第一篇：小蕊的校園生活

小蕊的校園生活

提起“校園”一詞大家是再熟悉不過了，校園里每一天都上演著多姿多彩的故事，對此，最有發(fā)言權(quán)的必定是身陷牢籠的學生了。小蕊是初二

（一）班的一名學生，品學兼優(yōu)，美麗活潑，老師心目中的好學生。由于小蕊地處由八個男生包圍的“凹谷”之中，使她猶如“眾星捧月”一般。因此，在她的身邊就發(fā)生著更多更有趣的校園故事，那就讓我們來瞧一瞧吧！

一親密接觸

每天一下課，X君大步流星地走到C君身邊，開始了“第一次親密接觸”，X君對于C君毫不客氣，有時猛得將他按倒在地，有時緊緊拽著他的衣服，把桌子晃得“東倒西歪”，令人慘不忍睹，真可謂“無惡不作”，但令人更想不到的是，這種“無法無天”的行為竟然被人大為支持，有時，其他君子也“一擁而上”，這時的景致會逗得你開懷大笑。

只可惜，這一鬧不要緊，可苦了小蕊，因為小蕊就坐在C君的正后方，每到這時，C君便會轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，使小蕊永不得安寧，即使一而再再而三地威脅，他們也會“屢教不改”。哎！沒辦法，只好放任他們了。

二放假**

星期三，小蕊班中的“順風耳”就探聽到：這個星期六開始放假，放兩天。全班都沸騰了，每個人都盡自己最大的努力去到處打聽虛實，甚至連一年級的學弟學妹們也不放過。小蕊也不例外，她打探了所有的好朋友，其中還有幾個是班長，可惜這個消息還是沒有被證實，老師們似乎都一致商量好了，竟不漏一絲口風，同學們的心還懸著呢！

星期五――關(guān)鍵的一天，早上第一節(jié)便是老板（數(shù)學老師）的課，老板不動聲色，照樣“裝模做樣”地講課，同學們都迫切想知道最終結(jié)果，但懼于老板的威嚴，沒人敢問，只好等別的機會了。第二節(jié)語文課依舊沒有探聽到什么，第三、四節(jié)都是英語課，可以趁機打探一下，英語老師為了布置作業(yè)無奈只好說出明天將要放假。“YEAH！”全班歡呼。C君與W君更為夸張，若不是上課，估計他們都要跳起來了。十分之一秒后，歡呼聲在英語老師激光似的目光下消失，但歡樂卻留在每個人的心中。

三“追星”的由來

在小蕊的班級里，有一位Z君，由于某種原因（具體不詳），被起外號叫“大猩猩”，英文名叫“DoubleStars”（雙星，即猩猩），簡稱“Star”。他非法從“動物園”中逃脫，隱藏在小蕊班級，現(xiàn)有三位強壯的獵人進行追捕工作，分別是：D君、X君、C君。以D君為首，他主要運用“攔”招術(shù)，將“大猩猩”截住；X君以“絆”招見長，經(jīng)常使“大猩猩”倒地，以便抓獲；C君乃專門管理“大猩猩”的工作人員。雖說獵人本領(lǐng)高超，但“大猩猩”卻調(diào)皮機靈，從未被擒。

后來，追捕“大猩猩”就漸漸演變成了“追猩”，再后來，就變成了今天的“追星”。

發(fā)生在小蕊校園中的趣事很多，說上三天三夜也說不完。不過，聽了上面的三個故事，你應(yīng)該對小蕊的校園生活了解不少了吧！

第二篇：校園生活小日記

本來打算今天去梅海嶺的，早上一起床發(fā)現(xiàn)下雨了，所以就沒有去。中午到同學家吃飯。同學A跟同學B是舍友，到了同學家，我就問同學A：“我想看電視，能打開電腦嗎？”當然同學A就答應(yīng)了，而電腦是同學B的（我本人也很清楚電腦是同學B的），當我打開電腦的時候，燕濱同學說：“都沒有經(jīng)過主人的同意就用了別人的電腦，這很沒有規(guī)矩?！边@話勾起我的反思，雖說我們的關(guān)系都是很好，但是電腦這東西有涉及到她人的隱私，如果說這電腦里有主人的隱私呢？是不是就在這個時候被我看了？規(guī)矩和朋友之間的關(guān)系是不能扯到一塊去的，若這種情況放在別的事情上是可以的。因為同學A和同學B是舍友，在一些事情上是可以為對方做主的，但是有些東西是涉及到他人的隱私的，所以我們有時候該有的規(guī)矩還是應(yīng)該要有的。我們平時一直說規(guī)矩，我會發(fā)現(xiàn)我是一個很沒有規(guī)矩的人。說話、做事都是一樣的，尤其是在越熟的人面前，我就越?jīng)]有規(guī)矩。我應(yīng)該好好反思自己，對自己要有更高的要求。

很感謝各教室的同學過來幫我們宣傳，在宣傳的途中，新安教室的江蘭腳受傷了，希望她的腳能夠早點好起來。今晚的宣傳我們有很多地方做的不夠好，有很多地方需要改進的，同學們給我們提了很多的建議，這對我們教室接下去的宣傳工作會有很大的幫助，我想我們下次宣傳可以重新策劃一下宣傳的事了。

同時也很感謝大家陪我一起過生日和大家對我的祝福，這個生日因為有你們的陪伴與祝福過得更不一樣。感恩五齊的陪伴，給我一個充滿愛與包容的環(huán)境，讓我能夠開心的學習，開心的生活與成長。

第三篇：王蕊班主任工作總結(jié)

高三第一學期期末班主任工作總結(jié)

王 蕊

剛剛進入高三的那一刻，我的心情有點緊張也有點彷徨，不知道該如何入手去帶好一班的最后一年?，F(xiàn)在經(jīng)過一個學期的緊張工作，在學校領(lǐng)導、級組長和相關(guān)有經(jīng)驗的老師的指導下，慢慢的摸索出了規(guī)律，慢慢上手，步入正軌。具體措施如下：

一、強化動機，樹立目標

剛上高三，學生自覺了許多，但周記中出現(xiàn)的“高三，高山”、“高三，不下地獄就上天堂”這類的字眼也多了許多。面對現(xiàn)在大學擴招，學生上線人數(shù)越來越多的形勢，如何引導學生樹立自信，強化學習動機，學會學習，成為我的工作的重中之重，我首先讓學生清晰和強化自己的升大學動機，因為凡事動機越強烈，成功的欲望越強，就越能調(diào)動學生的積極性，從而在日常的學習中較充分的自主地發(fā)揮他們的潛力，人的潛力是無窮盡的，我們當老師的首先就要相信學生是能夠創(chuàng)造奇跡的。學生很容易在開學時充滿信心，一段時間后，在學習遇到困難或某些誘惑時，他就會想，我這么辛苦圖的是什么？值不值得？從而較易放棄。經(jīng)常有學生問我：“老師，我還有希望嗎？”我教給學生一句話：“我說我行我就行，不行也行；我說我不行就不行，行也不行?！辈⒁髮W生每天起床對著鏡子大聲說：“我能行！沒有最好，只有更好。”不斷的給自己以積極的心理暗示。

在與學生作好較充分的溝通后，我要求每個學生寫出升大學的至少十大理由，理由越具體生動越好，同時，我還把到北京參觀學習的清華、人大附中等學校的情況介紹給學生，讓學生能夠去具體地憧憬自己未來的大學生活。總之，多為成功找理由，不為失敗找借口。理由寫好之后，重要的就是老師引導他們?yōu)樯髮W樹立具體的目標。我要求學生根據(jù)自己的具體學習狀況，為自己高考設(shè)置一個目標，其次，要求他要善于把一個大目標分解為若干小目標，最后就是要求他們把目標放在桌上，天天督促自己。

二、準確定位、分層推進

我任教的班級學生基礎(chǔ)不太好，為了增加工作的針對性和實效性，我和任課教師將學生劃分為以下幾個層面

A、穩(wěn)上一本可以沖擊重點的學生；

B、就目前成績看考不上一本，但調(diào)整好也許有能力沖擊重點大本的學生；

C、只能上二本，可以沖擊一本的學生；

D、在二本附近的學生；

E、學習自覺但成績不理想的學生；

F、學習沒有動力，懶散的學生。

其實一個班級，若只盯著那些有希望上大學的學生，而放棄了一小部分升學無望的學生，不僅是教育的失策，針對不同層次的學生更多的工作是思想工作，如果都由班主任來做，肯定忙不過來，更不用提效果了。特殊時期的特殊任務(wù)將任課教師和班主任緊緊的捆到了一起，每位任課教師在做學生的思想工作方面都有他的獨到之處，并且往往我感覺棘手的問題學生到了任課教師那里或許很容易溝通，所以我們共同協(xié)調(diào)，將不同層次的學生承包給任課教師，在這里任課教師不僅僅是輔導答疑，更要做通孩子的思想工作，思想工作做通了，學習就不愁了。每個學生驚喜地發(fā)現(xiàn)，每個人都有至少一到兩個老師經(jīng)常輔導和幫助，對老師的信任和親切感一下子就建立了起來。親其師才能信其道。我們班的各科成績都有了較大的進步。

三、注重效率，防止反復

經(jīng)過高三這一年的工作，我深深體會到，成績的取得的的確確要經(jīng)過大量艱辛的努力，我想每一位高三的班主任和任課教師都特別舍得付出，但我們更關(guān)注的恐怕是付出后能否得到預想的效果。

高三的學習任務(wù)非常繁重，學生的情緒也很不穩(wěn)定，成績也有反復，這需要我們付出無比的耐心，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題，不打時間上的消耗戰(zhàn)。耐心、細致的工作需要我們長期的堅持。成年人對自己的行為都還缺少毅力和清醒的認識，更何況是面對枯燥學習和簡單生活的學生呢？ 作為班主任，我認為要做到“言必行，行必果?！币ミt到現(xiàn)象就一抓到底，不趕風；要檢查糾錯本就一定要落實到位，不能給學生吹吹風就過了。學習本身就要求有嚴謹務(wù)實的作風，要求學生做到，老師自己就不能含糊。

四、觀察細節(jié)，調(diào)整心理

有人說，高考不僅僅是考智力，同時也是身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等多方面的考驗。其實，在學生的學習生活中，跟同學的一次口角，一次小感冒，或者考試的2B鉛筆沒帶都有可能影響學生的學習情緒，所以我都把注重細節(jié)擺在了重要的位置。我們利用平常的班隊課反復向同學們宣傳“成也細節(jié)，敗也細節(jié)”的觀念，學習中嚴格要求，同時經(jīng)常給學生以心理指導。我教學生有心理上的不愉快一定要自己調(diào)整，或者找同學、朋友傾訴，相信老師、父母的找老師和父母，要么寫寫日記，體育鍛煉，總之，不要憋在心里，而且要做一個樂觀、豁達的人，不為小事斤斤計較。讓同學們更多的是把高考當成一次機遇，一次挑戰(zhàn)，自己成長過程中的一筆財富，思想日益成熟的一種驕傲?！澳贻p就是資本，年輕，一切皆有可能，每一個人都勇于挑戰(zhàn)自我，不做逃兵，不做懦夫?！边@樣的思想在同學們的心里逐漸的樹立起來。臨近高考時，讓我最感到欣慰的是，大家都沒有散失斗志，對生活充滿了熱情，這是我最希望看到的。

反思了自己一年的工作，我還有很多地方做得不夠，同行們很多寶貴的經(jīng)驗值得我學習。一年中，我深切地感受到，管理學生，更多的是要學生自我管理，要在學生中既有威信，又要讓學生有親近感，愿意主動找老師談心。除了有愛心、耐心，嚴格科學的管理外，教學上一定要有過硬的本領(lǐng)，如果教學上沒有自己的一套，得不到學生的認可尊重，學生就會對班主任工作產(chǎn)生抵觸情緒，實施德育的效果也就會大打折扣。當老師的路還很長，尤其是班主任，不僅承擔繁重的教學工作，還肩負著如何培養(yǎng)教育學生做一個對社會有用的人，可謂任重道遠。

第四篇：附教后反思鄭小蕊

附教后反思：

學生在以前的學習中，已經(jīng)初步學會使用條形統(tǒng)計圖解決簡單的實際問題。學生在本課時內(nèi)將初步認識單式折線統(tǒng)計圖，知道折線統(tǒng)計圖的特點，體會折線統(tǒng)計圖與條形統(tǒng)計圖的特點。對于學生來說，學習新知識的基點是折線統(tǒng)計圖的認識以及以往數(shù)學學習中獲得的統(tǒng)計的知識，學習的重點是會看單式折線統(tǒng)計圖，分析數(shù)量的增減變化情況，并回答問題。學習的難點是找“上升幅度最大”或“下降幅度最大”的折線，學生往往找不準確。

基于以上幾點，我作了如下的教學設(shè)計：以灤縣氣溫變化情況的條形統(tǒng)計圖，引導學生觀察討論并得出：該條形統(tǒng)計圖能夠清楚地看出每月平均氣溫值并能較直觀地比較每月平均氣溫的大小，但不能直觀地反映每月之間月平均氣溫的變化情況。為了直觀地反映每月之間月平均氣溫的變化，引入折線統(tǒng)計圖的概念。讓學生仔細觀察折線統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)，使學生知道折線統(tǒng)計圖由標題、橫軸、縱軸、及折線連接的點等構(gòu)成。通過觀察讓學生發(fā)現(xiàn)可以通過折線的升降來看統(tǒng)計量變化的情況，折線越陡，變化越大。在讓學生比較條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖有什么相同點和不同點時，學生很難把握，因為比較抽象。所以，我想，可以采取加強對比的策略解決它。通過出示一個條形統(tǒng)計圖和一個折線統(tǒng)計圖，讓學生看著這兩個圖來進行比較，這樣可以讓學生能夠很容易地看出它們之間的不同點和相同點，這樣為后面制作折線統(tǒng)計圖作好了鋪墊。還有，在讓學生了解折線統(tǒng)計圖的優(yōu)點時，我先出示條形統(tǒng)計圖的優(yōu)點，通過條形統(tǒng)計圖的優(yōu)點來獲取折線統(tǒng)計圖的優(yōu)點，從而讓學生感知折線統(tǒng)計圖比條形統(tǒng)計圖優(yōu)點多，應(yīng)用廣。通過一節(jié)課的學習，學生對折線統(tǒng)計圖有了初步的認識，課后收集一些生活中的折線統(tǒng)計圖，拓展視野，讓學生經(jīng)歷真實的統(tǒng)計活動，在了解統(tǒng)計與生活緊密聯(lián)系的同時，認識統(tǒng)計的現(xiàn)實意義。

本節(jié)課還有許多不足之處：1、2、3、

第五篇：吳小蕊同學事跡簡介.docx1

吳小蕊同學事跡簡介

吳小蕊廬江縣希望小學 六（1）班班長，2008年乘著教科研之風，她有幸加入了學校的縱橫輸入法的訓練班，聽到這個消息，讓她一蹦三尺高，她十分喜歡縱橫輸入法班，為了在比賽的時候取得優(yōu)異的成績和快速提高輸入成績，她讓爸爸媽媽特地買了一臺電腦，每天晚上都在家里練習。記得有一次，她把這個消息告訴了表姐，表姐好像比她還要興奮，一而再，再而三地請求她教她輸入法，她答應(yīng)了，便在星期天的時候教表姐。

她和同學們一起，參加縱橫碼訓練班，每當領(lǐng)導來視察她們的練習情況的時候，她總是以優(yōu)異的成績，拿到第一名，得第一名還可以榮獲一張獎狀呢，直到現(xiàn)在她家的這一類獎狀，已經(jīng)有幾十張了！功夫不負有心人，2010年，參加“網(wǎng)絡(luò)在線作文競賽”獲低年級組二等獎。2012年5月8日獲得了全國縱橫碼信息技術(shù)比賽的二等獎。2012年7月29日的網(wǎng)絡(luò)縱橫碼比賽中得了二等獎。這對她以后的學習生活，得到了前所未有的鼓勵。每當在網(wǎng)上查資料的時候，都會采用縱橫輸入法，這種輸入法，輸入的時間既快又準確?？v橫碼為她們以后學習計算機知識從小就打下了堅實的基礎(chǔ)，比別人更早地知道電腦里的新程序，使她學會了做電子小報、閱讀。