第一篇：融合主流 快樂(lè)成長(zhǎng)

融合主流 快樂(lè)成長(zhǎng)

——談盲生社會(huì)交往能力的培養(yǎng)

沈陽(yáng)市盲校

劉勇

關(guān) 鍵 詞：盲生

融合主流

社會(huì)交往能力

內(nèi)容摘要：社會(huì)交往是人與人之間相互溝通和彼此了解的橋梁樞紐。而盲生由于視障因素，無(wú)法直接從視覺(jué)上獲得對(duì)方非語(yǔ)言的信息和交流，造成社會(huì)交往中的被動(dòng)性和不準(zhǔn)確性，直接影響著他們未來(lái)的發(fā)展。我校在多年的教育教學(xué)實(shí)踐中，重視盲生社會(huì)交往能力的培養(yǎng)，通過(guò)多種渠道為盲生搭建起了社會(huì)交往的平臺(tái)，從而使盲生融合到了主流社會(huì)之中，快樂(lè)成長(zhǎng)。

融合主流 快樂(lè)成長(zhǎng)

——談盲生社會(huì)交往能力的培養(yǎng)

沈陽(yáng)市盲校

劉勇

社會(huì)交往是一種正常的社會(huì)現(xiàn)象，是與人類社會(huì)的發(fā)展互相依存的，是人與人之間相互溝通和彼此了解的橋梁樞紐。它是一種智慧，一種藝術(shù)，更是一門極其重要的社會(huì)學(xué)科，正確的做好它必須具備一定的能力和技巧。而這里提到的社會(huì)交往能力是指妥善處理組織內(nèi)外關(guān)系的能力，包括與周圍環(huán)境建立廣泛聯(lián)系和對(duì)外界信息的吸收、轉(zhuǎn)化能力，以及正確處理上下左右關(guān)系的能力。

社會(huì)交往是多渠道并且運(yùn)用各種感官進(jìn)行的，而視覺(jué)是人與人之間交流的第一感覺(jué)。盲生由于視障因素，無(wú)法直接從視覺(jué)上獲得對(duì)方非語(yǔ)言的信息和交流，進(jìn)而也無(wú)法第一時(shí)間借助手勢(shì)、表情、姿態(tài)來(lái)表達(dá)內(nèi)心的思想感情，造成盲生社會(huì)交往中的被動(dòng)性和不準(zhǔn)確性，這勢(shì)必會(huì)影響到他們對(duì)別人意見(jiàn)的全面理解，以及由此而產(chǎn)生對(duì)他人的猜疑和對(duì)外界環(huán)境的不信任感，從而直接影響到他們?cè)谏鐣?huì)中的未來(lái)發(fā)展。久而久之，他們就會(huì)畏懼社會(huì)交往，交往圈子也變得越來(lái)越小，這將大大的影響盲生順利融合主流社會(huì)，而不能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

一、培養(yǎng)盲生社會(huì)交往能力的重要意義。

人類社會(huì)在不斷的發(fā)展進(jìn)步，在這個(gè)發(fā)展過(guò)程中，社會(huì)交往能力彰顯重要，它是在一個(gè)團(tuán)體、群體內(nèi)的與他人和諧相處的能力。每個(gè)人都生活在社會(huì)中，誰(shuí)也離不開社會(huì)而獨(dú)立存在，那么，要想融入社會(huì)，就必須具備社會(huì)交往的能力，而這種能力對(duì)視覺(jué)障礙的盲生來(lái)說(shuō)尤為重要。

1、社會(huì)交往能力是盲生健康成長(zhǎng)的重要途徑。

新時(shí)代的盲生思想活躍、感情豐富，樂(lè)于與社會(huì)人交往，渴望得到真誠(chéng)的友愛(ài)，社會(huì)交往的需要極為強(qiáng)烈。但面對(duì)新的環(huán)境和新的對(duì)象，盲生由于視覺(jué)障礙，不能直接感受到外界傳遞過(guò)來(lái)的信息，總害怕付出得不到真誠(chéng)的回報(bào)，慢慢對(duì)自己和他人產(chǎn)生了懷疑心理，畏懼與外界交往。這種渴望與畏懼的矛盾心理，將嚴(yán)重削弱盲生的社會(huì)交往能力，也直接影響到盲生未來(lái)的健康成長(zhǎng)。

積極而良好的社會(huì)交往，可以使人精神愉快，情緒飽滿，充滿信心，保持樂(lè)觀的人生態(tài)度。一般說(shuō)來(lái)，具有良好的社會(huì)交往能力的盲生，都能保持開朗的性格，熱情樂(lè)觀的品質(zhì)，從而能正確地認(rèn)識(shí)和對(duì)待各種生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和困難，化解學(xué)習(xí)、生活中的各種矛盾，形成積極向上的優(yōu)秀品質(zhì)，進(jìn)一步培養(yǎng)自尊自信、自強(qiáng)不息的精神，更好地適應(yīng)社會(huì)、回歸社會(huì)，融合社會(huì)。相反，如果缺乏良好的社會(huì)交往能力，就有可能出現(xiàn)不能正確地對(duì)待自己和別人，難以化解現(xiàn)實(shí)中和心理上的各種矛盾，心胸變得狹隘，目光短淺，對(duì)生活失去信心，嚴(yán)重的還可能導(dǎo)致心理疾病，如果得不到及時(shí)的疏導(dǎo)，容易形成精神上、心理上的巨大壓力而嚴(yán)重影響身心健康。因此培養(yǎng)盲生良好的社會(huì)交往能力，是盲校教育中的一個(gè)重要組成部分，也是補(bǔ)償盲生生活和心理缺損，促使盲生健康成長(zhǎng)的一個(gè)重要手段，將在盲生健康成長(zhǎng)的道路上起著極其重要的作用。

2、社會(huì)交往能力是盲生獲取知識(shí)和信息的重要渠道。

孔子曾說(shuō)過(guò)：“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”。現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)飛速發(fā)展的信息時(shí)代，人們對(duì)擁有各種信息和利用信息為人類服務(wù)的要求，也在不斷地增長(zhǎng)。人們通過(guò)社會(huì)交往，可以彼此間相互傳遞、交流信息和成果，不斷增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開闊視野，活躍思維，啟迪思想，豐富自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步對(duì)社會(huì)的發(fā)展有更全面的認(rèn)識(shí)和理解。

而盲生想通過(guò)更廣的渠道來(lái)接受外界的信息，必須具備良好的社會(huì)交往能力。因?yàn)榱己玫纳鐣?huì)交往能力，能夠幫助盲生突破學(xué)校這一狹窄的知識(shí)區(qū)域，打開更廣闊的渠道來(lái)獲取更多的知識(shí)和信息，其所獲得知識(shí)和信息的速度與廣度要比死啃書本更快速、更直接、更廣泛、更具實(shí)踐性，這不但對(duì)盲生的感知力、記憶力、思維能力有很好的幫助和促進(jìn)作用，而且還對(duì)盲生的智力因素、動(dòng)機(jī)、興趣、情緒等也有感染作用、陶冶作用和同化作用，從而使自己的交際面更廣，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)更豐富，人生更加精彩。

3、社會(huì)交往能力是盲生認(rèn)識(shí)自我、完善自我的重要手段。

社會(huì)交往是人與人之間的一種互動(dòng)關(guān)系，在這個(gè)交往的過(guò)程中，彼此從對(duì)方的言談舉止中認(rèn)識(shí)了對(duì)方。同時(shí)，又從對(duì)方對(duì)自己的反應(yīng)和評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)了自己。交往面越寬，交往越深，對(duì)對(duì)方的認(rèn)識(shí)越完整，對(duì)自己的認(rèn)識(shí)也就越深刻。

盲生由于自身的生理特點(diǎn)和學(xué)校相對(duì)封閉的學(xué)習(xí)環(huán)境，他們的交往范圍很小，對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)就會(huì)受到局限，而不能得出完善的自我和社會(huì)評(píng)價(jià)。因此，盲生必須不斷提高自我的社會(huì)交往能力，擴(kuò)大自己的交往范圍，不但可以幫助他們提高對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，以及自己對(duì)別人認(rèn)識(shí)和對(duì)社會(huì)的認(rèn)知，而且只有對(duì)他人的認(rèn)識(shí)全面，對(duì)自己認(rèn)識(shí)深刻，對(duì)社會(huì)發(fā)展有比較充分的理解，才能更好的得到社會(huì)的認(rèn)同、理解、關(guān)懷和幫助，自我完善才可能實(shí)現(xiàn)，才可能更好的融入主流社會(huì)之中。

二、培養(yǎng)盲生社會(huì)交往能力的主要模式。

社會(huì)交往能力的主要模式包括溝通、融入、合作等內(nèi)容。培養(yǎng)盲生的社會(huì)交往能力是由盲生的生理與心理特點(diǎn)所決定的，也是提高盲生生活質(zhì)量和健康成長(zhǎng)所必須的。我校在培養(yǎng)盲生社會(huì)交往能力方面做了大膽的嘗試和大量的工作，也取得了很好的效果。那么如何培養(yǎng)盲生的社會(huì)交往能力呢？

1、建立良好的社會(huì)交往心態(tài)。

客觀地講，盲生在社會(huì)交往中由于受自身生理特點(diǎn)、社會(huì)的認(rèn)知度等因素的影響，其在心態(tài)上是不平衡的，在與人交往中部分盲生還存在自卑、畏懼、疑惑等心理。因此，在社會(huì)交往中為了幫助盲生克服這些心理障礙，培養(yǎng)良好的社會(huì)交往心態(tài)，我校開設(shè)了心理健康輔導(dǎo)課、禮儀課等，使他們懂得人人都是平等的，每個(gè)人都是社會(huì)的一分子，鼓勵(lì)他們和各種人去交往，變被動(dòng)接受為主動(dòng)出擊，并教育和引導(dǎo)他們只要把握住平等、真誠(chéng)、寬容、信用、相容的基本原則，正確的與人交往，既要平等待人，又要嚴(yán)于律己，不卑不亢，平等的參與各種社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)生活，就能得到社會(huì)的理解和回應(yīng)，并且只有敢于面對(duì)社會(huì)，敢于接受社會(huì)，敢于與他人交流，自我的社會(huì)交往能力才能在實(shí)踐中不斷得到提高，才能建立起良性的社會(huì)交往關(guān)系。

2、在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)盲生的社會(huì)交往能力。

教學(xué)活動(dòng)是盲生獲得知識(shí)的主要渠道，也是盲生在校園生活中的主要活動(dòng)形式。我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中，不但要完成知識(shí)的傳授任務(wù)，也肩負(fù)培養(yǎng)盲生各種能力的任務(wù)，而社會(huì)交往能力是其中關(guān)乎盲生將來(lái)如何面向社會(huì)的重要內(nèi)容之一。我們?cè)谄胀ń虒W(xué)工作中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)他們積極思考、踴躍發(fā)言、相互討論、取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而形成了全體學(xué)生積極參與、互相交流的教學(xué)模式。這樣不僅提高了盲生的分析能力和解決問(wèn)題的能力，也有利于培養(yǎng)盲生的語(yǔ)言表達(dá)能力，以及教師和盲生、盲生和盲生之間的交流能力。同時(shí)在禮儀課中教授學(xué)生一些社會(huì)交往的技巧和方式，如記住別人姓名、主動(dòng)與人打招呼、稱呼要得當(dāng)、舉止大方文明、性格開朗活潑、言行幽默風(fēng)趣而不失分寸、充滿自信而又心態(tài)平和、處事果斷而不武斷等社會(huì)交往技巧。

3、搭建社會(huì)交往平臺(tái)，拓寬盲生的交往渠道。

盲生由于生理缺陷，往往局限在盲?；蚣彝ダ锏莫M窄區(qū)域內(nèi)，而且很少有機(jī)會(huì)走出這個(gè)這個(gè)小圈子。這不但不利于盲生的健康成長(zhǎng)，也不利于盲生社會(huì)交往能力的培養(yǎng)。為此，我校在搞好校園生活的同時(shí)，盡量拓寬盲生交往的面，使他們走出課堂，走出學(xué)校，廣泛接觸各種交往對(duì)象，積極參加各種的社會(huì)活動(dòng)，增加盲生社會(huì)交往的“面”和“量”。從2005年5月開始，我校與遼寧省圖書館弱勢(shì)群體服務(wù)部合作開展了“對(duì)面朗讀”活動(dòng)，每周三的下午由他們的志愿者來(lái)到我校，與學(xué)生開展面對(duì)面的交流與讀書活動(dòng)。這項(xiàng)活動(dòng)已經(jīng)連續(xù)開展了四年多，社會(huì)的影響力也越來(lái)越大，包括中國(guó)醫(yī)科大學(xué)、東北大學(xué)、沈陽(yáng)師范大學(xué)、沈陽(yáng)藥科大學(xué)、沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院等大中專院校的志愿者也參與其中。這種溝通平臺(tái)的搭建，不僅使盲生獲得了許多由于視覺(jué)缺失而無(wú)法直觀感受到的知識(shí)，同時(shí)也增強(qiáng)了盲生與明眼人溝通的自信，使盲生更加了解社會(huì)，樂(lè)于親近社會(huì)，融入社會(huì)，自身的社會(huì)的交往能力也得到了全面的提升。同時(shí)學(xué)校在近幾年的發(fā)展建設(shè)中，沈陽(yáng)市政府、婦聯(lián)、民政、殘聯(lián)、慈善總會(huì)等部門的主要領(lǐng)導(dǎo)，以及社會(huì)的各行業(yè)的愛(ài)心人士經(jīng)常來(lái)到學(xué)校與學(xué)生交流、聯(lián)歡。他們的愛(ài)心行動(dòng)也深深感動(dòng)著每一個(gè)盲生，使他們懂得了社會(huì)充滿關(guān)愛(ài)，充滿光明，盲生也以積極的良好心態(tài)，勇于面對(duì)和投入到這個(gè)和諧而充滿愛(ài)心的社會(huì)大家庭的懷抱。

“給我一個(gè)舞臺(tái)，我也能舞出人生精彩?！边@是我校一個(gè)盲生在作文中的一句話，這句話也正體現(xiàn)了新時(shí)代盲生渴望真正融入社會(huì)的美好愿景。我們常說(shuō)社會(huì)是個(gè)大舞臺(tái)，那么如何讓這個(gè)大舞臺(tái)上一個(gè)特殊的群體——盲人，向社會(huì)展示“自尊、自信、自強(qiáng)、自立”的精神面貌，獲得社會(huì)的理解和支持，同時(shí)提高自我的社會(huì)交往能力呢？為此，學(xué)校努力為盲生搭建展示自我的平臺(tái)。每年的助殘日、盲人節(jié)、學(xué)校藝術(shù)節(jié)等特殊日子，學(xué)生都會(huì)以文藝表演的形式，在校內(nèi)或走向社區(qū)、走向社會(huì)展示盲生多才多藝的風(fēng)采。那嘹亮的歌聲，優(yōu)美的舞姿，贏得的不僅是掌聲，還有對(duì)盲生的肯定與贊譽(yù)，理解與支持。同時(shí)在體育活動(dòng)中，學(xué)校也在為盲生的自我展示創(chuàng)造平臺(tái)，為國(guó)家、省市輸送了大批的體育人才，在各項(xiàng)比賽中爭(zhēng)金奪銀，尤其在08年北京的殘奧會(huì)上，我校的畢業(yè)生李端、張震奪得了4金、4銀的好成績(jī)，為國(guó)家爭(zhēng)得了榮譽(yù)，也向社會(huì)展示了新時(shí)代盲人自強(qiáng)不息的精神。通過(guò)這一系列活動(dòng)的開展，盲生對(duì)社會(huì)有了更深刻、更全面的理解和認(rèn)識(shí)，他們?cè)诓粩嗵岣咦晕疑鐣?huì)交往能力的同時(shí)，也敢于面對(duì)社會(huì)，融入社會(huì)，成為社會(huì)這個(gè)大家庭中有所貢獻(xiàn)的一員。

三、培養(yǎng)盲生社會(huì)交往能力需要注意的幾個(gè)問(wèn)題。

每個(gè)人社會(huì)交往能力不是與生俱來(lái)的，是在學(xué)習(xí)和與人交往的經(jīng)驗(yàn)中不斷積累、提高而獲得的，它需要一個(gè)過(guò)程。而在這個(gè)過(guò)程中，盲生由于受到視障因素、家庭因素、社會(huì)因素等影響，以及生活環(huán)境的不斷變化，在與人交往中容易出現(xiàn)這樣或那樣的不符合社會(huì)常理的狀況。因此，在培養(yǎng)盲生社會(huì)交往能力的過(guò)程中，必須注意幾個(gè)問(wèn)題。

1、提高社會(huì)交往的品位格調(diào)。

在鼓勵(lì)盲生積極參與社會(huì)交往的同時(shí)，還要引導(dǎo)盲生在社會(huì)交往中既要廣交朋友，又要慎重?fù)裼?，多交良友，多參加有益的社?huì)活動(dòng)和豐富多彩的文娛活動(dòng)，不斷提高自己的社交品位和格調(diào)。

2、注重社會(huì)交往的互惠原則。

社會(huì)交往是一種雙向行為，古時(shí)就有“來(lái)而不往，非理也”的理論，因此在社會(huì)交往中要引導(dǎo)盲生懂得只有單方獲得利益的社會(huì)交往是不能長(zhǎng)久的，應(yīng)該在社會(huì)交往中要雙方都受益，不僅是物質(zhì)的，還有精神的，所以社會(huì)交往雙方都要講付出和奉獻(xiàn)，要學(xué)會(huì)感恩和回報(bào)。

3、學(xué)會(huì)社會(huì)交往的理性判斷。

盲生由于不能用眼睛直接感受外界的信息，很多都是通過(guò)其他渠道獲得的，容易出現(xiàn)忽視當(dāng)時(shí)環(huán)境而人云亦云的武斷思想，缺乏自我正確的判斷，這種重武斷而輕了解的取向，是社交能力發(fā)展的一大障礙。學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)交往能力的過(guò)程中，指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生要掌握自我判斷能力，學(xué)會(huì)洞察和了解對(duì)方做事時(shí)的處境和感受，避免只從其他人的語(yǔ)言和行為上去武斷對(duì)方是一個(gè)怎樣的人，更不要撥弄是非，傳播流言蜚語(yǔ)。要通過(guò)全面的了解和自身的親身感受，再理性的分析，做出正確的判斷。

4、學(xué)會(huì)社會(huì)交往的情緒控制。盲生由于自身視障的生理特點(diǎn)，不能直接感受到外部環(huán)境的變化，有時(shí)候因?yàn)橐稽c(diǎn)微不足道的小事而產(chǎn)生極端憤怒等不良情緒和情感，嚴(yán)重制約社會(huì)交往能力的發(fā)展。因此盲生在社會(huì)交往中，要有一個(gè)平和的心態(tài)，尊重他人，提高涵養(yǎng)性，學(xué)會(huì)寬容和理解，學(xué)會(huì)自我情感的掌控。

5、語(yǔ)言表達(dá)要掌握適時(shí)、適量、適度。

當(dāng)說(shuō)則說(shuō)，當(dāng)止則止，不能一味的滔滔不絕，也不能一味的沉默不語(yǔ)，要根據(jù)當(dāng)時(shí)的客觀環(huán)境來(lái)控制自己說(shuō)話的聲音大小、語(yǔ)速快慢和說(shuō)話內(nèi)容。盲生由于無(wú)法直接觀察到當(dāng)時(shí)的情景變化，可能在掌握表達(dá)的適時(shí)、適量、適度上有一定困難，但只要用心地利用其他感官來(lái)洞察周圍的情景變化，還是能夠很好的把握住言談的分寸度，掌握語(yǔ)言表達(dá)的技巧。

總之，培養(yǎng)盲生的社會(huì)交往能力在盲校的教育教學(xué)中是一項(xiàng)十分重要的工作，也是在未來(lái)十年甚至更久，每個(gè)特殊教育工作者需要認(rèn)真思考和努力去做的重要工作。只要我們?cè)诮逃虒W(xué)實(shí)踐中，結(jié)合盲生的自身特點(diǎn)，注重多側(cè)面、多渠道開展活動(dòng)，找到合適的方法一定能夠不斷提高盲生的社會(huì)交往能力，從而建立起和諧的人際關(guān)系，并在生活﹑學(xué)習(xí)和工作中健康而快樂(lè)地成長(zhǎng)，以積極的態(tài)度和良好的行為面對(duì)社會(huì)交往，塑造自身的良好形象，為社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

第二篇：快樂(lè)成長(zhǎng)

快樂(lè)成長(zhǎng)

在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，最使我快樂(lè)的事情，就是讀書和幫助別人！

有句名言說(shuō)的好：“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。”我理解的意思是：書山有路，但是只有在爬書山的過(guò)程中勤奮刻苦的人，才能達(dá)到知識(shí)頂峰，不然，就會(huì)半途而廢。學(xué)海是廣闊的，只有用自己辛勤作舟才能達(dá)到彼岸。老師常教育我們：“大家現(xiàn)在最重要的就是讀書！”我們讀完每本書后，都要回想一下書的大概內(nèi)容，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。學(xué)英雄，做英雄。從中還要學(xué)會(huì)寫作方法，才能讓自己的閱讀理解能力有所提高。

有一次，我從同學(xué)那里借來(lái)一本書。書名叫《淘氣包馬小跳》?；氐郊?，我就興致勃勃地讀起來(lái)，剛讀了幾頁(yè)后，便驚奇地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)，書中竟然有這么多好詞和好句。比如說(shuō)：“無(wú)地自容”；“一竅不通”；“若有所思”；“五彩繽紛”；“我們班就像一個(gè)金魚缸，魚缸里養(yǎng)著五顏六色的魚，每一條都像花一樣漂亮?！钡鹊?，因而也激發(fā)了我讀書的興趣。我為了讀完那一本厚厚的書，就夜以繼日地努力。功夫不負(fù)有心人，終于，書被我“征服”了。從那以后，我每天課余時(shí)間，手里都會(huì)捧著一本好書，津津有味地去讀??我的理想是成為一名知識(shí)淵博的人。

讀書能使我體會(huì)快樂(lè)，幫助他人能讓我感受快樂(lè)。在我們的生活中，經(jīng)常會(huì)碰到一些有困難的人。每當(dāng)這時(shí)，我們都應(yīng)該伸出援助之手，竭盡所能地去幫助他們。而且，這也是中華民族所提倡的美德！

還有一次，我在學(xué)校不遠(yuǎn)處，看到了一位身穿破舊衣服的老爺爺。他蓬頭垢面，一雙無(wú)助的眼睛，瘦小的臉，又紅又腫的赤腳。老爺爺在冰涼涼的地面上不停地爬動(dòng)著，手里還抓著一只掉了許多瓷的搪瓷碗。這是多么令人心酸的場(chǎng)面呀！我趕緊掏出隨身攜帶的2元錢，慢慢地放進(jìn)了他的搪瓷碗中。突然，老爺爺?shù)哪樕暇`放出了燦爛的笑容，同時(shí)我也感到無(wú)比的欣慰??我暗暗地叮囑自己：我一定要好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取用自己的愛(ài)心，去幫助更多有困難的人。我相信，在大家的共同努力下，世界將會(huì)變得更加和諧、美好！

我從讀書中獲得知識(shí)，從幫助別人中獲得快樂(lè)。我要繼續(xù)努力，多讀書，讀好書。繼續(xù)幫助別人，使自己在前進(jìn)的道路上快樂(lè)成長(zhǎng)！

第三篇：成長(zhǎng)快樂(lè)快樂(lè)成長(zhǎng)

成長(zhǎng)快樂(lè)快樂(lè)成長(zhǎng)

初2006級(jí)5班何瑞雪

人生是多姿多彩的，猶如一塊五彩斑斕的調(diào)色板。人生又是多滋多味的，就象是一個(gè)裝滿調(diào)料的五味瓶。人生又是一首最富有韻味的情感詩(shī)，成長(zhǎng)過(guò)程難道不是其中最精煉的一句嗎？是，當(dāng)然是的！快樂(lè)與煩惱就是這首詩(shī)中的不可所缺的音符。所以，只有處理好成長(zhǎng)中的煩惱，我們才能快樂(lè)成長(zhǎng)，只有用心體會(huì)，我們才能感受成長(zhǎng)的快樂(lè)，不是嗎？

那么，快樂(lè)是什么？她是憂郁日子里的等待；是幸福日子里的擁有；是寧?kù)o日子里的幻想……其實(shí)快樂(lè)就在我們身邊，在我們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事上，在我們成長(zhǎng)道路的每一個(gè)腳印里。

煩惱無(wú)處不在，快樂(lè)無(wú)處不有。只要你用心地去感受，你就會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)：哦，生活是多么的美妙！成長(zhǎng)的快樂(lè)真的無(wú)處不在。

當(dāng)我們通過(guò)不懈的努力解決一道數(shù)學(xué)難題后，我們收獲的不僅僅是做題的方法和知識(shí)，還有一種戰(zhàn)勝困難取得成功的喜悅，這難道不是一種快樂(lè)嗎？

當(dāng)你為班集體的利益而舍棄個(gè)人利益，并為班集體爭(zhēng)得了榮譽(yù)時(shí)，內(nèi)心一定會(huì)無(wú)比輕松愉悅吧？

當(dāng)你真誠(chéng)地為別人付出了，你就可以問(wèn)心無(wú)愧地說(shuō)：我付出、我快樂(lè)！

快樂(lè)與幸福是成正比的，煩惱越多，快樂(lè)也越多，但你必須保持良好的心態(tài)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣（包括生活上和學(xué)習(xí)上）。良好的習(xí)慣是我們通向快樂(lè)的橋梁，也能給我們向困難、挫折、煩惱挑戰(zhàn)的堅(jiān)定信念。

一個(gè)喜愛(ài)數(shù)學(xué)，善于動(dòng)腦筋的學(xué)生從不輕易放棄解每一道難題的機(jī)會(huì)，是不是他或她是天才，就會(huì)做那些令人頭疼的難題？不，不是的，大家一定聽過(guò)“傷仲永”的故事，也一定知道“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水”的道理，他們就在成長(zhǎng)過(guò)程中養(yǎng)成了勤于思考和“明知山有虎，偏向虎山行”的知難而進(jìn)的良好習(xí)慣，隨著時(shí)間的流逝，這種好習(xí)慣化作一滴滴晶瑩的水珠，漸漸地溶入了生命成長(zhǎng)的河流。好的習(xí)慣給我們帶來(lái)了無(wú)盡的快樂(lè)！

成長(zhǎng)是一個(gè)看似平凡而又充滿艱辛的過(guò)程，有些事是我們自愿做的，當(dāng)我們?cè)谧鏊倪^(guò)程中就會(huì)感到快樂(lè)；而有一些事不是我們自愿而又不得不做的，這就我們把做事的心態(tài)調(diào)整一下，同樣會(huì)感到快樂(lè)，人們常說(shuō)“態(tài)度決定一切”，是的只要我們換一個(gè)角度去思考所做的事，我們也會(huì)在做那些不自愿但又不得不做的事情中尋找到快樂(lè)。

成長(zhǎng)快樂(lè)，快樂(lè)成長(zhǎng)，讓我們認(rèn)真地、用心地、努力地去生活，使我們的生活更加充滿陽(yáng)光，讓我們的成長(zhǎng)之路更加豐富多彩吧！

第四篇：成長(zhǎng)快樂(lè)

成長(zhǎng)快樂(lè)

記不清是什么時(shí)候開始，周圍的人們都把我稱作大人了，沒(méi)有明顯的哪一天，不像是母親節(jié)在每個(gè)五月的第二個(gè)星期日，不像是國(guó)慶節(jié)在每一年的十月一日，銘記我成長(zhǎng)的那個(gè)日子，我卻記不得，不知道它的具體足跡，也許這就是成長(zhǎng)吧，在微風(fēng)中，在細(xì)雨中，在每一次早上醒來(lái)灑在身上的太陽(yáng)里，我長(zhǎng)大了，體會(huì)到了成長(zhǎng)的過(guò)程，現(xiàn)在還談不上煩惱多還是樂(lè)事多，但發(fā)自內(nèi)心的我想說(shuō)一句，祝福我們每一個(gè)人：成長(zhǎng)快樂(lè)。

沒(méi)有長(zhǎng)大，就會(huì)失掉很多多彩的東西，慶幸的是，我完整的長(zhǎng)大了。經(jīng)歷這件事情，是我最想擁有的，沒(méi)有它對(duì)于生活還是缺少領(lǐng)悟，如今也已經(jīng)不小了，可經(jīng)歷卻怎么都說(shuō)不出些什么來(lái)。就像蝴蝶一樣，從繭到蝶是必須的蛻變，而且很鮮明的對(duì)比，經(jīng)歷過(guò)破繭，成就最美麗的蝶，是不是任誰(shuí)都可以做到這一點(diǎn)？長(zhǎng)大的疼痛讓人記得最深也是最淺。你有沒(méi)有想過(guò)，扎根心里最深的東西，往往是你最少想起的東西，因?yàn)槊看蔚幕貞洠继嵝涯阋淮?，你不?yīng)該記起它，仿佛疼痛一般，帶給你的不是痛快的一刀，而是最折磨人的拉鋸戰(zhàn)，生生磨掉你的皮，慢慢滲出你的血，一絲的疼讓人再也受不起。

疼痛是必須經(jīng)歷的，可是也要感謝這一路來(lái)的艱辛，讓勇氣停駐在心，不再彷徨的掙扎著，只要你微笑迎接，生活將必然擁抱你。在五月的陽(yáng)光下，心跳動(dòng)著節(jié)奏，熱烈而奔放，每一個(gè)懷有希望的人，都是花一樣，在五月中開放，盡管有些短暫，但終究絢爛過(guò)一個(gè)最美的月份。感謝成長(zhǎng)，跌跌撞撞卻一路攙扶，懵懵懂懂卻一直相伴，在最明了的那一天，我想，我們應(yīng)該都是長(zhǎng)大了。

第五篇：快樂(lè)成長(zhǎng)[范文模版]

快樂(lè)成長(zhǎng)

看到這個(gè)題目，一時(shí)不知從何下筆，感覺(jué)自己每天都是在歡笑中度過(guò)，如果把這些歡笑的原因一一寫下，早就超過(guò)字?jǐn)?shù)的范圍。

我想，每個(gè)人都有他快樂(lè)的經(jīng)歷，尤其在兒童時(shí)代和少年時(shí)代。我們小孩子的快樂(lè)感覺(jué)很單純，在家人的呵護(hù)下、老師的循循善誘下，我們?cè)谝粋€(gè)寬松的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。成長(zhǎng)是人慢慢長(zhǎng)大的過(guò)程，一步步走來(lái)，記憶中當(dāng)家人為我做可口的飯菜時(shí)我會(huì)開心的笑，當(dāng)?shù)谝淮螌懗鲎约旱拿謺r(shí)我會(huì)開心的笑，當(dāng)校園中和小伙伴愉快相處時(shí)我會(huì)開心的笑，當(dāng)學(xué)到新的知識(shí)是我會(huì)開心的笑當(dāng)?shù)谝淮未魃霞t領(lǐng)巾時(shí)我會(huì)開心的笑……每一次發(fā)自內(nèi)心的笑就是我快樂(lè)成長(zhǎng)的縮影，真是數(shù)不勝數(shù)。

寫到這里自己快樂(lè)的源泉都是家人和付出、老師的教導(dǎo)密不可分的。正是在他們?nèi)娜獾母冻鲋校也拍苊刻鞜o(wú)憂無(wú)慮的在快樂(lè)中成長(zhǎng)，就像是老鷹翅膀庇護(hù)下的小鷹，像是園丁辛勤培育澆灌的花朵。而一個(gè)問(wèn)題此時(shí)出現(xiàn)在我的腦海中，雖然我現(xiàn)在還小，但是在享受這種快樂(lè)的同時(shí)，我能為我的家人和老師做些什么，任他們同樣感到來(lái)自我的快樂(lè)？因?yàn)榭鞓?lè)，不應(yīng)該只包括享受，還包括給予，這才是完整的快樂(lè)。漸漸的我心中也有了答案，學(xué)做人、學(xué)做事，在學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)自己良好的品質(zhì)，用文化知識(shí)不斷去豐滿自己的羽翼，相信當(dāng)我如雄鷹般展翅翱翔，如花朵般絢麗綻放的時(shí)候就是帶給他們最大的快樂(lè)，這才應(yīng)該是我完整的快樂(lè)成長(zhǎng)。

天津市河北區(qū)新程小學(xué)六年二班 付師源