第一篇：導(dǎo)致孩子初中學(xué)習(xí)成績(jī)下降的四大因素

導(dǎo)致孩子初中學(xué)習(xí)成績(jī)下降的四大因素

作為家長(zhǎng)，我們總是希望，自己的孩子能夠取得優(yōu)秀的成績(jī)，在班上名列前茅，但事情往往無(wú)法盡如人意。孩子成績(jī)不好都有原因，此時(shí)家長(zhǎng)要做的是主動(dòng)了解一些影響孩子成績(jī)的因素，就可以讓自己更明白孩子成績(jī)不佳的原因，進(jìn)而采用更恰當(dāng)，更有針對(duì)性的方法，幫助孩子提高成績(jī)。下面丁博士就來(lái)給您介紹一下導(dǎo)致孩子初中學(xué)習(xí)成績(jī)下降的四大因素。

以下是影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的四大因素：

(一)學(xué)習(xí)能力

有的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好，不是因?yàn)閼卸?，相反的，有很多孩子學(xué)習(xí)起來(lái)特別認(rèn)真，恨不得時(shí)將自己的所有時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，雖然時(shí)間花了那么多，卻總是不見(jiàn)成效。

其實(shí)這種情況，很多時(shí)候是因?yàn)楹⒆幽芰Σ粡?qiáng)，如理解能力、思維能力、邏輯推理能力、注意力、記憶力等等，這些能力現(xiàn)實(shí)存在的，每個(gè)孩子都有一定差異，有些孩子注意力強(qiáng)些，學(xué)習(xí)起來(lái)就快些;有些孩子思維能力強(qiáng)些，做數(shù)學(xué)應(yīng)用題目就輕松些;有些孩子邏輯能力強(qiáng)些，寫(xiě)作文和說(shuō)話條理清楚，記憶力強(qiáng)，孩子少花時(shí)間就能輕松記憶的。

(二)學(xué)習(xí)方法

有些孩子學(xué)習(xí)方法不到位，作為家長(zhǎng)，應(yīng)該多與老師聯(lián)系，了解孩子在校的學(xué)習(xí)情況，并且請(qǐng)老師提出孩子能夠應(yīng)用的學(xué)習(xí)方法的建議，以便參考老師提出的方法，結(jié)合孩子的實(shí)際水平和實(shí)際學(xué)習(xí)習(xí)慣，與孩子一起總結(jié)出最適合孩子自己的獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法。

同時(shí)，要了解孩子的學(xué)習(xí)基本情況。比如有些孩子成績(jī)不好是因?yàn)榛A(chǔ)很差，所以上課的時(shí)候幾乎聽(tīng)不懂老師在講什么。這種情況就要幫助孩子從最基礎(chǔ)的內(nèi)容補(bǔ)起，同時(shí)跟助老師的進(jìn)度，一邊仍然給孩子將老師上課時(shí)講的內(nèi)容，不能讓孩子只是一味地去“補(bǔ)漏洞”，同時(shí)要讓他對(duì)新學(xué)的知識(shí)有所了解，尤其當(dāng)新學(xué)的知識(shí)與前面的知識(shí)聯(lián)系不大時(shí)，要鼓勵(lì)和幫助孩子掌握新學(xué)的知識(shí)。否則孩子就只能是一而再在而三地?zé)o休止地“補(bǔ)”下去。

(三)心理壓力

其實(shí)有的孩子成績(jī)不好，不是因?yàn)椤氨款^笨腦”，而是因?yàn)榧议L(zhǎng)給了他太大的心理壓力。有許多的家長(zhǎng)，當(dāng)孩子的成績(jī)不夠好，達(dá)不到規(guī)定的要求后，就總是會(huì)在孩子的面前表現(xiàn)出自己的情緒，如焦慮、生氣、失望、氣餒??其實(shí)這些會(huì)給孩子帶來(lái)很大的心理壓力。孩子在自己的學(xué)習(xí)成績(jī)不好的情況下，總是會(huì)傷心，甚至灰心。

有的孩子，尤其是家里經(jīng)濟(jì)條件不是很好的孩子，還會(huì)有對(duì)不起父母的感覺(jué)。有些家長(zhǎng)總是對(duì)自己的孩子說(shuō)：“你怎么就那么笨呀?你看看人家，學(xué)得多好，八十多分九十分的，多棒!你怎么就考不及格呢?笨死了!”于是孩子就會(huì)開(kāi)始懷疑自己的能力，開(kāi)始給自己一種“我不行”的心理暗示。他的自卑心理、負(fù)疚心里就越來(lái)越強(qiáng)。學(xué)習(xí)成績(jī)也就更難上去了。所以家長(zhǎng)在家中應(yīng)該多給孩子鼓勵(lì)，讓孩子相信自己的能力，從而減輕孩子的心理壓力，增強(qiáng)其自信心，是孩子能夠更好地學(xué)習(xí)。

(四)興趣與愛(ài)好

有些孩子，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)差，其實(shí)不是因?yàn)樗麄兒堋氨俊?，而是因?yàn)樗麄冇X(jué)得學(xué)習(xí)“沒(méi)勁”、“不好玩”。他們的興趣與愛(ài)好不在這個(gè)上面，所以他們學(xué)得不好。

比如有的孩子，畫(huà)畫(huà)兒特別好!他的畫(huà)可以拿市里的省里的大獎(jiǎng)，可是成績(jī)就愣是讓自己和父母都“抬不起頭來(lái)”。爸爸媽媽在說(shuō)起他的畫(huà)的時(shí)候，自豪得挺直腰桿大聲嚷嚷，可是不要提學(xué)科成績(jī)，一提這成績(jī)，他們就開(kāi)始“沉默是金”，腰也彎了，說(shuō)話也沒(méi)聲了。所以，對(duì)這樣的聰明的孩子，首先要告訴他，你能夠在另一方面去的那么好的成績(jī)，就足以證明你很聰明，能夠?qū)W得很好!使他能夠有足夠的自信心去學(xué)習(xí)。其次，要結(jié)合他現(xiàn)有的愛(ài)好，培養(yǎng)他對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

還有一些孩子，存在著嚴(yán)重的“偏科”現(xiàn)象，只喜歡一門(mén)課。而且自己喜歡的這一門(mén)課的成績(jī)特別特別好，可以是全班、全年級(jí)甚至是全校第一。可是其他科就簡(jiǎn)直象是無(wú)可就藥了一樣，差得一塌糊涂。同樣，家長(zhǎng)也是要從他所喜歡的這一門(mén)課入手，幫助孩子培養(yǎng)出對(duì)其他科的興趣，或者是結(jié)合這一門(mén)課，告訴他其他科與這一門(mén)的聯(lián)系，使他明白其他科的重要性，從而開(kāi)始認(rèn)真學(xué)習(xí)其他課程。

以上就是導(dǎo)致孩子初中學(xué)習(xí)成績(jī)下降的四大因素的全部?jī)?nèi)容，希望對(duì)您有所幫助。要想了解更多小升初內(nèi)容，可以登錄丁博士智能教學(xué)網(wǎng)。

第二篇：是什么原因?qū)е潞⒆訉W(xué)習(xí)成績(jī)下降？

是什么原因?qū)е潞⒆訉W(xué)習(xí)成績(jī)下降？

大家都知道，是個(gè)孩子就好動(dòng)，不動(dòng)的孩子，家長(zhǎng)都會(huì)擔(dān)心;但如果您的孩子明顯活動(dòng)過(guò)度、注意力集中困難，那么作為家長(zhǎng)就要當(dāng)心孩子是否是患了多動(dòng)癥?；剂硕鄤?dòng)癥后對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和智力有些什么影響呢？具體都有哪些表現(xiàn)呢?

注意力缺陷

1、聽(tīng)課、做作業(yè)或做其它事情時(shí)，注意力常常難以保持持久，好發(fā)愣走神。

2、經(jīng)常因周?chē)h(huán)境中的小動(dòng)靜而分心，東張西望或亂接話茬。

3、難以始終遵守指令完成任務(wù)。做事不能堅(jiān)持，常常一件事未做完又去做另一件事。

活動(dòng)過(guò)度

1、活動(dòng)過(guò)度是指與同年齡、同性別大多數(shù)兒童比，活動(dòng)水平明顯超出了與其發(fā)育程度相適應(yīng)的應(yīng)有的水平。活動(dòng)過(guò)度多起始于幼兒早期，但也有部分患兒起始于嬰兒期。

2、上學(xué)后，因受到紀(jì)律等限制，患兒表現(xiàn)更為突出。上課坐不住，在座位上扭來(lái)扭去，小動(dòng)作多，常常玩弄鉛筆、橡皮、書(shū)包帶，甚至與同學(xué)說(shuō)話、下座位;下課后招惹同學(xué)，話多，好奔跑喧鬧，難以安靜地玩耍。

3、障礙患兒做事較沖動(dòng)，不考慮后果，常常會(huì)不分場(chǎng)合地插話或打斷別人的談話;會(huì)經(jīng)常打擾或干涉他人的活動(dòng);老師問(wèn)話未完，會(huì)經(jīng)常未經(jīng)允許而搶先回答

4、患兒情緒也常常不穩(wěn)定，容易過(guò)度興奮，也容易因一點(diǎn)小事而不耐煩、發(fā)脾氣或哭鬧，甚至出現(xiàn)反抗和攻擊性行為。

對(duì)待患兒的正確做法

1、知情

家長(zhǎng)要知道孩子的多動(dòng)癥是一種疾病，他之所以在學(xué)校出現(xiàn)各種行為問(wèn)題，并不是孩子的調(diào)皮搗蛋，也不是故意于老師對(duì)抗。孩子患了多動(dòng)癥，也不要覺(jué)得羞恥，向老師講明疾病的性質(zhì)和問(wèn)題所在，取得老師的理解和幫助。讓孩子知道多動(dòng)癥是可以治療的，自己的缺點(diǎn)是可以改正的，不應(yīng)該自卑、羞愧、更不應(yīng)該破罐子破摔。

2、理解

重點(diǎn)放在家庭成員身上，改變家長(zhǎng)教育的觀點(diǎn)和方法，理解患兒的癥狀。行為，更要理解他的心情。只有在理解的基礎(chǔ)上，在具體與患兒接觸的過(guò)程中，對(duì)兒童面臨的問(wèn)題或困難主動(dòng)去解決，或者在與兒童商量中解決，主要是利用社會(huì)學(xué)習(xí)理論的技巧，利用陽(yáng)性強(qiáng)化方式促進(jìn)良好行為的建立和鞏固，并且使不良的對(duì)立和違抗行為消退。家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到這種社會(huì)學(xué)習(xí)

理論在兒童行為發(fā)展中的重要性，并用之于兒童交往中。

3、以身作則

對(duì)諸如家長(zhǎng)的做事三心二意、不遵守社會(huì)準(zhǔn)則等不為社會(huì)所接受的行為，家長(zhǎng)自己要意識(shí)到它對(duì)孩子的危害性，通過(guò)對(duì)自身不良行為的改正，給孩子做出學(xué)習(xí)榜樣，使兒童行為發(fā)生改變。消除日常生活可能影響兒童行為的因素，增加親子間的交往，互相理解各自行為的意義，而不是以敵意和對(duì)抗的方式進(jìn)行交往，更不能不管三七二十一地拒絕孩子；保持父母教育觀點(diǎn)的一致性，要求家庭成員之間相互平等。

4、以身作則

對(duì)諸如家長(zhǎng)的做事三心二意、不遵守社會(huì)準(zhǔn)則等不為社會(huì)所接受的行為，家長(zhǎng)自己要意識(shí)到它對(duì)孩子的危害性，通過(guò)對(duì)自身不良行為的改正，給孩子做出學(xué)習(xí)榜樣，使兒童行為發(fā)生改變。消除日常生活可能影響兒童行為的因素，增加親子間的交往，互相理解各自行為的意義，而不是以敵意和對(duì)抗的方式進(jìn)行交往，更不能不管三七二十一地拒絕孩子；保持父母教育觀點(diǎn)的一致性，要求家庭成員之間相互平等。

注意事項(xiàng)

對(duì)于多動(dòng)癥患兒所造成的嚴(yán)重危害，許多家長(zhǎng)和教師容易采取打罵責(zé)罰的教育方式，但這恰恰滿足了兒童期望引起他人注意的需要，進(jìn)而強(qiáng)化了他們的行為，造成了惡性循環(huán)。給社會(huì)造成了極大的不良影響。多動(dòng)癥兒童如不及時(shí)治療，到成人后由于自控能力差，沖動(dòng)，好逸惡勞，貪圖享受，往往犯罪率較高，并屢教不改成為慣犯，影響社會(huì)安定及人民人身和財(cái)產(chǎn)安全。所以總結(jié)兩點(diǎn)，第一忌打罵責(zé)罰，第二早發(fā)現(xiàn)早治療。

第三篇：讓孩子學(xué)習(xí)成績(jī)下降的不良家庭因素

讓孩子學(xué)習(xí)成績(jī)下降的不良家庭因素

孩子學(xué)習(xí)不好有的時(shí)候家長(zhǎng)也是有很大的原因的，其中很多不良的家庭習(xí)慣都會(huì)讓孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)下降。精華學(xué)校專家指出，家長(zhǎng)在教育中不自覺(jué)的錯(cuò)誤，可導(dǎo)致孩子多種心理問(wèn)題，并直接影響孩子的學(xué)習(xí)效果。

1、常詢問(wèn)孩子在班級(jí)的名次。

家長(zhǎng)不能以每次考試成績(jī)的排名來(lái)肯定或否定孩子，對(duì)于一個(gè)不可能得第一的孩子反復(fù)強(qiáng)調(diào)名次，勢(shì)必使孩子陷于自卑。而孩子的自我否定，不僅會(huì)使其學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)一步下降，孩子未來(lái)的整體發(fā)展都會(huì)受到妨礙。

2、常指責(zé)孩子的失敗。

比如有兩個(gè)孩子的語(yǔ)文考試不及格，家長(zhǎng)甲對(duì)孩子說(shuō)：“媽媽和爸爸都很關(guān)心你的語(yǔ)文成績(jī)，我相信這次考試還沒(méi)有反映出你的水平，你要加油呀，孩子!”家長(zhǎng)乙對(duì)孩子說(shuō)：“你怎么這么笨!這么簡(jiǎn)單的題目都不會(huì)做，你以后肯定考不上大學(xué)!”家長(zhǎng)甲傳達(dá)的是關(guān)心和愛(ài)護(hù)，家長(zhǎng)乙引發(fā)的卻是焦慮和憎恨，前者能激發(fā)孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極性，注重于問(wèn)題的解決;后者則會(huì)打擊孩子的學(xué)習(xí)積極性和自信心。孩子通常都實(shí)踐父母和教師對(duì)他們的期望，給孩子摧毀性的預(yù)言會(huì)造成傷害。

3、常阻止孩子玩耍而命其回到書(shū)桌前。

玩是孩子的天性，一味地阻止，迫使其“學(xué)”，而且學(xué)之不盡，孩子必然會(huì)產(chǎn)生厭煩心理。成功的教育是變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，即將外在動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在動(dòng)機(jī)，充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性。而不恰當(dāng)?shù)慕逃瑒t只會(huì)使孩子原本存在的學(xué)習(xí)興趣也沒(méi)有了。

4、在生活、學(xué)習(xí)中包辦太多，使孩子未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

對(duì)于學(xué)習(xí)馬虎，成績(jī)不好(差)的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)注意以下幾方面：

第一，家長(zhǎng)必須要有耐心，情緒穩(wěn)定。

因?yàn)楹⒆舆^(guò)去的基礎(chǔ)較差，想要孩子一下子把學(xué)習(xí)搞好是不現(xiàn)實(shí)的，也是不可能的。因此，做父母的千萬(wàn)不能躁之過(guò)急，更不能因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)不好而指責(zé)孩子。

第二，父母應(yīng)該和孩子進(jìn)行誠(chéng)懇溝通。

交談時(shí)，父母應(yīng)該對(duì)孩子抱著真誠(chéng)關(guān)心和寬容體諒的態(tài)度，表示理解孩子在學(xué)習(xí)上遇到困難或挫折是難免的。同時(shí)，父母還可以談自己過(guò)去學(xué)習(xí)成功或失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，給孩子以必要的信心和勇氣。

在此基礎(chǔ)上，再?gòu)囊韵聨讉€(gè)方面了解孩子的情況： ①在學(xué)習(xí)上是否盡了全力?②你是否認(rèn)為自己無(wú)法搞好學(xué)習(xí)?③你需要什么幫助嗎?

第三，應(yīng)向孩子的老師、同學(xué)或朋友了解孩子學(xué)習(xí)上的問(wèn)題所在。

①孩子上課是否用心?作專是否認(rèn)真?能否按時(shí)完成?

②孩子平時(shí)喜歡與哪些人在一起玩?有沒(méi)有受到什么消極影響?

③孩子的特長(zhǎng)是什么?興趣是什么?能否根據(jù)孩子的興趣和特長(zhǎng)采取一些特別的措施，讓孩子恢復(fù)自信，培養(yǎng)其成功感。

第四，父母應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

①當(dāng)孩子遇到困難時(shí)關(guān)心他，支持他，鼓勵(lì)他堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)奮斗。

②讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)、不依賴他人的良好習(xí)慣，不要老干預(yù)，老指導(dǎo)，老幫助。③教育孩子正確對(duì)待失敗，告訴他是成功之母，要善于從失敗中找出成功之路。④以肯定任何大小成績(jī)的方法來(lái)建立孩子的自信心，讓孩子體會(huì)到，無(wú)論成功或失敗，只要他盡了自己的努力，父母都一樣愛(ài)他。

⑤鼓勵(lì)孩子提出切合實(shí)際的目標(biāo)，一步步地爭(zhēng)取，不要希望一步登天。

第五，父母要以身作則做好孩子的榜樣。

期望孩子具有良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，父母首先要做到做事不拖拉，當(dāng)天的事情當(dāng)天

處理，而不要輕易斥責(zé)孩子學(xué)習(xí)拖拉、不主動(dòng)以及貪玩;對(duì)孩子講話、做事要小心謹(jǐn)慎，不要輕易指出孩子致命的弱點(diǎn)，要維護(hù)孩子的尊嚴(yán);不應(yīng)該給孩子布置額外的學(xué)習(xí)任務(wù)，避免作業(yè)強(qiáng)迫癥，重要的是以自己的言行規(guī)范來(lái)影響孩子，讓孩子去領(lǐng)悟如何做人做事;要經(jīng)常在家庭中進(jìn)行民主交流，父母和孩子分別總結(jié)一段時(shí)期以來(lái)個(gè)人的得失以及未來(lái)的努力方向，同時(shí)相互交流家庭成員之間對(duì)彼此的意見(jiàn)和建議，讓孩子暢所欲言，使其感受自己的存在意義，而不是在不斷的埋怨和抱怨中掙扎。

第六，向孩子的老師、同學(xué)或朋友了解其優(yōu)點(diǎn)。

比如，孩子的特長(zhǎng)、興趣以及其他表現(xiàn)良好的地方。要結(jié)合他現(xiàn)有的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)和督促孩子發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)彌補(bǔ)不足，建立起對(duì)文化課程學(xué)習(xí)的自信心，形成對(duì)文化課程的興趣以及學(xué)習(xí)上的成功感。

第七，要幫助孩子進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

比如，孩子遇到困難時(shí)要關(guān)心、支持、鼓勵(lì);孩子出現(xiàn)進(jìn)步行為表現(xiàn)時(shí)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì)和肯定(比如，努力程度、按時(shí)完成作業(yè)、寫(xiě)作業(yè)又快又好等)，鼓勵(lì)和支持孩子尋找適合于自己的學(xué)習(xí)方法，逐步找到適合自己、獨(dú)立的學(xué)習(xí)模式，最終達(dá)到良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

第八，父母要多與老師溝通，了解作業(yè)的布置情況，以便督促孩子完成作業(yè)。

同時(shí)還可以針對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況與老師協(xié)商幫助策略，比如針對(duì)孩子的學(xué)習(xí)實(shí)際請(qǐng)課任老師設(shè)計(jì)輔導(dǎo)方案，循序漸進(jìn)，保證孩子“當(dāng)天學(xué)當(dāng)天會(huì)，當(dāng)天的事當(dāng)天做”。

第九，要鼓勵(lì)與調(diào)動(dòng)孩子積極主動(dòng)地學(xué)。

比如，與孩子展開(kāi)寫(xiě)作業(yè)競(jìng)賽，促使孩子全心身地投入到寫(xiě)作業(yè)的競(jìng)賽之中，使其興趣盎然高效率地完成作業(yè);和孩子商量如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)以及玩耍，這樣既了解了孩子的需要，也讓孩子明確了自己要完成的任務(wù)，同時(shí)也可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而也增強(qiáng)了孩子自我做主的責(zé)任感和義務(wù)感。只有積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，才能感受到其中的樂(lè)趣，才能對(duì)學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣。

第四篇：孩子學(xué)習(xí)成績(jī)下降的時(shí)候

孩子學(xué)習(xí)成績(jī)下降的時(shí)候，最需要家長(zhǎng)的理解和關(guān)懷，千萬(wàn)不能加壓，一旦崩潰積重難返。搞清原因，多鼓勵(lì)少要求，順其自然。切不可用你的標(biāo)準(zhǔn)要求孩子，她是她自己不是你。沒(méi)有常勝將軍，學(xué)習(xí)中的起起落落是非常平常的事情，心態(tài)決定成敗，而你的心態(tài)最終決定她的心態(tài)。好孩子不是管出來(lái)的，而是啟發(fā)和影響出來(lái)的，自以為是的家長(zhǎng)往往是毀掉孩子的罪魁，蠢人讓孩子成為成績(jī)的奴隸，智者讓孩子成為知識(shí)的主人。

第五篇：為什么鼻炎會(huì)導(dǎo)致孩子成績(jī)下降？

為什么鼻炎會(huì)導(dǎo)致孩子成績(jī)下降？

說(shuō)到鼻炎，大家對(duì)它并不陌生，也都知道鼻炎會(huì)給患者帶來(lái)很大的麻煩和困擾。但是，大家對(duì)鼻炎的認(rèn)知也都只是表面的，并沒(méi)有很深的認(rèn)識(shí)。廣州耳鼻喉醫(yī)院耳鼻喉專家指出，鼻炎對(duì)人體的危害很大，孩子患有鼻炎，很可能會(huì)導(dǎo)致孩子成績(jī)的下降。有很多家長(zhǎng)不解為什么鼻炎會(huì)導(dǎo)致孩子成績(jī)下降？下面就讓廣州耳鼻喉醫(yī)院耳鼻喉專家為我們?cè)敿?xì)介紹一下：

專家指出，鼻炎就是鼻腔粘膜發(fā)生的炎癥，表現(xiàn)為充血或者水腫。引起鼻炎發(fā)生的原因有很多，主要是因?yàn)闄C(jī)體的抵抗力不高，病毒進(jìn)入，引起的鼻腔粘膜的感染而發(fā)生的炎癥。很多鼻炎患者都會(huì)出現(xiàn)鼻塞、流鼻涕的情況，鼻子塞住讓患者無(wú)法正常呼吸。

鼻子塞住讓患者無(wú)法正常呼吸，鼻腔不暢通會(huì)使機(jī)體長(zhǎng)期處于慢性缺氧狀態(tài)，從而使全身各系統(tǒng)發(fā)育受到不同程度的影響，尤其是對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)大腦發(fā)育影響最為嚴(yán)重，會(huì)引起智力下降、記憶力下降、思維不集中、反應(yīng)遲鈍等讓孩子的成績(jī)下降。

防治鼻炎請(qǐng)注意日常哪些習(xí)慣？

健康的身體是我們每一個(gè)人更好地生活、工作和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是做任何事情的首要前提。健康需要有樂(lè)觀開(kāi)朗的生活態(tài)度，同時(shí)健康也來(lái)自我們每一天良好的生活習(xí)慣。在這里，為您精選了一些保健養(yǎng)生知識(shí)、健康小竅門(mén)，助您更好、更科學(xué)地調(diào)理好自己的身體，健康快樂(lè)地度過(guò)每一天！

防治鼻炎請(qǐng)注意日常哪些習(xí)慣？

預(yù)防慢性鼻炎的發(fā)生，重點(diǎn)是做好對(duì)急性鼻炎的治療。廣州耳鼻喉醫(yī)院耳鼻喉專家介紹說(shuō)，急性鼻炎如治療不及時(shí)或不徹底往往轉(zhuǎn)變?yōu)槁员茄?，包括過(guò)敏性鼻炎、副鼻竇炎、萎縮性鼻炎等。得了慢性鼻炎應(yīng)及早到正規(guī)醫(yī)院進(jìn)行科學(xué)治療，同時(shí)在生活中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1、冷熱交替不劇烈：不要長(zhǎng)時(shí)間呆在過(guò)冷的空調(diào)房，進(jìn)出空調(diào)房防止冷熱交替劇烈引起感冒。

2、冰涼飲料少飲：炎熱的夏季，一看見(jiàn)“透心涼”的飲料，就想抓起一飲而盡。殊不知卻會(huì)給鼻炎可乘之機(jī)。因此要注意食用方法且不宜過(guò)量食用。

3、刺激食物少食：炸辣、腌漬、燒烤等刺激性食物不要多吃，如辣椒、腌漬物、咖喱等。

4、游泳防止鼻感染：夏季鼻炎患者游泳時(shí)要注意水進(jìn)入鼻腔而感染。所以凡頭部入水前應(yīng)先深吸氣，入水后用鼻呼氣。凡頭部不浸水游泳，均應(yīng)用口吸氣，用鼻呼氣。出水以后，如果鼻內(nèi)有水，不宜用力擤出，可在地上作跳躍運(yùn)動(dòng)，同時(shí)用鼻作短促呼氣以便將水噴出。

5、鼻塞不可強(qiáng)擤鼻：鼻塞時(shí)不可強(qiáng)行擤鼻，以免引起鼻腔毛細(xì)血管破裂而發(fā)生鼻出血，亦可防止帶菌黏液逆入鼻咽部并發(fā)中耳炎。

廣州耳鼻喉醫(yī)院耳鼻喉專家溫馨提示：我們由于對(duì)疾病防治意識(shí)不足，在發(fā)病初期不把它當(dāng)

一回事，等到疾病嚴(yán)重才想到治療。任何疾病都應(yīng)做到早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)防、早治療。

專家建議：如果發(fā)現(xiàn)孩子身體不舒服時(shí)，應(yīng)及時(shí)到專業(yè)的醫(yī)院就診，經(jīng)過(guò)專業(yè)檢查和診療，確定病因，對(duì)癥治療。采取規(guī)范化診療手段，才能真正從根本上治療疾病。

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