第一篇：心目中的老師

心目中的老師

主持人：面對(duì)王茂華 譚良才，《感動(dòng)中國(guó)》推選委員劉姝威說：“普通的教師普通的農(nóng)民，我們這個(gè)民族從來都不缺少舍己為人的英雄?！?/p>

推選委員涂光晉說：“當(dāng)他們義無反顧沖進(jìn)火海的時(shí)候，近乎于本能的行動(dòng)，折射出今天亟需弘揚(yáng)的善與愛?！?/p>

下面是《感動(dòng)中國(guó)》組委會(huì)授予王茂華 譚良才的頒獎(jiǎng)辭：

烈火是一場(chǎng)生死攸關(guān)的測(cè)試，生命是一道良知大愛的考驗(yàn)，你們用果敢應(yīng)戰(zhàn)，用犧牲作答！一對(duì)俠義翁婿，火海中三進(jìn)三出，為人們講述了什么是舍生忘死，人間摯愛！

那是一個(gè)平常的村莊，那是一個(gè)平常的日子，而那場(chǎng)火讓一切都變得不平常。更不平常的 是他們的選擇，有人說 那是平民的壯舉，有人說 那是英雄的情懷。

2010年3月21日下午兩點(diǎn)，江西宜春市袁州區(qū)慈化鎮(zhèn)伯塘村的一棟民房突發(fā)大火，濃煙和烈火瞬間吞噬了整個(gè)房屋，住在隔壁的伯塘中學(xué)教師王茂華和他的岳父譚良才毅然沖進(jìn)了火海。

村民：跑過去抱那個(gè)孩子，一邊抱一個(gè)。

救出四個(gè)孩子后，王茂華第二次沖進(jìn)火海。

此時(shí)的二層小樓，就像一個(gè)熊熊火爐，村民：然后又沖進(jìn)去，又抱了個(gè)出來，一身全都是火。

此時(shí)烈焰和熱浪已經(jīng)把人們逼出了十米之外。

村民：還有一個(gè)這樣大的（手比劃高度），他說我弟弟還在里面。

面對(duì)死亡的威脅，王茂華和岳父譚良才第三次沖進(jìn)了火海。意外，就在這個(gè)時(shí)候發(fā)生了，三聲巨響，屋內(nèi)兩輛摩托車和一個(gè)液化氣罐相繼爆炸，王茂華和岳父譚良才在爆炸聲中被火浪掀了出來。

村民：（王茂華）全部都燒掉了，衣服什么都沒有了，就剩下一根皮帶，一根皮帶在著火。

村民:全身滿身都是火，我去幫他打火，去拍一下，那個(gè)皮就全部掉下來了。

最后一個(gè)孩子被聞?dòng)嵹s來的村民從后屋抱了出來，6個(gè)孩子安然無恙。而王茂華和岳父譚良才卻燒成炭黑一般。

醫(yī)生：感動(dòng)人，皮開肉綻，全身的皮膚都燒焦了，燒黃了。

譚良才燒傷面積達(dá)85%，王茂華更是達(dá)到95%以上，唯一完好的皮膚只有左腳上的兩根腳趾。

在昏迷了十多個(gè)小時(shí)后，王茂華蘇醒了片刻，他問的第一句話是：最后那個(gè)孩子怎樣了？

學(xué)生：我們都很盼望他回來，我們都很想念他。

身為教師，王茂華喜歡孩子，孩子們也喜歡王老師。在學(xué)生們的眼里，王茂華不僅是一位好老師，更是他們的好大哥。

同事：他跟小孩都是就跟朋友一樣的相處。

同事：他教的是語文課，但是他講著講著，他可能會(huì)教大家唱起歌來。

一個(gè)是父親，一個(gè)是丈夫，身為女兒和妻子的譚長(zhǎng)華心如刀絞。她唯一的期望，就是他們都能活下來，她不能失去任何一個(gè)。

王茂華的妻子 譚長(zhǎng)華：只要他平安，不管他以后能不能走路，能不能做事，我都希望他能活著，至少我的女兒有爸爸。

4月1日，來自各地的燒傷專家匯集瀏陽，經(jīng)過會(huì)診，決定將王茂華和岳父譚良才，緊急轉(zhuǎn)送條件更好的武漢市第三醫(yī)院，人們?cè)跇O力挽救兩位英雄的生命。

《平凡中的偉大》《草根英雄》《烈火中的大愛》人們通過媒體知道了王茂華和譚良才的英雄壯舉，江西、湖南、湖北的市民們紛紛趕到醫(yī)院看望他們，并自發(fā)地為他們捐款。宜春市直機(jī)關(guān)兩個(gè)小時(shí)就捐款83萬元。

深圳的一對(duì)夫妻聽說了王茂華和譚良才的事跡后，替剛剛因呼吸衰竭不幸死亡的愛子做主，捐出了孩子全身的皮膚。

王茂華：我要感謝那些為我捐款的人，還有那些關(guān)心我的人，我的一個(gè)小小的舉動(dòng)，竟然能引起那么多人的關(guān)注，我一定會(huì)堅(jiān)強(qiáng)起來，一定會(huì)好起來。

經(jīng)過醫(yī)護(hù)人員的精心治療，王茂華岳父譚良才的病情明顯好轉(zhuǎn)，4月26日轉(zhuǎn)入了普通病房。而王茂華的病情依然十分險(xiǎn)惡，由于深度燒傷引發(fā)嚴(yán)重感染、肌肉壞死，病毒一點(diǎn)一點(diǎn)的侵蝕著他的血液，吞噬著他的軀體。22天之內(nèi)，雙腿三次截肢，全身9次植皮。每一次植皮和換藥都是撕心裂肺的痛，每一次截肢都是對(duì)他身心的巨大打擊，為他手術(shù)的醫(yī)生護(hù)士們被震撼了，因?yàn)樗麄冎郎疃葻齻麕淼奶弁?，是難以忍受的，王茂華從來沒有叫喊過一聲。

譚長(zhǎng)華：我知道他很痛很痛，但他不會(huì)叫出來，因?yàn)樗挛覔?dān)心，就只有一次，他確實(shí)痛得全身發(fā)抖，他就跟我說，我叫一下可以嗎。。

王茂華：我想回去上課，想見到我那些可愛的學(xué)生，還想見到我那可愛的女兒。

王茂華曾在日記中寫道：我以一個(gè)愛字為準(zhǔn)則，愛世界上所有值得愛的人和事。

在與死神頑強(qiáng)搏斗了43天之后，5月2日凌晨，27歲的王茂華還是離開了他深愛著的這個(gè)世界。

譚長(zhǎng)華： 25日的時(shí)候，我們?nèi)ヌ揭暤臅r(shí)候，接著他的電話，他就在里面哭了，這是他受傷以來第一次在我面前哭，他說他好想見到我，可是我也沒有辦法，我不知道結(jié)果會(huì)這樣，如果是這樣，我一定會(huì)請(qǐng)求醫(yī)生讓我進(jìn)去，看看他，也讓他好好的看看我。

2010年5月4 日英雄回歸故里

王茂華老師留下了所有的遺憾走了，他再也不能給心愛的學(xué)生們上課了，但他的身影卻永遠(yuǎn)刻在學(xué)生們的心中。一個(gè)學(xué)生在日記中這樣寫道：王老師，您就這樣突然的離我們而去了，但您卻用生命給我們上了最后一堂課。

王老師安心的走吧。等到這些孩子長(zhǎng)大成人，他們也會(huì)記住您的最后一堂課的。

2010年 5月5日王茂華被追認(rèn)為革命烈士。

2010年10月19日，王茂華的岳父譚良才康復(fù)出院。

“王茂華，27歲，江西省宜春市袁州區(qū)慈化鎮(zhèn)伯塘中學(xué)語文老師。3月21日為救兒童他三進(jìn)火海，遇煤氣瓶爆炸被燒成重傷，經(jīng)搶救無效，5月2日在武漢去世。他的父親還住在破舊的土屋；他的岳父與他同樣被燒成重傷，還在接受救治；他不滿周歲的女兒，由他新婚不久的妻子帶著……他救出的6名孩子，正好好活著?！?/p>

這是我5月3日夜寫下的微博，現(xiàn)已被轉(zhuǎn)發(fā)591次，原文評(píng)論有205條。王茂華讓眾多的博友“忍不住哭了”，博友們?yōu)樗?、向他致敬，稱他為“用生命完成了教育責(zé)任”的“偉大的教師”，祈愿他“在天堂繼續(xù)做老師”。

據(jù)伯塘中學(xué)的學(xué)生回憶，王茂華最后一次在教室里上課，講解的課文恰巧是《最后一課》。我們已無法感知他站在講臺(tái)上的音容笑貌，但能經(jīng)由人們的回憶和媒體的報(bào)道，去認(rèn)識(shí)這位偉大的教師，去聆聽王茂華老師以他27歲的年輕生命所講授的“最后一課”。

一

在過去的一個(gè)多月里，我們的身邊發(fā)生了一系列令人痛心、令人震驚、令人憤怒的針對(duì)少年兒童的暴力犯罪事件：3月23日，福建南平的失業(yè)醫(yī)生鄭民生在小學(xué)門口砍殺學(xué)生；4月12日，廣西合浦的鄉(xiāng)村醫(yī)生楊家欽在離小學(xué)校門不遠(yuǎn)處連砍多人（包括小學(xué)生）；4月28日，廣東雷州的鄉(xiāng)村教師陳康炳沖進(jìn)小學(xué)教室行兇砍人；4月29日，江蘇泰興的失業(yè)市民徐玉元闖入幼兒園持刀行兇砍人；4月30日，山東濰坊村民王永來闖入小學(xué)校園，用鐵錘打傷學(xué)生后點(diǎn)火自焚……

在人們紛紛譴責(zé)鄭民生等人的殘暴行徑時(shí)，也有少數(shù)人對(duì)鄭民生們表示同情，試圖將貧困、失業(yè)、疾病等不良生活際遇解釋為兇徒報(bào)復(fù)社會(huì)、殘害無辜的理由。

讓我們來聽聽王茂華老師的“最后一課”吧，看他是如何對(duì)待生活中的不順……

王茂華從小生長(zhǎng)在一個(gè)“窮得叮當(dāng)響”的農(nóng)村家庭，母親多年患病，父親也身體不好，家里只有一間破舊的土磚房；他上學(xué)的時(shí)候，幾乎每天吃的菜就是“曬干的紅薯葉或腌菜”；他結(jié)婚時(shí)沒舉行婚禮，結(jié)婚后也沒有自己的房子……就是在這樣的生活條件下，王茂華所展現(xiàn)給世人的，不是“郁悶”，更不是“仇恨”，而是一張樂觀開朗的笑臉，正如他那張?jiān)诰W(wǎng)上廣泛流傳的照片：微笑，抬手，充滿希望地正視前方！師范學(xué)校畢業(yè)后，他擔(dān)任了兩年的鄉(xiāng)村代課教師，隨后以優(yōu)異的成績(jī)通過考試成為了一名正式教師；原本只有中專文憑的他，通過自學(xué)考試，先后獲得了大專文憑、本科文憑；幾年來，他教的學(xué)生“語文成績(jī)?cè)谀昙?jí)里總是位列前茅，英語總是在前一、二名”……

人生的道路總是坎坷不平的，有的人一遇逆境便畏葸不前，自我沉淪、抱怨社會(huì)、仇恨他人，極端者甚至以自殺、殺人的方式走向自我毀滅。而王茂華老師則用他一生的奮斗經(jīng)歷教育我們：面對(duì)逆境，更需要發(fā)掘自身的動(dòng)力，微笑面對(duì)，滿懷希望，積極進(jìn)取，才會(huì)有不斷進(jìn)步的精彩人生。

二

有人說“教師是天底下最神圣的職業(yè)”，那是因?yàn)?，教師所面?duì)的孩子，是人類美好未來的希望所在。但有人在危急關(guān)頭，為自己逃生而不顧孩子的生死：汶川大地震時(shí)獨(dú)自率先跑出教室的“范跑跑”是這樣，克拉瑪依特大火災(zāi)時(shí)大喊“讓領(lǐng)導(dǎo)先走”的領(lǐng)導(dǎo)也是這樣。更為惡劣的是，還有人是在利益面前為一已之私不顧孩子的安危：三聚氰胺“毒奶粉”案主犯、原三鹿集團(tuán)董事長(zhǎng)田文華是這樣，“山西疫苗事件”中人為制造“高溫標(biāo)簽疫苗”的主要責(zé)任人栗文元和田建國(guó)也是這樣。

在火災(zāi)降臨時(shí)大喊“讓領(lǐng)導(dǎo)先走”的領(lǐng)導(dǎo)，之前可能在會(huì)議主席臺(tái)上也曾大喊過“關(guān)心孩子們的成長(zhǎng)”；以經(jīng)營(yíng)兒童食品、藥品或其它消費(fèi)品為贏利手段的商家，往往會(huì)在他們的廣告里大唱“為了孩子的健康”?？稍谏＜标P(guān)頭或利益誘惑面前，他們卻又作出了相反的選擇。

讓我們來聽聽王茂華老師的“最后一課”吧，看他是如何把孩子愛在心里——

王茂華“特喜歡小孩”、只要同事小孩來到學(xué)校，他“準(zhǔn)會(huì)帶去玩、買零食”；女兒出生后，他只要看到女兒“就什么煩惱都沒有了”；3月21日，他正在自家門口逗女兒玩，看到李興武家失火，立即沖進(jìn)過去，與岳父一起從火海中抱出了5個(gè)孩子，當(dāng)他聽說還有一個(gè)小孩在里面睡覺時(shí)，又第三次沖進(jìn)火海，直到被爆炸的氣浪掀出屋外；全身96%表皮被深度燒傷之后，他住進(jìn)了醫(yī)院，醒來便問第6位小孩是否脫險(xiǎn)……

王茂華老師不是領(lǐng)導(dǎo)，不是商人，他沒有在主席臺(tái)上作過熱情洋溢的報(bào)告，也沒有打過溫情誘人的廣告，他只是用樸實(shí)無華的行動(dòng)告訴我們，孩子是一個(gè)人生命中的至愛，既要愛自己的孩子，也要愛別人的孩子，在孩子饑餓的時(shí)候給他們食品，在孩子孤單的時(shí)候陪他們玩；在孩子求知的時(shí)候給他們講課；在孩子危險(xiǎn)的時(shí)候，給他們安全。

三

不愛護(hù)孩子的人是可恥的，不愛護(hù)孩子的民族是沒有希望的。中華民族五千年綿延不絕，留下了許多代代相傳的愛幼護(hù)幼文化理念：“虎毒不食子”、“幼吾幼以及人之幼”、“沒有愛便沒有教育”，正是這樣的文化理念，使中華民族成為永遠(yuǎn)充滿希望的民族。同樣是遭遇汶川大地震，同樣是老師，在一個(gè)范美忠變成了“范跑跑”時(shí)，卻有更多的老師為了保護(hù)學(xué)生而失去了逃生的機(jī)會(huì)：譚千秋、袁文婷、向倩、茍曉超、瞿萬容、杜正香、吳忠紅……就在近期的校園傷害案中，也總是有毫無防備的人們挺身而出，為護(hù)幼而與手執(zhí)兇器殘害學(xué)生的亡命徒作斗爭(zhēng)——用掃把與兇手對(duì)峙的清潔工、用滅火器制服兇徒的退伍軍人、從自焚兇徒懷抱中搶出學(xué)生的老師們。

然而，我們也不能不注意到，在“三聚氰胺奶粉”案和“山西疫苗”事件給人們帶來不安全感之后，近期出現(xiàn)的一系列暴力傷害少年兒童案件，由于部分媒體對(duì)于兇案細(xì)節(jié)、兇手動(dòng)機(jī)的過度關(guān)注和對(duì)于兇手事前境遇的不應(yīng)有同情，已經(jīng)給社會(huì)大眾帶來了不應(yīng)有的消極心理暗示，部分民眾的失望、不安、抱怨由此而生。

此時(shí)，讓我們來聽聽王茂華老師的“最后一課”吧，看他是如何給他人帶來希望——

王茂華全身96%表皮被深度燒傷，“輕輕一碰”皮膚就會(huì)“像撕紙一樣撕落下來”，并且先后接受了第1次到第9次植皮手術(shù)、右下肢截肢、左下肢截肢等多次手術(shù)，可以想象在生命中的最后一段時(shí)光，他承受了多么巨大的軀體之痛！但在剛能開口說話時(shí)，他第一句話不是喊痛，而是“謝謝大家”；他心里第一牽掛的不是自己的病情，而是第6位孩子是否被救出；在醫(yī)院里，為了不讓妻子擔(dān)心，他經(jīng)常通過視頻對(duì)妻子說，“我不痛，我在里面挺好的，你在外面要多吃點(diǎn)飯。”……

王茂華老師用他生命中最后43天的堅(jiān)強(qiáng)，向我們?cè)忈屃艘粋€(gè)心理學(xué)現(xiàn)象：當(dāng)我們集中注意力于自身的某種感覺時(shí)，這種感覺便會(huì)在大腦中被放大。疼痛中的王茂華把注意力投向了身外的人、身外的事，因而能在巨大的痛苦中展示樂觀，并給他人傳遞一份生命的希望，以致有位長(zhǎng)輩到武漢去看望他時(shí)，還跟他開玩笑說：“你快點(diǎn)好，出來了再和我打麻將?！?/p>

王茂華走了。他帶走了他常人難于承受的軀體之痛，他給這個(gè)世界留下了微笑、愛和希望。作為伯塘中學(xué)的語文老師，他已經(jīng)上完了他的最后一課；但作為一位舍身救人的英雄，他的“最后一課”遠(yuǎn)沒有結(jié)束，隨著越來越多媒體的關(guān)注，已經(jīng)并且將會(huì)有越來越多的人聆聽王茂華老師無聲的宣講。

第二篇：心目中的老師

認(rèn)真觀看了《做中國(guó)最好的教師——落實(shí)《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》提升教師素質(zhì)》這門課后，受益匪淺。在我心目中最好的教師要有大愛：愛教育，愛學(xué)校，愛學(xué)生，愛學(xué)習(xí)；是一個(gè)道德高尚，人格健全，富有愛心的人。要有大智：有智慧，有能力，敢創(chuàng)造；是一個(gè)協(xié)作精神強(qiáng)、勤學(xué)好問、博學(xué)多才的人。要有大識(shí)：現(xiàn)代教育理念，認(rèn)識(shí)和把握教育真諦、本質(zhì)、核心；是一個(gè)有靈活多變的教育教學(xué)方法、按照學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律使其健康發(fā)展的人。

最好的老師是對(duì)學(xué)生有益處、有幫助的老師。他長(zhǎng)相不必很好，但一定要有氣質(zhì)，衣著不必講究，但一定要得體，道德不必很高，但一定要有素質(zhì)。他應(yīng)該是一個(gè)智慧的播種者，用睿智和見識(shí)給學(xué)生們解答疑惑、播下人生智慧的種子；他應(yīng)該是一個(gè)負(fù)責(zé)的修剪者，用細(xì)心和洞察了解學(xué)生、幫助每個(gè)學(xué)生找到自己正確的人生定位。

教師被尊稱為“人類靈魂的工程師，”這個(gè)稱號(hào)是光榮的，是神圣的，也是沉重的。我們要想當(dāng)一位好老師，做到以上幾條還是不夠的，還要盡自己所能，不斷學(xué)習(xí)，做到“常有書香在案頭?！边€要不斷研究、開拓，不斷創(chuàng)新，以適應(yīng)時(shí)代的潮流，使自己不斷耕耘，不斷收獲。

總之，好的老師不僅僅是個(gè)教學(xué)問的，還應(yīng)該是學(xué)生的朋友、伯樂、智者、偶像??

第三篇：我心目中好老師

我心目中好老師

唐詩(shī)

我的老師有著中長(zhǎng)的頭發(fā)，美麗的臉蛋和天使般的笑容。她就是愛崗敬業(yè)的----魯老師，每當(dāng)我做作業(yè)遇到難題時(shí)，我的心里是既著急有很惱火，眉頭緊皺著，真是恨不得把書都給扔了。老師見我這樣，總是會(huì)輕輕地走到我的身邊，看我緊張的神情，就會(huì)溫柔地問我：“怎么了，這道題不會(huì)寫嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，老師就不厭其煩地給我講解，看到老師那專注的樣子，我也不敢馬虎，每回都是認(rèn)認(rèn)真真地聽著，經(jīng)過老師的細(xì)細(xì)講解，我也會(huì)最終明白每道題的解題方法。那時(shí)我的成績(jī)不是很好，老師非但沒有歧視我而且經(jīng)常鼓勵(lì)我，我才慢慢有了自信心和與優(yōu)等生一比高下的勇氣。假如老師對(duì)我很不耐煩，假如老師挫傷了我的上進(jìn)心，那么，很難想像我現(xiàn)在是怎樣糟糕的學(xué)習(xí)狀況。

老師不僅關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，還關(guān)心著我們的生活。

今年 6 月的一天，一位同學(xué)在上課時(shí)，突然額頭上冒出陣陣虛汗。魯老師走過來，關(guān)切地問：“怎么了，哪兒感到不舒服?”這名同學(xué)指指腹部，痛苦地點(diǎn)了點(diǎn)頭?！芭?，怎么不早點(diǎn)說呢?”老師立刻安排班長(zhǎng)和另一名同學(xué)攙扶他到校醫(yī)室看醫(yī)生，并且毫不猶豫地拿出手機(jī)，撥打電話給家長(zhǎng)。

這就是我心目中的好老師，我希望所有教我的老師都這么優(yōu)秀。

我的感言：老師的信任，使學(xué)生自信是最終取得成功的根本保障。當(dāng)孩子的生命航船剛剛啟程的時(shí)候，老師的及時(shí)鼓勵(lì)、點(diǎn)撥和提攜，就如同給這只航船增添了動(dòng)力。愛更是教育人的前提和根本。我國(guó)教育家夏丏尊先生說過“沒有愛，就沒有教育”。教師只要滿腔熱情地關(guān)心學(xué)生，真心實(shí)意地幫助學(xué)生，就能發(fā)現(xiàn)他心中的鎖簧，從而找到打開鎖簧的鑰匙。只有對(duì)每一位學(xué)生傾注教師的全心，才能在學(xué)生心目中樹立“好老師”形象，才能使教育成為真正意義上的教育。

第四篇：我心目中的老師

我心目中的老師

前不久，我剛剛以一名插班生的身份，進(jìn)入了成康達(dá)老師所教的奧數(shù)班。到目前為止，我只上過他的兩節(jié)課，但就是這僅有的兩節(jié)課，卻讓我對(duì)成老師印象深刻。

第一次上課前，我心里還嘀咕：這漫長(zhǎng)的兩小時(shí)該如何熬過來呢？上了課才發(fā)現(xiàn)，時(shí)間居然在不知不覺間悄悄溜走了，在我還欲知后事時(shí)，竟然已經(jīng)到了且聽下回分解的時(shí)間。成老師究竟有什么魅力？變了什么戲法？且聽我一一道來。

成老師中等身材，略有些發(fā)福，五官其貌不揚(yáng)，上課卻頗有些麻辣教師的風(fēng)格。

成老師上課自成一體，看似在開玩笑、不夠正經(jīng)，但實(shí)則思路敏捷，認(rèn)真負(fù)責(zé)。尤其對(duì)上課埋頭看手機(jī)的；趁老師不注意偷偷啃雞腿的；在底下竊竊私語的??一律用“粉筆炮彈”伺候！成老師真乃火眼金睛啊，這眼觀六路、耳聽八方的本領(lǐng)，真叫我羨慕不已呀！

然而成老師也有“溫柔”的時(shí)候：碰到有些同學(xué)膽子較小，不敢舉手回答，成老師就會(huì)積極鼓勵(lì)他們發(fā)言；碰到有題目不會(huì)做來請(qǐng)教的，成老師會(huì)一遍一遍耐心地講解，直到那位同學(xué)弄懂為止。

總之，上成老師的課，你決不用擔(dān)心會(huì)睡著。他幽默的話語、清晰的思路、麻辣的作風(fēng)，使我們?cè)趦尚r(shí)內(nèi)始終保持興奮的狀態(tài)。下課鈴響起時(shí)，我們都還意猶未盡呢。怎么樣？聽了我的描述，你是不是也很想

來領(lǐng)教一番成老師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格呢？

小學(xué)六年級(jí)：李清影

第五篇：我心目中的老師

我心目中的老師

都說，老師是土壤，把知識(shí)化作養(yǎng)分，傳授給祖國(guó)的花朵，讓他們茁壯成長(zhǎng)。亦有人說，老師像辛勤的園丁，用自己的心血，精心地澆灌著花朵；老師是我們的引路人，讓我們知道天有多高，地有多厚??我說當(dāng)我們不開心時(shí)，老師也是一把鑰匙，幫我們打開心靈的結(jié)，讓我們的心靈充滿陽光，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，老師就像春蠶，像蠟燭，不圖回報(bào)。多少個(gè)日日夜夜里，他們不眠不休，為我們批改作業(yè)直到天亮。無論學(xué)習(xí)好差，讓他們牽腸掛肚的，永遠(yuǎn)是我們這些學(xué)生。

在我身邊，在學(xué)校里，到處都是好老師，他們認(rèn)真負(fù)責(zé)，偉大無私，但她中等的個(gè)子，一頭烏黑的亮發(fā)，一雙明亮的大眼睛，一張圓圓的臉走起路來輕盈如風(fēng)這便是我們的數(shù)學(xué)老師——田老師，她有一股神奇般的力量，常常鼓舞著我們，支持著我們，溫暖著我們，雖然我們相處不到一年，但給我留下了深刻的印象。

田老師對(duì)每個(gè)同學(xué)的要求都十分嚴(yán)格，而且態(tài)度很嚴(yán)肅。幾乎每個(gè)同學(xué)都有些害怕田老師，我也不例外。記得有一次，那幾日我迷上讀書竟然在李老師上數(shù)學(xué)課的時(shí)候偷偷看起來了。我的一舉一動(dòng)被田老師看的一清二楚，田老師非常著急和生氣，好像對(duì)我很失望。她嚴(yán)肅地對(duì)我說：“你應(yīng)該發(fā)現(xiàn)你最近有些反常，成績(jī)有些下降了，這樣下去怎么行？”聽到了田老師的批評(píng)，我真不理解，覺得她太不給情面了。后來，我的成績(jī)又有了進(jìn)一步的提高，最終弄明白了田老師的苦心，她對(duì)學(xué)生的關(guān)心和負(fù)責(zé)感得了我的敬佩。

在我們班里的每個(gè)同學(xué)都很清楚的；她對(duì)每個(gè)同學(xué)犯的錯(cuò)誤總是及時(shí)批評(píng)，耐心教育。我們這屆底子不是很好，基本功也不是很扎實(shí)，再加上下手晚，有時(shí)我自己都不對(duì)自己抱什么希望，但田老師對(duì)我們很有信心，她說：“世界上沒有經(jīng)努力而達(dá)不到的是，只要不是騰云駕霧之類的事?！彼v課條理很清楚，到后來沒辦法，她就“就高不就低”，不過這也給了我們動(dòng)力，誰想拉下，當(dāng)?shù)湍?？田老師不僅是我們的動(dòng)力，更是我們的陽光。

田老師帶我們班數(shù)學(xué)還兼帶我們班的體育，記得一次體育課，我忽然覺得肚子很疼，同學(xué)便幫我跑去向田老師匯報(bào)，她連忙詢問我的情況，看著她著急的表

情，聽著她關(guān)切的話語，我的疼痛仿佛緩解了許多，我咬著牙堅(jiān)持著。但不爭(zhēng)氣的肚子卻與我作對(duì)，疼痛又一陣陣襲來。眼看我的臉色越來越蒼白了，田老師立馬背上我，帶我到醫(yī)院治療。在等候的過程中，時(shí)間流動(dòng)得慢極了，仿佛停止了一般，但疼痛似乎愈加加重，豆大的汗珠不停地從我額頭上滴下來。這時(shí)田老師急得如熱鍋上螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，她一邊輕聲安慰著我，一邊用雙手輕輕地?fù)崦业亩亲樱贿呥€盡量說些逗我開心的話語。雖依舊疼痛難忍，我卻感到十分的幸福！總之，我心目中的的老師很偉大，她教會(huì)了我許許多多。老師把知識(shí)傳授給了我們，像父母一樣給予我們關(guān)愛，但更多的，是從老師身上學(xué)到的做人的道理。老師在我們心目中的形象永遠(yuǎn)都是高大的！

??！田老師，我真想撲入您的懷中，深情地叫您一聲：“老師媽媽！”又想叫您一聲: “老師爸爸！”