第一篇：高三作文訓練(一)以寫景為主的記敘文包括描寫大自然的各種景象

高三作文訓練

（一）以寫景為主的記敘文

一、方法指導

要寫好以寫景為主的記敘文，首先要選好觀察點。觀察點就是描寫作者觀察景物的立足點。觀察任何景物，都要有個立足點。立足點可以固定，也可以變換。寫時就從這個角度出發(fā)去寫看到的東西。其次，要按一定的的順序寫出。寫景物可以按方位寫，如從內到外，或從外到內；從上往下，或從下往上；從左到右，或從右到左；從前至后，或從后至前；從近而遠，或從遠而近。也可以按整體和局部的關系寫，或先寫全景再描述局部，或先描述局部再描寫全景。還可以按時間的順序寫，可以依據白天、黑夜或清晨、上午、中午、下午、傍晚、深夜的先后順序來寫，也有的按春、夏、秋、冬的季節(jié)變換順序來寫。第三，要抓住景物的特點，有重點地寫，不同的景物有不同的特征，即使同一類景物，盡管具有共同的特征，但是也各有許多差異。只有對描寫的景物了然于胸，才能筆墨傳神。如果抓不住景物的特點，泛泛地描寫或者堆砌詞藻、過分雕琢，都不能給讀者留下鮮明深刻的印象。第四，要充分運用修辭手法。古今中外著名作家成功的寫景片斷都是非常具體、形象的。這是為什么呢？其中之一是，許多作家不約而同地運用了比喻、擬人、夸張等修辭手法。準確、恰當?shù)厥褂眯揶o手法有助于把景物寫得具體、形象、真實感人。

1、描述自然景物。自然景物包括日月星辰、雨雪風霜、春夏秋冬、山川花鳥等，描述自然景物還要注意以下幾點

（1）要注意選“景”與抒情。寫景不能像拍照那樣，鏡頭對準什么地方，就把那里的什么東西都拍攝下來。這就需要選擇。選擇，要抓住特色。

寫繪景為主的記敘文，還應該注意思想感情的表達。一般說，寫景，往往為了借景抒情，或表達對祖國、對家鄉(xiāng)的熱愛，或是贊頌大自然的奇觀......總之，不能為寫景而寫景。只有做到情景交融，文章才能扣人心弦。

1（2）要注意符合客觀事實。自然界中的景物，往往既和時令相關，又和地域相關。一年四季，一日之內，時間不同，景色就不一樣；天南地北，山川田野，地方不同，景色也不會一樣。即使在同一時間、同一地方，有時由于自然現(xiàn)象的互相影響，景物也會發(fā)生變化。由此可見，寫景，要符合當時當?shù)氐恼鎸嵡闆r。有一個同學寫了一篇描寫夜景的文章，用上了“月圓如鏡，繁星滿天”這樣的語句。其實，這是不符實際情況的，因為自然現(xiàn)象中，“月一明”了，“星”自然就“稀”了。寫景不真實，不僅會鬧笑話，還會使人對文章的思想內容產生懷疑。要想把景物寫得真實可信，平時就要留心觀察，以免出現(xiàn)不必要的笑話。

（3）寫好靜態(tài)和動態(tài)，展開豐富的聯(lián)想。自然界的景物有靜有動，在繪景時如能動靜結合文章效果就更佳，感染力就更強。

2、描述社會環(huán)境。

社會環(huán)境描寫，就是對人物活動或事件發(fā)生、發(fā)展的社會背景和狀態(tài)的描寫。它包括的范圍很廣，小至房間住所，一街一巷，大至城區(qū)地區(qū)。它涉及的內容很多，可以是室內陳設，住宅內外的裝飾布置，以及當?shù)氐娘L土人情等等。

3、描述可愛家鄉(xiāng)。可以描述家鄉(xiāng)的山山水水、風土人情、土特產品，甚至一草一木。描述可愛家鄉(xiāng)，應注意以下幾點

（1）要寫出鮮明的地方特色，家鄉(xiāng)人人都有。那么，怎樣才能寫出家鄉(xiāng)“與眾不同”的地方特色呢？這就需要同學們對家鄉(xiāng)作一番深入細致的考察，并認真思考一下：家鄉(xiāng)的哪些景物是最有代表性的？抓住了家鄉(xiāng)中最有代表性的事物來寫，就往往能表現(xiàn)出鮮明的地方特色。

（2）要善于以小見大，抒發(fā)真情實感。家鄉(xiāng)的可愛，并不是只有通過寫大事物大場面才能表現(xiàn)的。人們對家鄉(xiāng)的認識，對家鄉(xiāng)的情感往往是從身邊的細小事情開始的。

二、優(yōu)秀作文示例

守望稻田

也不知是何時愛上那片片稻田，愛上那一片片的金黃?；蛟S是因為她的美麗吧！每逢秋收之際，那稻田就金黃得煞是可愛！鄉(xiāng)間的風起了，那 一片片的稻子就隨著風搖曳著，若是風大一些，就可以看到一大片一大片的稻浪向你涌來，那波瀾壯闊的景色總能讓我流連忘返。

我戀著這景色，想做個守望稻田的人，守著這一方美景。

每逢閑時回外婆家，我總是要去田埂上走走，去聞聞稻田的芬芳。那種芬芳，是混合了稻香和土地的味道。聞著這芬芳，總是能使我的心靜下來，就好像是被外婆抱在懷里的感覺——溫暖且幸福。一直不懂為什么會有這樣的感覺，為什么會覺得那芬芳和外婆身上的味道似曾相識。后來，有一次看到外婆在稻田里勞作的場景，終于恍然大悟：原來，稻田和外婆一直相與相攜，稻田將她的淳樸帶給了外婆，而外婆則將她的溫良慈祥帶給了稻田。

自那以后，我便更愛這稻田，也愈發(fā)的想做一個守望稻田的人。

守望稻田是外公外婆的工作。一年到頭，從春至冬，他們沒有一天閑著。然而，這樣忙碌但卻充實，平凡但不簡單的生活卻讓我無比向往。我羨慕于這樣的生活，羨慕這樣充實、純樸、簡單而又快樂的生活。

于是，每年到外婆家去的日子便是我一年中最開心的時光。在那里，在稻田里，我可以暫時遠離緊張的奔赴于“兩點一線”的生活，做個悠閑自在的稻田守望者，不再為學業(yè)而煩惱，不再為人際關系而苦惱。在那里，在稻田里，我可以讓心歸于平靜，讓生活歸于自然，帶上音樂，到田埂上走走，感受清風的吹拂，讓土地與稻田的芬芳撲鼻而來，徹徹底底地歸于自然，暫時做個守望稻田的人。在稻田里站上一個下午，讓風拂著臉，讓稻浪將自己淹沒，看那太陽落山，看那晚霞染紅青山，看那浮云翳翳日斑斕……享著那“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適，享著那“登東皋以舒嘯，臨清流而賦詩”的自得……

我想做個稻田守望者，然而我終究不屬于稻田。稻田，那一種純樸、簡單的人生及那一種快樂、自然的生活仍將離我而去。而我仍得回到我的生活軌跡上去，把稻田留在我的心底，留在那一個山清水秀的地方。

守望稻田，是我的夢。

在那夢里，有個小小的人兒站在稻田里，迎著風，隨著那翻騰的金黃 稻浪翩翩起舞。

三、訓練題

請以“大自然，讓我陶醉”為題，寫一篇不少于800字的以寫景為主的記敘文。

構思導引：

本題的開放度與自由度都很大，這是因為大自然是個集合概念，其中包羅的事物是很多的。因此，寫大自然讓自己陶醉，不能泛泛而談，而應作適當?shù)南薅?。比如，大海、森林、小溪、白云、小草等。這些事物，為什么會讓你陶醉？這里涉及兩個方面：一是它們自身有著無可比擬的獨特魅力；二是自己融入其中，身心陶醉，得到啟示。立意時要充分考慮到這些。

構思角度提示如下：

1、寫小草，可以從其點染春色，充滿旺盛生機活力，只是奉獻，不求索取等方面贊美其可貴品質。

2、寫大海，可以從它勇納百川終成其大的氣魅入手，表達人生感悟。

3、寫白云，可從其醞釀了滋潤萬物之雨的角度立意。

4、寫小溪，可從其一路歡暢奔向大海的角度，贊美其樂觀的生活態(tài)度。

第二篇：怎樣寫以寫景為主的記敘文

怎樣寫以寫景為主的記敘文？

（記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果）

（審題要求：命題還是半命題

選材要準確

開頭和結尾要呼應）

描寫景物，表現(xiàn)獨特的自然景觀和地域風貌，贊美祖國的壯麗山河和大自然的奇妙，是記敘文的又一個重要類型。寫景的記敘文有什么特點呢？

首先，景物有狹義和廣義之分。狹義的景物指提供給人觀賞的風景、建筑等；廣義的景物指自然景觀和人文景觀，即自然環(huán)境和社會環(huán)境。換句話說，記敘文中的景物描寫是指對自然風光、建筑物、動物、植物等事物的描寫，所描寫的景物在文章里占重要位置，這是寫景記敘文與寫人記事的記敘文的主要區(qū)別。寫人記事的記敘文中，有對自然環(huán)境和人物活動的背景介紹、環(huán)境描寫，但它們在文章中不是主要內容，是為交代事件發(fā)生的時間、地點、環(huán)境，為渲染氣氛服務的。同理，寫景記敘文里也有寫人敘事的內容，但都是為寫景服務的。

其次，寫景記敘文的中心思想是通過對景物的描寫和人物感情的抒發(fā)表達出來的。作者可以在文章中直接抒發(fā)感情，即所謂直抒胸臆；也可以通過寫景表達出來，即所謂寓情于景；還可以在景物描寫中蘊涵自己的主觀感受，即所謂情景交融。要注意景物描寫必須為人物的思想感情服務，與人物的思想感情相一致，不能孤立地、無目的地寫景。（梅花生長在冬季，不管天氣怎樣冷，它仍然綻開著美麗的花瓣。怪不得有許多畫家和詩人為此而陶醉。我喜歡梅花，不僅因為它有婀娜多姿的花朵，還因為它有著無所畏懼的精神，迎著寒風傲然開放。我不由得想起了陳毅同志寫的一首贊美梅花的詩：“隆冬到來時，百花跡已絕。紅

梅不屈服，樹樹立風雪。”（小作者不是單單寫梅花，而是從梅花想到了像梅花一樣的精神，想到了陳毅的一首詩。這首詩同樣是從寫花到寫花的精神。這種寫法要學會。）

（一）怎樣寫景

1.要寫出有特色的景物（拿兩片樹葉作對比，同一棵樹上，有沒一模一樣的樹葉）

一般來說，景物是各有特色的。同樣都是公園，但每個公園都有

各自的獨特之處。例如，（紅花山公園和牛欄山公園）北海公園的白塔、九龍壁、頤和園的香閣、十七孔橋；天壇公園的祈年殿、回音壁；紫竹院公園的竹子；香山公園的紅葉等。同樣是山，我國的四大名山各領風騷，獨具特色。同樣是水，長江、黃河源遠流長，孕育了中華文明數(shù)千載?；驘煵ê泼?、橫無涯際；或奔騰咆哮、氣勢磅礴。這些景色都以其特有的鮮明的特點聞名于世，只有把它們的獨特之處描繪出來，才能給人一種身臨其境之感，使人得到美的陶冶和享受。

2.要學會觀察（觀察的角度不一樣，所看到的景物也是不一樣的，以畫楊桃為例）

寫景作文和看圖作文有相似之處，都是以觀察作為寫作的前提。觀察景物與觀察圖畫不同，觀察景物要確定觀察點，也就是觀察景物的立足點。觀察點不同，所看到的景物也就不同。宋代文學家蘇軾有《題西林壁》：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中?！庇捎谟^賞廬山的角度不同，所看到的景象，所獲得的感受也就迥然不同了。

3.要按照一定的順序來寫景

在觀察和描寫景物時，要按照一定的順序，這樣寫出來的文章才會條理清晰、層次分明。寫景的順序有以下幾種：

①按時間先后順序，即以瞬息之間變化、一天早晚變化（太陽的變化）、一年四季變化（春夏秋冬每個季節(jié)有哪些突出的特征）等時間順序，寫出景物在不同時間的不同特點。②按空間定點順序，就是在一個固定的觀察點，按方位的順序，如由遠及近、從左到右、從上到下等順序寫景。那葉兒悄悄地從葉柄上鉆出來，一開始，又小又嫩，黃黃的，后來呈淺綠色。雨后，淡淡的綠色襯著冰清的小水滴，美得令人叫絕！待到它們長得巴掌大的時候，就變成了墨綠色，一片片葉子像一把把綠色的小傘，鋪滿了整個瓜棚。（寫葉子由小到大的過程，寫得很成功。找一找，作者是怎樣描寫葉子的生長過程的。）

③ 按空間變化順序，即運用“移步換景法”寫景，就是不固定立足點與觀察點，而是一邊走一邊看，依次把看到的景物寫下來。

4.要借助想象和聯(lián)想

在寫景的時候，如果只描寫景物的外在特征是不夠的，還要寫出景物的內在特征。而內在特征有時難以描繪，這就需要借助于想象和聯(lián)想。即借助相關、相似，甚至相反的事物進行類比，從而突出所寫景物的特點。其中，聯(lián)想的最大特點是由此及彼，它可以跨越時間的界限，可以沖決空間的阻隔，它可以使文章的思路開闊，讓景物描寫更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的內在特征。

5.要學會運用多種修辭方法 修辭方法包括比喻、擬人、夸張、排比、對比、對偶、反問、設問等。例如李白的《望廬山瀑布》：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！痹娙诉\用大膽的夸張和豐富的想象，突破了空間的限制，既寫出了廬山瀑布落差之大的特征，給人留下難忘印象。.經過一個小廳，路又變得狹窄起來。兩旁的鐘乳石有的宛如一只迷路的駱駝，有的如同一條青蛇，有的好像一棵參天古松，展開茂密的枝葉，千姿百態(tài)，美不勝收。（在描寫中多多地運用比喻句，能夠使得文章生動形象，“看得見，摸得著”。）

漓江的水波平如鏡，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清，清得可以看見水底的沙石；漓江的水非常綠，綠得像夏天的草地。（這一段的寫法是

非常值得我們來學習的，小作者用了三個排比，把漓江的三個特點都寫出來了。句式也很優(yōu)美。）

6.寫景要動靜結合景物的靜態(tài)和動態(tài)描寫不是孤立的，不能截然分開，在寫作時不僅要寫出景物在靜止時的美麗，更要展示它們動起來的活力，表現(xiàn)出大自然的美好和無限的生命力，描繪出一副色彩各異、生機盎然的多彩絢麗的畫面。

7.寫景要抒情

寫景，不僅是客觀事物的再現(xiàn)，更是作者主觀感情的外觀。景是外在的，情是內在的，正所謂“情隨物遷，辭以情發(fā)”。景是情產生的基礎，情是景的產物。因此，要求小學生不要單純寫景，而是要借助景物，抒發(fā)一定的思想感情。當然，這種感情必須是發(fā)自內心，而不是無病呻吟。

補充怎樣寫游記

節(jié)假日，小學生在父母或老師的帶領下，到公園和游覽區(qū)欣賞景物、陶冶性情。如果將游覽時所看到的景物，所聽到的聲音，所產生的聯(lián)想，所獲得的感受，按照一定的順序，有重點、有感情地記錄下來，就是一篇游記。

寫游記有如下一些要求：

（一）寫游記必須寫清游蹤

要記住從什么地方到了什么地方，每個地方的名稱，以及每個地方的方位。這樣讀者才能搞清楚你先到什么地方。后到什么地方，才能確定你所要描述的景物的具體位置以及它的特征，喚起讀者對你所游覽之處的神往之情。同時，也使文章富有條理，層次清晰。

（二）要留心觀察

觀察是寫好游記的基礎。游覽時，不能走馬觀花，要仔細觀察。所謂仔細觀察，就是要看景物的形狀、顏色、質地是怎樣的，靜態(tài)下什么樣，動態(tài)下又是什么樣等等。只有這樣，在寫作時可選的材料才多，才便于把景物寫具體、寫出特點來。另外，在觀察的時候，還要按一定的順序，或由近及遠，由遠到近；或從上到下，從下到上；或從里到外，從外到里；或從中間到兩邊，從兩邊到中間；或從整體到局部，從局部到整體。按照這樣的順序去觀察，才會全面，描寫時才會有條理。

（三）要學會做記錄

學生游覽的時候，看的東西多，去的地方也比較廣，一時很難記住，就是當時記住了，過后也難免遺忘，不利于組織作文。為了避免這種情況，可以要求學生游覽時帶上筆和本，邊觀察、邊記錄，隨看隨記，就不會忘記了，寫作文的時候還便于選擇。另外，公園和游覽區(qū)的有些景物是帶有介紹。例如，此間館是何時建造的，經歷了哪些發(fā)展階段，占地面積是多少，包含著怎樣動人的故事和美麗的傳說等等。這些資料很有可能成為學生作文時的寶貴材料，應該要學生記錄下來。

在游覽之后，要求學生及時地把自己觀察到的和記錄的材料整理歸類，看看哪些是屬于作文需要的材料，哪些需要詳寫，哪些需要略寫，做到心中有數(shù)，為下一步寫作文做好前期的準備工作。

第三篇：記敘文作文訓練(一)

記敘文作文訓練

（一）以“陽光燦爛的日子”為題目，寫一篇文章，不少于600字。

【思路導引】

題目的“陽光燦爛”是關鍵詞，用來修飾“日子”?！瓣柟鉅N爛”，顧名思義，即陽光明媚，天氣很好。如果我們只停留在表層的理解上，那么，這“陽光”便是自然界的陽光，作文就直接寫對天氣的贊美、感受。而若要寫其引申義，可以是人心理上的“陽光”，即形容人的心情美好。若再挖掘深一些，就會聯(lián)想到事業(yè)輝煌，這樣就能深入淺出，寫出的作文也就會立意深刻。

你既可以把“陽光燦爛的日子”作為描寫的對象，也可以當作是寫作背景，記敘那段新鮮而獨特的時光，通過回憶這段時光來表達某種情感，寫親情、友情帶來的愉悅和美好，寫學業(yè)中的成功經歷，寫自己所見之社會生活的和諧融合。

在文體上最好寫成散文，以表達喜愛和贊美之情；也可以寫成記敘文，在實踐的選擇、情景的營造上作文章。

陽光燦爛的日子

張開五指，陽光從指縫中絲絲縷縷地灑落下來，勾勒出曾經的過往。于是，眼前又浮現(xiàn)出那些陽光燦爛的日子。

“牧童騎黃牛，歌聲振林樾?！边@是我小時候最先接觸的一句詩歌。幼時的我，對老黃牛十分感興趣，總覺得騎牛是件很有趣的事情。在那個溫暖的午后，我隨外公去地里耕種，路上我懇求外公讓我騎上牛背。外公雖然有些擔心，但架不住我苦苦哀求，最終還是答應了。為了不讓外公反悔，我以最快速度爬上牛背。騎在牛背上我挺直身子，細聽牛踏山路發(fā)出的“嗒嗒”蹄聲。午后的陽光曼妙地灑向大地，輕微的細風拂過我臉頰。外公將手背在身后，我滿臉燦爛的笑靨，得意地隨牛走進那片孕育著豐收的田野。

秋天，我最急切的期盼是來到山野摘野果。鄉(xiāng)村的山路邊常常有野栗樹，不經意間會發(fā)現(xiàn)樹上不緊不慢地灑下一片金黃?？粗鴿M樹齜牙咧嘴蜂窩似的栗球，我早已是“口水千丈”了。外公把牛拉到栗樹旁，拉起我的一只手，說：“試試看能不能夠到。”我試了一次又一次，終因個子矮小而失望地又坐回牛背。只見外公從樹林里找來一根小木棍，敲打著小樹，片刻，紅紅的栗仁像雨點似的落滿地面。我像小鹿似的從這邊蹦到那邊，尋找最大最紅的栗仁。那種快樂，是以后在城里炒貨店里買油潤的糖醋栗子所無法比擬的。

記得那時最惦記的是外公那開得炫白的棉花。秋日的陽光已經沒有那么刺目灼人，懶洋洋地灑在一望無際的棉田上。我跟著外公鉆進棉地。由于身高的“優(yōu)勢”，我不需彎腰，就能在棉地里跑幾個來回，那種愜意帶給我的是無盡的樂趣。于是，我隨著夕陽西下的余暉才戀戀不舍地隨外公推著裝滿棉花的小車，躺在軟綿綿的“勞動成果”上，閉上眼睛優(yōu)哉游哉地享受著鄉(xiāng)村傍晚的山風帶來的輕松愉悅。

那些在農家生活的日子，像是散落在我心田的珍珠，每當回首撿拾，心中都是那樣的明亮而懷念。

陽光燦爛的日子

每個午后的休息時光，我總會去圖書館，尤其喜歡最后幾排落滿塵埃的書架。有時去了也不怎么翻書，只是斜倚在書架旁慵懶地閉上雙眼。陽光透過面前的大玻璃窗鋪天蓋地地涌了進來，肆無忌憚地彌漫在偌大的空間里。許多沉睡已久的灰塵似乎被陽光突然驚醒似的紛紛跳起來，從窗臺，從書架，到桌椅，然后再彌散到空氣中，在午后陽光的籠罩下自顧自地跳起舞來，遲遲不肯落下。

鼻間充滿了淡淡油墨味兒，還有濃郁的書香。這無疑是個極好的懷舊氛圍。在這里，我總是憶起很多往事，有開心的有郁結的也有尷尬的。也許是因為小時候家里常養(yǎng)花的緣故吧，我的回憶里總是有股淡淡的芬香。家里的牡丹、百合，路邊的冬青、三葉草，還有垂柳和梧桐，肆意地鋪展著枝葉，盡情地吮吸陽光的滋潤。此時與我的記憶是那么的融洽。

那些彌漫著花香的往事，就在那些陽光燦爛的下午，一件件地走進我的心靈深處，豐富著我孤獨而矛盾的內心世界。

失意的時候我喜歡到那里，平靜地閉上眼睛，揚起嘴角，想一想所經歷的成功和失敗。那些陽光明媚的午后，所有的記憶都好像穿上了彩衣，在我面前躍動起來。好像就是在那些時候，我幡然醒悟：人生苦短，重蹈覆轍是愚蠢的。于是我整理好紛亂的情緒，繼續(xù)為明天而努力。即使再陰霾的心緒，在離開時，眼前都會燦爛一片。

彷徨的時候我會在這里得到心靈的慰藉。帶著像浮塵一樣的沉重心思，定定地立在書架前，站在那些這樣那樣的書籍和故事前。于是，媽媽的熱切教誨，老師熱忱的關懷，朋友的熱情幫助，在那陽光燦爛的午后，在那一片寧靜的氛圍里鮮明地呈現(xiàn)，安撫我，寬慰我躁動不安的心。讓我鼓足勇氣，重新面對窗外那個陽光燦爛的世界。

書頁上的文字，記載著一段又一段文人墨客、王者將相的英雄故事?？諝饫锏膲m埃，一粒一粒在陽光里，像精靈般傾訴它們的靜謐與美好。門外的世界是那么的新鮮，而室內的我還在“精彩繼續(xù)”。

常常憶起那個安靜的圖書館，那個美麗的午后，每一個日子都陽光燦爛，香遠益清。

中考滿分作文精彩句段分類賞析：快樂

快樂是一種感受，一種心態(tài)，與愉快、舒暢、愜意、欣慰、喜悅同義相存?？鞓肥前l(fā)自肺腑的微笑，是心靈深處的滿足，是臉上盛開的鮮花?？鞓肥菋雰撼燥柫巳橹蟮奶饓?，是老人見到了久別孝子的歡欣，是農民見到豐收景象在田埂上的漫步，是受挫的學子聽到老師贊語在操場上的舞蹈。快樂是一種寬容、涵養(yǎng)和氣質，快樂是一種情趣、心態(tài)和風度。快樂是一朵朵悠然飄蕩的輕云，瀟灑地行走在湛藍的天空，快樂是一聲聲鳥兒浪漫的歌唱，婉轉地蕩漾在碧綠的草原?？鞓肥腔?，花開花落本是生命的常態(tài)；快樂是草，草枯草榮才是生命的本原。只要心中常駐快樂，就會得之淡然，失之坦然，處之泰然，應之欣然。

【寫作要旨】

一是要以心理刻畫為重點?？鞓肥且环N心理狀態(tài)，生活中，學習上，往往會遇到不如意的事情，但是它只不過是一些小插曲，有時在煩惱中還含有快樂的因子。這就要求我們，不僅要描寫快樂的心理，更要在平時保持良好樂觀的心態(tài)?？鞓返男睦硎亲兓?，變化的過程就是心路歷程；快樂的心理自然要顯露到臉上和行動上，“征于色，發(fā)于聲，而后喻”；快樂的心理還可以通過語言、動作等來表現(xiàn)。例如：“我覺得自己就像是童話里的女孩，懷著激動不安的心情啟開了閃閃發(fā)光的仙宮大門?！边@是《十三歲的際遇》的作者田曉菲在走進北大圖書館后興奮、激動、快樂的心理，描寫細膩，富有感染力，突出了豐富的知識對作者產生的巨大引力和磁性。

二是要以快樂原因為重點?？鞓肥且环N結果，為什么快樂應該是寫作重點。快樂的原因往往是多方面的，既有物質上的，如媽媽給“我”買了一條心愛的花裙子，令“我”激動不已；也有精神上的，如第一次受到了老師的表揚，是因為“我”在學習上有了明顯的進步。如課文《甜甜的泥土》中這樣寫道：“他那雙小手在衣服上來回蹭著，微微思考了一下，笑瞇瞇地給每個小朋友發(fā)了一顆，給要好的伙伴發(fā)兩顆，又恭恭敬敬地給了老師五顆?！匝剑　旎畹亟兄?、跳著，連那只張了嘴的破鞋都甩掉了。”這是王小亮在接到離異出走的母親送來的帶著體溫和愛憐的生日禮物奶糖時的激動心情，前面的原因就寫了很多文字。

三是要以快樂哲理為重點。快樂往往因人而易，吃好喝好住好不一定快樂，有權有勢有錢也不一定就稱心?？鞓吩谟诿總€人的感受，同一結果，同一情況，心態(tài)不相同，感覺不一樣，這里就蘊含著深刻的哲理。寫快樂一定要揭示其中的哲理，通過議論抒情方式，來深化敘述的意義，升華文章的主題，增加作品的內涵；也可以寫成哲理性議論散文，表達對快樂的感悟，對人生的認識，對生命的體味。例如《享受生活》中有這樣一段話：“希望之神微笑著走來對我輕輕耳語說：‘忘我就是快樂?！蚨乙褎e人的眼睛所看見的光明當做我的太陽，別人耳朵聽見的音樂當做我的樂曲，別人嘴角的微笑當做我的快樂。”這段文字出自文章結尾，句句含有哲理，給人以深刻的啟迪和深切的感染。

【精段選粹】

一

享受快樂往往又是在痛苦之后的。如果不經歷山重水復疑無路的痛苦，就不會有柳暗花明又一村的快樂。這也正如梅花的綻放，春蕾的萌芽，小雞的破殼，鳳凰的涅槃。在痛苦之中孕育著新生，醞釀著快樂。

別再留戀破碎的夢，別再徘徊于往日的幸福光陰，別再計較人生之得失，別再擔憂明天的天氣，既然選擇了前方，就只顧風雨兼程，微笑著歡送不愉快的陰云，不要讓暫時的煙云遮擋了你的眼睛，不要因為今天的痛苦就否定了明天的幸福，不要因微小的成功而迷失了方向。

人生之路漫漫，而我們正是在這不斷的痛苦中一次次獲得重生，就如凋零的花，成熟的果，發(fā)芽的種，破殼的筍，落地的葉??

感悟痛苦，它是一種人生的成熟。

享受快樂，它是我們夢想的歸宿。

（選自2006年山東省青島市中考優(yōu)秀作文《感悟快樂和痛苦》）

【評點】這個語段，涉及兩種內容，一是痛苦，二是快樂，前者是起筆，是鋪墊，是次要的；后者是落筆，是重點，是主要的?？梢姡恼率窃诒容^中寫快樂的，圍繞快樂，多處用喻用典用詩，增加了作品的容量，豐富了行文色彩，具有很強的感染力。語段的可貴之處，還在于哲理橫生，痛苦中孕育著快樂，啟迪人們享受快樂，珍惜快樂，充滿理趣。二

我是一片樹葉。我用一生執(zhí)著地綠著，我想成就一個金色的夢。我擁有美麗的容顏，美好的青春，我的追求是在人生舞臺的大幕合攏之際，悠然飄零，化作春泥，然后微笑著對自己說“生命無悔”。于是，我在陽光下經受考驗，我在暴雨中堅強自己。當生命的戀歌奏起，我微笑著閉上眼睛，欣然地飄落到大地母親的懷抱，沒有猶豫，沒有遲疑。因為我知道，這是我回報大地母親關懷的最好形式。我愿用我的生命給大地帶來新的生機和活力。我是天空中的一片執(zhí)著追求的云，我因追求而快樂??

我是沙漠里的一株執(zhí)著追求的樹，我因追求而快樂??

我一直都記得一句話：要輸就輸給追求，要贏就贏得幸福。追求是一個美麗的過程。無論成敗，我都會追求不已。因為我追求，所以我快樂。

（選自2007年吉林省中考優(yōu)秀作文《我追求，我快樂》）

【評點】這個語段，涉及三個對象，兩個內容。三個對象是樹葉、云和樹；兩個內容是追求和快樂。三個對象不同，但是它們都是用喻，都是以“我”作本體，重點是寫樹葉，寫云和樹都只有一句話，與前面寫葉的段落形成排比，同時又顯得重點突出，主次分明。追求是要付出代價的，快樂來得多么不易，既突出了追求過程的重要，又揭示了快樂、幸福與追求之間的關聯(lián)，富有哲理，啟示人們不斷追求，積極進取，給人以信心和勇氣。三

我還要變成一條小小的熱帶魚，跳進加勒比清澈的海水里，在珊瑚間穿梭，爬上鯨魚的背，卻不小心讓它打了個噴嚏，高高的水柱把我甩到天空，又掉下來，摔得好舒服，軟軟的，原來是落到了海星的身上。我要去看鯊魚們嬉戲，看寄居蟹和?？钠婷钌?，聽終生相伴的老頭兒魚咳嗽，然后我要跟著大家遷徙到別的海域去，把我這一生的經歷告訴遠方的伙伴。我還想要做一只小鳥，飛到長城上去唱歌，飛到富士山去看伴著櫻花點點的日出，飛到死海去游泳，飛到金字塔的頂端俯瞰尼羅河，飛到巴黎圣母院給可憐的怪老人敲鐘，飛到哥本哈根的朗厄里尼港灣海濱公園，給大海邊的美人魚擦去絕望的淚水。最后，我要飛到奧林匹斯山上去找宙斯，求他讓世界上所有的人都快樂地生活著，永遠也不要有戰(zhàn)爭了。我還想成為好多好多，我要我的心靈永遠可以自由飛揚??

（選自2005年浙江省中考優(yōu)秀作文《我的快樂夢想》）

【評點】本文采用夢想的方式，以虛成篇，前面夢想自己成為“螞蟻”和“翡翠”，節(jié)選文字夢想自己成為“熱帶魚”和“小鳥”，夢想的內容是讓自己有自由的生活，從中獲得快樂，也就是為了快樂而夢想，快樂是結果，夢想是方式和途徑，涉及的內容和畫面十分廣闊，“熱帶魚”一段里，有情節(jié)，有過程，有變化，有夸張，記敘描寫結合，富有生活情趣；“小鳥”一段中，沒有情節(jié)，沒有過程，沒有故事，只有畫面的轉換，只有鏡頭的組接，只有情境的點染，兩個段落，都是想象，可采用的手法大不相同，可見考生在剪裁和選材上是很有匠心的。通過兩個對象的想象和比喻，把自己向往快樂之情，展示得非常充分。

[范文回放]

讓快樂走進心靈

我是喜歡幻想的女孩，因為擁有美麗的幻想，我的生活便充滿了快樂的源泉。我用我的心感受大海的寬廣，我用我的心感受高山的瑰麗，我用我的心窺探天空的深遠。我雖微小，但充滿活力的世界卻把我點綴得絢麗多姿。

蕩舟湖邊，我時常想象，我是那湖邊的一棵小小的蘆葦。我雖然沒有楊柳舞動飛絮時的柔美與纏綿，沒有雪白的云彩飄動時的灑脫與純情，也沒有艷麗的鮮花所散發(fā)的醉人香味，但我很快樂，看著太陽羞澀地將臉龐悄悄藏入地平線，聽著快樂的黃鶯喃喃私語，我仿佛感受到了春暖花開的幸福，我會慶幸自己擁有美麗的靜湖，慶幸自己能夠在這樣的環(huán)境里快樂地享受。

漫步山野，我時常想象，我是大樹下的那一朵小小的野菊花。我雖然沒有牡丹的華貴與多姿；沒有玫瑰的嬌美與典雅，但我很快樂。看著調皮的小星星圍著月兒眨著眼，聽著那涓涓細流奏起的動聽樂章，享受到了大自然無私的給予，我慶幸自己成長在落葉飄零的秋天。放眼天空，我時常想象，我就是那一只自由翱翔的小鳥，我雖然沒有雄鷹的大翅，沒有大雁的豪情，但我很快樂。我在陽光里嬉戲，在白云間掠過，黃昏來臨還有屬于自己的溫馨的小窩，我為我能自由地活著而快樂。

手捧清泉時，我時常想象，我就是山間小溪里的一條小魚。我不羨慕鯨魚的大氣，不羨慕大河的源遠，因為我可以與山林為伴，可以與細浪為友；可以在清澈的溪水里看藍天，可以在鵝卵石間自由地游躍。

我很渺小，但我有我存在的價值。我很普通，但我的心靈卻滿載著生活的溫情與人生的快樂。朋友，敞開你的胸懷吧，你會發(fā)現(xiàn)，你也會像我一樣，擁有無邊的快樂與幸福。

【評點】這篇作文的可貴之處，在于考生將目光對準大自然，無論是何種自然風物，都給我們帶來了快樂，文章通過多種修辭手法的運用，將自然景物寫得美不勝收。這里有“小小的蘆葦”、“小小的野菊花”、“翱翔的小鳥”、“ 一條小魚”等有代表性的景與物，這些片段，這些景物，在考生的眼里和心里，是那么美好和愜意，于是快樂油然而生，心境自然開朗，是合情合理的。文章的真正內涵，并不在景物的本身，而是通過眾多富有哲理的語句，賦予景物以深刻的內容，讓人感到寫景只是手段，只是前提，目的是為了達情言理，表達自己獲得快樂的原因，讓主題得到升華，讓快樂的理由變得更為高遠，使文章一下子上了檔次。

第四篇：以寫人為主的記敘文作文教案

以寫人為主的記敘文作文教案----細節(jié)描寫 作文 《懂你》教案

出示文題

生活中，我們曾為自己讀懂一個細微的動作或眼神，一個溫馨的鼓勵或勸告，一抹曙光，一片綠葉，一滴露珠......而感動不已。請根據自己的親身經歷或體驗，以“懂你”為題寫一篇600字的文章。

練習目標：

１．在模仿的基礎上學習寫記敘文

２．注重記敘文的細節(jié)

３．要在敘事中打動人

訓練重點：細節(jié)決定成敗------記敘文中的細節(jié)描寫

教時：2 第一教時

感受細節(jié)（走進文本）

父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。_____朱自清<<背影>> 課外引導

母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓以后，她侍弄的那些花都死了?！安唬也蝗?！”我狠命地捶打這兩條可怕的腿，喊著：“我活著有什么勁！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆一塊兒活，好好兒活，好好兒活??”可我卻一直都不知道，她的病已經到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整夜翻來覆去地睡不著覺。

——史鐵生《秋天的懷念》

什么是細節(jié)描寫？

所謂細節(jié)描寫是指文學作品中對人物動作、語言、神態(tài)、心理、外貌以及自然景觀、場面氣氛等細小環(huán)節(jié)或情節(jié)的描寫。

●成功的細節(jié)描寫有什么作用？

細節(jié)描寫在刻畫人物性格、豐滿人物形象、連接故事情節(jié)、豐富作品內涵等方面具有重要作用。生動的細節(jié)描寫，有助于折射廣闊的生活畫面，表現(xiàn)深刻的社會主題。

●如何進行成功的細節(jié)描寫？

寫什么:

1.寫自己熟悉的內容,有真實感情的內容.(親人、朋友、農村生活、打工情結）

２．多寫能感人的與眾不同的情節(jié)

認真品讀下面的幾段文字，說說文段中的細節(jié)有何特色。

賞析細節(jié)

●打開門，我突然發(fā)現(xiàn)墻角邊有一個陌生而熟悉的身影——父親！

我愕然了，父親蜷縮在院墻的角落里，蹲在一只破木凳上，斜倚著炙熱的墻壁，額頭上綴滿晶瑩的汗珠。

見我出來，父親充滿倦意的眼神中，分明閃過一絲亮色。他迅速跳起來，幾乎是沖到我身邊，把滿滿一袋水果塞到我的懷里，不自然地咧開嘴，孩子似的嘿嘿地笑著。

——曹兆琨《父愛無聲》 ●一只干枯如柴的手伸到我的面前，上面刻滿了歲月的痕跡。我抬眼望去，是一位衣衫襤褸的老人。他那蓬亂的頭發(fā)像積滿灰的稻草一樣堆在頭上，一張飽經風霜的臉上嵌著一雙大而無神的眼睛，他那干裂的嘴唇輕輕地蠕動著，仿佛在訴說著什么。我掏出一元錢放在他手中，他那死灰般的眼中突然掠過一絲不易察覺的驚喜，他一邊說著：“謝謝你，好心人，”一邊轉身走向遠處?！T露《血色殘陽》

......爸爸突然說:“我來給你搓搓背吧”......爸爸那雙大手依然有力但粗糙了許多,........輪到我給爸爸搓了,爸爸的背已沒有以前那么挺拔,寬大,明顯有了一道弧型.潔白的月光下越發(fā)顯得黑,上面布滿了蚊蟲叮咬后留下的疤痕............父親怔怔地站著，不知是因為冷還是累，他的鼻息忽粗忽細，我剛要走過去把錢撿起來，父親一把把我拉在一邊，然后低頭彎腰緩緩把那張紙幣撿來揣在懷里，......父親的頭幾乎觸到了地面,站起來對那人說:“多謝了”........認真品讀下面的文字，說說你對文段中細節(jié)描寫的看法。

推敲細節(jié)

父親與酒

又到了８月３０日，交學費的日子。①妹妹把早已做好的暑假作業(yè)很整齊地放在桌子上，伸了個長長的懶腰，捋了捋額前的劉海。然而沒有錢交學費，看著別的孩子雀躍著去學校，我和妹妹忍不住站在窗邊哭泣。父親一言不發(fā)，他的臉色灰暗得像一片腌菜葉子。我們哽咽著催父親去借錢。父親去了很長時間，回來依舊兩手空空。月底借錢總是難的，何況是我們這樣窮的人家。

細節(jié)選擇不當

太陽落下去了，昏黃的燈泡照出我和妹妹失望的身影。父親做好了飯，給我們放好碗筷，喊我們，我和妹妹一聲不吭。父親無可奈何地坐下來一個人吃，他甚至喝了一點酒，那是燒菜用的極廉價的黃酒，②才喝了幾口，父親就醉了，伏在飯桌上嗚嗚地哭。見此情景，我說：“爸爸，別喝了吧，喝多了可要傷身體的?！备赣H哭著把那半碗黃酒一飲而盡，淚水撲簌簌掉在碗里。父親開始說話，一句接一句，不停地說，說了一個來小時。他把手伸進褲兜，掏出癟癟的破錢包，摸出幾張錢，“啪”的一聲很響地打在桌上，大聲說：“錢，拿去報名！”

細節(jié)描寫不真實

③我從爸爸手中接過錢，悄悄地放進口袋，默默地走開。

細節(jié)描寫不力

清晨，蔚藍色的天空飄著鵝毛大雪。我背著書包，頂著西北風，向學校走去。我剛到十字路口，忽然看到一個七八歲的小孩從一條胡同里跑出來，小孩的媽媽在后面緊緊地追趕。這時，正好有一輛汽車飛快地開到了小孩的跟前，眼看就要把小孩撞到車輪底下。在這千鈞一發(fā)的關鍵時刻，我的腦海里閃過歐陽海、羅盛教、雷鋒、賴寧等英雄形象，我就毫不猶豫地沖上前去，把小孩抱到馬路邊。“嘎”地一聲，汽車在距離我不到一米的地方停了下來，小孩脫險了。

馬路上的行人紛紛把我們包圍起來，異口同聲地說：“這孩子，真不愧是小雷鋒，是活著的賴寧！”聽到了大家的夸獎，我的臉“唰”地紅了。

(點評：開頭環(huán)境描寫失真,后面的女人不一定是小孩的媽媽,我不可能有時間想英雄,我怎么看到自己臉紅了,人們會異口同聲地夸獎嗎?)本是感人的事卻寫得很假！

創(chuàng)作細節(jié)

怎么寫: ●她罵他懦夫。

運用你的想象，恰當?shù)靥砑觿幼?、表情、神態(tài)、語言、心理等將這句話的內容充實起來。

1.合理擴展

●她罵他懦夫。

■她罵他道：“你真是一個懦夫！”（添加語言）

■她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個懦夫！”（添加動作）

■她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個懦夫！”（添加神態(tài)）

其實，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要失態(tài)！不要罵人！最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個懦夫！”（添加心理）

溫馨提示：

發(fā)揮你的想象，可恰當?shù)靥砑觿幼?、表情、神態(tài)、語言、心理、場景等。

留心觀察人物語言、動作、神態(tài)、外貌，張開想象的翅膀，就能用你的妙筆生出“細節(jié)”之花。

2.模仿與移植

下水作文

......忽然我被一陣涼風吹醒，外面好像下起了小雨，我起身去關窗戶，噫！爸爸怎么不在屋里，我忙開門，爸爸正在旅館的走廊里走來走去，邊走邊搓著胳膊，我喉間一硬，喊了聲:“爸!”.........“沒事，沒事，我上廁所，風把門帶上了，快睡吧，明天還考試呢＂.........3．勾畫出氛圍

《我那傻媽媽》

......”軍軍,你那傻媽來學校了！“我的頭哄的一下，然后就聽很多孩子喊”傻子，傻子“我沖出去，看見有人在向她扔石子，她毫不在乎，因為她看見了我，笑著向我跑來，我的心都碎了......4．注重人物的語言、動作、心理活動以及肖像描寫

......這時，爸爸帶著滿臉的微笑，將一個用紅布包著的東西小心翼翼地遞給我．我打開一看，是我夢寐以求的MP4．爸爸用一種嚴厲的眼神看著我，說：”孩子，記住，不吃牛奶的孩子也能長大＂說完就拖著沉重的步伐走了．．．．．．

5．可以配上恰當?shù)囊舢嬓Ч?/p>

......還記得我與奶奶看稻谷的夜晚，我依在奶奶的懷里，奶奶的下巴搭在我的腦袋上，我們一起仰望天空的星月，聽田野的蛙鳴......妙筆生花

下面請大家開動腦筋結合自身實際以“懂你”為內容（你可以是父母、同學、老師、親戚——），運用所講方法寫一個能打動人的細節(jié)。提示：

你誤會了你的同學，想起曾經在一起的快樂時光，懂了真正的友誼是互幫互助，你決定向他道歉。

你犯了過錯，經過老師的教導，你理解了老師的一番苦心，讀懂了老師嚴厲之中蘊含的一片愛心。

討論交流學生的細節(jié)片斷描寫

美文導引

懂你，《懂你》

考

生

“把愛全給了我，把世界給了我，從此不知你心中苦與樂，多想靠近你，告訴你我其實一直都懂你??”滿文軍用他那淳樸而不加任何雕飾的嗓音詮釋了一位含辛茹苦的母親對兒女的深深的愛，《懂你》，我很喜歡這首歌，不止一次被感動過。

母親是一個普通的農村婦女，識字不多，平平淡淡的勞作，平平淡淡地生活，同樣也是平平淡淡地愛著我。

小時候，我很依戀母親，總是在作文中一遍又一遍地重復《我的媽媽》；總是“粘”著母親，無論她去哪兒；總是在吃飯的時候，滔滔不絕地講述學校里發(fā)生的種種事情，而母親總是靜靜地、微笑著聽著我說??

然而時光悄悄地改變了一切，我慢慢地長大了，自認為成熟了，無形中所謂的“代溝”出現(xiàn)了?？傆X得母親和我對待同一事物的眼光越來越不一致了，總覺得母親越來越“落伍”了，總覺得我該獨立自主了。個頭越來越高，辦事能力每況愈下，我將這歸咎于母親，對她的不滿與日俱增。在我的眼中，母親變了，變得有些嘮叨，甚至不那么和藹慈愛了。于是我把自己封閉起來：“我要獨立，不要你管我！”“媽媽不愛我！”我曾經在心里下過這樣的結論。啊，真可怕：我怎么會這樣想呢？母親會傷心嗎？我怎么越來越不懂她了？

那次闌尾炎手術過后，我行動一直不方便，媽媽不分晝夜寸步不離地守著我，生怕我有什么閃失。麻醉藥性剛剛過去，刀口還疼，但在疼痛中，我仍不忘自己的“獨立宣言”，倔強地認為我一個人能管好自己，三番五次地叫媽媽放心回去??帶著一絲留戀、一絲擔心，媽媽在我堅決的目光中終于走出了病房。我很欣慰，閉上眼睛，睡一會兒吧！

昏昏沉沉之中，我感到渾身直冒虛汗，嘴唇、嗓子干澀難忍?！斑@時要是有人在旁邊就好了??”可就在剛才，我那么固執(zhí)地支走了媽媽??唉，聽天由命吧！又過了一陣子，正當我渾身無力而又無助地昏睡著的時候，我忽然感到一點濕潤，涼涼的，甜甜的，在我的嘴唇上?！安皇腔糜X吧？”我慢慢睜開眼睛：媽媽！——她又回來了，正在用棉簽浸著水滴濕我的嘴唇，給我補充水分。“你剛才有點發(fā)燒，幸虧我又回來了。來，用冷毛巾敷一敷吧！”“看看你，流這么多汗，給你擦擦！”“現(xiàn)在還不能喝水，忍一忍，過了這會兒就好了?！??她不停地說著，我看著她，任憑她擺布。在那一刻，我覺得，媽媽真好！也就是在那一刻，我才真正懂得媽媽對我時常的關懷，深深的愛。

那幾天，我一直都在反省，反省自己做過的錯事，反省自己對媽媽不經意的傷害。有一天，朋友來看我，送了束康乃馨，我順手送給了媽媽。媽媽告訴別人：這是孩子送給她的“炕奶心”。還解釋：孩子出院后，我開始試著理解媽媽。我明白，媽媽愛我愛得很平淡，但平淡是真。有人說，有幸守住平淡的人，甘于平淡的人，將能在生命中品出茶的味道。我的媽媽就是這樣。我懂，媽媽愛我，也希望我能愛她。我想，我要找個特好的機會，親口對媽媽說：“媽媽，我現(xiàn)在已經懂你，我真的懂你。”

［點評］本文值得借鑒的地方：

1、一波三折，引人入勝?！拔乃瓶瓷讲幌财健?，上面已經說過，不再重復。如何避免文章平鋪直敘，很直得同學們研究。

2、語言細膩，善于表達內心。寫情感類、人性類的文章，最忌粗硬、空洞，最能抓住人心的是細軟、真實。很多人以為要感動人，就要堆砌很多優(yōu)美的詞句，其實正好相反，平淡寫來，絲絲入扣，更能動人心弦。

［思維拓展］這篇文章可以適用于“成長中的印記”、“感悟”、“味道”、“母親”、“親情”、“感動”、“難忘”、“記憶”之類的命題作文和話題作文。

小結

１.做一個真實的人,留心觀察挖掘

真實的生活瞬間、生活場面。

２.選擇最打動自己心靈的內容來寫，寫出自己的深切的真實感受。３.參考文學作品類似的寫法，學習借鑒一些技巧。

４.學習同齡人優(yōu)秀的范文，但不可以抄襲。

第二教時

學生構思作文擬稿

教師巡視并給與適當指導

學生修改草稿后用正楷字謄清。

走進生活

作文：

借 你 一 雙 慧 眼

放 眼 大 千 世 界

《懂你》

給 你 一 支 妙 筆

關 注 生 活 細 節(jié)

描 繪 精 彩 人 生

第五篇：高三作文訓練一

課時教學方案

總第課時本節(jié)第課時

課題：議論文寫作

學習目標：

1、通過閱讀分析，了解議論文的寫作知識；

2、初步掌握議論文的寫作步驟及方法，包括論點的確立，論據的選擇與運用，論證結構的安排等。

學習重點：

1、通過閱讀分析，了解議論文的寫作知識；

2、初步掌握議論文的寫作步驟及方法，包括論點的確立，論據的選擇與運

用，論證結構的安排等。

學習難點：

1、通過閱讀分析，了解議論文的寫作知識；

2、初步掌握議論文的寫作步驟及方法，包括論點的確立，論據的選擇與運用，論證結構的安排等。

學習方法：

討論探究結合講解

教學課時：

兩課時

教學準備：

多媒體

課程流程

第一課時

一、學習例文，了解梳理議論文的寫作知識

附例文：

說“勤”林家箴

俗話說：“一勤天下無難事?！碧拼淖旨翼n愈說：“業(yè)精于勤?！睂W業(yè)的精深造詣來源于勤。

勤，就是要珍惜時間，勤于學習，勤于思考，勤于探索，勤于實踐。古今凡有建樹者，無不成功于勤。

勤于出成果。馬克思寫《資本論》，辛勤勞動40年，閱讀了數(shù)量驚人的書籍，其中作過筆記的就有1500種以上。司馬遷著《史記》，從二十歲起就開始周游，足跡遍及黃河、長江流域，匯集了大量的社會素材和歷史素材，為《史記》的創(chuàng)作奠定了基礎。歌德花了58年時間，搜集了大量材料，寫出了對世界文學界和思想界產生很大影響的詩劇《浮士德》。我國現(xiàn)代數(shù)學家陳景潤，在攀登數(shù)學高峰的道路上，翻閱了國內外的上千本有關資料，通宵達旦地看書學習，取得 1

了震驚世界的成就。上海一個女青年堅持自學，十年如一日，終于考上了高能物理研究生?？梢?，任何一項成就的取得都是與勤分不開的。古今中外概莫能外。

勤出智慧。傳說古希臘有一個叫德摩斯梯尼的演說家，因小時口吃，登臺演講時，聲音含混，發(fā)音不準，常常被雄辯的對手所壓倒?？墒撬麣獠火H，心不灰，為克服這個弱點，戰(zhàn)勝雄辯的對手，便每天口含石子，面對大海朗誦，不管春夏秋冬，堅持五十年如一日，連爬山、跑步也堅持練習演說，終于成為全希臘一個最有名氣的演說家。宋代學者朱熹講過一個故事：福州有一個叫陳正之的人，反應相當遲鈍，讀書每次只能讀50字，一篇小文章也要讀一二百遍才能熟，但他不懶不怠，勤學苦練，別人讀一遍，他就讀三遍四遍，天長日久，知識與日俱增，后來讀書很多，成了博學之士。這表明，即使天資比較差，反應比較遲鈍，只要勤，同樣也是可以變拙為巧的。

實踐證明，一個人知識的多寡，關鍵在于勤的程度如何。懶惰者，永遠不會在事業(yè)上有所建樹，永遠不會使自己聰明。惟有勤奮者，才能在無限的知識海洋里獵取到真智實才，開拓知識領域，使自己聰明。高爾基說：“天才出于勤奮?！敝灰冢鸵欢茉谄D苦的勞動中贏得事業(yè)上的巨大成就。我想每一個渴望得到真知的人，是一定能夠體會到“勤”的深刻含義的。

鼓勵布置學生學習欣賞，討論探究本文所體現(xiàn)的議論文的寫作知識。學生可自由結組討論，自由發(fā)表意見。（教師要事先提示從論點的提出、論據的選用、論證的結構等角度進行探究）

二、教師梳理，補充講解

1、確立中心論點：

（1）針對命題或話題，確立觀點；

（2）觀點鮮明，表述準確；

2、確立分論點：

（1）要服務于中心論點，不能另成觀點；

（2）要求角度清晰明白，不能交叉含混。

3、論據：要合理充分調動兩種論據，證明中心論點。

關于事實論據：

準確性，能較好服務于中心論點；

概括性，能用簡練語言概述交代；

典型性，多用典型范例，少用生疏的或自己的生活實例；

有序性，注意事例的順序，如：與概括性語言的照應；符合認知的深淺層次，巧用事例的對比論證等。

關于道理論據：

（1）要求引用的名言與中心論點一致；（2）要求準確無誤。

4、結構：力求嚴謹，符合邏輯。

（1）盡量按引論、本論、結論的結構行文，開篇即提出中心論點，中間論

證充分，結尾干凈利落。

（2）要合理妥善地安排過渡。

5、論證：力求合理調動四種基本的論證方法。

6、結尾：要針對具體文章，具體情況，合理安排形式。

a)深化中心論點式，例如《談骨氣》，《畏懼錯誤就是毀滅進步》。b)號召式，例如《學會諒解》、《欣賞使人美麗》

三、組織學生自由提問自由討論，解決疑問。

四、寫作：作文參考話題：

俗話說“士可殺，不可辱?！闭堈n后收集有關材料，通過分析，寫一篇作文《“士可殺，不可辱”之我見》。

要求：

1、要求文體為議論文；

2、寫作要求在話題范圍內；

3、初寫議論文，要求按總—分—總的基本模式寫作，開篇即提出中心論點，可采用列分論點，可采用邏輯式的遞進式論證；

4、觀點要鮮明，論據要確鑿，論證要充分；

5、字數(shù)要求800百字左右

第二課時

教學要點：

作文講評，使學生進一步了解議論文的寫法，充實自己的作文。

教學流程：

一、老師總評：

1、優(yōu)點：

（1）、同學們都能按照寫作要求寫作。

（2）、大多數(shù)同學都能做到觀點明確，論據充足且豐富，論證過程嚴密，結構完整。

（3）、大多數(shù)同學作文語言通順，有的同學還使用的比喻、排比等的修辭手法，使文章說理更加明白、形象。

（4）、大多數(shù)同學書寫認真，字跡清楚，卷面整潔。

2、缺點：

（1）、有部分同學作文存在抄襲之嫌，觀點前后矛盾。

（2）、同學們都能擺一些事實，但是卻忘記了講道理。

（3）、論據能夠做到充足、豐富，但缺乏新意，人云亦云，很難吸引讀者的閱讀欲望。

（4）、語言表達還存在很多問題：重復啰嗦，表意不明，搭配不當，等等。

（5）、書寫還是有一些同學不夠認真，敷衍了事，老師難以辨認，比如高三

（2）班的孫富生、馬學娟、曹曉棟，高三（4）班的張建文、楊繼棟、楊旺天等同學。

二、出謀劃策：

1、關于作文的論據這一點，平時一定要“眼觀六路，耳聽八方”，注意積累生活中的各種有趣的事情，同時要多閱讀課外書籍，為作文積累素材。

2、關于語言表達這一環(huán)節(jié)，平時一定多讀、多說、多寫，上課的時候，應該積極地表達自己的觀點。

3、關于書寫，大家平時應該要端正態(tài)度，一筆一劃的認真書寫，切不可抱著敷衍老師的態(tài)度。建議大家買鋼筆字帖，休息時可以練習一下。

三、病文展示

勇于質疑

韓曉陽

人非圣賢，孰能無過？不錯，一個人即使成就再高，他也不是圣人，也會和平常人一樣犯錯誤。然而，盲從權威是世人亙古不變的原則，因此，一些偉人的錯誤也被世人當做真理，去相信，去服從。很多不正確的觀點甚至至今仍沒被推

翻。為了社會的進步，為了自身的提高，我們需要勇于質疑權威的精神。①

菲涅爾的行為讓我想起了《皇帝的新裝》中的那個敢說真話的孩童。當成人們因為害怕別人恥笑自己愚笨而隨聲附和騙子的謊言時，只有一個孩子敢于說真話，敢于向權威發(fā)出挑戰(zhàn)，這不得不說是社會的悲哀。一個連年幼孩子都能看出來的錯誤難道成人們看不出來嗎？當然不是，這是因為隨著時間的推移，服從權威的觀點在大多數(shù)人的心中根深蒂固，人們已喪失了去質疑的勇氣。②

然而總體上說，世界還是在進步的，每一個進步都會伴隨著一個舊觀點的推翻。這說明敢于挑戰(zhàn)權威的人還是有的。③

直到十九世紀中期，上帝造人說仍廣泛流傳于歐洲大陸，教會為了維護自身的統(tǒng)治，更是大肆渲染上帝創(chuàng)造世界萬物的言論。但是達爾文對這種觀點提出了疑問，他認為地球上現(xiàn)存的物種都是由更古老的物種演變而來的。他沒有因為自己的觀點與“權威”相沖突而放棄，他經過多年的實地考察，證明了自己的觀點的正確性，并勇敢地發(fā)表出來，終于使人們從教會的謊言中走了出來，為后世的生物學的發(fā)展作出了重大的貢獻。他的發(fā)現(xiàn)被馬克思稱作“十九世紀三大發(fā)現(xiàn)之一”。

無獨有偶，伽利略質疑亞里士多德的兩個鐵球同時落地，哥白尼質疑教會的地方學說莫不如此，這些偉人都有敢于質疑權威的精神，并為推翻錯誤理念而進行了不懈的努力，甚至做出了犧牲，從而為科學乃至全人類的發(fā)展作出了巨大的貢獻。人們不會忘記他們，他們將與天地并存。

畢竟這樣的偉人只是少數(shù)，受所學知識的限制，我們不可能做出一些能夠改變社會的質疑，但這并不表示我們不能去質疑，我們可以從質疑身邊的事物開始，比如陳舊的觀點，或課本中的知識。只有這樣才能為我們今后的發(fā)展打下基礎。所以當你認定自己的觀點正確時，要勇敢地向權威說不。④

［考場得分］內容16+表達16+發(fā)展8=40分

病文診斷

①作為材料作文，開篇最好是根據需要概述所給材料，否則很容易走偏。本文的開頭，上來就是一通“人非圣賢，孰能無過”的議論，偏離了中心。

②文章第二段引出材料中的人物，并由此引出《皇帝的新裝》作為例證，但可惜論證偏離了中心，“說謊”與“不敢質疑權威”似乎不能等同。這個缺憾應該提醒我們重視材料的使用問題。

③這個過渡段的安排還是不錯的。兩句話的語序不合邏輯。

④最后三段的論述銜接得較為緊密，只是語言表達還存在著一些不夠準確、簡潔等方面的問題。

綜合點評

［病文］《勇于質疑》是一篇比較規(guī)范的議論文，但卻存在以下幾個問題：

（一）、這篇文章的中心論點是就是標題“勇于質疑”，但文章開篇卻談人都會犯錯，有離題之嫌。作為材料作文，開篇恰當?shù)匾貌牧陷^為合理。

（二）、第二段論證的是不敢質疑的原因，屬于深層次的討論，放在四、五自然段兩個敢于質疑的事實論證后比較合適。

（三）、文章上下文之間缺乏過渡性的語句，使得文章前后銜接不夠緊密。

（四）、文章的語言比較平淡。

四、升格佳作

勇于質疑

韓曉陽

涅菲爾，在科學界作為一個默默無聞的小人物，敢于挑戰(zhàn)權威，最終獲得法國科學院頒發(fā)的獎項。他的獲獎，固然取決于他所取得的成就，但若沒有勇于質疑的科學精神，即便有所發(fā)現(xiàn)，也可能湮沒鄉(xiāng)野，一生無名。由此看來，只有具備勇于質疑的精神，才有可能在自己的研究領域取得巨大的成就，才可能為人類社會的進步作出貢獻。

古今中外，勇于質疑而取得巨大成就的人數(shù)不勝數(shù)。

袁隆平是個質疑者，他沖破了“關于自花授粉水稻雜交無優(yōu)勢”的經典理論這個科研的圈圈，經過多年不斷探索研究，終于開發(fā)出被譽為“中華民族奉獻給人類的第五大發(fā)明”的雜交水稻。這一項惠澤世界人民的發(fā)明使人類遠離了饑餓，給世界帶來福音。

達爾文這個被宗教界稱為怪物的科學家，冒著生命危險，大膽質疑上帝造人說，他認為地球上現(xiàn)存的物種都是由更古老的物種演變而來的。他經過多年的實地考察，證明了自己的觀點的正確性，并勇敢地發(fā)表出來，終于使人們從教會的謊言中走了出來，為后世的生物學的發(fā)展作出了重大的貢獻。他的發(fā)現(xiàn)被馬克思稱作“十九世紀三大發(fā)現(xiàn)之一”。

伽利略質疑亞里士多德的兩個鐵球先后落地遭人誹謗，哥白尼質疑教會的日心說而被軟禁，布魯諾堅持地心說的真理為羅馬宗教所活活燒死，這些偉人都有敢于質疑權威的精神，并為推翻錯誤理念而進行了不懈的努力，甚至作出了犧牲，從而為科學乃至全人類的發(fā)展作出了巨大的貢獻。人們不會忘記他們，他們將與天地并存。

菲涅爾的行為還讓我想起了《皇帝的新裝》中的那個敢說真話的孩童。當成人們因為害怕別人恥笑自己愚笨而隨聲附和騙子的謊言時，只有一個孩子敢于說真話，這不得不說是社會的悲哀。一個連年孩子都能看出來的錯誤難道成人們看不出來嗎？當然不是，這是因為服從權威的觀點在大多數(shù)人的心中根深蒂固，人們已喪失了去質疑的習慣和勇氣。

受所學知識的限制，現(xiàn)在我們不可能做出一些能夠改變社會的質疑，但這并不表示我們不能去質疑，我們可以從質疑身邊的事物開始，比如陳舊的觀點，過時的知識。只有這樣才能為我們今后的發(fā)展打下基礎。所以當你認定自己的觀點正確時，要勇敢地向權威說不。

［模擬得分］內容19+表達19+發(fā)展17=55

［升格文］升格后的文章由引述材料入題，點出論點后一連列舉了三個名人的事例作為論據，非常有說服力；其后剖析不敢質疑的原因；最后聯(lián)系自身的實際呼吁勇于質疑收束全文。全文結構清晰，論證嚴密，顯示了很強的邏輯力量。其次，作者注意了對語言的錘煉，特別是過渡句的安排，使得全文銜接緊密，渾然一體。運用排比，增強了文章的氣勢。

五、應考對策

議論文的寫作，一定要解決好三個方面的問題：

一、論述不要游離文章的中心論點。

二、給材料作文，要合理安排思路，應該由概述材料入手，提出中心論點，領起下文，這樣開頭更符合人們的認知規(guī)律。

三、要做好銜接與過渡。盡可能地使用一些修辭，比如排比、對仗，增加說理的氣勢和文采，以便獲得更高的分數(shù)。

六、交流習作，取長補短