第一篇：發(fā)掘生活中的點(diǎn)滴 促進(jìn)思想品德課堂教學(xué)

發(fā)掘生活中的點(diǎn)滴

促進(jìn)思想品德課堂教學(xué)

煙垢中學(xué)

賀芹

《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在教學(xué)中，要面向豐富多彩的社會(huì)生活，開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中存在的問(wèn)題，幫助學(xué)生理解和掌握社會(huì)生活的要求和規(guī)范，提高社會(huì)適應(yīng)能力”。因此，思想品德課教學(xué)如果脫離生活，那將是是枯燥的、呆板的、空洞的。畢竟，思想品德課的目標(biāo)，不僅僅是讓學(xué)生知道一些思想品德課的知識(shí)，更是要學(xué)生能運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)來(lái)指導(dǎo)自己的生活，引領(lǐng)自己的人生發(fā)展。因此，只有讓思想品德課教學(xué)走進(jìn)生活，用于生活，才能幫助學(xué)生理解和掌握社會(huì)生活的要求和規(guī)范，才能讓思想品德課充滿生機(jī)和活力，真正成為學(xué)生喜歡和向往的課程。

1、參與社會(huì)實(shí)踐，獲得體驗(yàn)和感悟

英國(guó)學(xué)者麥克菲爾指出：“任何道德教育課程如果局限于教室里，不指向社會(huì)現(xiàn)實(shí)，實(shí)質(zhì)上不是道德教育，是非道德教育?！币虼?，在課前或課后，教師應(yīng)該有目的地要求學(xué)生開(kāi)展采訪、調(diào)查、參觀、訪問(wèn)等形式的實(shí)踐活動(dòng)。以“網(wǎng)絡(luò)上的人際交往”為例，我在教學(xué)這課之前，首先讓學(xué)生做了一個(gè)社會(huì)調(diào)查：讓學(xué)生去調(diào)查社會(huì)上經(jīng)常上網(wǎng)的人，調(diào)查他們上網(wǎng)的目的是什么，他們?nèi)绾慰创暇W(wǎng)。然后讓學(xué)生根據(jù)調(diào)查采訪的資料，寫(xiě)一篇《我們?nèi)绾螌?duì)待上網(wǎng)》的調(diào)查報(bào)告。學(xué)生通過(guò)實(shí)際調(diào)查采訪，使他們認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)是把“雙刃劍”，更清醒地認(rèn)識(shí)了上網(wǎng)的利與弊，從而也明確自己今后該如何去上網(wǎng)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)為自己所用。這樣處理教材，既鍛煉了學(xué)生的能力，又讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得了體驗(yàn)和感悟，在體驗(yàn)感悟中又發(fā)展了新的情感、能力和覺(jué)悟。

2、捕捉時(shí)政熱點(diǎn) 激發(fā)學(xué)生的時(shí)代使命感和社會(huì)責(zé)任感

思想品德教師要有敏捷的思維和銳氣的眼光，善于捕捉和思想品德學(xué)科相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題，將德育、時(shí)政融于教學(xué)之中，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，激發(fā)學(xué)生的時(shí)代使命感和社會(huì)責(zé)任感。如教學(xué)“承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任”時(shí)，先向同學(xué)們講述有關(guān)玉樹(shù)大地震、舟曲泥石流時(shí)，全國(guó)人民眾志成城，紛紛捐款捐物，奔赴災(zāi)區(qū)，幫助災(zāi)區(qū)人民重建、恢復(fù)家園等感人的故事，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到，作為公民，要承擔(dān)起關(guān)愛(ài)社會(huì)的責(zé)任。如教學(xué)“實(shí)施科教興國(guó)的發(fā)展戰(zhàn)略”時(shí)，用多媒體播放載人飛船“神州七號(hào)”在甘肅酒泉成功發(fā)射的畫(huà)面以及世界各國(guó)對(duì)

此的好評(píng)，幫助學(xué)生樹(shù)立用科技創(chuàng)新征服自然的雄心壯志，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。及時(shí)將社會(huì)熱點(diǎn)事件引入課堂，為思想品德課教學(xué)增添了活力，更是有效激發(fā)了學(xué)生關(guān)注國(guó)家大事和國(guó)際時(shí)事的興趣，養(yǎng)成“家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心”的良好品質(zhì)，增強(qiáng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操和責(zé)任感，為學(xué)生的發(fā)展起到引領(lǐng)的作用。

3、聯(lián)系鄉(xiāng)土知識(shí) 增強(qiáng)愛(ài)國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感

鄉(xiāng)土知識(shí)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，在教學(xué)中運(yùn)用鄉(xiāng)土知識(shí)能幫助學(xué)生樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀念，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。如在教學(xué)“對(duì)中國(guó)文化的認(rèn)識(shí)”時(shí)，我用課件展示鐘祥的明顯陵、京山屈家?guī)X遺址、花鼓戲、劃采蓮船??圖片及相關(guān)介紹。接著讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你對(duì)中國(guó)文化的認(rèn)識(shí)，學(xué)生們紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解，盡管每個(gè)學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)的了解程度會(huì)各不相同，但對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之心是相同的。通過(guò)討論、思維的碰撞，學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，有利于學(xué)生在掌握知識(shí)點(diǎn)同時(shí)培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感，樹(shù)立為祖國(guó)、為家鄉(xiāng)建設(shè)服務(wù)的志向。再如在教學(xué)“環(huán)境問(wèn)題“時(shí)，可以結(jié)合本市本地實(shí)際環(huán)境情況的資料，讓學(xué)生從身邊的小事進(jìn)而了解到國(guó)家大事，了解到家鄉(xiāng)、國(guó)家在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中面臨的環(huán)境問(wèn)題，理解環(huán)境問(wèn)題對(duì)人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊?，學(xué)生樂(lè)于參與，興趣盎然，使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。這樣的教學(xué)，能喚醒學(xué)生的鄉(xiāng)土情懷，對(duì)地方文化產(chǎn)生親近感和歸屬感，從而增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)鄉(xiāng)之情，為學(xué)生的終身發(fā)展打好了厚實(shí)的精神底色。

總之，思想品德課教學(xué)生活化，是新課程改革的核心理念。教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生切身的生活體驗(yàn)，與學(xué)生展開(kāi)面對(duì)面的對(duì)話，使學(xué)生不停地在自我否定和自我超越中體驗(yàn)、感悟、成長(zhǎng)。實(shí)施生活化的教學(xué)策略，使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)與社會(huì)生活實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，一方面拓展了學(xué)習(xí)的時(shí)空，另一方面把學(xué)習(xí)生活置于社會(huì)生活的大背景下，讓學(xué)生在豐富多彩的生活中，與社會(huì)、自然相融，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中生活，在生活中學(xué)習(xí)，成為真正的社會(huì)人

第二篇：思想品德教學(xué)中的點(diǎn)滴感受

思想品德教學(xué)中的點(diǎn)滴感受

教授《思想品德》這一門(mén)課程已經(jīng)一年多了，本以為思想品德課還停留在當(dāng)初我的老師教授我時(shí)的那種方式，但是新的《思想品德》課程標(biāo)準(zhǔn)要求加強(qiáng)教學(xué)的過(guò)程性、學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗(yàn)性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力。在教育方式上，更要體現(xiàn)出以人為本，以學(xué)生為中心，以學(xué)生的發(fā)展作為終極目標(biāo)，擺正學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，以思想品德的綜合知識(shí)和學(xué)生的親身體驗(yàn)為載體，不斷地誘發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的動(dòng)機(jī)。我根據(jù)一年多來(lái)在政治教學(xué)過(guò)程中的經(jīng)歷，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。

一、感悟與收獲

1、給學(xué)生提供了展示的機(jī)會(huì)，師生之間、學(xué)生之間的互動(dòng)性也明顯增強(qiáng)。以前，課堂上老師以講為主，使勁向我們灌輸知識(shí)點(diǎn)，我們卻不一定領(lǐng)情，老師也累得要命，費(fèi)力不討好。最初的幾節(jié)課，我也是按照以前老師的教學(xué)方式教授的，但是經(jīng)過(guò)老教師和教研員的觀摩，給我提出了很多改正的方案。教研員說(shuō)，只要把課設(shè)計(jì)好，給學(xué)生充分展示的機(jī)會(huì)，放手讓他們?nèi)ヌ接?，效率?huì)明顯提高。我這才恍然大悟。不過(guò)，我們還是要把握好課堂得控制力，并不是讓學(xué)生放任自流。實(shí)踐證明，學(xué)生是愿意表現(xiàn)自己的，他們需要更多的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

2、融洽、和諧的課堂氛圍是一節(jié)課成功的關(guān)鍵。從第一節(jié)課開(kāi)始，我就對(duì)學(xué)生說(shuō)品德課上積極參與的態(tài)度最重要。學(xué)生講得精彩的地方，我給予及時(shí)稱(chēng)贊。對(duì)于講的不太好的學(xué)生也總是鼓勵(lì)。學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中不可避免地要犯錯(cuò)誤，也會(huì)受社會(huì)上不良影響，反映在課堂上，想法有錯(cuò)誤有偏激，這就需要我們?cè)谌烁裆弦浞肿鹬貙W(xué)生，對(duì)他們的缺乏和錯(cuò)誤要理解、寬容，很難想象一群互不尊重對(duì)方的人能將很好地互相合作的。久而久之，學(xué)生感受到教師的態(tài)度，自然愿意和我們親近，課堂上愿意把自己的想法和困惑無(wú)保留地和老師同學(xué)交流。和學(xué)生的交流，我有時(shí)有和朋友聊天的感覺(jué)。學(xué)生處于一種輕松、和諧的氛圍中，他們的思維也處于活躍、流暢的狀態(tài)，這樣才可以使各種觀點(diǎn)自由暢通，可以為個(gè)性的發(fā)展提供最為廣闊的空間。在寬松、民主的氛圍中，學(xué)生才可以集中精力思考問(wèn)題，形成自己獨(dú)特的見(jiàn)解。這樣，學(xué)生的個(gè)性才能得到較好的發(fā)展。教師要拋棄所謂的“師道尊嚴(yán)”，要把自己放到和學(xué)生同樣的位置，學(xué)生才可能在課堂上敞開(kāi)心扉、暢所欲言，讓課堂洋溢出寬松、和諧、愉悅的氣氛，學(xué)生才會(huì)把課堂當(dāng)作吐露自己心聲的場(chǎng)所，這樣才能啟動(dòng)學(xué)生的積極性、自發(fā)性，使每一個(gè)學(xué)生都能夠真情投入，有話說(shuō)、想說(shuō)話；真情流露，說(shuō)真話，說(shuō)心里話。我們還要無(wú)偏頗、無(wú)成見(jiàn)、無(wú)條件地關(guān)注全體學(xué)生，為每一位學(xué)生提供平等參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

3、堅(jiān)持明理導(dǎo)行這一原則

明理導(dǎo)行是思想政治課的一大特點(diǎn)。

首先，我堅(jiān)持搞時(shí)事演講活動(dòng)。我在每節(jié)課的開(kāi)始1分鐘，都要求學(xué)生進(jìn)行時(shí)事演講。時(shí)事演講內(nèi)容一般選自國(guó)內(nèi)外有意義的大事，同時(shí)與每課內(nèi)容有些聯(lián)系。如在《珍惜生命》演講時(shí)，學(xué)生講了因?yàn)橥娓邏弘姸|電身亡的一則故事，增強(qiáng)了說(shuō)服力，起到了較好的教育效果。

二、困惑與不足

1、教師角色的轉(zhuǎn)換需要更徹底。盡管?chē)L試了一年的時(shí)間，想了很多辦法，作了很多探索，但我自己覺(jué)得，在我的腦海里，仍然沒(méi)有徹底擺脫我作為學(xué)生這樣一個(gè)角色的影響，有時(shí)候做事情總有點(diǎn)拖拉，做事不沖在前頭，這些是個(gè)人惰性的表現(xiàn)，希望自己在今后能完全擺脫這樣一種思想。

2、如何更為有效地創(chuàng)設(shè)適合教材內(nèi)容也適合學(xué)生實(shí)際的情境，以及如何顧及到學(xué)生體驗(yàn)水平的個(gè)別差異，最大限度地幫助不同層次的學(xué)生達(dá)到深刻的體驗(yàn)，這也是一個(gè)難點(diǎn)。

3、導(dǎo)入和過(guò)渡的設(shè)計(jì)比較困難

政治課是讓學(xué)生明理的，而每一課的知識(shí)點(diǎn)又比較多，如何做到上下知識(shí)點(diǎn)的自然過(guò)渡，讓學(xué)生能在上一個(gè)情境中進(jìn)入到下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是個(gè)挑戰(zhàn)，有好幾次都是生吧吧的進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生接受起來(lái)有些生硬。

4、如何與學(xué)生溝通，這是一個(gè)難題。人與人需要理解，師生之間更需要溝通?，F(xiàn)在的學(xué)生不好教育，說(shuō)輕了不管用，他不當(dāng)回事，無(wú)所謂的樣子。說(shuō)重了又說(shuō)傷害了自尊心，弄不好會(huì)走向極端。這就需要管理的藝術(shù)和技巧，這一點(diǎn)我一直在尋找答案，力求提高自己，但鑒于我經(jīng)驗(yàn)有限，一時(shí)還無(wú)法很好的解決問(wèn)題，但是我相信在今后的教學(xué)中，我會(huì)慢慢懂得如何去應(yīng)對(duì)。

第三篇：在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)內(nèi)容摘要：數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的一門(mén)重要學(xué)科。如何讓學(xué)生在愉悅的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)、感受數(shù)學(xué)的生命活力，是每個(gè)教師都在追求的目標(biāo)。因而教師在課堂教學(xué)的過(guò)程一定要關(guān)注每一位學(xué)生，緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，注重課堂評(píng)價(jià)的有效性，尋求最適合自己學(xué)生的教學(xué)方法，從而使每個(gè)學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上得到一定的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：關(guān)注學(xué)生兒童語(yǔ)言引導(dǎo)數(shù)學(xué)知識(shí)趣味性課堂評(píng)價(jià)有效性

數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的一門(mén)重要學(xué)科。如何讓學(xué)生在愉悅的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)、感受數(shù)學(xué)的生命活力，是每個(gè)教師都在追求的目標(biāo)?！稑?biāo)準(zhǔn)》指出：“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”因而教師要緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，尋求最適合自己學(xué)生的教學(xué)方法，從而使每個(gè)學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上得到一定的發(fā)展，在課堂上創(chuàng)造生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

在多年來(lái)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，每節(jié)課我都能積極反思并且把我的一些想法、感受和同事共同的分享。根據(jù)平時(shí)的教學(xué)積累，我在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)，寫(xiě)出來(lái)希望和大家一起分享。

一、關(guān)注學(xué)生是上好一堂數(shù)學(xué)課的基礎(chǔ)。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在課堂上我們要實(shí)施我們的教學(xué)計(jì)劃“關(guān)注學(xué)生”。關(guān)注學(xué)生是上好一堂課的基礎(chǔ)。

如在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)“測(cè)量”一課時(shí)，我請(qǐng)學(xué)生用各自喜歡的方式測(cè)量他們喜歡的東西的長(zhǎng)度。我發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生是將零刻度對(duì)準(zhǔn)物體起點(diǎn)，只有一個(gè)學(xué)生將起點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)刻度10厘米處。我問(wèn)：“你們是怎樣測(cè)量的?”學(xué)生紛紛站起來(lái)說(shuō)，但是這個(gè)學(xué)生沒(méi)有舉手。我直接走到他的身邊：“你雖然沒(méi)有舉手，但是老師還是要叫你。因?yàn)槟愕姆椒ê痛蠹业牟灰粯印！睂W(xué)生大膽地說(shuō)出了自己的做法，我除了鼓勵(lì)他的做法，還引發(fā)其他學(xué)生的思考：“有什么不一樣？他得方法可以嗎？” 實(shí)際上，學(xué)生聽(tīng)到一種完全不同的做法時(shí)，他的智力是在接受挑戰(zhàn)，他的思維是在受到碰撞，尤其是當(dāng)這種挑戰(zhàn)來(lái)自同學(xué)，而不是老師的時(shí)候，碰撞會(huì)更加的激烈和深入。教育的目的之一，就是要引發(fā)這種碰撞，并且引導(dǎo)學(xué)生去深入的思考，開(kāi)闊思維，并引發(fā)創(chuàng)新的欲望。很顯然上課關(guān)注學(xué)生的思維方式，學(xué)習(xí)的方法是教師在課堂上必備的能力。

二、用兒童語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生理解課本內(nèi)容。

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，年齡小，理解能力差，很多詞語(yǔ)他們不能充分的理解，需要教師用兒童語(yǔ)言引導(dǎo)他們。只有他們理解了題意，才可能解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。

例如，我在上北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《動(dòng)物樂(lè)園》中我把新課上完后為了鞏固新知識(shí)出了這樣一道題，“說(shuō)一說(shuō)”（1）題誰(shuí)多？誰(shuí)少？我說(shuō)：“同學(xué)們兔子多還是猴子多？”學(xué)生說(shuō)兔子多，這還要問(wèn)，太簡(jiǎn)單了。我說(shuō)：“同學(xué)們真是太聰明了，那好，老師再問(wèn)你們那5大還是3大呢？”同學(xué)們異口同聲的說(shuō)5大。“那好現(xiàn)在同學(xué)們能不

能在練習(xí)本上寫(xiě)出5大于3呢？”同學(xué)們聽(tīng)完我的要求后立刻動(dòng)手寫(xiě)起來(lái)，我四周巡視的看了一下問(wèn)題就出現(xiàn)了，學(xué)生知道5大于3但是他們對(duì)大于號(hào)和小于號(hào)的用法還沒(méi)有真正的掌握，于是我換了種說(shuō)法：“同學(xué)們老師轉(zhuǎn)了一圈發(fā)現(xiàn)了很多的問(wèn)題，有很多的同學(xué)不能夠區(qū)分大于號(hào)和小于號(hào)，老師現(xiàn)在這么說(shuō)，哪一個(gè)數(shù)字大開(kāi)口就向著哪一個(gè)。因?yàn)?大于3所以開(kāi)口就向著5?！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)我這么一說(shuō)趕快的低下頭檢查自己剛才的判斷，這下他們臉上露出了成功的喜悅，并且說(shuō)原來(lái)這樣啊。

在教學(xué)中，這種情況屢屢發(fā)生。在課堂教學(xué)中尤其是在低年級(jí)的課堂教學(xué)中，我們不要站在成人的角度上看孩子，而要“蹲”下來(lái)站在孩子的角度上考慮問(wèn)題，用兒童語(yǔ)言引導(dǎo)他們，讓他們勾起自己的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。畢竟，我所帶的學(xué)生是農(nóng)村孩子，語(yǔ)言理解能力差，需要老師把一些語(yǔ)言“翻譯”成兒童語(yǔ)言，他們才能理解題意。當(dāng)他們感受到“成功”時(shí)，才能對(duì)數(shù)學(xué)感興趣。只有對(duì)數(shù)學(xué)感興趣了才有可能在數(shù)學(xué)上有所發(fā)展。

三、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

數(shù)學(xué)知識(shí)貼近生活，來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活。讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，去理解所學(xué)的內(nèi)容，再去解決生活中的問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，他們體會(huì)到的成功喜悅，遠(yuǎn)比教師的講解更湊效。

在學(xué)習(xí)了米、厘米以及如何進(jìn)行測(cè)量之后，讓學(xué)生運(yùn)用已掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。如測(cè)量身高、測(cè)量手臂伸開(kāi)的長(zhǎng)度、測(cè)量一步的長(zhǎng)度、測(cè)量教室門(mén)的寬度以及測(cè)量窗戶的寬度等活動(dòng)。以

此加深對(duì)厘米的和米的理解，鞏固用刻度尺量物體的方法，同時(shí)，使學(xué)生獲得日常生活中的一些常識(shí)性的數(shù)據(jù)。特別是使學(xué)生通過(guò)對(duì)自己身體高度的測(cè)量，感覺(jué)自己正在成長(zhǎng)的快樂(lè)。在這個(gè)活動(dòng)中既提高了學(xué)生的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)際測(cè)量的能力，讓學(xué)生在生活中學(xué)，在生活中用。

又如我教“可能性”時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣一道實(shí)踐練習(xí)題，“要過(guò)六一兒童節(jié)了，小明要為班里的同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)摸獎(jiǎng)游戲，其中準(zhǔn)備了6個(gè)白球、2個(gè)黃球、3個(gè)綠球，設(shè)有三個(gè)獎(jiǎng)：一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)；獎(jiǎng)品有鉛筆、鉛筆盒、一個(gè)足球?，F(xiàn)在小明要請(qǐng)同學(xué)們幫他設(shè)計(jì)一個(gè)摸球有獎(jiǎng)游戲規(guī)則，你能幫幫他嗎？”學(xué)生在看到題目后，經(jīng)過(guò)討論都能確定摸到綠球?yàn)橐坏泉?jiǎng)，摸到黃球?yàn)槎泉?jiǎng)，摸到白球?yàn)闉槿泉?jiǎng)；但獎(jiǎng)的分配上出現(xiàn)了分歧，這時(shí)老師作為指導(dǎo)者告訴學(xué)生在獎(jiǎng)品的分配上要考慮獎(jiǎng)品的價(jià)錢(qián)，學(xué)生再次經(jīng)過(guò)熱烈的討論，最后確定了摸球有獎(jiǎng)游戲規(guī)則。在這樣的實(shí)際運(yùn)用中學(xué)生的思維更加的活躍，創(chuàng)造的意識(shí)有所增強(qiáng)，解決實(shí)際的問(wèn)題的能力也有所提高。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)要貼近學(xué)生的生活，運(yùn)用于實(shí)踐，使數(shù)學(xué)變得更有活力，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生更濃的興趣，“人人都能獲得數(shù)學(xué)?！?/p>

四、課堂要新穎別致，注意趣味性。

兒童的心理特別好奇、好動(dòng)、好玩，所以我們?cè)谏险n設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)要考慮兒童的心理特點(diǎn)，使問(wèn)題富有趣味性，引發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生思考問(wèn)題的積極性。如果一堂課的提問(wèn)平平淡淡，引不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必定消弱課堂效果。

在教學(xué)“多些、少些、多得多、少得多”時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)猜數(shù)游戲：一個(gè)人寫(xiě)數(shù)，其余人猜，在通過(guò)提示“多些、少些、多得多、少得多”，使猜的人所說(shuō)的數(shù)字越來(lái)越接近正確的答案，直到把這個(gè)數(shù)猜出來(lái)。我先做一個(gè)寫(xiě)數(shù)人，做一個(gè)示范。然后請(qǐng)一名學(xué)生上黑板來(lái)寫(xiě)，讓其他人猜。不管是寫(xiě)數(shù)的小朋友還是猜數(shù)的小朋友，都有十二分的積極性，一個(gè)個(gè)把小手舉得高高的。在這個(gè)快樂(lè)的游戲中，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)判斷兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系是怎樣的，而且也知道了如何找出滿足關(guān)系的兩個(gè)數(shù)。就在小朋友的歡呼雀躍聲中，本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)也得到了很好的鞏固和深化。

因此教師在設(shè)計(jì)提問(wèn)時(shí)，要注意它的趣味性。課堂提問(wèn)的內(nèi)容新穎別致，富有情趣和吸引力，使學(xué)生感到有趣而愉快，在愉中學(xué)習(xí)。

四、要注重課堂評(píng)價(jià)的有效性。

如今的數(shù)學(xué)課堂“你真聰明”“你真棒”“好、真好”等表?yè)P(yáng)學(xué)生的評(píng)價(jià)越來(lái)越多,及時(shí)是回答了一道簡(jiǎn)單的計(jì)算題，也要夸獎(jiǎng)“你真棒”······似乎表?yè)P(yáng)越多，越能體驗(yàn)新課程的理念，這其實(shí)不利于培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣，不利于學(xué)生的思維發(fā)展。新課程理念下的數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)應(yīng)從多方位評(píng)價(jià)，如學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法，合作學(xué)習(xí)情況等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，有利于學(xué)生從不同角度進(jìn)步；還應(yīng)注意評(píng)價(jià)方法的多樣化，如師生互評(píng)、生生互評(píng)、自我評(píng)價(jià)等；并且評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要多樣，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)各有差異，課堂上我們不能只用“一把尺”去衡量所以學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生的不同個(gè)性、學(xué)習(xí)水平作出針對(duì)性的評(píng)價(jià)，才能有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和潛能的激發(fā)及知識(shí)的深化，使課堂評(píng)價(jià)成為

課堂教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)和有效的教學(xué)手段。

總之，有效課堂作為一種理念，更是一種價(jià)值追求。一種教學(xué)實(shí)踐模式，將會(huì)引起我們更多的思考、更多的關(guān)注。實(shí)現(xiàn)真正意義上的有效教學(xué)將是我們孜孜不倦的追求！讓不同的學(xué)生每天在數(shù)學(xué)上都有新的收獲，讓不同的學(xué)生都能在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展將是每位教師追求的目標(biāo)！

參考文獻(xiàn)：《新課程優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)與案例》海南出版社.2004年

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本》華中師范大學(xué)出版社2002年《認(rèn)識(shí)新課程》劉仁編著

第四篇：生活中的點(diǎn)滴作文【優(yōu)秀】

生活中的點(diǎn)滴作文【優(yōu)秀10篇】

在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？下面是小編幫大家整理的生活中的點(diǎn)滴作文【優(yōu)秀10篇】，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

生活中的點(diǎn)滴作文【優(yōu)秀10篇】1

在生命的旅途中，真情存在于生活中的方方面面，點(diǎn)滴小事。如：與朋友之間的真情；與父母之間的真情;與老師之間的真情等。這些真情構(gòu)成了我們多姿多彩的生命世界，幫助了我們很多。

朋友的真情

在學(xué)校里，我們會(huì)遇到各種各樣的朋友。在他們身上會(huì)流露出點(diǎn)點(diǎn)滴滴的真情。在我們高興時(shí)，朋友會(huì)陪著我們分享快樂(lè)；在我們傷心時(shí)；朋友會(huì)幫助我們排除傷心事；在我們失落時(shí)；朋友會(huì)鼓勵(lì)著我渡過(guò)難關(guān)。這些都是朋友對(duì)我們的真情，這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事情，會(huì)幫助著我們度過(guò)用一切困難，我們要回報(bào)朋友，讓我們的真情也幫助他們。

父母的真情

在我們呱呱落地的那天起，父母就一直陪伴在我們身邊，照顧著我們，呵護(hù)著我們。當(dāng)我們寒冷時(shí)，父母給我穿上一身棉衣；當(dāng)我們生病時(shí)；父母圍在我們床邊，照顧著我們吃藥；當(dāng)我們考試的成績(jī)不理想的時(shí)候，父母會(huì)因生氣而批評(píng)我們，然后鼓勵(lì)我們。這些都是父母對(duì)我們的愛(ài)，雖然父母有時(shí)候會(huì)打嗎我們，但這也是因?yàn)槲覀冇|及到了他們的底線，還有他們那顆“望子成龍，望女成鳳”的心。讓我們給予父母多一些的真情，溫暖他們的心。

老師的真情

在課堂的學(xué)習(xí)生活中，老師們無(wú)私的將他們的畢生的知識(shí)傳授給我們，老師們也渴望我們能夠成才，不辜負(fù)他們的心血。因此，在我們學(xué)習(xí)不努力時(shí)，他們心里很著急，就批評(píng)著我們；在我們學(xué)習(xí)努力但成績(jī)差時(shí)，他們總是想著各種方法來(lái)提高我們的成績(jī)。老師們把一生的精力都用在了我們身上，我們一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大，到考上大學(xué)，他們高興的送著我們。就讓我們考一個(gè)好的成績(jī)來(lái)報(bào)答老師，別讓老師的心血付諸東流。

生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴小事中，都存在著真情。讓我們把真情記錄下來(lái)，成為美好的回憶。

生活中的點(diǎn)滴作文【優(yōu)秀10篇】2

生活中，我們有許多物品需要改進(jìn)。其中，我覺(jué)得刷牙的杯子很需要改進(jìn)。

牙杯下面很容易結(jié)污垢。我們每次刷完牙后，下面總會(huì)留下一些水，時(shí)間長(zhǎng)了下面就會(huì)結(jié)污垢。如果長(zhǎng)時(shí)間不洗，會(huì)滋生細(xì)菌，使我們口氣不清新，牙齒不健康，身體不健康。

我想在牙杯下面安裝上一個(gè)隱形噴水器，每當(dāng)刷完牙后，隱形噴水器可以噴出消毒的水，把下面的污垢沖洗干凈。我還想再裝一個(gè)隱形吹風(fēng)機(jī)，等洗完后，把水吹干，這樣，細(xì)菌就不會(huì)滋生了，牙齒也會(huì)變得更健康了。

我希望這種牙杯能讓千家萬(wàn)戶的人都用上，讓所有人的口腔都能健康。

生活中的點(diǎn)滴作文【優(yōu)秀10篇】3

三周，我收獲了很多知識(shí)，比如：比喻句、擬人句、多音字。在第三課不懂就要問(wèn)里我學(xué)到了“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)”。

在第二課，我也學(xué)習(xí)到了要尊敬父母，我們是媽媽和爸爸養(yǎng)大的，所以他們老了我們也要報(bào)答他們，因?yàn)檫@是我們應(yīng)該做的，要養(yǎng)成感恩父母的習(xí)慣。

在第五課，我覺(jué)得有一句很美的句子，也是一個(gè)相照應(yīng)句，這個(gè)就是“一夜秋風(fēng)，一夜秋雨”。第六課，我覺(jué)得這一課是最有趣的一課，他把秋天比作一把鑰匙，有比作秋天有一盒五彩繽紛顏料。還有非常好聞的氣味，還會(huì)吹起金色的小喇叭，也會(huì)帶給大地一曲豐收的歌，帶給小朋友一首歡樂(lè)的歌。其實(shí)秋天不會(huì)唱歌，所以鑰匙、顏料、氣味、小喇叭都是作者想象的。

我覺(jué)得寫(xiě)這些比喻句的作者都非常有想象力，當(dāng)然這些也都是老師教我的。不然，我也不會(huì)知道這些。

生活中的點(diǎn)滴作文【優(yōu)秀10篇】4

生活中，我們經(jīng)常會(huì)碰到或者看到一些殘疾人。他們有的是身體殘缺了，有的是聽(tīng)力有障礙，有的是眼睛有殘疾，也有是智力上有問(wèn)題的，總之他們是生活很不方便的人。遇到這樣的人，我們都應(yīng)該去幫助他們。譬如遇到盲人過(guò)馬路，我們應(yīng)該幫助他，帶她安全的過(guò)馬路。如果在公交車(chē)碰到行動(dòng)不方便的，主動(dòng)給他們讓座，對(duì)她說(shuō)：“請(qǐng)到這里坐”。

馬路上，有殘缺的人賣(mài)藝，我們要為他們鼓掌。殘奧會(huì)上，運(yùn)動(dòng)員們奮力拼搏，我們要為他們喝彩。因?yàn)殡m然他們身體不健全，遇到了不幸，但是他們熱愛(ài)生活，不向困難低頭，堅(jiān)強(qiáng)自信，頑強(qiáng)拼搏。

缺少并不等于沒(méi)用，殘缺的人生同樣可以精彩。只要人人都能獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，人間永遠(yuǎn)是春天。幫助他人，自己也能收獲快樂(lè)。

生活中的點(diǎn)滴作文【優(yōu)秀10篇】5

不知什么時(shí)候，或許是天生的，我每天都很高興，原因千奇百怪。

早晨醒來(lái)，看到調(diào)皮的太陽(yáng)將陽(yáng)光推入房?jī)?nèi)，迫不及待地這兒看看，那兒瞧瞧。我笑了，原來(lái)還有這樣一個(gè)同伴，一個(gè)與我一樣調(diào)皮的朋友。它很細(xì)心，輕輕地將陽(yáng)光灑在我身上，暖洋洋的。于是，我便不想起床了，蒙蒙朧朧又睡著了。

醒了之后，我微微地睜開(kāi)眼睛，看著媽媽、爸爸在悄悄地忙碌著，不時(shí)還到臥室里找東西，我馬上閉上眼睛裝睡。他們走后，我調(diào)皮地嘴角泛起一絲微笑。只為了聽(tīng)到那一聲極細(xì)切、輕的呼喚—“起床了！”

我最喜歡的還是與一切物體對(duì)話。無(wú)論何時(shí)何地，只要有話說(shuō)，我絕不會(huì)憋著，沒(méi)有人說(shuō)，只好對(duì)周?chē)氖挛镎f(shuō)了。無(wú)人在家時(shí)，我獨(dú)自在寫(xiě)作業(yè)，并不感到孤單?？粗坏赖懒?xí)題，我說(shuō)：“我這次不會(huì)輸?shù)摹！绷私Y(jié)了這道題后，我笑了：“我說(shuō)對(duì)了吧！”漸漸地，我學(xué)會(huì)了與一切事物“交朋友”，也喜歡上了這件事?！芭笥选倍嗟脭?shù)不勝數(shù)。

另外還有一件事我也很喜歡，就是讀書(shū)，沒(méi)有什么特別的原因。在讀書(shū)時(shí)，我總是喜歡選一個(gè)喜歡的人物，把自己想成那個(gè)人，把他所經(jīng)歷的事想成自己所經(jīng)歷的，這樣，我也學(xué)到了許多為人處事的道理，心中總是美滋滋的。

到了夜晚，我半坐在床上，看著書(shū)，不一便會(huì)有一杯熱水放在旁邊，心中不禁感到異常輕松?？吹镁肓耍銓?shū)本輕輕合上，端起水杯，小呷一口，心中便暖了起來(lái)，全無(wú)倦意，便繼續(xù)看書(shū)了。

這些經(jīng)歷，像一位位知心的朋友，永遠(yuǎn)陪伴著我，與我同行。

生活中的點(diǎn)滴作文【優(yōu)秀10篇】6

生活中，總有一些你討厭的事，但那些你討厭的事，也可能是一種記憶。

在陽(yáng)臺(tái)上看夕陽(yáng)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一件好事，但是現(xiàn)在，唯一的好事沒(méi)有了。想進(jìn)陽(yáng)臺(tái)，一定要深呼吸，然后猛開(kāi)門(mén)，馬上把衣服收起來(lái)，跨步回房間，關(guān)上門(mén)，深呼吸。有時(shí)候找不到衣服收，但是氣息沒(méi)了，要趕緊跑回房間透透氣。那是什么讓我這么不正常？哎，是奶奶最近晾了幾條“臭魚(yú)”，真香。我曾經(jīng)告訴爺爺，爺爺說(shuō)是大海的.味道！我挺無(wú)語(yǔ)的。

我做作業(yè)的地方離陽(yáng)臺(tái)比較近，短了幾十厘米。一轉(zhuǎn)身就能摸到陽(yáng)臺(tái)門(mén)。不說(shuō)了，這些帶著海水味道的“臭魚(yú)”差點(diǎn)要了我的命。我作業(yè)做得很好。一陣風(fēng)吹來(lái)，我立刻聞到了大海的味道。我差點(diǎn)吐了。為什么我要曬太陽(yáng)？不能睡廚房旁邊的小陽(yáng)臺(tái)嗎？睡覺(jué)的時(shí)候會(huì)夢(mèng)到這些魚(yú)圍著我打轉(zhuǎn)。

后來(lái)我關(guān)上門(mén)做作業(yè)。奶奶在和姐姐們打電話，聲音特別大。內(nèi)容聽(tīng)說(shuō)了，所以奶奶的姐姐們也在曬魚(yú)！曬魚(yú)真的是奶奶在老家經(jīng)常做的事情。然后我想起她家鄉(xiāng)的味道也是一樣的?，F(xiàn)在，奶奶不在老家，而是在照顧我們。如果她受不了，我們還算是一家人嗎？那種“海味”是奶奶的味道，也是爸爸媽媽眼中童年的味道。

我漸漸接受了這些“臭魚(yú)”。我不喜歡這種魚(yú)，但是我爸爸和爺爺喜歡，我奶奶很開(kāi)心。這是奶奶的幸福！

生活中的每一點(diǎn)，記憶中的溫暖，都是那樣的。

生活中的點(diǎn)滴作文【優(yōu)秀10篇】7

六周一的時(shí)候我很開(kāi)心。因?yàn)槲易隽艘患茏屛议_(kāi)心的事情。大家知道是什么事情嗎？讓我告訴大家吧！

那天我?guī)土艘晃焕夏棠?。過(guò)程是這樣的，放學(xué)的時(shí)候，我看見(jiàn)了一位老奶奶在過(guò)馬路，馬路上有許多汽車(chē)，摩托車(chē)，自行車(chē)，貨車(chē)，大卡車(chē)等。還有許多車(chē)輛在馬路上來(lái)回奔跑！過(guò)了一會(huì)兒，馬路上沒(méi)有那么多車(chē)了！我扶著老奶奶過(guò)馬路。老奶奶說(shuō)：“小姑娘，謝謝你?！蔽艺f(shuō)：“不客氣?！眧我向回家的方向走去。

到家以后，我和爸爸說(shuō)：“爸爸，今天我很開(kāi)心。”我就把扶老奶奶過(guò)馬路的事情跟爸爸說(shuō)了。爸爸夸我是一個(gè)樂(lè)于助人的好孩子。

生活中的點(diǎn)滴作文【優(yōu)秀10篇】8

在生活中，不僅有很多困難也有很多快樂(lè)時(shí)光?？鞓?lè)的時(shí)光總是那么的短暫，一眨眼就過(guò)去了。我多么想留住這段美好的時(shí)光。

記得在我很小的時(shí)候，爸爸去外面放羊的時(shí)候，看見(jiàn)了一只受傷的小鳥(niǎo)，之后就把小鳥(niǎo)給抱回來(lái)了。當(dāng)時(shí)我看到那只可愛(ài)的小鳥(niǎo)就立馬把它抱過(guò)來(lái)，看看它怎么樣了?？吹侥侵恍▲B(niǎo)渾身是血，我的心里就不禁的開(kāi)始傷心了，之后眼淚就開(kāi)始慢慢地落下，那時(shí)我沒(méi)有一點(diǎn)感覺(jué)，當(dāng)我的母親過(guò)來(lái)看那只小鳥(niǎo)怎么樣了時(shí)，猛然間看到我流淚了，于是就問(wèn)我怎么了，當(dāng)時(shí)我也不知道，就說(shuō)“我不知道怎么了?！敝笪蚁肓讼?，可能是它的受傷讓我感到很傷心吧但和它在一起的時(shí)候卻使我感到非常的快樂(lè)。

每當(dāng)我放學(xué)后就回去和它玩耍，而且我的同學(xué)有時(shí)也會(huì)來(lái)看望這只受傷的小鳥(niǎo)，我有時(shí)也會(huì)輕輕地抱它。它是那么小，那么可愛(ài)。不僅是我的好朋友喜歡它，就連我妹妹也很喜歡它，每天都不想和它分開(kāi)?？墒侵灰▲B(niǎo)好起來(lái)就會(huì)重歸大自然的，到那個(gè)時(shí)候我們肯定會(huì)很傷心，但我覺(jué)得讓小鳥(niǎo)重回大自然是一件值得開(kāi)心的事情，雖然心里會(huì)有一點(diǎn)傷心，但又十分開(kāi)心。我現(xiàn)在特別想知道那只小鳥(niǎo)怎么樣了，我想它已經(jīng)長(zhǎng)大了吧，也許比以前更美麗吧。世界上有那么多的小鳥(niǎo)，哪一只是我們的那只呢？

有時(shí)候我會(huì)想那只小鳥(niǎo)現(xiàn)在如何？有時(shí)也會(huì)想可能它已經(jīng)成為天上的某一只鳥(niǎo)，同樣是那么的可愛(ài)，那么的美麗。我特別喜歡那只鳥(niǎo)，同樣也很喜歡很多可愛(ài)的小動(dòng)物。在此我曾經(jīng)也有一只可愛(ài)的小兔子，它的名字叫小乖。小鳥(niǎo)和小兔給我?guī)?lái)很多快樂(lè)的時(shí)光。我愛(ài)它們。

小動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，我們也要愛(ài)護(hù)它們。我愛(ài)這些可愛(ài)的小動(dòng)物。

生活中的點(diǎn)滴作文【優(yōu)秀10篇】9

今天是弟弟的生日，我們?cè)缭绲鼐推鸫擦?，吃完早餐后，妹妹也過(guò)來(lái)玩了。我們把自己做的禮物拿了出來(lái)送給弟弟。

我做的禮物是一頂像皇冠的帽子，上面畫(huà)著弟弟五歲生日的蛋糕，下面有一條閃閃發(fā)光的藍(lán)色彩帶。妹妹送的是一幅畫(huà)，畫(huà)了一只恐龍，弟弟最喜歡的就是恐龍了。然后爸爸媽媽走了過(guò)來(lái)，拿出一個(gè)盒子，弟弟打開(kāi)一看，驚喜地叫到“??！我最喜歡的手表”。然后我們就到公園去玩了。

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼就到晚上了，我們要去外公家吃飯，妹妹已經(jīng)回家了。我們到了外公家，他們?cè)缇蜏?zhǔn)備好了豐富的晚餐，大家開(kāi)心地吃了起來(lái)。吃飽后，大家休息了一會(huì)兒，媽媽說(shuō)：“大家一起來(lái)吃蛋糕吧！”弟弟第一個(gè)跑了過(guò)來(lái)，弟弟把蠟燭插上，爸爸把蠟燭點(diǎn)燃，我們一起唱了生日歌后，弟弟一口吹滅了蠟燭。媽媽把蛋糕切成一塊一塊，我和弟弟一起把蛋糕分給大家，吃飽后我們就要告別了。

今天是弟弟的生日，我們過(guò)得很開(kāi)心。

生活中的點(diǎn)滴作文【優(yōu)秀10篇】10

如水如梭，如歌如夢(mèng)，嘀嗒之聲入耳，而斯已逝去。我伸出手，只是希望可以將它挽留，哪怕只是停頓下片刻。

印象中的第一段時(shí)光，無(wú)憂無(wú)慮。我們?cè)诩胰藢櫮绲哪抗庵校瑲g快的與伙伴玩耍。一起奔跑過(guò)清風(fēng)，一期拂動(dòng)了楊柳，太陽(yáng)在天空中照耀，應(yīng)出雨后的一道道彩虹。在某一個(gè)瞬間遺留下的記憶里，一張張的笑臉燦爛如盛開(kāi)的花朵。我將那樣的歲月，深深地在心底里埋藏，如同收藏家珍存著他的第一份瑰寶。

之后背起書(shū)包走進(jìn)學(xué)校，滿目的暖意融融，充耳的書(shū)聲朗朗。飛馳過(guò)操場(chǎng)，筆尖躍動(dòng)在紙上，而忙忙碌碌的生活，留下數(shù)不盡的美好。多少位同伴，多少位向?qū)?，從秋天走到夏天，一起踏上人生的征程。紅色的通知書(shū)，紅色的畢業(yè)證，一個(gè)是開(kāi)始，另一個(gè)卻是散場(chǎng)。但是人生之宴上的伙伴，長(zhǎng)久地留在了那里。最單純、最難忘、最溫馨、最歡騰，學(xué)校里的歲月，永遠(yuǎn)無(wú)法抹滅。

我企圖挽留，生活中生命中的點(diǎn)滴；我企圖收藏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的歲月。生活的片斷在歲月中堆砌起一條長(zhǎng)長(zhǎng)的道路，而我希望能夠?qū)⑺鼈冎尚⌒〉乃槠撬鼈儽憧梢耘惆槲易叩胶苓h(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。我可以常常的翻看，便能夠讓歲月仿若在我身邊停留下了片刻。而對(duì)于歲月這樣讓人溫暖卻又倍覺(jué)冷漠的事物來(lái)說(shuō)，這些仿若已經(jīng)足夠。

我伸出手挽留，將點(diǎn)點(diǎn)滴滴的歲月，收藏在名為“心”的博物館之中，并將它長(zhǎng)久的開(kāi)放，直到我漸漸的老去，仍舊不肯放手。

永遠(yuǎn)都不放手。

第五篇：教育滲透于生活點(diǎn)滴中

全國(guó)家庭教育優(yōu)秀案例征集評(píng)選

教育滲透于生活的點(diǎn)滴之中

我國(guó)著名教育家陶行知說(shuō)過(guò)：生活即教育，教育即生活。生活就是一個(gè)豐富多彩的大課堂，特別是對(duì)于孩子，只要留心，處處皆能學(xué)習(xí)。白天看到太陽(yáng)，問(wèn)問(wèn)孩子：你知道太陽(yáng)為什么會(huì)發(fā)光？太陽(yáng)有什么用處？太陽(yáng)上面燒的是什么？晚上看到星星，跟孩子講一講銀河的來(lái)歷，找一找北斗星，講一講牛郎織女的故事……在家庭中，教育無(wú)處不在，家長(zhǎng)應(yīng)該留心生活的每個(gè)細(xì)節(jié)，把握每個(gè)可能對(duì)孩子產(chǎn)生影響的契機(jī)，正向引導(dǎo)，避免枯燥的說(shuō)教，使教育貫穿于生活的每個(gè)角落。

首先就是家長(zhǎng)的榜樣作用。家長(zhǎng)自身的知識(shí)，品德修養(yǎng)，興趣愛(ài)好等，對(duì)孩子都有著潛移默化的影響。

一次，我?guī)ヅ抨?duì)買(mǎi)票看馬戲。排在我們前面的，是一對(duì)夫婦帶著4個(gè)孩子?？瓷先?，最大的孩子也不超過(guò)12歲?？梢钥闯?，這家人的生活并不富裕，身上穿著廉價(jià)的衣服，卻洗得很干凈。孩子們都很有教養(yǎng)，他們兩個(gè)人一排手拉著手依次站在父母后邊，嘁嘁喳喳地談?wù)撝砩暇鸵吹降男〕蠛痛笙蟮谋硌??？此麄兊呐d奮勁兒就知道，這是他們生活中一個(gè)十分精彩的夜晚。當(dāng)售票員小姐問(wèn)要買(mǎi)幾張票時(shí)，那位父親驕傲地回答：“我們需要4張孩子票兩張大人票。”售票員小姐告訴了他票的價(jià)錢(qián)。

孩子的母親拉了拉丈夫的手，望著他。那位父親的嘴唇開(kāi)始顫抖，他又問(wèn)道：

“你剛才說(shuō)是多少錢(qián)?”售票員小姐又重復(fù)了一遍。那位父親的臉上露出難色，慢慢俯下身去，打算告訴孩子們，因?yàn)閹У腻X(qián)不夠，今晚看不成馬戲了。

這個(gè)時(shí)候，我把手伸進(jìn)衣袋，掏出一張100元的悄悄地把它扔到地上，之后彎腰撿起那張鈔票，拍拍那位父親的肩膀說(shuō)：“先生，您的錢(qián)掉了!”，那位父親馬上領(lǐng)會(huì)了我的好意，他接過(guò)鈔票，忍著淚水，激動(dòng)地說(shuō)：“謝謝!這些錢(qián)實(shí)際上意味很多、很多?！?/p>

那天晚上看馬戲之余，沒(méi)有按計(jì)劃兌現(xiàn)給女兒的獎(jiǎng)勵(lì)，女兒卻非常高興。

雖然我沒(méi)有直接說(shuō)出“做人要有愛(ài)心”這樣的話，但家長(zhǎng)真誠(chéng)助人的行為卻給女兒留下了深刻的印象，以至這些行為成為日后滋養(yǎng)她成長(zhǎng)為有作為、有愛(ài)心人的養(yǎng)分。

這是一個(gè)關(guān)于“愛(ài)”的最有效的教育，其實(shí)勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。家長(zhǎng)的行為將會(huì)成為刻在孩子心中的豐碑。

如果希望自己的孩子品德高尚，自己就不要做不道德的事；如果不想讓孩子欺負(fù)人，自己就不要打罵孩子；如果希望孩子講禮貌，你自己就必須講文明禮貌；如果你希望孩子守秩序、守規(guī)則，你自己就不要跳越馬路欄桿或者闖紅燈。

其次，平時(shí)把感恩的思想觀念貫穿在每一件小事上。要讓孩子學(xué)會(huì)感恩，積極引導(dǎo)教育學(xué)生將感恩意識(shí)化為行動(dòng)，從小事做起，將感恩之行落實(shí)在日常行為之中。孩子是完全可以教育的，關(guān)鍵是我們做家長(zhǎng)的如何引導(dǎo)。我們應(yīng)該讓孩子明白：父母養(yǎng)育孩子的不易，父母也需要孩子的愛(ài)，以后還會(huì)變得年老體衰，可能還需要他的服侍照料。孩子只要了解了父母的辛苦和不易，就一定會(huì)熱愛(ài)父母、回報(bào)父母的。中國(guó)有句古話：“滴水之恩，涌泉相報(bào)?！弊尯⒆訒r(shí)刻懷有一顆感恩的心，讓孩子懂得珍惜，懂得回報(bào)，懂得愛(ài)父母。學(xué)會(huì)了愛(ài)的孩子，愛(ài)自己父母的孩子是非常懂事的，聽(tīng)話的，會(huì)在父母的呵護(hù)下健康成長(zhǎng)的。聰明的家長(zhǎng)會(huì)用愛(ài)去感染孩子讓孩子發(fā)現(xiàn)愛(ài)，感受愛(ài)，播種愛(ài)，傳播愛(ài)。

要使孩子學(xué)會(huì)感恩，樹(shù)立感恩意識(shí)是前提，要讓孩子認(rèn)識(shí)到他們所獲得的一切并非是天經(jīng)地義、理所當(dāng)然的。因此，對(duì)家人的感激之情是不可缺少的一步，這是最原始、最本能的情感，并以此形成感恩意識(shí)，教會(huì)孩子感恩。有一次她奶奶重感冒，我因?yàn)橥砩现蛋酂o(wú)法一直在家照顧，這時(shí)，我把孩子叫到跟前，半蹲著與她平視，嚴(yán)肅而認(rèn)真地說(shuō)：“爸爸一會(huì)去值班，現(xiàn)在交給你一個(gè)重要任務(wù)，照顧好奶奶?！迸畠汉苷J(rèn)真的點(diǎn)頭，隨后又皺起眉：“我需要做什么呢？”我笑著說(shuō)：“就像是你生病時(shí)奶奶照顧你一樣，想想你生病時(shí)的感受，以及生病的時(shí)候你需要什么。爸爸相信你可以的！”深夜，當(dāng)我回到家里，看到女兒一手握住奶 2

奶的手，一手拄著頭睡著了。倆人臉上都帶著甜甜的笑容，仿佛正做著一個(gè)美夢(mèng)。第二天，女兒悄悄地跟我說(shuō)：“原來(lái)奶奶也有像小孩兒的時(shí)候?！?/p>

情感教育高于一切，情感教育是一切教育成功的基石，當(dāng)今社會(huì)人與人的感情淡薄，學(xué)會(huì)感恩就等于架起了做人的支點(diǎn)。我們對(duì)孩子的思想教育，不能只停留在講大道理上，還要幫助孩子體會(huì)到親情之美，讓他們懂得感念父母之恩，要孝敬父母，這是一種更加豐滿的教育，這樣的教育才是“刻骨銘心”的。

第三，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，有沒(méi)有天分不重要，重要的是有沒(méi)有興趣和自信。不要總羨慕別人家有個(gè)好孩子，要相信自己的孩子會(huì)創(chuàng)造奇跡。

女兒上小學(xué)時(shí)，一次琴班兒老師說(shuō)：“你的女兒樂(lè)感很好，就是協(xié)調(diào)性不是很好。想學(xué)好琴有一定困難。”回去的路上，我心情沉重。然而，看到認(rèn)真練習(xí)的女兒，我振作起精神，對(duì)坐在琴前的女兒說(shuō)：

“老師對(duì)你充滿信心，她說(shuō)了，你很有天分，只要努力練習(xí)，你會(huì)通過(guò)等級(jí)考試的?！闭f(shuō)這話時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，女兒黯淡的眼神一下子充滿了光，沮喪的臉也一下子舒展開(kāi)來(lái)。你看，語(yǔ)言是多么神奇，它能創(chuàng)造奇跡！

今天的很多父母看不到孩子哪兒好，老是看著別人的孩子好，孩子在一生中，第一個(gè)認(rèn)識(shí)就是父母親人對(duì)他的認(rèn)識(shí)，父母親人對(duì)孩子正確看待，孩子才有希望。

要學(xué)會(huì)對(duì)孩子說(shuō)“你真棒！”，學(xué)會(huì)對(duì)孩子說(shuō)：“有你是爸爸最大的幸?！薄８嬖V孩子說(shuō)“太你是很懂事的孩子......”，讓孩子自己喊出“我能行！還有重要的一點(diǎn)：永遠(yuǎn)不和別人家的孩子比，只要你的孩子今天比昨天有進(jìn)步，你就應(yīng)該肯定他、祝賀他、鼓勵(lì)他。一個(gè)孩子長(zhǎng)大要經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次評(píng)價(jià)，但父母的評(píng)價(jià)永遠(yuǎn)是基石。

把情感教育貫穿于家庭生活的每一件小事中，在實(shí)踐中體會(huì)為人處世的道理，在親子互動(dòng)中感悟人間至善、至真、至美的情感。