第一篇：聽雨,在唱歌

聽雨，在唱歌

一層秋雨一層涼。中秋已近，天氣慢慢變涼，不知遠方的你是否也感覺到了這寒意，悄悄襲入了心底。獨自望著傍晚的天，煙雨朦朧，浸濕了衣裳。總是幻想秋雨朦朧的季節(jié)里，茅草屋上在傍晚時分飄出幾縷青煙。卻在不經意間望見窗外，一對情侶撐著傘從湖邊經過，身影隨著波紋漂蕩，然后消失在視線深處。

一瓣落花一脈香。從未聞過這么濃的桂花香，以至于這場秋雨來的這么及時，讓空氣中充斥著淡淡的芳香。摘一朵，上面還有雨水，放到鼻子前，香味就自然而然的飄入了心里。從不知道學校有桂花，或者潛意識里把它忽略掉了。就像一株玫瑰，平時不好看，誰又能想到它會開出這樣美麗誘人的花兒，抑或著是在它最美的時刻欣賞卻在凋零的時候自動無視它，誰知道呢？

一樣流年自難忘。四周很安靜，安靜的過分。以至于那些往事在這個是涌上了心頭。青澀而甜蜜的回憶誰又肯舍得忘掉。昨天即往事。仍記得昨日幼稚的舉動，忘不掉當初的笑臉，向雨滴般向我撲來，滲進靈魂里。又唱起了當初那些歌，又想念起當初那些人，我想抱住你，卻發(fā)現(xiàn)抱住的僅僅是一個夢。又看到了熟悉的背影，一陣悸動，唯有忍住，不去呼喊。雨總會停的，人也要往前看的。一把閑愁無處藏。這雨，下的我有些無所適從了。雨越下越大了，遠處幾家燈火依舊亮著，有些地方隱約透著燈光，少許地方由昏暗轉到了明亮，而更多的是一片昏暗。這不禁讓我一陣恐慌，也許人生就是這樣。很多人只是你生命中一匆匆過客，很少人成為你的朋友，朋友中極少數(shù)人成為你的摯交。可是，也許過不了多長時間，遠處的燈火會漸漸地退出你的視線，盡管，會重新再亮起一些燈。

我不知道該怎樣形容我現(xiàn)在的心情，也不想去知道。只想在這漆黑的夜里。坐在明亮的教室里。聽著雨敲打著樹葉，也許是它在傾訴，也許是它在唱歌，誰知道呢！

寫于2012年9月25日星期二

第二篇：聽寂寞在唱歌作文1000字

聽寂寞在唱歌作文1000字

聽寂寞在唱歌作文1000字 寂寂竟何待？朝朝空自歸，欲尋芳草去，惜與故人違。當路誰相假？知音世所稀。

——題記

（一）每當?shù)年柟鉃⒙湓谖蓓?，迸發(fā)出柔和的光芒，郁悒會牽著我的手走過大街小巷，一起接受陽光的洗禮，郁悒也會用嘶啞的喉嚨哼唱著屬于我們的《淺唱》。＂無所謂，該放就放，別讓自己那么累，無所謂，自由自在，讓夢純粹，靜候輪回。” 沉浸在幸福中的我們，不知道未來會怎樣，是快樂抑或是悲傷與寂寞。也許，是因為習慣了郁悒身上特有的青草香味，習慣了用心聆聽郁悒的每句話，感受她的憂愁。所以，對這突如其來的一切感到迷茫和害怕??

（二）飛機沖上云霄，劃破天際，也劃破了我脆弱的心靈，在心房留下傷痕。傷疤漂在死海上，鹽分將他們保鮮，保證每次觸碰都會有鮮血流出和撕心裂肺的 疼痛。但也會打碎我們期盼已久的夢想?? 一直都是我太自私，束縛著郁悒將要放飛的翅膀，讓郁悒失去了飛翔的機會，這次，我選擇了放手，讓郁悒去追尋自己的鋼琴生涯。飛機帶走了郁悒，留下了我，帶走了歡樂，留下了我一個人的寂寞時光。午夜的鐘聲響起，提醒我回到冷酷的現(xiàn)實中??

（三）郁悒不在的日子，生活像一攤死水，時間在其中飛梭地流逝著，耳邊不在有那熟悉的聲音，眼前不再浮現(xiàn)出熟悉的臉龐，淚水這種特殊的液體，似乎在郁悒走后，從未干枯過。窗外飄著綿綿細雨，被雨霧環(huán)繞的城市總是充滿憂傷的氣息，空氣也彌漫著淡淡的憂傷，我抱著雙膝蜷縮在黑暗的角落，望著黑壓壓的天空靠著冰涼的墻壁，等待，等待，等待郁悒的笑容綻放在初陽里。偶爾，流星劃過，合并十指許下愿望，讓星星帶著它送給遠方的郁悒??

（四）陽光像往常一樣灑滿著大地，透過窗戶射進我已死去的心中，睜開惺忪的眼睛，又是一個明媚的早晨。獨自一人漫步在那條無比熟悉的小巷，踩著鵝卵石，枯黃的樹葉隨風飄轉落到地上。一切都如往常，可是身邊少了郁悒的笑聲，少了郁悒的身影，此時的我像個沒人疼的孩子，顧影自憐。離別帶走了屬于我的歡樂，留下了莫名的寂寞在身邊縈繞，隨之蔓延全身?? 那些被我們稱之“快樂”的時代，一層一層褪去了色彩，被換上了濃烈的黑白對比，把整個世界赤裸裸地分化就連小鳥也不放過，遠處傳來小鳥的鳴叫聲。聽！那是寂寞在唱歌??

第三篇：《聽水在唱歌》讀后感400字

在寒假中，我讀了許多書，比如：《阿洛的故事》、《窗邊的小豆豆》、《藍色的搖椅》、《聽，水在唱歌》······其中，令我印象最深刻的是《聽，水在唱歌》。

《聽，水在唱歌》這本書主要講述了：小格格、大格格、大學士、班大將軍、大總督和大總管這些人物向旅游勝地去游玩的有趣事情，他們到達“水的王國”——九寨溝。

看看故事中的人物，我便會情不自禁地想到自己。我曾經也來到過美麗的地方，那就是人間仙境——九寨溝。說到它，人們就會想起那里的湖泊和禽獸。大大小小的湖泊像顆顆鉆石鑲嵌在彩帶般的溝谷中，湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕，從河谷至山坡。該說禽獸了，有體態(tài)粗壯的金絲猴；又善于奔跑的羚羊；有憨態(tài)可掬的大熊貓；有行動敏捷的小熊貓；有若無其事的大黑熊；還有強壯勇猛的大猩猩······這些動物，這些湖泊構成了一幅美麗的風景畫。這些美麗的景象是自然形成的，如果我們不好好愛惜它，那就算是自然形成的也不會很好看。這本書讓我讀的津津有味，因為他們經歷了許許多多開心的事情。

讀了《聽，水在唱歌》這本書后，我明白了一個道理，那就是——有趣的事情來源于你的付出與奉獻，環(huán)境的事情來源于你的愛惜與培養(yǎng)。只有這樣嗎，生活充滿歡聲笑語。

第四篇：雨在唱歌閱讀答案

篇一：雨在唱歌閱讀答案 你聽見過會唱歌的雨嗎？

在我們這個地方，這個有著雪白的梨園、緋紅的杏林、蔥綠的柳絲、彎彎曲曲的小溪和許多石橋的地方，就有這樣的雨，它在快樂地唱歌。雨在小溪里唱歌：丁丁丁??

小蝌蚪一定聽懂它在唱什么了，于是，游啊游，長出了小腿，又掉下了尾巴，它們都跳到草地上去了。

雨在草地上唱歌：沙沙沙??

花兒草兒一定聽懂它唱的是什么了，于是，草莓、木芍藥、野百合??它們伸個懶腰，打個哈欠，發(fā)綠了，開花了。嘿，紅紅綠綠的小花小草，真像游泳場里各式各樣的陽傘一樣美呢！雨在開犁了的土地上唱歌：刷刷刷??

種子一定聽懂它唱的是什么了，于是，它們都被喚醒了，翻個身，揉揉惺忪的眼睛，把土地拱開了，冒出芽來，像咧開的小嘴喝著雨水。我還聽見它們被嗆著了的笑聲哩！

雨在瓦楞上唱歌，于是燕子在房梁上筑起了窩。雨在沙地上唱歌，于是孩子們在河堤上栽了樹。雨在柳梢頭唱歌，于是牧童騎著牛兒到霧一樣的樹林里去了。一縷笛音在藍玻璃似的河面上打著旋，又滑向遠方，雨啊雨，滿世界會唱歌的雨！

在我們這個地方，只要下雨，你就能聽到這樣的歌聲：丁丁丁，沙沙沙，刷刷刷?? 1．用“____”選出加粗字的正確讀音。

惺忪（shōng sōng）咧開（liě lia）打著旋（xuán xuàn）2．在括號里填上表示顏色的詞。

（）的梨園（）的杏林（）的柳絲（）的小花小草 3．文章運用的手法有（）a． b．擬人 c．排比 d．設問 4．讀文中畫橫線的，并仿寫。

雨在_________唱歌，于是___________________________。雨在_________唱歌，于是___________________________。5．“雨啊雨，滿世界會唱歌的雨！”表達了作者怎樣的思想感情？

__________________________________________________________________ 答案：

1．sōng liě xuán2．雪白 緋紅 蔥綠 紅紅綠綠?（本文答案在第8頁）?5．喜愛雨。[1] 篇二：雨在唱歌閱讀答案

閱讀下面的短文，完成練習。雨在唱歌你聽見過會唱歌的雨嗎？在我們這個地方，這個有著雪白的梨園、緋紅的杏林、蔥綠的柳絲、彎彎曲曲的小溪和許多石橋的地方，就有這樣的雨，-六年級語文-魔方格 你聽見過會唱歌的雨嗎？ 在我們這個地方，這個有著雪白的梨園、緋紅的杏林、蔥綠的柳絲、彎彎曲曲的小溪和許多石橋的地方，就有這樣的雨，它在快樂地唱歌。雨在小溪里唱歌：丁丁丁?? 小蝌蚪一定聽懂它在唱什么了，于是，游啊游，長出了小腿，又掉下了尾巴，它們都跳到草地上去了。雨在草地上唱歌：沙沙沙?? 花兒草兒一定聽懂它唱的是什么了，于是，草莓、木芍藥、野百合??它們伸個懶腰，打個哈欠，發(fā)綠了，開花了。嘿，紅紅綠綠的小花小草，真像游泳場里各式各樣的陽傘一樣美呢！雨在開犁了的土地上唱歌：刷刷刷?? 種子一定聽懂它唱的是什么了，于是，它們都被喚醒了，翻個身，揉揉惺忪的眼睛，把土地拱開了，冒出芽來，像咧開的小嘴喝著雨水。我還聽見它們被嗆著了的笑聲哩！雨在瓦楞上唱歌，于是燕子在房梁上筑起了窩。雨在沙地上唱歌，于是孩子們在河堤上栽了樹。雨在柳梢頭唱歌，于是牧童騎著牛兒到霧一樣的樹林里去了。一縷笛音在藍玻璃似的河面上打著旋，又滑向遠方，雨啊雨，滿世界會唱歌的雨！在我們這個地方，只要下雨，你就能聽到這樣的歌聲：丁丁丁，沙沙沙，刷刷刷??1．用“____”選出加粗字的正確讀音。惺忪（shōng sōng）咧開（liě lia）打著旋（xuán xuàn）2．在括號里填上表示顏色的詞。（）的梨園（）的杏林（）的柳絲（）的小花小草3．文章運用的修辭手法有（）a．比喻 b．擬人 c．排比 d．設問4．讀文中畫橫線的句子，并仿寫句子。雨在_________唱歌，于是___________________________。雨在_________唱歌，于是___________________________。5．“雨啊雨，滿世界會唱歌的雨！”表達了作者怎樣的思想感情？__________________________________________________________________1．sōng liě xuán2．雪白 緋紅 蔥綠 紅紅綠綠3．abc4．“略”。5．喜愛雨。馬上分享給同學 據(jù)魔方格專家權威分析，試題“閱讀下面的短文，完成練習。雨在唱歌你聽見過會唱歌的雨嗎？在我們..”主要考查你對現(xiàn)代文閱讀，拼音，仿寫句子，修辭方法，詞語搭配等考點的理解。關于這些考點的“檔案”如下： 現(xiàn)在沒空？點擊收藏，以后再看。因為篇幅有限，只列出部分考點，詳細請訪問?？键c名稱：現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀:包括現(xiàn)代詩歌閱讀、記敘文閱讀、說明文閱讀、議論文閱讀、散文閱讀。小學階段主要以記敘文為主。記敘文包括：（1）劃分段落我們所講的分段就是劃分文章的意義段，即在意義上可以構成一個完整單位的部分。劃分段落常見的方法有： a、按照時間的先后順序； b、按照事情發(fā)展的順序； c、按照空間方位的變換； d、按照事物的性質； e、按照所敘述的事件之間的關系； f、按照重點段。（2）概括段意段落大意是對文章的一個段落的主要意思的概括。概括段落大意的方法常見的有以下幾種：a、找出重點句法。這些句子多數(shù)是總起句、概括句、小結句、過渡句； b、合并層意，歸納段意； c、分清主次，抓住主要事件歸納段意； d、分析中心，歸納段意。（3）列小標題列小標題要含義明確、用詞簡練。方法有： a、段意中提煉重點詞語做小標題。b、從文章中摘錄詞、詞組、句子等做小標題。c、自己概括小標題。（4）歸納主要內容一篇文章內容豐富，作者著力表現(xiàn)的、與中心思想關系最密切的內容就是主要內容。常用的方法有： a、綜合段意，歸納主要內容。b、抓重點段落，歸納主要內容。c、用過渡短語歸納主要內容。d、提出問題（文章主要寫什么、寫誰、做什么等等），歸納主要內容。e、分析標題，歸納主要內容。（5）概括中心思想 “中心思想”是對一篇文章的內容和思想做出的確切、扼要的說明，簡單說就是作者的寫作目的或者作者要告訴人們什么。概括中心思想一般分兩步：第一步弄清作者寫了什么，即文章的主要內容；第二步分析作者為什么要寫，即作者的寫作目的——作者想要表達的觀點、感情、立場等等。常見的概括方法有很多，最基本的有： a、從文章題目入手。b、從中心句入手。c、從文章重點段落入手。d、從主要內容入手。閱讀步驟及技巧:閱讀題一般做題程序：閱讀題目-----閱讀文章-----再認真讀題-----揣摩原文-----做好標記-----準確答題?，F(xiàn)代文閱讀方法：整體感知----局部閱讀-----整體閱讀。第一階段的整體閱讀，只需對文章體裁有一個整體的粗略的了解和把握就可以了。記敘文：作者寫了一件什么事，抒發(fā)了什么感情。說明文：作者說明的對象和主要特征。議論文：作者針對什么問題，發(fā)表了什么見解和主張。小學現(xiàn)代文閱讀一般技巧：

1、理解題目記敘文可分為寫人、記事、寫景、狀物等類型的；記敘文的題目一般也分為這幾種類型。題目是文章內容的眼睛，簡析題目可以幫助推測記敘文內容，推測文章中心。

2、閱讀文章瀏覽一遍文章，憑感覺劃出自認為重點的詞語、句子；（1）整體感知：文章的基本內容（什么人？什么事（物）？怎么寫的？為什么要寫？你是怎么看的？）寫人的文章主要分析人物的肖像、語言行動、心理、神態(tài)等來反映人物的性格特征，表現(xiàn)主題。記事的文章要弄清事情發(fā)生的時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果，分析事件的意義和它體現(xiàn)的中心思想。以寫景為主的記敘文主要是借景抒情，在分析時注意：①寫景層次、景物特點、寫景順序、情景交融；②想像、聯(lián)想、修辭手法的運用。借物抒情的記敘文主要是通過對某物的外形、內在特點的描繪，運用聯(lián)想、類比，頌揚與之有關的人物的內在精神特征，用象征手法、議論、抒情篇末點題即可。分析這類文章要注意：①文中富有哲理的語言警句；②一般富有哲理的語言譬句是以文中物的形象的描寫為載體的，所以分析時要抓住物的形象的特點；③想象、聯(lián)想、象征寫法的運用。（2）理清思路：敘述的基本要素、作者的情感變化、材料的安排、文章的過渡

3、認真讀題

4、再讀原文，揣摩語言第二個階段的整體閱讀，是在認真、深入分析了文章細節(jié)的基礎上，對文章主題、感情基調、結構特征、寫作意圖等方面的準確把握和總結。記敘文：①抓住全文的中心句或主旨句。②從文章中的一些關鍵性語句入手，體會作者的態(tài)度、觀點和情感。③從線索入手，把握文章中作者的感情脈絡，進而領會全文。④從標題入手，把握文章中心。⑤把握文章的整體脈絡:根據(jù)事件的發(fā)展過程劃分；根據(jù)時間先后劃分；根據(jù)空間的變化劃分；根據(jù)不同的表達方式劃分；根據(jù)感情的發(fā)展變化劃分。這次是帶著問題有目的地讀，很快能確定回答問題的閱讀范圍，再閱讀與題干相關的語句，截取關鍵性文字。揣摩語言：引領文章主旨的詞、句（描寫句、抒情句、議論句）使用關聯(lián)詞（如：不但??而且??；因為、何況、但是、然而、因此等）

5、準確答題，提煉概括

考點名稱：拼音字母：

1、聲母：b p m f d tn l g k h j q x zh ch sh r z c s y w。聲母是指音節(jié)開頭的輔音。例如“學”（xu?）這個音節(jié)中的x就是他的聲母。有的音節(jié)開頭沒有輔音，而以a、o、e、i、u、等元音字母開頭，那么這個音節(jié)就沒有聲母，也就是說他的音節(jié)的聲母等于零，稱他為零聲母音節(jié)。愛（ài）沒有輔音，我們就稱它為零聲母音節(jié)。

2、韻母：a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong 韻母，就是指音節(jié)聲母后面的部分。例如“限電”（xiàn diàn）的“iàn”就是韻母。

3、整體認讀音節(jié)：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying

4、聲調：聲調也叫音調，表示漢字讀音的高、低、升、降、曲、直的變化。它是音節(jié)中不可缺少的組成部分，有區(qū)別意義的作用。普通話語音里有四種聲調，叫做四聲，它們的名稱是陰平、陽平、上聲、去聲。調號是標記聲調的符號，用“ˉ ˊˇ ˋ”表示。聲調符號在音節(jié)的主要母音上，輕音不標。

5、隔音符號：隔音符號的作用就是“隔音”。漢語拼音方案所規(guī)定的符號——’，必要時放在a、o、e前頭，使音節(jié)的界限清楚，不致混淆。如：皮襖pí’ǎo，西安xī’ān。讀輕聲的一般有以下幾種情況：（1）語氣詞“吧，嗎，啊，阿，呢”等讀輕聲；（2）助詞“著，了，過，地，得，們”等讀輕聲；（3）名詞后綴“頭，子”等讀輕聲；（4）重疊詞或重疊雙音節(jié)動詞讀輕聲，如“走走”；（5）表趨向的動詞做補語時讀輕聲，如“太陽升起來了?！敝械摹皝怼弊x輕聲；（6）方位詞，如床上、公園里；（7）名詞、代詞后的趨向動詞；（8）量詞“個”“些”。常用的拼讀方法：①聲韻兩拼法——把韻母當作一個整體，拿來跟聲母相拼。如：h-ào→（浩）。②聲母兩拼法——先找準聲母發(fā)音部位，擺好發(fā)音的架勢，然后一口氣念出韻母，拼成音節(jié)。如：拼讀bā（巴），先閉上雙唇，憋住一口氣，擺好發(fā)b音的姿勢，然后一口念出a，成為音節(jié)。③三拼連讀法——是把帶介音的音節(jié)分析成聲、介、韻三個部件，拼音時連讀成一個音節(jié)。如：q-i-áng→qiáng（強）④聲介合母和韻母連接法--是把聲母和介音（介母）拼合起來，構成一個拼音部件，再同隨后的韻母相拼。如：gu-āng→guāng（光）。拼音標調規(guī)律：有a不放過，（即韻母（也可說元音）中凡是有a的，標在a上。如lao，標在a上）沒有a找 o e，（沒有a，但有o 或e的，標在 o 或e 上。如lou標在o上，lei標在e上）i u都有標尾巴，（i和 u并列時，標在后面。比如liu，標在u上，gui，標在i 上）單個韻母不必說。（單個的韻母，當然就標它上面了）有a標a沒a標o ei u并列標在后

拼音歷史古代:古代沒有拼音，就使用反切,就是用兩個認識會念的字，取第一個的聲母,取第二個的韻母，拼合起來就行了.古代，中國的回族兄弟不學漢字，學習阿拉伯語，但他們用阿拉伯文的字母來拼寫口語（漢語），所以這是中國最早的拼音。元朝:蒙古統(tǒng)治者用改變了的藏文的字母來拼寫漢語等語言，叫八思巴字。雖然不是專門拼寫漢語的，但是，也算漢語拼音的一種。明朝:西方傳教士用拉丁字母拼寫漢語，是中國最早的拉丁字拼音。明末清初:出現(xiàn)了用簡單的古字表現(xiàn)漢語語音的拼音方式。民國年間，政府制定了“注音字母”，就是這個系統(tǒng)的集中表現(xiàn)?，F(xiàn)在臺灣依然使用。但是，同時也出現(xiàn)了拉丁字的拼音運動，而且，跟左翼人士的政治運動結合很密切。

二、忌結構不一仿寫句子比較重要的一點是形式上的約束性，這就要求我們弄清例句的句式、句型甚至語氣，仿寫時要注意句子結構形式的高度一致?；虺Ｊ交蜃兪剑蜿愂龌蛞蓡?，或祈使或感嘆；還要弄清楚句子內部的語意關系，或轉折或遞進，或因果或假設?；蚩偡只虿⒘械?，都必須合規(guī)格。例如:仿照例句的格式，任寫一種事物。教師的周圍飄著粉筆屑，不，那不是粉筆屑，那是教師撒出的智慧的花朵。[誤例]父親額頭上淌著汗水，啊，那是辛勤的汗水，那難道不是父親辛苦勞作的見證嗎？[分析]首先分析給定的結構形式，然后確定內容。例句的結構格式是“事物+否定+想象”，并且最后一個分句用了比喻的形式，且有其象征意義。而誤例中首先沒有用否定形式，并且后一分句沒有用比喻形式，再次，后一分句用一反問句，也不符合例句中的陳述語氣，因而仿寫不符合要求。[參考答案]教室前方有一塊黑板，不，那不是黑板，那是播種知識的沃土。農民的腳下泛著黃泥巴，不，那不是黃泥巴，那是農民播下的希望的種子。學生的面前堆著厚厚的一摞書，不，那不是一摞書，那是學生砌下的通向成功的階梯。

三、忌修辭不符修辭作為一種表達手段，僅僅限于能夠識別某些修辭格，顯然是不夠的，而仿寫句子著重在“運用”上考查修辭格，也正符合《考試說明》中提出的“正確運用常見的修辭方法”的內容，對促進學生語言表達水平的提高，有很好的導向作用。仿寫前應分析給定例句所運用的修辭格，或比喻或比擬，或借代或夸張，或對偶或排比等，必須嚴格遵守。例如:依照下面兩個比喻句的句式，以“真誠”開頭，寫兩個句式相同的比喻句。人生猶如一個愛出謎語的頑童，總是出一些難題讓你解答；人生猶如一次漫長的旅行，理解就是前進的火把。真誠____，____；真誠____，_____。[誤例]真誠猶如一顆渺小的塵土，它帶領著我們漫游天際；真誠如同一道溪流，激情就是溪流中的鵝卵石。[分析]運用比喻，喻體必須恰當；另外，從給定的兩個句子來看，兩個比喻句是并列關系，在每一個比喻句的內部，前后的語意又必須銜接。如將“人生”比作“愛出謎語的頑童”下面緊接著就寫出其“愛出難題”；如將“人生”比作“旅行”，“理解是前進的火把”，說出了理解在人生道路上的重要性。而誤例中第一分句比喻不成立，忽略了比喻的可比性；第二分句比喻成立，但解釋語不搭配，因而不合要求。[參考答案]真誠就像開滿枝頭的花朵，總是能結出友誼的果實；真誠好像一條清澈的小溪，心靈就是小溪的源頭。

四、忌色調不合色調，即色彩和格調。仿寫的句子同例句要色彩和諧，不論語境色彩還是感情色彩；除此之外，仿寫的句子立意境界要高，要有一定的神韻趣味，要求內容的哲理性和啟發(fā)性。相對于前三項要求而言，這是一項比較高的要求，不僅要求學生正確運用基本的語言知識，掌握基本的語言操作技能，而且要求學生具有一定的審美情趣。例如:依照例句的格式，根據(jù)提供的開頭，仿寫句子。如果沒有理想，人生就像一只無舵的航船，飄飄蕩蕩，沒有方向。如要沒有理想，人生就像____，____ ,______。[誤例]如果沒有理想，人生就像一只無頭的蒼蠅，哼哼嗡嗡，到處亂撞。[分析]仿寫的句子結構形式一致，屬于假設關系的復句，并且也運用了比喻修辭格，點明了理想對人生的指導作用。但是整個句子缺乏美感，趣味不高，因而不合適。

第五篇：聽雨教案

大班散文詩欣賞：《聽雨》

活動目標：

1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。學習象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

2、啟發(fā)幼兒結合生活經驗大膽想像、創(chuàng)編。

3、培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣。

活動重點：欣賞、理解散文詩，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。學習象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

活動難點：啟發(fā)幼兒結合生活經驗大膽想像、創(chuàng)編。活動準備：多媒體課件、沙瓶、玻璃杯、盒子。

活動過程：

一、兒歌《小雨沙沙沙》導入

1、課件出示兒歌，請幼兒欣賞。

2、提問：歌里唱了什么？你喜歡雨嗎？為什么喜歡？ 師：下雨可以滋潤大地,當小雨落在不同的地方時,還會發(fā)出不同的聲音，你們想聽嗎？

3、師：今天，老師帶來一首好聽的散文詩《聽雨》，請你們跟我一起說說題目《聽雨》。

師：我們用什么來聽呢？

二、欣賞詩歌，理解內容。

1、幼兒欣賞詩歌

提問：散文詩的題目是什么？小雨剛才都發(fā)出怎樣的聲音？

2、幼兒跟著老師朗誦。

師：當小雨發(fā)出這些好聽聲音的時候,它都落在哪些地方呢？我們再來聽聽

3、幼兒觀看課件，理解內容

（1）剛才小雨落在哪里？發(fā)出怎樣的聲音？

（2）小雨落在樹葉上，發(fā)出沙沙沙的聲音，它在和樹葉干什么？

請幼兒用動作表現(xiàn)“玩?！钡囊馑?。

（3）小雨落在傘頂上，發(fā)出滴滴答，它在傘頂上干什么？

請幼兒用動作表現(xiàn)“翻跟斗”的意思。

（4）小雨鉆進花蕊，發(fā)出吱溜溜的聲音。為什么會發(fā)出吱溜溜的聲音呢？

請幼兒用動作表現(xiàn)“鉆”和“捉迷藏”的意思。

（5）小雨落在窗玻璃上，發(fā)出叮叮叮的聲音。在和窗戶干什么？

請幼兒用動作表現(xiàn)“打招呼”的意思。師：小雨的聲音多好聽!現(xiàn)在讓我們閉上眼睛,再來靜靜地“聽雨”吧?。ń處熇收b最后一段）

教師小結：像“沙沙沙”，“滴滴答”，“ 吱溜溜”“ 叮叮?！边@些用來表示聲音的詞我們叫它象聲詞。

4、師：這首散文詩美嗎？現(xiàn)在我們用最美的聲音一起來朗誦一遍。

幼兒再次跟著老師朗誦。

三、思維訓練：尋找生活中的小雨“樂器”

教師分別出示沙瓶、玻璃杯、盒子。幼兒聽聲音說出合適的象聲詞。

四、達標測評

1、游戲：我問你答詩歌接龍。

老師問，幼兒用詩歌中的句子來回答。

2、聽象聲詞貼畫。

五、仿編詩歌，大膽表達

1、教師引導：生活中有很多美妙的聲音，當我們聽到的時候多想一想，那么我們也能編出好聽的詩歌，請聰明的小朋友來仿編幾句好嗎？

2、幼兒大膽創(chuàng)編，并在集體面前表達。

六、教師小結：多可愛的小雨點?。÷湎碌穆曇粝蟪?，真好聽，小朋友們知道嗎？大自然里還有許多好聽的聲音呢！以后讓我們一起去認真找一找，聽一聽。

板書設計：

聽雨

沙沙沙

滴滴答

吱溜溜

叮叮叮