式

提示：做基礎(chǔ)操作。見培訓(xùn)筆記內(nèi)容

延伸：積木分類、找相同，初步理解公式 觸覺板（認識光滑與粗糙）

提示：觸覺板的教具不可一節(jié)課教完，根據(jù)本班孩子的掌握情況來定。

1、先認識粗糙、光滑概念。說出對應(yīng)的物體

2、掌握粗糙程度的變化，增強觸覺感知與分辨力。

3、進行粗糙程度的配對。游戲——蒙眼游戲（配對）

延伸：制作觸覺板，沙子、小米、玉米等等。

紙上作業(yè)：見DIY書感官觸覺一書。

備注：中大班孩子可以根據(jù)孩子的接受程度來做教學(xué)調(diào)整 溫覺板：

1、溫覺板（感知溫度）

提示：掌握溫度的詞匯，進行觸覺配對

請幼兒說出吃過或摸到過的哪些東西是與詞匯相應(yīng)的。

2、延伸——吹風(fēng)機游戲，水的三態(tài)變化。認識四季的氣溫變化。紙上作業(yè)：見DIY書感官觸覺書中天氣及食物作業(yè) 重量版

1、重量板（認識輕重，辨別輕重）

提示：可做重量分類。請幼兒來做感知

延伸：做天平的實驗、可做數(shù)量多少的分辨。

紙上作業(yè)：見DIY書感官觸覺重量相關(guān)書。

2、延伸——對物品進行輕重分類

3、平衡游戲——用天平來顯示輕重 聽筒

1、聽筒（聲音強弱的辨別）

提示：不同音質(zhì)的配對（見培訓(xùn)筆記操作）

2、靜寂游戲（傳話游戲，誰的聲音）

3、聽樂器對聲音進行配對

4、音樂游戲（聽聲音做動作、聽口令做動作）

5、聽覺辨別（閉眼睛聽聲音從哪個方向傳來的）嗅覺瓶

1、嗅覺瓶

提示：先使用固體的嗅覺配對與辨別

在使用液體的進行配對

紙上作業(yè)：見DIY書感官中嗅覺有關(guān)作業(yè)

2、延伸——對生活中各種味道的辨別及對味道的形容

3、實物圖片與漢字的配對（例：學(xué)習(xí)反義詞，香——臭）

味覺瓶

1、味覺瓶

提示：味覺配對說出名稱（見培訓(xùn)筆記）

延伸：蒙眼嘗東西的味道說出名稱 紙上作業(yè)：見DIY中感官味覺一書

2、各種味道的調(diào)配

（糖、水果汁、飲料）

3、做水果沙拉。備注：

1、延伸的教學(xué)可做為一節(jié)課，紙上作業(yè)為課后和家庭的練習(xí)

2、可依據(jù)本班幼兒的掌握情況調(diào)整教學(xué)進度。

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第二篇：感官作業(yè) 蒙氏

蒙氏感官部分作業(yè)

感官方法：配對、分類、排序 配對：感官訊息有層次

分類：在眾多中物品中，有好幾種類，把具有相同特質(zhì)的分為同一類。數(shù)學(xué)屬于感官的，把感官賦予數(shù)以后成為數(shù)學(xué)。

日常生活運用了動詞和名詞，到了數(shù)學(xué)又運用了形容詞。

感官先只有動作，不太有太多的語言，感官區(qū)辨的能力提上來，加上記憶的方式（用舉例創(chuàng)造記憶）

第一組感官教具可以在2歲半左右開始。2歲半幼兒即將進入動作精致化敏感期，身體有條件執(zhí)行精細的動作，感官有比較多的發(fā)展，進入認知的整理狀態(tài)，形成新的知識體系，這個新的知識體系就是打開感官知識大門的鑰匙。

感官教具具備的特質(zhì)：每一種教具要加每一種感官的特質(zhì)把它抽離出來。老師所幫助孩子做的只是“間接預(yù)備”。每種教具在做一個示范的時候只有一個困難度。

感官教具在數(shù)學(xué)上都是精準的。因為兒童有吸收性心智，用海綿、照相的方法都吸收進去，包括重量、長度上的。

感官不僅存在教具身上，而是存在很多生活中。感官教具一定限制在一個范圍內(nèi)，不是全部。通過教具的練習(xí)，幫助孩子打造一把鑰匙。

大小、長短、粗細沒有絕對，都是被比較出來的。感官教具一定要定義一個范圍，不然孩子不能獨立操作。

色板是教孩子配對、分類的，顏色是在美術(shù)區(qū)域去探索的。理論部分：感官活動的特質(zhì)

每一個教具將某一感官特質(zhì)抽取出來，教師的一個示范僅僅有一個難度。教具在重量上都要是精準的，因為幼兒具備吸收性心智。

如培養(yǎng)我們的孩子對國家的認識，暗示幼兒在生活中找到中國的元素。如：老師身上飾物中出現(xiàn)中國結(jié)。

感官教具限制在一定范圍內(nèi)，教具相當于一把鑰匙，感官的東西都是比較出

來的，沒有絕對的高矮、多少------。

感官三種能力：配對、分類、排序。

幼兒可以帶著這三種能力，他們還有溝通的能力。

教師給幼兒黃、藍，幼兒知道了它們在一起會變色。教師起到了控制變向的作用。

視覺教具

1、工作名稱：帶圓柱體底座

適應(yīng)年齡：2歲半——3歲半的孩子 教具：帶圓柱體底座 步驟：

1、雙手握住帶圓柱體底座的兩端，輕輕拿起，放到桌子上。

2、右手用三指鉗的方法先將兩邊的圓柱體拿起，隨意放到桌子上。

3、任意的拿起剩下的其中一個。

4、告訴幼兒：“你也可以試試看?！?/p>

5、將剩下的全部拿出來。

6、放回時，右手三指拿起放在桌子上的任意一個圓柱體，讓圓柱體的底朝向自己，對比著帶圓柱體底座的圓洞，說：“到底是哪一個呢？哦，原來是這個。”將對應(yīng)的圓柱體放回圓洞中。

7、將其余的圓柱體都放回底座中。

注意：幼兒初次進行此活動時，先進行粗細遞減、高低相同的教具。延伸活動：

a、幼兒熟悉四組帶圓柱體底座后，可同時進行兩組、三組、四組活動。b、可把圓柱體拿到比較遠的地方，教師可把一個發(fā)釵放到圓洞里，讓幼兒找這個圓洞里的圓柱體。

c、可提供幼兒一個眼罩，讓幼兒戴著眼罩進行活動。此活動適合4.5歲以上的幼兒。

d、可以四人一起進行，讓對方拿自己制定的圓柱體。此活動適合4.5歲以上的幼兒。

2、工作名稱：粉紅塔

1、取工作毯確定工作范圍。

2、用右手從教具柜取下最小的立方體，放到左手的手心，兩手相扣送至上作毯上，以同樣的方式按由小到大的順序運至工作毯上散放。

3、找出最大的立方體，放于丁作毯中央，再找出次大的放在它的上面，按由大到小的順序建塔，建塔時一手扶住塔頂，另一只手摸塔的兩則是否對齊，要求旁邊所留間隔必須相等。

4、造塔結(jié)束后，欣賞一下正體的協(xié)調(diào)感，取最小的立方體稍做展示，并從第一個臺階開始逐一向上對比。(前三個要做到動作分解)

5、將立方體按照由小到大的順序取下，散放于工作毯上，并找出最大與最小的，做三階段教學(xué)法（1）命名：分別拿起最大與最小的立方體，邊摸邊說：“這是大的，請重復(fù)大的，”（據(jù)人數(shù)多少決定是否讓幼兒摸摸看，4-6人可摸）。（2）指認：老師說“請問大的在哪兒？請問小的在哪兒？（3）發(fā)音：老師手指到大小立方體問幼兒：”請問這是什么？”

6、結(jié)束后，為了了解兒童掌握的程度，可請幼兒在剩余的立方體中再找出最大與最小的。

7、工作結(jié)束后，按由大到小的順序送回教具柜。

3、工作名稱：棕色梯

適應(yīng)年齡：2歲半——3歲的孩子 教具：棕色梯、地墊 步驟：

1、取出地墊，放在地上，打開并鋪平。

2、到柜子前，從最小根拿起，右手拿起，左手手掌托住，散放在地墊上。

3、拿到比較大塊時，雙手握住棕色梯的兩邊，放到地墊上。

4、“哪根是最粗的呢？”找出來放到地墊上面的位置。

5、“剩下的哪根是最粗的呢？”再從剩下的棕色梯里面找出最粗的擺在第一根的旁邊，用手摸一下，兩邊有沒有對齊。

6、可用同樣的方法再找出兩根，剩下的可請幼兒進行。

7、把最細的拿下來，放到最粗的棕色梯上比對一下，依次往后面比對。“看最細的一根在爬樓梯哦！”

8、收回時從最大的開始收，并提醒幼兒一次只能收一塊。

9、將地墊折好收回原處。

4、工作名稱：紅棒

適應(yīng)年齡：3歲半以上的孩子 教具：紅棒、地墊 步驟：

1、取出地墊，放在地上，打開并鋪平。

2、到柜子前，從最短的那根拿起，右手拿起，左手手掌托住，散放在地墊上。

3、拿到長根時，要把紅棒貼著身體拿出來。

4、所有都拿出來后，詢問幼兒：“看一看，哪根最長呢？找出來”將最長的一根找出來放到地墊最上面，右手從左到右劃一下。

5、“接下來哪根最長呢？”找出剩下的最長根后，左邊對齊，再用右手劃一下、6、“你也來試試吧！”請幼兒完成后面的。

7、“咱們走到遠處看一看吧！”

8、拿起最短根與每根對比一下。

9、將所有紅棒擺散，“請你將紅棒送回去吧！”請幼兒將紅棒送回到柜子里。

5、工作名稱：幾何圖櫥 適應(yīng)年齡：2歲半以上的孩子 教具：幾何圖櫥 步驟：

1、到柜子前雙手拿起幾何圖櫥的兩端，將它放到桌子上。

2、左手三指鉗將幾何圖櫥中國的三角形拿起來，右手食指與中指描摹一下三角形的邊緣，（注意要從靠近自己的邊緣描摹）再摸一下幾何圖櫥的邊緣，放在三角形下面的空格里。

3、用同樣的方法進行正方形和圓形的工作。

4、放回去時，右手也要描摹一下圖形與幾何圖櫥的邊緣。

5、為提高幼兒興趣，可提供幼兒眼罩。注：此活動適宜3歲以上的幼兒。

6、幼兒進行完第一層抽屜后，可進行幾何圖櫥下面的幾層。

7、幼兒熟練后，可把幾何圖櫥中所有抽屜一起進行。

8、拿出實心的卡片，放在桌上，任選幾何圖櫥中的任何一個圖形，找出與它相同的卡片，比一比，放在卡片的上面。

9、粗的卡片和細的卡片都獨立做一遍后，最后可三張卡片一起進行。

6、工作名稱：色板2 適應(yīng)年齡：2歲半——3歲的孩子 教具：色板2 步驟：

1、打開蓋子，將盒子放在蓋子上。

2、“你能找出色板1的顏色嗎？你先把它們找出來。”

3、將色板1的顏色找出來后，蓋子蓋上。

4、“這是你以前做過的，從這里開始吧?！蹦贸鲆粋€藍色的放在桌子上方。

5、將紅、黃、藍三色顏色配好，然后把盒子里剩下的色板都拿出來。

6、“你想從哪一個開始配對呢？”隨意的將剩下的顏色都配好對。

7、幼兒熟練后可進行距離游戲和環(huán)境游戲。

8、幼兒進行完后，可進行三段式語言教學(xué)：

一階段：命名——這是?色

二階段：重復(fù)——請你把?色拿給我三階段：測試——這是什么顏色

7、工作名稱：色板3 適應(yīng)年齡：3歲——3歲半的孩子 教具：色板3 步驟：

1、準備一個托盤，將色板3中的一個色系拿出來放到托盤里，蓋上蓋子，將托盤放到桌子上。

2、將托盤里的色板都拿到桌子上，隨意散放。

3、“哪一塊是顏色最深的呢？”將顏色最深的找出來放到桌子的一邊。

4、再找出顏色最淺的放到另一邊。

5、從顏色最深到最淺的依次排好。

6、擺好后從最淺處看一下，然后站到遠一點的地方也可看一下。

7、再從盒子里找出一個色系的色板。

8、詢問幼兒“你要先找出哪一塊呢？接下來哪一塊呢？”

9、按照顏色從深到淺的順序擺好。

10、收回時，將順序打亂，放到托盤里。

11、打開蓋子，“收回時也要從最深的開始收放哦！” 12、9種顏色都嘗試過后，可在在桌子上擺一個小碗，把9種顏色都按照從深到淺擺出，擺出一個太陽的樣子。

觸覺教具：

工作名稱：指尖敏感化： 年齡：3歲前

教具：小水碗、溫熱水、小毛巾、水盆、托盤 步驟：

1將雙手指尖放入盛有溫熱水的小碗里，教師和幼兒一起唱一首歌，大約一首歌的時間，將雙手從溫熱水中取出，拿出小毛巾，一只手按住小毛巾，另外一只手在毛巾上磨一磨，搓一搓，然后同樣的做法換另外一只手。2將所用過的溫水倒進回收容器中，把所有的材料放回固定的位置。

工作名稱：觸摸粗糙細致板 年齡：3歲前 教具：粗糙細致板 步驟：

1現(xiàn)將雙手做指尖敏感化。

2教師和幼兒只拿來一個觸覺板，教師一邊摸一邊說：“粗糙的（細致的）?！?3幼兒來操作。

4提升難度，不用眼睛看，只用手模，一邊摸一邊給觸覺板命名。5收放材料

工作名稱：觸摸觸覺板 年齡：3歲前 教具：觸覺板

步驟：

1現(xiàn)將雙手做指尖敏感化。

2幼兒拿來觸覺板，放在桌子上，教師坐在幼兒的右邊。

3教師在開始部分帶領(lǐng)幼兒定義觸覺板。教師摸一個，幼兒再摸，將摸過的這個觸覺板放在一旁，教師再拿一個，如果與剛才第一個不一樣，就放在一邊，繼續(xù)再拿一個，如果與第一個一樣，就放在一起（配對）4提升難度戴上眼罩進行配對。5用視覺辨認剛才自己的操作。

6再次提升難度，將所有的觸覺板放在一起，找到最粗糙的，放在桌子的上方（旁邊），然后再從剩下的觸覺板中再尋找最粗糙的一個，放在上方排列在第二個。依次繼續(xù)做。7收放材料

工作名稱：觸摸溫覺板 年齡：3歲多 教具：溫覺板 步驟：

1現(xiàn)將雙手做指尖敏感化。

2幼兒拿來溫覺板，放在桌子上，教師坐在幼兒的右邊。

3教師用手腕的內(nèi)側(cè)溫覺板的溫度，請幼兒來試一試說一說摸到每一塊的不同感覺，還可以說一說它是用來做什么的。教師引導(dǎo)與幼兒生活進行連結(jié)，對溫覺板的材質(zhì)進行命名。4收放材料

工作名稱：觸摸重量板 年齡：3歲多 教具：重量板

步驟：

1現(xiàn)將雙手做指尖敏感化。

2幼兒拿來重量板，放在桌子上，教師坐在幼兒的右邊。

3教師用手指做一個凹陷的弧度，將重量板放于指腹部位，上下顛一顛。4先用最重和最輕的進行比較，擺放好。分出一組輕，一組重。延伸：1戴上眼罩分輕重

2三個重量板進行比較：輕、中配

重、中配

輕、重配

輕、中、重一起配 5收放材料

實體感官教具：

工作名稱：操作立體幾何組 年齡：2.5至3歲 教具：立體幾何組 步驟：

1找來一個地墊，鋪在地上。

2拿到教具柜上的立體幾何組，將它放入籃中，教師和幼兒坐在地墊上。3教師先將教具一個一個拿出來進行命名，放在籃子旁邊，然后將教具一個一個拿起來，請幼兒一起命名教具，之后放入籃子里。

4教師看著遠遠的地方，將教具一個一個從籃子里拿出來，用手去感覺教具，然后放在籃子的旁邊。延伸：

1、加入三段式語言教學(xué)：教師用一塊大布蓋住教具，用手摸，一邊說一邊命名，然后將該教具拿出來。

2、拿一個平盤，將形狀放進去試一試是否能夠滾動。

3、拿來圖片通過形狀底座將教具進行分類。如：圓形的放在一起。

5將教具放入籃中，收放材料。

混合感官：

工作名稱：操作建構(gòu)式三角形 年齡：2.5至3歲 教具：建構(gòu)式三角形 步驟：

1教師和幼兒取來教具，放在桌子上。2教室坐在幼兒的右邊。

3教師將教具進行配對，兩個一樣的形狀移動變成不同的形狀。4教師一邊移動一個形狀，一邊探索形狀的變化。5教師引導(dǎo)：想辦法將邊合在一起。6收放材料。

工作名稱：操作長方形盒 年齡：2.5至3歲 教具：長方形盒 步驟：

1教師和幼兒取來教具，放在桌子上。2教室坐在幼兒的右邊。

3教師將教具進行配對，問:“這是什么？”

一段將兩個一樣的形狀黑色線相對放在一起，拼擺成新的形狀。二段將兩個一樣的形狀變換方向，使得變換成新形狀。三段教師問：“將所有三角形放在一起會是什么形狀?！?6幼兒操作 7收放材料

工作名稱：操作藍色三角形盒 年齡：2.5至3歲 教具：藍色三角形盒 步驟：

1教師和幼兒取來教具，放在桌子上。2教室坐在幼兒的右邊。

3教師將教具進行配對，兩個一樣的形狀移動變成不同的形狀。4教師一邊移動一個形狀，一邊探索形狀的變化。5教師引導(dǎo)：想辦法將邊合在一起。6收放材料。

工作名稱：操作二項式立方體 年齡：4歲

教具：二項式立方體 步驟：

1找來一塊桌墊布鋪平，教師和幼兒取來教具，放在桌墊上。2教室坐在幼兒的右邊。

3一段：將盒子打開，將形狀一個一個拿出來，方向不改變的放在桌墊上。對照盒蓋上的圖參考著將教具蓋在盒子里面，還原它。

二段：將教具還原在盒子外面，教師將教具縱切，請幼兒觀察每個面都是一樣圖

案的。打亂教具裝回盒子里。三段：戴上眼罩幼兒操作。4收放材料。

工作名稱：操作三項式立方體 年齡：4.5歲至5歲 教具：三項式立方體 步驟：

1找來一塊桌墊布鋪平，教師和幼兒取來教具，放在桌墊上。2教室坐在幼兒的右邊。

3將盒子打開，將形狀一個一個拿出來，方向不改變的放在桌墊上。將每一層的教具放在一起，共三層。拆散教具的時候?qū)⒍検搅⒎襟w呈現(xiàn)。

一段：對照盒蓋上的圖參考著將教具蓋在盒子里面，還原它。

二段：將教具還原在盒子外面，教師將教具縱切，請幼兒觀察每個面都是一樣圖案的。打亂教具裝回盒子里。三段：戴上眼罩幼兒操作。4收放材料。

工作名稱：操作重疊幾何圖形 年齡：4.5歲后 教具：重疊幾何圖形 步驟：

1教師和幼兒取來教具，放在桌子上。2教室坐在幼兒的右邊。

3教師將紅色教具取出排成一隊，教師擺好兩個，幼兒接著擺?？梢詮拇蟮叫?。4紅、黃、藍各排成一隊。

5收放材料。

工作名稱：操作彩色圓柱體 年齡：4.5歲 教具：彩色圓柱體 步驟：

1找來一塊桌墊布鋪平，教師和幼兒取來紅色圓柱體，放在桌墊上。2教師坐在幼兒的右邊。

3教師逐一取出紅色圓柱體，將圓柱體進行排列，從最粗到最細進行排列。4收放材料。

第三篇：蒙氏數(shù)學(xué)進度表

蒙氏數(shù)學(xué)進度表

小班： 一 延伸教學(xué) 蔬菜與水果分類練習(xí)2 多種物品的分類練習(xí)3 比較長短的練習(xí)4 比較重量的學(xué)習(xí)形式排列的練習(xí)6 序列的練習(xí)7配對練習(xí)8 等量交換的學(xué)習(xí)

9數(shù)的守恒 10 一一對應(yīng)（數(shù)與量的對應(yīng)）

二 數(shù)量概念的基本練習(xí)（理解1到10的數(shù)與量，認識數(shù)量與數(shù)字）

1、認識數(shù)棒

2、數(shù)棒1—10的量與名稱的練習(xí)

1）數(shù)棒（1——3的教學(xué)）2）數(shù)棒（4——6的教學(xué)）3）數(shù)棒（7——9的教學(xué)）4）數(shù)棒10的學(xué)習(xí)

3、對數(shù)棒進行整體的認識、練習(xí)

4、數(shù)棒與數(shù)字卡片

5、用數(shù)棒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)

6、砂紙數(shù)字板、1）砂數(shù)字板（1——3的教學(xué)）2）砂數(shù)字板（4——6的教學(xué)）3）砂數(shù)字板（7——9的教學(xué)）

7、認識“0”“10”

8、砂數(shù)字板與實物

9、紡錘棒與紡錘棒箱（1——5數(shù)與量的對應(yīng)）

10、紡錘棒與紡錘棒箱（6——9數(shù)與量的對應(yīng)及0的意義）11、0的游戲

12、數(shù)字與籌碼

1）數(shù)字與籌碼（理解10以內(nèi)的數(shù)量）

13、彩色串珠棒

1）彩色串珠棒（認識1——9的量）

2）彩色串珠棒和數(shù)字卡片（數(shù)量與數(shù)名的對應(yīng)）24 彩色串珠棒紙上作業(yè)練習(xí)（涂色）

中班：

1、用數(shù)棒學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組合與分解

2、用數(shù)棒做10以內(nèi)數(shù)的“+”算

1）數(shù)棒合9的練習(xí)2）數(shù)棒合8的練習(xí)3）數(shù)棒合7的練習(xí)4）數(shù)棒合6的練習(xí)5）數(shù)棒合5的練習(xí)6）數(shù)棒合4 3 2的練習(xí)

3、超出10的數(shù)“11—19”的形成 學(xué)習(xí)自然測量知識

4、數(shù)字與籌碼 1）學(xué)習(xí)奇、偶數(shù)

5、使用“彩色串珠棒”學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組合與分解 1）彩色串珠分解與合成的學(xué)習(xí)（2——3的學(xué)習(xí)及紙上作業(yè)）2）分解與合成（4的學(xué)習(xí)及紙上作業(yè)）3）分解與合成（5的學(xué)習(xí)及紙上作業(yè)）4）分解與合成（6的學(xué)習(xí)及紙上作業(yè)）5）分解與合成（7的學(xué)習(xí)及紙上作業(yè)）6）分解與合成（8的學(xué)習(xí)及紙上作業(yè)）7）分解與合成（9的學(xué)習(xí)及紙上作業(yè)）8）分解與合成（10的學(xué)習(xí)及紙上作業(yè)）

6、彩色蛇變金色蛇 1）彩色蛇變金色蛇

7、塞根板 1）塞根板一

2）使用塞根板I學(xué)習(xí)“11-19”的形成 3）彩色串珠、金色串珠、塞根板綜合練習(xí)

8、塞根板二

1）學(xué)習(xí)“10-90”的形成 2）理解數(shù)的差“10”關(guān)系

3）塞根板進行“11-99”的數(shù)的練習(xí)

塞根板2的學(xué)習(xí)（數(shù)與量的對應(yīng)學(xué)習(xí)10——19）塞根板2的學(xué)習(xí)（數(shù)與量的對應(yīng)學(xué)習(xí)20——29）塞根板2的學(xué)習(xí)（數(shù)與量的對應(yīng)學(xué)習(xí)30——39）塞根板2的學(xué)習(xí)（數(shù)與量的對應(yīng)學(xué)習(xí)40——49）塞根板2的學(xué)習(xí)（數(shù)與量的對應(yīng)學(xué)習(xí)50——59）塞根板2的學(xué)習(xí)（數(shù)與量的對應(yīng)學(xué)習(xí)60——69）塞根板2的學(xué)習(xí)（數(shù)與量的對應(yīng)學(xué)習(xí)70——79）塞根板2的學(xué)習(xí)（數(shù)與量的對應(yīng)學(xué)習(xí)80——89）塞根板2的學(xué)習(xí)（數(shù)與量的對應(yīng)學(xué)習(xí)90——99）9、100連續(xù)數(shù) 1）數(shù)字消除游戲

2）100連續(xù)數(shù)板（100數(shù)字排列板）3）一百板（1——50的認識）4）一百板（50——100的認識）5）紙上作業(yè)鞏固100的連續(xù)數(shù)的認讀寫 6）認識百以內(nèi)的奇偶數(shù)

7）2的跳數(shù)

8）5的跳數(shù) 9）認識鐘表 10、100串珠鏈

一百串珠鏈（1——50的學(xué)習(xí)）一百串珠鏈（50——100的學(xué)習(xí)）一百串珠鏈與數(shù)標的結(jié)合

11、加法板

12、減法板

大班：

1、千珠鏈（100的跳數(shù)）

1）千珠鏈與數(shù)標結(jié)合

2、認識黑白串珠

1）黑白串珠（1——9的認識）2）黑白串珠（1——9的認識紙上作業(yè)）

3、彩色蛇變金色蛇

1）彩色蛇變金色蛇（2）（連加題）

4、認識灰色串珠（量的認識及紙上作業(yè)）1）灰色串珠（量的認識及紙上作業(yè)）2）彩色蛇變金色蛇（3）（減法蛇）

5、使用彩色串珠棒做“加法”（形象化的操作階段）

6、使用彩色串珠做“乘算”

7、十進位1（基本結(jié)構(gòu)）1）認識量（金色串珠）

2）金色串珠學(xué)習(xí)十進法

（學(xué)習(xí)個十百千的構(gòu)成，例：10個1是10）3）大數(shù)字卡片認識位數(shù) 個十百千的學(xué)習(xí)）4）金色串珠與大數(shù)字卡片結(jié)合5）取量（金色串珠與大數(shù)字卡片）6）取量（位數(shù)中帶0的）

7）金色串珠與大數(shù)字卡片結(jié)合（學(xué)習(xí)交換）8）9的排列

9）5的排列

10）的威力

11）千的死亡

8、十進位2（四則運算）

1、交換游戲

2、使用金色串珠學(xué)習(xí)“加算”

1）金色串珠（十位與個位相加無進位）

2）十位與個位相加有進位的加法練習(xí)（湊十法計算）3）十位與十位相加無進位的練習(xí)4）十位與十位相加有進位的練習(xí)5）十位與百位相加無進位的練習(xí)6）十位與百位相加有進位的練習(xí)

3、使用金色串珠做“減算”

1）金色串珠（減法練習(xí)十位減個位不借位）2）十位減個位有借位減法（湊十減法）3）十位減十位無借位 4）百位減十位無借位 5）百位減十位有借位 6）百位減百位無借位

4、乘法：用數(shù)棒和彩色串珠初步感知乘法 1）利用彩色串珠練習(xí)個位數(shù)相乘 2）乘法板

3）用金色串珠學(xué)習(xí)一位數(shù)與兩位數(shù)相乘 4）用金色串珠學(xué)習(xí)一位數(shù)與多位數(shù)相乘

5、使用金色串珠做“除算”

1）除法：用實物來平分，初步感知除法 2）除法板

3）用金色串珠學(xué)習(xí)除法（兩位數(shù)除以一位數(shù)，沒有余數(shù)）4）多位數(shù)除以一位數(shù)

6、銀行游戲（千位數(shù)的加減）

7、郵票游戲 1）郵票游戲加算 2）郵票游戲乘算 3）郵票游戲減算 4）郵票游戲除法

9、初步平方，立方的導(dǎo)入 1）平方的導(dǎo)入（以5為例）2）立方的導(dǎo)入（以5為例）3）立方珠架

10、分數(shù)小人 日常生活、語文和科學(xué)文化課程均按照主題活動課程來上。

第四篇：蒙氏科學(xué)文化進度表

小班：

科學(xué)部分： 1.放大鏡的認識

2.使用磁鐵對物體進行分類

3.固體、液體、氣體的認識（可分兩課時）

4.有生命無生命的區(qū)分（分靜態(tài)課程和動態(tài)課程兩課時）5.動物與植物的區(qū)分（分靜態(tài)課程和動態(tài)課程兩課時）6.整株植物的觀察 7.樹的嵌板 8.樹的三步卡

9.制作樹的各部位涂色小書 10.制作樹的各部位輪廓小書 11.各種樹的認識（結(jié)合圖片）12.參觀動物園 13.飼養(yǎng)小動物

地理部分：

1.認識左/右的游戲（手腕上綁紅線）2.描繪手的輪廓

3.左右手手指名稱三部卡 4.描繪身體輪廓

5.身體部位名稱操作板 6.物品位置關(guān)系

中班：

1.水的三態(tài)變化

2.水的溶解物質(zhì)實驗 3.水的浮力實驗 4.水的張力實驗 5.空氣的存在性實驗 6.空氣的占有性實驗 7.空氣的重量性試驗

8.整朵花的觀察，各部分認識 9.花的嵌板

10.花的三部卡

11.制作花的各部位涂色小書 12.制作花的各部位輪廓小書 13.各種花的認識

14.葉的嵌板 15.葉的三部卡 16.制作葉的小書

17.活魚的觀察，各部位介紹 18.魚的嵌板 19.魚的三部卡

20.制作魚的各部位涂色小書 21.制作魚的各部位輪廓小書 22.各種魚的認識 23.鳥的飼養(yǎng) 24.鳥的嵌板

25.鳥的三部卡

26.制作鳥的各部位涂色小書 27.制作鳥的各部位輪廓小書 28.各種鳥的認識

地理部分： 1.東南西北的認識 2.方位名稱操作板

3.水陸地球儀

4.陸地和水域地形三部卡 5.制作陸地和水域地形模型 6.彩色地球儀 7.七大洲三部卡 8.制作七大洲地圖 9.制作七大洲地圖小書

歷史部分： 1.計時器的認識 2.時鐘上的數(shù)字與指針 3.整點與半點的認識

4.一天的介紹（結(jié)合作息時間表）5.一個星期七天的認識 6.天氣記錄

7.昨天、今天和明天的介紹

大班：

1.觀察討論真實的果實 2.果實的嵌板 3.果實的三部卡 4.制作果實的小書 5.各種果實的認識 6.種子的成長實驗 7.放大鏡觀察種子 8.種子的嵌板 9.種子的三部卡 10.制作種子的小書 11.收集種子

12.種植一樣種子:例如向日葵 13.制作種子的生長過程小書 14.飼養(yǎng)小蝌蚪、青蛙 15.實物的觀察討論 16.青蛙的嵌板 17.青蛙的三部卡 18.制作青蛙的小書 19.青蛙的成長過程小書 20.各種青蛙的認識 21.飼養(yǎng)烏龜 22.烏龜?shù)那栋?23.烏龜?shù)娜靠?24.制作烏龜?shù)男?25.馬的嵌板 26.馬的三部卡 27.制作馬的小書 28.介紹胎生、卵生 29.動物家族介紹 30.各種昆蟲的認識

地理部分： 1.地球?qū)哟文Ｐ?2.地球?qū)哟稳靠?3.火山噴發(fā)實驗 4.火山噴發(fā)圖解 5.世界地圖嵌板 6.中國地圖嵌板 7.亞洲地圖嵌板 8.歐洲地圖嵌板 9.各國國旗 10.各國的風(fēng)光 11.各國國花 12.各國建筑 13.各國節(jié)日

14.各國特有動物 15.各國食品 16.人種介紹

歷史部分： 1.一個月有幾天 2.一月的回顧 3.一月的計劃 4.制作月歷 5.天氣情況統(tǒng)計 6.一年有12個月 7.一年的節(jié)日

8.一年里小朋友的生日 9.一年回顧 10.一年計劃 11.一年有四季 12.年輪的介紹

13.個人成長時間線 14.家庭成員的時間線 15.人類生命的時間線 16.文字的時間線 十二生肖的認識

天文部分：

1.宇宙形成的介紹 2.太陽系的誕生

3.日食、月食、日全食的介紹 4.九大行星模型介紹 5.九大行星三部卡 6.九大行星排序活動 7.行星游戲

8.月相變化三部卡 9.月亮的觀察記錄 10.星座三部卡 11.畫星座 12.云的觀察記錄 13.天氣記錄

14.云的分類 15.云的變化

16.人類太空旅行的介紹

第五篇：蒙氏感官教具教案

蒙氏感官圓柱體教案

第一節(jié)

視覺

I(大小識別)圓柱體組、粉紅塔、棕色梯、長棒、彩色圓柱

II(顏色識別1色板

III(形狀識別)幾何圖形嵌板、幾何學(xué)立體、構(gòu)成三角形

(=項式)、(三項式)

感覺教育中第一個接觸到的教育是視覺教育。當我們的感覺器官接受外來的刺激時，反映最靈敏的是視覺，其它的感官則次之。我們從視覺和聽覺上所獲得的訊息、印象最普遍，因此在人體五種感官中視覺教育最受重視，訓(xùn)練時間也較長。

這里所介紹的視覺教具是為了幫助小朋友怎樣辨別東西的大小、形狀和顏色。首先在辨別大小的視覺教具如上所述，這些教具在構(gòu)造上有雙重的特征，因此教具有同時使用組合操作的可能性，而在進行練習(xí)時對大小辨別能再度加強。其次關(guān)于辨色方面，要學(xué)顏色名稱及辨別色彩的明暗程度。使用精致的色板當教具。

在辨別形狀方面，因為有了辨別大小的知覺經(jīng)驗基礎(chǔ)，和肌肉——觸覺結(jié)合在一起成為綜合性的教育。因此與觸覺教育的關(guān)聯(lián)密切。幾何圖形嵌板及構(gòu)成三角形兩種教具不但能學(xué)習(xí)認識平面幾何圖形，進而能引導(dǎo)相等的概念之理解。

圓柱體組

教具

木制圓柱體4組(A，B，C，c?)，外形類似枕木，上面有連著小圓柄的10個圓柱

和10個圓穴。圓柱與穴的大小及高度有一定的規(guī)則變化，每一組圓柱體內(nèi)I-111T 所述。

圓柱體A…·?圓柱直徑一定(2 5cm)，高度以漸減的序列排成。屬次元的高度變化圓

體。(最高5 5cm一最低lcm)

圓柱體B 圓柱高度一定(2 5cm)，直徑以O(shè) 5cm漸減。屬二次元的粗細變化圓柱

體。(最粗5 5cm一最細1cm)。

圓柱體c……圓柱的直徑和高同時漸減。屬三次元的粗細和高度同時變化圓柱體。

(最大直徑5 5cm一最小1cm；最大高度5 5cm一最d,1cm)

圓柱體c．．．…·圓柱的直徑漸減而高度漸增。屬三次元的直徑和高度呈相反比變化圓柱

體。(最粗直徑5 5cm一最細lcm；最低高度1cm一最高5 5cm)。

其次將插座拿開，把10個圓柱的次序弄散亂之后，鼓勵他再試試看，按照它的大小順序重新排好。

2把圓柱嵌回插座中放回教具架。提示的變化

a．(P的變化)——用指示棒任意指一個圓穴，找出與圓穴相合的圓柱

1以曾經(jīng)練習(xí)過的一組圓柱體進行提示。讓小朋友從插座上抽出所有圓柱。

2老師以指示棒任意指插座上的圓穴說： “請找出跟這個圓穴相配合的圓柱?！?/p>

3小朋友找到后把圓柱嵌進去。

4繼續(xù)完成其余各個圓穴的操作。

b．（P的變化)——從一端開始順序找出與圓穴相配合的圓柱

對小朋友說：“我們從這個圓穴開始照順序找出相合的圓柱來，并把它嵌進

去?！?/p>

***作很容易，是進行Crading操作的導(dǎo)入提示。c．（P的變化)——進行圓柱體的組合練習(xí)

對基本提示№1之后已完成兩組以上圓柱體練習(xí)的小朋友進行提示。

同時使用2組圓柱體。l有6種組合)……B+C，B+C' ,C+C'，C+A，C'+A，A+B 同時使用3組圓柱體。(有4種組合)……B+C+C?，C+C?十A，A+B+ct A+B+C' 同時使用4組圓柱體。(有1種組臺)……A+B+c+c' d．（P的變化）——找出相同的圓柱

1把四組圓柱體的圓柱全部取出來，將四組插座拿開。

2從全部圓柱中找出相同的(直徑與高度尺寸完全相同)配合成對。

e．f伴隨記憶的練習(xí)_MP)——在插座與圓柱之間保持相當距離，然后進行P的操作

1準備一組圓柱體和兩張桌子(或者一張桌子和地毯)。

2在張桌上放插座另一張桌l&~10個圓柱。

3記住插座上圓穴的大小，然后由另一張桌子找出適當?shù)膱A柱嵌上。也可以不用另一張桌

子或地毯，而把圓柱散置在工作室內(nèi)進行練習(xí)。因為空間加大，難度也相對高。L(伴隨記憶的練習(xí)：MG)——在圓柱和圓柱之間保持距離，進行G的操作 1不使用插座。把10個圓柱散置在工作室中。

2選取一個圓柱，放在桌子上作為基準，再順次排出其他的圓柱。本練習(xí)是在基本提示№2之外加上記憶的因素。圓柱之間因為有距離，所以必須記

憶大小。

2．(G的變化)——從順序排列的圓柱中抽出一個，找出它原來的位置

1準備一張桌子及一組圓柱，不用插座。首先請小朋友在桌子上依序排好10個圓

柱。

2請小朋友閉上眼睛。t或者使用眼罩)3老師從10個圓柱中取出一個，把剩余的圓柱調(diào)整好間隔。4把取出的圓柱放在其余圓柱的旁邊。5請小朋友張開眼睛。

6老師問：“這一個圓柱是從那個位置上拿出來的呢?”請小朋友排回去。

+跳過第4步驟，把取出的圓柱藏起來，將會增加本練習(xí)的困難度。t讓小朋友指出

那里少了一個圓柱)+本提示比較困難，所以在前項的記憶練習(xí)之后進行比較妥當。

名稱練習(xí)

·名稱練習(xí)時使用的詞條：

。圓柱體A…···高(的)、低(的)。圓柱體B……粗(的)、細(的)。圓柱體c……大(的)、小(的)。圓柱體c?……粗而低(的)、細而高(的)·普通名稱練習(xí)

。在基本提示№l之后，對圓柱體有充分的P練習(xí)經(jīng)驗再進行。

。使用對比性質(zhì)非常極端的圓柱L2個)進行練習(xí)。

·G的名稱練習(xí)

。在基本提示№2后，有了充分的序列練習(xí)經(jīng)驗進行。

。以兩極端的圓柱及另一個居中間性質(zhì)的圓柱共3個進行對照練習(xí)。

錯誤的訂正

在教具上，每個圓柱只能嵌進相合的圓穴。

直接目的

培養(yǎng)辨別大小的視覺能力。

間接目的

．作為寫字前的預(yù)備(抓握圓柱的圓柄可以當作握鉛筆的準備練習(xí))。

·培養(yǎng)敏銳的觀察力。．

·培養(yǎng)邏輯思考能力。t列應(yīng)、順序)

·在充分作過P的變化練習(xí)后，再戴上限罩進行配對會讓小朋友覺得很有趣。這時

讓小朋友嘗試用手去感覺圓穴的周圍大小和圓柱，并用手指測探圓穴的深淺。

·充分地完成個人練習(xí)后可進行小組游戲。

·假如小朋友對某個提示不夠了解時，可重新進行前一個練習(xí)。

·每個提示期和所需的時間都須考慮到小朋友的思考能力。

粉紅塔

適用年齡

和日常生活練習(xí)并行，約從兩歲半開始。但須先具有圓柱體c的充分練習(xí)經(jīng)驗?；咎崾?/p>

№．1(G)——垂直積成塔型(序列性)1引導(dǎo)小朋友，介紹粉紅塔，并準備地毯。

2示范立方體的拿法。用右手拿最小的立方體。同樣地，將教具臺上其余的立方體

一個個拿到地毯上。大一點的立方體用左手托住底面，兩手搬運。10個立方體不

依順序散放在地毯上。

3老師坐在小朋友右側(cè)。

4示范立方體的積高的方法。先選出最大的立方體，放在老師和小朋友之間。再請

小朋友去比較其他的立方體，選出次大的，將它放到最大的立方體之上。

5按照順序依次積高一直到最小的立方體為止。

?堆高時要看清楚，每邊所留的間隔必須相等。)6排完后，欣賞一下整體的調(diào)和感。

7問小朋友： “要不要試試看?”讓小朋友清楚地看到塔的除掉方法。一個一個慢

慢地取下來，不須按順序放置。給小朋友練習(xí)的機會。

8從最大的立方體開始，依順序放回教具臺上。提示的變化

a．(G的變化)——改變序列的放置方式

完成基本提示之后幾天，可以改變放置方法進行序列練習(xí)。有時請小朋友主動發(fā)

現(xiàn)排法的不同。

·對正立方體的兩面及其夾角，垂直向上堆高。(每個立方體之間的差距可以看

出是有規(guī)則的向上減至最小的立方體，這是一種錯誤的訂正。)·10個立方體呈水平的序列排法?！?適用年齡

和日常生活練習(xí)并行，大約二歲半到四歲?；咎崾?/p>

關(guān)于圓柱體的基本操作——(P·G)Pairing(配對)……因為圓柱體的圓柱與圓穴是成對的，故作為以圓柱插入圓穴

或以圓穴找相合圓柱的練習(xí)。

Grading(序列)……作為圓柱體的高度與粗細的漸次性識別，而依高低或粗細排

列順序的操作。

※以下其他教具的基本操作皆以此為準。并以Paring~P，Grading~G為代表符

號。

№．1(P)——圓柱體B以圓柱找圓穴的練習(xí)

1．引導(dǎo)孩子，介紹圓柱體，并準各桌子。

2從教具架上把圓柱體B端到桌子上。在此時教小朋友教具的搬運方法。(為了練習(xí)

上的方便，把最粗的圓柱擺在左邊。)3老師坐在小朋友的右側(cè)。

讓主朋友看圓柱體的圓柄部分，用右手拇指、食指、中指拿住圓柄。

5將最粗的圓柱抽起，放在插座的前面。慢慢地把其余的圓柱體放在最粗圓柱的同

側(cè)，不按順序隨意放置。

6提示找出和圓柱相同的圓穴及嵌進圓柱的方法。隨意抽起一個圓柱，倒轉(zhuǎn)過來底

面朝上，然后找出插座上大小相同的圓穴，將圓柱輕輕地嵌進去。(等到熟悉此練

習(xí)后，小朋友自然會省略倒轉(zhuǎn)圓柱的步驟。)7把10個圓柱都放入后，詢f~4,N友“愿意試一次看看嗎?”如果他有興趣，就給

予練習(xí)的機會。(只要他喜歡．做幾次都無所謂。)8整理圓柱體B后放回教具架上原處。

+改天再讓小朋友做其它3組圓柱體A，C，c的練習(xí)，要領(lǐng)相同，并給予練習(xí)機會，但是在做圓柱體A時，可以省略倒轉(zhuǎn)圓柱的步驟。

+四組圓柱體的難易程度不同，由易而難依次是B—c—c—A，在進行練習(xí)時須先

考慮順序。

№．2(G)——圓柱的序列練習(xí)

任何一組圓柱體皆可。

讓小朋友抽出所有的圓柱，然后說： ??請按照圓穴的大小把圓柱排在插座前

面。，把圓柱依圓穴大小排好之后說：“你看這樣是不是已經(jīng)按照太小的順序排

好了，讓小朋友看看排好的圓柱。?這是為了使小朋友理解Grading的意義)