第一篇：整理與復(fù)習(xí)

整理與復(fù)習(xí)

【教學(xué)內(nèi)容】

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（西師版）三年級下冊?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1通過整理復(fù)習(xí)所有內(nèi)容及相應(yīng)練習(xí)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，提高綜合運(yùn)用知識、分析和

解決問題的能力。

2通過討論交流，讓學(xué)生經(jīng)歷整理復(fù)習(xí)的過程，體驗(yàn)整理的優(yōu)越性，感受和學(xué)習(xí)整理知識的方法。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1鞏固本單元所學(xué)知識，提高綜合運(yùn)用知識的能力。2體驗(yàn)、學(xué)習(xí)整理知識的過程和方法。【教學(xué)過程】

一、討論、交流，主動(dòng)回憶所學(xué)知識

教師：經(jīng)過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，今天我們一起來回憶一下，這個(gè)單元同學(xué)們

學(xué)習(xí)了哪些知識？

先由學(xué)生獨(dú)立思考，再小組交流。教師：（邊歸納、邊板書）本單元我們首先學(xué)習(xí)了三位數(shù)除以一位數(shù)的口算、估算、筆算，其次是一起探索規(guī)律，最后還學(xué)習(xí)了解決實(shí)際問題的一些方法。

二、通過例

1、例2，自主整理復(fù)習(xí)1出示第85頁整理第1題

教師：口算下列各題，并說說你是怎么想的。

400÷2= 800÷4= 320÷8= 490÷7= 先獨(dú)立口算，寫出結(jié)果，交流口算結(jié)果和口算方法。2出示第85頁整理第2題

（1）教師：首先確定下列各題的商是幾位數(shù)，再估算。324÷6= 594÷3= 408÷4= 728÷8= 先獨(dú)立估算，寫出估算結(jié)果，再交流估算方法。教師（歸納）：估算三位數(shù)除以一位數(shù)，首先是確定商是幾位數(shù)，再把被除數(shù)看成一個(gè)有利于估算的數(shù)，再利用前面的口算方法，寫出估算結(jié)果。

（2）教師：估算之后，請同學(xué)們在練習(xí)本上列豎式計(jì)算下列各題。

全班齊練，4人板演，根據(jù)學(xué)生完成情況進(jìn)行點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)商中間和末尾有零的情況。

三、分析練習(xí)十六各題，明確練習(xí)目的

教師：現(xiàn)在我們看看練習(xí)十六內(nèi)容的安排和目的。引導(dǎo)學(xué)生逐題分析。

教師：根據(jù)剛才我們整理的內(nèi)容，哪些題是在復(fù)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)? 學(xué)生：第1，2，3，5，8，9，10題。

教師：解決實(shí)際問題，主要是通過哪幾題來練習(xí)的？

四、分類練習(xí)，鞏固所學(xué)知識

(1)教師：好，下面我們首先就三位數(shù)除以一位數(shù)的有關(guān)知識進(jìn)行系統(tǒng)練習(xí)。

練習(xí)形式可采取先獨(dú)立完成，再交流結(jié)果，老師對巡視中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行重點(diǎn)講評。

(2)教師：練習(xí)十六中剩下的練習(xí)內(nèi)容，我們將在下節(jié)課進(jìn)行。

五、小結(jié)反思

教師：今天的整理復(fù)習(xí)課，讓同學(xué)們有了哪些收獲？今后你知道自己怎樣去整理所學(xué)的知識了嗎？還有什么需要了解的嗎？

整理與復(fù)習(xí)說課稿

劉濤

一．教材分析：

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》三年級（下冊）第1～2頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解掌握整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，以及使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法（被除數(shù)首位夠除），提高計(jì)算能力。

2、讓學(xué)生根據(jù)已有的除法知識經(jīng)驗(yàn)，自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)的口算以及筆算方法，并通過交流總結(jié)出計(jì)算法則。

3、培養(yǎng)獨(dú)立探索、大膽嘗試及在合作交流中共同學(xué)習(xí)的意識與能力；在學(xué)習(xí)過程中感受成功體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4、在計(jì)算的過程中注意估算意識的培養(yǎng)，注重驗(yàn)算，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，提高計(jì)算的正確率。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解算理，掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。

二．設(shè)計(jì)理念：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是整百數(shù)除以一位數(shù)商是整百數(shù)的口算以及三位數(shù)除以一位數(shù)商是三位數(shù)的筆算除法。以口算為基礎(chǔ)，借估算幫助學(xué)生更好地理解筆算中商的定位問題，體現(xiàn)了這三種計(jì)算之間的相互支持。

可一直以來，總覺得計(jì)算教學(xué)的機(jī)械甚至枯燥，怎么樣讓這么一節(jié)課既精彩又能讓學(xué)生扎實(shí)地掌握計(jì)算方法呢？這是我一直在深思的問題，結(jié)合最近今年我國最值得驕傲的事----奧運(yùn)會(huì)，也是學(xué)生都會(huì)關(guān)心的事入手創(chuàng)設(shè)情景，生動(dòng)活潑的導(dǎo)入讓學(xué)生很感興趣，很容易進(jìn)入今天的主題。

例題根據(jù)種樹情景提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考算法。在教學(xué)口算的例題時(shí)，可先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再組織學(xué)生交流不同的算法。學(xué)生在對多種方法了解后，可以靈活選擇合適的方法進(jìn)行口算，這樣對學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)有更多的幫助，這樣的算法才是最有價(jià)值的算法，因此，我決定在課上細(xì)心傾聽學(xué)生的回答，再做合理的調(diào)整。教學(xué)筆算的例題時(shí)，可以先讓學(xué)生估計(jì)商是多少，便于學(xué)生在除的過程中理解第一次得到的商應(yīng)寫在百位上，然后嘗試列豎式進(jìn)行筆算。可以引導(dǎo)學(xué)生將過去掌握的兩位數(shù)除以一位數(shù)商兩位數(shù)的方法，遷移到三位數(shù)除以一位數(shù)商三位數(shù)的計(jì)算上來，優(yōu)化新知識的學(xué)習(xí)過程。正如教材所提醒：在筆算前要有估算，后要有驗(yàn)算。前者可能更有實(shí)用價(jià)值，所以要教得自然，教得實(shí)在，使學(xué)生們能通過學(xué)習(xí)，真正掌握估算本領(lǐng)并自覺地養(yǎng)成這方面的意識，從而提高計(jì)算的能力。

三．教學(xué)教法：

教學(xué)方法是教學(xué)過程中師生雙方為完成目標(biāo)而采取的活動(dòng)方式的組合。本課的計(jì)算教學(xué)的有些機(jī)械化，我選擇了以自主探究學(xué)習(xí)為主，以嘗試法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、講練結(jié)合等方法相結(jié)合，讓枯燥的課有生機(jī)，如:以奧運(yùn)為主情景請福娃出題考同學(xué)們，然后一一出示本課例題。在教學(xué)例2時(shí)，我讓學(xué)生自己利用原有的基礎(chǔ)去探索新知識的算理。同時(shí)又在理解的基礎(chǔ)上,我有機(jī)結(jié)合了闖三關(guān)的活動(dòng)進(jìn)行鞏固練習(xí),以學(xué)生最喜歡的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式出現(xiàn), 要讓學(xué)生“活”起來。數(shù)學(xué)教學(xué)與游戲活動(dòng)相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)．

第二篇：復(fù)習(xí)與思考

復(fù)習(xí)與思考

模塊一練習(xí)題

一、單項(xiàng)選擇題

1．事件樹分析是安全系統(tǒng)工程的重要分析方法之一，其理論基礎(chǔ)是系統(tǒng)工程的決策論。事件樹是從決策論中的 引申而來的。A．決策樹 B.流程圖 C.可靠性圖 D.圖論

2．在繪制事故樹時(shí)，事件Bl和B2中有一個(gè)發(fā)生，事件A就會(huì)發(fā)生，則應(yīng)使用

表示三者的邏輯關(guān)系。

A．非門 B．或門 C．與或門 D．與門

3、《安全生產(chǎn)法》第二十四條規(guī)定：生產(chǎn)經(jīng)營單位新建、改建、擴(kuò)建工程項(xiàng)目的（），必須與主體工程同時(shí)設(shè)計(jì)、同時(shí)施工、同時(shí)投入生產(chǎn)和使用。

A．生活設(shè)施

B．福利設(shè)施

C．安全設(shè)施

D．環(huán)保設(shè)施

二、簡答題

1、如何繪制成功樹？并舉例說明。

2、說明事故法則的概念，它對安全工作的啟示是什么？分析其在安全工作中的應(yīng)用。

3、我國常用的系統(tǒng)安全分析方法有那幾種？

模塊二練習(xí)題

一、單項(xiàng)選擇題

1.《條例規(guī)定》，事故發(fā)生后，單位負(fù)責(zé)人人接到報(bào)告后，應(yīng)當(dāng)于（）小時(shí)內(nèi)向事故發(fā)生地縣級以上人民政府安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門和富有安全生產(chǎn)監(jiān)督管理的有關(guān)部門報(bào)告。

A.1

B2

C4

D5

2.自事故發(fā)生之日起30日內(nèi)，事故造成的傷亡人數(shù)發(fā)生變化的應(yīng)當(dāng)及時(shí)補(bǔ)報(bào)。道路交通事故、火災(zāi)事故自發(fā)生之日起（）日內(nèi)，事故造成的傷亡人數(shù)發(fā)生變化的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)補(bǔ)報(bào)。

A 7

B 3

C 1

D5

3.根據(jù)規(guī)定，特大事故是指造成（）人以上死亡，或者（）以上重傷的事故

（）

A、30，100

B、10-30，50-100

C、10-30，10-50

D、20，100

4．安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門和負(fù)有安全生產(chǎn)監(jiān)督管理職責(zé)的有關(guān)部門接到事故報(bào)告后，應(yīng)當(dāng)依照有關(guān)規(guī)定上報(bào)事故情況，并通知公安機(jī)關(guān)、勞動(dòng)保障行政部門、（）和人民檢察院。

A、團(tuán)委

B、交通部門

C、工會(huì)

D、公路部門

5、根據(jù)生產(chǎn)安全事故造成的人員傷亡或者直接經(jīng)濟(jì)損失，將事故分為特別重大事故、重大事故、（）和一般事故。

A、重大事故

B、較大事故

C、特大事故

D、事故

二、多項(xiàng)選擇題

1.事故調(diào)查組履行下列職責(zé)：查明事故發(fā)生的經(jīng)過、原因、人員傷亡情況及直接經(jīng)濟(jì)損失；及（）。

A、認(rèn)定事故的性質(zhì)和事故責(zé)任 B、提出對事故責(zé)任者的處理建議 C、總結(jié)事故教訓(xùn)，提出防范和整改措施 D、提交事故調(diào)查報(bào)告

2.以下關(guān)于事故調(diào)查權(quán)限說法正確的是：（）。

A、重大事故由事故發(fā)生地省級人民政府負(fù)責(zé)調(diào)查 B、較大事故由事故發(fā)生地設(shè)區(qū)的市級人民政府負(fù)責(zé)調(diào)查 C、一般事故由事故發(fā)生地縣級人民政府負(fù)責(zé)調(diào)查

D、對一般事故縣級人民政府可以授權(quán)或者委托有關(guān)部門組織事故調(diào)查組進(jìn)行調(diào)查。

3.現(xiàn)場勘察的原則有（）

A、及時(shí)

B、全面

C、細(xì)致

D、公平

E、客觀

三、簡答題

1.生產(chǎn)安全事故發(fā)生后，生產(chǎn)經(jīng)營單位負(fù)責(zé)人有哪些法定職責(zé)？

2.事故調(diào)查組成員應(yīng)當(dāng)具備的條件？ 3.事故調(diào)查組組長的職責(zé)？

模塊三練習(xí)題

一、簡單題

1、怎樣收集與事故有關(guān)的物證？

2、發(fā)生事故后，事故現(xiàn)場應(yīng)該怎樣處理？

3、進(jìn)行事故現(xiàn)場的勘察，應(yīng)遵循哪些原則？

4、詢問當(dāng)事人時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)？

模塊四練習(xí)題

一、請簡述調(diào)查報(bào)告的格式。

二、請同學(xué)們利用頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，編寫一個(gè)事故調(diào)查報(bào)告的實(shí)例。

模塊五練習(xí)題

一、請根據(jù)以下案例內(nèi)容制作幻燈片，要求版面簡潔明了。

2009年8月15日，某港商獨(dú)資工藝玩具廠發(fā)生特大火災(zāi)事故，死亡84人，傷45人，直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)260余萬元（時(shí)價(jià)）。該廠廠房是一棟三層鋼筋混凝土建筑。一樓為裁床車間，內(nèi)用木板和鐵柵欄分隔出一個(gè)庫房。庫房內(nèi)總電閘的保險(xiǎn)絲用兩根銅絲代替，穿出庫房頂部并搭在鐵柵欄上的電線沒有用套管絕緣，下面堆放了2米高的布料和海綿等易燃物。二樓是手縫和包裝車間及辦公室，一間廁所改作廚房，內(nèi)放有兩瓶液化氣。三樓是車衣車間。?該廠實(shí)施封閉式管理。廠房內(nèi)唯一的上下樓梯平臺上還堆放雜物；樓下4個(gè)門，2個(gè)被封死，1個(gè)用鐵柵欄與廠房隔開，只有1個(gè)供職工上下班進(jìn)出，還要通過一條0.8米寬的通道打卡；全部窗戶外都安裝了鐵欄桿加鐵絲網(wǎng)。

起火原因是庫房內(nèi)電線短路時(shí)產(chǎn)生的高溫熔珠引燃堆在下面的易燃物所致。起火初期火勢不大，有工人試圖擰開消火栓和用滅火器滅火，但因不會(huì)操作未果。在一樓東南角敞開式貨物提升機(jī)的煙囪效應(yīng)作用下，火勢迅速蔓延至二、三樓。一樓工人全部逃出。正在二樓辦公的廠長不組織工人疏散，自顧逃命。

二、三樓約300多名工人，在無人指揮情況下慌亂逃生。由于要下樓梯、拐彎、再經(jīng)打卡通道才能逃出廠房。路窄人多，濃煙烈火，致使人員中毒窒息，造成重大傷亡。

經(jīng)調(diào)查確認(rèn)以下事實(shí)：

1、該廠雇傭無證電工，長期超負(fù)荷用電，電線、電器安裝不符合有關(guān)安全

規(guī)定要求；

2、廠方平時(shí)未對工人進(jìn)行安全防火教育培訓(xùn)；發(fā)生火災(zāi)時(shí)，廠長未指揮工人撤離，自顧逃生；

3、該廠多處違反消防安全規(guī)定。對于消防部門所發(fā)“火險(xiǎn)整改通知書”，未認(rèn)真整改，留下重大火災(zāi)隱患，以 向整治小組個(gè)別成員行賄等手段取得整改合格證。該廠所在地鎮(zhèn)政府對此完全了解，不但不督促整改，還由鎮(zhèn)長授意給整治小組送錢說情。

模塊六練習(xí)題

根據(jù)以下情況介紹以及公安部交通管理局有關(guān)信息，請對全國2009年交通事故進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并制作相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)圖。

公安部交通管理局今日通報(bào)，2009年，全國共發(fā)生道路交通事故238351起，造成67759人死亡、275125人受傷，直接財(cái)產(chǎn)損失9.1億元。其中，酒后駕駛導(dǎo)致的事故死亡人數(shù)降幅明顯。

2009年，全國共發(fā)生道路交通事故238351起，造成67759人死亡、275125人受傷，直接財(cái)產(chǎn)損失9.1億元，與去年同期相比，分別下降10.1%、7.8%、9.8%和10.7%。

其中，發(fā)生一次死亡10人以上特大道路交通事故24起，同比減少5起。全國萬車死亡率為3.6，同比減少0.7。

公安部分析稱，2009年全國道路交通事故情況，主要有以下特點(diǎn)： 一是超速行駛、酒后駕駛、疲勞駕駛等嚴(yán)重交通違法行為導(dǎo)致的死亡人數(shù)降幅明顯，同比分別下降10.1%、13%和15.2%。8月15日開展嚴(yán)厲整治酒后駕駛違法行為專項(xiàng)行動(dòng)以來，全國因酒后駕駛肇事導(dǎo)致人數(shù)同比下降39.6%。

二是國省道發(fā)生事故導(dǎo)致的死亡人數(shù)同比下降9.8%，高速公路平均百公里發(fā)生事故造成的死亡人數(shù)下降10%。

三是惡劣天氣導(dǎo)致的事故死亡人數(shù)同比增加，特別是下半年全國雨、雪、霧等惡劣天氣條件下發(fā)生道路交通事故導(dǎo)致的死亡人數(shù)同比上升13.3%。從全國各片區(qū)情況看，西北片區(qū)惡劣天氣發(fā)生事故導(dǎo)致的死亡人數(shù)同比增幅最

大，上升22.9%，東北、華東和華北片區(qū)分別增加8.9%、8.2%和3.1%。

四是摩托車肇事導(dǎo)致死亡人數(shù)波動(dòng)上升。自3月份以來，摩托車肇事導(dǎo)致的死亡人數(shù)呈逐月波動(dòng)上升，無證駕駛、未按規(guī)定讓行、超速行駛是摩托車肇事的主要原因，導(dǎo)致的死亡人數(shù)分別占摩托車肇事死亡人數(shù)的25.1%、11.7%和8.1%。

五是營運(yùn)車輛肇事導(dǎo)致一次死亡10人以上特大道路交通事故比例上升。共19起，占同類事故總量的79.2%，同比增加3.3個(gè)百分點(diǎn)。營運(yùn)車輛肇事導(dǎo)致一次死亡10人以上特大道路交通事故中，8起為駕駛?cè)顺傩旭倢?dǎo)致，占42.1%；14起發(fā)生在國省道，占73.7%，同比增長7.7個(gè)百分點(diǎn)；8起事故中肇事客運(yùn)車輛的營運(yùn)距離小于400公里，占42.1%，同比增加3.2個(gè)百分點(diǎn)。營運(yùn)車輛肇事比例居高不下，主要是個(gè)別運(yùn)輸企業(yè)對從業(yè)駕駛?cè)藛T錄用把關(guān)不嚴(yán)；少數(shù)運(yùn)輸企業(yè)違法掛靠經(jīng)營，給明顯不符合國家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的營運(yùn)車輛安全發(fā)放二級維護(hù)合格證；部分運(yùn)輸企業(yè)不履行對駕駛?cè)说陌踩逃凸芾砺氊?zé)；一些地方運(yùn)輸管理機(jī)構(gòu)不對隱患整改不力的企業(yè)追究相關(guān)責(zé)任。

案例一： 某鋁礬土礦事故

一、背景

某鋁礬土礦（以下簡稱鋁礬土礦）建設(shè)投資100萬元，礦主李某。該礦建于某年8月，同年9月17日到縣工商局辦理了工商名稱預(yù)留登記。10月26日，李某和該礦所在村委簽訂了開采合同，規(guī)定每年向村委交納資源流失費(fèi)24000元。11月22日，李某持村委蓋章同意的申請書到鎮(zhèn)政府申請辦礦，11月28日鎮(zhèn)政府同意，報(bào)縣礦管局?？h礦管局在初審責(zé)任表上簽署意見后報(bào)市國土資源局審批。市國土資源局于次年3月25日將“采礦許可證”頒發(fā)給李某。至事故發(fā)生時(shí)，鋁礬土礦一直未辦理“工商營業(yè)執(zhí)照”，也沒有建立排水系統(tǒng)。

二、事故經(jīng)過

鋁礬土礦井深42m，東西向?yàn)閮A斜主巷道，主巷道兩側(cè)每隔7——10m分6個(gè)中段開采。2002年5月16日22時(shí)，礦主李某、技術(shù)員王某指揮7名礦工在井下第六中段作業(yè)。17日凌晨1時(shí)許，礦工劉某等4人打了9個(gè)炮眼，并裝上炸藥，由礦工張某放炮。張某點(diǎn)炮后到第五中段巷道躲炮，礦工邵某在第三中段巷道躲炮，甘某在第一中段巷道躲炮。響完兩炮后，從第三中段巷道透水出來，5min后第四中段以下巷道淹沒。井下電纜被水沖毀，失去照明。邵某摸黑沿主巷道來到絞車旁，與甘某一起上井，將井下情況告訴技術(shù)員王某。王某立即帶著礦工下井，發(fā)現(xiàn)水已漫到第三中段，井下5名礦工失蹤，馬上上井報(bào)告有關(guān)事故情況。接到事故報(bào)告后，有關(guān)部門立即組織縣安全辦、公安等有關(guān)部門組織搶救，花費(fèi)10萬元租用了搶險(xiǎn)救災(zāi)設(shè)備，經(jīng)過33h的搶救，于18日15時(shí)將5名遇難礦工尸體運(yùn)到地面。事后，給每名遇難者賠償5萬元，事故調(diào)查處理費(fèi)用10萬元。

1、請根據(jù)《企業(yè)職工傷亡事故分類標(biāo)準(zhǔn)》，按事故發(fā)生的原因指出這次事故的類別。

2、在事故統(tǒng)計(jì)中，這起事故應(yīng)該統(tǒng)計(jì)在（）中。A、煤礦事故

B、非煤礦山事故

C、非礦山事故

3、在《企業(yè)職工傷亡事故分類標(biāo)準(zhǔn)》中，按傷害程度可分為輕傷、重傷和死亡。請問如何區(qū)分輕傷和重傷？重傷的最高損失工作日是多少？

4、請計(jì)算這次事故造成的損失工作日和直接經(jīng)濟(jì)損失

案例二：

某化工股份有限公司事故調(diào)查

某化工股份有限公司是省屬國有企業(yè)，各級機(jī)構(gòu)健全。某日16時(shí)22分，公司所屬4PE裝置在停車檢修過程中，操作工對V-306（排料回收槽）進(jìn)行工藝處理，打開V-306放料閥，排放粉料。操作人員見排出的粉料與往常不同，有煙霧狀氣體出現(xiàn)，便立即關(guān)閉了放料閥。因排出物中夾帶三乙基鋁和丙烷等可燃?xì)怏w，瞬間三乙基鋁遇空氣后自燃，造成排出物中的可燃?xì)怏w閃燃，使在距出料口下風(fēng)側(cè)20m處工作的某建設(shè)公司2名檢修工甲、乙被燒傷。經(jīng)醫(yī)院診斷，甲需要休息3個(gè)月，乙需要休息1年，才能正常上班。

1、請問這起事故應(yīng)該由誰組織調(diào)查，哪些人員參加事故調(diào)查？

2、根據(jù)《企業(yè)職工傷亡事故分類標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定，甲、乙兩名受傷者是否都為重傷？

第三篇：《整理與復(fù)習(xí)》教案

教學(xué)內(nèi)容：p.110~114部分練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)觀察物體，知道觀察物體的時(shí)候一般可以分別從物體的正面、側(cè)面、上面進(jìn)行觀察，并得到不同的觀察結(jié)果。

2、復(fù)習(xí)面積單元，進(jìn)一步了解面積的有關(guān)知識。

3、復(fù)習(xí)解決實(shí)際問題，掌握解決問題的基本方法，注意規(guī)范解答。

教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)觀察物體：

完成書上的第14題，提問：一個(gè)正方形有幾個(gè)面？我們觀察物體的時(shí)候一般是從它的正面、側(cè)面和上面進(jìn)行的。

按照書上的樣子，也用4個(gè)小正方體擺一擺，擺好后，分別說說從三個(gè)面觀察能看到什么樣子，用線連一連。

2、復(fù)習(xí)面積：

我們學(xué)過計(jì)算長方形和正方形的面積，說說它們分別上怎么算的？

（1）在方格紙上設(shè)計(jì)一個(gè)面積大約是15平方米的花壇

交流你在設(shè)計(jì)的時(shí)候是怎么想的？

設(shè)計(jì)成的樣子是怎么樣的？

（2）用一根20厘米的線，圍長方形或正方形

問：20厘米是長方形的什么？（周長）

周長指的是2長加2寬，那也就是說1長加1寬是10厘米

所以在填寫表格的時(shí)候，可以這樣想：

10可以分成9（長）和1（寬），8（長）和2（寬），7（長）和3（寬），6（長）和4（寬），5（邊長）和5（邊長）

學(xué)生完成表格，并寫上圖形名稱、計(jì)算出面積。

交流：這張表格告訴我們什么？

（周長一樣，面積不一樣，其中以正方形的面積為最大。）

3、復(fù)習(xí)解決實(shí)際問題：

前幾天，有誰吃過粽子？你知道吃粽子的由來嗎？

（1）有19條龍舟參加比賽，每條乘坐13人?！皠倮枴?分劃行了744米，“屈原號”2分劃行了500米，哪條船劃得快？

要求學(xué)生交流規(guī)范的解答格式：

勝利號：744÷3=248米

屈原號：500÷2=250米

屈原號劃得快。

一共有多少人參加比賽？先估計(jì)一下，再計(jì)算。

要回答這個(gè)問題，請大家找到相關(guān)的信息：19條龍舟，每船坐13人

說說你是怎么估算的？（這道題可以把19看成20，20乘13等于260，得數(shù)接近260，但不會(huì)超過260。）

列豎式計(jì)算，得數(shù)為247，與估算的結(jié)果作比較，發(fā)現(xiàn)一致性。

商店為比賽特制了360個(gè)禮品粽，每2個(gè)裝一袋，每3袋裝一盒，一共裝了多少盒？

問：這一盒究竟裝了多少個(gè)粽子呢？

學(xué)生解答。

給“屈原號”每位隊(duì)員買一盒禮品粽作獎(jiǎng)品，160元夠嗎？

學(xué)生解答，全班交流。注意格式的規(guī)范。

（2）（p.112第8題）觀察畫面，你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？

問：這輛汽車每分行1千米，到糧庫還要多少分？

注意解答這題，先要把5000米改寫成5千米

這輛汽車到糧庫運(yùn)35噸大米，要幾次才能運(yùn)完？

指出：解決問題的時(shí)候不單要看文字信息，有的時(shí)候還要找到相關(guān)的圖片信息。

（3）（p.113第12題）找到信息：8分米的藍(lán)花布，1米4分米的紅花布。

請你用小數(shù)來表示這兩種布各買了多少米？

（注意關(guān)鍵字：小數(shù)、米）

買這兩種布一共要付多少元？

你還能提出什么問題？

第四篇：《整理與復(fù)習(xí)》教案

本單元復(fù)習(xí)全冊教材教學(xué)的主要知識?；貞浾?、練習(xí)應(yīng)用是主要的復(fù)習(xí)方法，通過回憶和整理知識，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，有利于對知識的記憶和提?。煌ㄟ^練習(xí)，形成必要的技能，提高應(yīng)用知識的能力。全單元的內(nèi)容分五部分編排。

1、在“數(shù)的世界”里，著重復(fù)習(xí)“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的知識

本冊教材在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容有數(shù)的認(rèn)識、數(shù)的運(yùn)算兩大塊。數(shù)的認(rèn)識這一塊里，先教學(xué)了負(fù)數(shù)的初步知識，又教學(xué)了小數(shù)的意義、性質(zhì)、大小比較以及改寫大數(shù)的計(jì)數(shù)單位。在數(shù)的運(yùn)算這一塊里，教學(xué)了小數(shù)四則計(jì)算、四則混合運(yùn)算、應(yīng)用運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)的簡便運(yùn)算，結(jié)合數(shù)的運(yùn)算還解決一些實(shí)際問題。教材先提出三個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生回憶本學(xué)期認(rèn)識了哪些數(shù)、學(xué)習(xí)了哪些運(yùn)算以及這些數(shù)與運(yùn)算的實(shí)際應(yīng)用。然后編排14道習(xí)題，邊解題、邊回憶、邊整理。

復(fù)習(xí)負(fù)數(shù)的初步知識，著重在于對負(fù)數(shù)意義的體會(huì)，它與正數(shù)共同表示具有相反意義的數(shù)量。復(fù)習(xí)小數(shù)的意義以數(shù)位和計(jì)數(shù)單位為主線，通過按計(jì)數(shù)單位把小數(shù)進(jìn)行分與合的練習(xí)，加強(qiáng)對小數(shù)意義的理解。然后復(fù)習(xí)比較小數(shù)的大小，把大數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)、求以“萬”“億”為單位的數(shù)的近似數(shù)。

復(fù)習(xí)小數(shù)四則計(jì)算，教材設(shè)計(jì)了“算一算、比一比”的題組，整理計(jì)算法則。如0．76+0．54與0．076+0．54這組題，突出豎式計(jì)算要把小數(shù)點(diǎn)對齊。0．7-0．6２與7-0．6２這組題，重點(diǎn)在被減數(shù)的小數(shù)位數(shù)比減數(shù)少，怎樣退位減。48×6．

7、4．8×6．

7、0．48×0．67這組題，復(fù)習(xí)根據(jù)因數(shù)的小數(shù)位數(shù)，確定積里小數(shù)點(diǎn)的位置。99÷75、9．9÷0．75、0．99÷7．5這組題，復(fù)習(xí)把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法。至于運(yùn)算律、運(yùn)算順序、求積或商的近似數(shù)，都讓學(xué)生在計(jì)算時(shí)回憶和應(yīng)用。

復(fù)習(xí)這個(gè)領(lǐng)域的知識，要抓住重要的概念、基本的方法和主要的數(shù)學(xué)思想；要正確把握回憶整理知識與解答習(xí)題的關(guān)系，把解題作為回憶的手段、應(yīng)用知識的渠道；要在復(fù)習(xí)知識的同時(shí)，注意習(xí)慣、態(tài)度的培養(yǎng)，因?yàn)樵S多解題錯(cuò)誤的發(fā)生，原因不在知識上。

２、在“圖形王國”里，著重復(fù)習(xí)“空間與圖形”領(lǐng)域的知識

本冊教材在“空間與圖形”領(lǐng)域教學(xué)了三角形、平行四邊形、梯形的面積公式，還教學(xué)了公頃與平方千米這兩個(gè)面積單位。教材提出的三個(gè)問題中，前兩個(gè)問題是回憶知識內(nèi)容，第三個(gè)問題是回憶過程方法。對推導(dǎo)面積公式過程的體會(huì)，歸根到底是“轉(zhuǎn)化”的思想方法和解決問題策略，這是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方法和常用策略。

這部分只編排6道題，除了第16題應(yīng)用求積公式計(jì)算圖形的面積外，其他題都有一定的靈活性和綜合性。如第15題在單位換算時(shí)，不但應(yīng)用平方千米與公頃、公頃與平方米的進(jìn)率，還應(yīng)用小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)位置，就是把小數(shù)乘或除以10、100、1000……的知識。第17題既要估計(jì)土地的面積，還要計(jì)算面積并求近似值。

復(fù)習(xí)這部分知識，首先要抓住單項(xiàng)的知識，如面積單位間的進(jìn)率、面積公式、移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)位置等，如果這些知識的掌握不過關(guān)，就無法達(dá)到靈活與綜合的要求。然后要指導(dǎo)學(xué)生有條理地思考，有步驟地解決問題。如第18題，求一共種多少棵大白菜，要先算平行四邊形地的面積；求平行四邊形面積，要知道它的底和高。這塊地的底邊多長?在哪里找?又如第19題的解題步驟是先算土地的面積是多少公頃，再求這塊地的總產(chǎn)量是多少噸，最后把總產(chǎn)量與100噸比較，得到問題的答案。

３、在“統(tǒng)計(jì)天地”里，復(fù)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表與復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖是剛教學(xué)的知識，學(xué)生對這些統(tǒng)計(jì)圖表有了體會(huì)，掌握了填表和畫直條表示數(shù)據(jù)的方法后，一般不會(huì)很快遺忘。教材編排的兩道題都注重統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，都要求學(xué)生先調(diào)查，獲得數(shù)據(jù)后再填入統(tǒng)計(jì)表或反映到條形統(tǒng)計(jì)圖上去。體現(xiàn)了收集整理信息、表達(dá)呈現(xiàn)數(shù)據(jù)、應(yīng)用數(shù)據(jù)進(jìn)行分析思考的統(tǒng)計(jì)全過程。

4、在“應(yīng)用廣角”里，安排許多小型的實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是更好地認(rèn)識客觀世界里的事物、現(xiàn)象、關(guān)系，更好地解決實(shí)際問題，獲得最佳結(jié)果。因此，在整理復(fù)習(xí)三個(gè)領(lǐng)域的知識后，教材編排了“實(shí)踐和綜合應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容。

小型實(shí)踐活動(dòng)大致是四種類型： 一是通過調(diào)查，收集數(shù)學(xué)信息?？梢钥磮?bào)刊雜志或到網(wǎng)絡(luò)上查閱，也可以在學(xué)校、所在的村（或小區(qū)）、鄉(xiāng)（或鎮(zhèn)）、縣（或市、區(qū)）進(jìn)行走訪了解。二是通過測量，知道自己穿的衣服的有關(guān)數(shù)據(jù)；發(fā)現(xiàn)同一時(shí)間里，影長除以竿長的商是確定的。三是從解決問題的多種方案里，尋找和驗(yàn)證比較好的方案。四是進(jìn)行游戲活動(dòng)，研究隱含的規(guī)律，并應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

這些實(shí)踐活動(dòng)都要認(rèn)真組織。首先是落實(shí)時(shí)間，部分可以在數(shù)學(xué)課上進(jìn)行，多數(shù)是課后進(jìn)行的。其次是落實(shí)指導(dǎo)，如怎樣測量衣服的那些數(shù)據(jù)，怎樣在同一時(shí)間里測量竿長和影長，到何處去了解村（或小區(qū)）、鄉(xiāng)（或鎮(zhèn)）、縣（或市、區(qū)）的面積數(shù)據(jù)等。最后是落實(shí)檢查、督促和評價(jià)。

5、通過“自我評價(jià)”，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

本單元的最后是學(xué)生的“自我評價(jià)”。評價(jià)的內(nèi)容有學(xué)習(xí)的態(tài)度與熱情，學(xué)習(xí)的效果與收獲，學(xué)習(xí)過程中的思考與合作，學(xué)習(xí)的意志等。評價(jià)的方法簡單、有趣，能被學(xué)生接受和喜歡。要鼓勵(lì)學(xué)生評價(jià)自己，尊重他們的自我評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。

第五篇：自主預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)

一、談話引入

１、教師：新學(xué)期，新的一輪學(xué)習(xí)又將開始。古人常說：“溫故而知新”。老師想請大家回憶一下，過去的時(shí)間里你養(yǎng)成了哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？（學(xué)生紛紛舉手回答，教師適時(shí)點(diǎn)撥鼓勵(lì)）

２、師：大家說得真好。這些好習(xí)慣就像一塊塊基石，基石越多越穩(wěn)，你人生的大廈就會(huì)建得越高越牢。今天，我們又將為這大廈再增添一塊新的基石，那就是——自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)。

二、說說預(yù)習(xí)要求

１、師：對于我們?nèi)昙墝W(xué)生來說，應(yīng)該怎樣去預(yù)習(xí)呢？請大家把書打開，看第一幅圖。（指名讀圖內(nèi)教師板書）

２、師：老師也想讀一讀，請大家聽一聽與這位同學(xué)的有什么不同？（強(qiáng)調(diào)“自讀”、“自學(xué)”兩詞，故意讀得重一點(diǎn)。學(xué)生馬上能回答：自讀、自學(xué)讀得很突出。）

３、師問：知道老師為什么要這樣讀嗎？開動(dòng)你們的小腦瓜想一想。（生思索討論后回答：老師是想告訴我們：預(yù)習(xí)要自己去讀，自己去學(xué)）

三、夸夸圖上的同學(xué)

１、師：（出示１、２、３頁掛圖）圖上的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下已學(xué)會(huì)了預(yù)習(xí)。瞧，他們預(yù)習(xí)得多認(rèn)真啊！讓我們仔細(xì)觀察一下圖，夸夸這些圖上的同學(xué)。

２、（生仔細(xì)觀察圖畫，討論后舉手發(fā)言）

生１：我來夸第一頁第二幅圖上的小朋友，他們?nèi)嗾谡J(rèn)真地自讀課文。每一個(gè)小朋友都是那么地投入。

生２：我夸這幅（指著交流圖），這些同學(xué)還分組交流自己的預(yù)習(xí)呢。我想他們一定談得很熱烈。

生３：我要夸夸這位女小朋友（二頁小圖），她一邊讀書，一邊還在課文上做記號。她讓我明白了，預(yù)習(xí)也要?jiǎng)觿?dòng)筆。

……

四、比比誰已會(huì)預(yù)習(xí)

１、師：剛才大家都夸了圖上的同學(xué)，也更清楚地知道了該怎樣去預(yù)習(xí)。現(xiàn)在，老師就想展開一項(xiàng)預(yù)習(xí)比賽，看看誰已學(xué)會(huì)。請大家翻到第一課《長城和運(yùn)河》。

２、再次學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)要求，開展小組間預(yù)習(xí)比賽。師巡回指導(dǎo)。

３、以小組間優(yōu)勝者比讀形式檢查預(yù)習(xí)效果。師相機(jī)指出：遇到不懂可問字典、問同學(xué)、問老師。

五、總結(jié)延伸

１師：通過預(yù)習(xí)比賽，老師看到同學(xué)們在課堂上已學(xué)會(huì)了預(yù)習(xí)。但課堂的時(shí)間畢竟有限，預(yù)習(xí)作業(yè)大多數(shù)時(shí)間還應(yīng)在課外完成。請同學(xué)們再看看三頁下面的大圖和小圖，說說你在課外怎樣進(jìn)行預(yù)習(xí)。（生觀察感悟后回答）

２、小結(jié)：自覺預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)是一種很好的習(xí)慣。不管是課內(nèi)還是課外，當(dāng)你養(yǎng)成自讀、自學(xué)的習(xí)慣，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)十分輕松，充滿了樂趣。所以，趕快把這塊習(xí)慣基石加入你大廈地基中吧！別忘了，它叫——（師指課題，生齊讀：自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)）

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、我們已經(jīng)學(xué)過的好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有哪些？

2、今天，老師還希望大家養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣——自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。

二、明確自主預(yù)習(xí)要求及重要性

1、匯報(bào)預(yù)習(xí)本課情況。

①知道了三年級預(yù)習(xí)課文的具體要求是什么？

②看懂了哪些圖？有什么問題？

2、結(jié)合以上情況說說什么是自主預(yù)習(xí)？預(yù)習(xí)有什么好處？

小結(jié)：是呀，我們是學(xué)習(xí)的主人，自覺地預(yù)習(xí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你自己能學(xué)會(huì)

和理解課文中的許多內(nèi)容，而且能找出自己難以理解的一些問題，還能

提出自己的看法，那樣我們的自學(xué)本領(lǐng)就增強(qiáng)了，閱讀理解能力也提高

了，我們的頭腦越用越活了。

三、指導(dǎo)課內(nèi)預(yù)習(xí)

1、再次看圖②③④⑤，弄懂他們是怎樣預(yù)習(xí)的？

夸夸圖上同學(xué)。

①同學(xué)們，你們預(yù)習(xí)時(shí)，坐得真端正！讀得真認(rèn)真！

②你有不懂的問題輕聲問老師，你真是個(gè)不懂就問的好孩子。

③你們邊讀邊圈圈點(diǎn)點(diǎn)，多專心哪！

④你們小組合作交流得多熱烈呀！大家一定有不少收獲！

2、指導(dǎo)預(yù)習(xí)第一課。

出示預(yù)習(xí)要求：①讀通課文，畫出生字新詞。

②正確流利地朗讀課文，了解大意。

③再讀課文，畫出不懂詞句，打上“？”。

教師提示：不懂的詞句如何解決？

①聯(lián)系上下文理解。②查字典。③小組交流。④質(zhì)疑。

學(xué)生預(yù)習(xí)，教師行間巡視。

3、評評身邊同學(xué)。

四、提出課外預(yù)習(xí)的要求

過渡：預(yù)習(xí)課文可以在課內(nèi)也可以在課外。瞧，他們是怎樣做的？

看圖⑥。

1）查工具書2）查相關(guān)資料。

五、明確復(fù)習(xí)要求及重要性

1、預(yù)習(xí)可以提高我們的自學(xué)能力，使我們開動(dòng)腦筋、思考問題，那么學(xué)過

的東西為什么要復(fù)習(xí)呢？

2．聽童第周的故事。（故事可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

小結(jié)：①復(fù)習(xí)可以讓我們將所學(xué)的知識掌握得更牢，使我們的能力更

強(qiáng)。

②每天要復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容。一個(gè)單元下來，可以復(fù)習(xí)生字詞，再

次鞏固識記要求背誦的課文等等。

六、總結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了課前要預(yù)習(xí)、課后要及時(shí)復(fù)習(xí)，大

家可要堅(jiān)持這樣，形成良好的習(xí)慣呀，老師相信大家能做到。

七、布置作業(yè)：

1、預(yù)習(xí)認(rèn)真完成作業(yè)的內(nèi)容，2、復(fù)習(xí)上冊所學(xué)古詩，收集關(guān)于春天的古詩。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

說說預(yù)習(xí)有什么要求及重要性？

二、看圖，明確認(rèn)真完成作業(yè)的意義

1、出示掛圖（第4頁上圖）學(xué)生觀察，然后說說圖上的同學(xué)們在做么？

2、集體討論：為什么要認(rèn)真完成作業(yè)？

小結(jié)：“認(rèn)真完成作業(yè)”既是我們的學(xué)習(xí)任務(wù)，更是一種好習(xí)慣它

可以檢驗(yàn)我們知識掌握的情況，可以鞏固我們所學(xué)知識，增強(qiáng)

我們的學(xué)習(xí)能力。每個(gè)同學(xué)都要養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣，并且要持之以恒，你才能成為真正的成功者。

三、欣賞優(yōu)秀作業(yè)。

1、看書上第4頁的下圖。

2、指名說說看后的感受。

3、集體評議本班本學(xué)期認(rèn)真完成寒假作業(yè)的同學(xué)，并加以表揚(yáng)。（說說自己作業(yè)書寫中的不足之處和需要改進(jìn)的地方。）

四、觀察圖片，明確認(rèn)真完成作業(yè)要求。

1、學(xué)生觀察第5頁的圖片，弄清圖畫的意思。懂得作業(yè)分課內(nèi)作業(yè)和課外

作業(yè)。

2、小組討論：應(yīng)該怎樣認(rèn)真完成作業(yè)？

3、集體交流：作業(yè)態(tài)度要認(rèn)真

（1）書面作業(yè)：書寫工整、字跡漂亮。認(rèn)真思考后，再動(dòng)筆。

（2）口頭作業(yè)：認(rèn)真對待，反復(fù)朗讀。

（3）拓展作業(yè)：廣泛搜集資料，擴(kuò)大視野。