第一篇：為什么我上了高中學習成績卻在下降

為什么我上了高中，成績卻上了滑梯？

不少家長經(jīng)歷千辛苦把孩子送進高中，盼望著三年之后能夠金榜題名。但是第一個學期，不少孩子的成績就會給滿懷期盼的家長當頭一棒。他們會想：為什么我孩子的成績比中考成績差這么多? 為什么我的孩子中考考一百多分，現(xiàn)在連及格都到不了?為什么我的孩子在初中是佼佼者，到了高中班級名次卻這么靠后？

第一，我們應該了解中考和高中考試的差別。

中考對于孩子來說是一次不小的考驗，很多孩子都經(jīng)歷了痛苦的兩三個月的備考，終于叩開了高中的門檻。但是拿高中老師的眼光看，中考的試題仍然是以套題和機械式的重復為主，學生只要把同樣類型的題目練熟、背熟，就可以得到一個滿意的分數(shù)。所以基本上，只要孩子肯下苦功夫，舍得花上時間和精力，120的卷子得到100分以上問題是不大的。但是高中的考試難度和深度就大了很多，1.出題的方式不再是同樣題目的簡單重復了，即使是一個看起來特別像原題的題目，也肯定有新的花樣在里面。2.考試題目的綜合性要大很多，要求孩子對于知識掌握不僅要扎實，而且還要觸類旁通。3.高中的考試更強調(diào)能力的考察，而不是知識的死記硬背。這樣很多孩子再拿中考的方法去做題，肯定是得不了高分的。就具體的每次考試來說，像物理、化學這樣的科目，平均的分數(shù)也就60-70分，能考到90分的同學鳳毛麟角，所以很多家長不能單純地看到孩子的原始分數(shù)就簡單地下結(jié)論，說孩子考得差，而應該多看看孩子在同學中的相對位置和每一次考試的波動情況。第二，孩子高中和初中的學習方式是有很大差異的。

初中階段，孩子的學習是在老師的嚴格管控下進行的，學習的內(nèi)容也十分有限，老師像一個全職保姆一樣把要學習的內(nèi)容一點一點像喂奶一樣喂給了學生，學生要做的就是好好消化吸收就可以了，期中期末考試之前，老師還會專門抽出一兩個星期的時間帶著孩子復習一遍重點難點，把重要題型再講幾遍，多次的重復讓孩子強化了記憶?？梢?，初中孩子的學習方式是以被動地接受為主，是“老師要我學”，孩子基本沒有什么自主性。而且學習的方式主要以感性的記憶，機械地操練和重復強化為主，對于孩子的思維能力和品質(zhì)的要求并不高，只要記憶力過關(guān)，就沒有多大問題。但是到了高中，學習內(nèi)容的深度、廣度、靈活度都有了質(zhì)的飛躍，夸張地講，孩子高中一周學的內(nèi)容，抵得上初中一個月學的。尤其在高一剛?cè)胄５碾A段，學生要學十幾門科目，其中八九門是考試科目。除了知識量劇增之外，高中學習對孩子思維方式的要求和初中也有很大差異。以數(shù)理化科目為例，初中孩子的思維以形象思維為主，表達形式是具體的語言描述，而高中以抽象思維為主，表達形式是符號、公式、方程式等。許多初中喜歡死記硬背的同學會發(fā)現(xiàn)原來的招數(shù)不靈了。比較明顯的例子就是學數(shù)學公式和定理的時候部分孩子喜歡背，以為背下來就會用，其實到了真正考試的時候，連這道題該用哪個公式都確定不了，因為他們沒有從本質(zhì)上去理解這個公式?？梢?，高中的學習比初中的要求更高，初中多數(shù)時候要求的是“記住”，而高中不僅是要”記住，更要“會用“。

第三，高中階段和初中階段老師要求的學習習慣側(cè)重點是不一樣 的。

初中老師強調(diào)的學習習慣更多是行為習慣，比如書寫要工整，作業(yè)本要整潔，不能污損，交作業(yè)要及時等等，高中老師仍然強調(diào)這些，但是更重要的是學生思維習慣的培養(yǎng)。思維習慣的培養(yǎng)遠比行為習慣的培養(yǎng)難度大，耗時長。其實這個問題也曾經(jīng)困擾了我們很長時間。為什么有些學生，中考的成績也不錯，學習習慣也很好，上課認真聽講，模范遵守紀律，筆記做得也很認真，作業(yè)也按時完成，為什么考試的成績卻不是老師和家長期望地那么好呢？

每個孩子的情況都有所差異，分析起來可能比較復雜。但是我覺得一個比較重要的原因可能就是這些孩子的獨立思考的習慣還沒有養(yǎng)成。進入高中，知識量劇增，但是教學時間有限，所以各科老師往往采取的辦法就是精講，把一個問題講得非常透徹，學生也聽得很懂。但是一個潛在的問題出現(xiàn)了。許多仍然抱著初中那套學習方式的孩子就會產(chǎn)生一種錯覺，我聽明白了就等于我會了。孰不知，老師講的東西你明白了，只能代表是老師會了，你會不會還不一定。結(jié)果實際情況是很多孩子一旦脫離了老師，自己能夠把解題過程完整無誤復述出來的人寥寥無幾?？梢?，再優(yōu)秀的老師也代替不了孩子自己。如果孩子沒有形成自己獨立的思考和解決問題的能力，他是無法適應高中學習的要求的。我們經(jīng)常說“授之以魚不如授之以漁”就是這個道理。真正勤于思考的同學應該是：即使見到難題也堅持獨立思考，開拓各種思路尋找突破口，不死鉆牛角尖，直到自己實在想不出來的時候才去問別人。而且即使問也是等到課下的時間去問老師或者同學。這樣 的孩子往往更能體會到什么是“茅塞頓開”的感覺，因為他已經(jīng)有了自己獨立思考的鋪墊，可能只差那么一點撥，一個提示，就豁然開朗。歷來的高考也證明，這樣的孩子才是最終的贏家。

第四，高中階段孩子的意志力水平的高低也對孩子的學習效果產(chǎn)生重要影響。

高中學習的特點是由老師“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”。而且老師也不再像初中那樣面面俱到、事無巨細地安排好一切了。很多同學這個時候就慌了神，亂了陣腳，變得不知所措，沒有了老師的細致要求，我該干什么呢?意志力強的同學有較強的自控能力，能夠有意識地排除外界的干擾并約束自己的行為和注意力。別人說話我不說，別人打瞌睡我不睡，別人抄作業(yè)我不抄，別人玩我不玩。這些要做到是需要堅強的意志力做保障的，也是需要長期修煉的，不是一日之功。而且意志品質(zhì)好的學生鉆研精神更強，很少出現(xiàn)畏難情緒。而普通同學遇到難題就想放棄，要么是直接翻看答案，要么是拿去和同學討論。這樣上面說道的獨立的思考能力就無從培養(yǎng)了。

高中的生活很艱苦，很緊張，但是也很短暫，在我們的孩子唏噓慨嘆之間，高中的六分之一就消逝了，但是僅有對逝去時間的惋惜是不夠的，我們必須有所反省和醒悟，好好學習，抓住有利的時間，得到最好的結(jié)果！

第二篇：初中生如何面對學習成績下降

初中生如何面對學習成績下降

第一，做事動機層次的高低、正確與否對熱情的持久性起著重要影響。為了得到他人的認可或物質(zhì)的獎勵的外在報酬而激動，是缺乏根基的沖動，只能心血來潮的激動一陣子。一些同學，學習動機很強，但動機層次較低，他們認為學習是為了考重點高中和大學，找個好工作或是為了給父母爭顏面，為得到父母獎勵和認可等。顯然這種學習動機是很難維持長久的。只有為渴望求知，完善自我的內(nèi)在報酬而激動，才會產(chǎn)生源源不斷的動力。

第二，做事缺乏持久的熱情與是否建立具體明確的總目標，而且它又是經(jīng)過努力可達到的目標有關(guān)。也只有確立具體明確的目標，熱情才能持續(xù)，不會只有三分鐘了。有的學生學習較盲目，無目標，也有的學生有學習目標，但目標較高，難度較大，而自己的能力和心智有限，目標超出了自己能力所及，很難長期忍受疑難的困惑和艱苦的探究，也只能維持三分鐘熱度后而放棄了。只有適度難度總目標才會有面對困難，面對挑戰(zhàn)的持續(xù)的熱情。

第三，除了有總目標，還有按時間階段來規(guī)定每一階段的小目標，一次規(guī)定著重達到一個小目標，不但能調(diào)動積極性，而且還能成為達到總目標的加油站。像趙明等許多同學給自己制定目標，沒有將目標化解成一個個小目標，難以體驗努力而成功的自信。特別是制定計劃，不是時間安排過于嚴格而缺乏靈活性，無法實現(xiàn)而落空，就是計劃無時間限定形同虛設(shè)，因為計劃安排沒有時間限定，學生會由于每天生活的偶然事件所干擾，而失去計劃意義。

第四，做事缺乏持久的熱情與缺乏獨立性和責任感有關(guān)。只有在生活中勇于承擔責任，相信自己有能力承擔起責任的人，在困難面前才能堅持到底。一些同學從小生活在祖父母身邊受到百般呵護，形成自我為中心和依賴心理，從未產(chǎn)生責任意識，那么在學習生活中缺乏主動性和自制性，做事三分鐘熱度也是很自然的了。

學習的意志力是在學習過程中為實現(xiàn)學習目的而克服各種困難的心理過程。中學生的意志品質(zhì)主要表現(xiàn)在自覺性，果斷性，堅持性和自制性這幾方面。一項調(diào)查發(fā)現(xiàn)3/5的初一學生承認自己學習成績不高的原因是意志品質(zhì)太差，遇到困難就退卻，碰到干擾就妥協(xié)，使學習上的很多想法堅持不下去。另一份調(diào)查中還看到，意志品質(zhì)和學習成績之間關(guān)系相當密切，學習成績好的同學，往往具有良好的意志品質(zhì)，隨著年級的升高，學習難度的加大學習中意志品質(zhì)與學習成績之間的相關(guān)性就更加顯著。

第三篇：孩子學習成績下降的時候

孩子學習成績下降的時候，最需要家長的理解和關(guān)懷，千萬不能加壓，一旦崩潰積重難返。搞清原因，多鼓勵少要求，順其自然。切不可用你的標準要求孩子，她是她自己不是你。沒有常勝將軍，學習中的起起落落是非常平常的事情，心態(tài)決定成敗，而你的心態(tài)最終決定她的心態(tài)。好孩子不是管出來的，而是啟發(fā)和影響出來的，自以為是的家長往往是毀掉孩子的罪魁，蠢人讓孩子成為成績的奴隸，智者讓孩子成為知識的主人。

第四篇：是什么原因?qū)е潞⒆訉W習成績下降？

是什么原因?qū)е潞⒆訉W習成績下降？

大家都知道，是個孩子就好動，不動的孩子，家長都會擔心;但如果您的孩子明顯活動過度、注意力集中困難，那么作為家長就要當心孩子是否是患了多動癥?；剂硕鄤影Y后對孩子的學習成績和智力有些什么影響呢？具體都有哪些表現(xiàn)呢?

注意力缺陷

1、聽課、做作業(yè)或做其它事情時，注意力常常難以保持持久，好發(fā)愣走神。

2、經(jīng)常因周圍環(huán)境中的小動靜而分心，東張西望或亂接話茬。

3、難以始終遵守指令完成任務。做事不能堅持，常常一件事未做完又去做另一件事。

活動過度

1、活動過度是指與同年齡、同性別大多數(shù)兒童比，活動水平明顯超出了與其發(fā)育程度相適應的應有的水平。活動過度多起始于幼兒早期，但也有部分患兒起始于嬰兒期。

2、上學后，因受到紀律等限制，患兒表現(xiàn)更為突出。上課坐不住，在座位上扭來扭去，小動作多，常常玩弄鉛筆、橡皮、書包帶，甚至與同學說話、下座位;下課后招惹同學，話多，好奔跑喧鬧，難以安靜地玩耍。

3、障礙患兒做事較沖動，不考慮后果，常常會不分場合地插話或打斷別人的談話;會經(jīng)常打擾或干涉他人的活動;老師問話未完，會經(jīng)常未經(jīng)允許而搶先回答

4、患兒情緒也常常不穩(wěn)定，容易過度興奮，也容易因一點小事而不耐煩、發(fā)脾氣或哭鬧，甚至出現(xiàn)反抗和攻擊性行為。

對待患兒的正確做法

1、知情

家長要知道孩子的多動癥是一種疾病，他之所以在學校出現(xiàn)各種行為問題，并不是孩子的調(diào)皮搗蛋，也不是故意于老師對抗。孩子患了多動癥，也不要覺得羞恥，向老師講明疾病的性質(zhì)和問題所在，取得老師的理解和幫助。讓孩子知道多動癥是可以治療的，自己的缺點是可以改正的，不應該自卑、羞愧、更不應該破罐子破摔。

2、理解

重點放在家庭成員身上，改變家長教育的觀點和方法，理解患兒的癥狀。行為，更要理解他的心情。只有在理解的基礎(chǔ)上，在具體與患兒接觸的過程中，對兒童面臨的問題或困難主動去解決，或者在與兒童商量中解決，主要是利用社會學習理論的技巧，利用陽性強化方式促進良好行為的建立和鞏固，并且使不良的對立和違抗行為消退。家長要認識到這種社會學習

理論在兒童行為發(fā)展中的重要性，并用之于兒童交往中。

3、以身作則

對諸如家長的做事三心二意、不遵守社會準則等不為社會所接受的行為，家長自己要意識到它對孩子的危害性，通過對自身不良行為的改正，給孩子做出學習榜樣，使兒童行為發(fā)生改變。消除日常生活可能影響兒童行為的因素，增加親子間的交往，互相理解各自行為的意義，而不是以敵意和對抗的方式進行交往，更不能不管三七二十一地拒絕孩子；保持父母教育觀點的一致性，要求家庭成員之間相互平等。

4、以身作則

對諸如家長的做事三心二意、不遵守社會準則等不為社會所接受的行為，家長自己要意識到它對孩子的危害性，通過對自身不良行為的改正，給孩子做出學習榜樣，使兒童行為發(fā)生改變。消除日常生活可能影響兒童行為的因素，增加親子間的交往，互相理解各自行為的意義，而不是以敵意和對抗的方式進行交往，更不能不管三七二十一地拒絕孩子；保持父母教育觀點的一致性，要求家庭成員之間相互平等。

注意事項

對于多動癥患兒所造成的嚴重危害，許多家長和教師容易采取打罵責罰的教育方式，但這恰恰滿足了兒童期望引起他人注意的需要，進而強化了他們的行為，造成了惡性循環(huán)。給社會造成了極大的不良影響。多動癥兒童如不及時治療，到成人后由于自控能力差，沖動，好逸惡勞，貪圖享受，往往犯罪率較高，并屢教不改成為慣犯，影響社會安定及人民人身和財產(chǎn)安全。所以總結(jié)兩點，第一忌打罵責罰，第二早發(fā)現(xiàn)早治療。

第五篇：高中成績下降檢討書

高中成績下降檢討書

1、成績下降檢討書

尊敬的老師們：

您們好！現(xiàn)在我懷著愧疚的心情,寫下這份檢查.以向您表示我的決心和悔改之意，只希望老師能夠給我一個改正錯誤的機會。

以前我沒有意識到自己的散漫和無知，上課總是不認真聽講,導致我成績下降。

我認為，這成績下降還有兩個大的原因。

一是學習不用功。這么說有些籠統(tǒng)，其實它可以分為很多小原因。也許您知道也許您不知道。前段時間不是因為月考成績看得過去有所松懈，而是一直就不緊張：早讀有一半的時間用來犯困，另一半時間中的效率也不高，有時還哼首歌什么的（由此決定以后少聽歌）。上課時，尤其是數(shù)學和英語，一有聽不懂的情況就犯困，越困越聽不懂（最近課前開始仔細預習了，上課聽懂了就不犯困了，這方面有了改善）。

二是我不知道什么時候有了個大毛病----發(fā)呆。這的確浪費了很多時間。只要一閑下來就發(fā)呆。所以，以后打算把日程排滿，充實自己，改掉這個自殺式的爛毛病。還有，我有個不愛寫作業(yè)的毛病。尤其是上了二年級后作業(yè)多了起來。以后要勤快些。其實這也是學習態(tài)度的問題。然而有時候又控制不住自己，總想著上網(wǎng)。如今，大錯既成，我深深懊悔不已。

據(jù)上，我決定有如下個人整改措施：

1、對自己思想上的錯誤根源進行深挖細找的整理，并認清其可能造成的嚴重后果。

2、制定學習計劃，認真克服生活懶散、粗心大意的缺點，在下次考試中考好，以好成績來彌補我的過錯。

3、和同學們加強溝通。保證不再出現(xiàn)上述錯誤請關(guān)心愛護我的老師同學繼續(xù)監(jiān)督、幫助我改正缺點，取得更大的進步！同時，我也會盡量的少上網(wǎng)的！

2、成績下降檢討書

這次月考，在班級排名下降約二百名。我自己也很清楚為何會下降如此之多，主要原因還是在于我自己，是我自己不夠努力，不夠認真。在數(shù)學課上，我經(jīng)常會感覺到，數(shù)學老師在講題目的時候我就會不時的走神，但我意識到的時候，一道題目的講解已經(jīng)過去了。我也刻意的告訴自己不要走神，要時刻跟著老師走，可是，最后發(fā)現(xiàn)這根本不行，我做不到。無論我如何地刻意地提醒自己，我還是會在不經(jīng)意的走神。課下的時候，數(shù)學老師講過的題目我也沒有把它拿過來重新看一遍或者是再做一遍、演算一遍。在整理錯題本的時候，也沒有花太多的心思。只是把錯誤的題目按照老師所講的步驟抄在錯題本上。寫完之后就把本子放在一邊，看都沒看一眼。在做作業(yè)的時候，遇到不會寫的題目我便空著或者胡亂寫個答案在試卷上。再者，考試那一天我在做選擇題和填空題花的時間比較長，從而導致我在做后面的大題目的時間不夠。時間一緊，我在算的時候便會算錯，以至于我原本會做而且能做的好的一道題目算錯，失去這道題目的分數(shù)。當我在做題的時候，經(jīng)常會因為粗心而失去本來不會丟的分數(shù)。每次考試前，我就會刻意的提醒自己要細心，不能粗心。可是，當我一拿到試卷時，我什么都忘了。更重要的一點就是一些重要的數(shù)學公式記得不牢固，從而導致在做數(shù)學題目的時候會將公式用錯或者是不知道何時該用何種方法的公式。

在政治和歷史這兩大學科上，我只是在課堂上聽老師所講的內(nèi)容，但是，在課下并沒有花多大的精力去看、去背，只是在老師上課的時候，把書拿出來，然后把該記的記下來，下課后就把書放在一邊不去看它。除非在題目的時候需要用書，我就把書拿出來翻一番，看一看，否則我就會把書放在一邊不管它。還有就是在做題目時，不理解題目到底是在問什么，要的是什么。更是因為我對書本內(nèi)容的不熟悉而不知道某件重要的事情發(fā)生在什么時候，也不知道當此時發(fā)生時有什么背景、條件等。別人都說，政治、歷史只要在考試前幾天讀一讀，背一背，考試的時候就會考到一個很好的成績，但是我看并不是完全都是這樣的。政治、歷史還是需要在平時的時候多看看，多背背，這樣你在考試的時候可以多寫點，知道該如何答，該答那些點，該怎么樣去答，而不是看著那些大題目毫無頭緒，不知所措。

而英語這一門學科，對于我來說就好像是我心頭的一根刺。無論怎么努力，成績就是上不去。英語老師也曾找過我?guī)状危舱f過我?guī)状?，可是成效并不明顯，老師上課時我也有認真聽，筆記我也在認真的記，有需要記的，課下時我也會背，也會寫。可是不久我所記的單詞、語法、短語就會忘記。再有就是在做閱讀理解和任務型閱讀時，因為文章內(nèi)容不理解，而不知道該選什么答案，該填那個單詞，或者知道該填哪個單詞卻不知道那個單詞如何拼寫，又或者是因為單詞變形不對從而失去一分或者更多的分數(shù)。

在這個月里，我要改掉這些毛病，要盡量將各科的分數(shù)提上去，不在讓關(guān)心我的人失望！

檢討人：楊珊珊

2013年11月6日

3、期末考試成績下降檢討書

尊敬的英語老師:

時間過得飛快，期末考試落下了帷幕。在每一次期末考試之后，始終有人高興有人傷感。不幸的是，這一次我成了后者。半載艱苦卓絕的學習，到頭來期末成績不理想，讓我深深地懷有一份失落感。

期末英語成績不理想，就為本學期的情況畫了失敗的標簽。因此，我要做了一個深刻反思，經(jīng)過深思熟慮，我了解到了自身存在的問題，也請多多批評指正。

1，思想意識水平不夠高。思想意識是一個學生成才、提高成績的基本條件，我沒有清晰地意識到什么是學生的基本任務，學生的基本任務就是學習。

2，沒有正確的學習態(tài)度。思想與態(tài)度是互補的關(guān)系，一個端正的學習態(tài)度，塑造一個認真學習的學生，是提高成績的重要基礎(chǔ)。用正確的學習態(tài)度對待學習，以正確的思想覺悟看待考試，將每一階段的學習、測驗重視起來，沒有提高不了的學習成績。

3，基本知識不扎實。英語學習講究平時積累，考試零食抱佛腳是作用不大的。我平時就是少了一些英語知識積累，這是不可否認的缺點。

總而言之，學習成績的提高，可以通過練習達到目標，可這不是一朝一夕的事，“千里之行始于足下”，我要從基礎(chǔ)抓起，糾正我的這些小毛病、小問題。從今往后，我要一步步踏實鞏固基礎(chǔ)知識，努力奮斗，艱苦卓絕，精益求精，爭取在下一年期末考出理想的好成績

4、成績下降的檢討書

親愛的爸媽：

給你們遞交這份沒有認真讀書的檢討書。我知道這幾年一直犯下的錯，就是和手機在一起，和游戲在一起。這些時間，我總是在盯著手機屏幕，無論有事還是沒事。這些都壓榨了我的時間，讓我沒時間去讀書，沒時間去思考，學習、習字、交際、感恩、努力?直到有一天，我發(fā)現(xiàn)我再也寫不出令人稱贊的文章，再也沒有令人羨慕的業(yè)績。我才發(fā)現(xiàn)，我真的錯了。

我總是說，我過了讀書的年齡，這些書再沒有心情去讀了。其實我錯了，書，無論什么時候都可以讀的，即使你牙齒掉光。我是在逃避，在貪玩兒?

我真的需要讀書了，這些時間，我感到十分空虛，十分內(nèi)疚。我的心一片污濁，一片狼籍?我遠遠的落在了別人后面。我貪圖享受，自高自大，頑固不化，自作聰明，奢侈浪費，游手好閑，不忠不孝，灰心喪氣，一蹶不振，頹廢自墮?看看我都做了什么！我喪失了最初的夢想，沒有了積極的態(tài)度，沒有了純凈的思想，沒有了堅持不懈的毅力，我活的愁眉苦臉。

我說沒有什么能改變我，那不是堅守，是stubborn!But now，its time to change!世界上唯一越久越美好的東西，是回憶。我不要讓我的高中回憶起來充滿愧疚和后悔，往者不見，來者可追。我要去北航，我要有車有房有鈔票！我不要以后整天追在別人身后要錢，我不要向別人低三下四，我不要讓別人look down upon me。

一切都從今天的一本書開始，這是我對自己最后的通諜，咱們走著瞧，我發(fā)起火來，一發(fā)不可收拾！

檢討人：關(guān)谷君