第一篇：新高考方案建議

新高考方案建議

按照有利于科學選拔人才、促進學生健康發(fā)展、維護社會公平的原則，重慶高考政策作出了調(diào)整，將采取綜合評價、全面考核、分類分段測試、分批選拔、擇優(yōu)錄取的選拔模式，逐步建立起普通高中學業(yè)水平考試、綜合素質(zhì)評價、統(tǒng)一選拔考試三位一體的招生考試評價體系。在堅持以統(tǒng)一入學考試為基本方式的基礎(chǔ)上，重慶將逐步提高高校自主招生的比例，形成高等學校多元招生錄取的格局，為普通高中教育的多樣化發(fā)展創(chuàng)造良好的政策環(huán)境。

高2014級18班屬于年級重點班層次，學生學習積極性高，學習興趣濃，學習態(tài)度端正，學習方法較科學，但尖生、優(yōu)生不多，今年期中考試年級前十名（17班除外）才3個，并且這些學生大部分來自農(nóng)村，綜合素質(zhì)不高，信息技術(shù)、知識面很是缺乏，學生的大部分時間是在教室內(nèi)度過，在機械的重復著知識點和訓練題，學習生氣不高。學生的兩極分化嚴重，很多學生在中考考試成績不真實，在高一分班時被分到了這個班，基礎(chǔ)差，對知識的重點、難點把握不到位，學生的超前意識很少，沒有總結(jié)和預習的好習慣。

縱觀我班的學生狀況，特提出如下建議

1、班主任加大學習方法和學習態(tài)度的教育，讓每一個學生都在井井有條中學習、收獲。

2、倡導勞逸結(jié)合，讓學生在學習和休息的交替中學習，這樣可以避免學生學習疲勞，以飽滿的學習熱情投入到學習中。

3、提倡文理搭配，現(xiàn)在高考的理科綜合出現(xiàn)了微調(diào)變化，物理110 化學 100 生物 90

分，與以前的高考理科綜合日格局相比，提高了生物的比重，為此我在班上強調(diào)，在我們的6科中，語文 外語 生物是屬于文科，物理 化學數(shù)學是屬于理科，在學習中，應盡量避免過度、長時間學習文科或者理科，讓大腦交替休息，以飽滿的學習熱情投入到學習中。

4、以選修課為契機，增強學生的綜合素質(zhì)，拓展他們的能力，讓他們在學習之外，還

有自己的興趣和愛好，能夠讓愛好來為自己的學習加油鼓勁。

5、倡導小組學習。團結(jié)互助，實行幫帶機制，成績好的同學定點幫助成績差的學生，讓他們在同學之間相互學習，共同提高。

總之，要讓學生提高學習效率，用最短的時間完成更多有價值、高效的學習任務，為三年后的高考做充分飛準備。

第二篇：2018湖南新高考最新方案解讀

2018年湖南省新高考最新方案解讀

2016年4月，湖南省政府正式發(fā)布《湖南省深化考試招生制度改革實施方案》，宣布湖南新高考將實施“3+3”制度，文理不再分科。新高考將從2018年開始實施，當年秋季入學的高一新生將成為湖南新高考的第一批體驗者。2021年高考時將按新高考制度錄取新生。那么湖南的新高考改革方案有哪些與其他省份不同的特色呢？對于即將面臨的高考，湖南有哪些經(jīng)驗可以借鑒？

湖南新高考會怎么考？

1.“3+3”模式：統(tǒng)考+學考（6選3）

湖南新高考實行“3+3”模式，即語、數(shù)、外三門統(tǒng)考科目與生物、地理、政治、歷史、物理、化學等6個科目中自主選擇的3門科目。

全國統(tǒng)考的語、數(shù)、外3門科目采用全國卷考試，分值不變（150分）。其中，外語科目將為考生提供兩次考試機會，考生可選擇其中較好的一次成績計入高考成績。

與現(xiàn)行學考制度相比，新的學考制度最大的特點是將實行合格性考試和等級性考試，兩種考試同步進行，時間為每年的5月上旬，學業(yè)水平考試每年組織一次(條件成熟時探索實施一年兩次考試)。合格性考試作為普通高中學生畢業(yè)會作為學生畢業(yè)的依據(jù)，等級性考試納入高考招生范疇。

2.學考=14項合格性考試+6項等級性考試

學考試卷由卷Ⅰ和卷Ⅱ兩部分組成，卷Ⅰ為合格性考試試題，卷Ⅰ和卷Ⅱ合為等級性考試試題。卷面分值均為160分，其中卷Ⅰ100分，卷Ⅱ60分。

合格性考試共14個科目：語文、數(shù)學、外語(含英語、日語、俄語)、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、通用技術(shù)、信息技術(shù)、音樂、美術(shù)、體育與健康。每門科目的考試時間為90分鐘，各科總分為100分，考試結(jié)果以“合格/不合格”呈現(xiàn)，考試成績長期有效。

等級性考試共6個科目：思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物。（學生從這6個科目中，自主選擇3科參加考試，成績計入高考。）考試結(jié)果以A、B、C、D、E五個等級呈現(xiàn)?？荚囉扇〗y(tǒng)一組織，與相同科目合格性考試采取“二考合一”?？荚嚂r間為150分鐘，3門自選科目的卷面總分為160分?？荚嚦煽?年內(nèi)有效。

注意：等級性考試報考前需按照規(guī)定修滿學分，每個科目可報考2次。

若大家對以上這些規(guī)定性的內(nèi)容缺少還不能完全理解，特別是很多人可能不明白“二考合一”該如何實現(xiàn)，這里給大家舉個簡單的例子：假設(shè)甲、乙兩位同學同時參加地理考試，甲同學選擇了地理科目計入高考成績。甲同學需要考卷Ⅰ、卷Ⅱ，考試時間150分鐘，總分160分;乙同學因為沒選擇地理計入高考成績，所以只需考卷Ⅰ，考試時間90分鐘，總分100分。

3.逐步實現(xiàn)取消錄取批次

湖南省是最早實行平行志愿錄取的省份，這次改革將進一步優(yōu)化現(xiàn)行平行志愿錄取模式，建立有利于高?？茖W選才、學生個性發(fā)展和錄取公平的錄取機制。

2015年，湖南省已將本科第三批A、B兩個批次合并為一個批次，此后將逐步合并本科第二、第三招生批次，直至取消錄取批次。

以前大家都是吃“套餐”，但現(xiàn)在變成了“自助餐”。以前的考試要求大家“以長補短”，但現(xiàn)在大家要學會“以長揚長”。浙江省是全國首批進入了新高考試點省份之一，在應對新高考方面積累了豐富的經(jīng)驗，杭州第二中學、杭州學軍中學是浙江省應對高考改革的突出典型，他們的許多經(jīng)驗都值得湖南的高中學校學習。

杭州第二中學：分層、分項實現(xiàn)因材施教

“選擇”作為高考方案的基本邏輯點，倒逼著學生“小鬼當家”，通過走班選科找到自己的學習和成長通道。也是實現(xiàn)從“育分”到“育人”必須經(jīng)歷的過程，在這個過程中，杭州第二中學實行了分層、分項教育。

分層。杭州第二中學是這樣分層的：第一層，大學先修課程；第二層，瞄準211大學的課程；第三層，就是瞄準重點大學的課程。這樣教育的目的是，讓能飛的先飛起來，讓會飛的飛得動，讓還不會飛的在學校帶領(lǐng)下走。

分項。即展現(xiàn)優(yōu)勢，多樣發(fā)展。學校鼓勵教師和學生“玩”。玩創(chuàng)意，玩科技，玩社團。杭州第二中學有幾百個社團，學生們能在這些社團里學到很多大學里才能學到的技能，比如他們的課本劇社團，通過大量的劇本學習和演練，再通過肢體表演，學生的學習非常深刻。

所有的變革都是伴隨著解決問題的過程，比如：學生學業(yè)負擔增大；學校場地不夠；優(yōu)秀師資出現(xiàn)短缺；學校管理難度加大等，這些問題是所有改革的學校中或多或少都存在的問題，也急需得到解決。這里給大家提供一點杭州學軍中學的經(jīng)驗。

杭州學軍中學：豐富校本課程，讓學生成為小先生

學軍中學的校本課程十分豐富，除了他們自己的老師會開發(fā)一些選修課外，吸納的家長和社會資源也比較多，比如：邀請文科和科技界大咖走進校園給學生們講課。

此外，學軍中學還有一個獨具特色的制度——小先生制，讓本校優(yōu)秀的學生自己開課、講課。比如：有個同學是速讀的世界冠軍，他就開設(shè)了速讀課。有些則是社團的形式，比如學生自己組織的天文社、中藥社等等，都是學軍中學自己的同學當老師，給另外感興趣的同學進行講解。通過這樣教和學的交互相長，讓學軍中學的課程無論在深度還是廣度上都可以有一個更好的發(fā)展和提升。

對于許多目前正面臨師資短缺問題的學校來說，這點或許可以借鑒。若是學校學生本身沒有接觸優(yōu)質(zhì)教育資源的機會，學生中有特長、才藝的學生不多，可以借助萬朋教育名師直播公開課平臺，將名校的優(yōu)質(zhì)公開課現(xiàn)場教學場景共享到每一個遠程聽課的移動終端，實現(xiàn)主教室與分教室同步教學，雙方音視頻無障礙交流。

第三篇：2017高考英語試題評析及2018高考建議

2017高考英語試題評析及2018高考建議

甘肅省甘谷第一中學

李霞

一、2017高考英語試題分析

通覽《2017年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試試題（新課標I卷）》可以發(fā)現(xiàn)，今年高考英語命題緊扣《2017年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱》和《2017年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明》，以考查學生關(guān)鍵能力和學科素養(yǎng)為主要目標，堅持穩(wěn)定中求發(fā)展，持續(xù)提高試題信度和效度。

（一）落實立德樹人根本任務，凸顯高考思想性和育人功能

語言是知識與文化的載體，也是思維方式的體現(xiàn)。《2017年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試試題（新課標I卷）》所有語篇和材料圍繞人與自我、人與社會、人與自然三大主題，題材涉及故事、科普、人文、社會現(xiàn)象、文化活動等，體裁包括記敘文、說明文、議論文、應用文等。試卷內(nèi)容豐富、體裁多樣、時代性強，充分體現(xiàn)了高考命題的思想性和育人功能。

1．融入中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，通過“講述中國好故事”引導增強文化自信 《2017年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試試題（新課標I卷）》寫作部分第二節(jié)設(shè)置了考生教外國朋友學習漢語的情境，要求考生寫封郵件告知外國朋友下次上課計劃，內(nèi)容包括學習唐詩和了解唐朝的歷史。這些情境設(shè)置真實，任務要求符合中學生“李華”的能力水平，又自然融入了我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，能夠引導學生在使用外語了解世界的同時，注重傳承和發(fā)揚中華民族優(yōu)秀文明成果，運用中國元素講好中國故事，增強文化自信。

2．深度發(fā)掘文章思想內(nèi)涵，引導關(guān)注人類命運共同體

《2017年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試試題（新課標I卷）》閱讀理解語篇選材廣泛，內(nèi)容涉及到科學館游覽信息（科技創(chuàng)新）、個人生活經(jīng)歷（深入思考人與自然的關(guān)系，感悟和諧發(fā)展之道）、音樂文化推廣（文化品格）和科普知識（創(chuàng)新精神）等，文體有記敘文、說明文、應用文等，既貼近學生生活，又關(guān)注了人類命運共同體，考生讀起來有熟悉感，充分體現(xiàn)了對考生的語言能力、思維品質(zhì)、文化品格和學習能力的考查。根據(jù)話題的文章來設(shè)置相關(guān)題目，引導考生在理解文章內(nèi)容和作者觀點態(tài)度的基礎(chǔ)上關(guān)注中國和世界發(fā)展大勢，深入思考人與自然的關(guān)系，體悟和諧發(fā)展之道。

完形填空描述了作者學習ASL的相關(guān)情況，表達了對失聰者這一弱勢群體的關(guān)愛，同時也弘揚了“和諧社會”這一主題。本題既著力考查學生綜合運用語言的能力，即考查學生在語篇理解和邏輯推理基礎(chǔ)上考查詞語辨析和詞語搭配的能力。學生完成本題的過程也是弘揚核心價值觀的過程，體現(xiàn)了外語教學的教育性和思想性。

3．介紹報道科學知識，引導養(yǎng)成科學精神和人文情懷

《2017年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試試題（新課標I卷）》選取了科普類文章：一卷文章主要介紹如何自制便攜式太陽能蒸餾器在野外獲取飲用水。這篇文章和題目不僅能讓學生體會到科學的無限趣味和實際用處，還會促使學生深入思考科技創(chuàng)新在人類生活和發(fā)展過程中起到的重要作用，有利于引導學生養(yǎng)成科學精神和人文情懷。

（二）試卷結(jié)構(gòu)設(shè)計科學合理，突出閱讀理解能力考查

《2017年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試試題（新課標I卷）》試卷質(zhì)量進一步提升，試卷結(jié)構(gòu)得到進一步鞏固，在全面考查考生綜合語言運用能力（聽力理解能力、閱讀理解能力和寫作能力）的基礎(chǔ)上，突出了基礎(chǔ)性、綜合性考查，加強了應用性和創(chuàng)新性考查。1．試卷結(jié)構(gòu)進一步鞏固

高考英語學科全國卷的結(jié)構(gòu)得到進一步鞏固，既考查理解英語口語和書面英語的能力，也考查運用相關(guān)詞匯和語法進行書面表達的能力。閱讀理解部分“四選一”和“七選五”兩種選擇題題型相結(jié)合，既考查理解文章具體信息的能力，又考查理解篇章及結(jié)構(gòu)的能力；完形填空、語法填空和短文改錯相輔相成，全面考查考生準確運用英語詞匯、語法知識的能力；寫作任務情境設(shè)置緊貼生活實際，側(cè)重考查考生使用書面英語進行表達的能力。各種題型搭配科學合理，基本覆蓋了考生應該掌握的必備語言知識和各語言技能包含的具體語言能力。2．突出閱讀理解能力考查

閱讀是我國學生接觸外語的主要途徑，它不僅有助于學生獲取大量的有效信息，正確認識世界和中國發(fā)展大勢，學習國外的先進經(jīng)驗，培養(yǎng)自己的國際意識，同時還在很大程度上影響其他語言技能的提高。所以，閱讀理解一直是高考英語試卷的重要組成部分，且被賦予較多的內(nèi)容和較高的分值。

高考英語對語言知識運用能力的考查和閱讀理解能力的考查都是在語篇層次方面進行，《2017年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試試題（新課標I卷）》采用了8個閱讀語篇，閱讀理解部分5個，語言知識運用部分2個，寫作部分1個，體現(xiàn)出對閱讀理解能力的重視。閱讀需要從大量的書面材料中獲得需要的信息，因此，考查閱讀理解能力就必須提供足夠的閱讀材料。每年的高考閱讀理解部分都為考生提供了大量不同類型的閱讀材料，閱讀量也一直維持在一個較為穩(wěn)定的范圍內(nèi)?！?017年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試試題（新課標I卷）》閱讀理解部分的單詞量與前幾年基本持平。

（三）試卷內(nèi)容設(shè)計科學，試題質(zhì)量不斷提升

高考以立德樹人為根本任務，服務于高校人才選拔的需求，同時對中學教學具有積極引導作用，因此高考須兼具公平性和科學性，需要具有適當?shù)碾y度和必要的區(qū)分度。2017年高考英語命題難度控制合理，試題區(qū)分度進一步提高。1．命題匠心獨運，試卷兼具公平性和科學性

2017年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試試題（新課標I卷）》內(nèi)容選材豐富，考查要求深入淺出，試卷公平性和科學性并舉。試題命制基于英語學科必備知識、關(guān)鍵能力、學科素養(yǎng)及核心價值的考查目標，突出基礎(chǔ)性、綜合性、應用性和創(chuàng)新性考查，試題設(shè)計精心，科學規(guī)范。同時，各套試卷保證對不同考生群體的考查公平合理，充分體現(xiàn)了高考命題的高標準和嚴要求。2．試卷難度控制恰當，試題區(qū)分度進一步提高

分析2017年高考英語命題的語篇和材料選擇、題目類型搭配以及考查要點設(shè)置可以發(fā)現(xiàn)：試卷著力將試卷難度控制在合理范圍之內(nèi)?！?017年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試試題（新課標I卷）》所選語篇和材料難度水平呈階梯式分布，題目類型多樣且難易搭配合理，考查要點覆蓋面廣，各難度層級試題數(shù)量比例合適，能夠很好的區(qū)分不同能力水平的考生。3.注重基礎(chǔ)知識的考查。試卷中語言知識的考查基本源于教材，完全符合《課程標準》中所列的語法項目和功能項目，詞匯選取自“考試說明”中詞匯表內(nèi)的項目。各個題型所涉及的內(nèi)容都來自于《課程標準》所規(guī)定的相關(guān)話題。4.在考查語言知識的同時，注重語言能力的考查。

閱讀理解涵蓋了《考試大綱》中所列的考試應具備的理解能力：1.理解主旨要義（第31題）；2.理解文中具體信息（第21、22、24、25等題）；3.根據(jù)上下文推斷單詞和短語的含義（第33題）；4.根據(jù)所讀內(nèi)容作出判斷和推理（第30、31等題）5.理解作者的意圖、觀點和態(tài)度（第23、27題）；6.理解文章結(jié)構(gòu)（第29題）。

閱讀填空題（七選五）拓寬了閱讀理解能力考查的深度和廣度，不僅考查了考生句子層面的閱讀理解能力，還考查了語篇層次上的閱讀理解能力，即語感和語境領(lǐng)悟能力、把握作者思路的能力以及對整個語篇或語段的銜接手段與連貫性的敏感度。這些都是較高層次的閱讀理解能力。所填句子類型涉及到主旨概括句（第39、40題）、過渡性句子（第36題）以及注釋或解釋性句子（第37、38題），考生解題時需要運用篇章結(jié)構(gòu)、邏輯、連接、職稱等語境線索

語法填空題要求考生在特定的語境中，根據(jù)所提供的詞匯和空格進行合乎形式、意義和邏輯的判斷，既考查考生對基本詞匯及語法的掌握，又考查其在具體語言環(huán)境中運用語言的能力?？键c主要涉及到介詞（第61題）、名詞（第62題）、非謂語動詞（第63/68題）、語態(tài)（第64題）、冠詞（第65題）、詞形轉(zhuǎn)化（第66、69題）、時態(tài)（第67題）、復合句（第70題）等。

短文改錯題以語篇為情境，主要考查考生的詞、句、篇和語法的綜合水平，特別是考生運用自己所學的語法知識，發(fā)現(xiàn)、判斷、糾正文章中錯誤的能力。考點分布廣泛，涉及到詞法（數(shù)詞、冠詞、名詞、非謂語、形容詞/副詞等）、句法（時態(tài)）和邏輯等。

英語寫作要求考生根據(jù)題示進行書面表達，要求考生應能清楚、連貫地傳遞信息，表達意思，有效運用所學語言知識，特別關(guān)注傳統(tǒng)文化的表達及關(guān)于中國文化的輸出方面的表達。

二、備考建議 根據(jù)2017年的高考卷的命題趨勢，2018屆的考生要高效復習需要注意如下幾點：

1.至少三千單詞量。最好是涵蓋考綱詞匯，再加上一些構(gòu)詞法構(gòu)成的詞，四千左右，確保閱讀試卷時沒有詞匯的障礙。

記單詞不能只記一個含義，要注意從句中篇章中了解這個詞的實際用法。有不少同學反映完形填空和閱讀理解的詞都認識，可是做題時還是“模棱兩可”，正確率不高。建議在確保記住詞匯表中的單詞含義后，多從閱讀理解、完形填空等篇章中體會這個詞的地道用法。對于“好的”單詞、短語、句型，想想遇到什么情況可以用到它，試著自己造一個句子。

2.閱讀方面要求考生能讀懂書、報、雜志中關(guān)于一般性話題的簡短文段以及公告、說明、廣告等，并能從中獲取相關(guān)信息;備考閱讀理解訓練時，要注意限時訓練，至少要在15分鐘內(nèi)做兩篇，或35分鐘內(nèi)完成一套題中的閱讀部分。在備考中，要注意完形填空訓練必須與閱讀相結(jié)合，培養(yǎng)語感，體會語義，體會上下文的邏輯關(guān)系，強化對閱讀材料中推理判斷題的訓練。注重閱讀的“量”和“質(zhì)”。到高三了，一方面要多讀往年的真題材料和好的模擬題材料。課外閱讀材料的選擇不能光憑興趣了，要注意高考閱讀理解文章涉及的各種題材和體裁，比如科技類的說明文等，以備考試中遇到相關(guān)題材時對背景知識和相關(guān)詞匯不至于一無所知。所謂“質(zhì)”是指讀材料不能一目十行，讀完拉倒，要有獨立的思維，要考慮一下文章的結(jié)構(gòu)、主旨、長難句等。針對閱讀理解題的錯誤也不應該對完答案就算結(jié)束，應反思是思路的錯誤還是相關(guān)單詞、短語、長句的理解不到位。3.寫作要注重交際效果和情節(jié)構(gòu)建。針對不同的交際對象采用不同的交際語言，對尊長者客氣，對朋友同學熱情??。情節(jié)構(gòu)建要合理，有條理。詞句不要一味追求高大上，準確恰當最好。英語寫作的要求可能和中學生的日常生活相關(guān)，寫作要依據(jù)試題中提示要求，要體現(xiàn)出所學過的語法句式，注意語言得體以及適當增加細節(jié)。不少同學反映：“我也想照著這方面做，但我就是想不出來好的詞句和表達??！”這就需要同學們在一開始備考時就積累好詞好句，并試著在自己的作文中有意運用。

總之，復習過程中要不斷總結(jié)經(jīng)驗，高效復習，才能爭取最好的復習效果。

第四篇：新高考

校本培訓心得體會

淺談新高考走班教學利弊

高二組

劉娟

2017年，浙江開始新高考，高中“走班制教學”成為了新高考改革下的新形勢。高中“走班制教學”是時代發(fā)展的必然趨勢，符合“因材施教”的理念。在新高考下實行的走班制教學，需要準確分析所存在的問題。在新高考下，需要積極主動地探索選課走班制教學存在問題。

教育部將上海和浙江確定為第一批高考改革試點，兩地考生的高考選考科目將有多種組合，并且有多次考試機會。高中“走班制教學”成為了新高考改革下的新形勢。改革之前，高中班級授課形式簡單，基本上是以固定班級為教學單位。這種教育培養(yǎng)模型，學生能在一個穩(wěn)定的環(huán)境中學習，但是學習科目過于統(tǒng)一，學習過程過于集中，留給學生自主學習的空間不多，不利于學生的個性發(fā)展。在新高考的基礎(chǔ)下，學習選考科目組合多，“走班制教學”的出現(xiàn)符合當下發(fā)展的潮流。對于新高考下的走班制教學實踐與探索成為相關(guān)學者們關(guān)注的熱點。

一、高中“走班制教學”

“走班制教學”是指班級中的學生根據(jù)自身特點和需求，選擇不同的教學班級進行學習的教學模式。新高考下的同學根據(jù)自身的特點與需要，選擇不同的選修課程而在不同教學班之間奔走，這現(xiàn)象稱作“走班”。新高考注重學生的個體差別，根據(jù)學生心理發(fā)展和自身特點，選擇最適合自身發(fā)展的選考科目。一方面學生自己能獲得最好的培養(yǎng)，另一方面能取得教育教學的最好效果。

高中“走班制教學”特點如下。

（一）教學班級不固定

高中“走班制教學”打破了以往固定班級的教學模式。學生們由于選擇了相同的課程而匯集在一個班級。不同類型的學生有機會一起學習與交流，豐富了同學們互相認識，接觸的學生比固定班級大大的增加。隨著課程的結(jié)束，同學需要從一個教室到另外一個教室進行學習，極大地促進了學生的學習意識。下一節(jié)要去學習哪一門課？在哪一個教室？通過一些自我回答，讓學生很快能為下一節(jié)課準備。相對固定班級，學生不舍得離開教室，表面上爭取更多的學習時間，但是對于學生是相當疲憊的一個過程，影響了學習效率?！白甙唷弊屚瑢W們通過下課短短的幾分鐘，放松了大腦，更利于下一節(jié)課的學習，會對學生的學習產(chǎn)生積極影響。走班制教學模式實質(zhì)就是對課堂教學模式的優(yōu)化，其本身具有以人為本，面向全體學生，因材施教，人人發(fā)展的巨大優(yōu)勢和吸引力。

（二）提高自主學習意識

在高中“走班制教學”，學生是根據(jù)自身特點選擇適合自身發(fā)展需要的選考科目。學生的學習欲望增強，學習的興趣增加。學生結(jié)合自身實際需要，合理安排選擇什么樣的課程，合理掌握自己的學習進度。每個人都有一張屬于自己的課表。在以往傳統(tǒng)固定班級授課情況下，學生們等待著接受老師傳播知識，心理的準備情況不一樣。在“走班制教學”下，學生為下一節(jié)課的到來做準備，絕大部分學生都準備好了上課，學生學習的心態(tài)會更好。同時，在課程選擇上有很大的自主權(quán)，學生可根據(jù)自己的實際情況選擇適合自己的課程，大大提高了學生學習的主動性。

（三）“固定老師的教室”到“固定教室的老師”的轉(zhuǎn)變

在高中“走班制教學”下，老師們在固定的教室里面上課，能讓老師有時間在課前充分準備自己下一節(jié)所需要講解的內(nèi)容。從教學課件、教學形式等各個方面進行充分準備，有利于學生充分學習，課堂減少時間的浪費。學生的學科氛圍在無意識中形成。為學生提供更多親身實踐的機會。

二、高中“走班制教學”的建議

高中“走班制教學”讓每個學生在學習中找到自己的興趣點，在選擇適合自己的選考科目之后，提高了學習的興趣。“走班制”保證了學生選課的自主權(quán)，符和“因材施教”的原則，充分地調(diào)動了學生學習的積極性和學習熱情，提高了學生學習的欲望。與此同時，高中“走班制教學”讓每個老師在教學過程中自我反思和成長。高中教師向?qū)W生提供擅長的教學方法與技能，形成良好的環(huán)境和氛圍。教師能夠看到學生各自的特點，運用合適的方法進行引導，讓學生對世界萬物始終保持一顆好學的心。

（一）學生選課

學生需要在任課老師指導下選擇適合的課程。選課需要專業(yè)的指導老師，必須對每一位學生都有了解。選課指導老師需要跟同學介紹清楚課程的方方面面。對于選課的學習，能夠給學生一段時間適應期，可以讓學生有選擇的余地。讓學生有計劃為將來更好地發(fā)展而選擇適合的課程。

（二）班級管理

在高中“走班制教學”中，每個教師都是不可替代的，高中教師課堂管理水平的高低將直接決定著課堂教學的成敗，高中教師負責起自己所教的教學班。教師應該創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境和條件，促進學生有效學習，提高教學的質(zhì)量和效益。教學班的任課教師盡快熟悉教學班的所有學生，促進師生交流，加強課堂管理，提高教學效率。在高中“走班制教學”中，每個學生都是不可替代的，需要引導學生管理自主化。學生最了解學生的情況，可以實現(xiàn)學生對學生的自主管理。

（三）師資保障

在高中“走班制教學”中，根據(jù)需求來配置師資。在“走班制教學”中應該充分體現(xiàn)“學生是課堂的中心”的課堂教學思想，一定程度上給予學生課程的自主選擇權(quán)。同時對高中教師的綜合素質(zhì)評價提出了更高的要求，高中教師需要不斷地學習和鉆研，才能在教學中進步與發(fā)展，才能滿足學生對學習的需求。高中教師既要有能力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，同時也要有增強同學學術(shù)和探究性能力的能力。學生可在高中老師的指導下，變興趣為特長，鉆研一些課題，為今后獨學習養(yǎng)成良好的學習習慣，打下科研的基礎(chǔ)。對高中教師而言，也是一種挑戰(zhàn)。高中教師需要提高自身科研水平，來培養(yǎng)優(yōu)秀的學生。

三、高中“走班制教學”的不足

新高考下的高中“走班制教學”是一種新型的教學模式，處于起步的階段?，F(xiàn)在的高中“走班制教學”，嚴格意義來講不是完全意義上的“走班”，教學上還沒有脫離傳統(tǒng)的教學模式。學生的自主選擇變得更多，但是學生在選擇的時候還是處于一個沒有認清自己的情況下進行的選課。很多同學會出現(xiàn)選課之后厭倦上課的想法。在新高考調(diào)整的過程中，總有一些學生出現(xiàn)不情愿的現(xiàn)象，讓學生接受這種新的教育培養(yǎng)模式，需要指出其中的優(yōu)點與缺點，讓學生心甘情愿地喜歡上學習。大部分學校開展的“走班制教學”，在一定程度上加大了各層次學生的差距，學校應更加重視對學生心理特點的關(guān)注，尤其是最低和最高層次學生的心理教育和開導。

總之，教師要積極充分地調(diào)動學生學習的積極性和學習熱情，提高學生學習的欲望。高中“走班制教學”讓每個老師在教學過程中自我反思和成長。高中教師向?qū)W生提供擅長的教學方法與技能，形成良好的教學環(huán)境和氛圍。教師能夠看到學生各自的特點，然后運用合適的方法進行引導，讓學生對世界萬物始終保持一顆好學的心。

第五篇：適應新高考，教育信息化改革的幾點建議

為適應新高考，教育信息化改革的幾點建議

二十一世紀是一個信息化、網(wǎng)絡化的時代。信息技術(shù)的飛速發(fā)展，給教育帶來了生機，更帶來了沖擊和挑戰(zhàn)，同時對教育的改革發(fā)展及教師隊伍的建設(shè)提出了更高的要求，教師這一職業(yè)群體面臨著新的挑戰(zhàn)，為適應新高考，在此提出幾點有關(guān)教育信息化改革的建議。

一、培養(yǎng)教師信息化教學水平

1、更新觀念，提高教師對開展信息技術(shù)教育的認識

信息技術(shù)正在構(gòu)造一個網(wǎng)絡化、數(shù)字化和智能化有機結(jié)合的教育環(huán)境，一座新的、無限開放的平臺將在這個環(huán)境中架起，所有的教育資源將得到溝通，新的教育教學規(guī)律將要在這個平臺上產(chǎn)生并得以運行。在信息技術(shù)環(huán)境中，人們不僅需要現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段，更需要用全新的觀念和理論去重新審視和指導教育教學活動的各個領(lǐng)域和環(huán)節(jié)。觀念層面的現(xiàn)代化是實現(xiàn)我國教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵和內(nèi)核，如果不更新觀念，只能是穿新鞋走老路，信息技術(shù)的應用不僅不會提高教育教學效率，而且還會造成巨大的資源浪費。

教育教學改革需要有相應的科學理論和新的觀念做支撐，現(xiàn)代教育技術(shù)又是整個教育改革的制高點或突破口。組織教師開展現(xiàn)代化教育理論學習和討論，讓大家明白現(xiàn)代化教育改革的趨勢、現(xiàn)代教育與現(xiàn)代信息技術(shù)的關(guān)系、從全新的視角出發(fā)，掙脫傳統(tǒng)教學的羈絆，提高教師教育信息化觀念。

2、加強培訓，提高教師的教育信息化水平

大家常說，“要給學生一勺水，自身先有一桶水”。然而二十一世紀的教師卻應該是“要給學生一勺鮮活水，自身需要長流水”。信息技術(shù)培訓不同于其他學科的培訓，更注重于實際操作。全國第三次教育工作會議提出“實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵在教師，建設(shè)高質(zhì)量的教育，必須有高質(zhì)量的教師?！苯處煈宰约旱膶嶋H行動，掀起了學電腦用電腦、提高自身信息素養(yǎng)的熱潮。堅持理論和實踐相結(jié)合、挖掘潛力按需施教的原則，操作為主講授為輔、集中與分散培訓相結(jié)合的形式，使教師學以致用，改變傳統(tǒng)的教學模式和方法，積極使用多媒體技術(shù)進行計算機輔助教學，優(yōu)化教學過程，并努力從根本上改變傳統(tǒng)的教學結(jié)構(gòu)和教學模式，達到培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力的要求，與素質(zhì)教育的目標結(jié)合在一起。

3、強化實踐，促進信息技術(shù)與園本研究的整合利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，通過信息技術(shù)與學科課程的有效整合來實現(xiàn)一種理想的學習環(huán)境和全新的、能充分體現(xiàn)學生主體作用的學習方式，從而徹底改革傳統(tǒng)的教學結(jié)構(gòu)和教育本質(zhì)，達到培養(yǎng)大批具有21世紀能力素質(zhì)的人才（即創(chuàng)新人才）的目的。隨著教師駕馭信息技術(shù)水平的提高，最終受益的是受教育者。教師應積極運用多媒體組合手段開展教學

信息化教育展示了未來教育的美好前景，但教育信息化的實現(xiàn)，不是一蹴而就的工作。它是一個適應性社會過程，它的發(fā)展取決于它是否能很好地適應教育環(huán)境及如何為教育服務。因此我們必須不斷回顧過去，反思有哪些成績值得發(fā)揚，有哪些教訓需要吸?。辉诖嘶A(chǔ)上進一步加強培訓學習、不斷實踐、展望未來，為實現(xiàn)幼兒園教育現(xiàn)代化繼續(xù)邁進。

4、激勵優(yōu)秀、形成機制

對教育信息化管理人員及信息技術(shù)應用能力水平較高的教師（如課題研究、師資培訓、資源建設(shè)、信息技術(shù)與學科整合課、教育教學論文的撰寫、優(yōu)秀課例教案、多媒體教育軟件課件的制作等方面成績突出的教師）要予以表揚、獎勵，并和評先、晉級掛鉤，形成有利于教育信息化發(fā)展的激勵機制和環(huán)境氛圍。

5、建管并重、加強培訓。

要開源節(jié)流，使投入得到高效的產(chǎn)出。在抓好硬件軟件建設(shè)的同時，更要抓好一支高效務實的管理隊伍和掌握信息技術(shù)的骨干教師隊伍，增強信息素養(yǎng)，提高應用能力，加強有關(guān)現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的應用和信息技術(shù)與學科整合方面的培訓。推進教育信息化改革。

二、完善學校信息化教學設(shè)備

1、完善班級互動大屏建設(shè)

2、完善班級英語聽力教學設(shè)備建設(shè)

3、完善教學微機室建設(shè)

4、完善實驗室信息化教學設(shè)備建設(shè)

5、完善教師教學信息化設(shè)備建設(shè)

6、完善學校校園有線及無線網(wǎng)絡建設(shè)

7、完善各功能室信息化設(shè)備建設(shè)

三、建立健全信息化教學設(shè)備維護團隊

鑒于教育信息化在我校實施過程中，存在供應商質(zhì)保期內(nèi)售后服務響應時間不及時、返廠維修周期長、服務不到位、學校對售后監(jiān)管難等問題，嚴重影響了我校信息化設(shè)備的有效使用，我校出新招出實招積極應對，建立起覆蓋全校的信息化設(shè)備管護團隊，快捷有效地保證了各學校信息化設(shè)備的正常運行。

學校信息化設(shè)備一旦出現(xiàn)問題，由班主任撥打電教中心報修電話，報告設(shè)備維修事項，電教中心登記后通知年級信息管護老師，及時到班級進行故障檢測維修，從而達到了“小問題不出電教中心、大問題不出學校、質(zhì)量問題找廠家”的目的，提高了設(shè)備的使用效率。

我校教育信息化設(shè)備管護員屬學校和電教中心雙層領(lǐng)導，電教中學每年對信息設(shè)備管護員工作情況進行考核，考核結(jié)果將作為學校考核的依據(jù)。

自我校教育信息化設(shè)備管護團隊成立以來，信息化設(shè)備的故障率明顯減少，使用效率顯著提升。得到學校和教師的一致認可。

四、建立健全適應新高考的各種功能室

1、信息技術(shù)奧賽功能室建設(shè)

可以帶領(lǐng)學生參加“全國青少年信息學奧林匹克競賽?”

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競賽時間：每年10月中旬省賽初賽，11月中旬省賽復賽，次年8月全國決賽；

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競賽方式：個人參賽，現(xiàn)場編寫程序。

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競賽內(nèi)容：計算機編程；

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競賽特點：競賽分普及組和提高組，但報名對初高中并無限制，因此初中生也可參加提高組競賽；省級競賽獲獎者通過選拔參加全國競賽。

2、機器人比賽功能室

可以帶領(lǐng)學生參加“中國青少年機器人競賽?”

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競賽時間：省級競賽每年5月，全國競賽每年7月；

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競賽方式：團體參賽，現(xiàn)場比賽。

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競賽內(nèi)容：機器人綜合技能比賽、機器人創(chuàng)意比賽、機器人足球比賽、FLL機器人工程挑戰(zhàn)賽、VEX機器人工程挑戰(zhàn)賽、RIC機器人創(chuàng)新挑戰(zhàn)賽；

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競賽特點：機器人競賽是軟件和硬件的結(jié)合，既要學習機器人編程，也要學習機器人硬件的組裝和改裝。尤其到了國賽階段對軟件和硬件的要求都較高。

3、創(chuàng)客教學實驗室（中學生電腦作品制作實驗室）

可以帶領(lǐng)學生參加“全國中小學生電腦作品制作活動?”

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競賽時間：每年3月省內(nèi)評選；每年4月全國評選；每年暑期全國評比入圍者面試。

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競賽方式：個人參賽，提交作品評比，現(xiàn)場面試評選全國獎。

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競賽內(nèi)容：高中生可提交下列類別作品：電腦藝術(shù)設(shè)計、電腦動畫（二維）、電腦動畫（三維）、“健康教育”專項動畫、網(wǎng)頁設(shè)計、計算機程序設(shè)計、“校訊通”專項手機動漫、3D創(chuàng)意設(shè)計（創(chuàng)新未來設(shè)計）、3D創(chuàng)意設(shè)計（創(chuàng)新三維設(shè)計）、微視頻；

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競賽特點：涵蓋門類較多，基本上是藝術(shù)設(shè)計和技術(shù)的結(jié)合。全國獎需要通過面試才能產(chǎn)生。

4、航模教學實驗室

可以帶領(lǐng)學生參加“全國青少年航模大賽”，具體內(nèi)容可看“全國青少年航空航天模型教育競賽活動競賽規(guī)則”

5、青少年科技創(chuàng)新實驗室

可以帶領(lǐng)學生參加“全國青少年科技創(chuàng)新大賽?”

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競賽時間：每年4月10日前為省級組織階段；每年4月10日至8月為全國賽事組織階段；每年8月下旬到年底為總結(jié)階段。

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競賽方式：提交作品

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大賽內(nèi)容：大賽主要內(nèi)容包括：青少年科技創(chuàng)意競賽、青少年科技創(chuàng)新成果競賽、科技輔導員科技創(chuàng)新成果競賽、少年兒童科學幻想繪畫比賽、青少年科技實踐活動比賽等。

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比賽特點：提交科技創(chuàng)新作品，可以是科技發(fā)明、程序設(shè)計、科學調(diào)查等，涉及到物理、化學、生物、計算機、醫(yī)學、農(nóng)學、生物學、工學等領(lǐng)域。

6、建立自主招生研究辦公室

每年自主招生的加分方式不斷變化，為適應新高考形勢，學校必須建立關(guān)于自主招生研究辦公室，專門研究各高校的自主招生計劃和加分形式，給學校和學生提供自主招生報考策略與方法。

以上關(guān)于適應新高考，我校信息化改革建設(shè)的幾點建議，不當之處，敬請批評指正。