第一篇：淺議素描結(jié)構(gòu)訓(xùn)練對(duì)提高高考美術(shù)素描有效教學(xué)的重要性

淺議素描結(jié)構(gòu)訓(xùn)練對(duì)提高 高考美術(shù)素描有效教學(xué)的重要性

——陳勇軍

內(nèi)容摘要：

一、幫助理解對(duì)象。真正要畫好素描就要從理解開始，從結(jié)構(gòu)起步。這實(shí)際上是一個(gè)積極的理性思維過程，只有在形體、結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確的前提下才有進(jìn)一步的研究光影、質(zhì)感、明暗調(diào)子的可能性和必要性。結(jié)構(gòu)觀念的建立是通往成功道路上的第一步！

二、解決“形”畫不準(zhǔn)。理解了物體結(jié)構(gòu)可以幫助畫準(zhǔn)對(duì)象形體。

三、在“散光”情況下可以畫出對(duì)象體積。素描基礎(chǔ)訓(xùn)練的目的并不只是學(xué)習(xí)表現(xiàn)物象的技巧，更重要的是要學(xué)會(huì)正確地觀察和理解物象的造型特征，把握物象的本質(zhì)結(jié)構(gòu)和普遍的造型規(guī)律，這實(shí)際上是一個(gè)積極的理性思維過程，只有在形體、結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確的前提下才有進(jìn)一步研究光影、質(zhì)感、明暗調(diào)子的可能性和必要性。

在高考美術(shù)教學(xué)中，由于很多學(xué)生進(jìn)入高中后才開始學(xué)習(xí)素描，甚至不少到高二才開始學(xué)習(xí)，造成學(xué)習(xí)時(shí)間短，學(xué)習(xí)倉促，在素描學(xué)習(xí)中像趕鴨子上架似的，被迫就針對(duì)考試內(nèi)容就進(jìn)行強(qiáng)化式的練習(xí)。還有雖然學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間充分，但因?yàn)椴簧倮蠋熀鲆曀孛杞虒W(xué)中素描結(jié)構(gòu)訓(xùn)練。結(jié)構(gòu)訓(xùn)練練習(xí)量很少，或者干脆不練習(xí)，直接進(jìn)行明暗素描的臨摹和寫生，急功近利，意圖一氣呵成。其實(shí)這樣忽視了素描教學(xué)中結(jié)構(gòu)訓(xùn)練會(huì)給學(xué)生繪畫留下不少的缺陷，特別是在對(duì)結(jié)構(gòu)的理解和表現(xiàn)上容易表面化，難以把握素描的“內(nèi)在骨架”。所以進(jìn)行素描結(jié)構(gòu)訓(xùn)練是學(xué)生素描學(xué)習(xí)中非常重要的一項(xiàng)練習(xí)。即使學(xué)生參加美術(shù)高考學(xué)習(xí)時(shí)間較遲，仍然要以結(jié)構(gòu)訓(xùn)練為基石。

在美術(shù)基礎(chǔ)階段的教學(xué)過程中，習(xí)慣性的素描練習(xí)從表現(xiàn)技法上大體可分兩類：以線造型為手段，著重研究對(duì)象的形體結(jié)構(gòu)關(guān)系的結(jié)構(gòu)素描；以明暗調(diào)子為手段，著重表現(xiàn)光影、空間、質(zhì)感等關(guān)系的全調(diào)素描。結(jié)構(gòu)素描是以概括、簡練的線條為基本語言，相對(duì)忽略明暗、光影變化及質(zhì)感，著重研究對(duì)象造型、空間及內(nèi)部結(jié)構(gòu)的一種繪畫方法。在結(jié)構(gòu)素描的繪畫中，要求用理性的態(tài)度來理解和分析對(duì)象。這就要求作畫者對(duì)所畫對(duì)象的觀察不能停留在表面上，要由表及里、去偽存真，理性分析形體結(jié)構(gòu)特征，挖掘內(nèi)在相關(guān)要素。羅馬尼亞著名畫家巴魯曾講過一句精辟的話：“畫素描呈從我們看不見的東西開始，而以看見的東西結(jié)束?！睘榱瞬粰C(jī)械地摹仿形狀和外貌，所以我們對(duì)物體的結(jié)構(gòu)要有精深的理解，才能畫好素描。

素描結(jié)構(gòu)訓(xùn)練在素描學(xué)習(xí)中具體作用表現(xiàn)為：

一、幫助理解對(duì)象。

很多初學(xué)者在作畫時(shí)更多的是去“臨摹”對(duì)象，看到黑的地方就涂黑，亮的地方就留亮，對(duì)一個(gè)物體上的明暗不加選擇的全部描繪下來，但對(duì)于形成明暗的原因卻不加深入理解，以至于被動(dòng)臨摹，不能主動(dòng)表現(xiàn)。這就是典型的不能理解描繪對(duì)象，不能真正的用藝術(shù)手法表現(xiàn)對(duì)象。真正要畫好素描就要從理解開始，從結(jié)構(gòu)起步。素描基礎(chǔ)訓(xùn)練目的并不只是在技巧如何表現(xiàn)物象，更重要的是要學(xué)會(huì)正確的觀察和理解物象的造型特征，把握物象的本質(zhì)結(jié)構(gòu)和普遍的造型規(guī)律，這實(shí)際上是一個(gè)積極的理性思維過程，只有在形體、結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確的前提下才有進(jìn)一步的研究光影、質(zhì)感、明暗調(diào)子的可能性和必要性。結(jié)構(gòu)觀念的建立是通往成功道路上的第一步！培養(yǎng)和建立造型上的結(jié)構(gòu)觀念，加深對(duì)所描繪物象在解剖結(jié)構(gòu)上的研究與理解，這對(duì)每一位初學(xué)美術(shù)的同學(xué)來講都是在素描基礎(chǔ)訓(xùn)練中有待解決的課題。這關(guān)系到初學(xué)者在習(xí)畫過程中能否獲得正確的理性思維方式和深入觀察形態(tài)內(nèi)在結(jié)構(gòu)的能力，我們應(yīng)通過這方面的訓(xùn)練，讓初學(xué)者盡快走出摹仿客觀表象的誤區(qū)，在造型上得到理性的深化和創(chuàng)造性的升華。這也說明了，畫畫不僅用手，更是用腦去畫畫！

二、解決“形”畫不準(zhǔn)

在學(xué)生練習(xí)和考試中，有很多形把握不準(zhǔn)，偏差很大的情況，一方面是其造型能力弱，練習(xí)不扎實(shí)造成的，究其更深原因也是對(duì)對(duì)象結(jié)構(gòu)理解不夠，缺少結(jié)構(gòu)間相互聯(lián)系相互依存的理解。形狀與結(jié)構(gòu)是物體在空間中存在形式的客觀反應(yīng)，他們互相依存，共同支配著物體的形態(tài)特征和結(jié)構(gòu)特征，因此，對(duì)象形體準(zhǔn)確是畫準(zhǔn)結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵，同時(shí)理解了物體結(jié)構(gòu)可以幫助畫準(zhǔn)對(duì)象形體。為了畫準(zhǔn)對(duì)象的形體，我們必須掌握一套正確實(shí)用的觀察方法，了解一些認(rèn)識(shí)對(duì)象的基本原則，并在大量的訓(xùn)練中逐步熟練掌握，從而達(dá)到造型準(zhǔn)確的目的。其中包括理解、概括、比較等方法。例如：素描學(xué)習(xí)中，由于大量的頭像練習(xí)都是平視，多注重幾分之幾側(cè)面，這些動(dòng)態(tài)學(xué)生大多能夠畫好，但是一旦讓學(xué)生畫俯視或仰視的動(dòng)態(tài)，許多學(xué)生即使看著模特也有很多畫不準(zhǔn)，甚至畫不起來的情況，這些都是教學(xué)中很容易碰到的問題，原因主要還是學(xué)生對(duì)頭部結(jié)構(gòu)，五官結(jié)構(gòu)理解不夠的原因，如果學(xué)生的頭腦里有頭部空間形態(tài)結(jié)構(gòu)，而五官是分布于頭部這一球體之上的，那么在頭俯下或上仰的動(dòng)態(tài)中五官之間的空間關(guān)系，位置關(guān)系，透視關(guān)系，就能較準(zhǔn)確的把握了，學(xué)生作畫時(shí)觀察也就有了結(jié)構(gòu)觀念的理論指導(dǎo)，練習(xí)效果會(huì)大不一樣。

三、在“散光”情況下可以畫出對(duì)象體積

在美術(shù)高考中經(jīng)常有這樣的情況：在考試中所畫對(duì)象一般是不打燈光的，面對(duì)所描繪的物體，考生的興趣和注意力往往集中在物象吸引人的某些細(xì)節(jié)上或明暗變化豐富的光影上，并不加選擇地試圖把這些客觀因素表觀出來，雖然花費(fèi)了很大精力，結(jié)果卻事倍功半，要么畫面僅有肖似的輪廓和浮華的外表，缺少有支撐作用的“內(nèi)在骨架”：要么畫面整體上缺少必要的聯(lián)系，形象單薄、內(nèi)容空泛，等等。這些問題的存在，固然有考生技巧不熟練的因素，但究其根本原因是結(jié)構(gòu)造型觀念淡薄，缺乏對(duì)物象在結(jié)構(gòu)本質(zhì)上的深入觀察和深刻理解。由于那種急功近利的學(xué)習(xí)戀度和盲目摹仿客觀表象的習(xí)畫方法導(dǎo)致考試成績不理想，而致考試失敗。遇到這樣的情況，完全可以在平時(shí)訓(xùn)練中拋開物體表面的明暗光影，直接分析所畫物體中內(nèi)在的結(jié)構(gòu)線，通過線條來描繪對(duì)象的體積，這樣不管光線多散也可以很好的表現(xiàn)出來，即使僅僅以表現(xiàn)結(jié)構(gòu)為主，也不失為一張優(yōu)秀的答卷。最主要的是通過結(jié)構(gòu)素描的練習(xí)加深了對(duì)物體內(nèi)在結(jié)構(gòu)的理解和剖析，這樣在對(duì)對(duì)象進(jìn)行表現(xiàn)刻畫時(shí)才能深入其“內(nèi)在骨架”，不泛泛其表。在進(jìn)行默寫時(shí)才能井井有條，逐步深入刻畫，充分表現(xiàn)。

綜上所述，我們已明確素描基礎(chǔ)訓(xùn)練的目的并不只是學(xué)習(xí)表現(xiàn)物象的技巧，更重要的是要學(xué)會(huì)正確地觀察和理解物象的造型特征，把握物象的本質(zhì)結(jié)構(gòu)和普遍的造型規(guī)律，這實(shí)際上是一個(gè)積極的理性思維過程，只有在形體、結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確的前提下才有進(jìn)一步研究光影、質(zhì)感、明暗調(diào)子的可能性和必要性。因此結(jié)構(gòu)觀念的建立是學(xué)生學(xué)畫通往成功道路上的重要基礎(chǔ)。在高考素描教學(xué)中必須很好的有效的進(jìn)行練習(xí)，建立結(jié)構(gòu)觀念。

教學(xué)范畫二幅 作者：陳勇軍 均兩課時(shí)

陳勇軍，男，1978年，江蘇鹽城亭湖區(qū)便倉中學(xué)美術(shù)教師，郵編：224044 電話：***

第二篇：淺談高考美術(shù)素描教學(xué)的幾點(diǎn)思考

淺談高考美術(shù)素描教學(xué)的幾點(diǎn)思考

素描是運(yùn)用單色的線條、體面來塑造物像的形體結(jié)構(gòu)、明暗及空間關(guān)系的一種繪畫形式。在高考美術(shù)教學(xué)中，素描起著基礎(chǔ)而重要的作用，但是在素描學(xué)習(xí)中，長期停留于簡單的描摹上，同時(shí)一些思想上的認(rèn)識(shí)也不能及時(shí)得以疏清，很長一段時(shí)間都沒有明顯的進(jìn)步。因此筆者認(rèn)為很有必要對(duì)素描的“教”、“學(xué)”及相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)想法進(jìn)行探究性的思考。

一、美術(shù)教學(xué)前需要學(xué)生樹立的觀念

（一）明確概念、把握特點(diǎn)

每一個(gè)剛剛步入造型藝術(shù)大門的學(xué)子，總是先從素描學(xué)習(xí)入手。因?yàn)閱紊乃孛枥L畫，是研究造型的方法與規(guī)律的最直接有效的形式。從這個(gè)意義上可以說，素描是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)。同時(shí)，素描也是一門獨(dú)立的藝術(shù)學(xué)科，優(yōu)秀的素描作品并不遜色于任何一種繪畫藝術(shù)品，古今中外大師們的素描藝術(shù)成就就充分證明了這一點(diǎn)。學(xué)生對(duì)于概念的理解往往停留在表面上，這在寫生素描靜物中，很多學(xué)生機(jī)械的照抄光影這一錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，表現(xiàn)得非常的明顯。從這一點(diǎn)來說，學(xué)生根本沒有理解概念其本質(zhì)性的東西。

（二）轉(zhuǎn)變觀念、調(diào)整心態(tài)、正確認(rèn)識(shí)

在美術(shù)學(xué)習(xí)中，基礎(chǔ)素描的學(xué)習(xí)顯得尤為重要，它對(duì)以后色彩、石膏、真人寫生都是一個(gè)良好的鋪墊，但這個(gè)階段的重點(diǎn)主要放到了對(duì)形體、結(jié)構(gòu)、明暗、空間的刻畫上去了，這些課題都是非常理性的東西，學(xué)起來難免有一定的枯燥感，在這樣一個(gè)前提下，我們?cè)谶@階段的教學(xué)中就應(yīng)當(dāng)首先做好學(xué)生對(duì)美術(shù)的全面認(rèn)識(shí)了解，不要讓學(xué)生在懵懵懂懂中進(jìn)入第一步的素描訓(xùn)練，進(jìn)一步通過優(yōu)秀的素描繪畫中的賞析，讓學(xué)生理解素描的概念，特別是對(duì)素描本質(zhì)上的東西的了解，同時(shí)在素描靜物的寫生中，我們要時(shí)時(shí)處處注意學(xué)生興趣的培養(yǎng)，比如一組多物體靜物，一般都要涉及到對(duì)比，比如長與短、高與矮、寬與窄、粗與細(xì)、剛于柔??。在寫生之前，這些特點(diǎn)我們可以想象成人的外貌形體特點(diǎn)，把無生命的靜物當(dāng)成有血有肉的人來表現(xiàn)，區(qū)分出他們的各自特點(diǎn)，這樣我們?cè)诮⑴d趣的時(shí)候就找到了一個(gè)建立點(diǎn)?？傊诨A(chǔ)素描的學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)該有耐心、自信的心理，刻苦不畏困難的精神，同時(shí)對(duì)素描還要進(jìn)行理論上的全面認(rèn)識(shí)。這樣才能打好學(xué)習(xí)美術(shù)的第一步。

二、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的觀察方法 在素描寫生練習(xí)過程中，學(xué)生最容易忽略的就是對(duì)整體缺乏觀察，很多學(xué)生畫靜物畫時(shí)停留在物體的表層認(rèn)識(shí)上，歸納起來，有如下幾點(diǎn)：

（一）形體比例誤區(qū)。在表現(xiàn)一個(gè)物體的時(shí)候，我們第一要表現(xiàn)的就是物體的高寬，學(xué)生在表現(xiàn)這一點(diǎn)上缺乏整體比較，往往把視線停留在局部中，比如一組靜物，在表現(xiàn)時(shí)，其中一個(gè)物體已經(jīng)畫得非常具象了，而其它的物體還沒有動(dòng)一筆，這種局部觀察，很容易造成物體間比例失調(diào)。一組靜物其生動(dòng)性就體現(xiàn)在彼此間的比例上，而寫生單個(gè)完成物體，就使畫面的每個(gè)物體都獨(dú)立化，一旦把一組靜物畫完，所有的形體在一起就缺乏了比較的美感，千篇一律概念化的形體，使得畫面缺乏美感，乏味，呆板，無靈氣。

（二）結(jié)構(gòu)誤區(qū)。這是很多學(xué)生都容易犯的一個(gè)問題，表現(xiàn)物體形體結(jié)構(gòu)時(shí)，忽略了對(duì)物體本質(zhì)結(jié)構(gòu)的理解，單純的照抄光線在物體上所形成的光影，哪里黑，就畫黑，哪里亮，就畫亮，以致最后畫面物體結(jié)構(gòu)不能得到表現(xiàn)，畫面“花”成一團(tuán)，在這個(gè)階段中，“教”應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)物體結(jié)構(gòu)組成的認(rèn)識(shí)。一個(gè)物體會(huì)有凹凸的地方，這些凹凸的地方就是物體的特點(diǎn)，就是物體的結(jié)構(gòu)組成，任何一個(gè)立體的物體，其本質(zhì)上都沒有邊線，我們?cè)诒憩F(xiàn)大形體的時(shí)候，所表現(xiàn)的邊線只是暫時(shí)用來框取物體的多條輔助線，到最后這些輔助線都要消失到背景或者物體的塊面當(dāng)中去的。所以，在這個(gè)階段，學(xué)生應(yīng)該把物體想象成一個(gè)透明的物體，徹底的認(rèn)識(shí)物體的結(jié)構(gòu)組成，這樣才能在后階段中正確充分的去塑造物體的立體感。

（三）色調(diào)誤區(qū)。很多學(xué)生在素描的后階段表現(xiàn)物體的色調(diào)時(shí)，簡單照抄物體的光線明暗，忽略了畫面整體調(diào)子的比較。一幅靜物中，色調(diào)往往涉及到黑、白、灰的變化，灰色越豐富越能表現(xiàn)出物體的固有特點(diǎn)，好的素描靜物往往都是三種關(guān)系層次分明，主次得當(dāng)，一個(gè)畫面總有一個(gè)中心，這個(gè)中心就是我們要重點(diǎn)突出表現(xiàn)的地方，其色調(diào)更加豐富微妙，立體感更強(qiáng)如果其它次要的物體我們用了七分的力量去刻畫，那么這一部分我們就要用十二分的力量，以使得這一部分首先能抓住我們的視線。很多同學(xué)在表現(xiàn)這一部分的時(shí)候不懂比較區(qū)別，平均用力，以致畫面發(fā)“灰”，主體不突出，畫面不精神，簡單對(duì)待，缺乏思考。不懂取舍。

三、高考美術(shù)教學(xué)的多元化訓(xùn)練

（一）素描單體因素與組合因素的訓(xùn)練。

素描除了色彩包含了所有繪畫的形式因素，諸如點(diǎn)、線、面、空間、紋理等，這些都是藝術(shù)作品的視覺材料。在這諸多形式因素中，每一種都可以單獨(dú)形成畫面，也可以幾種同時(shí)使用。只有獲得對(duì)素描各個(gè)因素的深入理解才能產(chǎn)生對(duì)素描的真正把握，從而實(shí)現(xiàn)其服務(wù)性和獨(dú)立價(jià)值。目前，在高等院校的素描教學(xué)中，側(cè)重于“真實(shí)的再現(xiàn)”，對(duì)素描的學(xué)習(xí)要求局限于寫生對(duì)象，對(duì)客體的模擬，其手段強(qiáng)調(diào)用全因素素描方式，對(duì)于初學(xué)者來說是有道理的，但也容易給學(xué)生造成誤解?，F(xiàn)在有的院校已經(jīng)進(jìn)行寫實(shí)素描、超寫實(shí)素描、意想素描的教學(xué)，但是因?yàn)槿狈?duì)素描單體因素的主動(dòng)理解的觀念，往往在過渡到抽象元素之間的關(guān)系表現(xiàn)時(shí)，學(xué)生顯得束手無策。

（二）多工具材料的運(yùn)用。

“素描是一門使用特殊工具與材料的獨(dú)特藝術(shù)”。對(duì)大多數(shù)畫家來說，他們對(duì)繪畫工具和材料具有敏銳的嗅覺，享受這些工具和材料帶給他們的快樂，比如鉛筆的銀灰色線條、炭筆的黑色柔性、彩色蠟筆的強(qiáng)烈度與明亮感、鋼筆淡彩的透明流暢性都令他們快樂無比。如果說一件畫具或一種畫紙能夠引發(fā)畫家的創(chuàng)作激情，那么這種激情也將融入他的作品中，成為他整個(gè)素描理念的一部分。

在素描中，工具和材料的應(yīng)用和表現(xiàn)對(duì)塑造形象密切相關(guān)。鉛筆、炭筆、炭精條、鋼筆、毛筆；鉛畫紙、水粉紙、水彩紙、包裝紙、新聞紙、道林紙等等，不同特性的工具，各種質(zhì)地的紙張，表現(xiàn)出豐富多姿的線條、塊面，只有當(dāng)熟練地運(yùn)用這些工具材料時(shí)，畫面才會(huì)顯得更精彩、更有情意。

（三）素描創(chuàng)作訓(xùn)練與寫生結(jié)合。

以往的教學(xué)往往只是把學(xué)生的創(chuàng)作訓(xùn)練集中在畢業(yè)創(chuàng)作階段，平時(shí)的大部分訓(xùn)練都是寫生習(xí)作。學(xué)生過分注重精雕細(xì)刻，一味地強(qiáng)調(diào)線條、明暗、結(jié)構(gòu)、體積，機(jī)械地再現(xiàn)客觀事物，對(duì)尋找自己獨(dú)特的藝術(shù)感覺和個(gè)性特點(diǎn)已經(jīng)毫無興趣，導(dǎo)致作品出現(xiàn)千篇一律、千人一面的雷同化傾向。

強(qiáng)調(diào)習(xí)作與創(chuàng)作并重。一次創(chuàng)作的研究和實(shí)踐可以接觸到許多包括習(xí)作又超乎習(xí)作的深遠(yuǎn)的東西。在習(xí)作訓(xùn)練的同時(shí)穿插創(chuàng)作訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行階段性的創(chuàng)作訓(xùn)練，在創(chuàng)作的過程中發(fā)現(xiàn)自己的問題，然后在素描寫生訓(xùn)練中有意識(shí)地解決這些問題。只有當(dāng)學(xué)生選擇了一個(gè)課題時(shí)，他們才知道要體現(xiàn)作品的內(nèi)涵和概念時(shí)該怎么做，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生建立個(gè)人的藝術(shù)視角及在藝術(shù)上的自主判斷精神。使素描練習(xí)不僅僅成為一種技術(shù)，更應(yīng)該成為一種學(xué)術(shù)研究的良好氛圍。

（四）臨摹經(jīng)典作品，向大師學(xué)習(xí)。

以往的教學(xué)并無此項(xiàng)內(nèi)容，但美術(shù)史告訴我們：千百年中外繪畫學(xué)習(xí)的重要途徑是臨摹，臨摹是對(duì)繪畫語言的入門學(xué)習(xí)。一個(gè)初學(xué)者面對(duì)紛雜的現(xiàn)實(shí)往往無所適從，在自然與創(chuàng)造之間、從生活原型到藝術(shù)形象，大師的優(yōu)秀作品是最可靠的中介。讓素描作品臨摹也成為教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分。一方面學(xué)生欣賞不同風(fēng)格的大師作品，開闊學(xué)生視野，審美會(huì)獲得提高；另一方面，從大師身上選取他們的思維方式和高明的選擇技巧，學(xué)生們藝術(shù)表現(xiàn)向深度發(fā)展。素描基礎(chǔ)定位的偏頗，學(xué)生技能上的單一，認(rèn)識(shí)上的偏狹，已造成教育中不應(yīng)有的損失，從表層看，只是課程內(nèi)容的設(shè)置不合理的問題；從深層看，則是我們對(duì)素描教學(xué)乃至藝術(shù)教育的認(rèn)識(shí)不全面的問題，涉及到學(xué)生的整體素質(zhì)和藝術(shù)教育的發(fā)展方向。因此，改變素描教學(xué)作為單一技能的傳授過程，正確地設(shè)置教學(xué)內(nèi)容、選用教學(xué)方法，以使基礎(chǔ)教學(xué)成為“多元”的、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、產(chǎn)生良好的輻射作用的教學(xué)。

第三篇：美術(shù)教案靜物結(jié)構(gòu)素描教學(xué)設(shè)計(jì)

靜物結(jié)構(gòu)素描---組合靜物繪畫步驟

一、教材

1、本課內(nèi)容的地位和作用：

本課是靜物素描中最基礎(chǔ)的知識(shí)，包括了靜物組合的構(gòu)圖練習(xí)、物體塑造和畫面整體感覺，是靜物素描中不可缺少的課程。

2、教學(xué)目標(biāo)：

理解掌握物體內(nèi)部結(jié)構(gòu)，提高抓形能力

3、教學(xué)重點(diǎn)： 理解物體內(nèi)部結(jié)構(gòu)

4、教學(xué)難點(diǎn)：

如何去表現(xiàn)物體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)

二、教法

示范、啟發(fā)、引導(dǎo)、討論、欣賞、體驗(yàn)

三、學(xué)法

學(xué)生欣賞、討論、實(shí)踐體驗(yàn) 四：教具學(xué)具準(zhǔn)備：

課件、范畫、繪畫工具

五、教學(xué)過程：

1、組織教學(xué)

檢查寫生的作畫工具的準(zhǔn)備情況

2、復(fù)習(xí)舊知識(shí)

什么是結(jié)構(gòu)？怎樣去找物體的結(jié)構(gòu)（師生一起回憶舊知識(shí)）

3、講授新知識(shí)：

在畫前，首先要觀察分析形體的結(jié)構(gòu)特征

內(nèi)容有：

①、形體特點(diǎn)（物體是方的？圓的？規(guī)則的？不規(guī)則的?）②、高寬比例(單個(gè)物體高寬的比例、一組靜物中各個(gè)靜物之間的比例)③、空間位置的比較（前后左右）④、虛實(shí)比較（前實(shí)后虛、主實(shí)次虛）

⑤、形體的銜接關(guān)系、物體邊緣線位置以及結(jié)構(gòu)錢的隱現(xiàn)等等。

作畫步驟：（老師一邊示范一邊講解）

步驟一：從長線分割畫面空間，確定大體構(gòu)圖，運(yùn)用描繪單個(gè)物體的基本形的方法，畫出所有物體的基本形態(tài)。

步驟二：從主體物開始，運(yùn)用線條造型方法，畫各物體的形、結(jié)構(gòu)。用線要注意輕重、濃淡、寬窄的變化，主次關(guān)系。把物體各部位的透視開關(guān)畫準(zhǔn)確。

步驟三：畫出明暗交接線的位置，把背光部位和投影稍加渲染。步驟四：認(rèn)真檢查，整理畫面的各種關(guān)系使之準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)，調(diào)整完善畫面。

學(xué)生練習(xí)，老師指導(dǎo)

第四篇：美術(shù)教學(xué)中結(jié)構(gòu)素描的應(yīng)用

摘要：

一、結(jié)構(gòu)素描在幾何體中的應(yīng)用

二． 結(jié)構(gòu)素描在靜物素描中的應(yīng)用 三．結(jié)構(gòu)素描在頭像寫生中的應(yīng)用

結(jié)構(gòu)素描在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

在平時(shí)的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)無論是高一的學(xué)生畫的幾何體還是高二的學(xué)生畫的石膏頭像都對(duì)對(duì)象的內(nèi)在和本質(zhì)缺少一種根本的了解，因此畫的只是表面所看到的外在的東西。根據(jù)這個(gè)現(xiàn)象，我把結(jié)構(gòu)素描應(yīng)用的教學(xué)當(dāng)中，希望學(xué)生能夠通過對(duì)他的學(xué)習(xí)對(duì)物體的結(jié)構(gòu)形體有更多的理解，從而更好的學(xué)習(xí)素描。

結(jié)構(gòu)素描是以理解和表達(dá)物體自身的結(jié)構(gòu)本質(zhì)為目的，結(jié)構(gòu)素描更要求對(duì)透視原理的理解和運(yùn)用。結(jié)構(gòu)素描要求能對(duì)三維空間更加的理解，這實(shí)際上就是在訓(xùn)練我們對(duì)三維空間的想象力和把握能力。

一、結(jié)構(gòu)素描在幾何體中的應(yīng)用

幾何體相對(duì)來說是在基礎(chǔ)的造型的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)于初學(xué)者來說尤為重要，根據(jù)學(xué)生之前的情況，有一部分學(xué)生在形體沒有打準(zhǔn)之前就急于上調(diào)子或明暗，在上調(diào)子上花了大把的時(shí)間而最終的結(jié)果是形不準(zhǔn)明暗也不對(duì)。這樣下去想要有大的進(jìn)步就不太可能了，因?yàn)槲覀兂Ｕf形是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)。

首先我給學(xué)生上了一節(jié)理論課，講解了透視的有關(guān)知識(shí)和應(yīng)用，什幺是透視以及透視中一些知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用，以及透視的近大遠(yuǎn)小，近寬遠(yuǎn)窄的基本現(xiàn)象和特征。例舉了很多例子如教室的走廊，火車軌道等等。然后我做了大量的實(shí)驗(yàn)就是只留下物體的框架，使學(xué)生能夠一目了然的看清楚，我選擇了由簡到難的方式，有最簡單的幾何體到復(fù)雜的多邊體。通過這樣理論與實(shí)踐的結(jié)合，使學(xué)生有更具相的理解。

然后根據(jù)結(jié)構(gòu)素描以線為主的特征，講線條在結(jié)構(gòu)素描中的應(yīng)用。準(zhǔn)確、有力、優(yōu)美的線條，可以讓畫面充滿生命力，豐富人們的視覺效果。以長直線抓大的形體感覺，要求抓住大的比例關(guān)系和透視基本準(zhǔn)確，找出各個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)的位置，將其用線條連接，線條有輕重虛實(shí)之分，根據(jù)前實(shí)后虛的原則，使物體看起來有三維空間的立體感。

經(jīng)過結(jié)構(gòu)素描的練習(xí)，很多同學(xué)能夠從物體的本質(zhì)出發(fā)去研究對(duì)象，而不再是一味的看到什幺畫什幺，被對(duì)象牽著鼻子走，能夠主動(dòng)的去駕馭。我認(rèn)為這是一個(gè)質(zhì)的提高。之后再回到明暗素描的練習(xí)中發(fā)現(xiàn)很多之前對(duì)形體透視畫不準(zhǔn)的學(xué)生有了很大的進(jìn)步，而且在上調(diào)子上也不再那幺盲目，能夠更多的考慮空間的關(guān)系，因此，我覺得結(jié)構(gòu)素描在幾何體中的運(yùn)用是非常重要的。

二． 結(jié)構(gòu)素描在靜物素描中的應(yīng)用 靜物素描較幾何體講形體上更為復(fù)雜，因此我認(rèn)為了解他的結(jié)構(gòu)對(duì)于畫好靜物素描更為重要。

首先可以進(jìn)行一下單個(gè)物體的結(jié)構(gòu)素描的練習(xí)，在靜物素描中不再像幾何體一樣用完全的直線的方法，他要求線條圓中帶方，要學(xué)會(huì)用直線概括圓。靜物素描的結(jié)構(gòu)圖要求不但要準(zhǔn)確描繪靜物的形，更要求畫出不同位置的結(jié)構(gòu)變化。例舉一陶罐，在橫向有無數(shù)個(gè)大小不同的橢圓組成，而且這些橢圓有一定的透視變化，在縱向上通過中軸線有無數(shù)個(gè)有透視的復(fù)雜的形。所以要畫好這些無疑是比幾何體困難得多。根據(jù)這些問題，我自己制作了一個(gè)模型，讓學(xué)生看剖面圖，通過角度的不同有怎樣的變化，通過這樣實(shí)踐的練習(xí)，使學(xué)生更容易理解。

接著進(jìn)行結(jié)構(gòu)素描在布紋中的應(yīng)用，布紋也是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的一大難點(diǎn)，學(xué)生往往不知道從何下手，所以讓學(xué)生了解布紋的結(jié)構(gòu)就尤為重要了，布紋的結(jié)構(gòu)主要是把布紋理解成不同形狀的幾何體造型，然后通過線條的虛實(shí)輕重來表現(xiàn)。

通過靜物結(jié)構(gòu)素描的練習(xí)，解決了以前靜物中透視，體積以及布紋的問題。

三．結(jié)構(gòu)素描在頭像寫生中的應(yīng)用

無論是石膏頭像還是真人頭像，其內(nèi)在結(jié)構(gòu)要比幾何體和靜物都要復(fù)雜得多，因?yàn)樗还夤馐呛唵蔚男误w的透視變化，更是有頭部骨骼和肌肉的復(fù)雜的穿插變化，因此將其作結(jié)構(gòu)練習(xí)就更為重要了。

首先我把復(fù)雜物體簡單化，把整個(gè)頭像當(dāng)成一個(gè)簡單的長方體，分出正面，側(cè)面，背面及上面。然后找出動(dòng)態(tài)線分出左右兩塊面的大小，找出三挺五眼，在這當(dāng)中要把握透視的規(guī)律。接著再用長直線概括出五官，找出頭部的骨點(diǎn)進(jìn)行連接。這樣更容易理解頭部大的體塊關(guān)系。

其次對(duì)于五官也要一一進(jìn)行結(jié)構(gòu)的分析和理解，例如眼睛整體是一個(gè)球體，上眼皮包裹著下眼皮包著整個(gè)眼球，上眼皮從左到右可分出不同的體塊，從上到下也可以分出來，如上其他的五官都可以做這樣的分析。

最后頭部的一些骨骼的骨點(diǎn)的轉(zhuǎn)折以及肌肉的轉(zhuǎn)折都可以用結(jié)構(gòu)土的方式進(jìn)行概括和統(tǒng)一。

綜上所述，結(jié)構(gòu)素描在素描教學(xué)中應(yīng)用在實(shí)踐中取得了一定的效果，使學(xué)生能夠從本質(zhì)開始去認(rèn)識(shí)對(duì)象，比之前機(jī)械的，盲目的描繪對(duì)象有更改好的效果。

第五篇：美術(shù)素描教學(xué)感悟

初中美術(shù)中素描教學(xué)的課堂感悟

作為一種單色繪畫，素描既是一種獨(dú)立的藝術(shù)門類，又是畫家用來訓(xùn)練造型能力的手段,常見的素描教學(xué)它包含了準(zhǔn)確描繪能力的訓(xùn)練，結(jié)構(gòu)分析能力的訓(xùn)練及明暗與線條表現(xiàn)能力的訓(xùn)練。多年來，在初中素描教學(xué)中我探索出一條較為實(shí)用的方法，認(rèn)為素描教學(xué)應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)素描的興趣

在初中素描教學(xué)中，要掌握學(xué)生的實(shí)際情況，才能因材施教，對(duì)癥下藥。在摸清學(xué)生不同的接受能力和認(rèn)識(shí)能力的同時(shí)，也要摸清學(xué)生不同的造型能力和表現(xiàn)能力。如：有的學(xué)生接受能力強(qiáng)，并且素描基礎(chǔ)扎實(shí)，就要適當(dāng)?shù)亟o他們提供一些高層次的教學(xué)目標(biāo)，讓其完成，并且希望他們?cè)谒孛鑴?chuàng)作方面有所發(fā)展。對(duì)于初學(xué)者，就需要從他們常見的、喜愛的、比較簡單的物象著手，這樣才能真正培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)素描的興趣，使他們愛學(xué)、樂學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的興趣，還應(yīng)提倡多種評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生在激勵(lì)中認(rèn)為自己在進(jìn)步，從而有效地延續(xù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、提高學(xué)生學(xué)習(xí)素描的能力

﹙1﹚觀察能力的訓(xùn)練

觀察能力對(duì)于準(zhǔn)確把握物象造型至關(guān)重要。對(duì)于物體的形象、結(jié)構(gòu)、動(dòng)態(tài)、及神情都要從整體到局部然后回到整體效果的方式進(jìn)行觀察，在觀察的過程當(dāng)中當(dāng)然也需要對(duì)其它知識(shí)進(jìn)行拓展。如：結(jié)構(gòu)特征的把握、透視關(guān)系的應(yīng)用、構(gòu)圖方式的處理等。

﹙2﹚分析能力的訓(xùn)練

在素描教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)的分析能力。作為結(jié)構(gòu)包括兩個(gè)方面：一是自然物象的內(nèi)部構(gòu)造；二是藝術(shù)效果的呈現(xiàn)狀態(tài)。德加曾經(jīng)說過：“素描畫的不是形體，而是對(duì)形體的觀察?！边@里的觀察是帶有理性和分析性的。比如，常見的水杯的形體是由柱體、錐體等幾何形體構(gòu) 成的，這些幾何形體都有與它相對(duì)應(yīng)的透視關(guān)系、比例關(guān)系、動(dòng)態(tài)關(guān)系和空間關(guān)系。因此，用幾何形體來揭示形體的內(nèi)部構(gòu)造是為了讓學(xué)生更準(zhǔn)確的把握對(duì)物體形象的認(rèn)識(shí)，才能準(zhǔn)確的描繪物象的形態(tài)。

﹙3﹚表現(xiàn)能力的訓(xùn)練

表現(xiàn)能力的訓(xùn)練是強(qiáng)調(diào)在把握物象透視比例及結(jié)構(gòu)特征空間轉(zhuǎn)換的基礎(chǔ)上，對(duì)物體進(jìn)行具體、深刻、準(zhǔn)確地表現(xiàn)與描繪。它包括線條的運(yùn)用表現(xiàn)、明暗關(guān)系的表現(xiàn)及形態(tài)關(guān)系的表現(xiàn)。

線條的運(yùn)用表現(xiàn)在對(duì)物象進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析的素描中，線條幾乎起著主導(dǎo)作用。線條是素描的最基礎(chǔ)最根本的形式，我用線條作為一種手段表示形態(tài)的體積、空間位置及結(jié)構(gòu)特征，并把物質(zhì)世界的表象轉(zhuǎn)變?yōu)楫嬅?，同時(shí)線也是抒情的、達(dá)意的，傳遞著超越物質(zhì)現(xiàn)實(shí)范圍的質(zhì)的信息而且以線來確定對(duì)象的結(jié)構(gòu)，具有迅速、概括、強(qiáng)烈、肯定的優(yōu)點(diǎn)。所以，我們?cè)诮虒W(xué)當(dāng)中還是要強(qiáng)調(diào)對(duì)線的表現(xiàn)和運(yùn)用，利用線的特性：剛?cè)?、虛?shí)、長短、疏密來塑造形體。且在素描訓(xùn)練中還需要反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生的手感。如：表達(dá)線的輕重、緩急及力度等，使學(xué)生的手、心與表達(dá)的線融為一體來描繪物象，最終使描繪的物象達(dá)到準(zhǔn)確、深刻具有表現(xiàn)力的藝術(shù)效果。

②明暗的運(yùn)用表現(xiàn)

在素描教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生既可以把握技巧方面的知識(shí)。如：排線、明暗處理、層次細(xì)化光線的強(qiáng)弱等；也可以利用暗色調(diào)的沉郁、亮色調(diào)的明快，強(qiáng)烈對(duì)比的激動(dòng)人心，層次變化柔和的抒情效果，來表現(xiàn)出自己的心境。比如，達(dá)芬奇、米開朗基羅、荷爾拜因等人的作品 就充分的說明了這一點(diǎn)。

③形態(tài)的運(yùn)用表現(xiàn)

a動(dòng)勢強(qiáng)化：雕塑家羅丹說：“我很少表現(xiàn)完全的靜止，我常用肌肉的跳動(dòng)來傳達(dá)內(nèi)在的感情，甚至連胸像，我也常常做得斜一點(diǎn)，帶一點(diǎn)表現(xiàn)，來加強(qiáng)相貌的意義?！币虼耍谒孛杞虒W(xué)中可以讓學(xué)生在描繪對(duì)象時(shí)強(qiáng)化動(dòng)勢，以增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力。

b形態(tài)的變形夸張：幼兒的作品和許多大師的作品中常常也體現(xiàn)出一種變形夸張的成份，但這些作品更多呈現(xiàn)出一種生命的旋律及自然天成的因素。因此，我們的學(xué)生應(yīng)該適當(dāng)?shù)陌盐兆约旱那楦?，通過自己的意愿來夸張變形物象的形態(tài)，傳達(dá)自己對(duì)物象的真情實(shí)感。(4)創(chuàng)造能力的訓(xùn)練

首先，在素描教學(xué)中要讓學(xué)生欣賞多種風(fēng)格迥異的優(yōu)秀素描作品開拓他們的眼界提高他們的鑒賞能力和審美能力。并引導(dǎo)他們?nèi)シ治龊吞骄績?yōu)秀作品的審美情趣。以待激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的動(dòng)機(jī)。其次，要深入生活，收集素材，為創(chuàng)作提供有價(jià)值的信息。再次，應(yīng)樹立開放性觀念，以美學(xué)理論作為指導(dǎo)，創(chuàng)作出具有自己個(gè)性的作品。

三、在素描教學(xué)中總結(jié)得失，提高學(xué)生的審美能力。學(xué)生習(xí)作完成后要及時(shí)總結(jié)評(píng)價(jià)學(xué)生的“得”。即學(xué)生習(xí)作的成功之處需多表揚(yáng)激勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)力強(qiáng)的學(xué)生可多提供一些場景來加強(qiáng)訓(xùn)練，并讓他們充分發(fā)揮自我潛能。同時(shí)，還要抓住“失”。如：線條表現(xiàn)方面的不足明暗調(diào)處理的不協(xié)調(diào)；整體結(jié)構(gòu)把握的不準(zhǔn)確；創(chuàng)作構(gòu)想的不得體等。對(duì)這些方面，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)，以便讓學(xué)生更好的完善自己的作品，從而提高自己的素描水準(zhǔn)。