第一篇：籃球雙手胸前傳接球評課稿

《雙手胸前傳接球》評課稿

中學(xué)一級教師 名師工作室成員 碩士研究生 單韋韋

金立強(qiáng)老師今天給我們展示的這節(jié)“籃球雙手胸前傳球”課，就是體現(xiàn)新課標(biāo)(水平五),提高技能教學(xué)及學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊意識，增強(qiáng)對集體責(zé)任感的水平目標(biāo)而設(shè)計的。金老師的課體現(xiàn)了素質(zhì)教育“鍵康第一”教學(xué)思想，他針對高中生的認(rèn)知規(guī)律和身心特點，課堂上營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。金老師選擇籃球技術(shù)教材課,創(chuàng)設(shè)了一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生不僅學(xué)到了知識與技能，同時發(fā)展了協(xié)調(diào)配合能力，鍛煉了身體，培養(yǎng)了意志力，達(dá)到我參與,我運動,我快樂,我成功,本次課很好的完成了教學(xué)目標(biāo)。具體表現(xiàn)在以下幾方面：

首先我來說下金老師這節(jié)課的亮點： 1.組織形式：

本堂課曹老師在課堂中沒有一次刻意的隊伍調(diào)動，在課的開始通過慢跑邊熱身邊調(diào)整隊伍成二列橫隊，既沒有浪費隊伍調(diào)動的時間，同時也起到了熱身的效果。在教學(xué)時沿用了二列橫隊相對站立，雖然組織形式?jīng)]變，但學(xué)生練習(xí)面在變化，不但節(jié)省了隊伍調(diào)動的時間，同時給學(xué)生增添了練習(xí)樂趣。總之，金老師的組織形式簡單不失創(chuàng)意，使整堂課非常緊湊。2.組織教法：

本堂課無論是開始部分還是基本教學(xué)部分金老師都是由易到難，由簡到繁，循序漸進(jìn)，如課的準(zhǔn)備部分，首先進(jìn)行慢跑同時讓學(xué)生運球，在慢跑時又安排學(xué)生進(jìn)行變換運球方式練習(xí)，以及接下來的球性練習(xí)，很好的讓學(xué)生熟悉李球性。更是將本節(jié)課的原地雙手胸前傳接球融入到里面，如拋接球、滾球、指撥球等的練習(xí)方法讓學(xué)生初步體驗了傳接球的手型。

在教授雙手胸前傳接球時，通過徒手練習(xí)，兩人持球推球練習(xí)，到兩人的迎面?zhèn)鹘忧蚓毩?xí)，再到近距離、遠(yuǎn)距離的練習(xí)，最后行進(jìn)間傳接球的練習(xí)，層層遞進(jìn)，由易到難，使學(xué)生逐步建立動作概念，直至掌握該項技術(shù)。同時學(xué)生在與他人合作練習(xí)的過程中，發(fā)展了靈敏素質(zhì)、體會空間知覺和體位知覺，培養(yǎng)了學(xué)生與他人合作的意識。然后，利用現(xiàn)有的場地，通過技能教學(xué)為主線,學(xué)生通過觀察、思考、自主、合作、探究、以及展示交流，激發(fā)了學(xué)生的練習(xí)熱情，發(fā)揮了學(xué)生自身的特長，在自我組織、自我管理、互幫互助、使學(xué)生真正成為課堂的主體。使學(xué)生更好的掌握“雙手胸前傳接球”技術(shù)動作，培養(yǎng)了學(xué)生傳接球配合默契能力，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。最后通過行進(jìn)間雙手傳接球上籃接力的游戲比賽，激發(fā)學(xué)生興趣、活躍課堂氛圍，加強(qiáng)體育課趣味性的同時，將運傳知識結(jié)合起來。整個教學(xué)過程沒有大范圍的集中學(xué)習(xí)，而是針對一些出現(xiàn)的問題，金老師小范圍的點撥、糾正和指導(dǎo)，這樣不但有效的解決問題，而且充分發(fā)揮了單位時間的工作效率，大大增加了學(xué)生的練習(xí)密度。整個教學(xué)過程教師以啟發(fā)引導(dǎo)為主，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。通過合作項目體現(xiàn)集體主義精神。同時在活動中掌握了技術(shù)重點、攻破了技術(shù)難點，達(dá)到制定的教學(xué)目標(biāo)，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

3.場地、器材布置：

本節(jié)課以籃球為器材，在技術(shù)動作教學(xué)時充分利用整塊籃球場地，每位學(xué)生一個籃球提高了學(xué)生練習(xí)密度，整節(jié)課一材到底，既提高了籃球的利用率，同時也為技術(shù)動作練習(xí)和身體練習(xí)增加了樂趣。4.新課程理念：

本次課教學(xué)過程中，從場地器材的布置到練習(xí)形式的多樣化都體現(xiàn)了新課標(biāo)的可操作性和可檢測性。在課的準(zhǔn)備部分，通過跑動中變換方向的練習(xí)發(fā)展學(xué)生應(yīng)變能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，球性練習(xí)為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容做鋪墊。在教授技術(shù)的開始，通過創(chuàng)設(shè)情景的教學(xué)引入該節(jié)課的主要內(nèi)容，學(xué)生發(fā)揮想象，自創(chuàng)傳球方法，展現(xiàn)了學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)能力，通過學(xué)生的觀察、思考、創(chuàng)設(shè)問題情境，自然地引入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在思考中回答“那種傳球最快”，接下來的主要內(nèi)容的教學(xué)，使同學(xué)明確傳接球的動作方法與規(guī)律，并且通過示范給同學(xué)以美的感受，同時也激發(fā)了學(xué)生的練習(xí)熱情。采取針對性練習(xí)，循序漸進(jìn)，不斷的加大練習(xí)的難度，層層深入，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，通過比賽培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。在以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念下，在籃球原地雙手胸前傳接球練習(xí)時，首先，同一個技術(shù)動作采用了不同的練習(xí)形式，同時不同的練習(xí)形式都圍繞學(xué)生與學(xué)生之間互相合作練習(xí)，整堂課學(xué)生和學(xué)生、學(xué)生和老師融為一體，為體育教學(xué)創(chuàng)設(shè)一個良好、和諧的課堂氛圍。接下來，我來談?wù)勎以谶@節(jié)課看到的幾點有待探討的地方：

1、語言與教態(tài)：教師在教態(tài)及情感交流方面還要加強(qiáng),準(zhǔn)確把握語言時機(jī),特別是在對學(xué)生評價方面,應(yīng)該積極主動把握好。

2、評價、糾錯：金老師未能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤動作，集體糾錯和個別糾錯相結(jié)合，對學(xué)生的學(xué)習(xí)要及時作出評價，這樣才有利于技術(shù)動作的學(xué)習(xí)。

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：整堂課都是在教師統(tǒng)一調(diào)配下學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的，動作技術(shù)好的學(xué)生和不好的學(xué)生要區(qū)別對待，分層教學(xué)。兩人練習(xí)傳接球站立時間過長，學(xué)生下肢沒有動起來。

總的來說，金老師的這節(jié)課從整體上講是成功的，很好的完成了教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo),達(dá)到了預(yù)期的效果，同時也有很多值得我學(xué)習(xí)的地方。

第二篇：籃球雙手胸前傳接球

籃球雙手胸前傳接球

教學(xué)內(nèi)容：籃球雙手胸前傳接球

教學(xué)任務(wù)、要求：讓學(xué)生自己進(jìn)行傳接球練習(xí)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)籃球技戰(zhàn)術(shù)的興趣，并通過教與學(xué)的互動，著重讓學(xué)生學(xué)會原地雙手胸前傳接球，重視基本功練習(xí)，發(fā)展身體素質(zhì)，培養(yǎng)綜合協(xié)同能力。

組織教法：

一、自由練球：

每個學(xué)生一個籃球，在一個籃球場內(nèi)做熟悉球性的練習(xí)，可以運球投籃等

二、整隊：檢查人數(shù)，師生問好，宣布本課內(nèi)容，安排見習(xí)生

要求：四列橫隊，靜、快、齊

三、球操：

1、上肢運動

2、體側(cè)運動

3、體轉(zhuǎn)運動

4、踢腿運動

5、拋接球擊掌接球

6、環(huán)繞腹背交接球

要求：呈體操隊形，動作到位

四、傳接球練習(xí)：

1、A、從排頭起向左依次轉(zhuǎn)體傳接球（手中交接）

B、前后排加大距離的傳接球（空中交接）

教師注意觀察學(xué)生傳接球的動作，同時，有意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行雙手胸前傳接球。

2、請動作好的學(xué)生上前示范動作，教師再根據(jù)動作進(jìn)行講解持球手法及雙手胸前傳接球動作的基本要點，重點提出傳球蹬、伸、翻、撥和接球的伸臂、迎球、引接、緩沖等。

3、學(xué)生徒手模仿練習(xí)雙手胸前傳接球

4、學(xué)生前后排雙手胸前傳接球：

5、四角形傳接球：

要求接球后變向傳球

6、讓學(xué)生示范動作，并和教師一起進(jìn)行評講討論。

五、教學(xué)游戲：

傳接球后投入兩個同學(xué)的呼拉圈中，投中一個得一分，看哪一隊的得分多。要求：運用運球和傳接球，不可抱球跑。

六、教學(xué)小結(jié)： 集合整隊，放松，講評，宣布下課，安排學(xué)生送還器材，要求：安靜、放松

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第三篇：籃球雙手胸前傳接球教案

籃球雙手胸前傳接球教案

教材內(nèi)容

籃球：雙手胸前傳接球

課的目標(biāo)

1、學(xué)生知道雙手胸前傳接球的正確動作姿勢；能記住傳球的重點是手腕的彈動。

2、80%以上的同學(xué)能做出規(guī)范的雙手胸前傳接球動作并在行進(jìn)間做出傳接球動作。

3、學(xué)生在練習(xí)中樂意接受教師指導(dǎo)，并積極配合。

4、學(xué)生能完成教師布置的練習(xí)量，并達(dá)到一定的負(fù)荷。

場地器材

籃球20個；籃球場一個。

課的部分

教學(xué)內(nèi)容及手段

組織教法

開始部分2’

1、在集合地點觀察學(xué)生，并檢查學(xué)生服裝。

2、接受體育委員匯報。

3、師生問好。

4、宣布本課任務(wù)和要求。

5、安排見習(xí)生。

組織：成四列橫隊集合，如圖示一：

要求：精神飽滿，注意力集中。

準(zhǔn)備部分10’

一、游戲：漁網(wǎng)（5’）

方法：游戲開始，由兩位同學(xué)擔(dān)任“小漁網(wǎng)”，在場內(nèi)用手觸及正在跑動的其他同學(xué)，其他同學(xué)用各種躲閃、擺脫動作在場內(nèi)積極跑動，被觸到者加入“小漁網(wǎng)”。以此類推，直到全部抓住時游戲結(jié)束

規(guī)則：（1）“小漁網(wǎng)”不得松手觸人。

（2）在游戲過程中不得逃出界外，被迫出界者作被觸到論處。

二、徒手操

（5’）

內(nèi)容：（1）頭部運動；（2）擴(kuò)胸運動

（3）體轉(zhuǎn)運動；（4）弓步壓腿

（5）側(cè)壓腿；（7）腹背運動；

（8）碗、踝關(guān)節(jié)繞環(huán)運動

要求：

動作正確，整齊、有力。

一、組織：如圖示二：

教法：講解，示范，師生按規(guī)則集體練習(xí)。

要求：“魚”要機(jī)智、靈活、勇敢?！棒~網(wǎng)”要動腦筋、協(xié)力、果斷、快速。

二、組織：集體練習(xí)

要求：動作規(guī)范、整齊、有力。

基本部分25’

雙手胸前傳接球（20’）

一、讓學(xué)生按自己想方式進(jìn)行傳球并找?guī)孜粚W(xué)生演示

①

頭上傳球

②

反彈傳球

③

長傳球

④

背后傳球

⑤

手遞手傳球

等等

二、教師講解示范；

雙手胸前傳接球：面向傳球隊友抬頭、屈膝，手指張開，持球于胸腹之間，兩肘微向外，伸臂向外推球時，向前跨一步，球出手時手指向上、向前推,彈動手腕使球回旋，出手后掌心向下，保持跟隨動作。接球時，兩眼注視來球，兩臂伸出迎球，手指自然分開，兩拇指成“八字”形，手指向前上方，兩手成一個半圓形。當(dāng)手指觸球后，兩臂隨球后引緩沖來球的力量，兩手握球于胸腹之間。

三、徒手做準(zhǔn)備姿勢，模仿試做胸前傳球；

四、原地二人一球傳接球，并進(jìn)行研討學(xué)習(xí)。

重點：上下肢協(xié)調(diào)配合，技術(shù)的銜接連貫五、三角傳球

重點：傳球速度快，跑動積極六、四角傳三球（上籃）

重點：傳球要柔和掌握好時機(jī)

游戲：搶斷傳球（5’）

規(guī)則：（1）傳球失誤，接球脫手落地均為犯規(guī)，應(yīng)與攔擊者交換；

（2）攔擊者必須擊到球正在手中者才算有效，在球已出手或尚未接到球時拍無效。

方法：6人一組，5人手拉手圍成圈，1人在中間搶斷球。

重點：傳接球的快速能力和準(zhǔn)確性。

一、練習(xí)的組織如圖示三

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△

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教法：

教師講解、示范。

二、組織：在球場內(nèi)散點

教法：教師講解、示范、學(xué)生練習(xí)。

三、四、練習(xí)的組織如圖示

教法：講解、示范、糾錯，教師巡視指導(dǎo)。

五、六、練習(xí)的組織如圖示

教法：教師講解、示范

游戲教法：講解、示范，練習(xí)，比賽。

要求：先練習(xí)，后比賽。

結(jié)束部分3’

一、整理運動：伸展放松操;

2’

二、小結(jié)，收回器材。

組織：如圖一

教法：，教師講解、示范，學(xué)生模仿練習(xí)。

課的預(yù)計

1、練習(xí)密度：55%左右；

2、運動負(fù)荷：中上；

3、平均心率：130次/分左右

4、心率曲線（略）

《籃球雙手胸前傳接球》教學(xué)設(shè)計

鶴崗一中

隋長海

場地器材：一塊籃球場地，20個籃球

授課年級：高一

上課人數(shù)：40人

課程分析：傳、接球技術(shù)是籃球競賽中運用最多的技術(shù)。它是進(jìn)攻隊員在場上相互聯(lián)系和組織進(jìn)攻的紐帶，其中雙手胸前傳接球是一種最基本、最常用的傳接球方法，具有準(zhǔn)球性高、容易控制，便于變化等優(yōu)點?，F(xiàn)代籃球運動要求運動員在競賽中運用傳接球技術(shù)時應(yīng)做到準(zhǔn)確、及時、隱蔽、多變，根據(jù)戰(zhàn)術(shù)要求，支配進(jìn)攻隊員有目的的轉(zhuǎn)移球，從而達(dá)到破壞對方防御部署，是防守出現(xiàn)漏洞，創(chuàng)造更多更好的進(jìn)攻機(jī)會。傳球由傳球的持球手法、傳球用力、球的飛行路線和球的落點四種要素組成。其中傳球的用力是主要的，它決定球的飛行路線、飛行速度和落點的準(zhǔn)球性。及時的傳球和準(zhǔn)確的落點能給同伴創(chuàng)造良好的進(jìn)攻機(jī)會，給防守者帶來極大的威脅性。所以只有學(xué)習(xí)胸前雙手傳接球這一基本技術(shù)才能為今后學(xué)習(xí)籃球運動打下夯實的基礎(chǔ)。

學(xué)情分析：胸前雙手傳接球?qū)τ诟咭粚W(xué)生來說有一定的基礎(chǔ)，在初中階段已經(jīng)接觸到過該項技術(shù)，但同學(xué)們對這一技術(shù)的熟練程度不好，尤其是在比賽中的運用不自如，本節(jié)課主要是對學(xué)生的原地胸前雙手傳接球技術(shù)加以鞏固、提高，同時對有能力的同學(xué)提出更高的要求，最終達(dá)到提高技術(shù)質(zhì)量的目的。

設(shè)計理念：按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”，輔以教師的引導(dǎo)，結(jié)合籃球技術(shù)的教學(xué)特點，讓學(xué)生在練習(xí)中逐漸體會技術(shù)動作的精髓。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)生知道雙手胸前傳接球的正確動作姿勢；能記住傳球的重點是手腕的彈動。

2、通過反復(fù)練習(xí)、討論，教師點撥動作重點、難點，使80%以上的同學(xué)能夠掌握原地胸前雙手傳接球技術(shù)，對于有能力的同學(xué)可以在加大難度的基礎(chǔ)上靈活運用胸前雙手傳接球技術(shù)。

3、通過反復(fù)練習(xí)和討論發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)綜合協(xié)同能力、自主學(xué)習(xí)的能力和意識，為“終身體育”奠定良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)流程：：

（一）引起注意階段；

1、課堂常規(guī)

2、本課的教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)及要求

（二）激發(fā)興趣階段；

游戲：“魚網(wǎng)

”

為了使學(xué)生注意力集中，精神振奮，同時達(dá)到熱身效果，安排了游戲“魚網(wǎng)”。

（三）接受新知識階段；

3、原地兩人一組雙手胸前傳接球

要求：前臂發(fā)力前伸，手腕急速向外翻轉(zhuǎn)，肩、肘、腕關(guān)節(jié)放松，全身協(xié)調(diào)

4、三角傳球

重點：傳球速度快，跑動積極

5、四角傳三球（上籃）

重點：傳球要柔和掌握好時機(jī)

6、搶斷傳球游戲

通過游戲，進(jìn)一步鞏固和提高雙手胸前傳接球技術(shù)，提高傳接球的準(zhǔn)確性、熟練性以及快速傳接的能力。同時培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致，密切配合的集體主義精神。

（四）恢復(fù)整理階段；

1、伸展放松操

在教師帶領(lǐng)下學(xué)生通過模仿練習(xí)，促使學(xué)生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復(fù)。

2、對本課進(jìn)行小結(jié)，布置收回器材

（五）、場地器材：

1、場地：籃球場一片；2、籃球20個。

（六）、預(yù)計教學(xué)效果：

預(yù)計平均心率為：130--135次/分，最高心率為180次/分，出現(xiàn)在三十五分鐘

運動密度約為55%，運動負(fù)荷為中上等。

第四篇：籃球雙手胸前傳接球說課稿

說課內(nèi)容：籃球雙手胸前傳接球

本課以貫徹“健康第一”為指導(dǎo)思想，把學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考、全面發(fā)展放在首位，關(guān)注學(xué)生的個體差異，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

本著以上教學(xué)指導(dǎo)思想，接下來我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點難點、教學(xué)方法（教法與學(xué)法）、教學(xué)過程、運動量預(yù)計七個方面進(jìn)行說課。

一、教材分析

籃球運動是廣大學(xué)生喜愛的球類項目，本課教學(xué)內(nèi)容《籃球雙手胸前傳接球》是進(jìn)攻隊員在場上相互聯(lián)系和組織進(jìn)攻的紐帶，是實現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)配合的具體手段，是比賽中運用最多的基本技術(shù)，也是籃球比賽中全隊進(jìn)攻的主要手段。更是我們籃球教學(xué)的重要組成部分。通過教學(xué)還可以發(fā)展學(xué)生的快速反應(yīng)、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

本次的授課對象是小學(xué)五年級的學(xué)生，他們活潑好動，模仿能力強(qiáng)，好奇心強(qiáng)，并且愛展現(xiàn)自己。他們的自我控制能力和約束能力較差。但是有著較強(qiáng)的創(chuàng)造能力和自學(xué)能力，對一些技術(shù)難度相對高的運動有著濃厚的興趣，極力想去模仿學(xué)習(xí)；再者，籃球運動本身具有著跑似“脫兔''、跳似”猴翻“、展似”鵬飛“、停似”大象“、擲似”飛雁"等競爭性、趣味性特點，對學(xué)生有強(qiáng)大的吸引力。因此，對本課教學(xué)是非常有利的。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生能夠初步掌握雙手胸前傳接球的技術(shù)動作要領(lǐng)。2.技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使80%的同學(xué)掌握雙手胸前傳接球的動作方法，發(fā)展學(xué)生靈敏、柔韌和協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，提高想象能力，發(fā)展學(xué)生個性和心理素質(zhì)。

四、教學(xué)重點、難點

重點：傳接球時手型動作是否正確以及傳球高度是否在胸、腹之間。難點：上下肢協(xié)調(diào)用力和手對球的控制能力。

五、教法與學(xué)法

教法：本課采用了以啟、學(xué)、議、練、檢為基礎(chǔ)的教學(xué)方法。循序漸進(jìn)、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進(jìn)學(xué)生努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

學(xué)法：本課通過本課通過自主模仿，小組交流糾正以及游戲等方法來達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

六、教學(xué)過程

1、準(zhǔn)備部分

（1）課堂常規(guī)：集合整隊，點查人數(shù)，師生問好，宣布本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，安排見習(xí)生。

（2）教師將學(xué)生分成人數(shù)相等的四組進(jìn)行運球看誰跑得快的游戲，通過游戲達(dá)到熱身的目的。

（3）在音樂伴奏下，教師引領(lǐng)學(xué)生做關(guān)節(jié)操，使學(xué)生的各個關(guān)節(jié)都能充分的活動開。避免在接下來的學(xué)習(xí)中受傷。***設(shè)計意圖：

1、激發(fā)學(xué)生上課的興趣。

2、充分活動避免在學(xué)習(xí)中受傷。

2、基本部分

（1）師生傳球，對比示范，引出教學(xué)內(nèi)容教師隨意從學(xué)生中挑出一名同學(xué)、讓這位同學(xué)運用他所了解的雙手傳球動作與教師進(jìn)行對比傳球示范。教師提出要求：請其他同學(xué)觀看師生傳球示范，找出兩者動作的不同點。***設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，然后教師點評，仔細(xì)講解傳球的動作方法。

（2）學(xué)生嘗試練習(xí)

給學(xué)生自主練習(xí)的時間，發(fā)展學(xué)生的個性、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作與探究的學(xué)習(xí)能力。（3）學(xué)生觀看圖片，首先對雙手胸前傳接球有個初步的動作概念。然后，教師講解示范動作要領(lǐng)，（持球動作：五指自然分開，拇指相對成八字，掌心空出；傳球動作:蹬、伸、翻、撥；接球動作：伸、收、屈肘）通過教師準(zhǔn)確的講解示范，加深學(xué)生對胸前雙手傳接球的認(rèn)識。***設(shè)計意圖：加深學(xué)生對雙手胸前傳接球的直觀認(rèn)識。

（4）

1、原地徒手模仿雙手胸前傳接球動作，把學(xué)生分成兩人一組進(jìn)行模仿傳接球動作，彼此相互觀察相互糾正，通過練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會雙手胸前傳接球的動作要領(lǐng)。要求：雙手胸前傳接球的難點、重點要突出，教師要巡場指導(dǎo)，錯誤糾正。

2、進(jìn)行有球傳接球練習(xí)，教師把學(xué)生分成人數(shù)相當(dāng)?shù)乃慕M，兩組一伙間隔五米，進(jìn)行面對面的傳接球練習(xí)。在練習(xí)過程中學(xué)生可能會存在傳球肘、臂外展和接球手型不正確的現(xiàn)象。針對這一問題，分別制定了用“小球練習(xí)”和“學(xué)生自拋自接球”練習(xí)，通過小球練習(xí)讓同學(xué)們體會傳球的動作感覺。通過學(xué)生自拋自接球練習(xí)，養(yǎng)成張手、伸臂迎球和及時屈肘引臂的習(xí)慣。幾次針對練習(xí)以后讓學(xué)生們再進(jìn)行鞏固練習(xí)。這也是本節(jié)課的重點問題。

***設(shè)計意圖：通過無球與有球練習(xí)可以提高手與球之間的接觸感覺。（5）課課練

折返跑。***設(shè)計意圖：主要練習(xí)學(xué)生的速度和反應(yīng)能力。

3、結(jié)束部分

（1）在音樂伴奏下，教師引領(lǐng)學(xué)生做放松操，使學(xué)生的身心能得到全面的放松。

（2）教師對本課進(jìn)行小結(jié)，點評，布置收回器材。學(xué)生自我評價，找出不足。

七、運動量預(yù)計

練習(xí)密度：45％

平均心率：125－130次/分 心率指數(shù)：1.56－1.62 運動負(fù)荷：中等

我的說課完畢。謝謝

第五篇：籃球雙手胸前傳接球說課稿

雙手胸前傳接球

說教材

本課教學(xué)的主要內(nèi)容籃球運動中的雙手胸前傳球。雙手胸前傳球是籃球運動中最基本的技術(shù)，最常用的傳球方法，是全隊進(jìn)攻的重要手段，起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是高中籃球教學(xué)重要的組成部分，是更好的學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，傳球技術(shù)的好壞直接影響集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合質(zhì)量，所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)，傳球技術(shù)的基本方法并不復(fù)雜，但要做到準(zhǔn)確、熟練、隱蔽、快速，同時還要迅速轉(zhuǎn)換銜接其他技術(shù)動作，就比較困難。因此，本課著重熟練掌握雙手胸前傳球技術(shù)的同時加強(qiáng)準(zhǔn)確性和熟練性，為以后的籃球教學(xué)競賽和學(xué)生的終身體育打下良好的基礎(chǔ)。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生了解雙手胸前傳球在籃球運動中的重要意義。

2、技能目標(biāo)：熟練掌握雙手胸前傳球技術(shù)動作和對球的控制能力。傳球的準(zhǔn)確性和發(fā)展身體的協(xié)調(diào)能力能力，96%的學(xué)生掌握該項技術(shù)。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、果斷的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致，密切配合的集體主義精神。

二、教學(xué)重點、難點：

重點：持球動作要真確，傳球動作要協(xié)調(diào)連貫，大拇指下壓，中指、食指撥球，傳球時上、下肢協(xié)調(diào)配合，傳球的準(zhǔn)確性。

難點：籃球雙手胸前傳球的手型。

說對象

中學(xué)生已經(jīng)具備了基本的運動技術(shù)，對籃球也有了一定的了解，通過說教可以使他們更好的去掌握技術(shù)動作，也比較感興趣，學(xué)習(xí)積極性高。

說教法

本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的個性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運用靈活多變的手段，做到身心結(jié)合，努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

全課的組織教學(xué)不局限于統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo)，力求合理、流暢、緊湊。

全課教學(xué)的內(nèi)容及手段:用分組輪換的教學(xué)方法，可以在有限的時間和場地內(nèi)增加學(xué)生練習(xí)的效果，示范法

利用學(xué)生對籃球的了解，通過真確的示范，提高學(xué)生對該項技術(shù)動作的更好認(rèn)識。

雙手胸前傳球是一種最基本，最常用的傳球方法。具有傳球快速有力，準(zhǔn)確性高，容易控制，便于與其他技術(shù)相結(jié)合的特點，動作要點：持球動作要真確，傳球動作要協(xié)調(diào)連貫，拇指下壓，中指、食指撥球，傳球時上、下肢協(xié)調(diào)配合。

動作方法：雙手持球于胸腹之間，兩肘自然彎曲于體側(cè)，身體呈基本的站立姿勢，眼平視傳球的目標(biāo)。傳球時后腳蹬地發(fā)力，身體重心前移，兩臂前伸，兩手腕隨之內(nèi)旋，拇指下壓，中指、食指撥球并將球傳出。球出手后，兩手向下略向外翻。

二、指導(dǎo)糾正錯誤法

多做持球動作和雙手胸前傳球的示 范，并根據(jù)學(xué)生產(chǎn)生的錯誤，進(jìn)行正誤對比示范。