第一篇：市第一小學(xué)數(shù)學(xué)組教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié) 201012

瓊海市第一小學(xué) 數(shù)學(xué)組教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學(xué)能力。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個步驟的細節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處，同時教師的水平也只有在這些常規(guī)細節(jié)中才能培養(yǎng)起來。因此本學(xué)期教導(dǎo)處加大了對教師教學(xué)情況的過程管理及檢查力度，在16周進行了全面的教學(xué)常規(guī)檢查，本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面?，F(xiàn)將數(shù)學(xué)組檢查情況總結(jié)如下： 本次教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容主要有三大方面：備課、校本教研、作業(yè)批改。

一、備課方面 一、二年級數(shù)學(xué)老師的備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計及教學(xué)手段的運用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。大多數(shù)教師能做到二次備課,備教材、備學(xué)生。如：許會玲老師、李同娟老師、吳光嬋老師等。教師撰寫的教學(xué)后記能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進行解剖。如：王蕊老師、何小燕老師、周丹妮老師、楊杏老師、王小琴老師等。三、四年級每位數(shù)學(xué)教師都能按學(xué)校的要求，進行第一次集體備課，第二次能根據(jù)班級學(xué)生的實際情況，在教案中的部分環(huán)節(jié)的旁邊加以注明，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法突破重難點，部分老師還有較詳細的課后反思及具體的矯正措施。全秋敏、何芹、黎草、程燕蘭、張春喜老師的教案中有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方，他們的教學(xué)過程中的個性修改十分注重學(xué)情分析與教學(xué)策略的意義以及一些扎實訓(xùn)練，并且教學(xué)活動重點突出，教后反思不僅及時而且具有反饋性。五、六年級的數(shù)學(xué)老師在集體備課中關(guān)注了三維教學(xué)目標(biāo)的精心設(shè)定與達成；教學(xué)重難點把握準(zhǔn)確；教學(xué)過程體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，突出了訓(xùn)練學(xué)生思維的重要性。各位教師都對集體備課進行了創(chuàng)造性的個性化調(diào)整。做得比較好的老師有：史海珠、何美婷、楊麗、林雪、周繼雅等。撰寫的教學(xué)后記體現(xiàn)課堂教學(xué)的反思意識，反思深刻、務(wù)實。其中，五年級的老師注重細致引導(dǎo)，注重對學(xué)生思維的啟迪，六年級的老師更注重解決問題策略的多元化、關(guān)注了各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)。

二、作業(yè)批改方面 一、二年級的數(shù)學(xué)老師及時批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。教師批改比較細致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。如：許會玲老師、黎乙芬老師、戴花萍老師、蔡錦老師、李虹老師等。教師們都能夠按照要求進行測試，包括單元測、月考及期中期末測試，單元檢測能及時跟蹤課本考察學(xué)生，認(rèn)真總結(jié)、仔細分析、及時反饋、班與班之間相互比較。三、四年級的數(shù)學(xué)老師在批改作業(yè)方面，大多教師十分認(rèn)真，全批且改，有課內(nèi)作業(yè)，有課外作業(yè)（同步練、小博士、學(xué)習(xí)指導(dǎo)）批改符號較規(guī)范，學(xué)生有訂正，教師有復(fù)批，而且有創(chuàng)新，能針對學(xué)生的問題所在，批出批語及鼓勵性語言或符號。如何芹、周巧媛老師的作業(yè)批改，總是用“基礎(chǔ)分+獎勵分”來激勵學(xué)生的上進欲望，以培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣；黎草老師用笑臉、☆、愛心等圖形符號來激發(fā)學(xué)生認(rèn)真寫作業(yè)的好習(xí)慣；除此，老師們還利用優(yōu)A或優(yōu)、甲等評價方式對學(xué)生進行了激勵。從學(xué)生的作業(yè)本或書中，很明顯地看到了老師們能針對性地抓住問題進行輔導(dǎo)的痕跡，有暗示或啟發(fā)的提示。所有這些優(yōu)點，都是以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)手段。五、六年級每位數(shù)學(xué)老師都能嚴(yán)格按照教導(dǎo)處的要求批改學(xué)生作業(yè)，批改的作業(yè)種類有書面作業(yè)、同步練、計算練兵、培優(yōu)作業(yè)、分層教學(xué)測試等。從作業(yè)質(zhì)量來看，準(zhǔn)確率較高，全收全改，作業(yè)的數(shù)量適中，科學(xué)合理，照顧了好中差，有每天的計算練兵，又有培優(yōu)作業(yè)的思考。老師作業(yè)批改認(rèn)真仔細，一絲不茍，符號規(guī)范，并有激勵性語言，評價中肯。大部分學(xué)生對待做錯的題目基本上都有紅筆自己修改。

三、校本教研方面

數(shù)學(xué)組的老師都能積極主動參加各級各類的教研活動，參加觀摩市青年教師賽教課活動，聽課節(jié)數(shù)達到規(guī)定的15節(jié)課，能把精彩的瞬間記錄下來。并對該課進行評析，評析理念新，有理有據(jù)，建議體現(xiàn)新理念。如：王蕊、吳光嬋、何玲、周丹妮、何美婷、林雪、王崇青、符永峰、李春虹、顏秋岸、李小玉、杜春苗等老師，這種思考性的聽課，才會有利于自己的發(fā)展，才會促進自己的業(yè)務(wù)能力的提高。

四、存在的問題

1、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。數(shù)學(xué)作業(yè)的作業(yè)層次性不明顯，部分班級的作業(yè)次數(shù)不夠或過多；從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍有待于探究。

2、教學(xué)反思的實用性不強，存在應(yīng)付的不良現(xiàn)象，不是有感而發(fā)。

3、個別教師的備課中缺乏單元自測的分析及補教補學(xué)措施。

4、個別老師聽課節(jié)數(shù)不全，為了應(yīng)付檢查臨時補上聽課記錄。有的老師聽課記錄中沒有寫清聽課時間、授課教師等內(nèi)容。

5、個別教師作業(yè)批改缺少日期；每次的作業(yè)題型單一。

五、建議

1、批改作業(yè)不要用一個大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細改。并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。對作業(yè)的評價最好用等級。

2、對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。

3、年輕教師的教學(xué)常規(guī)管理有待再加強。如：備課、上課、反思要做到真的價值。

4、所有任課教師要針對所教學(xué)科對學(xué)生進一步進行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

5、抓實抓好雙基訓(xùn)練，同時對學(xué)生的能力也要拓展訓(xùn)練。每一次的書面作業(yè)中盡可能做到有常規(guī)的題型，如：填空、判斷、選擇、計算、應(yīng)用題等。

6、希望老師們要更注重學(xué)生作業(yè)本上激勵性評語的運用，將作業(yè)本開發(fā)為老師和學(xué)生、家長溝通的橋梁。最好老師批改過后的作業(yè)，要求學(xué)生家長檢查簽名，督促學(xué)生改正錯題。

7、數(shù)學(xué)組下學(xué)期老師統(tǒng)一批改的作業(yè)有：書面作業(yè)（每次的書面作業(yè)盡量做到有常規(guī)的計算、應(yīng)用題等題型）、同步練作業(yè)（建議盡量當(dāng)堂完成，減輕學(xué)生的課余負(fù)擔(dān)）、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、單元、月考、期中、期末測試。

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機會，這樣更能促進我們教學(xué)常規(guī)工作的進一步落實，改進我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個新臺階！

瓊海市第一小學(xué)教研室數(shù)學(xué)組 2010.12.26

第二篇：數(shù)學(xué)組教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

中社小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

2015—2016（2）

為落實學(xué)校教學(xué)教研工作計劃，督促任課教師的常規(guī)工作的有序、有效實施，做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時改正，更好提高教學(xué)質(zhì)量。今天上午根據(jù)學(xué)校的安排，教研組對教師備課，學(xué)生作業(yè)本、聽課簿進行了檢查，從檢查的情況來看，教師能按進度備好課，上好課，作業(yè)次數(shù)也能跟上進度，作業(yè)有不同題型設(shè)計，作業(yè)量適當(dāng)，既能達到訓(xùn)練目的，又不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。對學(xué)生的學(xué)習(xí)都能得到很好的提高和發(fā)展。教師能堅持聽課，聽評課數(shù)量足，聽課記錄有邊評有總評。

一、主要優(yōu)點：

1、備課情況

（1）大多數(shù)教師教案能根據(jù)學(xué)情，課型，重點突出，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰合理，富有針對性和實用性。每課時批注多增加教學(xué)環(huán)節(jié)多，當(dāng)堂達標(biāo)題數(shù)量多質(zhì)量高能緊扣教學(xué)目標(biāo)設(shè)計形式多樣的鞏固練習(xí)題。

（2）大部分的教師能精心準(zhǔn)備，認(rèn)真撰寫，數(shù)量足夠，大多數(shù)教師能先周備課。

（3）林慧璇這些教師的教案批注多，增加遺漏環(huán)節(jié)多、鞏固練習(xí)形式多樣。

2、作業(yè)布置與批改：

（1）作業(yè)布置有廣度：大多數(shù)教師能踐行作業(yè)布置的具體要求，做到“堂堂有作業(yè)，課課有練習(xí)”。有一部分教師還從時間，類型，要求等不同層面上做“細活”。

（2）設(shè)置作業(yè)有維度：多數(shù)教師能根據(jù)學(xué)情與教材特點，從夯實基礎(chǔ)，落實目標(biāo)，提高能力，發(fā)展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā)，自設(shè)了形式多樣，富有成效的

綜合作業(yè)。

（3）批改作業(yè)有實效：教師們都能及時，認(rèn)真，細致，準(zhǔn)確地批改作業(yè)，做到：符號規(guī)范，反饋及時，重視矯正。充分發(fā)揮評價的激勵作用。作業(yè)批改較好的教師翟鳳琴高靜董海波

（4）

一、二年級老師更加注重學(xué)生作業(yè)本上即時鼓勵性評語的運用。

3、聽評課。

各教師能堅持聽課、評課交流活動，聽課節(jié)數(shù)足，聽課簿記錄有總評，二、存在問題：

（1）學(xué)生作業(yè)本保潔不好，紙頁不整齊。（2）個別老師批改作業(yè)不夠認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)。（3）建議老師加強對學(xué)困生多采用面批形式。（4）個別班級的作業(yè)缺乏精心設(shè)計。

三、針對備課、批改、建議如下：（1）有漏寫環(huán)節(jié)的請及時補充。

（2）教案課前要有修改，課后要有反思，每次上完課要認(rèn)真反思總結(jié)，以改進自己的教學(xué)，為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財富。（3）對待工作檢查要保持良好的心態(tài)，不足的就整改。

（4）發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)有錯誤時，圈出來或劃出來，讓學(xué)生訂正后再批。希望各位老師能從這次檢查總結(jié)中找到自己的不足，反思自我，爭取在教學(xué)中能克服缺點、發(fā)揚優(yōu)點，讓自己的課堂生動有效，作業(yè)規(guī)范實效，學(xué)生樂學(xué)高效。很好地提高各科教學(xué)質(zhì)量，出色完成教學(xué)任務(wù)。

2016.6.30 2

第三篇：2013.6數(shù)學(xué)組常規(guī)檢查總結(jié)

數(shù)學(xué)組常規(guī)檢查總結(jié)

本學(xué)期期末，由學(xué)校教導(dǎo)處組織，對學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作進行了全面的檢查，檢查的內(nèi)容有：教師的備課、改作、聽課、公開課等?，F(xiàn)就此次數(shù)學(xué)科檢查情況作如下總結(jié)：

一、備課

1、教師的備課從總體上講，效果比較不錯，教師的教案環(huán)節(jié)比較齊全，內(nèi)容比較具體。教師的備課都能體現(xiàn)自己的教學(xué)思路，對一些共享形式的教案能做到再次完善，具體考慮自己班級的實際情況，考慮學(xué)生的實際特點。在備課中真正做到“備教材、備學(xué)生”。

2、教師教案的數(shù)量符合教學(xué)進度，數(shù)量比較充足，所有教師的教案均能做到內(nèi)容完整，所有教師都有板書設(shè)計，教后反思。

二、作業(yè)

1、每位科任教師都能設(shè)計多種多樣的作業(yè)布置給學(xué)生做，教師布置的作業(yè)有考慮到學(xué)生的實際情況，盡量減少統(tǒng)一形式的作業(yè)，為學(xué)生提供選擇性的作業(yè)，作業(yè)做到適量、適度。教師從學(xué)生的作業(yè)情況來發(fā)現(xiàn)和查找自己教學(xué)中的問題，使作業(yè)真正發(fā)揮應(yīng)有的功效。

2、每位教師都能對學(xué)生的作業(yè)進行全批全改、及時簽上批改日期，采用等級制，部分教師對學(xué)生的作業(yè)還寫上了激勵性的評語。

3、學(xué)生作業(yè)的分層情況不是很明顯。

三、聽課

每位教師都能完成本學(xué)期規(guī)定的聽課節(jié)數(shù)，大部分教師的聽課筆記都比較詳實，并能對所聽的課作出恰當(dāng)?shù)姆治觥?/p>

總之，此次數(shù)學(xué)科教學(xué)常規(guī)工作檢查情況是很好的，當(dāng)然，還有做的不夠好的，相信在今后的教學(xué)中稍加注意是可以避免的，是可以做的更好的。

數(shù)學(xué)組常規(guī)檢查總結(jié)

開元街道郭家小學(xué)

2013.6

第四篇：數(shù)學(xué)組教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)

數(shù)學(xué)組教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)

教學(xué)常規(guī)檢查是學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成效的促進教學(xué)工作。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個步驟的細節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有通過教師的備課情況、講課細節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)等一系列的常規(guī)細節(jié)中才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的教學(xué)能手。本次檢查情況較好，教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面，現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、聽課、作業(yè)批改、成績登記、輔導(dǎo)學(xué)困生記錄。

一、好的方面

1.備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n（1）所有教師都能做到統(tǒng)觀全冊，有全冊的教材分析和單元教材分析，制定教學(xué)計劃和教學(xué)進度，均有超前備課。（2）教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實，每課時有教學(xué)反思，有的反思體現(xiàn)自己獨到的見解，有的反思能針對教學(xué)實際情況分析問題和解決問題，還有的指出存在的不足找出彌補的措施，各有特色。文本較以前規(guī)范，（3）備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計及教學(xué)手段的運用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。（4）大部分老師備課還體現(xiàn)在教科書及指導(dǎo)叢書上。

2.及時批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，有分層作業(yè)，個別老師還設(shè)置作業(yè)記載。均能及時批改作業(yè)，有等級評價，部分老師有激勵

性的評價。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時復(fù)批。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。

3.教師主動聽課、評課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來，能及時的從聽課活動中反思自己努力的方向，博他人的教學(xué)之長彌補自己的教學(xué)不足，基本上能體現(xiàn)出學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣如何。

4.單元檢測能及時根據(jù)教學(xué)進度檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，全批全改，及時登記成績、等級，有復(fù)批、家長反饋。

二、存在的問題

1.學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣應(yīng)從低年級開始。部分學(xué)生作業(yè)封面不整潔。從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍是比較少的，評價的形式比較單一。

2.個別教師教案不夠完整，應(yīng)加強交流學(xué)習(xí)，特別是年輕教師要多向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)。

3.個別學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)積極性差，完成作業(yè)不主動，應(yīng)付了事，缺乏克服困難的勇氣和信心。學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，上課不注意聽講，注意力分散，課下不能及時復(fù)習(xí)鞏固，致使接受新知識能力相差較大，作業(yè)質(zhì)量不高。

三、建議

1.對于作業(yè)封面，要求教師對學(xué)生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。作業(yè)書寫字跡要工整，格式要規(guī)范。

2.所有任課教師要針對所教學(xué)科對學(xué)生進一步進行學(xué)習(xí)習(xí)慣的

培養(yǎng)。

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機會，這樣更能促進我們教學(xué)常規(guī)工作的進一步落實，改進我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個新臺階！

第五篇：數(shù)學(xué)組教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)

高三數(shù)學(xué)組教學(xué)檢查小結(jié)

教學(xué)常規(guī)檢查是學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成效的促進教學(xué)工作。本次教學(xué)常規(guī)檢查按學(xué)校要求，內(nèi)容有：上課、備課、聽課、資料、作業(yè)批改、改錯本、考試、微型卷、備考本?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

一、上課

1．全組教師嚴(yán)格按照教學(xué)計劃和教學(xué)進度安排執(zhí)行。

2．教師主動聽課、評課的積極性有所提高，能及時的從聽課活動中反思自己努力的方向，取長補短，讓教學(xué)更切合實際，讓學(xué)生能真正參與到教學(xué)中。

二、備課 1．備課本

（1）每位教師都有詳細認(rèn)真的備課，備課能統(tǒng)觀全冊，抓住考試重點，結(jié)合本班學(xué)情對復(fù)習(xí)內(nèi)容進行合理的調(diào)整，使課堂容量適中。對超出學(xué)生能力的知識點降低要求。

（2）教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程詳實，對例題有詳細的分析，解答過程規(guī)范完整，對同種題型進行細致的歸納，使學(xué)生能舉一反三，逐類旁通。

2．備資料

每位教師能以課本為根本，通過資料來培養(yǎng)學(xué)生的各項能力。對資料中的知識點先進行整合，讓學(xué)生了解知識結(jié)構(gòu)，復(fù)習(xí)有方向。典型例題精選精練，重點練方法，練思維。并通過小結(jié)讓學(xué)生讓由表及里，弄清本質(zhì)，真正做到舉一反三。培養(yǎng)了他們分析問題，解決問題的能力。

三、作業(yè)

高三第一輪復(fù)習(xí)落實是關(guān)鍵。在復(fù)習(xí)的過程中全組教師堅持一節(jié)一練，重點內(nèi)容反復(fù)訓(xùn)練，并及時批復(fù)。通過作業(yè)反饋的情況做好查漏補缺。由于學(xué)生層次不一，大部分教師作業(yè)的設(shè)置采用分層形式。重點班以中檔題為主，兼顧拔高題。普通班強調(diào)基礎(chǔ)。讓全體學(xué)生都積極參與到教學(xué)活動中。

四、考試

（1）針對學(xué)生的實際情況，學(xué)科組在復(fù)習(xí)中改變考試模式，用微型卷進行限時訓(xùn)練，提高效率。全組從編制到使用都進行了嚴(yán)格要求，每次的編制具體到人。每周的內(nèi)容要求有變化，提前組織，認(rèn)真審題，統(tǒng)一使用，一周一練。并做好考試分析。

（2）學(xué)科考試以單元測試和滾動卷為主，利用月考認(rèn)真組織，對復(fù)習(xí)的整體情況進行了解。組織模式為：全組討論考試內(nèi)容，提前制卷，認(rèn)真審題，統(tǒng)一考試，流水閱卷，集中分析。提高復(fù)習(xí)的針對性和實效性。

（3）學(xué)習(xí)就是不斷糾錯的過程，錯題本的作用尤其重要。在檢查中全組教師都布置了改錯任務(wù)。重點班的改錯本內(nèi)容詳細：有錯誤分析，注意事項，正確解答等步驟。教師定時檢查并點評。

（4）備考本完成情況總體很好，每位教師都根據(jù)本班考試，對每位學(xué)生的得分情況進行了統(tǒng)計，并進行分析：個體分析、總體分析、題型分析、各題得分分析。

五、存在的問題

1.學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣應(yīng)從平時開始。部分學(xué)生作業(yè)封面不整潔。從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍是比較少的，評價的形式比較單一。

2.個別教師教案不夠完整，應(yīng)加強交流學(xué)習(xí)，特別是年輕教師要多向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)。

總體本次檢查情況良好，教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面。綜合各方面情況總體表現(xiàn)突出的教師是：申濤、管祥華。

2014.1.9