第一篇：區(qū)陪總結(jié)rd 文檔

2013年“區(qū)培計劃”

——64個少數(shù)民族聚居縣教師培訓(xùn)子項目

（送教下鄉(xiāng)）培訓(xùn)心得體會

恭城蓮花鎮(zhèn)龍圍小學(xué)

李艷梅

我的培訓(xùn)總結(jié)

蓮花鎮(zhèn)龍圍小學(xué) 李艷梅

非常榮幸參加了2013年“區(qū)培計劃”的機會。對待這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會，我非常珍惜，始終以骨干教師的標準對照自己，嚴格要求自己，積極參加班級的每一次活動。五天的時間非常有限，但這次培訓(xùn)活動給我的收獲是無限的。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，有高級教師的教學(xué)展示，專家學(xué)生的互動討論，更有導(dǎo)師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。通過理論上的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)場的教學(xué)觀摩。因此，這五天的學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的五天，也是促進我教學(xué)上不斷成長的五天。

帶著語文教育教學(xué)實踐中的種種疑問，我走進了培訓(xùn)課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想和精髓，理論的精華。聽了周云教授的講座，我進一步體會到了小學(xué)語文作文的合理引導(dǎo)和有效教法，使我在小學(xué)語文教學(xué)的道路上邁進了一大步，這是此次培訓(xùn)最大的收獲。趙榮新老師的講座也給了我很多感悟，其中，使我印象最深的是他的風(fēng)趣幽默的語言，帶著我們在國學(xué)的樂園里和2011語文新課標里遨游，使我們真正明白了國學(xué)的意義和新課標對教師的要求。接下來是謝培老師關(guān)于字理教學(xué)的分析，以及匯通小學(xué)沈校長關(guān)于小學(xué)閱讀教學(xué)的分析，每一次講座我都聽得津津有味。這為期五天的短暫培訓(xùn)期，每一次的培訓(xùn)都帶給我思想上的洗禮、心靈的震撼、觀念的革新。如今，培訓(xùn)即將結(jié)束，在感嘆時間過的太快，想學(xué)的東西太多的同時，所幸的是每一次活動都過的充實，聆聽智者的教誨，參加伙伴們的探究……收獲頗豐！也讓我反思到了自己平時的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改進的地方實在是太多了。

因此，在今后的工作中，我將時刻牢記自己的職責(zé)，處處以身示范，以理服人，我會積極主動地承擔各種教學(xué)任務(wù)，注意發(fā)揮帶頭作用，熱心幫助其他青年教師，使他們能和我一起更快、更好地發(fā)揮自己的能力。積極參加各級各類的教研活動，虛心向同行學(xué)習(xí)、請教。認真學(xué)習(xí)新課程理念，積極探索有效的教學(xué)方法，時刻反思自己的教學(xué)行為，提高自己的業(yè)務(wù)水平。

總之，短短五天的小學(xué)語文教師培訓(xùn)，讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽光，自覺要鉆研的路很難，要學(xué)習(xí)的路還很長，但我的教育教學(xué)充滿了信心和希望。雖然培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，但終身學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，這次的培訓(xùn)就像是冬天里一抹濃濃的綠意，帶來無限希望。

第二篇：區(qū)陪計劃培訓(xùn)總結(jié)

“區(qū)培計劃”培訓(xùn)總結(jié)

作為一個新任教師，我很榮幸參加了2014“區(qū)培計劃”。在培訓(xùn)中，我認真學(xué)習(xí)，積極參加課上的討論交流，并按時上交作業(yè)。培訓(xùn)包含的內(nèi)容很豐富，有很多專家的講座，還有班級群論壇，有培訓(xùn)日志，有我的教學(xué)故事。每天認真的觀看專家老師的講座，從中學(xué)到很多知識。

首先，教育學(xué)生，從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會信任你，喜歡你。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求，又要注意對學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。其次，如何使我們的語文課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)語文課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“語文大餐”！

最后，我還認識到：一節(jié)好的語文課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗??是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注語文：抓住其的本質(zhì)進行教學(xué)，注重思維方法的滲透，使學(xué)生真正體驗到好學(xué)，樂學(xué)、愛學(xué)。此外，我認識到：一節(jié)好的語文課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注語文教學(xué)的方法，體現(xiàn)語文課的靈魂，而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。

通過這些天的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對教學(xué)有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻自己的一切。

胡吉爾臺鄉(xiāng)九年制中心校蔣美娟2014年6月6日

第三篇：教案rd 文檔

《陽光》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目的：

1、了解十二個生字，會寫“也、長、山、出”四個字。了解二個筆劃“しㄥ”和一個偏旁“”。

2、正確、流利地誦讀課文。背誦課文。

3、感受陽光的美妙與名貴，培育酷愛大自然的感情。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、出示課文插圖：太陽從連綿起伏的群山暗地里冉冉升起，由紅艷艷逐步變得亮晶晶。你們看，紅紅的太陽照亮了什么地方？

2、板書課題，學(xué)習(xí)“陽”字，了解“”旁。

二、初讀課文

1、小組自由學(xué)習(xí)課文。

2、指名逐段試讀課文，評斷。

3、同桌讀。（能讀準安音，讀通課文就給同桌畫上一個紅太陽。）

三、識字

這些生字娃娃排著隊走遍了陽光照耀的每個角落。如今咱們看看，它們藏在課文的什么地方？

1、學(xué)生在課文中圈出生字，讀一讀。

2、同桌互讀生字卡片。

3、交換：哪一個生字最難記？給小朋友們提個醒。[

游戲：爬山看日出。（用生字鋪成的山路）

四、學(xué)習(xí)課文

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

A、讀句子，說說你讀懂了甚么，還有甚么不明白的。

聯(lián)系實際理解“陽光像金子”，給門生增添感性認識。

理解“灑遍”1詞。

B、指點誦讀

2、學(xué)習(xí)二、三、四、自然段。

A、老師范讀。

B、小組自讀后，選擇在家喜好的段落進行學(xué)習(xí)、商討、交換。

C、匯報、展現(xiàn)、質(zhì)疑。隨機出示句子：

田里的禾苗，綠了。山上的小樹，高了。

田里的禾苗，由于有了陽光，更綠了。山上的小樹，由于有了陽光，更高了。

● 小組派代表說說對句子的理解，其他同學(xué)可以補充。

● 小組派代表誦讀，其他組可以競爭誦讀，評斷。

● 指點誦讀。

河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了。

● 小組代表說說對這句話的理解。

● 感受河面上波光粼粼，像綠色錦緞般錦繡。

并思索：你覺得它（小河）還像甚么？

● 匯報，評斷，指點誦讀。

凌晨，我拉開窗簾，陽光就跳進了我的家。

● 指小組讀，說說為何喜好這句話。（側(cè)重理解“跳進”1詞）

● 察看插圖中小女孩的神氣，感受陽光的美妙。

● 指點誦讀。

誰也捉不住陽光，陽光是人人的。

● 齊讀句子。

● 小組派代表質(zhì)疑解疑。（重點理解“捉不住，人人的”

● 指點誦讀。

3、學(xué)習(xí)末了1自然段。

A、門生誦讀、評斷。

B、小組討論：說說你對這句話的理解。交換、評斷。

五、情感誦讀課文、背誦課文。

1、齊讀課文，注重有情感。（配樂）

2、評比誦讀妙手。

3、背誦全文。

A、出示課文插圖，老師指插圖，指點背誦。

B、想像畫面，同桌互背，指正。集體背誦。

六、指點寫字

1、出示“我會寫”。門生察看后，自由說怎樣才能寫好這些字，其他同學(xué)補充。老師范寫，生寫。

2、展現(xiàn)門生功課，點評。

七、讀讀說說

1、開火車讀帶有“日”字旁的字。

2、老師隨便指一個字，門生組詞，比比誰是“組詞大王”。

八、拓展

1、說說陽光可愛嗎？為何？

陽光可以幫人類做些什么事？要是地球沒有陽光，那會怎么樣？

2、畫一幅圖，顯露陽光的美妙。

第四篇：新教師指導(dǎo)總結(jié)rd 文檔

新教師指導(dǎo)工作總結(jié)

很高興有機會成為丁霞老師的指導(dǎo)教師，這項師徒幫教活動體現(xiàn)出我高峰完小對培養(yǎng)青年教師的重視，我也很榮幸能為我校建設(shè)青年教師隊伍出一份力，盡一份心。下面我就近一學(xué)期的指導(dǎo)工作小結(jié)如下：

我所指導(dǎo)的丁霞老師英語知識基礎(chǔ)很好，虛心肯學(xué)，一點就通，業(yè)務(wù)和思想素質(zhì)都非常優(yōu)秀。經(jīng)過近一學(xué)期的指導(dǎo)和培養(yǎng)，丁老師在教學(xué)方法、備課、課堂教學(xué)、校本研修等方面取得了較大成果，成績顯著，得到老師們、校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生們的認可和好評。在對丁霞老師的指導(dǎo)方面，我采取了如下做法：

1、聽課、備課指導(dǎo)：

首先，在每學(xué)期開學(xué)制定出合理的指導(dǎo)計劃，堅持每周聽丁老師一節(jié)課，并認真分析，與丁老師共同研討，提出一些建設(shè)性意見和建議。每周都讓丁老師聽我一節(jié)課，爭取讓她把每種課型都聽到，從課型上讓她對英語課有一個整體的了解，能夠自己去設(shè)計適合她自身特點和學(xué)生情況的課型。

其次，利用區(qū)、校英語教研活動，聽其她英語教師的公開課，吸取優(yōu)點，彌補自己教學(xué)上的不足。

再次，我經(jīng)常帶動丁老師積極聽取其她學(xué)科的優(yōu)秀課，全面吸取營養(yǎng)，開拓思路，探討英語課新的教學(xué)方法。

2、練習(xí)，出題及作業(yè)講評指導(dǎo)：

上課固然重要，但是教學(xué)的五個環(huán)節(jié)中作業(yè)及測驗以及試題的準備都是必須掌握的基本功之一。要在作業(yè)、出測驗卷；測試后如何總結(jié)、歸納；如何講評，更有效地利用好作業(yè)以及測試，使學(xué)生知識掌握得更加牢固等方面加以重點指導(dǎo)。通過幾個月來的指導(dǎo)，丁老師基本能把握好分層教學(xué)和分層布置作業(yè)的技巧，能使得教學(xué)和課后作業(yè)鞏固有針對性，照顧到方方面面的學(xué)生，使學(xué)生在課后的學(xué)習(xí)中學(xué)有所獲，學(xué)有所悟。

3、理論學(xué)習(xí)指導(dǎo)：

指導(dǎo)丁老師把新課程理念貫徹落實到具體教學(xué)中，堅持以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，幾個月來，丁老師在這方面有了很大進步。從她的備課和教學(xué)中都可以看到她在思考，在實踐如何真正的讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)英語的方法，技能。在她的公開課上也集中體現(xiàn)出幾個月來她在教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容的選擇等方面有了長足的進步。在她的課上我看到了青年教師特有的親和力，青春和活力，幽默與智慧，對學(xué)生的循循善誘，耐心幫助，學(xué)生在課堂上也如魚得水，積極參與教學(xué)活動，看到輕松愉悅的課堂氣氛，有時令聽課老師都躍躍欲試。

4、教科研方面指導(dǎo)：

結(jié)合丁老師的實際，指導(dǎo)開展教科研，從選題到研究方向，從研究過程到論文撰寫，都進行過深層次的探討，使丁老師在教研上有了一個很好的開端和研究方向。

總之，我覺得我雖然是指導(dǎo)教師，比丁老師多兩年的教學(xué)經(jīng)驗，但不能以此束縛了丁老師的思維創(chuàng)造，要充分挖掘和發(fā)揮青年教師的優(yōu)點和長處，使之靈活運用于平時的教育教學(xué)中，通過相互學(xué)習(xí)、互助成長，用自己良好的師德和精湛的業(yè)務(wù)，使丁老師成為新時代的優(yōu)秀教師，為我校的教育事業(yè)添磚加瓦?

第五篇：班主任工作總結(jié)rd（定稿）

北京市實用高級技術(shù)學(xué)校

2008至2009學(xué)年第二學(xué)期

班主任工作總結(jié)

范瑞冬

本學(xué)期是08級學(xué)生在入校的第二學(xué)期，是班級的成長期，班級的風(fēng)格隨著每日的打磨而日漸形成，同時學(xué)生在更加熟悉的環(huán)境下暴露更多的問題。針對本學(xué)期所做過的工作，作如下總結(jié)：

一． 繼續(xù)貫徹班級管理理念

在班級形成的時候，我確立了班級的管理理念“尊重、文化、管理、個性”，這是在班級管理中要一貫到底的東西，因此本學(xué)期在上學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)深化這一理念，培養(yǎng)班級氣質(zhì)。學(xué)生之間講尊重，滲透在生活的點點滴滴中，有了尊重，才會有和諧。但是部分學(xué)生的素養(yǎng)使他意識不到這點，在平時經(jīng)歷的點滴小事上，尤其在學(xué)生之間出現(xiàn)矛盾時，只要從尊重這個角度著手去分析，都會找到問題的答案。本學(xué)期在做思想工作時，基本都是這個角度去引導(dǎo)學(xué)生懂得尊重別人的重要性，相信經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)會幫助學(xué)生形成更健康的人格。關(guān)于“文化、管理、個性”等幾個方面主要是通過班級活動和班級管理來體現(xiàn)的，將在下面的總結(jié)中提到。

二． 培養(yǎng)班干部隊伍

管理方面的工作，上學(xué)期班級已經(jīng)形成了班級管理的架構(gòu)，本學(xué)期微調(diào)了班委成員，去除不合理的因素，加強班級的管理力度，之后從培養(yǎng)班干部著手，放權(quán)給學(xué)生，充分挖掘?qū)W生的潛力，扶著他們?nèi)プ鍪拢谛l(wèi)生、紀律、考勤、班級活動的各個層面中，形成了學(xué)生沖在前面，班主任擔當后盾和軍師的局面。班干部中，最重要的角色是班長，他是一面大旗，是給班級定調(diào)的人，事實證明，我班劉馳是一個認真負責(zé)、行得正、立得穩(wěn)的很有威信有行動力的班長。在他的引領(lǐng)下，其他班委的工作也是有力度、有效果的。班干部隊伍的框架形成后，班級工作就容易開展了。

三． 培養(yǎng)專業(yè)方面的骨干學(xué)生

隨著專業(yè)課程學(xué)習(xí)的深入，在專業(yè)方面表現(xiàn)突出的學(xué)生也涌現(xiàn)出來。我班的趙愷、楊振、楊晨、涂依、樊秀金、劉馳、陳靜伊等同學(xué)參加了學(xué)

校組織的培優(yōu)班，畫功日益提升，得到了老師認可，也使得自己越來越自信。此外，趙愷、楊振、楊晨、涂依參加了學(xué)校組織的涂鴉大賽，擔任主創(chuàng)，帶動其余12名同學(xué)配合他們涂色，最終，趙愷和楊振獲得了二、三等獎。五月份，趙愷、楊振、楊晨三名同學(xué)參加了全國天使藝術(shù)節(jié)繪畫比賽，最終，趙凱、楊振分獲動漫類一、二等獎，楊晨獲國畫類二等獎。這些同學(xué)通過努力為自己爭得了機會，也為其他同學(xué)樹立了榜樣，為這個班增添了力量。

四． 開展有特色的凝聚班級的活動

這個學(xué)期的天氣一天天轉(zhuǎn)暖，在組織班會時，我安排時間讓學(xué)生多參與戶外活動，為此，班級中買了毽子、跳繩等體育用品。本學(xué)期，我們還組織了兩次外出活動，一次是去康莊公園寫生、游覽，另外一次是去首都博物館參觀。讓學(xué)生到大自然中去，到人文氣息濃郁的地方去。這種教育形式比在教室里枯燥地說教要生動有效得多。另外我們還組織了品果大會，讓來自北京各區(qū)縣的學(xué)生品嘗到了大興的西瓜和平谷的桃子，學(xué)生說沒開過這樣的班會，但很有意思。通過這些活動陶冶了學(xué)生，豐富了學(xué)生也團結(jié)了學(xué)生。

五． 全力配合學(xué)生科開展各項主題活動

本學(xué)期學(xué)生科貫穿始終的活動是校園文化節(jié)系列。在三月份的教室文化比賽，五月份的原創(chuàng)劇比賽和涂鴉大賽中，我們會把班級的個性放到第一位，凡事用心準備，積極參與，力爭出彩，這些活動都獲得了好的效果和好的成績。

六． 班級存在的問題

按照班級成長規(guī)律，這一階段是班級最不穩(wěn)定的一個學(xué)期，學(xué)生在已經(jīng)熟悉適應(yīng)了這個環(huán)境之后，會暴露一些問題，也會生出一些事端。本班的問題主要集中在兩對談戀愛的學(xué)生身上，他們由于年幼，不能很好地處

理自己的感情問題，同時因家庭原因比較任性，對同學(xué)和老師提出的善意的良言聽不進去，甚至產(chǎn)生了“誰管我我就恨誰”的極端執(zhí)拗的想法和做法。另外還有兩名學(xué)生平時表現(xiàn)非常好，但在處理問題上考慮得不周到，表現(xiàn)得欠成熟，把管制刀具拿來做所拍攝短劇的道具，另外一位同學(xué)是在學(xué)期的最后一天因為與另外一個班的同學(xué)發(fā)生口角而險些發(fā)生打群架的事端。最普遍的不良表現(xiàn)是學(xué)生在責(zé)任心和吃苦耐勞方面表現(xiàn)得極其薄弱，從而給日后步入社會留下了隱患。以上所反映的學(xué)生問題是學(xué)生在十幾年間逐步形成的，要在短期內(nèi)把它破掉是不現(xiàn)實的。但是我在做工作中，已經(jīng)指明學(xué)生錯在什么地方，至于他什么時間真正意思到這個錯誤，什么時候改過來，這個還需要假以時日。

以上是本學(xué)期的班主任工作總結(jié)?？赡茏鋈魏我患虑槎际沁@樣，有相當滿意甚至得意的地方，也有不滿意之處。但是我相信那句話：在什么山唱什么歌，我還要加一句：要把它唱好。