第一篇：觀摩兩節(jié)體育展示課后的反思

觀摩兩節(jié)體育展示課后的反思

摘要：本文通過觀摩兩節(jié)體育公開展示課以及聆聽了專家的講評(píng)后引發(fā)對(duì)當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)體育課堂教學(xué)中存在的一些問題的反思，通過分析研究，得出合理制定教學(xué)目標(biāo)，合理安排和選擇游戲，創(chuàng)設(shè)適合的情景環(huán)境，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍以及課堂安全的重要性和課后反思的必要性。

關(guān)鍵詞：教學(xué)目標(biāo) 實(shí)事求是 游戲 合理運(yùn)用 情景教學(xué) 安全 反思 交流

6月12日，里水鎮(zhèn)教育組邀請(qǐng)廣東省教育廳教研室莊弼教授、華南師大體育學(xué)院副院長(zhǎng)鄧樹勛教授、南海區(qū)教研員李彥老師、體育專干謝忠信老師、廣東省名師工作室主持人劉軍老師及里水鎮(zhèn)各小學(xué)校體育骨干教師到華師附小恒大南海學(xué)校對(duì)恒大小學(xué)的涂寅翼老師展示的兩節(jié)課《小刺猬學(xué)本領(lǐng)》和《奇妙的爬行》進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，我作為里水鎮(zhèn)小學(xué)體育骨干教師參與了這一活動(dòng)，并且親耳聆聽了莊弼教授的點(diǎn)評(píng)，感覺受益良多，同時(shí)也引發(fā)我對(duì)當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)體育課堂教學(xué)中存在的一些問題的反思；結(jié)合我自己多年的課堂教學(xué)實(shí)踐和莊弼教授的講評(píng)體會(huì)，我覺得當(dāng)前的小學(xué)體育課堂教學(xué)中存在以下幾方面的問題值得反思和研究。

一、教學(xué)目標(biāo)的制定存在偏差，沒有事實(shí)求是。

目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容，制定切合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，是衡量一節(jié)課成功與否的重要關(guān)鍵；正如莊弼教授講評(píng)的：大部分的教師是按照新課程要求，圍繞5個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域即運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)5個(gè)維度去制定。但問題恰恰出在此，在一堂課中要達(dá)到這5個(gè)目標(biāo)，是否適當(dāng)，同時(shí)也是不可能的，說也許是不合適的話就是“瞎定”，根本沒有從本堂課的教學(xué)實(shí)際出發(fā)。因此，制定以學(xué)生為主切合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，站在學(xué)生的角度與立場(chǎng)去制定教學(xué)目標(biāo)，充分考慮學(xué)生是否達(dá)成目標(biāo)，不同的學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)不同的目標(biāo)，給學(xué)生自主、探究、創(chuàng)新的空間去制定教學(xué)目標(biāo)，就是我們應(yīng)該首先考慮的。

二、游戲的合理運(yùn)用。

教學(xué)要游戲化，游戲要教育化。這是當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)的顯著特征。我國(guó)現(xiàn)代著名的教育家陳鶴琴先生說過：“小孩生來是好動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯?。?這充分說明了游戲?qū)⒆觽兊镊攘?，尤其是低年?jí)的學(xué)生，就他們而言，游戲是使學(xué)生集中注意力，啟發(fā)心智與興趣，達(dá)到身心愉悅的最佳方式。換句話說，也就是用游戲來貫穿小學(xué)體育教學(xué)，可以真正做到寓教于樂。涂寅翼老師所展示的兩節(jié)課《小刺猬學(xué)本領(lǐng)》和《奇妙的爬行》都運(yùn)用了游戲教學(xué)，但側(cè)重又有所不同，《小刺猬學(xué)本領(lǐng)》這節(jié)課，雖然冠以情景化，游戲化，但還是沒有擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式，講多練少。而《奇妙的爬行》這節(jié)課則游戲安排比較合理，整節(jié)課緊湊、有序，三個(gè)游戲，環(huán)環(huán)相扣，激烈而有趣，正如莊弼教授評(píng)價(jià)的：教師教的輕松，學(xué)生玩的愉快。因此，合理安排游戲，合理選擇游戲，注重游戲的趣味性、適用性和安全性，這是我們小學(xué)體育教師應(yīng)具備的能力。

三、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，營(yíng)造快樂體育?！扒榫敖虒W(xué)”這種教學(xué)輔助手段在小學(xué)體育課教學(xué)中還是占有比較重的地位的。特別在小學(xué)中低年級(jí)體育課中合理地運(yùn)用“情景教學(xué)”，不但有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維能力,而且有利于提高學(xué)生的注意力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，開發(fā)學(xué)生的情感領(lǐng)域，激發(fā)學(xué)生在課堂上的參與意識(shí)，讓學(xué)生在愉快的情緒中積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)和鍛煉，使學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度由要我學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W(xué)—快樂學(xué)。凃老師所展示的兩節(jié)課，創(chuàng)設(shè)的情景教學(xué)都比較合理而有趣，《小刺猬學(xué)本領(lǐng)》這節(jié)課，涂老師通過把全班的小同學(xué)創(chuàng)設(shè)為一個(gè)個(gè)可愛的“小刺猬”為了學(xué)習(xí)自我保護(hù)本領(lǐng)而導(dǎo)入，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生的注意力，使得學(xué)生在了解并體會(huì)前滾翻這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的技術(shù)要領(lǐng)和作用后，認(rèn)真在涂老師的指導(dǎo)和幫助下學(xué)習(xí)前滾翻動(dòng)作，并有序開展有關(guān)前滾翻的團(tuán)體活動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中感受到團(tuán)隊(duì)的合作精神，在游戲中感受到運(yùn)動(dòng)的魅力。而《奇妙的爬行》這節(jié)課則通過創(chuàng)設(shè)人類進(jìn)化過程中的各個(gè)階段的動(dòng)作學(xué)習(xí)，不但使學(xué)生學(xué)習(xí)到了爬、走、跑的動(dòng)作技能而且學(xué)習(xí)體會(huì)到了人類進(jìn)化各個(gè)階段的過程和知識(shí)。開發(fā)了學(xué)生的情感領(lǐng)域，也培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣。這兩節(jié)課都加入了合適的音樂伴奏，營(yíng)造了快樂的氛圍，使學(xué)生們?cè)谟淇斓那榫w中學(xué)習(xí)，從效果上來說，《奇妙的爬行》這節(jié)課由于情景的創(chuàng)設(shè)和安排比較合理、緊湊，學(xué)習(xí)的效果也特別好。當(dāng)然，在小學(xué)中低年級(jí)體育課教學(xué)中如何運(yùn)用情境教學(xué)，如何把“情景教學(xué)”融入課堂，讓平淡無味的體育課從形式到內(nèi)容都變得生動(dòng)活潑，豐富多彩，深深地吸引學(xué)生，還應(yīng)做到：

1、明確設(shè)計(jì)“情景”的目的；“情景教學(xué)”是通過創(chuàng)設(shè)特定的情景氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，使學(xué)生的主動(dòng)參與和教師的主導(dǎo)作用和諧互動(dòng)，從而有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。因此，必須要明確“情景”是為教學(xué)服務(wù)的，決不能為了實(shí)現(xiàn)“情景”教學(xué)而去創(chuàng)設(shè)“情景”，以失去“情景教學(xué)”作為一種教學(xué)輔助手段的根本意義。

2、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)“情景”；要根據(jù)學(xué)生的年齡、生理、心理和認(rèn)知等特點(diǎn)來創(chuàng)設(shè)情境，切忌生搬硬套?！扒榫敖虒W(xué)”一般多用于小學(xué)中低年級(jí)教學(xué)之中，只有從學(xué)生的特點(diǎn)和需要去設(shè)計(jì)，才能使學(xué)生主動(dòng)地身“入”其景，主動(dòng)地進(jìn)入角色，在游戲中學(xué)到技能。同時(shí)，設(shè)計(jì)的“情景”要自然流暢，切忌給人以牽強(qiáng)附會(huì)之感。總之“情景”教學(xué)不是目的，而是寓教于樂的一種手段，在“情景”教學(xué)中，師生通過扮演角色，可以激發(fā)學(xué)生的情感，貼近師生情感交流，能加強(qiáng)師生、生生之間情感的交流，形成良好的班級(jí)氛圍，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)快樂成長(zhǎng)的園地。

四、加強(qiáng)安全教育，防患未然。

華南師大體育學(xué)院副院長(zhǎng)鄧樹勛教授在點(diǎn)評(píng)時(shí)，首先就提出了體育課中的安全問題，由于場(chǎng)地的限制，兩節(jié)課的游戲安排都存在一定的安全隱患，鄧教授首先提出來，說明體育課中安全是重中之重，出了安全事故，再好的課也是一票否決；因此教學(xué)的安全性是至關(guān)重要的，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施的實(shí)際情況，在設(shè)計(jì)課時(shí)，重視對(duì)練習(xí)方法的介紹，在課的各個(gè)環(huán)節(jié)中都應(yīng)采取有效的預(yù)防措施，以積極的方式去思考，用正確、合理、科學(xué)的方法來預(yù)防和杜絕安全事故的發(fā)生，只要學(xué)生和教師在思想上重視傷害事故，同時(shí)教師教學(xué)上處處想到學(xué)生、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，教學(xué)上扎扎實(shí)實(shí)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，教法創(chuàng)新，大膽嘗試，管理上嚴(yán)格要求，就可減少或避免傷害事故的發(fā)生，真正的讓學(xué)生健康快樂的成長(zhǎng)。

五、注重反思，加強(qiáng)交流。以前，我們?cè)诿看喂_教研活動(dòng)中，聽完課后，都會(huì)安排一個(gè)評(píng)課的環(huán)節(jié)，或選擇代表發(fā)言，或隨意交流，或?qū)＜遗c聽課教師一起進(jìn)行所謂的“互動(dòng)”評(píng)課，但無論是怎樣的評(píng)課形式，我們都會(huì)無一例外地看到、聽到評(píng)的主要內(nèi)容都是該堂課的亮點(diǎn)，涉及到不足只是很少的一部分或一筆帶過，給人的印象一般都不是很深，幾乎都沒有進(jìn)行反思，或反思只是流于淺層面，沒有深入研究“為什么” 本次公開展示課后，南海區(qū)教研員李彥老師就要求我們里水鎮(zhèn)的體育骨干教師每人都要寫一篇聽了這兩節(jié)展示課和專家的點(diǎn)評(píng)后的教學(xué)反思，我就覺得很好，而且也能夠有時(shí)間靜下心來，學(xué)習(xí)、體會(huì)、回味，從中感悟，的確，通過學(xué)習(xí)，反思，使我對(duì)自己以前的教學(xué)方案的制定、教學(xué)內(nèi)容的確定、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)手段的運(yùn)用、教學(xué)過程的組織等都有了重新的認(rèn)識(shí)和深入的分析研究，從中吸取有益的東西，而通過教學(xué)案例的撰寫，對(duì)自身的課堂教學(xué)行為也有一個(gè)全面的、及時(shí)的反饋，又能使自己的思想、行為的改變獲得力量，另外，還可以通過聽課、評(píng)課等形式進(jìn)行同伴間的互助交流，通過交流使教師間逐步形成互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的良好研究氛圍。從而達(dá)到揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精的目的。總之，注重反思，加強(qiáng)交流，才能夠切實(shí)有效地提高教師的教學(xué)水平和課堂教學(xué)質(zhì)量。

以上就是我聽了涂寅翼老師的兩節(jié)課后的一些反思和研究，當(dāng)然，我反思的都是一些普遍性的和存在的問題，其實(shí)，這兩節(jié)課還是有很多亮點(diǎn)的，特別是涂老師作為年輕一代的翹楚，在很多方面都值得我們學(xué)習(xí)，他也憑這兩節(jié)課代表南海區(qū)參加廣東省錄像課和現(xiàn)場(chǎng)課的評(píng)比并且榮獲特等獎(jiǎng)，將代表廣東省參加全國(guó)錄像課和現(xiàn)場(chǎng)課的評(píng)比，祝愿他再獲佳績(jī)；學(xué)無止境，學(xué)海無涯，路慢慢兮，其修遠(yuǎn)兮，我們期待通過不斷地學(xué)習(xí)、反思和研究，能夠進(jìn)一步地提升我們的教育教學(xué)水平，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧、健康、快樂成長(zhǎng)的園地。

參考文獻(xiàn)：

[1] 沈斌《新理念下的體育公開課后的思考》 《教育與教師》

[2] 郭汝芳 《游戲化教學(xué)在小學(xué)體育課教學(xué)的運(yùn)用研究》 《體育教學(xué)》

[3] 楊昌清 《小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)用“情景教學(xué)法”的幾點(diǎn)思考》 《中國(guó)學(xué)校體育》

里水小學(xué) 張偉雄

第二篇：體育教學(xué)觀摩展示活動(dòng)

附件２：第四屆甘肅省中小學(xué)體育教學(xué)觀摩展示活動(dòng)

優(yōu)秀體育課獲獎(jiǎng)名單（省級(jí)）

一 等 獎(jiǎng)（24名）

執(zhí)教者

張智 徐江林 劉天國(guó) 梁 莉 李大旭 張艷琴 高 君 李希云 曹娟麗 邊紅軍 李玉梅 張萬民 鄧玉虎 朱清明 沈永紅 張 雷 王東偉 夏 軍 王紅鴻 杜天宏 薛明保 柳 江 姚興軍 曹文璽

單 位

蘭州市嘉峪關(guān)路小學(xué) 隴南市徽縣一中 甘南州臨潭一中 酒泉市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 敦煌市東街小學(xué) 張掖中學(xué) 張掖實(shí)驗(yàn)中學(xué)平?jīng)鍪需F路中學(xué)平?jīng)鍪兴闹?甘肅省嘉峪關(guān)市酒鋼三中 武威市涼州區(qū)發(fā)展街小學(xué) 武威市民勤縣第五中學(xué) 武威市民勤縣第一中學(xué)

臨夏中學(xué) 臨夏州永靖中學(xué) 白銀市會(huì)寧縣郭城鎮(zhèn)中心小學(xué)

白銀市第二中學(xué) 白銀市平川區(qū)平川中學(xué) 慶陽(yáng)市正寧山河小學(xué)

慶師附小 天水市武山縣一中

金川集團(tuán)公司總校第一高級(jí)中學(xué)

金昌市永昌縣第四中學(xué) 金昌市永昌縣第一高級(jí)中學(xué)

二 等 獎(jiǎng)（93名）

執(zhí)教者

馬曉云 達(dá)婷婷 馬燕紅 王冬梅 肖芹 方磊 賈亮 鄧強(qiáng) 胡帥 張玉亭 白雪峰 高亞禮 張濤 王鳳蕓 張弘文 范連祿 劉 艷 蘇金東 陳勇剛 裴生虎 徐延喜 郭珺旗 閆金萍 周海平殷強(qiáng)德 侯曉成 趙 鑫

單 位

蘭大附中 城關(guān)區(qū)西北新村小學(xué) 蘭州市城關(guān)區(qū)一只船小學(xué) 蘭州市七里河區(qū)西湖小學(xué)

蘭化三中

蘭州市七里河區(qū)王家堡小學(xué)

蘭州鐵路第二小學(xué)

蘭化一中 蘭州55中 隴南市禮縣二中

隴南市西和縣大水街九年制學(xué)校隴南市禮縣二中 隴南市禮縣二中 甘南州卓尼柳小 甘南州卓尼藏中 酒泉市一中 酒泉市肅州中學(xué) 酒泉市瓜州縣第一中學(xué)

敦煌市二中 酒泉市第三中學(xué) 酒泉市新城區(qū)油田子弟學(xué)校

玉門市黃閘灣中學(xué) 酒泉市金塔縣南關(guān)小學(xué) 酒泉市南苑小學(xué) 酒泉市南關(guān)小學(xué) 張掖市四中 張掖市高臺(tái)一中

執(zhí)教者

程建兵 石 森 王金龍 周紅民 宋文武 張 偉 陳大毅 曹玉劍 李新華 王暉 何文萍 王金霞 王紅琴 趙生亮 田云 周興天 丁淑香 馬起山 周正恒 祁雪英 陳詠梅 王才德 馬永祥 張文剛 楊立剛 黨仁美 李海強(qiáng) 委小琳

單 位

張掖市臨澤縣第一中學(xué) 張掖市肅南一中 張掖市民樂職教中心 張掖市民樂縣南古中學(xué) 張掖市甘州區(qū)北街小學(xué) 張掖市高臺(tái)縣國(guó)慶小學(xué) 張掖市高臺(tái)縣宣化初級(jí)中學(xué)張掖市甘州區(qū)勞動(dòng)街小學(xué) 張掖市臨澤新華中學(xué)平?jīng)鍪谐缧趴h城區(qū)一校平?jīng)鍪腥A亭縣安口鎮(zhèn)晨光小學(xué)平?jīng)鍪谐缧趴h第二中學(xué) 甘肅省嘉峪關(guān)市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 甘肅省嘉峪關(guān)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)

武威市第十中學(xué) 武威市涼州區(qū)共和街小學(xué) 武威市第十三中學(xué) 武威市天祝縣第三中學(xué) 武威市第九中學(xué) 武威第六中學(xué) 武威市天?？h打柴溝中學(xué)

武威市第三中 臨夏市前河沿 臨夏回民中學(xué) 臨夏州康樂縣新治街小學(xué) 臨夏州永靖縣劉家峽中學(xué)

臨夏市南龍中學(xué) 臨夏河州中學(xué)

執(zhí)教者

孔紅霞 曹麒 趙亞娥 何養(yǎng)成 朱永義 賈永剛 李文祥 張玉家 鄭建華 張德梅 曹麗莉 李彥虎 陳曉燕 陳淑華 曹崇寶 郭敏 馬敦蓮 李根位 張永璟 周德福 朱宗榮 金國(guó)勇 徐向萬 郭麗珍 楊建剛 汪秀萍 劉秀花 薛東霞

單 位

臨夏州永靖縣北川小學(xué)

臨夏市一中 臨夏州廣河縣二中 臨夏州康樂縣第一中學(xué) 白銀市會(huì)寧縣第二中學(xué) 白銀市靖遠(yuǎn)縣第二中學(xué) 白銀市景泰縣第三中學(xué) 白銀市第二中學(xué) 白銀市靖遠(yuǎn)縣城關(guān)中學(xué) 白銀市靖遠(yuǎn)縣城關(guān)中學(xué) 白銀市平川區(qū)黃橋中學(xué) 白銀市會(huì)寧縣白塬初中 白銀市平川區(qū)長(zhǎng)征小學(xué) 白銀市白銀區(qū)第四小學(xué) 慶陽(yáng)市合水一中 慶陽(yáng)市慶城中學(xué) 慶陽(yáng)市西峰北街實(shí)驗(yàn)學(xué)校

慶陽(yáng)市三中 慶陽(yáng)市環(huán)縣一中 慶陽(yáng)市合水二中 慶陽(yáng)市寧縣一中 慶陽(yáng)市隴東中學(xué) 慶陽(yáng)市華池一中 慶陽(yáng)市華池柔遠(yuǎn)初中 天水市秦安縣四小 天水市清水縣第三中學(xué) 天水市秦安縣一中 天水市武山縣一中 執(zhí)教者

單 位

王旭東 羅小強(qiáng) 任東子 張俊成 張紅靖 王寶天 祝松年 王俊天 張先霞 徐鐵軍

執(zhí)教者

張艷娥 戚明鋒 王斌 陳海云 張有文 談小萍 包得成 劉文學(xué) 馬建鋒 季芳蘭 加道 馬文芳

天水市秦安縣麻灣中學(xué) 天水市武山縣城關(guān)小學(xué) 天水市武山縣城關(guān)小學(xué) 金川集團(tuán)公司總校第六小學(xué) 金川集團(tuán)公司總校第二中學(xué) 金昌市永昌縣朱王堡中心小學(xué)

金昌市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 金川區(qū)東灣小學(xué) 金川集團(tuán)公司總校第五小學(xué)

金昌市八冶一小

等 獎(jiǎng)（54名）

單 位

蘭州市敦煌路小學(xué) 蘭州市25中 蘭州市27中 蘭州市永登八中 蘭州市榆中縣金崖中學(xué) 蘭州市榆中縣靖水驛初級(jí)中學(xué)蘭州市18中 隴南市西和縣四中 隴南市西和縣三中 隴南市西和縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)、甘南州迭部縣中學(xué) 甘南州臨潭一小

三 執(zhí)教者

閆柱國(guó) 翟建東 王 凱 高曉萍 祈 瑞 劉月霞 于文河 蔡世宏 王玉榮 張海龍 王鵬慶 劉曉娟 王宏偉 郭凌霞 梁婕 王興虎 劉小平任生鵬 田雪云 葉祥會(huì) 毛海云 王小清 吳曉斌 周灑力海 羅俊 劉會(huì)民 張小青 張惠儒

單 位

酒泉市金塔縣第四中學(xué) 酒泉市第二中學(xué) 玉門市第二小學(xué) 酒泉市瓜州縣淵泉第二小學(xué)

酒泉市東關(guān)二小 酒泉市阿克塞縣小學(xué) 張掖市民樂縣洪水小學(xué) 張掖市肅南二中 張掖市山丹縣南關(guān)小學(xué) 張掖市臨澤縣蓼泉中心小學(xué) 張掖市山丹縣第三中學(xué)平?jīng)鍪星f浪縣第二小學(xué)平?jīng)鍪腥A亭縣東華小學(xué)平?jīng)鍪腥A亭三中平?jīng)鍪腥A亭一中 甘肅省嘉峪關(guān)市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 甘肅省嘉峪關(guān)市酒鋼三中 武威市天?？h第一中學(xué) 武威市古浪縣城關(guān)二小 武威市第四中學(xué) 武威市古浪縣第五中學(xué) 臨夏州廣河縣城關(guān)小學(xué) 臨夏州和政縣第三中學(xué) 臨夏州積石山縣友誼小學(xué)

臨夏河州中學(xué) 白銀市景泰縣第一小學(xué)

白銀市景泰縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

白銀市靖遠(yuǎn)縣東灣鎮(zhèn)砂梁小學(xué)執(zhí)教者

王玉霞 鄭博 高海蛟 范長(zhǎng)莉 魏海林 李金奎 張占梅 惠文麗 陳建偉 馬亞芳 馬建平唐明天 高才年 楊英

單 位

白銀市會(huì)寧縣北關(guān)小學(xué) 慶陽(yáng)市環(huán)縣四中 慶陽(yáng)市正寧四中 慶陽(yáng)市正寧榆林子初中 慶陽(yáng)市寧縣早勝初中 慶陽(yáng)市寧縣早勝小學(xué) 慶陽(yáng)市合水西華池小學(xué) 慶陽(yáng)市鎮(zhèn)原中學(xué) 天水市秦安縣鄭川小學(xué) 天水市張川鎮(zhèn)新建小學(xué) 天水市張川鎮(zhèn)學(xué)區(qū)東街小學(xué)金昌市金川區(qū)一小 金昌市一中 金昌市一中

第三篇：英語(yǔ)觀摩課后反思

英語(yǔ)觀摩課后反思

最近，我在網(wǎng)上觀摩了江西省義務(wù)教育學(xué)科課程網(wǎng)絡(luò)資源初中英語(yǔ)南昌市第三中學(xué)羅老師人教版第二單元《Is this your pencil?》第三課時(shí)的錄制視頻，該英語(yǔ)老師的課堂教學(xué)水平很高，有很多值得我學(xué)習(xí)的地方，下面我就結(jié)合她的課堂環(huán)節(jié)剖析一下其教學(xué)優(yōu)點(diǎn)和對(duì)比之下我存在的不足。

這節(jié)課的主要教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫失物招領(lǐng)（Lost）和尋物啟事(Found)。

羅老師的導(dǎo)入是這樣：Good morning class,this class we continue to learn Unit 2 is this your pencil?Last class we’ve learned if we found or lost something we can go to the teachers and we can ask the policeman for help.We can also go to the lost and found case of police station.Think it over!We can also write lost or found on the blackboard.So look at the screen…此時(shí)屏幕上展示一個(gè)失物招領(lǐng)，帶領(lǐng)學(xué)生逐句分析解釋。

之后，為了檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做了一個(gè)練習(xí)-連詞成句，將原來一個(gè)完整的句子分成四個(gè)部分，打亂順序：found，a set of keys please, call Alan,at1234.這個(gè)練習(xí)很重要，非常值得我學(xué)習(xí)，我原來的時(shí)候不太注重這個(gè)，只是注重學(xué)生表面的聽說，其實(shí)，這樣類似的題可以有效地讓學(xué)生熟練句子。

根據(jù)展示的失物招領(lǐng)的內(nèi)容逐句講解，之后，總結(jié)出失物招領(lǐng)和尋物啟事需要具備三個(gè)重要的信息：物品、聯(lián)系人、聯(lián)系方式。

給出四篇失物招領(lǐng)和尋物啟事，讓學(xué)生找前面說到的三個(gè)重要的信息:物品(things)、聯(lián)系人(name)、聯(lián)系方式(number)，并填在表格里。

做閱讀理解：讀完文章后，判斷正誤。再次強(qiáng)化之前學(xué)到的失物招領(lǐng)和尋物啟事。

做填空，根據(jù)所給信息填單詞或短語(yǔ)。通過做這個(gè)練習(xí)讓學(xué)生掌握了寫的基本句式：寫尋物啟事用到的：“I lost my …”“My name is …”“Please call me at …”,寫失物招領(lǐng)用到的： “Is this your…？”“Please call … at ….”

然后，組織學(xué)生根據(jù)屏幕上所給漢語(yǔ)自己設(shè)計(jì)失物招領(lǐng)和尋物啟事，在逐個(gè)講評(píng)，并評(píng)選出 Which one is the best? 最后，和學(xué)生探討What should you do if you are forgettable? 學(xué)生思維活躍，發(fā)言積極，想出了很多辦法：找個(gè)朋友提醒自己、帶一個(gè)筆記本隨時(shí)記錄把東西放在了哪里、改掉這個(gè)壞習(xí)慣、等等。羅老師在PPT上展示了Miss Luo’s advice: 經(jīng)常整理自己的東西，撿到東西要還給失主。

這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容非常實(shí)用，而且是真正達(dá)到了三維教學(xué)目標(biāo)，不僅從知識(shí)和技能、過程與方法讓學(xué)生獲得提高，而且從情感態(tài)度價(jià)值觀層面也收到了很好的效果，告訴學(xué)生要經(jīng)常整理收納自己的物品，而且學(xué)會(huì)拾金不昧。

而且我從她針對(duì)教學(xué)生學(xué)寫一篇作文而設(shè)計(jì)的小練習(xí)中也學(xué)到了一些東西：層層遞進(jìn)、先是單個(gè)重點(diǎn)句子、再是重點(diǎn)信息總結(jié)，然后是重點(diǎn)句式填空，再是整片文章的閱讀理解判斷正誤，最后讓學(xué)生寫出自己的作文。而且，整個(gè)過程中也盡量讓學(xué)生Read out.以后的作文，我也要采用類似的方法來教授。反思我之前的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于作文這一方面不是很注重，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)作文是一個(gè)大綜合，可以訓(xùn)練學(xué)生的單詞、句子、邏輯，針對(duì)作文設(shè)計(jì)的填空、連詞成句、閱讀理解，也是一個(gè)講解題型的過程。

第四篇：體育課后反思

體育課后反思

三陵學(xué)校 徐國(guó)祝

10月17日去渤海參加了片上的教研活動(dòng)，觀看了渤海小學(xué)的大課間活動(dòng)，給我留下了深刻的印象。另外還聽了孫老師的一節(jié)籃球課，我談?wù)剬?duì)這節(jié)課的淺顯認(rèn)識(shí)。

本課以體育新課程為理念，結(jié)合五年級(jí)同學(xué)的特點(diǎn)，在教案的總體上以求實(shí)，創(chuàng)新的思路來展開。在教與學(xué)的關(guān)系上，既強(qiáng)調(diào)教師“教”的重要性，同時(shí)也突出學(xué)生“學(xué)”的主體地位。根據(jù)五年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生需要，安排了相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。形式多變的教學(xué)方法才能激發(fā)學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)興趣，這堂課主要圍繞著籃球的運(yùn)球練習(xí)，提高學(xué)生的球性和控球能力，最后安排了游戲，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更為高漲。在課上，教師安排了原地運(yùn)球，運(yùn)球接力賽，還有頭后傳球，總體給我的感受是學(xué)生能夠圍繞著教師的安排積極參與練習(xí)，課上的很活，學(xué)生運(yùn)動(dòng)量較大，完成教學(xué)目標(biāo)較好。

這節(jié)課圍繞著“球”這個(gè)載體組織教學(xué)，充分挖掘了一球多教的思路，使學(xué)生參與練習(xí)，獲得多方面的收獲，是我們值得學(xué)習(xí)和借鑒的。

此次課雖然上的很活，但是也有不足，比如在教學(xué)原地運(yùn)球之前，教師應(yīng)給學(xué)生講明運(yùn)球時(shí)代手型以及在行進(jìn)間運(yùn)球時(shí)手觸球的部位，給學(xué)生正確的動(dòng)作概念，會(huì)使教學(xué)更有效，學(xué)生會(huì)少走彎路，使教學(xué)效果更加明顯。

第五篇：體育課后教學(xué)反思

體育課作為向?qū)W生傳授體育的基礎(chǔ)知識(shí)、讓學(xué)生掌握體育的基本技術(shù)、形成一定的運(yùn)動(dòng)技能、發(fā)展體育的綜合素責(zé)與能力、提高身體健康水平的一種基本形式，其教學(xué)的形式與方法也同樣地不再具有唯一性,因此改革體育課傳統(tǒng)的教學(xué)模式已是體育教學(xué)面臨的一項(xiàng)首要任務(wù)，體育課后教學(xué)反思。本人就體育課的教學(xué)有如下幾點(diǎn)感受：

一、重視體育課的準(zhǔn)備部分

準(zhǔn)備部分的作用是為了學(xué)生在從事某一體育項(xiàng)目時(shí)避免心理、生理上的準(zhǔn)備不足而對(duì)學(xué)生造成身心方面的損傷。不同的體育項(xiàng)目對(duì)身心方面的要求也不同。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式重點(diǎn)放在了關(guān)節(jié)、韌帶、肌肉粘滯性等方面，應(yīng)而表現(xiàn)出來的內(nèi)容不外乎慢跑、徒手操、游戲等，而這種形式大多數(shù)是在教師的指揮下、按照一定的要求進(jìn)行的。這在一定程度上束縛了學(xué)生的思維與行動(dòng)，對(duì)學(xué)生參與體育活動(dòng)產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。開放式的準(zhǔn)備活動(dòng)，把主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生，還學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、充滿想象、富于追求新意的空間。學(xué)生可以是把從教師哪里學(xué)來的知識(shí)加以改編運(yùn)用、可以是把電視、影像等上面的優(yōu)秀內(nèi)容搬到課堂、也可以是自己根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)思維、加工、合成創(chuàng)造出新的內(nèi)容。這樣既給了學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)、又鍛煉了學(xué)生的組織能力、同時(shí)還向?qū)W生提出了更高的要求，促使學(xué)生為之繼續(xù)努力，養(yǎng)成學(xué)生良好的體育習(xí)慣。另外開放式的準(zhǔn)備部分還為學(xué)生在心理方面留有一定的空間，教師可以設(shè)置問題情景，讓學(xué)生積極思維試圖回答問題，并引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際練習(xí)中檢驗(yàn)，讓學(xué)生正確理解理論與實(shí)踐兩者的相互關(guān)系，體會(huì)成功的快樂，培養(yǎng)學(xué)生三思而后行的良好習(xí)慣，教學(xué)反思《體育課后教學(xué)反思》。此外，自我暗示調(diào)節(jié)情緒等方面的知識(shí)也可以在開放式的準(zhǔn)備活動(dòng)中，讓學(xué)生在實(shí)際操作過程中加以領(lǐng)會(huì)、掌握、運(yùn)用。

二、體育課基本部分可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

采用開放式的體育課模式就是承認(rèn)學(xué)生存在的差異、區(qū)別對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都在最適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中求得最好的發(fā)展，使人人都有“成就感”，有利于學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，學(xué)生根據(jù)教師的要求及時(shí)把學(xué)練過程中的問題加以總結(jié)，反饋教學(xué)信息，教師及時(shí)修正教學(xué)目標(biāo)，形成良性循環(huán)：教師制定教學(xué)目標(biāo)→學(xué)生學(xué)練→學(xué)生自我評(píng)價(jià)學(xué)練效果→信息反饋→教師修訂新的目標(biāo)。尊重學(xué)生、信任學(xué)生、讓學(xué)生體會(huì)成功，能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)學(xué)生予以肯定，對(duì)學(xué)生而言既是壓力、又是動(dòng)力，有了教師對(duì)學(xué)生的肯定（放手），他們就會(huì)在學(xué)練過程中努力克服遇到的困難，去認(rèn)真完成每一個(gè)練習(xí)。在寬松的環(huán)境中，學(xué)生自覺地進(jìn)行學(xué)練，變教師要學(xué)生學(xué)為學(xué)生自己要學(xué)。自己的愛好、自己的喜歡項(xiàng)目，學(xué)生總會(huì)有一種向上心理。在遇到困難挫折以后，他們會(huì)自己想辦法來解決問題，這就促使他們進(jìn)行思考，采用各種辦法去解決問題，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。

不能“輕視”的體育課的結(jié)束部分

課的結(jié)束部分不拘泥于傳統(tǒng)的形式，只要是有益于身、心放松的活動(dòng)都可以采用，游戲；歡快的集體舞；互相按摩；自我按摩；調(diào)整呼吸；意念放松；聽上一段優(yōu)雅的音樂，想象把自己置身于優(yōu)美的自然環(huán)境，享受大自然賦予人們的恩賜；課后的理療、藥物、營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充、桑拿浴等形式都可以讓學(xué)生采用。讓學(xué)生尋找出最適合于自己的一種或幾種放松活動(dòng)形式在不同的情況下采用，有利于他們?cè)谧叱鲂ｉT后運(yùn)用，為終身體育服務(wù)。