第一篇：高校審核性評估的重要性及意義

創(chuàng)和諧校園，迎本科評估

今天的主題班會，主要目的是為了讓大家充分認識開展新一輪評估工作的重要性與緊迫性，統(tǒng)一思想，提高認識，全力以赴地做好迎接審核評估的各項準備工作。2006年，我們皖西學院在全省新建本科院校中，率先順利通過了普通高等學校本科教學工作水平評估，推進了學校的發(fā)展進程。五年之后，2011年10月，教育部出臺了《關(guān)于普通高等學校本科教學評估工作的意見》（教高[2011]9號文件），這標志著全國新一輪的普通高等學校本科教學評估工作全面展開?！捌胀ǜ咝１究平虒W審核性評估”是由省教育廳牽頭，對已經(jīng)通過第一輪本科教學工作水平評估的高校進行的又一輪評估，這在全國是一項開拓性的工作，安徽省是受教育部委托的試點省份之一。今年4月，安徽省教育廳在《關(guān)于普通高等學校本科教學評估工作的實施意見》（皖教高[2012]3號）中，明確皖西學院與安徽科技學院作為全省兩所審核評估試點院校。

此次評估確定皖西學院作為全省審核評估試點院校，既體現(xiàn)了省教育廳對我校教育教學工作的肯定與期望，更體現(xiàn)了對我校實現(xiàn)新發(fā)展的鞭策與激勵，歷史又給我們提供了實現(xiàn)新跨越、推進新發(fā)展的良好機遇。我們堅信，迎接審核性評估，必將再次強力推進皖西學院全面提升辦學水平，成為推動學校今后一個時期發(fā)展的強大引擎。

高校評估的意義重大，關(guān)乎我們每一個人，以下為評估的具體意義。

1.教育部組織的評估是對學校的外部評估，是為了促進學校內(nèi) 建立起教學質(zhì)量保障體系，建立起一套保證和提高教學質(zhì)量的體制。2.通過外部評估要逐步建立起定期向社會提供高校有關(guān)信息的機制，來滿足學生或家長選擇學校的需要。

3.通過外部評估，學校在接受社會監(jiān)督的同時也會獲得社會的理解和支持。

4.面對國內(nèi)激烈的人才市場競爭和教育市場競爭，學校要不斷地增強適應環(huán)境變化的能力，提高生存發(fā)展的能力。教學質(zhì)量是學校的生命，只有能生存，才能談得上發(fā)展。

5.通過評估來保證學校教育教學質(zhì)量的可信度，有利于保障學校的教學質(zhì)量，適應高等教育的迅速發(fā)展趨勢。

實際來說評估意義相當巨大,對于學校，評估意味著學校的排名，學校的聲譽，更重要的是國家對于學校的重視及發(fā)展也會受到評估的影響。對于學生來說，意味著良好的教育，優(yōu)美的環(huán)境，畢業(yè)后找工作時，畢業(yè)學校狀況也是用人單位很重視的因素，所以說評估對我們有著切身的利害關(guān)系！

希望同學們能了解此次評估的重要性及意義，切實從思想上高度重視這次評估，把迎評促建作為下一階段的目標，提振精神，全力以赴。端正學習態(tài)度，為此次評估做出自己的貢獻。

第二篇：審核性評估研討會發(fā)言材料

審核性評估研討會發(fā)言材料

皖西學院外國語學院汪承平

外國語學院領導班子認真學習了張文兵院長在迎接本科教學審核評估動員會上的講話和《安徽省普通高等學校本科教學審核評估操作指南》，充分認識到參加審核評估的重要性和緊迫性，認識到作為審核性評估試點院校是推動學校內(nèi)涵發(fā)展的良好機遇。教學評估不僅能夠促進人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，而且能夠促進內(nèi)涵建設、推動改革創(chuàng)新、引導特色發(fā)展。對于審核性評估工作，外國語學院認為學校要認真領會省教育廳《關(guān)于普通高等學校本科教學評估工作的實施意見》精神，研制指標體系、指標內(nèi)涵和主要觀測點，擬定評估操作規(guī)程。外國語學院要要需要仔細梳理，認真思考，查找不足，重點加強改革、加強建設；對外國語學院已取得的成績我們將對照建設方案，收集整理支撐材料、典型材料；要盡快召開動員大會，營造氛圍。

外國語學院通過水平評估以來，一直踏踏實實做好各項工作，不斷深化教學改革。自2006年以來，在英語專業(yè)建設上，我們從人才培養(yǎng)模式，教學內(nèi)容、教學方法、教學手段和學習成績評價體系等方面進行全方位改革。強化實踐教學環(huán)節(jié)，建立“全程滲透”式實踐教學模式，即將英語專業(yè)技能和教師教育技能訓練滲透到校內(nèi)、校外，課內(nèi)、課外，做到教師的素養(yǎng)的養(yǎng)成“潤物細無聲”；全國、片區(qū)、省等中小學示范課錄像已于2007年開始進入課堂。上述改革措施完全符合中華人民共和國教育部于2011年10月8日印發(fā)的《關(guān)于大力推進教師教育課程改革的意見》文件精神。2008年英語教育專業(yè)被評定為省級特色專業(yè)建設點;2010年英語教育專業(yè)改革的理論與實踐

探索獲安徽省教學成果二等獎。經(jīng)過近幾年的改革與建設，英語教育特色專業(yè)成效顯著，學生的就業(yè)能力顯著提高，在近幾年在CCTV杯/FTRP杯演講比賽中，我校每年都獲二等獎以上好成績，2011年還獲全國二等獎；在過去兩屆安徽省師范院校學生教師技能大賽中分別獲一、二等獎好成績。

外國語學院自2004年起實行大學英語教學改革，先后獲得教育部教改立項，省級以及校級教改立項8項。在2006年本科教學水平評估中被評估專家認定為特色、亮點。大學英語教學改革122模式于2008年獲安徽省教學成果二等獎。近期，我們著力進行新的一輪大學英語教學改革，引入EAP和ESP課程。ESP教學把實用性作為教學的出發(fā)點和中心，提煉出與職業(yè)領域相適應的英語應用能力，形成了一個針對性強、以實用能力訓練為中心的教學途徑，其基本特點是“用中學，學中用，學用統(tǒng)一”，讓大學英語真正為專業(yè)服務，為學校各專業(yè)雙語教學打下基礎。此項改革在安徽省范圍內(nèi)高校大學英語教學中起到率先垂范作用。

我們外國語學院這些年來開展的工作，符合學校應用型本科院校的目標定位。但是對照審核性評估指標體系，我們發(fā)現(xiàn)工作中存在的問題：如師資短缺，結(jié)構(gòu)不合理問題；教師整體科研水平不高；學生校外教育實習基地少等。針對即將到來的評估，我們將通過我們主觀努力能夠做得到的指標，我們要做精、做強。如進行教育教學改革，提高學生英語綜合應用能力等。

我們相信，在日常工作中，只要我們一如既往地踏踏實實做好每項工作，并勇于改革創(chuàng)新，突出亮點，我們就能夠以“平常心、正常態(tài)”（張文兵，2012）迎接此次評估。我們外國語學院對于順利通過審核性評估，充滿信心。

第三篇：審核性評估研討會發(fā)言材料

審核性評估研討會發(fā)言材料

皖西學院外國語學院汪承平

外國語學院領導班子認真學習了張文兵院長在迎接本科教學審核評估動員會上的講話和《安徽省普通高等學校本科教學審核評估操作指南》，充分認識到參加審核評估的重要性和緊迫性，認識到作為審核性評估試點院校是推動學校內(nèi)涵發(fā)展的良好機遇。教學評估不僅能夠促進人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，而且能夠促進內(nèi)涵建設、推動改革創(chuàng)新、引導特色發(fā)展。對于審核性評估工作，外國語學院認為學校要認真領會省教育廳《關(guān)于普通高等學校本科教學評估工作的實施意見》精神，研制指標體系、指標內(nèi)涵和主要觀測點，擬定評估操作規(guī)程。外國語學院要要需要仔細梳理，認真思考，查找不足，重點加強改革、加強建設；對外國語學院已取得的成績我們將對照建設方案，收集整理支撐材料、典型材料；要盡快召開動員大會，營造氛圍。

外國語學院通過水平評估以來，一直踏踏實實做好各項工作，不斷深化教學改革。自2006年以來，在英語專業(yè)建設上，我們從人才培養(yǎng)模式，教學內(nèi)容、教學方法、教學手段和學習成績評價體系等方面進行全方位改革。強化實踐教學環(huán)節(jié)，建立“全程滲透”式實踐教學模式，即將英語專業(yè)技能和教師教育技能訓練滲透到校內(nèi)、校外，課內(nèi)、課外，做到教師的素養(yǎng)的養(yǎng)成“潤物細無聲”；全國、片區(qū)、省等中小學示范課錄像已于2007年開始進入課堂。上述改革措施完全符合中華人民共和國教育部于2011年10月8日印發(fā)的《關(guān)于大力推進教師教育課程改革的意見》文件精神。2008年英語教育專業(yè)被評定為省級特色專業(yè)建設點;2010年英語教育專業(yè)改革的理論與實踐探索獲安徽省教學成果二等獎。經(jīng)過近幾年的改革與建設，英語教育特色專業(yè)成效顯著，學生的就業(yè)能力顯著提高，在近幾年在CCTV杯/FTRP杯演講比賽中，我校每年都獲二等獎以上好成績，2011年還獲全國二等獎；在過去兩屆安徽省師范院校學生教師技能大賽中分別獲一、二等獎好成績。

外國語學院自2004年起實行大學英語教學改革，先后獲得教育部教改立項，省級以及校級教改立項8項。在2006年本科教學水平評估中被評估專家認定為特色、亮點。大學英語教學改革122模式于2008年獲安徽省教學成果二等獎。近期，我們著力進行新的一輪大學英語教學改革，引入EAP和ESP課程。ESP教學把實用性作為教學的出發(fā)點和中心，提煉出與職業(yè)領域相適應的英語應用能力，形成了一個針對性強、以實用能力訓練為中心的教學途徑，其基本特點是“用中學，學中用，學用統(tǒng)一”，讓大學英語真正為專業(yè)服務，為學校各專業(yè)雙語教學打下基礎。此項改革在安徽省范圍內(nèi)高校大學英語教學中起到率先垂范作用。

我們外國語學院這些年來開展的工作，符合學校應用型本科院校的目標定位。但是對照審核性評估指標體系，我們發(fā)現(xiàn)工作中存在的問題：如師資短缺，結(jié)構(gòu)不合理問題；教師整體科研水平不高；學生校外教育實習基地少等。針對即將到來的評估，我們將通過我們主觀努力能夠做得到的指標，我們要做精、做強。如進行教育教學改革，提高學生英語綜合應用能力等。

我們相信，在日常工作中，只要我們一如既往地踏踏實實做好每項工作，并勇于改革創(chuàng)新，突出亮點，我們就能夠以“平常心、正常態(tài)”（張文兵，2012）迎接此次評估。我們外國語學院對于順利通過審核性評估，充滿信心。

第四篇：教學工作審核評估

西安科技大學 本科教學工作審核評估評

建筑學系 2016年11月1日 1定位與目標

1.1辦學定位 1.2培養(yǎng)目標

（1）學校人才培養(yǎng)總目標及確定依據(jù)

（2）專業(yè)培養(yǎng)目標、標準及確定依據(jù)

（3）大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作目標、主要措施

1.3人才培養(yǎng)中心地位

2師資隊伍

2.1數(shù)量與結(jié)構(gòu)

（1）教師隊伍的數(shù)量與結(jié)構(gòu)

（2）教師隊伍建設規(guī)劃及發(fā)展態(tài)勢

2.2教育教學水平2.3教師教學投入

（1）教授、副教授為本科生上課情況

（2）教師開展教學研究、參與教學改革與建設情況（3）鼓勵教師安心、熱心從教的政策措施及執(zhí)行情況

2.4教師發(fā)展與服務

（1）提升教師教學能力和專業(yè)水平的政策措施（2）服務教師職業(yè)生涯發(fā)展的政策措施（3）名師工作室建設及作用發(fā)揮情況 3教學資源

3.1教學經(jīng)費

（1）教學經(jīng)費投入及保障機制（2）學校教學經(jīng)費變化情況

（3）教學經(jīng)費分配方式、比例及使用效益

3.2教學設施

3.3專業(yè)設置與培養(yǎng)方案

（1）專業(yè)建設規(guī)劃與執(zhí)行

（2）專業(yè)設置與結(jié)構(gòu)調(diào)整，優(yōu)勢專業(yè)與新專業(yè)建設（3）培養(yǎng)方案的制定、執(zhí)行與調(diào)整

3.4課程資源

（1）專業(yè)建設規(guī)劃與執(zhí)行

（2）專業(yè)設置與結(jié)構(gòu)調(diào)整，優(yōu)勢專業(yè)與新專業(yè)建設（3）培養(yǎng)方案的制定、執(zhí)行與調(diào)整

3.4課程資源

（1）課程建設規(guī)劃與執(zhí)行

（2）課程的數(shù)量、結(jié)構(gòu)及優(yōu)質(zhì)課程資源建設（3）教材建設與選用（4）在線開放課程建設

3.5社會資源

4培養(yǎng)過程

4.1教學改革

（1）教學改革的總體思路及政策措施（2）人才培養(yǎng)模式改革

（3）教學改革研究項目和教學成果獎培育（4）教學及管理信息化

（5）學生轉(zhuǎn)專業(yè)制度及實施

4.2課堂教學

（1）教學大綱的制訂、執(zhí)行與修訂

（2）教學內(nèi)容對人才培養(yǎng)目標的體現(xiàn)，科研服務教學（3）教師教學方法，學生學習方法（4）考試考核的方式方法及管理（5）選修課學分占總學分比例

（6）小班化教學及分層分類教學情況

4.3實踐教學

（1）實踐教學體系建設

（2）實驗教學與實驗室開放情況

（3）實習實訓、社會實踐、畢業(yè)設計（論文）的落實及效果

4.4 第二課堂

（1）第二課堂育人體系建設與保障措施

（2）社團建設與校園文化、科技活動及育人效果（3）學生國內(nèi)外交流學習情況

4.5創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

（1）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)改革試點學院建設（2）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺、基地建設及使用情況

（3）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃、“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽等競賽覆蓋面、受益面（4）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)費支持、師資培養(yǎng)及政策措施

5學生發(fā)展

5.1招生及生源情況

（1）學?？傮w生源狀況

（2）各專業(yè)生源數(shù)量及特征 5.2學生指導與服務

（1）學生指導與服務的內(nèi)容及效果（2）學生指導與服務的組織與條件保障（3）學生對指導與服務的評價

5.3學風與學習效果

（1）學風建設的措施與效果

（2）學生學業(yè)成績及綜合素質(zhì)表現(xiàn)（3）學生對自我學習與成長的滿意度

（4）大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、各類競賽獎勵及科研成果

5.4就業(yè)與發(fā)展

（1）畢業(yè)生就業(yè)率與職業(yè)發(fā)展情況（2）用人單位對畢業(yè)生評價

6質(zhì)量保障

6.1教學質(zhì)量保障體系

（1）質(zhì)量標準建設

（2）學校質(zhì)量保障模式及體系結(jié)構(gòu)（3）質(zhì)量保障體系的組織、制度建設（4）教學質(zhì)量管理隊伍建設

6.2質(zhì)量監(jiān)控

（1）自我評估及質(zhì)量監(jiān)控的內(nèi)容與方式（2）自我評估及質(zhì)量監(jiān)控的實施效果（3）質(zhì)量報告發(fā)布情況

6.3質(zhì)量信息及利用

（1）校內(nèi)教學狀態(tài)數(shù)據(jù)庫建設情況（2）質(zhì)量信息統(tǒng)計、分析、反饋機制（3）質(zhì)量信息公開 6.4質(zhì)量改進

（1）質(zhì)量改進的途徑與方法（2）質(zhì)量改進的效果與評價

第五篇：審核評估知識

1.十九大的主題是：不忘初心，牢記使命，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，決勝全面建成小康社會，奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢不懈奮斗。

2.中國共產(chǎn)黨員人的初心和使命是：為中國人民謀幸福 為中華民族謀復興。3.中國特色社會主義進入新時代，我國社會主要矛盾是：人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。

4.堅持和發(fā)展中國特色社會主義的總?cè)蝿帐牵簩崿F(xiàn)社會主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復興，在全面建成小康社會的基礎上，分兩步走在本世紀中葉建成富強民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強國。

5.全面深化改革總目標是：完善和發(fā)展中國特色社會主義制度、推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化。

6.全面推進依法治國總目標是：建設中國特色社會主義法治體系、建設社會主義法治國家。

7.新時代黨的建設總要求是：堅持和加強黨的全面領導，堅持黨要管黨、全面從嚴治黨。以黨的政治建設為統(tǒng)領，以堅定理想信念宗旨為根基，以調(diào)動全黨積極性、主動性、創(chuàng)造性為著力點，全面推進黨的政治建設、思想建設、組織建設、作風建設、紀律建設，把制度建設貫穿其中。

8.新時代的新發(fā)展理念：創(chuàng)新發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、綠色發(fā)展、開放發(fā)展、共享發(fā)展。

9.“四個自信”是：道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。10.社會主義核心價值觀內(nèi)容是：富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善。

11.要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發(fā)展素質(zhì)教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

12.中國共產(chǎn)黨最鮮明的品格是：勇于自我革命，從嚴管黨治黨。13.“四個偉大”是：偉大斗爭，偉大工程，偉大事業(yè)，偉大夢想。

14.中國特色社會主義最本質(zhì)的特征/中國特色社會主義制度的最大優(yōu)勢是：中國共產(chǎn)黨領導

15.中國特色社會主義事業(yè)總體布局是：“五位一體”（即經(jīng)濟建設、政治建設、文化建設、社會建設、生態(tài)文明建設五位一體。）16.中國特色社會主義事業(yè)戰(zhàn)略布局是：“四個全面”（即全面建成小康社會、全面深化改革、全面依法治國、全面從嚴治黨。）

17.人才培養(yǎng)質(zhì)量是高等學校生命線，提高教學質(zhì)量是高校永恒的主題。18.教師隊伍是教學工作的核心資源。

19.高校教學的“三個地位”指的是：教學工作中心地位、教學改革核心地位和教學建設優(yōu)先發(fā)展地位。

20.高校的“四項職能”指的是：人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務與文化傳承創(chuàng)新。

21.普通本科高校的“三大發(fā)展”：內(nèi)涵發(fā)展，特色發(fā)展和轉(zhuǎn)型發(fā)展。22.普通本科高校的內(nèi)涵發(fā)展是要更新發(fā)展理念，轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，堅持以提高質(zhì)量為核心，全面提升高校的教育教學、社會服務、科學研究、文化傳承創(chuàng)新能力。

23.普通本科高校的轉(zhuǎn)型發(fā)展是要適應創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展國家戰(zhàn)略和經(jīng)濟社會新常態(tài)的要求，適應區(qū)域經(jīng)濟和行業(yè)企業(yè)發(fā)展的需求，大力加強創(chuàng)新型和應用型人才培養(yǎng)。

24.普通本科高校的特色發(fā)展是要明確高校的辦學類型與服務面向定位，進一步調(diào)整學科專業(yè)結(jié)構(gòu)，凝練學科專業(yè)方向，形成辦學的比較優(yōu)勢。

25.“五位一體”本科教學評估制度：《教育部關(guān)于普通高等學校本科教學評估工作的意見》（教高[2011]9號指出，建立健全以學校自我評估為基礎，以院校評估、專業(yè)認證及評估、國際評估和教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)常態(tài)檢測為主要內(nèi)容，政府、學校、專門機構(gòu)和社會多元評價相結(jié)合，與中國特色現(xiàn)代高等教育體系相適應的教學評估制度。人們習慣上稱之為“五位一體”本科教學評估制度。

26.教學評估對提高本科教學質(zhì)量有什么作用？本科教學評估是評價、監(jiān)督、保障和提高教學質(zhì)量的重要舉措，是高等教育質(zhì)量保障體系的重要組成部分。評估不僅能鑒定學校教學工作的質(zhì)量和水平，診斷學校教學工作存在的問題并提出改進建議，而且能發(fā)揮“以評促建”的作用，促進學校更新教育觀念，明確發(fā)展方向和目標、深化教學改革。同時，教學評估還具有激勵和督促作用，能夠促進學校不斷改善辦學條件、加強教學管理、建立自我約束、自我監(jiān)控機制，完善內(nèi)部質(zhì)量保障體系。我國以往開展的教學評估實踐已充分證明，學校通過評估，教學工作水平明顯提升，達到了保障并提高教學質(zhì)量的目的。

27.本科教學工作評估的二十字方針是什么？如何理解？本科教學工作合格評估的20字方針是：“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設”。

“以評促建”，就是以評估工作帶動學校的各項建設和發(fā)展，大力加強教學基本建設，包括師資隊伍建設、專業(yè)建設和課程建設、教材建設、教學管理建設、教風建設和學風建設等，以及大力加強教學設施建設，改善辦學條件，為進一步提高教學工作水平提供保障。

“以評促改”，就是以評估工作推動學校的改革和創(chuàng)新，更新教育思想和觀念，深化教育教學改革，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，完善課程體系，修訂專業(yè)教學計劃，更新教學內(nèi)容，改革教學方法、教學手段和教學管理，全面推進素質(zhì)教育，以適應社會對人才培養(yǎng)的更高要求。

“以評促管”，就是以評估工作帶動學校教學管理的規(guī)范化、制度化、科學化、信息化建設，提高教學管理隊伍整體素質(zhì)和管理水平，保障教學工作優(yōu)質(zhì)高效運行?！霸u建結(jié)合”，就是將評估工作與學校的教學改革及長遠的建設目標一并考慮，統(tǒng)籌兼顧，以評估促進建設，以建設提升評估，評建共進。

“重在建設”，指評估只是一個手段，而建設是關(guān)鍵，提高教學質(zhì)量才是最終的目的。

28.我校本次迎接的評估全稱是什么？

答：全稱為“普通高等學校本科教學審核評估”，簡稱為“審核評估”。29.本科教學審核評估的意義與目的是什么？ 答：一是督促高校按國家規(guī)定的質(zhì)量標準辦學；二是提高本科教學質(zhì)量保障水平； 三是引領高?？茖W定位、分類合作、多元發(fā)展、特色辦學。

30.本科教學審核評估工作的周期是多長？每5年開展一輪 31.審核評估專家進校后六項考察技術(shù)：深度訪談、聽課看課、校內(nèi)外考察走訪、文卷審閱、問題診斷、溝通交流。

32.審核評估專家深度訪談的對象包括校領導、中層干部、教師、學生、用人單位人員以及退休人員。

33.審核評估專家組聽課的對象是：專家組進校后需要聽不同類型的課程，如：公共基礎課、學科基礎課、實驗課、骨干課、精品課等；要聽不同類型教師的課，如：老、中、青教師，教授、副教授、講師等。根據(jù)專家從事的學科情況，每位專家至少要聽3—4節(jié)課。

34.審核評估如何考察專業(yè)？首先考察新專業(yè)，然后考察專業(yè)培養(yǎng)計劃，重點考察制定專業(yè)培養(yǎng)計劃的指導思想、制定原則和教學計劃的內(nèi)容及其執(zhí)行情況。

35.審核評估如何考察學校的社會聲譽？（1）家長及學生對學校的評價，高考報考率，第一、二志愿錄取率，錄取成績的高低；（2）畢業(yè)生的一次就業(yè)率和就業(yè)率的高低；（3）用人單位對畢業(yè)生的評價；（4）校友對學校的支持和貢獻。

36.校訓是“品學兼修、知行統(tǒng)一”，校歌名稱是《精英，從這里揚帆啟程》。37.《湖南城市學院章程》關(guān)于“人才培養(yǎng)”是如何表述的？答：學校以人才培養(yǎng)為根本任務，開展教育教學、科學研究、社會服務，推進文化傳承與創(chuàng)新。

38.《湖南城市學院章程》關(guān)于“專業(yè)設置”是如何規(guī)定的？學校根據(jù)國家政策、社會需求、辦學宗旨和培養(yǎng)目標，合理確定辦學規(guī)模，依法設置和調(diào)整學科和專業(yè)。學校學科設置以工學為主，協(xié)同發(fā)展理學、管理學、文學、藝術(shù)學、教育學和農(nóng)學等其他學科。

39.學校的校慶日是什么時候？每年的11月8日

40.學校的辦學類型定位是什么？答：特色鮮明的高水平應用型大學

41.學校的辦學層次定位是什么？答：以本科教育為主，努力開展碩士研究生教育

43.學校的人才培養(yǎng)定位是立足區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求，面向新型城市化建設主戰(zhàn)場，培養(yǎng)“品學兼修、知行統(tǒng)一”、具有扎實實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的高素質(zhì)應用型人才。

44.學校的發(fā)展目標是什么？“十三五”期間，學校通過教育部本科教學工作審核評估，轉(zhuǎn)型發(fā)展有力推進，建立比較完善的應用型大學辦學體系，綜合實力躋身于全省同類高校前列，進入國內(nèi)一流應用學院行列。

45.學校“十三五”規(guī)劃提出的“1235”戰(zhàn)略是：緊緊圍繞“建設特色鮮明的高水平應用型大學”一個目標，突出內(nèi)涵建設和特色發(fā)展兩個著力點，全面實施人才培養(yǎng)提質(zhì)、創(chuàng)新服務引領、師資隊伍優(yōu)化、學生發(fā)展能力提升、幸福指數(shù)增長五大工程，力爭促成醫(yī)學類學科并入學校，確保高水平通過教育部本科教學工作審核評估，力爭突破碩士點。

46.學?！笆濉币?guī)劃提出的“人才培養(yǎng)提質(zhì)工程”包括：優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，推動教學改革，提升實踐能力，培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，保障教學質(zhì)量。47.學?！笆濉币?guī)劃提出的“師資隊伍建設優(yōu)化工程”包括：加快高層次人才引進與培養(yǎng)，調(diào)整優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，加快“雙高雙師雙能型”師資建設，加強青年教師培養(yǎng)。

48.學?！笆濉币?guī)劃提出的“學生發(fā)展能力提升工程”包括：加強思想引領，培育優(yōu)良學風，提高綜合素質(zhì)，關(guān)愛特殊群體。

49.學?！笆濉币?guī)劃提出的“創(chuàng)新服務引領工程”包括：培育突破碩士學位點，推進學科分類發(fā)展，提升科學創(chuàng)新能力，提升社會服務水平。

50.學?！笆濉币?guī)劃提出的“綜合改革”包括：干部人事制度改革、人才培養(yǎng)模式改革、科技創(chuàng)新服務改革、資源整合與精細化管理改革，現(xiàn)代治理體系改革、黨風廉政建設改革共六大類22項改革。

51.學校2017版人才培養(yǎng)方案中的“1234”應用型人才培養(yǎng)體系具體是指：一條主線：以學生能力培養(yǎng)為主線；兩個全過程：將思想政治教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程；三大課程模塊：基礎能力課程、專業(yè)能力課程、發(fā)展能力課程；四個方面的培養(yǎng)：實基礎、重應用、有特色、高素質(zhì)。

52.學校2017版人才培養(yǎng)方案修訂的目的是：推動學校內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展，全面提高應用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。

53.學校2017版人才培養(yǎng)方案修訂的基本原則是：堅持立德樹人；堅持產(chǎn)教融合；堅持能力本位；堅持分類指導。

54.學校應用型人才培養(yǎng)的能力體系主要指：主要從基礎能力、專業(yè)能力和發(fā)展能力三個方面構(gòu)建我校應用型人才培養(yǎng)的能力體系，讓學生學會學習、學會工作、學會創(chuàng)新。

55.學校的4大專業(yè)集群是：城建類專業(yè)群；信息制造類專業(yè)群；管理服務類專業(yè)群；基礎類專業(yè)群。

56.學校共有多少個專業(yè)？其中特色專業(yè)有哪些？學校共有54個專業(yè)，2017年主動停招5個專業(yè)，現(xiàn)有招生專業(yè)49個。其中城鄉(xiāng)規(guī)劃為國家級特色專業(yè)，省級特色專業(yè)有土木工程、給排水科學與工程、工程管理、化學工程與工藝、社會體育指導與管理。

57.學校人才培養(yǎng)總目標是：立足區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求，面向新型城鎮(zhèn)化建設主戰(zhàn)場，培養(yǎng)‘品學兼修、知行統(tǒng)一’、具有扎實實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的高素質(zhì)應用型人才。

58.學校的課程體系是：根據(jù)“知識+能力”體系構(gòu)建內(nèi)涵要求，課程體系按“基礎能力課程+專業(yè)能力課程+發(fā)展能力課程”三大課程模塊構(gòu)建。

59.根據(jù)《湖南城市學院教學事故及教學過失認定與處理辦法》，可以判定為一級教學事故的情形有：傳播反黨反社會主義言論；教師缺課、缺監(jiān)考（請假及臨時性不可抗拒情況除外）；出卷、試卷印刷、保管、傳送過程中有意泄密或協(xié)同舞弊；上課遲到、下課提前超過15分鐘及以上。

60.學校教學改革的總體思路是：圍繞學校建設特色鮮明的高水平應用型大學的奮斗目標，認真落實學校“立足區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求，面向新型城鎮(zhèn)化建設主戰(zhàn)場，培養(yǎng)‘品學兼修、知行統(tǒng)一’、具有扎實實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的高素質(zhì)應用型人 才”的人才培養(yǎng)定位，深化教育教學改革，切實改革人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新建設能力本位體系，大力開展校企合作、產(chǎn)教融合，著力構(gòu)建校企協(xié)同育人機制，扎實推進人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)型發(fā)展，全面提升我校應用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。

61.學校是如何保障畢業(yè)論文(設計)質(zhì)量的？（1）嚴把“選題關(guān)”；（2）嚴明“指導關(guān)”；（3）嚴格“過程關(guān)”；（4）注重“實效關(guān)”。；

62.學校的教學名師工程評選分分“教學新秀”、“教學能手”、“教學名師”三個層次進行表彰，激勵教師改進教學、提升教學質(zhì)量。

63.學校每個專業(yè)額定學分設置為多少？四年制本科專業(yè)最低畢業(yè)學分要求為160±5（含創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與素質(zhì)教育）學分，建筑學專業(yè)（5年制）為200±5。

64.學校實踐教學學分比例為多少？理工類專業(yè)的集中實踐與課內(nèi)實踐合計學分（學時）不少于總學分（學時）的35%，其他學科類專業(yè)不少于總學分（學時）的30%；師范類專業(yè)教育實習不少于12周。原則上，畢業(yè)論文（設計）工科類專業(yè)控制在12周以內(nèi)，其他科類專業(yè)控制在10周以內(nèi)。

65.學校本科專業(yè)設置情況怎樣？經(jīng)過多年的建設，學校形成了城市建設專業(yè)群為主，城市建設類、信息制造類、管理和文化服務類、基礎類等專業(yè)群協(xié)調(diào)發(fā)展的專業(yè)布局。截至2017年底，學校共有54個本科專業(yè)，隸屬工、管、文、藝、理、教、農(nóng)等7個學科門類，現(xiàn)實際招生專業(yè)49個。

66.目前學校共有3個省級教學團隊。即《城市規(guī)劃原理與設計》課程教學團隊、應用數(shù)學教學團隊、結(jié)構(gòu)工程學科教學團隊。

67.學校國家級實驗教學示范中心的名稱是什么?土木工程國家級實驗教學示范中心。

68.“四有好老師”是指：有理想信念；有道德情操；有扎實學識；有仁愛之心。69.何謂從舊“三中心”到新“三中心”？即“教材為中心、教師為中心、教室為中心”，即所謂的舊“三中心”。新“三中心”教學范式，即以學生發(fā)展為中心、以學生學習為中心、以學習效果為中心。

70.學校人才培養(yǎng)方案的主要特點有：學校以高素質(zhì)應用型人才培養(yǎng)目標為導向，創(chuàng)新培養(yǎng)學制。實行“3+1”或“3+0.5+0.5”模式。強調(diào)通識引領。統(tǒng)一開設通識教育選修課程，要求學生在文學修養(yǎng)與藝術(shù)素養(yǎng)等方面至少修滿6學分。

71.學校獲批為“十三五”省級專業(yè)綜合改革試點專業(yè)：給排水科學與工程、土木工程、電子信息工程。

72.教學督導團對學校教學工作主要行使檢查、監(jiān)督、指導、咨詢等職能。73.教學督導的工作方式有：深入課堂聽課；到有關(guān)院、系、部、處、室個別訪問交談；召開各類師生座談會；書面問卷調(diào)查；抽查有關(guān)教學資料。

74.教學質(zhì)量信息收集主要通過實施領導聽課制度、教學督導制度、學生信息員制度、學生評教制度、教師評學制度、教學檢查制度、畢業(yè)生與用人單位走訪制度等實現(xiàn)。

75.課程建設的主要內(nèi)容包括課程教學綱要、課程內(nèi)容、實驗教學、教材選用與編寫、精品課程建設等。

76.實踐教學建設主要內(nèi)容包括實踐教學內(nèi)容與體系、綜合性與設計性實驗、實 驗室開放、畢業(yè)論文（設計）、社會實踐、創(chuàng)新與技能訓練、實踐教學基地建設等。77.課堂教學主要內(nèi)容包括課程準備、課堂講授、作業(yè)批改、輔導答疑、成績評定等。

78.教學質(zhì)量評價包括對教師教學質(zhì)量評價（即“評教”）、對學生學習質(zhì)量評價（即“評學”）和對教學管理質(zhì)量評價（即“評管”）三個方面的質(zhì)量評價。

79.學校為引進高層次人才采取的措施：學校為實現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展與聚焦“雙一流”建設，進一步加大高層次人才引進力度，提高引進待遇，引進的對象為引進領軍人才（團隊）、學科帶頭人、教授、博士等。

80.學生應該怎樣積極參與學校的迎評工作？全校學生要了解本科評估的目的和意義，要認識到自己是評估的最大受益者。積極參與到學校迎評的各項活動中去，從我做起，從現(xiàn)在做起，努力展示良好風采。具體來說：（1）上課狀況優(yōu)良。（2）自習情況良好。（3）行為文明、形象端莊。（4）努力打造“文明宿舍”。（5）全面了解評估知識。（6）對學校有高度的認同感。（7）在校園內(nèi)遇見專家時要主動問好、文明禮讓；（8）了解和專家接觸的各種方式。（9）對專家的問題，應對不慌張，出語慎重；（10）隨時準備參加專家主持的問卷調(diào)查或座談會。

81.學校黨委對學生干部的定位提出的新要求是：學生干部要做思想上的引領者、學習上的示范者、各項工作的協(xié)調(diào)推動者以及服務廣大同學的無私奉獻者。

82.校團委官方新媒體微信公眾號名稱是：橙心城意。

83.校團委組織的校園文化活動品牌有：多彩青春、名家講壇。84.我校大學生社會實踐活動內(nèi)容包括：廣泛開展理論普及宣講、國情社情觀察、科技支農(nóng)幫扶、教育關(guān)愛服務、文化藝術(shù)服務、生態(tài)環(huán)保實踐、助力精準扶貧、企業(yè)調(diào)研實踐等形式多樣的社會實踐活動。

85.“挑戰(zhàn)杯”是哪種競賽？它的兩個并列項目是什么？答：挑戰(zhàn)杯是“挑戰(zhàn)杯”全國大學生系列科技學術(shù)競賽的簡稱，“挑戰(zhàn)杯”競賽共有兩個并列項目，一個是“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術(shù)科技作品競賽，簡稱“大挑”，另一個則是“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽，簡稱“小挑”(創(chuàng)青春)。

86.學校目前列入人才培養(yǎng)方案的第二課堂課程有：大學生心理健康教育、社會實踐與志愿服務、軍事理論、就業(yè)指導、公益勞動、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

87.學生會“四自”功能是指：自我教育、自我管理、自我監(jiān)督、自我服務。88.學生公寓建設的十六字方針是：文明整潔、學風優(yōu)良、和諧互助、安全有序。89.家庭經(jīng)濟困難學生在國家層面可以獲取資助的途徑：國家獎學金、國家勵志獎學金、國家助學金、國家助學貸款。校級層面：校級獎學金、校級勤工儉學、校級臨時困難補助。

90.文明寢室的評獎條件是1.團結(jié)互助好；2.清潔衛(wèi)生好；3.文明禮貌好；4.學習風氣好；5.遵守制度好；6.安全保衛(wèi)好。

91.全民國防教育日是什么時候設立的？每年9月15日為全民國防教育日。2001年9月15日為第一個全民國防教育日。