第一篇：電工基本技能教學(xué)的幾點體會

電工基本技能教學(xué)的幾點體會

在從事電工基本技能教學(xué)的10多年來，面對新的課程改革，我認(rèn)為不僅僅是教材的改革，重要的是教育觀念的更新。在電工基本技能教學(xué)中，更需要從實際出發(fā)，探索出適用于本學(xué)科的教學(xué)模式，“以任務(wù)為主線，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，推動課堂教學(xué)取得良好的效果。為此，我淺談一下我在教學(xué)過程中的一些體會。

一、授課前充分準(zhǔn)備，實施練習(xí)分組措施

在學(xué)期初著手成立學(xué)習(xí)合作小組，每一小組中推選一名操作能力和理論水平都較高，有一定組織能力的同學(xué)擔(dān)任組長，起指導(dǎo)、監(jiān)督、聯(lián)絡(luò)的作用。在上課時合理地安排座位，盡量一組一張工作臺，以組長為中心，組員在四周，這樣便于輔導(dǎo)。為互動提供條件，接著就實施了互動協(xié)作學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)中加強組長的管理與培訓(xùn)

學(xué)生的天性是好動的，對一切事物都感到新鮮、好奇，總想動手摸一摸、試一試。而電工基本技能課以實習(xí)為主，經(jīng)常需要帶電操作，電工基本技能教學(xué)中，最令人頭疼的是學(xué)生的安全問題。即使教師花費大量時間與精力來維持紀(jì)律，強調(diào)安全，可初生牛犢不怕虎，總有學(xué)生要試一試，不但有安全隱患，同時也可能完成不了教學(xué)任務(wù)。因此，加強對小組長的管理，發(fā)揮他們的積極性，監(jiān)督監(jiān)管好本組的組員恰好能避免上述的弊端，教師就能分出身來全心地投入到課堂教學(xué)中。

三、練習(xí)時激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“ 成功的秘訣是興趣”，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，愛因斯坦說：“興趣是最好的老師 ”。學(xué)生只有對電工感興趣，才想學(xué)、愛學(xué)、才能學(xué)好本項技能。人類的興趣與好奇心緊密相聯(lián)。培養(yǎng)好奇心的關(guān)鍵在于使新信息的刺激出乎學(xué)生已有的“認(rèn)知結(jié)構(gòu)”之外，即出乎學(xué)生的意料之外。每節(jié)課的前十幾分鐘，學(xué)生情緒高昂，精力旺盛，注意力集中，如果教師能抓住這個有利時機，根據(jù)欲講內(nèi)容，做一些隨手可做的實驗，就能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的注意力集中起來。如在講碘鎢燈的注意事項時，我將點亮的碘鎢燈讓學(xué)生看一眼，學(xué)生立即感受到強烈的光照對眼睛的刺激，然后用一張紙放在碘鎢燈的表面，紙馬上燃燒起來，因此學(xué)生知道了這種燈的功率較大，不能用在易燃，易爆的場合。同學(xué)們通過這種直白的觀察，自己進(jìn)行歸納總結(jié)，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，增強了教學(xué)效果。

四、綜合課精心設(shè)計任務(wù)

雖然是技能課，但在有些課題中，是要求理論和操作并重甚至理論部分超過實習(xí)部分，精心設(shè)計任務(wù)就成為了重要的環(huán)節(jié)。比如電橋測量電阻的教學(xué)中，可作為探究式實習(xí)開設(shè)，實習(xí)前先提出幾個問題讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)和思考。如對于1歐姆以下的小電阻萬用表能夠精確測量嗎？采用什么方法能測量阻值很小的電阻呢？電橋平衡的條件是什么？先由學(xué)生找答案，教師再進(jìn)行總結(jié)性闡述，給學(xué)生留下深刻印象。然后示范操作，學(xué)生練習(xí)。學(xué)生學(xué)會用電橋測量小電阻后趁熱打鐵，講解電橋原理和電路組成，取得了良好的教學(xué)效果。因此教師精心設(shè)計實習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)分組學(xué)生通過實驗觀察、思考、討論、探索到實驗規(guī)律成為教學(xué)的關(guān)鍵所在。

五、巡回指導(dǎo)，督促完成任務(wù)

巡回指導(dǎo)重在導(dǎo)而不在指，導(dǎo)就是將學(xué)生學(xué)習(xí)的新內(nèi)容和要練習(xí)的任務(wù)進(jìn)行梳理，引導(dǎo)。我們要把填鴨式教學(xué)方法轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的啟發(fā)式教學(xué)，營造一個“讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，重視學(xué)生能力培養(yǎng)”的教學(xué)模式。留給學(xué)生空間，引導(dǎo)學(xué)生運用觀察、分析、綜合、歸納等方法探索、思考，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。對于學(xué)生分組實習(xí)，我們在幫助學(xué)生掌握實驗原理的基礎(chǔ)上，允許學(xué)生用不同的器材、不同的實習(xí)步驟進(jìn)行實習(xí)。在實習(xí)中，學(xué)生需要在各種因素中進(jìn)行取舍，對所得信息進(jìn)行篩選。這就要求學(xué)生在即定目標(biāo)的過程中，有全局觀點，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力，使學(xué)生分析抽象概括綜合表達(dá)能力都得到訓(xùn)練和發(fā)展。例如，在學(xué)習(xí)日光燈電路時，為了讓學(xué)生對啟輝器的作用有個更深入的把握，指導(dǎo)學(xué)生動手安裝完日光燈電路。點亮日光燈后取下啟輝器，日光燈照常發(fā)光，這就說明了日光燈啟動過程結(jié)束后啟輝器電路隨即被切除，也就是說啟輝器只是在日光燈啟動過程中才發(fā)揮作用。然后根據(jù)啟輝器的工作原理，啟發(fā)學(xué)生如果不用啟輝器能否啟動日光燈，學(xué)生總結(jié)后回答：可以采用短接的方法進(jìn)行，通過自己動手試驗，達(dá)到了預(yù)期的效果。學(xué)生在自己實習(xí)操作過程中會全神貫注，滿懷期待，當(dāng)實驗成功時，他們會滿心喜悅，勃發(fā)自信，進(jìn)而會探索新的知識。因此，動手操作是學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效方法。

六、及時給小組中學(xué)生評語

一次真誠的贊揚，一句鼓勵的話語，一個贊許的微笑，足以讓一個學(xué)生興奮許久，甚至影響他的一生。一句好的評語能喚起學(xué)生的自信心，打開他心靈世界的天窗，燃起他對生活的憧憬和熱愛，當(dāng)我們把愛和信任的陽光播撒到學(xué)生心中的時侯，我們也收獲了學(xué)生的信任和熱愛。例如有些學(xué)生學(xué)習(xí)很刻苦，可惜基礎(chǔ)差，成績不理想，時間一長，這些學(xué)生就會失去學(xué)習(xí)興趣，甚至想放棄，針對這種情況，我在他的作業(yè)本上寫下“我成功，是因為我志在成功“等名言，不斷的激勵學(xué)生，幫助學(xué)生樹立信心。

俗話說“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”，實踐證明，教學(xué)方法的不斷改進(jìn)、課堂藝術(shù)的不斷創(chuàng)新是提高教學(xué)質(zhì)量的重要條件，但課堂教學(xué)是一門綜合藝術(shù)，還有待于我們不斷地探討、摸索，利用行之有效的教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

2008.12.24

第二篇：《電工基本技能》教學(xué)大綱

《電工基本技能》教學(xué)大綱

一、課程性質(zhì)和任務(wù)

本課程是中等職業(yè)學(xué)校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的主干專業(yè)課程之一。其任務(wù)是使學(xué)生具備綜合運用電工基本知識的能力和直接從事電工工作的技能。

二、課程教學(xué)目標(biāo)

(一)知識教學(xué)目標(biāo)1.熟悉并能正確使用常用配電設(shè)備、電工儀表、電工工具。2.熟悉并能正確進(jìn)行導(dǎo)線的連接和恢復(fù)絕緣以及照明燈具、開關(guān)與插座的安裝。3.能初步識讀一般電氣原理圖、電器布置圖和電氣安裝接線圖。

(二)能力培養(yǎng)目標(biāo)：熟練掌握與內(nèi)容有關(guān)的技術(shù)規(guī)范。

(三)思想教育目標(biāo)：1.具有實事求是，嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度與工作作風(fēng)。2.培養(yǎng)良好的安全生產(chǎn)意識。

3.培養(yǎng)良好的職業(yè)道德。

三、教學(xué)內(nèi)容和要求

(一)觸電急救1.了解人體觸電的知識，了解觸電原因及預(yù)防措施。2.掌握觸電急救知識。3.了解電工消防知識。

(二)常用電工工具1.掌握常用電工工具的使用。2.了解線路裝修工具和設(shè)備裝修工具的使用，能正確選擇專用電工工具。3.掌握電烙鐵釬焊焊接工藝。

(三)常用電工儀表1.了解電工儀表的分類、準(zhǔn)確度和面板符號，并學(xué)會正確選擇電工儀表。2.掌握萬用表、兆歐表、鉗形電流表的使用方法。

(四)導(dǎo)線線頭的加工工藝1.了解電工常用導(dǎo)線的分類、應(yīng)用和選擇。2.了解導(dǎo)線的捆扎。3.掌握導(dǎo)線線頭的加工工藝。4.掌握線頭與接線樁的連接方法。5.掌握雙絞線與RJ-45水晶頭的制作。

(五)室內(nèi)低壓線路的安裝1.了解電光源和室內(nèi)照明燈的分類和選擇。2.了解照明線路的規(guī)程。3.掌握電氣照明平面圖的識讀。4.掌握白熾燈、日光燈和插座的安裝5.了解室內(nèi)配線的安裝方法

(六)室外低壓線路的安裝1.掌握低壓架空線路的安裝2.了解低壓架空接戶線與進(jìn)戶線的安裝。3.了解街碼布線的簡介4.了解低壓電纜線路的相關(guān)知識。

(七)接地裝置的安裝與測量1.了解接地與接地裝置2.掌握接地與接地裝置的安裝3.了解接地裝置的檢查與維護(hù)。

(八)電氣設(shè)備安全規(guī)程1.了解常用電氣設(shè)備安裝的安全規(guī)定2.理解維修電氣設(shè)備的安全措施3.了解線路裝置的安全規(guī)定4.掌握帶電作業(yè)的方法。

四、考核方式

不進(jìn)行筆試形式的考試，以“照明線路的接線”等為考核內(nèi)容。總成績以百分制計算，考勤情況與作業(yè)占20%，實驗實訓(xùn)完成情況以及綜合考核成績占80%。

五、教材及參考書

1.《電工基本操作技能》廣東高等教育出版社

2.《電工實訓(xùn)》電子工業(yè)出版社

3.《電力內(nèi)外線安裝工藝（第2版）》電子工業(yè)出版社

第三篇：電工基本技能實訓(xùn)大綱

電工基本技能實訓(xùn)大綱

第1章 安全用電 1.1 安全用電常識 1.1.1 電工安全操作規(guī)程 1.1.2 觸電與急救的基本知識 1.1.3 電氣防火、防爆、防雷的基本知識 1.2 電氣安全技術(shù)知識 1.2.1 接地與接零 1.2.2 對電氣設(shè)備的安全要求思考題和習(xí)題1 第2章 常用工具及儀表的使用 2.1 常用電工工具 2.1.1 驗電器 2.1.2 鋼絲鉗 2.1.3 尖嘴鉗和斷線鉗 2.1.4 螺釘旋具 2.1.5 電工刀 2.1.6 剝線鉗 2.1.7 活動扳手 2.1.8 電烙鐵 2.1.9 沖擊鉆技能實訓(xùn)2.1 低壓驗電筆的使用 2.2 電流表、電壓表 2.3 萬用表 2.3.1 模擬式萬用表 2.3.2 數(shù)字萬用表 2.4 鉗形表與兆歐表 2.4.1 鉗形表 2.4.2 兆歐表 2.5 功率表和電能表 2.5.1 功率的測量 2.5.2 電能的測量技能實訓(xùn)2.2 三相異步電動機的絕緣測試思考題和習(xí)題2 第3章 電工基本技能訓(xùn)練 3.1 電氣識圖訓(xùn)練 3.1.1 電氣原理圖的識讀 3.1.2 電氣安裝圖的識讀 3.1.3 低壓配電電路圖的識讀 3.2 電子元件的識別與焊接 3.2.1 常用電子元件的識別及簡易測試技能實訓(xùn)3.1 晶體管的測試技能實訓(xùn)3.2 電阻及電容的測試 3.2.2 焊接的基本操作技能實訓(xùn)3.3 焊接技能訓(xùn)練 3.3 導(dǎo)線選型及連接訓(xùn)練 3.3.1 導(dǎo)線選擇 3.3.2 導(dǎo)線連接的要求 3.3.3 導(dǎo)線連接的方法技能實訓(xùn)3.4 導(dǎo)線的連接訓(xùn)練 3.3.4 導(dǎo)線與設(shè)備元件的連接方法技能實訓(xùn)3.5 導(dǎo)線與接線端子的連接 3.3.5 電纜的連接技能實訓(xùn)3.6 電纜連接訓(xùn)練 3.3.6 電纜頭的制作實訓(xùn) 3.4 常用電氣設(shè)備元件的安裝和接線 3.4.1 電氣接線通則 3.4.2 開關(guān)柜進(jìn)出回路的接線 3.4.3 異步電動機接線技能實訓(xùn)3.7 三相異步電動機接線實訓(xùn)思考題和習(xí)題3 第4章 變、配電所的運行維護(hù)及故障處理 4.1 供配電線路的運行維護(hù) 4.1.1 架空線路的運行維護(hù) 4.1.2 電纜線路的運行維護(hù) 4.1.3 車間配電線路的維護(hù) 4.2 維護(hù)檢修低壓配電裝置 4.2.1 低壓配電裝置運行的一般要求 4.2.2 低壓配電裝置巡視檢查、清掃檢修和試驗的周期及項目內(nèi)容 4.2.3 低壓配電系統(tǒng)異常運行和故障缺陷的處理方法 4.2.4 低壓電器運行維修中的注意事項 4.2.5 電力變壓器運行中的注意事項 4.3 故障判斷方法 4.3.1 觀察法判斷電氣故障 4.3.2 常見故障的分析診斷 4.4 線路故障判斷 4.4.1 明裝電氣線路 4.4.2 暗裝電氣線路 4.4.3 處理線路故障的注意事項 4.5 低壓電氣設(shè)備常見故障 4.5.1 刀閘 4.5.2 熔斷器 4.5.3 斷路器 4.5.4 漏電保護(hù)器思考題和習(xí)題4 第5章 電動機的安裝維護(hù)與故障處理 5.1 三相異步電動機的安裝、維護(hù)與故障處理 5.1.1 電動機的安裝與運行技能實訓(xùn)5.1 電動機及開關(guān)設(shè)備的安裝訓(xùn)練技能實訓(xùn)5.2 三相異步電動機接線和空載電流的測量訓(xùn)練技能實訓(xùn)5.3 電動機開關(guān)的安裝及操作訓(xùn)練 5.1.2 三相異步電動機的運行與維護(hù) 5.1.3 三相籠型異步電動機的拆裝技能實訓(xùn)5.4 小型三相異步電動機的拆裝訓(xùn)練技能實訓(xùn)5.5 三相異步電動機定子繞組直流電阻值的測量訓(xùn)練 5.1.4 繞組故障檢查與維護(hù)技能實訓(xùn)5.6 定子繞組接地故障的檢查和修理訓(xùn)練技能實訓(xùn)5.7 定子繞組端部斷路檢修訓(xùn)練 5.1.5 轉(zhuǎn)子故障的檢查與維修 5.1.6 常見故障及其處理 5.2 直流電動機的運行維護(hù)與故障處理 5.2.1 直流電動機運行與維護(hù) 5.2.2 直流電動機故障檢查 5.2.3 直流電動機常見故障及處理技能實訓(xùn)5.8 火花等級的鑒定和電刷中性線位置的調(diào)整訓(xùn)練技能實訓(xùn)5.9 直流電動機的拆裝訓(xùn)練技能實訓(xùn)5.10 直流電動機的檢修訓(xùn)練思考題和習(xí)題5 第6章 電動機基本控制線路的安裝、調(diào)試與維修 6.1 三相異步電動機的正轉(zhuǎn)控制線路 6.1.1 手動正轉(zhuǎn)控制線路技能實訓(xùn)6.1 手動正轉(zhuǎn)控制線路的安裝與檢修訓(xùn)練 6.1.2 點動正轉(zhuǎn)控制線路技能實訓(xùn)6.2 點動正轉(zhuǎn)控制線路的安裝訓(xùn)練 6.1.3 具有過載保護(hù)的正轉(zhuǎn)控制線路 6.2 三相異步電動機的正反轉(zhuǎn)控制線路 6.2.1 倒順開關(guān)正反轉(zhuǎn)控制線路技能實訓(xùn)6.3 倒順開關(guān)正反轉(zhuǎn)控制線路的安裝與檢修訓(xùn)練 6.2.2 接觸器連鎖的正反轉(zhuǎn)控制線路技能實訓(xùn)6.4 接觸器連鎖的正反轉(zhuǎn)控制線路的安裝 6.2.3 雙重連鎖的正反轉(zhuǎn)控制線路技能實訓(xùn)6.5 雙重連鎖正反轉(zhuǎn)控制線路的安裝訓(xùn)練技能實訓(xùn)6.6 雙重連鎖正反轉(zhuǎn)控制線路的檢修訓(xùn)練 6.3 降壓啟動控制線路 6.3.1 定子繞組串接電阻降壓啟動控制線路技能實訓(xùn)6.7 定子繞組串接電阻降壓啟動控制線路的安裝 6.3.2 星形-三角形降壓啟動控制線路 6.4 三相異步電動機制動控制線路 6.4.1 機械制動控制線路技能實訓(xùn)6.8 電磁抱閘制動器通電制動控制線路的安裝訓(xùn)練 6.4.2 反接制動控制線路技能實訓(xùn)6.9 單向啟動反接制動控制線路的安裝訓(xùn)練 6.4.3 能耗制動控制線路思考題和習(xí)題6 第7章 常用生產(chǎn)機械電氣控制線路的故障分析與處理 7.1 電氣控制線路故障檢查方法 7.1.1 故障查詢法 7.1.2 通電檢查法 7.1.3 斷電檢查法 7.1.4 電壓檢查法 7.1.5 電阻檢查法 7.1.6 短接檢查法 7.2 車床常見故障分析與處理 7.2.1 車床的運行 7.2.2 車床電氣控制系統(tǒng)圖 7.2.3 車床控制線路的故障與處理技能實訓(xùn)7.1 CD6145B型車床電氣控制線路的檢修訓(xùn)練 7.3 鉆床常見故障分析與處理 7.3.1 搖臂鉆床的運行 7.3.2 鉆床控制線路的故障分析與處理技能實訓(xùn)7.2 Z3050型搖臂鉆床電氣控制線路的故障檢修訓(xùn)練 7.4 銑床常見故障分析與處理 7.4.1 銑床的運行 7.4.2 銑床控制線路的故障判斷與處理技能實訓(xùn)7.3 X6132型萬能銑床電氣控制線路的檢修訓(xùn)練 7.5 磨床常見故障分析與處理 7.5.1 磨床的運行 7.5.2 磨床控制線路的故障判斷與處理技能實訓(xùn)7.4 M7130型平面磨床電氣控制線路的檢修訓(xùn)練 7.6 天車安裝、故障判斷與處理 7.6.1 天車安裝 7.6.2 運行與維修 7.6.3 故障判斷與處理技能實訓(xùn)7.5 10 t交流橋式起重機電氣控制線路的檢修訓(xùn)練思考題和習(xí)題7

附錄 維修電工國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)參考文獻(xiàn)

第四篇：電工基本技能實訓(xùn)程教學(xué)方法探索

電工基本技能實訓(xùn)課程教學(xué)方法探索

浦龍梅1，李泓2（新疆建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

烏魯木齊

830054）

（無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

無錫

214153）

【摘要】當(dāng)前我國的經(jīng)濟呈高速增長趨勢，電工應(yīng)用技術(shù)得到前所未有的快速發(fā)展，因而企業(yè)急需大量的熟練操作人員和檢驗及設(shè)計人才。但是目前高職在校生整體素質(zhì)相對不高，學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和自我調(diào)控能力都停留在較低的層次上，迫切要求專業(yè)教師結(jié)合企業(yè)的崗位需求，針對職校生的就業(yè)特點，科學(xué)分解崗位能力。在此前提下以項目教學(xué)法為實踐教學(xué)的主線，對電工專業(yè)理論知識進(jìn)行分析重組，把課程目標(biāo)定位于能夠熟悉基本的電工技術(shù)理論，掌握相關(guān)的工藝要求、施工及驗收規(guī)范，重點掌握電工技術(shù)的操作技能，以取得電工上崗證、電工中級工為中期目標(biāo)，最終實現(xiàn)畢業(yè)生的零距離上崗。在多年教學(xué)實踐中總結(jié)了“項目+團隊”的實訓(xùn)課程教學(xué)方法，并取得了良好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】崗位能力；項目教學(xué)；實踐教學(xué)；操作技能；教學(xué)效果

Research Of Teaching Method For Electric

Basic Skill Training Course XinJiang Technical College Of Building Urumqi China ,830054，WuXi Institute of Commerce，JiangshuWuxi, 214153

PU Long-mei, Li-hong Abstract: Because of economy's rapid increase, electric technology is applied in more and more area and a mass of proficient operator, inspector and designer is needed.But students learning in senior vocational schools haven't enough skills and their self-learning and self-control ability still be low level.Teachers must split post abilities effectively based on student's characteristic and enterprise's demand.In this condition, we used item teaching method to improve student's practical skills, analyse and recombine electric theory knowledge and reconfirmed our course's goal.Make students familiar with basic electric theory, understand relevant technique, master electric skills, our medium-term goal is that all students can obtain electrician license and mid-level electrician certification and our final goal is that all our graduates can meet enterprise's demands.We conclude the skill training method “item + team” and make good effect.Key words: Occupational ability ,Item teaching, Practical teaching, Operational kill,Teaching effect 0、引言 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為“知識并不是完全通過教師傳授得到的，而是學(xué)生在一定的環(huán)境下，借助于他人的協(xié)助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，主動建構(gòu)知識?！痹诮虒W(xué)過程中，應(yīng)以學(xué)生為中心，教師積極創(chuàng)設(shè)理想的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生主動接受知識，使學(xué)生有效地達(dá)到對當(dāng)前所學(xué)知識的建構(gòu)。

項目教學(xué)法是一種以學(xué)生自主探索為基礎(chǔ)，采用科學(xué)研究及實踐方法，促進(jìn)學(xué)生主動接受知識的教學(xué)方式。教師應(yīng)將需要解決的問題或任務(wù)以項目的形式布置給學(xué)生，以小組協(xié)助方式，在教師指導(dǎo)下由學(xué)生按照實際工作的完整程序，共同制定計劃，團體協(xié)作完成整個項目，使學(xué)生理解和把握專業(yè)知識和相關(guān)技能，培養(yǎng)分析和解決問題的能力以及團體協(xié)作精神。

1、電工基本技能實訓(xùn)的現(xiàn)狀

在多年的實訓(xùn)教學(xué)以及教學(xué)交流中，發(fā)現(xiàn)在實訓(xùn)教學(xué)中存在以下常見問題： ⑴.教師隊伍中存在著理論與實訓(xùn)的脫節(jié),如理論教師“光說不練”，而實訓(xùn)教師“能做不擅言”。

⑵.學(xué)生在實訓(xùn)過程中表現(xiàn)出心不在焉，缺乏興趣，有些同學(xué)甚至把實訓(xùn)時間當(dāng)作是平時課堂教學(xué)外的“假期”。

⑶.學(xué)生在實訓(xùn)過程中基本上只跟隨教師的步伐，而缺少提問，沒有創(chuàng)造性的思維或行動。

⑷.學(xué)生之間存在個性和理解力的差異，而教師在電工實訓(xùn)整個過程中對每個學(xué)生所傳授的技能知識面和技能的深度卻是一致的。

⑸.實訓(xùn)的考核制度不完善，使有些學(xué)生在吃大鍋飯，學(xué)生們的積極性沒有調(diào)動起來，沒有給能力強的學(xué)生提供更大的平臺，而能力差的個別學(xué)生有時也能混個及格。

⑺.通過幾周專用周的時間實訓(xùn)學(xué)生所掌握的技能有所欠缺。

⑺.一部分學(xué)生即使考取了相關(guān)工種的技能證書，在面臨生產(chǎn)實習(xí)或定崗實習(xí)時，仍不能將應(yīng)用知識靈活的運用到生產(chǎn)實踐中去。

2、項目+團隊教學(xué)法實施中的主要問題

針對以前實訓(xùn)過程中存在的問題，本人及所在教研室的同事設(shè)計了項目+團隊的實訓(xùn)教學(xué)方法，在實施過程中主要考慮了以下幾個方面問題：

2.1綜合各方面信息，認(rèn)清專業(yè)教學(xué)目標(biāo)

當(dāng)前我國的經(jīng)濟呈高速增長趨勢，電工應(yīng)用技術(shù)得到前所未有的快速發(fā)展，因而企業(yè) 急需大量的熟練操作人員和檢驗及設(shè)計人才。但是目前高職在校生整體素質(zhì)相對不高，學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和自我調(diào)控能力都停留在較低的層次上，迫切要求專業(yè)教師結(jié)合企業(yè)的崗位需求，針對職校生的就業(yè)特點，科學(xué)分解崗位能力。在此前提下以項目教學(xué)法為實踐教學(xué)的主線，對電工專業(yè)理論知識進(jìn)行分析重組，把課程目標(biāo)定位于能夠熟悉基本的電工技術(shù)理論，掌握相關(guān)的工藝要求、施工及驗收規(guī)范，重點掌握電工技術(shù)的操作技能，以取得電工上崗證、電工中級工為中期目標(biāo)，最終實現(xiàn)畢業(yè)生的零距離上崗。在多年教學(xué)實踐中總結(jié)了“項目+團隊”的實訓(xùn)課程教學(xué)方法，并取得了良好的教學(xué)效果。

2.2根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，提出項目任務(wù)

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象的實際情況，教師提出一些項目設(shè)想。項目任務(wù)的提出必須充分考慮到學(xué)生需要掌握的知識點和操作技能，應(yīng)具有一定的針對性和實用性。要從學(xué)生的實際出發(fā)，具有一些趣味性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。不僅是已有知識和技能的應(yīng)用，而且還要求學(xué)生運用新的知識和技能解決其他一些實際問題，將電工專業(yè)中的各模塊知識進(jìn)行交叉綜合，促進(jìn)學(xué)生綜合能力和創(chuàng)造能力的發(fā)展。

根據(jù)電工技術(shù)的教學(xué)目標(biāo)、社會需求以及學(xué)生的職業(yè)意向，教學(xué)中確立了常用電工工具與儀表的使用、低壓電器的選擇與應(yīng)用、常用導(dǎo)線的連接、鼠籠型三相異步電動機基本控制線路接線等項目，每個項目都涉及到電工技術(shù)的知識和相關(guān)操作技能，包含了安裝、檢測和維護(hù)等內(nèi)容，通過這些項目的完成，將使學(xué)生能夠熟悉電工專業(yè)的綜合技術(shù)，以適應(yīng)不同崗位的需求。

2.3進(jìn)行項目細(xì)化，實施項目計劃

教師在提出項目設(shè)想前應(yīng)進(jìn)行深入的研究，準(zhǔn)備好項目討論可能涉及到的有關(guān)知識及學(xué)生的原有基礎(chǔ)。在介紹項目任務(wù)的內(nèi)容，進(jìn)行項目細(xì)化時，一定要講究藝術(shù)性，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生的注意力。通過學(xué)生討論按照實際工作的完整程序，共同制定計劃，共同或分工完成整個項目。

在項目實施過程中，教師必須起到明顯的指導(dǎo)作用，應(yīng)用所掌握的知識點，面向全體學(xué)生規(guī)范做好每個操作動作，明確每個工藝的操作要領(lǐng)。關(guān)注學(xué)生對項目計劃的實施過程，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激勵學(xué)生進(jìn)行思考。

2.4設(shè)計評價方式，得到多層收獲

對學(xué)生的評價往往會出現(xiàn)理論和實踐操作方面的兩極分化，因此在教學(xué)中必須考慮到給學(xué)生更多方面、更多層次的評價。我們從理論知識、技能操作、工作態(tài)度、創(chuàng)新能力等方面給學(xué)生進(jìn)行評價。理論知識包括每一個項目的電路控制原理圖、動作原理、檢查方法和故 障分析的書面完成情況；技能操作包括每個項目在規(guī)定時間里完成的工藝、是否通電成功和回答問題，工作態(tài)度包括學(xué)生的出勤、實訓(xùn)中的紀(jì)律、是否幫助同學(xué)、是否節(jié)約材料等。創(chuàng)新能力包括學(xué)生是否能獨立思考，是否在教師未教授的情況下能把下一個項目試接線通電成功以及能否向老師提出富有創(chuàng)新的想法。此外學(xué)生還要進(jìn)行自我評價和團隊小組成員評價，這樣可以使學(xué)生從多層次、多方面了解自己的工作效果和不足，根據(jù)自己的實際情況進(jìn)行調(diào)整。

在項目實施過程中指導(dǎo)教師要隨時進(jìn)行階段性總結(jié)評價，對項目進(jìn)展中遇到的問題及時進(jìn)行交流分析，并要求學(xué)生運用所學(xué)的理論知識和操作技能解決問題。在每個階段項目任務(wù)完成后，應(yīng)及時引導(dǎo)學(xué)生對完成情況進(jìn)行評估，再由指導(dǎo)教師檢查評價，通過階段性評價和整體性評估相結(jié)合，從而使學(xué)生在各個層面和各個角度有所收獲。

3、項目+團隊教學(xué)法的實施效果

在實訓(xùn)教學(xué)過程中，指導(dǎo)教師可以從學(xué)生的實際情況入手，查漏補缺，其重點和難點根據(jù)項目進(jìn)行的效果進(jìn)行調(diào)整，強調(diào)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，完全符合目前的教學(xué)理念。

由于每個學(xué)生都有自己的項目實施內(nèi)容，成為一個人人參與的創(chuàng)造實踐活動，注重項目實施的過程，不僅能提高學(xué)生的動手實踐能力，而且能夠?qū)⒗碚撝R和實踐經(jīng)驗進(jìn)行互換，建構(gòu)出個人的知識體系，使學(xué)生具有高漲的學(xué)習(xí)積極性，體驗求知的艱辛和樂趣，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。

課程教學(xué)中以小組團隊為單位完成項目任務(wù)，學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛濃烈，通過討論交流促進(jìn)知識的積累，顯著提高學(xué)生的參與意識，樹立團隊合作精神。這種自主學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的個性化得到充分發(fā)展，加強了自我學(xué)習(xí)能力和自我調(diào)控能力的進(jìn)步，促進(jìn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

4、項目+團隊教學(xué)法實施注意點

項目教學(xué)法的實施，也不能完全拋棄傳統(tǒng)教學(xué)方法的優(yōu)點，在重視項目實施的同時，不能忽略基礎(chǔ)知識的掌握，將學(xué)生的知識和技能分成若干模塊，各個部分強化突破，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)動力，激活學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

雖然強調(diào)學(xué)生的主體性，但指導(dǎo)教師的任務(wù)就未必減輕。要求指導(dǎo)教師不僅能組織和管理好教學(xué)，具有扎實的學(xué)科基礎(chǔ)知識及信息加工能力，還應(yīng)具備項目規(guī)劃、管理和評價等方面的能力。對本專業(yè)知識融會貫通，正確回答學(xué)生的提問，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，培養(yǎng)協(xié)作學(xué)習(xí)的氣氛。項目+團隊教學(xué)法其實在實施過程中是與研究性學(xué)習(xí)分不開的，要求學(xué)校具備相應(yīng)的教學(xué)資源。教師在設(shè)計教學(xué)時，必須根據(jù)實踐教學(xué)大綱的要求，對教材內(nèi)容進(jìn)行整合，重點選好實施項目，并適當(dāng)開發(fā)出一些校本課程。

項目教學(xué)法在實施過程中，指導(dǎo)教師必須加強監(jiān)督管理。由于采取團隊小組協(xié)作學(xué)習(xí)的方式，其分組的原則、組員搭配、內(nèi)容分工等方面直接影響到實施的效果。有些學(xué)生往往存在依賴思想，無所事事，因此必須分工明確，推行“一幫一”的措施，對部分學(xué)生及時幫助糾正，提高教學(xué)質(zhì)量。參考文獻(xiàn)

[1]陳素芳，張迎輝，常江.高職院校電工實訓(xùn)教學(xué)改革初探[J].無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2003,3(3)[2]俞仲文，劉守義,朱方來.高等職業(yè)技術(shù)教育實踐教學(xué)研究[M].北京:清華大學(xué)出版社,2004.7 [3]張迎輝，王瑾.高新技術(shù)條件下高職實訓(xùn)基地建設(shè)的實踐與思考[J].職業(yè)技術(shù)教育,2003(22)[4]周競學(xué),朱紅,李慶豐."實踐教學(xué)一條線”改革模式初探[J].中國高教研究，2003.5

作者簡介：浦龍梅，女，1973年出生，講師，新疆建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院設(shè)備系教師。1996年畢業(yè)于新疆大學(xué)工業(yè)電氣自動化專業(yè)，2006年獲得東南大學(xué)機械電子專業(yè)工學(xué)碩士學(xué)位。研究方向：機電控制。

李泓，男，1970年出生，高級工程師。無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師。畢業(yè)于華東理工大學(xué)電子與自動控制系，工學(xué)碩士。研究方向：單片機應(yīng)用

第五篇：電工學(xué)習(xí)心得體會

電工學(xué)習(xí)心得體會

2012年9-10月間幸運的我得到了單位領(lǐng)導(dǎo)的信任，派我到長沙參加了低壓中級維修電工的培訓(xùn)班。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我掌握了很多專業(yè)技術(shù)理論知識，同時也讓我對電和電工有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，感觸頗深，受益匪淺。下面就我參加這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)合自身工作實際，說說自己學(xué)習(xí)的大致內(nèi)容和粗淺的體會。

一、專業(yè)知識理論方面

我們一共做了六個項目，別是：.一、三相異步電動機正反轉(zhuǎn)控制 通過這個實訓(xùn)我們掌握了控制電路的接線及檢查的方法。學(xué)習(xí)了低電壓電器的有關(guān)知識，了解其規(guī)格，型號及使用方法。掌握了三相異步電動機的正反轉(zhuǎn)控制電路的工作原理，了解控制電路的基本環(huán)節(jié)的作用。

二、三相異步電動機的星形-三角形減壓起動控制 通過這個實訓(xùn)掌握了三相異步電動機的星形-三角形減壓起動的工作原理，加深了對控制電路的基本環(huán)節(jié)的作用的了解。也了解了繼電器的結(jié)構(gòu)、使用方法、廷時時間的調(diào)整及在控制系統(tǒng)中的應(yīng)用。

三、白熾燈的雙開關(guān)控制及日光燈的安裝 通過這個實訓(xùn)，我們學(xué)會了白熾燈的兩地控制方法。學(xué)會了日光燈的安裝。

四、整流濾波穩(wěn)壓電路 通過這個實訓(xùn)，我們熟悉了線性集成穩(wěn)壓電路的工作原理和特點。掌握三端固定及三端可調(diào)輸出電壓的集成穩(wěn)壓器的使用。學(xué)習(xí)了測量集成穩(wěn)壓電源的技術(shù)指標(biāo)的方法。結(jié)合直流穩(wěn)壓電源的制作、調(diào)試，練習(xí)和掌握電路板的焊接。

五、單管放大電路 通過這個實訓(xùn)，我們能夠識別相關(guān)的電子元器件。檢測其能否正常工作。能夠正確使用電烙鐵。熟練焊接電路板。能夠?qū)﹄娐钒暹M(jìn)行檢測，對電路板進(jìn)行故障徘除。通過這個實訓(xùn)，我們也了解了放大器的原理。

六、RC正弦振蕩電路 通過這個實訓(xùn)，我們能夠識別相關(guān)的電子元器件，檢測其能否正常的工作。能夠?qū)﹄娐钒暹M(jìn)行檢測，對電路的故障進(jìn)行排除。.通過了為期兩周的電子電工實訓(xùn)，我確實是學(xué)到了很多知識，拓展了自己的的視野。通過這一次的電子電工實訓(xùn)，增強了我的動手打操作的能力。記得我在讀高中的時候，我?guī)图依锇惭b一個開關(guān)控制電路，由于自己的動手能力不夠強，結(jié)果把電路接成短路，還好因為電路原先裝有保險絲，才沒有造大的安全事故。而通過這一次的電子電工實訓(xùn)，我就掌握了日光燈電路的安裝，學(xué)會了白熾燈的兩地的控制方法。也學(xué)習(xí)了一些低壓電器的有關(guān)知識，了解了其規(guī)格、型號及使用的方法。更主要的是，我還學(xué)會了電路的接線及檢查的方法。在后面的幾個實訓(xùn)的項目里有用到了一些常用的電子元器件，所以通過了實訓(xùn)，我能夠識別相關(guān)的電子元器件，如電阻器、電位器、電容器、二極管、晶體管和三端集成穩(wěn)壓器等常有的電子元器件。知道了它們的形狀、它們的分類、它們的型號規(guī)格、它們的用法以及如何檢測這些電子元器件的好壞。通過了這兩周的電子電工的實訓(xùn)，也培養(yǎng)了我們的膽大、心細(xì)、謹(jǐn)慎的工作作風(fēng)。由于前面的三個實訓(xùn)是通過接上日常低壓電路來完成的，所以就要講求用電的安全，不許用手觸及各電氣元件的異電部分及電動機的轉(zhuǎn)動部分。也要求操作的時候要心細(xì)、謹(jǐn)慎，避免觸電及意外的受傷。在后面的幾個實訓(xùn)中用到了電烙鐵，也是要求學(xué)生掌握電烙錢的正確使用的方法，避免意外的受傷。通過這一次的電子電工的實訓(xùn)，也培養(yǎng)了我們的規(guī)范化的工作作風(fēng)，以及我們的團結(jié)協(xié)作的團隊的精神。、開始的時候，老師對電路進(jìn)行介紹，我還以為電工實習(xí)非常簡單，直至自己動手時才發(fā)現(xiàn)，看時容易作時難，人不能輕視任何事。連每一根電線，都得對機器，對工作，對人負(fù)責(zé)。這也培養(yǎng)了我們的責(zé)任感

二、學(xué)后感

對于像我們這種理論較多實踐較少的新手來說，每一次實操的機會都是寶貴的，尤其涉及到一些平常很難接觸的配電系統(tǒng)，更是彌足珍貴。也許是上天的眷顧，正好學(xué)完歸來，為迎接黨十八大的順利召開，公司組織了一次模擬強電停電預(yù)演。